22educar Primaria

Mdulo de Primaria
EDUCAR para la SALUD desde la ESCUELA
MDULO EDUCATIVO PARA PREVENIR EL DENGUE
Mdulo de Primaria
UNIDAD II
UNIDAD I
Catalogacin hecha por la Biblioteca Central del Ministerio de Salud Mdulo educativo para prevenir el dengue: educar para la salud desde la escuela: mdulo de primaria / Ministerio de Salud. Proyecto Viga; Instituto de Fomento de una Educacin de Calidad-- Lima: Ministerio de Salud; 2007 110 P.; illus. EDUCACION EN SALUD / DENGUE / CAPACITACION / CONTROL DE ENFERMEDADES TRANSMISIBLES / PROMOCION DE LA SALUD / ESCUELAS, org / DESARROLLO DE LA COMUNIDAD / PERU
Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per N 2006-8673 3a Edicin, julio 2007 2da Edicin, 2005 1a Edicin, 2004 Ministerio de Salud Av. Salaverry N 801, Jess Mara, Lima-Per Telef: (51-1) 315-6600 http://www.minsa.gob.pe webmaster@minsa.gob.pe Proyecto Viga (MINSA/USAID) Jr. Pablo Bermdez N 150, Oficina 10-B, Lima 01, Per Telefs: (51-1) 330-3643, 433-9264 Correspondencia: Jr. Pablo Bermdez N 150, Oficina 10-B, Lima 01, Per Telefs: (51-1) 330-3643, 433-9264 Documento disponible en: http://www.minsa.gob.pe/pvigia
Esta publicacin fue realizada con el apoyo tcnico y financiero del Proyecto Viga Enfrentando a las Amenazas de las Enfermedades Infecciosas Emergentes y Reemergentes (Convenio Bilateral de Donacin entre la Repblica del Per y los Estados Unidos de Amrica).
Este documento es de uso y reproduccin libre, total o parcialmente, siempre y cuando se cite la fuente y no se utilice con fines comerciales. MDULO EDUCATIVO PARA PREVENIR EL DENGUE EDUCAR PARA LA SALUD DESDE LA ESCUELA Mdulo de Primaria Revisin tcnica y actualizacin de la 3ra Edicin: Proyecto Viga Dra. Luz Esther Vsquez Vsquez Lic. Lisabel Doris Cabrera Vargas Dr. Pablo Martn Vsquez Carbonell Lic. Elena Nez de Rochabrn
Lic. Aida Solano Rodrgo Prof. Mara Ponce Capristan Prof. Mara Elena Malqui Calla Bach. Yolanda Ziga Cuello
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Ministerio de Salud Direccin General de Salud de las Personas Direccin General de Promocin de la Salud Direccin Regional de Salud de Tumbes Direccin Regional de Salud de Ucayali Direccin Regional de Salud de Loreto
UNIDAD II
UNIDAD I
Mdulo de Primaria
NDICE
PRESENTACIN ...........................................................06
UNIDAD I
EDUCAR EN UNA CULTURA DE LA SALUD Un contenido terico o una forma de vida en la escuela y la comunidad? ...............................................07
Lectura N 1: Nuevas visiones acerca de la salud ......................08 Lectura N 2: Escuela y comunidad, aliados naturales frente al cuidado de la salud ......................................................13 Lectura N 3: La Salud...Un problema de la escuela? ..................18 Lectura N 4: Educacin y Salud: Uniendo esfuerzos y voluntades ...................................................................21 Lectura N 5: Conociendo el dengue......................................23
II
UNIDAD II
ES HORA DE ACTUAR Cmo prevenir el dengue? .............................................35
Materiales para el docente - Gua metodolgica para el docente ....................................36 - Actividades de aprendizaje .............................................48 Materiales para los estudiantes - Matriz de fichas de trabajo para estudiantes Nivel Primaria ..........................................................60
UNIDAD II
UNIDAD I
PRESENTACIN
El presente mdulo es un material educativo de formacin docente en prevencin de las enfermedades transmisibles (Dengue), desarrollado por el Ministerio de Salud en el convencimiento de que la escuela es el espacio natural para la capacitacin e internalizacin de conocimientos y que los maestros y maestras constituyen los agentes sociales ideales para desarrollar conductas y hbitos de una vida saludable. El Mdulo de prevencin de dengue, que hoy les entregamos, es un material educativo que se nutre del conjunto de experiencias y del material elaborado en estos aos en las capacitaciones de docentes en distintas regiones del pas, que el Ministerio de Salud, las Direcciones Regionales de Salud y las Direcciones regionales de Educacin, con asistencia tcnica del Instituto EDUCA, y con el apoyo tcnico y financiero del Proyecto Viga viene realizando, en el esfuerzo para la prevencin y control del dengue en el Pas. Este publicacin est dedicada a tratar el tema de prevencin del dengue con un enfoque pedaggico, el mismo que consta de 2 unidades: la Unidad I, consitituida por 5 lecturas que presentan el marco terico de educar en una cultura de salud; y la Unidad II, que contiene las herramientas educativas que se aplicarn en el aula a los estudiantes. Los invitamos a revisar este mdulo y tomar de l lo mejor que pueda ofrecerles.
Mdulo de Primaria
Un contenido terico o una forma de vida en la escuela y la comunidad?

El tema de la salud ya no se puede considerar como un tema exclusivo de mdicos y profesionales de la salud, es necesario promover y desarrollar pautas de conductas saludables que promuevan una mejor calidad de vida desde la escuela. Por ello, en esta unidad encontrars la informacin necesaria para ubicarte en un marco terico claro sobre el tema de la salud como contenido transversal importante en el desarrollo integral de los estudiantes y de la escuela. Inicialmente, te presentamos un conjunto de lecturas que desarrollan el tema de la salud como necesidad a ser asumida desde la escuela en articulacin con la comunidad. Estas lecturas cuentan con una estructura autoinstructiva, lo cual te permitir ir comprendiendo los conceptos en la medida que vayas respondiendo a las preguntas que te plantea. Luego encontrars informacin para ampliar tus conocimientos sobre el Dengue, enfermedad que amenaza a todos; estudiantes, familias y comunidad. La secuencia lgica en relacin a los contenidos que se plantean en la presente unidad se grafica en el siguiente esquema: Lectura N 1
Nuevas visiones acerca de la salud
Lectura N 2
Escuela y comunidad, aliados naturales frente al cuidado de la salud.
Lectura N 3
La salud.. Un problema de la escuela?
Lectura N 4
Educacin y Salud: Uniendo esfuerzos y voluntades
Lectura N 5
Conociendo el dengue
EL DENGUE
Promocin de una cultura de la salud
UNIDAD II
Educar en una cultura de la salud
UNIDAD I
UNIDAD I
Lectura N 1
Nuevas visiones acerca de la Salud

ENTRE NOS...
Siempre tratamos el tema de salud con nuestros estudiantes pero cuntas veces tomamos tiempo para pensar en la nuestra?
Rosita es una maestra que inicia su da muy temprano, 5:30 de la maana, deja cocinado el almuerzo y prepara a sus nias para ir al colegio. Mientras su esposo e hijas toman desayuno, Rosita se alista para ir a trabajar, la hora avanza y como el trayecto es largo, ella sale sin tomar desayuno. Su esposo le ayuda llevando a las nias al colegio. En el camino ella se percata que el clima est muy fro y con el apuro no trajo abrigo suficiente; y as se dirige a su aula. All comienza recalcando a sus nios y nias la importancia del aseo personal y de tomar desayuno. Al llegar la hora de recreo, se dirige al quiosco para comer algo, pero encuentra que est lleno, tiene que esperar. Aprovecha para sacar fotocopias de una prctica muy importante para sus chicos. Mientras regresa a su aula come rpidamente porque se acaba el recreo. As transcurre la maana. Llega la hora de salida, y Rosita sale en busca de sus hijas para llevarlas a casa, alimentarlas y ayudarles en sus tareas.
REVISNDONOS...
Ahora, te invitamos a responder las siguientes preguntas acerca del caso presentado: a) Qu estilo de vida lleva Rosita? ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................ b) A qu llamamos estilo de vida? ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................. El caso de Rosita nos muestra que los estilos de vida pueden mejorar o perjudicar nuestra salud. Te invitamos a confrontar tus respuestas sobre estilos de vida con la informacin que a continuacin te presentamos:
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ACLARNDONOS SOBRE... Qu es estilo de vida?

Entendemos por estilo de vida a la manera de vivir, basada en la interaccin entre las conductas individuales y las condiciones de vida, influenciadas por factores socio culturales y caractersticas personales. El estilo de vida, entendido desde las conductas individuales, nos hace referencia a las acciones que desarrolla el individuo. Muchas de estas acciones son determinadas en la interaccin social, esta interaccin se da en la relacin con los padres, compaeros, amigos, hermanos, etc., desencadenando la formacin de hbitos. stos nos permitirn afrontar situaciones favorables y desfavorables en la vida cotidiana. De all que el modo o estilo de vida de una persona puede favorecer o perjudicar su salud.
Qu es la salud?
La salud ha sido siempre motivo de preocupacin. En este sentido su concepto ha venido evolucionando, desde la idea original que relacionaba la salud con el de enfermedad, hasta un concepto relacionando con la calidad de vida y el estado de bienestar del individuo. As notamos que, en la actualidad, este concepto difiere de la idea que se ha tenido sobre ella desde pocas ancestrales.
La evolucin del concepto de salud

De lo negativo De lo esttico De lo objetivo De lo biolgico * * * * * Positivo Dinmico Objetivo y subjetivo Integral (holstico)
Es positivo: ya que no est centrado en la idea de enfermedad, sino en la de salud. Es dinmico: la salud es un proceso cambiante, ayer - hoy - maana. Es objetivo y subjetivo: entendemos que sentirse bien no est directamente relacionado a tener salud, por ello debemos considerar la dimensin del bien-estar, el bien-ser y el biensentir en relacin con uno mismo y con el entorno. Es integral: ve al individuo como ser bio-psico-social. Es social: ve al individuo en interaccin con otros, no aislado.
Qu significa educar para la salud?

En la actualidad resulta insuficiente y costoso abordar la salud slo desde lo curativo y preventivo por lo que el inters se centra en mejorar la salud de toda la poblacin promoviendo y desarrollando pautas de conductas saludables que promuevan una mejor calidad de vida.
UNIDAD II
La salud es un estado completo de bienestar fsico, mental y social, que no consiste nicamente en la ausencia de enfermedad. (OMS:1948).
UNIDAD I
Entonces es preciso formar personas responsables, capaces de adoptar estilos de vida lo ms sanos posibles, incidiendo en la informacin y formacin, pero teniendo en cuenta tambin los factores biolgicos y ambientales que influyen en ellos. Recuerda... La educacin para la salud debe asumir el SER del hombre en su integridad, la tarea educativa ha de orientarse al cuerpo y el alma. Por ello todos estamos llamados y comprometidos con el cuidado de la salud. Te has puesto a pensar cules son las acciones que promueve tu escuela para la formacin de estudiantes con estilos de vida saludables?
La escuela desempea el rol de facilitar el desarrollo de una conciencia crtica y de un sistema de valores en salud. Por ello, sta es una pieza clave que contribuye en la formacin de estilos de vida saludables. Si tu escuela est en proceso de promover estilos de vida saludables debers tener en cuenta... Las tres piedras angulares de la Educacin para la Salud Participacin y compromisos adquiridos con el entorno y la comunidad
Las relaciones entre pares
El cuidado de s mismo
Sabas que.... La OMS en la 36 Asamblea Mundial de la Salud (Alma- Ata, 1983) propuso como definicin de Educacin para la Salud: Cualquier combinacin de actividades de informacin y educacin que lleve a una situacin en que la gente desee estar sana, sepa cmo alcanzar la salud, haga lo que pueda individual y colectivamente para mantener su salud y busque ayuda cuando lo necesite. Cul es nuestra participacin en el proceso de educar para la salud? Nosotros, los docentes, debemos entender que educar en salud no slo implica tratar temticas de salud, haciendo que los estudiantes realicen trabajos de investigacin y exponiendo sobre temas actuales o la participacin en campaas por ejemplo: sobre el da del no fumador. Si no que adems, debemos construir un entorno saludable y una atencin continuada hacia determinados aspectos relacionados con la educacin de los sentimientos, los valores, las habilidades sociales, la autoestima, las conductas pro-sociales y la comunicacin asertiva. Esto implica que asumamos diversas estrategias y propiciemos que los estudiantes reflexionen acerca de:
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Sus hbitos, un buen inicio es cuando nos ponemos de acuerdo para crear un clima propicio para aprender, desde la imagen personal del estudiante hasta un ambiente limpio, ordenado, perfumado donde los estudiantes se sientan a gusto. Esto lo observamos en la prctica constante de las normas de convivencia, ya que en la medida en que asuman sus acuerdos, estos luego se transforman en hbitos o pautas de vida saludables. Sus valores y conductas, sabiendo que el estudiante desarrolla los valores y conductas en la interaccin con su medio socio-familiar y cultural, estamos llamados a orientar debidamente este proceso y fomentar en los estudiantes el valor de la higiene, el orden, la responsabilidad, los que ayudarn en su formacin integral influyendo en su bienestar. Recuerda... Una de las tareas principales de la educacin se sita en el campo del desarrollo social y afectivo, donde debemos potenciar la autoestima de los estudiantes.
A continuacin, compartimos algunas ideas sobre educacin para la salud: El valor del afecto, la alegra y la ternura. El buen trato entre alumnos(as) y profesores. Espacios seguros para la recreacin y el deporte. El respeto por la paz y los derechos humanos. Uso de instalaciones accesibles y en buen estado. Realizacin anual de examen diagnstico de la salud escolar.
AHORA NOS TOCA ACTUAR

Estimado(a) colega, las actividades que a continuacin desarrolles debes entregarlas a tu coordinador(a). En el campo personal 1. Relata un da de tu vida lo ms completo posible (puede ser un da de trabajo o en casa).
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UNIDAD II
UNIDAD I
2. A continuacin identifica de lo descrito anteriormente acciones que hacen saludable y no saludable tu vida. ACCIONES SALUDABLES ACCIONES NO SALUDABLES
3. Luego realiza el siguiente ejercicio de meditacin, segn se indica: Ubcate en un lugar que sea placentero para ti. Si te gusta la msica ponla (de preferencia suave). Adorna el lugar con figuras, colores, flores, imagnate que tienes una cita de amor. Impregna de aromas el ambiente (perfumes, incienso). Vas a cerrar los ojos, respira profundo unos dos minutos, concntrate slo en tu respiracin y recuerda los momentos ms felices para ti, mira, siente y escucha lo que quieres hacer en 5,10,15 aos en adelante; abre los ojos lentamente y escribe los cinco principales objetivos o logros que obtendrs. En el campo profesional Debers desarrollar temas de educacin para la salud, en funcin del nivel en el cual te desempeas respondiendo a la pregunta: Describe: Cmo trabajar los temas de salud en tu Programacin de Aula? Cmo trabajar los temas de salud en el Plan de Accin Tutorial o el Programa de Orientacin? Mi compromiso profesional es:
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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS 1. GRAY, G. y MONNOT, A. (1998): Promocin de la Salud en los Centros de Educacin Secundaria de Europa. Gua Prctica. Red Europea de Escuelas Promotoras de Salud. M.E.C. y Ministerio de Sanidad y Consumo. 2. NIEDA, J. (1992): Educacin para la Salud. Educacin Sexual. M.E.C. Madrid. 3. RODRIGUEZ ESPINAR (Coord.) (1993): Teora y Prctica de la orientacin educativa. Barcelona: PPU. (p. 344). 4. BONET, J. V. (1989): Autoestima y educacin. Conferencia presentada en las XIX Jornadas Educativas Nacionales. CONED.
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Lectura N 2
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ENTRE NOS...
Juan : Mara, qu bonita ha estado la celebracin del aniversario de tu colegio. 15 aos ya...! Mara : S Juan, parece mentira que hace algunos aos aqu slo haban esteras y mucha tierra. No haban carpetas, ni luz, ni agua. Pero hoy gracias a los padres de familia, a las marchas, donaciones y actividades pro fondos tenemos lo indispensable. Sobre todo el terreno est saneado. Y tu escuela cmo surgi, Juan? Juan : Nosotros tuvimos ms suerte, pues nuestra escuela s fue creada de manera planificada pues el terreno para su construccin ya haba estado previsto en la urbanizacin y luego por gestiones hechas por el director y el apoyo de la comunidad se logr implementarlo adecuadamente. Mara : Bueno, aqu, en este asentamiento humano, cada servicio bsico ha sido un logro principalmente de la comunidad. Ahora te invitamos, a responder las siguientes preguntas: 1. Cmo surgi tu escuela?, la comunidad particip de alguna manera en su creacin? .......................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................... 2. Qu actividades en este ao ha realizado tu escuela en alianza con las instituciones de tu comunidad?, Qu opinin te merece esta situacin? .......................................................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................................................
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UNIDAD II
UNIDAD I
Escuela y comunidad, aliados naturales frente al cuidado de la salud
Estimado(a) colega, quiz ya no lo recordabas, pero tu escuela siempre form parte de la comunidad, tanto as, que su origen y creacin son parte de su historia. Las escuelas con frecuencia, una vez que han resuelto sus necesidades de infraestructura y han adquirido autonoma en su desarrollo institucional, se divorcian de su comunidad y su problemtica, entre ellas, el de la salud. La escuela no es una realidad distinta al de la comunidad, es parte de ella, y cumple una funcin fundamental en el desarrollo y bienestar de sus vecinos. Te invitamos a reflexionar y profundizar tus conocimientos sobre el tema.
ACLARNDONOS SOBRE...
LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD
A lo largo de la historia de la humanidad el hombre ha encontrado en la accin organizada la mejor estrategia para dar respuesta a la satisfaccin de sus necesidades. Es por eso que, desde las viejas hordas y clanes, la urgencia de construir comunidad ha estado presente en la vida del hombre. Hoy la sociedad moderna ha creado una serie de instituciones haciendo cada vez ms complejo el tejido social y las relaciones entre sus integrantes. El hombre ha encontrado en esta realidad una estrategia real para satisfacer sus mltiples y crecientes necesidades y as vislumbrar un desafo mayor que le permita la construccin de un mundo ms humano y, por tanto, saludable. Cada institucin de la comunidad est dedicada a una labor especfica: la escuela educa, los hospitales y postas reestablecen la salud, los bomberos nos socorren durante los desastres, la familia provee de nuevos individuos a la comunidad y los educa, la iglesia adoctrina en la fe, el municipio dirige el desarrollo local, etc. La naturaleza social de estas instituciones y su compromiso natural con la comunidad nos hacen pensar en un esfuerzo organizado e integrado cuyo fin ha de ser la satisfaccin de las necesidades bsicas y atencin a las demandas que el progreso de los pueblos exige en cada poca. Sin embargo, no siempre ha ocurrido as. La escuela ha vivido durante mucho tiempo alejada de las demandas de su comunidad y de los retos de su tiempo. Siendo su compromiso el transmitir a las nuevas generaciones los bienes intelectuales y morales acumulados por las generaciones anteriores y prepararlas para los retos del futuro, ha actuado ms bien, de manera conservadora. La educacin escolar devino as en un asunto ajeno a la comunidad, concebida no como una responsabilidad de todos sino como responsabilidad exclusiva de la escuela. La comunidad dej de opinar sobre ella y de exigirle el vincularse a sus requerimientos. La relacin escuela comunidad se ha vuelto mecnica y funcional. Los padres y agentes de la comunidad colaboran en tareas y actividades de la institucin y los estudiantes realizan trabajos escolares sobre la comunidad, su historia, su ambiente, su vida y salud de sus gentes; pero no hay una construccin conjunta.
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De qu construccin conjunta hablamos? De aquella que permita convertir a la comunidad y sus instituciones en una red social corresponsable de la labor educativa con la escuela para que le provea de los valores, conocimientos y prcticas necesarias para generar un espacio para la sana convivencia, el desarrollo y bienestar integral de sus integrantes.
LA SALUD, UN DESAFO PARA LA COMUNIDAD

