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Fracciones_Sentidos y Operaciones

Fracciones_Sentidos y Operaciones

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Los números fraccionarios y los repartos

~ Para repartir de manera equitativa 5 tartas entre 3 chicos, sin que sobrara nada, Tatiana dibujó todas las tartas y cortó cada una en 3 partes iguales.

-

Usen lo que dice Tatiana para averiguar cuál es el resultado de repartir 3 tartas entre 4 chicos de manera que todos reciban lo mismo y que no sobre nada.

~ ~
.Q

~

Lazlo y Juan tienen que repartir 11 tartas en partes iguales entre 4 perso-

nas, sin que sobre nada.

~i ~~rARTi~oS lAS ~ 1ARl"ASQ~ SoERA~ a3f~~ LAS 4 ~~SJ A (A.1)A ~ LE1o(A
~ 4'

E~~C~ LA ~~S~A l1ARTAS 'f
~~.

!

~s
foR.

¿Escorrecto el resultado que obtuvieron? ¿Porqué?

PARA ~~rARl"i~ S 010CoLA1~ a3f~~ 4 C~iCoS ~ USARSE LA C~A .DE .Di\)i.DiR..

z

~

Para repartir chocolates, Daniela escribió esta cuenta: de la

~~~lRO Q~
A

Respondan a las preguntas usando solo la información cuenta. Si no es posible, expliquen por qué.

CADA

~O

LE

C~~~'
C~oCoLA1~J ~O EL Q~ soERA SE ~ SEG>Ui~ ~rARl"ie.mo. ~ E~~C~S ~~Ci8aJ

o

a. ¿Entre cuántas personas repartió los chocolates?

4
.~
~:::F"""""'~~"~"

~

~AS.

,

o
o

b. ¿Cuántos chocolates repartió?

c;

c. Si repartió todos los chocolates que tenía, a todos les dio la misma cantidad y no le sobró nada, ¿cuánto recibió cada uno?

~

a. Juan repartió las tartas que tenía en partes iguales y sin que sobrara ¿Cuál de estas

nada entre algunas personas. Cada una recibió 2 tartas enteras yt. cuentas hizo Juan para averiguar cuánto entregarle a cada una?

~
15.
<ti

10~

10

L23

B .2

8

~

2

/

~ b. ¿Cuántas tartas tenía Juan? ¿Porqué?

¡¡¡ ¡g

s

~ ~ ~

3;;

s

.

¡;¡ c. ¿Entre cuántas personas repartió Juan las tartas? ¿Porqué? ~
1ll
):: " ••••• ••••••••••••• ••••••••••••••••••••• •• ••• •.•••••• •• o, ••••••••••••••••••••••••••••••••••

al

º
~ Inventen 3 formas de repartir equitativamente en las que cada persona reciba ~. Analicen qué relaciones hay entre los números que propusieron.

Recuerden los nombres de cada número que interviene en una cuenta de dividir.

dividendo ~34~~ resto.4 ~ Lazlo reparte una cantidad de alfajores en partes iguales y sin que sobre / 6

divisor

LCociente

nada entre 5 chicos. Le entrega una cantidad entera y ~ de alfajor a cada uno. a. Completen la cuenta que hace Lazlo.

b. ¿Todos resolvieron a de la misma manera? ¿Cuántas cuentas pueden completar? ¿Porqué?

~EfAoRl"iR EQUITAoTi\J~a.lfE Si~ifi(A. Q~ ToDoS RECiEQ! Lo ~iS~o 'f ~o Q~ ~Ao Si~ ~ REfAoRl"i.1)O.

c. ¿Qué números pueden colocarse en el dividendo y en el cociente? ¿Porqué?

~

Ana quiere repartir equitativamente

3 personas. Quiere darle 2 enteras y repartir? ¿Porqué?

i

cierta cantidad

de tartas entre

a cada una. ¿Qué cantidad de tartas debe

~i t..\EC~SífAt..\ ~~iRJ use,\ ~ R~~.

\m

Los números fraccionarios y la medida
Esta tira mide

i

de u na ti ra entera. Di bujen toda la tira.

Esta tira mide

i

de una tira entera. Dibujen toda la tira.

-

Esta tira mide

i

de la unidad. Dibujen la tira unidad.

Esta tira mide ma unidad.

1- de una unidad.

Dibujen una tira que mida

t

de esa mis-

¿,.------------------------------------~~--------------~~
__________________ J
~

I

Para medir se necesita una

a. ¿Cuántas tiras rojas se necesitan para formar una tira verde? ¿Porqué?

unidad de medida. Ella puede
ser una tira, con la que se pueden medir otras. Por ejemplo, una tira que mida ~ de la unidad o En estos problemas puede pensarse que la fracción

-

Respondan a las preguntas. Si necesitan, usen una regla .

t,

b. ¿Qué parte de la tira roja es la tira violeta? ¿Porqué?

etc.

-J es una

c. ¿Cuántas tiras violetas hacen falta para armar la tira verde? ¿Porqué?

cantidad tal que, repetida 5 veces, permite obtener un entero. La fracción

t

es una cantidad que

d. Si la unidad de medida es la tira verde, ¿cuánto mide la tira violeta?

resulta de repetir 3 veces-J .

46

Matimática 6

Esta figura representa

t

de una unidad. Dibujen la unidad.

Este rectángulo representa

1

de una unidad. Dibujen la unidad.

¿Quién tiene razón? ¿Porqué?

~ fARfE flmADA REf(.~A
t-=:.....¡~:.::::'srt? \

_1....---_
~
diferentes.

~ ~ LAT~~.

No ES (ía(fo)

foRQ~ LATí~ ~O SE CoRf6 ~ TRESfARfES.

Para saber si dos números fraccionarios representan la

Sin hacer más divisiones, pinten ~ de este rectángulo de dos maneras

misma parte de un entero, es necesario considerar cuántas de esas partes se necesitan para formar ese entero, sin importar su forma. Por ejemplo, en este cuadrado, tanto la parte verde como la roja representan

i

del

entero, ya que con 8 de esas partes se obtiene todo el entero.

BE

Sombrear las partes
Pinten

±

