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Proyecto

5catlica
Religin

Man

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Gua del profesor

Primaria

Educacin

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Proyecto

Man
Autoras: M Luisa Arnal Soriano, Estefana Huerta Relancio, Esther Brbara Galindo Ferrer, Gema Machn Ciria, M Pilar Casorrn Nez e Isabel Royuela Ponz Direccin editorial: Lzaro Garca / Pedro M. Garca Coordinacin editorial: Juan Antonio Lpez Revisin: Dulce Mara Toledo Ilustraciones: Nati Rodrguez Diseo de portada, interior y maquetacin: Mnica Fernndez

APROBADO POR LA COMISIN EPISCOPAL DE ENSEANZA Y CATEQUESIS EL 30 DE MARZO DE 2009 SAN PABLO 2009 (Protasio Gmez 11-15. 28027 Madrid) Tel. 917 425 113 Fax 917 425 723 E-mail: secretaria.edit@sanpablo.es M Luisa Arnal Soriano, Estefana Huerta Relancio, Esther Brbara Galindo Ferrer, Gema Machn Ciria, M Pilar Casorrn Nez e Isabel Royuela Ponz, 2009. Distribucin: SAN PABLO. Divisin Comercial Resina, 1. 28021 Madrid * Tel. 917 987 375 - Fax 915 052 050 E-mail: ventas@sanpablo.es ISBN: 978-84-285-3469-7 Depsito legal: M-27.770-2009 Impreso en Artes Grcas Gar.Vi. 28970 Humanes (Madrid) Printed in Spain. Impreso en Espaa

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Proyecto

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ndice
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Primaria
Pgs. Proyecto Curricular 4 Presentacin 4 Introduccin al proyecto 4 Metodologa 6 Tabla de competencias bsicas 7 Relacin de objetivos, contenidos y criterios de evaluacin 8 Relacin de unidades, contenidos y criterios de evaluacin 11 Ncleos temticos 15 Relacin de objetivos y contenidos en las distintas uds. didcticas 16 Descripcin de una unidad didctica 18 Recursos para el profesor 18 Unidades didcticas 19 Unidad 1 Necesidades del hombre 20 Unidad 2 Grandes religiones 28 Unidad 3 El mejor regalo: Jess 36 Unidad 4 La presencia de Mara 44 Unidad 5 Somos parte de lo creado 52 Unidad 6 Jess se entreg por nosotros 60 Unidad 7 Los sacramentos 68 Unidad 8 El amor 76 Unidad 9 El descanso 84 Unidad 10 Un paseo por el arte 92 Unidad 11 Mara en el arte 100 Juego: Ver y recordar 104 Juego: Aprendemos con Jess 114

Educacin

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Proyecto curricular MAN


Presentacin
En el inters de ayudar al nio en su formacin religiosa y de proporcionar los medios necesarios al profesor, hemos elaborado el Proyecto Man. A travs de este proyecto pretendemos acercar nuestras races cristianas a los alumnos, puesto que nuestro pasado da forma a nuestro presente. Inmersos en un mundo cada vez ms inuenciado por tendencias culturales diversas, pretendemos aproximar al alumno a lo que signica que la persona sea un ser abierto a la trascendencia, a Dios. La religin aporta: la historia, el arte y las doctrinas religiosas, en particular el cristianismo, as como una formacin en valores como la solidaridad, la igualdad, la paz, el respeto, el amor... Para conseguirlo, Man se centra tanto en interiorizar los contenidos teolgicos seleccionados para cada nivel como en que el nio sea el protagonista de su formacin, a la vez que se le ayuda a que sea artce en construir un mundo ms humano y abierto a los valores trascendentales de la persona. Pretendemos que sea una experiencia en la que juntos caminemos, aprendiendo unos de otros, y en este trayecto descubramos a Dios y el signicado de nuestra vida.

Introduccin al proyecto
El nuevo proyecto curricular que aqu presentamos, responde a la enseanza de la Religin Catlica como elemento bsico y fundamental del desarrollo del alumno de Educacin Primaria. Est desarrollado a partir del nuevo currculo elaborado por la Comisin Episcopal de enseanza y catequesis. Para llevar a la prctica dicho proyecto tenemos en cuenta los siguientes aspectos que facilitan el aprendizaje:

El nivel de desarrollo o madurez del alumno. Los conocimientos previos que tiene el nio para conectar con la realidad en la que vive.
Otros aspectos a tener en cuenta sern:

Vivencias personales. Anlisis de comportamientos sociales. El Mensaje (de Dios y Jess) cristiano. Actualizacin del mensaje para aplicarlo al momento actual.

Con todo esto pretendemos que el mensaje cristiano forme parte de nuestra vida, aplicndolo para formarnos como personas en toda su dimensin. Tambin pretendemos un acercamiento a nuestras races cristianas partiendo de todo aquello que les rodea como: arte religioso, costumbres, estas, tradiciones... Podemos decir que la enseanza de la Religin Catlica ayuda a la conformacin de las competencias jadas en los RR Decretos de Enseanzas mnimas. Por medio de la enseanza de la Religin Catlica se favorece la adquisicin y el desarrollo de dichas competencias bsicas:

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1. Competencia en comunicacin lingstica. Comprensin del lenguaje en todas las manifestaciones de la cultura occidental: lenguaje bblico, simblico, doctrinal, lingstico... Escuchar, expresar y dialogar. Leer y escribir para procesar informacin. Comprender textos. Expresar ideas constructivas. 2. Competencia matemtica. Interpretacin de smbolos y formas de expresin en los distintos tipos de informacin (nmero en la Biblia, lnea de tiempo de la historia de la salvacin,...). 3. Competencia en el conocimiento e interaccin con el mundo fsico. Valoracin tica del uso de la ciencia y la tecnologa. La inuencia de la actividad humana en la obra creada por Dios. Mostrar actitudes de responsabilidad y respeto hacia los dems y hacia uno mismo. Potenciar hbitos de consumo responsable. 4. Competencia de informacin y competencia digital. Acceso a la informacin mediante tecnologa para informarse, aprender, comunicarse y discernir las distintas informaciones que nos llegan del mundo exterior. Con ello conseguir una persona autnoma, ecaz, crtica y capaz de analizar las diferentes informaciones. 5. Competencia social y cvica. Preparar a la persona para participar en la vida social y profesional con valores revelados por Dios en Jesucristo. Aceptar y practicar normas de convivencia acordes con valores cristianos. Conocer y valorar acontecimientos histricos de la realidad religiosa. 6. Competencia cultural y artstica. Conocer y valorar la expresin artstica en todas las facetas que el cristianismo nos ha aportado. Utilizacin de recursos de expresin plstica. 7. Competencia de aprender a aprender. Desarrollar actitudes, capacidades y sentimientos para aceptarse, mejorar y colaborar con el plan de Dios. Fomentar las capacidades a travs del trabajo en equipo, sntesis de informacin y opinin. Protagonizar su proceso de aprendizaje. 8. Competencia de autonoma e iniciativa personal. Favorecer la apertura a una visin totalizante del mundo, desarrollando iniciativas para construir un juicio moral basado en los principios, valores y actitudes que emanan del Evangelio. Adquirir y aplicar valores como la responsabilidad, el conocimiento de uno mismo, la creatividad, el esfuerzo,... Desarrollar habilidades sociales para relacionarse, cooperar y trabajar en equipo.

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Metodologa
La seleccin de objetivos, contenidos y criterios de evaluacin, la secuenciacin con que se presentan y la correlacin entre ellos constituyen una primera metodologa. El principio metodolgico se basa en tres procedimientos fundamentales: conocer, comprender y aplicar. De tal forma que:

El alumno elabora, modica y reelabora sus esquemas de conocimiento. El profesor gua y media en el proceso. Se facilita una visin global y se construye el aprendizaje. Se motiva y se descubren contenidos para poderlos aplicar y as mostrar su utilidad. Se parte de conocimientos previos. Se proporcionan actividades motivadoras y lgicas para su experiencia. La evaluacin se integra en el proceso de aprendizaje. Se fomenta la creatividad y el sentido crtico. Se gua al alumno a alcanzar un desarrollo personal mximo, respetando la individualidad.

Dentro del proyecto curricular tambin se han preparado actividades de refuerzo y ampliacin, y propuestas para la atencin a la diversidad y para desarrollar adaptaciones curriculares segn la realidad del aula. Asimismo, se han tenido en cuenta, a la hora de elaborar las unidades didcticas, los temas transversales como la paz, la igualdad de oportunidades, la educacin ambiental, la educacin para la salud, el consumo responsable, etc. Para lo cual seguiremos el siguiente procedimiento:

CONOCER Acceder a la informacin utilizando recursos y materiales variados

COMPRENDER Entender el mensaje cristiano a travs de datos concretos

APLICAR Valorar, interiorizar, actualizar e integrar el mensaje cristiano en su vida

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Tabla de competencias bsicas


COMPETENCIAS BSICAS

1 Competencia en comunicacin lingstica

Comprensin del lenguaje en todas las lenguas de la cultura occidental: lenguaje bblico, simblico, doctrinal, lingstico... Escuchar, expresar y dialogar. Leer y escribir para procesar informacin. Comprender textos. Expresar ideas constructivas.

2 Competencia matemtica 3 Competencia en el conocimiento e interaccin con el mundo fsico

Interpretacin de smbolos y formas de expresin en los distintos tipos de informacin (nmero en la Biblia, lnea de tiempo de la historia de la salvacin,...).

Valoracin tica del uso de la ciencia y la tecnologa. La inuencia de la actividad humana en la obra creada por Dios. Mostrar actitudes de responsabilidad y respeto hacia los dems y hacia uno mismo. Potenciar hbitos de consumo responsable.

4 Acceso a la informacin mediante tecnologa para informarse, aprender, comunicarse Competencia y discernir las distintas informaciones que nos llegan del mundo exterior. Con ello conseguir una persona autnoma, ecaz, crtica y capaz de analizar las diferentes de informacin informaciones. y competencia digital
Preparar a la persona para participar en la vida social y profesional con valores revelados por Dios en Jesucristo. Aceptar y practicar normas de convivencia acordes con valores cristianos. Conocer y valorar acontecimientos histricos de la realidad religiosa.

5 Competencia social y cvica

6 Conocer y valorar la expresin artstica en todas las facetas que el cristianismo nos ha aportado. Competencia cultural Utilizacin de recursos de expresin plstica. y artstica
Desarrollar actitudes, capacidades y sentimientos para aceptarse, mejorar y colaborar con el plan de Dios. Fomentar las capacidades a travs del trabajo en equipo, sntesis de informacin y opinin. Protagonizar su proceso de aprendizaje. Favorecer la apertura a una visin totalizante del mundo, desarrollando iniciativas para construir un juicio moral basado en los principios, valores y actitudes que emanan del Evangelio. Adquirir y aplicar valores como la responsabilidad, el conocimiento de uno mismo, la creatividad, el esfuerzo,... Desarrollar habilidades sociales para relacionarse, cooperar y trabajar en equipo.

7 Competencia de aprender a aprender 8 Competencia de autonoma e iniciativa personal

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Relacin de objetivos, contenidos y criterios de evaluacin


Tercer ciclo de Primaria
OBJETIVOS 1. Conocer los aspectos bsicos de las religiones ya desaparecidas relacionndolas con el cristianismo. CONTENIDOS 2. Manifestaciones de la estructura del fenmeno religioso en la antigedad (Mesopotamia, Egipto, Grecia y Roma). CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Saber identicar algunos signos y smbolos representativos del fenmeno religioso en la antigedad.

2. Reconocer a los fundadores y algunos elementos distintivos de las grandes religiones vigentes, en su respuesta a las preguntas bsicas sobre el sentido de la vida y el compromiso de los creyentes.

1. La estructura de la religin. El concepto de Dios y de hombre. Origen y destino del hombre. Las mediaciones. 3. Las respuestas a las grandes preguntas del ser humano en el Judasmo, el Cristianismo y el Islam. El sentido y alcance de la fe y las buenas obras. 4. El ser humano, el sentido de su vida y su salvacin en el Hinduismo y el Budismo. 15. La Iglesia en el mundo actual. Signicado y sentido de las notas de la Iglesia. Mapa de las grandes religiones en el mundo de hoy.

2. Relacionar las grandes religiones vigentes, descubriendo sus principales semejanzas y diferencias. 3. Distinguir el sentido ltimo de la vida segn las religiones monotestas. 4. Saber diferenciar las concepciones sobre la salvacin del hombre en el Hinduismo y el Budismo.

3. Distinguir el sentido ltimo de la vida segn las religiones monotestas.

6. Relatos del Nuevo Testamento en que los testigos acreditan que Jesucristo es Hijo de Dios y verdadero hombre. 9. La presencia de la Virgen Mara en los Evangelios y en los Hechos de los Apstoles.

5. Comentar algunos textos del Nuevo Testamento donde se maniesta la humanidad y la divinidad de Jesucristo. 11. Situar y valorar la presencia de la Virgen Mara en los momentos culminantes de la vida de Cristo, reconociendo que ocupa un lugar especial en la salvacin.

4. Descubrir la accin de Dios en la Naturaleza y en la persona como fundamento y fuente de los valores bsicos del ser humano.

5. La dignidad del ser humano creado por Dios Padre. Los derechos humanos.

6. Describir qu consecuencias tiene en el ser humano el hecho de ser creado y amado por Dios como hijo.

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OBJETIVOS 5. Identicar algunos personajes fundamentales de la Historia de la salvacin y su respuesta de fe, descubriendo el valor central de la persona de Jesucristo y la respuesta de fe de la Virgen Mara.

CONTENIDOS 8. Jesucristo, plenitud del hombre. 9. La presencia de la Virgen Mara en el Evangelio y en los Hechos de los Apstoles.

CRITERIOS DE EVALUACIN 11. Situar y valorar la presencia de la Virgen Mara en los momentos culminantes de la vida de Cristo, reconociendo que ocupa un lugar especial en la salvacin. 7. Sintetizar los puntos esenciales sobre la salvacin del hombre realizada por Jesucristo, y razonar cmo Dios se nos da a travs de los sacramentos. 7. Sintetizar los puntos esenciales sobre la salvacin del hombre realizada por Jesucristo, y razonar cmo Dios se nos da a travs de los sacramentos. 9. Descubrir la misin de los miembros de la Iglesia como continuidad de la misin de Jesucristo. 8. Sealar en textos Evanglicos el origen de la Iglesia y su nalidad de Salvacin.

6. Valorar la novedad del amor de Dios que nos salva del pecado y de la muerte, por su Hijo Jesucristo y a travs de la vida y accin salvca de la Iglesia, Cuerpo de Cristo.

7. Jesucristo, Salvador y Redentor del pecado y de la muerte. 13. Jess llama y enva a sus discpulos por todo el mundo para continuar su obra de salvacin. La venida y presencia del Espritu Santo. La expansin de la Iglesia.

7. Identicar el signicado de algunos acontecimientos, formulaciones, expresiones y textos bsicos del mensaje cristiano, que faciliten la comprensin de la vida del Espritu Santo en el mundo y en la Iglesia. 8. Identicar la Iglesia en sus manifestaciones, conocer la presencia de Dios y su gracia en los sacramentos, y el servicio eclesial prestado por los apstoles y sus sucesores.

13. Jess llama y enva a sus discpulos por todo el mundo para continuar su obra de salvacin. La venida y presencia del Espritu Santo. La expansin de la Iglesia.

12. Los sacramentos para el crecimiento y propagacin del Pueblo de Dios: Orden sacerdotal y Matrimonio. 14. La Iglesia, nuevo Pueblo de Dios. Manifestaciones de la estructura jerrquica de la Iglesia. El Papa, los Obispos, los Sacerdotes, la Vida Consagrada. La Iglesia Universal y la Iglesia diocesana. 15. La Iglesia en el mundo actual. Signicado y sentido de las notas de la Iglesia. Mapa de las grandes religiones en el mundo de hoy. 20. Dios prepara una tierra nueva donde habitar la justicia. La Uncin de los enfermos. Las postrimeras del ser humano.

7. Sintetizar los puntos esenciales sobre la salvacin del hombre realizada por Jesucristo, y razonar cmo Dios se nos da a travs de los sacramentos. 10. Especicar el servicio eclesial que los apstoles y sus sucesores prestan al pueblo de Dios, y distinguir el signicado de las palabras apstol, jerarqua y Colegio Episcopal.

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OBJETIVOS 9. Comprender y distinguir el sentido sagrado, festivo, cultural y celebrativo de las estas y sus ritos en las religiones monotestas, relacionndolas con los aspectos culturales y celebrativos de la liturgia.

CONTENIDOS 18. Las estas del pueblo de Dios. Su valor comunitario y rememorativo. El encuentro con Dios a travs de las estas.

CRITERIOS DE EVALUACIN 15. Interpretar el signicado trascendente del arte religioso, y distinguir las estas civiles de las estas cristianas.

10. Analizar la jerarqua de valores, actitudes y normas que conforman el ser cristiano, y aplicarlos a las distintas situaciones de la vida.

10. El hombre nuevo y la ley del Espritu. El amor de Dios y el amor al prjimo. 11. El ser humano es responsable de sus actos. El valor de la conciencia, la verdad, la libertad y la voluntad.

12. Razonar el valor de la libertad y responsabilidad de los propios actos a la luz del Evangelio, y saber aplicar el mandamiento del amor a las situaciones cotidianas.