A pesar de que los tiempos han cambiado la salud siempre ha sido un desafo para la comunidad y hoy, bajo el marco de nuevo paradigma que la concibe ms all de la enfermedad, le exige una revisin y cuestionamiento de sus roles y prcticas que reflejen un compromiso real y permanente con la salud y bienestar de sus integrantes. La salud, que por siglos fue responsabilidad exclusiva de los profesionales de la medicina, demanda hoy involucrar a todas las instituciones de la comunidad, teniendo como ejes a la escuela y a los establecimientos de salud como promotores y difusores de una cultura de la salud. La escuela y centros de salud, por tanto, deben constituir una RED social que favorezca la prevencin y promocin de la salud de manera sistemtica y sostenida, orientando el quehacer de cada institucin de la comunidad en su corresponsabilidad en este desafo mayor, la Salud.
ESCUELA Y COMUNIDAD, ALIADOS NATURALES FRENTE AL CUIDADO DE LA SALUD

La escuela constituye un espacio propicio para el mejoramiento de las condiciones de la salud de sus ciudadanos nios y adolescentes y sus familias (comunidad); es el escenario natural para aprender a ejercer su derecho a vivir en un ambiente saludable que le permita un desarrollo integral; as mismo, facilita la adquisicin de conocimientos y capacidades para vivir y crear un ambiente saludable en su hogar, en su barrio. La comunidad, entre tanto, debe convertirse en el aliado natural de la escuela que refuerce normas y patrones de comportamiento favorables al cuidado de la salud, que le recuerde a sus vecinos los lugares, formas y acciones adecuadas aprendidos en la escuela. Ms que un eco de sus maestros la comunidad debe constituirse en un escenario educativo permanente que est comunicado con la escuela para que le permita orientar y reeducar a sus ciudadanos nios, jvenes y adultos en las normas y actitudes que le sean necesarias. La escuela tiene como responsabilidad social impulsar el desarrollo del conocimiento y prcticas para innovar su sistema de enseanza y aprendizaje y proveer alternativas creativas a las demandas crecientes de su comunidad. La escuela debe integrarse a la vasta red de instituciones que apuestan por el desarrollo local. Debe ampliar sus horizontes de influencia y de responsabilidad, sin perder el norte de educar y orientar en el bienestar y desarrollo integral de sus estudiantes. No se trata aqu de una apertura de la escuela a la comunidad o de una interaccin entre la escuela y la comunidad, sino de una red de relaciones a la que la escuela, la familia y otras organizaciones pertenecen al estar en una misma comunidad. La escuela debe abrir sus puertas a la comunidad y la comunidad debe ser una puerta de acceso para una educacin permanente.
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UNIDAD II
UNIDAD I
Esta propuesta de escuela y comunidad aliados frente al cuidado de la salud tiene como antecedente las recomendaciones que sobre la promocin de la salud se dieron durante la Conferencia Internacional realizada en 1986 en Ottawa, Canad, cuando se declar que: la salud se crea y se vive en el marco de la vida cotidiana; en los centros de enseanza de trabajo y de recreo. La salud es el resultado de los cuidados que uno se dispensa a s mismo y a los dems, de la capacidad de tomar decisiones y controlar la vida propia, y de asegurar que la sociedad en que uno vive ofrece a todos sus miembros la posibilidad de gozar de un buen estado de salud.
AHORA NOS TOCA ACTUAR

Estimado(a) colega, las actividades que a continuacin desarrolles debes entregarlas a tu coordinador(a). En el campo personal Seala las acciones en las que te comprometes a actuar como integrante de una comunidad para contribuir a la educacin de tus vecinos en una cultura de la salud.
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En el campo profesional
Identifica tres instituciones pblicas y/o privadas con las que consideres que tu escuela pueda establecer convenios que favorezcan el desarrollo de una cultura de la salud. Debes sealar el por qu de tu eleccin y cmo hacerlo.
Institucin
Por qu?
Cmo hacerlo?
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
EDUCA. Curso Modular Innovacin Pedaggica y Gestin Escolar en Salud y Ambiente. Proyecto REDES SIEDUCAS. Lima Per, 2002. FORO SALUD EDUCACIN. Revista No 1, octubre, 2002 OCANO. Enciclopedia General de Educacin. Tomo 3. Barcelona Espaa, 1999.
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UNIDAD II
UNIDAD I
Lectura N 3
La salud... Un problema de la escuela?

Cuando hablamos de salud todos imaginamos que ese es un tema exclusivo de mdicos y enfermeras, y que para ello estn los hospitales. Pero... qu entendemos por salud?, cul es el rol de la sociedad y de las instituciones, como la escuela, respecto al cuidado y formacin de los ciudadanos para una vida saludable? Encontrar respuestas a estas interrogantes es el tema de este artculo. Cuando un nio va al kiosko se pregunta galletas o papitas?, qu puedo comprar con lo que tengo? No se pregunta qu es lo ms saludable para m? Cuando un adolescente elige su ropa se pregunta qu est de moda? No se preocupa por la calidad del material, cmo lo afectar al estar en contacto con su piel, cmo alterar su circulacin sangunea si est muy apretado, qu riesgos puede tener usar ese modelo de prendas, etc. Cuando los nios comen dentro del aula y dejan los residuos en las carpetas no se preguntan si stos atraern a los insectos o lo desagradable que ser para el estudiante del turno alterno, con quien comparte la carpeta, meter sus manos y encontrar esos desperdicios. Estos ejemplos nos hablan de decisiones cotidianas en la vida de los estudiantes, y todas observan la ausencia del criterio de salud. Pero, qu se suele entender por salud? Una de las primeras dificultades para asumir responsablemente la salud es el hecho de confundirla con la ausencia de enfermedad o de invalidez. Por tanto, si pensamos que salud es no estar enfermos, obviamente delegaremos la responsabilidad de su cuidado a los profesionales e instituciones de salud.
Y, cmo se entiende hoy la salud?

La Organizacin Mundial de la Salud la ha definido como "un estado de completo bienestar fsico, mental y social", y no solamente como la ausencia de afecciones y enfermedades. Esta concepcin presupone en las personas la capacidad de desarrollar su propio potencial y responder de forma positiva a los retos del ambiente. Entendida as la salud se expresa en varios niveles: individual, social y ambiental. Este ltimo se refiere a los factores externos que intervienen en el logro de una vida plena y cuya ausencia puede convertirse en amenaza o factor de riesgo, como: la higiene, la manipulacin de los alimentos, la calidad de los mismos, el tipo de vivienda..., as como de aquellos factores caractersticos de nuestra sociedad actual: el desempleo, el estrs, la pobreza, la contaminacin, el ruido, etc. Estas condiciones ambientales afectan aspectos importantes del estilo de vida de las personas, de su carcter, de sus preferencias, etc., pero no son determinantes de su desarrollo, pues cada uno dispone de sus propios mecanismos cognoscitivos y sociales con los que acta sobre el medio.
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Mdulo de Primaria
Cules son estos "mecanismos cognoscitivos y sociales"?

Estos no son otros que lo que conocemos como cultura de la salud y estilos de vida saludables. Entendiendo por el primero al conjunto de creencias, conocimientos, costumbres, actitudes y prcticas que un grupo de personas tiene en torno a la forma de vivir y cuidar de su salud. En tanto que, por estilos de vida comprendemos a los modos de vida personales que las personas eligen cotidianamente al interactuar con determinadas condiciones y factores socio-culturales. Es ah, donde la escuela y nosotros, los maestros, jugamos un rol importante promoviendo el desarrollo de estilos de vida saludables en los miembros de la comunidad educativa, desde la gestin educativa y los procesos de enseanza y aprendizaje.
Cmo es una escuela que promueve la salud?

Para poder imaginar una escuela as, te proponemos algunos rasgos: Se basa en una concepcin de salud que incluye la interaccin de los aspectos fsicos, mentales, sociales y ambientales. Asume la salud como tema transversal al diversificar su currculum. Se preocupa por la limpieza, ornato y esttica del entorno fsico del centro, valorando el efecto psicolgico directo que tiene para la convivencia armnica. Reconoce el papel ejemplarizante de todos los miembros de la comunidad educativa. Se centra en la participacin activa de los estudiantes. Coordina y articula acciones con las instituciones locales, etc. Estos son rasgos que se construyen con el tiempo entre todos los agentes sociales de la escuela. Esta accin ser posible slo si logramos asumir y valorar, colectivamente, los objetivos de una educacin para la salud en nuestra escuela.
Cules son los objetivos de la educacin para la salud en la escuela?

Tres son los objetivos bsicos: Formar personalidades autnomas, capaces de construir su propio estilo de vida y conseguir un equilibrio que les proporcione bienestar, tanto en el terreno fsico como en el psquico y social. Ello conlleva una educacin sobre la toma de decisiones y el conocimiento de las consecuencias positivas o negativas que se derivan de ellas.
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UNIDAD II
UNIDAD I
Facilitar los medios para que la poblacin escolar tome conciencia de sus propios estados fsicos y psquicos, de sus hbitos y actitudes ante las diversas situaciones de la vida cotidiana, y construya un conocimiento tanto de los procesos que suceden en su organismo como del funcionamiento de sus relaciones personales y sociales. Facilitar los medios para que la poblacin escolar llegue a conocer y hacer uso de diferentes formas de intervencin en esos procesos orgnicos, a desarrollar hbitos, actitudes y relaciones, con el fin de lograr cambios en los mismos en pro de su bienestar.
Cmo podemos contribuir a que nuestros estudiantes construyan su propio estilo de vida de forma autnoma y responsable?
Para hacer realidad este gran propsito es importante que integremos en el currculo de la escuela los conocimientos, actitudes y prcticas propias de una Educacin para la Salud. Asimismo, se hace necesario que brindemos a nuestros estudiantes, en las experiencias y actividades escolares, oportunidades para tomar decisiones reflexivas y autnomas, desde lo cotidiano, desde sus intereses, respetando en todo momento sus formas de pensar, sus aportes y sus capacidades de comunicacin y creacin.
NOS DETENEMOS A PENSAR...
Sabemos que tu escuela ya ha realizado muchos avances en este tema, hagamos un balance sobre su situacin: Cmo se asume desde tu escuela la promocin de la salud? Por qu? Cules son las acciones pendientes que tienen como centro educativo para convertirse en una escuela promotora de la salud? Anota tus respuestas y comprtelas con los colegas de tu centro educativo.
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Lectura N 4
Mdulo de Primaria
Muchas de las campaas de salud tienen como canal de difusin y ejecucin a la escuela; sin embargo, ms all de estas eventuales experiencias los profesionales de educacin y salud cun convencidos estamos de que este trabajo conjunto necesita convertirse en una alianza necesaria, permanente y efectiva? Sobre esta interrogante es que en esta oportunidad deseamos reflexionar. En la actualidad, no resulta extrao escuchar hablar a las autoridades y al poblador comn sobre la necesidad de darle atencin prioritaria a los temas de educacin y salud como requisitos indispensables para garantizar que la comunidad alcance bienestar y mejore su calidad de vida. Esta aspiracin pasa por comprender a la salud como una dimensin a desarrollar en nios y adolescentes, lo que implica la adquisicin de un conjunto de habilidades y actitudes que le permitan desarrollarse con bienestar fsico, mental y social. Para ello, es indispensable que tanto los profesionales de salud como los de educacin redefinamos nuestras estrategias de trabajo teniendo como objetivo comn el bienestar de nias, nios y adolescentes en quienes coincide nuestro accionar, cada uno aportando a este propsito desde su propia misin institucional.
De qu redefinicin estamos hablando?

Nos referimos a las estrategias de trabajo conjunto y articulado, no entre voluntades individuales, sino entre esfuerzos interinstitucionales que permitan un trabajo sistemtico y sostenible, que garantice el xito en el logro de los objetivos comunes. Ello sucede cuando el profesional de salud es consciente que los objetivos de prevencin y promocin tienen mejores resultados si los mensajes y actividades se incorporan en el accionar de las escuelas, y cuando los docentes se convencen de que el desarrollo y bienestar de sus alumnos y alumnas tienen en una cultura de la salud, es decir, en el desarrollo de prcticas y hbitos saludables, un soporte fundamental. La posibilidad de esta redefinicin en nuestras estrategias de trabajo requiere de un proceso de cambio que garantice la participacin de toda la comunidad, sintindonos capaces de aprender de nosotros mismos, convirtindonos en comunidades que aprenden de su propia prctica social.
Qu experiencias se han realizado para concretar esta alianza?

En el 2003, en el distrito de San Juan de Lurigancho de la ciudad de Lima, se realizaron diversas experiencias y esfuerzos por hacer realidad esta alianza de manera adecuada en donde salud y educacin se han alternado en el liderazgo e iniciativa. Sin embargo, ms all de quien conduzca estos esfuerzos toda experiencia es exitosa si es capaz de satisfacer las mltiples necesidades de los nios, nias y adolescentes que convocan nuestros esfuerzos interinstitucionales.
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UNIDAD II
UNIDAD I
Educacin y Salud: Uniendo esfuerzos y voluntades
En el 2004 y el 2005 estas experiencias se han desarrollado en el mbito de las Direcciones de Salud de Tumbes, Ucayali, Loreto y Lima Sur. En San Juan de Lurigancho los directores de los establecimientos de salud coincidieron con EDUCA en trabajar la promocin de la salud desde la escuela como eje importante. Entendieron que las competencias en salud se deberan alcanzar a travs del currculo escolar. Todo este proceso, de crear espacios reales para unir esfuerzos y voluntades, requieren del desarrollo de determinadas actitudes en los profesionales de educacin y salud, indispensables para el logro de este fin.
Cules son esas actitudes que necesitamos desarrollar para este trabajo interinstitucional?
Las actitudes fundamentales son de reconocimiento y respeto. Debemos reconocer que es el profesional de la salud el que tiene el conocimiento de las enfermedades, de cmo prevenirlas y evitarlas, y que el profesional de educacin tiene la capacidad para desarrollar en los nios esos conocimientos, actitudes y prcticas indispensables para vivir con bienestar y salud. As mismo, debe existir un profundo respeto al quehacer profesional del otro. Nadie es ms que nadie, todos somos importantes en lo que nos corresponde como miembros de un gremio profesional y una institucin. Es en este sentido ltimo en el que se hacen realidad nuestros esfuerzos y voluntades.
Para reflexionar...
Unir esfuerzos y voluntades es una tarea que demanda de todos sus actores una evaluacin sobre la responsabilidad profesional, misin y prcticas institucionales. Desde tu experiencia docente: Has incorporado de manera consciente el tema de la salud valindote de los diferentes instrumentos pedaggicos? Reconoce la misin institucional de tu centro educativo la dimensin formativa de la salud ? La gestin de tu centro educativo ha considerado concretar alianzas estratgicas para el logro de sus objetivos? Alguna de estas instituciones estn directamente involucradas con la promocin de la salud? Qu esfuerzos personales e institucionales son necesarios realizar para que la promocin de la salud se haga viable en tu comunidad?
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Lectura N 5 Conociendo el dengue...
Mdulo de Primaria
A cuntas personas afecta el dengue? En dnde hay dengue?

En los ltimos aos, el mundo viene enfrentado la aparicin de varias enfermedades infecciosas emergentes1 y reemergentes2. Entre las ms importantes estn aquellas que son transmitidas por zancudos, como el Dengue, la Fiebre Amarilla y la malaria. El dengue es considerada una enfermedad emergente y su transmisin se ha incrementado considerablemente en las ltimas dcadas afectando la mayora de las reas tropicales del mundo. Se estima que 2,500 millones de personas - 2/5 de la poblacin mundial - viven en reas de riesgo para la transmisin de la enfermedad y ms de 100 pases presentan la enfermedad en forma permanente. La Organizacin Mundial de la Salud estima que cada ao ocurren unos 50 millones de casos de dengue y que 500,000 casos de dengue hemorrgico requieren hospitalizacin. En Amrica, slo en el 2006 se reportaron ms de 500,000 casos de dengue y ms de 14,000 casos de dengue hemorrgico con casi 200 muertes por esta causa. Debido a su expansin y al nmero de casos, el dengue es la enfermedad trasmitida por zancudos mas importante que afecta a los humanos. Como es lgico suponer, la diseminacin del zancudo ha precedido la aparicin de la enfermedad en los pases y ha mantenido una constante tendencia a propagarse a nuevos escenarios geogrficos.
Figura 1. Diferencias entre las enfermedades emergentes y reemergentes
ENFERMEDADES EMERGENTES: Son las enfermedades cuya causa es conocida, pero que en los ltimos 20 aos han incrementado su nmero de casos, se han vuelto ms mortales o se han extendido a zonas geogrficas en las que antes no existan. Ejemplo: Dengue, VIH/SIDA, malaria. ENFERMEDADES REEMERGENTES: Son las enfermedades conocidas que estaban siendo controladas o tratadas eficazmente; pero cuyo nmero de casos ha aumentado o se han convertido en enfermedades ms mortales durante los ltimos aos. Ejemplo: tuberculosis, difteria.
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UNIDAD II
UNIDAD I
La progresiva diseminacin del zancudo transmisor del dengue el Aedes aegypti -es el resultado de cambios climticos y socio-econmicos:
Intensa migracin del campo a la ciudad lo que provoca un crecimiento urbano desordenado, un abastecimiento inadecuado de agua y el almacenamiento temporal de agua en recipientes. Incremento del comercio y el turismo nacional e internacional, que propicia el transporte de zancudos y de sus huevos. Aumento de la temperatura a nivel mundial por el efecto invernadero, lo cual favorece la reproduccin del zancudo.
Adicionalmente, est la propia biologa del zancudo, el cual es capaz de adaptarse a convivir con el ser humano y a reproducirse de una manera extraordinariamente rpida si encuentra las condiciones adecuadas.
Figura 2. Distribucin actual y potencial del Aedes aegypti, OMS 1998.
La primera epidemia3 de dengue en las Amricas ocurri en el Per en 1818 y produjo 50,000 casos. En 1851 volveran a reportarse casos de dengue en Lima. Nuevamente, en 1950 apareceran nuevos casos. En esa dcada (1950s) se iniciara el Programa de Erradicacin de Aedes aegypti que terminara con la certificacin de la erradicacin del zancudo en 1958. Lamentablemente, en 1984 se reportara la reintroduccin en el pas de Aedes aegypti, en 1990 se notificara el primer caso de dengue post erradicacin y en el 2001, el primer caso de dengue hemorrgico y la epidemia ms grande de dengue clsico. En ese ao, se notificaron 23,579 casos de dengue clsico y 250 casos de dengue hemorrgico. En el Per, durante el 2006 se notificaron 4,025 en 64 distritos del pas.
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Epidemia: Nmero de casos de una enfermedad por encima del nmero esperado en un tiempo y lugar determinado. Ejemplo: Un caso de dengue en Chimbote es una epidemia ya que no se espera ningn caso en esa ciudad, pero 5,000 casos de diarrea al mes en Lima no son una epidemia porque el promedio mensual es 10,000.
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Mdulo de Primaria
Figura 3. Distribucin del dengue en el Per, DGE 2006.
Pero, qu es el dengue?, qu lo produce?