de cada dibujo,

00
: Indiquen, en cada caso, qué parte del rectángulo grande está sornbreada.

3
'c. B B
<ti

8

¡;¡

~ ~ ~
a.


~

j
r=

E

e

e.

f.

r-T-.-...--r-T-'-...--r-T-'

¿Qué parte del rectángulo representa cada parte pintada? Rojo Verde . .

DoS f'~RT~s .DE~ ~¡S~o.D¡EUJo ~ T~ .D¡fERe.lf~ f~J ~o R~ft~~R LA ~¡S~ (A~í.DAD.DE LA fi~lRA e.lf~,

,

Estos rectángulos son iguales. ¿Escierto que en cada uno se pintó la misma cantidad? ¿Por qué?

Pinten las

t

partes de cada rectángulo de manera diferente.

Fracción de una cantidad
~
¡:¡

De esta docena y media de empanadas,

papa, ~ de arroz y " cada tipo hay?

i

1son de

de verdura. ¿Cuántas empanadas de

~
<ti

i~
Il: u

i ~

,
v

A Manuel le quedan $240, que son las ~ partes del dinero que tenía.

¿Cuánto dinero tenía?

~ o

'2

~

!~

¿Qué parte de una hora representan 20 minutos? ¿Y12 minutos? ¿Por qué?

~

En una sedería le vendieron

25 metros de tela a María. Luego Ana compró

t de una pieza de i

de lo

que quedaba. ¿Cuántos metros de tela quedan?

~

Calculen lo pedido en cada caso.

al t

~

de60=mmm

)

b. L*de60=m

)

c.

O

de 120=

m]

deI20=mm]

e.

(1

dego=

mmJ

f.

[ide90 =mJ

fA~

(Al(~~

!

.DE l4,

¿Escorrecto loque hizoTatiana? ¿Porqué?

~~oS ~\C"ifli(A~ l4 foR ~ 'f AL ~~S\C"ADo .Di\¡í.DiR.Lo
----::;::'"

fA~

(Al(~~

~

.DE ~OO A\jE~~\JO ~ .DE ~OO, ~\C"ifliCo

Q~ ~

ao. 'f .DEs~s

zo foR l.

foR 4. TA~8i~ ~~oS ~CER l4: 4 'f AL ~~\C"ADo ~\C"ifli(A~Lo foR ~.

~

i

Ana se fue de vacaciones y gastó en hospedaje

t del dinero que llevaba,

en comida y 2~ en salidas. Si le quedan $200, ¿qué cantidad de dinero llevó?

r(¡

Equivalencia de fracciones
Esta tira mide ~ de un entero. ¿Esmás corta, más larga o igual que otra quemide del mismo entero? ¿Porqué?

*

3'
'5.
<ti

--_

~
iil
"O

:¡¡

:E

Esta tira mide!

de un entero.

_

Q.

'" e

Dibujen dos tiras, una que mida 1~ Y otra que mida ?5 del mismo entero.

¿Cuántos cuartos se necesitan para tener 1-? ¿Ypara tener

i?

¿Porqué?

¿Escierto que ~ kgde helado es lo mismo que

~okg de helado? ¿Porqué?

)

a. Encuentren un número fraccionario con denominador 3 equivalente a 155'

b. Encuentren un número fraccionario con denominador Dosnúmerosfracáonariosson

3 equivalente a

i¡ .

equivalentes si representan la
mismapartedeJmismoentero. Por a. ¿Cuántos décimos se necesitan para obtener! ? ¿Porqué?

. ". 2 4 ejemp,o,losnumeros"3'"6 '
62870 . 9' 42 Y 105 son equivatemes.

b, ¿Cuántos décimos se necesitan para obtener ~ ? ¿Por qué?

c. ¿Cuántos décimos se necesitan para obtener 1- ? ¿Porqué?

~--------~.--~~---

-

-

--

-

-

------

-

-

--

~

a. ¿Cuántos números fraccionarios equivalentes a

t

pueden encontrar?

¿Porqué?

~ 3 " b. ¿Cuántos números fraccionarios equivalentes a 4" con denominador
.~ c. .E

12 pue-

~ den encontrar? ¿Por qué?

~
¡;¡
eo

:'2
E
Q.

~ Lazlo tiene que repartir equitativamente 42 alfajores entre 12 amigos sin ~ ·8 que sobre nada y Juan tiene que repartir equitativamente 35 alfajores entre 10 chi~

"" e

j

cos sin que sobre nada. Para saber cuánto darle a cada uno hicieron estas cuentas.

fA~ 9.\Com~R ~~CCi~ EQUi\lAL.e3fEJW)o f .Di\lí.DiR EL ~U~~~ 'f EL .De.\~i~~ foR ~ ~iS~o ~Ú~~o. ~-....--<;--ESo Q~ t1iCiSfE~ l.l.AM.A Si~ftifi(AR ~ ~CCi~. f~o ~'f ~CCi~SJ
CO~O ~
J

hNo ES CiERro! fA~ ~(1QDoS RECi80.1 Lo ~iS~o.

Q~

~o ~ ~

LLA~~

Si~ftifi(AR. ESAS ~ iRR~UCi8LkS.

¿Quién de los dos tiene razón? ¿Por qué?

~

El resultado de dividir 11 por 4 es ~1. Encuentren otra división entre núrne-

ros naturales que también dé ~1. ¿Esposible encontrar más de una? ¿Porqué?

Para decidir si

*

es equivalente a ~, Tatiana dice lo siguiente:

LPt.\o % ES EQUi\lAL.e3fE A
A

i

i'f !

1~8iEll

ES EQUi\lAL.e3fE

J

a.lr~CES

% 'f

~ S~ EQUi\lAL.e3fE.lrRE a

sC

foRQ~ S~

EQUi\lAL.e3fES ~iS~o ~Ú~~o ~CCi~Rio. Al

¿Escorrecto lo que dice Tatiana? ¿Porqué?

i~RA! e.\(~~É ~UCt1OS f~ES.DE ~~~oS ~J AL l)í\lí.Dí~LoSJ

Los números fraccionarios
~ do, se obtiene por resultado 5?

y

la división

¿Encuáles de estos pares de números, al dividir el primero por el segun-

~

ZO : ~O j ~b : ~8 j ~50 : '15. EL ~~~A1)o ~ cADA
cÁlC~o ~ ~XftESAG

~o: 5 j

f'cR ~ESlCfA1)o . fcR Z ~~flo:

e

10y2

)

[

20y 3

J

[

40y8

J
l

3
<ti

~C fi~T~ Q~

~
- •••••.•

a. Encuentren dos números naturales que, al divid irlos, el res u Itado sea
~ •••• ~ ••••••••••••••••.•.•.•••.••••••..• " •••••.•.•••••••••••••••••.•••••••••••.•••..•.•••.•.••.•.••••••.•.•••••.•••••••.••••••••••••.•••••••••••••..•.••.

i
e,
ID

~

e
e

" .• .• •• •• .• .• •• •• •• •• •• •• •. .• •• •• •• •• .• ••

~

·8

:g b. ¿Esposible encontrar otros dos números que cumplan esa condición?
•••.•.•.•.••••••••••••.•••.••.•••••••••.••••••••••••••.••••••.•••.•••••••••••••.••••••••••••••••••••••••••.••••••••••••••

