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texto práctica 8

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  • Operaciones con números naturales
  • Adición y sustracción de fracciones
  • Multiplicación y división de fracciones
  • Operaciones con números decimales
  • Operaciones con números enteros
  • Evaluación de síntesis de la unidad 1
  • Potencias de 10 con exponente entero
  • Raíces cuadradas y teorema de Pitágoras
  • Ecuaciones de primer grado
  • Evaluación de síntesis de la unidad 2
  • Triángulos y sus elementos
  • Áreas de triángulos y paralelogramos
  • Teorema de Pitágoras y su recíproco
  • Área y volumen de prismas rectos
  • Área y volumen de pirámides
  • Área y volumen de cilindros y de conos
  • Evaluación de síntesis de la unidad 3
  • Gráficos de líneas y barras múltiples
  • Análisis e interpretación de gráficos
  • Medidas de tendencia central
  • Espacios muestrales y sucesos
  • Probabilidad teórica de un suceso
  • Evaluación de síntesis de la unidad 4
  • Relación entre dos variables
  • Relación de proporcionalidad directa
  • Relación de proporcionalidad inversa
  • Evaluación de síntesis de la unidad 5

Básico

Texto de revisión y práctica
María Teresa DiTTborn baeza
Profesora de Estado en Matemáticas, Educación Media, Pontifica Universidad Católica de Chile.

MagDalena golDenberg Cánepa
Profesora de Estado en Matemáticas, Educación Media, Pontifica Universidad Católica de Chile.

agnes gaTiCa Jofré
Profesora de Estado en Matemáticas, Universidad de Chile.

VeróniCa araneDa aranDa
Profesora de Matemática y Computación, Universidad de Santiago de Chile. Magíster en Educación. Universidad Internacional SEK.

Carolina Henríquez riVas
Profesora de Matemática y Computación, Universidad de Santiago de Chile. Magíster en Didáctica de la Matemática, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.

El Texto de revisión y práctica Matemática 8º básico, es una obra colectiva, creada y diseñada por el departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la dirección general de: MANUEL JOSÉ ROJAS LEIVA CoorDinaCión De proyeCTo:
Eugenia Águila Garay CoorDinaCión área MaTeMáTiCa: Viviana López Fuster eDiCión: Javiera Setz Mena Felipe Márquez Salinas María Andrea Canals Cifuentes Alejandro Sepúlveda Peñaloza Carmen Muñoz Correa auToras: María Teresa Dittborn Baeza Magdalena Goldenberg Cánepa Agnes Gatica Jofré Verónica Araneda Aranda Carolina Henríquez Rivas CorreCCión De esTilo: Lara Hübner González DoCuMenTaCión: Paulina Novoa Venturino Cristián Bustos Chavarría La realización gráfica ha sido efectuada bajo la coordinación de: Xenia Venegas Zevallos Jefa De Diseño área MaTeMáTiCa: Mariela Pineda Gálvez DiagraMaCión: Mariela Pineda Gálvez María Elena Nieto Flores proDuCCión: Germán Urrutia Garín
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del “Copyright”, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cual quier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución en ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público.

© 2012, by Santillana del Pacífico S.A. de Ediciones Dr. Aníbal Ariztía 1444, Providencia, Santiago (Chile) PRINTED IN CHILE Impreso en Chile por WorldColor Chile S.A. ISBN: xxx-xxx-xx-xxxx-x Inscripción N°: xxx.xxx Se terminó de imprimir esta 1a edición de xxx.xxx ejemplares, en el mes de _________ del año 2012. www.santillana.cl

Unidad 1: Números ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 6 Números naturales ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 8 Descomposición en factores primos, múltiplos y divisores ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 10 Operaciones con números naturales •••••••••••••••••••• 12 Fracciones ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 14 Adición y sustracción de fracciones •••••••••••••••••••••• 16 Multiplicación y división de fracciones •••••••••••••••••• 18 Preparando el SIMCE ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 20 Números decimales ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 22 Operaciones con números decimales ••••••••••••••••••• 24 Unidad 2: Números y álgebra•••••••••••••••••••••••••••42 Concepto de potencia •••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 44 Descomposición de números utilizando potencias de 10 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 46 Multiplicación y división por potencias de 10 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 48 Potencias de 10 con exponente entero ••••••••••••••••• 50 Multiplicación y división de potencias de igual base o de igual exponente •••••••••••••••••••••• 52 Preparando el SIMCE ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 54 Potencias de base fraccionaria o decimal positiva y exponente natural •••••••••••••••••••••••••••••• 56 Multiplicación y división de potencias de base fraccionaria o decimal positiva y exponente natural ••••••••••••••••• 58 Unidad 3: Geometría ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••78 Ángulos opuestos por el vértice y entre paralelas cortadas por una transversal ••••••••••••••••••• 80 Ángulos en polígonos •••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 82 Triángulos y sus elementos •••••••••••••••••••••••••••••••• 84 Ángulos y segmentos ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 86 Transformaciones, reflexiones y rotaciones ••••••••••••• 88 Teselaciones••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 90 Áreas de triángulos y paralelogramos ••••••••••••••••••• 92 Unidad 4: Datos y azar •••••••••••••••••••••••••••••••••• 110 Gráficos de líneas y barras múltiples ••••••••••••••••••• 112 Gráficos circulares •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 114 Análisis e interpretación de gráficos ••••••••••••••••••• 116 Tablas de frecuencias•••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 118 Medidas de tendencia central ••••••••••••••••••••••••••• 120 Poblaciones y muestras ••••••••••••••••••••••••••••••••••• 122 Preparando el SIMCE ••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 124 Unidad 5: Álgebra •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 138 Relación entre dos variables ••••••••••••••••••••••••••••• 140 Funciones, variables dependientes e independientes •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 142

Operaciones con fracciones y números decimales ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 26 Razones y porcentajes como una fracción o un número decimal ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 28 Cálculo de porcentajes y variaciones porcentuales ••••••••••••••••••••••••••••••••• 30 Proporciones •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 32 Números enteros••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 34 Operaciones con números enteros••••••••••••••••••••••• 36 Preparando el SIMCE ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 38 Evaluación de síntesis de la unidad 1 •••••••••••••••••••40 Potencias de base entera y exponente natural ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 60 Raíces cuadradas y teorema de Pitágoras ••••••••••••••• 62 Preparando el SIMCE ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 64 Generalización de propiedades y valor numérico de expresiones algebraicas ••••••••••••••••••• 66 Reconocimiento y reducción de expresiones con términos semejantes •••••••••••••••••••••••••••••••••• 68 Traducción de expresiones del lenguaje natural al simbólico •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 70 Ecuaciones de primer grado ••••••••••••••••••••••••••••••• 72 Preparando el SIMCE ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 74 Evaluación de síntesis de la unidad 2 ••••••••••••••••••• 76

Preparando el SIMCE ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 94 Teorema de Pitágoras y su recíproco ••••••••••••••••••••• 96 Área y volumen de prismas rectos•••••••••••••••••••••••• 98 Área y volumen de pirámides ••••••••••••••••••••••••••• 100 Longitud de la circunferencia y área del círculo ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 102 Área y volumen de cilindros y de conos ••••••••••••••• 104 Preparando el SIMCE ••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 106 Evaluación de síntesis de la unidad 3 ••••••••••••••••• 108 Espacios muestrales y sucesos •••••••••••••••••••••••••• 126 Probabilidad teórica de un suceso ••••••••••••••••••••• 128 Sucesos seguros, probables e imposibles •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 130 Probabilidades a partir de datos empíricos •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 132 Preparando el SIMCE ••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 134 Evaluación de síntesis de la unidad 4 ••••••••••••••••• 136 Relación de proporcionalidad directa•••••••••••••••••• 144 Relación de proporcionalidad inversa ••••••••••••••••• 146 Preparando el SIMCE ••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 148 Evaluación de síntesis de la unidad 5 ••••••••••••••••• 150

