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UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA

Escuela de Postgrado

UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA
ESCUELA DE POSTGRADO SECCIÓN MAESTRÍA

GUÍA DE ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN E INFORMES DE TESIS CUALITATIVA

Director de la escuela de postgrado Dr. Juan Carlos Córdova Palacios Director de la sección maestría, 2da especialización y convenios Dr. Marcial Colonia Valenzuela Autores: Mg. Jully Pahola Calderón Saldaña Mg. Luis Alzamora de los Godos Urcia

Lima - Perú

2006

Este trabajo ha sido realizado con la finalidad de convertirse en una guía para la elaboración de proyectos e informes de tesis de Maestría desde un abordaje cualitativo. Luis Alzamora de los Godos Urcia @ 2006 Universidad Inca Garcilaso de la Vega – EPG . dentro de su política de investigación y publicaciones. es una publicación realizada por La Universidad Inca Garcilaso de la Vega a través de la Sección de Maestría de la Escuela de Postgrado. Jully Pahola Calderón Saldaña Mg. ISBN Nº . Director de la escuela de postgrado Dr. Juan Carlos Córdova Palacios Director de la sección maestría.edu. Marcial Colonia Valenzuela Autores: Mg. 2da especialización y convenios Dr.pe Hecho el depósito de Ley.2006 Sección de Maestría Editor: Luis Alzamora de los Godos Urcia Revisión del documento: Jully Pahola Calderón Saldaña Jr.UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA Escuela de Postgrado GUÍA DE ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN E INFORMES DE TESIS CUALITATIVA La GUÍA DE ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN E INFORMES DE TESIS CUALITATIVA. Jesús María Lima – Perú Telefax: 471-4739 anexo 3501 e-mail: posgrado@uigv. Cayetano Heredia 920. Nº Publicación.

5 Técnicas de análisis de Datos V.1 Tipo de estudio 4.4 Dimensiones y teorización 4.7 Duración del Proyecto II.UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA Escuela de Postgrado 1.5 Institución y lugar donde se ejecutará el Proyecto 1.5.4.4.3 Financiamiento III .2 Diseño de estudio 4.5 Metodología 4.1 Hipótesis 4.4 Métodos.5 Antecedentes 4.1 Problema 4.5.CRONOGRAMA IV.2 Presupuesto 2.2 Marco Conceptual 4.2 Variables . ADMINISTRACIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN 2.3 Justificación 4.6 Institución a la que pertenece el Proyecto 1. ESQUEMA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVO I.1 Realidad Problemática 4.5.1 Recursos: Humanos y Materiales 2.Indicadores 4.1.3.4.3.1.2 Formulación del problema 4.1.1 Marco Teórico 4.3 Asesor 1.5 Régimen de la Investigación 1. GENERALIDADES 1. 4.1.2 Objetivos 4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos.5.1 Título 1.3 Muestra 4.1. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Y ANEXOS .4 Limitaciones 4.2 Autor (es) 1.3 Marco Referencial 4.3 Definición operacional de Variables 4. PLAN DE INVESTIGACIÓN 4.4 Tipo de Investigación 1.5.

AUTORES Se indica el nombre y apellido del autor o autores.UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA Escuela de Postgrado EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN La opción de la metodología cualitativa implica también el hecho de que se ha considerado como la más apropiada para el estudio del fenómeno en cuestión. al cual hay que tener siempre presente.3. se fundamenta en una opción previa epistemológica (teoría del conocimiento) y ontológica (teoría sobre la naturaleza de la realidad). Generalmente en Maestría es un solo autor.1 TÍTULO Debe ser específico. sin embargo si la investigación es muy compleja. podrían ser dos los autores. temporal. El titulo por lo tanto debe expresar los siguientes términos (QUÉ) lo que se persigue en la investigación en términos de objetivos de conocimiento (DÓNDE) lugar donde se va a llevar a cabo el desarrollo de la investigación (FECHA) fecha o periodo que abarcara la investigación..4. quedando siempre en pie el hecho de que hay muchas formas de hacer las cosas. Estas personas tienen su visión de las cosas y nuestro diálogo es con ellas. Esto aleja y distrae la atención del evaluador de su tarea específica. es que quien escribe algo lo hace para alguien (el destinatario). que nunca se debe olvidar. 1. se exponen las partes fundamentales de un proyecto. Esto. GENERALIDADES 1. En este caso. el orden en que pueden ir y las ideas centrales de cada parte.2. ASESOR Debe ser el docente que tiene a su cargo las áreas de diseño de la investigación y los cursos relacionados con la tesis. Cuando se escriben 60 u 80. Una idea general. 1. por lo que debe tener trayectoria de investigador demostrada con publicaciones. 1. además se plantea según su viabilidad económica. a su vez. tecnológica y de capacidades. TIPOS DE INVESTIGACIÓN Los tipos de investigación se plantean según los fines que se pretenden alcanzar con la investigación. ESQUEMA 1. sin quitar la claridad. breve y claro. como veremos. todo depende de cómo se entrelazan sus elementos. A continuación. Además se debe . este debe tener experiencia profesional o ser especialista en el área de la investigación científica. es porque se desarrolla el "marco teórico" u otras partes que son ya propias de la tesis en sí. Un buen proyecto no debiera exceder las 20 ó 30 páginas. además tiene como finalidad identificar el sentido que el proyecto de investigación desea conseguir. es el evaluador del proyecto o de la tesis.

