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Unidad 8. Nos informamos

Sonsonate, 16 de junio de 2008

Respetables señores:

Les escribo para notificarles que recibí su
correspondencia en donde se me informa que he
sido el ganador de un viaje a Esquipulas —primer
premio del concurso—, el cual ha sido fijado para
el 15 del mes entrante; pero no podré realizarlo en
esa fecha y quisiera pedirles si me otorgan la
posibilidad de posponer el viaje para los últimos
días del siguiente mes.

Esperando una respuesta favorable de su parte, me
despido atentamente.

José Ricardo Díaz

51

LA HAZAÑA DE LINDBERGH

20 de mayo de 1927

_________________________________________________________

Actividades

1. Elabora un esquema sobre el contenido de un texto expositivo de diversas áreas (social,
ecológica, cultural o económica) y, de forma oral, realiza su explicación cumpliendo con las
características de un texto expositivo.
2. Busca información sobre algún aparato electrónico y completa la siguiente información:
nombre, inventor, partes y función. Al final, redacta un texto breve en el que se presente:
introducción, desarrollo y cierre.

Guía de contenidos N°25

El texto expositivo

Unidad 8. Nos informamos

Introducción

Desarrollo

Cierre

Lindbergh despega en su
avión, desde Nueva York,
para realizar por primera vez
un vuelo directo de América
a Europa.

Sobrevuela un total de 5,800
km sobre el océano
Atlántico, sin el apoyo de
instrumentos de navegación.

Lega a París, 33 horas
después de haber
despegado y se convierte
Así en uno de los pilotos
más reconocidos.

Estructura y características de los textos expositivos

Los textos expositivos contienen información amplia y organizada sobre un tema específico. Sus
autores procuran ser objetivos, pues omiten sus opiniones y juicios personales. Podemos separar
fácilmente la idea principal, las ideas de apoyo y la conclusión de un texto expositivo y organizarlas
en un breve esquema.

La estructura de los textos expositivos está compuesta de tres partes:
Introducción. Consiste en la presentación del tema; es decir, en explicar, de forma breve e
interesante para el lector, de qué hablará el texto.
Desarrollo. Aquí se exponen paso a paso las ideas de apoyo que sustentan la idea principal;
por ejemplo: argumentos, ejemplos, datos, etcétera. El desarrollo de un texto expositivo
debe estar escrito de forma ordenada y clara, para que el lector pueda captar fácilmente las
informaciones que transmite. Cuando el texto expositivo tiene el propósito de comparar dos
elementos, el desarrollo contiene la enumeración de los aspectos en los que ambos se
parecen o diferencian.
Cierre. Es el término de la exposición. El propósito de esta parte es resumir los aspectos
más importantes tratados a lo largo del texto y en algunos casos, cuando el texto analiza un
determinado problema, proponer opciones para su solución.

Las características principales de los textos expositivos son:
Se utiliza un lenguaje técnico o científico.
Se da una información tal y como se ha comprobado o estudiado acompañada de
hechos, fechas, personajes o teorías.
No se utilizan expresiones subjetivas u opiniones personales.

52

El párrafo

Las oraciones de un texto se reúnen en fragmentos o bloques llamados párrafos.
Un párrafo está formado por una o más oraciones que se refieren a un mismo asunto. Por
ejemplo, un párrafo puede estar compuesto por una oración que exprese una idea principal y
dos oraciones que la apoyen. Cada párrafo sólo debe exponer una idea, pues cuando se
desea exponer una nueva idea, se comienza otro párrafo.
En cuanto al contenido se diferencia un párrafo porque cada uno toca un tema distinto. En
cuanto a la forma, para diferenciar los párrafos de un texto se puede dejar al comenzar cada
párrafo un margen mayor o sangría, o bien, un espacio doble entre los párrafos.
Hay que recordar también, que la primera palabra de cada párrafo, por ser el inicio de una
oración, comienza siempre con mayúscula, y que cada párrafo termina con punto final.