11. Valorar que la fe cristiana implica asumir responsabilidades, conocer y comprender la raz y el sentido de la accin y del compromiso cristiano, y mantener una actitud de tolerancia y respeto ante los sistemas ticos de las distintas religiones.

16. Respeto a las convicciones religiosas como condicin mnima para la convivencia. 17. Compromiso y solidaridad con el mundo de hoy: manifestaciones en la Iglesia y en otras religiones.

13. Identicar algunas instituciones de la Iglesia dedicadas a la ayuda de los necesitados. 14. Sealar y respetar los valores de las distintas religiones y su contribucin a la cultura.

12. Conocer, valorar y respetar el patrimonio religioso, artstico y cultural, que se maniesta a travs del lenguaje simblico e icnico de la arquitectura, pintura, literatura, msica y liturgia, como expresin de la fe catlica y de otras religiones.

19. Manifestaciones de la presencia de Dios en la cultura cristiana. Valoracin de las expresiones artsticas de las religiones presentes en el entorno.

15. Interpretar el signicado trascendente del arte religioso y distinguir las estas civiles de las estas cristianas.

13. Descubrir que el destino eterno del hombre empieza aqu como don que surge de la victoria de Cristo sobre la muerte.

20. Dios prepara una tierra nueva donde habitar la justicia. La Uncin de los enfermos. Las postrimeras del ser humano.

16. Resumir la fe de la Iglesia acerca de la Vida Eterna.

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Relacin de unidades, contenidos y criterios de evaluacin


Tercer ciclo de Primaria
UD OBJETIVOS 1. Conocer los aspectos bsicos de las religiones ya desaparecidas relacionndolas con el cristianismo. CONTENIDOS 2. Manifestaciones de la estructura del fenmeno religioso en la antigedad (Mesopotamia, Egipto, Grecia y Roma). CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Saber identicar algunos signos y smbolos representativos del fenmeno religioso en la antigedad.

2. Reconocer a los fundadores y algunos elementos distintivos de las grandes religiones vigentes, en su respuesta a las preguntas bsicas sobre el sentido de la vida y el compromiso de los creyentes. 11. Valorar que la fe cristiana implica asumir responsabilidades, conocer y comprender la raz y el sentido de la accin y del compromiso cristiano, y mantener una actitud de tolerancia y respeto ante los sistemas ticos de las distintas religiones.

1. La estructura de la religin. El concepto de Dios y de hombre. Origen y destino del hombre. Las mediaciones. 3. Las respuestas a las grandes preguntas del ser humano en el Judasmo, el Cristianismo y el Islam. El sentido y alcance de la fe y las buenas obras. 4. El ser humano, el sentido de su vida y su salvacin en el Hinduismo y el Budismo. 15. La Iglesia en el mundo actual. Signicado y sentido de las notas de la Iglesia. Mapa de las grandes religiones en el mundo de hoy. 16. Respeto a las convicciones religiosas como condicin mnima para la convivencia. 17. Compromiso y solidaridad con el mundo de hoy: manifestaciones en la Iglesia y en otras religiones.

2. Relacionar las grandes religiones vigentes, descubriendo sus principales semejanzas y diferencias. 3. Distinguir el sentido ltimo de la vida segn las religiones monotestas. 4. Saber diferenciar las concepciones sobre la salvacin del hombre en el Hinduismo y el Budismo. 13. Identicar algunas instituciones de la Iglesia dedicadas a la ayuda de los necesitados. 14. Sealar y respetar los valores de las distintas religiones y su contribucin a la cultura.

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OBJETIVOS 3. Distinguir el sentido ltimo de la vida segn las religiones monotestas. 5. Identicar algunos personajes fundamentales de la Historia de la salvacin y su respuesta de fe, descubriendo el valor central de la persona de Jesucristo y la respuesta de fe de la Virgen Mara.

CONTENIDOS 6. Relatos del Nuevo Testamento en que los testigos acreditan que Jesucristo es Hijo de Dios y verdadero hombre. 8. Jesucristo, plenitud del hombre. 9. La presencia de la Virgen Mara en el Evangelio y en los Hechos de los Apstoles.

CRITERIOS DE EVALUACIN 5. Comentar algunos textos del Nuevo Testamento donde se maniesta la humanidad y la divinidad de Jesucristo. 11. Situar y valorar la presencia de la Virgen Mara en los momentos culminantes de la vida de Cristo, reconociendo que ocupa un lugar especial en la salvacin. 7. Sintetizar los puntos esenciales sobre la salvacin del hombre realizada por Jesucristo, y razonar cmo Dios se nos da a travs de los sacramentos.

3. Distinguir el sentido ltimo de la vida segn las religiones monotestas. 5. Identicar algunos personajes fundamentales de la Historia de la salvacin y su respuesta de fe, descubriendo el valor central de la persona de Jesucristo y la respuesta de fe de la Virgen Mara.

6. Relatos del Nuevo Testamento en que los testigos acreditan que Jesucristo es hijo de Dios y verdadero hombre. 8. Jesucristo, plenitud del hombre. 9. La presencia de la Virgen Mara en el Evangelio y en los Hechos de los Apstoles.

5. Comentar algunos textos del Nuevo Testamento donde se maniesta la humanidad y la divinidad de Jesucristo. 11. Situar y valorar la presencia de la Virgen Mara en los momentos culminantes de la vida de Cristo, reconociendo que ocupa un lugar especial en la salvacin. 7. Sintetizar los puntos esenciales sobre la salvacin del hombre realizada por Jesucristo, y razonar cmo Dios se nos da a travs de los sacramentos.

4. Descubrir la accin de Dios en la Naturaleza y en la persona como fundamento y fuente de los valores bsicos del ser humano.

5. La dignidad del ser humano creado por Dios Padre. Los derechos humanos.

6. Describir qu consecuencias tiene en el ser humano el hecho de ser creado y amado por Dios como hijo.

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OBJETIVOS 6. Valorar la novedad del amor de Dios que nos salva del pecado y de la muerte, por su Hijo Jesucristo y a travs de la vida y accin salvca de la Iglesia, Cuerpo de Cristo. 7. Identicar el signicado de algunos acontecimientos, formulaciones, expresiones y textos bsicos del mensaje cristiano, que faciliten la comprensin de la vida del Espritu Santo en el mundo y en la Iglesia.

CONTENIDOS 7. Jesucristo, Salvador y Redentor del pecado y de la muerte. 13. Jess llama y enva a sus discpulos por todo el mundo para continuar su obra de salvacin. La venida y presencia del Espritu Santo. La expansin de la Iglesia.

CRITERIOS DE EVALUACIN 7. Sintetizar los puntos esenciales sobre la salvacin del hombre realizada por Jesucristo, y razonar cmo Dios se nos da a travs de los sacramentos. 8. Sealar en textos Evanglicos el origen de la Iglesia y su nalidad de Salvacin. 9. Descubrir la misin de los miembros de la Iglesia como continuidad de la misin de Jesucristo.

8. Identicar la Iglesia en sus manifestaciones, conocer la presencia de Dios y su gracia en los sacramentos, y el servicio eclesial prestado por los apstoles y sus sucesores.

12. Los sacramentos para el crecimiento y propagacin del Pueblo de Dios: Orden sacerdotal y Matrimonio. 14. La Iglesia, nuevo Pueblo de Dios. Manifestaciones de la estructura jerrquica de la Iglesia. El Papa, los Obispos, los Sacerdotes, la Vida Consagrada. La Iglesia Universal y la Iglesia diocesana. 15. La Iglesia en el mundo actual. Signicado y sentido de las notas de la Iglesia. Mapa de las grandes religiones en el mundo de hoy. 20. Dios prepara una tierra nueva donde habitar la justicia. La Uncin de los enfermos. Las postrimeras del ser humano.

7. Sintetizar los puntos esenciales sobre la salvacin del hombre realizada por Jesucristo, y razonar cmo Dios se nos da a travs de los sacramentos. 10. Especicar el servicio eclesial que los apstoles y sus sucesores prestan al pueblo de Dios, y distinguir el signicado de las palabras apstol, jerarqua y Colegio Episcopal.

13. Descubrir que el destino eterno del hombre empieza aqu como don que surge de la victoria de Cristo sobre la muerte.

20. Dios prepara una tierra nueva donde habitar la justicia. La Uncin de los enfermos. Las postrimeras del ser humano.

16. Resumir la fe de la Iglesia acerca de la Vida Eterna.

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OBJETIVOS 10. Analizar la jerarqua de valores, actitudes y normas que conforman el ser cristiano, y aplicarlos a las distintas situaciones de la vida.

CONTENIDOS 10. El hombre nuevo y la ley del Espritu. El amor de Dios y el amor al prjimo. 11. El ser humano es responsable de sus actos. El valor de la conciencia, la verdad, la libertad y la voluntad.

CRITERIOS DE EVALUACIN 12. Razonar el valor de la libertad y responsabilidad de los propios actos a la luz del Evangelio, y saber aplicar el mandamiento del amor a las situaciones cotidianas.

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9. Comprender y distinguir el sentido sagrado, festivo, cultural y celebrativo de las estas y sus ritos en las religiones monotestas, relacionndolas con los aspectos culturales y celebrativos de la liturgia. 12. Conocer, valorar y respetar el patrimonio religioso, artstico y cultural, que se maniesta a travs del lenguaje simblico e icnico de la arquitectura, pintura, literatura, msica y liturgia, como expresin de la fe catlica y de otras religiones.

18. Las estas del pueblo de Dios. Su valor comunitario y rememorativo. El encuentro con Dios a travs de las estas. 19. Manifestaciones de la presencia de Dios en la cultura cristiana. Valoracin de las expresiones artsticas de las religiones presentes en el entorno.

15. Interpretar el signicado trascendente del arte religioso, y distinguir las estas civiles de las estas cristianas.

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12. Conocer, valorar y respetar el patrimonio religioso, artstico y cultural, que se maniesta a travs del lenguaje simblico e icnico de la arquitectura, pintura, literatura, msica y liturgia, como expresin de la fe catlica y de otras religiones.

19. Manifestaciones de la presencia de Dios en la cultura cristiana. Valoracin de las expresiones artsticas de las religiones presentes en el entorno.

15. Interpretar el signicado trascendente del arte religioso, y distinguir las estas civiles de las estas cristianas.

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Ncleos temticos
Tercer ciclo de Primaria

DIOS
Origen de la vida
Se da a conocer Da respuestas

HOMBRE

Dignidad del ser humano Responsabilidad Valores

Jess y Mara

Religin Otras

Reino de Dios
Milagros Parbolas Bienaventuranzas Mandamiento Nuevo Amor

Nueva Alianza

Budismo Hinduismo

Religiones Politestas
Egipto

Iglesia

Mesopotamia Grecia y Roma

Sacramentos

Religiones Monotestas
Judasmo Islam Cristianismo

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Relacin de objetivos y contenidos en las distintas unidades didcticas


Tercer ciclo de Primaria
OBJETIVOS 1 CONTENIDOS 2 QUINTO DE PRIMARIA UD-1 Necesidades del hombre Monotesmo, politesmo Religiones monotestas Dioses Egipto y Mesopotamia Ritos Smbolos UD-2 Grandes religiones Judasmo Dioses, costumbres Islam libro sagrado, templos... Cristianismo SEXTO DE PRIMARIA UD-1 El hombre necesita respuestas Monotesta, politesta Dioses Ritos Grecia y Roma Smbolos UD-2 Religiones del mundo Judasmo Dioses, costumbres Islam libro sagrado, templos... Cristianismo diferencias-semejanzas mapa religiones Hinduismo dogma de fe y moral Budismo UD-3 Jess se da a conocer Los discpulos ven a Jess: Maestro, Salvador, Mesas Conocer por medio de Jess la dimensin de Dios La Nueva Alianza UD-4 Jess y el reino de Dios Hechos y Dichos: milagros, parbolas y curaciones Bienaventuranzas Mandamiento nuevo

2-11

1-3-415-16-17

3-5

6-8-9

UD-3 El mejor regalo: Jess Jess se bautiza Jess se prepara para su vida pblica El Adviento para el cristiano UD-4 La presencia de Mara Vida de Mara Anunciacin, Visitacin Bodas de Can Mara en la muerte y resurreccin Mara y los apstoles Mara y los cristianos Mara en el arte y la tradicin UD-5 Somos parte de lo creado Dios crea y el hombre utiliza lo creado La creacin en otras culturas, el origen de la vida Actos en la creacin, escala de valores Derechos humanos

3-5

6-8-9

UD-5 Soamos un mundo nuevo Dignidad del ser humano Responsabilidad Derechos humanos Mandamientos explicados y aplicados Conductas cotidianas

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OBJETIVOS 6-7

CONTENIDOS 7-13

QUINTO DE PRIMARIA UD-6 Jess se entreg por nosotros Toms Ascensin de Jess Pentecosts Smbolos del Espritu Santo Primeras comunidades cristianas Esteban UD-7 Los sacramentos Los sacramentos de servicio Smbolos y signicado Ritos y costumbres UD- 8 El amor El amor al prjimo El mandamiento del amor Relatos de personas que despiertan admiracin: los santos, misioneros... UD-9 El descanso Fiestas civiles- religiosas Fiestas cristianas Ciclo litrgico

SEXTO DE PRIMARIA UD-6 Todos somos Iglesia La Iglesia: miembros, funciones, jerarqua Dnde ejercen su servicio Concilio, Snodo, encclica, colegio episcopal, apstol, jerarqua UD-7 La presencia de Jess Sacramentos de iniciacin, servicio, sanacin Quin los administra La vida despus de la muerte UD- 8 La persona y la libertad Comportamientos que producen felicidad Compromiso con los dems Parbola de los Talentos Libertad UD-9 Fiestas y tradiciones Fiestas religiosas anuales Tradicin de estas estas Mircoles de ceniza Corpus Christi Oraciones: va crucis, rosario, bendicin de lugares UD-10 Un lugar donde reunirse Historia de los lugares sagrados que el hombre ha ido creando Catacumbas ermitas iglesias templo catedral baslica UD-11 Nuestro pasado a travs de la cultura Simbologa del arte en los templos Tradiciones

12-14-1520

13

20

10

11-12

9-12

18-19

UD-10 Un paseo por el arte Jess visto en los distintos estilos pictricos Romnico Gtico Renacimiento Barroco Contemporneo UD-11 Mara en el arte Mara vista en los distintos estilos pictricos Romnico Gtico Renacimiento Barroco Contemporneo

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Descripcin de una unidad didctica


Tercer ciclo: Quinto de Primaria
Las unidades didcticas estn planicadas segn los tres procedimientos: conocer, comprender y aplicar. Por ello quedan distribuidas as: Pginas 1 y 2: David y Elena investigan el tema a travs de distintos recursos, como preguntas para guiarlos hacia la informacin. A travs de actividades se aplican los contenidos a su experiencia personal, tratando de que el alumno integre las enseanzas de Jess. Pginas 3, 4, 5, 6 y 7: Se trabaja el contenido religioso y los mapas. Pgina 8: Se dedica al vocabulario de la unidad, se titula Ampla tu vocabulario. Pgina 9: Aparece un resumen concreto sobre el contenido, se titula Hemos comprendido. Pgina 10: Se les presentan preguntas y deniciones para que el alumno busque la solucin en grupos o individualmente, se titula Aprender se divertido.

Recursos para el profesor


Tercer ciclo de Primaria
Esta gua del profesor incluye propuestas y sugerencias orientativas que se pueden utilizar para reforzar y comprender los contenidos de cada unidad. Todas las actividades vienen explicadas y estn todas las soluciones de los ejercicios que se proponen a los alumnos. Para la atencin a la diversidad se han elaborado dos chas para cada unidad didctica: Actividad de Refuerzo: son preguntas bsicas sobre el contenido religioso. Actividad de Ampliacin: se presentan a los alumnos a travs de lecturas, refranes, poemas, etc., tradiciones y curiosidades relacionadas con el tema. Tambin se les proponen bsquedas de informacin en peridicos, Internet, etc. Para cada unidad, al nal de la gua, como actividad complementaria al apartado Ampla tu vocabulario se propone el juego Ver y recordar. Se incluyen palabras del vocabulario y sus deniciones para asociarlas segn corresponda. Se puede jugar por grupos o individualmente. Se podr plantear la actividad como resumen nal de la unidad, por trimestres o como repaso general del curso al nalizarlo. Otro juego que se propone como actividad complementaria es Aprendemos con Jess. Al nal de la gua aparece el tablero, que se puede fotocopiar, colorear y plasticar, y las preguntas propuestas referidas a cada unidad. El modo de jugar aparece explicado en el propio juego.

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Proyecto

Man

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Unidades didcticas

Primaria

Educacin

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Unidad

Necesidades del hombre


OBJETIVOS
Conocer que las civilizaciones ms antiguas que conocemos tenan creencias en un solo dios o en varios dioses: monotesmo y politesmo. Conocer las caractersticas bsicas de la religin en Mesopotamia y Egipto: creencias- estas principales- diosestemplos. Reconocer e identicar elementos comunes en estas dos religiones.

Vamos a ver un zigurat!

CRITERIOS DE EVALUACIN COMPETENCIAS


Comunicacin lingstica. Matemtica. Conocimiento e interaccin con el mundo. Informacin y competencia digital. Social y cvica. Cultural y artstica. Aprender a aprender. Autonoma e iniciativa personal.
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Conoce los conceptos: monotesmo y politesmo. Sabe identicar dioses de Mesopotamia y dioses de Egipto. Expresa verbalmente alguna caracterstica de la religin de Mesopotamia y de la religin de Egipto. Reconoce elementos comunes y diferencias de ambas religiones. Conoce el vocabulario bsico de la unidad.

