Decreto2247deSeptiembre11de1997

porelcualseestablecennormasrelativasalaprestacindelservicioeducativodelnivelpreescolar ysedictanotrasdisposiciones. ElPresidentedelaRepblicadeColombia,enejerciciodesusfacultadesconstitucionalesyen especialdelasqueleconfierenlosnumerales11y21delartculo189delaConstitucinPoltica, endesarrollodelTtulo11,captulo1,seccinsegundadelaLey115de1994, CONSIDERANDO: Queelincisotercerodelartculo67constitucionalordenaque"ElEstado,lasociedadylafamilia sonresponsablesdelaeducacin,queserobligatoriaentreloscincoylosquinceaosdeedady quecomprendercomomnimounaodepreescolarynueveaosdeeducacinbsica..." Queelartculo6delDecreto1860de1994,enarmonaconlosartculos17y18delaLey115de 1994,establecitres(3)gradosenelniveldelaeducacinpreescolar,correspondiendoeltercero algradoobligatorioqueseofreceralosniosdecincoaosdeedad,y Queelpreescolarconstituyeunodelosnivelesdelaeducacinformal,deconformidadconlo dispuestoporelartculo11delaLey115de1994, DECRETA: CAPITULOI Organizacingeneral Artculo1.Laeducacinpreescolarhacepartedelserviciopblicoeducativoformalyest reguladaporlaLey115de1994ysusnormasreglamentarias,especialmenteporelDecreto1860 de1994,comoporlodispuestoenelpresentedecreto. Artculo2.Laprestacindelserviciopblicoeducativodelnivelpreescolarseofreceralos educandosdetres(3) acinco(5)aosdeedadycomprendertres(3)grados,as: 1.Prejardn,dirigidoaeducandosdetres(3)aosdeedad. 2.Jardn,dirigidoaeducandosdecuatro(4)aosdeedad. 3.Transicin,dirigidoaeducandosdecinco(5)aosdeedadyquecorrespondealgrado obligatorioconstitucional. Losestablecimientoseducativos,estatalesyprivados,quealafechadeexpedicindelpresente decreto,utilicendenominacionesdistintas,debernajustarsealodispuestoenesteartculo. Pargrafo.Ladenominacingradoceroquevienesiendoutilizadaendocumentostcnicos oficiales,esequivalentealadeGradodeTransicin,aqueserefiereesteartculo. Artculo3.Losestablecimientoseducativos,estatalesyprivadosqueprestenelserviciopblico deeducacinpreescolar,debernhacerlo,progresivamente,enlostresgradosestablecidosenel artculo2deestedecreto,yenelcasodelosestatales,loharn,atendiendolodispuestoenlos artculos19y20deestamismanorma.

Paragarantizareltrnsitoycontinuidaddeloseducandosdelnivelpreescolarlosestablecimientos queofrezcannicamenteestenivel,promovernconotrasinstitucioneseducativas,elaccesode susalumnos,alaeducacinbsica. Asuvez,lasinstitucionesqueofrezcaneducacinbsicadebernfacilitarcondiciones administrativasypedaggicasparagarantizarestacontinuidadylaarticulacinentreestosdos niveleseducativos. Artculo4.Losestablecimientoseducativosqueprestenelserviciodeeducacinpreescolaryque atiendan,adems,niosmenoresdetres(3)aos,debernhacerloconformeasuproyecto educativoinstitucional,considerandolosrequerimientosdesalud,nutricinyproteccindelos nios,detalmaneraqueselesgaranticelasmejorescondicionesparasudesarrollointegral,de acuerdoconlalegislacinvigenteylasdirectricesdelosorganismoscompetentes. Artculo5.Lasinstitucionesqueofrezcanelniveldeeducacinpreescolarincorporarnensu respectivoproyectoeducativoinstitucional,loconcernientealadeterminacindehorariosy jornadaescolardeloseducandos,nmerodealumnosporcursoycalendarioacadmico, atendiendoalascaractersticasynecesidadesdelosmismosyalasdirectricesqueestablezcala secretaradeeducacindepartamentalodistritaldelacorrespondientejurisdiccin. Pargrafo1.Losestablecimientosdeeducacinpreescolardeberngarantizarlarepresentacin delacomunidadeducativa,enladireccindelainstitucin,deconformidadconlodispuestoenla ConstitucinPolticaylaley. Pargrafo2.Enladeterminacindelnmerodeeducandosporcurso,debergarantizarsela