~CCí~J '(ToDAS EllAS S~ ~QUí\l~~S ai~~ Sí':

CO~O ~

i
¡.=

fl e

º
c. ¿Cuántos pares de números pueden encontrar que cumplan esa condición? ¿Por qué?

S j 10 j 18 j ....••.--.

~O

ZO

~b

~50 '15'

~

a. Encuentren tres pares de números que verifiquen que cuando se diviExpliquen cómo hicieron para

de el primero por el segundo el resultado sea encontrarlos.

*.

b. ¿Esposible encontrar más? ¿Cuántos? ¿Porqué?

~ Los números fraccionarios permiten expresar el resultado de una cuenta de dividir entre números naturales, donde el dividendo es el numerador y el divisor es el denominador. Porejemplo,9:5=t; 7:3=-J:

Usando solamente la información

que puede obte48 ~

nerse de esta cuenta, decidan cuáles de las afirmaciones son verdaderas. Expliquen cómo lo decidieron.

j'
]

9

a. ~

>9

(b. ~ = 9 + ~

.

7:4

=

i .etcétera.

( c. ~ > 10

1

.

d. ~=9+~

En estas divisiones el divisor no puede ser cero, porque el Ono es

[ e. ~

"

>9+11...........................

{f.

~=3+~

~

.

un número natural.

52

Matimática

6

Ubicación en la recta numérica
~ Ubiquen los números ~ y ~ en la recta numérica .

••
.~

o

~ ~~ ~ i"
~

----------------------------------------------------------' Il :
J
l

s

Ubiquen el número 2 en la recta numérica.

O

~

\

~

::: ~

Ubiquen los números 2 y

i

en la recta numérica.

••

o

Esposible ubicar números en una

"3

4

recta. Para hacerla es necesario respetar las distancias entre ellos. Por ejemplo, si decidimos ubicar

Indiquen qué números están marcados con letras en cada recta numérica.

el número 7 a 2 cm del número 2, hay que ubicar el3 a 2 cm del 2. Además la distancia entre 7

a.

••

o

A

, "3
I

B

e

D

E

Y-1

deberá ser de 7 cm, es decir, la mitad de la distancia entre 7 y 2.

b.

••

I

32

A

B

e

I

33

Ubiquen los números

%y
2

l'

en esta recta numérica .

••
4

Ubiquen los números 5 y 6 en esta recta numérica .

••

26

27

5

5

~

Juan tiene que ubicarlos números~

r

i

y ien

una misma recta numérica.

¿De qué longitud le conviene dibujar la distancia entre Oy'? ¿Por qué?

Los números racionales fraccionarios

53

Comparar y ordenar números
rARA ím~(ALAR ~CCí~ ~R~ órRASJ A \I~C~ C~\1 í~ 1RA~}.R C~ ~CCí~ ~QUí\l~~SJ 1o.DAS C~ EL
Estos números están ordenados de menor a mayor.

[iJ
.............. ~

t~l"~,.

CS) tlD
I

ei] [iJ L ..
1.~... l.l~

~,. 15

w

.'

Ubiquen los números cómo lo pensaron. -

~íS~o ~o~í~oR.

1~ ~o 1~
1 y

para que se conserve el orden. Anoten

i
'C

~................................................................................................................................................

:o

~
a.

" '"
V> V> rn

......•........................................................................................•...............

§ 'u

'2 Elijan un número fraccionario que se encuentre entre los dados. Escriban los pasos que siguieron para elegirlos .
i1!
F

~
©

§

----...............

iJ [i ...............

...............

(~

------G
...............

Escriban cuatro números fraccionarios que estén entre escribir cinco? ¿Vseis? ¿Cuántos pueden escribir? ¿Por qué?

i

y ~. ¿Pueden

y

-!.

Escriban un número fraccionario con denominador

8 que esté entre ~

¿Esposible escribir más de uno que cumpla con esta condición? ¿Porqué?

¿Cuál de estos dos números fraccionarios es mayor: cómo lo pensaron.

1

o

% ? Expliquen

(p~o Á

4 ~ ~ ~ 4 S LE fACJÁS J 'f S ~ ~Q\oR. Q~ 4 J a3f~c~s Á S LE fACJÁ~Q\os
Á ~ fÁ~ C~flE1ÁR EL a3f~o 'f foR.lo 1Á~o ~ ~ tI\A'foR. Q~
Ol

!

LE fACJÁ~ fÁ~ co~flE1ÁR EL a3f~oJ Á
Q~

~ .

'" ~ Usen el razonamiento de Tatiana para comparar estos números.

s ~
§

2 3 a. 3" y 4"
7 . 11 8" y TI

.

·u

~ b,
1ll

~

.
.
.

~ c'"9 y 5"
d.
~ 15 28 16 y 29

8

4

¿Escorrecto lo que pensó Lazlo? ¿Porqué?

~í DoS fRACCí~S 1í~ EL ~íS~o ~U~~oR.J ~S tI\A'foR. Q~ 1í~ LA ~Q\oR..DQ\o~ít-.W)oR..

Para comparar números ~ El razonamiento de Juan es correcto. ¿Cómo pueden explicarlo? fraccionarios procedimientos: • tomar un entero de encontrar fracciones referencia;
e

hay distintos

\l~ fRACCí~ Q~ 1í~ EL ~U~~oR. tI\A'foR. EL .DE~o~ít-.W)oR. Q~ Sí~~~~ ~S tI\A'foR. óf~ Q~ 1í~ EL .DQ\o~ít-.W)oR. Q~ tI\A'foR. Q~ EL ~U~~oR..

equivalentes con igual denominador; considerar entre qué números naturales se encuentra cada fracción.

Encuentren dos formas de explicar por qué ~ es mayor que ~'

Esimportante conocer distintos procedimientos para poder elegir el más conveniente según qué números se necesite comparar.

Ordenen estos números de menor a mayor.

rnw

{]J (J]

[IJ
55

,oJo!

~AS

\J~

A LA CARféfA.

j
¡¡¡

~ 1. Inventen 3 formas de repartir

equitativamente

en

7. ¿Qué parte de cada una de estas figuras está pintada?

las que el resultado sea J.,Analicen qué relaciones hay entre los números que propusieron. • Ariel repartió una recibió " alfajores entre algunas perso-

