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HABILIDADES ADAPTATIVAS

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HABILIDADES ADAPTATIVAS. Comunicación. Cuidado propio. Vida de hogar. Habilidades sociales. Uso de la comunidad. Auto-dirección.

Salud y seguridad. Habilidades académicas funcionales. 9 Uso de tiempo libre. 10 Trabajo 1 2 3 4 5 6 7 8

Comunicación. Incluye la habilidad para comprender y expresar información mediante comportamiento simbólico (palabra hablada, palabra escrita, ortografía, símbolos gráficos, lenguaje de señas, idioma manualmente codificado), o de conducta no simbólica (mímica, movimientos del cuerpo, tacto, gestos). Los ejemplos específicos incluyen la habilidad de comprender y/o recibir un pedido, una emoción, un saludo, un comentario, una protesta o un rechazo. Los niveles más altos de comunicación (como escribir una carta) también se podría relacionar con las habilidades académicas. Cuidado propio. Se refiere a las destrezas necesarias para comer, vestirse, usar el retrete y asearse. Vida de hogar. Se refiere al funcionamiento diario dentro de los quehaceres del hogar: lavado de ropa, cuidado de la propiedad, preparación de alimentos, planificación, presupuesto de compras, seguridad del hogar y horario diario. Las habilidades relacionadas incluyen orientación, conducta dentro del hogar y en el vecindario, comunicación de necesidades y alternativas, interacción social y la aplicación de destrezas funcionales en el hogar. Habilidades sociales. Se refieren a la conducta social apropiada e impropia. La primera incluye trabar amistades, mostrar aprecio, sonreír, tomar turno y cooperar con otros, demostrar honestidad y confiabilidad, participar en juegos apropiados, demostrar interés por otros, ser compasivo y justo. La educación impropia incluye rabietas, celos, peleas, competencia excesiva, egoísmo, conducta sexual en público, interrumpir a otros, sobre extensión de una bienvenida, demandas excesivas, necesidad de constante animación y falta de aserción. Uso de la comunidad. Se refiere al uso apropiado de los recursos en la comunidad. Incluye viajar en la comunidad, ir de compras por comida y otros artículos, comprar u obtener servicios de la comunidad (gasolineras, tiendas de reparación, oficina de doctor), asistir a lugares de plegaria religiosa, utilizar transportación pública y facilidades públicas (escuelas, parques, bibliotecas, centros de recreación, calles, aceras, teatros). Las habilidades relacionadas incluyen la conducta apropiada en la comunidad, indicación de las necesidades y alternativas, interacción social y la aplicación de conocimientos académicos.

Salud y seguridad. Incluye el aprender y seguir un horario. El enfoque no está en los alcances académicos sino en la adquisición de habilidades prácticas funcionales en términos de una vida independiente. visitas rutinarias médicas y dentales y costumbres diarias. buscar ayuda cuando sea necesaria. Se refiere a decidir entre alternativas. iniciar actividades apropiadas consistentes con los intereses de uno. el tomar turnos. resolver problemas en situaciones familiares o nuevas. usar el cinturón de seguridad. sexualidad. demostrar asertividad adecuada y defender intereses propios. identificación de enfermedad. conducta en el trabajo e interacción apropiada con los compañeros. actividades recreativas a solas y con otros. la utilización y disfrute del ocio en el hogar y en la comunidad. . Habilidades académicas funcionales. clasificación. decidir a no participar o participar por más tiempo y aumentar la conciencia y repertorio de intereses y habilidades. tratamiento y prevención. Uso de tiempo libre. al buscar ayuda). exposición de alternativas y necesidades. cuidado al cruzar la calle. conducta social apropiada.Auto-dirección. completar tareas necesarias o requeridas. Las habilidades relacionadas incluyen el comportamiento en el escenario recreativo. conceptos fundamentales prácticos de matemáticas. geografía y estudios sociales. la interacción social. Las habilidades relacionadas incluyen la protección contra la conducta criminal. Las habilidades incluyen la selección y la iniciación de actividades. la aplicación de otras habilidades académicas funcionales y habilidades relacionadas con la ida y vuelta del trabajo. seguridad básica (seguir reglas y leyes. Las actividades públicas deben reflejar la edad y las normas culturales. y la aplicación de la movilidad y de las habilidades académicas funcionales. interacción social y la aplicación de las habilidades académicas funcionales. salud. buena forma física. Se refiere a mantener un trabajo a tiempo completo o incompleto (subvencionado o no) o participar en una actividad voluntaria en la comunidad. Se refiere a la manutención del bienestar de uno: dieta apropiada. aceptar crítica). Manual práctico Asociación Americana de Retardación Mental. y sistemas de apoyo Pag. Se incluye el saber escribir y leer. Son las habilidades cognoscitivas y las relacionadas a los estudios en la escuela. juegos sociales. El descanso se refiere a una variedad de intereses recreativas y de descanso que reflejan la selección y las preferencias personales. capacidad de solicitar ayuda. sexualidad. habilidades apropiadas al trabajo (conclusión de tareas. Bibliografía: Retardación mental. preparación para el trabajo. Las habilidades relacionadas incluyen competencia específica en el trabajo. la indicación de las necesidades y selecciones. administración del dinero. 12-14. definición. ciencia relacionada al conocimiento del ambiente físico. Trabajo. primeros auxilios básicos. conocimiento de horarios. al interactuar con extraños.