atencinpersonalizadadelosmismos. Artculo6.Lasinstitucioneseducativas,estatalesyprivadas,podrnadmitir,enelgradodela educacinbsicacorrespondiente,aloseducandosdeseis(6)aosomsquenohayancursado elGradodeTransicin,deacuerdoconsudesarrolloyconloslogrosquehubiesealcanzado, segnloestablecidoenelproyectoeducativoinstitucional. Artculo7.Enningncasolosestablecimientoseducativosqueprestenelserviciopblicode preescolar,podrnestablecercomoprerrequisitoparaelingresodeuneducandoalGradode Transicin,questehubierecursadopreviamente,losgradosdePrejardnyJardn. Artculo8.Elingresoacualquieradelosgradosdelaeducacinpreescolarnoestarsujetoa ningntipodepruebadeadmisinoexamenpsicolgicoodeconocimientos,oaconsideraciones deraza,sexo,religin,condicinfsicaomental.Elmanualdeconvivenciaestablecerlos mecanismosdeasignacindecupos,ajustndoseestrictamentealodispuestoenesteartculo. Artculo9.Paraelingresoalosgradosdelniveldeeducacinpreescolar,lasinstituciones educativas,oficialesyprivadas,nicamentesolicitarncopiaofotocopiadelossiguientes documentos: 1.Registrocivildenacimientodeleducando. 2.Certificacindevinculacinaunsistemadeseguridadsocial,deconformidadconloestablecido enlaLey100de1993. Sialmomentodelamatrcula,lospadresdefamilia,acudientesoprotectoresdeleducandono presentarendichos documentosounodeellos,detodasmaneras,seformalizardichamatrcula.Larespectiva institucineducativa propenderporsuprontaconsecucin,medianteaccionescoordinadasconlafamiliaylos organismospertinentes. Pargrafo.Sieldocumentoquefaltarefueseelcertificadodevinculacinaunsistemade seguridadsocial,eleducandodeberestarprotegidoporunsegurocolectivoqueampareen generalsusalud,comoenparticularsuatencininmediataencasodeaccidente,situacionesque debernpreverseenelreglamentoomanualdeconvivencia.

Elvalordelaprimacorrespondientedebersercubiertoporlospadresdefamilia,acudienteso protectoresdeleducando. Artculo10.Enelniveldeeducacinpreescolarnoserepruebangradosniactividades.Los educandosavanzarnenelprocesoeducativo,segnsuscapacidadesyaptitudespersonales. Paratalefecto,lasinstitucioneseducativasdisearnmecanismosdeevaluacincualitativacuyo resultado,seexpresareninformesdescriptivosquelespermitanalosdocentesyalospadresde familia,apreciarelavanceenlaformacinintegraldeleducando,lascircunstanciasqueno favoreceneldesarrollodeprocesosylasaccionesnecesariasparasuperarlas. CAPITULOII Orientacionescurriculares Artculo11.Sonprincipiosdelaeducacinpreescolar: a)IntegralidadReconoceeltrabajopedaggicointegralyconsideraaleducandocomosernicoy socialeninterdependenciayreciprocidadpermanenteconsuentornofamiliar,natural,social, tnicoycultural b)Participacin.Reconocelaorganizacinyeltrabajodegrupocomoespaciopropicioparala aceptacindesimismoydelotro,enelintercambiodeexperiencias,aportes,conocimientose idealesporpartedeloseducandos,delosdocentes,delafamiliaydemsmiembrosdela comunidadalaquepertenece,yparalacohesin,eltrabajogrupal,laconstruccindevaloresy normassociales,elsentidodepertenenciayelcompromisopersonalygrupal c)LdicaReconoceeljuegocomodinamizadordelavidadeleducandomedianteelcual construyeconocimientos,seencuentraconsigomismo,conelmundofsicoysocial,desarrolla iniciativaspropias,compartesusintereses,desarrollahabilidadesdecomunicacin,construyeyse apropiadenormas.Asmismo,reconocequeelgozo,elentusiasmo,elplacerdecrear,recreary degenerarsignificados,afectos,visionesdefuturoynuevasformasdeaccinyconvivencia, debenconstituirelcentrodetodaaccinrealizadaporyparaeleducando,ensusentornos