FATLA Fundacin para la Actualizacin Tecnolgica de Latinoamrica Programa de Experto en Procesos E-learning Mdulo 5 - Modelo PACIE - Capacitacin

PROGRAMA DE CAPACITACIN DOCENTE, UTILIZANDO LA METODOLOGA PACIE EN EL COLEGIO OMEGA (NICARAGUA)

Equipo: BBCGG Asesora Tecnopedaggica Slogan: Dale click, y Aprende Integrantes de Equipo X Participante 1: Responsable del Scribd: Douglas Barrez Herrera Participante 2: Responsable del Slider: Adriana Marilin Bakhos S. Participante 3: Responsable del Youtube: Nelson de Jess Guzmn E. Participante 4: Responsable del Blog: Vanezza Jos Coln Torres Participante 5: Responsable del Foro: Eddin R. Gotera Valbuena Investigacin Planificacin Solucin Evaluacin Autonoma

Responsable del Tema 1: Douglas Barrez Herrera

BARQUISIMETO, LARA - VENEZUELA

ndice

1. Presentacin del Equipo X 2. Introduccin 3. Planteamiento del Problema. 4. Objetivos de la Investigacin: - Objetivo General - Objetivos Especficos 5. Justificacin. 6. Metodologa PACIE. 7. Anlisis: Matriz FODA 8. Etapas de la Investigacin 9. Bibliografa

Presentacin del Equipo X

Douglas Barrez Herrera Tema 1

Adriana Marilin Bakhos Sleiman Tema 2

Nelson de Jess Guzmn Escalona Tema 3

Vanezza Jos Coln Torres Tema 4

Eddin Rafael Gotera Valbuena Tema 5

Introduccin

Sobre la base de la globalizacin y los cambios progresivos, que se dan cada vez ms rpidos, surge la necesidad en los docentes, de actualizarse respecto a dichos cambios y adecuarse as a los nuevos alcances de tipo educativo, de los cuales algunos tienden a argumentar que estos usos educativos se aprenden a manejar de manera apropiada, a travs de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC), stas se basan en la necesidad de aprender tales manejos, por su importancia social, econmica, acadmico entre otros. De acuerdo con lo expresado por Ruz, M. y Callejo, M. (2004), la internet es un canal que permite acceder a gran volumen de informacin, inabarcable, incierta y con fecha de caducidad, almacenada a lo largo y ancho de una extensa red de ordenadores interconectados.(p.45). Sin embargo, an cuando la informacin es abundante y algunas veces incierta, ella como elemento principal en el uso de las TIC puede llegar a ser de gran utilidad y riqueza en cuanto al conocimiento, si se le aprende a manejar de forma adecuada. Las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin son aquellas herramientas computacionales e informticas que procesan, sintetizan, recuperan y presentan informacin representada en la ms variada forma y que cada vez, nos permite un mayor acceso a la informacin de manera vers y en tiempo real de acuerdo con los instrumentos generacionales que son cada vez avanzados. Entre las ventajas que brinda las TIC como parte de un nuevo modelo representado por el aprendizaje colaborativo o cooperativo, donde todos intervienen facilitando el trabajo grupal, y por ende, la motivacin de los participantes, esto adems abre la puerta al trabajo interdisciplinario, en la cual intervienen todos los saberes en el tratamiento, almacenamiento y difusin de la informacin. A partir de estos aspectos se desarrollar el proyecto presentado a continuacin, a fin de prestar un servicio tcnico y pedaggico ajustado a las necesidades del Colegio Omega de la Republica de Nicaragua, llamado: Programa de capacitacin docente utilizando la metodologa PACIE, en el colegio Omega, la cual se fundamenta en cinco elementos claves: Presencia, Aprendizaje, Capacitacin, Interaccin y E-learning.

