UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO” “Patrimonio Histórico y Cultural de la Ciudad de Rubio” SUBDIRECCIÓN

DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBPROGRAMA: MAESTRÍA EN INNOVACIONES EDUCATIVAS CURSO: INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN ABEJALES ESTADO TÁCHIRA

EL PROYECTO FACTIBLE: UNA MODALIDAD DE INVESTIGACIÓN

Integrantes: Erika Joan Granados C.I: V-11370974 Dora Leonilde Puentes de Duque C.I: V- 17768174 Luis Gerardo Valero Molina C.I: V-19632508 Facilitadora: Dra. Rosa J. Becerra P.

Abejales, estado Táchira, Diciembre de 2011

f). es pertinente aprovechar los recursos presentes en el entorno para ser utilizados en la ejecución del plan. Montaner (citado en Hernández. expresa: «el método de proyectos está adaptado a las . s. para la realización de un proyecto se debe llevar a cabo procesos como son: proponer la producción de un bien. A tal efecto.f). Esta técnica presupone la indicación de los medios y de los recursos necesarios para su realización y la adecuación de los medios a los resultados que han de lograrse. con relación al enfoque sistémico. Ahora bien. este se define como el conjunto de actividades coherentes que se llevan a cabo para cumplir un objetivo. donde se busca resolver problemas de tipo práctico y su objetivo principal es promover tecnologías o esquemas de acción derivadas de conocimientos teóricos construidos. Para cumplir con una investigación se debe fijar un propósito llevado a cabo a través de un proyecto. No obstante. de acuerdo a la importancia que posee el método de proyectos para la vida. el cual se compone del prefijo “pro”. según Gerad (citado en Hernández. Por otro lado. está dada de acuerdo al ámbito bajo el cual sea desarrollado. permite el crecimiento de una sociedad al abordar soluciones a determinados problemas. con la influencia del medio ambiente. La concepción de proyecto. se ubica en el paradigma tecnológico.El proyecto factible: una modalidad de investigación La investigación es un proceso sistemático que utilizando el método científico desarrolla un conjunto de actividades que permitan dar solución a una problemática planteada. significa hacia delante e “iectum” que tiene el alcance de lanzar. Es por ello. que se debe prever la influencia del medio en el que se va a desarrollar el proyecto ya que pueden surgir otras variantes que entorpecen la ejecución del mismo. Epistemológicamente. a fin de obtener cierto resultado. s. El termino proyecto proviene del latín “proiectum”.

Ahora bien. una serie de actividades conducentes a la consecución de un objetivo. 211). Al respecto. la finalidad del proyecto de investigación es responder a interrogantes de investigación mediante la búsqueda de nuevos conocimientos. buscando involucrar la participación de la comunidad en la institución educativa. con un elevado poder formativo al estimular la reflexión y la búsqueda de conocimientos». sino también las instituciones por diversos aportes económicos mediante la autogestión. (p. Es importante señalar. con la especificación de sus características básicas. Por lo antes expuesto. promoviendo el progreso de conocimiento al abordar situaciones en las que se ve obligado a investigar. (p. dentro de los proyectos de investigación se encuentra la modalidad de proyecto factible. Stracuzzi y Pestana (2006). En la educación. explicar e incidir en un fenómeno natural o social. Estos están enmarcados en mejorar la calidad de los aprendizajes. Proyecto de Aprendizaje y el Proyecto SocioProductivo. En otro orden de ideas. es pertinente realizar un plan de acción con el fin de trabajar de manera organizada y así lograr los objetivos propuestos en cualquier investigación. no solo se ven beneficiados los estudiantes por la generación de aprendizajes. Es proyectar en el futuro en un tiempo y un espacio. a través del . el proyecto de investigación es un plan definido y concreto de una investigación a realizar.4). que con el logro de esta integración. este se orienta a la resolución de problemas planteados o la satisfacción de necesidades de una institución. programado con fines específicos para desentrañar. Bajo esta perspectiva. el desarrollo de proyectos permite el crecimiento personal. señalan que el proyecto de investigación: Es un plan de acción.exigencias de la enseñanza como preparación para la vida. es decir. los proyectos orientados hacia el logro de los aprendizajes son: el Proyecto Educativo Integral Comunitario.

