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Planeación 6 grado 4 bimestre

Planeación 6 grado 4 bimestre

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PLANEACIÓN, DELEGACIÓN Zona Sector

Nombre de la escuela: Clave: Turno: Grado: 6º. grado Fecha de inicio y terminación: CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL AMBITO: Estudio PRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE: Producir un texto que contraste información sobre un tema COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas •Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México APRENDIZAJES ESPERADOS: Contrasta información de textos sobre un mismo tema. • Recupera información de diversas fuentes para explicar un tema. • Emplea conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto. • Reconoce diversas prácticas para el tratamiento de malestares TEMAS DE REFLEXIÓN: Propiedades y tipos de textos • Diferencias y semejanzas en el tratamiento de un mismo tema. • Relaciones de causa y consecuencia entre el origen de un malestar y su tratamiento. Conocimiento del sistema de escritura y ortografía • Derivación léxica para determinar la ortografía de una palabra. • Empleo de diccionarios como fuentes de consulta. Aspectos sintácticos y semánticos • Empleo de conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto (a diferencia de, por el contrario, asimismo, por su parte, sin embargo, entre otros). • Ortografía y puntuación convencionales PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO: •Discusión sobre remedios para curar algunos malestares (dolores de estómago, hipo, fiebre, picaduras, torceduras, entre otros). • Lista de preguntas para conocer las prácticas de las personas para curar dichos malestares. • Entrevista a las personas de la comunidad sobre las prácticas que siguen para curar algunos malestares (qué curan, cómo lo hacen, qué se utiliza y qué generó el malestar). • Selección de información y notas sobre la explicación médica de algunos malestares identificados, sus causas y tratamientos. • Cuadro comparativo en el que integran: malestar, causas y curas propuestas por la práctica tradicional y por el tratamiento médico. • Borradores del texto en el que se contrastan las explicaciones de ambas formas de concebir y curar los mismos malestares, que cumplan con las siguientes características: - Presenta los malestares a analizar y las consideraciones de cada perspectiva. - Empleo de conectivos lógicos para dar coherencia al texto. - Coherencia y cohesión del texto. - Ortografía y puntuación convencionales. Producto final • Texto expositivo para su publicación

Proyecto No. 1 BLOQUE: 4

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO ASIGNATURA: MATEMÁTICAS COMPETENCIAS QUE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente APRENDIZAJES ESPERADOS: •Explica las características de diversos cuerpos geométricos (número de caras, aristas, etc.) y usa el lenguaje formal EJES: Sentido Numérico y pensamiento algebraico: números y sistemas de numeración • Conversión de fracciones decimales a escritura decimal y viceversa. Aproximación de algunas fracciones no

decimales usando la notación decimal. • Identificación y aplicación de la regularidad de sucesiones con números (naturales, fraccionarios o decimales) que tengan progresión aritmética o geométrica, así como sucesiones especiales. Construcción de sucesiones a partir de la regularidad. Problemas multiplicativos • Resolución de problemas que impliquen calcular una fracción de un número natural, usando la expresión “a/b de n” CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL. ASIGNATURAS: CIENCIAS NATURALES COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos APRENDIZAJES ESPERADOS: •Compara los efectos de la fuerza en el funcionamiento básico de las máquinas simples y las ventajas de su uso. •Argumenta la importancia de los instrumentos ópticos en la investigación científica y en las actividades cotidianas. •Compara la formación de imágenes en espejos y lentes, y las relaciona con el funcionamiento de algunos instrumentos ópticos. ASIGNATURAS: GEOGRAFÍA COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN: Reflexión de las diferencias socioeconómicas APRENDIZAJES ESPERADOS. Relaciona procesos de producción, transformación y comercialización de diferentes productos en el mundo. ASIGNATURAS: HISTORIA COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN: Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica •Formación de una conciencia CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA. ASIGNATURAS: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN: Apego a la legalidad y sentido de justicia • Comprensión y aprecio por la democracia APRENDIZAJES ESPERADOS: •Ejerce los derechos y las responsabilidades que le corresponde como integrante de una colectividad. •Argumenta sobre las consecuencias del incumplimiento de normas y leyes que regulan la convivencia y promueve su cumplimiento. • Valora las fortalezas de un gobierno democrático. •Explica los mecanismos de participación ciudadana que fortalecen la vida democrática. . ASIGNATURAS: EDUCACIÓN FÍSICA COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN: Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa APRENDIZAJES ESPERADOS. • Identifica las acciones motrices, Analizándolas previamente, durante y después de su actuación para la construcción de respuestas creativas. •Genera propuestas motrices asertivas para plantear y solucionar problemas en juegos modificados para el desarrollo del pensamiento creativo. • Actúa propositivamente a partir de reconocer la importancia de los factores que inciden en el desarrollo de las actividades. ASIGNATURAS: EDUCACIÓN ARTÍSTICA COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN: Artística y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS: •Valora la importancia de conservar y difundir el patrimonio artístico mexicano. • Interpreta libremente un baile popular mexicano o latinoamericano. • Integra los valores rítmicos de blanca y redonda para la creación y ejecución de acompañamientos en canciones escritas en el compás de 4/4. •Reconoce la importancia del espacio en una obra teatral y lo representa mediante la construcción de la escenografía.