TEMAS TRANSVERSALES
Educacin para la paz y la convivencia: Aprender a dialogar respetando las opiniones de los dems.

CONTENIDOS

Monotesmo y Politesmo.
Lectura comprensiva de textos.

Dioses de la antigua Mesopotamia.


Lectura comprensiva de textos.

Creencias y celebraciones de la religin en Mesopotamia


Lectura comprensiva de textos.

Dioses del antiguo Egipto


Lectura comprensiva de textos. Localizacin en un mapa.

Celebraciones y creencias de la religin en el antiguo Egipto.


Lectura comprensiva de textos.

Smbolos y construcciones religiosas de Mesopotamia y Egipto.


Lectura comprensiva de textos.

Vocabulario bsico.
Estudio del vocabulario del tema.

Comprende la necesidad del ser humano de creer en un ser superior. Muestra inters por conocer las distintas religiones a travs de la historia.

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PGINA 6
El nio observa el dibujo de la pgina y el profesor le explica qu es un zigurat. Es un templo construido antiguamente en la regin de Mesopotamia. Est dedicado a un dios.

PGINA 7
Antiguas religiones

El profesor explica:
Pasado el tiempo, los smbolos divinos se vuelven ms complejos; explican y justican el mundo y todo lo que hay en l a travs de relatos mitolgicos que ofrecen una forma de comprender el mundo a travs de la metfora. Sin embargo, cuando aparecen las grandes religiones, el hombre ya no tiene necesidad de adorar dolos para hallarse con la presencia de Dios. Por ello, la prctica de las religiones antiguas, que estaban basadas en lo que la gente crea importante, como las lluvias, las cosechas, las estaciones..., y los dioses que las protegan han desaparecido.

unque no se sabe cundo el hombre empez a formar sus primeras creencias, los restos aparecidos desde la Prehistoria nos hacen pensar que el hombre ha tenido la necesidad de dar respuesta a todas aquellas preguntas sobre s mismo y el mundo que le rodea y, como resultado de esta bsqueda, nacieron las religiones.

En las religiones antiguas los hechos de la naturaleza eran obra de los dioses y actuaban por intervencin directa de ellos, con lo que empezaron a reunirse para dar gracias por estos favores a los dioses, dando lugar a la formacin de un culto y la aparicin de los primeros smbolos divinos.

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PGINA 8
Las religiones, segn su creencia en un Dios o varios dioses, se clasican en: Monotestas: creencia en un solo Dios. Politestas: creencia en varios dioses. acciones intentaban explicar y justicar los fenmenos que ocurren en el mundo. Este conjunto de relatos formaban la mitologa, que era una forma de comprender el mundo a travs de la metfora. Ninguna de estas religiones fue revelada por Dios.

Define con tus palabras qu son las religiones monotestas y las politestas. Podras decir alguna religin monotesta y alguna politesta.
Solucin: Monotestas: Religin que cree en un solo Dios. Politesta: Religin que cree en varios dioses.

Sin embargo, en la antigedad la mayora de las religiones eran politestas y tenan una serie de relatos, los mitos, en los que los protagonistas eran los dioses que con sus

Busca en el diccionario el significado de mitologa.


Solucin: Mitologa: Historia fabulosa de los dioses de la antigedad.
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Actividades: 1. Define qu son religiones politestas y monotestas. Podras decir alguna religin monotesta y alguna politesta? 2. Busca en el diccionario qu significa mitologa.

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PGINAS 9 Y 10
El profesor explica:
Segn el mito egipcio, en el principio slo exista el oscuro ocano inerte e inanimado. Entonces aparece el seor y se llama a s mismo Ra. Estaba solo y con su aliento crea a todos los dioses que representaban aspectos de Ra, a las cosas y a los hombres. Ra lleva el sol en la frente y gobernar el mundo hasta el nal del tiempo, cuando el mundo vuelva a quedar cubierto por las aguas de Num. Otro relato que era muy popular era la leyenda de Osiris, la cual narra cmo el dios Osiris fue asesinado por su hermano Seth y su cuerpo despedazado y distribuido por todo Egipto. Isis, su esposa, busc todos los pedazos hasta reconstruir su cuerpo y, por medio de hechizos, recuper la vida por una noche y concibi al dios Horus. Tras esa noche, Osiris volvi a morir, pero su espritu sigui con vida y Ra-Atum (sol poniente) lo nombra rey del mundo de los muertos.

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Unidad

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Otros dioses importantes eran: Osiris: Se crea que haba sido rey al principio de la civilizacin egipcia. Protector de la agricultura, se le representa como rey momicado. Isis: Esposa de Osiris. Practicaba la magia y sus poderes tambin tenan efecto sobre los dioses. Se ha representado amamantando a Horus y lleva en la cabeza un disco solar entre unos cuernos de vaca. Horus: Hijo de Osiris e Isis, se le representa como un halcn o un hombre con cabeza de halcn. Thot: Dios de la escultura y la sabidura, se le representa con cabeza de pjaro. Anubis: Dios que guiaba a las almas en el mundo del ms all. Se le representa con cabeza de chacal.

Religin egipcia

ara los antiguos egipcios, los dioses tenan los mismos deseos y aspiraciones que los seres humanos. Levantaron templos a sus dioses concebidos como lugares en los que vivan, por lo que no eran sitios para orar, slo el faran y los sacerdotes podan entrar en ellos.

Los sacerdotes se encargaban de vestir y alimentar al dolo colocndolo en un pequeo santuario, realizaban todas estas actividades en la oscuridad del santuario. Tambin haba sacerdotisas, cuya misin era danzar y cantar en las festividades divinas.

La mayora de las estas religiosas tenan una procesin y el dios responda a los eles por boca de los sacerdotes. Otras celebraciones eran las destinadas a la persona del faran, que era considerado un dios vivo sobre la tierra, como por ejemplo las dedicadas a su entronizacin en Mens y la esta de Seth.

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Para los antiguos egipcios lo ms importante era practicar el culto, se trataba de rendir homenaje al dios, por eso levantaron templos concebidos como el lugar donde viva el dios. Los sacerdotes eran los que se encargaban de vestir y alimentar al dolo. Crean en una vida despus de la muerte y, para conseguir la vida eterna, todos los elementos que componan la persona viva haban de preservarse y tenan que resucitar con ella, no slo el cuerpo fsico y el alma, sino tambin el nombre particular y su sombra; todo esto formaba el ser completo. Crean que al morir deban presentarse ante Osiris en la sala de las dos verdades y Anubis pona en un lado de una balanza el corazn del muerto y en el otro la pluma de Maat, que representa la verdad. Ammit (monstruo con cabeza de cocodrilo y patas delanteras de len y traseras de hipoptamo) aguarda para engullir el corazn si resulta culpable. Los egipcios se protegan contra este resultado colocando en sus tumbas una confesin negativa (lista de pecados que no haban cometido).
Crean en la vida ms all de la muerte, por eso los sacerdotes preparaban los cuerpos de los muertos, los envolvan en vendas y los guardaban en sarcfagos (momias) para conseguir la vida eterna. A los personajes ms importantes los enterraban en tumbas, pirmides, con sus enseres ms queridos y comidas porque pensaban que podan necesitarlos en la otra vida.

Entre los relatos de la mitologa egipcia destaca la leyenda de Osiris, que narra cmo se convierte en el rey del mundo de los muertos, o la de Ra, que crea a todos los dioses, cosas y hombres.

Actividad:

Dibuja un mapa de Egipto y localiza en l estos lugares: Valle de los Reyes, Tebas (Templo de Karnak), Menfis.

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El nio lee los textos:


Dibuja un mapa de Egipto y localiza estos lugares: El valle de los Reyes, Tebas (templo de Karnak), Mens.

PGINA 11
1. El alumno completa el recuadro:
Mapa 1 (Egipto). Mapa 2 (Mesopotamia). Mapa 1 (Egipto).

Actividades:

Mapa 2 (Mesopotamia).

La religin del antiguo Egipto


Dios o dioses Templos o santuarios Fiestas religiosas Fiestas para el faran Sacerdotisas Creencias Tenan caractersticas humanas. Eran lugares para orar. Para comunicarse con los dioses a travs de los sacerdotes. El faran era considerado como un dios viviente. La esta de su entronizacin se celebra en Mens. Su misin era cantar en las celebraciones. Crean en la vida ms all de la muerte. Las pirmides servan para enterrar a personajes importantes.

1. Completa el recuadro en tu cuaderno.


La religin del antiguo Egipto Dios o dioses Templos o santuarios Fiestas religiosas Fiestas para el faran Sacerdotisas Creencias Tenan caractersticas... Eran lugares para... Para comunicarse con los dioses a travs de los... El faran era considerado como un... La fiesta de su entronizacin se celebra en... Su misin era... Crean en la vida ms all de... Las pirmides servan para...

2. Los dioses podan tener hijos.


De quin era hijo el dios Horus? Qu ttulo se dio al dios Osiris?

3. Dibuja lo que ms te ha llamado la atencin.

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2. Los dioses podan tener hijos.


De quin era hijo el dios Horus?... (De Osiris y de Isis) Qu ttulo se dio al dios Osiris?... (Rey del mundo de los muertos).

3. Dibuja lo que ms te ha llamado la atencin.

PGINA 12
Religin mesopotmica

Los alumnos leen los textos.

rean en la existencia de muchos dioses, el ms importante era Marduk.

Dentro de la mitologa mesopotmica destaca El poema de Gilgamesh, en el que se narra la creacin del mundo. La religin mesopotmica se caracteriza por la creencia en muchos dioses, la guracin humana de los mismos y la adopcin de diferentes creencias y dioses extranjeros. Esto produjo una multitud de dioses que acabaron agrupndose en dos bloques: los IGIGU (dioses celestes) y los ANUNNAKU (dioses terrestres), pero una vez que Babilonia se convirti en capital del imperio, Marduk pas a ser el dios nacional, asumi el contenido religioso de las divinidades ms signicativas y lleg a ser designado con 50 nombres y a ser considerado el hroe del Poema de la Creacin. Aparte de la religin ocial, el pueblo llano crea en demonios buenos y malos, siendo estos ltimos ms numerosos y a los que se les haca frente con magia y amuletos. Segn dicho poema, el hombre haba sido creado para servir a los dioses. Los hombres deban servirles y darles culto, y eso lo hacan en los templos, donde vivan el dios, su esposa, sus hijos y la familia divina, que eran atendidos por los sacerdotes. Sus funciones eran limpiar las estatuas, alimentarlos, quemar perfumes en su honor, es decir, dejar listo el culto para los sacricios y ofrendas, procesiones y ritos ceremoniales. Tambin se efectuaban ritos con ocasin de edicaciones, reparaciones de templos, eclipses de luna, muerte o coronacin de un rey.
El culto consista en sacricios, procesiones o ritos ceremoniales destinados a buscar la proteccin del dios. Las celebraciones ms importantes eran las de Ao Nuevo y el culto a Istar. La divinidad tambin se poda comunicar con los humanos a travs de orculos o sueos que eran interpretados por los sacerdotes. Entre los relatos de la mitologa mesopotmica destaca: El poema de la Creacin, en el que al dios Marduk se le atribuy la creacin del mundo. Crean en la vida despus de la muerte. Un lugar oscuro, en el que permanecan sentados, vestidos con huesos y plumas y donde se alimentaban de tierra.

Los templos se caracterizaban por tener junto a ellos una torre escalonada que simbolizaba la unin espiritual entre dioses y hombres. Eran atendidos por los sacerdotes.

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PGINA 13
Ampla tu vocabulario
Lee el vocabulario y busca el significado de las palabras que faltan.

Leer el vocabulario y buscar las palabras que faltan. Como actividad complementaria, pueden escribir frases con alguna de las palabras.

ALMA: DIOS: EMBALSAMAR: Llenar de sustancias balsmicas las cavidades de los cadveres, como se haca antiguamente, o inyectar en los vasos ciertos lquidos, o bien emplear otros diversos medios para preservar de la putrefaccin los cuerpos muertos. ENUMA ELISH: Relato mesopotmico de la creacin. ICONOGRAFA: Descripcin de imgenes, retratos, cuadros, estatuas o monumentos, y especialmente de los antiguos. JEROGLFICO: Se dice de la escritura en que, por regla general, no se representan las palabras con signos fonticos o alfabticos, sino el significado de las palabras con figuras o smbolos. Usaron este tipo de escritura los egipcios y otros pueblos antiguos, principalmente en los monumentos. MITO: Narracin maravillosa situada fuera del tiempo histrico

y protagonizada por personajes de carcter divino o heroico. Con frecuencia interpreta el origen del mundo o grandes acontecimientos de la humanidad. MOMIA: Cadver que naturalmente o por preparacin artificial se deseca con el transcurso del tiempo sin entrar en putrefaccin. PIRMIDE: Monumento, por lo comn de piedra o ladrillo, con forma de pirmide. Hay pirmides egipcias y pirmides aztecas. POLITESMO: RELIGIN: SARCFAGO: sepulcro (para dar sepultura a un cadver). ZIGURAT: Torre escalonada y piramidal, caracterstica de la arquitectura religiosa asiria y caldea.

ALMA: En algunas religiones y culturas, sustancia espiritual e inmortal (que no puede morir) de los seres humanos. DIOS: Ser supremo que en las religiones monotestas es considerado hacedor del universo. Deidad a que dan o han dado culto las diversas religiones. EMBALSAMAR: Llenar de sustancias balsmicas las cavidades de los cadveres, como se haca antiguamente, o inyectar en los vasos ciertos lquidos, o bien emplear otros diversos medios para preservar de la putrefaccin los cuerpos muertos. ENUMA ELISH: Relato mesopotmico de la creacin. ICONOGRAFA: Descripcin de imgenes, retratos, cuadros, estatuas o monumentos, y especialmente de los antiguos.
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Unidad

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JEROGLFICO: Se dice de la escritura en que, por regla general, no se representan las palabras con signos fonticos o alfabticos, sino el signicado de las palabras con guras o fon smbolos. Usaron este tipo de escritura los egipcios y otros pueblos antiguos, principalmente tip en los monumentos. MITO: Narracin maravillosa situada fuera del tiempo histrico y protagonizada por MITO Na acin ma a il personajes de carcter divino o heroico. Con frecuencia interpreta el origen del mundo o grandes acontecimientos de la humanidad. MOMIA: Cadver que naturalmente o por preparacin articial se deseca con el transcurso del tiempo sin entrar en putrefaccin. PIRMIDE: Monumento, por lo comn de piedra o ladrillo, con forma de pirmide. Hay pirmides egipcias y pirmides aztecas. POLITESMO: Doctrina de los que creen en la existencia de muchos dioses. RELIGIN: Conjunto de creencias o dogmas acerca de la divinidad, de sentimientos de veneracin y temor hacia ella, de normas morales para la conducta individual y social y de prcticas rituales, principalmente la oracin y el sacricio para darle culto. SARCFAGO: Sepulcro. Obra de piedra en que se da sepultura a un cadver. ZIGURAT: Torre escalonada y piramidal, caracterstica de la arquitectura religiosa asiria y caldea.

PGINA 14
Hemos comprendido
Completa:

1. La actividad debe servir para que el alumno complete el esquema. Es una sntesis del tema. 2. La actividad consiste en que el nio realice un resumen y un dibujo de lo que ha aprendido.

EL HOMBRE
Necesidad de respuestas RELIGIONES

Creencia en un solo Dios ? __________________

Creencia en varios dioses ? __________________

? ? _________+________
PIRMIDES LEYENDA OSIRIS RA ZIGURAT MARDUK POEMA DE LA CREACIN

CREENCIA EN OTRA VIDA DESPUS DE LA MUERTE

Qu has aprendido en este tema que no sabas? Resume y haz un dibujo.

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PGINA 15
Aprender es Divertid o
Adivina:

APRENDER ES DIVERTIDO

Con Con Con Con Con Con Con Con Con Con Con Con Con

la la la la la la la la la la la la la

A: Amn. E: Embalsamar. F: Faran. H: Hator I: Inmortalidad. J: Jeroglco. K: Karnak. M: Monotesta. N: Nilo. O: Osiris. P: Politesta. R: Ra. S: Sarcfago.

Con la A: Dios de Tebas. Con la E: Llenar de sustancias balsmicas las cavidades de los cadveres. Con la F: Rey en Egipto. Con la H: Diosa vaca, animal sagrado. Con la I: Los antiguos crean en la... Con la J: Escritura egipcia. Con la K: Templo en Tebas... Con la M: Religin de un solo Dios. Con la N: Ro de Egipto. Con la O: En Egipto dios del reino de los muertos. Con la P: Religin de varios dioses. Con la R: Dios egipcio creador. Con la S: Sepulcro egipcio. Con la U: Los egipcios creen en la vida de... Con la Z:Torre escalonada junto al templo.

A J R S

E K

F M U N

H O Z

I P

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Con la U: Ultratumba. Con la Z: Zigurat.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Ficha 1: Refuerzo
Con estas actividades pretendemos reforzar y visualizar los elementos y conceptos ms conocidos de las religiones de Mesopotamia y Egipto. Soluciones:

1.
MESOPOTAMIA / EGIPTO UR / FARAN ZIGURAT / RO NILO DILUVIO BABILNICO / PIRMIDE POEMA DE GILGAMESH / MOMIA

2. Funcin de cada una de estas construcciones:


Zigurat: Templo. Pirmide: Enterramiento.

