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Ejemplos de Planes de Clase

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PLAN DE CLASE COLEGIO NACIONAL TÉCNICO “MARIANO SUÁREZ VEINTIMILLA” DATOS INFORMATIVOS: CURSO: ÁREA: Matemática MAESTRO: MÓDULO CURRICULAR: FECHA: TEMA: DURACIÓN: METODOLOGÍA: Método Inductivo-Deductivo, Técnica de la lluvia de ideas. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comparación, las conexiones y/o la representación EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad

PLAN DE CLASE COLEGIO NACIONAL TÉCNICO “MARIANO SUÁREZ VEINTIMILLA” DATOS INFORMATIVOS: CURSO: ÁREA: Matemática MAESTRO: MÓDULO CURRICULAR: FECHA: TEMA: DURACIÓN: METODOLOGÍA: Método Inductivo-Deductivo, Técnica de la lluvia de ideas. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comparación, las conexiones y/o la representación EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad

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PLAN DE CLASE COLEGIO NACIONAL TÉCNICO “MARIANO SUÁREZ VEINTIMILLA” DATOS INFORMATIVOS: CURSO: ÁREA: Matemática MAESTRO: MÓDULO

CURRICULAR: FECHA: TEMA: DURACIÓN: METODOLOGÍA: Método Inductivo-Deductivo, Técnica de la lluvia de ideas. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comparación, las conexiones y/o la representación EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad, la formación de una ciudadanía democrática, la protección del medioambiente, el cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes, la educación sexual en los jóvenes. OBJETIVO: DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONTENIDOS ASOCIADOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PRERREQUISITOS: RECURSOS TALENTO HUMANO EVALUACIÓN

MATERIALES ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA:

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

TRASFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:

………………………… Maestro

…………………………… Coordinador del Área

…………………………….. Vicerrector

Cambio de signo Fracciones equivalentes ESQUEMA CONCEPTUAL DE Calcular fracciones equivalentes. negativas. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.Marcadores de diferente color fracciones..PLAN DE CLASE COLEGIO NACIONAL TÉCNICO “MARIANO SUÁREZ VEINTIMILLA” DATOS INFORMATIVOS: CURSO: Octavo Año de Educación Básica ÁREA: Matemática MAESTRO: Mgs.Maestro MATERIALES . ………………………… Maestro …………………………… Coordinador del Área ……………………………. EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento. OBJETIVO: Cambiar de signo a fracciones y calcular fracciones equivalentes. Vicerrector . la formación de una ciudadanía democrática. Mario Suárez MÓDULO CURRICULAR: Números Racionales FECHA: 2011-09-12 TEMA: Fracciones positivas y negativas DURACIÓN: 80 minutos METODOLOGÍA: Método Inductivo-Deductivo. DESTREZAS CON CRITERIOS CONTENIDOS DE DESEMPEÑO ASOCIADOS Leer y escribir fracciones positivas y Fracciones positivas y negativas. el cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes. la demostración. CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: Resolución de ejercicios de aplicación planteados en el texto del alumno por parte de los estudiantes de manera individual o grupal. la educación sexual en los jóvenes. RECURSOS EVALUACIÓN Resuelve ejercicios de aplicación sobre cambio de signo en fracciones y fracciones equivalentes. las conexiones y/o la representación EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad. PARTIDA: Exposición del tema a través de definiciones básicas y ejemplos ilustrativos.Estudiantes . TRASFERENCIA DEL CONOCIMIENTO: Señalar los pasos que se han seguido en la resolución de ejercicios de aplicación. y establecer las recomendaciones tendientes a alcanzar una mayor seguridad en el momento de resolverlos. Técnica de la lluvia de ideas. la protección del medioambiente.Texto del alumno . Cambiar de signo a ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PRERREQUISITOS: Conocimientos previos fracciones. sobre TALENTO HUMANO las . la comparación.