Solucionario ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 152
Índice

3

Índice

Índice

C.6 42. Si en el 8º A hay 36 alumnos y en el 8º B hay 29. a. ¿más personas consumen tabaco o alcohol? d. ay o o ni M Ju Ju li o A.4 15 000 10 000 5 000 0 –5 000 –10 000 –15 000 III V VIII X 6. 3. Síntesis de resultados Censo 2002. 43.1 49. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones no se puede obtener de la tabla anterior? A. Las ventas serán mejores en agosto. En la Décima región de Los Lagos inmigraron más hombres que mujeres. B.8 41. Las ventas mejoraron en febrero. En la siguiente tabla se muestran los porcentajes de personas que respondieron la pregunta: “¿Ha consumido alcohol o tabaco el último mes?”. ¿Cuál de las siguientes conclusiones no se puede deducir del gráfico? Hombres Mujeres Fuente: CONACE.6 En esta sección te presentamos un resumen 2004 2006 2008 de los principales contenidos de la unidad. D. Realiza un gráfico de barras múltiples que represente esta información usando una planilla de cálculo. ¿en qué curso es mayor el porcentaje de alumnos con notas bajo 4? d. te indicará que es un desafío. ¿En qué años aumentó el porcentaje de personas que consumió alcohol el último mes? Marca la opción correcta en los ítems 4 al 6. ¿En qué curso hay más alumnos con más de dos notas bajo 4? Ab r il Unidad 4 – Datos y azar 113 4 Estructura del Texto Unidad 4 . En www.ine. C. B. 4.cl. Cada vez que encuentres este recuadro en un ejercicio o problema. c.cl A. C. Consultado en junio de 2011. en los años 2000 a 2008. Para recordar 57. El saldo migratorio es la diferencia entre las inmigraciones y las emigraciones en una región determinada. Las ventas comenzaron a subir en marzo. Más personas consumen alcohol que tabaco. En la Undécima región de Aysén del General Carlos Ibáñez del Campo la cantidad de inmigraciones fue similar a la de emigraciones. a. que te servirán para recordar lo que sabes y podrás usarlos como modelo para desarrollar los ejercicios y problemas propuestos. En el gráfico se muestran las ventas realizadas en una casa comercial. Realiza un gráfico de barras múltiples que represente esta información. ¿Qué tendencia se observa en el consumo de tabaco a lo largo de los años? e.4 Tabaco 44 2002 59. 7. El año 2004 disminuyeron los porcentajes de personas que consumieron tabaco y alcohol. En general. 5. durante los seis primeros meses del año 2011. En la tabla se muestra la cantidad de alumnos de 8º básico con notas bajo 4 en Matemática.2 2000 Alcohol 54. b. D. En febrero no hubo ventas. En la Tercera región de Atacama fueron más las mujeres que emigraron que las que inmigraron. Realiza un gráfico de líneas que represente esta información. El consumo de alcohol presentó una mayor disminución que el consumo de tabaco. En la Quinta región de Valparaíso se registraron más inmigraciones que emigraciones. Nº de alumnos con notas bajo 4 1 2 3 4 5 8º A 3 0 0 1 2 8º B 1 1 1 2 0 Ejercicios y problemas propuestos Podrás encontrar una variedad de ejercicios y problemas que te permitirán revisar lo que sabes y practicarlo. El consumo de alcohol aumentó el año 2002.6 43.Estructura del Texto Páginas de inicio Al comienzo de cada unidad encontrarás dos páginas que incluyen un esquema que te ayudará a organizar los contenidos que revisarás y practicarás. Consultado en junio de 2011. ¿En qué curso hay más alumnos con notas bajo 4? c. ¿Cuál de las siguientes alternativas es correcta? Ventas del primer semestre 800 000 700 000 600 000 500 000 400 000 300 000 200 000 100 000 0 re ro zo ro En e ar Fe b M XI Fuente: INE.9 58. Habilidades En esta sección podrás conocer las habilidades que desarrollarás con los ejercicios y problemas propuestos. En el siguiente gráfico se muestran los valores del saldo migratorio de algunas regiones de Chile. Páginas de desarrollo Ejercicios resueltos Cada página de desarrollo comienza por ejercicios resueltos paso a paso. D. b. En www. B.conace.

Estructura del Texto 5 Estructura delÍndice Texto . que te ayudarán a ejercitar más y prepararte mejor. a través de diversos tipos de ejercicios y problemas. Páginas de cierre Evaluación de síntesis de la unidad En cada unidad encontrarás estas páginas en las que podrás autoevaluar los aprendizajes que lograste en cada unidad.Preparando el SIMCE Incluimos algunas preguntas de tipo SIMCE. Solucionario Al final de tu texto encontrarás el solucionario que te permitirá revisar si tus respuestas son correctas.

–2. 2. 4. fracciones positivas y números decimales positivos. Realizar transformaciones entre fracciones positivas. 0. • El conjunto de los números enteros está compuesto por los números naturales. Formular y utilizar procedimientos de cálculo mental. 3… }. –1. determinar y verificar la relación entre los elementos de una división y extender el algoritmo de la división de los números naturales a los números enteros. 2. ordenar o cuantificar. números decimales • • • • • • • • positivos. y ubicarlos en la recta numérica. verificar conjeturas y resolver problemas que implican descomposición en factores primos y cálculo de múltiplos. 1. Comparar y ordenar números enteros. decimales positivos y porcentajes. El conjunto de los números naturales tiene un número infinito de elementos. fracciones positivas y números decimales positivos. Se simboliza por Z y se representa por: Z = {… –3. fracciones positivas y números decimales positivos. • Interpretar y comunicar información relativa a números enteros. factores y divisores de números naturales. Utilizar las razones para comparar cantidades. escrito y con herramientas tecnológicas con números enteros. Se simboliza por N y se representa por: N = {1. Formular. fracciones positivas. fracciones positivas y números decimales positivos. en contextos diversos. calcular porcentajes y variaciones porcentuales en diversos contextos y usar las proporciones para resolver problemas de variación proporcional. Resolver problemas que involucran la operatoria con números enteros. … }. Analizar si un problema tiene solución en el conjunto de los números naturales. 6 Unidad 1 – Números . razones y porcentajes. 3. P ara recordar • Los números sirven para expresar distinto tipo • de información y pueden usarse para identificar. Establecer estrategias para resolver divisiones de números enteros. el cero y los números negativos.Unidad 1 Números Resolución de problemas Números naturales Descomposición en factores primos Múltiplos y divisores Lectura y escritura Fracciones y números decimales Números enteros Relaciones de orden y representación en la recta numérica Operaciones Porcentaje Razones Proporciones Variaciones porcentuales mcm y mcd Divisibilidad Números Habilidades • Leer y escribir números enteros.