3. Completa:
El zigurat era el templo ms importante de la religin en Mesopotamia. Las pirmides eran construcciones para enterrar a los muertos.

Ficha 2: Ampliacin
Podemos invitar a los alumnos a escribir ms actitudes que, si se colocan en la balanza, la sigan equilibrando.
DAR LIMOSNA / ROBAR AYUDAR / DESPRECIAR SER VERAZ Y SINCERO / MENTIR

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Atencin a la diversidad
DIOSAS DE LA FERTILIDAD
Ficha 1: Refuerzo
Contesta:

1. Clasifica estas palabras segn pertenezcan a la civilizacin de Mesopotamia o de Egipto:


San Pablo -Material fotocopiable-

Ur, Faran, Zigurat, Ro Nilo, El diluvio Babilnico, El poema de Gilgamesh, Pirmide, Momia.
2. Dibuja un zigurat y una pirmide. Seala su funcin.

3. Completa estas frases en tu cuaderno:

El Zigurat era el ............................... ms importante de ................................ Las pirmides eran construcciones para enterrar a ....................................

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Atencin a la diversidad
CURIOSIDADES
MUERTE Y MS ALL EN EL ANTIGUO EGIPTO Ficha 2: Ampliacin
Contesta:

San Pablo -Material fotocopiable-

Balanza para pesar los corazones humanos.


- Los egipcios crean que las almas de los muertos iban a una regin llamada Duat (cielo). Para entrar en Duat, los difuntos tenan que demostrar ante el dios del cielo, Osiris, que haban llevado una vida bondadosa. - Para demostrar qu tipo de vida haban llevado, las almas de los difuntos eran pesadas en una balanza. - Los egipcios tenan un libro de oraciones para pedir al dios Osiris que dejara entrar en el cielo a las almas de los difuntos. Se llamaba El libro de los muertos.
1. Colorea la balanza de arriba. 2. Dibuja una balanza parecida a la de esta pgina y clasifica estas actitudes de forma que se equilibre la balanza:
Dar limosna, robar, ayudar, despreciar, mentir, ser veraz y sincero.

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Elena, t sabes por qu hay tantas religiones?

Unidad

Grandes religiones
OBJETIVOS
Introducir en el conocimiento de las tres grandes religiones monotestas: Judasmo, Cristianismo e Islam. Conocer elementos comunes a estas tres religiones. Conocer vocabulario bsico sobre estas tres religiones.

Tantas no. Hay cinco grandes religiones, y tres de ellas tienen el mismo origen: Abrahn.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Conoce el nombre dado a Dios en cada una de las religiones. Conoce el fundador, libro sagrado, autoridad religiosa y templo en el Judasmo, Cristianismo e Islam. Conoce el vocabulario bsico de la unidad.

COMPETENCIAS
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Comunicacin lingustica. Matemtica. Conocimiento e interaccin con el mundo. Informacin y competencia digital. Social y cvica. Cultural y artstica. Aprender a aprender. Autonoma e iniciativa personal.

TEMAS TRANSVERSALES
Educacin para la convivencia y la paz: Respeto a las diferentes creencias, ritos religiosos y costumbres de las personas.

CONTENIDOS

Monotesmo
Lectura de textos. Contestar a preguntas comprensivas y preguntas de sntesis sobre textos. Identicar smbolos y rasgos comunes de las tres religiones. Expresar conclusiones sobre el tema de forma oral o escrita. Lectura de textos. Contestar a preguntas comprensivas y preguntas de sntesis sobre textos. Identicar smbolos y rasgos comunes de las tres religiones. Localizacin en un mapa. Expresar conclusiones sobre el tema de forma oral o escrita.

Judasmo, Cristianismo e Islam

Dios, libro, templo, autoridad religiosa, fundador y esta en el Judasmo, Cristianismo e Islam
Lectura de textos. Contestar a preguntas comprensivas y preguntas de sntesis sobre textos. Identicar smbolos y rasgos comunes de las tres religiones. Expresar conclusiones sobre el tema de forma oral o escrita.

Vocabulario del tema


Estudio del vocabulario bsico del tema.

Inters por conocer hechos religiosos. Respeto por las distintas creencias.

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PGINA 16
El nio observa la presentacin de la unidad y el profesor explica que hay cinco grandes religiones extendidas por todo el mundo: Budismo, Hinduismo, Islam, Judasmo y Cristianismo. Tres de ellas, Cristianismo, Judasmo e Islam, tienen el mismo origen: Abrahn.

PGINA 17
Descubre qu relacin tiene Abrahn con el Judasmo, el Cristianismo y el Islam.
Dios eligi a ... e hizo con l una ... Te dar un ... y una ... y all se instal el ..., que son los ..., por ello los judos consideran a Abrahn el padre de los creyentes.

Solucin: Dios eligi a Abrahn e hizo con l una alianza. Te dar un hijo y una tierra y all se instal el pueblo de Dios, que son los israelitas, por ello los judos consideran a Abrahn el padre de los creyentes. Los cristianos provenimos de la creencia en Jess que era judo y creemos en sus profetas y patriarcas, en la manifestacin que Dios hizo por medio de ellos. Pero Abrahn tuvo un hijo con su criada Aga, se llamaba Ismael. Dios le prometi a Abrahn que tendra descendencia. Los musulmanes se consideran descendientes de Ismael, y as nace el Islam (622).

Los cristianos provenimos de la creencia en Jess que era ... y creemos en sus profetas y patriarcas y en la manifestacin que Dios hizo por medio de ellos. Pero Abrahn tuvo un hijo con su criada Agar, se llamaba ... Dios le prometi a Abrahn que tendra descendencia y los musulmanes se consideran descendientes de Ismael, y as nace el ... (622).

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PGINA 18 y 19
El Judasmo

El profesor explica:
Salomn construy un templo magnco en Jerusaln. Fue destruido y construido en varias ocasiones y de l actualmente slo queda el Muro de las Lamentaciones, al que los judos van a rezar. Aparte del Sabat, la Pascua y el Yom Kippur, los judos celebran otras estas: Purim o esta de la suerte. Conmemora la liberacin de los judos. Pentecosts es una esta de peregrinacin. Soluciones actividades pg. 18 1. Abrahn. 2. Pentateuco (Tor), Profticos y Hagiogrcos. Soluciones actividades pg. 19 1. El Declogo o los diez mandamientos. 2. En el Tabernculo. 3. En la sinagoga. 4. El Sabat.

l Judasmo es la religin de los judos, el Pueblo elegido de Israel. Abrahn fue el primer padre en la fe, llamado por Dios. Los israelitas se instalaron en Egipto, donde fueron tratados como esclavos y liberados por Moiss. Dios le prometi una Tierra y estableci una Alianza con su Pueblo, anunciando que enviara un Mesas que salvara al Pueblo de sus pecados.

En su caminar hacia la Tierra Prometida, Canan, Dios da a Moiss las tablas de la ley o Declogo. El libro sagrado de los judos es la Biblia hebrea, formada por tres grupos de libros: Pentateuco (Tor), Profticos y Sapienciales.

En la poca nmada, el pueblo de Israel guardaba las tablas de la ley en el Arca de la Alianza, que se encontraba en el Tabernculo, tienda situada en el centro del campamento. Al instalarse en Canan, Salomn construy el templo de Jerusaln, sustituyendo al Tabernculo.

Actualmente slo queda de este templo el Muro de las Lamentaciones. Los judos, en la actualidad, se renen en la sinagoga y son dirigidos por el rabino para rezar. El Sabat es el da del descanso semanal, dedicado a Yav.

Los rollos de la Tor, las sagradas escrituras judas.

Actividades: 1. Qu contiene el Arca de la Alianza? 2. Dnde se encuentra el Arca de la Alianza? 3. Dnde se renen actualmente los judos? 4. El da de fiesta judo es...

Actividades: 1. Por quin fue fundado el judasmo? 2. Dibuja en tu cuaderno el rollo de la Tor y escribe dentro los grupos de libros que la forman.

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Unidad

2
PGINA 20
El Islam

El profesor explica:

u fundador y profeta fue Mahoma, nacido en el ao 570 d.C. en la ciudad de La Meca. Los cinco pilares de la fe islmica son: Al es el nico Dios y Mahoma su profeta. Orar 5 veces al da. Dar limosna a los pobres. El ayuno durante el mes del Ramadn. Peregrinar a La Meca, una vez en la vida si es posible.

El fundador del Islam es Mahoma. Naci en La Meca en el ao 570 d.C., se qued hurfano y desde muy nio estuvo al cuidado de su abuelo y su to, con quien trabajo en caravanas comerciales. Viaj por muchos lugares en los que conoci otras creencias, personas y formas de vida. A los 25 aos se cas con una viuda rica con la que tuvo varios hijos, y, a pesar de que no le faltaba de nada, estaba cansado de la vida que llevaba y se retir a las cuevas de Hira. Cuando sali de su retiro, arm que Al se le haba revelado y que le enviaba como profeta. Empez a difundir la nueva doctrina por La Meca, pero es perseguido y en el ao 622 d.C. tiene que huir a Medina, es la Hgira (momento que marca el inicio del calendario musulmn). Desde Medina emprende la guerra santa, conquistando La Meca, que se convertir en el centro del Islam. Tambin ampla sus conquistas a otros territorios de Arabia, que adoptarn el Islam. Muere en el ao 632 d.C.
Su libro sagrado es el Corn. Creen que Al se lo dict en lengua rabe a Mahoma a travs del arcngel Gabriel. El lugar de encuentro de la comunidad musulmana es la mezquita, donde se realiza la oracin ritual de los viernes presidida por el imn. Adems del viernes, otras celebraciones son la esta del nal del Ramadn, la esta del cordero en conmemoracin del sacricio de Abrahn y la celebracin del nacimiento de Mahoma.

Actividades:

1. Completa:

ISLAM Fundador... Creencias... Libro sagrado... Lugar de encuentro... Fiestas...

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Soluciones: Fundador: Mahoma. Creencias: Al es el nico Dios y Mahoma su profeta. Rezar cinco veces al da. Dar limosna a los pobres. Ayuno durante el mes del Ramadn. Peregrinar a La Meca una vez en la vida. Libro sagrado: El Corn. Lugar de encuentro: Mezquita. Fiestas: Viernes, esta del cordero, nacimiento de Mahoma, nal del Ramadn.

PGINA 21 y 22
El Cristianismo

El Cristianismo es una religin monotesta basada en las enseanzas de Jesucristo recogidas en los Evangelios. Ha marcado profundamente la cultura occidental y es actualmente la ms extendida del mundo. Est ampliamente presente en todos los continentes y la profesan ms de 1.700 millones de personas. El misterio fundamental del Universo, llamado de muchas formas en las distintas religiones, en palabras de Jess se llama Padre, y por eso los cristianos llamamos a Jess Hijo de Dios. En todo caso, tanto en su lenguaje como en su vida, exista una profunda intimidad con Dios y un anhelo por acceder a l, as como la promesa de que, a travs de todo lo que Jess fue e hizo, sus seguidores podran participar en la vida del Padre en el cielo y ser hijos de Dios.
Los cristianos creemos en un solo Dios que se nos maniesta a travs del Padre, del Hijo y del Espritu Santo (Santsima Trinidad).

l cristianismo es la religin de los seguidores de Jesucristo. Los cristianos creemos que Jess es Hijo de Dios, el Mesas, cuya venida fue prometida en el Antiguo Testamento de la Biblia.

El misterio de la Santsima Trinidad es el misterio central de la fe y de la vida cristiana.

LIBRO SAGRADO EN EL CRISTIANISMO

La Biblia es el libro sagrado para nosotros, los cristianos. Tiene dos partes: El Antiguo Testamento, que narra la historia de la relacin de Dios con el pueblo judo, y el Nuevo Testamento, que narra la vida y las enseanzas de Jess y la vida de los primeros cristianos.

El Credo Creo en Dios, Padre Todopoderoso, creador del cielo y de la tierra. Creo en Jesucristo, su nico Hijo, Nuestro Seor, que fue concebido por obra y gracia del Espritu Santo, naci de santa Mara Virgen, padeci bajo el poder de Poncio Pilato, fue crucicado, muerto y sepultado, descendi a los inernos, al tercer da resucit de entre los muertos, subi a los cielos y est sentado a la derecha de Dios, Padre Todopoderoso. Desde all ha de venir a juzgar a vivos y muertos. Creo en el Espritu Santo, la santa Iglesia catlica, la comunin de los santos, el perdn de los pecados, la resurreccin de la carne y la vida eterna. Amn.

DA DE FIESTA EN EL CRISTIANISMO

El domingo es el da de esta por excelencia para los cristianos, porque ese da recordamos la resurreccin de Jess; pero tambin tenemos otras estas que nos recuerdan la Pascua del Seor.

LA IGLESIA

La Iglesia es la gran familia de los que seguimos a Jess. Por el Bautismo entramos a formar parte de la Iglesia, somos liberados del pecado y regenerados como hijos de Dios.

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La Biblia o Escrituras es el libro sagrado de judos y cristianos. Sin embargo, las Biblias judas y las cristianas dieren en varios aspectos importantes. La Biblia juda son las escrituras hebreas, 39 libros escritos en su versin original en hebreo, a excepcin de unas pocas partes que fueron redactadas en arameo. La Biblia cristiana consta de dos partes: el Antiguo Testamento y el Nuevo Testamento, compuesto por 27 libros.

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El Domingo es el da de esta en el cristianismo. Es el sptimo da de la semana civil y primero de la litrgica. En ingls y alemn, Sunday y Sonntag, respectivamente; la palabra deriva del latn dies solis, da del sol, nombre de una esta romana pagana. En el Nuevo Testamento (Ap 1,10) se menciona como el da del Seor. El templo cristiano es la iglesia (arquitectura), un edicio proyectado como lugar de culto para la comunidad cristiana. Su tamao y forma varan desde las pequeas ermitas del tamao suciente como para acoger una pequea congregacin de devotos que acuden ocasionalmente hasta las inmensas catedrales, destinadas al ministerio de un obispo.

Lugares de culto en el Cristianismo

os templos cristianos son las iglesias, las catedrales, las baslicas y las ermitas. En ellas nos reunimos los domingos y los das de esta para celebrar la Eucarista. En la Eucarista Jess nos alimenta con su Palabra

y con su Pan de vida. Con el trmino Iglesia se designa la asamblea litrgica, la comunidad local y la comunidad universal de los creyentes.

Iglesia de san Andrs (Villavidal).

Catedral de Notre Dame (Francia).

No hay que confundir la Iglesia (el Pueblo de Dios) con la iglesia (el templo).
Actividades: 1. Completa:
FUNDADOR DIOS CREENCIAS LIBRO SAGRADO FIESTAS LUGAR SAGRADO CRISTIANISMO

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PGINA 23
Ampla tu vocabulario
Lee el vocabulario y busca el significado de las palabras que faltan.

Leer el vocabulario y buscar las palabras que faltan. Como actividad complementaria pueden escribir frases con alguna de las palabras.

CORN: Libro sagrado de los musulmanes. DECLOGO:

MENOR: Candelabro de siete brazos hecho segn el modelo dictado por Dios a Moiss. MESAS:

EVANGELIO:

IGLESIA: Pueblo de Dios.


IGLESIA: Lugar de culto de los cristianos. LA TOR: Libro sagrado de los judos. LIMOSNA: Donativo que se da por caridad para socorrer una necesidad.

MEZQUITA: Edificio donde los musulmanes practican los ritos y celebraciones propios de su culto. PEREGRINAR: RABINO: Autoridad religiosa juda.

CORN: Libro sagrado de los musulmanes. DECLOGO: Las diez normas que dio Dios al pueblo de Israel. EVANGELIO: Buena noticia. IGLESIA: Pueblo de Dios. IGLESIA: Lugar de culto de los cristianos. LA TOR: Libro sagrado de los judos. LIMOSNA: Donativo que se da por caridad para socorrer una necesidad. MENOR: Candelabro de siete brazos hecho segn el modelo dictado por Dios a Moiss. MESAS: Liberador, enviado por Dios. MEZQUITA: Edicio donde los musulmanes practican los ritos y celebraciones propios de su culto. PEREGRINAR: Viajar a un lugar sagrado. RABINO: Autoridad religiosa juda.
Menor.
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PGINA 24
1. La actividad debe servir para que el alumno complete el esquema. Es una sntesis del tema. 2. La actividad consiste en que el nio realice un resumen y un dibujo de lo que ha aprendido
Soluciones al recuadro:

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Unidad

2
RELIGIN FUNDADOR DIOS LIBRO SAGRADO TEMPLO AUTORIDAD RELIGIOSA JUDASMO J Abrahn Yav B Biblia hebrea Sinagoga Rabino ISLAM Mahoma Al Corn Mezquita Imn CRISTIANISMO Jess Dios
RELIGIN JUDASMO ISLAM CRISTIANISMO

Hemos comprendido
Completa:

Biblia Iglesia Sacerdote

FUNDADOR

? ?

? ?

? ?

DIOS

LIBRO SAGRADO

BBLIA HEBREA

CORN

TEMPLO

AUTORIDAD RELIGIOSA

Qu has aprendido en este tema que no sabas? Resume y haz un dibujo.