128 hacer una tabla de doble entrada en el cuaderno para clasificar los remedios y medicamentos alopáticos para cada uno de los malestares que ellos investigaron. leer el texto de la p. Hacer referencia a la información del fichero del saber sobre los textos informativos o científicos y los literarios. Explicar qué es un texto de contraste y sus posibles aplicaciones. que los niños deduzcan que la diversidad mexicana nos aporta un sinnúmero de conocimientos tradicionales. las características y la expansión de la civilización islámica. •Identifica algunos rasgos de las culturas de Asia del siglo V al XV y sus aportaciones al mundo. Pedir que investiguen algunos remedios tradicionales para malestares comunes. pedir que en equipos observen los libros de la biblioteca del aula y clasifiquen de forma oral los que son informativos y los que no lo son. 125 y 126 comentar el texto. encerrar las partes que están basadas en conocimiento técnico y las partes que son conocimiento tradicional. SECUENCIA DIDÁCTICA Preguntar a los niños si conocen remedios diversos para curar algunos malestares simples. clasificar la información en ASIGNATURA Español RECURSOS Información tradicional u médica sobre malestares comunes .histórica para la convivencia APRENDIZAJES ESPERADOS: •Señala el origen. Hacer lectura de la p. En forma individual seleccionar un malestar de los que investigaron. comentarlos en clase y preguntar si saben cuáles son los medicamentos que se usan en la medicina convencional para cada uno de ellos. 129 del libro. •Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia. En caso de que no los sepan. pedir que los investiguen. preguntar si han acudido al médico para calmar esas molestias con medicamento alopático. completar la p. qué relación tendrán las creencias populares con la diversidad cultural. 127 del libro y leer la p.

seleccionar los tres mejores para incluirlos en el periódico escolar Elaborar la autoevaluación de la p. Completar la p. 133. hacer ejercicios para encontrar divisores de un número. leer la p. comentar cómo lo resolvieron. inducir a los niños a que se den cuenta del uso de múltiplos y divisores. 121 del libro y hacer la repartición que se necesita en ese problema. 131 y completar la p. hacer lectura de la p. 135 Recordar cómo se calculan los múltiplos de un número. Contestar los problemas de la p. 123 hacer preguntar de predicción de resultados basados en este sistema. Revisar su primer borrador y en caso de que necesiten más información realizar una investigación para lograr aumentar su texto. incluso equivalentes. hacer ejercicios donde encuentren en la misma recta fracciones y decimales. divisiónmultiplicación. 128. Contestar la p. 126-127 del libro.remedios tradicionales e información técnica. hacer ejercicios de rectas numéricas con fracciones y decimales equivalentes Completar la p. establecer claramente las equivalencias de Matemáticas Calculadora Regla Colores . completar los ejercicios de la p. hacer ejercicios varios. Hacer el texto final. Revisar ortografía y nexos en la escritura. que los niños establezcan la relación que existen entre un proceso y otro Hacer ejercicios de invertir operaciones. que redacten su primer borrador de un texto de contraste. Repasar la forma de encontrar fracciones en la recta numérica y números decimales. 122. Explicar a los niños cómo se pueden sacar los múltiplos de un número usando la calculadora (presionando el símbolo = en varias ocasiones). 12-125 del libro ADECUACIONES: Calcular múltiplos de números sencillos como el 2-510 Recordar los métodos para cambiar las fracciones a números decimales y viceversa.