Actividades

1. Lee en voz alta el texto El faro e Identifica en él:
a. Los párrafos que posee.
b. Explica de qué trata cada párrafo.

2. Busca en tu libro otro texto breve donde se pueda identificar los párrafos y las ideas

principales.

Guía de contenidos N°26

División del texto en párrafos

Unidad 8. Nos informamos

El faro

El faro es una señal luminosa que orienta a los viajeros en el mar. Su luz se
prende y apaga de distinto modo para dar mensajes diferentes a los
navegantes, por ejemplo: Cuidado con las rocas, Hay montañas de arena.

Los antiguos egipcios levantaban en sus costas montañas de rocas sobre
las que colocaban palos con canastos de metal. Dentro de esos cestos
dejaban carbón o maderos encendidos. Todos los navegantes que iban allí
debían descifrar los mensajes para saber dónde podían atracar sus naves.

En el siglo III a. C., el rey Ptolomeo II mandó a construir el faro de Alejandría:
una altísima torre de mármol con ventanas. En su punta ardían antorchas
que guiaban a los barcos y avisaban que allí existía un puerto.

53

Expresemos mejor las ideas

Los conectivos son elementos de enlace que ayudan a expresar mejor las ideas y a
relacionar las palabras, las oraciones y los párrafos.

Los conectivos se clasifican según su función y se utilizan para:
Dar orden temporal y orden de importancia: primero, después, luego, finalmente.
Dar idea de suma o una idea adicional: y, e, ni, además.
Indicar oposición: pero, sin embargo, no obstante.
Señalar la idea de alternativa: o, u.
Indicar causa: porque, puesto que, ya que.
Introducir el efecto o consecuencia: por lo tanto, en consecuencia.

Actividades

1. Lee en forma silenciosa el texto Las termas y los romanos. Luego, encierra las frases de
conexión existentes entre oraciones o entre párrafos.

2. Escribe un texto utilizando los diferentes conectivos. Para ello, sigue los pasos para la
producción escrita: planificación, redacción, corrección y edición.

Guía de contenidos N°27

Conectores textuales entre párrafos: después de, entonces,
Unidad 8. Nos informamos también, para finalizar, en resumen

Las termas y los romanos

Los romanos ya sabían lo bueno que es para la salud bañarse a menudo. Por eso construían
baños públicos llamados termas. Allí las gentes iban para asearse y divertirse. Las termas eran
generalmente edificios grandísimos que tenían numerosas estancias. Todas las termas tenían
un patio para practicar deportes y hacer gimnasia. Además había solarios para tomar el sol
cuando hacía buen tiempo. Y por supuesto, las termas tenían grandes piscinas para tomar
largos y relajantes baños.
¡Había piscinas de agua caliente, de agua templada y de agua fría!

54

Organicemos gráficamente la información

Los organizadores gráficos de información son esquemas
o apoyos gráficos en los que ordena una información, ya
sea para sintetizar una lectura realizada a fin de
comprenderla mejor, o para planificar la redacción de un
texto. Existen diferentes esquemas y formas gráficas que
ayudan a este proceso; depende del tipo de información
a organizar y de la finalidad con que se ordena: esquema
de llaves, mapas mentales, mapas conceptuales,
organigramas, flujogramas, diagramas, cuadros, etcétera.

Diagrama de Venn: permite entender la relación
entre tres conjuntos (aves, seres vivos que
nadan y seres vivos que vuelan).

Red de palabras

Es una red de relaciones entre una palabra principal (concepto) y otras secundarias, a partir
de la cual se generan una serie de asociaciones y se da una idea global del tema.
Es un tipo de esquema ideal identificar personajes principales y secundarios de un texto
narrativo o para escribir palabras clave de un texto que se lee o que se pretende escribir.

Cuadros de doble entrada

Son cuadros en los que se presenta una información en la que se asocia y se crea un cruce
de datos entre los dos aspectos determinados por las columnas y las filas.

