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Test Graficos Hammer

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PS. KARIN QUEZADA A.

– PSICÓLOGA CLÍNICA INFANTO JUVENIL – TERAPEUTA FAMILIAR – MEDICIÓN Y EVALUACIÓN PSICOLÓGICA II - ULS

MARCO CONCEPTUAL DE LOS TEST PROYECTIVOS – GRÁFICOS Emanuel F. Hammer (“Tests proyectivos Gráficos”) Como instrumento técnico, los dibujos proyectivos han encontrado, relativamente pronto, un lugar seguro en la batería proyectiva. En virtud de su economía de tiempo, de su facilidad de administración y de la riqueza de información clínica que producen, se han convertido, junto con el T.A.T., en el más frecuente complemento del Rorschach en el instrumento proyectivo diario del psicólogo clínico. Históricamente, el ser humano utilizó dibujos para registrar sus sentimientos y acciones mucho antes que símbolos que registran, específicamente el habla. Desde el “hombre de las cavernas” en adelante, el ser humano (tanto el primitivo como el civilizado) expresó sus emociones, sentimientos, ideas religiosas y necesidades mediante el trabajo artístico. El ser humano alcanzó el estadio del lenguaje escrito sólo hace poco más de dos mil años. El primitivo intentó hacer perdurar su expresión únicamente por medio de dibujos. Desde este punto de vista, la comunicación pictórica constituye un lenguaje básico. También el individuo comienza a emplear la comunicación gráfica ya hacia una época muy temprana de su vida. Los niños primero dibujan y sólo después escriben. Por ello, en los dibujos proyectivos así como en los sueños, los conflictos inconcientes emplean el lenguaje simbólico con bastante facilidad. Los dibujos al igual que el lenguaje simbólico alcanzan las capas primitivas del sujeto. Freud y sus continuadores hicieron que, no sólo el clínico, sino también el artista y el público tomaran conciencia en general del hecho de que el inconciente se expresa en imágenes simbólicas. El psicoanálisis demostró en forma muy convincente que la “intelectualización” y el exagerado verbalismo de nuestra cultura fueron sobre impuestos a los niveles más primitivos y profundos de nuestra modalidad inconciente de expresión de imágenes.

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3) El desciframiento de la simbolización usada en los dibujos. obsesivos y compulsiones.PS. 8) Por último. en los siguientes puntos fundamentales: 1) El uso de los significados simbólicos comunes en psicoanálisis y folklore. empíricamente. asociaciones libres. 6) La correlación entre los dibujos proyectivos realizados a intervalos durante el curso de una terapia y el cuadro clínico en los momentos en que se realizan los dibujos. mitos. los estudios experimentales. – PSICÓLOGA CLÍNICA INFANTO JUVENIL – TERAPEUTA FAMILIAR – MEDICIÓN Y EVALUACIÓN PSICOLÓGICA II . se puede luego detectar en mismo lenguaje simbólico murmullos más sutiles en los dibujos de los no psicóticos. los que sólo pueden comprenderse dentro del marco conceptual del simbolismo. 2) La experiencia clínica con los mecanismos de desplazamiento y sustitución.T. El campo de los dibujos proyectivos. entre los dibujos y las otras técnicas incluidas en la batería proyectiva. se descubrieron mediante distintas vías de comprobación: información sobre el examinado. traducción de símbolos mediante el análisis funcional y comparaciones entre dibujos de una misma serie o entre dibujos e informaciones del Rorschach o del T. fantasía y otras actividades semejantes impregnadas de determinismo inconciente. arte. 2 . la interpretación se basa. derivados de los estudios sobre los sueños. mediante las asociaciones del paciente. así como con una amplia gama de fenómenos patológicos. entre los dibujos y los sueños. no menos importantes. 7) La coherencia interna entre un dibujo y el otro. y entre los dibujos y la historia del caso.ULS LINEAS CONVERGENTES DE EVIDENCIA QUE FUNDAMENTAN LA VALIDEZ DE LA INTERPRETACIÓN DE LOS DIBUJOS PROYECTIVOS Los aspectos de la dinámica de la personalidad que surgen de los dibujos proyectivos. KARIN QUEZADA A.A. fobias y estados psicóticos. 5) Combinando la dirección que ofrecen las hojas de dibujo impregnadas de las simbolizaciones evidentes que surgen del inconciente de los psicóticos. entre los dibujos y el cuadro de comportamiento. especialmente síntomas conversivos. 4) La evidencia empírica derivada de los dibujos previos de los pacientes.

