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Currculo, teora curricular y la teora de la enseanza

Teora de la comunicacin

Teora de sistemas

Psicologa

Tecnologa de informacin

La didctica ha fundamentado la tecnologa educativa en el sentido de la relacin entre la forma en el que el medio (tecnolgico) desarrolla potencialidades para la representacin de fenmenos (conocimientos, saberes, contenidos, etc.) El currculo por otro lado fundamenta la tecnologa educativa ya que entre sus campos de accin se encuentra la planificacin escolar y la investigacin La enseanza establece el inters de inducir determinados cambios de conducta, la direccin del aprendizaje y la articulacin de las experiencias extraescolares e intraescolares basados en el conocimiento cientfico y la sistematizacin de la enseanza

La Teora de General de Sistemas (TGS) aporta una concepcin aplicable al proceso educativo para facilitar el anlisis control de las variables fundamentales que inciden en el mismo y para describir la totalidad del proceso de programacinenseanza-aprendizaje, considerado como un sistema de toma de decisiones y puesta en prctica de las mismas. Una forma sistemtica de disear, desarrollar y evaluar el proceso total de enseanzaaprendizaje en trminos de objetivos especficos.

Han constituido tradicionalmente uno de los brazos de apoyo y de concrecin de la tecnologa educativa. Su presencia en las escuelas comenz con tres medios bsicos: diapositivas y filminas, proyectores de cine en formato Sper 8 y 8 mm, y recursos sonoros como el tocadiscos y el magnetofn Cada vez vamos a tender hacia una tecnologa de la informacin con cuatro caractersticas distintivas: interactiva, adaptativa, amigable y multimedia

Cualquier tipo de medio, desde el ms complejo hasta el ms elemental es simplemente un recurso didctico El aprendizaje no se encuentra en funcin del medio, sino fundamentalmente sobre las bases de estrategias y tcnicas didcticas que apliquemos sobre l El profesor es el elemento ms significativo para concretar el medio dentro de un contexto de enseanza aprendizaje Los medios por si solos no provocan cambios significativos ni en la educacin en general ni en los procesos de enseanza aprendizaje en particular.

Tipo de dispositivo Teclado braille Teclado reducido y ampliados

Destinatarios o beneficiarios Para personas con deficiencias visuales Estn diseados para personas con una nica mano o para aquellas con problemas de precisin. Diseados con sujetos con una nica mano. Para sujetos que no pueden accionar el ratn, pero que pueden utilizar cualquier parte del cuerpo como la cabeza y el pie Para sustituir el uso del teclado como elemento de interaccin e intercambio de informacin con el receptor tiles con sujetos con problemas motrices, deben trabajar paralelamente con el software que adapte la pantalla al nivel de motricidad del sujeto

Teclados con distribuciones especiales Emuladores de ratn

Reconocimiento de voz

Pantallas tctiles