PRUEBAS DEL ICFES 2006

LENGUAJE Responda las preguntas 1 a 18 de acuerdo al siguiente texto: COEXISTENCIA DE LO MITICO, LO BARROCO Y LO ROMANTICO La gran matriz cultural de la summa que ahora somos fue en sus comienzos y aun contina siendo mtica. Produciendo el denominado descubrimiento del Nuevo Mundo, de la imaginacin americana, compelida a nombrar el asombro del acontecimiento, brot la crnica donde quedaron registrados los viajes y los desembarcos, las travesas y las descripciones del paisaje, el talante, porte y proporcin de los cuerpos humanos que salan al paso del primer hallazgo y encuentro, los animales inditos, las plantas y las costumbres. Dcadas ms tarde, sobre el sereno paisaje conquistado se impona la Colonia. Devino as un barroco colonial de transplante en el acto desnaturalizado de si mismo pero igualmente en ese mismo momento enriquecido por causa de la matriz mtica y mestiza originaria en el barroco infiltrada. En nuestro caso un barroco sin antecedente gtico, que impregn tanto la arquitectura de lo sagrado como la lengua de lo profano. Ante los portentos, propuestas y soluciones trascendentes y csmicas de la arquitectura aborigen, la colonia respondi con un barroco de artesanos populares, de cuyas manos brotaron muy pronto ngeles mestizos y vrgenes coquetas, fachadas de iglesias que parecan confituras y dulces batidos. Barroco ldico y a veces casi ebrio, ya nunca mas el barroco europeo. Vinieron mas tarde los movimientos de la independencia y con ellos el advenimiento de lo romntico europeo. Pero aqu, de nuevo entre nosotros lo romntico se sumerge en su matriz receptora, ahora en el siglo XIX, por supuesto aun ms compleja y abigarrada aunque nunca en sentido lineal sino mas bien concntrico, a la manera de una gran summa sin eliminaciones. Por lo que lo romntico entre nosotros devino mucho mas como actitud y gesto de coyuntura ante la dominacin hispnica y las condiciones de existencia poltica y social de la poca, que como movimiento filosfico o esttico de reaccin frente a los supuestos atropellos de la razn. 1. En el texto la palabra compelida puede ser reemplazada por: A. B. C. D. llamada obligada constreida excusada

2. En el primer prrafo del texto la palabra brot se puede reemplazar por: A. B. C. D. sali surgi reto existi

3. En el texto la expresin descubrimiento puede ser interpretada por: A. revelacin, por que para los europeos este hecho fue una experiencia trascendental

B. invencin, por que la mayora de los acontecimientos ocurridos durante este periodo fueron engrandecidos en el relato. C. encuentro, por que con la llegada de los espaoles a Amrica se dio el choque entre dos mundos. D. identidad, por que con la llegada de los espaoles a Amrica surgi un nuevo mundo. 4. De la informacin que nos brinda el texto del primer prrafo se puede concluir que: A. el descubrimiento de Amrica provoc la aparicin de una gran cantidad de escritos que luego fueron considerados como relatos sin ningn valor esttico y literario. B. en 1942 era costumbre de los viajeros escribir cartas o diarios en forma de relatos de todo cuanto apareca frente a sus ojos. C. A lo largo del siglo XVI se desarroll un nuevo gnero literario, el cual tena como tema los hombres y las cosas que constituan la maravilla de Amrica. D. El descubrimiento de Amrica permiti que las cartas y diarios adquirieran un valor esttico e histrico. 5. De la informacin del primer prrafo se puede inferir que el valor literario de la crnica de indias est en permitir: A. Nombrar y dar a conocer la fascinacin de los conquistadores frente a las maravillas del nuevo mundo. B. dar cuenta de los hechos sucedidos desde el descubrimiento de Amrica hasta la independencia. C. Narrar de manera extraordinaria hechos y situaciones ocurridos a partir del descubrimiento. D. Mostrar una serie de acciones que se dieron a causa del encuentro entre dos culturas. 6. En el texto Amrica es: A. un espacio en el que no se puede hablar de la originalidad de la que hablan otros pueblos B. un lugar que carece de identidad y donde habitan seres de continuo prstamo cultural C. un espacio mtico en el que confluye, se recrea y redefine la cultura occidental D. un lugar en el que la imaginacin y la fantasa son los componentes principales de la identidad. 7. en el texto la idea de la gran matriz mtica hace alusin: A. a la historia de las costumbres de los pueblos aborgenes que habitaron Amrica B. al desarrollo histrico y cultural de los pueblos indgenas de Amrica Latina C. al mestizaje de creencias e ideas que caracteriza el origen de la cultura Latinoamericana D. al nativismo y regionalismo que caracteriza la literatura en Amrica Latina

