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BOLET~N INFORMATIVO DEL COLEGIO P~JBLICO RURAL F GARC~A . LORCA CURSO U n n I 2 0 0 8 .

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b Sumario

2. Opinin.
3. Despedida.
4. El verano

5. Da del libro

6,7. Da de la madre.
8,9. Viaje a Gorafe 10,ll. Legado andalus. 12,13. Finalizan su escolaridad. 14-17. Convivencia 18,lQ *-itoestima

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VIAJE A GORAFE

CONVIVENCIA FIN DE CURSO

La escuela rural, a travs de los Colegios Pblicos Rurales, puede presumir sin complejos de un mejor rendimiento que le haga salir de la imagen de inferioridad o dominacin que histricamente le ha caracterizado. La tesis ha desmontado este falso mito

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Opinin.
La escuela rural es un extraordinario laboratorio de experiencias educativas
En el CPR Federico Garcia Lorca tuve la oportunidad hace dos aos de desarrollar una parte muy importante de mi tesis doctoral. Adems, pude conocer a un equipo de maestros y maestras entregados a su trabajo, dando lo mejor de si mismos para que el alumnado de las cuatro secciones del centro pudiese tener una educacin a la altura de la mejor escuela posible. No slo me abrieron las puertas del centro para indagar todo cuanto quisiera, sino que me proporcionaron un aprendizaje que como maestro en ejercicio agradeci enormemente a todo el colectivo docente, en particular a Antonio, que como director del centro dispuso todo lo necesario para que me encontrase cmodo y pudiera acceder a cuantas informaciones deseaba. Fruto de mi estancia en el centro, surgieron algunos de los resultados ms importantes del trabajo de investigacin y que mayor resonancia han tenido entre la comunidad educativa. Principalmente, las causas que explicaban el mejor rendimiento acadmico del alumnado de Colegios Pblicos Rurales (CPR) al finalizar la etapa de Educacin Primaria fueron parte de las conclusiones que destacaria del trabajo. Con la autorizacin de la Administracin Educativa, habia indagado sobre las calificaciones que obtiene el alumnado de estos centros comparando las estadlsticas con los del mbito urbano y se desmontaba la teorla de que los resultados en colegios de ciudad eran mejores. Ha sido un prejuicio que ha perseguido a los centros rurales durante mucho tiempo y que dice mucho de la calidad educativa que se ofrece en ellos. La escuela rural, a travs de los Colegios Pblicos Rurales, puede presumir sin complejos de un mejor rendimiento que le haga salir de la imagen de inferioridad o dominacin que histricamente le ha caracterizado. La tesis ha desmontado este falso mito. Sin embargo, decir que el alumnado rural obtiene mejores calificaciones sin averiguar las razones hubiese sido desperdiciar la oporkinidad que me brindaba el hecho de trabajar sobre el terreno, observando en cada una de las aulas, conversando con miembros de la Comunidad Educativa del CPR, entrevistando a todo el profesorado y a madres de alumnos, analizando documentos.. . En el escenario de la escuela rural se ofrecen dos fenmenos relacionados y desencadenantes del progreso acadmico de su alumnado por la existencia de diferentes edades en el seno del ghpoclase. Por un lado, se produce una bajada y subida de niveles de conocimiento constante en el discurrir de la actividad escolar. Es decir, el alumnado tiene contacto directo con contenidos de niveles inferiores y superiores a su curso de referencia de forma continuada. Esto desencadena un aprendizaje contagiado. El alumnado de menor edad, a travs de las explicaciones del maestro, dudas, demostraciones al de mayor edad... est, inconscientemente en la mayora de los casos, familiarizndose con conocimientos que abordar en cursos escolares venideros. Es un [Boletn Informativo C.P.R. F. GARC~A LORCA 2 aprendizaje que, por mucha pasividad que tenga el alumnado en el transcurso de la tarea escolar, se da por un contagio inevitable y permanente. Se trata de un proceso que recuerda al dicho popular de "aprender en cabeza ajena", ya que el alumnado de menor edad recibe indirectamente conocimiento sobre lo que le ocurre a los compafieros de pupitre de otras edades, aprende de lo que acontece a sus vecinos de clase. Pero tambin se produce el proceso a la inversa. El alumnado de mayor edad est consolidando constantemente sus antiguos conocimientos a traves de lo que escucha y observa del alumnado de menor edad, ya que repasa de este modo contenidos tratados en aos precedentes. Por otro lado, el reducido nmero de nios y nifas que existe en estos grupos permite abordar la individualizacidn con mayor disposicin de tiempo por parte del profesorado que en el resto de grupos de escuela no rural, donde, tal como se comprob en el estudio cuantitativo de la investigacin, el nrmero de alumnos/grupo es aproximadamente del doble. Se facilita de este modo una mayor atencin personal que favorece el desarrollo de sus capacidades. Adems, el alumnado acaba desarrollando una capacidad de trabajo para su tarea que no se ve alterada por la dinmica que estn siguiendo los otros cursos. Cuando el alumnado de otros cursos est recibiendo explicaciones especificas del docente, el grado de autonomia del resto del grupo es muy elevado, respetando los tiempos de trabajo en el resto de los cursos de referencia y habiendo desarrollado una habilidad para concentrarse en el trabajo escolar, independientemente de las actividades individuales o colectivas, silenciosas o sonoras que realiza el resto del grupo. La estabilidad de la plantilla es otro factor a tener en cuenta cuando hablamos de calidad educativa en centros rurales. Si en la mayor parte de estos centros se trata de claustros de profesores muy inestables, donde las bajas y altas de profesorado cada afio son interminables, en el CPR Federico Garcia Lorca se cuenta con un grupo muy estable de docentes. Independientemente de los cambios que se producen en pocos casos, la mayor parte del profesorado que compone la plantilla es definitivo o con bastantes afos de servicio en el centro en otro rgimen laboral. Esto permite llevar a cabo proyectos a medio y largo plazo, garantizando la mejora progresivamente en multitud de aspectos. En definitiva, hablar en la actualidad de una escuela rural desfasada, inferior, de peor calidad... no tiene sentido. Se debe seguir insistiendo para que se dote de recursos y medios adecuados a los centros en este gmbito escolar, pero existen razones que deben hacer abandonar el vicmismo con el que tradicionalmente se las ha caracterizado. Las ventajas de este tipo de escuelas estn siendo superiores a los inconvenientes. El CPR Federico Garcia Lorca es un ejemplo de ello.