Hacer ejercicios varios del tema. espermas. 121 Hacer lectura comentada de la p. Leer y completar la p. Preguntar a los niños si alguna vez han visto a través de una lupa y por qué creen que las cosas magnifiquen su tamaño en esos casos. 118-119 del libro. hacer lectura de la p. 131 del libro y hacer referencia al método de multiplicación para evitar el trazado de diagramas de árbol. 117 del libro y comentar los resultados obtenidos. Explicar que los lentes según su forma hacen que las cosas se vean diferentes a través de ellos. Leer y contestar la página 129 y 130 del libro. 125 y explicar el funcionamiento del telescopio. 122-124. como ½. 113-115 y explicar los dibujos sobre los cristales ahí dibujados Pedir el material para realizar una cámara oscura. sangre y agua sucia en él. llevar al aula varios microscopios para que los niños puedan observar capas de cebolla. ¼ . Observar la imagen de la p. 120 y observar las imágenes de la p. hacer lectura comentada de la p. 100101. explicar por qué las imágenes se ven invertidas en el fondo de la cámara. hacer un dibujo de los cristales cóncavos y convexos. Hacer lectura de la p. hacer una breve línea del tiempo donde se ubique temporalmente la edad media en el terreno europeo y Americano Ciencias Naturales Material para cámara oscura Microscopios Historia Imágenes de los personajes medievales . Llevar a los niños información de cómo funciona el ojo humano y leer la p. comentar las respuestas y los métodos utilizados para encontrarlas. por los cuales se puede saber la cantidad de combinaciones posibles. 132133 en parejas.fracciones clave. 116 del libro. dibujar lo que observaron. Leer la p. realizar el experimento de la p. explicar de qué tratará el siguiente periodo histórico a estudiar. Completar la p. explicar qué son los lentes divergentes y convergentes. etc ADECUACIÓN: representación de fracciones en figuras planas Recordar la elaboración de diagramas de árbol.

Hacer lectura comentada de la p. 102. Explicar quién fue Carlomagno y cómo estuvo organizado su reino. Completar el cuadro de causas y consecuencias de la caída del imperio romano de occidente. recordar los temas vistos previamente sobre las diferencias entre los países de primer mundo y los que se encuentran en vías de desarrollo. Hacer lectura comentada de la p. 103 del libro y relacionar los conceptos de la p. 116 y comentar las diferencias que existen entre los grupos de nivel económico alto y bajo en nuestro país. contestar un cuestionario sobre ella Hacer un análisis del mapa de la p. así como sus actividades económicas y sociales. ubicar en los países actuales los territorios marcados en el mapa de la p.Observar la línea del tiempo de la p. 113 y comentar las diferencias. 110-111 Explicar en qué consiste el feudalismo. Analizar el mapa del anexo p. comentar por qué países como india tienen un alto índice de PIB y sin embargo sus habitantes están hundidos en la miseria. Ubicar a México en la tablas y comentar la situación de nuestro desarrollo económico. explicar la estructura de los castillos feudales y su función. Observar y analizar las imágenes de la p. 108. cuál de las dos imágenes se parece más a México. hacer lectura comentada de la p. Hacer lectura y análisis de datos de la p. Geografía Mapa de México Colores . 106-109. 115. 193 y hacer una lista de los países con mayor índice de PIB en el mundo. entregar a los niños imágenes de los diversos personajes de la organización social y económica del feudalismo para que los peguen en el cuaderno y escriban sus principales características. Hacer lectura del mail de la p. 112. observar las imágenes de la p. 112-115. Hacer especial referencia al poder que obtuvo la iglesia en este periodo Observar la imagen de la p 110111. que los niños comenten qué necesidades creen que haya en esa ciudad y cómo deben ser satisfechas. 104-105.

qué leyes se violan. Elaboran un cuadro donde describan la información periodística. los alumnos investigan noticias sobre acciones de personas y grupos que atentan contra las leyes en la localidad. hacer un mapa mental de los tres poderes de la unión y contestar la p 100 Llevar a los niños fotografía de esculturas del mundo. Revisan los artículos constitucionales del 1° al 29 y del 49 al 79 que aparecen en el libro Conoce nuestra Constitución y redactan un texto donde argumentan por qué las leyes contribuyen a la convivencia democrática Hacer lectura comentada de la p. así como los sentimientos que les infunden EVALUACIÓN FoCE Libro Conoce nuestra constitución Educ Artística Imágenes de esculturas Rúbricas basadas en los aprendizajes esperados Listas de cotejo Trabajos de los alumnos Observación directa . que ellos comenten de qué materiales parecen hechas y qué representan cada una de ellas. escribir las conclusiones de lo leído y comentado. Hacer lectura de la p. quién o quiénes ejercen tal violación y cuáles son sus repercusiones en los derechos de las personas y el bienestar de la sociedad. 117.Hacer la actividad de la p. Comentan la importancia de que todas las personas respeten la ley en una sociedad democrática. 67 y escoger una de las esculturas que les haya llamado más la atención de las que se les presentaron al inicio. utilizando la información de la tabla y un mapa del país En equipos. 64-66 del libro. recordar el trabajo que hicieron con la masa de alfeñique. qué representaron en ella. Leer la p. la entidad o el país. 82-87. que escriban qué es llamativo y característico de ella.

