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DIMENSIN ANTROPOLGICA

DE LA EDUCACIN

Etimologa y definicin

La palabra educacin, tiene en su raz el vocablo latino Ex-ducere, que significa conducir, llevar adelante.

Educere quiere decir, exactamente, sacar fuera. Educacin, educir, significara algo as como ayudar a que alguien saque algo que tiene dentro de s, ensearle, acompaar su proceso, poner las condiciones para que logre hacerlo.
No significa hacerlo por el otro, sino guiar el proceso que culmina en el desarrollo, por parte de la otra persona, de sus potencialidades.

El concepto as entendido est ntimamente relacionado con la teora del acto y la potencia. El educando logra poner en acto lo que tena en potencia. Estar ms perfectamente educado cuanto ms desarrolle sus potencialidades. Tambin est vinculado con la mayutica socrtica, esa idea de ayudar al discpulo a dar a luz el conocimiento.

La educacin puede ser entendida como: la influencia deliberada y sistemtica ejercida por la persona madura sobre la inmadura, por medio de la introduccin, la disciplina y el desarrollo armnico de todas las facultades: Fsicas, sociales, intelectuales, morales, estticas y espirituales del ser humano, de acuerdo con la jerarqua esencial de las mismas, para la utilidad individual y social, dirigida hacia la unin del educando con su fin ltimo trascendente

Educacin es un proceso permanente e integral de interaccin mediante el cual hay un aprendizaje individual y grupal.

Educacin es un proceso formativo, que prepara para asumir conocimientos y orienta hacia una visin crtica y transformadora

Educacin es el acto en que los sujetos aprenden a aprender; se refiere a la creciente autonoma de las personas.
Educacin es un proceso de cambio de comportamientos a travs del cambio de actitudes.

Cada esfuerzo por definir lo que es educacin est relacionado con una serie de conceptos como: formacin, enseanza, aprendizaje, capacitacin, informacin, socializacin. Se tiene entonces:

EDUCACION: parte de la realidad objetiva


La educacin es quehacer humano, es actividad concreta del hombre concreto y, por ser as, es eminentemente social.
La historia de la educacin es parte de la historia del hombre, del proceso de desarrollo de la sociedad, real y concreta.

EN TERMINOS GENERALES EDUCACION SE REFIERE A LA


ACCION ORIENTADA A DESARROLLAR LAS FACULTADES FISICAS, ESPIRITUALES E INTELECTUALES DE LOS INDIVIDUOS MOLDEANDO SU PERSONALIDAD PARA SU INTEGRACION A LA SOCIEDAD; PERO, TAMBIEN PARA PROMOVER EL CAMBIO Y LA INNOVACION.

EL OBJETIVO PRINCIPAL DE LA EDUCACION ES LA


TRANSMISION DEL CONTENIDO CULTURAL DE LA SOCIEDAD Y LA FORMA COMO SE TRANSMITE ESTA DETERMINADA POR LOS PATRONES CULTURALES DEL GRUPO SOCIAL.

EL SISTEMA EDUCATIVO RESPONDE A LAS


PARTICULARIDADES DE LAS CONDICIONES ECONOMICAS Y SOCIALES EN DONDE SE DESARROLLA

PROCESO QUE DURA TODA LA VIDA

EDUCACION

BUSCA LA FORMACION INTEGRAL DEL HOMBRE.

GARANTIZA LA SOCIALIZACION DE LOS INDIVIDUOS

HAY UNA ESTRECHA RELACION ENTRE SOCIEDAD Y EDUCACION:


COMO DICE RENE HUBERT EN SU OBRA "TRATADO DE PEDAGOGIA GENERAL" (BUENOS AIRES, 1963):

NO HAY SOCIEDAD SIN EDUCACION, NI EDUCACION SIN SOCIEDAD O EN PALABRAS DE NASSIF, EN SU OBRA PEDAGOGIA GENERAL (BUENOS AIRES, 1958)

LA EDUCACION ES SOCIALIZADORA Y LA SOCIEDAD ES EDUCADORA

FUNCIONES INDIVIDUALES DE LA EDUCACION


DESARROLLO INTEGRAL DE LA PERSONALIDAD SOCIALIZACION DEL INDIVIDUO (ADAPTACION AL
MEDIO)

ENRIQUECIMIENTO CON CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y BUENAS COSTUMBRES LA EDUCACION MEJORA EN LOS INDIVIDUOS SU DESTREZA INTELECTUAL, SU PODER DE RAZONAMIENTO Y DE CRITICA, SUS ACTITUDES Y MOTIVACIONES, SU CAPACIDAD DE CREATIVIDAD E INNOVACION, SU SENTIDO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL Y SU COMPRENSION DEL MUNDO.