Antonio Bustos Jimbnez

Despedida maestroslas.
Durante estos tres aos de trabajo que he podido compartir con todos v e realmente he conocido un importante valor; saber que existe el companen'smo verdadero.

No cabe duda que este centro ha representado para m algo muy importante, sobre todo, porque he aprendido cosas nuevas de cada uno de vosotros, ya que aqu, adems de profesionales, hay seres humanos que en todo momento has estado presentes para ayudarme a realizar lo mejor posible mi labor. Con este ambiente diario en el trabajo todo es mucho ms fcil... Es difcil encontrar compaeros as.

No me olvido de todos aquellos con los que ms tiempo he pasado... Los nios. Ellos son tambin algo muy importante y positivo que me llevo. Su cario, su ternura y su agradecimiento hacen, da a da, que no se me olvide el por qu de mi trabajo, que no pierda la ilusin por ensefiar, que no desespere y que al final me lleve un buen sabor de boca. Siempre consiguen que me sienta muy orgullosa de ellos. Se han mostrado interesados, motivados y emocionados a la hora de preparar teatros, fiestas y dems actividades, algo que me ha facilitado muchsimo mi trabajo y por lo que al final siempre hemos logrado un gran xito, cosa que tampoco hubiera sido posible sin la ayuda de los padres, quienes se han involucrado completamente en esa labor. Gracias a todo esto puedo presumir de haber trabajado en un ambiente excepcional y de llevarme una gran cantidad de buenos recuerdos que no olvidar. Solo espero que en el futuro las cosas me vayan, por lo menos, la mitad de bien de lo que me han ido aqu, ya que superarlo ser dificil tarea. Solo me queda decir, gracias. Mara Sierra Romero. Se suele decir que todo comienzo tiene su final, y ste, durante los prximos das, va materializando una las etapas ms interesantes vividas a lo largo de mi trayectoria profesional. Durante los ltimos cuatro aos me he dedicado, siempre con mis mejores deseos y el mayor de mis esfuerzos, a educar (al menos as lo he pretendido) a nios y nias en su etapa de Educacin Infantil. Lo hacia por primera vez y supuso todo un reto profesional del que finalmente creo que he podido extraer muy valiosas experiencias. Indica una cita que: "El corazn de la madre es la escuela del nion.Esta es una verdad incuestionable, sin embargo, me gustara poner de relieve que todos los maestros y maestras que nos dedicamos a la Educacin Infantil, tambin queremos, con nuestra mejor voluntad, contribuir (con nuestras manos y nuestro corazn) a esa sagrada labor que es EDUCAR. Por otra parte, ha sido toda una satisfaccin trabajar en uno de los mejores centros de toda la comarca, lo afirmo con la plena conviccin de que es as, tanto en su funcionamiento interno (por ejemplo, el centro puede hacer gala de un clima admirable de convivencia) como en la profesionalidad de mis compaeros.

A partir del prximo curso, las circunstancias me han orientado a continuar con mi labor educativa en el mbito de la educacin de personas adultas ( lo que actualmente se denomina Educacin Permanente) con las que tambin pretendo aportar todo lo mejor de mi experiencia y voluntad. Os agradezco a todos: padres, alumnos y compaeros, vuestro afecto, vuestro apoyo, vuestras palabras.. .Llevo conmigo vivencias y recuerdos ya imborrables.
Un abrazo muy afectuoso para todos. Paco Garcfa Reyes
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El verano.