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PGINA 25
Aprender es Divertid o
Actividades:

Soluciones a las actividades:

1. Identifica cada smbolo con su religin:

1. Smbolos:
Media Luna / Islam Cruz / Cristianismo Menor / Judasmo

2. Completa estas frases que expresan las semejanzas entre las religiones:
Judasmo, cristianismo e islam creen en un ..., por eso son religiones ... Los libros sagrados de las tres religiones son ..., ... y ...

3. Seala en el mapa los lugares sagrados para los judos, cristianos y musulmanes.

2. Completa las frases:


Judasmo, cristianismo e Islam creen en un solo Dios, por eso son religiones monotestas. Los libros sagrados de las tres religiones son el Corn, la Biblia Hebrea y la Biblia.
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3. Mapa de los lugares sagrados

Roma

Jerusaln

La Meca

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ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Ficha 1: Refuerzo
Solucin:
RELIGIN JUDASMO CRISTIANISMO ISLAM DIOS YAV DIOS AL LIBRO BIBLIA HEBREA BIBLIA CORN TEMPLO SINAGOGA IGLESIA MEZQUITA FIESTA SBADO DOMINGO VIERNES AUTORIDAD RABINO SACERDOTE IMN

Ficha 2: Ampliacin
Soluciones: 1. Una longitud interior de 30 metros, 10 metros de ancho y 15 de alto. 2. 7 aos. 3. Que estara siempre entre ellos y no abandonara nunca a su pueblo.

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Atencin a la diversidad
Ficha 1: Refuerzo
Completa esta tabla:

RELIGIN

DIOS

LIBRO

TEMPLO

FIESTA

AUTORIDAD
San Pablo -Material fotocopiable-

JUDASMO

CRISTIANISMO

ISLAM

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Atencin a la diversidad
CURIOSIDADES
Ficha 2: Ampliacin
Reflexionamos sobre la cita bblica:

San Pablo -Material fotocopiable-

(1 Reyes 6)
Templo de Jerusaln.

Contesta:

1. Qu medidas deba de tener el templo? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. Cunto tardaron en construirlo? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3. Qu prometi Dios a Salomn por haber construido el templo? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

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3
Es el ro Jordn!

Unidad

El mejor regalo: Jess


Qu ro ser este?

OBJETIVOS
Conocer las caractersticas del Bautismo de Jess. Conocer que Jess se retir a orar en el desierto antes de empezar su misin y all fue tentado. Conocer que Jess dene su misin en Nazaret. Conocer la liturgia del Adviento cristiano.

CRITERIOS DE EVALUACIN COMPETENCIAS


Comunicacin lingustica. Matemtica. Conocimiento e interaccin con el mundo. Informacin y competencia digital. Social y cvica. Cultural y artstica. Aprender a aprender. Autonoma e iniciativa personal.
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Conoce y dene los datos sobre el Bautismo de Jess. Conoce las caractersticas geogrcas de Palestina y localiza el ro Jordn y otros lugares. Expresa y dene el signicado de los momentos ms importantes del comienzo de la vida pblica de Jess. Conoce y dene el signicado del Adviento y sus smbolos. Conoce el vocabulario bsico de la unidad.
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TEMAS TRANSVERSALES

Educacin para la convivencia y para la participacin social.

CONTENIDOS

Jess es bautizado por Juan Bautista en el Jordn


Audicin y lectura de textos bblicos. Expresin oral y escrita de los conceptos de la unidad. Lectura comprensiva del vocabulario del tema.

Jess se prepara para su vida pblica


Audicin y lectura de textos bblicos. Expresin oral y escrita de los conceptos de la unidad. Lectura comprensiva del vocabulario del tema.

Tentaciones en el desierto
Buscar cita bblica y lectura comprensiva.

Adviento y sus smbolos


Lectura comprensiva de textos.

Geografa de Palestina y el ro Jordn


Elaboracin de mapa.

Vocabulario bsico
Estudiar el vocabulario bsico del tema.

Valora el ejemplo de Jess: su compromiso. Valora la importancia de la preparacin para realizar una misin. Valora el esfuerzo como necesario para conseguir un n.

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PGINA 26
Observar las fotografas de presentacin del tema y, con ayuda de las preguntas, situarnos en los lugares donde se desarrolla la vida pblica de Jess; podemos ayudarnos de un mapa mundi, situando lugares como: Nazaret, Beln, Jerusaln, ro Jordn...

PGINA 27
El pas de Jess: Palestina
GEOGRAFA DE PALESTINA LA CAPITAL

Informacin complementaria:
El ro Jordn nace en el Lbano, atraviesa el lago Tiberades (tambin llamado, en la poca de Jess, lago de Genesaret y mar de Galilea. En este lago Jess eligi a sus primeros apstoles) y desemboca en el mar Muerto. El mar Muerto debe su nombre a la gran concentracin de sal en sus aguas que hace imposible la vida.

Palestina estaba situada entre el mar Mediterrneo al oeste y el desierto Sirio-arbigo al este. Podemos distinguir 4 franjas de Norte a Sur: 1. La costa Mediterrnea. 2. La llanura costera, que es la ms frtil y poblada. 3. La cadena montaosa, desde el monte Hermn al Negueb. 4. La gran depresin del Jordn, desde el lago de Genesaret al mar Muerto.
EL RO JORDN

La capital, Jerusaln, est en la cadena montaosa a 814 m sobre el nivel del mar.

El ro Jordn tiene unos 360 Km de longitud. Es de caudal irregular. Su agua es ahora algo salada. La zona ms baja es la del mar Muerto, a 397 m bajo el nivel del mar Mediterrneo. Por ser lugar de paso para el comercio de Oriente, por el Mediterrneo a Occidente, este pas ha conocido varias culturas y ha sido conquistado por varios imperios y pases.

Palestina.

Actividades: 1. Dibujar un mapa de Palestina poniendo los siguientes accidentes, pueblos y ciudades:
1. Lago de Genesaret 2. Mar Muerto 3. Monte Hebrn 4. Monte Tabor 5. Beln 6. Jerusaln 7. Betania 8. Jeric 9. Nazaret 10. Cafarnan 11. Can 12. Ro Jordn

Actividad complementaria:

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En un mapa de Palestina pueden poner la divisin del pas en tres regiones: Galilea, Samara y Judea. La intencin de esta actividad es que los alumnos memoricen algunos nombres de la geografa fsica y poltica de Palestina.

PGINA 28
Juan Bautista anuncia la misin de Jess (Lc 3,15-16)

Recordar a los alumnos la figura de Juan Bautista, precursor de Jess, y comentar la visitacin de Mara a su prima Isabel y el nacimiento de Juan. Para ello buscamos y leemos las siguientes citas:
Lc 1,39-56 Lc 1,57-80 Para reforzar la lectura de las vietas se pueden buscar las citas que aparecen en los ttulos del libro del alumno.

omo la gente se preguntaba si Juan, hijo de Isabel y Zacaras, era el Mesas, este les dijo: Yo os bautizo con agua, pero ya viene el que es ms fuerte que yo, y a quien no soy digno de desatar la correa de sus sandalias. l os bautizar con Espritu Santo y con fuego.

tentado. Satans tienta a Jess en su obediencia a la misin que el Padre le ha conado. La victoria de Jess en el desierto anuncia la victoria de su Pasin, en la que su amor lial dar suprema prueba de obediencia. Jess le respondi al diablo: Tambin est escrito: No tentars al Seor tu Dios.
JESS EN LA SINAGOGA (LC 4,14-21)

BAUTISMO DE JESS (LC 3,21-22)

Cuando Jess tuvo treinta aos, fue desde Galilea hasta el ro Jordn para ser bautizado por Juan. Cuando sali del agua, baj sobre l el Espritu Santo en forma de paloma y se oy una voz del cielo: T eres mi hijo amado, mi predilecto. Jess, al recibir el Bautismo, quiso estar entre los pecadores aunque no tena pecado, inaugur su vida pblica y se consagr a la obra redentora que llevar a cabo con su Pasin.

Despus de volver del desierto, Jess empez a ensear en las sinagogas y anunci su misin a los que le escuchaban: El Espritu del Seor est sobre m, porque me ha ungido. Me ha enviado a llevar la Buena Nueva a los pobres, a anunciar la libertad a los presos, a dar la vista a los ciegos, a liberar a los oprimidos y a proclamar un ao de gracia del Seor. Dios Padre nos comunica la Buena Noticia de la Salvacin por medio de Jess, su Hijo. El centro de la Buena Noticia es el anuncio de que Dios es nuestro Padre. l nos ama y quiere hacer un mundo nuevo: su Reino. El Reino de los cielos ha sido inaugurado en la tierra por Cristo y la Iglesia es el germen y el comienzo de este Reino.

JESS EN EL DESIERTO (MT 4,1-11)

Despus de bautizarse, Jess, lleno del Espritu Santo, se retira al desierto, donde es

Hoy se cumple ante vosotros esta Escritura.

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PGINA 29
Actividades: 1. Ordena cronolgicamente estas frases:
1. Jess fue bautizado por Juan en el ro Jordn. 2. Juan animaba a la gente a convertirse y a bautizarse. 3. Jess anunci en la sinagoga de Jerusaln cul era su misin. 4. Jess fue tentado en el desierto. 5. Jess se prepar en el desierto para anunciar la Buena Noticia.

Solucin a las actividades:

1. Orden de las frases:


2/1/5/4/3

2. Lee Mt 3,1-12 y contesta a las siguientes preguntas:


A quin se refiere Juan cuando dice: Preparad el camino al Seor? De dnde acuda la gente para bautizarse? Cul es el sacramento por el cual entramos a formar parte de la familia cristiana?

3. Qu significado tiene el agua en el Bautismo?

2. Respuestas:
Al Mesas, al Salvador, a Jess. De todos los lugares. El Bautismo.
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Unidad

3
3. El agua es el smbolo de la vida y de la muerte. Informacin complementaria:
EL AGUA Dice Jess: El que no nace del agua y del Espritu no puede entrar en el Reino de Dios (Jn 3,5). Hemos sido sumergidos con Cristo en su muerte... para que as como Cristo resucit por la gloria del Padre, tambin nosotros llevemos una vida nueva (Rom 6,3-11). La palabra Bautismo signica: inmersin, bao, zambullida. El agua es el gran smbolo de la vida y de la muerte de los hombres. Del agua nace toda la vida: las semillas, las plantas, las ores, los animales y nosotros mismos; la necesitamos imprescindiblemente para nacer y vivir. Pero el agua tambin mata y destruye. Ahoga, inunda, arrasa con sus olas o los ros desbordados. Pero tambin lava y purica. El agua une y separa.

PGINA 30
Jess comienza su misin

Los alumnos leen la pgina. Informacin complementaria:

ess, por nosotros y por nuestra salvacin, baj del cielo, se encarn para salvarnos reconcilindonos con Dios, para que as conocisemos el amor de Dios. Se encarn para ser nuestro modelo de santidad y hacernos partcipes de la naturaleza divina. Por su muerte y resurreccin nos ha salvado y nos ha abierto las puertas del cielo.

LAS TENTACIONES DE JESS El sentido de las tentaciones que tuvo Jess puede resumirse as: 1 es la tentacin de buscar la comodidad, el dinero fcil, la ausencia de compromisos. 2 es el deseo de ostentacin, de ser famoso, que lleva a una vida supercial y a no saber valorar lo que tenemos. 3 puede signicar el deseo de poder y de poseer, no dudando para ello en hacer dao a otros o ser injustos.
TENTACIONES
Si eres Hijo de Dios, manda que estas piedras se conviertan en panes. Si eres Hijo de Dios, trate abajo. Todo esto te dar si me adoras.

La misin de Jess se resume as: Nos anuncia la Buena Noticia, el Evangelio. Nos trae el Reino de Dios. Jess hace cosas admirables y hace el bien. Jess ora y cumple la voluntad de su Padre. Jess invita a sus amigos a seguirlo. Jess entrega su vida por nosotros. Jess resucitado nos enva el Espritu Santo.

LAS TENTACIONES

Despus de que Juan le bautizase, Jess se retir al desierto, donde ayun durante cuarenta das y fue tentado.

RESPUESTA DE JESS

No slo de pan vive el hombre, sino de toda palabra de Dios. No tentars al Seor tu Dios. Mrchate, Satans, porque est escrito: Adorars al Seor tu Dios y slo a l le dars culto.

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PGINA 31
Actividades: 1. Lee Mt 4,1-11 y completa el cuadro:

Solucin a las actividades:

TENTACIONES Si eres Hijo de Dios, manda que estas piedras se conviertan en panes. Si eres Hijo de Dios, trate abajo. Todo esto te dar si me adoras.

RESPUESTA DE JESS ? ? ?

1. Completa el cuadro:
TENTACIONES Si eres Hijo de Dios manda que estas piedras se conviertan en panes. Si eres Hijo de Dios, trate abajo. Todo esto te dar si me adoras. RESPUESTA DE JESS No slo de pan vive el hombre sino de toda palabra de Dios. No tentars al Seor tu Dios. Mrchate, Satans, porque est escrito: Adorars al Seor tu Dios y slo a l le dars culto.

Los cristianos tambin luchamos hoy contra el mal ayudando y denunciando las injusticias. Hoy, igual que cuando Jess vivi, sigue habiendo situaciones justas e injustas y personas que hacen el bien y el mal.

2. Completa el cuadro:

SITUACIN LLEGO DEL COLEGIO POR LA CALLE SE LE CAE ALGO A UNA PERSONA ?

TENTACIN ?

QU DEBO HACER ?

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2. Completa el cuadro:
SITUACIN LLEGO DEL COLEGIO POR LA CALLE SE LE CAE ALGO A UNA PERSONA MI HERMANO ME EST MOLESTANDO TENTACIN ME PONGO A VER LA TELE TODA LA TARDE ME LO QUEDO LE DOY UNA BOFETADA QU DEBO HACER VER LA TELE MIENTRAS MERIENDO Y HACER LOS DEBERES LE AVISO Y SE LO DOY AVISO A MIS PADRES Y LE LLAMAN LA ATENCIN

PGINA 32
El Adviento

Los alumnos leen la pgina. Informacin complementaria:


EL ADVIENTO Es la poca del ciclo litrgico en la que los cristianos nos preparamos para la venida de Jesucristo. Esta venida es triple: Cristo vino en la carne y en la debilidad; viene en el Espritu y en el amor, y vendr en la gloria y en el poder.

urante las cuatro semanas anteriores al da de Navidad (25 de diciembre), todo nuestro entorno cambia: se adornan las calles y las casas, se compran regalos... Pero para los cristianos, ms importante que todo eso, es que nos preparamos para celebrar el nacimiento del Salvador anunciado por los profetas como smbolo de la Nueva Alianza de Dios con la humanidad. Nos preparamos mediante la oracin, el sacramento

del perdn, colaborando en campaas solidarias... Vivir el tiempo de Adviento es ponerse en camino para hacer un mundo mejor que acoja a Jess con paz, amor y alegra. Con nuestra oracin, nuestro trabajo y nuestras buenas obras preparamos este camino al Seor. La Corona de Adviento nos recuerda domingo tras domingo esa espera.

La Corona de Adviento expresa la espera de Cristo Jess como luz y vida.


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Su primera venida se realiz cuando el Verbo Divino se hizo hombre en el seno pursimo de Mara. La segunda venida es constante, en la vida ntima de las almas. La tercera venida de Cristo ser en la vida, en el poder y en el triunfo. Es la que clausurar los tiempos e inaugurar la eternidad.

PGINA 33
Ampla tu vocabulario
Lee el vocabulario y busca el significado de las palabras que faltan.

Los alumnos leen el vocabulario y buscan las palabras que faltan. Como actividad complementaria pueden escribir frases con alguna de las palabras.

ADVIENTO: AYUNO: BAUTISMO: DESIERTO: Territorio despoblado, solitario e inhabitado. Al desierto de Jud fue adonde se retir Jess cuarenta das. ISABEL: Esposa del sacerdote Zacaras. A avanzada edad dio a luz a un nio que sera llamado Juan Bautista.

JORDN: El mayor ro de Palestina. A sus aguas se le atribuan poderes curativos. Los cuatro evangelistas coinciden en sealar que Juan Bautista bautizaba en el Jordn. JUAN BAUTISTA: Hijo de Zacaras e Isabel. Fue por toda la regin del Jordn proclamando un Bautismo de conversin para el perdn de los pecados. ZACARAS: Sacerdote del templo de Jerusaln, esposo de Isabel y padre de Juan Bautista.

ADVIENTO: Tiempo que precede a la Natividad del Seor, comprende los cuatro domingos anteriores a esta festividad. AYUNO: Abstinencia o limitacin de comida y bebida para intensicar los efectos de las oraciones de penitencia. En la Iglesia Catlica actual, los principales das de ayuno son el mircoles de ceniza, el viernes Santo y los viernes incluidos en el tiempo de Cuaresma. BAUTISMO: El primer sacramento con el cual se nos hace cristianos. DESIERTO: Territorio despoblado, solo e inhabitado. Al desierto de Jud fue adonde se retir Jess 40 das. ISABEL: Esposa del sacerdote Zacaras. A avanzada edad dio a luz a un nio que sera llamado Juan Bautista.
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Unidad

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JORDN: El mayor ro de Palestina. A sus aguas se le atribuan poderes curativos. Los cuatro evangelistas coinciden en sealar que Juan Bautista bautizaba en el Jordn. JUAN BAUTISTA: Hijo de Zacaras e Isabel. Fue por toda la regin del Jordn proclamando un Bautismo de conversin para el perdn de los pecados. ZACARAS: Sacerdote del templo de Jerusaln, esposo de Isabel y padre de Juan Bautista.

