UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO” “Patrimonio Histórico y Cultural de la Ciudad de Rubio” SUBDIRECCIÓN

DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBPROGRAMA: MAESTRÍA EN INNOVACIONES EDUCATIVAS CURSO: INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN ABEJALES ESTADO TÁCHIRA

EL PROYECTO FACTIBLE: UNA MODALIDAD DE INVESTIGACIÓN

Integrantes: Erika Joan Granados C.I: V-11370974 Dora Leonilde Puentes de Duque C.I: V- 17768174 Luis Gerardo Valero Molina C.I: V-19632508 Facilitadora: Dra. Rosa J. Becerra P.

Abejales, estado Táchira, Diciembre de 2011

expresa: «el método de proyectos está adaptado a las . está dada de acuerdo al ámbito bajo el cual sea desarrollado. según Gerad (citado en Hernández. significa hacia delante e “iectum” que tiene el alcance de lanzar. de acuerdo a la importancia que posee el método de proyectos para la vida. con relación al enfoque sistémico.f). Esta técnica presupone la indicación de los medios y de los recursos necesarios para su realización y la adecuación de los medios a los resultados que han de lograrse. s. Epistemológicamente. a fin de obtener cierto resultado. que se debe prever la influencia del medio en el que se va a desarrollar el proyecto ya que pueden surgir otras variantes que entorpecen la ejecución del mismo. se ubica en el paradigma tecnológico. No obstante. El termino proyecto proviene del latín “proiectum”. Por otro lado. Para cumplir con una investigación se debe fijar un propósito llevado a cabo a través de un proyecto. Es por ello. con la influencia del medio ambiente. A tal efecto.f). Montaner (citado en Hernández. Ahora bien. el cual se compone del prefijo “pro”. donde se busca resolver problemas de tipo práctico y su objetivo principal es promover tecnologías o esquemas de acción derivadas de conocimientos teóricos construidos. para la realización de un proyecto se debe llevar a cabo procesos como son: proponer la producción de un bien.El proyecto factible: una modalidad de investigación La investigación es un proceso sistemático que utilizando el método científico desarrolla un conjunto de actividades que permitan dar solución a una problemática planteada. este se define como el conjunto de actividades coherentes que se llevan a cabo para cumplir un objetivo. s. permite el crecimiento de una sociedad al abordar soluciones a determinados problemas. es pertinente aprovechar los recursos presentes en el entorno para ser utilizados en la ejecución del plan. La concepción de proyecto.

buscando involucrar la participación de la comunidad en la institución educativa. Estos están enmarcados en mejorar la calidad de los aprendizajes. señalan que el proyecto de investigación: Es un plan de acción. dentro de los proyectos de investigación se encuentra la modalidad de proyecto factible. En otro orden de ideas. sino también las instituciones por diversos aportes económicos mediante la autogestión. Al respecto.exigencias de la enseñanza como preparación para la vida. Es importante señalar. el proyecto de investigación es un plan definido y concreto de una investigación a realizar. una serie de actividades conducentes a la consecución de un objetivo. los proyectos orientados hacia el logro de los aprendizajes son: el Proyecto Educativo Integral Comunitario. es decir. 211). este se orienta a la resolución de problemas planteados o la satisfacción de necesidades de una institución. Proyecto de Aprendizaje y el Proyecto SocioProductivo. Ahora bien. Bajo esta perspectiva. Stracuzzi y Pestana (2006). el desarrollo de proyectos permite el crecimiento personal. la finalidad del proyecto de investigación es responder a interrogantes de investigación mediante la búsqueda de nuevos conocimientos. no solo se ven beneficiados los estudiantes por la generación de aprendizajes. con la especificación de sus características básicas. (p. promoviendo el progreso de conocimiento al abordar situaciones en las que se ve obligado a investigar. (p. es pertinente realizar un plan de acción con el fin de trabajar de manera organizada y así lograr los objetivos propuestos en cualquier investigación. programado con fines específicos para desentrañar. a través del . Es proyectar en el futuro en un tiempo y un espacio. Por lo antes expuesto.4). explicar e incidir en un fenómeno natural o social. En la educación. con un elevado poder formativo al estimular la reflexión y la búsqueda de conocimientos». que con el logro de esta integración.

