P. 1
Comparación de la educación en diferentes países.

Comparación de la educación en diferentes países.

|Views: 1.449|Likes:
Comparación de educación en diferentes países del mundo con sus políticas y sus prácticas. Se analiza la educación de varios países.
Comparación de educación en diferentes países del mundo con sus políticas y sus prácticas. Se analiza la educación de varios países.

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: Iván Vladimir Reyna Guzmán on Apr 28, 2012
Copyright:Attribution Non-commercial
Precio de venta:$1.99 Comprar ahora

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
See more
See less

03/17/2014

$1.99

USD

pdf

text

original

»»Comparación de la educación en cinco países. Vladimir Reyna.

Comparación de la educación en diferentes países.
Alumno: Iván Vladimir Reyna Guzmán. Maestra: Anita Hortencia Martínez Aguilar Centro de Actualización del Magisterio Zacatecas. Abril 2012 Índice 1. Arabia Saudita 2. India 3. Corea 4. Estados Unidos de América 5. México

1. Educación en Arabia Saudita.
La educación en Arabia Saudí es gratuita pero no obligatoria. En 1996, el país tenía 11.506 escuelas primarias, con cerca de 2.308.460 alumnos; por otro lado, había 1.914.465 estudiantes en 6.346 escuelas secundarias. En las últimas décadas, las escuelas de formación de maestros se han establecido con el propósito de reducir la gran dependencia de otros países árabes respecto al profesorado. Entre las instituciones de enseñanza superior se encuentran la Universidad Rey Saud (fundada en 1957), en Riad; la Universidad Islámica de Medina (1961); la Universidad Rey Abd al-’Aziz, en Jiddah (1967); la Universidad Rey Faysal, en Dammam (1975) y la Universidad Umm al-Qura, en La Meca (1979). La Universidad Islámica del Imam Muhammad Ibn Saud, fundada en Riad en 1953, alcanzó categoría universitaria en 1974. Otras tres instituciones de enseñanza superior son el Instituto Técnico (1964) en Riad, la Universidad Rey Fahd de Petróleo y Minerales (1963), en Dhahran, y la 1

Garantizando estos derechos estaba convencido de que conseguiría reducir y unificar las divisiones de la India. Escuela de Estudios Islámicos. El Museo de Arqueología y Etnografía. Primer Ministro de la India independiente. casta y religión. Aún así. Vladimir Reyna.com © 1997-2009 Microsoft Corporation.msn.encarta. la biblioteca de la Universidad Rey Saud contiene más de un millón de volúmenes. Educación en la India. MARCO LEGAL INDIO La Constitución india marca una educación gratuita dirigida a todos los niños y niñas hasta los 14 años y establece la responsabilidad educativa compartida entre el gobierno central y los estados. Algunas de las mayores bibliotecas de Arabia Saudí se encuentran en Riad. las mejoras son visibles. Todas las políticas posteriores giran entorno a estos dos conceptos de educación obligatoria y esfuerzo por garantizar acceso a la educación a la mayor parte de la población posible. que junto a un desarrollo industrial. Los puntos centrales de la política educativa de Nehru fueron la pluralidad. muestra lo más notable de la cultura del país y engloba una amplia variedad de temas. 2. Las colecciones de materias religiosas se encuentran en las bibliotecas de La Meca y Medina. Quería una educación universal. muchas leyes han 2 . "Arabia Saudi" Enciclopedia Microsoft® Encarta® Online 2009 http://es. el secularismo y la búsqueda de la excelencia en la enseñanza universitaria. persisten altas tasas de abandono escolar y falta de concienciación entre los padres sobre la necesidad de la educación de sus hijos y sobre todo de sus hijas. Hay varios centros de formación religiosa en Riad y en otras ciudades y municipios importantes. Nehru pensó en la India como una democracia secular sustentada bajo una economía de izquierdas. Aunque el Gobierno haya implementado numerosos programas para garantizar la educación universal. debido a las dificultades de aplicación real. sería el motor del desarrollo indio.org/es/programa-desarrollointegral/educacion/sistema-educativo Los principios fundamentales que rigen hoy el sistema educativo indio son los que Jawaharlal Nehru. que fue fundado en Riad en 1978. La carta magna india también dedica un apartado a la educación de las minorías y a los grupos vulnerables. Sin embargo. y su equipo formularon a mediados del siglo XX. La enseñanza de los niveles superiores se imparte también en inglés que. FUENTE:http://www.344 alumnos se inscribieron en instituciones de enseñanza superior. es la lengua más utilizada. En el curso 2002–2003 525. forjadas en los distintos niveles de riqueza. Reservados todos los derechos. A. fundada en 1933 en La Meca. después del árabe.»»Comparación de la educación en cinco países.fundacionvicenteferrer.