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(BA~OS)

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Da del libro.

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Da de la madre.
Preciosa factura
Una tarde, un pequeo se acerc a su madre que preparaba la cena en cocina, entregndole una hoja de papel en la que haba escrito algo. Despus de secarse las manos y quitarse el delantal, ella ley lo que deca nota: - Cortar el csped del jardn. ............................. .15 euros. - Limpiar mi cuarto esta semana......................... 5 euros. - Cuidar de mi hermano.................................... 5 euros. - Ir a la panadera.. .......................................... 0,50 euros. - Sacar la basura toda la semana.. ......................2,50 euros. - Libreta con buenas calificaciones....................-50 euros. - Limpiar el patio........................................... 5 euros. TOTAL ADEUDADO.. ..................................... 83 EUROS. La madre lo mir con fijeza mientras l guardaba expectante. La madre tom un lapicero y en el reverso de la misma hoja anot:

Por llevarte 9 meses en mi vientre y darte la vida ...................NADA. - Por tantas noches de desvelos, curarte y rezar por ti ..............NADA. - Por la alegra y el amor de nuestra familia ........................... NADA. - Por temor y preocupaciones cuando enfermabas. ................. NADA. - Por la comida, ropa y educacin........................................NADA. - Por tomar tus manos y darte apoyo.................................... NADA. Cuando el nio termin de leer lo que haba escrito su madre, tena los ojos llenos de lgrimas. La mir a los ojos y le dijo: TE QUIERO MAM ..............", Luego tom el lapicero y escribi con letras muy grandes:

" TOTALMENTE PAGADO"


As somos las personas, como nios, queriendo recompensa por las buenas acciones que hacemos. Es dificil entender que la mejor recompensa es el AMOR y, que para nuestra suerte, es totalmente GRATIS.
i j i j i i j FELIZ VERANO!!!!!!!!!

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Da de la madre.

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Viaje a

fe.
prehistricos y los romanos antes de Cristo y despub de Cristo los

antiguas, dlmenes,el ayuntamiento y muchas a s a s m&. Nos ense con fichas cosas de Guadi y muchos pueblos ms. Nos dijo que tenamos que llevar ropa adecuada, zapatillas cmodas, una gorra, un btmadLlo y agua y lo vamos a pasar muy bbn. Carlos 50 Lopera.

.Vimos muchos dlm oscura.Fuimos a Despus, fuimos a d colegio de Gorafe, a

comer fuimos a ver un guila. Y nos metimos por una cueva que cala agua. Vimos unas cuevas muy grandes. Pasamos por un sitio que crecan las plantas. Rma nos dijo que el

* A las 9:25 salimos de los Baos con destino a Gorafe. Una monitora, llamada Rosa, nos ense como hacan los dlmenes y que siempre los hacan mirando al este, por donde sale el sol. Los que enterraban a los difuntos les llamaban chamanes (brujos). Los dejaban fuera un da y luego los metan en los dlmenes. Con ellos les metan cuencos de comida, ya que crean que en el otro mundo la iban a

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os gusanos y otros animalillos que merodeaban por all se la coman y ellos se creian que se la comlan sus difuntos. Tambin les metan sus amas y herramientas. Vivan alrededor del ro Gor, que est en la cuenca del Guadalquivir. Tambin hacian lpidas para los chamanes, hacian dlmenes para los bebs. Vimos la copia de una de las lpidas de la tumba de un chamn en el Ayuntamiento de Gorafe.

tiempo suben por arriba.

plaza y entramos en el Ayuntamiento viendo una piedra donde tenia sealad tribu. Al final nos fuimos a AlicCin donde fuimos por el campo donde haban d grandes nos explic Rosi que el pasillo por donde ma;tfan a los muertos siemp mirando para el Este porque el sol era su dios t a W n nos explic que cuando piedras hacan rampas de tierra y alrededor ponan pbdras haciendo muchos c imo empez a llover y nos volvimos para el auxar y nos vinimos derechos para pueblo. Me lo pan- --=-= L'--

dolmanes y buscando piedras: silex, pizarra,..~a visita a los dlmenes fue i n t e m m lo explic una monitora especializada en el tema. Luego, no fuimos a Alicn, all estuvkm dando un paseo, visitando el Ayuntamiento All almorzamos. Vimos un rlo vivo y e n m ir un dolmen. Al final, empez a llover, tuvimos que irnos corriendo El autobs no arramdm y tuvimos que esperar a que viniese otro autobs porque el que nos llev estaba
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Legado andalus. --

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$A ALHAMBRA Y EL PARQUE DE LAS CIENCIAS


