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DIFERENCIA E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA

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DIFERENCIA E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA (DIFERENCIAR MEDIANTE EJEMPLO PRÁCTICO) LA INVESTIGACIÓN (Rosanna Barragan y Ton Salman) Se considera

hoy, tal vez más que nunca, que la realidad no es algo transparente. Por consiguiente, la investigación y las ciencias no son conceptualizadas como una expresión fotográfica o reflejo mecánico de esa realidad. Se subraya el carácter de constructo que tiene el proceso académico de la investigación, lo cual es aun mas importante en el caso de las ciencias sociales donde, entre la realidad social y el análisis científico, se sitúa, en un nivel intermedio, la significación que tiene cada sociedad sobre los fenómenos que vive. Hoy existe también una multiplicidad de perspectivas y no un paradigma aglutinador, por lo que cabe preguntarse que se considera una investigación científica en ciencias sociales. Gaston Bachelard señalo que "el hecho científico se conquista, se construye, se comprueba": se conquista sobre los prejuicios, se construye mediante la razón y se comprueba con los hechos. En esta misma perspectiva, una concepción de ciencia que nos parece pertinente es aquella que la define como la búsqueda continua y la revisión de los resultados conquistados hasta el presente. una ciencia que creyera ya saberlo todo (. .. ) habrá muerto automáticamente; de ahí que para eI científico (es decir, el investigador) no existen las últimas palabras o las teorías "definitivas" (Barnadas, 1991: 22). En este sentido, nos parece importante recordar la etimología del termino investigación que deriva del latín In= en, hacia, y de vestigium = huella, pista. Su significado es, entonces, en la pista, hacia la pista, seguir la huella. Se trata, por tanto, de iluminar algo no conocido. Gunnar Mendoza comparaba y definía al investigador como una especie de detective: "ambos se enfrentan a un misterio que aclarar" (Mendoza, 1986: 12). Ese misterio en una investigación es el problema o la problemática que uno se ha planteado, porque investigar es resolver problemas o comprender e interpretar experiencias. En otras palabras, la investigación es una "indagación o examen cuidadoso o critico en la búsqueda de hechos o principios una diligente pesquisa para averiguar algo" (En: Tamayo y Tamayo, 1995: 46); o "un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico, que permite descubrir nuevas hechos o datos, relaciones o leyes, en cualquier campo del conocimiento humano" (Ander-Egg, 1972: 28); es decir, un camino para conocer, interpretar, explicar y darle sentido a la realidad social. Una investigación debería pro lo tanto exhibir las siguientes características: a) Presentar un tema perfectamente delimitado y un problema claramente formulado que articule la teoría con la investigación empírica.

b) Encontrar explicaciones y afirmaciones sólidamente argumentadas de tal manera que no sean fácilmente refutadas y
cuestionadas.

c) Tener coherencia y lógica interna, por una parte, y, por otra, un referente en la realidad. d) Que las explicaciones y afirmaciones, rigurosamente explicitadas, sean producto de un trabajo sostenido durante el
cual se hayan ido desechando y rechazando otras explicaciones posibles y alternativas.

e) No tener una aproximación ingenua, lo que supone un manejo teórico bibliográfico adecuado y actualizado. f) Tener en cuenta el estado en el que se encuentra la investigación sobre el tema y el problema considerando las
críticas y evaluaciones existentes al respecto.

g) Articular la relación reciproca entre investigación y teoría. La teoría que no se genera en la investigación empírica es
un mero ejercicio intelectual desvinculado de la realidad. Y de la misma manera, la investigación que acumula hechos y datos sin darle significado alguno puede ser una mera colección sin sentido. Es necesario también recordar que la teoría no "nace" de lo empírico unívocamente. Lo que "muestra" lo empírico es lo que las herramientas teóricas nos permiten mostrar. La relación entre lo empírico y lo teórico es entonces, una relación dialéctica y dinámica, de constitución recíproca; de control y vigilancia mutua (Guba y Lincoln, 1998; Schwandr, 1998). Disposiciones para la investigación y responsabilidad “científica” y académica:

2da edición. Búsqueda de regularidades o leyes de comportamiento social. lo que se buscan son los significados 3. Se asientan sobre un marco conceptual más cercano a la matemática y a la estadística. de Mario Yapu Coordinador. 2006. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA No necesariamente existen respuestas sistemáticas ni estandarizadas. las distintas corrientes. demostración de la causalidad y generalización de los resultados. marcado por el desarrollo de la investigación. Algunas diferencias entre estudios cuantitativos y cualitativos: DIFERENCIAS INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Proporcionan datos estandarizados. Denise Y. CARACTERÍSTICAS INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA temas o datos que pueden ser medidos. y no así en variables que 2. historicismo.. Alison Spedding P. Estructurada y sistemática Cuantificar la realidad social. Está obligada a la construcción de una base de datos. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Fenomenología. INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Lo cuantitativo es perteneciente o relativo a la cantidad y de su análisis se determina las proporciones de cada elemento analizado. Más interés en los resultados y productos. y en 1. Descripción y comprensión interpretativa de la conducta humana en el ambiente donde el individuo o grupo social actúa. datos agregables. pueden ser medidas y manipuladas. vive. Interpretar el lenguaje. c) Paciencia y tenacidad e) ética en la investigación b) Amplitud y pensamiento critico d) Creatividad Existen varios tipos de investigación y dentro de las Ciencias Sociales es muy común distinguir entre investigaciones que son fundamentalmente CUANTITATIVAS e investigaciones CUALITATIVAS. funcionalismo Medición objetiva de los hechos sociales. Tratan . Más interés en los procesos que en los resultados y contados. Flexible. - - - Base epistemológica Énfasis Recolección de información Análisis Alcance INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Empirismo. Rodney Pereira M. Fuente: Pautas metodológicas para investigaciones cualitativas y cuantitativas en ciencias sociales y humanas. En la actualidad varios científicos concuerdan que en la práctica casi todas las investigaciones contienen elementos cuantitativos como cualitativos y que ambos son complementarios. es un proceso interactivo. Más allá de vínculos causales. positivismo lógico. Preocupación por magnitudes. las relaciones de causalidad y su intensidad. acciones y estructuras latentes. el interaccionismo simbólico y el historicismo. Base epistemológica vinculada al empirismo y al positivismo lógico que estudian los eventos desde el exterior. proporciones. Busca las visiones. percepciones y significados porque los objetos que las Ciencias Sociales examinan son seres humanos pensantes y parlantes. Búsqueda cualitativa de significados de la acción humana. los discursos. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Lo cualitativo denota la cualidad que. Lo que se busca es la comprensión del mundo social desde el punto de vista del actor Se caracterizan por la búsqueda y el análisis de la interpretación. 1. Y en algunos casos 2.a) Capacidad de observación y cuestionamiento. Se dirige a establecer regularidades estadísticas. Base epistemológica apoyada en la fenomenología. como promedios o porcentajes. establece correlaciones que pueden expresar cómo se imagina el mundo y cómo lo interpreta. Arnold. Interés por el significado: cómo la gente piensa. en general expresado en términos productos o en el contexto en e! cual tienen lugar las numéricos. en su aspecto más elemental es cada una de las circunstancias o características naturales o adquiridos que distinguen a las personas o las cosas. Opera fundamentalmente con cantidades y su propósito final es establecer semejanzas y diferencias en términos de proporciones. a través de preguntas estandarizadas. interaccionismo simbólico. experiencias humanas y la vida.

un ejemplar del lenguaje y de la cultura de ese mundo (Alasuutari. 4.. La validez externa de los datos de la investigación como indicadores de la realidad general.Procesamiento . tiene que ver con la fiabilidad de la información se aconseja encontrar medios para verificar la información que recibida con los actores mismos o con otros. Proceso más deductivo. hay validez externa cuando existe correspondencia entre los hallazgos del estudio y la realidad más general.. 7. en mediadas por números.) realizar entrevistas. se la veía como más débil. que esto simplifica el proceso de la investigación cualitativa y que la inducción y deducción tienen su lugar en toda investigación (Rossman y Rallis. Validez interna. Las investigaciones se realizan en laboratorios y 4. Se ha demostrado que la investigación cuantitativa no es tan objetiva y dura. los detractores de tal posición. 5. porque primero es necesario establecer que entidades hay en el contexto de estudio que categorías sociales de personas. 8. Flexibilidad o capacidad de adaptación en todo momento (Rodríguez. en el csaso que se los pueda contar. Los La Investigación cualitativa (ICL) siempre tiene que anteceder a la investigación cuantitativa (ICN) en la práctica y en el tiempo. 2. exclusivamente por números. sin embargo. (Rossman y Rallis. critican por su parte. El material cualitativo con el que se trabaja sería una especie de pieza y retazo del mundo. esencial para luego analizar y dar el significado a la investigación. construidos socialmente. oposición a investigaciones en laboratorio o mediadas 6. La investigación cualitativa a demostrado tener métodos y procedimientos de investigación válidos.Análisis e interpretación . hay validez interna siempre y cuando exista correspondencia entre el concepto y el indicador. porque recurre a una serie de elementos cualitativos . 1995: 45). 7. 1988. 5. menos precisa.La generación de datos y descripción . Otros autores sostienen. Las hipótesis de trabajo no son una relación entre variables operacionalizables numéricamente sino una interrelación entre conceptos amplios. Trabajo de campo con gente y entre la gente. y no así un conjunto de medidas de ese retazo. que rubros económicos. 10. Proceso que en general puede ser más inductivo que deductivo: se construyen abstracciones. hablar. encuestas. etc. 1994: 144-145). Sin embargo: 1. Cit. (. 9. ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN . que practicas rituales… antes de intentar medirlos o contarlos. por Cresswell. conceptos. Importancia crucial del componente de descripción. Los críticos de los estudios cuantitativos se oponen a ellos identificándolos con herencias positivistas que impedirían entender lo social. observaciones. confiable y “objetiva”.. 1998: 10). mirar. 1996: 91).Redacción del trabajo. instrumentos mediante el cual se obtiene la 3. (Merriam. La validez tiene se relaciona con los procesos e instrumentos de medición. El recurso a múltiples métodos y técnicas: escuchar. 6.variables que pueden ser medidas y manipuladas. hipótesis y teorías . El investigador es el instrumento directo a través del cual información directa son los cuestionarios o se obtiene la información y no así los cuestionarios o encuestas. “lo subjetivo” de la investigación cualitativa considerándola una versión e incluso una desviación.. En otras palabras. 1998: 9).

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