8. En el texto, la nocin de mito se percibe como una: A. B. C. D. mentira o fantasa en su sentido estricto. manera de concebir la realidad y la vida. forma de comprender la obra literaria. caracterstica de los pueblos indgenas.

9. Cuando en el texto se hace referencia a lo gtico se alude A. al movimiento artstico que se desarroll antes del Renacimiento europeo y cuyo nombre obedece a la relacin con el estilo del pueblo Godo, de origen germnico. B. al movimiento europeo que se desarroll antes de la Edad Media y que se impuso en Amrica con algunas pequeas variaciones C. un movimiento arquitectnico caracterizado por la presencia de lo mestizo desarrollado en Amrica antes del descubrimiento. D. al movimiento literario latinoamericano que conserv las pautas marcadas por la pennsula Ibrica y condicionadas por el pasado precolombino. 10. En el texto, con la expresin "lo romntico" se hace referencia A. B. C. D. a las caractersticas primarias del romanticismo europeo. Al sentimiento que expresan los poetas a travs de sus versos. a los elementos que hacen posible nombrar la historia literaria. a las emociones que despiertan cierto tipo de textos y canciones.

11. Las expresiones "romntico", "gtico" y "barroco", se refieren a A. B. C. D. las caractersticas de un periodo histrico los elementos que definen movimientos artsticos. las formas de nombrar aspectos de la literatura. los aspectos propios de una cultura.

12. Segn lo planteado por Cruz Kronfil, para Amrica Latina, lo romntico A. no surgi como una necesidad cultural de renovacin de sus ideas, sino como una respuesta a la dominacin hispnica. B. aunque no hace parte de un devenir propio, da cuenta de la evolucin de un momento cultural. C. es un movimiento filosfico que surge como una necesidad de expresar su desacuerdo frente a la razn. D. hace parte de un devenir cultural por el cual era necesario transitar para llegar a nuevos movimientos estticos. 13. El texto de Cruz Kronfil pone en evidencia una perspectiva histrica por cuanto A. utiliza una serie de datos que ubican espacial mente los hechos ocurridos en Amrica. B. presenta de manera crtica los momentos ms importantes de la cultura. C. se vale de fechas y nombres para caracterizar una situacin. D. hace una mirada retrospectiva para dar cuenta de los cambios culturales de

Amrica 14. La estrategia expositiva del texto consiste en plantear A. B. C. D. la existencia de un referente cultural que articula distintos periodos histricos. las relaciones que se dan en distintos momentos de la cultura americana. la existencia de momentos histricos en el desarrollo de la cultura americana. Las relaciones que se dan entre periodos histricos de la cultura americana.

15. En el texto la relacin entre lo Europeo y lo Latinoamericano es vista desde una perspectiva A. B. C. D. histrico econmica. antropolgico cultural. filosfico religiosa social geogrfica.

