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Qué es la transposición didáctica

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Gama Soberanes José Ignacio 4 D L.E.

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¿Qué es la transposición didáctica? Todo proyecto de enseñanza y aprendizaje se constituye con contenidos a enseñar, suscitadas por las necesidades de la enseñanza. El saber enseñar sufre un conjunto de transformaciones adaptivas que lo llevan a hacer apto entre los objetos de enseñanza.

¿Existe la transposición didáctica? Podemos considerar su existencia como proceso de conjunto (saber y enseñar a la vez). Podemos comprender la situación didáctica en las situaciones que se produce una verdadera situación didáctica de objeto, la cual se explica a través de creación de objetos o situaciones patológicas de objetos.

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¿Es buena o mala la transposición didáctica? El principio de vigilancia determina la posibilidad de un análisis científico del sistema didáctico, pero también lleva dentro el sistema de receptibilidad por parte de la enseñanza y sus agentes, para hacer aparecer la inadecuación cuya evidencia enmascara. En caso de que el docente reconozca los hechos de transposición didáctica tendrá la sensación que lo agarraron con las manos en la masa. El uso negativo del análisis didáctico no servirá para nada excepto para cegar a su víctima el profesor. Las nociones que preceden pueden permitir que se conciba el paso de una reacción pesimista ante la transposición didáctica a una actitud optimista y dinámica.

“Objetos de saber” y otros objetos Solo llega en el campo de conciencia de los agentes del sistema de enseñanza, cuando su inserción en el sistema de los “objetos a enseñar” cuan se resuelve el problema didáctico de su transposición en objeto de enseñanza .La identificación de las “capacidades” por parte del docente se mantiene como subliminal, salvo cuando se diagnostican negativamente. También está el punto de vista de la organización del acto de enseñanza según las normas de pedagogía por objetivos, la cual se ocupa de definir las capacidades que el alumno debe poder aplicar en relación con tal o cual enseñanza. Numerosas capacidad quedan fuera del alcance del docente especialmente por que no pueden construir el objeto de enseñanza.

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