El dengue es una enfermedad infecciosa caracterizada por fiebre y dolor intenso de las articulaciones y los msculos. El dengue es producido por un virus llamado VIRUS DEL DENGUE. Existen 4 tipos de virus del dengue denominados Virus Dengue 1, Virus Dengue 2, Virus Dengue 3 y Virus Dengue 4. El dengue es transmitido a travs de la picadura del zancudo Aedes aegypti.
LAS INFECCIONES Y LOS VIRUS

La forma ms eficaz de evitar las enfermedades o infecciones por virus es vacunarse contra ese virus, como en el sarampin, la rubela y la hepatitis B. Lamentablemente, si la persona se infecta con un virus no hay tratamiento que destruya al virus y slo queda esperar que pase la enfemedad. Si la enfermedad es leve, como el resfro comn, ocasionar un malestar temporal, pero si es grave puede ser mortal, como en el caso del dengue hemorrgico.
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UNIDAD II
UNIDAD I
Entonces, cmo se transmite esta enfermedad tan peligrosa?

El ciclo de transmisin del dengue comienza con una persona infectada con el virus del dengue. Esta persona tendr el virus circulando en la sangre cinco das aproximadamente. La circulacin de un virus en la sangre se llama viremia. Durante el perodo de viremia, un zancudo Aedes aegypti hembra pica a la persona enferma e ingiere la sangre que contiene el virus del dengue.
El zancudo sano que pica a un enfermo es capaz de transmitir el dengue luego de 8-12 das
El zancudo infectado no se enferma y transmite el dengue durante TODA su vida
Zancudo Infectado
Enfermo de dengue en periodo de viremia
La viremia dura 5 das y empieza un da antes del inicio de los sntomas

Figura 4. Ciclo de transmisin del dengue
Luego de ser picados por el zancudo las personas se enferman en 4-7 das
Seguidamente, el virus se reproduce dentro del zancudo durante ocho a doce das. Este perodo se llama incubacin extrnseca. Slo despus de este tiempo el zancudo se vuelve capaz de transmitir el virus a todas las personas que pique durante el resto de su vida. A continuacin, el zancudo pica a una persona y le transmite el virus. El virus se reproduce en la segunda persona y produce sntomas. Los sntomas comienzan a aparecer en un promedio de cuatro a siete das despus de la picadura de zancudo ste es el perodo de incubacin intrnseca, dentro de los seres humanos. Si bien el promedio de duracin del perodo de incubacin intrnseca es de cuatro a siete das, puede durar tan poco como tres das y tanto como 14 das en algunos casos. La viremia comienza un da antes de la aparicin de los sntomas y dura 5 das aproximadamente. Los sntomas causados por la infeccin por dengue puede durar de tres a 10 das, con un promedio de
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Mdulo de Primaria
cinco das, despus de la aparicin de los sntomas de modo que la enfermedad persiste durante varios das despus de haber concluido la viremia. Dado que la enfermedad se transmite a travs de un zancudo, ste se denomina vector o agente transmisor. El zancudo no se enferma y transmite la enfermedad toda su vida.
Cuntos tipos de dengue existen y cules son sus sntomas y signos?

El Virus del Dengue produce 2 tipos de dengue: el dengue clsico y el dengue hemorrgico. Los sntomas y signos dependen del tipo de dengue:
Dengue clsico
Los sntomas y signos principales del dengue son fiebre alta, dolor de cabeza fuerte, dolor en los ojos, dolor de msculos, dolor en las articulaciones, nusea, vmitos y usualmente una erupcin de la piel (ronchas o salpullido). Muchos pacientes notan un cambio en el sentido del gusto (los alimentos tienen un sabor diferente). los sntomas agudos duran generalmente una semana, pero la debilidad, el malestar y la falta de apetito pueden persistir por varias semanas.
Generalmente, la enfermedad es ms leve en nios menores que en los nios mayores y adultos.
Dengue hemorrgico
El dengue hemorrgico se inicia igual que el dengue clsico, con fiebre alta de inicio brusco, luego de 3-4 das el paciente puede volverse irritable o somnoliento, presentar hemorragias internas o externas y alteraciones de lquidos corporales. Las hemorragias ms comunes son leves, tales como hemorragias de piel (petequias o puntos rojos, hematomas o moretones de fcil aparicin), hematuria microscpica (presencia de sangre en la orina solo detectable con exmenes de laboratorio); pero tambin pueden incluir epistaxis (sangrado nasal), sangrado de encas, hematemesis (vmito de sangre) y melena (heces negras debido a la presencia de sangre coagulada). En las mujeres puede ocurrir un incremento en la cantidad o duracin del periodo menstrual. Estos pacientes pueden progresar rpidamente hacia un Sndrome de Shock4 por Dengue (SSD), el cual si no es tratado correctamente, puede llevar a un shock profundo y a la muerte.
En medicina, el signo clnico es cualquier manifestacin objetiva provocada por la enfermedad o alteracin de la salud. Un signo clnico es un elemento clave que el mdico puede percibir en un examen fsico, en contraposicin a los sntomas que son los elementos subjetivos, percibidos slo por el paciente. Por ejemplo: la fiebre (medida con un termmetro), el edema (hinchazn), el enrojecimiento de una zona del cuerpo, las erupciones cutneas (ronchas).
A pesar del nombre (dengue hemorrgico), no es la hemorragia sino la prdida del volumen intravascular (lquido existente dentro de los vasos sanguneos) lo que produce el shock. Esta prdida es ocasionada
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UNIDAD II
En medicina, el sntoma es la referencia subjetiva que da un enfermo sobre algn malestar o cambio anormal que reconoce. Ejemplos: el mareo, la nusea, el dolor, la somnolencia, etc.
UNIDAD I
porque los capilares sanguneos6 son daados durante la enfermedad y permiten el paso anormal de lquido fuera de ellos. Los signos tempranos del shock incluyen intranquilidad, piel fra y pegajosa, pulso rpido y dbil y presin baja. Los signos avanzados del Sndrome de Shock por Dengue (SSD) incluyen el dolor abdominal severo, el vmito explosivo, el cambio marcado en la temperatura (de fiebre hacia hipotermia7) o el cambio en el estado mental (irritabilidad o somnolencia). Las personas que tuvieron la enfermedad una vez tienen mayores probabilidades de desarrollar dengue hemorrgico si se enferman de dengue una segunda vez. La tasa de mortalidad entre aquellos con Sndrome de Shock por Dengue puede ser mayor de 10%. El dengue hemorrgico y el Sndrome de Shock por Dengue pueden ocurrir en nios y adultos.
Cuntas veces podemos enfermarnos por dengue? El dengue es producido por el Virus del dengue. Existen 4 tipos de virus del dengue: Virus Dengue 1, Virus Dengue 2, Virus Dengue 3 y Virus Dengue 4. Cada uno de estos tipos de virus crea inmunidad especfica a largo plazo contra ese mismo tipo. Esto quiere decir que si alguien se enferma de dengue por el Virus Dengue 1, ya no volver a enfermarse de dengue por este tipo de virus en toda su vida. Es como la varicela o las paperas SOLO DAN UNA VEZ EN LA VIDA. Sin embargo, estos virus solamente tienen una inmunidad cruzada de corto plazo contra los otros tres tipos, la cual puede durar varios meses. Esto significa que si alguien se enferma de dengue con el Virus Dengue 1 est protegido para enfermarse de dengue por los otros tipos de virus de dengue (2,3 y 4) solo durante algunos meses, pero no para toda la vida. Es decir, despus de un tiempo puede volver a enfermarse de dengue por el Virus Dengue 2,3 o 4. En realidad una persona puede enfermarse de dengue hasta 4 veces, ya que existen 4 tipos de virus de dengue. Los cuatro tipos de virus son capaces de producir dengue clsico y dengue hemorrgico. En el Per circulan los 4 tipos de virus del dengue.
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Una persona puede enfermarse de dengue hasta 4 veces
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Shock: Disminucin muy intensa de la presin sangunea que puede ocasionar la muerte. Volumen Intravascular: Es el lquido existente dentro de los vasos sanguneos Capilar sanguneo: Es un tipo de vaso sanguneo ubicado al final de las arterias y al comienzo de las venas cuya funcin es permitir el intercambio de sustancias entre los tejidos y la sangre. Hipotermia: Temperatura del cuerpo ms baja de lo normal
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Mdulo de Primaria
Cmo se hace el diagnstico de dengue?

El diagnstico inicial lo hace el mdico en base a los sntomas y signos de paciente, pero la confirmacin del diagnstico requiere de pruebas de laboratorio. La ms comn es la prueba serolgica del dengue se llama as porque se hace a base del suero que se obtiene de una muestra de sangre. La prueba serolgica mide los anticuerpos contra el virus del dengue y por ello se toma a partir del quinto da de enfermedad, luego que ha terminado la fase de viremia y el cuerpo ha tenido tiempo de formar anticuerpos. Algunas veces la cantidad de anticuerpos es insuficiente para hacer un diagnstico en la primera muestra, por lo cual se requiere obtener una segunda muestra de 10-15 das despus de la primera muestra.
2 muestra: 10-15 das despus de la primera
Cul es el tratamiento para el dengue clsico?

No hay medicamento especfico para tratar la infeccin del dengue. Las personas que crean que tienen dengue pueden usar paracetamol (Panadol) para controlar la fiebre y el dolor. Tambin deben descansar, tomar lquidos y consultar un mdico. Deben evitarse los analgsicos que contienen aspirina, ya que puede aumentar el sangrado en los pacientes con dengue. Otros medicamentos similares a la aspirina que tambin deben evitarse son el ibuprofeno, el diclofenaco, el ketorolaco y el naproxeno. Evitar tomar medicamentos para la gripe o el resfro, ya que la mayora tienen estos medicamentos que aumentan el sangrado.
Hay un tratamiento efectivo para el dengue hemorrgico?

Tampoco hay medicamento especfico para el dengue hemorrgico. Sin embargo, este tipo de dengue puede tratarse con lquidos intravenosos (sueros) si se hace un diagnstico temprano de la enfermedad. Este tipo de dengue siempre deber ser atendida por un mdico quien evaluar si el manejo es ambulatorio u hospitalario.
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UNIDAD II
1 muestra: 5 das despus del inicio de enfermedad
UNIDAD I
Qu hacer para evitar el dengue en nuestra comunidad?

Dado que no existe medicamento ni vacuna contra la enfermedad, slo podemos protegernos de ella previniendo su transmisin. Entonces, siendo el zancudo Aedes aegypti el vector o agente transmisor, es necesario controlar la presencia de este zancudo para evitar la aparicin de la enfermedad. No olvidemos que: sin zancudo no hay transmisin del dengue.
Cmo reconocemos al Aedes aegypti, el zancudo transmisor?
Por las rayas blancas de las patas (principal caracterstica).
Por las lneas curvas blancas que decoran el trax.
En qu momento del da pica ms el zancudo Aedes aegypti?

La picadura es durante los periodos de baja intensidad de la luz solar; en general, se inicia al amanecer (6:00 a 8:00 hrs.) o antes del anochecer (17:00 a 19:00 hrs.). Sin embargo, la alimentacin est condicionada a la posibilidad de obtener sangre de los habitantes de las casas, por lo tanto el zancudo puede cambiar sus hbitos y picar a cualquier hora.
Porqu es tan eficiente para transmitir el dengue el zancudo Aedes aegypti?

Las hembras de estos vectores se alimentan de sangre (mamferos y aves) y desarrollan su ciclo biolgico donde habita el hombre. Las hembras necesitan un aporte importante de protenas para formar sus huevos y por eso se alimentan de sangre, ya que esta contiene abundante protena. Los machos se alimentan de nctares de plantas que se encuentran a su alrededor y frecuentemente estn cercanos a las fuentes de alimentacin de las hembras para realizar el apareamiento que ocurre 1-2 das despus de haber salido del agua. En la mayora de las especies de zancudos, despus de cada alimentacin sangunea se desarrolla una postura de huevos. Sin embargo el AEDES AEGYPTI, se ALIMENTA CON SANGRE MAS DE UNA VEZ ENTRE CADA POSTURA, especialmente si es perturbado antes de llenarse completamente. De esta forma es ms probable que pique a ms personas durante su vida. Si la hembra completa su alimentacin sangunea (2 a 3 miligramos de sangre), desarrollar y pondr en DISTINTOS RECIPIENTES de 25 a 100 huevos - aproximadamente - en cada postura. La hembra del Aedes aegypti deposita sus huevos en las paredes hmedas de los recipientes de agua limpia. Durante su vida adulta la hembra Aedes aegypti llega a poner unos 300 a 450 huevos en 12-15 posturas, durante toda su vida. La hembra pasa a menudo toda su vida cerca del sitio de donde provino, siempre y cuando disponga de alimento (humanos), lugares de reposo (sitios oscuros) y criaderos para la postura (recipientes con agua limpia). Esto significa que el zancudo infectado permanece cerca de las personas transmitiendo la enfermedad.
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Mdulo de Primaria
Dnde vive el zancudo Aedes aegypti?

El agua es el lugar donde se desarrolla el Aedes aegypti llamado comnmente criaderos. En presencia del zancudo, todo recipiente capaz de contener agua limpia puede transformarse en criadero. El tamao de los criaderos puede variar, desde la tapa de un envase de refresco, hasta una cisterna; pueden ser artificiales (plstico, metal, madera y cemento) o naturales (como son las axilas de los rboles, plantas o pequeos encharcamientos). Los almacenes de agua de uso domstico (tinajas, pilas, tambos, bebederos de animales o floreros), los almacenes temporales, tales como llantas de vehculos y dems recipientes que pueden convertirse en contenedores de agua de manera accidental o natural (por efecto de la lluvia, inundaciones) pueden convertirse en criaderos. Los criaderos pueden estar dentro o alrededor de las casas.
Cul es el ciclo biolgico del zancudo Aedes aegypti?

El Aedes aegypti, como todos los zancudos, tiene dos etapas bien diferenciadas en su ciclo de vida: La fase acutica con tres formas evolutivas diferentes: huevo, larva y pupa La fase area, de adulto o imago. La fase acutica dura aproximadamente 7-10 das, pero puede ser tan corta como 5 das o tan larga como 20 das, dependiendo de la temperatura y la presencia o ausencia de alimento. El Aedes aegypti adulto en condiciones naturales sobrevive en promedio de 15 a 30 das, alimentndose aproximadamente cada tres das. La hembra sobrevive ms tiempo que el macho y es ms resistente a las variaciones de temperatura y humedad ambiental. La etapa adulta del zancudo es una fase en la vida del insecto especializada en la alimentacin, reproduccin y dispersin. El apareamiento se realiza una vez en la vida de la hembra, y el esperma que recibe del macho es suficiente para fecundar todos los huevecillos que produce durante su existencia, no aceptando otra inseminacina adicional.
ADULTO Se alimenta por primera vez entre 20 y 72 horas despus de haber salido del agua. HUEVO Los huevecillos soportan la desecacin hasta por un ao y temperaturas de -8 C hasta 40C. Por eso es frecuente encontrar grandes cantidades de larva luego que las lluvias llenan los recipientes dejados a la interperie.
4-7 das
1-3 das
1-7 das
5-8 das
PUPA No necesita alimentacin.
LARVA Inician un ciclo de 4 estados larvarios. Se alimentan con el zoo y fitoplacton de los recipientes que habitan. Con temperaturas menorea de 13C no evolucionan a pupas.
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UNIDAD II
UNIDAD I
Cmo podemos evitar la reproduccin del Aedes aegypti?

Evitando que el zancudo tenga criaderos para poner sus huevos. Para ello debemos hacer lo siguiente: 1. Mantener tapados los tanques y bidones de almacenamiento de agua. 2. Evitar que los objetos inservibles de la casa que puedan acumular agua de lluvia (botellas, latas, tazas, plsticos, canaletas, zapatos viejos y otros) se conviertan en criaderos. Sugerimos hacer lo siguiente con ellos: Llevarlos a contenedores de los mercados, centros comerciales y algunos lugares de trabajo que tienen disponibles depsitos para vidrio, plstico,etc. Desarmar los objetos tales como: lanchas, refrigeradores y todos aquellos dificiles de transportar para que se puedan tirar, vender, tapar o regalar. Evitar que les caiga agua a los objetos almacenados y tratar que esten bajo techo o fabricales un cobertizo. Enterrar las llantas y otros objetos, como botellas, latas y otros para que no les caiga agua. Se puede usarlos como decoracin, para juegos y para muchos otros usos. Perforar las macetas, botellas y otros objetos que se usen para que se les escurra el agua. Dar otro uso a las latas, botellas, llantas. Por ejemplo: llantas como columpios (procurando que no puedan contener agua), utilizar botellas como lmparas, basura orgnica para abono, etc. Regalar todo aquello que no se utilice y que pueda servirles a otras personas. Vender lo que pueda ser reciclable, como llantas, botellas, latas, cartn, papel, etc. 3. Evitar la presencia de agua empozada en los floreros y platos de las macetas. Para ello coloca arena en los floreros y seca cada 3 das los platos de las macetas. 4. Colocar las flores que llevamos a nuestros seres queridos en los cementerios en recipientes con arena hmeda y NO en recipientes con agua.
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Mdulo de Primaria
5. Llenar con tierra o arena las botellas rotas que sirven de cercos de proteccin alrededor de los techos de las casas, pues ellas pueden almacenar agua sin que nos demos cuenta; asimismo, cerciorarse que no permanezca el agua de lluvia empozada en las canaletas. 6. Cambiar diariamente el agua de los recipientes de los animales de corral o mascotas que tengamos en casa.
8. Drenar el agua de las pozas que se puedan formar por las lluvias. Esto incluye tanto los charcos grandes como los pequeos charcos que se forman en los patios y alrededores de la casa.
Evitando que los huevos del zancudo maduren y se transformen en zancudos adultos Para ello se debe: 9. Escobillar los depsitos que almacenan agua limpia, para desprender y eliminar los huevos, porque estos se adhieren fuertemente en las paredes.
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UNIDAD II
UNIDAD I
7. Poner boca abajo, siempre que sea posible, los recipientes para guardar agua antes de volver a llenarlos.
Evitando que te piquen los zancudo adultos Para ello se debe: 10. Usar repelentes contra insectos, as como tela metlica para la adecuada proteccin de ventanas y puertas. Evitando que los pacientes con dengue sean una fuente de contagio Para ello se debe: 11. Mantener dentro del mosquitero a todo paciente que presente la enfermedad.
Para prevenir podemos... Participar como comunidad educativa en la organizacin y desarrollo de actividades relacionadas con la difusin y el aprendizaje de prcticas para el autocuidado de nuestra salud. En este sentido: Qu acciones se pueden realizar en el centro educativo para fomentar la prctica de las medidas de prevencin entre los estudiantes y la comunidad que hagan posible la disminucin de la presencia del vector en la localidad? Comparte con los otros profesores las ideas recogidas en esta lectura y contina trabajando por el bien de la comunidad.
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Mdulo de Primaria
Es hora de actuar Com prevenir el dengue?