por el derecho de la educación sobre los principios de igualdad y no discriminación. además. Junto a incentivos para mejorar la salud y acceso a la escuela como el nuevo Programa de Nutrición. Dicha ley apostaba. B. además. como vehículo para el cambio. padres y madres. ACUERDOS INTERNACIONALES La educación se incluyó como derecho básico de todo ser humano en la Declaración Universal de Derechos Humanos de la Organización de la Naciones Unidas (ONU) en 1948 ya que los objetivos que se persiguen a través de la educación son el desarrollo de las sociedades a través de la inversión en capital humano y la reducción de las desigualdades entre las personas. tenido que repetir su objetivo general hasta conseguir que se convirtiera en una herramienta eficaz. impulsó la enseñanza en tres lenguas.»»Comparación de la educación en cinco países. En un último intento por conseguir la educación universal. La 86ª enmienda a la Constitución en 2002 dio paso a una nueva etapa en la que la educación se consideraba un Derecho Fundamental y el artículo 21A establecía el deber del Estado de cumplirlo. El primer gran proyecto lanzado por el gobierno indio a partir de este acuerdo fue el Programa de Educación Primaria por Distritos (DPEP) en 1994 que promovió la educación en casi la mitad de distritos de la India con bajas tasas de alfabetización femenina. tutores y tutoras y el profesorado. se aprobó recientemente la Ley del Derecho a la Educación de 2009. Fue la primera vez en la que se incluía a estos tres actores como parte básica para conseguir completar el ciclo de educación primaria en la India. por influencia de la Conferencia Mundial sobre la ‘Educación para Todos’ en Jomtien (Tailandia). Sarva Shiksha Abhiyan (SSA). Esta norma reincidía en el derecho a la educación básica gratuita y obligatoria hasta los 14 años. En 1990. La Política Nacional de Educación de 1986. Pasó a ser el pilar para conseguir una educación primaria de calidad. 3 . el gobierno indio aceptó asistencia externa para promover la ecuación primaria universal. el gobierno indio puso en marcha el ambicioso plan. Éste pretendía proporcionar educación primaria universal para todos los niños y niñas de la India de cara al 2010 y dotaba de gran flexibilidad para que aplicaran sus propias estrategias. Vladimir Reyna. según el contexto determinado. Este programa facilitó la creación de relaciones dinámicas entre el Gobierno y las organizaciones de la sociedad civil. el fomento de la igualdad de oportunidades y la supremacía de los estudios científicos sobre los sociales. obligatoria. integrados por el funcionariado de los organismos locales. A su vez. lanzado en 1995 y en 2001. y para que el Estado trabajara de manera conjunta con las familias y las comunidades. La ley establecía que las escuelas debían constituir Comités de Gestión Escolar (SMC). estableció la educación primaria como gratuita y.