MAESTRO DEL GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ___________________________ _____________________________ PLANEACIÓN. Propiedades y tipos de textos • Características y función de los carteles. temática.2 BLOQUE:4 Nombre de la escuela: Clave Turno: Grado: 6º. • Comprende el significado de canciones de la tradición oral. lengua. • Carteles con la canción en lengua indígena y en español. significado social. •Recopilación de canciones en lengua indígena. grado Fecha de inicio y terminación: CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL AMBITO: Literatura PRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE: Conocer una canción de los pueblos originarios de México COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México APRENDIZAJES ESPERADOS: Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas de México. TEMAS DE REFLEXIÓN: Comprensión e interpretación • Significado de los textos de la tradición oral mexicana (canciones en lengua indígena). traducidas al español. Conocimiento del sistema de escritura y ortografía • Ortografía y puntuación convencionales. •Recopilación de información sobre el origen cultural de las canciones recopiladas (grupo étnico. • Identifica algunas diferencias en el empleo de los recursos literarios entre el español y alguna lengua indígena. Búsqueda y manejo de información • Diversidad lingüística del país. la región o su comunidad. • Expresiones literarias de las tradiciones mexicanas. entre otros). ocasiones en las que se canta. Producto final •Presentación de las canciones a partir de los carteles CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO ASIGNATURA: MATEMÁTICAS COMPETENCIAS QUE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática . PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO: Recopilación de información sobre diferentes lenguas que se hablan en el país. DELEGACIÓN Zona Sector Proyecto No. y con información sobre la procedencia de la canción.

ASIGNATURAS: EDUCACIÓN FÍSICA COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN: Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa APRENDIZAJES ESPERADOS. . • Interpreta libremente un baile popular mexicano o latinoamericano. •Genera propuestas motrices asertivas para plantear y solucionar problemas en juegos modificados para el desarrollo del pensamiento creativo. Medida •Cálculo de la longitud de una circunferencia mediante diversos procedimientos. •Reconoce la importancia del espacio en una obra teatral y lo representa mediante la construcción de la escenografía. y sus transformaciones en el entorno. • Valora las fortalezas de un gobierno democrático.) y usa el lenguaje formal EJES: Sentido Numérico y pensamiento algebraico: números y sistemas de numeración •Conversión de fracciones decimales a escritura decimal y viceversa. ASIGNATURAS: CIENCIAS NATURALES COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos APRENDIZAJES ESPERADOS: •Describe diversas manifestaciones de energía: movimiento. •Describe los componentes básicos del Universo y argumenta la importancia de las aportaciones del desarrollo técnico en su conocimiento. Problemas multiplicativos •Resolución de problemas que impliquen calcular una fracción de un número natural. aristas. luz. •Explica los mecanismos de participación ciudadana que fortalecen la vida democrática. así como sucesiones especiales.• Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente APRENDIZAJES ESPERADOS: • Explica las características de diversos cuerpos geométricos (número de caras. •Identificación y aplicación de la regularidad de sucesiones con números (naturales. • Cálculo del volumen de prismas mediante el conteo de unidades. y su importancia para el cuidado del ambiente. • Identifica las acciones motrices. CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL. ASIGNATURAS: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN: Apego a la legalidad y sentido de justicia • Comprensión y aprecio por la democracia APRENDIZAJES ESPERADOS: •Ejerce los derechos y las responsabilidades que le corresponde como integrante de una colectividad. usando la expresión “a/b de n” Forma. • Actúa propositivamente a partir de reconocer la importancia de los factores que inciden en el desarrollo de las actividades. Analizándolas previamente. ASIGNATURAS: GEOGRAFÍA COMPETENCIA QUE SE CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA. espacio y medida: figuras y cuerpos •Anticipación y comprobación de configuraciones geométricas que permiten construir un cuerpo geométrico. ASIGNATURAS: EDUCACIÓN ARTÍSTICA COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN: Artística y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS: •Valora la importancia de conservar y difundir el patrimonio artístico mexicano. . durante y después de su actuación para la construcción de respuestas creativas. Construcción de sucesiones a partir de la regularidad. fraccionarios o decimales) que tengan progresión aritmética o geométrica. calor y electricidad. • Integra los valores rítmicos de blanca y redonda para la creación y ejecución de acompañamientos en canciones escritas en el compás de 4/4. •Argumenta las implicaciones del aprovechamiento de fuentes alternativas de energía en las actividades humanas. •Argumenta sobre las consecuencias del incumplimiento de normas y leyes que regulan la convivencia y promueve su cumplimiento. sonido. Aproximación de algunas fracciones no decimales usando la notación decimal. etc.

