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Qué es la JUNJI

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¿Qué es la JUNJI?

La Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) es una institución del Estado de Chile creada en 1970 por la Ley N° 17.301, como un estamento autónomo vinculado al Ministerio de Educación y cuyo fin es atender la educación inicial del país. La misión de JUNJI consiste en brindar una educación inicial de calidad a niños y niñas, preferentemente menores de cuatro años, que viven en condiciones de vulnerabilidad , en el marco del Sistema de Protección a la Primera Infancia Chile Crece Contigo, de modo de garantizar su desarrollo en igualdad de oportunidades, a través de la creación, promoción, supervisión y certificación de salas cunas y de jardines infantiles administrados en forma directa o por terceros. La JUNJI trabaja en todo el territorio nacional, con sus diversos programas educativos, desde Putre hasta la Antártida, incluyendo Isla de Pascua y Juan Fernández. Su estructura está organizada por un nivel central y por Direcciones Regionales que tienen como labor principal desarrollar las funciones que por ley le corresponde a la institución en cada región, representando a la Vicepresidenta Ejecutiva y haciendo cumplir los planes, programas, políticas y metas de la institución, a través de la coordinación de su quehacer con las autoridades regionales, provinciales y comunales.

Quiénes Somos La Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) es una institución del Estado de Chile creada en 1970 por la Ley N° 17.301, como un estamento autónomo vinculado al Ministerio de Educación y cuyo fin es atender la educación inicial del país. La misión de la JUNJI consiste en brindar una educación inicial de calidad a niños y niñas, preferentemente menores de cuatro años, que viven en condiciones de vulnerabilidad , en el marco del Sistema de Protección a la Primera Infancia Chile Crece Contigo, de modo de garantizar su desarrollo en igualdad de oportunidades, a través de la creación, promoción, supervisión y certificación de salas cunas y de jardines infantiles administrados en forma directa o por terceros. La JUNJI trabaja en todo el territorio nacional, con sus diversos programas educativos, desde Putre hasta la Antártida, incluyendo Isla de Pascua y Juan Fernández. Su estructura está organizada por un nivel central y por Direcciones Regionales que tienen como labor principal desarrollar las funciones que por ley le corresponde a la institución en cada región, representando a la

respeten a los más pequeños. Por ello. la fiscalización de establecimientos de la sociedad civil a los que se transfieren fondos estatales. en las que radica el potencial promotor del aprendizaje organizacional y del mejoramiento continúo de la calidad del servicio entregado. provinciales y comunales. la JUNJI promociona el buen trato hacia sus párvulos. El buen trato es abordado por JUNJI a través de: . a su vez. y el empadronamiento de salas cuna y jardines infantiles particulares. a través de la coordinación de su quehacer con las autoridades regionales. PROMOCIÓN DEL BUEN TRATO Chile entiende que un derecho inalienable de niños y niñas es el de ser bien tratados. la salud y el desarrollo integral de los niños. la JUNJI evalúa en sus establecimientos cinco áreas de gestión. Los ejes sobre los cuales sustenta su trabajo son tres:    Calidad Educativa Ampliación de la cobertura Promoción del buen trato DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD MODELO Históricamente. Estas áreas son:      Liderazgo Gestión de los procesos educativos Protección y cuidado Participación y compromiso de la familia Gestión y administración de recursos humanos . a fin de que crezcan sanos y a futuro sean adultos que. programas. el bienestar. es decir. políticas y metas de la institución. tarea que tiene relación con dirigir los procesos educativos.Vicepresidenta Ejecutiva y haciendo cumplir los planes. la JUNJI ha realizado la función de ser responsable de la calidad en la educación inicial a través de tres modalidades: la supervisión de los establecimientos de administración directa. Es así como de manera permanente.