3. sexo. y el tercero sobre la igualdad de género en la educación. y Ho-Yeol Kwon. la Ciencia y la Cultura (UNESCO) también dirige sus esfuerzos para lograr el ideal de la igualdad de oportunidades educativas sin distinción de raza.bcn. Desde el 2000 el impulso para lograr los objetivos de la ‘Educación para Todos’ también contribuye en la búsqueda global de los ocho Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) para el 2015. jóvenes y personas adultas para el año 2015. las organizaciones no gubernamentales y los medios de comunicación son algunos de los agentes que trabajan para conseguirlo. niñas. En este sentido. situación económica o social. A raíz de esto. jóvenes y personas adultas. En la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos de Jomtien (Tailandia) se acordó el objetivo de asegurar ‘Educación para Todos’. En el 1990.»»Comparación de la educación en cinco países. Empezando desde cero Tan sorprendentes son los altos índices de calidad de la educación coreana como la historia sobre la que fue forjada. especialmente el segundo. Young -Sik Jeong. ha logrado posicionar su sistema educativo entre los más eficientes. la comunidad internacional volvió a reunirse en Dakar (Senegal) en el año 2000. además de convertirse en una de las economías más emergentes del mundo. para reafirmar el compromiso de lograr la ‘Educación para Todos’ haciendo un marco de acción detallado con seis objetivos clave. según la OECD. niñas. se inició un movimiento encaminado al compromiso mundial para proveer de educación básica de calidad a todos los niños. FUENTE: http://asiapacifico. en un país en el que hace 50 años el nivel de vida era comparable al de Afganistán.cl/reportajes/corea_modelo_educativo_socio_futuro Siendo aún una economía en desarrollo y con un gasto fiscal en educación bajo el promedio. Y hoy. 4 . Esta actividad fue auspiciada por el Banco Interamericano del Desarrollo (BID) y patrocinada por la Embajada de Corea en Chile y el Ministerio de Educación. destinados a satisfacer las necesidades de aprendizaje de todos los niños. Ante la falta de mejoras. A nivel internacional. la formación de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación. Educación Corea. Los gobiernos. los organismos de desarrollo. responsables de la puesta en marcha del exitoso sistema de ciber enseñanza de su país. la Biblioteca del Congreso Nacional de Chile organizó el seminario “Incorporación de tecnologías en la educación: aprender de la experiencia coreana" que contó con la participación de Ik-Chang. la educación primaria universal. diez años después de la conferencia de Jomtien. Vladimir Reyna. la UNESCO tiene como misión la movilización y la armonización de los esfuerzos internacionales para alcanzar la coordinación en los avances en educación. la sociedad civil. Corea del Sur tiene uno de los sistemas educacionales más avanzados en materia tecnológica del mundo. sorprendiendo además con los excelentes resultados obtenidos en las pruebas internacionales.

pero ha logrado resultados muchísimo más altos. El escenario actual Hoy el sistema educativo coreano consiste en seis años de primaria. La administración se ha centralizado y el El Ministerio de Educación (MOE) tiene la responsabilidad primordial sobre las políticas y la administración de la educación general. respetando la diversidad individual y poner en marcha variadas políticas públicas. fueron asentadas las bases de este sistema. Desde 1975 y durante los 80. La inversión política en esta área ha sido fuerte. El descubrimiento y la investigación se transformaban así en los principales métodos de enseñanza.»»Comparación de la educación en cinco países. Al buscar los comienzos de este eficiente sistema educacional nos encontramos con una larga trayectoria de políticas públicas. por lo que en esa época las políticas educaciones estuvieron enfocadas a proveer mano de obra educada a la economía. uno de los bienes más preciados por la sociedad coreana. reforzando el currículo escolar con el ramo de tecnología y el área científica. Desde entonces el gobierno se preocupó de ir desarrollando un sistema educacional en base a las diferentes etapas de desarrollo que vivió el país. el gobierno fijó sus prioridades educativas en base a los problemas sociales. universidades teológicas. lo que fue complementado con la integración de los ramos y el desarrollo personal integral. que fueron modificando el sistema hasta llegar a lo que existe hoy. seminarios y educación por correspondencia o a distancia. 5 . luego de la Segunda Guerra Mundial. regulando tanto la operación de las escuelas como las inscripciones. cuando las fuerzas militares estadounidenses ocuparon la parte sureña de la península de Corea. Haciendo algo de historia. dividida entre institutos técnicos y universidades. que por su gran demanda significaban una carga económica para los padres. La educación secundaria se divide en la académica y la profesional y la educación superior está clasificada en cuatro categorías: universidad. profesional y técnica. como la alta competencia existente para entrar a las universidades. universidad de profesores. el currículo. periodo en el que la economía coreana se diversificó fuertemente. otros seis de secundaria y de dos a cinco años de educación superior. Vladimir Reyna. aunque las proporciones con otros modelos no dan lugar a comparación: el gobierno de Corea del Sur gasta casi la mitad que el de Estados Unidos en los alumnos de la educación primaria. y se esforzó en reducir a los tutores privados. Hasta mediados de los 70 el gobierno introdujo una serie de planes económicos que enfatizaron el crecimiento de la industria exportadora. porque es comprendida como la base del futuro económico. en que la calidad. Pero fue a partir de los 90. destinadas a mejorar constantemente la educación. relevancia y excelencia de la educación se convirtieron en las únicas prioridades del gobierno: se decidió focalizar el currículo en el aprendizaje. tarifas. la contratación de profesores y las instalaciones. inspirado en el modelo americano.

