La conciencia, la Organizacin y la Voluntad son indispensables

El trmino 'estilo de aprendizaje' se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio mtodo o conjunto de estrategias.
En las ltimas dcadas se han elaborado todo tipo de teoras y modelos para explicar las diferencias en la forma de aprender.

Cul es la mejor?...

Informacin
Seleccin
Hemisferios Cerebrales

Visual
Auditivo

Organizacin
Activos

Kinestsico

Lgico (izq)
Holstico (der)

Aplicacin

Tericos Reflexivos

Pragmticos

Aprendizaje

Visual

Hemisferios Cerebrales
Lgico (izq) Holstico (der)

Activos
Tericos

Auditivo
Kinestsico

Reflexivos
Pragmticos

ah! pero hay ms: Inteligencia emocional Inteligencias mltiples

VISUAL Conducta Organizado, ordenado, observador y tranquilo. Preocupado por su aspecto Voz aguda, barbilla levantada Se le ven las emociones en la cara

AUDITIVO Habla solo, se distrae fcilmente Mueve los labios al leer Facilidad de palabra, No le preocupa especialmente su aspecto. Monopoliza la conversacin. le gusta la msica Modula el tono y timbre de voz Expresa sus emociones verbalmente.

KINESTESICO Responde a las muestras fsicas de cario le gusta tocarlo todo se mueve y gesticula mucho Sale bien arreglado de casa, pero en seguida se arruga, porque no para. Tono de voz ms bajo, pero habla alto, con la barbilla hacia abajo. Expresa sus emociones con movimientos.

VISUAL Aprendizaje Aprende lo que ve. Necesita una visin detallada y saber a donde va. Le cuesta recordar lo que oye

AUDITIVO Aprende lo que oye, a base de repetirse a si mismo paso a paso todo el proceso. Si se olvida de un solo paso se pierde. No tiene una visin global. Le gustan los dilogos y las obras de teatro, evita las descripciones largas, mueve los labios y no se fija en las ilustraciones

KINESTESICO Aprende con lo que toca y lo que hace. Necesita estar involucrado personalmente en alguna actividad. Le gustan las historias de accin, se mueve al leer. No es un gran lector.

Lectura

Le gustan las descripciones, a veces se queda con la mirada prdida, imaginndose la escena.

VISUAL
Ortografa No tiene faltas. "Ve" las palabras antes de escribirlas. Recuerda lo que ve, por ejemplo las caras, pero no los nombres.

AUDITIVO
Comete faltas. "Dice" las palabras y las escribe segn el sonido. Recuerda lo que oye. Por ejemplo, los nombres, pero no las caras. Piensa en sonidos, no recuerda tantos detalles. De manera secuencial y por bloques enteros (por lo que se pierde si le preguntas por un elemento aislado o si le cambias el orden de las preguntas.

KINESTESICO
Comete faltas. Escribe las palabras y comprueba si "le dan buena espina". Recuerda lo que hizo, o la impresin general que eso le causo, pero no los detalles. Las imgenes son pocas y poco detalladas, siempre en movimiento. Mediante la "memoria muscular".

Memoria

Imaginacin

Piensa en imgenes. Visualiza de manera detallada

Almacena Rpidamente y en la informacin cualquier orden.

VISUAL Durante los periodos de inactividad Mira algo fijamente, dibuja, lee.

AUDITIVO Canturrea para si mismo o habla con alguien. Le gusta escuchar, pero tiene que hablar ya. Hace largas y repetitivas descripciones. Utiliza palabras como "sonar, ruido..".

KINESTESICO Se mueve

Comunicacin Se impacienta si tiene que escuchar mucho rato seguido. Utiliza palabras como "ver, aspecto..."

Gesticula al hablar. No escucha bien. Se acerca mucho a su interlocutor, se aburre en seguida. Utiliza palabras como "tomar, impresin...". Cuando las explicaciones son bsicamente auditivas

Se distrae

Cuando hay movimiento o desorden visual, sin embargo el ruido no le molesta demasiado.

Cuando hay ruido.

Visual Alumnos Profesores

Auditivo Alumnos Profesores

Kinestsico Alumnos Profesores

Contar una historia partiendo de vietas, fotos, texto. Realizar ilustraciones para el vocabulario nuevo

Escribir en la pizarra lo que se est explicando oralmente Utilizar soporte visual para informacin oral Acompaar los textos de fotos.

Realizar un debate. Preguntarse unos a otros.

Escuchar una cinta prestndole atencin a la entonacin.

Escribir al dictado. Leer y grabarse a si mismos.

Dibujar comics con texto.

Leer y visualizar un personaje.

