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MATEMATICA Cuadernillo Alumno Periodo 2

MATEMATICA Cuadernillo Alumno Periodo 2

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Apoyo compartido

Matemática
Período 2

CUADERNO DE TRABAJO

BÁSICO


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20

3 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30

4 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40

5 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

6 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60

7 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70

8 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80

9 9 18 27 36 45 54 63 72 81

10 10 20 30 40 50 60 70 80 90

90 100

Cuaderno de trabajo Matemática 4º Básico, Período 2
NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA División de Educación General Ministerio de Educación República de Chile Autor Equipo Matemática – Nivel de Educación Básica MINEDUC Impresión xxxxxxxxxxxxxxx Abril 2012 Edición impresa para ser distribuida por el MINEDUC a Escuelas Básicas del Plan Apoyo Compartido. Distribución Gratuita

CLASE

19
Actividades

1
Completa el siguiente cuadro:

Si

Entonces el

Si

Entonces la

2 + 2 = 4 doble de 2, es 4 4+4= 6+6= 8+8= doble de doble de doble de

4–2= 8–4= 12 – 6 = 16 – 8 =

mitad de 4, es 2 mitad de mitad de mitad de

2
¿Qué relación hay entre ¿Qué relación hay entre

8+8 8–4

y y

2•8? 8:2?
2 • 50 = 50 • 2 = 2 • 30 =

3
Completa las siguientes multiplicaciones:

2 • 80 = 80 • 2 = 30 • 2 =

2 • 20 = 20 • 2 = 2 • 10 =

2 • 60 = 60 • 2 = 10 • 2 =

4
Completa las siguientes divisiones:

80 : 2 = 30 : 2 =

20 : 2 = 40 : 2 =

60 : 2 = 70 : 2 =

50 : 2 = 10 : 2 =

5
Resuelve los siguientes problemas:

El doble de una cantidad de dinero es $20. ¿Cuál es la cantidad? La mitad de un número es 10. ¿Cuál es el número? $40 es el doble de una cantidad de dinero. ¿Cuál es la cantidad de dinero? 40 es la mitad de un número. ¿Cuál es el número?

Cuaderno de trabajo - Período 2 - Matemática - 4° Básico

1

6
Completa el siguiente cuadro:

Número

Doble

Mitad

40 60 30 80 10 50

80

40

7
Resuelve los siguientes problemas:

Cuaderno de trabajo - Período 2 - Matemática - 4° Básico

Paola tiene $100 y Marco tiene el doble del dinero que tiene Paola.

¿Qué cantidad de dinero tiene Marco? $..................

Pedro tiene la mitad del dinero que tiene Alejandra. Alejandra tiene $800.

¿Cuánto dinero tiene Pedro?

$.................. En una bolsa azul hay 200 naranjas y en una bolsa blanca hay la mitad de las naranjas que hay en la bolsa azul. ¿Cuántas naranjas hay en la bolsa blanca?
.................. naranjas.

8
Responde las siguientes preguntas: a) 40 + 40, ¿es lo mismo que 40 : 2? b) Si se suman dos números iguales, ¿cómo se puede saber el resultado sin realizar la adición? c) Si un número se divide por dos, ¿cómo se puede saber el resultado sin realizar la división?

2

CLASE

20
Actividades

1
Une con una línea cada adición con su resultado:
Adiciones Resultados

60 + 5 30 + 4 20 + 3 50 + 1 40 + 2

23 51 34 42 65

2
Observa el procedimiento y resuelve las siguientes multiplicaciones:

3 • 32 = 30 + 30 + 30 + 2 + 2 + 2 = 96 4 • 21 =

2 • 42 = 3 • 13 =

a) Explica el procedimiento en tu cuaderno y comenta con tu curso. b) El procedimiento que empleaste, ¿podrías usarlo para calcular 12 • 8? Explica tu respuesta.