Planteamiento del Problema

Los estudios sistemticos realizados a travs de los aos de experiencia de docentes como Vanessa Castro, entrevistada en el ao 2008, por la revista electrnica Envo Digital, ella expres lo siguiente: Lo primero que hay que decir respecto a la calidad de la educacin pblica en la Repblica de Nicaragua es que hay desigualdad entre los estudiantes que residen en territorios rurales y en la Costa Caribe y lo que residen en reas urbanas menos pobres. En el Caribe - una de las zonas menos pobladas de Nicaragua, pero no por eso con habitantes menos importantes, y en reas rurales remotas de Ro San Juan, Jinotega y Matagalpa es donde encontramos escuelas con peor infraestructura y con la mayor concentracin de maestras y profesores que nunca tuvieron la oportunidad de formarse adecuadamente. Esta baja calidad de la oferta afecta ms a los pobres, generando lo que se conoce en educacin como el efecto Mateo, denominado as en base a esa frase que el evangelio de Mateo le atribuye a Jess: Al que tiene se le dar ms y tendr en abundancia y al que no tiene se le quitar aun lo que tiene. Segn datos del ao 2008, en Nicaragua el promedio de docentes empricos quienes ensean sin ttulo, careciendo de formacin especializada alcanz en primaria un 27.3%. El empirismo de los docentes en escuelas multigrado de primaria ubicadas predominantemente en reas rurales fue del 42.7%. En Jinotega el empirismo lleg al 58% y en el Caribe Norte al 68%. Nos enfrentamos as a un crculo vicioso generador de desigualdad, pues quienes nacieron ms desfavorecidos reciben menos, una educacin de menor calidad, cuando el sistema debera estar organizado para dar ms a quienes tienen menos ofrecindoles de esta forma una salida a su situacin de pobreza. En conclusin, la pobreza es el enemigo nmero uno de la calidad educativa. Por otra parte La Prensa.com en 2010 public: Nicaragua es uno de los pases que tienen menos cobertura en educacin secundaria. Segn estadsticas, slo el 40 por ciento de los jvenes estn accediendo a la secundaria y un 60 por ciento no, refuerza Yadira Rocha, enlace regional del Consejo de Educacin de Adultos en Amrica Latina (CEAAL). Estas alarmantes cifras arrojan un concluyente terrible, la educacin convencional es insuficiente y adems la necesidad de preparacin de los docentes, ya sean graduados o no, esto en virtud de favorecer y aumentar las matrculas, generando con ello mayores y mejores oportunidades de estudio.

En la institucin pblica Colegio Omega los datos diagnsticos arrojaron que: La institucin no cuenta con plataforma para educacin virtual, el 40% de los docentes no tienen destrezas informticas, el 20% de los docentes tienen un ordenador personal con conexin a internet y adems en el nico ncleo no tienen conexin de banda ancha a internet.

En la base de esta problemtica surgen varias interrogantes: 1. Servirn a las necesidades del colegio los contenidos de la metodologa PACIE para el desarrollo del programa de capacitacin requerido por la institucin? 2. Podrn los participantes disear un entornos virtuales de aprendizaje (EVA) para el desarrollo del programa de capacitacin? 3. Ser posible que la institucin logre a travs del uso apropiado de una plataforma virtual crear los EVA en los cuales se desarrollar el programa de capacitacin? 4. Es PACIE la metodologa apropiada para definir el alcance del programa a desarrollar con los docentes en el Colegio Omega - Nicaragua?

Objetivos

Objetivo General
Implementar un programa de capacitacin dirigido al docente para el uso correcto de las TICs en la modalidad E-learning en los procesos educativos del Colegio Omega Nicaragua. Objetivos Especficos 1. Estructurar los contenidos de la metodologa PACIE que sern utilizado en el desarrollo del programa de capacitacin. 2. Disear EVA para el desarrollo del programa de capacitacin. 3. Crear los entornos virtuales de aprendizaje en los cuales se desarrollarn el programa de capacitacin. 4. Definir el alcance del programa a desarrollar con los docentes en el Colegio Omega

