Con este curso usted coadyuva en la consolidación del perfil de egreso del profesional el cual debe desarrollar las siguientes competencias de acuerdo al Documento Base (1996): Generadores de acciones que propicien la innovación y el desarrollo educacional. tecnologías y posturas en el campo pedagógico. Poseedores de actitudes positivas hacia la indagación permanente y la investigación educacional conscientes de la necesidad de conjugar la labor educativa. de las dimensiones de los contenidos y los objetivos pedagógicos. capaces de participar consciente y creativamente en la elaboración y ejecución de proyectos pedagógicos que respondan a las necesidades de formación de la población en diferentes ámbitos y enfrenten la realidad socio-histórica y cultural presente y futura. la auto adquisición de la información. la simulación de experiencias y los juegos de negociación. de la insurgencia de nuevos escenarios educativos. epistemológicas y ontológicas derivadas de su quehacer educativo. Leyenda: Unidad de Tecnología Educativa y Currículo Comprometidos con la construcción vivencial de su pensamiento para generar actividades creativas que le permitan elaborar teoría a partir de su propia práctica sobre bases axiológicas. Conscientes de las implicaciones éticas del proceso educacional. Preparados para interpretar y comprender los procesos de enseñanza y de aprendizaje y reconstruir estilos formativos orientarlos hacia la articulación reflexiva del conocimiento universal con las diversidades de nuestro contexto sociohistórico y cultural. los cuales implican el desarrollo de valores y prácticas diversas. desarrollo bio-psico-social del estudiante. consistencia conceptual de su ejercicio y la comprensión del hecho educativo en su multidimensional. los proyectos en pequeños y grupos e individuales. la Universidad Pedagógica Experimental Libertador orienta su acción hacia la formación de profesionales de la docencia. así como a la incorporación de nuevos enfoques. liderazgo. Comprometidos a consolidar el concepto de nación a través de valores enraizados en la identidad nacional. que permitan el desarrollo de estrategias de trabajo y modalidades de evaluación pertinentes a la situación educativa en el aula y fuera de ella. pedagógicos y saberes. los contratos de aprendizaje y otras estrategias conducentes al acto de aprender con calidad. PERFIL DEL EGRESADO Conscientes de la misión y compromiso socializador y cultural de la escuela. los seminarios y trabajos de campo.En atención a los propósitos de currículo. Con actitudes favorables y reflexivas en cuanto al compromiso nacional y responsabilidad hacia el desarrollo ético. la investigación independiente. Con dominio de las metodologías didácticas que permitan incorporar en las relaciones del hecho educativo. político y moral de la docencia. las tutorías. el arraigo. Identificados con el proyecto educativo de la Institución a la cual pertenecen y abiertos a la apropiación de formas ohservacionales y críticas de la realidad como totalidad compleja. la realidad del país y las necesidades locales. regionales y nacionales del presente y del futuro. .

la asignatura tiene como propósito vincular al alumno con los lineamientos fundamentales de la teoría literaria que orienten la lectura. bajo la dirección.FUNDAMENTACIÓN El balance entre el adecuado análisis del texto literario desde todas sus perspectivas y el goce estético de la obra es fundamental no sólo para comprender el proceso de su elaboración. análisis. Los contenidos del curso están distribuidos en cuatro (4) unidades. así como la adquisición de habilidades y destrezas cognitivas y motoras. .OBJETIVO GENERAL: Desarrollar las competencias para analizar textos literarios desde diversas perspectivas. Con base en lo anterior. 3. dominio y aplicación de saberes y haceres (teórico y práctico). con énfasis en la crítica consciente y valoradora de la obra. comprensión. independientemente de la modalidad de administración e implementación metodológica de ellos.. disfrute y producción de obras literarias. La asignatura busca proporcionar los instrumentos necesarios para que el alumno pueda asumir la investigación literaria con base en fundamentos epistemológicos. sino que le aporta al estudiante las herramientas indispensables para producir y estimular la producción de este tipo de texto. a saber: · UNIDAD I: LA LENGUA Y LA LITERATURA · UNIDAD II: LA LITERATURA COMO OBJETO DE ESTUDIO · UNIDAD III: MÉTODOS DE ANÁLISIS LITERARIO Este curso es de carácter teórico práctico ya que enfatiza el desarrollo. asesoría y supervisión del profesor que pueden o no requerir de ambientes e instrumentos especiales..2. valoración. considerando además los de carácter axiológico. de modo de favorecer la actitud crítica hacia la literatura y la generación del conocimiento en esta área.

