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Lic.

Tania Maribel Llanto Herrera

Inicios del siglo pasado: el nio slo duerme. Textos de psicologa del desarrollo daban poca importancia a los dos primeros aos de la vida. Nio completamente dependiente del adulto. Carencia de lenguaje verbal del primer ao impide conocer lo que el nio percibe, siente o piensa.

Se cometi un error metodolgico en ese entonces al suponer que


como el nio no puede expresarse, no tena determinadas capacidades en los experimentos diseados por los investigadores.

Un conjunto de medios, tcnicas y actividades con base cientfica y aplicada en forma sistemtica, secuencial y repetitiva, con el objetivo de desarrollar al mximo las capacidades cognitivas, fsicas y psicosociales del nio y nia

Optimizar

el desarrollo psicomotor del nio y nia normales. Prevenir la aparicin de dficit asociados a un riesgo biolgico, psicolgico o social. Aminorar los efectos de una discapacidad. Mejorar las habilidades motrices, del lenguaje, cognitivas y adaptativas.

Aprendizaje: Cambio por la experiencia con el ambiente.


Maduracin: Cambios provocados por el programa gentico . Perodo Crtico: Ventanas etreas en que experiencias especificas conducen a aprendizajes ptimos. Perodos Sensitivos : Ventanas etreas cuando experiencias especificas tienen su mejor efecto. Plasticidad: Capacidad de modificacin estructural y funcional de los sistemas.

CRECIMIENTO

SNC: DESARROLLO DEL SNC: PROCESO DE MIELINIZACIN: MADURACIN DEL SNC: MADURACION: PLASTICIDAD CEREBRAL

DEL

FALLA DE ACTIVACIN o ESTIMULACIN = DEGENERACIN NEURONAL

Estructura Cerebral
Infancia / Niez temprana
- Crecimiento muy rpido. - Gran aumento de las clulas gliales. - Gran Gran aumento de las sinapsis: - Primeros meses de vida, 50 trillones trillones
Edad 18 meses 2 aos

1.000
5-6 aos

Del tamao cerebro adulto

50%

80%

100%

Carnagie, 1994

Poda Sinptica
Comienza en la transicin niez - adolescencia

Nacimiento - Estabilizacin numero de neuronas. - Pocas conexiones sinpticas

0 1 aos - Aumento de las conexiones sinpticas

Niez a adolescencia - Conexiones no usadas se podan. - Sinapsis usadas se fortalecen.

Es un proceso continuo Sigue la misma secuencia Est ntimamente ligado a la maduracin del sistema nervioso. La actividad global del nio(a) en sus primeros momentos va a ser sustituida, paulatinamente, por respuestas individuales especficas.

La ley prximodistal, La ley cfalo-caudal,

Es un proceso continuo Sigue la misma secuencia Est ntimamente ligado a la maduracin del sistema nervioso. La actividad global del nio(a) en sus primeros momentos va a ser sustituida, paulatinamente, por respuestas individuales especficas.

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Hay una masiva mielinizacin del SNC El SNC que est en un intenso proceso de desarrollo y con una gran capacidad de adaptabilidad Mayor dedicacin de tiempo por parte de los padres durante los primeros aos de vida. poca en la que los padres tienen mas dudas acerca del proceso de crecimiento y desarrollo de sus hijos. El programa de Intervencin temprana no debe interferir con la vida emocional, educativa y social del nio (Sociedad). Intervenir temprano asegura el desarrollo de un pais.

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PRUEBAS CIENTFICAS: El 50% del potencial intelectual antes de los cuatro aos de edad.
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JUSTIFICACIN SOCIOECONMICA: Eleva el rendimiento de la productividad. Reduce los costos sociales asociados a la repeticin escolar, delincuencia juvenil y el abuso de drogas.

3. EQUIDAD SOCIAL: La inversin en capital humano especialmente en el desarrollo durante los primeros aos de la vida, ataca algunas de las causas ms arraigadas de la pobreza.

4. EFICACIA DE LOS PROGRAMAS: Un firme desarrollo psicosocial eleva las posibilidades de supervivencia infantil y da ms eficiencia a los programas educativas 5. INTERRELACIN DE LAS NECESIDADES DE LAS MUJERES Y LOS NIOS: La participacin femenina en la fuerza laboral es considerable y est en aumento, tanto en sectores formales como informale, por lo que se ha acrecentado la necesidad del cuidado del nio en condiciones de seguridad. Importante las Guarderas Infantiles.

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