16. En el texto anterior se resalta A. la presencia, en la cultura americana, de diferentes momentos artsticos que dependen de una situacin histrica particular. B. la existencia de una matriz cultural en Amrica que atraviesa distintos periodos histricos y matiza su manifestacin cultural. C. el arte como elemento articulador de las formas en que se manifiesta la cultura enla sociedad americana. D. la historia social como elemento que determina la manera como se manifiesta el arte en la cultura americana. 17. En el texto anterior la cultura de summa hace referencia a A. los diversos temas objeto de escritura las crnicas, diarios y cartas. B. la coexistencia de lo mtico y lo forneo en la consolidacin de la cultura de americana. C. una forma mtica de experimentar el mundo ya una forma particular de narrarlo. D. las formas como fue retratada la cultura americana en los escritos o crnicas de Europa. 18. Un texto que se acerque a lo expuesto por Cruz Kronfl a cerca de lo que es la gran matriz de la summa podra decir A. B. C. D. Amrica Latina, una crnica de lo maravilloso en lo real Lo maravilloso, lo sobrenatural y lo monstruoso en la historia de Amrica Las limitaciones del arte en Amrica puestas por la pobreza cultural. El progreso del arte en Amrica y su potente penetracin Europea.

RESPONDA LAS PREGUNTAS 19 A 24 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO. JUNTOS Me miras, de cerca me miras cada vez mas de cerca y entonces jugamos al cclope, nos miramos cada vez mas de cerca y los ojos se agrandan, se acercan entre s, se superponen y los cclopes se miran, respirando confundidos, las bocas se encuentran y luchan tibiamente, mordindose con los labios, apoyando apenas la lengua en los dientes, jugando en sus recintos donde un aire pesado va y viene con un perfume viejo y un silencio. Entonces mis manos buscan hundirse en tu pelo, acariciar lentamente la profundidad de tu pelo mientras nos besamos como si tuviramos la boca llena de dores o de peces, de movimientos vivos, de fragancia oscura. Y si nos mordemos e dolor es dulce, y i nos ahogamos en un breve y terrible absorber simultneo del aliento, esa instantnea muerte es bella. Y hay una sola saliva y un solo sabor a fruta madura, y yo te siento temblar contra m como una luna en el agua. Rayuela. Capitulo 7. Julio Cortazar 19. La instantnea muerte de que habla el texto se refiere a un A. B. C. D. dolor extremo. beso apasionado temblor momentneo terrible aliento.

20. En el texto la referencia al cclope (monstruo o gigante mitolgico de un slo ojo) se presenta como una A. B. C. D. alegora en relacin con la cercana estrecha de dos amantes. exageracin del jugo amoroso de dos seres. metonimia que le designa al juego amoroso un nombre. hiprbole en la que se engrandece una relacin de acercamiento.

21. El presente texto pertenece a una novela que propone varios juegos al lector (desde su ttulo: Rayuela). El juego que plantea el texto aqu se da entre A. B. C. D. las acciones de los personajes y sus sensaciones. las miradas de los personajes y su cercana. los besos y la respiracin de los personajes los aromas y los sentimientos de los personajes.

22. Segn la mitologa griega, (los cclopes eran hijos de la diosa Gea (la tierra) y eran semejantes a los dioses en vigor fsico; pero posean un solo ojo en su frente. En el presente texto este ser mitolgico sirve para comprender la A. B. C. D. diferencia entre el amor de los dioses y el de los hombres. forma en que se miran los personajes. manera en que dos cuerpos se hacen uno solo. fortaleza de quienes se aman mucho.

23. Expresiones como perfume viejo, fragancia oscura, sabor a fruta madura, se utilizan en el texto para simbolizar A. B. C. D. experiencias sensoriales. situaciones extraas. pensamientos confusos. anhelos imposibles.

24. El comienzo de un poema de San Juan de la Cruz dice: Oh llama de amor viva! que tiernamente hieres / de mi alma en el ms profundo centro. Estos versos guardan la misma relacin con el texto juntos, de Rayuela, al oponer A. B. C. D. alma y cuerpo. placer y agona. fuego y agua. silencio y deseo.

