UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO” “Patrimonio Histórico y Cultural de la Ciudad de Rubio” SUBDIRECCIÓN

DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBPROGRAMA: MAESTRÍA EN INNOVACIONES EDUCATIVAS CURSO: INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN ABEJALES ESTADO TÁCHIRA

EL PROYECTO FACTIBLE: UNA MODALIDAD DE INVESTIGACIÓN

Integrantes: Erika Joan Granados C.I: V-11370974 Dora Leonilde Puentes de Duque C.I: V- 17768174 Luis Gerardo Valero Molina C.I: V-19632508 Facilitadora: Dra. Rosa J. Becerra P.

Abejales, estado Táchira, Diciembre de 2011

No obstante. Por otro lado. este se define como el conjunto de actividades coherentes que se llevan a cabo para cumplir un objetivo. para la realización de un proyecto se debe llevar a cabo procesos como son: proponer la producción de un bien. s. A tal efecto. con la influencia del medio ambiente. Es por ello.f). que se debe prever la influencia del medio en el que se va a desarrollar el proyecto ya que pueden surgir otras variantes que entorpecen la ejecución del mismo. está dada de acuerdo al ámbito bajo el cual sea desarrollado. según Gerad (citado en Hernández. Montaner (citado en Hernández. el cual se compone del prefijo “pro”. expresa: «el método de proyectos está adaptado a las . Epistemológicamente. se ubica en el paradigma tecnológico. La concepción de proyecto.El proyecto factible: una modalidad de investigación La investigación es un proceso sistemático que utilizando el método científico desarrolla un conjunto de actividades que permitan dar solución a una problemática planteada. es pertinente aprovechar los recursos presentes en el entorno para ser utilizados en la ejecución del plan. significa hacia delante e “iectum” que tiene el alcance de lanzar. Para cumplir con una investigación se debe fijar un propósito llevado a cabo a través de un proyecto. Esta técnica presupone la indicación de los medios y de los recursos necesarios para su realización y la adecuación de los medios a los resultados que han de lograrse. s. con relación al enfoque sistémico. El termino proyecto proviene del latín “proiectum”. permite el crecimiento de una sociedad al abordar soluciones a determinados problemas. de acuerdo a la importancia que posee el método de proyectos para la vida. Ahora bien.f). donde se busca resolver problemas de tipo práctico y su objetivo principal es promover tecnologías o esquemas de acción derivadas de conocimientos teóricos construidos. a fin de obtener cierto resultado.

programado con fines específicos para desentrañar.exigencias de la enseñanza como preparación para la vida. (p. el proyecto de investigación es un plan definido y concreto de una investigación a realizar. Por lo antes expuesto. (p. Stracuzzi y Pestana (2006). es pertinente realizar un plan de acción con el fin de trabajar de manera organizada y así lograr los objetivos propuestos en cualquier investigación. En la educación. Proyecto de Aprendizaje y el Proyecto SocioProductivo. Es proyectar en el futuro en un tiempo y un espacio. buscando involucrar la participación de la comunidad en la institución educativa. este se orienta a la resolución de problemas planteados o la satisfacción de necesidades de una institución. Ahora bien. señalan que el proyecto de investigación: Es un plan de acción. Estos están enmarcados en mejorar la calidad de los aprendizajes. dentro de los proyectos de investigación se encuentra la modalidad de proyecto factible. a través del . los proyectos orientados hacia el logro de los aprendizajes son: el Proyecto Educativo Integral Comunitario. sino también las instituciones por diversos aportes económicos mediante la autogestión. Es importante señalar. Al respecto. En otro orden de ideas. 211). explicar e incidir en un fenómeno natural o social. con la especificación de sus características básicas. es decir. la finalidad del proyecto de investigación es responder a interrogantes de investigación mediante la búsqueda de nuevos conocimientos. promoviendo el progreso de conocimiento al abordar situaciones en las que se ve obligado a investigar. el desarrollo de proyectos permite el crecimiento personal. que con el logro de esta integración. Bajo esta perspectiva.4). no solo se ven beneficiados los estudiantes por la generación de aprendizajes. una serie de actividades conducentes a la consecución de un objetivo. con un elevado poder formativo al estimular la reflexión y la búsqueda de conocimientos».