DESTREZAS CON CRITERIOS CONTENIDOS DE DESEMPEÑO ASOCIADOS Simplificar fracciones positivas y Fracciones positivas y negativas. Técnica de la lluvia de ideas. la educación sexual en los jóvenes.Texto del alumno . EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Mario Suárez MÓDULO CURRICULAR: Números Racionales FECHA: 2011-09-13 TEMA: Simplificación de fracciones positivas y negativas DURACIÓN: 80 minutos METODOLOGÍA: Método Inductivo-Deductivo. negativas. Simplificación de fracciones ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PRERREQUISITOS: Conocimientos previos fracciones.PLAN DE CLASE COLEGIO NACIONAL TÉCNICO “MARIANO SUÁREZ VEINTIMILLA” DATOS INFORMATIVOS: CURSO: Octavo Año de Educación Básica ÁREA: Matemática MAESTRO: Mgs.Maestro MATERIALES . CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: Resolución de ejercicios de aplicación planteados en el texto del alumno por parte de los estudiantes de manera individual o grupal. las conexiones y/o la representación EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad.Marcadores de diferente color ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA: Exposición del tema a través de definiciones básicas y ejemplos ilustrativos. la demostración. la comparación. ………………………… Maestro …………………………… Coordinador del Área ……………………………. TRASFERENCIA DEL CONOCIMIENTO: Señalar los pasos que se han seguido en la resolución de ejercicios de aplicación.Estudiantes . Vicerrector . el cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes. la protección del medioambiente.. y establecer las recomendaciones tendientes a alcanzar una mayor seguridad en el momento de resolverlos. OBJETIVO: Simplificar fracciones positivas y negativas de forma manual y empleando la calculadora. RECURSOS EVALUACIÓN Resuelve ejercicios de simplificación de fracciones positivas y negativas sobre TALENTO HUMANO las . la formación de una ciudadanía democrática.

y establecer las recomendaciones tendientes a alcanzar una mayor seguridad en el momento de resolverlos. comparación y ubicación en la recta numérica DURACIÓN: 80 minutos METODOLOGÍA: Método Inductivo-Deductivo. Ordenar y comparar números enteros con los signos: >. las conexiones y/o la representación EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad. OBJETIVO: Identificar. la protección del medioambiente.PLAN DE CLASE COLEGIO NACIONAL TÉCNICO “MARIANO SUÁREZ VEINTIMILLA” DATOS INFORMATIVOS: CURSO: Octavo Año de Educación Básica ÁREA: Matemática MAESTRO: Mgs. comparar y ubicar números enteros en la resta numérica. la comparación. el cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes. Mario Suárez MÓDULO CURRICULAR: Números Enteros FECHA: 2011-09-12 TEMA: Orden.Maestro MATERIALES .Marcadores de diferente color EVALUACIÓN Resuelve ejercicios de aplicación sobre orden. la educación sexual en los jóvenes. Vicerrector .. RECURSOS TALENTO HUMANO . EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento. en la recta numérica. TRASFERENCIA DEL CONOCIMIENTO: Señalar los pasos que se han seguido en la resolución de ejercicios de aplicación. comparación y ubicación de números enteros en la recta numérica ………………………… Maestro …………………………… Coordinador del Área ……………………………. CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: Resolución de ejercicios de aplicación planteados en el texto del alumno por parte de los estudiantes de manera individual o grupal. Ubicación en la recta numérica ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA: Exposición del tema a través de definiciones básicas y ejemplos ilustrativos. Ubicar números enteros en la recta numérica. ordenar. CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ASOCIADOS NÚMEROS ENTEROS PRERREQUISITOS: Orden y comparación Conocimientos previos sobre los números naturales. < e =. la demostración. la formación de una ciudadanía democrática.Texto del alumno . DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO Leer y escribir números enteros positivos y negativos.Estudiantes . EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida. Técnica de la lluvia de ideas.

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