Algunas maneras de impulsar la lectura con calidad

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• Leer a los alumnos, en voz alta –como parte de las actividades permanentes–, cuentos, novelas u otros materiales apropiados para su edad, procurando que sea una experiencia placentera. El docente debe seleccionar de manera apropiada los materiales para leer con sus estudiantes, y que los textos les resulten atractivos. Por esta razón, es importante evitar sanciones e interrogatorios hostiles sobre el contenido de los textos. • Leer con propósitos diferentes: buscar información para realizar un trabajo escolar, satisfacer la curiosidad o divertirse, son algunos propósitos potenciales. Cada uno involucra actividades intelectuales diferentes que los alumnos deben desarrollar con el fin de llegar a ser lectores competentes. • Organizar la Biblioteca de Aula promueve que los alumnos tengan acceso a diversos materiales de su interés. Clasificar los libros, identificar el tema y qué características les son comunes a varios títulos es una actividad que no se realiza una sola vez. Conforme los estudiantes logran mayor contacto y exploración de los libros, sus criterios para organizar la biblioteca van mejorando. Contar con una biblioteca organizada ayuda en las tareas de búsqueda de información y en la ubicación de un material en particular. • Procurar y facilitar que los alumnos lleven a casa materiales para extender el beneficio del préstamo a las familias; con esto, además de identificar sus propios intereses de lectura podrán situarse en la perspectiva de otros, porque prever y sugerir libros puede interesarles a sus padres o hermanos. • Organizar eventos escolares para compartir la lectura y las producciones escritas de los alumnos. Por ejemplo, una “feria del libro” en donde ellos presenten libros de interés particular; tertulias literarias en las que se hagan lecturas dramatizadas o representaciones teatrales. • Anticipar de qué tratará el texto y hacer un recuento de lo que los alumnos saben sobre el tema. A partir del título, palabras clave, ilustraciones y formato, los alumnos pueden reconocer el tema que aborda un material escrito (libro, volumen de enciclopedia, diccionario, cuadernillo, revista, etc.), compartir la información previa con que cuentan y comentar y formalizar los nuevos conocimientos a partir de la lectura. • Predecir acerca de lo que tratará un texto después de la lectura de un fragmento (cómo seguirá después de un episodio, de un capítulo o de una sección, cómo acabará la historia, etcétera), solicitando las razones de la predicción. • Construir representaciones gráficas utilizando dibujos, diagramas o dramatizaciones que les posibiliten entender mejor el contexto en que se presentan los acontecimientos de una trama o tema del texto leído. • Hacer preguntas que los ayuden a pensar sobre el significado del texto, a fijarse en pistas importantes, a pensar sobre las características más relevantes, o a relacionarlo con otros textos. • Alentar a los alumnos a construir y realizar preguntas sobre el texto y compartir sus opiniones con sus padres. Tomado del: PLAN Y PROGRAMA 2011. SEXTO GRADO. PÁG. 36

_________________________ “IMAGINANDO Y VIAJANDO CON LA LECTURA” PREGUNTAS DE COMPRENSION. Prim. ¿Qué hubieras hecho tú para agradecerle al pájaro juruva la traída del fuego? 4. ¿Por qué razón ningún animal cuadrúpedo. ¿Qué hubiera pasado si todos los animales hubieran decido ir a buscar el fuego? 2.Esc. ¿Para qué empezaron a usar nuestros antepasados el fuego? “IMAGINANDO Y VIAJANDO CON LA LECTURA” PREGUNTAS DE COMPRENSION. __________________________ El rescate del fuego El fuego ayudaba a preparar los alimentos para que fueran comestibles y permitía hacer señales de humo para . quiso ir? 3. ¿Por qué razón ningún animal cuadrúpedo. ¿Qué hubiera pasado si todos los animales hubieran decido ir a buscar el fuego? 3. NOMBRE DEL ALUMNO: _________________________ GRADO: _______ FECHA: ________________ 1. ¿Para qué empezaron a usar nuestros antepasados el fuego? 2. Prim. NOMBRE DEL ALUMNO: ___________________________ GRADO: _____ FECHA: _________________ 1. ¿Qué hubieras hecho tú para agradecerle al pájaro juruva la traída del fuego? Esc. quiso ir? 4.