economía y religión en las sociedades feudales. preguntar a los niños quién ha visto en la Biblioteca del aula algún libro escrito no sólo en Español Pedir a los niños que seleccionen por equipos uno de esos libros. Que los niños hagan comentarios sobre la importancia de que esas lenguas no se pierdan y que la gente sepa de su existencia. •Compara la producción y la comercialización de productos en diferentes países del mundo. SECUENCIA DIDÁCTICA Recordar en el proyecto pasado el contenido de la diversidad cultural en México. •Distingue diferencias entre el consumo responsable y el consumismo en diferentes países del mundo. •Distingue la importancia de las Cruzadas para el desarrollo del comercio y el intercambio cultural entre Europa y Asia. forma de gobierno. Que los niños lean grupalmente el poema de ASIGNATURA Español RECURSOS Mapa de lenguas en México Hojas de colores y de rotafolio .FAVORECEN: Reflexión de las diferencias socioeconómicas APRENDIZAJES ESPERADOS. qué tan difícil es leerlo y si son capaces de decir el significado de algunas palabras. hacer un mapa en el cuaderno sobre las diversas lenguas que se hablan en el país. •Identifica las características económicas y políticas del Imperio bizantino y su importancia para la difusión de la cultura entre Oriente y Occidente. 137 del libro. leerlo en equipo y comentar a los compañeros en qué lengua está escrito. Hacer lectura de la p. ASIGNATURAS: HISTORIA COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN: Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica •Formación de una conciencia histórica para la convivencia APRENDIZAJES ESPERADOS: • Analiza los rasgos de la organización social.

Resolver en forma individual las p. preguntar a los niños si lograron el trazado exacto de las figuras. Investigar algunos de los representantes más importantes de las lenguas indígenas de nuestro país. Que los niños seleccionen un fragmento de obra escrito en otra lengua para aprendérsela de memoria y recitarla ante todo el grupo Contestar la p. comparar resultados entre equipos. Comentar qué es una adivinanza y hacer un pequeño compendio de ellas por equipo (alrededor de 8 adivinanzas por equipo) hacer competencia de adivinanzas en el grupo. 138 y hacer el trazado de cuadriláteros propuestos en equipos. Pedir que por equipos seleccionen una parte del libro leído y la escriban en hojas de color o rotafolios para pegarlas en la escuela y que los compañeros y padres de familia las lean. 138-139 del libro. explicar el método para trazado de figuras inscritas en un círculo. preguntar qué palabras conocen que provengan de vocablos indígenas. que los niños vayan identificando los significados de las palabras en diversas lenguas. explicar quién fue este personaje y su importancia en la literatura mexicana Leer las p. 141 por parejas. hacer ejercicios de trazado de diversos polígonos Matemáticas Juego de geometría Objetos circulares Estambre . 134-135 del libro y comparar las respuestas en forma grupal Resolver la p. 140 del libro. Leer la p. Leer la p.Nezahualcóyotl. entregar a los niños una relación con estas palabras Leer la p. 145 Explicar a los niños el método de la multiplicación y división de fracciones. resolver problemas que impliquen el uso de las dos operaciones. escuchar y escribir la letra de la canción: “Sandunga”. ver videos sobre esta canción montada en coreografías especiales. ADECUACIÓN: Fraccionas enteros para marcar fracciones requeridas Leer la p. 136 en equipos. 142-143 del libro y hacer un pequeño glosario náhuatl con las palabras que más se repiten en los textos leídos.

128-129. mostrar a los niños imágenes de musulmanes para analizar vestimenta y costumbres. Contestar la p. Presentar a los niños obras de arte de este imperio. hacer especial hincapié en que fue un caballero cruzado. Leer el cuento de “Robin Hood”. observar las imágenes ahí presentadas y analizar sus principales elementos. 119 usando un mapamundi y Ciencias Naturales Historia Obras de arte bizantino Cuento de Robin Hood Imágenes de religión musulmana Geografía Mapamundis Colores . 116-117 y comentar cuáles fueron los elementos artísticos más importantes durante este periodo. Hacer lectura comentada de la p. 126-127 y contestar el ejercicio propuesto. 140 del libro Comentar qué aparatos que usamos a diario usan energía y de qué tipo. Explicar de qué se trataron las cruzadas y lo que sucedió durante estas guerras. Hacer lectura comentada de la p. Hacer la actividad de la p.En equipos llevar 5 objetos circulares al salón y un pedazo de estambre. Hacer las actividades “para detectives y datos interesantes” Leer el mail de la p. hacer un diagrama sobre las transformaciones de energía de un tipo a otro. Recordar la permanencia del Imperio Romano de Oriente para entrar a la explicación del mismo. 118 y comentar las imágenes ahí expuestas. 139 del libro. y explicar a grandes rasgos la religión musulmana. 120-121. contestar los ejercicios. Hacer lectura comentada de la p. hacer una lista en el cuaderno de formas de ahorro de energía que podemos hacer en los hogares Hacer lectura de la p. Comentar cómo México es un país que ofrece mano de obra a menor precio a países desarrollados. Recordar el método para calcular el perímetro de la circunferencia. observar el mapa de la p 116 y hacer una lista con los países actuales que se encuentran en esos territorios. Hacer lectura comentada de la p. leer y hacer la actividad de la p. 118-119. hacer resolución de problemas que requieran el cálculo de circunferencias.