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El da 3 de Junio salimos de los Baos a las 7,30h de la maana con direccin a Granada, all nos esperaba un da bastante ajetreado, pues veramos la Alhambra y el parque de las Ciencias. Al llegar a la Alhambra entramos por la Puerta de la Justicia y Merche que era la gua nos explic que esa puerta la dejaban abierta y cuando entraban a atacar los musulmanes escondidos en sitios estratgicos le tiraban flechas, aceite hirviendo, etc.. .. Haba 5 prefectos del Coram. En la Puerta de la Justicia estaba la llave de la Alhambra, y nos cont la historia que si se juntaba la mano de Ftima hija de Mahoma v la llave. saldra del subterrneo jinetes y voiveran a recuperar la Alhambra; Alhambra significa 'rojan. Despus fuimos a la Alcazaba y nos subimos a 2 Torres y vimos el bamo del Albaizn. Fuimos a l s Jardines del Generalife, al Palacio de Carlos V. Vimos tambin los Palacios o Nazares, en los cuales estaba la Fuente de los Leones pero sin leones, por que se estaban restaurando. Al llegar al Parque de las Ciencias comimos y luego nos fuimos a ver animales venenosos: ranas, serpientes, araas, peces y lagartos; subimos a la planta de amba y all aprendimos a hacer un papel atrapa-moscas y un lquido para que no nos picaron los mosquitos; tambin olimos el "olor" de una mofeta. Luego fuimos al mariposario, y m8s tarde a ver las aves y habla: una lechuza, un guila, bho, un buitre.. .. Por ltimo nos fuimos al taller de taracea. Raquel (Baos) El da 3 de Junio fuimos a la Alhambra para verla, y encontramos cochinillas, que eran pequeos bichitos con los que se haca la pintura roja. Cuando llegamos, vimos una monitora hablar sobre la Alhambra; ella dijo que las leyendas contaban que cuando la mano de la hija de Mahoma, Ftima, se uniera con la llave de derrumbara la Alhambra y que saldran del suelo y volveran a conquistar la Pennsula. Lo primero que vimos fue la Puerta de la Justicia en la que pona que pidieran justicia.

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para desayunar, pues teniamos que fepom

unas entradas y v i m e el jardln de la Suttana, os y teminamos viendo el Palacio de I


rand los k npre m

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bhos, lechuzas.. .. Lourdes (Baos) El da 3 de Junio mis compalieros y yo realizamos un precioso viaje a ~ r a n d visitaramos varios lugares emblemticos de este lugar. En primer lugar fuimos a la Alhambra, donde acompafiados por una mon Merche, nos fue explicando durante todo el reconido los lugares m8s i m ~ o M monumento. Visitamos unos preciosos jardines, llamados del Generalife, tambi6n vimos algunas de las torres ms altas de este monumento, para acabar observando los Palacios Nazares, fue una visita muy iguay! En una de las torres nos cont la leyenda que una vez al afio se tocaba la campana y las mocitas buscaban novio. Sobre las 2 de la tarde ms o menos salimos con direcci6n al Parque de las ciencias, donde tambin nos esperaban unas horas muy ajetreadas; vimos varias emosiciones: Al-andalus.

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cual trataba sobre taracea, fue un viaje muy jchulo!!!l kP Carmen (Bejarn)

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Boletn Infmativo C.P.R. F. GARC~A L

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Finalizan s escolaridad. u
Entr en esta escuela en Estos aos en el colegio parvulitos y casi sin darme han sido muy divertidos .He cuenta estoy en sexto y tengo hecho muchos amigos y he que despedirme de todos mis aprendido mucho .Pero ha compaerosas y maestroslas, llegado la hora de irse al han sido muchos los instituto. Estoy segura de que maestroslas que he tenido, de todos no 8 d igual , mandarn ms deberes que e guardo un buen recuerdo, pero sobre todo aqu en el colegio y ms difciles pero de Don Antonio y Don Femando que han habr que hacerlo lo mejor posible. sido con los que ms tiempo he estado. MaCarmen Femndez BaAos Aunque me marcho a Purullena seguir haciendo una visita por el centro de v& en cuando. Un saludo para todos. 'i En este colegio me han Sheyla. Graena. pasadomuchascosasbuenasy me lo he pasado muy bien. Con la ayuda de los maestros Hola! Soy Saray estoy aprendiendo muchas Hemndez, este ao me voy al cosas. A este colegio le tengo Instituto, pero antes quisiera mucho cario. Estoy aqu desde chiquitito. contar un poco de los maestros Bueno no me enrollo ms. Una cosa ms y maestras que he tenido y mi tambin doy gracias a los maestros sobre experiencia con ellos. todo a Maxi. Hasta pronto. Empiezo por Don Jess, este Pepe Escudero Baos maestro ha sido muy especial para mi, ha sido como ninguno y -desp& quisiera hablar de mi Sefio Mari Trini, que ha sido Yo he estado en esta una persona muy buena y que se porta escuela 2 aos en 5 O y 6 O . Lo muy bien con los nios y nias adems de que ms me ha gustado de ser muy cariosa. esta escuela son las fiestas Creo que en el Instituto hay muchos que hacemos en Navidad y el ms estudios y me parece mal que me da de Andaluca . vaya tan pronto del colegio, pero bueno Me han gustado mucho las excursiones que le vamos a hacer. que hacemos .pero ya me tengo que ir. Un saludo para todos y hasta Mano Garca Baos siempre. Un besazo de Saray. Bejarin

