PENGENALAN Kurikulum Pendidikan Seni Visual disusun berdasarkan dua bidang iaitu Bidang Penghasilan Seni Visual serta

Sejarah dan Apresiasi Seni Visual. Kedua-dua bahagian ini diharapkan dapat membantu murid dalam menguasai pelbagai kemahiran. Antara kemahiran yang akan dikuasai murid melalui pendidikan seni visual ialah kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif, kemahiran berkomunikasi secara berkesan, kemahiran membuat pilihan dankeputusan yang tepat, kemahiran mencari, menginterpretasi dan mengaplikasi maklumat, kemahiran bekerjasama dan kemahiran pengurusan. Bagi membolehkan murid menguasai kemahiran-kemahiran ini guru perlu mengintegrasikan kedua-dua bidang ini dalam pengajaran dan pembelajaran. Dalam penghasilan seni visual, kegiatan harus melibatkan penerokaan, pewujudan idea, perkembangan idea, pembelajaran secara terancang, penggunaan teknologi, alat dan bahan melalui teknik tertentu. Semua kegiatan seni mengutamakan kajian-kajian sebelum, semasa dan selepas proses penghasilan. Ini bertujuan menerapkan budaya penyelidikan di kalangan murid. Dalam mencapai matlamat Pendidikan Seni Visual dan juga matlamat Falsafah Pendidikan Kebangsaan ini, peranan guru amat penting dalam pengurusan terutamanya dalam menghasilkan ruang atau bilik studio khusus yang memberi impak yang maksimum kepada murid. Ini kerana kekuatan Pendidikan Seni Visual di sesebuah sekolah terletak kepada guru dan tempat operasi iaitu Bilik/Studio Pendidikan Seni Visual. Pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Seni Visual dijalankan dalam bentuk teori dan praktikal tetapi pendekatannya bergantung kepada kebijaksanaan guru untuk mengendalikannya asalkan meliputi tiga domain iaitu, pengetahuan, kemahiran dan nilai. Perkara yang ditegaskan dalam bidang penghasilan seni visual adalah kegiatan kreatif yang melibatkan benda-benda yang dapat disentuh, dilihat dan diimaginasi bagi menggalakkan perkembangan persepsi dan daya intuisi.Dengan ini diharapkan fahaman nyata dan abstrak dapat diselaraskan dan pemupukan minat terhadap Pendidikan Seni Visual dapat dikembangkan. Bidang Sejarah dan Apresiasi Seni Visual memberi tumpuan kepada pengalaman seni dalam kehidupan harian dan dalam budaya kebangsaan. Perbandingan dengan seni dan budaya luar juga digalakkan bagi memperlihatkan keseimbangan pendedahan dalam bidang seni visual termasuk kraf kebangsaan demi mengenali seni visual dalam evolusi budaya kebangsaan.

Komputer. Alat P&P . keindahan.Alat-alat yang digunakan untuk Penghasilan Produk. Di dalam pengurusan bilik seni. Bilik/studio seni perlu menampilkan suasana yang menyeronokkan apabila masuk. 2. Antara ciri-cirinya ialah ada bahagian P&P teori. Suasana dalam bilik seni ini sepatutnya menjadi daya penarik dan menjadi sumber ilham bukan sahaja kepada pelajar dan guru bahkan kepada seluruh masyarakat sekolah dan pelawat. 3. Selain hasil kerja pelajar. Bengkel kasar dan bengkel halus. Peralatan PSV . Bahan P&P . Printer dan lain-lain 5. Standard di sini bermaksud ianya mempunyai fasiliti yang lengkap.yakni bilik/studio yang menarik apabila masuk. terutamanya guru panatia/guru kanan juga perlu mewujudkan bilik seni yang standard. Guru Pendidikan Seni hendaklah memainkan peranan penting dalam aspek ini. Guru-guru pendidikan seni . mesra pengguna dan terasa selesa. mempunyai ciri kebersihan. Misalnya . Perabot yang sesuai . buku-buku dan lain=lain. Bahan-bahan seni yang dipamerkan hendaklah disusun mengikut jenisnya seperti: • unsur seni • menggambar / melukis • warna • lukisan alam semulajadi • seni huruf dan sebagainya. menarik dan menekankan aspek-aspek keselamatan. seperti carta. aspek-aspek yang perlu di beri perhatian yang sewajarnya adalah seperti berikut : 1. 4. Trapuitik . Guru Pendidikan Seni hendaklah sentiasa berusaha bersama-sama guru-guru seni yang lain untuk mewujudkan keadaan dan suasana yang sesuai.teredapat bahan P&P yang sesuai di letakkan ditempat-tempat yang sesuai. contoh-contoh hasil kraf tempatan dan lain-lain lagi yang sesuai juga dipamerkan dalam bilik seni.perabot perlu sesuai dengan P&P PSV.Alat P&P seperti LCD projektor.PENGURUSAN BILIK SENI Pengurusan bilik seni merupakan satu aspek utama dalam konteks proses pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Seni.

