CARACTERISTICAS DEL APRENDIZAJE NO SIGNIFICATIVO Caractersticas del aprendizaje no-significativo.

- por contraposicionn, el aprendizaje nosignificativo presente las siguientes caractersticas: Aprendizaje puramente conceptual [] carene de ejemplos e imgenes concretas, sube el nivel acadmico de la asignatura (pg. 189)

El conocimiento puramente conceptual se presta a una diversidad muy grande de interpretaciones [] si se proporciona, junto con el concepto, la imagen normalmente asociada, el sujeto va a captar un conocimiento en forma univoca. (pg. 189)

El aprendizaje puramente conceptual suele ser rido.- es que la ausencia de las imgenes proporciona un ambiente descolorido, tedioso y aburrido. En una palabra, la presentacin de un nivel alto en funcin exclusiva de conceptos, no facilita el aprendizaje significativo. (pg. 190)

Memorismo del estudiante. Tambin este tipo de aprendizaje, en funcin casi exclusiva de la memoria, va en contra del aprendizaje significativo. [] si no se ha comprendido el dato aprendido de memoria, entonces no hay significatividad. (pg. 191)

Aprender para el examen [] el estudiante enfoca todo su esfuerzo a pasar el examen y convierte su estudio y su aprendizaje en un medio para lograr una calificacin, sin importarle el contenido del mismo de su asignatura (pg. 191)

La Didctica estudia el fenmeno enseanza-aprendizaje desde el punto de vista de la metodologa apropiada (pg. 191)

El aprendizaje, para que sea satisfactorio, no consiste en una simple retencin de datos. (pg. 191)

El aprendizaje significativo implica una internalizacin del tema y una involucracin de la persona con el asunto que se aprende. (pg. 192)

Dada la importancia del aprendizaje significativo y su superioridad con respecto al aprendizaje puramente memorstico, se infiere que la labor del maestro consiste justamente en propiciar aquel tipo de aprendizaje. (pg. 193)

 el meollo de un bue mtodo didctico reside en las cualidades y estmulos que el profesor puede ofrecer con el objeto de promover el aprendizaje significativo. (pg. 192)

Gutirrez, Senz Ral (2001) Caractersticas del Aprendizaje no Significativo en Introduccin a la Didctica Mxico, Esfinge, pp. 25-28