Además se invitó a los padres y la comunidad en general. que abarcó desde la introducción de un sistema de reconocimiento de competencia TIC al interior de las escuelas hasta la inversión en infraestructura TIC en las escuelas primarias y secundarias. Fue en base al mismo currículo que se tomó una segunda y fundamental medida. inversión constante en educación primaria y secundaria. El poder de las reformas A partir de 1995. Vladimir Reyna. habilidades interpersonales y alfabetización en tecnologías de información. De todas formas su presupuesto ha crecido de un 14. reduciendo cargas de aprendizaje innecesario. que estaba produciendo problemas de falta de flexibilidad. un Comité Presidencial lanzó una reforma que se fundamentó en la eliminación de prácticas sociales no deseadas. fue la integración de la Tecnología de la Información (también conocida como TIC) al sistema educacional.5% del gasto del MOE se dividió en el impuesto interno a los salarios de los profesores. Este alto nivel de privatización fue llevado a cabo a través de un set de medidas como el subsidio público y la exención de impuestos.3% del presupuesto total del gobierno de 1963 a un 20. espontaneidad y creatividad en los educadores y las instituciones. 6 . En cuanto al gasto público. reemplazada por evaluaciones de un panel profesional. A partir de esto se decidieron tres políticas. La era TIC Una tercera medida. a través de la que se le dio a los alumnos mayores opciones de ramos y materias. El mismo periodo el sector privado poseía el 55% de las escuelas secundarias y el 78% de los institutos y universidades. A nivel de provincias y municipalidades existen las Autoridades de Educación Local (LEAs) que tienen una relativa autonomía con respecto al gobierno central. y que bien merece ser mencionada aparte. Esta reforma promueve que los alumnos aprendan de acuerdo a sus aptitudes. Corea del Sur es uno de los países de la OECD que gasta menos en educación. y son autónomas en asegurar los recursos financieros y de personal para las escuelas. Así.4% el 2000. talentos y habilidades. a participar de actividades extra-programáticas y de la implementación del currículo. Todo ello reforzado con un plan común que se limita a equipar a los alumnos con las llamadas 3R: lengua extranjera.»»Comparación de la educación en cinco países. en la actualidad no existen diferencias perceptibles entre la educación privada y pública. reformándolo para permitir mayor diversificación del aprendizaje y la enseñanza. como la enseñanza orientada a aprobar exámenes y la excesiva demanda de tutores privados. de hecho está muy por debajo del promedio. Ese año 78. enfocándose en la capacitación de alumnos y a los adultos para la sociedad de la información. gracias a esta estrategia de igualación. en las escuelas de enseñanza profesional se promovió una mayor experiencia práctica y se introdujo una mayor vinculación entre las escuelas secundarias profesionales y los institutos técnicos. tomando medidas como el financiamiento en base al desempeño. La primera de ellas consistió en la modificación del alto nivel de regulación del sistema. la abolición de la inspección directa del Ministerio. Además. convencidos de que la especialización a ese nivel es un requisito fundamental de estos tiempos.

»»Comparación de la educación en cinco países. de calificaciones y de asistencia. basado en la antigua educación por correspondencia o a distancia. Estas acciones fueron coronadas con una serie de regulaciones creadas para acomodar las nuevas tecnologías a la sala de clase y el establecimiento de un centro de intercambio de informaciones: el Korea Education and Research Information System (Keris). pasando por el desarrollo de un sistema de administración de la información escolar. sin duda. Otros programas fundamentales son el “E-life Long Education Center” que se preocupa de promover el aprendizaje tras la educación. se estableció un programa bautizado como “Life Long Learning Society”(Sociedad de Educación para toda la vida) creado para integrar a los coreanos en una educación continua. que trascienda los estudios universitarios. a través del teclado y de un lápiz especial. acceso a profesores en vivo y comunicación con sus “compañeros de curso” a través del chat. Young Sik Jean. la sala de clase. y manipular. entre otras utilidades. siendo definidas como “capacitaciones para toda la vida”. La segunda medida se centró en el desarrollo de contenidos y la integración de los EBS (Educational Broadcasting System) que permiten realizar transmisiones de clases por Internet. la implementación de las Tecnologías de Información en las aulas de clases siguió tres pasos fundamentales de un “plan maestro”. escuchar. que permiten que el alumno aún cuando no asista físicamente a clases sea correctamente evaluado y que se lleve un completo registro de su desempeño. director del Centro de Educación en Información del Keris y experto invitado de la Biblioteca del Congreso. Finalmente. Así nos encontramos con el Air & Correspondence High School (ACHS). ver. El primero fue integrarlas en la infraestructura de la clase. como si fueran un cuaderno. que se encarga de regular la educación en las escuelas a través de EDUNET. llamado SMIS y la entrega de mayores oportunidades de capacitación en TIC para los profesores. Vladimir Reyna. La institución encargada de empoderar las aulas es la Korean Education Development Institute (Kedi) y su director. Incluso se han mantenido programas “del pasado”. lo que se complementa con clases grabadas. el “National Education Information System” (NEIS) que integra toda la información del país que sirve de apoyo a la 7 . que se ha visto dotada de variadas herramientas que posibilitan el desarrollo de las TIC. sistema que vincula las políticas públicas a las escuelas. dotando a cada profesor con un computador personal e implementación además del EDUNET. Salas de clases: el futuro en el presente El lugar donde se hacen más evidentes las para muchos impresionantes reformas del modelo coreano es. que hoy se realiza por Internet y que incluye entre sus características un sistema integrado de evaluaciones. Para Ik Chang. que son ejecutados a través de Tablet PC con touchscreen. dió a conocer en el seminario las principales medidas que se han tomado al respecto. trabajando y escribiendo directamente sobre ellos. por lo que se pueden leer. el “E-teaching and E-learnig Support System”. que han sido modernizados. Una de las más llamativas es la implementación de los “libros de textos digitales”.

