UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO” “Patrimonio Histórico y Cultural de la Ciudad de Rubio” SUBDIRECCIÓN

DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO SUBPROGRAMA: MAESTRÍA EN INNOVACIONES EDUCATIVAS CURSO: INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN ABEJALES ESTADO TÁCHIRA

EL PROYECTO FACTIBLE: UNA MODALIDAD DE INVESTIGACIÓN

Integrantes: Erika Joan Granados C.I: V-11370974 Dora Leonilde Puentes de Duque C.I: V- 17768174 Luis Gerardo Valero Molina C.I: V-19632508 Facilitadora: Dra. Rosa J. Becerra P.

Abejales, estado Táchira, Diciembre de 2011

El proyecto factible: una modalidad de investigación La investigación es un proceso sistemático que utilizando el método científico desarrolla un conjunto de actividades que permitan dar solución a una problemática planteada. No obstante. Es por ello. Por otro lado. el cual se compone del prefijo “pro”. significa hacia delante e “iectum” que tiene el alcance de lanzar. expresa: «el método de proyectos está adaptado a las . según Gerad (citado en Hernández.f). a fin de obtener cierto resultado. El termino proyecto proviene del latín “proiectum”. Esta técnica presupone la indicación de los medios y de los recursos necesarios para su realización y la adecuación de los medios a los resultados que han de lograrse. Epistemológicamente. La concepción de proyecto. es pertinente aprovechar los recursos presentes en el entorno para ser utilizados en la ejecución del plan. se ubica en el paradigma tecnológico. Para cumplir con una investigación se debe fijar un propósito llevado a cabo a través de un proyecto. donde se busca resolver problemas de tipo práctico y su objetivo principal es promover tecnologías o esquemas de acción derivadas de conocimientos teóricos construidos. permite el crecimiento de una sociedad al abordar soluciones a determinados problemas. con relación al enfoque sistémico. Montaner (citado en Hernández. con la influencia del medio ambiente. s. s. está dada de acuerdo al ámbito bajo el cual sea desarrollado. A tal efecto. para la realización de un proyecto se debe llevar a cabo procesos como son: proponer la producción de un bien. de acuerdo a la importancia que posee el método de proyectos para la vida. que se debe prever la influencia del medio en el que se va a desarrollar el proyecto ya que pueden surgir otras variantes que entorpecen la ejecución del mismo. este se define como el conjunto de actividades coherentes que se llevan a cabo para cumplir un objetivo. Ahora bien.f).

es decir. Al respecto. es pertinente realizar un plan de acción con el fin de trabajar de manera organizada y así lograr los objetivos propuestos en cualquier investigación. Proyecto de Aprendizaje y el Proyecto SocioProductivo. señalan que el proyecto de investigación: Es un plan de acción. Ahora bien. a través del . programado con fines específicos para desentrañar. En la educación. con un elevado poder formativo al estimular la reflexión y la búsqueda de conocimientos». Bajo esta perspectiva. buscando involucrar la participación de la comunidad en la institución educativa. sino también las instituciones por diversos aportes económicos mediante la autogestión. Es importante señalar. promoviendo el progreso de conocimiento al abordar situaciones en las que se ve obligado a investigar. Estos están enmarcados en mejorar la calidad de los aprendizajes. los proyectos orientados hacia el logro de los aprendizajes son: el Proyecto Educativo Integral Comunitario. 211). no solo se ven beneficiados los estudiantes por la generación de aprendizajes. con la especificación de sus características básicas. En otro orden de ideas. Por lo antes expuesto. la finalidad del proyecto de investigación es responder a interrogantes de investigación mediante la búsqueda de nuevos conocimientos. el proyecto de investigación es un plan definido y concreto de una investigación a realizar.4). una serie de actividades conducentes a la consecución de un objetivo. que con el logro de esta integración. dentro de los proyectos de investigación se encuentra la modalidad de proyecto factible. el desarrollo de proyectos permite el crecimiento personal. (p. este se orienta a la resolución de problemas planteados o la satisfacción de necesidades de una institución. (p.exigencias de la enseñanza como preparación para la vida. Stracuzzi y Pestana (2006). Es proyectar en el futuro en un tiempo y un espacio. explicar e incidir en un fenómeno natural o social.