Sílabas . . edad). .Ortografía (segmentación. escolaridad.Reconoce símbolos gráficos (estructura de seguridad). párrafo.No reconoce símbolos gráficos.Palabra. . DEBILIDADES . .Articulación .Sigue instrucciones cortas .Saludo. Para que obtengamos resultados favorables en nuestros alumnos con necesidades educativas especiales con y sin discapacidad es necesario tomar en cuenta lo siguiente: Edad + C.Se da a entender .Sílabas  ACTIVIDADES COTIDIANAS . + Contexto + apoyos + capacidades y habilidades COMUNICACIÓN CAPACIDADES HABLADO  COMUNICACIÓN FUNCIONAL .No expresa…. .Carta .No siempre comprende el diálogo. recado.No comprende instrucciones NIVEL DE CONCEPTUALIZACION (MUY BAJO).No expresa….Fonemas .No maneja ortografía en su totalidad.Fonemas . dependiendo de tiempo. LENGUAJE DE SEÑAS  COMUNICACIÓN FUNCIONAL . . P/S (sin justificar. .I. puntuación) .Ideograma (palabras en oraciones). comentario ESCRITO  NIVEL DE CONCEPTUALIZACION . enunciado.LAS 10 HABILIDADES ADAPTATIVAS.Articula adecuadamente . texto. .Dactilología (alfabeto en palabra).Expresa síntomas necesarios .P/S (si justifica) .

No come solo .No respeta normas de la familia. .Escoger alimentos y comer . .Le gusta maltratar muebles e inmuebles.Maneja con cuidado cosas calientes.No comunica a la familia sus necesidades.No sabe respetar turnos . . .Le gusta cooperar con sus compañeros al realizar actividades y es servicial en DEBILIDADES . DEBILIDADES . doblar y ordenar su ropa. . HABILIDADES SOCIALES CAPACIDADES CONDUCTAS DE CORTESIA .Usa el retrete y asearse DEBILIDADES . .Se relaciona favorablemente con las personas en la calle. . en la casa.Observa medidas de seguridad.No abre la puerta a extraños.Hace compras en la tienda y en la cooperativa escolar.No ser responsable del cuidado de su propia ropa. .Calienta sus alimentos en caso necesario.Conoce que substancias son tóxicas.No aplica en casa lo aprendido en la escuela. .Lavar prendas pequeñas.No le gusta relacionarse con los demás .Es huraño.Se adapta al horario de actividades de la familia. .No se viste solo . .CUIDADO PROPIO CAPACIDADES . .Tiene diferencias en cuanto al horario diario de actividades de la familia.No sonríe .Acicalarse .No se asea VIDA DE HOGAR CAPACIDADES .No sabe ni calienta su propia comida .No sabe comprar .No conoce medidas de seguridad .Le sirven sus alimentos . . . en la escuela.Aplica en casa algunos conocimientos adquiridos en la escuela. tímido y muy reservado .observa reglas para conservar los bienes muebles e inmuebles.Respeta turnos .Respeta reglas y normas de la familia.Manifiesta sus necesidades y preferencias. .No sabe realizar trabajos conjuntos . .Es asertivo . .Se viste solo .Sonríe con facilidad .Se aleja de objetos punzo cortantes. .No realiza labores del hogar .

conducta sexual en público.No asumir consecuencias .No conoce su comunidad . .Se adapta a los juegos y participa adecuadamente.Tomar decisiones y asumir las consecuencias .No solicita ayuda .No tiene iniciativa . no asertivo .Respeta las reglas del juego . escuela.No demuestra ningún interés en sus compañeros y en sus actividades.Es justo en sus apreciaciones .Preferencias por alimentos nutritivos .todos los contextos.Ser asertivos (defender intereses) DEBILIDADES .Solicita ayuda . DEBILIDADES .Que sea capaz de elegir dentro de sus DEBILIDADES .Conducirse de manera acertada en la comunidad. etc) . es egoísta.Concluye tareas (casa.No juzga a los demás adecuadamente .Sabe comprar .Conoce y obedece señales de vialidad .Hace berrinches.Tiene actitudes inadecuadas al relacionarse (no corresponden a su edad).No utiliza los servicios de la comunidad . rabietas. arbitrario.Tener iniciativa propia .Utiliza correctamente los servicios de la comunidad . necesidad de animación constante (desinterés excesivo) USO DE LA COMUNIDAD CAPACIDADES .Observa una conducta inapropiada en la comunidad AUTO-DIRECCION CAPACIDADES .se interesa por sus compañeros y sus actividades (apoya a sus compañeros) . . . .No respeta horarios .Es agresivo. .No ubica su domicilio .Toma lo que no es suyo .Devuelve las cosas que encuentra tiradas. .No concluye tareas .Se como el lonche de otros .No ser asertivo SALUD Y SEGURIDAD CAPACIDADES .Indecisión .Respeta las cosas ajenas .Usa transporte público de acuerdo ala edad y discapacidad) .Juega de manera brusca sin respetar las reglas .No sabe utilizar adecuadamente el transporte público.Se traslada de su casa a la escuela de acuerdo a sus necesidades .Respeta horarios .