garantizando que hasta el niño más pobre tenga un computador para aprender. Al igual que los "Pre-K". los padres deben probar su lugar de residencia y sus ingresos económicos. los programas de jardín de infantes en los estados de Alabama y Georgia reciben mayor atención que los de estados como Illinois o Michigan. En los últimos dos años. por medio de los 8 .bbc. cuyos principales pilares se fundamentan en la igualdad de oportunidades y el entusiasmo por educación de calidad. TV cable. conocidos como "kindergarden" o "Pre-K" nacen de la necesidad de ofrecer educación preescolar a niños y niñas entre los cuatro y los cinco años de edad. a nivel nacional. en poco tiempo.Estos últimos determinarán en este caso el costo de la alimentación del estudiante. deben cumplir los requisitos exigidos por el Departamento de Educación y el Departamento de Salud del estado. Primaria El programa de educación primaria transcurre desde el "Kinder" hasta el quinto grado (K-5).»»Comparación de la educación en cinco países. Esta estrategia país ha permitido que la educación coreana haya logrado. Preescolar Los jardines de infantes.Los "Pre-K" son patrocinados por el gobierno estatal y varían de estado a estado.stm Sistema Educativo en los Estados Unidos En Estados Unidos. Educación en Estados Unidos de América.Uno de ellos es que los jóvenes estudiantes cuenten con las vacunas requeridas de acuerdo con su edad. primaria.Los padres que desean inscribir a sus hijos en estos programas preescolares deben demostrar -por medio de facturas de agua. electricidad o teléfono. e Internet. debemos mencionar el “Educational Broadcasting System” (EBS). educación y el “Cyber e-learning Home System”. al igual que en muchos países del mundo. Finalmente.uk/hi/spanish/specials/newsid_2481000/2481473. secundaria y estudios superiores.que viven en el área donde está localizada la escuela. sistema de transmisión de las clases que se realiza por TV satelital (SAT).UU.co. han abogado por mejores programas educativos para los más pequeños. 4. incluye la alimentación de los menores. se incluye el transporte escolar. Vladimir Reyna. FUENTE: http://news. La edad de ingreso es por lo general de 5 o 6 años. la educación pública está dividida en cuatro niveles básicos: preescolar. estados del este de EE. el estudiante debe tener un mínimo de cuatro años cumplidos. crear uno de los sistemas más eficientes e innovadores del mundo.Asimismo.Una vez que los niños son aceptados por una escuela. los padres deberán pagar un jardín privado que los acepte.La gran mayoría de estos programas.En el nivel primario. dependiendo primordialmente de las necesidades básicas de la zona. Si el menor cuenta con menos de cuatro años de edad. que se encarga de que todos los hogares coreanos cuenten con las herramientas necesarias para aprender vía TIC. Por ejemplo.