Me despido de todos porque ya me voy al instituto. Me lo he pasado muy Me lo he pasado muy bien en bien estos aos con mis amigos este colegio. He estado desde sobre todo Raquel, Laura, pequefia y me lo he pasado en Lourdes, Gema y MaCarmen. 1 grande. Me he echado muchas Doy las gracias a los maestros por - amigas y me da un poco de ensearme tantas cosas. pena irme pero s que en Purullena me lo Me gustan todas las asignaturas pasar tambin bien. Me ha gustado sobre todo msica y E. Fsica. En el mucho trabajar con estos maestros y que instituto espero hacer nuevos amigos. me enseen muchas cosas y los voy a Jessica Hemndez Baos echar de menos. Lourdes Amezcua Barios

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Finalizan s escolaridad. u
Hola soy Aarn estoy En la escuela me lo he muy contento de irme a pasado muy bien sobre todo Purullena pues cambiamos de con mis amigas Mari Carmen, Y colegio, profesores 1 Jessica, aquel, Lourdes, compaeros pero el recuerdo Cindy y ~ a r a del Mar. Mis tan grande hace que sigamos asignaturas favoritas eran Ingles y Ed. ~jsica.~n el instiuto tendr6 contentos. Ojal que nos vaya en que hacer ms deberes y los exmenes Purullena como aqu. Aarn Velasco Hemndez. Baos sern ms difciles. Echar de menos el colegio despus de todos estos aos. Gema Puertas Barios

Hola soy Manuela ,estoy muy contenta de irme a Purullena y s que me van a faltar algunas cosas del colegio, me faltarn mis Hola , soy Manolo tengo maestros y poder ver a mi aos. hermana pero, en fin aprender ms cosas Estoy muy contento de por eso estoy muy contenta. Se lo irme ha Purullena para hacer agradezco a mis compaeros que me nuevos amigos. acogieron en su colegio con mucha Pero tambin me da pena de amistad. me ya que llevo tantos aos en el Manuela Cabrera Schuk. Graena olegio...Echar6 de menos a mis iaestroslas y a algunos amigos. Manolo ~aavedra Baos Vine al colegio con once aos, los dos aos que he estado en el me lo he pasado 'dola, soy Pedro. lenial. Me da mucha pena de irme Me gustaria enpezar de de este colegio. Si por mi fuese nuevo en el colegio, me ha no me ira pero me tengo que ir gustado mucho la Educacin Fsica y que .En esta escuela he aprendido me diera clase la maestra Angela y Don muchas cosas que me servirn de Antonio. mucho .Tambin me da pena despedirme Me acordare siempre de todos. de mis amigos y maestros Paco. Graem

Ahora que me voy de este colegio quiero agradecerles a todos mis maestros y maestras lo que me han ensefiado. Estos aos me lo he pasado h L bien, sobretodo con lados locados de mis amigaslos: Jessi, Lourdes, Ma Laura, Gema, Jose Ma y Carmen.iGracias Maxi por ponemos los exmenes fciles! Raquel Maturano Bam
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Qu alegra, por fin me voy de esta escuela! Pero me da un poco de pena porque me lo he *AL Y a los - - xr pasado tan bien... maestros les doy las gracias por 7-k:k: erme ayudado tanto. ADIS %Y Laura Sierra Saavedra. Baos
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Pedro Garca Saavedra, Baos

Boletn InformativoC P R F. GARC/A LORCA 131 ...

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Convivencia fin de curso.

A LO LARGO DE LA MAANA SE REALIZARON UNA SERIE DE TALLERES PARA TODO EL ALUMNADO CON LA COLABORACIN DE LOSILAS MAESTROSJAS
Boletn Informatvo C.P.R. F. GARC~A LORCA 151

Convivencia fin de curso.


A las una y media empezamos a comer y com con Azu, Isa, Sada y Fhtima. Nosotros, los nios, comimos antes que las madres. Comimos frita y ensalada de pasta que hizo Azu y estaba buenlsima. De postre comimos cerezas. Despus de comer bailamos todas juntas baile marroqu y otra msica. Andrea Moreno 3O Graena i Me lo pas muy bien! Cuando terminaron los juegos cada uno se fue a comer, yo me fui a comer con mi madre, con mi ta, con mis amigos y amigas y con las madres de mis amigos. Mi madre llev unos bocadillos y las dems madres llevaron tortilla, postres, etc. Primero comimos los niios y cuando nosotros terminamos se pusieron a comer las madres. Cuando terminamos de comer, las madres se pusieron a cantar y bailar un baile de Marruecos. Me lo pas muy bien.