familiar,natural,social,tnico,culturalyescolar. Artculo12.Elcurrculodelnivelpreescolarseconcibecomounproyectopermanentede construccineinvestigacinpedaggica,queintegralosobjetivosestablecidosporelartculo16 delaLey115de1994ydebepermitircontinuidadyarticulacinconlosprocesosyestrategias pedaggicasdelaeducacinbsica. Losprocesoscurricularessedesarrollanmediantelaejecucindeproyectosldicopedaggicosy actividadesquetenganencuentalaintegracindelasdimensionesdeldesarrollohumano: corporal,cognitiva,afectiva,comunicativa,tica,esttica,actitudinalyvalorativalosritmosde aprendizajelasnecesidadesdeaquellosmenoresconlimitacionesoconcapacidadesotalentos excepcionales,ylascaractersticastnicas,culturales,lingsticasyambientalesdecadareginy comunidad. Artculo13.Paralaorganizacinydesarrollodesusactividadesydelosproyectosldico pedaggicos,lasinstitucioneseducativasdebernatenderlassiguientesdirectrices: 1.Laidentificacinyelreconocimientodelacuriosidad,lasinquietudes,lasmotivaciones,los saberes,experienciasytalentosqueeleducandoposee,productodesuinteraccinconsus entornosnatural,familiar,social,tnico,ycultural,comobaseparalaconstruccinde conocimientos,valores,actitudesycomportamientos. 2.Lageneracindesituacionesrecreativas,vivenciales,productivasyespontneas,queestimulen aloseducandosaexplorar,experimentar,conocer,aprenderdelerrorydelacierto,comprenderel mundoquelosrodea,disfrutardelanaturaleza,delasrelacionessociales,delosavancesdela cienciaydelatecnologa. 3.Lacreacindesituacionesquefomenteneneleducandoeldesarrollodeactitudesderespeto, tolerancia,cooperacin,autoestimayautonoma,laexpresindesentimientosyemociones,yla construccinyreafirmacindevalores.

4.Lacreacindeambientesldicosdeinteraccinyconfianza,enlainstitucinyfueradeella,que posibiliteneneleducandolafantasa,laimaginacinylacreatividadensusdiferentes expresiones,comolabsquedadesignificados,smbolos,nocionesyrelaciones. 5.Eldesarrollodeprocesosdeanlisisyreflexinsobrelasrelacioneseinterrelacionesdel educandoconelmundodelaspersonas,lanaturalezaylosobjetos,quepropicienlaformulaciny resolucindeinterrogantes,problemasyconjeturasyelenriquecimientodesussaberes. 6.Lautilizacinyelfortalecimientodemediosylenguajescomunicativosapropiadospara satisfacerlasnecesidadeseducativasdeloseducandospertenecientesalosdistintosgrupos poblacionales,deacuerdoconlaConstitucinylaley. 7.Lacreacindeambientesdecomunicacinque,favorezcanelgoceyusodellenguajecomo significacinyrepresentacindelaexperienciahumana,ypropicieneldesarrollodelpensamiento comolacapacidaddeexpresarselibreycreativamente. 8.Laadecuacindeespacioslocativos,acordesconlasnecesidadesfsicasypsicolgicasdelos educandos,losrequerimientosdelasestrategiaspedaggicaspropuestas,elcontextogeogrficoy ladiversidadtnicaycultural. 9.Lautilizacindelosespacioscomunitarios,familiares,sociales,naturalesyculturalescomo ambientesdeaprendizajesydesarrollobiolgico,psicolgicoysocialdeleducando. 10.Lautilizacindematerialesytecnologasapropiadasquelesfacilitenaloseducandos,el juego,laexploracindelmedioylatransformacindeste,comoeldesarrollodesusproyectosy actividades. 