En esta unidad encontrars herramientas de orientacin metodolgica (gua metodolgica y Actividades de Aprendizaje) respecto al dengue, las cuales te darn ideas concretas de lo que puedes hacer en tu aula, as como material para trabajar con tus nios(as) (Fichas de Trabajo) sobre el mismo tema. Todo esto te ayudar a poner en prctica lo aprendido:
Materiales para docentes
GUA METODOLGICA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Poner en PRCTICA lo aprendido
Materiales para estudiantes
FICHAS DE TRABAJO PARA ESTUDIANTES
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UNIDAD II
UNIDAD I
U N I D A D II
Materiales para el docente Gua metodolgica para el docente

1. UNA EDUCACIN EN SALUD PARA UN ESTILO DE VIDA SALUDABLE
Si coincidimos en asumir la Salud como un estado de completo bienestar fsico, mental y social y no solo como una ausencia de afecciones y enfermedades, estaremos en la posibilidad de comprometer nuestro actuar con prcticas que favorezcan estilos de vida saludables. La Educacin en Salud se constituye en un proceso formativo, participativo y permanente que permite desarrollar capacidades para interactuar de manera eficaz y respetuosa con el ambiente y consigo mismo, de manera que nuestros comportamientos y actitudes de cuidado ambiental representen tambin una forma de preocuparnos por nuestra calidad de vida.
1.1 Qu objetivos se propone?

Formar personalidades autnomas, capaces de construir su propio estilo de vida y conseguir un equilibrio que les proporcione bienestar, tanto en el terreno fsico como en el psquico y social. Promover la toma de conciencia respecto a nosotros mismos como componentes del ambiente y reconocer que aprender y ensear sobre la salud y el entorno es una forma de preocuparnos y de cuidar de nosotros y de contribuir con el desarrollo y el mejoramiento de la calidad de vida de nuestros estudiantes y de nuestras familias.
2. LA CULTURA DE SALUD EN EL CURRCULO

Si entendemos la salud como una dimensin dentro de la formacin escolar y no slo como un tema, una actividad o una asignatura, entonces, esta teir las competencias y contenidos de todas las reas de desarrollo de la Estructura Curricular Bsica (primaria) o Diseo Curricular Bsico (secundaria), es decir, ser el contenido transversal de nuestra propuesta educativa.
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Mdulo de Primaria
No nos compete aqu, definir como ejecutar el proceso de diversificacin curricular, sino establecer criterios prcticos para el desarrollo de actividades de aprendizaje. Una actividad de aprendizaje desarrolla competencias en salud cuando invita a los estudiantes a: Entrar en contacto directo e indirecto con fenmenos de salud.
Construir su saber y racionalidad en salud. Establecer criterios de evaluacin de su calidad de vida en relacin con su salud.
3. LOS NIOS Y ADOLESCENTES APRENDEN CUANDO...

Se motiva su crecimiento
Los seres humanos aspiramos vehementemente a crecer en tamao, fuerza, habilidad, conocimiento, emocin, etc. Sin embargo, en cualquier etapa de nuestro desarrollo siempre orientamos nuestro comportamiento a la bsqueda de situaciones que nos desafen y pongan a prueba. Aspiramos constantemente a ser ms.
Se respeta su actuar con autonoma

Desde muy tierna edad, los nios expresan sus preferencias y emociones con espontaneidad: exploran todo aquello que provoca su curiosidad, desafan todo clase de riesgos y prohibiciones y construyen su identidad desde una radical disposicin a la autonoma.
Despertamos su curiosidad y creatividad

En abierto contraste con la rigidez y la convergencia que suele distinguir al comportamiento adulto, los nios y adolescentes estn constantemente investigando, descubriendo y recreando el mundo de su entorno, relacionndose curiosa y desaprensivamente con el, sin miedo al desorden o la incertidumbre, demostrando gran capacidad a los cambios.
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UNIDAD II
Adems de los criterios establecidos, es necesario tener en cuenta los factores que ayudan al estudiante en su aprendizaje. A continuacin los presentamos.
UNIDAD I
Analizar los resultados de sus acciones.
Se incorpora lo ldico en su actuar

Nios y adolescentes se muestran con permanente disposicin a jugar, es decir, a convertir todos sus actos en experiencias ntimamente agradables, a disfrutar el instante liberados de la angustia por sus resultados.
Se favorece la comunicacin y expresin de sus afectos

Los nios y adolescentes se revelan como seres esencialmente comunicativos. Es por ello que, demandan con intensidad interactuar con otros, mostrndose extremadamente receptivos a la comunicacin de emociones y sentimientos. As mismo, los nios y adolescentes exhiben con naturalidad su permanente expectativa de ser aceptados y acogidos por las dems personas, especialmente por las que sienten significativas.
4. MATERIALES EDUCATIVOS
Considerando los factores que favorecen el aprendizaje, se ha elaborado fichas de trabajo para estudiantes para llevarlo a cabo. A continuacin, explicamos cmo han sido estructurados y de qu manera sugerimos utilizarlos para que los puedan aprovechar al mximo.
4.1 Uso de las fichas

Para poder concretar la insercin de una cultura de la salud en el currculo les presentamos un conjunto de Fichas de Trabajo para Estudiantes de primaria que tienen el propsito de promover el desarrollo de capacidades y habilidades, relacionadas con el tema de la salud. Cada una de las fichas ha sido estructurada considerando: Un rtulo de identificacin del ciclo/grado correspondiente. Un ttulo motivador que seala y orienta su intencionalidad. Actividades individuales (cada uno), actividades colectivas (en grupo), actividades con tu profesor, actividades con tus padres y actividades con tus vecinos, que promueven: La reflexin, recojo de saberes previos e inicio de la discusin del tema. La construccin y comprensin del tema. La aplicacin y/o el compromiso de los estudiantes con la escuela de la comunidad.
Las actividades propuestas en las fichas se han organizado considerando el proceso de aprendizaje de los estudiantes, lo que les da autonoma en su aplicacin, sin que ello signifique restarle flexibilidad y creatividad al trabajo docente.
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Mdulo de Primaria
4.2 Uso de historietas

Un recurso didctico que despierta gran inters entre los estudiantes nios y adolescentes, es sin duda, la historieta. Las historietas pueden representar escenas desde la vida cotidiana; un conjunto de ideas, creencias, conocimientos y conductas de riesgo, que forman parte de la prctica diaria de nios, adolescentes y comunidad. Los personajes de las distintas historietas discutirn estos problemas y proponen conductas deseables para un estilo de vida saludable. Para su lectura de la historieta creada en el aula sugerimos: - Generar un ambiente de acogida y entusiasmo. - La observacin de los dibujos haciendo comentarios sobre los mismos, generando hiptesis, escuchando sus expectativas sobre los personajes. - Orientar una lectura libre y personal. - Promover la imaginacin y creatividad. - Guiar la reflexin personal y colectiva. - Promover situaciones de empata con los personajes. - Recrear las diversas situaciones hacindolas pertinentes al contexto y desarrollo mental de los estudiantes.
5. ACTIVIDADES SUGERIDAS
5.1 Jugando con tteres
Los nios en grupo elaboran guiones recreando las historietas o incluyendo pequeas canciones para la representaciones, adems, confeccionarn los personajes y el escenario con material de re-uso o en desuso. Es recomendable utilizar un fondo musical de alguna meloda conocida que ayude a motivar y complementar la historia. Concluda la representacin, el docente o un alumno dirigir el debate posterior en el aula con los comentarios, sugerencias u opiniones frente el tema trabajado.
5.2 El si y el no de la salud
El docente presenta 12 lminas con imgenes a todo color referidas a acciones positivas o negativas para evitar la produccin del Aedes aegypti. En la parte superior de la pizarra se colocar una frase alusiva al tema y debajo una carita feliz y otra triste. Los estudiantes escogern al azar las lminas y segn se refiera a una actitud positiva o negativa debern colocarla en la pizarra debajo de la correspondiente carita y explicar el por qu de su decisin.
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UNIDAD II
UNIDAD I
5.3 Preparamos un saludimetro

Se trata de inventarnos un instrumento que nos permita evaluar cada da y durante diferentes momentos del trabajo en clase del cuidado de la salud por parte de los alumnos y as promover la reflexin hacia un cambio progresivo de conductas para un estilo de vida saludable. Tomando la idea de un termmetro comn se pide a los estudiantes confeccionar con material de re-uso o "desechable" un saludimetro por grupo, el cual tendr una escala de 0 a 20, la que se leer como grados de salud. Aqu la creatividad jugar un papel muy importante para la presentacin del instrumento. Junto con el saludimetro se elaborar una cartilla (listas de cotejo) de interpretacin del estado de salud del aula.
SALUDIMETRO
20 19 18 . . . 6 5 4 3 2 1 0
CARTILLA DE PRESENTACIN
0-4 5-9 10 - 14 15 - 19 20
Presentacin de desperdicios fuera del tacho, polvo sobre los muebles, depsitos de agua destapados y peleas en el aula. Presencia de desperdicios fuera del tacho, polvo sobre mesas y peleas en el aula. Presencia de algunos desperdicios fuera del tacho. Desperdicios dentro del tacho, muebles limpios, depsitos de agua tapados y comunicacin no violenta. Ambiente completamente limpio y relaciones de amistad y solidaridad.
5.4 El slam de la salud

En forma individual los estudiantes preparan un pequeo cuaderno con hojas de re-uso forrndolo con creatividad. En cada una de las hojas se colocarn imgenes que promuevan conductas adecuadas para el cuidado de la salud y utilizando en todo el "slam" imgenes que nos hagan recordar conductas en el cuidado de la salud. Las preguntas del slam deben ser propuestas en el aula con la orientacin del profesor en un ambiente de libertad y creatividad. En que horario acostumbras baarte? Prefieres el agua fra o caliente para baarte? por qu? Qu objetos acostumbras guardar pensando que te puede servir en el futuro? dnde los guardas? Cules son los lugares de tu casa que prefieres? por qu?
5.5 Somos barrio

Se trata de organizar una campaa de divulgacin de informacin sobre los riesgos que significa un manejo inadecuado del agua en relacin al Dengue y otras enfermedades. Para ello, se debe invitar a los estudiantes a utilizar todos los espacios de comunicacin que se encuentren en su barrio: el mural del mercado, de la parroquia, de la asociacin de vivienda, del club deportivo, etc. La divulgacin tambin se puede hacer a travs de la radio escolar o local.
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Mdulo de Primaria
5.6 Recreando los juegos tradicionales

Hay juegos que nunca pasarn de moda como, por ejemplo, "mata gente", "la pega", "las escondidas", "mundo", etc., los que con tu ayuda los alumnos pueden recrear considerando la temtica del Dengue. Por ejemplo, en el juego del "mata gente" podramos identificar a los lanzadores de la pelota como los zancudos que buscan picar a sus vctimas, las que perdern la vida al ser tocadas por la pelota en dos oportunidades. Si los participantes lograran "embolsar o coger" la pelota en el aire para hacerse acreedores a "una vida ms", debern responder, en un tiempo no mayor de 5 segundos, a una pregunta previamente preparada con relacin al dengue y su prevencin, la que ser leda por otro alumno.
5.7 Graffiti "Previnindonos del Dengue"

Los alumnos elaboran un graffiti destinado a prevenir la reproduccin del zancudo Aedes aegypti. En una primera fase se confeccionan en una cartulina o tela y se seleccionan los dos mejores del aula; en la segunda fase, seleccionan los dos mejores graffitis del centro educativo y se pintan en lugares estratgicos del colegio; en la tercera fase, se seleccionan los dos mejores de la RED para ser pintados en puntos estratgicos del distrito o de tu comunidad.
5.8 El fotorreportaje de la salud

Los alumnos toman fotografas de los focos potenciales de reproduccin del Aedes aegypti en su casa colegio, comunidad o distrito. Los grupos seleccionan sus mejores fotografas y elaboran su reportaje enfatizando la prevencin. Luego, exponen grupal o individualmente sus trabajos y finalmente, los mejores se publican en el peridico mural del centro educativo.
5.9 La maqueta salvadora

Los alumnos elaboran en grupo, con material de re-uso, una maqueta de una casa o barrio que muestra cmo los depsitos de agua bien empleados evitan que el zancudo Aedes aegypti, se reproduzca y transmita el dengue.
5.10 El canta y gana de la salud

Los alumnos concursan por grupos creando una cancin, para ser interpretada en el aula. La cancin deber incluir mensajes orientados a prevenir la reproduccin del zancudo y al esfuerzo y necesidad de un cambio de actitudes y prcticas no saludables. Al final de la semana, los mismos alumnos elegirn la mejor cancin. Los padres debern ser informados con anterioridad para que apoyen el trabajo de sus hijos.
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UNIDAD II
UNIDAD I
El Domin Inteligente del Dengue

Priorizar e impulsar acciones preventivas y promocionales como maestros y maestras en nuestras escuelas, es pensar en estimular la participacin activa de los estudiantes con metodologa y materiales pertinentes para la formacin de hbitos de vida saludables en las escuelas. Recordemos que el mtodo y los materiales que utilicemos con nuestros estudiantes es igual de importante que los contenidos que se brinden. En atencin a esta intencionalidad es que te presentamos una propuesta de material educativo desarrollado por el Instituto Nacional de Salud, como parte de las acciones educativas emprendidas por el Proyecto Viga, Septiembre de 2002. A continuacin compartiremos esta experiencia con ustedes. Muchas veces haba odo hablar acerca de una enfermedad llamada Dengue o "Fiebre rompehuesos" que era originaria de las zonas tropicales y subtropicales. Incluso saba que en el Asia y la India esta enfermedad llegaba a ser endmica, es decir se encontraba permanentemente en las zonas donde se presentaba.
Viaj a Pucallpa, Contamana, y comenc a preocuparme, porque relacion el dengue con el clima. Busqu ms informacin, aprend que es una enfermedad dolorosa por los sntomas que produce y, lo que es peor, no tiene cura. Pero algo llam mi atencin: la enfermedad se presenta cuando generamos, en el lugar donde vivimos, las condiciones para la proliferacin del agente vector, el zancudo Aedes aegypti. Y..., cules son esas condiciones?: mantener destapados los recipientes en los que almacenamos agua, acumular objetos inservibles en los cuales se pueda juntar el agua de las lluvias, etc. Esto me llev a la reflexin de que nuestras costumbres y formas de vida son las que determinan el riesgo de contraer o no la enfermedad. Entonces pens: Qu puedo hacer para ayudar a prevenir esta enfermedad en mi casa, centro educativo y comunidad? En ese momento decid: Voy a empezar a orientar a los estudiantes de mi escuela, a cada miembro de mi comunidad educativa y localidad en la prctica de hbitos saludables para la prevencin de esta enfermedad; todo ello, sin perder de vista el desarrollo de capacidades y actitudes para el autocuidado de la salud de mis estudiantes. Asimismo, otra inquietud surgi... con quines podramos trabajar conjuntamente para erradicar a este vector de nuestra localidad? Pens... los profesionales de salud!; ellos nos pueden brindar la informacin pertinente acerca de esta enfermedad y cmo prevenirla. Pero... slo el personal de salud trabajara con nosotros en este propsito? No, creo que no, es tambin nuestra responsabilidad, es tarea de todos (directivos, docentes, alumnos, padres de familia, instituciones y comunidad) organizarnos y trabajar juntos en favor de un bien comn: prevenir el dengue.
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Mdulo de Primaria
Como docente y madre de familia quera encontrar para mis alumnos la mejor manera de llegar a motivarlos, sensibilizarlos, comprometerlos y pens... qu les gusta a mis chicos(as)? y record que a todos les gusta jugar, y es as como naci el juego llamado "El Domin Inteligente del Dengue", un divertido juego de conocimiento y prevencin, para trabajar en la escuela y el hogar, compartiendo con los docentes y padres de familia.
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UNIDAD II
UNIDAD I
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Mdulo de Primaria
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UNIDAD II
UNIDAD I
LECTURA:
Soy el zancudo ms famoso y peligroso
Huy! qu da tan atareado. Es domingo y en el barrio donde vivo las familias de Juanito y Rosala salen y entran sin cesar. Escuch que tienen fiebre, dolores de cabeza, desgano total, dolor de msculos, de ojos; que les duelen las articulaciones, tienen diarrea y les est sangrando la nariz y tambin las encas! Qu raro, slo hace dos das jugaban muy contentos junto a un cilindro de agua de la vecina Rosa, y que es el lugar donde estoy viviendo junto con otros zancudos. En ese cilindro hemos depositado nuestros huevos que pronto se convertirn en larvas o pupas hasta llegar a ser zancudos adultos como nosotros. Cuando sentimos hambre salimos, en el da o la noche, en busca de personas a quienes picar para poder alimentarnos. Picamos a los nios y nias, a los bebes, a los adultos y ancianos; a los gordos y flacos, a los sanos y enfermos. Ya es tarde, un grupo de amigos zancudos nos vamos a reunir para luego buscar nuevos hogares. No nos interesa qu lugar sea y dnde estn: un zapato viejo, un recipiente de plstico, latas viejas, un tanque de agua abierto o mal tapado, un charco de agua limpia o sucia, un florero olvidado, etc. lo que buscamos es tranquilidad. Queremos ser muchos zancudos. Cmo nos gusta que las personas tengan en sus patios y techos lugares donde vivir!
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Mdulo de Primaria
LECTURA:
Hola!, soy el Dengue