3
Observa el procedimiento y resuelve las siguientes multiplicaciones:

42 • 3 = (40 + 2) • 3 = 120 + 6 = 126

31 • 5 = 51 • 4 = 38 • 2 =

Cuaderno de trabajo - Período 2 - Matemática - 4° Básico

3

4
Observa el procedimiento y resuelve las siguientes multiplicaciones:

80 • 2 = 160, porque 2 • 8 = 16 30 • 7 = 40 • 5 =

80 • 30 = 2.400, porque 3 • 8 = 24 80 • 60 = 40 • 70 =

a) Explica el procedimiento en tu cuaderno y comenta con tu curso. b) ¿Qué condición debe tener uno de los factores para poder usar este procedimiento?

5

Cuaderno de trabajo - Período 2 - Matemática - 4° Básico

Observa el procedimiento y resuelve las siguientes multiplicaciones:

•3 40 2 42 • 2 120 6 126 50 1 51 • 4

•4 70 3 73 • 2

•2

•5

42 • 5

6
Observa el procedimiento utilizado para resolver esta multiplicación. Coméntalo con un compañero o compañera.

40

2

42 • 2 80 +4 84
23 • 4 58 • 2 42 • 5

Ahora resuelve estas multiplicaciones utilizando el mismo procedimiento:

51 • 5

34 • 3

4

CLASE

21
Actividades

1
Observa las dos primeras descomposiciones aditivas y completa la tabla:

Dos sumandos 24 36 48 84 78 = = = = = 20 + 4 30 + 6 = = = = = 16 + 8 16 + 20 = = = = =

Tres sumandos 12 + 6 + 6 18 + 15 + 3 = = = 8 + 12 + 4 15 + 15 + 6

=

2
Observa el procedimiento y utilízalo para calcular los siguientes cuocientes:

64 60 4

:2 30 2

=

48 30

:3 10 4 2 :6

=

65

:5

=

32

12 6

16

88

:4

=

84

=

51

:3

=

a) Explica el procedimiento en tu cuaderno y comenta con tu curso. b) ¿Siempre descompones el dividendo de la misma forma? Explica. c) Si descompones el dividendo de dos formas distintas, ¿cambia el resultado de la división?

Cuaderno de trabajo - Período 2 - Matemática - 4° Básico

=

5

3
Observa el procedimiento y resuelve las siguientes divisiones:
26 : 2 54 : 3 84 : 3 75 : 5 66 : 3 68 : 4 45 : 3 90 : 5 = = = = = = = = (20 + 6) : 2 (30 + 12 + 12) : 3 = = = = = = = = 20 :2 + 6 : 2 30 : 3 + 12 : 3 + 12 : 3 = = = = = = = = 10 + 3 10 + 4 + 4 = = = = = = = = 13 18

Cuaderno de trabajo - Período 2 - Matemática - 4° Básico

4
Observa el procedimiento y resuelve las siguientes divisiones:
50 : 5 120 : 3 800 : 4 60 : 3 70 : 7 180 : 2 500 : 5 90 : 9 = = = = = = = = 10 40 200 porque porque porque porque porque porque porque porque 5 • 10 3 • 40 4 • 200 = = = = = = = = 50 120 800

5
Observa los siguientes resultados:

21 • 3 = 63
a) 63 : 3 b) 800 : 100 c) 20 · 5

800 : 8 = 100
= .............. = .............. = ..............

100 : 5 = 20

Explica cómo lo calculaste. Explica cómo lo calculaste. Explica cómo lo calculaste.