11.Elanlisiscualitativointegraldelasexperienciaspedaggicasutilizadas,delosprocesosde participacindeleducando,lafamiliaydelacomunidad,delapertinenciaycalidaddela metodologa,lasactividades,losmateriales,ydelosambientesldicosypedaggicosgenerados. Artculo14.Laevaluacinenelnivelpreescolaresunprocesointegral,sistemtico,permanente, participativoycualitativoquetiene,entreotrospropsitos: a)Conocerelestadodeldesarrollointegraldeleducandoydesusavances b)Estimularelafianzamientodevalores,actitudes,aptitudesyhbitos c)Generarenelmaestro,enlospadresdefamiliayeneleducando,espaciosdereflexinqueles permitanreorientarsusprocesospedaggicosytomarlasmedidasnecesariasparasuperarlas circunstanciasqueinterfieranenelaprendizaje. Artculo15.LosindicadoresdelogroqueestablezcaelMinisteriodeEducacinNacionalparael conjuntodegradosdelnivelpreescolarylosdefinidosenelproyectoeducativoinstitucional,son unagua,paraqueeleducadorelaboresuspropiosindicadores,teniendoencuentael conocimientodelarealidadcultural,socialypersonaldeloseducandos.Enningnmomentoestos indicadorespuedenconvertirseenobjetivosparaelniveloenmodelosparalaelaboracinde informesdeprogresodeleducando. Artculo16.Loslineamientosgeneralesdelosprocesoscurricularesylosindicadoresdelogro, paralosdistintosgradosdelniveldeeducacinpreescolar,sernlosquesealeelMinisteriode EducacinNacional,deconformidadconloestablecidoenlaLey115de1994. Artculo17.Losestablecimientoseducativosqueofrezcanelniveldepreescolardebern establecermecanismosqueposibilitenlavinculacindelafamiliaylacomunidadenlas actividadescotidianasysuintegracinenelprocesoeducativo. CAPITULOIII Disposicionesfinalesyvigencia Artculo18.Elejerciciodocenteenelniveldeeducacinpreescolarseregirporlasnormas pertinentesdelaLey115de1994,enarmonaconlasdelDecretoley2277de1979yconlas demsnormaseducativasconcordantes. Artculo19.Deconformidadconloordenadoporelincisosegundodelartculo17delaLey115 de1994,lassecretarasdeeducacinmunicipalesolosorganismosquehagansusveces,queno

hubierenelaboradounprogramadegeneralizacindelgradoobligatorioentodaslasinstituciones educativasestatalesdesujurisdiccin,quetenganprimergradodeeducacinbsica,debern procederaelaborarloyaincluirloenelrespectivoplandedesarrolloeducativomunicipal. Silosestablecimientoseducativosestatalessonfinanciadosconrecursosdelsituadofiscalocon recursospropiosdeldepartamento,dichoprogramadeberserpreviamenteconsultadoconla SecretaradeEducacindelrespectivodepartamento. Seentendercumplidoelplazofijadoporelartculo17delaLey115de1994,siantesdel8de febrerodel999,losmunicipiosapruebaneincorporanenelrespectivoplandedesarrollo educativo,elcorrespondienteprogramadegeneralizacindelGradodeTransicin. Artculo20.Lasinstitucioneseducativasestatalesqueestnencondicionesdeofreceradems delGradodeTransicin,losgradosdePreJardnyJardn,podrnhacerlo,siempreycuando cuentenconlacorrespondienteautorizacinoficialysuimplantacinserealicedeconformidadcon lodispuestoenelcorrespondienteplandedesarrolloeducativoterritorial. Paraesteefecto,serequierequeelmunicipio,enelqueseencuentreubicadoelestablecimiento educativo,hayasatisfecholosporcentajesdequetrataelincisosegundodelartculo18delaLey 115de1994. Artculo21.Lasinstitucioneseducativasprivadasoestatalesqueprestenelserviciopblicodel nivelpreescolar,propendernparaqueselesbrindealoseducandosquelorequieran,servicios deproteccin,atencinensaludycomplementonutricional,previacoordinacinconlos organismoscompetentes. Artculo22.Deconformidadconlodispuestoenlosartculos171delaLey115de1994y61del Decreto1860de1994,enarmonaconelDecreto907de1996,losgobernadoresyalcaldes distritalesymunicipales,atravsdelassecretarasdeeducacinodelosorganismosquehagan susveces,ejercernlasfuncionesdeinspeccinyvigilanciasobreelcumplimientodelodispuesto enestedecretoyaplicarnlassancionesprevistasenlaley,cuandoaellohubierelugar. Artculo23.Elpresentedecretorigeapartirdesuexpedicinyderogalasdisposicionesquele seancontrarias. Publqueseycmplase. DadoenSantaFedeBogot,D.C.,a11deseptiembrede1997 ERNESTOSAMPERPIZANO ElMinistrodeEducacinNacional, JaimeNioDez