UNIDAD I
Sabes quin soy? Soy unan enfermedad viral transmitida por un zancudo llamado Aedes aegypti. Sabes qu sntomas provoco? De un momento a otro provoco fiebre, dolor de cabeza y de ojos, dolor en los msculos y en las articulaciones, de all que me llaman fiebre rompehuesos. Tambin ocasiono inapetencia y ronchas. Pero puedo agravar ms al enfermo debilitndolo, palidecindolo, haciendo que sude mucho, poniendo morados sus labios, manchando su piel, debilitando su pulso y presin arterial produciendo un estado de shock. Finalmente, puedo hacer que la persona sangre por la nariz, encas y los lugares donde se punza con las agujas para aplicar inyecciones. Sabes cmo me transmito? Para hacerlo es necesaria la presencia de tres elementos: una persona enferma, el zancudo Aedes aegypti y una persona sana. Al picar a una persona enferma de dengue, el zancudo introduce en su aparato digestivo el virus; el zancudo no se enferma pero transporta el virus pudiendo picar a muchas personas sanas y contagiarlas. Es decir, que un zancudo portador del virus que pica a una persona sana se lo transfiere a travs de la herida que ocasiona su picadura. El virus ingresa directamente a la sangre del individuo picado y en unos pocos das ste desarrolla la enfermedad. Sabes cmo puedes prevenirte? Eliminando los lugares que podra utilizar el zancudo para depositar sus huevos. Por ejemplo: lavando y tapando los depsitos de agua, limpiando los charcos de agua, cambiando el agua del florero, limpiando la casa para que no haya lugares donde se estanque el agua.
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UNIDAD II
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Propuestas para la prevencin del Dengue en la escuela

ciclo 3
APRENDAMOS A CUIDAR NUESTRA SALUD
FUNDAMENTACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA:
Actualmente los estudiantes del distrito se encuentran expuestos a contraer mltiples enfermedades infectocontagiosas debido a las precarias condiciones alimentarias y de saneamiento ambiental en las que viven pero sobretodo por las inadecuadas prcticas con relacin al autocuidado de su salud. Ante la posibilidad de un brote epidmico del Dengue por la presencia del vector, esta unidad pretende desarrollar aprendizajes en los estudiantes para la prevencin de la enfermedad tanto a nivel personal, familiar como comunal; asimismo, se plantea la ejecucin de acciones coordinadas con los profesionales del Centro de Salud de la localidad que favorezcan el desarrollo de aprendizajes hacia una vida saludable en los estudiantes.
Seleccin de capacidades y actitudes:
Competencias
Capacidades y actitudes
Indicadores
Comunicacin Integral 1.Comunica con claridad y oportunidad sus necesidades, intereses, opiniones y experiencias. Escucha con atencin, comprendiendo la informacin recibida. Propone, opina y participa en la toma de decisiones para la programacin, ejecucin y evaluacin de las actividades de aprendizaje propuestas. Seala los lugares donde se reproduce el zancudo. Propone acciones para evitar la enfermedad del dengue.
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Mdulo de Primaria
Competencias 2.Reflexiona sobre el funcionamiento lingstico de los textos y sistematiza sus hallazgos para mejorar sus estrategias de lectura y produccin de textos.
Capacidades y actitudes Conversa con seguridad y confianza en s mismo, sobre sus experiencias y asuntos de su inters. Reflexiona, elabora y utiliza como apoyo para la compresin y produccin de textos, carteles de sntesis: - De palabras significativas (palabras nuevas descubiertas en el texto). - Ortogrficos con palabras: sustantivos, adjetivos y verbos.
Indicadores Enumera los sntomas que produce la enfermedad.
Escribe mensajes para la prevencin de la enfermedad.
3.Lee imgenes, ilustraciones, textos, conos verbales presentes en su entorno, para obtener informacin asumiendo una actitud crtica frente a los mensajes que reciba, los produce creativamente. Personal Social Controla su cuerpo y sabe protegerse de los riesgos ms frecuentes para su salud existentes en el medio, as como cualquier agresin contra su cuerpo y sus sentimientos. Ciencia y Ambiente Practica normas de higiene, salud y seguridad de manera eficiente y responsable, como resultado de su conocimiento y valoracin de su cuerpo y de su identificacin como componente del ambiente.
Organiza sus actividades higinicas diarias.
Identifica algunas enfermedades infectocontagiosas y parasitarias que se pueden prevenir con medidas higinicas. Valora la importancia del ambiente en la conservacin de su salud. Practica medidas de higiene personal y ambiental para prevenir enfermedades y conservar su salud.
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UNIDAD II
Lee imgenes y describe las principales caractersticas de diversos tipos de ilustracin, dibujos.
UNIDAD I
Desarrollo de la Unidad Didctica:

Actividad de Aprendizaje Conozcamos a un insecto que nos puede enfermar
Estrategias Recursos Cronograma L M M J V
x
Se forman grupos con la dinmica Los Insectos - El(la) profesor(a) entrega a los estudiantes tarjetas donde figura el nombre y la imagen de un insecto. - Luego les pide a los estudiantes que ubiquen a sus compaeros de grupo buscando la figura. - El(la) profesor(a) pregunta: Cmo formamos los grupos? Qu clase de animalitos son? Conocen a todos los insectos? Los insectos nos hacen dao? Les gustara averiguar qu insectos nos puede hacer dao? El(la) profesor(a) invita a los estudiantes a observar una lmina de una comunidad. Luego les pregunta a los estudiantes: - Qu ven en la lmina? - Cmo son estas casas? Cul es la diferencia con las otras casas? El(la) profesor(a) debe ir sacando del sobre cada una de las siluetas de acuerdo a las respuestas que dan los estudiantes y las coloca sobre el dibujo de la comunidad o invita a un estudiante a ponerla. - Quines vivirn ah? - Qu tipo de animales podemos encontrar?, slo esos? - Habrn insectos?, cules? - Qu insecto nos molesta por la noche?, qu nos hacen? - Ustedes saben que el zancudo transmite enfermedades? El(la) profesor(a) presente un texto: Luis lleg al colegio con el brazo lleno de ronchas rojas. En la clase el profesor(a) habl acerca de una enfermedad grave llamada dengue que era transmitida por la picadura de un zancudo que se reproduce en los charcos y en todo depsito de agua. Luis al escuchar la clase, muestra su brazo al profesor(a) y compaeros(as), preocupados lo llevan al Centro de Salud y por suerte no era picadura de zancudo. Pero todos decidieron organizarse para eliminar los lugares donde se reproduce el zancudo y as nadie se enfermara. Tarjetas con las palabras: dengue: zancudo, charcos, enfermedad. El dengue es una enfermedad que te produce: fiebre, dolor de huesos, El(la) profesor(a) invita a los estudiantes a encerrar las palabras nuevas gripe. del texto. El(la) profesor(a) formula las siguientes preguntas a partir de la lectura: Qu le pas a Luis? Qu pensaron que le haba picado? A dnde lo llev el profesor(a)? Qu decidieron el profesor(a) y los estudiantes? Dnde crees que podra reproducirse el zancudo? Dnde ms? Cmo podemos evitar que se reproduzca el zancudo? Las palabras encerradas por los estudiantes deben ser copiadas en tarjetas por el profesor(a). Lmina Siluetas de: zancudos, nios, nias, perro, zapatillas viejas, botellas, tanque de agua, charcos, mosca. Tarjetas con nombre de insectos (mosca, zancudo, abeja, pulga, piojo).
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Mdulo de Primaria
Estrategias
Luego con ayuda de los estudiantes y las tarjetas el profesor(a) arma la sntesis de lo aprendido. El(la) profesor(a) con la siguiente pregunta invita a los estudiantes a dar lectura de la sntesis Qu es el dengue?
El dengue es una enfermedad grave
Recursos
Cronograma L M M J V
Registran la sntesis en su cuaderno. Observando la lmina los estudiantes identifican los lugares donde puede reproducirse el zancudo, el profesor(a) ir centrando la atencin con las siguientes preguntas: - Qu es lo que se repite con mayor frecuencia en la lmina? - Qu hay en las casas? - Cmo estn estos tanques? - Cmo crees que deberan estar? - Cmo podemos evitar que este zancudo se reproduzca?
Secando los charcos, botando los inservibles, limpiando las cisternas, tapando los tanques, los baldes y todo recipiente que contenga agua.
El(la) profesor(a) junto con los estudiantes lee el texto armado. Los estudiantes registran en sus cuadernos y dibujan la lmina. Se les entrega la ficha para su resolucin y el profesor(a) acompaa la lectura: Mira!... Qu me pic?
Despus de registrar en su cuaderno los lugares en donde se acumula el agua, socializan sus hallazgos y lo plasman en un papelote, acuerdan presentar su trabajo a la direccin y explicar la necesidad de evitar esos lugares. El(la) profesor(a), los estudiantes y el director se comprometen a realizar una campaa de informacin a la comunidad sobre el dengue.
NO TE OLVIDES que puedes incluir: Crucigrama. Pupiletras. Aparear figura palabra. Aparear palabra - palabra. Oraciones incompletas. Reconocer sustantivo, adjetivo, verbo, singular, plural. Creacin de textos a partir de palabras, figuras o secuencias de lminas. Crear canciones, rimas, lemas. Elaborar en grupo cuentos.
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UNIDAD II
UNIDAD I
Nos preparamos para protegernos del dengue

ciclo 4
La siguiente unidad tiene el propsito de responder a las necesidades de emergencia presentadas en el entorno de los estudiantes, en la ptica de que puedan conocer las diferentes situaciones de riesgo a los que estn expuestos y puedan asumir, con responsabilidad, el cuidado de su salud y la de todos los que conviven con ellos, desarrollando sus capacidades de autoproteccin y prevencin.
Competencia
Comunicacin Integral 1.Comunidad con claridad, oportunidad y coherencia sus sentimientos, intereses, opiniones y experiencias, ajustndose a los diversos contextos y situaciones.
Indicadores
Relata noticias en forma organizada (considerando circunstancias, secuencias de hechos y personas involucradas). Asume una actitud crtica frente a los hechos.
Expresa con claridad situaciones de su entorno emitiendo sus propias opiniones.
2.Produce texto de diversos tipos para comunicarse de manera funcional.
Formula preguntas para aclarar, ampliar y profundizar sus conocimientos sobre el dengue. Inventa juegos verbales: dichos, refranes, ideas fuerzas, etc. Los expresa con claridad y precisin. Produce textos informativos e instructivos cuidando la secuencia lgica de las acciones: trpticos con el contenido del dengue. Recolecta, cuantifica datos y elabora estrategias de codificacin. Elabora grficos estadsticos con datos referentes a casos detectados sobres el dengue.
Pregunta con claridad buscando respuestas a sus interrogantes. Expresa verbalmente con seguridad sus creaciones literarias. Elabora trpticos informativos siguiendo una secuencia lgica.
Lgico Matemtico 3.Elabora e interpreta grficos con datos referentes a fenmenos y situaciones de su entorno; valorando la importancia del lenguaje grfico y juzgando crticamente la informacin recibida.
Construye grficos estadsticos con datos cuantificados.
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Mdulo de Primaria
Competencia
Indicadores
Personal Social 1. Controla, cuida y valora su cuerpo y practica normas de higiene y conservacin de su salud integral, individual y colectiva. 2. Defiende sus derechos, cumple con las responsabilidades que asume y respeta los derechos de las otras personas en su medio familiar, escolar y comunal. Cuida su integridad corporal con responsabilidad. Evita situaciones de peligro y asume que la presencia de insectos puede producirle alguna enfermedad. Elabora en grupo normas bsicas de convivencia armoniosa en el aula, la escuela y comunidad. Se organiza y toma decisiones personales y acuerdos en grupo para realizar actividades de prevencin de riesgos a enfermedades infecto contagiosas (como el Dengue). Practicar responsablemente normas de prevencin para evitar la presencia de los transmisores de enfermedades. Participa con autonoma en actividades de prevencin y promocin de la salud.
Formacin Religiosa 1. Reconoce y acepta el mandamiento nuevo de amor y lo expresa en acciones concretas en relacin con los dems. Identifica y revisa actitudes y conductas que deben ir cambiando en la relacin con sus semejantes y su entorno, lo hace como signo de haber recibido y acogido el mensaje de Jess. Se esfuerza porque sus actos respondan a la voluntad de Dios que le invita a encontrar el equilibrio entre l y su medio asumiendo una actitud de compromiso. Ciencia y Ambiente Investiga sobre la enfermedad del dengue y sobre los medios disponibles para evitarlo y combatirlo. Reconoce que la salud depende de la armona que debe existir entre el ser humano y su ambiente. Practica normas conductuales que lo hacen sentirse bien y a los dems. Cumple responsablemente tareas colectivas asumidas en su grupo.
Usa adecuadamente textos diversos que mejora sus conocimientos. Cuida y respeta el lugar donde vive practicando reglas de higiene.
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UNIDAD II
UNIDAD I

Actividad de Aprendizaje: Conociendo a un insecto transmisor
Estrategias
El(la) profesor(a) presenta a los estudiantes un papelote con la letra de una cancin donde la ultima estrofa est cubierta para crear expectativa. Se les pide leer la letra de la cancin y luego se les da el tono cuya meloda es conocida por todos. Meloda de la cancin El campanero Es un bichito, es un bichito Que pica aqu y pica all Y a cada momento (bis) Sangre sacar (bis) Adivina, adivina Quien ser, (bis) El viene volando (bis) De aqu y de all (bis) Adivina, adivina Quien ser (bis) Despertada la curiosidad en los estudiantes se les pregunta: - A que insecto nos referimos en la cancin? Se le recoge las respuestas y se registra en la pizarra o tarjetas, estimulndolos con otras preguntas que les ayuden a acertar con el nombre del insecto referido. Logrado el acierto en los estudiantes se descubre el ltimo prrafo de la cancin y se canta con ellos:
Es el zancudo (bis) Que vendr (bis) Y si t lo dejas (bis) Te picar y te enfermar.
Recursos
Papelote con cancin.
Mediante la dinmica, los animales del campo, cada estudiante coge una tarjeta con la imagen de un animal de seis elegidas previamente. Se les pide que identifiquen y busquen a los compaeros(as) que tiene la misma figura, conformando as los grupos de trabajo. El(la) profesor(a) solicita que los representantes de cada grupo se acerquen para hacerles entrega de un texto breve referido al zancudo (habitat, forma de reproduccin, enfermedad que produce y medidas de prevencin).
Tarjeta con figura de animales.
Texto con relato del zancudo.
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Mdulo de Primaria
Estrategias
Los componentes de los grupos hacen una lectura visual y haciendo uso de la tcnica del subrayado resaltan las ideas que consideran importantes. Luego comparten y consolidan en grupo registrando sus ideas, unos en forma escrita y otros en forma grfica. Socializan sus trabajos y a partir de ello identifican al zancudo como insecto transmisor de la enfermedad llamada dengue, as mismo, las condiciones y espacios donde vive y se reproduce y los sntomas que produce. Para reforzar lo aprendido el(la) profesor(a) entrega la ficha de aplicacin (Un insecto que vuela, pica y contagia) para ser trabajada en el aula con el apoyo segn lo requiera cada estudiante y/o grupo. Los estudiantes comparten sus trabajos colocndolos en el sector de mis creaciones y aciertos. Formando un circulo de socializacin los estudiantes proponen formas de evitar que los zancudos que provocan el dengue se reproduzcan y se comprometen a participar en acciones de informacin y prevencin en su escuela, cada y comunidad. Evaluamos juntos nuestra forma de aprender: - Qu hicimos? - Cmo me sent? - Cmo aprend? - Qu har con lo aprendido? Podemos utilizar otra forma de identificar lo aprendido por los estudiantes utilizando el vermetro colocando o coloreando un crculo de color especfico que exprese (lo logr, casi lo logr, tengo que aprender ms) a posibles preguntas como: - S que es el dengue y quin lo provoca. - S que se siente (sntomas) si el zancudo nos pica y nos enferma. - S como se reproduce y donde. - S diferenciar los lugares donde no hay condiciones para que se reproduzcan y donde s los hay. - S como actuar para evitar que se multipliquen. A partir de la idea fuerza encontrada y dialogada en la ficha N 1, se les invita a crear otras ideas fuerza que les ayude a compartir, actuar y protegerse.
Recursos
Papelote, plumones y/o colores.
Ficha para estudiantes de ciclo II
El grfico del vermetro en un papelote. Vermetro por nio.
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UNIDAD II
UNIDAD I
Participemos en acciones de prevencin contra el Dengue

ciclo 5
Ante el riesgo de que en el distrito y/o comunidad se produzca una epidemia del dengue debido a la presencia del vector, se hace necesario asumir, desde el trabajo de esta unidad, la promocin de prcticas coherentes con el desarrollo de estilos de vida saludables en nuestros estudiantes; as como, la participacin organizada de los mismos en acciones movilizadoras hacia la comunidad. Por tanto, esta unidad pretende contribuir a generar en los estudiantes prcticas adecuadas de prevencin y promocin de la salud, en el contexto de la enfermedad del dengue.
Competencias
Indicadores
Comunicacin Integral Comunica oralmente con claridad, precisin, coherencia y oportunidad sus sentimientos, ideas, opiniones y experiencias, ajustndose a los diversos contextos y situaciones de comunicacin y a las diferentes interlocutores. Escucha con atencin y espritu crtico, comprendiendo la informacin que recibe. Expone el resultado de sus observaciones e investigaciones, despus de un proceso de preparacin. Lo hace en forma organizada, con voz audible y adaptando su registro de habla segn la formalidad de la situacin.
Propone acciones para evitar el dengue.
Personal Social Cuida y valora su cuerpo, salud y practica con responsabilidad normal para su desarrollo armonioso. Asume la atencin inmediata ante accidentes y peligros que puedan ocasionar los fenmenos naturales inducidos. Participa en campaas de prevencin de la salud fsica y mental de las personas. Identifica y hace una lista de probables peligros que hay en el aula y CE. Identifica las zonas de seguridad internas y externas de la zona.
Demuestra inters disposicin en el cuidado de la salud participando en las campaas y acciones de prevencin de la salud.
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Mdulo de Primaria
Competencias
Indicadores
Ciencia y Ambiente Conservacin de su salud en armona con el medio ambiente. Cuida su ser y medio ambiente de manera eficiente y responsable, como resultado de su conocimiento de los sistemas orgnicos que en permanente interaccin con el medio le permiten realizar funciones vitales. Demuestra inters y compromiso por cuidar su salud en armona con la conservacin y desarrollo del medio ambiente, al que valora como patrimonio de todos los seres. Identifica acerca de las enfermedades infectocontagiosas ms frecuentes en su comunidad (dengue) sus causas, agentes, transmisores, consecuencias y medios para evitarlas, curarlos o controlarlas. Reconoce que las posibilidades de conservar su salud y la de su comunidad dependen, en gran medida, del equilibrio armnico entre los componentes del medio ambiente, al que valora como fuente de salud y vida. Practica normas de cuidado y prevencin de enfermedades para conservar su salud y la de su comunidad: cuidando el medio, su higiene personal y sus hbitos cotidianos. Participa en actividades de prevencin de la salud. Reconoce las causas, agentes y medios para prevenir el dengue resolviendo diversas fichas.
Lgico Matemtico Elabora e interpreta tablas y grficos que corresponden a fenmenos naturales, econmicos y sociales de su medio local y nacional, y emite opinin sobre ellos. Recoge y registra datos sobre situaciones familiares, comunales y nacionales. Elabora grficos estadsticos utilizando la informacin recogida.
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UNIDAD II
UNIDAD I