al resultado. o bien. b d • d se puede expresar a : b = c : d. Se llama razón a la comparación por cociente entre dos cantidades a y b cualesquiera. entero. se obtienen los múltiplos del número. se suma al minuendo el opuesto del sustraendo. Unidad 1 – Números 7 . Si son de distinto signo. Para sumar y restar números decimales. La proporción entre las cantidades a. es mayor que todos los números que están a su izquierda y es menor que cualquier número que esté a su derecha. el 1 y el mismo número. escribiendo a < c si y solo si ad < bc. Una proporción es una igualdad entre dos o más razones. o el signo – si tienen distinto signo. Si la división entre dos números enteros es inexacta se procede según el algoritmo de la división: el dividendo es igual al divisor por el cociente más el resto o residuo. Aquellos números mayores que 1 que tienen solo 2 divisores y distintos entre sí. de modo que se obtenga una división equivalente a la original. esta se llama descomposición en factores primos. Para multiplicar o dividir números enteros. en la parte decimal. el consecuente. La razón entre a y b se puede expresar como a : b o bien • El porcentaje es una comparación por cociente en • que se compara con 100. Para ordenar fracciones. b. se llaman números primos.• En la recta numérica. según corresponda. El máximo común divisor (mcd) es el mayor de los divisores comunes entre dos o más números. El mínimo común múltiplo (mcm) es el menor de los múltiplos comunes entre dos o más números. se ordenan de manera que la coma decimal quede en la misma posición. se multiplica la primera fracción por el recíproco de la segunda. a = c b d y se lee “a es a b como c es a d”. Para dividir una fracción por otra fracción. hasta que una de ellas sea menor o mayor que la otra. se • • • • • • • suman sus valores absolutos y se conserva el signo. restamos sus valores absolutos y. Cuando se multiplica un número natural por cada uno de los números naturales. se deben multiplicar o dividir sus valores absolutos y al resultado anteponer el signo + si los factores tienen el mismo signo. Toda fracción se puede transformar en un número decimal. comenzando por la de mayor valor (décimos). Para restar dos números enteros. El resto es mayor que cero y menor que el valor absoluto del divisor. El producto de dos o más fracciones es una fracción cuyo denominador corresponde al producto entre sus denominadores. por lo que se representa con una fracción cuyo denominador es 100. c y • Para sumar o restar fracciones se pueden amplificar o simplificar para obtener fracciones equivalentes que tengan igual denominador. y se conserva el denominador. se deben multiplicar como si fueran números naturales y en el producto escribir la coma según la cantidad de cifras decimales que tengan en total ambos factores. Para multiplicar números decimales. donde a es el antecedente b y b. se suman o restan como si fueran números naturales. fracción o decimal. Todo número compuesto se puede escribir como multiplicación de dos o más números primos. Para ordenar números decimales se compara primero la parte entera de cada número decimal y después uno a uno los dígitos decimales correspondientes a cada posición. Los que tienen más de dos divisores se llaman números compuestos. le asignamos el signo del número de mayor valor absoluto. calculando la división entre su numerador y su denominador. Luego se suman o restan los numeradores. Luego. posteriormente la coma donde corresponda en el resultado. Por ejemplo: –4 – (–1) = –4 + (+1) = –3. la que tendrá el mismo cociente. y el numerador es el producto entre sus numeradores. se puede utilizar la relación • • • • • • • • • • El valor de la razón es el cociente entre las cantidades. • Para sumar números enteros de igual signo. un número natural. • En toda proporción se cumple que: a = c si y b d solo si a · d = b · c. a y se lee “a es a b”. Los divisores de un número natural son aquellos que lo dividen en forma exacta. En la división de números decimales se puede multiplicar el dividendo y el divisor por una potencia de 10.

4 609 780 D. f. g. 3 050 643 B. 215 369 802 4. 176 890 116 754 2. Los radios aproximados de algunos planetas del sistema solar son: Tierra. 4 690 703 C. Venus. c. ¿Cómo se lee el número anterior? El número se puede descomponer de la siguiente manera: 22 533 000 000 se lee veintidós mil quinientos treinta y tres millones. ¿Cuál es el número cuya descomposición es: 3 UMi + 5 UM + 6 C + 4 D + 3 U? Marca la opción correcta. ¿Cuál de los siguientes números es mayor que 4 690 730? Marca la opción correcta. a. Ejercicios y problemas propuestos 1. A. 3 005 643 D. 3 056 043 5. seguido de Marte. Tres mil cuatrocientos noventa y cuatro millones siete. 6 371 000 m. e. 1 006 435 c. 1 UMi + 6 CM + 4 DM + 6 C + 3 U 3 UMi + 5 CM + 7 DM + 9 UM 8 UMi + 7 CM + 5 DM + 9 UM + 4 C + 2 U 9 DMi + 7 UMi + 8 DM + 4 UM + 3 D + 1 U 4 · 1 000 000 + 5 · 100 000 + 3 · 1 000 + 2 · 100 7 · 1 000 000 + 9 · 10 000 + 3 · 100 + 4 · 1 6. 134 612 004 e. Mercurio. según su posición. 4 456 781 d. 83 457 914 e. Mil veintinueve millones setecientos sesenta y dos mil novecientos treinta y cinco.Números naturales Ejercicios resueltos 1. 3 389 500 m. a. 294 000 se lee doscientos noventa y cuatro mil. f. A. 3 500 643 C. 231 567 b. nos damos cuenta de que el número más pequeño corresponde al radio de Mercurio. el número 22 533 294 849 se lee veintidós mil quinientos treinta y tres millones doscientos noventa y cuatro mil ochocientos cuarenta y nueve. Escribe con palabras los siguientes números. b. a. Identifica el valor que representa el dígito 1 en cada uno de los siguientes números. Escribe el número que corresponda en cada caso. 1 256 879 b. 2. b. 24 657 120 032 h. Si comparamos los números considerando el dígito de la unidad de millón. El total recaudado en la Teletón del año 2008 fue $ 22 533 294 849. c. 2 439 700 m y Marte. e. Venus y la Tierra. Escribe el número correspondiente a cada una de las siguientes descomposiciones. obtenemos: 8 000 000 + 200 000 + 90 000 + 1 000 + 90 + 5 = 8 291 095 3. Escribe el número que corresponde a la siguiente descomposición: 8 UMi + 2 CM + 9 DM + 1 UM + 9 D + 5 U Si escribimos el valor de cada número. 4 906 700 8 Unidad 1 – Números . 4 096 740 B. Ochocientos ochenta millones ochocientos treinta mil quinientos noventa y seis. 6 051 800 m. a. 12 578 900 d. Nueve millones doscientos cuatro mil seis. Quinientos setenta y cinco mil trescientos doce millones ciento sesenta y ocho mil cuatrocientos cincuenta. 3. Sesenta y tres mil doscientos ocho millones cuatrocientos setenta y dos mil ochenta y siete. 645 876 245 f. 2 502 003 603 g. Por lo tanto. d. Siete millones trescientos cincuenta y cuatro mil doscientos nueve. d. 849 se lee ochocientos cuarenta y nueve. 3 709 023 c. 13 296 703 f. Ordena los planetas mencionados del más pequeño al más grande.

el número mayor que se puede formar. ¿Cuál de los tres países tiene la mayor superficie?. Construye una recta numérica donde se representen los números de la tabla. Construye en cada caso una recta numérica y ubica en ella los siguientes grupos de números. 546 908 213 e.cfm. b. ¿Qué valor representa el dígito 5 en este número? d. responde. ¿Qué dígito ocupa la posición de la unidad de millón? 11. 156 847 820 001 123 988 3 247 098 4 456 799 54 698 213 547 502 020 1 024 684 213 23 798 670 321 156 847 001 820 12.nasa. ¿Cómo se escribe con palabras el número que formaste? c. a. b. 134 987 b. Consultado en julio de 2011. c. el colegio Santa Teresa logró recaudar $ 3 567 231. b. Planeta Tierra Mercurio Marte Júpiter Venus Distancia del Sol (km) 149 598 262 57 909 227 227 943 824 778 340 821 108 209 475 Fuente: NASA. c. en: http://solarsystem. a. d. sin repetirlos. ¿Cómo se escribe el número que formaste. 1. 23 798 607 321 h. Utilizando los diez dígitos y sin repetirlos determina el número mayor que se puede formar. Utilizando los dígitos 0. La siguiente tabla muestra la superficie de algunos países latinoamericanos. menor que 2 000 000 y que cumple las siguientes características: el dígito de las centenas es el triple que el de las decenas. Luego. responde. Joaquín piensa en un número capicúa de 7 cifras. País Perú Argentina Bolivia Superficie (km2) 1 285 215 2 780 400 1 098 581 8. usando cifras? b. La siguiente tabla muestra la distancia entre algunos planetas y el Sol. Escribe 5 números capicúas de 7 cifras. el 23 632 es un número capicúa. según corresponda: a. 2 347 098 c. 6.gov/index. 15. el número menor que se puede formar. Luego. a. el dígito de las decenas es el doble que el de la unidad de millón y el dígito de la unidad de mil es el cuádruple que el de la centena de mil. d. ¿Cómo se escribe el número que formaste. Un número capicúa es aquel que se lee igual de derecha a izquierda que de izquierda a derecha. 3. ¿Cómo se escribe con palabras el número que formaste? c. ¿y el más cercano? b. < o =. determina el menor número de diez cifras que se puede formar. a. a. ¿Cuál es el planeta más lejano al Sol?. ¿Qué dígito ocupa la posición de la UMMi? a. el número menor de siete cifras que se puede formar. ¿Coinciden los resultados que obtuviste en las preguntas b y c?. En una campaña de solidaridad. 1 000 000 – 5 000 000 – 7 000 000 2 100 000 – 2 300 000 – 2 400 000 41 250 000 – 41 500 000 – 41 650 000 14 600 000 – 15 000 000 – 15 100 000 9. 4 546 781 d. Utilizando los diez dígitos y sin repetirlos. determina: a. ¿Qué valor representa el dígito 8? d. b. 7 y 9. ¿En qué colegio se reunió más dinero? b. ¿Cuál es el número pensado por Joaquín? Unidad 1 – Números 9 Unidad 1 . usando cifras? b. 502 547 020 f.7. ¿cómo lo supiste? 14. Por ejemplo. redondeados a la centena de mil. del más cercano al más lejano. 1 024 684 213 g. mientras que el colegio Los Alerces reunió $ 3 675 123. Compara los números y completa usando los signos >. Ordena los nombres de los planetas de acuerdo a su distancia del Sol. ¿Qué valor representa el dígito 6 en los números anteriores? 13. a. ¿por qué? 10. 4. ¿Qué dígito ocupa la posición de la centena de millón? e.