Diagrama de Venn

El diagrama de Venn se utiliza como herramienta de síntesis. Regularmente, el diagrama
más usado es el de dos o tres conjuntos, el cual sirve para ayudar a los estudiantes a
comparar y contrastar dos o tres de elementos. En este uso se incluyen, dentro de cada
elemento, las características diferentes y en las intersecciones o cruces, las comunes con los
otros.

Actividades

1. Organízate en equipo y elijan un fragmento de texto de una obra, determinando los
personajes principales y secundarios. Luego, elaboren una red de palabras sobre dichos
personajes y la historia contada sobre ellos.

2. Busca en tu libro de Ciencia, Salud y Medio Ambiente, un texto que describa algunos tipos
de plantas o animales y utiliza el cuadro de doble entrada para resumir sus
características, formas de vida, alimentación y reproducción, según cada tipo de animal o
planta. Coloca la misma información en diagramas de Venn, para comparar las diferencias
y las semejanzas entre cada tipo de animal o planta.

Guía de contenidos N°28

Organizadores gráficos de la información: red de palabras,
Unidad 8. Nos informamos cuadros de doble entrada y diagrama de Venn

55

Registremos los datos más importantes

Las fichas bibliográficas son tarjetas en las que se
han registrado los datos más importantes de un libro.

Una ficha bibliográfica debe contener los siguientes datos
en este mismo orden:

Nombre del autor: primer apellido, seguido de una coma y las iniciales de sus nombres.
El año de la publicación: se coloca entre paréntesis.
Título de la obra: subrayado o en letra cursiva.
El número de la edición: abreviado y entre paréntesis, y sólo si el libro tiene más de dos
ediciones.
Ciudad en la que se editó la obra: sólo se escribirá el país precedido de una coma, si
existen varias ciudades con el mismo nombre. Ejemplo: Mérida, Venezuela.
Nombre de la editorial que publicó el libro.

Para elaborar la ficha bibliográfica de una obra, se extrae los siguientes datos de la portada:
nombre del autor o los autores, el título completo del libro, el nombre de la editorial que lo
publicó, el lugar y el año de la publicación. En la página de derechos de autor (copyright),
que generalmente se encuentra al reverso de la portada; se encuentran entre otros datos el
número de la edición.

Al hacer la ficha bibliográfica de cada libro consultado durante una investigación, se puede
crear un propio fichero, que servirá para otras investigaciones; y resultará sencillo elaborar la
bibliografía del informe con tan sólo ordenarlas alfabéticamente.

Escribe, utilizando flechas, el nombre de cada una de las partes de la siguiente ficha
bibliográfica:

Actividades

1. Elige un libro de lectura y elabora una ficha bibliográfica. Luego, intercámbiala con
compañeros o compañeras de otro equipo, a fin de revisar si la información ha sido
escrita de manera correcta.

2. Elabora un listado de situaciones de comunicación y estudio en las que se hace necesario
tener una ficha bibliográfica.

Guía de contenidos N°29

La ficha bibliográfica de contenido

Unidad 8. Nos informamos

García Lorca, Federico (1968).

Obras completas.

México: Editorial Atarraya.

Sánchez, Mauricio Alfonso (1991).

El turismo en El Salvador.

La Libertad: Editorial Santillana.

56

Palabras con cc y sc

Se escribirá cc en una palabra si se deriva de otra que termina con la sílaba –tor, precedida
del sonido k (c).
Por ejemplo:
factor/ facción, traductor/ traducción, reactor/ reacción,…

Se escriben con cc palabras que no tienen que ver con ct.
Por ejemplo: cocción, succión, confección, fricción.

Se escribe con c las palabras que llevan los grupos silábicos con sc.
Por ejemplo: adolescentes, ascender, fascinar.

Escribe una palabra terminada en “-cción”, que derive de los siguientes sustantivos:
conductor = _____________________ tractor = ___________________
actor = _____________________ vector = ___________________

Escribe “s” o “sc”, según corresponda a cada palabra:

Actividades

1. Identifica en una narración cinco palabras con cc y cinco con sc e investiga el
significado.

2. Deduce, junto con tus compañeros y compañeras, las reglas de escritura de palabras con
cc y sc. Escríbelas en el cuaderno.
3. Investiga cinco palabras terminadas en cc y cinco en sc, y forma sus derivados. Por
ejemplo: proyección - proyector.