incluyendo la Isla de Pascua y el Archipiélago Juan Fernández. garantizándoles un desarrollo en igualdad de oportunidades y constituyéndose en un apoyo a sus familias. preferentemente menores de cuatro años en situación de vulnerabilidad.  Garantizar a las familias usuarias de Jardines Infantiles particulares sin financiamiento de JUNJI. además. abogados. Cada unidad distingue tres líneas de acción: Promoción del buen trato y búsqueda del bienestar de los niños. reparación y habilitación de Salas Cuna y Jardines Infantiles administrados directamente y por terceros. coordinando todas las acciones tendientes a prevenir eventuales situaciones de maltrato infantil. sus Objetivos Estratégicos son: Mejorar la calidad de la acción pedagógica que desarrolla JUNJI en los distintos programas administrados directamente y por terceros de acuerdo a estándares definidos en el Modelo de Gestión de Calidad y orientaciones del Referente Curricular de la institución. fortaleciendo las competencias del recurso humano y optimizando las condiciones de seguridad de los establecimientos.  Atención de casos cuando los derechos de los niños han sido vulnerados. la JUNJI cuenta. con las Unidades de Protección y Buen Trato que están presentes en sus 15 Direcciones Regionales.  Prevención de conductas violentas.  Misión y Objetivos Nuestro compromiso es brindar Educación Parvularia inclusiva y de calidad a niños y niñas.  Para llevar a cabo esta importante estrategia.  Departamento Técnico-Pedagógico. educadoras y asistentes sociales. desde Putre hasta la Región de Magallanes y de la Antártica Chilena.  Mantener y ampliar la oferta de educación parvularia de calidad mediante demanda de construcción. mediante la certificación del cumplimiento de normativas legales y requerimientos técnicos que rigen el funcionamiento de los Jardines Infantiles. la existencia de las condiciones necesarias para la atención a los niños y niñas. integradas por sicólogos. promoviendo el buen trato hacia todos los funcionarios y funcionarias de la institución.Departamento de Recursos Humanos. a través de salas cunas y jardines infantiles de excelencia administrados en forma directa y por terceros. Específicamente.  La JUNJI trabaja en todo el territorio nacional. Su estructura está organizada por un nivel .

la institución se ha comprometido a: Implementar. oportuna y pertinente que propicia aprendizajes relevantes y significativos en función del bienestar y el desarrollo del párvulo como persona que se vincula con su medioambiente sociocultural y natural. asume el compromiso de mejorar la gestión de los procesos de la organización.  Tipo de programas Los programas educativos de la JUNJI están presentes en todo Chile. para garantizar su desarrollo integral en igualdad de oportunidades. mantener y mejorar un Sistema de Gestión de la Calidad bajo Norma ISO 9001. realiza: Educación Parvularia en Salas Cuna y Jardines Infantiles. promoviendo la mejora continua en todos los niveles de la institución mediante el cumplimiento de los requisitos del cliente.  Fortalecer el control interno y la gestión de los riesgos que presentan los procesos institucionales. relevando la promoción de sus derechos. de alimentación y protección de calidad.central -representado por su Vicepresidenta Ejecutiva y por 15 Direcciones Regionales. y la entrega de productos y servicios de la institución aumentando la satisfacción de las partes interesadas internas y externas. se busca brindar una educación parvulario inclusiva y de calidad a niños y niñas en situación de vulnerabilidad social. las que en conjunto entregan su servicio educativo. A través de ellos. normativos. la institución entrega educación de calidad.  Empadronamiento de Salas Cuna y Jardines Infantiles Particulares sin financiamiento de JUNJI.  Asegurar la entrega oportuna y eficiente de los recursos para mejorar la gestión de los procesos.  Potenciar las capacidades y competencias del recurso humano. la Vicepresidencia Ejecutiva de la Junta Nacional de Jardines Infantiles. .  Política de la Calidad En el marco de la modernización del Estado. Con esto. legales y reglamentarios aplicables. propiciando la transparencia en el uso de los recursos. Dentro de ella. Para estos efectos.

