UNIDAD DIDACTICA y/o SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Propsitos
Favorecer la ampliacin y profundizacin del conocimiento sobre una determinada temtica. Formar individuos democrticos, teniendo en mente el bien del grupo. Favorecer que los nios experimenten, aclaren conceptos, enriquezcan la expresin y las actividades creadoras en ciencias y artes.

Planeacin general
El tema deber posibilitar y profundizar la informacin en una realidad significativa. El titulo de la unidad deber ser atractivo e interesante. Justificacin en funcin de las necesidades de aprendizaje (competencias). Eje de la unidad, priorizar determinados aprendizajes que se requieren desarrollar. Propsitos generales y especficos en relacin con el eje de unidad, campo de formacin, tema y competencias. Estmulos motivantes. Seleccin de los contenidos conceptuales, procedimentales y Actitudinales. Actividades abiertas a sugerencias por parte de los alumnos. Tiempo probable de la unidad, tomar en cuenta las caractersticas del grupo y lo interesante del tema. Materiales y recursos didcticos. Evaluacin de los aprendizajes esperados, la intervencin pedaggica y la unidad de trabajo.

Planeacin especfica
Nombre de la situacin de aprendizaje. El propsito especfico se toma de la planeacin general. duracin de la situacin de trabajo (un da, semana, etc.) Contenidos especficos (Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales.) Estimulo motivantes, la educadora debe dialogar para interesar a los nios, aclarar dudas, ampliar la informacin, escuchar problemticas (paseos excursiones, videos, maquetas, cromos y dems)

Ejecucin
Presentacin de la unidad de trabajo. Presentacin del estimulo. Organizacin del grupo (grupal, equipos o individual) Organizacin y uso del espacio (entorno natural, escuela, comunidad, espacio interno y externo) Organizacin del tiempo. intervencin pedaggica. recursos y materiales didcticos. Debern aportar aprendizajes sustentables y deseos de conocer y aprender. evaluacin. Ser necesario contar con el diagnstico, considerando lo cualitativo en habilidades, hbitos, ABP, actitudes, etc. Llevando un registro de observaciones, consideraciones personales (bitcoras, listas de cotejo, rbricas y el diario del docente.)