PENGENALAN Kurikulum Pendidikan Seni Visual disusun berdasarkan dua bidang iaitu Bidang Penghasilan Seni Visual serta

Sejarah dan Apresiasi Seni Visual. Kedua-dua bahagian ini diharapkan dapat membantu murid dalam menguasai pelbagai kemahiran. Antara kemahiran yang akan dikuasai murid melalui pendidikan seni visual ialah kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif, kemahiran berkomunikasi secara berkesan, kemahiran membuat pilihan dankeputusan yang tepat, kemahiran mencari, menginterpretasi dan mengaplikasi maklumat, kemahiran bekerjasama dan kemahiran pengurusan. Bagi membolehkan murid menguasai kemahiran-kemahiran ini guru perlu mengintegrasikan kedua-dua bidang ini dalam pengajaran dan pembelajaran. Dalam penghasilan seni visual, kegiatan harus melibatkan penerokaan, pewujudan idea, perkembangan idea, pembelajaran secara terancang, penggunaan teknologi, alat dan bahan melalui teknik tertentu. Semua kegiatan seni mengutamakan kajian-kajian sebelum, semasa dan selepas proses penghasilan. Ini bertujuan menerapkan budaya penyelidikan di kalangan murid. Dalam mencapai matlamat Pendidikan Seni Visual dan juga matlamat Falsafah Pendidikan Kebangsaan ini, peranan guru amat penting dalam pengurusan terutamanya dalam menghasilkan ruang atau bilik studio khusus yang memberi impak yang maksimum kepada murid. Ini kerana kekuatan Pendidikan Seni Visual di sesebuah sekolah terletak kepada guru dan tempat operasi iaitu Bilik/Studio Pendidikan Seni Visual. Pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Seni Visual dijalankan dalam bentuk teori dan praktikal tetapi pendekatannya bergantung kepada kebijaksanaan guru untuk mengendalikannya asalkan meliputi tiga domain iaitu, pengetahuan, kemahiran dan nilai. Perkara yang ditegaskan dalam bidang penghasilan seni visual adalah kegiatan kreatif yang melibatkan benda-benda yang dapat disentuh, dilihat dan diimaginasi bagi menggalakkan perkembangan persepsi dan daya intuisi.Dengan ini diharapkan fahaman nyata dan abstrak dapat diselaraskan dan pemupukan minat terhadap Pendidikan Seni Visual dapat dikembangkan. Bidang Sejarah dan Apresiasi Seni Visual memberi tumpuan kepada pengalaman seni dalam kehidupan harian dan dalam budaya kebangsaan. Perbandingan dengan seni dan budaya luar juga digalakkan bagi memperlihatkan keseimbangan pendedahan dalam bidang seni visual termasuk kraf kebangsaan demi mengenali seni visual dalam evolusi budaya kebangsaan.

aspek-aspek yang perlu di beri perhatian yang sewajarnya adalah seperti berikut : 1. 3.PENGURUSAN BILIK SENI Pengurusan bilik seni merupakan satu aspek utama dalam konteks proses pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Seni. Di dalam pengurusan bilik seni. Misalnya . mesra pengguna dan terasa selesa. Guru Pendidikan Seni hendaklah memainkan peranan penting dalam aspek ini. Printer dan lain-lain 5.yakni bilik/studio yang menarik apabila masuk. Trapuitik .Alat P&P seperti LCD projektor. 2. keindahan. Antara ciri-cirinya ialah ada bahagian P&P teori. Guru Pendidikan Seni hendaklah sentiasa berusaha bersama-sama guru-guru seni yang lain untuk mewujudkan keadaan dan suasana yang sesuai. 4. Alat P&P . seperti carta. terutamanya guru panatia/guru kanan juga perlu mewujudkan bilik seni yang standard. buku-buku dan lain=lain. Komputer. Standard di sini bermaksud ianya mempunyai fasiliti yang lengkap. Bengkel kasar dan bengkel halus. Bahan P&P . Suasana dalam bilik seni ini sepatutnya menjadi daya penarik dan menjadi sumber ilham bukan sahaja kepada pelajar dan guru bahkan kepada seluruh masyarakat sekolah dan pelawat. contoh-contoh hasil kraf tempatan dan lain-lain lagi yang sesuai juga dipamerkan dalam bilik seni. Selain hasil kerja pelajar. Guru-guru pendidikan seni . Peralatan PSV . Bilik/studio seni perlu menampilkan suasana yang menyeronokkan apabila masuk. Perabot yang sesuai .teredapat bahan P&P yang sesuai di letakkan ditempat-tempat yang sesuai.perabot perlu sesuai dengan P&P PSV. Bahan-bahan seni yang dipamerkan hendaklah disusun mengikut jenisnya seperti: • unsur seni • menggambar / melukis • warna • lukisan alam semulajadi • seni huruf dan sebagainya. menarik dan menekankan aspek-aspek keselamatan. mempunyai ciri kebersihan.Alat-alat yang digunakan untuk Penghasilan Produk.