Justificacin

El Banco Mundial (BM), ha otorgado prestamos por ms de 25 millones de dlares en los ltimos aos, para mejorar el sistema educativo en beneficio de unos 220 mil estudiantes y 8 mil docentes. El buen uso de este financiamiento favorecera a ms de 220 mil estudiantes nicaragenses y combatira la desercin escolar. El Ministro de educacin, manifiest la necesidad de contribuir a la mejora de la calidad educativa en Nicaragua mediante el fortalecimiento profesional de los agentes del proceso de enseanza - aprendizaje. Es imperativo que la enseanza que se imparta en las instituciones educativas, est en sintona con los requerimientos de la vida contempornea. As la educacin secundaria tiene la responsabilidad de brindar una educacin relevante en la transicin hacia el nivel superior o hacia el mundo del trabajo para quienes no pueden continuar sus estudios, el mismo que est vinculado con el manejo adecuado de las Tics. El desarrollo de la educacin virtual representa un nuevo reto en la calidad del aprendizaje en Nicaragua. A pesar de los beneficios que otorga a quienes no pueden recibir educacin presencial, se presta tambin al fraude y la estafa acadmica, por lo que se debe desarrollar todo un sistema de monitoreo, reparacin y acreditacin, advirti Telmaco Talavera, Presidente del Consejo Nacional de Universidades, CNU. Al respecto, Freddy Quezada, bloguero, filsofo y docente de la UNAN-Managua, asegura que se deberan agilizar, implementar y acreditar la enseanza en lnea, pues asegura que en el futuro as ser todo el sistema educativo. Quezada afirma que el uso de las nuevas tecnologas en la educacin mejorar la calidad profesional y que su uso trae consigo muchas ventajas. Por su parte, Talavera est de acuerdo en la importancia de incluir las nuevas herramientas tecnolgicas para aumentar la cobertura y calidad de la educacin. Aunque en Nicaragua esta modalidad est en fase inicial, dijo que se estn desarrollando mecanismos de control a nivel del CNEA, (Consejo Nacional de Evaluacin y Acreditacin del Sistema Nacional para el Aseguramiento de la Calidad de la Educacin, CNEA). En el pas no existe un desarrollo potencial de la modalidad de educacin a distancia o virtual, y, aunque existan reducidos grupos de jvenes como los de la Universidad Indgena y Caribea de Blufields (BICU), que estn empezando a gozar de dicha modalidad educativa, el surgimiento de sta tambin puede presentar obstculos como la desconfianza hacia la calidad de los graduados por parte de los futuros empleadores, planteaba Telmaco Talavera, Presidente del CNU.

El presidente del CNU agreg que se deben considerar las condiciones que presta Nicaragua en cuanto a implementacin de las TIC (Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin) en la educacin y que se debe tomar en cuenta la demanda de la poblacin y la calidad de la oferta, que est respaldada por una institucin y monitoreada por especialistas acreditados. Todas las universidades deberan incorporarse al desarrollo tecnolgico, de lo contrario la tecnologa los aplastar. Las instituciones deben perder el miedo a acercarse a las nuevas tecnologas, porque ah est el futuro y el poder finaliz.

Situacin que presenta el colegio Omega:

1. 2. 3. 4. 5.

La institucin no cuenta con plataforma para educacin virtual. El 40% de los docentes no tienen destrezas informticas. El 20% de los docentes tienen un ordenador personal con conexin a internet. El nico ncleo no tienen conexin de banda ancha a internet. Tienen 9 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC.

Metodologa de PACIE

PACIE, es una metodologa de trabajo en lnea que hace uso de las TIC como soporte para los procesos de aprendizaje a travs de un Campus Virtual, dando realce al enfoque pedaggico tradicional. En nuestras aulas virtuales esta metodologa tiene una enorme importancia ya que nos ayuda a utilizar de mejor manera los recursos didcticos, contenidos, interaccin con nuestros alumnos y compaeros; a evaluar para realimentar conocimientos, entre otros. Cada una de las fases de la metodologa PACIE tiene una particular relevancia en nuestro quehacer educativo virtual, y en especial en el proyecto que contempla el programa de capacitacin dirigido al docente para el uso correcto de las TICs en la modalidad E-learning en los procesos educativos del Colegio Omega Nicaragua:

Fase de Presencia: Para que nuestra aula virtual mantenga un impacto visual y sea atractiva para nuestros alumnos virtuales, usando correctamente los recursos en lnea, presentando contenidos educativos con eficiencia, usando herramientas adicionales a la plataforma como las de la web 2, por ejemplo, entre otros.

Fase de Alcance:

En nuestras EVAs es importante planificar el alcance, estableciendo objetivos y practicidad del aula virtual, definiendo estndares y marcas acadmicas y concretando que destrezas se piensa desarrollar en nuestros alumnos.
Fase de Capacitacin: Debemos planificar, correctamente, como se llevarn a cabo nuestras tutoras sin improvisaciones, fomentando la permanente investigacin y el auto aprendizaje dentro de nuestros EVAs. Es decir, debemos crear aulas virtuales generadoras de conocimiento en todos sus mbitos.