Según decían. la colocaron en una especie de nido de paja y hierbas secas. ¡Había que salvar el fuego! En el Mato Grosso. Tras un largo viaje. capaz de recorrer largas distancias. -La aventura que nos proponéis es muy arriesgada -señalaba otro. Los Pareci convocaron entonces a los pájaros de la selva. allí estaba el humo para alejarlos. llamaron a todas las puertas para saber qué había sido del fuego y cómo lo podían recuperan Las cenizas ya no humeaban en ninguna parte. ¿Cómo podríamos transportar una brasa sin chamuscamos el pelo? Y todos los animales les aconsejaban que buscaran otra clase de ayuda. Ninguno de ellos quería correr riesgos. Es un ave solitaria. y con una larga cola de la que sobresalen dos plumas muy características. los miembros de la tribu contemplaban las hogueras que se iban apagando como el signo más claro de la paz. Todos los hombres se lanzaron a buscar el fuego. En lugar de llevarla en el pico. y aun allí estaban a punto de extinguirse las últimas brasas. En cuanto los tuvieron reunidos a todos en las ramas de un árbol gigantesco. Un desesperado llamamiento de urgencia corrió por la selva. Dio con las cenizas y se puso a excavar en ellas hasta conseguir una pequeña brasa todavía encendida. que volaban. los miembros de la tribu de los Pareci comprendieron que debían darse prisa si querían salvar el fuego. asomados a las aberturas de sus chozas. Este pájaro. Las brasas podían apagarse irremisiblemente en cualquier momento. sólo había fuego en un lugar de la selva. Además. Al fuego se le consideraba en aquellas tierras un verdadero regalo del cielo. Tal vez ellos. Ahora ya es muy difícil recuperar el fuego. Les expusieron la situación y esperaron su respuesta. Tenían que aunar todos los esfuerzos para salvarlas y avivarías. cuando el invierno hacía castañetear los dientes de los hombres. Los indios la acogieron como el más preciado de sus tesoros. estarían dispuestos a arriesgarse un poco más. llegó agotado pero aún pudo entregar la brasa encendida. allí estaban las brasas para dar calor. Dando muestras de su gran valor. agarró la brasa con el pico y se dispuso a emprender el vuelo. les expusieron el problema. envolvió la brasa en las dos plumas salientes de la cola y emprendió el vuelo de regreso a la aldea de los Pareci. que todos quedaran estupefactos y muy preocupados cuando aquella mañana se apagaron de repente todas las hogueras sin que supieran el por qué. Juruva partió al instante y voló sin desfallecer hasta que encontró aquel lugar que parecía inalcanzable. suele habitar en las ramas más bajas de los árboles de los bosques y selvas. Por las noches. decidieron ir convocándolos. Caminaron hasta lejanas regiones.. los hijos crecían alegres. Los cuadrúpedos fueron los primeros en echarse atrás. a pesar de que estaba convencido de que no podría soportar las quemaduras durante mucho tiempo. .comunicarse. Pero antes de partir reflexionó un momento y cambió de idea. muy animoso. fuertes. y se excusaban como podían. por tanto.. -Yo iré en busca de ésa brasa -se ofreció Juruva. Y cuando el verano afilaba los aguijones de los insectos.! -decía uno de ellos-. No había tiempo que perder. y empezaron a soplar en él. de hermoso y colorido plumaje. aunque sus excusas no fueron muy válidas: -¡Si nos hubieras avisado antes. que tiene un canto muy especial y un vuelo sostenido y potente. A su amparo. No es raro. Convencidos de que el instinto guía mejor a los animales por la selva.

Los parecí la saludaron con gritos de entusiasmo al ver que cada vez se ponía más al rojo vivo y que había más esperanzas de salvarla. -¡Estas plumas que me faltan serán mi orgullo! Cuando vean ese hueco en mi cola. mientras las llamas producían irisados reflejos en sus plumas. Los hombres de la selva volvían a disfrutar de un fuego generoso. la brasa dio muestras de volver a la vida. ¡El fuego se había salvado! Los niños encendieron teas en el fuego que acababa de renacer para multiplicarlo. La brasa le había dejado un hueco en medio de las dos plumas más altas de la cola. todos sabrán que fui yo quien salvó el fuego. Sonó también la música y los pies danzaron impulsados por la alegría de los corazones. Era la señal del lugar en el que había sido transportada. Todos deseaban colaborar: unos acercaron al fuego más ramitas secas y otros soplaron con todas sus fuerzas. se sentía orgulloso de aquella marca. Toda la tribu que esperaba con ansias aquel momento estalló en gritos de júbilo. Esta leyenda se ha conservado en Brasil .Ante tantos cuidados y atenciones. Las llamas se avivaban y empezaron a saltar las chispas. Le acercaron una hoja muy seca y brotó la primera llama. Al contrario. Pero a Juruva no le importaba. Juruva contemplaba la escena desde una rama. cansado pero feliz.