Terdapat beberapa ruang utama didalam bilik seperti ruang utama pengajaran dan pembelajaran. 10. Stor . 11. PENGURUSAN RUANG PENDIDIKAN SENI VISUAL BERKONSEPKAN FUTURISTIK Seiring dengan era globalisasi. Singki Air . pendidikan seni juga turut berubah kearah kesenian yang lebih kontemporari. Bahagian Pameran . komunikasi Visual. stor dan sebagainya. gergaji elektrik dan sebagainya. Untuk itu saya telah melengkapkan satu pelan lantai yang futuristik. 9. Justeru. . Sebaiknya semua bidang perlu ada dipamerkan: Bidang Seni Halus. Sebaiknya di bilik/studio PSV juga terletaknya pejabat seni kerana memudahkan segala pengurusan PSV samada darisegi pengurusan Fail dan pengurusan P&P. Papan Maklumat . dengan harapan dapat diterima pakai oleh pencinta-pencinta seni berkarya dan meluahkan hasil-hasil karya mereka apabila berada di ruang pendidikan seni visual futuristik ini. perlu ada satu arena yang kondusif dan sesuai serta lengkap prasarana juga infrastruktur supaya bakat-bakat seni dapat digilap. telah berlaku banyak perubahan di sekeliling kita tanpa kita sedari. 6.Stor adalah tempat terkawal menyimpan bahan dan alat untuk kegunaan P&P. jadual pengagihan tugas dan jadual waktu penggunaan bilik seni.Sebaiknya ada beberapa singki air untuk membantu proses P&P. Poster keselamatan perlu ada agar guru dan pelajar sentiasa berhati-hati semasa menggunakan peralatan dan bahan PSV. Konsep bilik seni yang saya bawakan adalah lebih kontemporari dengan mengekalkan keperluan asas di dalam bilik seni. ruang cetakan .mesin-mesin yang digunakan untuk membina tembikar. 7.iaitu Notis Board.bahagaian pameran terbahagi kepada dua iaitu satu yang kekal dan satulagi semasa hasil dari kerja-kerja pelajar. Sebagaimana yang telah kita sedia maklum melalui peredaran masa dan zaman. 8. ruang akses ict. Kraf dan reka bentuk. ruang tekstil. Murid-murid semakin kreatif dalam menterjemahkan idea secara lisan tulisan mahupun melalui seni khususnya melalui subjek Pendidikan Seni dan Visual. klin. ruang tembikar. maklumat notis semasa. ruang pejabat seni.