c. algunos trabajos de investigación enfocados bajo la modalidad de proyecto factible. puede referirse a la formulación de políticas. beneficiarios. siendo esta su finalidad. de requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales. De tal manera que. Al iniciar el diseño de un proyecto factible se plantean muchas interrogantes cuyas respuestas. los proyectos factibles permiten dar solución a problemas encontrados en una organización.cumplimento de un conjunto de actividades vinculadas entre sí. las cuales se relacionan con la organización y estructura del mismo. sustento teórico. de campo o un diseño que incluya ambas modalidades. (p. sin embargo. El proyecto debe tener apoyo en una investigación documental. 21). interés. ¿Por qué hacerlo?: se justifica el proyecto a través de una explicación sobre su importancia. métodos o procesos. el Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2006). elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar problemas. establece: Consiste en la investigación. solo se diseña. indicaran las operaciones a realizar. ¿Para qué hacerlo?: se relaciona con la contribución a la solución de un problema o la satisfacción de una necesidad. . viabilidad. económico. cuya ejecución permitirá el logro de objetivos previamente definidos. no ejecutan la propuesta. naturaleza y el contexto del proyecto: social. tecnologías. relevancia y motivo. También se destacan las oportunidades actuales y a futuro que genera el proyecto. quedando plasmadas en un plan de acción. político y cultural. ¿Qué hacer?: se determina la identidad. Bajo esta perspectiva. b. a. a través de diferentes acciones a realizar según la situación que se presente. Se busca definir y explicar los objetivos que guían la acción. programas.

establece que las etapas a desarrollar en un proyecto factible son: «título. metodología. evaluación y seguimiento de cada una de las actividades a realizar. las estrategias y tareas como parte de un plan de acción en función de los objetivos propuestos. diagnostico o evaluación de necesidades. marco referencial. y tecnológicos que se requieren para realizar el proyecto. justificación. k. f. ¿Con que medios y recursos se hará?: se precisan los recursos humanos. En tal sentido. ¿Qué sucede durante la ejecución?: se establecen los procesos de control. formulación de la propuesta. e. análisis de factibilidad. amenazas y oportunidades del proyecto.d. i. h. contexto. ¿Quiénes lo harán?: se especifican las competencias y preparación de los miembros que conforman el equipo de trabajo que pondrá en práctica el proyecto. j. económicos.10-16). Todas estas interrogantes resumen los elementos fundamentales de un proyecto factible. ¿Cuándo se hará?: se refiere al tiempo que se requiere para llevar a la práctica el proyecto. el cual necesariamente será objeto de un control y delimitación cronológico. ¿Cómo hacerlo?: se incluyen todas las actividades a realizar durante el proceso. materiales. a fin de elaborar un marco de recomendaciones para su ejecución o para su réplica. objetivos. ¿Cuáles son las limitaciones?: se vincula las fortalezas. el tipo de servicio que prestara o las necesidades que se propone satisfacer. recomendaciones» (p. ¿Qué magnitud tiene?: se delimita el alcance cuantitativo del proyecto y su profundidad. ¿Dónde hacerlo?: se especifica el lugar donde se ejecutaran las actividades como parte de proyecto. Dubs de Moya (2002). . g.

síntomas y efectos que lo originan. en el que se describe las razones por las cuales se realiza el proyecto. . Por lo tanto. y en caso de su desarrollo. a través de la técnica de análisis llamada «árbol del problema» u otra que el investigador seleccione. es importante destacar.Sin embargo. en la que se mencione el tema a trabajar. De la misma forma. análisis y conclusiones sobre su viabilidad y realización del proyecto. establece las etapas generales para desarrollar proyectos factibles como: Diagnóstico. procedimiento metodológico. el Manual de Trabajos de Grado. se presentan dos posturas en cuanto a la realización de los proyectos factibles. en el que se identifican las necesidades presentadas a investigar. en este se debe aportar una idea clara y precisa del proyecto. se describe detalladamente la situación partiendo del ser y el deber ser. además de la importancia. uno de las primeras etapas. la ejecución de la propuesta y la evaluación tanto del proceso como de sus resultados. debe tomarse en cuenta que en el diagnóstico. el lugar donde se desarrollará el mismo. a fin de obtener un enfoque más complementado sobre las etapas a desarrollar. Debe mencionarse la necesidad a ser satisfecha. comprende la selección del título. (p. 21). Igualmente. tratando en gran medida de plantear la posible solución a los hallazgos. se realiza la justificación de la propuesta. que es adecuado conjugar ambas. y el problema que debe ser solucionado. es por ello. se deben formular los objetivos siendo los que orientaran el desarrollo del plan a llevar a cabo para solucionar el problema. En este orden de ideas. propósito con objetivo. actividades y recursos necesarios para su ejecución. de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales (2006). no confundir los términos meta. enfatizando en la vialidad. en el que se determinan las causas. Seguidamente. contexto o planteamiento. planteamiento y fundamentación teórica de la propuesta. beneficio y utilidad del mismo. así como.