político y cultural. . a. elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar problemas. siendo esta su finalidad. el Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2006). sustento teórico. También se destacan las oportunidades actuales y a futuro que genera el proyecto. tecnologías. (p. establece: Consiste en la investigación. viabilidad. métodos o procesos. interés. b. naturaleza y el contexto del proyecto: social. ¿Qué hacer?: se determina la identidad. sin embargo. c. cuya ejecución permitirá el logro de objetivos previamente definidos. no ejecutan la propuesta. indicaran las operaciones a realizar. ¿Para qué hacerlo?: se relaciona con la contribución a la solución de un problema o la satisfacción de una necesidad. Se busca definir y explicar los objetivos que guían la acción.cumplimento de un conjunto de actividades vinculadas entre sí. las cuales se relacionan con la organización y estructura del mismo. económico. solo se diseña. relevancia y motivo. beneficiarios. ¿Por qué hacerlo?: se justifica el proyecto a través de una explicación sobre su importancia. de campo o un diseño que incluya ambas modalidades. Bajo esta perspectiva. programas. algunos trabajos de investigación enfocados bajo la modalidad de proyecto factible. los proyectos factibles permiten dar solución a problemas encontrados en una organización. El proyecto debe tener apoyo en una investigación documental. puede referirse a la formulación de políticas. Al iniciar el diseño de un proyecto factible se plantean muchas interrogantes cuyas respuestas. a través de diferentes acciones a realizar según la situación que se presente. 21). quedando plasmadas en un plan de acción. De tal manera que. de requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales.

materiales. amenazas y oportunidades del proyecto. i. . el tipo de servicio que prestara o las necesidades que se propone satisfacer. ¿Dónde hacerlo?: se especifica el lugar donde se ejecutaran las actividades como parte de proyecto. k. a fin de elaborar un marco de recomendaciones para su ejecución o para su réplica. j. formulación de la propuesta. g. recomendaciones» (p. metodología. Dubs de Moya (2002). económicos. ¿Con que medios y recursos se hará?: se precisan los recursos humanos. diagnostico o evaluación de necesidades. ¿Qué sucede durante la ejecución?: se establecen los procesos de control. ¿Qué magnitud tiene?: se delimita el alcance cuantitativo del proyecto y su profundidad. Todas estas interrogantes resumen los elementos fundamentales de un proyecto factible. En tal sentido. evaluación y seguimiento de cada una de las actividades a realizar. ¿Quiénes lo harán?: se especifican las competencias y preparación de los miembros que conforman el equipo de trabajo que pondrá en práctica el proyecto. las estrategias y tareas como parte de un plan de acción en función de los objetivos propuestos. el cual necesariamente será objeto de un control y delimitación cronológico. establece que las etapas a desarrollar en un proyecto factible son: «título. ¿Cuándo se hará?: se refiere al tiempo que se requiere para llevar a la práctica el proyecto.10-16). marco referencial. f.d. análisis de factibilidad. ¿Cuáles son las limitaciones?: se vincula las fortalezas. h. justificación. y tecnológicos que se requieren para realizar el proyecto. ¿Cómo hacerlo?: se incluyen todas las actividades a realizar durante el proceso. e. contexto. objetivos.

en la que se mencione el tema a trabajar. comprende la selección del título. contexto o planteamiento. la ejecución de la propuesta y la evaluación tanto del proceso como de sus resultados. a través de la técnica de análisis llamada «árbol del problema» u otra que el investigador seleccione. beneficio y utilidad del mismo. . se realiza la justificación de la propuesta. y en caso de su desarrollo. Debe mencionarse la necesidad a ser satisfecha. Igualmente. En este orden de ideas. en el que se describe las razones por las cuales se realiza el proyecto. el lugar donde se desarrollará el mismo. (p. además de la importancia. en el que se identifican las necesidades presentadas a investigar. es importante destacar. Por lo tanto. no confundir los términos meta. en el que se determinan las causas. así como. análisis y conclusiones sobre su viabilidad y realización del proyecto. 21). Seguidamente. propósito con objetivo. planteamiento y fundamentación teórica de la propuesta. síntomas y efectos que lo originan. actividades y recursos necesarios para su ejecución. debe tomarse en cuenta que en el diagnóstico. que es adecuado conjugar ambas. se deben formular los objetivos siendo los que orientaran el desarrollo del plan a llevar a cabo para solucionar el problema.Sin embargo. se presentan dos posturas en cuanto a la realización de los proyectos factibles. establece las etapas generales para desarrollar proyectos factibles como: Diagnóstico. uno de las primeras etapas. el Manual de Trabajos de Grado. de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales (2006). en este se debe aportar una idea clara y precisa del proyecto. tratando en gran medida de plantear la posible solución a los hallazgos. se describe detalladamente la situación partiendo del ser y el deber ser. es por ello. De la misma forma. procedimiento metodológico. enfatizando en la vialidad. a fin de obtener un enfoque más complementado sobre las etapas a desarrollar. y el problema que debe ser solucionado.

Mientras que la confiabilidad. Por otro lado. es entendida como el nivel de precisión en que se repitan los mismos resultados en la aplicación del instrumento. esta es realizada a través de un procedimiento estadístico. para saber si los instrumentos utilizados recabaran la información clave y precisa para la investigación.Dentro de esta misma idea. 2002). además de explicar su elaboración. que este relacionada con el diagnostico y con las actividades en las cuales se solucionará el problema. donde se incorpora información teórica que sustenta la investigación. es preciso describir las técnicas e instrumentos utilizados para obtener la información. es pertinente esclarecer el por qué se selecciona un determinado instrumento. El primer modelo. se procede a delimitar la población y muestra quienes serán los sujetos de estudio al momento de realizar el diagnostico y en caso de aplicar la propuesta representarán los agentes en los cuales se realiza el análisis de la factibilidad. Posteriormente. otra de las etapas del proyecto factible corresponde al marco referencial. la validez generalmente es realizada a través de un juicio de expertos quienes partiendo de los objetivos del proyecto. tiene como punto de partida la terminación de metas y objetivos para la . darán una apreciación de eficacia a los ítemes. cuya selección estará dada de acuerdo al tipo de instrumento utilizado. es decir. es necesario determinar la validez y confiabilidad. Posteriormente. sugieren metodologías para realizar una evaluación de necesidades: Kaufman identifica tres procedimientos o modelos de evaluación como: (a) un modelo inductivo. el tipo de investigación en el que está orientado. Ahora bien. Cabe aclarar. se explica el procedimiento metodológico. (b) un modelo deductivo y (c) un modelo clásico. En los proyectos factibles. en esta etapa se hace mención a la modalidad de investigación bajo la cual se desarrolla el proyecto factible. En esta misma etapa. con relación al diagnostico o evaluación de necesidades Kaufman y Churman (Citados en Dubs de Moya. que la selección del instrumento dependerá de la técnica empleada. así como.

materiales. se elabora un plan en el que se especifican las tareas a desarrollar. se inicia con la declaración general de netas y continua con el desarrollo de un programa educativo que se aplica y evalúa. El segundo modelo. es importante que se describa todo el proceso de ejecución. que corresponde a las tareas y selección de recursos. en términos de disponibilidad de recursos humanos. A tal efecto. esto para evitar la ambigüedad en las respuestas de los sujetos de estudio. El tercer modelo. Churman recomienda los siguientes pasos: identificación de las finalidades que deben ser objeto de evaluación. para la elaboración del instrumento se formulan preguntas cerradas basadas en escalas a fin de determinar lo que es y lo que debe ser. en el que se expresa la posibilidad real de ejecución de la propuesta. en el caso que la propuesta sea ejecutada. Sin embargo. donde debe hacerse en función de realizar una visión retrospectiva de los hechos. Igualmente. No obstante. necesarios para su funcionamiento. económicos. para corroborar si se han alcanzado los objetivos previstos y para determinar cómo y por qué se lograron. económico) y el tiempo. Otra de las etapas a desarrollar en la elaboración de un proyecto factible. aplicación y análisis de los resultados y establecimiento de las prioridades.educación y los programas se basan en los datos recolectados por el análisis de discrepancias. materiales. parte de las metas y declaraciones de resultados existentes y de allí deduce el programa educativo. Asimismo. elaboración del instrumento. para dar solución a la necesidad previamente detectada. Continuamente. es preciso evaluar los resultados. los recursos (humano. corresponde a la formulación de la propuesta en la que se mencionan las actividades y recursos necesarios para su ejecución. es importante desarrollar el análisis de factibilidad o vialidad. El punto de partida es la identificación de las metas existentes para la educación. incluyendo allí posibles inconvenientes presentados. es decir. hay que tener en cuenta que las actividades planteadas se derivan de los objetivos. infraestructura. Este . debe ejecutarse el plan. equipos y otros.

Un proyecto factible es una investigación elaboración y desarrollo de un modelo operativo viable para solucionar problemas. una vez que se describa la situación deficitaria. el cumplimiento de cada fase se procede en forma secuencial. se presenta como una alternativa para el desarrollo de investigaciones innovadoras. para analizar los aspectos ligados al impacto y la eficiencia en la utilización de los recursos. durante y posteriormente a su ejecución. . Finalmente. En el ámbito educativo. la naturaleza del problema será la que defina el implemento de la misma. se elaboran recomendaciones en las que el investigador ofrece su aporte en cuanto a sugerencias y estrategias que conduzcan a optimizar la ejecución de la propuesta.proceso se realiza. La modalidad de proyecto factible es accesible a cualquier investigador.

El proyecto factible: una modalidad de investigación. El proyecto factible como modalidad de investigación educativa.REFERENCIAS Dubs de Moya. 5]. (2006). (2006). [Consulta: 2011 Diciembre.scribd. F. S. [Consulta: 2011 Diciembre. Metodología de la investigación cuantitativa. Stracuzzi. y Pestana. .pdf. 5]. Caracas-Venezuela: FEDUPEL. R. de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales.com/doc/15731953/Proyecto-factible. (s. Manual de Trabajos de Grado.mx/pdf/410/41030203. Disponible: http://es.f). [Documento en línea] Disponible: http://redalyc. Hernández. [Documento en línea]. A. (2002).uaemex. Caracas-Venezuela: FEDUPEL. Universidad Pedagógica Experimental Libertador.

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