PGINA 34
Hemos comprendido

Para comprobar que los alumnos han asimilado los contenidos del tema se realizan las actividades propuestas. 1. Completa:

1. Completa:

Juan anuncia ... Al empezar su vida pblica, Jess fue ... por ... en el ... Despus de ser bautizado, Jess se retir al ... para ... La tentacin es ... En el desierto ... permaneci ... Al volver del desierto ... fue a ... de Nazaret a anunciar ... era su ... El Adviento es ... El smbolo del Adviento es ... La luz de la vela simboliza ... Vivir el tiempo de Adviento es ...

Juan anuncia la venida del Salvador. Al empezar su vida pblica, Jess fue bautizado por Juan en el ro Jordn. Despus de ser bautizado, Jess se retir al desierto para prepararse para realizar su misin. La tentacin es la Instigacin o estmulo que induce el deseo de algo. En el desierto Jess permaneci 40 das y 40 noches. Al volver del desierto, Jess fue a la sinagoga de Nazaret a anunciar cul era su misin. El Adviento es el tiempo de preparacin para el nacimiento de Jess. El smbolo del Adviento es la corona de Adviento. La luz de la vela simboliza nuestra fe. Vivir el tiempo de Adviento es ponerse en camino para hacer un mundo mejor que acoja a Jess. La corona de Adviento nos recuerda la espera de Jess.
La corona de Adviento nos recuerda ...

Qu has aprendido en este tema que no sabas? Resume y haz un dibujo.

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2. La actividad consiste en que el nio realice un resumen y un dibujo de lo que ha aprendido

PGINA 35
Aprender es Divertid o
1. Localiza en la sopa de letras las siguientes palabras relacionadas con el tema:
1. BUENA NOTICIA 2. RO JORDN 3. TENTACIONES 4. JERUSALN 5. JUAN (vertical) BAUTISTA (horizontal) 6. BAUTISMO 7. ESPRITU 8. JESS (vertical) 9. DESIERTO 10. ADVIENTO 11. FE

APRENDER ES DIVERTIDO
R I O J O R D A N M U E S P S A D V I N I I E R U S A L D E S I I I R I B T U N S T A A E N T O N E S I C I F E A E R T O

MENSAJE ESCONDIDO:
El cristiano por el Bautismo se compromete a seguir el ejemplo de Jess

E N T O E

T B A U T U J A J B T E N T E C S U S

R C I T L A T M T O I O

I R S I B U I J E S U S

O M S I T U A B N M R D

J U A N B J S O T E E E

O E D A A E D S A T L J

R S V N U R E E C E E E

D P I O T U S C I A J S

A I E P I S I O O S E U

N R N O S A E M N E M S

E I T R T L R P E G P F

L T O E A E T R S U L E

B U E N A N O T I C I A

2. Escribe el mensaje escondido en las letras que no estn incluidas en ninguna de las palabras.

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ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Ficha 1: Refuerzo
1.
CIUDADES 1 2 3 4 5 6 7 NAZARET BELN JERUSALN CAN JERIC CAFARNAN BETANIA 2 7 6 4 5 3 1 HECHOS DE LA VIDA DE JESS JESS VIVI ALL HASTA LOS 30 AOS Y COMENZ SU PREDICACIN CIUDAD ANUNCIADA POR LOS PROFETAS PARA EL NACIMIENTO DE JESS EN ESTA CIUDAD TUVO LUGAR LA PASIN, MUERTE, RESURRECCIN Y ASCENSIN DE JESS EL PRIMER MILAGRO DE JESS FUE EN ESTA CIUDAD JESS SE HOSPED EN CASA DE ZAQUEO EN ESTA CIUDAD CIUDAD EN LA QUE JESS PREDIC Y REALIZ CURACIONES PUEBLO DE LZARO, AMIGO DE JESS Y HERMANO DE MARTA Y MARA

CITAS BBLICAS / RESUMEN


Mc 2,1-12 / CAFARNAN Mt 21,1-11 /JERUSALN Mt 2,1-6 /BELN

Ficha 2: Ampliacin
Solucin: 1. Era valiente, sincero y humilde. 2. Respuesta libre. 3. Respuesta libre.

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Atencin a la diversidad
Ficha 1: Refuerzo
1. Relaciona estas ciudades con hechos de la vida de Jess:

CIUDADES
1 2 3 4 5 NAZARET BELN JERUSALN CAN JERIC

HECHOS DE LA VIDA DE JESS


CIUDAD ANUNCIADA POR LOS PROFETAS PARA EL NACIMIENTO DE JESS PUEBLO DE LZARO, AMIGO DE JESS Y HERMANO DE MARTA Y MARA
San Pablo -Material fotocopiable-

CIUDAD EN LA QUE JESS PREDIC Y REALIZ CURACIONES EL PRIMER MILAGRO DE JESS FUE EN ESTA CIUDAD JESS SE HOSPED EN CASA DE ZAQUEO EN ESTA CIUDAD EN ESTA CIUDAD TUVO LUGAR LA PASIN, MUERTE, RESURRECCIN Y ASCENSIN DE JESS JESS VIVI ALL HASTA LOS 30 AOS Y COMENZ SU PREDICACIN

CAFARNAN

BETANIA

2. Busca estas citas bblicas y resmelas: CITAS BBLICAS RESUMEN

Mc 2,1-12 Mt 21,1-11 Mt 2,1-6

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Atencin a la diversidad
CURIOSIDADES
Ficha 2: Ampliacin
SAN JUAN BAUTISTA (Mt 14,1-12 Juicio de Herodes)

San Pablo -Material fotocopiable-

San Juan Bautista era hijo de Zacaras e Isabel, la prima de Mara, la madre de Jess. Estuvo en el desierto, donde coma langostas y miel silvestre y se vesta con una piel de camello. Bautiz a Jess en el ro Jordn y predic por Palestina y deca que detrs de l vendra el Mesas. Su predicacin era valiente y enrgica. En una ocasin, recrimin al rey Herodes por haber tomado a la mujer de su hermano Filipo, que se llamaba Herodas. Herodes pens en matarle, pero tuvo miedo de que se lo impidiera la muchedumbre que segua al Bautista. El da del cumpleaos de Herodes, bail para l la hija de Herodas. Tanto le gust que le dijo que le pidiera lo que quisiera. La chica lo consult con su madre, que le dijo que pidiera la cabeza de Juan el Bautista. Herodes, entristecido porque en el fondo apreciaba a Juan, mand que le cortaran la cabeza. Iconografa: Se le representa habitualmente con una piel de animal, con un cordero en los brazos o a sus pies y una cruz. Tambin se le representa bautizando a Jess o en su degollacin. Su esta se celebra el 24 de junio, fecha de su nacimiento. Es tpica y tradicional la noche de san Juan. Noche de agua y hogueras. Al amanecer se recoge el ramo de san Juan, compuesto por ores y plantas silvestres que tienen propiedades curativas.

Contesta:

1. Qu valores le encuentras a san Juan Bautista? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. Dibuja a san Juan Bautista.

3. Averigua cmo se celebra la fiesta de san Juan en tu localidad.

San Juan Bautista (Jos de Ribera, siglos XVI-XVII).

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Unidad

La presencia de Mara
OBJETIVOS
Conocer los momentos signicativos de la vida de Mara narrados en el Nuevo Testamento. Identicar el Rosario como una forma de venerar a Mara. Conocer algunas advocaciones que se dan a Mara.

Mira, Elena, qu collar lleva. Es la ltima moda!

CRITERIOS DE EVALUACIN
Conoce los momentos signicativos de la vida de Mara. Enumera algn nombre de las advocaciones de Mara. Muestra respeto por la gura de Mara. Conoce el vocabulario bsico de la unidad.

Es un rosario, en la foto de mi primera comunin yo tambin

COMPETENCIAS
Comunicacin lingustica. Matemtica. Conocimiento e interaccin con el mundo. Informacin y competencia digital. Social y cvica. Cultural y artstica. Aprender a aprender. Autonoma e iniciativa personal. El Rosario
Observacin de un rosario y explicacin de cmo se reza.

TEMAS TRANSVERSALES
Educacin Moral y Cvica: Respeto por las distintas manifestaciones artsticas, culturales y religiosas.

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CONTENIDOS

Nombres dedicados a Mara


Audicin y lectura de textos bblicos. Presentacin de distintas imgenes de la Virgen Mara.

Momentos de la vida de Mara (los 7 gozos y los 7 dolores)


Audicin y lectura de textos bblicos. Lectura comprensiva del vocabulario.

Manifestaciones cristianas que muestran el fervor a la Virgen


Presentacin de distintas imgenes de la Virgen Mara.

Vocabulario bsico
Estudio del vocabulario bsico del tema.

Valoracin de la Virgen Mara como madre de Dios y madre nuestra. Actitud de respeto ante las distintas manifestaciones cristianas. Inters por conocer las costumbres marianas.

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PGINA 36
El nio observa la escena que presenta la unidad y el profesor explica qu es un rosario.

PGINA 37
El Rosario

Podemos contar la historia del rosario y la procedencia de la fiesta de la Virgen del Rosario, despus leemos la pgina del libro del alumno y explicamos cmo se reza un rosario:
1. Hacer el signo de la cruz y rezar el smbolo de los apstoles o el acto de contricin. 2. Rezar el Padrenuestro. 3. Rezar 3 Avemaras y Gloria. 4. Anunciar el primer misterio. Rezar el Padrenuestro. 5. Rezar 10 Avemaras, Gloria y Jaculatoria. 6. Anunciar el segundo misterio. Rezar el Padrenuestro. 7. Rezar 10 Avemaras, Gloria y Jaculatoria. 8. Anunciar el tercer misterio. Rezar el Padrenuestro. 9. Rezar 10 Avemaras, Gloria y Jaculatoria. 10. Anunciar el cuarto misterio. Rezar el Padrenuestro. 11. Rezar 10 Avemaras, Gloria y Jaculatoria. 12. Anunciar el quinto misterio. Rezar el Padrenuestro. 13. Rezar 10 Avemaras, Gloria y Jaculatoria. 14. Rezar la Salve.

l Rosario es una oracin de la Iglesia con la que se conmemoran los misterios principales de la vida de Jesucristo y de la Virgen Mara, recitando despus de cada uno un Padrenuestro, diez Avemaras y un Gloria.

El Rosario est compuesto por cinco misterios gozosos, que evocan la infancia de

Jess; cinco misterios luminosos, que comprenden toda su vida y, unidamente a la suya, tambin la de la Virgen Mara; cinco misterios dolorosos (los de su pasin y muerte) y, por ltimo, cinco misterios gloriosos (los de su resurreccin y gloricacin). Se rezan unos u otros misterios dependiendo del da de la semana en el que se est.

MISTERIOS DEL ROSARIO


MISTERIOS GOZOSOS (LUNES Y SBADO)

1. La Encarnacin del Hijo de Dios. 2. La Visitacin de nuestra Seora a santa Isabel. 3. El Nacimiento del Hijo de Dios. 4. La Purificacin de la Virgen Santsima. 5. La Prdida del Nio Jess y su hallazgo en el templo.
MISTERIOS DOLOROSOS (MARTES Y VIERNES)

1. La Oracin de nuestro Seor en el Huerto. 2. La Flagelacin del Seor. 3. La Coronacin de espinas. 4. El Camino del Monte Calvario. 5. La Crucifixin y Muerte de nuestro Seor.
MISTERIOS GLORIOSOS (MIRCOLES Y DOMINGO)

1. La Resurreccin del Seor. 2. La Ascensin del Seor. 3. La Venida del Espritu Santo. 4. La Asuncin de nuestra Seora a los Cielos. 5. La Coronacin de la Santsima Virgen.
MISTERIOS LUMINOSOS (JUEVES)

1. El Bautismo de Jess en el Jordn. 2. La autorrevelacin de Jess en las bodas de Can. 3. El anuncio del Reino de Dios invitando a la conversin. 4. La Transfiguracin. 5. La institucin de la Eucarista.

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En la antigedad, los romanos y los griegos solan coronar con rosas las estatuas que representaban a sus dioses, como smbolo del ofrecimiento de sus corazones. La palabra rosario signica corona de rosas. Siguiendo esta tradicin, las mujeres cristianas martirizadas por los romanos, marchaban por el Coliseo vestidas con sus mejores ropas y con sus cabezas adornadas de coronas de rosas, como smbolo de alegra al ir al encuentro de Dios. Por la noche, los cristianos recogan sus coronas y, por cada rosa, recitaban una oracin o un salmo por el eterno descanso del alma de las mrtires. La Iglesia recomend rezar el rosario, el cual consista en recitar los 150 salmos de David, pero slo seguan la oracin las personas cultas, no la mayora de los cristianos. Por esto, la Iglesia sugiri que aquellos que no supieran leer, cambiaran los 150 salmos por 150 Avemaras, divididas en quince decenas. A este rosario corto se le llam el salterio de la Virgen. A nales del siglo XII, hubo una tormenta con rayos y viento muy fuerte que hizo que la gente se asustara. Santo Domingo de Guzmn empez a rezar el salterio de la Virgen y la tormenta se termin. En otra ocasin, la Virgen se le apareci a santo Domingo y le entreg un libro con imgenes, en el cual le explicaba lo mucho que gustaba a Dios el rosario de Avemaras. Santo Domingo habl de la devocin del Rosario y la gente comenz a rezarlo. El fervor del rezo del Rosario se mantuvo durante cien aos despus de la muerte de santo Domingo, pero luego empez a ser olvidado.

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Unidad

4
En 1349, hubo en Europa una terrible epidemia de peste, a la que se le llam la muerte negra y por la que murieron muchsimas personas. Fue entonces cuando el fraile Alan de la Roche, padre dominico, tuvo una aparicin, en la cual Jess, la Virgen y santo Domingo le pidieron que reviviera la antigua costumbre del rezo del santo Rosario. En 1460, le dieron la forma que tiene actualmente, con la aprobacin eclesistica. A partir de entonces, esta devocin se extendi en toda la Iglesia. El papa Juan Pablo II aadi los misterios de la luz. Cundo se instituy la esta de la Virgen del Rosario? El 7 de octubre de 1571 tuvo lugar la batalla naval de Lepanto, en la cual los cristianos vencieron a los turcos. Los cristianos saban que si perdan esta batalla, su religin poda peligrar y, por esta razn, conaron en la ayuda de Dios a travs de la intercesin de la Santsima Virgen. El papa san Po V pidi a los cristianos que rezaran el rosario por la ota Das ms tarde lleg la noticia ocial del triunfo cristiano. Posteriormente, se instituy la esta de Nuestra Seora de las Victorias, el 7 de octubre. Un ao ms tarde, Gregorio XIII cambi el nombre de la esta por el de Nuestra Seora del Rosario y determin que se celebrase el primer domingo de octubre (da en que se haba ganado la batalla). Un ejemplo de esta tradicin de fervor religioso y cultural nica en el mundo es El Rosario de Cristal de Nuestra Seora del Pilar de Zaragoza, que recorre las calles del casco viejo zaragozano todos los 13 de octubre de cada ao desde 1889. Las actuales 29 carrozas monumentales se llevaron a hombros hasta 1926 y se alumbraron con velas y teas hasta 1940. Las 15 de los misterios datan de 1890, diseadas por el arquitecto Ricardo Magdalena y construidas por el artesano Len Quintana. La carroza de la Santa Capilla es la ms antigua, data de 1823, aunque est muy renovada.

PGINA 38
Mara

Los alumnos leen la pgina. Recordamos brevemente el significado de cada uno de los 7 gozos y los 7 dolores.

ntre los cristianos, la Virgen Mara, Madre de Jess, ocupa un lugar muy importante. Dios la eligi para que fuese la Madre de su Hijo. Ahora est en el cielo en cuerpo y alma e intercede por todos nosotros que somos sus hijos. Los Evangelios nos dicen que Mara con plenamente en Dios e hizo siempre lo que

l le peda. Por eso Dios obr en ella cosas maravillosas y es bendita entre todas las mujeres. A partir de la Edad media se recopilan los momentos ms signicativos de la vida de Mara narrados en los Evangelios. Se llamaron los siete gozos y los siete dolores.

LOS SIETE GOZOS


La Anunciacin Lc 1,26-38 La Visitacin Lc 1,39-56 Nacimiento de Jess Lc 2,1-7 Encuentro con Simen Lc 2,22-32 Jess hallado en el Templo Lc 2,46-50 La Asuncin La Coronacin

LOS SIETE DOLORES


La revelacin de Simen Lc 2,33-35 Huida a Egipto Mt 2,13-15 Jess perdido Lc 2,41-45 Prendimiento y Calvario de Jess Jn 18-19 La crucifixin Jn 19,25-27 El descendimiento Lc 23,52-54 El entierro Lc 23,54-56

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PGINA 39
Calendario mariano

Leer y explicar a los alumnos que Mara, la madre de Jess, es slo una, pero con diferentes advocaciones.

ay muchas fechas dedicadas a la Virgen, la Iglesia ha establecido algunos das como grandes estas Marianas:

ENERO Da 1: Santa Mara madre de Dios FEBRERO Da 2: Presentacin de Jess en el templo. Da 11: Nuestra Seora de Lourdes MARZO Da 25: La Anunciacin MAYO Da 31: La Visitacin de la Virgen Mara JUNIO Da 27: Nuestra Seora del Perpetuo Socorro JULIO Da 16: Nuestra Seora del Carmen

AGOSTO Da 5: Dedicacin de la Baslica de Santa Mara la Mayor Da 15: Asuncin de Mara Da 22: Mara Reina SEPTIEMBRE Da 8: Natividad de la Virgen Mara Da 15: Ntra. Sra. De los Dolores OCTUBRE Da 7: Ntra. Sra. Del Rosario NOVIEMBRE Da 21: Presentacin de la Virgen Mara DICIEMBRE Da 8: La Inmaculada Concepcin

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PGINA 40
Otras fiestas dedicadas a Mara

1. Relaciona con flechas la fiesta de la Virgen, su fecha y su significado.


Anunciacin El ngel le anuncia a Mara que va a ser la madre de Jess 15 de agosto Asuncin Subida al cielo de la Virgen Mara en cuerpo y alma 25 de marzo Natividad de Mara Nacimiento de la Virgen Mara 8 de septiembre Nuestra Seora del Carmen Proteccin maternal. Carmen signica monte Carmelo. 16 de julio

tras estas dedicadas a Mara son las que se celebran en cada localidad como muestras del amor y la fe que tiene el pueblo cristiano a la Madre de Jess, por ejemplo:

La Virgen de Ftima, el 13 de mayo. La Virgen de los Desamparados, el 8 de mayo. La Virgen del Pilar, el 12 de octubre.
La Virgen del Pilar.