además de explicar su elaboración.Dentro de esta misma idea. que este relacionada con el diagnostico y con las actividades en las cuales se solucionará el problema. se procede a delimitar la población y muestra quienes serán los sujetos de estudio al momento de realizar el diagnostico y en caso de aplicar la propuesta representarán los agentes en los cuales se realiza el análisis de la factibilidad. para saber si los instrumentos utilizados recabaran la información clave y precisa para la investigación. (b) un modelo deductivo y (c) un modelo clásico. que la selección del instrumento dependerá de la técnica empleada. es entendida como el nivel de precisión en que se repitan los mismos resultados en la aplicación del instrumento. el tipo de investigación en el que está orientado. En los proyectos factibles. esta es realizada a través de un procedimiento estadístico. es decir. es necesario determinar la validez y confiabilidad. así como. En esta misma etapa. 2002). se explica el procedimiento metodológico. Por otro lado. con relación al diagnostico o evaluación de necesidades Kaufman y Churman (Citados en Dubs de Moya. sugieren metodologías para realizar una evaluación de necesidades: Kaufman identifica tres procedimientos o modelos de evaluación como: (a) un modelo inductivo. donde se incorpora información teórica que sustenta la investigación. darán una apreciación de eficacia a los ítemes. El primer modelo. es preciso describir las técnicas e instrumentos utilizados para obtener la información. Posteriormente. otra de las etapas del proyecto factible corresponde al marco referencial. Posteriormente. cuya selección estará dada de acuerdo al tipo de instrumento utilizado. es pertinente esclarecer el por qué se selecciona un determinado instrumento. Mientras que la confiabilidad. la validez generalmente es realizada a través de un juicio de expertos quienes partiendo de los objetivos del proyecto. Ahora bien. en esta etapa se hace mención a la modalidad de investigación bajo la cual se desarrolla el proyecto factible. tiene como punto de partida la terminación de metas y objetivos para la . Cabe aclarar.

para la elaboración del instrumento se formulan preguntas cerradas basadas en escalas a fin de determinar lo que es y lo que debe ser. los recursos (humano. A tal efecto. El punto de partida es la identificación de las metas existentes para la educación. es importante desarrollar el análisis de factibilidad o vialidad. Sin embargo. se inicia con la declaración general de netas y continua con el desarrollo de un programa educativo que se aplica y evalúa. Continuamente. en términos de disponibilidad de recursos humanos. Asimismo. es decir. elaboración del instrumento. El segundo modelo. infraestructura. es preciso evaluar los resultados. en el caso que la propuesta sea ejecutada. debe ejecutarse el plan. No obstante. incluyendo allí posibles inconvenientes presentados. económico) y el tiempo. en el que se expresa la posibilidad real de ejecución de la propuesta. materiales. para corroborar si se han alcanzado los objetivos previstos y para determinar cómo y por qué se lograron. materiales. necesarios para su funcionamiento. que corresponde a las tareas y selección de recursos. para dar solución a la necesidad previamente detectada. esto para evitar la ambigüedad en las respuestas de los sujetos de estudio. es importante que se describa todo el proceso de ejecución. aplicación y análisis de los resultados y establecimiento de las prioridades. parte de las metas y declaraciones de resultados existentes y de allí deduce el programa educativo. económicos. El tercer modelo. Otra de las etapas a desarrollar en la elaboración de un proyecto factible. se elabora un plan en el que se especifican las tareas a desarrollar. Este . Churman recomienda los siguientes pasos: identificación de las finalidades que deben ser objeto de evaluación. donde debe hacerse en función de realizar una visión retrospectiva de los hechos. corresponde a la formulación de la propuesta en la que se mencionan las actividades y recursos necesarios para su ejecución. equipos y otros. Igualmente.educación y los programas se basan en los datos recolectados por el análisis de discrepancias. hay que tener en cuenta que las actividades planteadas se derivan de los objetivos.

el cumplimiento de cada fase se procede en forma secuencial. durante y posteriormente a su ejecución. . En el ámbito educativo. se presenta como una alternativa para el desarrollo de investigaciones innovadoras. una vez que se describa la situación deficitaria. se elaboran recomendaciones en las que el investigador ofrece su aporte en cuanto a sugerencias y estrategias que conduzcan a optimizar la ejecución de la propuesta. Finalmente. Un proyecto factible es una investigación elaboración y desarrollo de un modelo operativo viable para solucionar problemas. La modalidad de proyecto factible es accesible a cualquier investigador.proceso se realiza. para analizar los aspectos ligados al impacto y la eficiencia en la utilización de los recursos. la naturaleza del problema será la que defina el implemento de la misma.

uaemex. El proyecto factible: una modalidad de investigación. [Consulta: 2011 Diciembre.com/doc/15731953/Proyecto-factible. Disponible: http://es. [Consulta: 2011 Diciembre. (2002). S. .mx/pdf/410/41030203. F. 5]. Caracas-Venezuela: FEDUPEL. 5].REFERENCIAS Dubs de Moya. A. y Pestana. Manual de Trabajos de Grado. Caracas-Venezuela: FEDUPEL. El proyecto factible como modalidad de investigación educativa. [Documento en línea] Disponible: http://redalyc. (s. R. Metodología de la investigación cuantitativa. [Documento en línea].scribd. Hernández. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. (2006).pdf. Stracuzzi. de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales.f). (2006).

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