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Plan de Clases de 2do.2008

Plan de Clases de 2do.2008

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planeación de clases para segundo grado de contabilidad del nivel de secundaria.
planeación de clases para segundo grado de contabilidad del nivel de secundaria.

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FORMACIÓN TECNOLÓGICA BÁSICA I UNIDAD DIDÁCTICA 1 2008 PERFIL DE EGRESO

• Emplea la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer soluciones.

MOMENTO

I

PERIODO: Del 1 al 12 de septiembre del APRENDIZAJES ESPERADOS
AL TERMINO LOS ALUMNOS SERÁN CAPACES DE: Reconocer en situaciones de la vida diaria la forma en que se cubren las necesidades del ser humano y la manera en que se distribuyen las tareas entre los miembros de una comunidad.

COMPETENCIAS
• Búsqueda, evaluación y sistematización de la información • Comunicarse con eficacia, trabajar en equipo. • Participar tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnología.

PROPÓSITO:

El alumno valorará cómo el ser humano satisface sus necesidades de alimentación, vestido y vivienda desde sus orígenes hasta la actualidad. DESARROLLO DE LA TECNOLOGÍA. Tecnología y formas de vida.

TEMA: CONTENIDO: C y A

M OD.
3 APERTURA

ACTIVIDADES
Mediante preguntas generadoras como ¿qué pasaría si no nos alimentáramos? ¿si no tenemos donde vivir? ¿qué tuvo que hacer el hombre para satisfacer sus necesidades de vivienda, alimentación y transporte? Reunidos en equipos de cuatro alumnos lean y comenten el tema de la tecnología y formas de vida. (página 54 a 58 de su libro de texto) Elaboren un resumen de las formas de vida con los aspectos más importantes de sus comentarios. En mesa redonda los alumnos darán sus opiniones acerca de los temas así como las aportaciones que deseen. Elaborar las conclusiones del tema. Contestar la actividad de la página 59 de su libro de texto. Cada alumno elaborará una maqueta de una forma de vida con diferentes materiales como: plastilina, fomi, madera, metal, piedras, etc.

EVALUACIÓN
• Participación individual y de equipo. • Síntesis y resumen • Conclusiones • Actividades del libro • Participación • Responsabilidad. • Puntualidad para entregar trabajos. • Maqueta

2

DESARROLL O

1 CIERRE

FORMACIÓN TECNOLÓGICA BÁSICA I UNIDAD DIDÁCTICA 2 2008 PERFIL DE EGRESO
• Emplea la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer soluciones. • Reconoce y valora distintas prácticas y procesos culturales. • Se identifica como parte de un grupo social

MOMENTO

I

PERIODO: Del 17 al 26 de septiembre del APRENDIZAJES ESPERADOS
AL TERMINO LOS ALUMNOS SERÁN CAPACES DE: Identificar a la tecnología como una disciplina que ha transformado la vida del hombre en todos los contextos

COMPETENCIAS
• Búsqueda, evaluación y sistematización de la información • Comunicarse con eficacia, trabajar en equipo. • Participar tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnología.

PROPÓSITO:

El alumno analizará y valorará la trascendencia de la tecnología en el desarrollo de las condiciones de vida de los seres humanos. DESARROLLO DE LA TECNOLOGÍA Condicionantes del desarrollo tecnológico. Medio Natural. Medio social

TEMA: CONTENIDO: C y A

M OD.

ACTIVIDADES

EVALUACIÓN

2

APERTURA

Cada alumno basado en los conocimientos propios, realizará un escrito en el que explicará de que manera ha influido el medio natural y social en el desarrollo de la tecnología. Dar lectura a algunos escritos y comentarlos entre todo el grupo. Se integran en equipos de cuatro alumnos. Cada equipo desarrolle una condicionante del desarrollo tecnológico natural o social y realicen un periódico mural utilizando recortes de periódicos, revistas, libros, monografías, etc. Elaboren una síntesis con la participación de todos los integrantes del equipo. Elaboren conclusiones sobre la manera en que la tecnología ha sido un factor determinante en el desarrollo de las condiciones de vida de la humanidad. Elabore en su cuaderno un cuadro sinóptico ilustrado.

• Participación individual
y de equipo. • Exposición • Mural • Síntesis de cada uno de los subtemas • Conclusiones • Puntualidad • Responsabilidad • Interés • Cuadro sinóptico ilustrado.