Actividad de Aprendizaje Investiguemos al dengue y a su transmisor
Estrategias
El(la) profesor(a) presentar a los estudiantes reunidos en grupos de 5 a 6 participantes, dos lminas donde se observe un zancudo en dos situaciones diferentes similar a la ficha Un visitante inesperado. Luego de observar las lminas los estudiantes comentarn en grupo y anotarn sus observaciones en un papelote. El profesor(a) apoyar la observacin de los estudiantes haciendo que todos participen y diciendo algunas preguntas como: Qu animal observan?, qu esta haciendo? qu esta pensando?, ser peligroso?, cmo crees que se reproduce? dnde se reproduce? El(la) profesor(a) trabaja los insectos ms comunes de la zona, las caractersticas de los insectos y transmitir que algunos son inofensivos y otros peligrosos como el zancudo. Se hace un plenario para que un miembro de cada grupo comente brevemente lo que han trabajado. El(la) profesor(a) puede complementar la informacin rescatando las ideas principales que los estudiantes van dando y puede complementar con las siguientes ideas fuerza (escritas previamente en tiras de papel). - El zancudo es un insecto peligroso y algunas especies transmiten enfermedades. - El zancudo Aedes aegypti transmite la enfermedad del dengue. - El zancudo se reproduce donde hay aguas quietas sucias o limpias. - El dengue no tiene cura por eso se debe prevenir. - Las medidas de prevencin nos pueden salvar de muchos peligros. El(la) profesor(a) hace la pregunta: si no tiene cura el dengue, cmo podemos prevenirlo? y cmo sabemos que una persona puede tener el dengue? se da un momento para que los estudiantes den algunas alternativas, luego el profesor(a) les entregar a un juego de tarjetas por grupo donde se encuentran los sntomas del dengue. Las tarjetas no tienen las vocales que ellos debern encontrar. Luego de hallar todos los sntomas se les pide que construyan en cada grupo unpupidengue con los sntomas encontrados. Luego los pupidengue de cada grupo rotarn para que los resuelvan los estudiantes de otro grupo. El(la) profesor(a) entregar a los estudiantes una lectura para completar la informacin sobre el dengue. Lectura. Hola soy el Dengue. (Pg. 47) El(la) profesor(a) motiva a los estudiantes a realizar algunas encuestas entre los miembros de la comunidad escolar dicindoles lo importante que es averiguar que conocen sobre el zancudo. Se enva a los estudiantes a entrevistar a las personas (profesores, personal administrativo o alumnos). Cuando los estudiantes regresan de hacer sus encuestas:
Recursos
Laminas de las dos X X situaciones.
Papelgrafo plumones.
Tiras de papel con las idea fuerza.
Tarjetas diseadas con las palabras de los sntomas
Ppelografos cuadriculados y plumones Lectura Ficha uno lapiceros y
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Mdulo de Primaria
Estrategias
a) El(la) profesor(a) seleccionando previamente algunas cifras significativas del dengue en la zona muestra como se saca el porcentaje, cmo construyen las grficas de barras y diagramas. b)Se pide a los estudiantes que realicen en su grupo de 5 6 participantes el vaciado de los datos en la tablas para luego sacar los porcentajes como construir las graficas de barras y diagramas. c) Los estudiantes formados en sus grupos con ayuda del profesor(a) primero construyen sus grficos de barra, diagramas y porcentajes usando los datos vaciados en sus tablas. Luego el(la) profesor(a) une los datos de todo el saln en una sola tabla y se pide a los estudiantes que por grupos construyan sus barras y diagramas de la muestra total del saln. d)Los estudiantes con ayuda del profesor(a) redactarn un informe cuantitativo y cualitativo de lo hallado en la muestra sondeada por los estudiantes del grado. El(la) profesor(a) sealar la importancia de transmitir los resultados a la comunidad para que sean de utilidad. El(la) profesor(a) preguntar a sus alumnos qu se puede hacer para difundir la informacin encontrada y aprendida? Dejar que los estudiantes den sus ideas las que se van anotando en la pizarra pudiendo ser: historietas, volantes, dibujos, afiches, propagandas, etc. Se elige por grupo la produccin de texto que quieren realizar y cada estudiantes puede elegir como aportar desde sus habilidades en su grupo de trabajo para realizar un texto mixto (ilustracin mas texto) volante, afiche o dibujo creativo. El grupo de trabajo deber acordar la frase, slogan, rima o texto elegido as como la imagen a colocar. Usar la lectura. Hola: Soy el dengue para extraer las ideas principales. Luego de elaborado los productos de difusin se distribuyen en la comunidad. El(la) profesor(a) recordar la importancia de las medidas preventivas y la necesidad de conocerla y asumirlas entre todos los miembros de la comunidad. Por ello las elaboraciones de los estudiantes tanto los textos como los dibujos deben girar en torno a la prevencin.
Recursos
Material diseado por el docente que incluye cifras Tabla para vaciar los resultados Hojas cuadriculadas Plumones Cuaderno de matemticas Pizarra y tizas
Cartulinas Colores, plumones y goma Lectura
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UNIDAD II
UNIDAD I
Materiales para estudiantes Matriz de fichas de trabajo para estudiantes - Nivel primaria
(Matriz de uso docente)
CICLO III TTULO 1. 2. MIRA!... QU ME PICO? VOLANDO, VOLANDO... VIENE LLEGANDO! 3. ES HORA DE ACTUAR! AL ZANCUDO HAY QUE EVITAR CICLO III TTULO 1. SI SANITO QUIERO ESTAR, DEL ZANCUDO ME VOY A CUIDAR 2. AVISA! AVISA! EL ZANCUDO VIENE DE PRISA... MIRANDO Y HACIENDO ESTOY PREVINIENDO! 1er. GRADO CAPACIDADES Conocer y comprender lo peligroso que puede ser si se sufre alguna picadura de insecto. Describir las principales caractersticas de los diversos tipos de ilustraciones, dibujos, expresando con seguridad y confianza en uno mismo sus opiniones acerca de lo aprendido. Valorar la importancia del ambiente y la conservacin de la salud. Relacionar las acciones de los personajes a partir de ilustraciones, ttulos, palabras, frases y de experiencias previas en textos descriptivos y narrativos. Identificar una de las enfermedades ms comunes de la comunidad: el dengue. 2do. GRADO CAPACIDADES Formular preguntas para aclarar, ampliar y profundizar los conocimientos sobre el dengue. Relacionar los hbitos de higiene con las enfermedades ms comunes que se dan en la escuela y la comunidad. Expresar de manera espontnea, a travs del dibujo y la pintura, los conocimientos sobre el dengue. Opinar sobre experiencias e inquietudes de manera clara. Ceder la palabra y escuchar. Producir textos descriptivas a partir de un esquema previo A quin se va escribir?, qu se va a decir?. Identificar algunas enfermedades infecciosas y parasitarias que se pueden prevenir con medidas higinicas. Valorar la importancia del ambiente en la conservacin de la salud. Practicar medidas de higiene personal y ambiental para prevenir enfermedades y conservar la salud.
3.
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Mdulo de Primaria
CICLO IV TTULO 1. BZZZ, BZZ, BZ, QUIN LLEGA? 2. POR QU ME ENFERMA EL ZANCUDO?
3er. GRADO CAPACIDADES Identificar situaciones de peligro asumiendo una actitud critica a los hechos. Participar de manera organizada en campaas para prevenir riesgos frente a enfermedades infecciosas con el dengue. Reforzar hbitos de higiene. Opinar sobre un tema de inters para el aula, estableciendo orden y claridad las ideas expresadas. Observar imgenes presentadas y brindar informacin importante sobre enfermedades infecciosas: dengue, reconociendo las posibilidades de la salud. Desplazar y ubicar informacin en el plano. Reconocer la funcin de los sentidos de los seres vivos. Conocer las acciones para evitar la reproduccin de los zancudos. 4to. GRADO
3.
CMO ME CUIDO DEL ZANCUDO? CICLO IV TTULO
ZANCUDO..., TE QUIERO LEJOS!
Interpretar imgenes iconos verbales y comunicarlos por escrito. Formular preguntas para aclarar, ampliar y profundizar los conocimientos sobre el dengue. Organizar y tomar decisiones personales y acordar en grupo la realizacin de actividades de prevencin de enfermedades infecciosas: dengue. Opinar sobre el tema del dengue. Escuchar con atencin e inters las explicaciones de cmo evitar la reproduccin del zancudo Aedes Aegypti. Expresar a partir de las vivencias de manera espontnea medidas de prevencin del dengue. Identificar e interpretar imgenes icono-verbales infiriendo informacin importante sobre el dengue. Investigar sobre la enfermedad del dengue y sobre los medios disponibles para evitarlo y combatirlo. Reconocer que la salud depende de la armona que debe existir entre el ser humano y su ambiente. Proponer, opinar y participar en la toma de decisiones para investigar sobre las medidas de prevencin del dengue, reconociendo las posibilidades de conservar salud y la de la comunidad. Formular preguntas para aclarar, ampliar y profundizar los conocimientos sobre el dengue, asumiendo una actitud creativa frente a los hechos y realizar actividades de prevencin de enfermedades infecciosas.
2.
LA SALUD, UN TESORO EN NUESTRAS MANOS
3.
UN INSECTO QUE VUELA, PICA Y CONTAGIA
4.
DEL ZANCUDO ME DEFIENDO!
5.
SE SIENTE, SE SIENTE, EL ZANCUDO EST PRESENTE!
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UNIDAD II
CAPACIDADES
UNIDAD I
CICLO V TTULO 1. A LA SALUD DILE S, AL DENGUE DILE NO! 3. A CORRER SE HA DICHO! 4. PREVENCION ES LA VOZ!... 5. UN VISITANTE INSPERADO
5to. GRADO CAPACIDADES Conocer el significado de salud. Reconocer los factores que amenazan la salud. Describir los daos que ocasiona el dengue en el organismo del ser humano. Graficar figuras simtricas respecto a un eje de simetra. Reconocer la relacin entre el clima y la reproduccin del zancudo. Proponer alternativas de solucin frente a un hecho. Juzgar crticamente las acciones para prevenir o eliminar el dengue. Defender los derechos y cumplir los deberes como nio o nia en las acciones de prevencin del dengue. Opinar sobre el dengue, ceder la palabra e intervenir oportunamente. Producir textos descriptivos e informativos, para obtener y dar informacin sobre el dengue. Opinar sobre la enfermedad del dengue. Infrmese sobre el dengue. Producir textos descriptivos teniendo en cuenta el tema principal y los datos informativos. 6to. GRADO CAPACIDADES Realizar traslaciones de figuras en el plano. Difundir las medidas preventivas para eliminar el dengue. Interpretar el valor posicional de los nmeros naturales. Reconocer los factores que favorecen la reproduccin del zancudo Aedes aegypti. Identificar al zancudo Aedes aegypti como vector del dengue. Opinar sobre asuntos de inters local de manera ordenada y articulada. Intervenir oportunamente y respetar la opinin de los dems. Inferir informacin importante, el propsito y el tema dengue a partir de datos dados por el profesor(a) y de los conocimientos previos en textos descriptivos e informativos. Inferir informacin importante a partir de casos reales. Producir textos descriptivos a partir de dibujos. Indagar sobre las medidas preventivas para el dengue. Narrar en su lengua materna las conclusiones de investigacin. Opinar sobre el dengue de manera ordenada. Indagar sobre las enfermedad del dengue y presentar conclusiones.
2.
AL ZANCUDO DILE NO!
CICLO V TTULO 1. 2. DEPSITOS...PARA LA SALUD... AQU NO! AEDES...
3.
ORGANIZADOS PARA ACTUAR!
4.
DECIDE POR TU SALUD!
5.
VECINA..., QU SABE DEL DENGUE?
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CICLO III
PRIMER GRADO
MIRA! QU ME PIC?
La ficha te ayudar a:
Conocer y comprender lo peligroso que puede ser si sufres alguna picadura de insecto.
Juan y Mara estan jugando con sus amigos.
Ay!, algo me pic en el brazo.
Cuidado Mara!, puede ser un zancudo.
CADA UNO(a)
Recorta y arma la figura en el siguiente recuadro y sabrs qu insecto le pic a Mara.
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Sabes quin es este animal? Marca con una X el nombre del animal que has identificado en el rompecabezas. mosca elefante zancudo abeja len vaca
CON TU PROFESOR(a)
Averigua: cul es el nombre de este zancudo? Es peligroso? Por qu?
CADA UNO(a)
Ahora que ya sabes que este zancudo es peligroso debes conocer los lugares en los que vive y se reproduce. A continuacin, observa las figuras, reconcelas y luego coloca sus nombres.
ch ..
c.
ll .
EN GRUPO
Observa tu saln y tu escuela, ubica los lugares de riesgo donde puede acumularse el agua. Conversa con tu profesor(a) para realizar una campaa de limpieza. RECUERDA: El zancudo te puede picar, por eso de l te debes cuidar.
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CICLO III
PRIMER GRADO
VOLANDO, VOLANDO VIENE LLEGANDO!

Esta ficha te ayudar a:
Describir las principales caractersticas de los diversos tipos de ilustraciones, dibujos, expresando con seguridad y confianza en ti mismo, tus opiniones acerca de lo aprendido. Valorar la importancia del ambiente y la conservacin de tu salud.
CADA UNO(a)
Observa las imgenes presentadas y marca con un aspa los insectos que pueden picar a las personas y producir alguna enfermedad.
Responde:
Cul de todos los animales identificados produce el dengue?
________________________________________________________________________
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Completa las oraciones con las palabras del recuadro y aprenders mucho ms sobre el dengue. tapar - enfermedad - zancudo - recipientes - reproduce - huevos aguas - Dengue El ........................... es una ........................... infecciosa. Es producida por el ........................... Aedes aegypti. Este zancudo se ........................... por medio de ........................... Los huevos son depositados en ........................ estancadas o ...................... mal tapados. Por eso t no puedes dejar de ........................... bien los recipientes de agua dentro o fuera de tu hogar.
EN GRUPO
Dibuja un zancudo con tus compaeros(as) y luego comenta a los dems cmo y dnde se reproduce.
CON TU PROFESOR(a)
Pasa de aula en aula en tu escuela y dales a conocer las palabras mgicas para cuidarse del dengue con ayuda de tu profesor(a). LAVA, LAVA, LAVA BIEN TAPA, TAPA ,TAPA BIEN
RECUERDA : Si del dengue te quieres librar tus cilindros debes tapar.
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CICLO III
PRIMER GRADO
ES HORA DE ACTUAR! AL ZANCUDO HAY QUE EVITAR

Relacionar las acciones de los personajes a partir de ilustraciones, ttulos, palabras, frases y de tus experiencias previas, en textos descriptivos y narrativos. Identificar una de las enfermedades ms comunes de tu comunidad: el dengue.
CADA UNO(a)
Une con una flecha la oracin con el dibujo que corresponda. Luego, colorea los dibujos que nos ensean cmo evitar que el zancudo Aedes aegypti se reproduzca.
Los zancudos ponen sus huevos en un cilindro con agua.
Los tanques estn limpios y bien tapados. Mi vecino Zenn coloca botellas vacas en el patio de su casa.
Zoila cambia el agua del florero.
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EN GRUPO
Escribe en los espacios y completa el significado de los mensajes (aydate con las palabras que empiezan con Z) El ....... Aedes aegypti produce la enfermedad del dengue. Mi vecino coloca botellas vacas en el patio de su casa. El Aedes aegypti pone sus huevos en cilindros sin tapa.
CON TU PROFESOR(a)
A jugar se ha dicho! Renete en el patio de la escuela, con tu profesor(a), tus compaeros(as) y aprende divirtindote.
Qu necesitamos para el juego? Para el juego necesitamos que nuestro maestro(a) prepare el siguiente material: 12 tarjetas con mensajes que nos ensean cmo protegernos de los zancudos Aedes aegypti (los mensajes pueden ser repetidos). Una caja de cartn forrada o bolsa de plstico. Un tablero para el puntaje con los nombres de los equipos (en papelote). Un plumn grueso. Cules son las reglas del juego? Para el juego debemos tener en cuenta las siguientes instrucciones: Los nios y nias se agrupan en cuatro equipos de 8 a 10 participantes cada uno, formando cuatro columnas. El primer nio o la primera nia de cada columna sacar una tarjeta de la caja y leer el mensaje de manera silenciosa, sin ser escuchado por sus compaeros de equipo. A la voz de tres, le dar el mensaje en el odo al nio o nia que le sigue y as sucesivamente hasta llegar al ltimo. El ltimo nio o nia de cada columna dir el mensaje en voz alta. Gana un punto el equipo que transmite correctamente el mensaje.
Finalizando el juego, todos repetimos los mensajes utilizados en el juego y conversamos con nuestro profesor(a) sobre su importancia.
CON TUS PADRES

Cuenta a tu pap y mam los mensajes aprendidos en tu escuela y comenta con tres de tus vecinos sobre las acciones que se deben realizar para protegernos del zancudo que transmite el dengue. RECUERDA: Dile NO al dengue tapando los depsitos de agua.
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CICLO III
SEGUNDO GRADO
SI SANITO QUIERO ESTAR, DEL ZANCUDO ME VOY A CUIDAR

Formular preguntas para aclarar, ampliar y profundizar tus conocimientos sobre el dengue. Relacionar los hbitos de higiene con las enfermedades ms comunes que se dan en la escuela y la comunidad. Expresar de manera espontnea, a travs del dibujo y la pintura, tus conocimientos sobre el dengue.
Javier! Escuch a doa Mara hablar de una peligrosa enfermedad llamada dengue
Dengue! Y qu ser eso? Sera bueno averiguarlo. Rosa, podra ayudarnos.
EN GRUPO
Averigua con tus compaeros(as) si saben o han escuchado hablar sobre el dengue, luego, ordenen las tarjetas que se les presentan y sabrn qu es el dengue y quin lo produce. una zancudo La El dengue dengue picadura grave del enfermedad es el produce
Aedes aegypti
CADA UNO(a)
Observa los dibujos, lee las oraciones y escribe el nmero que le corresponde a cada cuadro.
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El zancudo Aedes aegypti sale de un cilindro. El zancudo Aedes aegypti pica a un nio enfermo. El zancudo Aedes aegypti pica a una nia sana. La nia sana se enferma.
CON TU PROFESOR(a)
Dnde se reproduce el zancudo que transmite el dengue? Ubica, con ayuda de tu profesor(a), los pares ordenados en el tablero que te presentamos a continuacin. Luego, dibuja la figura que corresponde a cada par ordenado y pinta de rojo los lugares donde el zancudo Aedes aegypti puede reproducirse. (2,o) (3,i) (2,e) (3,u) (1,a)
CON TUS PADRES

Cmo debemos protegernos de los zancudos? En casa conversa con tus padres sobre la manera de protegernos y proteger a los dems de los zancudos, escribe esto en tu cuaderno. RECUERDA:
El zancudo Aedes aegypti se reproduce si tus recipientes con agua no estn bien tapados.
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CICLO III
SEGUNDO GRADO
AVISA! AVISA! EL ZANCUDO VIENE DE PRISA

Opinar sobre tus experiencias e inquietudes de manera clara. Ceder la palabra y escuchar. Producir textos descriptivos a partir de un esquema previo A quin le voy a escribir?, qu le voy a decir?
CON TU PROFESOR(a)
Comenta la situacin que se presenta en la figura; considera para ello las siguientes preguntas:
Qu estn haciendo los nios en el mercado?
Por qu crees que lo estn haciendo?
Qu pensarn las personas que los observan?
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Podramos hacer lo mismo en nuestra comunidad?
Qu necesitaramos para empezar a confeccionar los afiches?
CADA UNO(a)
Escribe las oraciones segn corresponda a cada dibujo y responde a la pregunta: qu debemos hacer para protegernos del zancudo Aedes aegypti?
EN GRUPO
Vamos a elaborar los afiches. Para ello, considera las siguientes recomendaciones: En grupo de 5 compaeros, escriban ideas sobre el dengue, cmo se trasmite y la forma de protegernos; luego, con esto elaboren sus afiches escribiendo el mensaje y dibujando o pegando en una cartulina o papelote. Adornen las orillas con algn material reciclado. Organicen, con tu profesor(a), una caminata por el vecindario o comunidad dando a conocer lo que saben y pegando sus afiches en lugares seguros y visibles. RECUERDA: Si del dengue nos queremos librar, informados tenemos que estar.
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CICLO III
SEGUNDO GRADO
MIRANDO Y HACIENDO ESTOY PREVINIENDO!