Fase de Interaccin: Es muy importante que motivemos a nuestros estudiantes para que participen en foros, chat entre otros, a fin de que se socialice en lnea, sus ideas y conocimientos con sus compaeros y tutor; haciendo que nuestras aulas sean realmente interactivas donde lo principal sea; la participacin que ayude a la realimentacin y generacin de verdadero conocimiento.

Fase de Elearning: La evaluacin tiene vital importancia ya que con ella podemos mejorar en todos los aspectos. En nuestros EVAs se deben manejas tcnicas apropiadas de evaluacin por Internet. Ademas, debemos fomentar la autoevaluacin ya que esto ayuda a generar verdadero conocimiento. La tutoras en lnea deben ir de la mano con la evaluacin.

DEBILIDADES (D) FORTALEZAS (F)

Matriz FODA

AMENAZAS (A)

OPORTUNIDADES (O)

Programa de Capacitacin Docente, Utilizando la Metodologa PACIE. en el Colegio Omega (Nicaragua). Estrategia (FO): Uso de Fortalezas para aprovechar Oportunidades.

1. Disear EVA para el desarrollo del programa de capacitacin

Estrategia (DO): Uso de Debilidades para aprovechar Oportunidades.

1. Estructurar los contenidos de la metodologa PACIE que sern utilizado en el desarrollo del programa de capacitacin

Estrategia (FA): Uso de Fortalezas para aprovechar Amenazas

1. Crear los entornos virtuales de aprendizaje en los cuales se desarrollarn el programa de capacitacin

Estrategia (DA): Uso de Debilidades para aprovechar Amenazas

1. Definir el alcance del programa a desarrollar con los docentes en el Colegio Omega

Etapas de la Investigacin
Conocida la situacin y establecidos los objetivos del proyecto, se establecen los planes de accin, por supuesto alineados con lo indicado en el caso 4. Etapa 1: La Organizacin: El estudio crear, desarrollar e implementar una plataforma educativa con conexin de banda ancha de internet para el ncleo, en convenio con organismos del estado y privados. Para ello se crearan los siguientes entes: I. II. III. IV. La comunidad de aprendizaje. El Departamento de Educacin en lnea (DEL) El Campus Virtual. Centro de Interaccin Virtual (CIV)

Etapa 2: La Planificacin a) Elaborar el plan de enseanza para los 80 maestros que participarn en el programa de educacin virtual. b) Elaboracin e implementacin del plan de enseanza, basados en la metodologa PACIE. c) Certificacin de los egresados.

Etapa 3: La Programacin
o Esta etapa no es ms que la planificacin ubicada en tiempo y espacio, se apreciar en el desarrollo de las unidades del proyecto que se indicaran ms adelante Etapa 4: La Evaluacin o Determinar factibilidad tcnica operativa y econmica

Bibliografa

Castillo Bermdez Jennifer (2010). Nicaragua con bajo acceso a educacin secundaria. Managua: La Prensa.com.ni 14 de marzo. Economa Castro, Vanessa (2010). Si no mejora la calidad en la educacin pblica est en juego el futuro del pas Nicaragua: http://www.envio.org.ni/articulo/4488 Ruz, M. y Callejo, M. (2004). Las TIC un reto para nuevos aprendizajes. Espaa: Narcea, S.A., ediciones. http://www.envio.org.ni/articulo/4488 http://www.laprensa.com.ni/2011/04/13/economia/57764-nicaragua-aun-rezagadatecnologia http://www.uv.mx/iiesca/revista/documents/herramienta2009-2.pdf http://albertomolina.wordpress.com/2009/05/21/%C2%BFque-debe-conocer-un profesor-para-utilizar-las-tic/ http://www.desprof.vracad.usb.ve/Planillas/Formacion%20de%20Profesores%20par a%20Entornos%20virtuales.pdf Rodrguez Pottella, M (1997) Manual de Planificacin Estratgica para Instituciones Universitarias. http://www.kalidadea.org/kompartiendo/kompartedocumentos/calidad/3.planificacion _estrategica%20CIDEAL.pdf

http://www.dca.gob.gt/es/20120308/Itsmo/14245/Nicaragua-ratificapr%C3%A9stamo-con-Banco-Mundial-para-educaci%C3%B3n.htm

http://www.elnuevodiario.com.ni/nacionales/109985