a

~ :o
:2
Q.

e

j
F

~ nas. Todos recibieron lo mismo, no sobró nada y cada

'd

de alfajor. ¿Entre cuántas personas los

S.lnventen

3 formas equitativas de repartir en las que

~ repartió? ¿Por qué?

el resultado sea

t.

º
•Martín repartió de manera equitativa algunos chocolates. Cada persona recibió ~ de chocolate y no sobró nada. ¿Esposible saber cuántos chocolates repartió y
------

9. Encuentren el número pedido. Si no es posible, expliquen por qué. a. Una fracción equivalente a ~ con denominador • Una fracción equivalente a c. Una fracción equivalente a

45.
6. 7.

entre cuántas ¿Porqué?

personas? ¿Hay más de una posibilidad? ..

1

12con denominador
2 con denominador

4.¿Es correctoJo que dlceIatiana?

¿Porqué? 10. Al cumpleaños eran

~í R~fARrO 8íl(o(t1iToS a3fR~ 2' 4 ~~ ~ fARf~ í(:,~ '( ~o ~~ So~ ~AJ (Al)A ~ R~(í8E Lo ~íS~o Q~ Sí R~fARrO a3fR~ c. ~S

t

deJuan

fueron 24 amigos, que

delos invitados. ¿Cuántas personas faltaron?

l. Tres amigos se reparten una suma de dinero que ganaron en la lotería. Elprimero recibe ~ del total, el segundo recibe del total, y el tercero recibe $300. ¿Qué cantidad de dinero ganaron? 12. Estosautitos son las

*

Héctor. ¿Cuántos autitos son ~ de esa colección ? . ....

*

partes dela colección de

S Decidansiel número ~esmayoro se de esta cuenta.

menorque 11

i,

.usando solamente la información que puede obtener-

13. ¿Qué parte de los $460 que tenía.Daniela al salir.de su casa son los $345 que pagó en el banco?

i

6.$210 son ~ de una cantidad. ¿Cuánto dinero es
de esa cantidad?

14. Esta tira mide ~ de cierta unidad.Dibujen que midat de la misma unidad.

otra tira

Sumar y restar números fraccionarios
¿Puede Lazlo repartir como quiere? ¿Porqué?

Para sumar o restar números fraccionarios es necesario escribir todos los números involucrados como fracciones equivalentes con el mismo denominador. Luego se suman o restan los numeradores.

Para resolver ~ - ,3 , los chicos hicieron lo siguiente: 0

a. ¿Por qué Liz escribe

16 en lugar de ~ ?

b, ¿Por qué Ana elige escribir los números fraccionarios con denominador 50?

c. ¿Ana y Liz obtienen el mismo resultado? ¿Cómo se dieron cuenta?

Para resolver ~

+

io

Tatiana quiere usar un denominador

que no sea

, OO.¿Cuál puede usar? ¿Cuántas opciones tiene?

~ rá

1

Lucas preparará un asado para' Opersonas. Calcula que cada una comekg de carne. Compró

21

kg de tira de asado y'

t

de vacío. ¿Cuántos kilogra-

mos de colita de cuadril tiene que comprar para que le alcance para todos?

!
~ ¿Cuánto le falta a cada número para llegar al?

,

a. [
'"
N

t· · · ·J

b.

(4
3

)

c.

(S

2 ..................

) )

idoüJ j
5l

e.

[1:]

f.

( 15

9 ..................

'" :c
-o

:E

t

Resuelvan estas sumas y restas mentalmente.

3 a. 4+ 1 =

. )

(b. ~+ 2=
e.

J(c·1 !
+ +
i.
'

=

~

) ) .)

f'\uc~ \JECESJ fA~
~ESol\J~ ~ SUM,AO ~E§fA e3f~E ~CCí~S ES ÓfiL fe.lSA~ Q\ ~CCi~ EQUi\JALe3fESC~ EL ~iSt.\o j)Q\o~i~oR.

( d.

t- =
1
L-

.;t i+
..•

2=

( g. ~ + 1 =

) ( h.
.'

3=

(f. i i = ) ( .;t - ts =
.##43&;;

~

Decidan, sin realizar las cuentas, si estas afirmaciones

son correctas.

o
O

Expliquen cómo lo decidieron. a. 2 + ~1 da un resultado menor que 3.

l (

3 b, 4 + 1 da un resultado mayor que 2
c. 9 d.

. . . . .

t

da un resultado menor que 8

O i O -1
e.! f.3 ~

+ ~ da un resultado menor que 1
da un resultado mayor que 1

5 + "3 da un resultado mayor que 4

Escriban cada número fraccionario como la suma de un número entero y

una fracción menor que 1. 9 a·S

.

7 b·2··

.
fJ2 .8

(d. ~
o.

_

,

)

""'-

elZ .6

--'

•••

~

:-)

¡

.:.

'\

·

..

~--------~:----------~--~----

Multiplicar y dividir por un natural
~ Completen la tabla que relaciona el lado de un cuadrado y su perímetro. Recuerden que el perímetro es la suma de las medidas de los lados.
Longitud del lado (en cm) Perímetro (en cm)

4

"4

3
18 3

.; .5.

~
8 ¡¡¡

20

"2

B .E

:c :c

u

'"

~

Completen la tabla que relaciona la cantidad de litros de jugo que se obtie-

.~
'6

ne según la cantidad de naranjas (en kilogramos) que se exprimen. Para multiplicar un número fraccionario por un número natural se puede proceder así:
Cantidad de naranjas (en kg) Cantidad de jugo (en litros)

'" ~
1

2

3

"2

5

"3

2

"3

4

1 x3=1 +1 +1 =2 4 4 4 4 4
Una manera práctica de resolver esta cuenta es multiplicar el numerador de la fracción por el
l

~

a. Ariel" pUSO7 mO~edas igUal~S'una encima de la otra, y formó una pila

de ~4 cm de altura. ¿Cuál es el espesor de cada moneda? ¿Porqué?

número natural:

1 x3=2 4 4
Para dividir un número fraccionario por un número natural esposible usar una fracción equivalente cuyo numerador sea múltiplo del número natural que esdivisor. Por ejemplo: x6 ~ 3'6~