· Valorar la importancia del análisis literario. Contenidos: · Relaciones entre lengua y literatura. · Factores que determinan la coherencia local y global. . Determinar la coherencia local en los diferentes tipos de texto. Determinar la coherencia global en los diferentes tipos de texto.4.OBJETIVOS ESPECÍFICOS: UNIDAD I: LA LENGUA Y LA LITERATURA Objetivos Específicos: · · · · · · Establecer relaciones entre lengua y literatura. Identificar los mecanismos de cohesión en los diferentes tipos de texto. UNIDAD II: LA LITERATURA COMO OBJETO DE ESTUDIO Objetivos Específicos: · Analizar las diversas posturas que proponen a la literatura como objeto de estudio.. · Los tipos de texto. · Conocer las pautas teóricas de los diferentes métodos de análisis literario. Identificar las características de los diferentes tipos de texto. · Los órdenes discursivos. · Analizar la relación entre la literatura y otras disciplinas. Identificar las características de los diferentes órdenes discursivos. · Los mecanismos de cohesión.

· El psicoanálisis y la literatura. Comprender la obra literaria como un fenómeno estético. Aplicar las pautas teóricas de los diferentes métodos de análisis en textos poéticos. · Problemas del objeto literario. Aplicar las pautas teóricas de los diferentes métodos de análisis en textos dramáticos. · Literatura e historia. · Recuento histórico de los métodos de análisis. · Las pautas lingüísticas aplicadas a la literatura. Aplicar las pautas teóricas de los diferentes métodos de análisis en textos narrativos. Concebir la obra literaria desde una perspectiva social y psicológica. Aplicar las pautas teóricas de los diferentes métodos de análisis en textos ensayísticos. · Literatura y sociedad. · La visión marxista de la literatura. · Literatura y psicología. · El papel del crítico. . · El método mítico. · El método estructuralista.Contenidos: · La literatura como objeto de estudio. UNIDAD III: LOS MÉTODOS DE ANÁLISIS LITERARIO Objetivos Específicos: · · · · · · · · Aplicar las pautas teóricas de los diferentes métodos de análisis en textos narrativos. · El método semiótico. · Literatura y lingüística. Aplicar las pautas teóricas de los diferentes métodos de análisis en textos publicitarios. · Importancia del análisis literario.

· El carácter literario del ensayo. la rima y el ritmo. Cine y televisión.Contenidos: · Las estructuras narrativas · Los métodos aplicados a la narración · Morfología del texto narrativo. · Análisis del discurso publicitario. · Mito. · Estructura del ensayo. · Las estructuras conceptuales · Definición y características del discurso conceptual-argumentativo. El análisis métrico y rítmico. · Pertinencia social de la poesía lírica · Hombre y poesía. · Las figuras retóricas. · Lírica tradicional y lírica contemporánea. · El verso. · Relaciones pragmáticas entre ensayo y sociedad. · Las estructuras poéticas · Características y estructuras del discurso poético. · Los niveles de interpretación del texto narrativo. · El teatro contemporáneo. Ensayo y retórica. · Retórica y publicidad. . · Variantes del género ensayístico: el periodismo de opinión. · Las estructuras dramáticas · Características y estructuras del discurso dramático. símbolo y narración.

· Talleres. · Lectura sistemática de investigaciones publicadas en revistas académicas.5. · Redacción de ensayos. · Coevaluación.ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS · Estudio individual · Revisión de lecturas recomendadas. · Elaboración de reseñas. · Lectura de imágenes. · Elaboración de críticas orales y escritas. · Elaboración de resúmenes. · Análisis críticos de obras literarias.. . · Elaboración de estrategias didácticas para el abordaje del análisis literario. · Consulta de tesis de maestría relacionadas con los temas tratados en la asignatura. · Elaboración de cuadros comparativos. · Elaboración de mapas mentales y conceptuales. · Lectura de textos publicados en la prensa. · Lectura dirigida. · Intercambios de opinión a través del correo electrónico. · Investigación en bibliotecas públicas y centros de documentación. · Análisis de textos literarios. · Discusión a través del Chat. · Proyección de documentales y películas relacionadas con las obras literarias. · Foros de discusión vía Internet. · Consulta a fuentes electrónicas. · Autoevaluación.