Los programas extracurriculares se centran en la preparación de los exámenes de ingreso a la universidad o para postular a empleos gubernamentales como la oficina de Correos.o "College" (los dos primeros años). comienza desde que el niño tiene por lo general 11 o 12 años de edad. Secundaria La secundaria comienza al completar el quinto año de enseñanza primaria.El último nivel es esperado con ansias por muchos jóvenes para realizar la famosa "Prom" o fiesta de graduación. Estudios superiores La vida universitaria tiene varias divisiones que van desde la colegiatura -ciclo básico universitario. Estas últimas son consideradas especializaciones universitarias. una prueba que evalúa las destrezas del estudiante en las áreas de matemáticas e inglés.radica en los programas extracurriculares de la escuela. y se extiende entre el sexto y octavo grado de educación.El ingreso al "College" o a la Universidad es similar y exige exámenes como el "SAT"."Middle" o "Junior High"Este programa. Vladimir Reyna. y los restantes privados. "High School" Comprende la educación entre los grados nueve y doce.Asimismo.»»Comparación de la educación en cinco países.El proceso es similar a los programas anteriores: deben presentarse las vacunas. el cuerpo de Bomberos o bien la academia de Policía de la ciudad. controlados por el estado o distritos locales.Actualmente existen 1. emblemáticos autobuses de color amarillo. 1.son mucho más baratas y permiten al estudiante ahorrar un poco de dinero.Las clases extracurriculares son más numerosas y están enmarcadas en ofrecer al estudiante una gama de materias que tengan relación con la vida universitaria. las direcciones que demuestren el lugar de residencia de los padres. algunos colegios comienzan a ofrecer clases extracurriculares como música y pintura.La diferencia -en este caso. que dependiendo del estado se le conoce como "Middle" o "Junior High".En el caso de los 9 .Muchos maestros ofrecen sus servicios como tutores para guiar a sus estudiantes en la búsqueda de becas universitarias. y los jóvenes ingresan con una edad promedio de 14 o 15 años. ya que en su mayoría son patrocinadas por el Departamento de Educación. etc. que van desde clubes de matemáticas y ciencias hasta grupos de teatro y canto.004 públicos. En Estados Unidos está dividida en "Middle" o "Junior High" (primer ciclo) y "High" (segundo ciclo). los estudiantes deben presentar sus vacunas y el ingreso económico de sus padres. pasando por la licenciatura (cuatro años) hasta llegar a la maestría y el doctorado.Estas escuelas -que no deben confundirse con escuelas técnicas. "College" Los "College" o "Community college" proveen los primeros dos años de carrera profesional (seguido de una transferencia a un programa de cuatro años en una universidad).En el último año. se realizan exámenes estatales para determinar el nivel del estudiante.Al igual que los anteriores niveles.151 de estos centros en Estados Unidos.

niñas y adolescentes entre 5 y 17 años que no asisten a la escuela (cerca de 1. donde una proporción significativa de los sectores pobres o más vulnerables no accede y muchos de los 10 .La gran mayoría de las universidades en EE. estas instituciones tienen una serie de normas que son adoptadas y reguladas por el Departamento de Educación. Universidad Sin importar si las universidades son públicas o privadas.000 dólares por año académico. niveles de especialización mucho más avanzados. es que el interesado tenga buenos conocimientos de inglés. tanto a través de la implementación anual de la prueba ENLACE. En México. vivienda y alimentación. ofrecen programas de especialización o maestrías. Economía o Ingeniería. a nivel nacional. por ejemplo. Vladimir Reyna. Este resultado ha sido también posible gracias a importantes avances en la producción de datos del sistema educativo. Maestría y doctorado Al finalizar los cuatro años de universidad. Se estima que de la población de seis a once años. lo que representa un indudable logro de la política pública nacional en los últimos años. explicado más arriba.»»Comparación de la educación en cinco países.000 y US$ 20."Prueba de inglés como segunda lengua") el cual determina la capacidad del estudiante para desenvolverse en inglés a nivel universitario.7 millones de niños y 1. La cobertura en educación primaria en México ha llegado a ser casi universal. transporte.4 millones de niñas).La vida universitaria es cara en muchos estados. Esta cifra no incluye los costos de libros. con brechas importantes en el nivel preescolar y fundamentalmente en la secundaria y en la media superior. se han alcanzado importantes logros en las últimas décadas. el costo puede oscilar entre US$ 7.UU. el estudiante recibe su diploma en un área específica. como a través de la información generada por el Sistema Nacional de Información Educativa. Después de este nivel. Aunque las universidades son subsidiadas por el gobierno. La Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE) 2007 señala que todavía hay un número importante de niños. La realidad de fuertes disparidades y exclusión social del país se refleja todavía en niveles desiguales de cobertura en educación primaria. se ofrecen los doctorados. aún persisten retos importantes en la educación. niñas y adolescentes a una educación de calidad es un aspecto fundamental para el desarrollo de cada país. El derecho de los niños. No obstante los importantes avances. estudiantes extranjeros. aún no asiste a la escuela entre 1 y 2% por motivos de trabajo agrícola o debido a impedimentos físicos. que ha llevado a la disponibilidad de un sistema de medición y diagnóstico general sobre el desempeño escolar a lo largo del tiempo. Para ello debe aprobar el "TOEFL". las escuelas postsecundarias les exigen el llamado "TOEFL" (Test Of English as a Foreign Language .Uno de los requisitos para ingresar a la universidad.