122 Analizar la tabla de la p. 125. 131132. En un mapa del mundo marcar las exportaciones que caracterizan a cada región.los datos que ahí se encuentran Hacer lectura de la p. 128. 124 y comentar la necesidad del equilibrio entre exportación e importación de mercancías. ¿de qué manera influye la ciudadanía en las leyes?. completar la tabla de la 133y comentar cómo en cada parte del mundo se necesita de otra. a través de una lluvia de ideas. Leer y contestar las p. Marcar en el mapa de la p. ¿por qué es importante que la Constitución señale los procedimientos a seguir para elaborar leyes? ¿Por qué deben obedecer-se las leyes? ¿Qué beneficios personales o colectivos deben garantizar? ¿Por qué deben modificarse las leyes? En equipos. elaboran un diagrama que describe el proceso que se sigue para crear o modificar una ley. Comentan la importancia de expresar sus intereses en asuntos que les afectan como grupo. describen la manera como creen que se elaboran las leyes y la función que tienen en nuestro país. así como el proceso de creación de FoCE . basados también en la gráfica de la p. analizar la tabla de exportación. para ello consultan los artículos 41 y del 50 al 79 que aparecen en Conoce nuestra Constitución. leer la p. por ejemplo. 126 los principales países importadores y exportadores. 134-135 Los alumnos exploran los procedimientos que existen en su escuela para presentar iniciativas al director o la directora o a su profesor o profesora. Hacer lectura comentada de la p. Posteriormente. Completar la p. para proponer un evento deportivo o la realización de una excursión. Buscan información periodística sobre las actividades que realiza el Congreso de la Unión o el Congreso estatal. 120-121. analizar las cadenas de producción necesarias para obtener un lápiz o un cuaderno. Leer el mail de la p. 130 con el análisis anterior. Pueden proponerse preguntas como: ¿quién elabora las leyes?.

3 BLOQUE: 4 . DELEGACIÓN Zona Sector Nombre de la escuela: Clave Turno Fecha de inicio y terminación Grado: 6º.alguna nueva ley Leer la p. 70-71. 88 del libro de FoCE y contestar la p. 72-73 del libro Educ Artística Video de danzas tradicionales mexicanas Video del concierto de Aranjuez. 98 y 99 Ver un video de danzas folklóricas de México. identificar los diversos instrumentos ahí usados y clasificarlos en cada tipo. Hacer lectura comentada de la p. EVALUACIÓN Rúbricas basadas en los aprendizajes esperados Listas de cotejo Trabajos de los alumnos Observación directa MAESTRO DEL GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ___________________________ _____________________________ PLANEACIÓN. 68-69 Con su selección previa de danza hacer un cuadro informativo como el de la p. grado CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ASIGNATURA: ESPAÑOL AMBITO: Participación comunitaria y familiar PRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE: escribir cartas personales a familiares o amigos COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Proyecto No. 69 del libro. que los niños seleccionen una de ellas. su favorita. llevar a los niños un video de el Concierto de Aranjuez tocado por una sinfónica. Leer la p. Leer el libro p.