1 RECURSOS 2. 2. 2. Mención y Universidad. 8. 6.2 ORIENTADA: Cuando el problema que se desea investigar pertenece a los planes o líneas de investigación de la institución. Se precisa la dirección del mismo para efectos de la labor de asesoramiento y supervisión. • El tipo Etnográfico. DURACIÓN DEL PROYECTO FECHA DE INICIO : (mes y año) FECHA DE TERMINACIÓN : (mes y año) II.2 PRESUPUESTO: Son los gastos consumibles en el Proyecto de Investigación. registros.1 HUMANOS: Se indica el personal que participará en la investigación. INSTITUCIÓN Y LUGAR DONDE SE EJECUTARÁ EL PROYECTO Espacio geográfico como la institución donde labora. especificando calidad y cantidad que se usarán en la investigación. como encuestas. Enumere el personal auxiliar. • El tipo de Historias de Vida.UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA Escuela de Postgrado tener en cuenta la vulnerabilidad del problema que se desea investigar y se clasifica en: • El tipo Hermenéutico-Dialéctico • El tipo Fenomenológico. bitácoras de control y otros instrumentos.1 LIBRE: Cuando el problema que se desea investigar es seleccionado por intereses particulares y científicos del investigador.1. investigadores y de servicio disponible para el proyecto. 5.2 MATERIALES: Se mencionan los materiales. Comunidad o distrito en donde se desarrollará el proyecto. que generalmente se refiere a material fungible.1. • El tipo de Investigación-Acción. CRONOGRAMA Se señala en función del tiempo que llevará realizar todas las actividades . Maestría. RÉGIMEN DE INVESTIGACIÓN 5. III. INSTITUCIÓN A LA QUE PERTENECE EL PROYECTO Facultad. 7. organización o empresa a la que pertenece el investigador. Debe ser detallado por actividad y productos. administrativo. 5. ADMINISTRACIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN 2.

GANTT. etc.1. indica en meses. la que por su cruce con niveles o líneas verticales. Además para el cronograma específico por actividad se recomienda el empleo del diagrama de PERT.1 REALIDAD PROBLEMÁTICA: El fin principal de la introducción es "introducir" al lector-evaluador en la problemática que se desea investigar.1 EL PROBLEMA 4. presentando la investigación. un tema ya estudiado pero no en nuestro medio o con enfoque y metodología diferentes. también. los objetivos a lograr. días. En tas actividades debe considerarse: • Elaboración del Proyecto o protocolo • Aplicación de instrumentos • Procesamiento y análisis de datos • Elaboración del informe final • Sustentación de Tesis • Entre otros IV. es necesario hacer una descripción de los rasgos fundamentales que configuran dicha realidad (el fenómeno en su contexto) y la necesidad de estudiar un sector descuidado o no atendido suficientemente hasta el momento o. Vale la pena resaltar que esta parte debe tener citas bibliográficas y debe abordar el problema desde el área. Para ello. la relevancia de la investigación y su posible originalidad. Se presenta en una tabla de contingencia de doble entrada. Se recomienda las cartas o gráficos HENRY L.UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA Escuela de Postgrado fundamentales que se realizarán en la investigación. ya que determinará el enfoque epistemológico y metodológico que se empleará para abordarla. Su amplitud podría ser de 2 ó 3 páginas. semanas. que consiste en representar cada actividad por una barra horizontal. PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN En esta sección se orienta las actividades que el investigador debe realizar para explorar e intervenir en un problema científico. Subarea. La calidad de esta descripción es muy importante. este debe tener las actividades. . tema y problema. El plan debe ser lo suficientemente detallado para permitir comprender la naturaleza y los alcances de la investigación: así como la metodología seguida. El momento de su iniciación y terminación. duración y fecha de cada una. 4.