Sheyla

6 O

Curso Graena

Despus de los juegos nos sentamos a comer y comimos un bocadillo de choped y unos pocos pepinos cortados. Nos sentamos en una mesa mi hermana Ana y yo. Luego nos sentamos un poco con los alemanes para charlar un rato. Otra gente llev una gran cantidad de cosas como: ensaladas, zumos...Despus de comer fuimos a los columpios. Luego vimos a las madres cantar y bailar, tocaron los tambores, cantaron canciones, etc. Nos divertimos mucho. Manuela 6 O Curso Graena

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Yo solo me com el bocadillo de por la maana. Luego la maestra de gimnasia, M* Dolores, me di6 unos pasteles riqulsimos y me fui a jugar con sus hijos a las cataratas. Pas por las cataratas y me moj, el agua estaba helada. Despus me fui alos columpios.

Achraf 4 O Graena

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Convivencia fin de curso.


El da 23 de Mayo estuvimos en las Mimbres de viaje de fin de curso.
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Cuando llegamos nos dieron el desayuno que haban preparado con mucho esmero los profesores del colegio, acompaiados por algunos padres y madres, el cual fue un bocadillo de chorizo y zumito de pifia. Luego estuvimos haciendo los equipos para los juegos que haban preparado nuestros queridos maestros, este aio estaban relacionada con el "colen, es decir conocimento, matemAticas, ingls, religin, educacin fsica y msica. 9 "Lfn R e Cuando terminamos los juegos estuvimos , && comiendo y un poco ms tarde fuimos a la ' cascada. Aqu nos pusimos chorreando y nos tuvimos que cambiar. Por ltimo estuvimos jugando a badminton Icm ninos de Bejarn. Maribel (Bejarn)

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El dla 23 de Mayo fuimos a la Mimbres, slo fuimos cinco, ya que los otros compalieros no podlan asistir o no les dejaban sus padres. Cuando llegamos le estuvimos ayudando al maestro a colocar los zumos en la mesa, despus estuvimos desayunando. ~ u e g onos llamaron para 10s juegos que hablan preparado y fuimos los primeros en el de puntera, que lo diriga el maestro de educaci6n fsica, conseguimos 610 puntos, nosotros pensbamos que era mucho pero eran los puntos mds bajos, luego el de ingls, hicimos muy rpido ya que era de horas....... Despus fuimos a comer, luego a los "paseores" para acabar en la "gran cascadan nos pusimos chorreando! Mas tarde volvimos y jugamos al badminton con el hijo del maestro Salvador: Ignacio. Al final nos metimos en el autobs y empez a llover Qu suerte! Lo pasamos genial a pesar de Ayoub se parti el brazo y ya habamos ido muchas veces. MaJos (Bejarn)
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Autoestima.
Todas las personas tenemos en nuestro interior sentimientos, que podemos manifestarlos de diferentes maneras. Muchas veces estas manifestaciones dependen de otros factores, segn el lugar fsico, sentimental y emocional, stos pueden influir positiva o negativamente en la formacin de la persona o sea en la Autoestima.

a que es la Autoestima?: La autoestima es d sentimiento valorativo de nuestro


ser, de nuestra manera de ser, de quienes somos nosotros, del conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales que configuran nuestra personalidad. La Autoestima se aprende, cambia y la podemos mejorar. Es a partir de los 56 aos de cmo nos ven nuestros mayores cuando empezamos a formamos un con(padres, maestros), compaeros, amigos, &&era y las experiencias que vamos adquiriendo. Segn como se encuentre nuestra a-ma, sta es responsable de muchos fracasos y xitos, ya que una autoeslima adecuada, vinculada a un conce~to positivo de m mismo, potenciara la capacidad de las personas para personal, mientras desarrollar sus habilidades y aumentar el nivel de y el fracaso. que una autoestima baja enfocar a la persona hack Baia Autoestima: Las causas por las cuales las M Q a desvalorizarse, em es por la comparacin con los dems. La persona, va creciendo y formando su mdtdad dentro del ambiente familiar, que es el principal factor que influye en la formacin de la misma. La Familia : La autoestima, adems es aprender a queremos y r s ea m m rSOQ que m construye o eptm , reconstruye por dentro. Esto depende, tambin, del ambiente familiar en el que p b estlmulos que este nos brinda. Muchas de las heridas emocionales que tiene una persona, producidas en su f W k pueden causarnos trastomos psicolgicos emocionales y fsicos (cncer, lceras, hipertensin, trastomos tmrdkcos y alimentanos, problemas en la depresiones, etc.), produciendo dificultades en la vida de las mi$mas (coniictos serios en g l trabaio, disminucin de la energa y de la capacidad creativa, relaciones matrimoniales desastrosas, no poder hacer o conservar amigos, poco entendimiento con las hijas e hijos). La autoestima y la comunicacin estn muy relacionadas, porque segn como se diga algo, el efecto ser positivo o negativo, de a~rendizaie de resentimiento, que se transmite desde la infancia hacia el futuro. o "Segn se hallan comunicado nuestros padres con nosotros as van a ser los ingredientes que se incorporen a nuestra personalidad, nuestra conducta, nuestra manera de juzgamos y de relacionarlos con los dems. Esas voces quedan resonando dentro de nosotros toda la vida. Por eso hay que aprender a reconocerlas y anular su poder para que no nos sigan haciendo sufrir, para liberamos de esos mandatos distorsionados y para no volver a repetrselos a nuestros hijos e hijas.

