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Actividad Grupal Portafolio N1

Paz Morales Francisca Olmedo Marlon Oyanader Piera Ponce Fernanda Rojas

Objetivo
Analizar el mtodo SQ4R y aplicarlo al contexto de un preuniversitario chileno.

Presentaremos modificacin al mtodo en cuestin segn como creemos que es ms eficiente o se acomoda ms a la situacin expuesta.

Meta Personal
Analizar crticamente el mtodo SQ4R con el fin de adaptarlo a un

alumno de un preuniversitario chileno, y que de esa forma, tenga una buena comprensin lectora.

Anlisis previo
El mtodo SQ4R es una forma de comprensin de lectura bastante efectivo, puesto

que se preocupa de asegurar el entendimiento del texto por el estudiante, todo esto debido a la revisin previa que nos hace tener una visin adelantada del texto que vamos a tratar. El solo hecho de tener que cuestionar lo que hemos ledo, nos sirve para comprobar el nivel de entendimiento que hemos tenido hasta el momento y ver si el mensaje que el autor nos quera dar fue comprendido a cabalidad. Al sumarle la obligacin de tener que escribir con tus palabras lo que has entendido hasta el momento de estar efectundolo, te da la posibilidad de tener una comprensin garantizada, porque si no lo has logrado hasta este punto, te va a ser difcil poder sintetizar el prrafo que has ledo en una palabra. Estos puntos requieren de una base de comprensin de texto a priori, porque si no se tiene la habilidad y la capacidad de buena lectura desde una situacin anterior, te ser difcil poder seguir cada punto de forma provechosa, ya que no tendrs las herramientas necesarias, o no sabrs utilizarlas bien.

Aspectos negativos
Como todo buen mtodo tiene sus falencias, como por ejemplo el quinto punto, el cual

de se denomina RECITAR. Este punto consiste en decir con nuestras palabras las ideas que expresa el texto y comprobar la adecuacin de las respuestas , todo esto se debe hacer en voz alta y como se dice en el mtodo, se debera hacer de preferencia en un lugar donde no se moleste a nadie, pero como estamos enfocndonos en la situacin de efectuar esto en un preuniversitario, esto sera difcil de realizar porque el ambiente de estudio es incomodo para pensar en voz alta y porque favorece a la desconcentracin de los dems. Otro punto que encontramos como falencia es quizs la extensin del mtodo. Concluimos que algunos pasos se podran fusionar en uno solo ya que se complementan entre ambos.

Soluciones
Para evitar la complejidad de recitar en un ambiente rodeado de personas, se podra

acudir a realizar esta misma prctica pero en retrospeccin o dejar el paso una vez que se llegue al hogar y tenga un momento de repaso en donde se den las condiciones para poder realizar este paso a su cabalidad. Fusionar los ltimos dos pasos Recitar y Revisar- ya que encontramos que ambos se pueden efectuar al mismo tiempo, es decir, al momento que estoy recitando puedo hacerlo del contenido del texto o material de estudio, segn sea el caso, en general, abarcando la totalidad de lo estudiado, as reviso simultneamente y observo o me percato de los detalles que faltan o si comprend a cabalidad.

Aspectos positivos
Luego de evaluar, comprender, aplicar y desarrollar posibles modificaciones, tambin

encontramos recomendaciones o aspectos positivos de donde y como aplicar este mtodo expuesto. La oportunidad de hacer uso de este mtodo en un estudio grupal no superior a 5 personas aproximadamente puede ser de gran ayuda, ya que consideramos que el mtodo da pie para una retroalimentacin y conversacin oportuna y centrada del tema en cuestin estudiado. Tambin es factible o se acomoda ms a materias ms humanistas, como lenguaje o historia, ya que son especialidades que requieren una mayor lectura y por ende una mayor comprensin, aplicndose as al cien por ciento este mtodo.

Conclusiones
Concluyendo, podramos utilizar el mtodo en su totalidad, modificando el contexto en

el cual se desarrolla, cambindolo de tal forma de que se den tiempos de lectura y anlisis grupales de los textos para producir la retroalimentacin sin ser una mayor dificultad, solo requiriendo una mayor organizacin de los tiempos. Creemos que el mtodo presenta claras mejoras en lo que se refiere a la aplicacin segn el contexto en el que se est aplicando, puesto que se enfoca no tan solo en uno de los individuos que utiliza el mtodo si no en todo el entorno inmerso en este trabajo.