stor dan sebagainya. Papan Maklumat .bahagaian pameran terbahagi kepada dua iaitu satu yang kekal dan satulagi semasa hasil dari kerja-kerja pelajar.mesin-mesin yang digunakan untuk membina tembikar. 6. 10. klin. Stor . Kraf dan reka bentuk. ruang tekstil. jadual pengagihan tugas dan jadual waktu penggunaan bilik seni. ruang pejabat seni. ruang tembikar. PENGURUSAN RUANG PENDIDIKAN SENI VISUAL BERKONSEPKAN FUTURISTIK Seiring dengan era globalisasi. Untuk itu saya telah melengkapkan satu pelan lantai yang futuristik.Sebaiknya ada beberapa singki air untuk membantu proses P&P.Stor adalah tempat terkawal menyimpan bahan dan alat untuk kegunaan P&P. gergaji elektrik dan sebagainya.iaitu Notis Board. maklumat notis semasa. ruang akses ict. pendidikan seni juga turut berubah kearah kesenian yang lebih kontemporari. Justeru. perlu ada satu arena yang kondusif dan sesuai serta lengkap prasarana juga infrastruktur supaya bakat-bakat seni dapat digilap. Murid-murid semakin kreatif dalam menterjemahkan idea secara lisan tulisan mahupun melalui seni khususnya melalui subjek Pendidikan Seni dan Visual. Sebaiknya semua bidang perlu ada dipamerkan: Bidang Seni Halus. dengan harapan dapat diterima pakai oleh pencinta-pencinta seni berkarya dan meluahkan hasil-hasil karya mereka apabila berada di ruang pendidikan seni visual futuristik ini. komunikasi Visual. 11. 9. Terdapat beberapa ruang utama didalam bilik seperti ruang utama pengajaran dan pembelajaran. Sebagaimana yang telah kita sedia maklum melalui peredaran masa dan zaman. 8. 7. Bahagian Pameran . . Poster keselamatan perlu ada agar guru dan pelajar sentiasa berhati-hati semasa menggunakan peralatan dan bahan PSV. telah berlaku banyak perubahan di sekeliling kita tanpa kita sedari. Singki Air . Sebaiknya di bilik/studio PSV juga terletaknya pejabat seni kerana memudahkan segala pengurusan PSV samada darisegi pengurusan Fail dan pengurusan P&P. ruang cetakan . Konsep bilik seni yang saya bawakan adalah lebih kontemporari dengan mengekalkan keperluan asas di dalam bilik seni.