Rapanuí. Huilliche. Funciona en espacios comunitarios con la participación de las familias y agentes  .  Programa de Mejoramiento de Atención para la Infancia (PMI): Destinado a niños en situación de vulnerabilidad. Se aplica un currículum intercultural. Integra a niños y niñas con necesidades especiales. extensión horaria y alimentación. Los programas educativos son los siguientes: 1.Los programas han sido creados según las necesidades particulares de los párvulos y de sus familias. alimentación atención social. Es administrado directamente por JUNJI o bajo la modalidad de traspaso de fondos a municipios o entidades sin fines de lucro. a cargo de una técnico que trabaja diariamente con las familias de los niños y niñas. correspondiente a cada etnia. bajo la responsabilidad de una técnico en educación parvularia. que comprende educación. Atiende diariamente a niños y niñas desde los 2 años hasta su ingreso a la educación básica. Cada uno de ellos hace suyos los fundamentos. Mapuche. Atacameño. Además. Ofrece intención integral gratuita. Programa Alternativo de Atención De carácter presencial. Se encuentran ubicados en zonas urbanas y semiurbanas. Jardín Infantil Familiar: Funciona en media jornada. Pehuenche. considera el rol protagónico y activo de los niños y niñas y el de mediador de los adultos involucrados en el proceso de aprendizaje. agroindustria. principios y propósitos de la Reforma Curricular de la Educación Parvularia. Colla. Programa Jardín Infantil Se implementa en establecimientos educativos. propiciando formas más modernas de aprender y de enseñar. 2. pesca y turismo. Kawashkar y Yámana. como respuesta a las demandas de la sociedad chilena contemporánea. atiende párvulos de 0 a 4 años. Funciona once meses del año en jornada completa y ofrece el servicio gratuito de alimentación.  Jardín Infantil Intercultural (Programa Nacional de Educación Intercultural): Diseñado para niños entre 2 y 5 años de edad pertenecientes a los pueblos originarios Aymara.  Jardín Laboral: Está destinado a niños cuyas madres trabajan y se organiza de acuerdo a sus necesidades. Funciona durante tres o cuatro meses del año en verano. ofreciendo según el caso.  Jardín Estacional: Destinado a hijos de madres que realizan trabajos temporales preferentemente en áreas productivas de la fruticultura. Considera a la familia como actor clave del proceso educativo y se localiza preferentemente en sectores rurales y semi urbanos.

 Programa Conozca a su Hijo (CASH): Capacita a madres de sectores rurales como educadoras de sus hijos menores de 6 años.  Integra Fundación Integra es uno de los principales impulsores de la educación inicial en Chile. que son complementadas con guías educativas para las familias.las personas que ejercen los siguientes cargos: Consejero designado por la Presidenta de la Fundación: Marta Edwards Guzmán Jefa de Carrera de Educación de Párvulos de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile: Astrid Lecaros Pino Director de la Escuela de Psicología de la Universidad Católica de Chile: Antonio Ramón Mladinic Alonso. En las 15 regiones del país.  Programa de Centros Educativos Culturales de Infancia (CECI):El programa CECI desarrolla una propuesta pedagógica innovadora. ofreciendo un espacio seguro y un programa educativo de excelencia a sus hijos e hijas desde los tres meses a los cuatros años de edad. El Consejo Nacional de Fundación Integra está presidido por la Sra. que busca potenciar el desarrollo y el aprendizaje de niños y niñas a través de la expresión creativa. educación y cuidado. que por vivir en áreas de alta dispersión geográfica. quienes.culturales. 3. en su propio hogar. Programa Comunicacional: Dirigido a niños que no asisten a programas formales de educación parvularia. Se desarrolla a través de transmisiones radiales. pues los padres o familiares cercanos son quienes guían los procesos de aprendizaje con la asesoría de educadoras de párvulos y materiales de apoyo. siendo el arte. con apoyo de profesionales JUNJI. Cecilia Morel Montes en su calidad de cónyuge del Presidente de la República y lo integran además -en calidad de consejeros. es la protagonista del proceso educativo de sus hijos. sus establecimientos gratuitos constituyen un apoyo real a las familias que viven en situación de pobreza y vulnerabilidad social. Coordinadora Nacional de la Unidad de Educación Parvularia del . solidariamente. Programa Educativo para la Familia Se caracteriza fundamentalmente porque la familia. Los hogares de los párvulos se convierten en espacios educativos. les brindan. Está presente en todo el país a través de mil jardines infantiles y salas cuna a los que asisten diariamente 72.000 niños. no tiene acceso a otros programas educativos. el rescate y la valoración de la cultura.