sentimientos. y esto facilita los aspectos proyectivos implicados en el dibujo de una casa. el emplazamiento de la hoja de papel. KARIN QUEZADA A. la simetría. y c) se adscriban cualidades al objeto cuya presencia el sujeto niega en sí mismo (proyección en el sentido freudiano). a través de su propia imagen. 2) La esencia de la visión antropomórfica del medio es el mecanismo de proyección. la presión y la calidad de la línea. b) se invistan a los datos tangenciales. – PSICÓLOGA CLÍNICA INFANTO JUVENIL – TERAPEUTA FAMILIAR – MEDICIÓN Y EVALUACIÓN PSICOLÓGICA II . La proyección se define como el dinamismo psicológico por el cual uno atribuye las propias cualidades. reforzamiento y el borrado. la expresión facial y la importancia que se da a diferentes detalles como las distintas partes del cuerpo. con confianza o con duda. excitación. grado y áreas de completamiento y detalles. temor. como ocurre en los casos en que se dibuja figuras de palotes. parciales o superficiales de los objetos con significados de la propia vida del sujeto. Los niños muchas veces manifiestan sus sentimientos en la hoja de dibujo de una manera puramente expresiva sin utilizar ningún tipo de forma. la actitud del individuo al enfrentar la tarea puede revelar características de la personalidad: es posible que dibuje con alegría o irritación. con la ropa y accesorios de las personas. En cambio.PS. etc. sombreado. ASPECTOS EXPRESIVOS DE LOS DIBUJOS PROYECTIVOS Dentro del dominio de las técnicas proyectivas gráficas. tranquilidad.ULS POSTULADOS TEÓRICOS: 1) Existe una tendencia en el ser humano a ver el mundo de manera antropomórfica. 3) Las distorsiones forman parte del mecanismo de proyección siempre que: a) ésta tenga una función defensiva. amor u odio. pero implican evasividad y/o negativismo encubiertos. es decir. la exactitud. que no corresponde a la imagen real o total del objeto. El énfasis expresivo en los dibujos transmite diferentes matices de significado. para el análisis de contenido se debe tener en cuenta la postura de las figuras. es necesario considerar la estructura y el contenido de los dibujos. actitudes y esfuerzos a objetos del medio (personas. Hay niños que dibujan lo que ellos llaman una “línea feliz” o una “línea haragana”. Además. etc. de manera tensa o relajada. e incluso una “línea nerviosa”. 3 . La fase estructural o expresiva del dibujo abarca el tamaño de éste. Pero además. de una persona.). proporciones. etc. etc. utilizan colores sin ningún contenido para expresar alegría. El contenido de la proyección puede o no ser reconocido por la persona como parte de sí mismo. que esté al servicio de adscribir al mundo externo aquello que el sujeto niega en sí mismo. en silencio o elocuazmente. Al psicólogo clínico también le interesa saber si la cooperación que el examinado ofrece es básica o superficial. las cuales constituyen un índice aparente de acatamiento a la consigna. perspectiva. de un animal. de un árbol. cosas.