establece: Consiste en la investigación. programas. ¿Por qué hacerlo?: se justifica el proyecto a través de una explicación sobre su importancia. sustento teórico. c. siendo esta su finalidad. Bajo esta perspectiva. Al iniciar el diseño de un proyecto factible se plantean muchas interrogantes cuyas respuestas. ¿Para qué hacerlo?: se relaciona con la contribución a la solución de un problema o la satisfacción de una necesidad. a través de diferentes acciones a realizar según la situación que se presente. viabilidad. ¿Qué hacer?: se determina la identidad. de campo o un diseño que incluya ambas modalidades. el Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2006). elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar problemas. a.cumplimento de un conjunto de actividades vinculadas entre sí. También se destacan las oportunidades actuales y a futuro que genera el proyecto. no ejecutan la propuesta. cuya ejecución permitirá el logro de objetivos previamente definidos. relevancia y motivo. sin embargo. político y cultural. métodos o procesos. de requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales. naturaleza y el contexto del proyecto: social. tecnologías. El proyecto debe tener apoyo en una investigación documental. 21). puede referirse a la formulación de políticas. las cuales se relacionan con la organización y estructura del mismo. . Se busca definir y explicar los objetivos que guían la acción. solo se diseña. interés. los proyectos factibles permiten dar solución a problemas encontrados en una organización. económico. algunos trabajos de investigación enfocados bajo la modalidad de proyecto factible. beneficiarios. De tal manera que. indicaran las operaciones a realizar. quedando plasmadas en un plan de acción. (p. b.

. a fin de elaborar un marco de recomendaciones para su ejecución o para su réplica. j. recomendaciones» (p. objetivos. las estrategias y tareas como parte de un plan de acción en función de los objetivos propuestos.10-16). formulación de la propuesta. En tal sentido. ¿Qué sucede durante la ejecución?: se establecen los procesos de control. y tecnológicos que se requieren para realizar el proyecto. el cual necesariamente será objeto de un control y delimitación cronológico. ¿Dónde hacerlo?: se especifica el lugar donde se ejecutaran las actividades como parte de proyecto. contexto. evaluación y seguimiento de cada una de las actividades a realizar. análisis de factibilidad. metodología. Dubs de Moya (2002). h. ¿Cuándo se hará?: se refiere al tiempo que se requiere para llevar a la práctica el proyecto. materiales. diagnostico o evaluación de necesidades. marco referencial. justificación. ¿Cuáles son las limitaciones?: se vincula las fortalezas. ¿Con que medios y recursos se hará?: se precisan los recursos humanos. k.d. el tipo de servicio que prestara o las necesidades que se propone satisfacer. Todas estas interrogantes resumen los elementos fundamentales de un proyecto factible. económicos. e. g. f. i. ¿Quiénes lo harán?: se especifican las competencias y preparación de los miembros que conforman el equipo de trabajo que pondrá en práctica el proyecto. amenazas y oportunidades del proyecto. ¿Qué magnitud tiene?: se delimita el alcance cuantitativo del proyecto y su profundidad. establece que las etapas a desarrollar en un proyecto factible son: «título. ¿Cómo hacerlo?: se incluyen todas las actividades a realizar durante el proceso.

y en caso de su desarrollo. procedimiento metodológico. enfatizando en la vialidad. y el problema que debe ser solucionado. Igualmente. (p. planteamiento y fundamentación teórica de la propuesta. De la misma forma. se deben formular los objetivos siendo los que orientaran el desarrollo del plan a llevar a cabo para solucionar el problema. se realiza la justificación de la propuesta. en el que se describe las razones por las cuales se realiza el proyecto. síntomas y efectos que lo originan. Por lo tanto. de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales (2006).Sin embargo. en la que se mencione el tema a trabajar. el Manual de Trabajos de Grado. beneficio y utilidad del mismo. a través de la técnica de análisis llamada «árbol del problema» u otra que el investigador seleccione. tratando en gran medida de plantear la posible solución a los hallazgos. se presentan dos posturas en cuanto a la realización de los proyectos factibles. debe tomarse en cuenta que en el diagnóstico. no confundir los términos meta. . así como. Seguidamente. en este se debe aportar una idea clara y precisa del proyecto. se describe detalladamente la situación partiendo del ser y el deber ser. comprende la selección del título. uno de las primeras etapas. en el que se determinan las causas. es por ello. actividades y recursos necesarios para su ejecución. la ejecución de la propuesta y la evaluación tanto del proceso como de sus resultados. Debe mencionarse la necesidad a ser satisfecha. en el que se identifican las necesidades presentadas a investigar. 21). que es adecuado conjugar ambas. a fin de obtener un enfoque más complementado sobre las etapas a desarrollar. En este orden de ideas. análisis y conclusiones sobre su viabilidad y realización del proyecto. además de la importancia. establece las etapas generales para desarrollar proyectos factibles como: Diagnóstico. propósito con objetivo. es importante destacar. contexto o planteamiento. el lugar donde se desarrollará el mismo.