Identificar algunas enfermedades infecciosas y parasitarias que puedes prevenir con medidas higinicas. Valorar la importancia del ambiente en la conservacin de la salud. Practicar medidas de higiene personal y ambiental para prevenir enfermedades y conservar la salud.
CON TU PROFESOR(a)
Observa las imgenes expuestas y forma tus propios conceptos.
Se inicia un dilogo Qu ven en cada una de las imgenes? Pueden describir lo que pasa en cada una de ellas?
CADA UNO(a)
Escribe oraciones en tu cuaderno acerca de lo que ves en cada figura. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
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EN GRUPO
Las imgenes observadas son algunas medidas de prevencin para evitar que el zancudo Aedes aegypti se reproduzca; escribe t que otras formas de prevencin puedes mencionar con tus compaeros(as).
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
CON TUS VECINOS(AS)

Organiza una campaa de limpieza en tu vecindario o barrio, tratando de eliminar todos los lugares en los que el zancudo Aedes aegypti puede reproducirse. RECUERDA:
Si pones atencin y vas a la accin no habr reproduccin y logrars la eliminacin.
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CICLO IV
TERCER GRADO
BZZZ, BZZ, BZ, QUIN LLEGA?

Identificar situaciones de peligro asumiendo una actitud crtica frente a los hechos. Participar de manera organizada en campaas para prevenir riesgos frente a enfermedades infecciosas como el dengue. Reforzar hbitos de higiene.
Bzz B
zz Bzz
Ese sonido es conocido! Ya comenz el problema!
De los zancudos nos debemos cuidar porque con el dengue podemos enfermar!
EN GRUPO
Y t qu sabes acerca del zancudo? Ser este zancudo peligroso? Comenta con tus compaeros y compaeras. Encuentra qu ideas son semejantes y antalas en tu cuaderno. Lee atentamente el siguiente texto: Sabas que existe un zancudo llamado Aedes aegypti que puede transmitirnos una enfermedad grave?
Juntos ordenen las letras dadas, colocndolas en el lugar que le corresponde y descubran la peligrosa enfermedad.
E D U G N
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CON TU PROFESOR(a)
Cmo nace y crece el zancudo? Con ayuda de tu profesor(a) ordena los dibujos colocando en cada crculo el nmero 1, 2, 3 y 4 segn corresponda a la secuencia. Adulto Larva Huevo Pupa
CON TU PROFESOR(a)
Averigua los lugares donde se reproduce el zancudo siguiendo el laberinto.
EN GRUPO
Visita los ambientes de tu escuela o vecindario y descubre los lugares donde el zancudo Aedes aegypti podra poner sus huevos y realiza acciones con tus compaeros(as) o vecinos(as) que eviten que el zancudo se reproduzca. RECUERDA : El zancudo Aedes aegypti se reproduce en agua almacenada en diferentes recipientes o lugares donde haya agua.
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CICLO IV
TERCER GRADO
POR QU ME ENFERMA EL ZANCUDO?

Opinar sobre un tema de inters para el aula, estableciendo orden y claridad en tus ideas. Observar imgenes presentadas y brindar informacin importante sobre enfermedades infecciosas: dengue; reconociendo las posibilidades de conservar tu salud.
CADA UNO(a)
Observa con atencin y describe lo que sucede en cada dibujo. Las imgenes que acabas de observar y describir son la forma cmo el zancudo transmite una enfermedad peligrosa. Ahora, completa la oracin en base a las preguntas dadas.
__________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________
Qu enfermedad ha transmitido el zancudo? ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................
Cmo se llama este zancudo? ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................
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EN GRUPO
Descubre algunos de los sntomas del dengue, ubicndolos en el siguiente pupiletras. Fiebre Dolor Ronchas Hemorragia
H P E F I E B R E A J A S F G H J L A A A I G A R R O M E H O I Y L G S F M S M U D I A U E A I O P E O I K D O L O R I Z L T A O E L W R E S K I U R T E A A O D A M P A J D U K A G R O N C H A S I W A D B E I I J W A V F V E M O C E E S D D Y M A N C H A S
Dnde pone sus huevos el zancudo Aedes aegypti?
CON TU PROFESOR(a)
Con ayuda de tu profesor(a), elabora una lista de las medidas de prevencin que puedes poner en prctica para evitar que el zancudo se reproduzca. a)__________________________ b)__________________________ c)__________________________ * Compromiso: Escribe en un pedazo de papel tu compromiso de hablar por lo menos con 3 5 personas sobre la enfermedad del dengue rompehuesos. RECUERDA : El zancudo Aedes aegypti transmite la enfermedad del dengue. Algunos sntomas del dengue son parecidos a los de la gripe. d)_________________________ e)_________________________ f)__________________________
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CICLO IV
TERCER GRADO
CMO ME CUIDO DEL ZANCUDO?

Desplazar y ubicar informacin en el plano. Reconocer la funcin de los sentidos de los seres vivos. Conocer las acciones para evitar la reproduccin de los zancudos.
CADA UNO(a)
Observa con atencin los dibujos y encierra con un crculo el lugar donde se reproduce el zancudo Aedes aegypti; luego, completa los siguientes enunciados:
Bzz B Bzz B zz Bzz zz Bzz
a. b. c.
El zancudo Aedes aegypti hace ___________________________________. El zancudo Aedes aegypti se reproduce en _________________________. El zancudo Aedes aegypti no est en ______________________________ .
EN GRUPO
Responde las siguientes preguntas: Cmo sientes que se acerca un zancudo? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
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Qu haces cuando te das cuenta que hay zancudos? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Qu sentidos nos ayudan a darnos cuenta de la presencia de los zancudos? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
CON TU PROFESOR(a)
Encuentra con ayuda de tu profesor(a) los pares ordenados que nos indican cmo evitar que los zancudos se reproduzcan y escrbelo en el casillero que corresponda:
1 2 3 4
Canaleta con agua estancada Cilindros destapados Cilindros de agua con huevos de zancudos Florero de agua o llantas
CON TUS PADRES

Conversa sobre lo aprendido e invtalos a identificar los posibles lugares donde se pueden reproducir los zancudos.
EN GRUPO
a)__________________________ b)__________________________ c)__________________________ d) ________________________ e) ________________________ f) ________________________
Comenta con tus compaeros(as) los lugares identificados en casa, elijan uno y dibujen el lugar de reproduccin y lo que se debe hacer para eliminarlo. RECUERDA: En las medidas de prevencin esta la solucin.
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CICLO IV
CUARTO GRADO
ZANCUDO..., TE QUIERO LEJOS!

Interpretar imgenes, conos verbales y comunicarlo por escrito. Formular preguntas para aclarar, ampliar y profundizar tus conocimientos sobre el dengue. Organizar y tomar decisiones personales y acordar en grupo la realizacin de actividades de prevencin de enfermedades infecciosas: dengue.
CON TU PROFESOR(a)
Ya conoces que el zancudo Aedes aegypti transmite una enfermedad muy peligrosa llamada dengue. Quieres saber cmo lo hace? Lee atentamente el mensaje en cada recuadro y, con orientacin de tu profesor(a), une con flechas un mensaje tras otro, considerando el orden correcto de los hechos. De este modo, logrars conocer cmo el zancudo transmite la enfermedad. El zancudo no se enferma pero transporta el virus durante todo el tiempo que dura su vida. El virus ingresa directamente a la sangre del individuo picado y en pocos das desarrolla la enfermedad. El zancudo absorbe la sangre de la persona enferma e introduce en su aparato digestivo gran cantidad de virus. El zancudo pica a una persona sana y le transfiere una cantidad de virus a travs de la picadura.
El zancudo pica a una persona enferma de dengue.
CADA UNO(a)
Quieres saber cmo evitar la enfermedad que transmite el zancudo? Describe la accin que corresponda a cada uno de los siguientes grficos. Qu hace doa Julia y don Jse? ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Por qu? .................................................................................................................................. .................................................................................................................................
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Qu hacen don Miguel y doa Julia? ................................................................................................................................. ................................................................................................................................ Por qu? ................................................................................................................................. ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ Qu hacen los vecinos? .................................................................................................................................. ................................................................................................................................ Por qu .................................................................................................................................. ................................................................................................................................ ................................................................................................................................
EN GRUPO
A qu nos comprometemos para evitar que el zancudo nos transmita la enfermedad? Comenta, con tus compaeros(as), el trabajo realizado en el ejercicio anterior y completa el siguiente cuadro. Para evitar que el zancudo nos transmita la enfermedad, nos comprometemos a realizar... En la casa En la escuela En el barrio
Revisa lo que has aprendido en esta ficha, comenta con cinco compaeros (as) esta informacin y juntos elaboren un cuento que nos ensee cmo evitar enfermarnos de dengue. RECUERDA : El dengue NO nos puede vencer, tus recipientes debes tapar.
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CICLO IV
CUARTO GRADO
LA SALUD, UN TESORO EN NUESTRAS MANOS

Opinar sobre el tema del dengue. Escuchar con atencin e inters las explicaciones de cmo evitar la reproduccin del zancudo Aedes aegypti. Expresar a partir de tus vivencias, de manera espontnea, medidas de prevencin del dengue.
CADA UNO(a)
Lee el dilogo con mucho cuidado y luego contesta las preguntas de la pgina siguiente.
Buenos das seora Dora!, qu est haciendo? Hola Martn! Estoy desocupando mi tanque para recoger agua.
Escobllelo bien! No vaya a ser que el zancudo Aedes aegypti ponga sus huevecillos en su tanque de agua.
El zancudo qu...?
El zancudo! Aedes aegypti! ...si nos pica nos puede producir una enfermedad llamada dengue.
Ay!, Dios mo. S que es una enfermedad muy peligrosa...
Si!, es muy... peligrosa, pero se puede evitar.
Quieres decir que depende de nosotros el no enfermarnos?
Claro que s!
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Qu est haciendo la seora Dora? ---- Qu le aconseja Martn a la seora Dora? Por qu? ---- Crees qu es necesario informar a la poblacin sobre esta problema? Por qu? ---- De qu manera podras ayudar a prevenir la enfermedad en tu comunidad? -----
EN GRUPO
A continuacin, te presentamos los recipientes ms utilizados para almacenar agua en nuestras casas, escuelas y barrio. Explica, con la participacin de tus compaeros(as), de qu manera se puede evitar que el agua contenida en esos recipientes sirva de criadero a los huevos del zancudo.
RECUERDA :
Escobillando y tapando los depsitos de agua, evitamos la reproduccin del zancudo.
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CICLO IV
CUARTO GRADO
UN INSECTO QUE VUELA, PICA Y CONTAGIA

Identificar e interpretar imgenes cono-verbales infiriendo informacin importante sobre el dengue. Investigar sobre la enfermedad del dengue y sobre los medios disponibles para evitarlo y combatirlo. Reconocer que la salud depende de la armona que debe existir entre el ser humano y su ambiente.
CADA UNO(a)
Observa con atencin la imagen que te presentamos en el siguiente recuadro, descubre qu es y luego completa los espacios en blanco con las palabras que aparecen sueltas.
Aedes aegypti zancudo
Este insecto es un ......... Su nombre es ........... Parece indefenso pero, en ocasiones, resulta ser muy ................
grave dengue
peligroso
Si te pica puede producirte una enfermedad muy ........................... llamada .........................................
Quieres saber cmo se reproduce el zancudo Aedes aegypti? Coloca correctamente los nmeros del 1 al 4 en cada dibujo y en las oraciones, segn corresponda.
El zancudo adulto nace y busca el agua de los recipientes sin tapar para poner sus huevos.
Los huevos se desarrollan y se convierten en larvas.
El zancudo hembra deposita sus huevos en el agua.
Despus de algunos das, las larvas se convierten en pupas.
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Qu lugares busca el zancudo para reproducirse? Coloca en cada dibujo el nmero que corresponda segn la indicacin dada y descubre la respuesta.
En este lugar no se reproduce el zancudo
En este lugar si se reproduce el zancudo
CON TU PROFESOR(a)
Con la orientacin de tu profesor(a), comenta en clase el significado del siguiente mensaje. Emplea la informacin que hasta el momento conoces.
EN GRUPO
Renete con algunos compaeros(as) de tu clase, forma un grupo y descubre algunos de los sntomas que produce el dengue. Para lograrlo, observa el ejemplo y escribe en los recuadros en blanco la letra del abecedario que antecede a la que se te presenta en la parte superior. Buena suerte!
G F E S J P LL J I P P B Q S F F E E F D U F I C B I V S R F B D J T F E P T B T
CON TUS PADRES

Dibuja en tu cuaderno los objetos de tu casa que podran ser utilizados por el zancudo para poner sus huevos. Una vez identificados, conversa con tus padres sobre este problema y practica las medidas de prevencin que evitan la reproduccin de este insecto en tu vivienda. RECUERDA : Si pones atencin y vas a la accin, no habr reproduccin y logrars la eliminacin.
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CICLO IV
CUARTO GRADO
DEL ZANCUDO ME DEFIENDO!

Proponer, opinar y participar en la toma de decisiones para investigar sobre las medidas de prevencin del dengue, reconociendo las posibilidades de conservar tu salud y la de tu comunidad.
EN GRUPO
Tenemos que estar preparados para defendernos y cuidarnos del dengue!
En tu casa o barrio captura un zancudo como se muestra en el siguiente dibujo.

Aedes aegypti zancudo
El cuerpo y las patas del zancudo son de color blanco y negro.

grave dengue peligroso
CON TU PROFESOR(a)
Muestra tu zancudo capturado y comenta las caractersticas del zancudo que transmite el dengue.
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Si el zancudo te persigue, picarte luego consigue! Cudate!
Por eso yo me cuido! con salud y con esmero!, La vida es primero!.
CADA UNO(a)
Extrae del lema las palabras zancudo y salud y forma un acrstico con cada una. z _________________________ a _________________________ n _________________________ c _________________________ u _________________________ d _________________________ o _________________________ RECUERDA: s __________________________ a __________________________ l __________________________ u __________________________ d __________________________
Exhibe tus productos en tu aula y escuela para tratar de educar a los dems.
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CICLO IV
CUARTO GRADO
SE SIENTE, SE SIENTE, EL ZANCUDO EST PRESENTE!

Formular preguntas para aclarar, ampliar y profundizar tus conocimientos sobre el dengue, asumiendo una actitud creativa frente a los hechos y realizar actividades de prevencin de enfermedades infecciosas.
CADA UNO(a)
Lee detenidamente y adivina de quien hablamos.
Viene volando de aqu y de all, te pica y te enferma sin temeridad.
Quin ser? _________________
Completa con las palabras del recuadro las siguiente afirmaciones: a) Este zancudo que acabas de identificar se llama: _________________ b) Si te pica te produce una grave enfermedad llamada: ____________ c) El zancudo se reproduce donde hay ________________ quietas. d) El dengue no tiene ________________ por eso se debe _____________. e) Si hacemos _________________ de muchos _________________ nos podemos _______________.
prevencin, aguas, cura, Aedes aegypti, peligros, prevenir, salvar, dengue
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CON TU PROFESOR(a)
Comenta acerca de: Cmo podemos prevenir esta enfermedad en casa, escuela y comunidad? Qu debemos dar a conocer a los dems sobre esta enfermedad?
CADA UNO(a)
Identifica, en las figuras presentadas, los sntomas de la enfermedad y marca con una X los que conoces.
EN LA ESCUELA
Crea lemas que te ayuden a cuidar tu salud del dengue y realiza una mini campaa en tu escuela y tu barrio.
Del dengue me cuido y mi salud no descuido!
RECUERDA : Si estas caractersticas en alguna persona ves, llvalo al centro de salud de una vez.
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CICLO V
QUINTO GRADO
A LA SALUD DILE S, AL DENGUE DILE NO!

Conocer el significado de salud. Reconocer los factores que amenazan la salud. Describir los daos que ocasiona el dengue en el organismo del ser humano.
CADA UNO(a)
Observa cada dibujo y completa los espacios en blanco con las palabras respectivas.
LLANTAS AGUA
SALUDABLES ZANCUDOS DENGUE
BUSCAN
DIBUJO A
1. Los nios(as) juegan en lugares donde hay __________________________. 2. Los nios(as) estn _________________________________.
DIBUJO B
1. Los nios(as) estn jugando en lugares donde hay llantas con ________ acumulada. 2. En las botellas estn volando los _____________________. 3. Los zancudos _________________ el agua para reproducirse. 4. Los zancudos transmiten una enfermedad llamada _________________.
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CON TU PROFESOR(a)
Describe los dibujos y sabrs cules son los sntomas y los daos que ocasiona el dengue a nuestro organismo. Encontrars la respuesta describiendo los dibujos.
EN GRUPO
Analicen la cadena de transmisin del dengue e indiquen en un afiche cmo controlar la propagacin del zancudo.
El dengue, conocido como fiebre rompehuesos, es una enfermedad infecciosa. Los sntomas principales son: fiebre alta, dolor de cabeza, ojos y huesos. El dengue en una segunda infeccin puede ser fatal si se acompaa de hemorragias.
CADA UNO(a)
Comenta con tus padres sobre la enfermedad del dengue, cmo se transmite y busquen los lugares que permiten la reproduccin de los zancudos para limpiarlos y taparlos. RECUERDA: El dengue, conocido como fiebre rompehuesos, es una enfermedad infecciosa. Los sntomas principales son: fiebre, dolor de cabeza, de ojos y de huesos.
92
CICLO V
QUINTO GRADO
AL ZANCUDO DILE NO!