KARIN QUEZADA A. excesivamente anchos. exagera hasta el punto de “protestar demasiado”.PS.ULS Los movimientos expresivos de los niños. pues aquellos encubren sus necesidades básicas con capas defensivas y sofisticadas. y finalmente se dibujan hombros compensatorios. se expresan mediante pautas características de movimiento que revelan unidad (o falta de unidad) de sus personalidades y pautas culturales de movimiento que cada uno moldeó de acuerdo con su ideosincracia. las rodillas. 1) Secuencia ¿Qué se dibuja primero?. – PSICÓLOGA CLÍNICA INFANTO JUVENIL – TERAPEUTA FAMILIAR – MEDICIÓN Y EVALUACIÓN PSICOLÓGICA II . tanto niños como adultos. muchas veces se ha considerado que las técnicas proyectivas poseen mayor utilidad con los adultos que con los niños. aparentemente los que mejor responden a esta necesidad son los dibujos proyectivos. sin la mínima consideración por los otros niños presentes. Un niño puede retirarse al rincón de una habitación o sentarse en el borde de una silla. es posible que mantuviese la misma actitud y que dibujase con cautela sólo en un rincón de ésta. Esto permite afirmar que la primera reacción del examinado frente a una nueva situación consiste con sentimientos de inferioridad que intenta encubrir rápidamente con una máscara de idoneidad y adecuación a la que. luego los borra. Los adultos en cambio. hasta obtener una apariencia superficial de seguridad y osadía. 4 . todos los individuos. sin embargo. mientras que los niños emplean menos máscaras defensivas y se expresan de un modo más franco o directo. Por esta razón. Si se examina el proceso gráfico mientras se está llevando a cabo. repasándola una y otra vez. Sin embargo. se pueden estudiar los rasgos estructurales del conflicto y de la defensa que el individuo proyecta. resultado de una profunda psicopatología sólo podía apreciarse en la secuencia. Esta perturbación del pensamiento. las piernas y al final se unieron todos los segmentos desarticulados. luego la cabeza. Un ejemplo de una secuencia desviada es la de un dibujo de una figura humana en el que primero se dibujaron. un individuo dibuja primero hombros pequeños en la figura humana. reaccione borrándola y realizando otra. registrar y medir las cualidades transitorias del movimiento manifiesto. Es importante observar la secuencia en que se van sucediendo los detalles de un dibujo. Para este niño no habrá papel que sea lo suficientemente grande. expansivas o agresivas mediante el manejo del espacio en el papel y no por medio de conductas manifiestas de aislamiento o expansión en la consulta clínica. como si estuviese preparado para escapar. y si se le diera una gran hoja de papel. Por ejemplo. Son obvias las dificultades para captar. aún más insegura y fragmentaria o bien que se refuerce la primera. También es necesario considerar la secuencia de dos dibujos diferentes. Por ello es necesario buscar medios para hacerlo y. sean amplios o estrechos tienen un potencial diagnóstico. pues captan movimientos en el papel. un niño que se sienta ante una mesa como si deseara ocupar todo el espacio. los pies. La secuencia del tratamiento que el examinado efectúa con la calidad de la línea a veces ofrece significados diagnósticos. O por el contrario. tienden a expresar sus pautas constrictivas. Puede ocurrir que después de trazar una línea inicial tímida e insegura.

