Está en la página 1de 4

Algunas maneras de impulsar la lectura con calidad:

Leer a los alumnos, en voz alta como parte de las actividades permanentes, cuentos, novelas u otros materiales apropiados para su edad, procurando que sea una experiencia placentera. El docente debe seleccionar de manera apropiada los materiales para leer con sus estudiantes, y que los textos les resulten atractivos. Por esta razn, es importante evitar sanciones e interrogatorios hostiles sobre el contenido de los textos. Leer con propsitos diferentes: buscar informacin para realizar un trabajo escolar, satisfacer la curiosidad o divertirse, son algunos propsitos potenciales. Cada uno involucra actividades intelectuales diferentes que los alumnos deben desarrollar con el fin de llegar a ser lectores competentes. Organizar la Biblioteca de Aula promueve que los alumnos tengan acceso a diversos materiales de su inters. Clasificar los libros, identificar el tema y qu caractersticas les son comunes a varios ttulos es una actividad que no se realiza una sola vez. Conforme los estudiantes logran mayor contacto y exploracin de los libros, sus criterios para organizar la biblioteca van mejorando. Contar con una biblioteca organizada ayuda en las tareas de bsqueda de informacin y en la ubicacin de un material en particular. Procurar y facilitar que los alumnos lleven a casa materiales para extender el beneficio del prstamo a las familias; con esto, adems de identificar sus propios intereses de lectura podrn situarse en la perspectiva de otros, porque prever y sugerir libros puede interesarles a sus padres o hermanos. Organizar eventos escolares para compartir la lectura y las producciones escritas de los alumnos. Por ejemplo, una feria del libro en donde ellos presenten libros de inters particular; tertulias literarias en las que se hagan lecturas dramatizadas o representaciones teatrales. Anticipar de qu tratar el texto y hacer un recuento de lo que los alumnos saben sobre el tema. A partir del ttulo, palabras clave, ilustraciones y formato, los alumnos pueden reconocer el tema que aborda un material escrito (libro, volumen de enciclopedia, diccionario, cuadernillo, revista, etc.), compartir la informacin previa con que cuentan y comentar y formalizar los nuevos conocimientos a partir de la lectura. Predecir acerca de lo que tratar un texto despus de la lectura de un fragmento (cmo seguir despus de un episodio, de un captulo o de una seccin, cmo acabar la historia, etctera), solicitando las razones de la prediccin. Construir representaciones grficas utilizando dibujos, diagramas o dramatizaciones que les posibiliten entender mejor el contexto en que se presentan los acontecimientos de una trama o tema del texto ledo. Hacer preguntas que los ayuden a pensar sobre el significado del texto, a fijarse en pistas importantes, a pensar sobre las caractersticas ms relevantes, o a relacionarlo con otros textos. Alentar a los alumnos a construir y realizar preguntas sobre el texto y compartir sus opiniones con sus padres. Tomado del: PLAN Y PROGRAMA 2011. SEXTO GRADO. PG. 36

Esc. Prim. _________________________ IMAGINANDO Y VIAJANDO CON LA LECTURA PREGUNTAS DE COMPRENSION. NOMBRE DEL ALUMNO: ___________________________ GRADO: _____ FECHA: _________________ 1. Para qu empezaron a usar nuestros antepasados el fuego?

IMAGINANDO Y VIAJANDO CON LA LECTURA PREGUNTAS DE COMPRENSION. NOMBRE DEL ALUMNO: _________________________ GRADO: _______ FECHA: ________________ 1. Para qu empezaron a usar nuestros antepasados el fuego?

2. Qu hubiera pasado si todos los animales hubieran decido ir a buscar el fuego?

2. Qu hubiera pasado si todos los animales hubieran decido ir a buscar el fuego?

3. Por qu razn ningn animal cuadrpedo, quiso ir? 3. Por qu razn ningn animal cuadrpedo, quiso ir? 4. Qu hubieras hecho t para agradecerle al pjaro juruva la trada del fuego?