2

DESARROLL O

1

CIERRE

ELABORADO POR: PROFRA. SILVIA AZUCENA MORENO VALLES FORMACIÓN TECNOLÓGICA BÁSICA I UNIDAD DIDÁCTICA 3 2008 PERFIL DE EGRESO
• Emplea la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer soluciones. • Emplea los conocimientos adquiridos con el fin de interpretar y explicar procesos sociales. • Se identifica como parte de un grupo social

MOMENTO

I

PERIODO: Del 29 sept. al 3 de oct. del APRENDIZAJES ESPERADOS
AL TERMINO LOS ALUMNOS SERÁN CAPACES DE: Valorar que la tecnología a través del desarrollo de la humanidad ha estado presente en la creación de todo tipo de inventos e innovaciones

COMPETENCIAS
• Búsqueda, evaluación y sistematización de la información • Comunicarse con eficacia, trabajar en equipo. • Participar tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnología.

PROPÓSITOS: TEMA:

El alumno demostrará la presencia de la tecnología en los inventos más trascendentales. El alumno manejará los términos de ciencia y tecnología como relación conjunta. CIENCIA Y TECNOLOGÍA Origen del conocimiento tecnológico. Invenciones e innovaciones trascendentales en el desarrollo de la tec.

CONTENIDO: C y A

M OD.
1 APERTURA

ACTIVIDADES
Coloque en el pizarrón las palabras “ciencia” y “tecnología”. Cada alumno pase a escribir una palabra que se relacione con cada uno de los términos. Formen entre todo el grupo un concepto de ciencia y otro de tecnología. En lectura comentada analicen el tema de invenciones e innovaciones trascendentales en el desarrollo de la tecnología En su libro de texto lea en voz baja el tema de “ciencia y tecnología”. Integrese en equipos de cuatro alumnos y preparen una exposición del tema. Exposición de cada uno de los equipos. Destacando el impacto de las invenciones e innovaciones tecnológicas en las formas de vida de diferentes grupos sociales. Elabore un cuadro sinóptico ilustrado de cada uno de los inventos e innovaciones (herramientas de piedra, arco, arado, rueda, brújula, reloj e imprenta). Cada alumno elaborará uno de los inventos e innovaciones en su cuaderno de dibujo en materiales como fomi, fieltro, papel crepe, lustre, etc. Conteste las actividades de su libro de texto de las páginas 69 a 79.

EVALUACIÓN
• Participación individual y de equipo. • Interés y colaboración. • Habilidad para expresarse. • Responsabilidad. • Exposición. • Cuadro sinóptico • Actividades del libro • Puntualidad.

3

DESARROLL O

1

CIERRE

ELABORADO POR: PROFRA. SILVIA AZUCENA MORENO V. FORMACIÓN TECNOLÓGICA BÁSICA I UNIDAD DIDÁCTICA 2008 4 MOMENTO I PERIODO: Del 6 al 10 de octubre del APRENDIZAJES ESPERADOS
AL TERMINO LOS ALUMNOS SERÁN CAPACES DE: Conocer la clasificación de las herramientas de acuerdo a su funcionalidad y desarrollar las técnicas para usar las que están a su alcance.

PERFIL DE EGRESO
• Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance para ampliar sus aprendizajes de manera permanente

COMPETENCIAS
• Búsqueda, evaluación y sistematización de la información • Analiza, sintetiza y utiliza información. • Participa tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnología

PROPÓSITO:

El alumno conocerá las clases de herramientas, su funcionalidad, procedimientos y técnicas para su uso.

TEMA: CONTENIDO: C Y P

HERRAMIENTAS Conocimiento y clasificación general por su funcionamiento. Procedimientos y técnicas para su uso.

M OD.
1 APERTURA

ACTIVIDADES
Conteste en lluvia de ideas: ¿qué es una herramienta? ¿cómo se clasifican las herramientas? ¿para que fueron ideadas las herramientas? Lectura comentada para conocer la estructura , función y funcionamiento de las herramientas (página 150-167) Encargar monografía de las herramientas. Elabore en su cuaderno de dibujo un cuadro sinóptico ilustrado sobre la clasificación y uso de las herramientas. Con fomi o fieltro o papel crepe o lustre haga una herramienta en su cuaderno de dibujo. Encargar a cada alumno una herramienta de su casa.

EVALUACIÓN
• Cumplimiento • Participación • Habilidad en el manejo de información. • Exposición • Puntualidad. • Trabajos de clase • Limpieza • Presentación

2

DESARROLL O

2 CIERRE Colocar las herramientas que trajeron de su casa sobre las mesas y los alumnos las identificarán por su nombre y uso comentándoselo al resto del grupo. En un objeto harán una demostración de su uso de acuerdo a la técnica que cada uno desarrolle. Contestar las actividades de la página 168 y 169 de su libro de texto.