lo que significa que en 24 días más los tres comerciantes volverán a viajar a la misma ciudad. 18. 30) = 2 · 2 · 3 · 3 · 5 = 180. otro lo hace cada 8 días y un tercer comerciante. nos fijamos en cuál descomposición se repite la mayor cantidad de veces cada factor. 16. 69 5. Además. En el ejercicio planteado. 54 f. 72 3. Un comerciante debe viajar a una ciudad cada 6 días. 14 f. 8 c. Además. el 3 y el 5. en este caso el 2. Escribe. 65 e. de todas las formas posibles. 36. nos fijamos en cuál descomposición se repite la menor cantidad de veces cada factor. 18 y 30 consideramos los factores primos que estén en todas las descomposiciones. 8 y 12. Determina los siete primeros múltiplos de los siguientes números. 28 4. Lo que significa que: mcm(12. 24. 9 d. 18 y 30. 30. en este caso el 2 y el 3. 30) = 2 · 3 = 6. la descomposición en factores primos de los números 12. 18 y 30 es: 12 = 2 · 2 · 3 18 = 2 · 3 · 3 30 = 2 · 3 · 5 Para calcular el mcm entre los números 12. 48. … Los múltiplos de 8 son: 8. Si hoy los tres coincidieron en el terminal de buses. 24. 10 Unidad 1 – Números . cada 12 días. el número 144 como el producto de dos factores. 8 y 12 es el 24. Determina el máximo común divisor (mcd) y el mínimo común múltiplo (mcm) entre los números 12. 42 B. 75 D. 91 C. 2. 24. 36. Representamos los múltiplos de dichas cantidades de la siguiente manera. 17 2.Descomposición en factores primos. ¿dentro de cuántos días volverán a viajar los tres a la misma ciudad? Este problema equivale a hallar el mínimo común múltiplo entre los números 6. … Los múltiplos de 12 son: 12. 18 y 30 consideramos todos los factores primos que estén en alguna de las descomposiciones. Para calcular el mcd entre los números 12. A. 14 B. 60. múltiplos y divisores Ejercicios resueltos 1. Determina todos los divisores de cada uno de los siguientes números. el 2 se repite una vez y el 3 se repite una vez. ¿Cuál de los siguientes números es múltiplo de 13? Marca la opción correcta. 12 e. 48. ¿Cuál de los siguientes números no es divisor de 84? Marca la opción correcta. 18. 21 D. 40. a. A. Una estrategia es descomponer los números en sus factores primos: 12 6 3 1 2 2 3 18 9 3 1 2 3 3 30 15 5 1 2 3 5 Luego. 12. el 2 se repite dos veces. Los múltiplos de 6 son: 6. En este caso. 16 C. Ejercicios y problemas propuestos 1. 33 b. 27 c.… Observa que el múltiplo de menor valor que es común a 6. el 3 se repite dos veces y el 5 se repite una vez. 3 b. 18. Lo que signifca que: mcd(12. a. 32 d. 32.

el número 210 como el producto de tres factores. Determina el máximo común divisor entre los siguientes números. ¿cuál es el máximo número de arreglos que Laura puede hacer. Escribe todos los números primos entre 20 y 40. d. si ambos tienen dos cifras? 20. 40 y 65 24. 18 y 36 e. 15 y 20 16. Laura tiene 8 rosas. podría combinar los perfumes? 19. 12. g. 26 5 9 15. ¿en cuántos frascos. 12. El máximo común divisor de dos números diferentes es 43. usando todas las flores? b. Un número se dice “perfecto” si la suma de todos sus divisores es igual al doble de dicho número. en uno de 24 mL. 17 C. 8. ¿qué tienen en común? Unidad 1 – Números 10. ¿Cuál de los siguientes números es primo? Marca la opción correcta. de todas las formas posibles. 24 y 36 11 Unidad 1 . 4 y 6 b. b. cada 40 minutos. c. Maribel tiene dos tipos de perfumes: uno en un frasco de 32 mL y el otro. h. 8. a. Los buses a Valparaíso salen de la estación cada 15 minutos. distintos de 1. 15 B. Resuelve los siguientes problemas. 28 C. ¿Cuál es el área máxima de cada baldosa de modo que se pueda cubrir totalmente el piso de la cocina sin tener que cortar ninguna? b. los buses a Zapallar. como máximo. ¿por qué no existen otros números primos que sean pares? Justifica tu respuesta. cada 20 minutos. d. 15 y 18 f. 11. Escribe el número 14 como la suma de tres números primos. 36 D. ¿Cuál de los siguientes números es perfecto? Marca la opción correcta. ¿Qué números son. 18. 13. 7. 2 49 75 864 180 315 3 780 26 876 157 902 9. Si decide combinar ambos perfumes. Determina dos números de tres cifras cuyo producto es igual a 555 555. c. decide comprar baldosas cuadradas. Para esto. a. y los buses a La Calera. 15. ambos llenos. A. b. Daniel piensa embaldosar el piso de su cocina que mide 250 cm por 350 cm. 5 o 9. Si los tres buses salen a las 21:00 h. 12. h. ¿cuántas flores de cada tipo puede poner Laura en cada arreglo? 18. según corresponda. 9 y 33 18 y 27 16. 48 17. A excepción del 2. pues 1 + 2 + 3 + 6 = 12. 12. A. 21 D. Si desea hacer arreglos florales idénticos: a. 30 y 54 16. el número 64 como el producto de dos factores distintos. 24 B. 428 720 981 1 200 14. 12 85 200 584 e. 21. En la siguiente tabla marca con una X si los números de la primera columna son divisibles por 2.6. Escribe. 16 y 24 d. g. Determina el mínimo común múltiplo entre los siguientes números. 32 y 72 12. 10. 24 y 42 e. ¿volverán a salir durante ese día los tres buses a la misma hora? Justifica tu respuesta. 8 y 12 c. Por ejemplo. c. Escribe. 8. 12 tulipanes y 36 claveles. vertiendo la misma cantidad de cada uno en diferentes frascos. ¿Cuántos números positivos menores que 100 tienen solo tres divisores?. el número 6 es perfecto. ¿cuáles son esos números?. 20 y 36 9. de todas las formas posibles. f. a. Escribe la descomposición en factores primos de los siguientes números. f. a.