Untuk menjaga kebersihan bilik ini.Semuanya ini bertujuan untuk memberi keselesaan yang optimum kepada pengkaryapengkarya yang menggunakan ruang futuristik yang saya ciptakan ini. 2) Cetak dalam (Intaglio) dry print. wood cutprint. wood engraving print. Pelajar boleh mempelajari teknik cetak konvensional seperti 1) Cetak tinggi (relief print). rak kasut disediakan dan pengunjung-pengunjung boleh meletakkan kasut pada arak kasut yang telah disediakan. etsa. sugartint 3) Sablon (Silk screen). Dengan ini ruangan cetakan banyak membantu pelajar menghasilkan karya-karya seni hasil gabungan teknologi moden dan konvensional. Teknik cetak dengan teknologi moden adalah seperti offset dan digital print. B. Pelbagai alat cetakan yang menggunakan teknologi canggih mahupun yang bersifat konvensional disediakan di ruangan ini. RUANG AKSES ICT Ruang ini digunakan untuk mendapatkan sebarang maklumat yang dikehendaki oleh pengguna-pengguna khususnya maklumat yang berkaitan dengan pendidikan seni dan visual. Komputer-komputer yang digunakan . Ruang ini juga dilengkapi dengan pendingin hawa untuk keselesaan yang optimum. Ruang ini boleh memuatkan antara 10 hingga 15 orang pada satu-satu masa. Pendingin hawa ini juga telah dilaraskan secara automatik mengikut keselesaan pengunjung-pengunjung yang berada di dalam bilik tersebut. mizotint. Tidak dapat dinafikan bahawa setiap kejayaan yang dicapai itu memerlukan sokongan dari perkaraperkara yang lain iaitu ruang pembelajaran yang dapat mencetuskan idea-idea hebat melalui penggunaan ruang atau prasarana yang kontemporari. bilik ini adalah berkonsepkan futuristik maka rak kasut yang terdapat di sini juga dapat dikawal hanya dengan menekan butang yang disediakan dan rak kasut tadi akan masuk ke dalam satu ruangan yang tidak dapat dilihat lagi. RUANG CETAKAN Ruang cetakan penting agar pelajar dapat mencetak hasil-hasil seni mereka. Seperti yang telah dinyatakan tadi. HURAIAN PELAN LANTAI BILIK SENI A. lino cut print.

STOR Stor berada bersebelahan dengan ruang pejabat seni. Stor yang tidak dijaga dengan rapi akan menyebabkan penggunaannya terganggu kerana sudah pasti ada habuk. jadual tugasan disediakan supaya setiap kali stor ini digunakan kekemasan stor akan sentiasa terpelihara. Selain itu. Ini bertujuan untuk menjimatkan ruang dan melindungi jangka hayat komputer supaya dapat bertahan lebih lama lagi. merekod. Selain itu juga terdapat pelbagai jenis alatan serta bahan untuk kegunaan pelajar contohnya ialah berus dalam pelbagai saiz. gunting. D. pisau dan sebagainya. Ini kerana di dalam bilik seni ini guru perlu menyediakan pelbagai stok alatan serta bahanbahan keperluan dalam kuantiti yang banyak. cat dalam pelbagai warna dan jenis seperti cat minyak. Untuk menjaga kebersihan stor ini supaya sentiasa kemas. cat air. kotoran dan yang seumpamanya. C. Ianya juga berfungsi sebagai tempat untuk melaksanakan penerimaan. folio-folio dan hasil kerja pelajar di atas rak kayu yang dibina di dalam stor. Begitulah juga sewaktu komputer itu akan dimatikan. Stor ini juga dilengkapi dengan peralatan yang serba canggih untuk memudahkan semua aktiviti yang berlaku di dalam stor ini. RUANG PEJABAT SENI Ruang pejabat seni juga penting untuk melaksanakan aktiviti pengkeranian. cat paster. maka habuk dan kekotoran hampir tidak berlaku di bilik ini kerana ada alat pengesan yang dapat mengesan sebarang kekotoran dan perkara ini dapat diatasi dengan begitu mudah. Stor ini digunakan untuk menyimpan pelbagai barangan yang diperlukan sewaktu sebarang proses membuat aktiviti yang diperlukan. Oleh itu alat dan bahan ini perlu diasingkan dan disimpan ditempat yang selamat. komputer ini akan masuk semula ke dalam ruangan yang tidak dapat dilihat lagi. lilin. stor juga boleh digunakan untuk menyimpan alat atau bahan seperti buku-buku. Stor penyimpanan alatan amat diperlukan sama sekali.juga berkonsepkan futuristik dan tidak dapat dilihat kecuali dengan menekan butang untuk mengeluarkan skrin komputer dan seterusnya dapat digunakan. . Walau bagaimanapun oleh kerana peralatan yang digunakan adalah canggih.

