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Planeación de 1er Grado - Bloque 2 - Proyecto 3

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Planeación Bimestral de Primer Gado

Bloque II
Proyecto 3: Leer noticias en prensa escrita.
Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

_______________________ Maestro(a) de Grupo Directora

_______________________ Vo.Bo. del Director o

• Anticipa el contenido de una noticia a partir de sus elementos gráficos. • Correspondencia entre unidades grafofonéticas. • Segmentación convencional de la escritura. a presentar su selección de noticia o apartado • El docente invita al resto de los niños a expresar sus propias anticipaciones para ese texto. “Una señora está buscando trabajo. “A un muchacho le gustaría ir al cine. éste lee en voz alta las selecciones de los niños para que corroboren sus respuestas. ilustraciones. A medida que los niños identifican las partes solicitadas por el docente. para la actividad permanente de lectura en voz alta. los alumnos exploran diferentes periódicos para seleccionar alguna noticia o apartado que llame su atención y discuten sobre lo que podría estar escrito. Leer noticias en prensa escrita. Comprensión e interpretación • Anticipar el contenido de un texto a partir de pistas gráficas. Les plantea necesidades específicas de información para que los niños encuentren en su periódico en dónde se ubica el texto solicitado. reunidos en grupo. Organizados por parejas. • Lectura global para localizar información en un texto. • Valor sonoro convencional. ACTIVIDADES LO QUE CONOZCO (Página 63 del libro de texto). del periódico. organizados en equipos de tres integrantes. • Lee en voz alta la noticia o fragmento del periódico indicado por los niños y retoma las anticipaciones anotadas para solicitarles que verifiquen cuáles de éstas corresponden con el texto . elijan una que les llame la atención y comenten anticipaciones antes de la lectura y después la verifican. ¿Dónde puede consultar ofertas de empleo?”. Exponen por turnos sus anticipaciones y muestran el fragmento a los demás niños. Propiedades y tipos de textos • Estructura gráfica de las noticias impresas (encabezado. Organización gráfica de los textos • Organización del periódico y sus secciones. A lo largo del bimestre. periódicos completos (uno por equipo). Formen equipos para buscar noticias en un periódico. • Identifica las letras pertinentes para escribir y leer frases y palabras determinadas. • Anota en el pizarrón las diferentes interpretaciones de los niños. con un propósito específico. LAS SECCIONES (Página 66 del libro de texto). “El papá de un niño necesita saber si “las Chivas” ganaron el partido”. el docente selecciona del periódico algunas noticias para leerlas y mostrarlas a los alumnos. Conocimiento del sistema de escritura y ortografía • Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. • Identifica información en noticias. A BUSCAR (Página 65 del libro de texto). quiere saber qué películas están exhibiendo”. tipografía). El docente proporciona a los alumnos. LAS NOTICIAS (Página 64 y 65 del libro de texto).ASIGNATURA PROYECTO APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN ESPAÑOL ÁMBITO Participación comunitaria y familiar. • El docente invita a los niños. Por ejemplo. Leer noticias en prensa escrita.

Entonces los niños buscan la sección donde se pudiera encontrar tal noticia.lainitas.leído.mx/inicio. • NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. http://www. • Analizan los diferentes tipos de letra y los tamaños dentro del periódico. Con ayuda de su maestro. Se forman pequeños equipos.html  Menú de Recursos Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro Archivos: Español – Medios de Comunicación. • Organizados en los mismos equipos. • Juego a Jugar con las Palabras. • En equipo. cada equipo deberá contar con un periódico completo y los alumnos prestarán atención a lo que el maestro pedirá. PRODUCTO FINAL (Página 67 del libro de texto). los niños determinan qué información del periódico podría ser más conveniente compartir con los miembros de la comunidad. pegan las notas seleccionadas en el periódico mural de la escuela o en el pizarrón de avisos. Páginas 62. Primero platiquen sobre su noticia y después traten de escribirla. REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Libro de texto.69 EVALUACIÓN Identificación de secciones del periódico Análisis de los periódicos Elaboración de noticias Exposición de noticias Juego de palabras ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES . • Con ayuda de la docente. elijan una sección del periódico. Ejemplo: El maestro pide una noticia de la Selección Mexicana.com. elaboren una noticia acorde con la sección que escogieron y recuerden dibujar algo relacionado con lo que informan.

para ser aceptada en un grupo de amigos.com. SECCIÓN A4. •Motivar una discusión colectiva a través de la cual se identifiquen situaciones de falta de respeto o reciprocidad entre los protagonistas y se propongan soluciones para subsanarlas.. que el niño responsable de la travesura reconozca y declare su responsabilidad evitando que otros sean castigados. un niño al que le quitan el almuerzo porque es más pequeño. SECCIÓN A4 Valoran la importancia de dar y recibir atenciones y consideran a los otros en decisiones que puedan afectarlos. en el primer caso.html  Menú de Recursos Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro Archivos: Formación – Justo e injusto ASIGNATURA EXPLORACIÓN DEL TEMAS Bloque 2.. •Comentar que una situación es justa cuando las personas se brindan respeto mutuamente y cuando sus derechos son respetados. es obligada a realizar algo que no desea. ES JUSTO O NO ES JUSTO QUE. http://www. una niña que. por ejemplo. NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. gráfica o audiovisual: un niño que es castigado por una travesura que otro cometió. RESPONSABILIZO Y APRENDO A DECIDIR Competencias: • Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. Reconozco márgenes de acción y decisión en actividades de la vida diaria. •Identifican situaciones de convivencia en el aula que consideren justas y otras que consideren injustas y señalan alternativas para que los involucrados den y reciban respeto.mx/inicio. Valorando situaciones de trato justo o injusto entre compañeros ¿Qué es justo o no es justo hacer entre compañeros? ¿Qué significa aprender a dar y recibir? ¿Qué muestras de reciprocidad encontramos en nuestra vida cotidiana? Posibles actividades de aprendizaje •Narrar un relato breve que describa alguna situación de injusticia entre pares en el ámbito cotidiano. . describo normas y acuerdos establecidos por los adultos con quienes convivo. • Apego a la legalidad y sentido de justicia.lainitas. expreso ideas y sentimientos de diversas maneras. •Esta narración puede ser oral.FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA ME EXPRESO.