Por ejemplo. Sin embargo. de presión. limitada o muy autocontroladas. 3) Presión La presión del lápiz es un indicador del nivel energético del individuo. ansiosas. personas que al comienzo están algo perturbadas. mientras que los que realizan trazos circulares son más dependientes y emotivos. Las líneas suaves y débiles son típicas de las personas que sufren de depresión o que se sienten desadaptadas. Generalmente. también las personas extremadamente tensas a veces pueden realizar este tipo de línea. 2) Tamaño El tamaño del concepto gráfico contiene indicios del realismo de la autoestima de la persona de su expansividad característica o bien de sus fantasías de omnipotencia. en tanto que el comportamiento de los que usaban trazos cortos. conducta emocionalmente dependiente. Los dibujos pequeños corresponden a personas con sentimientos de inadecuación. 4) Trazo Algunos autores señalan que los niños que dibujan con trazos largos son los que mantienen un firme control de su conducta. por el contrario. Los orgánicos dibujan líneas pesadas y con una gran fuerza. a estados de ánimo agresivos. es posible que exista un alto grado de fatiga (o estado depresivo: llamativa escasez de detalles o incapacidad de completar el dibujo de por sí exiguo) y. Las líneas redondeadas están asociadas a la femineidad y las rectas. Esto constituye una “ansiedad situacional” y no es indicativa de nada que revista mayor gravedad. los dibujos demasiado grandes denotan sentimientos de constricción ambiental acompañados de acciones o fantasías sobrecompensatorias concomitantes. transmitiendo la sensación de incomodidad.ULS También el análisis de la secuencia de la serie de dibujos puede ofrecer indicios sobre el impulso o energía de la persona y facilitar datos que permitan apreciar el control que ella ejerce sobre dichos impulsos. KARIN QUEZADA A. Los niños que utilizan trazos rectos tienden a ser autoafirmativos. Los niños que dibujan con trazos fuertes son más asertivos que otros niños. trabajan con eficacia. En cambio. También es un índice de agresividad o de descarga motora con tendencia a descargarla en el ambiente. de encierro. los trazos livianos. por el contrario se deberían a un bajo nivel energético o a restricción y represión. – PSICÓLOGA CLÍNICA INFANTO JUVENIL – TERAPEUTA FAMILIAR – MEDICIÓN Y EVALUACIÓN PSICOLÓGICA II . si en la serie de dibujos proyectivos hay una disminución psicomotora progresiva. luego se calman y a medida que van progresando desde el primero hasta el último dibujo. inferioridad y quizá con tendencia al retraimiento. 5 .PS. En otros casos. el incremento psicomotor progresivo indica excesiva estimulabilidad. era más impulsivo.

muy controlada y básicamente defensiva. Constituye una manifestación directa de la hipervigilancia que ejercen e implica la presencia de un Yo débil que teme tanto la irrupción de los impulsos prohibidos que no se atreve a descuidar su vigilancia constante. La ausencia de detalles adecuados transmite una sensación de vació y de reducción energética característica de las personas que utilizan el aislamiento emocional como defensa y. Las líneas quebradas. a menudo se observan en los dibujos de personas con estados emocionales rígidos o tensos. Las ejecuciones demasiado perfectas hechas con un cuidado y un control fuera de lo común son características de pacientes obsesivos-compulsivos. expresan ansiedad. En este tipo de proyección.ULS Las líneas dentadas se relacionan con la hostilidad y agresividad. vacilación en la conducta y en el enfrentamiento con situaciones nuevas. Los detalles excesivos son característicos de los obsesivo-complusivos.PS. de las personas depresivas. Son personas incapaces de relajación y de actuaciones casuales e impulsivas. prolijos. decididas y bien controladas. Las líneas tirantes (finas y como estiradas a lo largo) que irradian una sensación de tensión. corresponden a personas para quienes la espontaneidad con los demás y con el mundo que las rodea representan una grave amenaza. KARIN QUEZADA A. Estas realizaciones gráficas expresan una actitud de escasa libertad. El correlato emocional más frecuente de los detalles excesivos en un dibujo es la sensación de rigidez. con elementos rígidos y repetitivos evidencian los niños y los adultos neuróticos que sienten que el mundo que los rodea es incierto. con cautela y perfeccionismo. Los dibujos que implican un buen ajuste son aquellos cuyas líneas fluyen libremente. se asocian con la inseguridad o ansiedad. se defienden contra el caos interno o externo creando un mundo muy estructurado y ordenado con rigidez. 6 . esquizofrénicos u orgánicos. pedantes y controlados. indecisas o que poseen continuidad sólo porque fueron varias veces reforzadas. timidez. imprevisible y/o peligroso. Todo está reunido a la fuerza como si sintieran que sin esa presión todo se desmoronaría. El borrar de un modo excesivo constituye un correlato gráfico de incertidumbre e indecisión o autoinsatisfacción. en ocasiones. logrando así que el Yo permanezca encerrado y protegido del mundo circundante. – PSICÓLOGA CLÍNICA INFANTO JUVENIL – TERAPEUTA FAMILIAR – MEDICIÓN Y EVALUACIÓN PSICOLÓGICA II . Los dibujos muy exactos. Si las líneas fragmentadas o esbozadas están muy destacadas. el énfasis kinestésico está puesto en la postura erecta y en la tensión rígida con que dicha postura se mantiene. falta de autoconfianza. 5) Datalles Los detalles inadecuados constituyen la reacción gráfica preferida de las personas con una clara tendencia al retraimiento. La ejecución demasiado perfecta expresa el esfuerzo para mantenerse integrado contra la amenaza de una desorganización inminente. sólo pueden actuar bajo la imposición del deber.