una fracción o un porcentaje. • Uso de signos gráficos en el correo electrónico PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO: •Lectura de cartas personales (correo postal y/o electrónico). allá. • Producción de textos escritos considerando el destinatario potencial. ahí. • Características de los formularios para la apertura de una cuenta de correo electrónico. Producto final • Cartas personales a familiares o amigos escritas y remitidas por los alumnos.• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México APRENDIZAJES ESPERADOS: Comunica ideas. etcétera). • Discusión sobre el funcionamiento del correo postal (de ser posible visitando una oficina de correos) y comparación entre el correo postal y el electrónico. • Discusión de las ventajas y desventajas entre las cartas postales. ASIGNATURAS: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN: Apego a la legalidad y sentido de justicia • Comprensión y aprecio por la democracia . mediante diversos procedimientos y. acá. • Adapta el lenguaje para dirigirse a destinatarios conocidos. • Apertura (de ser posible) de una cuenta de correo electrónico. para contrastar las diferencias entre oralidad y escritura. • Importancia de las tecnologías de la información y la comunicación. CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL. • Borradores de carta personal dirigida a la persona seleccionada. etc. • Identifica palabras y expresiones que indican tiempo y espacio en las cartas personales. Conocimiento del sistema de escritura y ortografía • Ortografía y puntuación convencionales. tiempo y lugar). aristas. Búsqueda y manejo de información • Estructura de datos de las direcciones convencionales y/o electrónicas del destinatario y remitente. Propiedades y tipos de textos • Características y función de las cartas personales.TEMAS DE REFLEXIÓN: comprensión e interpretación • Palabras y expresiones que denotan tiempo y espacio en las cartas personales a partir de la fecha de la carta y los datos del remitente. expresión del valor de la razón mediante un número de veces. • Conoce la estructura de los datos de las direcciones postales y/o electrónicas del destinatario y remitente. • Lista con la función y las características de las cartas personales: información contenida. en casos sencillos. sentimientos y sucesos a otros a través de cartas.) y usa el lenguaje formal EJES: Manejo de la información: Proporcionalidad y funciones •Comparación de razones del tipo “por cada n. electrónicas y una conversación telefónica. Aspectos sintácticos y semánticos • Uso de deícticos (aquí. • Completa formularios de datos de manera eficaz para obtener un servicio . • Uso de adverbios temporales. • Información necesaria para la interpretación de las cartas personales (nombres. m”. ASIGNATURAS: CIENCIAS NATURALES CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA. estructura del cuerpo de la carta y datos que se requieren. por correo postal o electrónico CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO ASIGNATURA: MATEMÁTICAS COMPETENCIAS QUE FAVORECEN: Resolver problemas de • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente manera autónoma APRENDIZAJES ESPERADOS: • Explica las características de diversos cuerpos geométricos (número de caras.

SECUENCIA DIDÁCTICA ASIGNATURA RECURSOS . • Identifica las acciones motrices. ASIGNATURAS: GEOGRAFÍA COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN: Reflexión de las diferencias socioeconómicas APRENDIZAJES ESPERADOS: • Reconoce diferencias socioeconómicas en el mundo. escolaridad y salud. •Argumenta sobre las consecuencias del incumplimiento de normas y leyes que regulan la convivencia y promueve su cumplimiento. •Genera propuestas motrices asertivas para plantear y solucionar problemas en juegos modificados para el desarrollo del pensamiento creativo.COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos APRENDIZAJES ESPERADOS: • Aplica habilidades. durante y después de su actuación para la construcción de respuestas creativas. ASIGNATURAS: HISTORIA COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN: Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica •Formación de una conciencia histórica para la convivencia APRENDIZAJES ESPERADOS. actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación. empleo. • Integra los valores rítmicos de blanca y redonda para la creación y ejecución de acompañamientos en canciones escritas en el compás de 4/4. a partir del producto interno bruto (PIB) por habitante. • Identifica algunos rasgos de las culturas de Asia del siglo V al XV y sus aportaciones al mundo. . las características y la expansión de la civilización islámica. el desarrollo. •Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia. la comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque. APRENDIZAJES ESPERADOS: •Ejerce los derechos y las responsabilidades que le corresponde como integrante de una colectividad. •Explica los mecanismos de participación ciudadana que fortalecen la vida democrática. • Interpreta libremente un baile popular mexicano o latinoamericano. ASIGNATURAS: EDUCACIÓN ARTÍSTICA COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN: Artística y cultural APRENDIZAJES ESPERADOS: •Valora la importancia de conservar y difundir el patrimonio artístico mexicano. ASIGNATURAS: EDUCACIÓN FÍSICA COMPETENCIA QUE SE FAVORECEN: Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa APRENDIZAJES ESPERADOS. •Señala el origen. •Reconoce la importancia del espacio en una obra teatral y lo representa mediante la construcción de la escenografía. Analizándolas previamente. • Actúa propositivamente a partir de reconocer la importancia de los factores que inciden en el desarrollo de las actividades. • Valora las fortalezas de un gobierno democrático.