ELABORADO POR: PROFRA. SILVIA AZUCENA MORENO V. FORMACIÓN TECNOLÓGICA BÁSICA I UNIDAD DIDÁCTICA 2008 5 MOMENTO I PERIODO: Del 13 al 17 de octubre del APRENDIZAJES ESPERADOS
AL TERMINO LOS ALUMNOS SERÁN CAPACES DE: Distinguir los diferentes sistemas y técnicas que se emplean en la fabricación de un objeto técnico.

PERFIL DE EGRESO
• Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance para ampliar sus aprendizajes de manera permanente

COMPETENCIAS
• Búsqueda, evaluación y sistematización de la información • Analiza, sintetiza y utiliza información. • Participa tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnología

PROPÓSITO:

El alumno identificará los sistemas y técnicas de fabricación mediante el desarmado y armado de un objeto técnico SISTEMAS Y TÉCNICAS DE FABRICACIÓN Unión, separación, conformación y recubrimiento.

TEMA: CONTENIDO: C y P

M OD.
2 APERTURA

ACTIVIDADES
Traer de su hogar objetos de uso común preferentemente aquellos que ya no utilicen para poder desarmarlos. Desarmarlos y analizar como han sido unidas sus piezas (atornilladas, soldadas, pegadas, ensambladas, etc)

EVALUACIÓN
• Cumplimiento • Habilidad para expresarse • Interés • Responsabilidad • Trabajo de clase • Resultado de su análisis • Investigación.

1

DESARROLL O

Busca e intercambia información acerca de los procesos por los cuales se unen las piezas de los objetos que están analizando y que herramientas utilizan para ello. Investiga que otras técnicas de fabricación se utilizan en la elaboración de los objetos.

2

CIERRE

Realiza en tu cuaderno un resumen de tu investigación e ilustra el objeto que trajiste y señala las técnicas de fabricación que se emplearon para elaborarlo.

ELABORADO POR: PROFRA. SILVIA AZUCENA MORENO V. CONTABILIDAD I UNIDAD DIDÁCTICA 2008 1 MOMENTO I PERIODO: Del 1 al 5 de septiembre del APRENDIZAJES ESPERADOS

PERFIL DE EGRESO

COMPETENCIAS

• Conoce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática. • Contribuye a la convivencia respetuosa. • Se identifica como parte de un grupo social

• Para la convivencia, maneja armónicamente las relaciones personales y emocionales. • Para la vida en sociedad, actúa con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales. Respeto a la legalidad y a los derechos humanos, participa tomando en cuenta las formas de trabajo de una sociedad.

AL TERMINO LOS ALUMNOS SERÁN CAPACES DE: Asumir la responsabilidad de respetar la legalidad y los derechos de los alumnos y participar tomando en cuenta la forma de trabajo dentro del aula

PROPÓSITO:

Mediante el análisis del reglamento interno, el alumno valorará la importancia de su seguimiento. ORGANIZACIÓN Y PLANEACIÓN DEL TRABAJO EN EL TALLER Organización de las actividades en el taller de educación tecnológica. Reglamento interno del taller.

TEMA: CONTENIDO: A

M OD.
1 APERTURA

ACTIVIDADES
Comentario de los alumnos del hecho de que todos en la vida tenemos que cumplir con ciertas reglas sociales en el hogar, escuela y comunidad y ahora en el taller. • • • •

EVALUACIÓN
Participación Interés Responsabilidad Habilidad para expresarse. • Habilidad en el manejo de información • Cumplimiento. • Elaboración de trabajos.

1

DESARROLL O

Divida dos hojas de su cuaderno a la mitad cada una. En cada una de lasa partes coloca como encabezado: reglamento del hogar, de la escuela, de la comunidad y del taller. Enlista las reglas de cada una. Los alumnos leerán las reglas que pusieron en cada uno de los espacios y comentar con el resto del grupo. Cada alumno irá completando su reglamento con los comentarios de los demás. Completar su trabajo con las reglas de higiene y seguridad que se deben seguir en el taller.