· Video Beam. · Correo electrónico. · Material impreso..MEDIOS Y RECURSOS · Programa del curso. En la administración curricular del curso se debe tener presente lo siguiente:  El número de horas presenciales y a distancia. las actividades. conjuntamente con el Plan de Evaluación es producto de una concertación estudiantes – facilitador realizada en el primer encuentro. los recursos. · Revistas académicas. · Internet. · Computador. para los eventos presenciales y a distancia. los acuerdos deben quedar por escrito y remitidos a la coordinación. · Bibliografía básica y recomendada. es recomendable que se establezcan las semanas. · Material en formato electrónico. discusión confrontación de grupos y todas deben ser de carácter evaluativo.6. las asignaciones. · Documentales y películas (televisor y DVD) 7. · Prensa. PLAN DE ADMINISTRACIÓN Y EVALUACIÓN El Plan de Administración. objetivos.  Las actividades presenciales están demarcadas en los datos de identificación y se utilizaran en actividades de tutoría. . tal como se refleja en la portada de este programa. puedan ser distribuidos con coherencia.  El plan de administración debe diseñarse de manera que los objetivos y contenidos. contenidos.

Es deseable. El mismo debe ser objeto de discusión en la primera tutoría. Las actividades a distancia tendrán carácter individual o por grupo y se refiere al estudio independiente que debe realizar el estudiante sobre los temas asignados. el cual refleja las estrategias de evaluación con su respectiva ponderación. discusión y entrega de calificaciones). de carácter obligatorio. discusión del plan de administración y de evaluación). El Plan de Evaluación del Curso. Las presenciales están perfectamente demarcadas en los datos de identificación de este programa y se utilizarán para las actividades de tutoría.  Se debe prever en el Plan las actividades de inicio (presentación de curso. que tendrá como objeto orientar al tutor en relación con el nivel de conocimientos previos que el grupo posee sobre la materia a desarrollar. y las actividades de cierre (consolidación de curso. discusión o confrontación de grupos y de evaluación. Las actividades a distancia se refieren al estudio independiente que debe realizar el estudiante sobre temas asignados. sin desmedro del nivel de exigencia establecido. Este plan. que sobre cada uno de ellos se elabore un producto escrito que debe ser confrontado en las horas presenciales. la misma puede consistir en la aplicación de un pre-test o en la realización de una entrevista participativa y . conjuntamente con el plan de evaluación se realiza en el primer encuentro y debe ser producto de una concertación estudiantes facilitador. Para cada curso se prevé la realización de una evaluación diagnóstica. transparente basado en la negociación. la cual debe estar caracterizada por un proceso de comunicación. la cual debe ser presentada. tendrán carácter individual o por grupo. sobre los cuales debe obtenerse una evidencia. El Plan de Administración establece el número de horas presenciales y a distancia para cada asignatura.

sino brindar a los estudiantes la oportunidad de modelar su desarrollo como evaluadores del aprendizaje. A continuación se le señala al estudiante y al facilitador una serie de lineamientos y herramientas que van a facilitarles la elaboración del Plan de Administración y Evaluación del Curso. las mismas no deben excederse del 5%. Todos los cursos. fases y actividades de extensión acreditable se utilizará la evaluación diagnóstica. deben regirse por el Reglamento y la Normativa de Evaluación Estudiantil de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. § Para cada uno de los cursos. pues de esta forma se aspira no sólo garantizar la mayor efectividad del proceso. presencial o a distancia antes de iniciar la Es oportuno resaltar la importancia que tiene el facilitador en la instauración y consolidación de una cultura de evaluación. § Para cada uno de los cursos. fases y actividades de extensión acreditables. según lo establecido en el artículo Nº 2 literal 2 de la Normativa del Reglamento de Evaluación Estudiantil. Fases y Actividades de Extensión Acreditables § § Debe considerar la modalidad de estudios: mixta o a distancia. . que incorpore la autoevaluación. formativa y sumativa. fases y actividades de extensión acreditable debe realizarse la autoevaluación y coevaluación. Lineamientos generales a considerar para el proceso evaluativo de Cursos.debe realizarse en la primera tutoría administración del curso. coevaluación y la evaluación multidireccional.