148 del libro. 150 y 151 del libro. Leer la p. 149 del libro Explicar qué son los deícticos y hacer una lista de ellos en su cuaderno. entregar a los niños ejemplos de cartas y correos electrónicos para que vean las características de cada una. hacer lo mismo con las cartas que se entregaron a los alumnos. hacer una evaluación de los aprendizajes logrados. encerrar los deícticos de la carta ahí expuesta. expresar en Español Cartas y impresos Cartas y impresos correos correos electrónicos electrónicos Matemáticas Moneda Dados . Escribir un ensayo de carta considerando las partes de la carta. Leer la p. Con referencia al fichero del saber explicar qué es una epístola y entregar a los niños ejemplos de epístolas para que observen sus características Preguntar a los niños si cuentan con un correo electrónico y proponer la idea de abrir uno por equipo para que puedan comunicarse entre ellos. 147. Completar la p. 155 del libro Recordar sobre los ejercicios de probabilidad. compararlas entre sí. encerrar en la carta las diferentes partes de ella. de ser posible abrir el correo para cada equipo y explicar a los niños cómo se usa el correo Proponer también la elaboración de una carta informal para algún familiar o amigo que viva en otro estado o ciudad. 141 del libro. Enviar la carta y activar el correo electrónico. hacer un reglamento del uso del correo electrónico entre compañeros (evitando bullying y contar hechos personales). colocar además los datos en un sobre en el orden que deben de ir para enviar la carta. comentar cómo están escritas y qué datos había en los sobres. 153 y 154. Hacer lectura y comentar las preguntas de la p.Preguntar a los niños si alguna vez han recibido una carta por medio postal o electrónico. y los datos que debe tener cada uno de ellos en un sobre. En equipos completar la p. comentar sobre ello Leer la p. Explicar qué es un remitente y un destinatario. Completar la p. que los niños expliquen por qué es importante saber usar los deícticos en un texto.

131 del libro. que los niños mencionen cuáles son las características que predominan. Explicar de qué se trató la llamada peste. Hacer lectura comentada de la p. ADECUACIÓN hacer cálculos de valores unitarios con cantidades sencillas Completar de forma individual la evaluación de la p.fracciones la probabilidad que se tuvo en cada caso. Resolver la p. leer y contestar la p. Responder la autoevaluación de la 151 Recordar lo que leímos sobre la energía en el tema del proyecto anterior. 142-143 del libro Mostrar imágenes y videos de el mundo oriental en la edad media. 147-150. Leer la p. Observar las imágenes ahí presentadas. Hacer lectura de la p. Hacer lectura comentada de la p. 142 del libro en forma individual. 143 de forma individual Resolver ejercicios de razones en diversas proporciones. Contestar la p. Completar las actividades de la p. 131-133 Ciencias Naturales Historia Imágenes de la edad media en el mundo oriental Película sobre la edad media . 134-139. 130 y subrayar lo más importante. comparar resultados Resolver problemas en el cuaderno que impliquen la expresión de probabilidad en forma de fracción. Completar la p. Hacer lectura del libro p. 132-133 y seleccionar uno de los métodos de ahorro de energía para hacer carteles que se colocarán en la escuela. que los niños deduzcan que primero deben encontrar el valor unitario para poder comparar con mejores resultados. 144 en forma grupal y la 145 en forma individual. 146 del libro. Contestar individual la p. 127-129 del libro. contestar las preguntas ahí propuestas y comentar cuáles son las formas de energía no convencional que pudiéramos usar para evitar tanto gasto de energía convencional. Completar la p. Ver una película que trate sobre la edad media. comparar métodos y resultados en el grupo. 122-126 hacer mapa mental de cada uno de los países ahí explicados.

136. mujeres. preguntar a los niños cómo se mueven los actores. comentar qué ven en la fotografía de abajo. Considerando el análisis que realizan sobre las funciones del Poder Legislativo. en las que algunos de estos derechos no han sido respetados por las autoridades. niñas y niños. indígena. hacer una descripción del que más les haya gustado Hacer lectura comentada de la p. Recopilan información sobre casos en que se dañan los derechos humanos de ciertos grupos en nuestro país: ancianos. Leer y contestar la p. y plantean algunas conclusiones sobre la necesidad de que las leyes respalden el respeto a tales derechos. Pueden apoyarse en la consulta de varios principios que contiene el documento e identificar cuales pueden fomentarse en el salón de clases y en el contexto escolar. Comentan su contenido y exploran situaciones en su comunidad. cómo es su caracterización y los elementos que los ayudan a realizar mejor su obra.. 143 del libro y contestar la evaluación de la 144. Completar la autoevaluación de la p. 90 a la 96 y contestar las actividades de la p. 142 del libro y comentarlas. 101 Mostrar a los niños un fragmento de la ópera Cats y de el baile del venado de Sonora. explicar qué es el consumo y que ellos digan en qué lugares creen que las sociedades son más consumistas y por qué. Hacer lectura comentada de la p. 145 Los alumnos revisan la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Responder la autoevaluación de la p. 96-97. etc. Hacer la autoevaluación de la p. 77 EVALUACIÓN Geografía FoCE Videos de la ópera Cats y la danza del venado . analizar la gráfica ahí propuesta y comparar productos de alto consumo. Leer la p.Leer el mail de la p. reflexionan sobre las posibilidades del sistema democrático para reformular las normas y leyes que nos rigen cuando dejan de ser justas. 74-76. Leer el libro de la p. 137-141.

Rúbricas basadas en los aprendizajes esperados Listas de cotejo Trabajos de los alumnos Observación directa MAESTRO DEL GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL ___________________________ _____________________________ .

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