las hojas y ramas de los árboles y las nubes. Actividades las páginas 52 y 53. organice recorridos en los que observen el movimiento de animales. ¿todo lo que se mueve está vivo? Actividades las páginas 54 a la 55 ¡A JUGAR! Moviéndonos como (Página 56 del libro de texto).lainitas.MEDIO NATURAL Y SOCIAL APRENDIZAJES ESPERADOS Cambios en la naturaleza •Reconoce que las plantas y los animales crecen.com. lluvia y viento del lugar donde viven y los cambios que ocurren en la naturaleza durante el año. Ejemplo: Pájaros y nidos. NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. la corriente de un río. plantee preguntas detonadoras como ¿qué crece más rápido. las olas del mar.mx/inicio. Realicen una investigación sobre cuánto pueden vivir ciertos animales. http://www. •Describe y representa los movimientos que percibe en la naturaleza. REFERECIAS Y RECURSOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS . Motive la confrontación de ideas respecto a por qué se mueven los objetos.html  Menú de Recursos Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro Archivos: Exploración – Naturaleza en movimiento •Distingue los cambios de la naturaleza durante el año. animales y personas. etc. Página 49 A partir de la observación directa o de imágenes y videos guíe a los estudiantes en el reconocimiento y registro de las variaciones de temperatura (frío y calor). serpientes y escaleras. • Los alumnos imitaran sonidos y movimientos de animales seleccionados. a través de preguntas como ¿todo se mueve igual y por la misma causa?. entre otros. una planta o un animal? Promueva actividades en las que comparen el crecimiento de diferentes plantas. identificando en el calendario los meses donde se presentan los cambios de estación. Cambios en la naturaleza SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Cambios en la naturaleza Para generar el interés de los alumnos por el crecimiento de las plantas y animales. Con el fin de favorecer la reflexión de los alumnos acerca de que el movimiento implica un cambio de posición. e investiguen qué necesitan para crecer adecuadamente. Actividad de la página 50 de su libro de texto Realicen juegos que tengan que ver con animales.

DIDÁCTICOS Página 48 a la 56 EVALUACIÓN Participación Activa Observación de cambios en la naturaleza Juego de movimientos ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES ASIGNATURA: MATEMÁTICA S TIEMPO ESTIMADO 15 días .

11.10. EJE Forma.10 (Página 69 y 70) • Elaboración de tablas de registro de juegos y alimentos. 2. • En equipos. realizaran el juego de “A rodar la pelota”. se hará una fila de alumnos y el que quede al frente de la misma rodara la pelota con los pies desde su lugar hasta la meta y de regreso a su lugar.TEMA SUBTEMA Medida Conceptualización Análisis de la información Búsqueda y organización de la Interpretación de la información información Tablas COMPETENCIAS 2. • Observar las balanzas e identificar cuales objetos son más pesados y ligeros para completar enunciados de la Página 67 del libro de texto. Inventar preguntas o problemas que se puedan responder a partir de la información contenida en portadores diversos 2.8.com.lainitas.9 (Página 66 y 67) • Los alumnos comparan por tanteo el peso de los objetos.10 (Página 68) • Los alumnos inventaran preguntas y problemas de acuerdo a las imágenes de la Página 68 de su libro de texto. • Después seguirán con los ejercicios planteados en la Página 66 de su libro de texto tal como se indica. Elaborar tablas o cuadros para registrar juegos o tareas.9. 2.mx/inicio. mientras hace esto los demás alumnos darán palmadas y contaran el número de palmadas que duro el recorrido. NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. Apartado 2. Comparar por tanteo el peso de pares de objetos e interpretar la posición de los platillos de una báscula.8 (Página 64 y 65) • Los alumnos dibujaran en su cuaderno las actividades que les gustan hacer en la mañana y en la tarde así como el tiempo en que tarda en realizarlas. Registrar actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado. http://www. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Páginas de la 64 a la 70 de su libro de texto. Apartado 2. • En parejas observar la tabla de la Página 65 y contestar como se indica. después realizar comentarios sobre las mismas a nivel grupal. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS EVALUACIÓN . Revisar Páginas 69 y 70 del libro de texto. espacio y medida Manejo de la información ORIENTACIONES DIDÁCTICAS Apartado 2. Apartado 2. ellos registraran la estatura y peso de ellos y de sus padres.html  Menú de Recursos Seleccionar la opción de Material didáctico – 1ro Archivos: Matemáticas – Tablas.

Participación Dibujos de las actividades Juegos Registros en las tablas .

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