c. Ejercicios y problemas propuestos 1. d. Fernanda deberá cancelar $ 8 730 600. ¿cuál es el valor del otro sumando? Marca la opción correcta. b. el valor de cada cuota será: 8 730 600 : 50 = 174 612 Por lo tanto. Si dio un pie de $ 3 850 000 y el resto lo pagará en 50 cuotas iguales. ¿cuál es el minuendo? 12 Unidad 1 – Números . g. e. en 50 cuotas iguales. D. e. b. Si en una adición la suma es 6 987 456 y uno de los sumandos es 1 667 892. a. 450 050 408 450 054 400 454 050 400 850 050 400 3. d. Luego. c. d. cada cuota será de $ 174 612. 1 500 000 + 2 300 000 = 2 350 000 + 13 700 000 = 6 850 000 – 2 150 000 = 12 560 000 – 6 110 000 = 1 500 ∙ 100 = 2 400 000 · 60 = 12 000 000 : 500 = 7 200 000 : 20 = 378 654 + 1 789 341 = 23 574 560 + 3 670 234 = 6 113 027 – 569 974 = 7 219 989 – 5 639 946 = 4 113 650 + 483 722 – 3 493 751 = 2 942 652 – 1 009 450 + 496 005 = 4. e. en la Región de Valparaíso vivían 1 539 852 personas. c. A. A. Si en una sustracción la diferencia es 3 567 612 y el sustraendo. 119 834 017 B. (672 + 15) ∙ 200 = 536 341 – 265 · 14 = 12 · 64 + 388 : 4 = 32 · (326 – 121) + 5 865 = 12 487 + 15 543 ∙ 300 – 900 : 300 = 10 001 ∙ 200 – 600 ∙ 303 + 92 894 = 2 500 : 500 + 704 ∙ 100 – 10 000 : 100 = 2. f. 249 586 437 7. Si la población total de la Región del Biobío era de 1 861 562 habitantes. 5. c. d. f. ¿Qué número es cuatro unidades de millón mayor que 450 050 400? Marca la opción correcta. h. Resuelve las siguientes operaciones combinadas. 8 091 254. a. ¿cuál es el otro sumando? 8. Según el último censo realizado en nuestro país. h. Si en una adición uno de los sumandos es 64 876 210 y la suma es 184 710 227. B. a. 119 834 117 C.Operaciones con números naturales Ejercicios resueltos 1. i. ¿cuál será el valor de cada cuota? Calculamos el total que Fernanda tendrá que pagar después de haber cancelado el pie: 12 580 600 – 3 850 000 = 8 730 600 Entonces. f. Calcula en forma mental los siguientes ejercicios. 249 586 347 D. 2. g. la Región de Valparaíso tenía 321 710 habitantes menos que la del Biobío. a. b. Resuelve las siguientes adiciones y sustracciones. sin interés. b. C. f. g. Resuelve las siguientes multiplicaciones y divisiones. 233 008 ∙ 15 = 121 ∙ 2 100 = 7 120 472 ∙ 381 = 6 720 560 : 40 = 8 775 000 : 450 = 2 122 230 : 654 = 2 000 · 45 : 25 = 123 · 65 : 5 = 23 211 : 9 · 4 = 6. e. Fernanda compró un departamento por $ 12 580 600. ¿cuántas personas vivían en la Región de Valparaíso? Para calcular la cantidad de habitantes que vivía en la Región de Valparaíso calculamos: 1 861 562 – 321 710 = 1 539 852 Luego.

el resto siempre es distinto de cero. Si Ana compró 5 kg de pan y 3 L de leche. ¿cuál es el dividendo? 13. 1 kg de pan cuesta $ 790 y 1 L de leche. En un almacén. Si en una sustracción el minuendo es 7 329 897 y la diferencia. María es capaz de leer 420 palabras por minuto. a. ¿Cuántas cajas se necesitan para almacenar todas las manzanas? b. ¿cuánto dinero gastó. ¿Qué propiedad se puede utilizar para responder la pregunta anterior sin hacer ningún cálculo? A. D. Si el cociente de la división a : b es c y su resto es d. B. B. 18. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta? A. ¿cuál es el dividendo? c. D. ¿cuántas palabras pudo leer. Si en una división exacta el cociente es 1 907 y el divisor 2 806. 3 189 675. b. Si cada caja se vende a $ 1 200. 1 L de combustible cada 12 km recorridos. A. de empresas. menos el resto. Resuelve los siguientes problemas. 1 693 262. Si pagó con un billete de $ 5 000 y recibió $ 1 150 de vuelto. 16. utilizando una calculadora. ¿Cuál de las siguientes expresiones tiene el mismo resultado que: 365 214 · (214 874 + 2 654 875)? A. ¿cuál es el otro factor? Unidad 1 – Números 13 Unidad 1 . Si una máquina imprime 6 páginas por minuto. ¿cuál de las siguientes igualdades es correcta? Marca la opción correcta. Si en una división exacta el cociente es 2 011 y el dividendo. en total.9. ¿cuál es el divisor? 11. C. Sara compró varias bebidas a $ 350 cada una. de los cuales $ 17 314 939 820 fueron aportes públicos y el resto. ese día? c. C. ¿cuál es el otro factor? b. $ 510. a. Para atraer más clientes. 14. más el resto. Elemento neutro de la multiplicación. Asociativa de la multiplicación. C. ¿cuántas bebidas compró? f. Conmutativa de la adición. en promedio. Laura dice que es 254 500. ¿cuánto dinero se obtiene al vender todas las cajas? 19. Martín debe pagar un pie de $ 3 555 800 y el resto. Si en una división el cociente es 290. ¿Quién dice lo correcto? Explica. Si en una multiplicación uno de los factores es igual al producto. sabiendo que el valor del litro es $ 702? 20. 365 214 · 214 874 + 2 654 875 365 214 · 2 654 875 + 214 874 365 214 · 214 874 + 365 214 · 2 654 875 365 214 + 214 874 · 2 654 875 15. Si el dividendo es mayor que el divisor. ¿cuántas horas se demoraría en imprimir 720 páginas? e. Si un día recorrió 60 km en su vehículo: a. El dividendo es igual al producto entre el divisor con el cociente. Felipe dice que el resultado de la expresión 4 500 + 500 ∙ 500 es 2 500 000. determina cuánto dinero en total donaron las empresas. D. El divisor es igual al producto entre el dividendo y el cociente. a. Si en una multiplicación el producto es 128 773 120 y uno de los factores es 1 024. ¿Cuánto tiene que pagar en total por el auto? a = bc + d a = cd + b b = ad + c b = ac + d 12. Usando tu calculadora. Don Raúl tiene un vehículo que gasta. C. cancelarlo en 36 cuotas de $ 149 000. Distributiva de la multiplicación respecto de la adición. Si un día leyó durante media hora en la mañana y tres cuartos de hora en la tarde. B. ¿cuántos litros de combustible utilizó? b. Resuelve las siguientes situaciones. ¿cuánto dinero aproximadamente gastó en bencina. ¿Cuál es el precio que cancelaría Jorge si quisiera comprar una camioneta de $ 8 230 650 al contado? g. Para comprar un auto. una automotora hace un descuento de $ 1 250 000 por cada camioneta que se cancele al contado. ¿cuál es el sustraendo? 10. En una empresa. el divisor es 38 y el resto es 24. En la Teletón del año 2008 se reunió en total $ 22 533 294 849. 52 800 manzanas son almacenadas en cajas de 44 unidades. En una división inexacta el resto siempre es distinto de cero. aproximadamente? d. B. D. 17.

