PRUEBA DE MEDICIÒN RÀPIDA DE HABILIDAD INTELECTUAL BARSIT

En 1940 en Barranquilla, Colombia. Se crea el instrumento destinado a la investigación y estudio desde el punto de vista de rendimiento y bienestar de los alumnos. Teniendo a determinar el nivel mental y tipo predominante de su inteligencia. 1940-1944. Francisco del Olmo Barrios. Creación de nuevos ítems para medir el vocabulario, el razonamiento verbal y otros para el razonamiento lógico; para medir el razonamiento numérico se organizaron series adecuadas y se introdujeron nuevos ítems de información general. Factor que ha demostrado su validez en pruebas de otros autores Así en este contexto la prueba de inteligencia de Barsit, busca medir rápidamente el nivel de inteligencia o aptitud para aprender, mediante la valoración de inteligencia verbal, razonamiento numérico, con intervención de elementos cognoscitivos lógico verbales y de información. Material de Aplicación  Folletos de aplicación  Lápices n0. 2 con goma  Cronometro  Plantilla de respuestas correctas. OBJETIVO: Mide inteligencia general y aptitud para aprender.  Tiempo de la aplicación: 10 min.  Tipo de la aplicación: individual y colectiva. Dirigida a nivel de aplicación básico obreros, técnicos y ayudantes en general Escolares a partir de la terminación del tercer grado y adultos con educación primaria.

mediante serie de números que deben completarse. se le ayuda haciendo junto con él los ejemplos dándole la respuesta correcta en caso de que se equivoque al contestar. una vez deducida la regla que rige a cada serie.   Comprensión de vocabulario mediante el conocimiento de opuestos. y mezclan progresivamente los cinco tipos de preguntas o ítems que se van formando: Información o conocimientos generales. discriminando la palabra que expresa un concepto diferente a otras cuatro que mantienen entre si una semejanza de categoría. mediante serie de números que deben completarse. Se aplica en forma individual o grupal. de acuerdo con otra asociación conocida. una vez deducida la regla que rige a cada serie. Interpretación La prueba consta de 60 reactivos escalonados experimentalmente con arreglos a la dificultad intrínseca que presentan.       . Razonamiento numérico. Cuando el sujeto tiene poca escolaridad. Razonamiento verbal. Comprensión de vocabulario mediante el conocimiento de opuestos. Razonamiento verbal. Razonamiento numérico. Razonamiento lógico mediante la asociación a un elemento dado del análogo. Razonamiento lógico mediante la asociación a un elemento dado del análogo. de acuerdo con otra asociación conocida.Forma de aplicación Es aplicable a: Escolares a partir de la terminación del tercer grado. Adultos con educación primaria. discriminando la palabra que expresa un concepto diferente a otras cuatro que mantienen entre si una semejanza de categoría.

 Obtener a partir de este test funciones adyacentes. .Interpretación cualitativa Se basa en cinco categorías 1) EXCELENTE 2) SUPERIOR 3) MEDIANO 4) INFERIOR 5) MUY INFERIOR Propósitos  Determinar rápidamente el nivel de inteligencia o aptitud para el aprendizaje.  Seleccionar previamente casos excepcionales.  Adaptabilidad del individuo.  Comparar la composición de grupos.

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