no sea útil o conveniente partir de un problema concreto. nuestras . ejemplo limitaciones de bibliografía sobre el problema. Esto. conclusiones e interpretaciones teóricas a que llegaron y otros elementos de importancia. si eso es particularmente lo que se desea investigar.3 JUSTIFICACIÓN: En este punto el investigador debe responder las siguientes interrogantes ¿Para qué y/o para quiénes es necesaria la investigación? ¿Para qué o para quién es conveniente? Se hace notar que toda investigación debe estar orientada preferentemente a contribuir al desarrollo regional y nacional. es una fuente de información y nunca modelo teórico en el cual ubicar nuestra investigación. humanos. de ninguna manera quiere decir que. lo nacional. enfoques y métodos empleados. ya que comparte más nuestra cultura e idiosincrasia. En caso de que se plantea un problema específico este debe expresar ampliamente como la Pregunta de Investigación. etc. tiempo. en general. Lo extranjero. después. especialmente si es anglosajón. Es necesario dar mayor énfasis a lo más cercano (lo regional. el partir de un problema. sino de un área problemática más amplia en la cual puede haber muchos problemas entrelazados que no se vislumbrarán hasta que no haya sido suficientemente avanzada la investigación. Por esto. 4. económicos.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA La orientación metodológica cualitativa no suele partir del planteamiento de un problema específico. podría distorsionar la comprensión de nuestra realidad. como son todas las realidades humanas. Servirá para contrastar.1. cierra el posible horizonte que tienen las realidades complejas.1.asimismo. 4. Debe referir las principales investigaciones sobre el área o áreas cercanas: autores.4 LIMITACIONES: Estarán referidas a las dificultades consideradas por el investigador para el buen desarrollo de trabajo de investigación.1.UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA Escuela de Postgrado 4. darán cuenta del (“PARA QUE “) se requiere los resultados del estudio y cual sería su utilidad 4. lo latinoamericano). Se derivan del planteamiento del problema en lo relacionado a la justificación e importancia de la investigación en cuanto a su aporte en el campo del conocimiento . en un caso específico. recursos. Es decir.1.5 ANTECEDENTES: Esta parte tiene por finalidad exponer lo que se ha hecho hasta el momento para esclarecer el fenómeno que nos ocupa.

No obstante. 4. 4. no habrá teoría vigente que soporte el estudio. Estos objetivos determinarán. Y su falta de lógica está en el hecho de que da en gran parte por resuelto lo que todavía no se ha estudiado. entenderlas mejor. de la innovación. para no buscar metas que quizá resulten triviales.3. A veces. También aquí se sigue el famoso principio de "Los tres príncipes de Serendip": "si estás buscando una cosa buena y encuentras otra mejor. sin embargo se debe sustentar. Es e! conjunto de conocimientos y experiencias previas relacionadas con un tipo específico de problema que posee o han sido acumulados para argumentar los procesos o mecanismos en los que la variable independiente ocasiona u se relaciona con la variable dependiente. OBJETIVOS: Se fijan unos objetivos a lograr: algunos son más bien generales y otros específicos. El inconveniente de esto es que nos impone ya desde el principio todo un mundo teórico. o como un experimento puede dar un efecto deseado en una variable dependiente. deja la primera por la segunda". 4.UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA Escuela de Postgrado conclusiones con las de esos autores y. las estrategias y procedimientos metodológicos. De todos modos. es preferible fijar sólo los objetivos generales. Por esto. de lo original. el psicoanálisis u otra) y aceptándola. muchos marcos teóricos son cerrados. En este caso el investigador puede valerse de cuanta teoría puede sustentar su problema de investigación y se verá precisado a hacer una construcción teórica propia que respalda el estudio. Si el problema que se investiga es completamente nuevo.3.2. en parte. inicialmente.3 MARCO REFERENCIAL: 4. pero nunca para forzar e imponer una interpretación. y determinar los específicos durante la marcha. imposibilitando la emergencia de de lo novedoso. tampoco los objetivos serán intocables. ya que instalan lo nuevo en moldes viejos.1 MARCO TEÓRICO: Es el fundamento de la investigación integrado por un conjunto de conocimientos y teorías que apoyan el estudio que se propone hacer el investigador. esto no indica que no se pueda hacer una investigación partiendo ya de una teoría sólida (por ej. conceptual e interpretativo que pudiera no ser el más adecuado para entender la realidad que estamos estudiando. pero todos deben ser relevantes para las personas interesadas en la investigación.2 MARCO CONCEPTUAL: Conjunto de conceptos que expone el investigador cuando hace el sustento teórico de su problema. Es decir el problema está incluido en el contexto de . así.