Dar Representa instrucciones role-play. verbales. Representa Repetir sonidos a sonidos travs de parecidos. posturas o gestos Dictar. Leer el Escribir mismo texto sobre las con distinta sensaciones inflexin. que sienten ante un objeto.

Utilizacin de gestos para acompaar las instruccione s orales Corregir mediante gestos

Leer un texto expresando las Leer un texto emociones y dibujar algo alusivo.

hemisferio lgico Analtico Abstracto Secuencial (de la parte al todo) Lineal Realista Verbal Temporal Simblico Cuantitativo

hemisferio holstico Intuitivo Concreto Global (del todo a la parte) Aleatorio Fantstico No verbal Atemporal Literal Cualitativo

alumno hemisferio lgico Visualiza smbolos abstractos (letras, nmeros) y no tiene problemas para comprender conceptos abstractos. Verbaliza sus ideas.

alumno hemisferio holstico Visualiza imgenes de objetos concretos. Piensa en imgenes, sonidos, sensaciones, pero no verbaliza esos pensamientos.

Aprende de la parte al todo y Aprende del todo a la parte. Para absorbe rpidamente los detalles, entender las partes necesita partir hechos y reglas. de la imagen global. Analiza la informacin paso a paso. No analiza la informacin, la sintetiza.

Quiere entender los componentes Es relacional, no le preocupan las uno por uno. partes en s, sino saber como encajan y se relacionan unas partes con otras.

alumno hemisferio lgico Les gustan las cosas bien organizadas y no se pierden por las ramas. Se siente incmodo con las actividades abiertas y poco estructuradas.

alumno hemisferio holstico Aprende mejor con actividades abiertas y poco estructuradas.

Les preocupa ms el proceso que el resultado final. No le gusta comprobar los ejercicios, alcanzan el resultado final por intuicin.
Necesita imgenes, ve la pelcula antes de leer el libro

Le preocupa el resultado final. Le gusta comprobar los ejercicios y le parece importante no equivocarse.
Lee el libro antes de ir a ver la pelcula.

hemisferio lgico

hemisferio holstico

Escritura Smbolos Lenguaje Lectura Ortografa Oratoria Escucha Localizacin de hechos y detalles Asociaciones auditivas

Relaciones espaciales Formas y pautas Clculos matemticos Canto y msica Sensibilidad al color Expresin artstica Creatividad Visualizacin Emociones

Hemisferio Lgico
Hacer esquemas Dar reglas

Hemisferio holstico
Hacer mapas conceptuales Dar ejemplos Empezar por explicar la idea global Empezar por leer el final del texto para saber a donde se va a ir a parar Convertir un texto en un comic Organizar por colores Expresar emociones e impresiones

Explicar paso a paso

Leer los textos desde el principio Escribir un texto a partir de fotos o dibujos Organizar en apartados Dar opiniones razonadas

Los activos aprenden mejor

Cuando se lanzan a una actividad que les presente un desafo Cuando realizan actividades cortas y de resultado inmediato cuando hay emocin, drama y crisis
Les cuesta ms trabajo aprender: cuando tienen que adoptar un papel pasivo cuando tienen que asimilar, analizar e interpretar datos cuando tienen que trabajar solos La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es Cmo?

Los alumnos reflexivos aprenden mejor:

cuando pueden adoptar la postura del observador cuando pueden ofrecer observaciones y analizar la situacin cuando pueden pensar antes de actuar Les cuesta ms aprender: cuando se les fuerza a convertirse en el centro de la atencin cuando se les apresura de una actividad a otra

cuando tienen que actuar sin poder planificar previamente

La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es Por qu?

Los alumnos tericos aprenden mejor a partir de modelos, teoras, sistemas

con ideas y conceptos que presenten un desafo

cuando tienen oportunidad de preguntar e indagar

Les cuesta ms aprender: con actividades que impliquen ambigedad e incertidumbre en situaciones que enfaticen las emociones y los sentimientos

cuando tienen que actuar sin un fundamento terico

La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es Qu?

Los alumnos pragmticos aprenden mejor: con actividades que relacionen la teora y la prctica cuando ven a los dems hacer algo cuando tienen la posibilidad de poner en prctica inmediatamente lo que han aprendido Les cuesta ms aprender: cuando lo que aprenden no se relacionan con sus necesidades inmediatas con aquellas actividades que no tienen una finalidad aparente cundo lo que hacen no est relacionado con la 'realidad' La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es Qu pasara si...?

Los alumnos perciben la realidad de forma diferente, por lo cual la informacin y experiencias se procesan de manera muy particular. Cuando se utilizan en el proceso de enseanza aprendizaje estilos de comunicacin que estn en correspondencia con las caractersticas y necesidades de los educandos, los resultados son mejores. La conciencia, la Organizacin y la Voluntad son indispensables