Que lea pero que no siga instrucciones ni respete indicaciones .Maneja adecuadamente objetos punzo cortantes .Uso y administración del dinero .Que no lea ni escriba .No seguir reglas básicas de seguridad .Que reconozca y comunique síntomas de enfermedad o malestar y que actué en caso de de ser necesario . no reconozca y no aplique la representación de números y operaciones básicas .Seguir indicaciones medicas para evitar complicaciones ante un padecimiento crónico . .No identifique. conozca lectura de seguridad) .Uso del reloj y calendario . manipulación de los genitales de otro compañero.Lea y elija entre diferentes marcas de productos.Lea e identifique y comprenda las recetas médicas .No respeta ni conoce las señales de vialidad HABILIDADES ACADEMICAS FUNCIONALES.Distinga sustancias toxicas .Uso de medidas de longitud peso y capacidad DEBILIDADES .Lea.Conoce y obedece las señales de vialidad. manifestar actitudes que no corresponda a su sexo(identidad sexual)) . no abrir la puerta a desconocidos) .Ubica y se aleja de los lugares de riesgo . . que cursa con necesidades educativas especiales con y sin discapacidad. lee e interpreta instructivos.La irresponsabilidad del seguimiento de indicaciones medicas ante un padecimiento crónico .Que reciba control médico y dental -Hábitos de higiene y salud . CAPACIDADES .Uso y representación de números y operaciones básicas en la resolución de problemas de acuerdo al grado. .posibilidades alimentos nutritivos . recados.Que no reconozca ni comunique síntomas de enfermedad o malestar .Distingue quien lo puede apoya r en una situación de riesgo.Llevar una vida sedentaria . ubica direcciones.Aplica en situaciones cotidianas la lectura y escritura (realiza y utiliza notas. ubique y utilice letreros en el transporte público . .Desconocimiento de su cuerpo .Realizar actividades físicas de acuerdo a su edad y posibilidades personales .Seguridad básica (no hablar con extraños.Que conozca y respete su cuerpo y el de los demás . actitud morbosa.Conducta sexual precoz(masturbarse en publico. platicas sobre sexo distorsionadas.Que descifra textos sin comprender .Observe una conducta sexual de acuerdo a su edad .

Habilidad e iniciativa para seleccionar y organizar actividades de recreación y descanso .Seguir reglas de juegos .Estructura un criterio vocacional para desempeñarse en el trabajo con el apoyo del área de psicología y trabajo social. aprender a perder y ganar).No participa activamente en las actividades recreativas TRABAJO CAPACIDADES .Ponga en practica sus habilidades académicas. edad y contexto social. DEBILIDADES . .USO DE TIEMPO LIBRE CAPACIDADES .Comportarse adecuadamente durante el juego (interactuar con los demás.Sea capaz de solicitar y recibir ayuda y criticas de su desempeño .Practique actividades recreativas de acuerdo a su interés.No muestra iniciativa para desempeñarse en una actividad .Capacidad de decidir si participa o no en los juegos que le propongan .Sea capaz de desempeñar las actividades y las medidas de seguridad necesarias . .No cumpla actividades en tiempo y forma . .No seguir reglas ni observar un comportamiento adecuado en al juego .Manifieste una conducta apropiada en el trabajo y de interacción con las personas con que convive DEBILIDADES .Depender de alguien para hacer uso de su tiempo libre . .Poner en practica las habilidades académicas que posee.No concluya ni cumpla con actividades . observando las medidas de seguridad necesarias.Que sea capaz de utilizar el servicio de transporte público y/o alternativas más funcionales para llegar a su destino .requiere supervisión constante .Que participe en actividades de manera voluntaria en el contexto en que se encuentra .No sabe administrar su dinero .Realizar actividades en tiempo y forma correcta.Se conduzca de manera apropiada y responsable . .No busca la interacción social con sus compañeros .Que sepa administrar la remuneración percibida por el trabajo desempeñado .

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