b. Después hizo otra pila de 152cm con 7 monedas iguales entre sí. ¿Cuál es el
espesor de cada moneda? ¿Porqué?

~

Para completar la tabla que relaciona la cantidad de tazas de agua y de

arroz que se necesitan para preparar una receta, Dalia hizo estas cuentas:

"2. -TI'
x6

18'6_ 3 -12

8 : 4 =-l
3 32
x

9

2:4="8 2.
3

3

Podemos ver que multiplicamos alnumeradordej por6yluego lo dividimos por 6, entonces obtenemos nuevamente el numerador original: 3. Al denominador 2 solo lo multiplicamos por 6; por esa razón, una manera práctica de dividir un número fraccionario por uno natural es multiplicar el denominador por el número natural.

=32"

9

4·2~¡

3

~x2=~

3 -g-x4=3

. ¿

3 3 L\ .8=51

3 9 8 x 3=8

Completen la tabla usando las cuentas de Dalia. Expliquen cómo las usan.

======~. ~ ~~
Cantidad de tazas de agua Arroz (en kilos)

3

4

8

12

16

"4

3

88

Matimática 6

-------------------

-' " ._~.~<-~===-=----..",-----_. .••.... ~ ...

~

Calculen mentalmente el factor que falta en cada multiplicación. ~ b ~

~ (±X ..... ~1) (~Xnn.n:2)

(~X.n.nn~2)(r,Xn.~2] ~Xn.nn~4
(±x ... A)

- ----

I(+Xnn.:1)
:g
i3

~

~Xnnn~2
-

e
~

I(tXnn:1}
:2

Ol

'"

(irX ..n.n:3) (+X .. nn.:3) [tXn.n~lJ

!~
(} x

Completen las cuentas.

x ..... = 1 nn.n ~1) (~t......_____'J (1, r-----__ 3" x (~X =l)
x 2
=1

=1

J
¿ y; se obtiene:
Como 4 veces

GX .... n~Q
Al multiplicar

~
saca el

;O?

a. Observen lo que hizo Tatiana para completar una cuenta. ¿De dónde

~

1. xj "4 3
-"3
3

3".1.1

b. Usen el procedimiento
multiplicación.

de Tatiana para com-

vi

:i,,5-5

pletar en la carpeta el factor que falta en cada

3x1x4x1 4 3

/\f"'-

4

3

I

f es un

1 ,,5 - 5

3x1x4x1

entero, el resultado de la multiplicación de4Yfda 1.

3 ,,20 _ 5 "4 3

(~x

=7)

1x
5

=2

-, I} ~ '\l V
lxl~ 1

V

Lo ~ismo pasa con

3YT

fXnnn:9

~X.n.n .~~. (JX....
r
3x

~~
Sedice que dan 1.

¿ y;

son fracciones

inversas porque, multiplicadas,
Averigüen el número que falta en estas multiplicaciones.

r.-------*"'4x

7x.

'"

'. =2

1 GX nn·~iJ (8Xn ..nn.~5) [8Xnnn:9)
=2

=5

Opera

=

Multiplicación entre números fraccionarios
a. La municipalidad de Villa Ángela donó un sector de un terreno para construir una escuela. El sector construido ocupará área de todo el terreno?

t

del ancho y

t

del largo del

'" ~ 3'
.~

terreno. ¿Qué superficie ocupará la escuela si se toma como unidad de medida el

g.

~ '" :o
"C

" '"

:g al

~ ~ o

4

3

~ ~ ;=
@

b. ¿Qué parte del lote ocuparía la escuela si se le asignara ~ del largo y ancho del terreno?

1

del

\..

a. ¿Cuál de estos cálculos permite averiguar qué parte de este rectángulo está pintado de anaranjado?

Para multiplicar fraccionaríos

dos números se multiplican

~LI.:1J
b. Dibujen en la carpeta un rectángulo y representen tángulo es la que representaron? ¿Porqué?

~G;2I
1- x ~'
¿Qué parte del rec-

los numeradores entre síy los denominadores entre sí. Por ejemplo:

J

Para preparar dulce de duraznos, Daniela encontró una receta que dice: kg de azúcar por cada

i

kg de fruta. Completen la tabla que indica la cantidad

de fruta que hay que usar según la cantidad de azúcar que se tiene.

Cantidad de azúcar (en kg)

1

4

2" 8"
3

1

4

3

51 4

~ cada

t

Para hacer galletitas de chocolate hay que mezclar harina y cacao. Por kilogramo de cacao se necesita ~ kilogramo de harina. Completen la tabla.
1 1

Cacao (en kg) Harina (en kg)

"8

"4 "8
5

"8

3

12

5

~
<ti "O.

j

i~
j
a.

Rodeen las respuestas correctas, sin hacer ninguna cuenta. Expliquen

g: cómo lo decidieron. El resultado de:
3 4x
S es mayor menor J igual que S.

b.t

x 3 es

(mayor)

( menor

J (
J (

igual)

que 3.

c. 12 x

t

es ( mayor )

( menor

igual

J

que 12.

~

Rodeen las respuestas correctas, sin hacer ninguna cuenta. Después

verifiquen realizando el cálculo.

a.

j

x ~ es ( mayor

)

[

menor

) [ ) [
}

igual

que

4 -=¡.

Cuando se multiplican dos números fraccionarios, el resultado no siempre es mayor que los factores. Si a un número se lo multiplica por uno menor que 7, el resultado es menor que el primero.

b, 3 x 4 es

3

(

mayor

) (
J

menor

igual

J

que

4'
1

3

c.

ix i

es { mayor

{

menor

[

igual

que

2'
S

d'1

x ~ es ( mayor

) (
) (

menor

] (
) (
{

igual

que

3'
4

e'1 1
x f. 9 3

es [ mayor

menor

igual

que

3'
3

2 x 4 es

mayor )

[ menor }

igual

que

4'
3 5' d'e

~

Escriban un número fraccionario

que, al multiplicarlo

por

por

resultado un número natural. ¿Cuántos pueden encontrar? ¿Porqué?

r

División entre números fraccionarios
·.~

Con

t

kilogramos de café, ¿cuántos paquetitos de

pueden armar? ¿Vde
I

i?

t

kilogramo se

¿Porqué?

~

~
<ti

i
=>

~

a. Dentro del rectángulo ABCD se quiere pintar otro rectángulo más chico

AEFG que represente

ts

!
~ ~

V>