la elección de una determinada metodología implica la aceptación de un concepto de "conocimiento" y de "ciencia". iniciemos el proceso de teorización. Tampoco hay variables (ni dimensiones) preconcebidas. No obstante. Ante esto se establecen variables a las cuales se le realizan una respectiva codificación denomina codificación apriori. . ordenan. en el caso de que éstos sean demostrables. cuando se analicen. relacionen. igualmente. después de la categorización. que le dé sentido a todas sus partes y componentes. se podría partir de un grupo de categorías preestablecidas. ya sea que se consideren independientes o dependientes. un modelo teórico o una auténtica teoría o configuración del fenómeno estudiado. con tal de que se utilicen con mucha cautela y como algo provisional hasta que no se confirmen. 4. previas a la investigación. Las verdaderas categorías que conceptualizarán nuestra realidad deben emerger del estudio de la información que se recoja. al hacer el proceso de "categorización". es porque las ha tomado de otras investigaciones. pero en el informe de investigación se realiza otra codificación denominada aposteriori. un patrón coherente y lógico. organizan y hasta tratan de interpretar y teorizar con los datos cualitativos. La Categorización y la Teorización. pero esta opción va acompañada.4 DIMENSIONES Las Categorías. pues provendrían.5 METODOLOGÍA Como la metodología es. Las Variables. Las verdaderas variables de nuestra realidad emergerán también cuando. Estos dos procesos constituyen la esencia de la labor investigativa. Si el investigador las tiene en su mente. también ciencia. es decir. Una buena investigación no puede quedar al nivel empírico. realizadas por otros investigadores en otros lugares. de otras muestras. vale la pena resaltar que éstos solamente se trabajan en función de los conceptos relacionados a las variables y el problema y no conceptos sueltos que muchas veces son irrelevantes. "la ciencia consiste en crear teorías". una opción epistemológica (teoría del conocimiento) previa. es lograr estructurar una imagen representativa.UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA Escuela de Postgrado un conjunto de conceptos. del estudio de realidades exógenas a la nuestra. es decir. por definición. a su vez. el camino a seguir para alcanzar conocimientos seguros y confiables y. comparen y contrasten las categorías. por otra opción. la opción ontológica (teoría sobre la naturaleza de la realidad). También están disponibles más de una docena de programas de computación que facilitan la parte técnica de ambos procesos: programas que manipulan. No hay categorías preconcebidas. pues no sería investigación propiamente dicha. 4. y no se deje uno llevar por la tendencia (cosa muy fácil y natural) de rotular la nueva realidad con viejos nombres.

Clasificaciones basadas en propiedades . se . La metodología cualitativa está muy consciente de estas dos opciones. A continuación.Biografías Estudio transeccional. sin embargo se sugiere seguir la siguiente clasificación. interpretativa.Estudio exploratorio de caso . Por ello.Estudio fenomenológico .1 TIPOS DE DISEÑO El método cualitativo específico que se vaya a emplear depende de la naturaleza de la estructura a estudiar.Análisis de Perspectiva Histórica . Estudio de caso: .UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA Escuela de Postgrado Lamentablemente. con el nombre de metodología.Describir un caso extraordinario El estudio concierne a -. El Método Hermenéutico-Dialéctico. consciente o inconscientemente. por su propia naturaleza. y ello conlleva una serie de consecuencias desorientadoras. ilustramos la idea central que los caracteriza y diferencia.Historias de Vida .Tipologías . cada uno de los cuales es más sensible y adecuado que otro para la investigación de una determinada realidad. muchos académicos no toman suficiente conciencia de esto.Clasificaciones autóctonas ..1 TIPO DE ESTUDIO Los tipos de investigación cualitativa pueden tener una diversidad de clasificaciones. Se puede hacer en un pequeño sector aparte de 2 ó 3 páginas. 4.Documentar un solo caso: . éste es el método que usa. es decir.Clasificaciones difusas . En sentido estricto. hermenéutica: trata de observar algo y buscarle significado. o investigación sin perspectiva temporal El estudio concierne un número de casos: Estudio histórico 4. La metodología cualitativo-sistémica dispone de una serie de métodos. todo investigador y en todo momento.Estudio de caso sobre la base de un modelo previo El estudio concierne a Estudio comparativo dos casos: Clasificación: .5. ya que la mente humana es. no debiera omitirse una breve referencia a las mismas exponiendo la idea central de cada una.5.. En sentido amplio.

