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Hctor Agudelo Bermdez

1. Conceptualizacin de Currculum

1.1Inicialmente se consulta por el concepto de etimologa:

La etimologa estudia el origen de las palabras al considerar su existencia, significacin y forma. http://definicion.de/etimologia/
1.2 Concepto de etimologa del currculum

La Fundacin Instituto de Ciencias del Hombre, de Madrid-Espaa, expresa en la pgina http://www.oposicionesprofesores.com/biblio/docueduc/CURRICULUM.pdf Curriculum es una palabra Iatina. Es un neutro (-um), y es plural (currcula). La terminacin ulu nos advierte que es un diminutivo. Procede de la palabra CURSUS, que significa carrera, curso. Por tanto, currculum vendra a significar carrerilla, cursillo. En Roma se hablaba del cursus honorum, el curso, carrera o camino de los honores, el que segua el ciudadano que iba ocupando, por sucesivos comicios, las magistraturas republicanas, desde edil hasta cnsul. As puede pensarse que el cursus de los jvenes, era slo un currculum o carrera o curso menor. Inglaterra, siempre tan conservadora en las formas, ha guardado en su tradicin escolar el trmino currculum para designar el conjunto de materias que se ensean/aprenden en las escuelas. En la edad media el currculum estaba integrado por el trvium (tres vas, caminos, cursos), el cuadrivium (cuatro vas): Derecho, Cnones, Medicina y Teologa. Esta cultura curricular se mantuvo en las universidades europeas hasta el siglo XVIII. Los pases de habla inglesa, en especial los Estados Unidos de Amrica han conservado la tradicin escolar inglesa. Sobre este fondo surgi el estudio cientfico del currculum en la obra de Tyler, dndole una significacin que superaba el modo habitual de entenderlo: el conjunto de las materias integrantes de los cursos que componen un nivel y que se consagra en la consecucin de ttulos acadmicos.

Reflexin: Segn el texto, la palabra Currculum, es de origen latino; qu se puede entender por latino? Qu surgi en los pases latinoamericanos? Qu es una palabra derivada del latn, como el espaol, portugus o francs? En su defecto, el texto por qu se enfoca en Inglaterra y Roma, y poco o nada en los pases derivados del latn o los latinoamericanos?

1.3Conceptualizacin de currculum: Construccin personal de la conceptualizacin del currculum en la institucin: Currculum: Es una propuesta asociada a la calidad de la educacin, ofrecida por la Institucin Universitaria Pascual Bravo, donde se determina un mtodo para organizar las actividades educativas y de aprendizaje, que se deben desarrollar en funcin de los contenidos, mtodos, tcnicas didcticas y procesos; en su pretensin de contribuir en la formacin integral de sus educandos Enfoque y fuente: Con el propsito de adquirir una ilustracin sobre la definicin de Currculum y elaborar una conceptualizacin, se consult en las siguientes fuentes de informacin:

Currculum. Elementos, niveles, enfoques http://didactica2004.galeon.com/cvitae969421.html:


Qu es Currculum?

Es un trmino conocido en Latinoamrica recin a finales de la dcada de los 70, en la Universidad de Glasgow en Escocia en 1633, segn Stephen Kemmis, aunque ya se venia empleando desde hace ms de medio siglo en los pases anglosajones. Proviene del griego CURRERE, que significa andar ligero, marchar, correr. No es ms que la concrecin especfica de un teora pedaggica para volverla efectiva y asegurar el aprendizaje y el desarrollo de un grupo particular de alumnos para la cultura, poca y comunidad de la que hacen parte. Es la manera prctica de aplicar una teora pedaggica al aula, a la enseanza, es el plan de accin especfico que desarrolla el profesor con sus alumnos en el aula.

Ley 115 de 1994, por la cual se expide la Ley General de la Educacin

ARTICULO 76. Concepto de currculo. Currculo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologas, y procesos que contribuyen a la formacin integral y a la construccin de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo tambin los recursos humanos, acadmicos y fsicos para poner en prctica las polticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional. De acuerdo con Romn y Dez (2000), el currculo es una seleccin cultural que se compone de procesos (capacidades y valores), contenidos (formas de saber), mtodos/procedimientos (formas de hacer) que demanda la sociedad en un momento determinado. Tobn Tobn, Sergio. Formacin Basada en Competencias. 2.ed.Bogot: Ecoe Ediciones, 2005 Pg.89

2. Argumentar: Por qu y para qu, es necesaria, una actualizacin curricular en la IUPB?

2.1Tesis: se entiende por tesis, la opinin o teora de alguien; en tal caso,

revisamos el concepto de Jos Ramiro Galeano, en Innovar en el currculo universitario donde presenta los escenarios que justifican la actualizacin curricular en una institucin: Los cambios que la educacin est produciendo en la globalizacin, segn Carnoy (1998) son:

El impacto sobre la organizacin del trabajo: se impone un cambio constante de perfil profesional durante la vida laboral de los individuos y todo puesto de trabajo tiende a ser multidimensional y multifactico, lo que hace que los individuos regresen a la educacin a capacitarse de nuevo si quieren participar de otro ciclo productivo. La tecnologa de la informacin y comunicacin (TIC) comienza a entrar masivamente en los sistemas escolares, en parte para extender la cantidad de educacin a un costo ms bajo a travs de la educacin a distancia y en

parte tambin para ofrecer educacin de alta calidad a travs de la enseanza telemtica en la red virtual. Las redes globalizadas de informacin suponen una transformacin de la cultura global, muchos grupos se sienten marginados por los valores de mercado de esta nueva cultura.

Todo esto a llevado a una nueva dinmica en el diseo y desarrollo del currculo para todos los niveles del sistema educativo, el cual se expresa en tres escenarios: el escenario del cambio-control, el escenario control-conflicto y el escenario control-consenso.

2.2Anttesis: Son muy vlidas las razones que el autor expone para justificar la

revisin y renovacin del currculo, pero no se concibe que el currculo tambin debe renovarse en virtud de que no se puede continuar con el modelo tradicional de enseanza-aprendizaje, ya que el alumno moderno es protagonista del proceso de formacin, centrado en el aprendizaje ms que en la enseanza, donde el docente no se dedica a vaciar un conocimiento derivado de unos contenidos que hacen parte de esa actividad curricular, que debe flexibilizarse para interpretar que el conocimiento es producto de una construccin colectiva. Es posible que la nueva dimensin del currculo pueda reflejar el cambio o nueva propuesta pedaggica?

Justificacin de una nueva gestin curricular en la Institucin Universitaria Pascual Bravo: El objetivo propuesto es: La necesidad de modernizar las propuestas metodolgicas, pedaggicas, didcticas y los contenidos de los programas, para afrontar los nuevos retos del entorno local, nacional e internacional.