del primero. ¿Qué parte del ancho y del largo del rec-

tángulo original debe tener el rectángulo AEFG para cumplir con esta condición?
• I

I

A

B

~
~ .",
@

D

e

b. ¿Hay otra opción? ¿Por qué?

~

Lo que dice Tatiana en el lateral también se aplica a las fracciones.

~í C~OCE~OS EL RESltTADo.DE ~ ~ltTí~í(ACí~J TA~8iEl-l SA8E~oS EL RESltTADo .DEDoS Dí\líSí~S. PoR. ()E~~oJ CO~O ~ X 4 = ~z.J .Et.3f~CESJ

~Z.:4=~'f

~z.: S

=

4.
~ ¿Cuántas botellitas de ~ litro se pueden llenar con naranja? ¿Queda jugo sin embotellar? ¿Qué cantidad?

41

litros de jugo de

~

¿Qué número multiplicado

por ~ da por resultado

in)

~

Completen la tabla teniendo en cuenta que para pasar de la fila de arriba

a la de abajo se dividió por

t.

3"

1

2

"4
2
3

3

"2

1

Para dividir un número fraccionario por otro, se multiplica el primero por la fracción inversa del segundo. Por ejemplo: 3 2 4 8 Esto es cierto porque, en cualquier división, si se multiplican el dividendo y el divisor por un mismo número, el cociente de la división no cambia. Por ejemplo: 72 tX2 24 4 • x2 8 3 • 3
=

Para completar esta tabla, Tatiana dividió los números de la fila de arriba por un número y obtuvo los de abajo. Indiquen por qué número dividió.

~ o .º ~ g ~ ~ ~ ~

1

5 15
2

6 4

8
"4
3

9

15
4

2

10
1

3

45

5

JD

2 . .1=2 xl = 27

z

Una cucaracha está parada en el

31 de una recta numérica y da saltos

de ~ hacia atrás.

a. ¿Cuántos saltos completos puede dar antes de llegar lo más cerca posible del O?
¿Porqué?

Esta propiedad se cumple también al dividir números fraccionarios. b. ¿Ysi lo saltos fueran de ~ ? En la división

-j:1es conveniente

multiplicar ambas fracciones por-j.

Usando que

% : i = ~~ = i

decidan si las igualdades son correctas sin

hacer las cuentas. Expliquen cómo lo decidieron.

5.6_5 a. "4 . "4 - "6
10 6 5

b.

"6 x 2 - "4
Pero la división de cualquier

5

3_5

c. TI x"4 ="4

d'"6

553

x"4 = 2"

número por 7 da por resultado ese mismo número, entonces:

2 ..1=2xl=27 z :3 2 4 8
~ 4.1 El resultado de la división entre dos números naturales es siempre menor
Podemos usar este procedimiento para dividir cualquier par de números fraccionarios.

~
I

que el dividendo. Por ejemplo, 16: 8 = 2 Y 2 es menor que 16. Pero el resultado de

3'2 es 3 y 3 es mayor que 3'
a. ¿Cómo pueden explicar esta diferencia entre lo que ocurre al dividir dos números naturales y lo que puede ocurrir al dividir dos números fraccionarios?

8

8

4

b. Encuentren dos números fraccionarios cuyo resultado, al dividirlos, sea menor
que el dividendo.

Las fracciones y la proporciona lidad
~ El auto de Claudio consume 3 ~ litros de nafta cada 20 km y el de Tami
consume 5

i

litros cada 30 km. ¿Cuálde los dos tiene mayor consumo? ¿Porqué?

~

~

En el manual del usuario del auto de Daniela dice que si el motor está en

buen estado, no debe gastar más de ~ litros de nafta cada 25 km en la ciudad. Daniela cargó 57 litros y observó que, andando en la ciudad, esa cantidad de naf-§ ta le alcanzó para recorrer 300 km. ¿Funciona bien el auto de Daniela? ¿Por qué?

i i
~

C. o

<ti

j

~ Juan viaja en su auto a 120 km/h y Pedro a 2 km/min. ¿Quién va más rápido? Expliquen la respuesta.

~

Tatiana dibujó un rectángulo que mide 8 cm de ancho y 12 cm de largo. ampliada donde el lado de 8 cm mide 10 cm. ¿Cuál es la

Realiza una fotocopia

medida del otro lado del rectángulo en la fotocopia?

t~
ESfos ~oELkt-\AS .i~\JoLU~~ RElACi~S ~ ~ofoRCi~í.DAJ) .DiRECTA.rARA RESoL\Ja;:loSSE ~ USARo~(í~S E~RE ftACCi~S.
~

J

Laura y María son ciclistas y se están entrenando juntas para una carrera.

Comienzan a dar vueltas a la pista al mismo tiempo, pero a velocidades distintas . En el mismo período en que Laura da 8 vueltas completas, María da 6. a. ¿Cuántas vueltas da María cuando Laura da 3 vueltas?

b. ¿Cuántas vueltas da María cuando Laura da 5 vueltas?

c. Si María da ~3 de vueltas, ¿cuántas vueltas da Laura?

~

~

",'.1

u

J"
... ·"

Completen esta tabla de proporcionalidad
1

directa.

'2

2

"4

3

4

11

9 16

i~
ro -o

Para preparar una mezcla, por cada ~ kg de cal se usa

~ Completen la tabla de modo que se mantenga esta relación.
:c :2 El
a. o

*

litro de agua.

~
'u

Cal (en kg)
Agua (en litros)

'2"4"4 "4
3

1

1

3

8

3 5

fARA R,ESoL\JER.EL
~o~M,A.

~

4t

A ~(

~E

8

4

SiR\JE ARM,AR, ~

1A8LA

¡

~'~aralo~rar

una tonalidad celeste, se mezclan 3 litros de pintura azul con

.DE ~ofoRCiot..W..i.DAD .DiR,EC1A CO~o E§fA.

4 litros de pintura blanca.

a. ¿Cuántos litros de pintura blanca se necesitan si se usan 5 litros de pintura azul?

b. ¿Cuántos litros de pintura azul se necesitan si se usan 7 litros de pintura blanca?

~

De los 24 alumnos que se presentaron a un examen, 16 aprobaron. ¿Qué

L------'
~