racial.. El Método Etnográfico. etc. evaluación posterior sobre lo realizado.UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA Escuela de Postgrado aconseja utilizar las reglas y procedimientos de este método cuando la información recogida (los datos) necesiten una continua hermenéutica. El fin principal de estas investigaciones no es algo exógeno a las mismas. esos grupos piden ser vistos y estudiados holísticamente.) que forman un todo muy sui géneris y donde los conceptos de las realidades que se estudian adquieren significados especiales: las reglas. sino que desea también resolverlo. región. una experiencia cumbre. empresa. hospital. por ejemplo. por ejemplo. Este método es el más indicado cuando no hay razones para dudar de la bondad de la información y el investigador no ha vivido ni le es nada fácil formarse ideas y conceptos adecuados sobre el fenómeno que estudia por estar muy alejado de su propia vida. los sujetos investigados participan como coinvestigadores en todas las fases del proceso: planteamiento del problema. como sería el caso. raza. y hasta un aula escolar. Es el de mayor preferencia para entrar a conocer un grupo étnico. Es el único indicado cuando el investigador no sólo quiere conocer una determinada realidad o un problema específico de un grupo. El Método Fenomenológico. de sujetos paranoicos. modos de vida y sanciones son muy propias del grupo como tal. la ruptura de una relación amorosa cuando no se ha vivido. planeación y ejecución de la acción concreta para la solución del problema. recolección de la información. como. del estudio del crimen organizado. etc. sino que está orientado hacia la concientización. El Método de Investigación-Acción. Por esto. . este método tiene un área de aplicación mucho más amplia: es adecuado y aconsejable siempre que los datos o las partes de un todo se presten a diferentes interpretaciones. Sin embargo. las vivencias de las personas atracadas que estuvieron a punto de morir. etc. escuela. interpretación de la misma. nación. En este caso. De ahí que la explicación exige también esa visión global. donde la información que se nos da puede tratar expresamente de desorientar o engañar. ya que cada cosa se relaciona con todas las demás y adquiere su significado por esa relación. de ghetto o institucional (tribu. etc. el mundo axiológico de los drogadictos. normas. desarrollo y emancipación de los grupos estudiados. cárcel.

profesión. y a veces en una sola persona. de Oscar Lewis. al igual que los procedimientos y estrategias a utilizar. la mayoría de las veces. sino por "un todo" sistémico con vida propia. . según el caso. estudiada a lo largo de un amplio período de sus vidas. imprevisto. MÉTODOS. como es una persona. Por ello. nivel socioeconómico. básicamente. la opción ontológica asumida por todos ellos (que es estructural-sistémica) nos exige una muestra que no podrá estar constituida por elementos aleatorios descontextualizados (como es. Sin embargo. la observación directa y los grupos focales.UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA Escuela de Postgrado El Método de Historias de Vida. etc. se impone la profundidad sobre la extensión y la muestra se reduce en su amplitud numérica. ya que su información puede ser diferente y hasta contrastante.Entrevista: Grupal y En profundidad. . una etnia o grupo social.2 DISEÑO DEL ESTUDIO En este caso no hay diseño se refiere a lo mismo del tipo de estudio. 4.4. según su relevancia para los objetivos de la investigación. la metodología cualitativa entiende el método y todo el arsenal de medios instrumentales como algo flexible. aunque. – Observación: Simple y Participante: 2. 1. una institución.Grupo de discusión: Grupo de Discusión. que se utiliza mientras resulta efectivo. Se aconseja este método para los estudios longitudinales de ciertos grupos sociales. obra que revolucionó los métodos de investigación sociológica y dio aportes como ninguna antes había hecho. Pero. . Se concentra en una familia.5. conviene escogerla de forma que estén representadas de la mejor manera posible las variables de sexo. 4. los dicta el método escogido. El ejemplo más clásico de la misma lo tenemos en Los Hijos de Sánchez. donde la visión diacrónica de la realidad constituye una gestalt en el tiempo que no se puede fraccionar sin perder las relaciones esenciales que la configuran como tal. Hay que describir los que se vayan a utilizar y justificarlos. Sin embargo. etc. 3. de la marcha de la investigación y de las circunstancias. pero que se cambia de acuerdo al dictamen..3 MUESTRA MUESTRA: Cada uno de los métodos señalados tiene su forma propia de entender la muestra que nos ofrecerá la información necesaria para realizar la investigación. edad. y se explicitan los criterios conceptuales para su escogencia. en general. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS: Los instrumentos.5.5. la información recogida a través de cuestionarios preconcebidos). 4. se centran alrededor de la entrevista.

