Criterios de evaluacin: Los participantes deben anotar todo su desarrollo en una hoja en blanco entregada al comienzo del juego

y luego comparar las respuestas obtenidas con las tarjetas llamadas respuesta. No existe un puntaje previamente establecido, ya que no es una evaluacin con un fin sumativo, el fin de este juego es que los alumnos ejerciten con diversas situaciones la resolucin de problemas con ecuacin y sean ellos mismos los que realizan un proceso metacognitivo de su aprendizaje

Anexo

Orientaciones pedaggicas: La profesora debe explicitar el concepto de ecuacin, para que los nios comprendan la resolucin de los problemas planteados en el juego. Es muy importante la presencia de un trabajo colaborativo en cuanto a las dificultades que se puedan presentar a lo largo de las jugadas. Los nios deben ser empticos y pacientes dando igualdad de tiempo entre los participantes para resolver los problemas a desarrollar segn la pregunta. Los estudiantes deben permitir y aceptar que surjan errores entre las respuestas abordndolos de manera respetuosa y verlos como una oportunidad de aprendizaje.