Algunas maneras de impulsar la lectura con calidad

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• Leer a los alumnos, en voz alta –como parte de las actividades permanentes–, cuentos, novelas u otros materiales apropiados para su edad, procurando que sea una experiencia placentera. El docente debe seleccionar de manera apropiada los materiales para leer con sus estudiantes, y que los textos les resulten atractivos. Por esta razón, es importante evitar sanciones e interrogatorios hostiles sobre el contenido de los textos. • Leer con propósitos diferentes: buscar información para realizar un trabajo escolar, satisfacer la curiosidad o divertirse, son algunos propósitos potenciales. Cada uno involucra actividades intelectuales diferentes que los alumnos deben desarrollar con el fin de llegar a ser lectores competentes. • Organizar la Biblioteca de Aula promueve que los alumnos tengan acceso a diversos materiales de su interés. Clasificar los libros, identificar el tema y qué características les son comunes a varios títulos es una actividad que no se realiza una sola vez. Conforme los estudiantes logran mayor contacto y exploración de los libros, sus criterios para organizar la biblioteca van mejorando. Contar con una biblioteca organizada ayuda en las tareas de búsqueda de información y en la ubicación de un material en particular. • Procurar y facilitar que los alumnos lleven a casa materiales para extender el beneficio del préstamo a las familias; con esto, además de identificar sus propios intereses de lectura podrán situarse en la perspectiva de otros, porque prever y sugerir libros puede interesarles a sus padres o hermanos. • Organizar eventos escolares para compartir la lectura y las producciones escritas de los alumnos. Por ejemplo, una “feria del libro” en donde ellos presenten libros de interés particular; tertulias literarias en las que se hagan lecturas dramatizadas o representaciones teatrales. • Anticipar de qué tratará el texto y hacer un recuento de lo que los alumnos saben sobre el tema. A partir del título, palabras clave, ilustraciones y formato, los alumnos pueden reconocer el tema que aborda un material escrito (libro, volumen de enciclopedia, diccionario, cuadernillo, revista, etc.), compartir la información previa con que cuentan y comentar y formalizar los nuevos conocimientos a partir de la lectura. • Predecir acerca de lo que tratará un texto después de la lectura de un fragmento (cómo seguirá después de un episodio, de un capítulo o de una sección, cómo acabará la historia, etcétera), solicitando las razones de la predicción. • Construir representaciones gráficas utilizando dibujos, diagramas o dramatizaciones que les posibiliten entender mejor el contexto en que se presentan los acontecimientos de una trama o tema del texto leído. • Hacer preguntas que los ayuden a pensar sobre el significado del texto, a fijarse en pistas importantes, a pensar sobre las características más relevantes, o a relacionarlo con otros textos. • Alentar a los alumnos a construir y realizar preguntas sobre el texto y compartir sus opiniones con sus padres. Tomado del: PLAN Y PROGRAMA 2011. SEXTO GRADO. PÁG. 36

¿Por qué razón ningún animal cuadrúpedo. ¿Qué hubiera pasado si todos los animales hubieran decido ir a buscar el fuego? 2. ¿Para qué empezaron a usar nuestros antepasados el fuego? “IMAGINANDO Y VIAJANDO CON LA LECTURA” PREGUNTAS DE COMPRENSION. ¿Qué hubiera pasado si todos los animales hubieran decido ir a buscar el fuego? 3. NOMBRE DEL ALUMNO: _________________________ GRADO: _______ FECHA: ________________ 1. Prim. quiso ir? 4. NOMBRE DEL ALUMNO: ___________________________ GRADO: _____ FECHA: _________________ 1. _________________________ “IMAGINANDO Y VIAJANDO CON LA LECTURA” PREGUNTAS DE COMPRENSION. __________________________ El rescate del fuego El fuego ayudaba a preparar los alimentos para que fueran comestibles y permitía hacer señales de humo para . ¿Qué hubieras hecho tú para agradecerle al pájaro juruva la traída del fuego? Esc. ¿Qué hubieras hecho tú para agradecerle al pájaro juruva la traída del fuego? 4. Prim. ¿Para qué empezaron a usar nuestros antepasados el fuego? 2.Esc. quiso ir? 3. ¿Por qué razón ningún animal cuadrúpedo.

por tanto. Los cuadrúpedos fueron los primeros en echarse atrás. fuertes. Todos los hombres se lanzaron a buscar el fuego. Tal vez ellos. Al fuego se le consideraba en aquellas tierras un verdadero regalo del cielo. cuando el invierno hacía castañetear los dientes de los hombres. Dio con las cenizas y se puso a excavar en ellas hasta conseguir una pequeña brasa todavía encendida. Los indios la acogieron como el más preciado de sus tesoros. Caminaron hasta lejanas regiones. llamaron a todas las puertas para saber qué había sido del fuego y cómo lo podían recuperan Las cenizas ya no humeaban en ninguna parte. les expusieron el problema. que todos quedaran estupefactos y muy preocupados cuando aquella mañana se apagaron de repente todas las hogueras sin que supieran el por qué. aunque sus excusas no fueron muy válidas: -¡Si nos hubieras avisado antes. Y cuando el verano afilaba los aguijones de los insectos. Por las noches. ¿Cómo podríamos transportar una brasa sin chamuscamos el pelo? Y todos los animales les aconsejaban que buscaran otra clase de ayuda. . Además.! -decía uno de ellos-. estarían dispuestos a arriesgarse un poco más. -Yo iré en busca de ésa brasa -se ofreció Juruva. muy animoso. Pero antes de partir reflexionó un momento y cambió de idea. Ninguno de ellos quería correr riesgos. que tiene un canto muy especial y un vuelo sostenido y potente. y aun allí estaban a punto de extinguirse las últimas brasas. los hijos crecían alegres. la colocaron en una especie de nido de paja y hierbas secas. envolvió la brasa en las dos plumas salientes de la cola y emprendió el vuelo de regreso a la aldea de los Pareci. suele habitar en las ramas más bajas de los árboles de los bosques y selvas. decidieron ir convocándolos.. Dando muestras de su gran valor. a pesar de que estaba convencido de que no podría soportar las quemaduras durante mucho tiempo. asomados a las aberturas de sus chozas. Tenían que aunar todos los esfuerzos para salvarlas y avivarías. allí estaba el humo para alejarlos. de hermoso y colorido plumaje. En lugar de llevarla en el pico. No había tiempo que perder. -La aventura que nos proponéis es muy arriesgada -señalaba otro. Ahora ya es muy difícil recuperar el fuego. En cuanto los tuvieron reunidos a todos en las ramas de un árbol gigantesco. No es raro. ¡Había que salvar el fuego! En el Mato Grosso. Juruva partió al instante y voló sin desfallecer hasta que encontró aquel lugar que parecía inalcanzable.. y empezaron a soplar en él. Les expusieron la situación y esperaron su respuesta. Las brasas podían apagarse irremisiblemente en cualquier momento. Este pájaro. los miembros de la tribu de los Pareci comprendieron que debían darse prisa si querían salvar el fuego. Convencidos de que el instinto guía mejor a los animales por la selva. Tras un largo viaje. A su amparo. sólo había fuego en un lugar de la selva. Según decían. llegó agotado pero aún pudo entregar la brasa encendida. allí estaban las brasas para dar calor. y con una larga cola de la que sobresalen dos plumas muy características. Un desesperado llamamiento de urgencia corrió por la selva. Los Pareci convocaron entonces a los pájaros de la selva. agarró la brasa con el pico y se dispuso a emprender el vuelo. y se excusaban como podían.comunicarse. que volaban. capaz de recorrer largas distancias. Es un ave solitaria. los miembros de la tribu contemplaban las hogueras que se iban apagando como el signo más claro de la paz.

Sonó también la música y los pies danzaron impulsados por la alegría de los corazones. mientras las llamas producían irisados reflejos en sus plumas.Ante tantos cuidados y atenciones. Le acercaron una hoja muy seca y brotó la primera llama. Los hombres de la selva volvían a disfrutar de un fuego generoso. cansado pero feliz. ¡El fuego se había salvado! Los niños encendieron teas en el fuego que acababa de renacer para multiplicarlo. Esta leyenda se ha conservado en Brasil . -¡Estas plumas que me faltan serán mi orgullo! Cuando vean ese hueco en mi cola. todos sabrán que fui yo quien salvó el fuego. Los parecí la saludaron con gritos de entusiasmo al ver que cada vez se ponía más al rojo vivo y que había más esperanzas de salvarla. La brasa le había dejado un hueco en medio de las dos plumas más altas de la cola. Era la señal del lugar en el que había sido transportada. Pero a Juruva no le importaba. Toda la tribu que esperaba con ansias aquel momento estalló en gritos de júbilo. Las llamas se avivaban y empezaron a saltar las chispas. Todos deseaban colaborar: unos acercaron al fuego más ramitas secas y otros soplaron con todas sus fuerzas. Al contrario. la brasa dio muestras de volver a la vida. Juruva contemplaba la escena desde una rama. se sentía orgulloso de aquella marca.