Las herramientas tradicionales para esta tarea eran las fichas de cartulina y las carpetas. Role-Playing. La compactación se suele hacer con la ayuda de la codificación de los elementos frecuentes y típicos. A veces podemos comenzar simplemente un único caso que ilustra el problema que nos interesa y entonces tal vez continuar estudiando el mismo sujeto de estudio. 4. el investigador debe considerar qué tipo de programa informático le va a resultar en el más efectivo cuando haya de someter el material a operaciones analíticas. podemos omitir todo el material que ya no sea pertinente y comprimir la información pertinente. pero hoy lo más probable es que prefiramos un software de computadora. Tras esa decisión. MÉTODO DE ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN La lógica y el proceso de la investigación cualitativa son raramente tan llanas como la del estilo cuantitativo de investigación. La tarea se hará mucho más fácil tan pronto como podamos especificar la invariancia que estamos persiguiendo.UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA Escuela de Postgrado Grupo Focal. letras o símbolos. Mesa Redonda. Para facilitar el análisis de los datos. Mientras que ambos tipos comprenden una búsqueda de información.Otros 4. Los informes pueden incluir muchas páginas manuscritas. .5. Una indicación de este estado de "saturación" del estudio es que el análisis de nuevos integrantes o casos ya no revela conocimientos interesantes. Philips 66. Antes de empezar a alimentar a la computadora con datos (textos). que consiste en asignarles nombres cortos. Si se utiliza para llegar a un consenso: Grupo Delphi. El análisis de un campo empírico cualitativo puede ser una tarea bastante exigente. La elección debe ser hecha dependiendo .. Tenemos entonces que comenzar con una impresión más bien vaga de lo que tenemos que estudiar. debiéramos almacenarlos bien ordenados. Si se utiliza para priorizar actuaciones: Grupo Nominal. o un grupo progresivamente creciente de sujetos hasta que llega a ser evidente que no se puede profundizar más en el problema.Técnicas Grupales: Si se utiliza para la generación de ideas: Brainstorming o Tormenta de ideas. rara vez ocurre que no se conozca casi nada sobre el asunto en el momento de comienzo del proyecto. 5.5. de las que tenemos que seleccionar las pocas páginas de hallazgos significativos.

Las tablas se manejan mejor con programas de hoja de cálculo. para recursos electrónicos y de Internet. En el estudio de las realidades humanas. que configuran entidades singulares y únicas y. particularmente seleccionando. los autores que han estudiado nuestra realidad. V. por lo tanto. El texto se presenta y maneja fácilmente con programas de tratamiento de textos. Una recopilación de ellos puede encontrarse en Computer Assisted Qualitative Data Analysis Software. sobre todo. como árboles o tablas. pero pueden manejar también textos cortos. imágenes en movimiento y grabaciones de voz sigue siendo algo complicado y con sus riesgos. Se pretende que facilite muchas de las actividades que implica el análisis y la interpretación de datos textuales. como Excel o QuattroPro. Si el tema es original y no existen muchos antecedentes al respecto.UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA Escuela de Postgrado del carácter de los datos. por ejemplo. la literatura debe tener una antigüedad no mayor de 5 años. o si es inédito. deben figurar. hay programas especiales para análisis cualitativo. gráficos y sonoros. También ayuda a presentar los resultados en forma de modelos lógicos. Respecto a la antigüedad de la información especificar que la antigüedad depende del tema de estudio y que si el tema es de mucha revisión como por ejemplo SIDA. aunque no tengan la autoridad o renombre de los extranjeros que estudiaron su realidad. El almacenado de imágenes. Junto a los programas de funciones más generales que acabamos de mencionar. Son ideales para datos numéricos. desarrollado originalmente en la Universidad Técnica de Berlín. Lo cual explica la forma específica de citar de acuerdo al tipo de información a citar. que las realidades humanas están constituidas por un entramado tan complejo de relaciones y variables. Esto es debido al hecho.ti. entonces no existe límite de antigüedad de las referencias ya que estaríamos limitando a que se estudien temas muy investigados y sin aportes importantes. anotando y comparando segmentos relevantes. Respecto la forma como citar las referencias Bibliográficas debe especificarse que se debe emplear la forma única de citas ISO 690 I para material impreso y la ISO 690 II. Los materiales combinados que incluyen imágenes se pueden manejar en algunos programas de tratamiento de textos que son capaces de manejar varios tipos de material. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Y ANEXOS La bibliografía debe ser suficiente y actualizada para demostrar que se exploró el área respectiva en forma adecuada. Un programa bastante extendido es. . las conclusiones de otras investigaciones lejanas no son transpolables a nuestro medio. codificando. ya señalado. como Word o WordPerfect. Atlas.

UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA Escuela de Postgrado CRONOGRAMA TIPO DE UNA INVESTIGACIÓN Este breve sector ayuda a poner los pies en tierra. Por ello. no conviene omitirlo. Algunas personas siempre los tienen. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 . pero hay otras para las cuales este punto puede jugar un papel determinante en todo el proceso de su trabajo y le puede evitar momentos desagradables y hasta traumáticos. (Caso de una Encuesta) Actividades Arqueo bibliográfico Elaboración del marco teórico Definición de DImenciones Elaboración del cuestionario Prueba del Cuestionario Recolección de la muestra Realización de las técnicas Plan de análisis Cualitativo Codificación A priori Análisis y codificación Aposteriori Redacción del borrador Revisión del manuscrito Presentación del informe Semanas No.

institucional. presentando la investigación.UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA Escuela de Postgrado 2. Introducción: El fin principal de la introducción es "introducir" al lector-evaluador en la problemática que se desea investigar. Entonces haga una lista. Trate de hacer esto bien detallado. regional. . A menudo es posible presentar las ideas en un orden diferente. Un mayor a 120 palabras. un tema ya estudiado pero no en nuestro medio o con enfoque o metodología diferentes. Vale la pena resaltar que esta parte debe tener citas bibliográficas y debe abordar el problema desde el área. La calidad de esta descripción es muy importante. el enfoque y la metodología que empleada los resultados y las conclusiones. los objetivos que se espera alcanzar. 2.). Si usted diseña un plan o esquema para cada capítulo (antes de sentarse a escribir). ya que determinará el enfoque epistemológico y metodológico que se empleará para abordarla. es necesario hacer una descripción de los rasgos fundamentales que configuran dicha realidad (el fenómeno en su contexto) y la necesidad de estudiar un sector descuidado o no atendido suficientemente hasta el momento o. el resultado será probablemente más claro y más fácil de leer. Subarea. la relevancia de la investigación y su posible originalidad. etc. en forma de puntos destacados. También será más fácil de escribir. Este resumen no debiera exceder de una página. y no todos los esquemas serán igualmente fáciles de seguir en la lectura. los objetivos a lograr. señalando su problemática. tema y problema.1. Piense acerca del plan de capítulos y decida qué es lo mejor para informar en su trabajo. Para ello. la urgencia y relevancia para una determinada comunidad (nacional. Resumen Un resumen inicial del proyecto es importante y debe dar al lector-evaluador una idea general del fenómeno que se va a estudiar. de lo que entrará en cada capítulo. Su amplitud podría ser de 2 ó 3 páginas. ya que es suficiente para cumplir su misión. Pruebe la construcción de mapas conceptuales para clarificar y relacionar correctamente las ideas. de manera que acabe con una lista de subsecciones o a los párrafos de su investigación. CARACTERÍSTICAS DE LA TESIS Consideraciones Investigación para la preparación del Informe final de Normalmente se combinan en varios capítulos de una investigación los Resultados y la Discusión. también. En esta fase piense con cuidado sobre la estructura lógica de la presentación: dentro de los capítulos.