d. N. K. Así nos queda: 12 . ¿Qué día estudió la 2 4 8 mayor cantidad de horas? Para solucionar el problema necesitamos comparar las fracciones dadas. a. determina 3 fracciones equivalentes a cada fracción dada. Ñ. 5 9 b. 5. Observa la figura y responde. L. E. 5 35 42 h. Del total de letras. 27 Si hay 5 vocales. h. Siete enteros quince dieciochoavos. Esto significa que un 22 del abecedario son consonantes. 1 2 C. W. Veintinueve diecinueveavos. G. Tres octavos. Quince décimos. 1 3 y 1 5 a fracción impropia se obtienen.Fracciones Ejercicios resueltos 1. R. Q. P. 12 7 7 1 12 B. V. Dos enteros trece milésimos. b. Representa los siguientes números mixtos como fracciones impropias. 13 1 4 d. Escribe con palabras las siguientes fracciones. respectivamente: 3 . En cada caso. 1 3 h el martes y 1 5 h el miércoles. ¿Qué fracción del total de globos son azules? Represéntalo con cifras. Luego. ¿qué fracción son consonantes? Consideramos las 27 letras del abecedario: A. 4 3 7 b. a. comparar los numeradores. ¿Cómo se escribe la fracción “doce séptimos”? Marca la opción correcta. T. M. ¿Qué fracción del total de letras del abecedario son vocales?. 12 100 16 9 4. Doce séptimos. 13 12 e. 3 3 15 14 Unidad 1 – Números . U. D. J. a continuación. I. c. el día que Anita estudió la mayor cantidad de horas fue el martes. 3 18 19 a. 1 3 b. g. 7 18 19 2. un 5 del abecedario son vocales. Z. Ejercicios y problemas propuestos 1. 18 32 d. I. Por lo tanto. U). podemos amplificar la primera fracción por 4 y la segunda. f. 14 21 c. 8 10 d. C. S. Y. 2 7 9 c. a. Al transformar los números mixtos 1 1 . solo 5 son vocales (A. Una estrategia consiste en convertir cada número mixto a fracción impropia. F. 6. A. finalmente. O. b. a. g. f. X. 14 y 13 . O. Representa las siguientes fracciones en su forma numérica. 8 8 8 8 En consecuencia. Tres enteros un cuarto. Anita estudió para su prueba 1 1 h el día lunes. 27 2. B. 12 D. ¿Qué fracción del total de globos son verdes? Escríbelo con palabras. e. H. 7 y 2 4 8 2 4 13 . entonces hay 22 consonantes. Siete sextos. por 2. buscar fracciones equivalentes a las dadas de modo que todas queden con el mismo denominador y. E. 7 17 3. 5 7 c.

187 17 C. 5 9. En cada caso. 5 8 a. Compara las siguientes fracciones. C. ¿Cuál de las siguientes fracciones es irreductible? Marca la opción correcta. ¿Cuál de las siguientes fracciones se encuentra ubicada entre 2 y 3. Sofía ha completado 1 del mismo experimento. ¿Qué fracción de los números enteros positivos menores que 30 son primos? 16. a. 11 4 3 7 4 9 1 7 4 3 15 6 h. 5 kg de plátanos. 3. representa en una recta numérica las fracciones dadas. 1 8 e. 25 C. Por otra parte. 1 3 y 1 5 5 5 5 c. ¿Qué fracción está representada por el punto P? P 2 A. 73 8 Marca la opción correcta en los ítems 11 y 12. 2 3 1 kg de peras y 5 kg de naranjas. 1 15 27 f. 4 3 d. en la recta numérica? A. 5 y 7 8 8 8 b. 2 3 8 11 D. En cada caso. 115 23 37 111 D. A. 1 5 2 ¿Cuál es la fruta que más consumen?. 7 8 C. 4 3 12. Resuelve los siguientes problemas. 3 5 7 l. 4 12 10. simplifica hasta obtener una fracción irreductible. < o =. a. 4 7 c. 35 17 11 B. ¿Cuál de las siguientes fracciones es mayor que 5 ? Marca la opción correcta. Mónica compró una botella de 2 1 L y Eduardo. Si comenzaron en el mismo punto y a Emilio le falta 1 del camino y a 4 Mariana. ¿a quién le falta menos para 5 llegar a la escuela? d. 1 1 kg de manzanas. 3 4 f. 8 12 11 5 11 6 14 8 21 3 39 11 76 16 k.7. 2 4 ¿Quién compró más bebida?. 7 6 i. una de 2 1 L. 6 1 A. 2 3 15 13. 1 . utilizando los signos >. 2 . 1 g. 5 y 1 3 6 3 6 d. 3 y 1 1 4 8 4 8 1. j. 15 D. 1 1 . 13 8 5 Unidad 1 – Números 15 Unidad 1 . 7 2 8 3 10 B. según corresponda. Mariana y Emilio caminan por la misma calle para ir a la escuela. La familia Rosales consume. 11. 5 ¿A cuál de las dos le falta más para terminar el experimento? c. 1 1 . 72 54 d. ¿por qué? b. 2 1 6 6 2 3 b. 3 . 7 . D. ¿es mayor o menor que 1 ? Justifica. 3 4 B. a. Mónica y Eduardo fueron al almacén a comprar una bebida. 8. 3 4 6 12 14. ¿Qué fracción de los números enteros positivos menores que 2 011 son divisibles por 2? 17. La fracción de los números enteros positivos menores que 2 012 que son divisibles por 5. 3 . ¿cómo lo supiste? 15. 5 . 4 12 b. 18 24 c. 73 54 B. 56 49 e. Florencia ha completado los 2 de su experi7 mento del laboratorio. 5 y 7 e. en una semana.

7 + 3 = 6 2 c. c. Resuelve las siguientes sustracciones. es decir: 40 1 – 31 = 40 – 31 = 9 40 40 40 40 Por lo tanto. Un periódico dedica 2 de su contenido a información. Calcula mentalmente las siguientes adiciones y sustracciones y escribe el resultado. 1 + 1 + 5 = 3 4 d. d. Resuelve las siguientes adiciones. 3 2 4 6 g. 5 3 10 1 – 1 – 1 = d. 2 3 6 e. 6. Resuelve: 7 + 9 – 1 .Adición y sustracción de fracciones Ejercicios resueltos 1. 1 – 3 – 1 = 5 4 e. 4 + 3 = 7 5 b. 1 1 – 5 + 1 = 4 8 4 2 – 1 + 1 + 1 = f. 2 – 5 = 9 9 – 1 = b. 40 Ejercicios y problemas propuestos 1. 3 1 + 2 4 – 4 – 1 = 5 10 3 h. Resuelve los siguientes ejercicios combinados. 3 6 + 5 1 – 2 3 + 1 = 7 2 8 ( ( ) ( ) ) 16 Unidad 1 – Números . g. 3 2 + 4 1 + 12 + 2 = 8 2 3 b. 7 + 8 + 5 = 3 9 12 e. h. 5 8 ¿Qué fracción corresponde a publicidad? Calculamos la fracción del diario dedicada a información y artículos de opinión: 2 + 3 = 2 · 8 + 3 · 5 = 16 + 15 = 31 5 8 5 · 8 8 · 5 40 40 40 Luego. 3 + 3 – 5 = 7 4 1 + 7 +11 = c. b. 1 4 6 18 4. a. 16 16 2 d. 4 6 5 Calculamos el mcm entre los denominadores y obtenemos: mcm(4. 1 + 3 = 5 5 3 – 2 = 7 7 7 + 9 + 1 = 13 13 13 5 – 2 + 4 = 7 7 7 3 + 8 = 5 10 12 – 1 = 9 3 1– 3 = 4 23 – 2 = 3 3. 3 a artículos de opinión y el resto a publicidad. Amplificamos cada fracción de modo que. la fracción del diario dedicada a publicidad corresponde a la diferencia entre la unidad y 31 . a. se obtenga una fracción equivalente. un 9 del periódico está dedicado a publicidad. (5 – 5)+ 1 = 2 3 3 ( ) 2. en cada caso. Luego. 4 3 18 – 2 – 2 = c. a. 2 6 + 5 = 7 12 f. nos queda: 7 · 15 + 9 · 10 – 1 · 12 = 105 + 90 – 12 = 183 = 61 4 · 15 6 · 10 5 · 12 60 60 60 60 20 2. e. 3 7 – 1 5 = 12 6 1 – 1 – 5 = f. a. f. 5) = 60.