6

CLASE

22
Actividades

1
Escribe el número 24, utilizando dos factores:

24 24 24 24

= = = =

• • • •

¿Existen más descomposiciones del 24 en dos factores? Si las hay, escríbelas. Si no las hay, explica por qué:

2
Observa el dibujo de una sala de clases. La profesora ordenó a sus estudiantes de esta manera: Observa que hay una relación entre las cantidades anteriores. Escribe la multiplicación utilizando estas cantidades:

< Fila

¿De qué otra manera se pueden ordenar los alumnos y alumnas? Señala la cantidad de filas y columnas que se pueden hacer. Filas: Columnas:

Columna >

Escribe la multiplicación que representa la situación:

¿Cuántas filas observas? ¿Cuántas columnas observas? ¿Cuántos estudiantes hay en total?

La multiplicación, ¿da como resultado la misma cantidad de estudiantes? Explica por qué sí o por qué no:

Cuaderno de trabajo - Período 2 - Matemática - 4° Básico

7

3
Cada círculo representa a un estudiante de un curso de 36 niños y niñas: ¿De qué otra forma se puede organizar a los estudiantes? Dibuja filas y columnas con círculos que representen a los 36 alumnos y alumnas: Escribe la multiplicación que representa la situación que dibujaste:

< Fila

Columna >

¿Cuántas filas hay?

Cuaderno de trabajo - Período 2 - Matemática - 4° Básico

¿Cuántas columnas hay? Escribe la multiplicación que representa la situación:

Escribe el número 36 como dos factores. ¿Cuántas formas de hacerlo existen? Escríbelas todas:

4
Escribe la operación con la cual se pueden resolver las siguientes situaciones: El inspector de una escuela hizo 20 filas con los estudiantes que habían en el patio. Cada fila estaba compuesta por 8 estudiantes. ¿Cuántos estudiantes habían en el patio? María está ordenando los libros del estante de la escuela. Ella hizo 8 hileras con 6 libros cada una. ¿Cuántos libros ordenó?

8

CLASE

23
Actividades

1
Expresa el número 60 como producto entre dos factores. Por ejemplo:
Observa, ¿qué relación hay entre los factores? Explica:

:2

6 3

• •

10 20

•2

Ahora continúa:

60 60 60

= = =

• • •

2
Don Pepe tiene un mini mercado y vende variados productos a sus vecinos. Responde las siguientes preguntas observando las imágenes y escribe los procedimientos de cálculo utilizados. La caja de lápices trae 60 unidades y están ordenados en dos filas. ¿Cuántos lápices hay por fila?

=
Escribe el procedimiento para resolver: Respuesta:
..................

Cuaderno de trabajo - Período 2 - Matemática - 4° Básico

60

=

Explica en forma detallada la “regla secreta” que se aplica entre los factores del 60:

9

Una caja trae 36 bombones y en cada fila hay 6. ¿Cuántas filas de bombones hay?

=
Escribe el procedimiento para resolver: Respuesta:
..................

Una caja trae 24 tarros de bebidas ordenados en 6 columnas. ¿Cuántos tarros tiene cada columna?

=

Cuaderno de trabajo - Período 2 - Matemática - 4° Básico

Escribe el procedimiento para resolver:

Respuesta:
..................

La bandeja con 20 tomates está ordenada en 5 filas. ¿Cuántas columnas contiene la caja?

=
Escribe el procedimiento para resolver: Respuesta:
..................

Una bandeja de huevos tiene 5 filas y en total hay 30 huevos. ¿Cuántos huevos contiene cada fila?

=
Escribe el procedimiento para resolver: Respuesta:
..................

10

CLASE

24
Actividades

1
Lee y resuelve los siguientes problemas: En la parada militar este grupo de 60 hombres marchó frente a las autoridades. ¿Cuántos hombres marcharon por fila?
Escribe la operación: Respuesta: ..................

El imperio romano organizaba su ejército en centurias de 80 hombres cada una, dirigidos por el centurión, hombre experto en guerras.

Completa realizando cálculo mental: Las centurias estaban organizadas en 10 filas y cada fila tenía .......... hombres. Una legión estaba compuesta por 60 centurias y un total de .......... hombres. Las butacas de un teatro están ordenadas en filas y columnas. Las filas están nominadas con letras de la A hasta la L y las columnas con números del 1 al 25. ¿Cuántos asientos tiene en total el teatro?
Escribe la operación: Respuesta: ..................

La familia Pérez tiene una parcela con plantación de limones. Ellos esperan tener una gran producción en dos años. Para ello plantaron 25.000 árboles en 25 hileras. ¿Cuántos árboles tiene cada hilera?
Escribe la operación: Respuesta: ..................

Cuaderno de trabajo - Período 2 - Matemática - 4° Básico

11

2
Escribe la operación con la cual se pueden resolver las siguientes situaciones: El tablero de ajedrez es cuadriculado en colores blanco y negro. ¿Cuántos cuadrados tiene? Escribe la operación:

Para participar en un desfile, la profesora de Educación Física formó a los estudiantes de una escuela en 30 filas de 6 estudiantes. ¿Cuántos estudiantes participarán en el desfile?

Escribe la operación:

Cuaderno de trabajo - Período 2 - Matemática - 4° Básico

Paula está ordenando el estante de libros de su sala. Ella formó 8 hileras con 6 libros en cada una. ¿Cuántos libros ordenó Paula?

Escribe la operación:

En una sala de clases hay 45 estudiantes ubicados en 9 filas. ¿Cuántos estudiantes hay en cada fila?

Escribe la operación:

Pedro tiene en un estante 40 libros ordenados en filas y en cada fila tiene 8 libros. ¿Cuántas filas de libros tiene?

Escribe la operación:

12

CLASE

25
Actividades

1
Observa los cuocientes y productos que se obtienen al dividir y multiplicar por 2 el número 48.

:2

48

•2

:2

multiplicado por 2

24
dividido por 2

24
•2

12
:2

12
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Matemática - 4° Básico

6

•2

Completa los hexágonos siguiendo las instrucciones de las flechas. Comenta el procedimiento con tu compañero o compañera de banco:

:2
dividido por 2

56

•2

:2
dividido por 2

88

•2

multiplicado por 2

:2

•2

:2

multiplicado por 2

•2

:2

•2

:2

•2

:3
dividido por 3

81

•3

:4
dividido por 4

320

•4

multiplicado por 3

:3

•3

:4

multiplicado por 4

•4

:3

•3

:4

•4

13

2
Observa la siguiente relación entre la multiplicación y división. Doble de 300 Operación Mitad de 600 Operación

600

2 • 300

300

600 : 2

Completa los siguientes cuadros realizando los cálculos mentalmente: Doble de 250 Operación Mitad de .......... Operación

Doble de ..........

Operación

Mitad de 640

Operación

Cuaderno de trabajo - Período 2 - Matemática - 4° Básico

Triple de ..........

Operación

Tercio de 360

Operación

Doble de doble de 800

Operación

Mitad de la mitad de ..........

Operación

3
Plantea la operación y calcula: Problema ¿Qué número es el doble de 72? La mitad de un número es 200. ¿Cuál es el número? ¿Qué número es el triple de 210? El tercio de una cantidad de dinero es $300. ¿Cuánto es el total de dinero? ¿Cuánto es el doble del doble de $250? Operación Resultado

14

CLASE

26
Actividades

1
Compara cada par de números y marca con una X el que es mayor:

26 62

124 214

528 285

349 394

640 406

2

7
es menor que

0 6
es menor que

3
Resuelve los siguientes problemas: Paula compró un cajón con 25 tomates y Ricardo otro con 55 tomates. ¿Quién compró más tomates?
.....................................

¿Cuántos tomates más compró?
..................

tomates.

Cristina mide 143 centímetros y Pedro 168 centímetros.

¿Cuántos centímetros menos que Pedro mide Cristina?
..................

cm

Cuaderno de trabajo - Período 2 - Matemática - 4° Básico

Con las siguientes tarjetas de números, forma tres números de tres cifras. Escríbelos de menor a mayor en los recuadros.

15

Roberto tiene una colección con 24 libros de cuentos. Él quiere tener 100 libros.

¿Cuántos libros le faltan a Roberto para completar la colección que quiere tener?
..................

libros.

4
Resuelve los siguientes problemas: Carlos tiene $1.250 más que Carla; ella tiene un billete de dos mil pesos. ¿Cuánto dinero tiene Carlos?

Cuaderno de trabajo - Período 2 - Matemática - 4° Básico

$..................

Verónica pesa 8 kilos menos que su mamá. La mamá pesa 61 kilos.

¿Cuánto pesa Verónica?

..................

kg

A una conferencia de prensa asisten 24 hombres menos que mujeres.

Si asistieron 86 mujeres, ¿cuántos hombres participaron en la conferencia? hombres. ..................

16

CLASE

27
Actividades

1
Resuelve los siguientes problemas: En la heladería “Heladín” el precio de un barquillo simple es $300 y en la heladería “Barquillín” cuesta el triple. ¿Cuánto cuesta un barquillo simple en la heladería “Barquillín”? $

..................

Un vestido en precio normal cuesta $24.800 y en liquidación cuesta la cuarta parte del precio normal.

¿Cuánto cuesta el vestido en precio de liquidación? $ ..................

El estanque de bencina del auto de Pedro se completa con 44 litros. Él gasta diariamente la mitad del estanque.

¿Cuántos litros de bencina gasta diariamente Pedro? litros.

..................

En liquidación, una tienda de artículos eléctricos ha bajado a mitad de precio el valor de una radio.

¿Qué precio tiene actualmente la radio, sabiendo que su precio normal era $64.000? $ ..................

Cuaderno de trabajo - Período 2 - Matemática - 4° Básico

17

2
Resuelve los siguientes problemas: Carla y Raúl leen el mismo libro de cuentos que tiene 48 páginas. Carla ya ha leído 24 páginas y Raúl 12. ¿Cuántas páginas le faltan a Raúl para alcanzar a Carla? ¿Qué conclusiones puedes obtener a partir de la información del enunciado?

Respuesta:

Cuaderno de trabajo - Período 2 - Matemática - 4° Básico

La comuna de Curaco de Vélez tiene una superficie de 80 kilómetros cuadrados y la de Quemchi, 40 kilómetros cuadrados.

Curaco de Vélez, ¿tiene la mitad o el doble de la superficie que Quemchi?

Respuesta:

Un equipo de radio que normalmente cuesta $140.000, está en oferta a mitad de precio.

¿Cuánto se puede ahorrar al comprar ese equipo en oferta?

Respuesta:

18

CLASE

28
Actividades

1
Observa las siguientes tablas que entregan información acerca de los ingresos y los gastos que efectúan los cursos de Luisa y Pedro en tres días de la Semana de Aniversario del Colegio.
Curso de Luisa Día Lu Ma Mi Ingresos ($) 3.510 3.219 2.510 Gastos ($) 495 1.205 3.439 Día Lu Ma Mi Curso de Pedro Ingresos ($) 3.480 2.990 2.090 Gastos ($) 1.389 1.036 3.280

a) Estima la cantidad de dinero recolectado por el curso de Luisa al final del 2º día, utilizando el redondeo y descontando los gastos. Respuesta: El curso de Luisa recolectó aproximadamente $

............................

al final del 2º día.

b) Estima la cantidad de dinero recolectado por el curso de Pedro al final del 2º día, utilizando el redondeo y descontando los gastos. Respuesta: El curso de Pedro recolectó aproximadamente $

............................

al final del 2º día.

c) ¿Qué operación permite calcular la cantidad exacta de dinero recolectado por cada curso al finalizar el segundo día después de pagar todos los gastos? Asocia con una flecha la operación con el curso que corresponde: 3.150 + 495 – 3.210 – 1.200
Curso de Luisa

3.480 – 1.389 + 2.990 – 1.036 3.150 – 495 + 3.210 – 1.200
Curso de Pedro

3.480 – 1.389 – 2.990 + 1.036

Cuaderno de trabajo - Período 2 - Matemática - 4° Básico

Sin hacer cálculos escritos, responde:

19

d) Al finalizar el tercer día, y habiendo pagado los gastos, ¿qué curso recolectó más dinero, el de Luisa o el de Pedro? Utilizando la calculadora, responde: El curso que recolectó más dinero es el de

............................

¿Cuánto dinero más recolectó? $ ............................

2
Carlos y Sandra están jugando con tarjetas con dígitos a formar operaciones, de tal manera que el resultado sea el mayor número posible. Al cabo de 6 jugadas han obtenido los siguientes puntos:
Jugada 1 2 3 4 5 6 Sandra 1.210 2.790 489 2.959 5.002 3.101 Carlos 780 3.199 3.099 1.003 1.019 6.399

Cuaderno de trabajo - Período 2 - Matemática - 4° Básico

a) Estima, utilizando el redondeo a la centena más próxima, el puntaje final obtenido por Sandra y Carlos. Sin hacer cálculos escritos, responde: Sandra obtuvo aproximadamente

............................

puntos.

Carlos obtuvo aproximadamente ............................ puntos. b) Estima, ¿por cuántos puntos ganó el que obtuvo mayor puntaje? Utiliza el redondeo a la centena más próxima y justifica tu respuesta. Sin hacer cálculos escritos, responde: ganó por aproximadamente ............................ puntos. ............................ c) Suma los puntos finales de Carlos y de Sandra y verifica cuánto fue el margen de error al realizar la estimación. Utilizando la calculadora, responde: Carlos obtuvo puntos y el margen de error fue de
............................

..............

puntos.

Sandra obtuvo ............................ puntos y el margen de error fue de .............. puntos. d) En el séptimo y último juego, Sandra obtiene 1.500 puntos. ¿Cuántos puntos debe obtener Carlos en este juego para ser el ganador? Utilizando la calculadora, responde en tu cuaderno.

20

CLASE

29
Actividades

1
La siguiente tabla muestra la población total de inmigrantes en Chile, censada en los años 1992 y 2002.
Nacionalidad Perú Ecuador Colombia Bolivia Otras nacionalidades Total inmigrantes 114.531 184.464 Censo 1992 7.649 2.267 1.666 7.729 Censo 2002 37.860 9.393 4.095 10.919

a) ¿Cuál fue la población de inmigrantes que menos creció entre los años 1992 y 2002? Sin hacer cálculos escritos, responde marcando con una X:
Boliviana Ecuatoriana Colombiana Peruana

b) ¿Cuántos inmigrantes de otras nacionalidades había en Chile el año 1992? Resuelve estimando mediante redondeo a la centena más próxima. Escribe aquí los cálculos realizados:

Respuesta: c) ¿Cuántos inmigrantes de otras nacionalidades había en Chile el año 2002? Resuelve estimando mediante redondeo a la centena más próxima. Escribe aquí los cálculos realizados:

Respuesta:

Cuaderno de trabajo - Período 2 - Matemática - 4° Básico

21

2
Resuelve los siguientes problemas a partir de la actividad anterior. a) Escribe la operación que permite saber cuántos inmigrantes peruanos y bolivianos vivían en Chile el año 2002. Calcula la cantidad exacta usando cálculo escrito:

b) Escribe la operación que permite determinar cuánto es el crecimiento entre 1992 y 2002 de la población ecuatoriana y colombiana en Chile.

Cuaderno de trabajo - Período 2 - Matemática - 4° Básico

Calcula ese crecimiento usando cálculo escrito:

c) Determina la cantidad exacta de inmigrantes en Chile según el censo de 1992 y el censo de 2002. Calcula el margen de error que tuviste al realizar la estimación por redondeo. Responde utilizando la calculadora: En 1992 había
..............................

inmigrantes y yo estimé que eran ..............................,

por lo tanto, el margen de error fue de .............................. habitantes. En 2002 había inmigrantes y yo estimé que eran ..............................,

..............................

por lo tanto, el margen de error fue de .............................. habitantes.

22

CLASE

30
Actividades

1
Observa las imágenes. ■ Al contar los dedos de todas estas manos, tenemos:

10

20

30

40

50

60

¿Qué regla se aplica en la secuencia numérica para saber cuántos dedos hay? Respuesta: ■ Utiliza la misma regla y escribe los números que siguen a 60.

60

■ Al contar cuánto dinero hay, tenemos:

100

200

300

400

500

600

¿Qué regla se aplicó en la secuencia numérica? Respuesta: ■ Utiliza la misma regla y escribe los números que siguen a 600.

600

■ Observa la regla que rige la siguiente secuencia y complétala.

4.280

4.180

4.080

Cuaderno de trabajo - Período 2 - Matemática - 4° Básico

23

■ Al contar cuántos billetes de mil pesos hay, tenemos:

1.000

2.000

3.000

4.000

5.000

6.000

¿Qué regla se aplicó en la secuencia numérica? Respuesta: ■ Utiliza la misma regla anterior y escribe los números que siguen a 6.000.

6.000

■ Observa la regla que rige la siguiente secuencia y complétala.

Cuaderno de trabajo - Período 2 - Matemática - 4° Básico

12.090

11.090

10.090

2
Observa la máquina robot. En ella ingresó el número 1 y salió transformado en 8. En esta tabla se han registrado los números que han entrado y salido de la máquina. Complétala:
Entra Sale

8

1

1 2 3 4 5 6

8 16 24
¿Qué sucede con los números? Explica:

24

■ Si ingresa el número 18, ¿qué número saldrá de la máquina?

CLASE

31
Actividades para después de la evaluación

1
¡Juguemos! Adivina qué número soy:

Soy más de uno sin llegar a tres
y llego a cuatro, cuando dos me den.
Respuesta:

Redondo soy es cosa anunciada,
que a la derecha algo valgo, pero a la izquierda nada soy.
Respuesta:

Soy una escalerita
o como un hombre sentado y cuando se habla de patas, soy la que tienen los bancos.
Respuesta:

2
Un cuadro mágico está formado por filas y columnas, en el cual las sumas horizontales, verticales y diagonales siempre dan el mismo resultado. Para completarlo se escriben los dígitos del 1 al 9, sin repetir. ■ En este cuadro mágico la suma debe ser 15. ■ Escribe los números que faltan.

9 7 8

Cuaderno de trabajo - Período 2 - Matemática - 4° Básico

25

3
Observa la tabla pitagórica. ■ La línea sobre los números muestra una secuencia. ¿Cuál es su regla de formación?


1 2 3 4 5 6 7

1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20

3 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30

4 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40

5 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

6 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60

7 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70

8 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80

9 9 18 27 36 45 54 63 72 81

10 10 20 30 40 50 60 70 80 90

Cuaderno de trabajo - Período 2 - Matemática - 4° Básico

8 9 10

90 100

■ Pinta una fila horizontal o vertical o diagonal distinta a la anterior y señala su regla de formación.


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20

3 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30

4 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40

5 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

6 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60

7 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70

8 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80

9 9 18 27 36 45 54 63 72 81

10 10 20 30 40 50 60 70 80 90

90 100

26

CLASE

32
Revisión de la evaluación

Pregunta 8
¿Cuál es el resultado de la división 824 : 4? Observa los siguientes procedimientos empleados para calcular el cuociente de 824 : 4.

824 : 4 = 8=2•4
y

824 : 4 = 24 = 6 • 4
Para dividir por 4, tengo que calcular la mitad de la mitad de 824.

824 : 4 = 26
Andrés Doris

824 : 2 = 412 : 2 = 206 824 : 4 = 206 824 : 4 =
Me tengo que fijar en los dígitos.

824 : 4 = 824 = 800 + 24 800 : 4 = 200 + 24 : 4 = 6

8:4=2 2:4=0 4:4=1 0 2 0 824 : 4 = 200 + 6 = 206
Carlos

824 : 4 = 206

Mariana

824 : 4 = 201

a) ¿Quién tiene la razón? Explica los motivos por los que crees que su respuesta es correcta.

b) ¿En qué se equivocaron el resto de los niños y niñas?

Cuaderno de trabajo - Período 2 - Matemática - 4° Básico

27

Pregunta 10
En una escuela hay 195 alumnos para cuarto año básico. La escuela tiene 5 salas del mismo tamaño disponibles para los cuartos básicos. ¿Cuál de las siguientes operaciones permite saber cuántos alumnos habrá por sala? A. B. C. D. 195 + 5 195 – 5 195 • 5 195 : 5

■ Explica qué información entrega la alternativa que marcaste.

Pregunta 12

Cuaderno de trabajo - Período 2 - Matemática - 4° Básico

Para un cumpleaños se compró una caja con bebidas de 1 litro. Las bebidas están organizadas en 3 filas y 4 columnas. Si cada bebida cuesta $300, ¿cuánto se pagó por todas las bebidas que se compraron?

■ Antes de hacer el cálculo, responde las siguientes preguntas: a) ¿Cuáles son los datos del problema?

b) ¿Cómo puedes saber la cantidad total de bebidas que contiene la caja? Escribe la operación y resuélvela.

c) ¿Cómo puedes obtener el valor de todas las bebidas? Escribe la operación aritmética y resuélvela.

■ Escribe la respuesta al problema:

28

CLASE

33
Actividades

1
La profesora de Educación Física ordenó a sus 40 alumnos y alumnas en filas con igual cantidad de estudiantes. Dibuja filas con puntitos que representarán a los 40 estudiantes: ■ Escribe la operación aritmética que representa la situación:

=

¿Se pueden formar los estudiantes de otra manera?
Sí No

Marca con una X: Dibuja filas y columnas con puntitos que representan otra manera de formar a los estudiantes:

De acuerdo con tu dibujo: ¿Cuántas filas dibujaste? ¿Cuántos estudiantes hay en una fila?

2
Magdalena tiene 72 ladrillos y quiere hacer con ellos un pequeño muro en su jardín. Para esto le pide al maestro poner 8 ladrillos en cada hilera. ¿Qué cálculos debe realizar el maestro para determinar cuántas hileras tendrá el muro, si utiliza todos los ladrillos? ■ Escribe tus cálculos aquí: ■ Escribe la operación aritmética que permite obtener la información:

=

Cuaderno de trabajo - Período 2 - Matemática - 4° Básico

29

¿De qué otra forma se pueden poner los 72 ladrillos? Dibuja filas y columnas con puntitos que representen la nueva distribución de ladrillos.

Analiza la situación: ¿Es posible construir un muro con esa distribución de ladrillos? ¿Por qué?

■ Escribe la operación aritmética, que permite obtener el total de ladrillos.

Cuaderno de trabajo - Período 2 - Matemática - 4° Básico

=

3
Todas las mañanas María lleva a su hijo al colegio. Ocupa 20 minutos para llegar al colegio y 40 minutos en llegar a su trabajo. María calculó que para llegar a su trabajo necesita el doble de tiempo que para dejar a su hijo en el colegio. ¿Qué operación aritmética realizó María para llegar a esa conclusión? Según tu opinión, ¿cuál es la comparación más conveniente en este caso? Marca con una X: Argumenta tu respuesta:

Cuociente Diferencia

Si hubiera realizado una comparación por diferencia, ¿qué información habría obtenido?

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