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La Sociedad: Las personas que tienen poca confianza de su capacidad dentro de la sociedad, tienden a buscar roles sometidos y evitan las situaciones que requieren asumir responsabilidades. "Puede experimentar sentimientos crnicos de inferioridad porque no es bien parecido...", puede sentir que es fisicamente debil o un cobarde, o puede considerarse condenado a causa de su identidad 6tnica. Los criterios mediante los cuales, las personas, se evalan a si mismas son culturales. Algunos de estos criterios son: si soy gordo, flaco; guapo, feo; blanco, negro; rubio, moreno, o si tengo la capacidad para luchar, honestidad, capacidad para soportar el dolor, la astucia para ganar dinero, los modales, la capacidad para manipular a las dems personas, etc..

La Escuela : Es fundamental que los padres y maestros, sean capaces de transmitir valores claros. Es muy importante que se les ensee a los nios, el significado de esos valores. Los maestros deben conocer el ambiente y aceptarlo si quieren ayudar a los nios a que vean estos dentro del mismo. En todos los ambientes el nio tiene las mismas necesidades bsicas de amor y seguridad, el derecho de ser una persona valorada y tener la oportunidad de triunfar.
La mente de cada nio est llena de imaenes. Estas imaenes son de tres tipos: En primer lugar, se relaciona con la imaaen aue tiene de si mismo. Puede imaginarse a s mismo como una persona que puede llegar a triunfar. Por el contrario, el nino puede tener la impresin de ser una persona de poco con escasa capacidad y pocas posibilidades de lograr xitos en algn rea de su actividad.
[Boletn Informativo C.P.R. F. GARC~ALORCA 18

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Autoestima.
El segundo _q-eo de imgenes se vincula con la opinin que el nio tiene de s mismo en relac personas. El tercer tirx,de imgenes se vincula con la imagen de s mismo, tal como deseara aue fuera. Por todo lo mencionado es muy importante que la escuela del nio ayude al mismo a descubrir y aprender I@or lm personas que siempre quisieron ser, respetndole sus tiempos, sus conflictos y sus confusiones.

Buena Autoestima: Alguien con una buena autoestima no necesita competir, no se compara, no snvldlr, no m justifica por todo lo que hace, no acta como si "pidiera perdn por existir", no cree que est rnolmkansilo o haciendo perder el tiempo a otros, se da cuenta de que los dems tienen sus propios problema8 en lugar da echarse la culpa "por ocasionar molestias".

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Caracteristicas de la autoesma posiva:

Cree firmemente en ciertos valores y principios, est dispuesto a defenderlos an cuando encuentre fuerte oposiciones colectivas, y se siente lo suticientemente segura como para modificar mor v s l o ~ y princi~ios nuevas experiencias indican que estaba equivocada. si Es capaz de obrar segn crea ms acertado, confiando en su propio juicio, y sin sentirno wmbls cuando a otros le parece mal lo que halla hecho. No emplea demasiado tiempo preocupndose por lo que halla ocurrido en el pasado, nl por lo que pueda ocurrir en el futuro. Tiene confianza por su capacidad para resolver sus propios problemas, sin dejarse acobardar por los fracasos y dificultades que experimente. Se considera y realmente se siente igual, como persona, a cualquier otra persona aunque reconoce diferencias en talentos especficos, prestigio profesional o posicin econmica. Da por supuesto que es una persona interesante y valiosa para otros, por lo menos para aquellos con quienes se asocia. No se deja manipular por los dems, aunque est dispuesta a colaborar si le parece apropiado y conveniente. Reconoce y acepta en s mismo una variedad de sentimientos e inclinaciones tanto positivas como negativas y est dispuesta a revelarlas a otra persona si le parece que vale la pena. Es capaz de disfrutar diversas actividades como trabajar, jugar, descansar, caminar, estar con amigos, etc. Es sensible a las necesidades de los otros, respeta las nomas de convivencia generalmente aceptadas, reconoce sinceramente que no tiene derecho a mejorar o divertirse a costa de los dems. Conclusin:
La autoestima es el sentimiento valoravo de nuestro ser, de nuestra manera de ser, de quienes somos nosotros, del conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales que configuran nuestra personalidad, adems es aprender a aueremos v respetarnos, es algo que se construye o reconstruye por dentro. Esto depende, tambin, del ambiente familiar, social y educativo en el que estemos y los estmulos que este nos brinda. La influencia que tiene la familia en la autoestima del nio o nia es muy importante, ya que esta es la que le trasmite o le ensea los primeros y ms importantes valores que llevaran al nio a formar, a raz de estos, su personalidad y su nivel de autoestima. Para poder ayudar a una persona que tiene autoestima baja, primero que nada se tiene que reconocer el problema que tiene, y luego se la podr ayudar llevndolo a un especialista y apoyndolo durante el tratamiento o el proceso de recuperacin. En el caso de los nios, la escuela tambin cumple un papel muy importante ya que es la que debe tener la estratecaia y las formas para ayudar al nio con estos sentimientos tan distorsionados que le ocasionan tantos problemas. Salvador A. C , Boletn Informativo C.P.R. F. GARC~A LORCA 191
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Da del trabajo.
We celebrate 'Worker's Day" on the 1st of M ~ Y . D o m r s have to cure the wounds at the hospital. TheY use scissors, injections and medicines. 1would like to be a doctor because I want t o help people. The advantages o f this jog are many. The disadvantages are that you see injured people.