Actividades: 1. Relaciona con flechas la fiesta de la Virgen, su fecha y su significado.

Natividad de Mara

8 de septiembre

El ngel le anuncia a Mara que va a ser la madre de Jess Subida al cielo de la Virgen Mara en cuerpo y alma Nacimiento de la Virgen Mara Proteccin maternal. Carmen significa monte Carmelo.

Nuestra Seora del Carmen

16 de julio

Asuncin

15 de agosto

Anunciacin

25 de marzo

2. Pega en tu cuaderno una foto de la Virgen de tu localidad y explica su significado y la fecha en que se celebra.

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2. Actividad libre.

PGINA 41
Mara y los cristianos

Explicar la gran produccin artstica que tenemos en Espaa dedicada a Mara.

os cristianos siempre han credo en Mara como mediadora para llegar a su Hijo.

La Virgen Mara es la Madre de Dios porque es la Madre de Jess. Mara concibi a Jess en su seno por obra del Espritu Santo, sin la colaboracin de varn. Mara estuvo siempre con Jess, desde Beln hasta la cruz. All l nos la entreg como Madre nuestra. La fe en Mara, como Madre de Jess y Madre nuestra, ha desarrollado numerosas tradiciones, devociones, templos, arte, poesa, etc., por todo el mundo:

En cuanto a literatura, tenemos las Cntigas de Santa Mara de Alfonso X el Sabio (1221-1284). Estn escritas en lengua gallega y narran varios milagros de la Virgen. Las tradiciones tienen un signicado en muchos casos religioso, como es el caso del da 8 de diciembre, esta de la Inmaculada Concepcin de Mara. Este da se eligi como da de la madre hace muchos aos y luego se cambi esta conmemoracin al primer domingo de mayo. Mayo es un mes dedicado a Mara, durante este mes se realizan numerosas romeras a las distintas ermitas dedicadas a la Virgen.
La Virgen y el Nio (Van der Weyden). Virgen y el Nio con santa Ana y san Juan (Leonardo Da Vinci). La Piedad (Miguel ngel Buonarroti).
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Romeras y peregrinaciones a ermitas y santuarios marianos, como las de Guadalupe, Lourdes, Ftima, El Pilar... Devociones como el rezo del ngelus a las 12 de la maana, el rosario y las numerosas advocaciones, como Mara Auxiliadora, Virgen del Carmen... Arte dedicado a la Virgen. Desde los primeros siglos tenemos numerosas esculturas y pinturas dedicadas a Mara. Prestigiosos artistas han dejado muestra de ello. Tambin es numerosa la produccin literaria dedicada en su honor como poesas, canciones y oraciones.

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PGINA 42
Actividades: 1. Completa el esquema.

1. Completa el esquema:
SANTUARIOS MARIANOS NOMBRE Ntra. Sra. de Guadalupe Ntra. Sra. de Ftima Ntra. Sra. de Lourdes Ntra. Sra. del Pilar PAS Mxico Cceres (Espaa) Portugal Francia Espaa DA DE SU FIESTA 12 de diciembre

SANTUARIOS MARIANOS
NOMBRE Ntra. Sra. de Guadalupe Cceres (Espaa) Ntra. Sra. de Ftima Ntra. Sra. de Lourdes Ntra. Sra. del Pilar ? Francia ? 13 de mayo ? ? PAS Mxico 12 de diciembre DA DE SU FIESTA

Santuario de Nuestra Seora de Lourdes.

Santuario de Nuestra Seora de Ftima.

13 de mayo 11 de febrero 12 de octubre


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2. Escribe un texto sobre un santuario de los citados y haz un dibujo de la Virgen. 3. Investiga sobre una ermita o Virgen de tu zona.

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2. Actividad libre. 3. Actividad libre.

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Unidad

4
Podemos darles informacin sobre alguno de los santuarios propuestos: Baslica-Monasterio de Ntra. Sra. de Guadalupe. Est en Guadalupe Hidalgo. La Virgen es patrona de Mxico. En 1519, Hernn Corts empez a conquistar Mxico. Pronto llegaron muchos misioneros: franciscanos, dominicos, agustinos, jesuitas, que bautizaron a numerosos indgenas. En 1531, la Virgen se apareci al indio Juan Diego y la imagen de la Virgen se qued grabada en el poncho que llevaba. El nombre de Guadalupe se debe a que la Virgen dijo coatlacopech (la que pisa la serpiente), que suena parecido a Guadalupe. En Extremadura hay un pueblo llamado Guadalupe, donde se encuentra el monasterio con el mismo nombre. Su esta es el da 12 de diciembre. Baslica-Santuario de Ntra. Sra. de Ftima (Portugal) En 1917, tres pastorcillos: Luca y sus primos, Francisco y Jacinta, declararon que la Virgen Mara se les haba aparecido seis veces. Pronto fue lugar de devocin y se construy una Baslica. Luca se hizo monja. Su esta se celebra el 13 de mayo. Ntra. Sra. de Lourdes (Francia) Es uno de los lugares de peregrinacin ms frecuentados por los devotos de la Virgen. El 11 de febrero de 1858 una nia de 14 aos, llamada Bernadette, tuvo la visin de una Seora vestida de blanco. La Seora dijo que era la Inmaculada Concepcin y pidi que se hiciera penitencia y se construyera all un Santuario. Su esta se celebra el 11 de febrero. Ntra. Sra. del Pilar (Zaragoza) Segn la tradicin, la Virgen Mara lleg a Zaragoza cuando todava viva en el mundo, para confortar y alentar al apstol Santiago, que estaba a orillas del Ebro predicando el Evangelio. Esto ocurri el 2 de enero del ao 40 y le dijo que edicara all una iglesia. La imagen de la Virgen est sobre una columna y sostiene al Nio en su brazo izquierdo. La Virgen tiene muchos mantos regalados por sus devotos que, en principio, tenan la misin de tapar la columna, que estaba ennegrecida a causa de un incendio. Su esta se celebra el 12 de octubre. A las 12 de cada da se canta a la Virgen Bendita y alabada sea la hora en que Mara Santsima vino en carne mortal a Zaragoza. Estos versos recuerdan que la tradicin dice que se trata de una venida y no de una aparicin de Mara.

PGINA 43
Ampla tu vocabulario
Lee el vocabulario y busca el significado de las palabras que faltan.

Los alumnos leen el vocabulario y buscan las palabras que faltan. Como actividad complementaria pueden escribir frases con alguna de las palabras.

ADVOCACIN: BENDECIR: ERMITA: MEDIACIN: Intervencin en favor de alguien. Sinnimo de interceder. MISTERIO: ROSARIO: Conjunto de oraciones ordenadas en cuatro misterios, que recuerdan los sucesos ms importantes de la vida de Jess y de Mara. Cadena formada por cuentas separadas de diez en diez que se usan para rezar. SANTUARIO: Procede del latn Sanctuarium, lugar donde se encuentra refugio o proteccin. Lugar de veneracin a la Virgen.
Santuario de las Lajas en Colombia. as n

ADVOCACIN: Cada uno de los nombres con que se da culto a la Virgen Mara. BENDECIR: Peticin de la proteccin divina realizada generalmente por un sacerdote haciendo una cruz en el aire. Consagrar al culto divino alguna cosa. ERMITA: Iglesia pequea. MEDIACIN: Intervencin en favor de alguien. Sinnimo de interceder. MISTERIO: Lo que no se comprende pero se hace. ROSARIO: Conjunto de oraciones ordenadas en cuatros misterios, que recuerdan los sucesos ms importantes de la vida de Jess y de Mara. Cadena formada por cuentas separadas de diez en diez que se usan para rezar.
VENERAR: Respeto absoluto a una persona por su santidad, dignidad o grandes virtudes. Dar culto a Dios, los santos, la Virgen y las cosas sagradas.
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SANTUARIO: Procede del latn Sanctuarium, lugar donde se encuentra refugio o proteccin. Lugar de veneracin a la Virgen. VENERAR: Respeto absoluto a una persona por su santidad, dignidad o grandes virtudes. Dar culto a Dios, los santos, la Virgen y las cosas sagradas.

PGINA 44
Hemos comprendido
1. Completa:

1. La actividad debe servir para que el alumno complete el esquema, que es una sntesis del tema.
Solucin: Una manera de venerar a la Virgen es rezando el rosario. El Papa Juan Pablo II aadi los misterios luminosos. Los momentos ms signicativos de la vida de Mara se agrupan en los 7 gozos y los 7 dolores. La esta dedicada a la Virgen en mi localidad es y se celebra el da... (respuesta libre). La importancia de la gura de Mara ha sido trasmitida a travs del arte.

Una manera de venerar a la Virgen es rezando ... Los momentos ms significativos de la vida de Mara se agrupan en los 7... y los 7... La fiesta dedicada a la Virgen en mi localidad es ... y se celebra el da ... La importancia de la figura de ... ha sido transmitida a travs del ...

Qu has aprendido en este tema que no sabas? Resume y haz un dibujo.

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2. La actividad consiste en que el nio realice un resumen y un dibujo de lo que ha aprendido.

PGINA 45
APRENDER ES DIVERTIDO
1. Completa este crucigrama:
1. Nombre de la madre de Jess. 2. Diferente nombre que se da a la Virgen. 3. Fiesta que conmemora el nacimiento de Jess. 4. Amor y respeto hacia lo religioso. 5. Lugar donde vivi la Sagrada Familia. 6. Lugar de culto. 7. El Avemara lo es.

Aprender es Divertid o

Solucin: 1. Mara 2. Advocacin 3. Navidad 4. Devocin

5. Nazaret 6. Templo 7. Oracin

2 1

Crucigrama

6 5

7 3 4

ATENCIN A LA DIVERSIDAD
Ficha 1: Refuerzo

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Solucin : Lc 1,26-39. ngel: Dios te salve, llena eres de gracia, el Seor est contigo. Tendrs un hijo que le pondrs por nombre Jess. Mara: Aqu est la esclava del Seor. Lc 1,42-48. Isabel: Bendita t eres entre todas las mujeres y bendito es el fruto de tu vientre! Mara: Mi alma glorica al Seor!

Ficha 2: Ampliacin
Solucin: Esta actividad es libre.

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Atencin a la diversidad
Ficha 1: Refuerzo
Contesta:

Mara era una joven que viva en Nazaret con sus padres, Joaqun y Ana. De pequea fue presentada en el Templo de Jerusaln por Zacaras. Mara ya de nia servia a Dios rezando y cuidando del templo. Al morir sus padres, Mara se comprometi con Jos. Antes de casarse, el ngel Gabriel le anunci que sera la madre de Jess, el Salvador. Mara, al enterarse de que su prima Isabel iba a tener un hijo, Juan Bautista, fue a visitarla.

San Pablo -Material fotocopiable-

Busca esta cita y completa lo que dice el ngel y lo que dice Mara: Lc 1,26-39

ngel: _______________________________________________________ ______________________________________________________________ Mara: _______________________________________________________ ______________________________________________________________


Busca esta cita y completa lo que dice Isabel y lo que dice Mara: Lc 1,42-48

Isabel: _______________________________________________________ ______________________________________________________________ Mara: _______________________________________________________ ______________________________________________________________

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Atencin a la diversidad
Ficha 2: Ampliacin

Dibujar en papel continuo la silueta de nuestra comunidad autnoma y cada nio investiga sobre la fiesta en honor a la Virgen de su localidad. Elaborar una ficha para colocar en el mural, dentro de la silueta.

San Pablo -Material fotocopiable-

NOMBRE DE LA VIRGEN: _____________ ______________________________________ ______________________________________

FECHA DE SU FESTIVIDAD: __________ _____________________________________ _____________________________________

LUGAR: _________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

CMO SE CELEBRA: _____________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

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Unidad

Somos parte de lo creado


OBJETIVOS
Reconocer la naturaleza como regalo de Dios al ser humano, que es la obra ms perfecta de la creacin. Valorar y respetar la creacin. Reconocer la dignidad y los derechos y deberes de los seres humanos. Valorar la labor de las personas que colaboran con sus actos en la conservacin y mejora de la naturaleza.

Dicen que la vida empez hace 3.800 millones de aos!

Cmo ocurrira esto?

CRITERIOS DE EVALUACIN
Reconoce la dignidad del ser humano como ser superior, creado a imagen y semejanza de Dios Respeta la creacin. Conoce los derechos y deberes del ser humano y especialmente los de los nios y nias. Colabora con sus actos en la conservacin de la naturaleza. Conoce el vocabulario bsico de la unidad.

COMPETENCIAS
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Comunicacin lingustica. Matemtica. Conocimiento e interaccin con el mundo. Informacin y competencia digital. Social y cvica. Cultural y artstica. Aprender a aprender. Autonoma e iniciativa personal. La creacin: Regalo de Dios

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TEMAS TRANSVERSALES
Educacin moral y cvica. Respeto a la naturaleza, a los seres humanos y a sus culturas y tradiciones.

CONTENIDOS

Anlisis de la obra de arte del inicio de la unidad. Lectura de distintos relatos sobre el origen del Universo.

El Gnesis y el origen del mundo


Lectura de textos bblicos.

Declaracin Universal de los Derechos Humanos


Lectura de la declaracin Universal de Derechos Humanos.

Derechos y deberes del ser humano


Bsqueda de informaciones sobre personas que colaboran o han colaborado en la conservacin de la creacin.

La creacin en otras culturas


Lectura de texto y esquema.

Vocabulario bsico
Estudio del vocabulario bsico del tema.

Respeto y admiracin por la creacin. Colaboracin con la obra de Dios. Valoracin hacia las personas que colaboran con la obra de Dios.

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PGINA 46
Bveda de la Capilla Sixtina (1509-1511)
Autor: Miguel ngel Museo: Capilla Sixtina Caractersticas: Fresco Estilo: Renacimiento Italiano

Observar la fotografa y comentar con los alumnos siguiendo como orientacin estas preguntas:
1. 2. 3. 4. 5. Quin es el autor? Dnde se encuentra este fresco? Sabes de quin es la mano que aparece en la fotografa? Qu representa? Sabes qu es una pintura al fresco?

Informacin complementaria:
La Capilla Sixtina fue levantada durante el ponticado de Sixto IV (1471-1484), del que recibe su nombre. Tena dos funciones: religiosa como, Capilla Palatina, y defensiva, como puesto avanzado forticado del conjunto de edicios colocados alrededor del patio del Papagayo. La capilla tiene planta rectangular, sin bside, midiendo 40,94 m de largo por 13,41 m de ancho, siendo su altura de 20,70 m; est cubierta por una bveda de can truncada con bovedillas laterales que corresponden a las ventanas que iluminan la estancia. La decoracin original constaba de una bveda cubierta por un cielo estrellado decorada por Piero Matteo dAmelia, mientras en las paredes laterales se ubicaran frescos de los maestros ms importantes de la poca. La bveda fue dividida en nueve compartimentos que narran una escena bblica cada uno, alternando grandes espacios. La Creacin de la Luz, la Creacin de las plantas y los astros, la Creacin del mundo, la Creacin de Adn, la Creacin de Eva, el pecado original, la expulsin del Paraso, el Sacricio de No, el Diluvio Universal y la Embriaguez de No son las diferentes escenas que van de pared a pared de la bveda.

PGINA 47
La Creacin es obra del amor de Dios

Los alumnos leen los dos relatos sobre la Creacin y los orgenes del mundo que aparecen en la pgina, uno es del Gnesis y el otro del Catecismo de la Iglesia catlica. Buscamos semejanzas y diferencias dialogando con los alumnos.

reemos que Dios cre el mundo segn su sabidura. El mundo no es el resultado de una necesidad cualquiera, ni de un destino ciego o del azar. Creemos que proce-

de de la voluntad libre de Dios, que ha querido hacer participar a las criaturas de su ser, de su sabidura y de su voluntad.