Guía de contenidos N°30

Palabras con cc y sc

Unidad 8. Nos informamos

Sopa de verdura

Pica finamente la verdura. Colócala en una cacerola, con un
poco de aceite y cebolla. Agrega dos tomates molidos, una
pieza de pollo sin piel, agua y sal al gusto.
Pon atención: la cocción de los ingredientes deberá ser a fuego
lento.

con___iencia

de___ender

o___ilar

57

Escribe junto a cada infinitivo la forma verbal que le corresponde según el texto anterior:
producir ________________ inducir _______________
deducir _________________ decir ________________

Escribe en infinitivo las siguientes formas verbales:
reprodujeron _______________ redujo_____________
traduje ___________________ dije _______________

Escribe estas oraciones en pasado (fíjate en el ejemplo):

• Mi padre traduce un libro de cuentos. → Mi padre tradujo un libro de cuentos.

• Mi madre conduce el auto hasta la playa. → ___________________________________

• Jaime deduce que estoy enfermo. → ________________________________________

• Luisa dice varias veces la contraseña. → _____________________________________

El final de clases

¡Bien! ¡Llegan las vacaciones!
Ayer, la profesora nos pidió que decidiéramos cómo
queríamos celebrar el final de clases y enseguida se
produjo una discusión en el salón.
María nos indujo a decidir por traer pastel y sorbete,
como si fuese un cumpleaños. Juan dijo que podíamos
hacer una fiesta de disfraces. Luis quería que hiciéramos
teatro...

La profesora dedujo que no conseguiríamos llegar a un
acuerdo y decidió hacer una votación con todas las
propuestas. Fue una buena idea, porque rápidamente
tomamos una decisión.
Y ya estamos preparando la obra de teatro.

Se escriben con j todas las formas verbales que llevan el sonido j y que no tienen ni j ni g
en su infinitivo; por ejemplo: seduje (seducir), condujeron (conducir), introdujo (introducir),
induje (inducir), etcétera.

Actividades

• Organízate en equipos de cuatro miembros y trabajen en los siguientes puntos:

1. Escriban en su cuaderno una oración por cada forma verbal: distrajimos, condujo,

traduje.

2. Redacte en su cuaderno tres oraciones con formas verbales que lleven “j” (escriban a la
par su infinitivo encerrado entre paréntesis).
3. Subrayen las palabras escritas con “j” que aparecen en el siguiente párrafo y cópienlas
en el cuaderno:

“El día de fin de curso, la profesora nos condujo hasta el escenario y Luis presentó la función de
los alumnos y alumnas de cuarto grado. Después, yo reproduje el sonido del viento y así
comenzó nuestra actuación.
Al acabar la obra, se produjo un gran aplauso. ¡Había sido un total éxito! Y los profesores dijeron
que éramos muy buenos en actuación.”

Guía de contenidos N°31

Palabras que terminan con “ducir” y su respectivo pasado

Unidad 8. Nos informamos

58

Las guías contienen los nombres completos por orden alfabético, la dirección postal y el
teléfono de aquellos abonados (empresas o particulares) a líneas de teléfono que aceptan ser
publicados en la guía. La participación en esta es opcional (el abonado decide su participación,
no se le obliga).
Además, porta en su interior un catálogo de empresas que anuncian sus datos a modo de
publicidad, así también se encuentra en ella servicios profesionales; por tal razón, las guías
telefónicas se han convertido en una herramienta laboral muy importante debido a la facilidad
de búsqueda de proveedores y servicios profesionales.