Carpenters make furniture a t CarpentrY. TheY use wood, harrmers points, saws,. .. TheY WorK ten hours a day. It's hard because furniture is important. 1like bricklayer.
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(Ma Carmen, 6~Baos)

( Javier,

3~ Rejarn)

Veterinaries have t o cure animals. This Work Is beautifui because you i'ie1;2 the animals. TheY use Uringes, muzzles (bozales),... I think having this job I really impowant because you heip the animals. 1would like t o be a veterinary. One disadljantage: it's difficult.
( Gema,

Shop assistants sell diffetent things in a shop. TheY don't use anY tools. T e Work nine hours a by D ~ Y .isn't dangerous. I'd Ilke t o be a doctor It Because I'want t o help pmple. Elena, 3QBejarni
pd/nters
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6s Baos 1

Painters have t o paint houses. This work is hard and dangerous. They use brushes and rolters. I think having a job is very important.

Chemim s 1 medicines a.c roe pharmacy. TheY e1 work ight hours a daY. 'rlie;' dse sellotape, scissors, pens, ... This job can be funny sometimes, but it's difficult and hard. M Yfarourite job is nurse and chemist.
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Maribel, 50 Rejarn)

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Underwateis dive for taKing pnotos of the Animais o? the sea. For u~derwatching they use cameras, special clothes,. .. TheY work seven hours a daY more or less. This job is dangerous, because sharks can attack in the sea. It's i m p o ~ a nbecause t You earn money. M favourite job is this, because Y there are few underwater people.

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MPJos, SQ Dejarn)

Firemen extinguish fire from the hOuSeS and Forest. They use water, hosepipes, fire engines, ... TheY work mornings, afternoons and nights. This Job is difficult and hard because you can burn and suffocate with the smoke. MYfavourite job is painter because it's easy. Fernando, Sqejarn)

Gardeners take care of i-he plants. This worrc is niCe and not very hara. 'l';,ey plant flowers. Ti?e disadvantages are you have t o Work raining.
[Boletn Infomativo C.P.R. F. GARC~ALORCA 20

Visita aeropuerto. L& S 2 5 4 .

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UN DIA EN EL AEROPUERTO

El da cinco de mayo fuimos de viaje al aeropuerto de Granada all nos explicaron lo que es el mostrador de facturacin, cmo se facturan las maletas, cunto deben pesar , qu es el equipaje de mano, qu es y cmo se hace el control de seguridad... Despus, salimos al exterior para ver las pistas. Una vez all tambin vimos unas aves rapaces, los halcones, el que nos ensearon tena tres meses, iy ya tena todas sus plumas! Los tienen all para evitar que otras aves se paren en las pistas y provoquen accidentes. Ms tarde estuvimos viendo los bomberos el raje que se ponen cuando van a trabajar, cmo llenas los camiones de Lgua.. .etc jestuvieron a punto de echamos agua! Por iiltimo estuvimos riendo como es un avin por dentro y lo que haba . Con esto erminamos la visita y nos vinimos de vuelta a casa en el autobs.

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'ernando Bejarn

Boletn Informativo C.P.R. F. GARC~ALORCA 21)

Visita aeropuerto.

[Boletn Informativo C.P.R. F. GARC~A LORCA 22

Pasatiempos.

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Descubre la respuesta coirsrecdta


Los murcilagos existen desde hace:
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Boletn InformativoC.P.R. F. GARC~A LORCA 231

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