En un programa de radio se ocupa 2 del 3 tiempo para transmitir música. Si en una sustracción el sustraendo es 1 y la 2 diferencia es 1 . D. 11. Un CD tiene grabada una canción que dura 2 1 minutos. 0 C. 3 1 h 2 4 3 y el viernes trabaja 4 h. ¿por qué? c. Unidad 1 – Números 17 Unidad 1 . y otra de 4 2 minutos. 1 son 6 rosas. Más que 1 2 8. Resuelve los siguientes problemas. ¿habrá terminado de hacer sus deberes a las 18:00 h?. es una fracción impropia. 109 30 30 11 119 B. no se puede inferir. ¿Cuánto tiempo empleó 2 en total? d. 1 en llamados del público y el 18 resto en comerciales. ¿Cuánta leche 2 tomó en total durante ese día? A. D. y por la noche tomó 1 L. Hay más rosas que claveles. 9 A. B. Entre 2 C. ¿cuál es el valor del minuendo? 16 A. 5. 7 16 2 B. 2 1 L. Si la 4 4 masa de la bolsa es de 1 kg. ¿cuál es el valor del otro sumando? 6 A. Hay más lilas que claveles. el jueves. 11 L 5 11 L D. Menos que 1 L. lilas. D. La tercera parte de las flores son lilas. 2 son claveles y el resto. ¿Cuántas horas trabaja Verónica a la semana? c. 4 Si comenzó a las 16:00 h. 30 30 6. es un número natural. 10 10. Soledad recorre caminando 4 7 km el día 9 lunes y 2 3 km el martes. a. ¿Cuántos kilómetros 8 más recorrió el lunes que el martes? e. Si con tres vasos de 1 L y dos de 1 L se llena una 5 4 botella hasta la mitad. otra que dura 3 3 minutos. 2 1 L y 1 L. Si en una adición uno de los sumandos es 9 y la 5 suma es 13 . Hay igual cantidad de lilas que de rosas. ¿Cuál de las 3 siguientes afirmaciones es verdadera? A. a. D. Diego tomó 1 L de leche en la mañana. ¿Qué fracción del tiempo se usa en comerciales? 9. 5 L 9 10 L B. ¿cuál es la capacidad de la botella? A. B. ¿Cuál es el día en que Verónica trabaja más horas? b. el miércoles. Verónica distribuye su horario de trabajo de la siguiente manera: el lunes trabaja 6 1 h. Ana María llega a su casa y lee durante 3 h. Del total de flores que hay en un jardín. 4 2 h en realizar su tarea de Matemática y utiliza 3 dedica 1 h a escribir. B. D. C. Al sumar dos fracciones propias. 9 C. C. Entre 1 L y 1 1 L.Marca la opción correcta en los ítems 5 al 10. C. ¿cuál es la masa 12 total de la bolsa y las frutas? f. ¿Cuántas horas más trabaja el miércoles que el jueves? 12. 4 3 h. 1 en la lectura 4 de noticias. ¿Cuántos 6 3 minutos de música hay grabados en total en el CD? b. el resultado: es una fracción propia. otra 2 4 de 4 1 minutos. 3 L en 4 7 la tarde. En el interior de una bolsa hay 3 1 kg de peras. 2 2 1 kg de naranjas y 1 3 kg de duraznos. Sofía se demora 1 1 h en estudiar Matemática 3 y 3 h en hacer su tarea de Lenguaje. el martes 4 trabaja 5 1 h. 9 18 16 7.

realizando los cálculos en forma mental. 3 1 · 4 · 15 = 3 5 16 g. 5 5 5 5 Lleva recorridos 615 km. 3 1 · 2 3 · 14 = 7 8 19 m. 2 5 5 · 5 = 25 = 12 1 2 1 2 2 En consecuencia. 2 5 5 : 1 Multiplicamos por el recíproco del segundo factor. De este modo tenemos: 21 : 1 Transformamos el número mixto a fracción impropia. Ejercicios y problemas propuestos 1. D. Pedro ha recorrido 3 de 1 025. La distancia aproximada entre Santiago y Puerto Montt es 1 025 km. ¿Cuánto es la cuarta parte de 8 ? 7 4. Si Pedro ha recorrido las 3 partes de 5 ese trayecto. es decir: 3 · 1 025 = 3 · 1 025 = 3 075 = 615. 5 81 27 3. ¿Cuánto es la mitad de 5 f. 1 · 8 · 1 1 = 48 5 l. A Pedro le faltan 410 km para llegar. 12 5 28 k. Resuelve cada multiplicación y escribe el resultado como una fracción irreductible. ¿Cuántos vasos de 1 L de capacidad se pueden llenar completamente con 2 1 L de agua? 5 2 El número de vasos se puede calcular fácilmente dividiendo la cantidad de litros de agua por la capacidad de los vasos. 6 4 d. a. ¿Cuánto es 2 de 30? 5 b. Pedro ha recorrido 3 del camino. lo que significa que aún le quedan 2 del camino por recorrer. 1 1 · 1 1 · 78 = 12 13 91 n. ¿Cuánto es el triple de 5 ? Marca la opción correcta. 5 9 9 15 B. Responde las siguientes preguntas. a Pedro le faltan 410 km para llegar. se pueden llenar completamente 12 vasos y otro vaso quedaría con agua hasta la mitad. Observa. Otra estrategia para resolver el mismo problema consiste en determinar la fracción del camino que a Pedro le falta por recorrer y luego calcular ese valor en kilómetros. por lo tanto le faltan 1 025 – 615 = 410. ¿Cuánto es el cuádruple de 7 ? 3 g. o sea: 5 5 2 · 1 025 = 2 · 1 025 = 2 050 = 410 5 5 5 Luego. ¿cuántos kilómetros le faltan para llegar? Una estrategia para determinar la cantidad de kilómetros que faltan es calcular cuántos kilómetros ha avanzado y luego restar ese valor al total. 4 · 6 = 7 b. a. 15 C. 1 · 4 = 8 7 e. ¿Cuánto es la tercera parte de 1 ? 3 3? e. 2 · 1 · 3 · 1 = 3 2 h. Observa. ¿Cuánto es el doble de 19 ? 4 2. 2 1 · 1 · 3 = 2 10 7 · 1 1 · 15 · 6 = j. 2 · 5 = 5 2 11 · 10 = c. 144 · 1 8 · 10 = 7 12 24 18 Unidad 1 – Números . ¿Cuánto es 5 de 42? 6 d. 2.Multiplicación y división de fracciones Ejercicios resueltos 1. 2 · 10 · 3 = 5 6 8 f. 27 A. ¿Cuánto es 1 de 36? 12 c. 5 · 4 · 8 · 7 = 4 7 15 2 i.