4. Qu hubieras hecho t para agradecerle al pjaro juruva la trada del fuego?

Esc. Prim. __________________________

El rescate del fuego El fuego ayudaba a preparar los alimentos para que fueran comestibles y permita hacer seales de humo para

comunicarse. Adems, cuando el invierno haca castaetear los dientes de los hombres, all estaban las brasas para dar calor. Y cuando el verano afilaba los aguijones de los insectos, all estaba el humo para alejarlos. Al fuego se le consideraba en aquellas tierras un verdadero regalo del cielo. Por las noches, asomados a las aberturas de sus chozas, los miembros de la tribu contemplaban las hogueras que se iban apagando como el signo ms claro de la paz. A su amparo, los hijos crecan alegres, fuertes. No es raro, por tanto, que todos quedaran estupefactos y muy preocupados cuando aquella maana se apagaron de repente todas las hogueras sin que supieran el por qu. Todos los hombres se lanzaron a buscar el fuego. Caminaron hasta lejanas regiones, llamaron a todas las puertas para saber qu haba sido del fuego y cmo lo podan recuperan Las cenizas ya no humeaban en ninguna parte. Segn decan, slo haba fuego en un lugar de la selva, y aun all estaban a punto de extinguirse las ltimas brasas. No haba tiempo que perder. Un desesperado llamamiento de urgencia corri por la selva. Haba que salvar el fuego! En el Mato Grosso, los miembros de la tribu de los Pareci comprendieron que deban darse prisa si queran salvar el fuego. Las brasas podan apagarse irremisiblemente en cualquier momento. Tenan que aunar todos los esfuerzos para salvarlas y avivaras. Convencidos de que el instinto gua mejor a los animales por la selva, decidieron ir convocndolos. Les expusieron la situacin y esperaron su respuesta. Los cuadrpedos fueron los primeros en echarse atrs, aunque sus excusas no fueron muy vlidas: -Si nos hubieras avisado antes...! -deca uno de ellos-. Ahora ya es muy difcil recuperar el fuego.

-La aventura que nos proponis es muy arriesgada -sealaba otro. Cmo podramos transportar una brasa sin chamuscamos el pelo? Y todos los animales les aconsejaban que buscaran otra clase de ayuda, y se excusaban como podan. Ninguno de ellos quera correr riesgos. Los Pareci convocaron entonces a los pjaros de la selva. Tal vez ellos, que volaban, estaran dispuestos a arriesgarse un poco ms. En cuanto los tuvieron reunidos a todos en las ramas de un rbol gigantesco, les expusieron el problema. -Yo ir en busca de sa brasa -se ofreci Juruva, muy animoso. Este pjaro, de hermoso y colorido plumaje, y con una larga cola de la que sobresalen dos plumas muy caractersticas, suele habitar en las ramas ms bajas de los rboles de los bosques y selvas. Es un ave solitaria, que tiene un canto muy especial y un vuelo sostenido y potente, capaz de recorrer largas distancias. Juruva parti al instante y vol sin desfallecer hasta que encontr aquel lugar que pareca inalcanzable. Dio con las cenizas y se puso a excavar en ellas hasta conseguir una pequea brasa todava encendida. Dando muestras de su gran valor, agarr la brasa con el pico y se dispuso a emprender el vuelo, a pesar de que estaba convencido de que no podra soportar las quemaduras durante mucho tiempo. Pero antes de partir reflexion un momento y cambi de idea. En lugar de llevarla en el pico, envolvi la brasa en las dos plumas salientes de la cola y emprendi el vuelo de regreso a la aldea de los Pareci. Tras un largo viaje, lleg agotado pero an pudo entregar la brasa encendida. Los indios la acogieron como el ms preciado de sus tesoros, la colocaron en una especie de nido de paja y hierbas secas, y empezaron a soplar en l.

Ante tantos cuidados y atenciones, la brasa dio muestras de volver a la vida. Los parec la saludaron con gritos de entusiasmo al ver que cada vez se pona ms al rojo vivo y que haba ms esperanzas de salvarla. Le acercaron una hoja muy seca y brot la primera llama. Toda la tribu que esperaba con ansias aquel momento estall en gritos de jbilo. Todos deseaban colaborar: unos acercaron al fuego ms ramitas secas y otros soplaron con todas sus fuerzas. Las llamas se avivaban y empezaron a saltar las chispas. El fuego se haba salvado! Los nios encendieron teas en el fuego que acababa de renacer para multiplicarlo. Son tambin la msica y los pies danzaron impulsados por la alegra de los corazones. Los hombres de la selva volvan a disfrutar de un fuego generoso. Juruva contemplaba la escena desde una rama, cansado pero feliz, mientras las llamas producan irisados reflejos en sus plumas. La brasa le haba dejado un hueco en medio de las dos plumas ms altas de la cola. Era la seal del lugar en el que haba sido transportada. Pero a Juruva no le importaba. Al contrario, se senta orgulloso de aquella marca. -Estas plumas que me faltan sern mi orgullo! Cuando vean ese hueco en mi cola, todos sabrn que fui yo quien salv el fuego. Esta leyenda se ha conservado en Brasil