También se destacan las oportunidades actuales y a futuro que genera el proyecto. quedando plasmadas en un plan de acción. ¿Qué hacer?: se determina la identidad. solo se diseña. no ejecutan la propuesta. indicaran las operaciones a realizar. relevancia y motivo. el Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2006). a. siendo esta su finalidad. de campo o un diseño que incluya ambas modalidades. las cuales se relacionan con la organización y estructura del mismo. Bajo esta perspectiva. 21). naturaleza y el contexto del proyecto: social. ¿Para qué hacerlo?: se relaciona con la contribución a la solución de un problema o la satisfacción de una necesidad. a través de diferentes acciones a realizar según la situación que se presente. métodos o procesos.cumplimento de un conjunto de actividades vinculadas entre sí. sustento teórico. programas. elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar problemas. c. tecnologías. Al iniciar el diseño de un proyecto factible se plantean muchas interrogantes cuyas respuestas. De tal manera que. (p. . algunos trabajos de investigación enfocados bajo la modalidad de proyecto factible. beneficiarios. los proyectos factibles permiten dar solución a problemas encontrados en una organización. establece: Consiste en la investigación. sin embargo. ¿Por qué hacerlo?: se justifica el proyecto a través de una explicación sobre su importancia. El proyecto debe tener apoyo en una investigación documental. puede referirse a la formulación de políticas. viabilidad. b. cuya ejecución permitirá el logro de objetivos previamente definidos. económico. Se busca definir y explicar los objetivos que guían la acción. político y cultural. interés. de requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales.

f. ¿Qué sucede durante la ejecución?: se establecen los procesos de control. amenazas y oportunidades del proyecto. e. ¿Cuándo se hará?: se refiere al tiempo que se requiere para llevar a la práctica el proyecto. metodología. marco referencial. k. g. ¿Qué magnitud tiene?: se delimita el alcance cuantitativo del proyecto y su profundidad. a fin de elaborar un marco de recomendaciones para su ejecución o para su réplica. las estrategias y tareas como parte de un plan de acción en función de los objetivos propuestos. ¿Cuáles son las limitaciones?: se vincula las fortalezas. Todas estas interrogantes resumen los elementos fundamentales de un proyecto factible. el tipo de servicio que prestara o las necesidades que se propone satisfacer. establece que las etapas a desarrollar en un proyecto factible son: «título. . y tecnológicos que se requieren para realizar el proyecto. evaluación y seguimiento de cada una de las actividades a realizar. h. diagnostico o evaluación de necesidades. justificación. i. análisis de factibilidad. ¿Quiénes lo harán?: se especifican las competencias y preparación de los miembros que conforman el equipo de trabajo que pondrá en práctica el proyecto. contexto. económicos. ¿Dónde hacerlo?: se especifica el lugar donde se ejecutaran las actividades como parte de proyecto.d.10-16). materiales. el cual necesariamente será objeto de un control y delimitación cronológico. recomendaciones» (p. j. Dubs de Moya (2002). ¿Con que medios y recursos se hará?: se precisan los recursos humanos. formulación de la propuesta. objetivos. En tal sentido. ¿Cómo hacerlo?: se incluyen todas las actividades a realizar durante el proceso.

no confundir los términos meta. propósito con objetivo. Igualmente. a fin de obtener un enfoque más complementado sobre las etapas a desarrollar. debe tomarse en cuenta que en el diagnóstico. se deben formular los objetivos siendo los que orientaran el desarrollo del plan a llevar a cabo para solucionar el problema. tratando en gran medida de plantear la posible solución a los hallazgos. Por lo tanto. (p. 21). que es adecuado conjugar ambas. en la que se mencione el tema a trabajar. se describe detalladamente la situación partiendo del ser y el deber ser. procedimiento metodológico. planteamiento y fundamentación teórica de la propuesta. en el que se identifican las necesidades presentadas a investigar. en el que se determinan las causas. es importante destacar. Debe mencionarse la necesidad a ser satisfecha. Seguidamente. el Manual de Trabajos de Grado. análisis y conclusiones sobre su viabilidad y realización del proyecto. síntomas y efectos que lo originan. además de la importancia. en el que se describe las razones por las cuales se realiza el proyecto. De la misma forma. el lugar donde se desarrollará el mismo. comprende la selección del título. . y el problema que debe ser solucionado. uno de las primeras etapas. y en caso de su desarrollo. así como. se realiza la justificación de la propuesta. de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales (2006). En este orden de ideas. es por ello. a través de la técnica de análisis llamada «árbol del problema» u otra que el investigador seleccione.Sin embargo. enfatizando en la vialidad. la ejecución de la propuesta y la evaluación tanto del proceso como de sus resultados. actividades y recursos necesarios para su ejecución. establece las etapas generales para desarrollar proyectos factibles como: Diagnóstico. beneficio y utilidad del mismo. en este se debe aportar una idea clara y precisa del proyecto. se presentan dos posturas en cuanto a la realización de los proyectos factibles. contexto o planteamiento.