Graficar figuras simtricas respecto a un eje de simetra. Reconocer la relacin entre el clima y la reproduccin del zancudo. Proponer alternativas de solucin frente a un hecho.
CADA UNO(a)
Observa los dibujos y describe las caractersticas del paisaje, completando las oraciones.
Este paisaje es de la ___________.
En la __________ llueve bastante.
En la __________ el clima es tropical.
En la siguiente pgina, dibuja la figura B trazando los segmentos a igual distancia del eje de simetra, ah encontrars la imagen de un zancudo.
Recuerda que los puntos simtricos estn a igual distancia del eje de simetra.
93
Las figuras simtricas son iguales, pero tienen distinta orientacin.
Eje de simetra PELIGRO! Zancudos buscan casa... de preferencia que tengan recipientes con agua destapados.
EN GRUPO
Sabas que el zancudo Aedes aegypti es un insecto peligroso porque transmite el dengue y se reproduce rpidamente al poner sus huevos en depsitos con agua almacenada? Mencione los lugares en los que se puede almacenar el agua a raz de las constantes lluvias y elaboren carteles de aviso para la comunidad. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ RECUERDA: Si el dengue quieres evitar, al zancudo no debes albergar.
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CICLO V
QUINTO GRADO
A CORRER SE HA DICHO!
Juzgar crticamente las acciones para prevenir o eliminar el dengue Defender tus derechos y cumplir tus deberes como nio o nia en las acciones de prevencin del DENGUE.
CADA UNO(a)
Luego de observar y analizar el dibujo presentado, completa el cuadro marcando con una X las personas responsables de las acciones. Acciones Cerrar bien los depsitos de agua Detectar la presencia del zancudo Aedes aegypti Educar en las medidas de prevencin Lavar depsitos de recojo de agua Recoger y eliminar objetos que pueden almacenar agua Nios y Nias Padres y Madres Profesores Personal de (en la escuela) Salud
95
EN GRUPO
Renete con algunos amigos y prueba suerte en el recorrido La carrera contra el Dengue.
Cmo jugamos? 1. Pueden participar de 2 a 4 nios. 2. Necesitas un dado y una ficha por jugador. 3. Todos salen de la partida y llegarn a la meta con un nmero exacto. 4. En el recorrido podrs avanzar dos nmeros si caes en la escalera y subes por ella. Si caes en un zancudo bajas 2 casillas.
21
22
23
No lavaste los depsitos de agua
24 META
20 Hay vidrios y latas en los techos que contienen agua 11
19
Tapaste bien los depsitos de agua
18
17
16
12
13
Dejaste el agua del florero mucho tiempo sin cambiar
14
15
Dejaste sin tapar Recibes la visita los depsitos del personal del de agua Centro de Salud
10
Hay vidrios y 6 latas en los techos que contienen agua
2 PARTIDA
3
Lavas los depsitos de agua
RECUERDA: La prevencin del dengue es tarea de todos, as que t tambin puedes colaborar con tu familia.
96
CICLO V
QUINTO GRADO
PREVENCIN ES LA VOZ!...
Opinar sobre el dengue, ceder la palabra e intervenir oportunamente. Producir textos descriptivos e informativos para obtener y dar informacin sobre el dengue.
CADA UNO(a)
En el dibujo seala con una X los lugares donde el zancudo Aedes aegypti se puede reproducir.
CON TU PROFESOR(a)
Comenta sobre lo que se observa en el dibujo. Luego contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas:
aegypti? Cules son los lugares u objetos donde puede reproducirse el zancudo Aedes __ ____________________________________________________________
Qu es lo que necesita el Aedes aegypti para reproducirse? __ ____________________________________________________________ r las medidas Qu haras para convencer a tus vecinos sobre la necesidad de practica aegypti? de prevencin que se sugieren para evitar la reproduccin del zancudo Aedes ___ ____________________________________________________________
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CADA UNO(a)
Encuentra las palabras ocultas para completar la informacin
EN GRUPO
Elaboren volantes motivadores y creativos para repartir en la comunidad. Con los volantes pueden informar a las personas cmo prevenir el dengue.
Reparte volantes a dos personas y compromete a esas personas a que pasen la voz a otras dos personas ms. RECUERDA: Los volantes sirven para anunciar algo, por ello deben contener la informacin bsica.
98
CICLO V
QUINTO GRADO
UN VISITANTE INESPERADO
Opinar sobre la enfermedad del dengue. Informarte sobre el dengue a partir de dibujos. Producir textos descriptivos teniendo en cuenta el tema principal y los datos informativos.
En la casa de la familia Ramos
En la casa de la familia Snchez
CADA UNO(a)
Los zancudos suelen visitarnos sin ser invitados, pero lo hacen con cierta frecuencia y por eso tenemos algo de informacin acerca de ellos. Entrevista a personas de la escuela y escribe sus repuestas en el siguiente cuadro; as averiguars cunto saben acerca del zancudo Aedes aegypti. Entrevistado 1: Ha visto zancudos en el barrio? Sabe qu enfermedad transmite el zancudo Aedes aegypti? Ha sido picado por algn zancudo? Sabe lo que es el dengue? Entrevistado 2: Entrevistado 3:
99
EN GRUPO
Comparte con tus compaeros(as) las respuestas de las entrevistas que has realizado y seala las diferencias y semejanzas que has encontrado en ellas.
CADA UNO(a)
Ahora, descubre, cmo transmite el zancudo la enfemedad del dengue? Observa con atencin y describe lo que sucede en cada dibujo.
Descubre algunos de los sntomas del dengue colocando slo las vocales en los espacios en blanco: F __ __ B R __ D __ L __ R __ D __ __ J__S D __ L __ R D__ H __ __ S __ S R __ N C H __ S D __ L __ R __ D __ C__B__Z__
CON TU PROFESOR(a)
Observa con atencin los grficos que se encuentran al inicio de la pgina anterior y responde mentalmente qu le sucede al zancudo? Identifica la situacin ideal y fundamenta las razones de tu respuesta. RECUERDA: El zancudo Aedes aegypti transmite la enfermedad del dengue. Algunos sntomas del dengue son parecidos a los de la gripe.
100
CICLO V
SEXTO GRADO
DEPSITOS PARA LA SALUD

Realizar traslaciones de figuras en el plano. Difundir las medidas preventivas para eliminar el dengue.
CADA UNO(a)
Escribe las oraciones segn corresponda a cada dibujo.
CON TU PROFESOR(a)
En la siguiente pgina observa la traslacin de la primera letra de la palabra ZANCUDO y completa la guardilla segn las indicaciones.
Traslada la letra Z sobre la recta, 6 cuadrados hacia la derecha.
101
Recuerda: podemos trasladar figuras en el plano moviendo la figura sobre una recta. Ahora responde: Qu medidas ayudan a controlar al zancudo Aedes aegypti? (vector) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
EN GRUPO
Comenten la respuesta y organicen una campaa para controlar la reproduccin del zancudo Aedes aegypti.
CADA UNO(a)
Comparte con tu familia las medidas preventivas para evitar el dengue. Identifica y dibuja los lugares donde el zancudo Aedes aegypti puede vivir.
RECUERDA:
Elimina todo recipiente donde se acumule agua.
102
CICLO V
SEXTO GRADO
AQU NO! AEDES

Interpretar el valor posicional de los nmeros naturales. Reconocer los factores que favorecen la reproduccin del zancudo Aedes Aegypti. Identificar al zancudo Aedes aegypti como vector del dengue.
CADA UNO(a)
Escribe en el tablero posicional: a) b) c) 1 990 200 Multiplica 1 000 x 200 =
CM a) b) c)
DM
UM
En los ltimos aos el vector del dengue (zancudo Aedes aegypti) ha vuelto a aparecer debido a que se han dado factores medio ambientales, como la falta de agua que obliga a las personas a almacenar agua en cilindros y depsitos; as como tambin, existen personas que guardan depsitos (botellas, llantas, etc.) donde se puede acumular agua. Es en estos lugares donde el vector pone sus huevos y completa su ciclo biolgico. Otro factor son las personas enfermas que llegan a un lugar y al ser picadas por el zancudo ste adquiere el virus que lo transmitir a una persona sana cuando la pique. A este proceso se le denomina cadena epidemiolgica.
Sabas que...
a) En 1 990 se present en la ciudad de Iquitos el primer brote epidmico de dengue. b) Un zancudo hembra en su vida adulta coloca 200 huevos cada 2 das.
CON TU PROFESOR(a)
103
Completa el ciclo biolgico uniendo con flechas segn corresponda: CICLO BIOLGICO

CADENA EPIDEMIOLGICA
Lee el siguiente texto y contesta: La enfermedad del dengue se contrae a travs de la picadura del zancudo Aedes aegypti. El zancudo que pica a una persona enferma de dengue contrae el virus para siempre, el zancudo no se enferma pero transmite el dengue a otra persona sana al picarla. Cmo te puedes contagiar de dengue? ______________________________________________________________________ Cmo y dnde se reproduce el zancudo? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Qu debes hacer para evitar que los zancudos se reproduzcan? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
EN GRUPO
Comparte tus respuestas con tus compaeros(as) y elaboren carteles con acciones a realizar para evitar la reproduccin del Aedes aegypti. RECUERDA: El Ciclo Biolgico son las etapas por los que pasa el zancudo durante su vida. La Cadena Epidemiolgica es la forma cmo se transmite la enfermedad del dengue.
104
CICLO V
SEXTO GRADO
ORGANIZADOS PARA ACTUAR!

Opinar sobre asuntos de inters local de manera ordenada y articulada. Intervenir oportunamente y respetar la opinin de los dems. Inferir informacin importante, el propsito y el tema dengue a partir de datos dados por el profesor(a) y de tus conocimientos previos en textos descriptivos e informativos.
CADA UNO(a)
Lee atentamente el ttulo de la ficha y observa la imagen de la lmina. Orienta tu reflexin respondiendo las siguientes preguntas: Quines son los personajes de la lmina? ________________________________________________________________________ Qu estn haciendo? Por qu? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Es importante lo que estn haciendo? Por qu? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Qu acciones de prevencin contra el Dengue estarn planificando? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Qu podemos hacer para participar en las acciones de prevencin contra el dengue? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
105
CON TU PROFESOR(a)
En clase, dialoga sobre las respuestas a las preguntas dadas. El profesor(a) resolver tus dudas e inquietudes, precisar el significado de las ideas principales y te informar sobre las acciones de prevencin de la campaa Del Zancudo me Sacudo. Planifiquen y organicen la participacin de la clase en las acciones de la campaa. Para ello, copien en la pizarra o en un papelgrafo el siguiente cuadro y completnlo.
Qu queremos hacer?
Cmo lo haremos?
Qu necesitamos?
Quines lo haremos?
Cundo?
Por ltimo, eligan a un representante escolar de la salud como el responsable de coordinar acciones de la campaa a nivel de la escuela.
EN GRUPO
Elaboren en un papelote un croquis con todos los ambientes de la escuela. Coloreen con rojo, las zonas que favorecen la reproduccin del zancudo y publiquenlo en el peridico mural del centro educativo, acompaado con un lema alusivo a la prevencin del Dengue. Visiten por equipos a los dems grados, presenten el croquis y el mensaje e inviten a todos los estudiantes a participar de las acciones de la campaa.
CON TUS PADRES

Comenta con pap y mam lo aprendido. Recorre con ellos los ambientes de tu casa, dibuja un croquis de tu vivienda en tu cuaderno y seala las zonas que requieren de cuidados para que los zancudos no se reproduzcan. Asume alguna responsabilidad con relacin a las medidas de prevencin. RECUERDA: Es importante que controles la propagacin del zancudo para evitar el dengue. Ubica los lugares con acumulacin de agua y mantn tapados los tanques, cilindros, baldes, tinajas y todos los depsitos donde almacenan agua.
106
CICLO V
SEXTO GRADO
DECIDE POR TU SALUD!

Inferir informacin importante a partir de casos reales. Producir textos descriptivos a partir de dibujos. Indagar sobre las medidas preventivas para evitar el dengue.
CADA UNO(a)
CASO A Encuentras en el patio o huerta de tu casa varias botellas sin tapa que se llenan de agua cada vez que llueve. CASO C Rumbo al paradero lees un letrero que te informa sobre cmo prevenir la enfermedad del dengue. CASO B De regreso a tu casa observas a varios zancudos alejndose de tu casa.
CASO D Ves a tus vecinos organizndose para limpiar y botar los recipientes los techos y huertas de las casas que pueden almacenar agua.
Cul de estos casos pone en riesgo tu salud? Marca con una X los casos en los cuales tu salud peligra y fundamenta en el cuadro tu respuesta. CASO A CASO B CASO C CASO D
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EN GRUPO
Para que pueda producirse una enfermedad que afecte nuestra salud es necesario que se desencadene su ciclo epidemiolgico. Cmo se desarrolla el ciclo epidemiolgico del dengue? Comenta con tus compaeros(as) los siguientes grficos y describan, en las lneas punteadas la secuencia correcta de los hechos.
Qu deberamos hacer para evitar enfermarnos del dengue? Para evitar enfermarnos del dengue debemos actuar sobre el vector, es decir, sobre el zancudo Aedes aegypti. De qu manera?, evitando que se reproduzca. Observa los grficos y descubre cmo podemos evitar que el zancudo se reproduzca.
CON TU PROFESOR(a)
Expresa tus inquietudes y dudas con relacin al tema. Escucha atentamente la explicacin de tu profesor(a). RECUERDA: Si al zancudo quieres eliminar, lava, lava, lava bien, tapa, tapa, tapa bien.
108
CICLO V
SEXTO GRADO
VECINA..., QU SABE DEL DENGUE?

Narrar en tu lengua materna las conclusiones de investigaciones. Opinar sobre el dengue de manera ordenada. Indagar sobre la enfermedad del denguey presentar conclusiones.
CADA UNO(a)
Observa la figura y lee con atencin el siguiente relato. Los nios y nias de la I.E. Los Libertadores, organizados en grupos, salimos de la escuela para averiguar las opiniones de nuestros vecinos con relacin al dengue. Encontramos informacin variada y muy interesante. Esta accin result ser una gran idea. Al igual que los vecinos del relato, t puedes expresar lo que piensas sobre el dengue, no dejes pasar esta oportunidad! Escribe tus respuestas a las siguientes preguntas en los espacios en blanco: Consideras que el dengue es una de las enfermedades ms graves de tu comunidad? Por qu? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Por qu el dengue podra producirse en tu comunidad? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
EN GRUPO
Comparte tus respuestas con tus compaeros(as). Elaboren conclusiones en equipo y escriban la respuesta a cada pregunta. Luego, cada grupo presenta, los resultados de su trabajo.
109
CON TU PROFESOR(a)
Organiza con la orientacin de tu profesor(a) una investigacin para conocer las opiniones de los vecinos con relacin al dengue. Te proponemos, a continuacin, un modelo de encuesta.
ENCUESTA
Datos del encuestado: Sexo: F( ) M( ) ___ Edad: ____ ____________ Ocupacin:
el dengue? 1. Qu es para usted ______________ ____________________ ____________________ ____ ______ ____________________ ____________________ ____________ lo transmite y cmo? 2. Sabe usted quin ______________ ____________________ ____________________ ____ ________ ____________________ ____________________ __________ ____________________ ____________________ __________________ enta esta enfermedad? 3. Qu sntomas pres ________ ____________________ ____________________ __________
EN GRUPO
Elaboren un listado con las respuestas a cada pregunta. Luego, anoten cuntas veces se repite cada una de las respuestas y calculen el porcentaje con relacin al total de entrevistados(as). Buena suerte! RECUERDA: Comunidad informada, prevencin asegurada.
110
111
Se termin de imprimir en el mes de julio de 2007 en los talleres grficos de
Govi - 4
Jr. Francisco Lazo 1924 - Lince, Lima - Per Telefax: 265-2739 Nextel: 830*6397 ventas@govi4.com Tiraje: 8000 ejemplares
112

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Mdulo de Primaria

EDUCAR para la SALUD desde la ESCUELA

MDULO EDUCATIVO PARA PREVENIR EL DENGUE

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Un contenido terico o una forma de vida en la escuela y la comunidad?

Promocin de una cultura de la salud

Educar en una cultura de la salud

MDULO EDUCATIVO PARA PREVENIR EL DENGUE

Nuevas visiones acerca de la Salud

ACLARNDONOS SOBRE... Qu es estilo de vida?

La evolucin del concepto de salud

Qu significa educar para la salud?

MDULO EDUCATIVO PARA PREVENIR EL DENGUE

Las relaciones entre pares

AHORA NOS TOCA ACTUAR

MDULO EDUCATIVO PARA PREVENIR EL DENGUE

Escuela y comunidad, aliados naturales frente al cuidado de la salud

MDULO EDUCATIVO PARA PREVENIR EL DENGUE

LA SALUD, UN DESAFO PARA LA COMUNIDAD

ESCUELA Y COMUNIDAD, ALIADOS NATURALES FRENTE AL CUIDADO DE LA SALUD

MDULO EDUCATIVO PARA PREVENIR EL DENGUE

AHORA NOS TOCA ACTUAR

MDULO EDUCATIVO PARA PREVENIR EL DENGUE

La salud... Un problema de la escuela?

Y, cmo se entiende hoy la salud?

Cules son estos "mecanismos cognoscitivos y sociales"?

Cmo es una escuela que promueve la salud?

Cules son los objetivos de la educacin para la salud en la escuela?

MDULO EDUCATIVO PARA PREVENIR EL DENGUE

NOS DETENEMOS A PENSAR...

De qu redefinicin estamos hablando?

Qu experiencias se han realizado para concretar esta alianza?

Educacin y Salud: Uniendo esfuerzos y voluntades

MDULO EDUCATIVO PARA PREVENIR EL DENGUE

Lectura N 5 Conociendo el dengue...

A cuntas personas afecta el dengue? En dnde hay dengue?

Figura 1. Diferencias entre las enfermedades emergentes y reemergentes

MDULO EDUCATIVO PARA PREVENIR EL DENGUE

Figura 2. Distribucin actual y potencial del Aedes aegypti, OMS 1998.

Figura 3. Distribucin del dengue en el Per, DGE 2006.

Pero, qu es el dengue?, qu lo produce?

LAS INFECCIONES Y LOS VIRUS

MDULO EDUCATIVO PARA PREVENIR EL DENGUE

Entonces, cmo se transmite esta enfermedad tan peligrosa?

El zancudo infectado no se enferma y transmite el dengue durante TODA su vida

Enfermo de dengue en periodo de viremia

La viremia dura 5 das y empieza un da antes del inicio de los sntomas

Cuntos tipos de dengue existen y cules son sus sntomas y signos?

MDULO EDUCATIVO PARA PREVENIR EL DENGUE

Cmo se hace el diagnstico de dengue?

2 muestra: 10-15 das despus de la primera

Cul es el tratamiento para el dengue clsico?

Hay un tratamiento efectivo para el dengue hemorrgico?

1 muestra: 5 das despus del inicio de enfermedad

MDULO EDUCATIVO PARA PREVENIR EL DENGUE

Qu hacer para evitar el dengue en nuestra comunidad?

Cmo reconocemos al Aedes aegypti, el zancudo transmisor?

Por las rayas blancas de las patas (principal caracterstica).

Por las lneas curvas blancas que decoran el trax.

En qu momento del da pica ms el zancudo Aedes aegypti?

Porqu es tan eficiente para transmitir el dengue el zancudo Aedes aegypti?