Guerrero. así como en escuelas privadas. así como de mecanismos efectivos de participación de los niños. 11 . el combate a todo tipo de discriminación.»»Comparación de la educación en cinco países. la participación de adolescentes y jóvenes en la educación. Educación en México. Este reto se relaciona directamente con la construcción de una articulación más fluida entre todos los actores de la comunidad educativa. Asimismo. involucrando a los gobiernos de los estados y municipios en donde se lleva a cabo. el establecimiento de canales de participación. En 2009. educación comunitaria y educación para migrantes. 5. El reto de lograr una educación inclusiva y de calidad supone también la consideración de aquellos factores que tienen que ver con la creación de un clima de tolerancia y respeto en el ámbito escolar. sobre todo para los adolescentes. así como a la sociedad civil en un proceso de participación ciudadana en torno al mejoramiento de la calidad educativa. En este sentido. indígenas. particularmente acercando a los padres de familia a la escuela en un necesario proceso de fortalecimiento democrático de la educación.html © UNICEF México/ Frida Hartz UNICEF apoya a las instituciones gubernamentales y de la sociedad civil para crear condiciones que permitan asegurar una educación incluyente y de calidad para todos los niños. Inclusión educativa UNICEF apoya la iniciativa “Todos los niños en la escuela” desde 2003. niñas y adolescentes en las cuestiones escolares que les afectan.org/mexico/spanish/educacion. esta iniciativa se llevó a cabo en 188 municipios de los estados de Chiapas. existe desigualdad en la oferta del servicio que se brinda en las diferentes entidades federativas. FUENTE: http://www. UNICEF centra sus esfuerzos en la inclusión educativa. niñas y adolescentes. Yucatán y Zacatecas. Oaxaca. en zonas rurales y urbanas.unicef. públicas y al interior de estas últimas: escuelas generales. que ingresan no pueden concluir. consolidándose cada vez más como una plataforma integral para promover la inclusión educativa en dichos estados. el fortalecimiento de la educación intercultural y bilingüe para la niñez y adolescencia indígena. Vladimir Reyna. especialmente los más vulnerables y/o excluidos. y la preparación en emergencias y manejo de riesgos en las escuelas.

UNICEF implementa esta iniciativa en alianza con organizaciones de la sociedad civil y en estrecha coordinación con los gobiernos estatales. Docentes y padres y madres de familia de ambos estados trabajaron juntos produciendo programas de radio y materiales didácticos en diferentes lenguas indígenas para ser utilizados en las escuelas. 500 escuelas. con el apoyo del Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (CIESAS) y IEPAAC. En 2009.»»Comparación de la educación en cinco países. Con el fin de asegurar que los niños y niñas sigan asistiendo a la escuela. se puso en marcha un sistema de monitoreo con información recopilada por miembros de la comunidad y docentes que hacen visitas esporádicas de verificación a las escuelas. Esta información permite a las autoridades educativas contar con un registro sobre la asistencia escolar con el objetivo de que se constituya en una herramienta de planeación para ir reduciendo la exclusión educativa. Lo anterior a través de diferentes acciones como: proveer actas de nacimiento para los niños que no están registrados. se enfocaron en la capacitación a los docentes y padres y madres de familia con el fin de utilizar los conocimientos de los pueblos indígenas como parte de las metodologías curriculares y de aprendizaje. otorgar becas escolares o transferir fondos para las familias. Educación Intercultural y Bilingüe La educación intercultural y bilingüe continuó como una prioridad en los estados de Yucatán y Oaxaca en donde las acciones de UNICEF. los Sistemas Estatales DIF y las Oficinas de Registro Civil para ir eliminando las causas y las barreras que mantienen a los niños. (IEPAAC) y en coordinación con el Consejo Nacional de Fomento Educativo del estado (CONAFE-Yucatán) beneficiando directamente a 3.C. las Secretarías de Educación y Salud de los estados. 500 docentes de 60 municipios En el estado de Tabasco 70 docentes de 658 escuelas en 17 municipios fueron capacitados en la metodología “Escuela Amiga” beneficiando a 6. Vladimir Reyna.917 niños y niñas. En 2009. niñas y adolescentes fuera de la escuela. el programa Construye-T se consolidó fuertemente como política educativa a nivel nacional en materia de participación y desarrollo 12 . el programa “Escuela Amiga” que incentiva la calidad educativa en las escuelas continuó implementándose en Yucatán a través de la organización Investigación y Educación Popular Autogestiva A.300 niños y niñas. Participación de adolescentes en la escuela Una de las prioridades de UNICEF es el fomento de iniciativas que impulsen la participación activa de los jóvenes en su entorno educativo y que les brinden herramientas necesarias para la construcción de su proyecto de vida.