PRUEBA DE MATEMTICAS TODAS LAS PREGUNTAS DE MATEMTICAS SON DE SELECCIN MLTIPLE CON NIA RESPUESTA. Mundiales Ftbol Cada cuatro aos la FIFA realiza el Campeonato Mundial de Ftbol en el que participan 32 selecciones. Las 32 selecciones se distribuyen mediante un sorteo, en 8 grupos de 4 equipos cada uno. Para evitar e enfrentamiento entre favoritos, en la primera ronda eliminatoria los 8 equipos considerados corno los mejores se asignan como cabeza de grupo. En la primera ronda cada equipo juega una vez contra cada uno de los dems equipos de su grupo y se eliminan dos equipos de cada grupo. Entre los 16 clasificados se eliminan 8 y en la siguiente ronda se eliminan 4. Entre los 4 que quedan se determina el campen, subcampen tercero y cuarto. 25. Si en la primera ronda de un campeonato, en uno de los grupos el promedio de goles anotados por partido fue de 2,5 goles, el total de goles anotados en este grupo fue

A. B. C. D.

10 15 20 24

26. La probabilidad de que en un mundial el equipo campen, no sea uno de los equipos cabeza de grupo es A. 7/8 B. 1/8 C. 3/4 D. 1/4 27. Antes de iniciar un campeonato una persona decide hacer una apuesta sobre los 2 equipos que llegarn a la final. Cuntas apuestas diferentes puede hacer? A. 16 B. 32 C. 16 X 31 D. 32 X 31 28. A las semifinales de un campeonato llegan los equipos A1, A2 A3 y A4 El equipo A1 se debe enfrentar a A3 y A2 a A4 Los ganadores disputarn el primer y segundo lugar y los perdedores el tercero y cuarto De cuntas maneras diferentes estos equipos pueden ubicarse en el primero, segundo, tercero y cuarto lugar? A. B. C. D. 4 10 16 24

29. En la siguiente grfica se muestra el nmero total de partidos jugados y el nmero total de goles anotados en algunos campeonatos mundiales de ftbol.

El promedio de goles por partido fue mayor en el campeonato mundial de A. B. C. D. Espaa 82 Mxico 86 Italia 90 Francia 98

30. En la siguiente tabla se muestra el nmero total de partidos jugados y la razn entre los promedios de tarjetas amarillas y rojas de algunos de los campeonatos mundiales de ftbol

La razn entre el nmero de tarjetas amarillas y el nmero de tarjetas rojas en el campeonato de Italia 90 fue aproximadamente de

A. B. C. D.

52 / 10 162 / 16 171 / 100 312 / 31

31. En el campeonato mundial de Francia 98, Brasil anot 14 goles, Croacia 11, Holanda 13 y Francia 15. En total en este campeonato se anotaron 171 goles. La grfica que representa correctamente esta informacin es A

32. A partir de la informacin de la grfica se puede afirmar que la ciudad que est a una altura mayor de 2000m, tiene una temperatura promedio menor que 17C y est a ms de 500Km de Bogot es . A. B. C. D. Tunja. Ccuta. Pamplona. Bucaramanga.

33. Si un automvil se desplazara desde Arcabuco hasta Barbosa a velocidad constante, entonces la altura del automvil sobre el nivel del mar A. B. C. D. aumenta 1000m por cada kilmetro. disminuye 1000m por cada kilmetro. aumenta aproximadamente 30m por cada kilmetro. disminuye aproximadamente 30m por cada kilmetro.

34. Si un automvil gast 2 horas para ir del peaje El Picacho al municipio El diamante, la velocidad promedio del automvil en ese trayecto fue A. 20 km/h B. 30 km/h C. 40 km/h

D. 80 km/h 35. Si un automvil se desplazara a una velocidad constante durante todo el trayecto (Bogot - Ccuta), el tramo en el cual la rapidez de variacin de la altura es mayor es A. B. C. D. Tunja - Arcabuco. San Gil - Aratoca. Pamplona - El diamante. Pescadero - Bucaramanga.