1

CIERRE

ELABORADO POR: PROFRA. SILVIA AZUCENA MORENO V. CONTABILIDAD I UNIDAD DIDÁCTICA 2008 2 MOMENTO I PERIODO: Del 8 al 12 de septiembre del

PERFIL DE EGRESO
• Emplea la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones, identificar problemas, formula preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones. • Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance para profundizar y ampliar sus apren. PROPÓSITO:

COMPETENCIAS
• Aprender, asumir y dirigir su propio aprendizaje. • Búsqueda, evaluación y sistematización de la información. • Trabajar en equipo

APRENDIZAJES ESPERADOS
AL TERMINO LOS ALUMNOS SERÁN CAPACES DE: Conocer el concepto de contabilidad y describir sus antecedentes.

El alumno ubicará a la contabilidad como un campo de conocimiento en constante evolución. LA CONTABILIDAD Y LOS SERVICIOS ADMINISTRATIVOS NECESARIOS PARA LA PRODUCCIÓN Concepto de contabilidad. Antecedentes de la contabilidad.

TEMA: CONTENIDO: C

M OD.
1 APERTURA

ACTIVIDADES
Realizar una lectura comentada acerca de los antecedentes de la contabilidad, desde sus primeros indicios en el año 10 000 a. C., pasando por el trueque y el registro en tablillas de barro. Formular preguntas como: ¿porqué se inventó la contabilidad, a qué necesidad dio respuesta? Elaborar entre todo el grupo un concepto de contabilidad. Investigar quién invento la contabilidad y en qué año, qué modificaciones ha habido desde entonces. Pasar al aula de medios para investigar el concepto de contabilidad, historia y antecedentes, quién es el contador y porqué es obligatorio llevar contabilidad. • • • • •

EVALUACIÓN
Interés Participación Cumplimiento Orden Resumen y conclusiones

1

DESARROLL O

1 CIERRE Seleccione la información de acuerdo a lo indicado por el profesor y elabore resumen y conclusiones en su cuaderno

ELABORADO POR: PROFRA. SILVIA AZUCENA MORENO V. CONTABILIDAD I

UNIDAD DIDÁCTICA 2008

3

MOMENTO

I

PERIODO: Del 17 al 26 de septiembre del

PERFIL DE EGRESO
• Emplea la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones, identificar problemas, formula preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones. • Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance para profundizar y ampliar sus apren. PROPÓSITO:

COMPETENCIAS
• Aprender, asumir y dirigir su propio aprendizaje. • Búsqueda, evaluación y sistematización de la información. • Trabajar en equipo

APRENDIZAJES ESPERADOS
AL TERMINO LOS ALUMNOS SERÁN CAPACES DE: Conocer y enunciar cada una de las leyes y códigos que regulan a los comerciantes para que lleven contabilidad

El alumno conocerá las leyes y códigos que obligan al comerciante a llevar un sistema de contabilidad. LA CONTABILIDAD Y LOS SERVICIOS ADMINISTRATIVOS NECESARIOS PARA LA PRODUCCIÓN. Obligación y necesidad de llevar contabilidad. Operaciones aritméticas Objetivos y naturaleza de los servicios administrativos

TEMA: CONTENIDO: C

ACTIVIDADES
1 APERTURA Investigue las leyes y Códigos que obligan al comerciante a llevar un sistema contable. Cuáles son los objetivos y la naturaleza de los servicios administrativos. Enliste los requisitos que se deben cumplir para llevar a cabo el registro contable y los recursos y procesos que intervienen en la tarea de mejorar nuestra calidad de vida. Comente con todo el grupo los resultados de su investigación. Explicar y elaborar conclusiones • • • • • •

EVALUACIÓN
Interés Participación Colaboración Cumplimiento Trabajos de clase Operaciones

1

DESARROLL O

1

CIERRE

Resolución de operaciones aritméticas en su cuaderno.

ELABORADO POR: PROFRA. SILVIA AZUCENA MORENO V.

CONTABILIDAD I UNIDAD DIDÁCTICA 2008 4 MOMENTO I PERIODO: Del 29 de sept.al 3 de oct. del

PERFIL DE EGRESO
• Emplea la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones, identificar problemas, formula preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones. • Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance para profundizar y ampliar sus apren. PROPÓSITO:

COMPETENCIAS
• Aprender, asumir y dirigir su propio aprendizaje. • Búsqueda, evaluación y sistematización de la información. • Trabajar en equipo

APRENDIZAJES ESPERADOS
AL TERMINO LOS ALUMNOS SERÁN CAPACES DE: Identificar las dependencias a quienes se entrega la información contable y específicamente a las personas interesadas.

El alumno conocerá las dependencias y las personas a quienes les interesa la información de la contabilidad de las empresas. LA CONTABILIDAD Y LOS SERVICIOS ADMINISTRATIVOS NECESARIOS PARA LA PRODUCCIÓN A quienes y porqué les interesa la información contable.

