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Juan, Julia y Jerico

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Guía de lectura

INFANTIL Y JUVENIL

Juan, Julia y Jericó
Christine Nöstlinger
Guía de lectura Editorial: Ilustrador: Serie: Nivel: Nº de páginas: Alfaguara Infantil Karin Schubert Morada 2 129

1. Datos de la autora
Christine Nöstlinger (Austria, 1936) Escritora de literatura infantil. Estudió pintura en la Escuela de Bellas Artes de Viena, su ciudad natal. En 1973 y 1988 fue galardonada con el Premio Nacional de Literatura Infantil en Alemania. En 1984 recibió el Premio Hans Christian Andersen, el galardón más importante a nivel internacional, considerado el “Premio Nobel” de la literatura infantil. Ha publicado más de 60 obras infantiles. En Alfaguara figuran los siguientes títulos: Piruleta, Rosalinde tiene ideas en la cabeza y Juan, Julia y Jericó.

Juan, Julia y Jericó

2. Argumento
Juan es un niño de ocho años de edad, bajito y muy delgado. Su cabello es rojizo y ensortijado, sus ojos son de color azul claro y su cara está llena de pecas. Sus dientes delanteros son grandes y torcidos. Además, su pie izquierdo es más ancho y largo que el derecho; usa zapatos talla 29, aunque el que corresponde al pie izquierdo le aprieta y le saca ampollas. Un día en que regresaba de hacer compras para su mamá, se sentó de regreso en la banca de un parque. Ahí aprovechó para sacarse el zapato izquierdo: necesitaba que su pie descansara y se refrescara. Eso no fue lo único que ocurrió ese día, pues conoció a Julia, una niña muy parecida a él. Se podría decir que parecían hermanos, ya que incluso tenían el mismo problema en los pies; la diferencia era que Julia usaba zapatos talla 30 y el pie más grande era el derecho. Luego de presentarse y notar el problema en sus pies, se miraron sus zapatos: los de Juan eran azules, y los de Julia, rojos. A pesar de ello, se los intercambiaron, pues así se sentían más cómodos. Ellos estaban dispuestos a conversar y a conocerse un poco más, pero se apareció el abuelo de Julia y se la llevó. Juan llegó a su casa y le contó lo ocurrido a su familia. Estaba dispuesto a buscar a Julia por todas partes. Sin embargo, no tuvo fortuna. Julia, quería lo mismo, y tan intensamente que le pidió a su abuelo que trajera a Juan como regalo de cumpleaños. Cuando el abuelo lo localizó,

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La familia de Juan la formaban sus padres.Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL lo citó en su casa para el día del cumpleaños de Julia. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Comunicación Integral Promover la lectura con la entonación y vocalización apropiadas. la señora Zeldman. Indicar que describan a los personajes de la historia. Educación en valores y formación ética Julia está dispuesta a ayudar a la abuelita de Juan para que tenga su cuenta de ahorros en el banco. Preguntar a los alumnos: ¿Creen que era justo que el abuelo de Julia regalara parte de su fortuna a la abuela de Juan? ¿Por qué? Juan y Julia se llevaron a Senta a escondidas de su dueña. su hermano y su abuelita. Desde ese día. Educación para el amor. Preguntar a los alumnos: ¿Cómo está compuesta tu familia? ¿Qué valores se practican en ella? 5. 2 . Juan y Julia se convirtieron en amigos inseparables. Propiciar que los alumnos mencionen qué actitudes deben demostrar para llevarse bien con los demás. o de qué manera te ayudan ellos? La hermana de Juan lo fastidiaba hasta el punto de llegar a enfurecerlo. Julia se despidió de su abuelo y de Juan en el aeropuerto. la familia y la sexualidad Juan. 4. 3. por lo que él terminaba dándole puntapiés. incluso a la familia. y en un par de horas la devolvieron. Todo lo compartían. ¿De qué manera ayudas a tus hermanos. Julia y Jericó Tenía una hermana que lo ayudaba a hacer sus tareas de Matemática. Incluso llegar a pedírselo a su abuelo. Fomentar un debate entre los alumnos sobre la actitud de Julia y Juan. Comentar en clase cómo debe ser la relación entre los hermanos. su hermana. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación para la convivencia Juan y Julia pasaron mucho tiempo juntos llevándose bien. Tema La amistad. Proponer a los estudiantes que continúen la historia y creen un final diferente.

htm Julia y Juan sacaban a pasear a Jericó al parque. hijos. Animarlos a que la lean o la coloquen en el salón.perrosyrazas.dogspain.http://www. abuelos. etc. por ejemplo: “Mundo de perros”.es/razas/ . que le pongan este título: “El árbol de mis amigos” y lo coloquen en un lugar visible.Julia se va de vacaciones Plantear a los alumnos que hagan una composición o un acróstico sobre su animal favorito. Julia y Jericó 3 . .Juan busca a Julia (página 23) (página 124) . Proponer a los alumnos que realicen el dibujo de un árbol y que coloquen en él fotografías de sus mejores amigos. Preguntar a los alumnos: ¿Cuál debe ser la actitud que deben tener las personas hacia sus mascotas? Actividades para el área de Educación Artística Juan y Julia se hicieron grandes amigos. Juan.Juan conoce a Julia (página 16) .http://www.razas-de-perros. Actividades para el área de Personal Social Hablar sobre la importancia de la familia.com/ .Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL Realizar un guión teatral de alguno de los siguientes capítulos y animar a los alumnos a que lo dramaticen en el aula. Actividades para el área de Ciencia y Ambiente Jericó era un perro de raza San Bernardo. Indicar a los alumnos que también existen otros tipos de familias: nuclear (formada por papá. Explicar que la familia de Juan es una familia extensa (formada por padres. Luego. Pedirles que peguen una foto de su familia y que indiquen qué tipo de familia es. Proponer a los alumnos que elijan la raza de perro que más les guste y hagan una ficha descriptiva. mamá e hijos) y monoparental (formada por uno de los padres o un abuelo y el niño). Solicitarles que elaboren un collage o cartel de razas de perros y que le pongan un título sugerente. tíos.http://www.com/ . Pueden consultar las siguientes páginas web: .todoperro.).com/razas%20perros.http://www.