la equidad. Dentro del programa Construye-T y en alianza con la editorial Random House Mondadori (RHM) y la asociación civil Servicios a la Juventud (SERAJ). la Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal y nueve universidades. la Organización de las Naciones Unidas para la Educación. el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD).258 docentes de 1. En esta alianza también se apoyó al programa “Escuela Siempre Abierta”. el pensamiento crítico y la imaginación creadora. pintura y artesanía. adolescente. UNICEF impulsó Imagina-T. UNICEF y una red de organizaciones de la sociedad civil con la finalidad de promover la inclusión.049 escuelas. Bajo este mismo enfoque de desarrollo adolescente. música. Con este mismo objetivo se realizaron encuentros estatales en los 31 estados y el Distrito Federal con la participación de 2. en articulación con la SEPDF. una iniciativa de círculos de lectura con el fin de desarrollar la expresión. Asimismo. la Ciencia y la Cultura (UNESCO). una alianza con la Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal (SEPDF) para promover la participación de adolescentes de 13 a 15 años de edad en las escuelas secundarias del Distrito Federal. docentes. la participación democrática y la no violencia entre los jóvenes. los docentes y las autoridades educativas.»»Comparación de la educación en cinco países. se fortalecieron las capacidades de liderazgo y ciudadanía de las asociaciones estudiantiles.648 bachilleratos de todo el país llegando a 880. Asimismo. “Crea tu Espacio” se está realizando en 35 escuelas: 25 secundarias de 13 . así como el diseño de metodologías para ejercer un diálogo significativo sobre la gobernanza escolar entre los jóvenes. mediante la participación de los adolescentes en círculos de lectura equipados con ejemplares donados por RHM y una estrategia de joven a joven que involucró a estudiantes de nivel universitario como promotores culturales. busca prevenir la deserción escolar y reducir la violencia mediante la participación de los adolescentes. UNICEF brinda apoyo técnico y financiero para el programa. Vladimir Reyna. Madero. con el apoyo financiero de Barclays Bank.870 estudiantes tuvieron la oportunidad de disfrutar de espacios alternativos de aprendizaje dentro de su escuela asistiendo a talleres de ciencia. Imagina-T se llevó a cabo en 30 bachilleratos de las delegaciones de Iztapalapa y Gustavo A. UNICEF impulsa la iniciativa “Crea tu Espacio” con el apoyo de la Fundación Prudential.000 jóvenes de 15 a 18 años de edad. La iniciativa Construye-T se está implementando en 1. UNICEF estableció en 2009. familiares y directivos en proyectos de mejoramiento escolar.199 jóvenes y 1. Todas estas acciones están siendo encaminadas al desarrollo de una política educativa respetuosa de las voces de los adolescentes y de sus derechos. en el cual 6. Este proyecto liderado por SERAJ. la Presidencia Municipal de Ecatepec. La iniciativa es una alianza entre la Secretaría de Educación Pública (SEP).

440 padres y madres de familia. la delegación Iztapalapa en el Distrito Federal y en 10 secundarias del municipio de Ecatepec en el Estado de México. Vladimir Reyna.220 estudiantes de secundaria. 214 docentes y 121 jóvenes universitarios que desempeñan la labor de facilitadores en una estrategia de “joven a joven” con los adolescentes en las secundarias.»»Comparación de la educación en cinco países. Con el fin de conocer los resultados de “Crea tu Espacio” en 2009 se realizó una evaluación de la iniciativa que reveló que la participación de los estudiantes se correlaciona con la disminución de la deserción escolar y una mejor calidad educativa en las escuelas. 14 . beneficiando a 10.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->