sugieren metodologías para realizar una evaluación de necesidades: Kaufman identifica tres procedimientos o modelos de evaluación como: (a) un modelo inductivo. así como. es pertinente esclarecer el por qué se selecciona un determinado instrumento. es necesario determinar la validez y confiabilidad. que este relacionada con el diagnostico y con las actividades en las cuales se solucionará el problema. Mientras que la confiabilidad. Posteriormente. En esta misma etapa. es decir. darán una apreciación de eficacia a los ítemes. en esta etapa se hace mención a la modalidad de investigación bajo la cual se desarrolla el proyecto factible. que la selección del instrumento dependerá de la técnica empleada. otra de las etapas del proyecto factible corresponde al marco referencial. (b) un modelo deductivo y (c) un modelo clásico. se procede a delimitar la población y muestra quienes serán los sujetos de estudio al momento de realizar el diagnostico y en caso de aplicar la propuesta representarán los agentes en los cuales se realiza el análisis de la factibilidad. la validez generalmente es realizada a través de un juicio de expertos quienes partiendo de los objetivos del proyecto.Dentro de esta misma idea. Cabe aclarar. En los proyectos factibles. cuya selección estará dada de acuerdo al tipo de instrumento utilizado. Ahora bien. el tipo de investigación en el que está orientado. es preciso describir las técnicas e instrumentos utilizados para obtener la información. donde se incorpora información teórica que sustenta la investigación. tiene como punto de partida la terminación de metas y objetivos para la . se explica el procedimiento metodológico. es entendida como el nivel de precisión en que se repitan los mismos resultados en la aplicación del instrumento. además de explicar su elaboración. esta es realizada a través de un procedimiento estadístico. Por otro lado. para saber si los instrumentos utilizados recabaran la información clave y precisa para la investigación. con relación al diagnostico o evaluación de necesidades Kaufman y Churman (Citados en Dubs de Moya. 2002). Posteriormente. El primer modelo.

Igualmente. se elabora un plan en el que se especifican las tareas a desarrollar. para corroborar si se han alcanzado los objetivos previstos y para determinar cómo y por qué se lograron. Este . los recursos (humano. Churman recomienda los siguientes pasos: identificación de las finalidades que deben ser objeto de evaluación. No obstante. es preciso evaluar los resultados. que corresponde a las tareas y selección de recursos. equipos y otros. necesarios para su funcionamiento. en el que se expresa la posibilidad real de ejecución de la propuesta. es importante que se describa todo el proceso de ejecución. Continuamente. infraestructura. El tercer modelo. económico) y el tiempo. corresponde a la formulación de la propuesta en la que se mencionan las actividades y recursos necesarios para su ejecución. aplicación y análisis de los resultados y establecimiento de las prioridades. para la elaboración del instrumento se formulan preguntas cerradas basadas en escalas a fin de determinar lo que es y lo que debe ser. para dar solución a la necesidad previamente detectada. debe ejecutarse el plan. Otra de las etapas a desarrollar en la elaboración de un proyecto factible. se inicia con la declaración general de netas y continua con el desarrollo de un programa educativo que se aplica y evalúa. elaboración del instrumento. A tal efecto. esto para evitar la ambigüedad en las respuestas de los sujetos de estudio. en el caso que la propuesta sea ejecutada. El punto de partida es la identificación de las metas existentes para la educación. en términos de disponibilidad de recursos humanos. materiales. económicos. Sin embargo. Asimismo. es decir. materiales. parte de las metas y declaraciones de resultados existentes y de allí deduce el programa educativo. hay que tener en cuenta que las actividades planteadas se derivan de los objetivos. incluyendo allí posibles inconvenientes presentados. donde debe hacerse en función de realizar una visión retrospectiva de los hechos. El segundo modelo. es importante desarrollar el análisis de factibilidad o vialidad.educación y los programas se basan en los datos recolectados por el análisis de discrepancias.

Un proyecto factible es una investigación elaboración y desarrollo de un modelo operativo viable para solucionar problemas. una vez que se describa la situación deficitaria.proceso se realiza. la naturaleza del problema será la que defina el implemento de la misma. En el ámbito educativo. durante y posteriormente a su ejecución. para analizar los aspectos ligados al impacto y la eficiencia en la utilización de los recursos. se elaboran recomendaciones en las que el investigador ofrece su aporte en cuanto a sugerencias y estrategias que conduzcan a optimizar la ejecución de la propuesta. Finalmente. La modalidad de proyecto factible es accesible a cualquier investigador. se presenta como una alternativa para el desarrollo de investigaciones innovadoras. . el cumplimiento de cada fase se procede en forma secuencial.

El proyecto factible como modalidad de investigación educativa. (2006). y Pestana. [Documento en línea].pdf. R. A.uaemex.REFERENCIAS Dubs de Moya. El proyecto factible: una modalidad de investigación. de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales. [Documento en línea] Disponible: http://redalyc.com/doc/15731953/Proyecto-factible. Disponible: http://es. [Consulta: 2011 Diciembre.mx/pdf/410/41030203.f). Stracuzzi.scribd. 5]. Caracas-Venezuela: FEDUPEL. Metodología de la investigación cuantitativa. Hernández. [Consulta: 2011 Diciembre. F. 5]. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Manual de Trabajos de Grado. Caracas-Venezuela: FEDUPEL. (s. S. . (2002). (2006).

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