... Tope (68)..Voz en tono agudo o elevado.. Atiplada (83). INFANTIL Y JUVENIL Juan.Utilizar el diccionario. Despotricar (96).Reconocer su significado por el contexto.. Grava (53). Vano (53)...Adorno de plumas que sobresale en cascos o en sombreros.Reprender a alguien por lo que ha hecho. Alféizar (49). generalmente criticando a los demás. extenuado.Remover el fuego.Espacio estrecho junto a las paredes dispuesto para sembrar plantas. Farfullar (94). disimulada y pronta en advertirlo todo. Zaga (19). Engullir (94). sin masticarla....Quemado.Inflamación de las amígdalas y la faringe. .Fruto comestible de color morado proveniente de la planta del arándano.Trabajar los términos antes de empezar la lectura. Taimada (102).Guía de lectura 6.. Roñosa (72). .Flaco.Tragar la comida atropelladamente.Hablar de prisa y atropelladamente. Reconvenir (26). 4 . consumido.Vuelta que hace la pared en el corte de una puerta. Vocabulario Se recomienda: . Angina (90). . Arriate (53). Chamuscado (56)..Tacaña. dejando al descubierto el grueso del muro.Usarlos en ejemplos.Conjunto de piedras lisas y pequeñas.. detrás.. Esmirriado (33).Atrás.Parte del muro en el que no hay apoyo en el techo... Atizar (27).Hablar sin consideración ni reparo. . Arándano (59)...Astuta. Bufar (85). Julia y Jericó Penacho (10).Resoplar con ira y furor.Extremo o límite al que puede llegar algo..Exhibirlos en un cartel durante la lectura.

desarrollará una de las escenas de la .portada? Los describo.¿De qué raza es? .cada uno de ellos. ¿cuál escogería? Explico por qué.¿Cómo son los niños que aparecen en la .¿Qué animal aparece al lado de los niños? . Julia y Jericó Imagino Si tuviera que elegir un perro.¿Por qué se ve el follaje? ¿Dónde se .historia? Juan.Guía de lectura INFANTIL Y JUVENIL Juan. Julia y Jericó Christine Nöstlinger Antes de la lectura Observo Observo la carátula del texto y comento con Mis compañeros. Pienso y completo Escribo en los recuadros algunas razas de perros. . 1 .¿Quiénes serán los personajes . .de la historia? . .Me animo a predecir cuál será el nombre de .

Juan y Julia intercambiaron sus zapatos. 2 . El abuelo de Julia fue a buscar a Juan al colegio. Juan. El abuelo de Julia llamó a casa de Juan y habló con su papá. Los amigos de Juan no volvieron a hablarle. Julia y Jericó Juan fue a buscar a Julia en los parques.Guía de lectura Durante la lectura Menciono detalles INFANTIL Y JUVENIL Cierro mi libro en la página 15 y completo las características del siguiente personaje: Juan Secuencio Cierro mi libro en la página 51 y ordeno los hechos según como ocurrieron. Escribo del 1 al 6. a manera de prueba. Juan se dirigió a la casa de Julia.

1. pero te crispa los nervios. Julia es muy simpática. ayuda cura Desespera protege 2. Su voz sonaba muy atiplada.Guía de lectura Después de la lectura Explico Escribo qué ocurre en las siguientes escenas: INFANTIL Y JUVENIL Juan. Julia y Jericó Deduzco Leo las siguientes oraciones y encierro el significado que le corresponde a la palabra subrayada. seriamente realidad calvo feliz 3 . No pueden tomarse el asunto tan a pecho. Juan no pudo hablar como el ama de llaves. ronca profunda llanto aguda 3.

.............. -Lo que menos me gustó fue................. Juan..¿Por qué motivos viajó Julia? ¿Cómo se sintió Juan? ... 2.............. 2.............¿Qué semejanzas existían entre Juan y Julia? .... 1..... Cosa que sirve para atraer a otros.. 3.... Juego Descubro las cosas que Juan no tenía completando los recuadros sombreados con las sílabas que faltan........ Persona que dirige un colegio.......... Órgano femenino vegetal que ocupa el centro de la flor....... Que indaga........... Hilo grueso de algodón........... 3.............................. servicial.... porque........... sa 3........ 2.. 2............ usado para tejer................................ Estuche que sirve para guardar joyas. se 3....................... porque............ -Lo que más me gustó de la historia fue......................... leo en forma diagonal....... jo rec tor jo 1........¿Cómo se llevaban Juan y Julia? ¿Qué cosas hacían juntos? ..... -El personaje que más me gustó fue................. Julia y Jericó 2... co 3....... Luego...... pa cien cia lo 1..... descubre y averigua hechos................. Capacidad de soportar algo sin alterarse... Persona que es cortés.....¿Qué ocurrió con Jericó al final de la historia? INFANTIL Y JUVENIL Participamos Formamos grupos y dialogamos respetando las opiniones de todos............¿Qué hicieron Juan y Julia para que Jericó no sufriera de amor? ....................... 1............... Mamífero veloz que tiene orejas largas y come zanahorias........ 3...................Guía de lectura Comento con mis compañeros . pis ten to so bi ye ti 4 ... 1. 2..... 1.

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