RELATO DE LA CREACIN

Al principio Dios cre el cielo y la tierra. La tierra era soledad y caos, y las tinieblas cubran el abismo; y el espritu de Dios aleteaba sobre las aguas. Dios dijo: Haya luz, y hubo luz. Vio Dios que la luz era buena, y la separ de las tinieblas; y llam a la luz da, y a las tinieblas noche. Hubo as tarde y maana: da primero. Y Dios dijo: Haya un rmamento entre las aguas, que separe las unas de las otras; y as fue: Dios hizo el rmamento, separando por medio de l las aguas que hay debajo de las que hay sobre l. Dios llam al rmamento cielo. Hubo tarde y maana: da segundo. Dios dijo: Renanse en un solo lugar las aguas inferiores y aparezca lo seco; y as fue. Dios llam a lo seco tierra, y a la masa de las aguas llam mares. Vio Dios que esto estaba bien. (Gn 1,1-10)

La cuestin sobre los orgenes del mundo y del hombre es objeto de numerosas investigaciones cientcas que han enriquecido magncamente nuestros conocimientos sobre la edad y las dimensiones del cosmos, el devenir de las formas vivientes, la aparicin del hombre. Estos descubrimientos nos invitan a admirar ms la grandeza del Creador, a darle gracias por todas sus obras y por la inteligencia y la sabidura que da a los sabios e investigadores. (Catecismo de la Iglesia Catlica, n. 283).

Encuentras diferencias? Y semejanzas?

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Unidad

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PGINA 48
La Biblia

Leemos el captulo 1 del libro del Gnesis y ordenamos la aparicin de los distintos elementos.
Solucin: Cielo, tierra, luz, sol, luna, estrellas, plantas, peces, aves, animales terrestres y seres humanos.

a Biblia es la Sagrada Escritura donde Dios nos ha revelado la Salvacin y el misterio de su Hijo. Son libros escritos bajo la inspiracin del Espritu Santo. Para la composicin de estos libros, Dios se vali de hombres elegidos que

usaban sus talentos; as, Dios, obrando en ellos y por ellos, como verdaderos autores, pusieron por escrito todo y slo lo que Dios quera.

Gn 1 Creacin de los elementos de la naturaleza y de los seres vivos.

LA CREACIN

Gn 1,26-31 Creacin del ser humano a imagen y semejanza de Dios.

Actividades: 1. Lee el primer captulo del Gnesis y ordena la aparicin de los siguientes elementos: Animales terrestres, sol, luna, ros, cielo, estrellas, peces, luz, tierra,
plantas, aves y seres humanos.

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PGINA 49
Origen de la vida en otras culturas

Comparamos textos del origen del Universo segn otras culturas con el del Gnesis.
RELATOS
N de dioses Nombre de los dioses

l ser humano se ha hecho preguntas sobre el origen del mundo y de la vida.

Desde la antigedad, todas las civilizaciones han intentado responder a esta pregunta: Cmo surgi la vida?. Un ejemplo de ello es este texto de la civilizacin mesopotmica:
ENUMA ELISH

Con los despojos de Tiamat construy la Tierra: las anfractuosidades de la cara dieron lugar al relieve, mientras que los pechos sirvieron para modelar las altas montaas; las lgrimas que brotaban de sus ojos alimentaron el Tigris y el ufrates, y as sucesivamente. Por ltimo, y tras construir su morada en el centro del mundo, Babilonia, encarg a su padre Ea la creacin de seres que se encargaran de proporcionarles el alimento. Y como en el poema anterior, la sangre de un dios, en este caso Quingu, sirvi para dar forma a la arcilla con la que fueron moldeados los primeros humanos.

GNESIS 1,1-31
1 Yav-Dios Cielo, Tierra, luz, plantas, animales y ser humano Modelados con barro, a imagen y semejanza de Dios

ENUMA ELISH
Varios Tiamat, Ea y Quingu

Cre el Sol, responsable de la duracin del da (y de la noche), y la Luna, y organiz con detalle las fases de esta, lo que le permiti establecer el calendario (calendario mesopotmico), dividiendo el ao en doce lunas o meses (meses mesopotmicos), cada uno de los cuales bajo los auspicios de una constelacin.

Actividades:
Lee el relato de la Creacin del Gnesis y compara:

RELATOS
N DE DIOSES NOMBRE DE LOS DIOSES ORDEN DE LOS ELEMENTOS HOMBRE Y MUJER

GNESIS 1,1-31
? ? ? ?

ENUMA ELISH
? ? ? ?

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Orden de los elementos

Sol, luna, Tierra, ser humano

Hombre y mujer

Con arcilla y la sangre de Quingu

PGINA 50
Dios nos responsabiliza de la Creacin

Los alumnos leen el relato bblico (Gn 1,28), en el cual Dios nos responsabiliza de la creacin. Analizar el esquema con ellos y que propongan otras maneras de llevar a cabo este mandato.
Solucin: 1. Dios cre el Universo para los hombres y mujeres. 2. El ser humano es responsable de la creacin. 3. Mejoramos la creacin con el respeto a los dems. 4. Cuidando la naturaleza somos responsables de la creacin.

Sed fecundos y multiplicaos, poblad la tierra y sometedla; dominad sobre los peces del mar, las aves del cielo y cuantos animales se mueven sobre la tierra (Gn 1,28).

ios los bendijo y les dijo:

El hombre con sus descubrimientos e inventos hace real este mandato de Dios.

RESPETAMOS LA VIDA CUIDAMOS LA NATURALEZA

SENTIMIENTOS POSITIVOS SIN VIOLENCIA

AYUDAMOS A LOS DEMS

Actividades: 1. Completa las frases:

DIOS - HOMBRES Y MUJERES - CREACIN - RESPETO - NATURALEZA


1. ... cre el Universo para los ... 2. El ser humano es responsable de la ... 3. Mejoramos la creacin con el ... a los dems. 4. Cuidando la ... somos responsables de la Creacin.

2. Traer noticias del peridico en las que se refleje que el ser humano colabora positiva o negativamente en el cuidado de la Creacin.

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PGINA 51
Los alumnos leen el texto y buscan la Declaracin Universal de los Derechos Humanos en Internet: http://www.un.org/spanish/aboutun/hrights.htm

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Dentro de esta direccin tambin podemos encontrar los derechos y deberes que poseen los nios y nias. Poner ejemplos de situaciones en las que no se respetan esos derechos: Nios que trabajan, nios que no van a la escuela. Puesta en comn de las respuestas de los alumnos para que sean conscientes de que hay ocasiones en las que los derechos no se respetan. Podemos pedirles que ordenen los derechos de los nios y las nias segn la importancia que ellos les den. Ponemos en comn los resultados. Observamos que no todos tienen el mismo punto de vista y que cualquier opcin debe ser respetada.

Los derechos humanos

1. Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como estn de razn y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros. 3. Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona. 4. Nadie estar sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la trata de esclavos estn prohibidas en todas sus formas. 5. Nadie ser sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes. 23-1. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre eleccin de su trabajo, a condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo y a la proteccin contra el desempleo.

25-1. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, as como a su familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentacin, el vestido, la vivienda, la asistencia mdica y los servicios sociales necesarios; tiene asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros casos de prdida de sus medios de subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad. 26-1. Toda persona tiene derecho a la educacin. La educacin debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instruccin elemental y fundamental. La instruccin elemental ser obligatoria. La instruccin tcnica y profesional habr de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores ser igual para todos, en funcin de los mritos respectivos.

Actividades: Puedes localizar la Declaracin Universal de los Derechos Humanos en la siguiente pgina de Internet: http: //www.un.org/spanish/aboutun/hrights.htm Pon ejemplos de situaciones en las que no se respeten los derechos anteriores.
El mensaje cristiano promueve que todo ser humano posee la dignidad de hijo de Dios y que debemos comportarnos como hermanos. Todas las culturas han desarrollado normas y leyes para defender la vida de la persona en todos sus aspectos, por eso el da 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprob y proclam la Declaracin Universal de los Derechos Humanos. Con esta declaracin se pretende que en todos los pases del mundo seamos ms conscientes de la dignidad de las personas, de su igualdad y de sus derechos.

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PGINA 52
Actividades: 1. Escribe verdadero o falso al lado de cada frase:
Todas las personas del mundo tienen acceso a la salud, la educacin y la alimentacin.

1. Escribe verdadero o falso.


Solucin: 1. Falso 2. Falso 3. Falso 4. Verdadero 5. Verdadero
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En los pases pobres todos los nios y nias van a la escuela. Todos los nios y nias del mundo estn vacunados. Hay nios en el mundo que slo comen un plato al da. En los pases pobres la falta de mdicos afecta especialmente a los nios y nias.

2. Ordena estas frases de mayor a menor importancia. Son cosas que todos los pases deberan tener.
Trabajo. Un mnimo de alimentos para todos. El acceso a la escuela bsica para todos los nios. Un nmero suficiente de centros de salud para la poblacin.

3. Relaciona cada una de las necesidades anteriores con el derecho humano al que corresponde.

2. Ordena estas frases de mayor a menor importancia.


Solucin: Un mnimo de alimentos para todos. Un nmero suciente de centros de salud para la poblacin. El acceso a la escuela bsica para todos los nios. Trabajo.

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3. Relaciona cada una de las necesidades anteriores con el derecho humano al que corresponde.
Trabajo: 23-1 Alimentos: 25-1 Escuelas: 26-1 Centros de salud: 25-1

PGINA 53
Ampla tu vocabulario
Lee el vocabulario y busca el significado de las palabras que faltan.

Los alumnos leen el vocabulario y buscan las palabras que faltan.


ADN: Nombre hebreo que signica hombre. CREACIN DE LA NADA: Creemos que Dios no necesita nada preexistente, ni ninguna ayuda para crear. DEBER: Tener la obligacin de hacer algo. DERECHO: Hacer o exigir todo lo que la ley o la autoridad establece a favor de alguien. EVA: Nombre de la primera mujer y madre de la humanidad. Signica la que da la vida.

ADN: CREACIN DE LA NADA: Creemos que Dios no necesita nada preexistente, ni ninguna ayuda para crear. DEBER: DERECHO: EVA: Nombre de la primera mujer y madre de la humanidad. Significa la que da la vida. GNESIS: Primer libro de la Biblia, redactado presumiblemente por Moiss. Describe la creacin del mundo, de la humanidad y del pueblo de Israel.

RESPONSABILIDAD: VIDA: Accin de vivir. Actividad por la que un ser que ha nacido crece, se reproduce y muere. En la Biblia hebrea la vida se halla contenida en Dios y las dems formas de vida son una derivacin de la vida de Dios.

Eva (Annimo, Romnico).

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Unidad

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GNESIS: Primer libro de la Biblia, redactado presumiblemente por Moiss. Describe la creacin del mundo, de la humanidad y del pueblo de Israel. RESPONSABILIDAD: Capacidad de las personas para cumplir sus deberes o sus obligaciones. VIDA: Accin de vivir. Actividad por la que un ser que ha nacido crece, se reproduce y muere. En la Biblia hebrea la vida se halla contenida en Dios y las dems formas de vida son una derivacin de la vida de Dios.

PGINA 54
Hemos comprendido

Los alumnos leen el esquema y lo copian. La segunda actividad consiste en que los alumnos realicen un resumen y un dibujo de lo que han aprendido.

1. Lee y copia este esquema:

DIOS CREADOR

ORIGEN DEL MUNDO


Encomienda el cuidado a... Universo Vida Naturaleza Seres humanos s hu Alaban y dan gracias a...

Qu has aprendido en este tema que no sabas? Resume y haz un dibujo. me dib

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PGINA 55
Aprender es Divertid o
1. Adivinanzas sobre la Creacin y la Vida:

Expresiones evanglicas sobre la Vida:


Adivinanza N1

Nadie lo ha visto en el mundo, y todos hablan de l. Por sus obras lo conocen. Adivinas ya quin es?.
Adivinanza N2

No slo de pan vive el hombre Necesidad de satisfacer las necesidades de orden superior y no slo las materiales. Con esta frase Jess rechazo la primera tentacin (Mt 44,4). Tener las manos limpias No estar implicado en un delito. Los acusados de algn delito lavaban sus manos pblicamente para demostrar su inocencia. As lo hizo Pilato cuando le presentaron a Jess (Mt 27,24).
Gn 1,2 Gn 1,1 Gn 1,27

Soy cuerpo que nadie vio y existo entre los mortales, Soy causa de muchos males siendo creado por Dios. Pero si falto yo, mueren plantas, hombres y animales. No soy ave, ni soy pez, n soy nii soy una cosa rara, ave n y sin ser ave nii nada, soy revs soy nada y ave al revs..

Adivinanza N3

2. Busca estas citas, cpialas y relacinalas con las soluciones de las adivinanzas.

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1. Soluciones a las adivinanzas:


N 1: Dios N 2: El aire N 3: Adn y Eva

2. Busca estas citas, cpialas y relacinalas con las soluciones de las adivinanzas.
Gn 1,2: Viento Gn 1,1: Dios Gn 1,27: Adn y Eva

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ATENCIN A LA DIVERSIDAD
Ficha 1: Refuerzo
1.
Soluciones: Artculo Artculo Artculo Artculo 1: Solidaridad 7: Justicia 18: Respeto 3: Esperanza

2.
Jess nos propone: Tratad a los dems como queris que ellos os traten a vosotros.

Ficha 2: Ampliacin
Soluciones: 1. El Formador. 2. Por arte de magia. 3. Justo despus de formarse la Tierra. 4. De maz amarillo y de maz blanco.

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Atencin a la diversidad
Ficha 1: Refuerzo
Relaciona estos artculos de la Declaracin de los Derechos Humanos con la palabra que le corresponda y comenta con tus compaeros si en la actualidad se respetan o no:

Artculo 1 Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como estn de razn y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros. Artculo 7 Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distincin, derecho a igual proteccin de la ley. Todos tienen derecho a igual proteccin contra toda discriminacin que infrinja esta Declaracin y contra toda provocacin a tal discriminacin. Artculo 18 Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religin; este derecho incluye la libertad de cambiar de religin o de creencia, as como la libertad de manifestar su religin o su creencia, individual y colectivamente, tanto en pblico como en privado, por la enseanza, la prctica, el culto y la observancia. Artculo 3 Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona.

ESPERANZA
San Pablo -Material fotocopiable-

RESPETO

SOLIDARIDAD

JUSTICIA

Lee Lc 6,31-36 y escribe lo que Jess nos propone para hacer un mundo mejor.
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

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Atencin a la diversidad
LEYENDA MAYA
Ficha 2: Ampliacin
Lee el relato:

Esta es la relacin de cmo todo estaba en suspenso, todo en calma, en silencio; todo inmvil, callado, y vaca la extensin del cielo. Esta es la primera relacin, el primer discurso. No haba todava un hombre, ni un animal, pjaros, peces, cangrejos, rboles, piedras, cuevas, barrancas, hierbas ni bosques: slo el cielo exista. No se manifestaba la faz de la tierra. Slo estaban el mar en calma y el cielo en toda su extensin. No haba nada que estuviera en pie; slo el agua en reposo, el mar apacible, solo y tranquilo. No haba nada dotado de existencia. Solamente haba inmovilidad y silencio en la oscuridad, en la noche. Slo el Creador, el Formador, Tepeu, Gucumatz, los Progenitores, estaban en el agua rodeados de claridad. Estaban ocultos bajo plumas verdes y azules, por eso se les llama Gucumatz. De grandes sabios, de grandes pensadores es su naturaleza. De esta manera exista el cielo y tambin el Corazn del Cielo, que ste es el nombre de Dios. Solamente por un prodigio, slo por arte mgica se realiz la formacin de las montaas y los valles; y al instante brotaron juntos los cipresales y pinares en la supercie. As contaban. Lleg aqu entonces la palabra, vinieron juntos Tepeu y Gucumatz, en la oscuridad, en la noche. Cmo se formaron las montaas y los valles?, y hablaron entre s Tepeu y Gucumatz. Hablaron, pues, consultando entre s y meditando; se pusieron de acuerdo, juntaron sus palabras y su pensamiento. Entonces se manifest con claridad, mientras meditaban, que cuando amaneciera deba aparecer el hombre. Entonces vinieron juntos Tepeu y Gucumatz; entonces conferenciaron sobre la vida y la claridad, cmo se har para que aclare y amanezca, quin ser el que produzca el alimento y el sustento. Hgase as! Que se llene el vaco! Que esta agua se retire y desocupe [el espacio], que surja la tierra y que se arme! As dijeron. Que aclare, que amanezca en el cielo y en la tierra! No habr gloria ni grandeza en nuestra creacin y formacin hasta que exista la criatura humana, el hombre formado. As dijeron. Luego la tierra fue creada por ellos. As fue en verdad como se hizo la creacin de la tierra: Tierra! ,dijeron, y al instante fue hecha. Luego hicieron a los animales pequeos del monte, los guardianes de todos los bosques, los genios de la montaa, los venados, los pjaros, leones, tigres, serpientes, culebras, cantiles [vboras], guardianes de los bejucos. Entonces dispusieron la creacin y crecimiento de los rboles y los bejucos y el nacimiento de la vida y la creacin del hombre. A continuacin entraron en plticas acerca de la creacin y la formacin de nuestra primera madre y padre. De maz amarillo y de maz blanco se hizo su carne; de masa de maz se hicieron los brazos y las piernas del hombre. nicamente masa de maz entr en la carne de nuestros padres, los cuatro hombres que fueron creados....

San Pablo -Material fotocopiable-

En este relato de la civilizacin maya intentaban dar respuestas a las preguntas que se haca el hombre sobre el sentido de la vida.
Contesta a las siguientes preguntas:
1. 2. 3. 4. Cmo se llamaba a Dios? Cmo se formaron las montaas y los valles? Cundo aparecen los primeros animales? De qu hicieron a los primeros seres humanos?

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