16 de los 40 alumnos de 6°A aprobaron el examen de Historia. De los 35 alumnos de 6° B, 13 lo aprobaron. ¿Qué grado obtuvo el mejor rendimiento? ¿Porqué?

fracción representa la cantidad de alumnos aprobados?

3

t

Se pagaron $18,30 por

t

kg de asado. ¿Cuánto deberá pagarse por

kg del mismo asado si no se realiza ningún tipo de descuento?

~

Completen esta tabla de proporcionalidad

directa. 32

5
"4
1

3'

1

'2

1

'5

3

Cálculo mental
~ Resuelvan estas multiplicaciones mentalmente.

( a. 36 x

1

=

) ( b. 24 x

t~
= ~

.J ( c. 40 x 1 1=
) ( f. 2

oo

••••••••••

)

( d. 140 x

to =
:~

) ( e. ) (

i

x 40

t

x

3= ~.~

) )

(;.63;'I=
~

h.28x

t=

) (i.39X

t=

Resuelvan estas divisiones mentalmente.

a.

4:1 =
]

.

b. 4:t=

.

c.

4:i=

.

(f.30:~ = ~.~" J ( g.12:t uu.uuu) (h.SO:! ~u=·) (i. 20t uuuu'u] (d.30:t =
e_._3_0_:i_=_·_··_··__··_···_··_ ..
= .. = = ~

"'" G;J g'
g
1

Encuentren mentalmente el doble de cada número.

(~

)

'CCJg
4 ..········ ~ .

'C[;J.' g' ~
'4

Encuentren mentalmente

1

gi'

3 .

lL=J6
í~UAR ~~ALt.\~~ ~o Sí~ífi(A Q~ ~o f1o\'f
Q~

(31

1

(1¡
~I

( CCJ 80 ] r;-¡
-9' )
7
~

la mitad de cada número.

[[;]35 ".

.

.

[-49

J
. . .

Resuelvan estos cálculos mentalmente.

a.
d.

1:2 =

b. e.

USARLÁfll'f

fAfEL.!

t :6 =

i := 3
t :5 =

c.
f.

g. ~ : 2 =
~

h. ~ : 7 =

i := t:= i. i : =
4 4
4

Encuentren seis multiplicaciones

que den 10. ¿Cuántas multiplicaciones

posibles hay? ¿Porqué?

~

Decidan si estasafirmaciones son verdaderas. Expliquen cómo lo decidieron. a. Siempre que se multiplican dos números naturales distintos de " el producto es mayor que cualquiera de los factores.

o
~

10
-o
<U

<ti -o.

b. Siempre que se multiplican

dos números fraccionarios distintos de',

el

producto es mayor que cualquiera de los factores.

zs

:c

~ De. *
i
F @

~

Si se multiplica

un número natural por uno fraccionario,

el producto

siempre es mayor que ese número natural.

~

o o
~

d. Si se multiplica

un número natural por uno fraccionario,

el producto

siempre es mayor que esa fracción.

e. Si se divide un número natural por uno fraccionario, el cociente nunca es mayor que ese número natural.

Decidan, sin hacer ningun cálculo, cuáles de las cuentas de la columna

~I

•.

de la derecha darán el mismo resultado que las de la columna de izquierda.

[ 1 t=
X

J J
J
)

( ~xi= )
( ~x~ =
( ~x1=

( 1x 1x2= J 4 5 , ( 2, x g- x5= J ( 6 x ,'5 = J , , ( g-x X2x5=
2

( lxl53-

( lx1x4X5= 3 6

J )
~

~

Encuentren dos números naturales que, al dividirlos, el resultado sea ~. ¿Esposible encontrar otros dos números? ¿Yotros dos más? ¿Cuántos pares de números pueden encontrar que cumplan esta condición?
U
\
(

\

,

I

<ti

l
~
"C

1.Encuentren

un número que, al dividirlo

por 12, dé

8. Sebastián pintó dad.iQué

~-- por resultado

12'

7

1

del largo de un rectángulo unidad quede atraque

uni-

parte del ancho hay que pintar para que repre-

iS-

:E

dentro del rectángulo b. A partir de las cuentas que propusieron,

~ 2. a; Propongan 3 cuentas que den como resultado -45.
i!1

sente 1~ de la unidad? ¿Porqué? 9. Encuentrendos ¿Porqué? números fraccionarios que, multiplit-

1
F @

§

otras que den como resultado

*.

escriban cados entre sí,den como resultado 1. ¿Cuántos hay?

~
3. Calculen: [ a. ~ de 90 = ( c.

L( t
b.

de 125 = de 25 =

} :

10. Encuentren dos números fraccionarios que, multiplicados entre sí, den como resultado 2. ¿Cuántos hay? ¿Porqué? 11. Encuentren dos números fraccionarios tiplicadosentre sí, den como resultado 5 hay? ¿Porqué? que, rnul-

n{ e.
-

t t

de 20 = de 90 =

) (

d. f.

J{
4'
3

,t i

J
)

de 90 =

1 2'¿Cuántos

4. Calculen: a.La mitad de c.ladécima

.

b. La cua:rta pinte de

parte de

t.

i6.

12. Encuentren dos números fraccionariosA
¿Porqué?

yB que,

d. Latercera parte de ~. ~ de un bidón'de agua

al dividir A por B, dé cómo resultado 1. ¿Cuántos hay?

5. En el club se consumieron

que estaba lleno. Cuando reponen 20 litros, elbidón se - llena hasta la mitad. ¿Cuál es la capacidad del bidón? 6. Dibujen un rectángulo unidad y representen la rnul-tiplícación rectángulo

13. Encuentren dos números fraccionarios A y B, que al dividir A por B, dé cómo resultado 2. ¿Cuántos hay? ¿Porqué?

tx t .

¿Qué superficie representa el nuevo

14. Calculen mentalmente multiplicación.

el factor que falta en cada

si se toma como unidad de medida al rec-

tángulo original?

{a.
7. Escriban una cuentaque permita averiguar qué parte de este rectángulo está pintado de violeta.

tx

( c.

tx ( e. t x

1 } (b. x = 4 ) (d. t x = 2) (f. x
=

*

=

n

1) = 4) = 5)

15. Averigüen el factor que falta encada multiplicación.

( a. 8 x = 2 ) {b. 9 x ............... ~:::;;::::;;;:=:::;;;;::::::;=:: (,-e_. _x_.._._ _ _ .._=_9...J) . ..._.. .. .._

=5 )

_4

(d. 6 -x

...............

=3 }

11