rak kasut disediakan dan pengunjung-pengunjung boleh meletakkan kasut pada arak kasut yang telah disediakan. Pelajar boleh mempelajari teknik cetak konvensional seperti 1) Cetak tinggi (relief print). mizotint.Semuanya ini bertujuan untuk memberi keselesaan yang optimum kepada pengkaryapengkarya yang menggunakan ruang futuristik yang saya ciptakan ini. lino cut print. wood cutprint. wood engraving print. Untuk menjaga kebersihan bilik ini. etsa. Komputer-komputer yang digunakan . RUANG AKSES ICT Ruang ini digunakan untuk mendapatkan sebarang maklumat yang dikehendaki oleh pengguna-pengguna khususnya maklumat yang berkaitan dengan pendidikan seni dan visual. Pendingin hawa ini juga telah dilaraskan secara automatik mengikut keselesaan pengunjung-pengunjung yang berada di dalam bilik tersebut. Pelbagai alat cetakan yang menggunakan teknologi canggih mahupun yang bersifat konvensional disediakan di ruangan ini. Ruang ini juga dilengkapi dengan pendingin hawa untuk keselesaan yang optimum. B. Tidak dapat dinafikan bahawa setiap kejayaan yang dicapai itu memerlukan sokongan dari perkaraperkara yang lain iaitu ruang pembelajaran yang dapat mencetuskan idea-idea hebat melalui penggunaan ruang atau prasarana yang kontemporari. Dengan ini ruangan cetakan banyak membantu pelajar menghasilkan karya-karya seni hasil gabungan teknologi moden dan konvensional. bilik ini adalah berkonsepkan futuristik maka rak kasut yang terdapat di sini juga dapat dikawal hanya dengan menekan butang yang disediakan dan rak kasut tadi akan masuk ke dalam satu ruangan yang tidak dapat dilihat lagi. sugartint 3) Sablon (Silk screen). HURAIAN PELAN LANTAI BILIK SENI A. Seperti yang telah dinyatakan tadi. Ruang ini boleh memuatkan antara 10 hingga 15 orang pada satu-satu masa. 2) Cetak dalam (Intaglio) dry print. RUANG CETAKAN Ruang cetakan penting agar pelajar dapat mencetak hasil-hasil seni mereka. Teknik cetak dengan teknologi moden adalah seperti offset dan digital print.

Begitulah juga sewaktu komputer itu akan dimatikan. . Oleh itu alat dan bahan ini perlu diasingkan dan disimpan ditempat yang selamat. Ianya juga berfungsi sebagai tempat untuk melaksanakan penerimaan. Stor yang tidak dijaga dengan rapi akan menyebabkan penggunaannya terganggu kerana sudah pasti ada habuk. cat air. STOR Stor berada bersebelahan dengan ruang pejabat seni. lilin. komputer ini akan masuk semula ke dalam ruangan yang tidak dapat dilihat lagi. kotoran dan yang seumpamanya. merekod. pisau dan sebagainya. Ini kerana di dalam bilik seni ini guru perlu menyediakan pelbagai stok alatan serta bahanbahan keperluan dalam kuantiti yang banyak. Stor ini juga dilengkapi dengan peralatan yang serba canggih untuk memudahkan semua aktiviti yang berlaku di dalam stor ini. Ini bertujuan untuk menjimatkan ruang dan melindungi jangka hayat komputer supaya dapat bertahan lebih lama lagi. Walau bagaimanapun oleh kerana peralatan yang digunakan adalah canggih. gunting. cat paster. Selain itu. D. Stor ini digunakan untuk menyimpan pelbagai barangan yang diperlukan sewaktu sebarang proses membuat aktiviti yang diperlukan. jadual tugasan disediakan supaya setiap kali stor ini digunakan kekemasan stor akan sentiasa terpelihara. stor juga boleh digunakan untuk menyimpan alat atau bahan seperti buku-buku. Stor penyimpanan alatan amat diperlukan sama sekali. Untuk menjaga kebersihan stor ini supaya sentiasa kemas. maka habuk dan kekotoran hampir tidak berlaku di bilik ini kerana ada alat pengesan yang dapat mengesan sebarang kekotoran dan perkara ini dapat diatasi dengan begitu mudah. C. Selain itu juga terdapat pelbagai jenis alatan serta bahan untuk kegunaan pelajar contohnya ialah berus dalam pelbagai saiz. cat dalam pelbagai warna dan jenis seperti cat minyak.juga berkonsepkan futuristik dan tidak dapat dilihat kecuali dengan menekan butang untuk mengeluarkan skrin komputer dan seterusnya dapat digunakan. RUANG PEJABAT SENI Ruang pejabat seni juga penting untuk melaksanakan aktiviti pengkeranian. folio-folio dan hasil kerja pelajar di atas rak kayu yang dibina di dalam stor.