lo sólido y lo concreto. A la inversa. segura y centrada en ellos mismos. que su meta es casi inalcanzable. cuanto más hacia la izquierda del punto medio de la página se encuentra el punto medio del dibujo. Los que hacen dibujos descentrados en general. Cuanto más a la derecha del punto medio de la hoja esté el punto medio del dibujo. – PSICÓLOGA CLÍNICA INFANTO JUVENIL – TERAPEUTA FAMILIAR – MEDICIÓN Y EVALUACIÓN PSICOLÓGICA II . pájaros volando. KARIN QUEZADA A. el control emocional es del tipo obsesivo-compulsivo y puede expresarse como represión e intelectualización exagerada. 8) Movimiento Generalmente aparece en los dibujos de niños (personas caminando. Cuando la simetría bilateral está acentuada con rigidez. postergue la satisfacción de sus necesidades e impulsos y prefiera las satisfacciones intelectuales a las emocionales. la fantasía o el mundo de las ideas y la de abajo. hay mayor probabilidad de que la persona se sienta insegura e inadaptable y que este sentimiento le produzca un estado de depresión anímica o que la persona se encuentre ligada a la realidad u orientada hacia lo concreto. que la persona busque sus satisfacciones en la fantasía y no en la realidad o que se mantenga distante y relativamente inaccesible. franca y emocional de sus necesidades e impulsos.). El significado del emplazamiento en la parte inferior de la página es inverso. 7 . perros corriendo. poseen características más dependientes e incontroladas.ULS 6) Simetría Los dibujos con fallas en la simetría revelan una inadecuación de los sentimientos de seguridad en la vida emocional. Por lo general las personas que ubican en esa zona sus dibujos están más firmemente arraigados. Los psicóticos muy pocos o muchos. autodirigida. Cuanto más arriba del punto medio de la página se encuentre el punto medio del dibujo. 7) Emplazamiento Los niños que centran sus dibujos en el medio de la hoja manifiestan una conducta más emotiva. La parte de arriba es la ideación. lo firme. Los niños cuyos dibujos están emplazados en la mitad superior de la página alcanzan altos niveles de éxito y ejercen un constante esfuerzo para obtenerlo. es más probable que la persona sienta que realiza un gran esfuerzo. Los depresivos dibujan pocos elementos móviles. Por el contrario. Cuanto más abajo del punto medio de la hoja esté emplazado el punto medio del dibujo. los adultos que emplazan sus dibujos en la mitad superior de la página con frecuencia son personas inseguras (“en el aire”). más aún en los niños inteligentes. aunque en ocasiones pueden caer en la depresión o tomar actitudes derrotistas. etc.PS. más probable es que la persona tenga un comportamiento estable y controlado. lo terrestre. mayor es la posibilidad de que la persona tienda a comportarse impulsivamente y busque la satisfacción inmediata.

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