.' ....:1(j.i~u~~1:a~~()~E:!II~sAellitro s~p~~~~~¡II'~~ar t()~ 3llitrosºe~gLJa?¿Ql,leclaalguna bQtTllasin comple.. tªrl¿Por qué? l;.Tama;~~ienes 1Iitr~~deaguayqUierellena; ..jarrasiquales.Xuál debe ser lacapacidad de.las jarras? ~18.¿(uántosbaldes·dé .. narun barrilde6¡litros?
, 1

.

24. Un autoc()r1S,Urn}~tJitrod~~º~k~;ti~l~t~¿~·i~krl'1 a.¿Cuánto consumió-si b~¿Ysi reCbrriÓ~km?+ reGOrriÓ~km? ' .. ,

.

7l

c. Si consumiÓl:1lltro:XquédistanCial'ec:orriÓ?
. . .4... .
+ , ~ , :

,.....

~

,..;'

25. Con 2,kg de naranjas.se.obtlene-é

litro dejuqo.. ..

,~ ~ ~ :~
1;: 'u

1litro son necesarios para lle8

a. ¿ClIántoskilogramosdeRaranjashaYCluee*~rimir. para obtener 1litro de jugo? ¿Y'para obtener litro? Si se exprimieron kg de naranjas.vcuántoslltros de jugo se obtuvieron?

b.

3J

1

19.Conllna botella de21'litroSdejugo, ¿espúsible lIe. liar3 vasos dé tnno ysoasos Cle jlitrO? ¿Por qué? ¿Queda jugo en Iabotella? ¿Cuánto? . . ..~~\¿Cuántas botellas de 8 Lflitros de jugo?

~ o
13

t

26;Estérectángül6 midé'4cm:de largó póf2cmdé ancho. Dlbújenlo ampliádo,de manera queloque mide 4 cm en lacopia mida 7 cm. ¿Que medidadebetá"? tener de ancho el núevo rectángUlo?

'2
~-

~

F

litro se pueden llenarcon ..

21. a. En una librería arman una pila de 7 cuadernos igu~les.l..apilatie~e una altura de 9~crll.¿CUál ~s el . espesordecada cuaderno? cb. Si arman otra pila con cuadernos iguales a losante- , riores, ¿es posible que la pila tenga exactamente 3 cm de alto? 22~ Pablo tiene una cinta de; 3; metros para confecdonar-moños-Pare-cada moño necesita %mde cinta. lQuécantidad de cinta le sobrará después de hacer la mayor cantidad posibledemoños? ·23.SitódosToslibrosq.Jestan lo mismo, ¿qué oferta es conveniente? Expliquen por qué.

27 .Para preparar.dulce se usantkg

i~kg de duraznos.Completen
Frutillas (en kg)

defrutillas.y

la tabla ...··,
2

'6

2

3'

Duraznos (en kg)

TI

10

28,Paravendercafé,

un neqoclo lo compraa granel y lo

envasa en tres frascos iguales. Completen latabla.

...más

29¡Enunsorteo de lotería deJinlcl~.año,A.na ganó una importantesumade dinero .. Decidió realizar unlarqo, ..viajey,asuregresQ¡ dlvldlt.el.dlnero.que.le.quedabaen partes.iquales, entre.sus.tres hijos. .a.Si gasta ~ en el viaje del dlnero.queqanó.vqué parte 'deltotalledaráa ca,dahijo?l eb.¿Ysi gasta ldeldinero enelviaJe? ..··~·
,

_ .

:

30. Una máquina ~.¿Cuántasvueltas .. 7vueltas?
¡:¡

tiene dos engranajes.

Cuando el

37. Ubiquen los números

1
4
5

y 1 en esta recta.

engranaje A da 5 vueltas, el B da 3. da el engranaje B cuando el A da

••

I ~

'"

b. ¿Cuántasvueltas da el engranaje A si B da 5 vueltas? ],1. Para obtener el color rosado de una pintura se rnezclan 8 latas de un litro de pintura blanca con 3 latas de un litro de pintura roja. Completen la tabla de manera

"5

8

3'
<ti .6.

38. a. Escriban un número fraccionario que sea mayor
que ~ y menor que ~ .

8

~
¡¡¡ .¡g

b. ¿Esposible escribir otro que cumpla con esta
condición? ¿Porqué? 39. Escriban un número fraccionario que se encuentre

~
e
g?
·u
o

~. tal que se mantenga siempre el mismo torrode pintura. Latas de blanco .. (1' j ~ .., (cada una de 1 litro) Latas ~l (cada unade rojo de 1 litro)
1
~ 1

~l ~

3

8
3

10

15

18

entre los dados.

i j

1 a'"5 < 2 e. 4 <

32. Para obtener el color gris de una pintura se mezclan 3 latas de un litro de blanco con 2 latas de un litro de negro. Sia esa mezcla se le agrega una lata de un litro de negro y una lata de un litro de blanco, ¿seobtiene el mismo tono de gris? ¿Esmás oscuro o más claro? ¿Porqué?

e.

O· O 10 2"1 3"
2 <"5 6 . < 8"

. b.

7<

4 d'"5

20· < 7 < O·· <
3 5 6

<

.<

2 f. 3" <.

O····< 3" 3

40. ¿Cuáles de estas expresiones indican el resultado de dividir 13 por 5?

33. En un grado de 36 alumnos, 30 son mujeres y 6 son.
varones. Escriban lasfracciones que permiten representar la proporcióndemujeres y la de varones. 5

[ li

J [2+(]
9 TI 4
9 1 7

[2+0 [13+iJ
1 1 (d.~
( b. 1~ .................
9

34. Ubiquen los números 1 2y

li

41. Completen con en esta recta.

», < 0=.

•• 2"
puntos ByC.
1

3"
a los

2

35. Encuentren los números que corresponden

(a. % fe. t (e. !

................

10 7

l
) }

................
................

................. 9
...............

) {f. ~ .

2"

3

••

42. ¿Escierto que es imposible obtener ~ usando solo

"5

2

B

C

4

7

décimos? Si responden que sí, indiquen por qué. Si responden que no, escríbanlo. 43. ¿Escierto que es imposible obtener ~5 usando solo milésimos? Si responden que sí, indiquen por qué. Si responden que no, escríbanlo.

36. Determinen qué números corresponden a las letras en la siguiente recta numérica.

•• I

o

I ~

A

1

4

B

C

D

,1

Operaciones con números fraccionaríos

101

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