Actividades

1. Intégrate a un equipo de trabajo y, en una guía telefónica que te proporcionará tu docente,
busquen el teléfono y dirección de algunas instituciones o lugares cercanos a tu centro
educativo: un puesto policial, un hospital, una iglesia católica, un hotel, una clínica
odontológica, una sorbetería, dos colegios, dos restaurantes, dos zapaterías, dos
almacenes y dos pupuserías. Anótenlos en el cuaderno y preséntenlos a su docente.
2. Investiga el nombre de dos guías telefónicas que circulan en nuestro medio y el de la
empresa encargada de publicarlas.
3. Consulta la guía telefónica de tu casa y busca el teléfono y dirección de cinco personas
(familiares o amigos); luego, toma nota en tu cuaderno.

Para obtener información de teléfonos y direcciones
Las guías telefónicas son servicios brindados por las
empresas telefónicas o comerciales, ayuntamientos,
etcétera, en las que se ofrecen al público de un área
geográfica determinada los números de teléfono y
direcciones particulares o empresariales de los abonados
para facilitar el contacto con estos. Disponen a su vez, de
teléfonos y direcciones de interés ciudadano, como:
policía, bomberos, hospitales, protección civil, centros
educativos, hoteles, restaurantes, museos, lugares
turísticos, etcétera.
En un principio se publicaban en libros con papel de poca
calidad, debido a su gran tirada y su grosor, y eran
distribuidas anualmente. Pero en la actualidad, aparte de
la opción primera, las podemos encontrar por el medio
electrónico, ya sea en CD Rom o en Internet.

Guía de contenidos N°32

La guía telefónica.

Unidad 9. Dramaticemos

59

Publicaciones periódicas

Las revistas son publicaciones periódicas al igual que el
periódico. Sin embargo, la frecuencia de aparición es
diferente, puesto que las revistas pueden ser quincenales,
mensuales, bimensuales, trimestrales, anuales, etcétera.

En la actualidad se conocen muchos tipos de revistas, las
cuales sirven a diferentes lectores de todas las edades.
Entre los tipos de revistas se señalan las especializadas en
algún tema en particular: cristianas, juveniles, infantiles,
culinarias, deportivas, para segmentos o algún otro tema de
interés, como lo son las revistas culturales, políticas o literarias.

Las revistas se clasifican en:
1. De información.
2. De entretenimiento.
3. De apoyo.

Para consultar revistas en una biblioteca debes acudir a la sección de hemeroteca.

Las revistas también se pueden encontrar en Internet, que regularmente presentan la
información similar a la forma impresa.

Actividades

1. Lleva una revista a la clase e identifica la especialización de los temas a las que están
dedicados los diferentes artículos.

2. Busca en tu revista alguna información de tu interés; analízala y expón el mensaje

principal.

Guía de contenidos N°33

La revista

Unidad 9. Dramaticemos

60

Palabras con h

Se escriben con h las palabras que comienzan con los
sonidos ie, ue, ui, ua. (Deduce la respuesta de la adivinanza)

Por ejemplo:
hierro, hueso, huida, huacal, huevo.

En algunos casos, la h está intercalada entre dos vocales o entre consonante y una vocal.
Ejemplos:
prohibir, ahora, inhalar, deshacer, exhibición.

Comienzan con h todas las formas de los verbos haber y hacer.
Por ejemplo:
hay, hubo, hago, harás

Se escribe h en los compuestos y derivados de palabras que tengan esa letra.
Por ejemplo: honra – deshonra, hoja – deshojar.
Excepto: oquedad, orfandad, osamenta, óvalo, oscense y oler.

Redacta un texto con el siguiente tema: “El calcio y los huesos”. No olvides utilizar
palabras con “hie y hue” (subráyalas).

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Actividades

1. Deduce, junto con tus compañeros y compañeras, algunas de las reglas ortográficas del
uso de la h. Compartan con la clase sus deducciones.
2. Elabora una tabla, con dos columnas, en las que escribirás 10 palabras que inician con
hie y 10 con hue. Apóyate del diccionario.
3. Escribe en tu cuaderno dos oraciones con palabras que lleven la sílaba “hie” y dos con la

sílaba hue.

Guía de contenidos N°34

Palabras que se escriben con hie y hue

Unidad 9. Dramaticemos

Frío como el invierno,
duro como la piedra.
Si quieres un poco,
busca en la nevera.

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