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Enseñanza Constructivista de las Ciencias

Enseñanza Constructivista de las Ciencias

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Trata de la enseñanza constructivista de las ciencias, en especial de las matematicas.
Trata de la enseñanza constructivista de las ciencias, en especial de las matematicas.

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NEFTALÍ ANTÚNEZ H.

CENTRO INTERDISCIPLINARIO DE INVESTIGACIÓN Y
DOCENCIA EN EDUCACIÓN TÉCNICA

TESIS

QUE PARA OBTENER EL GRADO DE

MAESTRO EN CIENCIAS

EN

ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS

PRESENTA

LA EFECTIVIDAD DE LA ENSEÑANZA

CONSTRUCTIVISTA

DE LA ARITMÉTICA Y ÁLGEBRA EN EL

BACHILLERATO

NEFTALÍ ANTÚNEZ HERNÁNDEZ

CHILPANCINGO, GRO.

OCTUBRE DE 2003

NEFTALÍ ANTÚNEZ H.

nantunezh@gmail.com y http://www.antunezsoftware.wordpress.com

La Efectividad de la Enseñanza Constructivista
de la Aritmética y Álgebra en el Bachillerato

Maestría en Ciencias en Enseñanza de las Ciencias

9

Contenido

Resumen

13

Abstract

15

Capítulo I. Introducción

1.1 Antecedentes

17

1.2 Planteamiento del problema

19

1.3 Justificación

23

Capítulo II. Fundamentos

2.1 Desarrollo Histórico del Constructivismo

27

2.2 ¿Qué es Constructivismo?

30

2.2.1 Constructivismo Psicológico Piagetiano

32

2.2.2 Constructivismo Social de Vygotsky

35

2.3 Salones de Clases Constructivistas

37

2.4 Características del Estudiante Constructivista

46

2.5 Características del Maestro Constructivista

53

2.6 Evaluación Constructivista

65

2.7 Aprendizaje Significativo

74

2.7.1 Historia del origen de la Perspectiva Significativa 74

2.7.2 ¿Qué es el Aprendizaje Significativo?

75

2.7.3 Aprendizaje Tradicional

77

2.7.4 Teoría del Aprendizaje Significativo

77

NEFTALÍ ANTÚNEZ H.

nantunezh@gmail.com y http://www.antunezsoftware.wordpress.com

La Efectividad de la Enseñanza Constructivista
de la Aritmética y Álgebra en el Bachillerato

10

Maestría en Ciencias en Enseñanza de las Ciencias

2.7.5 Aprendizaje Significativo y Aprendizaje Mecánico 78

2.7.6 Características del Aprendizaje Significativo

81

2.7.7 Requisitos para el Aprendizaje Significativo

82

2.7.8 Constructivismo y Aprendizaje Significativo

83

2.7.9 Ventajas del Aprendizaje Significativo

85

2.7.10 Requisitos para lograr el Aprendizaje

Significativo

86

2.7.11 Mitos del Aprendizaje Significativo

89

2.8 Educación Tradicional

91

2.8.1 Panorama Actual de la Educación Tradicional

100

2.9 El Constructivismo en Matemáticas

103

2.10 Enseñanza Constructivista de las Matemáticas

106

2.11 Barreras existentes al Implementar el Constructivismo 110

2.12 Modelo Constructivista de la Enseñanza de las

Matemáticas

115

2.12.1 Explicación del Modelo

118

2.12.2 Pautas a seguir en la Resolución de Problemas

119

2.12.3 Las Cuatro Fases de Solución de Problemas de

George Polya

120

2.12.4 Rasgos que caracterizan a los Buenos Problemas 125

2.12.5 Ejemplo del uso del Método de Polya

126

2.12.6 Ejemplos de Aplicación del Modelo Propuesto

132

2.12.7 Ejemplo Completo del Modelo de Enseñanza

NEFTALÍ ANTÚNEZ H.

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de la Aritmética y Álgebra en el Bachillerato

Maestría en Ciencias en Enseñanza de las Ciencias

11

Constructivista de las Matemáticas

135

Capítulo III. Metodología

3.1 Introducción

141

3.2 Técnicas de Recolección de Datos

143

3.3 Población

143

3.4 Muestra

143

3.5 Instrumentos

145

3.6 Modelo General de Enseñanza Constructivista

146

3.7 Obtención de Resultados

148

3.8 Pruebas Estadísticas

149

3.9 Hipótesis

150

3.10 Objetivos

156

3.11 Tipo de Proyecto

157

Capítulo IV. Resultados

4.1 Resultados del Proyecto de Investigación

159

4.2 Presentación, Análisis e Interpretación de los Datos

Obtenidos en la Investigación

159

4.3 Comparación De Resultados

168

4.3.1 Situación Inicial

168

4.3.2 Situación Final

170

4.3.3 Aprendizaje Significativo

172

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de la Aritmética y Álgebra en el Bachillerato

12

Maestría en Ciencias en Enseñanza de las Ciencias

4.4 Prueba de Hipótesis

174

4.5 Resultados Cualitativos

179

4.5.1 Resultados Matemáticos

179

Capítulo V. Conclusiones y Recomendaciones

5.1 Conclusiones

194

5.2 Recomendaciones

195

Bibliografía

196

Anexos

Examen de Diagnóstico

202

Evaluación del Aprendizaje Significativo

209

Resultados Estadísticos

219

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