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PRUEBAS PIAGETANAS

Loreto Fandez Latorre Educadora Diferencial

Prueba Piagetana
Batera de Evaluacin Psicopedaggica Estadios Preoperatorio Intermedio Operatorio

Operaciones Lgicas Matemticas

Observacin

Manipulacin

Respuesta

Contrasujestin

Resolucin de Problemas

(Material Concreto)
Protocolos Evaluacin Material Concreto

Batera

Prueba: (8) Seriacin Material

Clasificacin (Mltiple)
Conservacin Continua y descontina (Liquido-masa) Tres Perlas Inclusin Aplicacin

Informe Individual
(Caractersticas Desempeo)
Identificacin

Niveles de Desarrollo

Instrumento/procedimiento
Anlisis de Resultados Valoracin Orientaciones

Cuantificadores

Aplicacin Prueba Piagetana


Loreto Fandez Latorre/Educadora Diferencial

Objetivo
Conocer los procedimientos necesarios para la aplicacin idnea de la prueba piagetana en cada uno de los tem de la batera de evaluacin

Prueba 1: Clasificacin Mltiple


Loreto Fandez Latorre/Educadora Diferencial

32 figuras

OBJETIVO Determinar el nivel del nio/a para agrupar objetos de acuerdo a un atributo (o atributos) en comn. Supone la comprensin de las relaciones entre un grupo de objetos e intra grupo.

Color: Azul, amarillo Forma: crculo, cuadrado, tringulo, rectngulo Tamao: grande, chico.

Pon junto todo lo que va junto!!

Respuestas

objetos se renen por semejanza, se separan por diferencias,

Prueba 2: Seriacin De palitos


Loreto Fandez Latorre/Educadora Diferencial

Desfase h: 0,6 cms


16

10,6

k 30 cms

20
cms

Determinar el nivel de desarrollo de la nocin de seriacin.

Relacin orden de mayor a menor O menor a mayor

Prueba 3: Conservacin Cantidad Continua Masa


Loreto Fandez Latorre/Educadora Diferencial

Determinar el nivel de desarrollo de la nocin de conservacin de la cantidad continua

Conciencia de que dos objetos (masa) que son iguales permanecen constantes a pesar de la alteracin perceptual.

Prueba 4: Conservacin Cantidad Continua Liquido


Loreto Fandez Latorre/Educadora Diferencial

Evaluar la nocin de cantidades continuas con lquido.

Conciencia de que el liquido dispuesto en dos recipientes se mantiene constante a pesar de trasladarlo a recipientes de diferentes tamaos (modificacin perceptual.)

Aplicacin

Respuestas

Aplicacin

Respuestas

Prueba 5: Conservacin Cantidad Discontinua


Loreto Fandez Latorre/Educadora Diferencial

Determinar el nivel de desarrollo de la nocin de Conservacin de la cantidad discontinua.

No modificamos el objeto en si, modificamos su distribucin en el espacio. (Conciencia perceptiva) Principio de correspondencia

Prueba 6: Uso de Cuantificadores


Loreto Fandez Latorre/Educadora Diferencial

Apreciar el manejo, por parte del nio de los cuantificadores todos y algunos.

Inclusin objetos

Prueba 7: Cuantificacin de la Inclusin de Clases


Loreto Fandez Latorre/Educadora Diferencial

Explorar el razonamiento lgico que desarrolla el nio frente a un problema de cuantificacin de la inclusin de clases.

Establecer relacin entre uno o varios grupos de objetos o elementos, que pueden ser iguales o distintos entre si, identificando categoras mayores (Inclusoras)

Determinar referencia categoras de inclusin: Animales domsticos. tiles escolares, Etc.

Prueba 8: Tres Perlas

Loreto Fandez Latorre/Educadora Diferencial

Aplicacin

Respuestas

(Pintar secuencia,
con los colores correspondientes

FASES: Aceptacin equivalencia (distribucin lineal) / Dos filas unas fichas separadas y otra junta/ Contrasujestin/ Distribucin lineal y en circulo/Contrasujestin

Consideraciones para la aplicacin

Fase de exploracin y manipulacin del material en cada una de las pruebas. El evaluador ser el encargado de presentar la situacin inicial al nio/a, cerciorndose que el menor preste atencin, para luego mediar en la resolucin de la tarea en cada una de las 8 pruebas. El protocolo de evaluacin es un documento de apoyo pues aqu se encuentran definidos los pasos y acciones a realizar con el nio al momento de aplicar la prueba piagetana Lo que interesa es la gnesis de la respuestas, (errneas o no revelan la calidad del pensamiento del nio). Procurar un ambiente idneo para la aplicacin de la prueba.

El evaluador deber registrar todas las respuestas (fundamentos) y/o comportamientos en el protocolo de evaluacin (base de interpretacin resultados.

Consideraciones Generales en la elaboracin del material.


Elaborar material de acuerdo a la pauta del protocolo de evaluacin.(validacin de acuerdo a los antecedentes sealados en este) (Recordar: Si modifican el material deben especificar en el protocolo de evaluacin (caractersticas, dimensiones de este (correspondencia material-pauta aplicacin protocolo evaluacin). Frente a la modificacin considerar elementos contextuales a los alumnos en este rango de edad.

Principios fundamentales: Calidad material, funcionalidad.

Consideraciones Generales en la adaptacin del material.


Adaptacin: Se solicitara la explicitacin de esta en la elaboracin de un nuevo protocolo de aplicacin con las especificaciones en el material y/o complejidad de la tarea. Especificar contextualizacin (tipo de NEEP que presentan los nios y nias a quien va dirigida la adaptacin)

(DESCRIPCION ADAPTACION EN CADA UNA DE LAS PRUEBAS)


CONTEXTUALIZACION El siguiente protocolo de evaluacin a:_________________________________(sealar NEEP)

esta

dirigido

I. NOMBRE:______________________________________________________ FECHA DE NACIMIENTO:_____________________ EDAD:______________ EXAMINADOR:__________________________________________________ FECHA DE EXAMEN:_____________________________________________

II.- OBJETIVO: Especificar que se desea que logre el menor (competencias, destrezas). Este puede ser o no modificado del objetivo general de la prueba. III. MATERIAL: Especificar tipo material cantidad, dimensiones, etc. IV APLICACIN PRUEBA Describir aplicacin prueba, tipo de mediacin, etc.