PLANEACION BIMESTRAL MATEMATICAS 5 BIMESTRE

Escuela

TECNICA 165 ACOLMITZILI NEZAHUALCOYOTL

Bloque 5

Grupo

A,B

Docente

EDWIN HERNANDEZ BARRERA

Ciclo escolar 2011-2012

Semanas

del 00-00-0000

al

00-00-0000

Nmero de sesiones:

27

Como resultado del estudio de este bloque temtico se espera que los alumnos: - Resuelvan problemas que impliquen calcular el volumen de cilindros y conos o cualquier trmino de las frmulas que se utilicen. Anticipen cmo cambia el volumen al aumentar o disminuir alguna de las dimensiones. - Describan la informacin que contiene una grfica del tipo caja-brazos.

Contenido temtico
Entrada de bloque.

Conocimiento y habilidades
Aplicar conocimientos previos y reflexionar sobre las preguntas que aparecen en la entrada de bloque.

Estrategias de enseanza y aprendizaje

El docente organizar a los estudiantes en equipo para que discutan y respondan las siguientes preguntas: En qu lugares de la naturaleza han visto conos? El crculo y la parbola se llaman cnicas. Saben por qu? Les pedir que dibujen una situacin en la cual hayan visto cuerpos redondos. El docente propondr una situacin

Valoracin del desempeo

Recursos

Tiempo
2 sesiones

Resuelve las Libro de texto actividades de la Matemticas seccin "Juegos y 3 retos". Identifica sus conocimientos previos acerca de los temas del bloque.

Leccin 82.

Dado un problema, determinar la ecuacin lineal,

Plantea una ecuacin

Libro de texto

Contenido temtico
Problemas y ecuaciones I.

Conocimiento y habilidades

Estrategias de enseanza y aprendizaje

Valoracin del desempeo

Recursos

Tiempo
sesiones

cuadrtica o sistema de ecuaciones con que se puede en la que se deba encontrar el valor de resolver, y viceversa, proponer una situacin que se una incgnita. Har nfasis en que para modele con una de esas representaciones. hacerlo debe plantearse una ecuacin. El docente dar ejemplos en los que deban encontrarse dos incgnitas y enfatizar que para resolver un problema con dos incgnitas es necesario plantear un sistema de ecuaciones. Dado un problema, determinar la ecuacin lineal, cuadrtica o sistema de ecuaciones con que se puede resolver, y viceversa, proponer una situacin que se modele con una de esas representaciones. El docente organizar los estudiantes en equipos de tres personas para que resuelvan su libro. Posteriormente, un representante de cada equipo pasar al pizarrn a resolver los problemas que hicieron. Todo el grupo verificar sus respuestas y escogern la mejor forma de resolver los ejercicios. El docente organizar a los estudiantes en parejas, para que lleven a cabo las actividades del libro. El docente pedir a los estudiantes que observen los objetos que hay en su saln de clases y los clasifiquen segn su forma. Posteriormente, les pedir que respondan su libro. El docente, utilizando un cono de papel y uno de plastilina, explicar a los estudiantes cules son las figuras que se pueden obtener de un cono. Repetir el procedimiento con una esfera de plastilina y pedir a los estudiantes que reconozcan las figuras que se forman al hacerle cortes planos.

para resolver un Matemticas problema que contenga 3 una incgnita. Plantea un sistema de ecuaciones para resolver problemas que involucren dos incgnitas. Resuelve problemas de aplicacin utilizando sistemas de ecuaciones. Plantea ecuaciones lineales y cuadrticas para resolver problemas. Relaciona objetos de su entorno con figuras geomtricas y los clasifica. Libro de texto Matemticas 3

Leccin 83. Problemas y ecuaciones II.

2 sesiones

Leccin 84. Cilindro.

Anticipar las caractersticas de los cuerpos que se generan al girar o trasladar figuras. Construir desarrollos planos de conos y cilindros rectos. Anticipar y reconocer las secciones que se obtienen al realizar cortes a un cilindro o a un cono recto. Determinar la variacin que se da en el radio de los diversos crculos que se obtienen al hacer cortes paralelos en una esfera o cono recto. Anticipar las caractersticas de los cuerpos que se generan al girar o trasladar figuras. Construir desarrollos planos de conos y cilindros rectos. Anticipar y reconocer las secciones que se obtienen al realizar cortes a un cilindro o a un cono recto. Determinar la variacin que se da en el radio de los diversos crculos que se obtienen al hacer cortes paralelos en una esfera o cono recto.

Libro de texto Matemticas 3

3 sesiones

Leccin 85. Cono.

Responde las pp. de su libro.

Libro de texto Matemticas 3

2 sesiones

Contenido temtico

Conocimiento y habilidades

Estrategias de enseanza y aprendizaje

El docente dejar de tarea que los alumnos lleven dos barras de plastilina la clase siguiente.

Valoracin del desempeo

Recursos

Tiempo

Leccin 86. Secciones I.

Anticipar las caractersticas de los cuerpos que se generan al girar o trasladar figuras. Construir desarrollos planos de conos y cilindros rectos. Anticipar y reconocer las secciones que se obtienen al realizar cortes a un cilindro o a un cono recto. Determinar la variacin que se da en el radio de los diversos crculos que se obtienen al hacer cortes paralelos en una esfera o cono recto.

El docente dibujar un cono y un cilindro en el pizarrn y mostrar dos objetos con tales formas. Pedir a los estudiantes que, con las figuras planas que conocen, traten de deducir las frmulas para calcular el rea y el volumen del cono y del cilindro. El docente pedir a los estudiantes que hagan un cono y un cilindro de plastilina. El docente pedir a los estudiantes que elaboren una esfera de plastilina y que le hagan cuatro cortes paralelos al crculo que pasa por el centro de la esfera. El docente explicar que una esfera est formada por un nmero infinito de crculos concntricos colocados paralelamente uno sobre otro y lo ilustra con la esfera de plastilina. El docente plantear diversos problemas que involucren el clculo de volmenes a partir de conos y cilindros; por ejemplo, calcular el volumen de un tanque de agua, de un cilindro de gas y el volumen que cabra en un cono para helados.

Deduce las frmulas para el rea y el volumen del cilindro. Construye secciones cnicas.

Libro de texto Matemticas 3

2 sesiones

Leccin 87. Secciones II.

Anticipar las caractersticas de los cuerpos que se generan al girar o trasladar figuras. Construir desarrollos planos de conos y cilindros rectos. Anticipar y reconocer las secciones que se obtienen al realizar cortes a un cilindro o a un cono recto. Determinar la variacin que se da en el radio de los diversos crculos que se obtienen al hacer cortes paralelos en una esfera o cono recto.

Obtiene diversos crculos a partir de cortes planos paralelos de la esfera.

Libro de texto Matemticas 3.

2 sesiones

Leccin 88. Volumen del cilindro y el cono I.

Construir las frmulas para calcular el volumen de cilindros y conos.

Resuelve problemas que involucran el clculo de volmenes de objetos cilndricos y cnicos.

Libro de texto Matemticas 3,

2 sesiones

Leccin 89. Volumen del cilindro y el

Estimar y calcular el volumen de cilindros y conos. El docente organizar a los Calcular datos desconocidos dados otros relacionados estudiantes en equipos de cuatro con las frmulas del clculo de volumen. personas para que respondan las pp.

Calcula el volumen de diversas figuras, aplicando las frmulas

Libro de texto Matemticas 3

2 sesiones

Contenido temtico
cono II.

Conocimiento y habilidades

Estrategias de enseanza y aprendizaje

Valoracin del desempeo

Recursos

Tiempo

248 y 249 de su libro. para el volumen del El docente organizar un concurso cilindro y del cono. para que los estudiantes respondan en el pizarrn los problemas planteados en el libro y har que el grupo revise las respuestas. Estimar y calcular el volumen de cilindros y conos. El docente plantear problemas en Calcular datos desconocidos dados otros relacionados los que los estudiantes debern con las frmulas del clculo de volumen. calcular cmo vara el volumen de un cilindro segn vara su radio. Pedir a los estudiantes que dibujen la grfica de variacin correspondiente. Estimar y calcular el volumen de cilindros y conos. El docente plantear problemas en Calcular datos desconocidos dados otros relacionados los que los estudiantes debern con las frmulas del clculo de volumen. calcular cmo vara el volumen de un cono segn vara su altura. Pedir a los estudiantes que dibujen la grfica de variacin correspondiente. Interpretar, elaborar y utilizar grficas de cajabrazos de un conjunto de datos para analizar su distribucin a partir de la mediana o de la media de dos o ms poblaciones. Mediante el ejemplo del libro de texto, el docente explicar a los estudiantes cmo construir grficas de caja de brazos. Explicar a los estudiantes qu tipo de informacin se puede interpretar a partir de estas grficas. El profesor repartir a los estudiantes las calificaciones del grupo obtenidas durante dos bimestres y les pedir que, organizados en equipos de cuatro integrantes, construyan las grficas de caja-brazos correspondientes a cada bimestre. Obtiene grficas y funciones de variacin para el clculo de volmenes de figuras u objetos cilndricos. Obtiene grficas y funciones de variacin para el clculo de volmenes de figuras u objetos cnicos. Libro de texto Matemticas 3 2 sesiones

Leccin 90. Volumen del cilindro y el cono III

Leccin 91. Volumen del cilindro y el cono IV.

Libro de texto Matemticas 3

2 sesiones

Leccin 92. Grfica de caja-brazos I.

Construye grficas de Libro de texto cajas de brazos con la Matemticas informacin obtenida 3 en diversos problemas de aplicacin.

3 sesiones

Leccin 93. Grfica de caja-brazos II.

Interpretar, elaborar y utilizar grficas de cajabrazos de un conjunto de datos para analizar su distribucin a partir de la mediana o de la media de dos o ms poblaciones.

Construye grficas de Libro de texto cajas de brazos con la Matemticas informacin obtenida 3 de diversos problemas de aplicacin.

3 sesiones