(ii) Suasana di studio Pendidikan Seni yang dihiasi dan diatur kemas dengan carta. merangkumi keadaan fizikal dan suasana pembelajaran yang sesuai dan kondusif untuk sesuatu pelajaran. BILIK AIR/TANDAS Keperluan asas didalam bilik seni juga dititikberatkan. Semua tandas di sini juga berkonsepkan futuristik dan mesra pengguna. Revolusi reka bentuk kepala paip menunjukkan satu inovasi baru diadaptasikan di sini.penyelenggaraan. Kepala paip diaplikasikan dengan teknologi sensor. mengesah dan memperakukan barang yang diterima daripada pembekal. Sudut seni untuk pameran contoh-contoh hasil kerja pelajar perlu ada dan diuruskan dengan menarik dan kemaskini. Kepala paip ini sungguh berkesan untuk mengurangkan pembaziran air ketika tidak digunakan dan juga memudahkan pengguna kerana tidak perlu memusing kepala paip sekiranya tangan licin atau berminyak. Ianya dapat dilakukan dengan cara-cara berikut: (i) Penyusunan meja kerusi murid mengikut kumpulan. EMOSI DAN SOSIAL Iklim bilik darjah dalam konteks pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Seni Visual sama ada di bilik seni ataupun di sebuah bilik darjah biasa. . (a) Aspek fizikal Dari aspek fizikal. IKLIM BILIK PENDIDIKAN SENI VISUAL DARI ASPEK FIZIKAL. Bilik air dan tandas yang selesa disediakan untuk sesiapa sahaja yang menggunakan bilik seni. pengguna cuma perlu menghulurkan tangan untuk mengeluarkan air. Di ruang pejabat ini juga digunakan sebagai tempat menerima. E. susunan perabot adalah teratur dan sesuai untuk aktiviti yang akan dijalankan. pengendalian dan pengeluaran stok. guru seni hendaklah berusaha menentukan bahawa bilik darjah atau bilik seni adalah bersih. Bilik air dan tandas ini juga dilengkapi dengan exhaustfan untuk menyedut udara panas.

peramah dan lucu serta menjalankan tugas dengan adil. dan . (ii) memenuhi kehendak mental. Mengikut kajian. (c) Aspek emosi Suasana emosi merujuk kepada perasaan murid-murid terhadap guru mereka. (ii) berfungsi sebagai pemangkin untuk mengembangkan minat. (b) Aspek Sosial Suasana sosial merujuk kepada perhubungan dan corak interaksi di antara murid dengan murid. Aspek emosi ini akan dapat: (i) menarik minat murid. Mereka akan melalui sosiometri dalam penguasaan berinteraksi dalam sesuatu kumpulan dan disinilah proses pengajaran dan pembelajaran akan berlaku. bertanggungjawab. mengamalkan sikap demokrasi dan tidak memilih kasih. bakat. iii) membentuk suasana yang meransang kreativiti. masyarakat dan guru-guru. Anda boleh mewujudkan suasana ‘rapport’ dan disenangi oleh murid dengan: (i) memenuhi kehendak fisiologi iaitu memuaskan deria. (iii) Saiz studio yang mempunyai ruang yang cukup untuk bergerak dapat memberi keselesaan kepada murid-murid menjalankan aktiviti kumpulan dan permainan.gambar. rak pameran dan alat bantu mengajar yang mengalakkan aktiviti pengajaran dan pembelajaran. untuk keperluan berfikir. suasana emosi bilik darjah yang kondusif biasanya ditimbulkan oleh guru yang mempunyai sifat penyayang. khasnya dalam bilik darjah. Murid yang dapat berinteraksi dalam pembelajarannya akan mudah menguasai ilmu yang dipelajari. (iii) mewujudkan suasana interaksi sesama murid. kreativiti dan inovatif. Suasana emosi ini akan menimbulkan jenis-jenis tingkah laku murid yang ditentukan oleh sifat guru dan gaya mengajarnya. bertimbang rasa.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful