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to General Unificado Marzo 2012

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BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO BGU

14 de Marzo del 2012 Haga clic para modificar el estilo de subtítulo del patrón

4/23/12

Emprendimiento y NOVEDADES de la propuesta .ü ü ü Desaparición de la especialización. ya no desde los contenidos. Desarrollo del Pensamiento 4/23/12 Filosófico. Inclusión de la asignaturas: de “Educación para la ciudadanía”. Concepto del aprendizaje desde las“destrezas con criterios de desempeño”.

mayores posibilidades). ü Adaptación de las distintas Modalidades de Bachillerato 4/23/12 (distancia. ü Necesidad de fortalecer los DOBES.NOVEDADES de la propuesta ü Tronco común que permita evaluación final igual para el ingreso a la Universidad (equidad. . ü Materias optativas de acuerdo a los intereses de los estudiantes. Intercultural Bilingüe. ü Transversalidad de las TICs.

• Preparación para continuar estudios a nivel superior: Desarrollar capacidades permanentes de aprendizaje que permitan continuar cualquier tipo de estudios superiores. críticos y solidarios. 4/23/12 • .¿QUÉ BUSCA EL BACHILLERATO UNIFICADO? • Preparación ciudadanía para la vida adulta democrática: y la Brindar una formación para la elaboración de proyectos personales de vida y la integración a la sociedad como ciudadanos responsables.

Comparación de la EGB y BGU 4/23/12 .

Eje curricular integrador. 5. 4. Perfil de salida. 4. Objetivos educativos del año Planificación curricular: a. Importancia de enseñar y aprender. Eje de 4/23/12 aprendizaje. Objetivos educativos del área. Importancia de enseñar y aprender. 2. 2. 3. 5. BGU 1. Objetivos educativos del año Planificación curricular: . b. Objetivos educativos del área.EGB 1. 3. Perfil de salida.

Destrezas con criterios de desempeño. Indicadores esenciales de evaluación.EGB c. Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje. f. d. Indicadores esenciales de 4/23/12 BGU c. e. Estructura por Bloques curriculares. Estructura por Bloques curriculares. Destrezas con criterios de desempeño. Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje. f. . d. e.

BACHILLERATO EN CIENCIAS =5P b.ESTRUCTURA DEL BACHILLERATO 1º 2º 3º BACHILLERATO EN CIENCIAS = 20 BACHILLERATO TÉCNICO = 25 a.BACHILLERATO TÉCNICO= 10P 35 períodos 35 períodos 20 períodos 25 períodos 10 períodos 4/23/12 10 períodos .

M A T E R I A S FÍSICA QUÍMICA FÍSICA-QUÍMICA BIOLOGIA HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA LENGUA EXTRANJERA EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN DESARROLLO DEL PENSAMIENTO FILOSÓFICO EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA INFORMÁTICA APLICADA A LA 4/23/12 EDUCACIÓN 1ro 4 4 2do 3ro 4 4 4 4 4 5 4 4 2 2 2 2 2 3 2 4 4 4 5 2 4 4 5 2 .

1ro 2do 3ro 5 0 5 0 5 15 (optativas ) Obligator 3p= ia = Investigació Optativ n 12= as = Matemática superior-Biología superiorHoras adicionales en el 10 10 25 Malla Química superior-Física superior-EconomíaBachillerato Técnico Curric Psicología-Lengua y Cultura AncestralTOTAL BACHILLERATO en 40 40 40 Artes Plásticas-Apreciación musicalular CIENCIAS Compl Problemas del Mundo ContemporáneoCreativa-Lectura Crítica de e4/23/12 Redacción TOTAL BACHILLERATO 45 45 45 complementar ias .M A T E R I A S Horas a discreción de cada plantel (en el Bachillerato en Ciencias). Horas adicionales al Bachillerato en Ciencias.

En las 5 horas adicionales para el bachillerato en ciencias Se debe tomar en cuenta o considerar lo siguiente: Utilizar los 5 periodos académicos para ampliar las materias del tronco común Dar paso a las necesidades socio-culturales Para las particularidades de las instituciones educativas en base a su visión y misión. .

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