RECTA NUMERICA

En la siguiente recta numrica, se han sealado algunos puntos con sus respectivas coordenadas. 36. Si DE se divide en n segmentos congruentes, la longitud de cada uno de los n segmentos es A. B. C. D. 1/n 4/n 1 / 8n 8/n

37. Si M y N son los puntos medios de AB y CD respectivamente, la longitud MN es A. B. C. D. 1/2 5/8 9 / 16 11 / 16

38. De la expresin A. B. C. D. racional y se ubica en AB racional y se ubica en BD irracional y se ubica en CD irracional y se ubica en DE

se puede afirmar que corresponde a un nmero.

TRIANGULOS

Los polgonos se clasifican de acuerdo a sus propiedades y relaciones: medidas de los lados, medidas de los ngulos, relaciones entre sus lados, etc. Los tringulos se clasifican de acuerdo a las medidas de sus lados en issceles, equilteros y escalenos. Un tringulo con dos lados congruentes se llama issceles, con tres lados congruentes se llama equiltero. Un tringulo escaleno es aquel en el cual todos sus lados tienen diferente medida. 39. De acuerdo a la clasificacin de los tringulos, NO es correcto afirmar que A. B. C. D. si un tringulo es equiltero es issceles. si un tringulo no es escaleno es equiltero. existen tringulos rectngulos que son issceles. existen tringulos issceles que no son equilteros.

40. En un tringulo ABC a medida del ngulo A es 9x, la medida del ngulo B es (3x - 6) y la medida del ngulo C es (11x + 2). Es posible concluir que el tringulo ABC es A. B. C. D. issceles. equiltero. rectngulo. Equingulo

41. De la afirmacin: Si dos ngulos de un tringulo son congruentes entonces los lados opuestos a estos ngulos son congruentes. Se puede deducir que A. todo tringulo equingulo es equiltero. B. todo tringulo equiltero es equingulo. C. si dos ngulos de un tringulo son congruentes entonces los tres ngulos son congruentes. D. si dos lados de un tringulo son congruentes entonces los ngulos opuestos a estos lados son congruentes. CUADRIIATEROS Un paralelogramo es un cuadriltero en el cual ambos pares de lados opuestos son paralelos Un rombo es un paralelogramo cuyos lados son todos congruentes entre s Un rectngulo es un paralelogramo cuyos ngulos son todos rectos. Un cuadrado es un rectngulo cuyos lados son congruentes entre si 42. En la figura que se muestra, ABCD es un paralelogramo cuyos lados tienen longitudes AB = 2X + 1, DC = 3X 11 y AD = X + 13

Es posible concluir que ABCD es A. B. C. D. un rombo. un cuadrado un cuadriltero pero no un rombo. un rectngulo pero no un cuadrado.

43. Si se afirma que DEFG es un cuadriltero que tiene 3 ngulos rectos se puede demostrar que DEFG es un A. B. C. D. rombo. trapecio. cuadrado. rectngulo.

CONSTRUIR ESPEJOS Para construir espejos en vidrio una empresa disea piezas tipo A de forma de hexgono regular obtenidas del mayor tamao posible a partir de lminas circulares de vidrio de 1 metro de radio. Cortando por a mitad las piezas tipo A, se obtienen piezas tipo B.

44. El rea que cubren 4 piezas tipo B, dispuestas como lo indica la figura, es

A. B.

metros cuadrados metros cuadrados

C. D.

metros cuadrados metros cuadrados.

45. Las piezas tipo A y B se venden a $17.000 y $10.000 respectivamente. La empresa vende 5 piezas y recibe un pago por un valor total de $63.900. Si se sabe que sobre esta compra se hizo un descuento del 10% sobre el precio total de las piezas, cuntas piezas se vendieron de cada tipo? A. B. C. D. 2 del tipo A y 3 del tipo B. 3 del tipo A y 2 del tipo B. 4 del tipo A y 1 del tipo B. 1 del tipo A y 4 del tipo B.