§ El Tutor debe seleccionar las estrategias de evaluación de acuerdo a la naturaleza de cada fase o actividad de Extensión. un instrumento permite recabar información relevante para el docente y/o el estudiante. ninguna estrategia debe excederse del 30%. se refiere al conjunto de procedimientos usados por el docente con la finalidad de obtener información acerca del comportamiento del estudiante en las áreas cognoscitiva. ni Evaluaciones Especiales de acuerdo al Artículo Nº 5. § En ninguna de las fases el alumno podrá solicitar la Nota de Observación. según el artículo 6 Parágrafo Segundo del Reglamento de Evaluación Estudiantil de la UPEL. Artículo Nº 5 numeral 6 de la Normativa del Reglamento de Evaluación Estudiantil. en tal sentido. fases y actividades de extensión 7 y 8 de la acreditables. . acciones. afectiva y psicomotora. Igualmente. la Unidad de Evaluación sugiere considerar los siguientes aspectos: ACTIVIDAD: Se define como el conjunto de tareas propias de una persona. cuando aplicado varias veces da resultados similares. § En las fases no esta permitido administrar evaluaciones remediales o de superación. Igualmente . INSTRUMENTO: Se refiere al “con qué”. TÉCNICA: Significa “como hacer algo”. debe adaptarse a los niveles de complejidad de cada actividad planificada. gestiones. acciones. y numerales Normativa del Reglamento de Evaluación Estudiantil. movimientos. prácticas y otras. § La ponderación (%) está basada en un cien por ciento. operaciones. Para llevar a cabo. la evaluación de los diferentes cursos. Es la herramienta que contiene los criterios a considerar en la acción evaluativa y registra la información aportada por el ente evaluado. Se refiere a los trabajos. Un instrumento es valido cuando mide lo que se propone medir y confiable. que realizan los estudiantes en el proceso de aprendizaje y son objeto de valoración.

afectivo y psicomotor. Juicio de Expertos: Se le atribuye a una persona poseedora de un nivel académico con basto conocimiento y experiencia en aquello que pretende evaluar. un documento. tacto y moderación. un texto. un artículo. Análisis Crítico: Es el estudio o examen detallado de algo en cada una de sus partes. Análisis de Contenido: Es un método que busca descubrir la significación de un mensaje ya sea esto un discurso.CURSO TEORICO PRÁCTICO ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN SUGERIDAS ACTIVIDAD EVALUATIVA § § § § § § § § § § § § Pasantías Taller Estudio de casos Proyectos Plan de clases Discusión Socializada Foro Seminario Panel Trabajo de Grado Ensayo Portafolio TECNICA INSTRUMENTOS § § § § § Guía de observación Escala de Estimación Lista de cotejo Cuestionario Prueba teórico práctica § Observación: Es la técnica mas utilizada por excelencia. reflexión. y consiste en percibir. una historia de vida. tino. para determinar su circunstancia. cognoscitivo. con madurez. § § § . a través de la descripción objetiva y sistemática y cuali o cuantitativa. reconocer y notar hechos relacionados con la conducta y/o aspecto personal..

= Registros Proyecto de vida: Consiste en realizar relatos = Escala de Estimación nuevos sobre experiencias de aprendizaje personal. Entrevista: Interrogatorio realizado grupal o individualmente por un experto. profesional. = Matriz DOFA Entrevista. persona capacitada o especialista en una actividad o tema específico. Registro de hechos significativos: Los estudiantes y/ o el docente registran luchas o incidentes que se presentan en el estudio independiente o en el encuentro presencial. . Portafolio: = Guía para evaluar el portafolio consiste en registrar y valorar las evidencias que = Guía de estudiante va desarrollar el estudiante.COMPONENTE PERSONAL Y SOCIAL ESTRATEGIAS SUGERIDAS PARA LA COEVALUACION ACTIVIDADES DE EVALUACION TECNICA Sociograma: Permite determinar las relaciones interpersonales. académica. INSTRUMENTOS Registros Escala de Estimación Cuestionario de preguntas abiertas. los vínculos de influencia y de preferencia que existen en el grupo. Guía de entrevista § § Interacción Social § § § § § § PERSONAL = Reflexión Personal = = = Autoreportes: Fortalece el proceso reflexión AUTOEVALUACIÓN personal y permite recolectar información personal y académica del estudiante.

: _______ Lapso Académico: ______________ Carácter o Naturaleza del Curso: Teórico A Distancia _____ Total: ____ Fecha __________ Tipo de Objetivo o Conte. P AD nidos / Unidad D F S de Admón Horas Estrategias de Evaluación Actividades Técnicas Instrumentos Pondn % Producto Nombre y Apellido del Tutor: C.I. Nº Firma Nombre y Apellido del Resp.REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO PLAN DE ADMINISTRACIÓN Y EVALUACIÓN Denominación del Curso: __________________________________________ Código: Grupo: ____ ( ) Práctico ( ) Teórico Práctico ( ) Horas Presenciales: _____ __________ U.Evaluación Momento Sem. Evaluación C.C.I. Nº Firma .

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