Valores Organizacionales PASIÓN Nos comprometemos con la educación. Directora del Centro de Estudios de Desarrollo y Estimulación Psicosocial. a través de un programa educativo de excelencia que incorpora a las familias y a la comunidad y promueve los derechos de la infancia en un contexto de convivencia democrática.Ministerio de Educación: Alicia Berrios Pérez. Misión Lograr el desarrollo integral de niños y niñas de 3 meses a 4 años de edad que viven en situación de pobreza y vulnerabilidad. EXCELENCIA Buscamos superarnos día a día para entregar educación inicial de calidad LIDERAZGO Generamos compromiso y motivación trabajando en equipo y en alianza con las familias. el bienestar. CEDEP Loreto Egaña Baraona. CONVICCIÓN Comprendemos la trascendencia de nuestro trabajo porque hacemos de Chile un país más equitativo. El Consejo Nacional de Fundación Integra ha designado como Director Ejecutivo de la Fundación a Sergio Dominguez Rojas. . los derechos y la alegría de los niños y niñas. promoviendo y protegiendo sus derechos. RESPETO Valoramos la identidad de las personas. Coordinador de la Unidad de Currículum y Evaluación del Ministerio de Educación: Loreto Fontaine Cox.

Brindar educación de calidad Fundación Integra cuenta con un Currículum Educativo. traspasa mayor capacidad de decisión a las regiones y fortalece los equipos técnicos. Fundación Integra forma parte del Sistema de Protección de la Primera Infancia Chile Crece Contigo. . lanzado por la Presidenta Michelle Bachelet con la finalidad de brindar protección a los sectores más vulnerables desde la cuna. Integra privilegia la atención de niños y niñas de las familias más pobres del país. perfeccionando a sus trabajadores. desarrollado a partir de las Bases Curriculares de la Educación Parvularia. Además. Este se caracteriza por promover aprendizajes significativos. evitando las diferencias precisamente en los primeros años de vida. Fundación Integra trabaja para aumentar su matrícula anual en forma progresiva. Diversas evaluaciones externas están mostrando que los niños que asisten a los Jardines Infantiles de Integra llegan mejor preparados a la educación básica. Para cerrar esta brecha. a partir de experiencias desafiantes. centrándose en las potencialidades de los niños.Aumentar la cobertura de la educación preescolar En Chile. Modernizar nuestra gestión Fundación Integra utiliza estrategias de desarrollo organizacional que apuntan a mejorar la eficiencia y calidad de sus servicios. Cuenta con un sistema de gestión que apunta a la descentralización y modernización de los procesos. Para favorecer a la infancia más necesitada. El currículum pone especial énfasis en el desarrollo del lenguaje y del pensamiento lógico matemático. De esta forma. sólo el 28 % de los niños menores de seis años que vive en situación de pobreza (niños de familias del I y II quintil)asiste a un jardín infantil.

Es una red nacional de recursos humanos e infraestructura que trabaja a favor de la infancia. La Presidenta Nacional de Fundación INTEGRA es la Sra. HISTORIA En 1990. Para ello. que reconoce los Derechos del Niño. Directora del Área Sociocultural de la Presidencia. Así. desde una institución asistencial a una educativa. Orientadora Familiar y Juvenil con estudios de Post – Título especializados en relaciones familiares y planificación estratégica. con el restablecimiento de la democracia en el país y la suscripción de los Derechos del Niño. respeta la diversidad. los antiguos Centros Abiertos dieron paso a los Jardines Infantiles en los que Fundación INTEGRA hace de su misión una realidad tangible. MISION la gran tarea de Fundación INTEGRA es lograr el desarrollo integral de niños y niñas. . y la Directora Ejecutiva de la institución es la Sra. era una institución de carácter asistencial que proporcionaba cuidado y alimentación a niños y niñas de sectores poblacionales. Funaco. María Eugenia Hirmas Rubio. INTEGRA significó una transformación de la antigua Funaco. sin fines de lucro. nació Fundación INTEGRA.Fundación INTEGRA es una fundación privada. de entre tres meses y cinco años de edad. cuenta con un programa Educativo Nacional de excelencia. promueve valores fundamentales e incorpora a las familias y a la comunidad. Loreto Amunátegui Barros. Durante los años 80. La creación de F. lo que implicó la profesionalización de sus servicios a partir de masivas capacitaciones del personal y la incorporación de un alto número de educadoras . la "Fundación Nacional de Ayuda a la Comunidad". que viven en situación de Pobreza o vulnerabilidad social.

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