Elementos bsicos para un concepto de educacin:

La educacin es un proceso permanente de aprendizaje La educacin abarca la formacin integral de personas: Aspectos racionales, capacidades, aspectos afectivos y morales. La educacin se realiza en la interaccin social de sujetos con diferentes roles (educador-educando). La educacin es un hecho cultural; el educando se va apropiando de la cultura y con ello se integra a la sociedad. La educacin incluye formas intencionales y no intencionales. La educacin constituye una respuesta a los retos y exigencias del contexto.

DEFINICIN DE EDUCACIN CONSIDERADA COMO PROGRESO.

W. Cunnigham, en su Filosofa de la Educacin, da este significado: La educacin es un proceso de crecimiento y desarrollo por el cual el individuo asimila un caudal de conocimientos, hace suyo un haz de ideales de vida, y desarrolla la habilidad de usar esos conocimientos en la prosecucin de estos ideales.

FUNCIONES SOCIALES DE LA EDUCACION


FUNCION DE ADAPTACION DEL INDIVIDUO A LAS EXIGENCIAS DEL GRUPO SOCIAL: SOCIALIZACION DEL INDIVIDUO. FUNCION DE ASEGURAR UNA CONTINUIDAD SOCIAL FUNCION DE INTRODUCIR EL CAMBIO SOCIAL CAPACITACION PROFESIONAL DE LOS INDIVIDUOS FUNCION ECONOMICA FUNCION POLITICA FUNCION DE CONTROL SOCIAL FUNCION DE HOMOGENIZACION Y DE SELECCION SOCIAL
LA EDUCACION PROMUEVE EL PROGRESO HUMANO

DE LA SOCIEDAD: LA EDUCACION AL PERFECCIONAR AL INDIVIDUO, PERFECCIONA AL GRUPO. LA EDUCACION LLEVARA A LA CONSTRUCCION DE LA SOCIEDAD PERFECTA.

ADICIONALMENTE, LA EDUCACION CONSISTE EN UNA PROGRESIVA ADQUISICION DE STATUS Y SUS CORRESPONDIENTES ROLES. PARA UN SUJETO EN DESARROLLO, EDUCARSE SIGNIFICA APRENDER A DESEMPEAR BIEN SUS ROLES:
EDUCACION = APRENDIZAJE DE ROLES

ROLES = OBLIGACIONES
STATUS = DERECHOS

La concepcin de ser humano y la educacin


El educador tiene que saber quienes y cmo son las personas a las que se dirige su trabajo. Se ha de plantear el fin y los medios con los que cuenta para educar. Para ayudar educativamente hay que saber hacia dnde nos dirigimos. El educador necesita saber lo que el ser humano es, lo que puede ser, y lo que debe ser. Ese conocimiento no es espontneo. El ser humano tiene que aprender a ser lo que es, necesita proponrselo, necesita pensarlo. Con ms razn, el educador, que facilita ese proceso, ha de conocer con seguridad las principales cuestiones bsicas acerca del ser humano.

El Ser Humano como persona


Concepcin del hombre: Sujeto Activo. Creativo. Crtico. Ser Social. Transformador de su mundo, Destinado a la libertad y la humanizacin.

Concepto de Educabilidad:
" El Hombre es un ser indeterminado, debe hacerse, constituirse, conformarse, quiera o no. Y ese hacerse ser la tarea que le ocupe todo su ciclo vital. Ese hacerse radical y esencialmente humano se sustenta en la posibilidad de modificacin, de cambio, de perfeccionamiento.

Las condiciones de educabilidad, hacen alusin al conjunto de habilidades sociales, culturales e instituciones con las cuales el individuo enfrenta de la mejor manera posible el proceso de educacin formal, de esta forma, la posibilidad de transformacin del hombre se conoce por su educabilidad.

La educabilidad, no est determinada slo por lo que se ha llamado el desarrollo intelectual de los estudiantes; depende de condiciones culturales que determinan el sentido que tienen el lenguaje, los mtodos y los contenidos escolares para el estudiante.

Debemos entender por tanto, que no basta con la preocupacin del nio cuando ingresa a la escuela, sino que debe ser considerado toda su historia previa.

El ser humano es el nico, que sin la ayuda de un adulto no logra desarrollar su existencia, sin embargo a pesar de la insuficiencia adaptativa posee la capacidad de educabilidad, de esta manera, mediante la ayuda y colaboracin con otros se convierte en una persona autnoma e independiente, el cual adems ser capaz de contribuir a la perfeccin de otros con su creatividad y trabajo, enriqueciendo as a la cultura humana

Entendemos Educabilidad como aquella capacidad del ser humano de relacionarse socialmente con los otros, aportando significativamente en su grupo cultural, en la medida en que este se va perfeccionando da a da.