TEMA: CONTENIDO: C

M OD.
1 APERTURA

ACTIVIDADES
Investigue cuales son las personas internas y externas de la empresa a quienes les interesa la información contable

EVALUACIÓN
• Participación por equipos • Interés • Colaboración • Habilidad en el manejo de la información. • Resumen • Resolución del examen.

1

DESARROLL O

Reúnase en equipos y comenten para qué quieren la información contable estas dependencias y personas Elaboren conclusiones.

1

CIERRE

Cada equipo leerá su conclusión y elaborará un resumen con las de todos los equipos. Contesten por equipos sus exámenes de diagnóstico.

ELABORADO POR: PROFRA. SILVIA AZUCENA MORENO V. CONTABILIDAD I UNIDAD DIDÁCTICA 2008 5 MOMENTO I PERIODO: Del 6 al 10 de octubre del

PERFIL DE EGRESO
• Emplea la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones, identificar problemas, formula preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones. • Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance para profundizar y ampliar sus apren. PROPÓSITO: El alumno conocerá lo que

COMPETENCIAS
• Aprender, asumir y dirigir su propio aprendizaje. • Búsqueda, evaluación y sistematización de la información. • Trabajar en equipo

APRENDIZAJES ESPERADOS
AL TERMINO LOS ALUMNOS SERÁN CAPACES DE: Describir el concepto de empresa y enunciar los tipos que hay de acuerdo al número de empleados y al monto de su capital.

es una empresa así como la clasificación de acuerdo a sus características.

TEMA: CONTENIDO: C

LA CONTABILIDAD Y LOS SERVICIOS ADMINISTRATIVOS NECESARIOS PARA LA PRODUCCIÓN. La empresa: concepto y tipología

M OD.
1 APERTURA

ACTIVIDADES
Reúnase en equipos de cuatro alumnos y lean el tema de concepto y tipología de la empresa. Coméntenlo y preparen una exposición. Exponer las diferentes clasificaciones de las empresas.

EVALUACIÓN
• Participación individual y de equipo. • Habilidad para expresarse • Interés • Colaboración. • Actividades • Resumen

1

DESARROLL O CIERRE

1

Por equipos contestar las actividades de la página 18 del libro contabilidad y tecnología hoy de primer grado. (copias)

ELABORADO POR: PROFRA. SILVIA AZUCENA MORENO V. CONTABILIDAD I UNIDAD DIDÁCTICA 2008 6 MOMENTO I PERIODO: Del 13 al 17 de octubre del

PERFIL DE EGRESO
• Emplea la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones, identificar problemas, formula preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones.

COMPETENCIAS
• Aprender, asumir y dirigir su propio aprendizaje. • Búsqueda, evaluación y sistematización de la información. • Piensa, reflexiona, argumenta y expresa juicios críticos. • Analiza, sintetiza y utiliza información.

APRENDIZAJES ESPERADOS
AL TERMINO LOS ALUMNOS SERÁN CAPACES DE: Elaborar documentos utilizables en la contabilidad y distinguir el uso que se da a cada uno de ellos

PROPÓSITO:

A través del estudio de la importancia y utilización de los principales documentos fuente, el alumno los manejará en el llenado de operaciones. LA CONTABILIDAD Y LOS SERVICIOS ADMINISTRATIVOS NECESARIOS PARA LA PRODUCCIÓN. Principales documentos fuente: pagaré, factura, cheque.

TEMA: CONTENIDO: C y P

M OD.

ACTIVIDADES

EVALUACIÓN

1

APERTURA

En lluvia de ideas los alumnos expresarán sus opiniones acerca de los documentos que se generan en la compra y venta de mercancías. Elaborar un resumen comentado sobre las operaciones comerciales que puede realizar una empresa. Elaborar un cuadro sinóptico ilustrado de los principales documentos fuente: pagaré, letra de cambio y factura. Enliste los datos que deben llevar cada uno de los documentos. Señale en los documentos los datos correspondientes a cada uno.

1

DESARROLL O

• • • •

Interés Participación Cumplimiento Habilidad en el manejo de documentos. • Responsabilidad. • Llenado de documentos

CIERRE 1

Mediante ejemplos de operaciones realice el llenado de uno de cada uno a través de práctica dirigida en el pizarrón. Realizar mediante ejemplos el llenado de los demás documentos individualmente. Pegarlos en su cuaderno de dibujo.

ELABORADO POR: PROFRA. SILVIA AZUCENA MORENO V.

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