Posteriormente. así como. En los proyectos factibles. 2002). cuya selección estará dada de acuerdo al tipo de instrumento utilizado. es decir. darán una apreciación de eficacia a los ítemes. el tipo de investigación en el que está orientado. Mientras que la confiabilidad.Dentro de esta misma idea. tiene como punto de partida la terminación de metas y objetivos para la . sugieren metodologías para realizar una evaluación de necesidades: Kaufman identifica tres procedimientos o modelos de evaluación como: (a) un modelo inductivo. para saber si los instrumentos utilizados recabaran la información clave y precisa para la investigación. además de explicar su elaboración. con relación al diagnostico o evaluación de necesidades Kaufman y Churman (Citados en Dubs de Moya. donde se incorpora información teórica que sustenta la investigación. se procede a delimitar la población y muestra quienes serán los sujetos de estudio al momento de realizar el diagnostico y en caso de aplicar la propuesta representarán los agentes en los cuales se realiza el análisis de la factibilidad. esta es realizada a través de un procedimiento estadístico. que la selección del instrumento dependerá de la técnica empleada. en esta etapa se hace mención a la modalidad de investigación bajo la cual se desarrolla el proyecto factible. En esta misma etapa. Por otro lado. Cabe aclarar. (b) un modelo deductivo y (c) un modelo clásico. es preciso describir las técnicas e instrumentos utilizados para obtener la información. El primer modelo. es pertinente esclarecer el por qué se selecciona un determinado instrumento. Posteriormente. la validez generalmente es realizada a través de un juicio de expertos quienes partiendo de los objetivos del proyecto. es entendida como el nivel de precisión en que se repitan los mismos resultados en la aplicación del instrumento. que este relacionada con el diagnostico y con las actividades en las cuales se solucionará el problema. Ahora bien. es necesario determinar la validez y confiabilidad. se explica el procedimiento metodológico. otra de las etapas del proyecto factible corresponde al marco referencial.

Asimismo. infraestructura. parte de las metas y declaraciones de resultados existentes y de allí deduce el programa educativo. Este . materiales. en el caso que la propuesta sea ejecutada. materiales. El tercer modelo. hay que tener en cuenta que las actividades planteadas se derivan de los objetivos. se inicia con la declaración general de netas y continua con el desarrollo de un programa educativo que se aplica y evalúa. corresponde a la formulación de la propuesta en la que se mencionan las actividades y recursos necesarios para su ejecución. se elabora un plan en el que se especifican las tareas a desarrollar. No obstante.educación y los programas se basan en los datos recolectados por el análisis de discrepancias. para dar solución a la necesidad previamente detectada. en términos de disponibilidad de recursos humanos. los recursos (humano. en el que se expresa la posibilidad real de ejecución de la propuesta. para corroborar si se han alcanzado los objetivos previstos y para determinar cómo y por qué se lograron. donde debe hacerse en función de realizar una visión retrospectiva de los hechos. Churman recomienda los siguientes pasos: identificación de las finalidades que deben ser objeto de evaluación. que corresponde a las tareas y selección de recursos. elaboración del instrumento. para la elaboración del instrumento se formulan preguntas cerradas basadas en escalas a fin de determinar lo que es y lo que debe ser. Igualmente. incluyendo allí posibles inconvenientes presentados. es importante que se describa todo el proceso de ejecución. Otra de las etapas a desarrollar en la elaboración de un proyecto factible. esto para evitar la ambigüedad en las respuestas de los sujetos de estudio. económicos. A tal efecto. es decir. equipos y otros. económico) y el tiempo. El segundo modelo. Continuamente. El punto de partida es la identificación de las metas existentes para la educación. necesarios para su funcionamiento. es importante desarrollar el análisis de factibilidad o vialidad. es preciso evaluar los resultados. aplicación y análisis de los resultados y establecimiento de las prioridades. Sin embargo. debe ejecutarse el plan.

En el ámbito educativo. La modalidad de proyecto factible es accesible a cualquier investigador. una vez que se describa la situación deficitaria.proceso se realiza. se elaboran recomendaciones en las que el investigador ofrece su aporte en cuanto a sugerencias y estrategias que conduzcan a optimizar la ejecución de la propuesta. el cumplimiento de cada fase se procede en forma secuencial. durante y posteriormente a su ejecución. se presenta como una alternativa para el desarrollo de investigaciones innovadoras. la naturaleza del problema será la que defina el implemento de la misma. . Finalmente. para analizar los aspectos ligados al impacto y la eficiencia en la utilización de los recursos. Un proyecto factible es una investigación elaboración y desarrollo de un modelo operativo viable para solucionar problemas.

REFERENCIAS Dubs de Moya. Disponible: http://es. (s. A. (2006). 5].mx/pdf/410/41030203. . Caracas-Venezuela: FEDUPEL. [Consulta: 2011 Diciembre. [Documento en línea] Disponible: http://redalyc. [Documento en línea].f).pdf. y Pestana. Metodología de la investigación cuantitativa. [Consulta: 2011 Diciembre. Manual de Trabajos de Grado.com/doc/15731953/Proyecto-factible. F. Stracuzzi. (2002). R. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. 5]. Hernández. S. Caracas-Venezuela: FEDUPEL. de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales. (2006). El proyecto factible como modalidad de investigación educativa.uaemex.scribd. El proyecto factible: una modalidad de investigación.