susunan perabot adalah teratur dan sesuai untuk aktiviti yang akan dijalankan. (ii) Suasana di studio Pendidikan Seni yang dihiasi dan diatur kemas dengan carta. mengesah dan memperakukan barang yang diterima daripada pembekal. . BILIK AIR/TANDAS Keperluan asas didalam bilik seni juga dititikberatkan. Di ruang pejabat ini juga digunakan sebagai tempat menerima. IKLIM BILIK PENDIDIKAN SENI VISUAL DARI ASPEK FIZIKAL. (a) Aspek fizikal Dari aspek fizikal.penyelenggaraan. merangkumi keadaan fizikal dan suasana pembelajaran yang sesuai dan kondusif untuk sesuatu pelajaran. Bilik air dan tandas yang selesa disediakan untuk sesiapa sahaja yang menggunakan bilik seni. Semua tandas di sini juga berkonsepkan futuristik dan mesra pengguna. guru seni hendaklah berusaha menentukan bahawa bilik darjah atau bilik seni adalah bersih. Kepala paip ini sungguh berkesan untuk mengurangkan pembaziran air ketika tidak digunakan dan juga memudahkan pengguna kerana tidak perlu memusing kepala paip sekiranya tangan licin atau berminyak. pengendalian dan pengeluaran stok. Ianya dapat dilakukan dengan cara-cara berikut: (i) Penyusunan meja kerusi murid mengikut kumpulan. Bilik air dan tandas ini juga dilengkapi dengan exhaustfan untuk menyedut udara panas. E. Sudut seni untuk pameran contoh-contoh hasil kerja pelajar perlu ada dan diuruskan dengan menarik dan kemaskini. EMOSI DAN SOSIAL Iklim bilik darjah dalam konteks pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Seni Visual sama ada di bilik seni ataupun di sebuah bilik darjah biasa. Kepala paip diaplikasikan dengan teknologi sensor. pengguna cuma perlu menghulurkan tangan untuk mengeluarkan air. Revolusi reka bentuk kepala paip menunjukkan satu inovasi baru diadaptasikan di sini.

Mengikut kajian. (iii) Saiz studio yang mempunyai ruang yang cukup untuk bergerak dapat memberi keselesaan kepada murid-murid menjalankan aktiviti kumpulan dan permainan.gambar. iii) membentuk suasana yang meransang kreativiti. dan . khasnya dalam bilik darjah. (iii) mewujudkan suasana interaksi sesama murid. suasana emosi bilik darjah yang kondusif biasanya ditimbulkan oleh guru yang mempunyai sifat penyayang. (c) Aspek emosi Suasana emosi merujuk kepada perasaan murid-murid terhadap guru mereka. bertanggungjawab. untuk keperluan berfikir. masyarakat dan guru-guru. bakat. bertimbang rasa. peramah dan lucu serta menjalankan tugas dengan adil. (ii) memenuhi kehendak mental. kreativiti dan inovatif. Mereka akan melalui sosiometri dalam penguasaan berinteraksi dalam sesuatu kumpulan dan disinilah proses pengajaran dan pembelajaran akan berlaku. Anda boleh mewujudkan suasana ‘rapport’ dan disenangi oleh murid dengan: (i) memenuhi kehendak fisiologi iaitu memuaskan deria. rak pameran dan alat bantu mengajar yang mengalakkan aktiviti pengajaran dan pembelajaran. mengamalkan sikap demokrasi dan tidak memilih kasih. Aspek emosi ini akan dapat: (i) menarik minat murid. Murid yang dapat berinteraksi dalam pembelajarannya akan mudah menguasai ilmu yang dipelajari. (b) Aspek Sosial Suasana sosial merujuk kepada perhubungan dan corak interaksi di antara murid dengan murid. (ii) berfungsi sebagai pemangkin untuk mengembangkan minat. Suasana emosi ini akan menimbulkan jenis-jenis tingkah laku murid yang ditentukan oleh sifat guru dan gaya mengajarnya.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful