Las teoras antiautoritarias. Lectura de Jos L. Bernabeu Rico y Antonio J.

Colom Caellas Esta lectura demuestra la bsqueda por un replanteamiento de las relaciones educativas ante un sistema autoritario en el que el mtodo de enseanza es el mismo para todos los nios y lo que importaba era la repeticin de lo que el maestro acaba de decir. As el maestro simplifica, prepara, organiza, y ordena todo dentro del aula. Es el gua, el mediador entre los modelos y el nio, el estudiante no tiene participacin. Mediante los ejercicios escolares los alumnos de forma pasiva adquirirn unas disposiciones fsicas e intelectuales para entrar en contacto con los modelos. La disciplina escolar y el castigo siguen siendo fundamentales. Se da un rechazo a esa escuela tradicional porque es una forma de reproducir las ideas e intereses del sistema o de las clases dominantes que intentan homogeneizar la poblacin impidindoles a las personas pensar y tomar conciencia de la realidad en la que se encuentran inmersos. Sin embargo, con lo propuesto por las teoras antiautoritarias se trata de crear un ambiente en donde los nios puedan ser activos y mas libres sin la figura de un adulto dicindoles que hacer. La pedagoga es centrada en el alumno y el docente se convierte en un facilitador que procura lograr aprendizajes significativos en sus estudiantes para que aprendan para la vida, que adquieran conocimientos que puedan aplicar al contexto. En la institucin se promueve la solidaridad y la cooperacin en los estudiantes,

enfocado en los trabajos en equipos en la realizacin de proyectos que trata de lograr en los estudiantes un aprendizaje significativo, trata que el estudiante se sienta bien, mejore su autoestima, que se interese por lo que aprende y que le guste lo que hace, promoviendo el estimulo intelectual porque el estudiante puede ir observando los resultados de su proceso de aprendizaje.

Adems al estudiar estas teoras antiautoritarias podemos ver como hay ciertas ideas que son importantes tomar en cuenta en cualquier prctica pedaggica como lo es que el pensamiento es una actividad interiorizada por esto es importante fomentar un ambiente de clase agradable en el cual los alumnos puedan desarrollarse libremente,

establecer un verdadero dialogo que motive el pensamiento. El docente debe olvidar el estilo autoritario, y poner en prctica un aprendizaje cooperativo y significativo por medio de intervenciones pedaggicas efectivas que planteen retos o desafos alcanzables a los estudiantes. Por todo, se observa como es importante luchar contra el sistema autoritario dentro de las aulas y tomar en cuenta al estudiante como un ente activo que necesita forjar aprendizaje significativo para esto es importante poner a pensar a los alumnos ensendoles a comprender las dems materias y forjando en ellos razonamiento crtico. As el aula va a ser un lugar de intercambio productivo de ideas, en donde haya constante dialogo no solo entre docente y el alumno, sino entre los alumnos.

Lectura Las teoras de la desescolarizacin. Antonio J. Colom Caellas La desescolarizacin creo que trataba de dirigir y modificar las prcticas escolares, haciendo una crtica a la sociedad del momento, un movimiento anticonstitucional y tecnolgico. Crea fuertemente en la aplicacin de los medios tecnolgicos y audiovisuales para que en la educacin se de un auto-aprendizaje. Esta fe en la tecnologa y los grandes avances que ocurran en el momento, acenta la crtica a la escuela y se intua como la gran alternativa a la misma. La critica a la institucin escolar como obsoleta, inadaptada, intil, lenta, ineficaz creo que no esta tan alejado de nuestra actualidad ya que muchas de las enseanzas en las escuelas y colegios del pas estn regidas por estatutos antiguos que correspondan a situaciones pasadas que ya no se aplica por lo que convierte en algunos casos la enseanza ineficaz. Tambin se limita al educador pues el sistema reproduce un autoritarismo en el que se limita al educando. Sin embargo, no creo que sea inviable econmicamente pues creo que en el caso de Costa Rica creo que lo que se invierte es necesario y ms bien no alcanza para suplir una educacin de calidad en todo el pas. Por otra parte, creo que siempre todo adulto tiene responsabilidad de ser en parte enseante para los ms jvenes, que diseen espacios para la comunicacin y el dilogo. De esta forma la comunidad debe, igualmente, integrarse con la institucin educativa en el trabajo por la construccin del conocimiento y aprendizaje. Pero el hecho que en si misma los medios de comunicacin llegue a constituirse una forma de aprender como lo menciona la lectura no podra ser muy efectivo en nuestra realidad. los medios de comunicacin, al posibilitar entretenimiento, son capaces de hacer realidad uno de los principios pedaggicos ms olvidados de los sistemas: lo que agrada ensea de modo mucho ms efectivo.

Ya que los la mayora de programas que son presentados en la televisin, las noticias de la prensa, programas de radio, entre otros, son sumamente vacos en conocimiento positivos y fomentan una poblacin con pensamiento acrtico. Tambin la propuesta de la educacin en casa creo que ahora en lugares lejanos del pas ha sido muy efectiva, en otros pases es muy utilizada, pero creo que independientemente si estn los nios o no en una institucin educativa es fundamental que las familias se integren en la enseanza y en la formacin de sus hijos en cada etapa de su educacin. Con todo, creo que lo mas importante que se puede rescatar de la lectura es el tratar que la sociedad llegue a ser una ciudad educativa, que brinde muchos estmulos formativos que logren despertar ese potencial creador y el progreso de las facultades y posibilidades del hombre. De forma que la escuela deber ser un organismo abierto a las situaciones de la realidad integrando las tecnologas de acceso de la poblacin que sean pertinentes y adecuadas segn las necesidades que se presenten en los procesos de enseanzaaprendizaje del estudiantado; para lograr como lo dice el autor comprensiva, es decir, adaptada al nio y a la realidad al mismo tiempo. una escuela