suficientes que respondan a los objetivos. etc. Pero se debe tener en cuenta que la discusión no sólo es la comparación con antecedentes. sino que también ilustra el proceso por medio del cual se llegó a las estructuras particulares de los casos estudiados y a la estructura general. En cualquiera de estos casos se produce el saber científico. ya sea la interpretación con marcos o bases teóricas generales y inducción de resultados para posibles hipótesis cuantitativas posteriores. Los resultados deben expresar el número de tablas. además si el contenido de las tablas se escribe completamente. ya que en los trabajos completamente originales. Así mismo los procedimientos de codificación a priori y aposteriori. lo que hace que el trabajo sea más valioso. y viceversa.UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA Escuela de Postgrado III. Este informe no se limita a exponer unos resultados aislados de la investigación como tal. El aporte de los resultados generalmente es un análisis inductivo. citas citables. DISCUSIÓN: En la discusión se compraran los hallazgos con los de otras investigaciones. Para explicar los resultados en caso de no existir investigaciones. IV. CONCLUSIONES: Son las contribuciones del autor que responden a los objetivos planteados. observación. RESULTADOS: Los resultados de una investigación cualitativa se exponen en lo que se llama el "Informe Final". las técnicas empleadas. por lo que las investigaciones que lo sustentan deben ser publicados de todas maneras. ya no va en gráficos. gráficos. es el análisis profundo. V. VI. entrevista en profundidad. los softwares empleados como el Atlas-ti o el NUD-IST. entre otros. o estructuras generales. que los integran. Los resultados y las discusiones deben ofrecer suficiente evidencia . MATERIAL Y MÉTODOS En esta parte se coloca como se realizó la selección de los casos. entre otros. podría ser un trabajo único. Otro aspecto importante es evitar la duplicación o triplicación de información. que trata de analizar el fenómeno particular caracterizándolo y profundizando en su entendimiento. de las bases conceptuales existentes y no necesariamente con investigaciones similares (trabajos originales). la selección de la muestra. ya sea grupo focal. se pueden explicar los procesos en base a fundamentos lógicos y epistemológicos. los resultados no siempre se comparan con otros trabajos. esquemas. Lo que además es pertinente trabajar en esta sección. en tal sentido lo que va en cuadros.

la que debe ser escrita con énfasis. Respecto a la forma como citar las referencias Bibliográficas debe especificarse que se debe emplear la forma única de citas ISO 690 I para material impreso y la ISO 690 II. Y no deben expresarse en números ni porcentajes si no en teorías generales e interpretación de la realidad tomando en cuenta el contexto. que las realidades humanas están constituidas por un entramado tan complejo de relaciones y variables. A menudo las conclusiones llevan a más interrogantes que a respuestas. Si el tema es original y no existen muchos antecedentes al respecto. Puede ser conveniente ponerlas sistematizadas en forma de una lista numerada (no más de 10 viñetas). entonces no existe límite de antigüedad de las referencias ya que estaríamos limitando a que se estudien temas muy investigados y sin aportes importantes. Esto es debido al hecho. Sugerencias Se hace en base a las conclusiones y estas aportan de manera particular la profundización de hallazgos o la intervención en base a resultados. Respecto a la antigüedad de la información especificar que la antigüedad depende del tema de estudio y que si el tema es de mucha revisión como por ejemplo SIDA. sobre todo. las conclusiones de otras investigaciones lejanas no son transpolables a nuestro medio. debe despejar la idea principal. aunque no tengan la autoridad o renombre de los extranjeros que estudiaron su realidad. deben salir ambas de la propia experiencia. los autores que han estudiado nuestra realidad. . En el estudio de las realidades humanas. que configuran entidades singulares y únicas y.UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA Escuela de Postgrado científica como para respaldar a las conclusiones. deben figurar. VIl. Debe existir además una fuerte correlación entre la introducción (responde al qué) y las conclusiones (responden al cómo). Lo cual explica la forma específica de citar de acuerdo al tipo de información a citar. ya señalado. Un resumen de conclusiones normalmente es más largo que la sección conclusiva del resumen. Para tener valor. y usted tiene el espacio para ser más explícito y más cuidadoso con las calificaciones verbales. Las conclusiones se escriben siempre en el capítulo final. tanto la premisa mayor como la menor. REFERENCIAS BIBLIOGRÀFICAS La bibliografía debe ser suficiente y actualizada para demostrar que se exploró el área respectiva en forma adecuada. por lo tanto. o si es inédito. para recursos electrónicos y de Internet. La conclusión global. la literatura debe tener una antigüedad no mayor de 5 años.