C. 5 2 6 Unidad 1 – Números 19 Unidad 1 . A.5. Luis reparte 20 kg de harina en bolsas de 2 kg 5 cada una. Resuelve las siguientes divisiones y escribe el resultado como una fracción irreductible. Pamela se comió el día lunes 1 del total de galletas 4 que tenía y el martes se comió 1 de lo que le 2 quedaba en la caja. 2 : 1 = 2 3 :3= b. ¿cuánto deberá pagar Alejandro? 14. ¿Cuántos minutos corresponden a 1 h más 3 h? 4 5 Marca la opción correcta. 4 + 2 : 6 = 7 7 9 · 2 3 –15 = e. Si solo tiene 2 5 del estanque lleno y decide cargar combustible: a. 6 L 10. 33 minutos. ¿A qué fracción corresponde la mitad de 6 ? 5 Marca la opción correcta. 1 C. Si Pamela tenía inicialmente 32 galletas. 51 minutos. ¿Qué fracción de las galletas que tenía inicialmente se comió en ambos días? c. Resuelve las siguientes operaciones combinadas. deposita en el banco 1 del total. 5 : 25 = 7 21 e. 56 minutos. Si 2 kg de pan valen $ 510. Martín debe leer un libro de 360 páginas. 5 3 10 D. ( 3 – 1 ) : (1 + 1 ) = 4 3 2 1 · 1+ 2 b. B. 5 c. Si ya ha leído 4 del libro: 9 a. 11 7 9 13 · 22 + 5 = f. 6 39 13 ( ) 9. a. 1 7 : 9 1 = 12 2 f. A. a. 5 L D. ¿Qué fracción de las galletas que tenía inicialmente se comió Pamela el martes? b. ¿Cuánto dinero le queda disponible para gastar? 8. 4 ¿Cuántos trozos de esa medida puede cortar como máximo? d. 2 C. ¿cuántas páginas ha leído? b. Miguel tiene una tabla de madera de 5 1 m 2 de largo y necesita cortar trozos de 1 3 m. 2 5 12 B. 6. Antonia gana $ 64 500 semanales. ¿cuánto cuestan 3 kg? 3 c. 41 minutos. ¿cuántas páginas le faltan por leer? 12. 11. A. ¿cuántos litros de bencina debe cargar para llenar el estanque? b. 1 D. Si para el cumpleaños de José compraron 5 bebidas de 1 1 L. (2 + ) ( 5 3) 1 – 1 · 11 – 1 = c. D. a. La capacidad total del estanque de combustible del automóvil de Alejandro es de 35 L. A. 1 3 6 B. Claudio se comió 1 de una pizza y le dará a 3 su hermana la mitad de lo que le sobró. ¿Cuántas bolsas logra llenar? b. ¿cuántos litros de bebida se compraron 2 en total? Marca la opción correcta. 4 : 3 = 11 8 d. 3 2 : 46 = 7 21 7. la tercera parte de su 4 sueldo lo ocupa para pagar cuentas y el resto lo deja para gastar. a. ( 2 4) ( 2 5) d. 15 L 2 11 L B. ¿Qué fracción de la pizza se comerá la hermana de Claudio? Marca la opción correcta. 6 10 C. ¿cuántas le quedan después del martes? 13. Resuelve los siguientes problemas. Si el litro de bencina está a $ 724.

¿cuánto dinero necesitan recaudar? A. D. cada 18 minutos. B. D. ¿en cuántas semanas podrá comprarse la camiseta? A. ¿A qué hora ambos canales pasan a comerciales al mismo tiempo? A. Entre 200 y 300 dólares. B. D. ¿Qué número es divisible por 3. D. 752 470 4. C. A. Si para financiar el resto deciden hacer un bingo. C. 2 D. C. C. Dos canales de televisión comienzan a transmitir el noticiero a las 21:00 h. B. 8 17 C. A. 4. D. seiscientos millones cuarenta mil seiscientos dos. B. $ 7 945 876 $ 7 945 924 $ 8 946 876 $ 8 946 924 3. A las 21:36 h A las 21:12 h A las 21:18 h A las 21:24 h C. seis millones cuarenta mil seiscientos veinte. B. ¿Qué número representa nueve millones trescientos seis mil ochocientos nueve? A. 3 · 4 · 9 14. por 6 y por 9 a la vez? A. 0 B. B. C. Entre 100 y 200 dólares. B. 8 2. 45 C. 3 12. seis millones cuarenta mil seiscientos dos. C. 27 B. 18 9 9 B. 3 7 B. 15. La descomposición prima del número 108 es: 9. B. B. 4. 7 CM + 5 DM + 2 C + 4 D + 7 U equivale a: A. C. Si un dólar se puede cambiar por $ 550. D. C. 8 C. 1 8 9 D. En un colegio deciden construir un gimnasio cuyo costo es $ 15 396 200. Menos de 100 dólares. 4 · 3 · 3 · 3 D. D. Un canal lo hace cada 12 minutos y el otro. 108 354 279 aumentado en 5 UMi es igual a: A. D. 20 Unidad 1 – Números . 1. 39 A. 54 D. ¿Cuáles son todos los divisores de 8? 6. $ 2 112 536 $ 2 774 015 $ 3 761 539 $ 4 761 539 5. 10. $ 987 524. 6 17 9 23 D. ¿cuántos dólares se pueden comprar con $ 100 000? A. En 6 semanas. El número 6 040 602 escrito en palabras es: 11. En una campaña de solidaridad el 8º A logra recaudar $ 1 125 012. 18 8. 9 360 809 9 306 809 9 306 890 9 036 809 seis millones cuatrocientos mil seiscientos dos. 1 13. Andrés quiere comprarse la camiseta de fútbol de su equipo preferido. 750 247 B. 108 354 284 108 359 279 113 354 279 158 354 279 1. En 9 semanas. C. La dirección del colegio solo cuenta con $ 7 450 324. 2. D. Más de 300 dólares. 8 2. 4 1. ¿Cómo se representa la fracción dieciocho novenos? A. el 8º B reúne $ 1 649 003 y el 8º C. 18 1 9 7. ¿Cuál de las siguientes fracciones es la menor? A. 2 · 2 · 3 · 3 · 3 C. 2 · 3 · 3 · 3 B. ¿Cuántos números primos hay entre 30 y 40? A. En 7 semanas. 2. 7 500 247 D. 75 247 C. Si la camiseta cuesta $ 16 080 y él ahorra $ 2 770 por semana. ¿Cuánto dinero recaudaron los tres cursos? A. En 5 semanas.Preparando el SIMCE Marca la opción correcta en los ítems 1 al 26. Ambos canales transmiten comerciales.

7 7 16 cm y 64 cm2 D. ¿Cuánto es el interés que debe pagar? 28. 11 21 14 24. D. 7 49 27. 8 2 9 21. ¿cuánto dinero tenía? A. Si en un viaje se gastó 1 del estanque. II y III D. D. 5 6 6 1 B. 4 Si le quedan $ 650. Mario distribuyó su sueldo de la siguiente manera: usó 1 para pagar las cuentas. 2 para locomo4 5 ción y alimentación. p > r q A. $ 310 B. 2 2 El litro de aceite cuesta $ 650 y el kilogramo de pan. $ 1 275 C. debe cancelar un pie de $ 2 100 000 y 48 cuotas de $ 72 000. Si pagó su compra con un billete de $ 5 000. r > p II. 3 4 4 1 B. Entre 0 y 1. ¿Qué parte del trabajo realizó Andrés? A. q = 2 y r = 4 .0 y menor o igual a 6. 1 5 D. 34 45 C. Entre 1 y 10. En un curso. $ 698 C. $ 867 Unidad 1 – Números 21 Unidad 1 . Ana compró 3 1 L de aceite y 2 1 kg de pan.16. $ 1 240 D. Para pagarlo. Carlos realizó 5 de un trabajo y Andrés. ¿qué parte de su dinero gastó? A. 10 L B. ¿cuál o cuáles de las 9 3 5 afirmaciones son verdaderas? I. Marcela gastó 3 de su dinero en comprar pan. r · p < q III. $ 3 770 D. ¿cuál fue el sueldo de Mario? 22. $ 1 950 C. 7 49 16 cm y 64 cm2 C. 8 9 9 19. $ 3 725 26. Depende de las fracciones. ¿Qué fracción del curso obtuvo una nota mayor que 5. $ 1 230 B. Sandra tiene $ 18 000. Si el precio de 3 kg de almendras es $ 930. Si gasta $ 3 000. 1 9 20.0 en la prueba de Matemática y 1 obtuvo 14 nota sobre 6. ¿Qué parte de la 4 2 torta no ha sido repartida? A. El estanque de bencina de un automóvil tiene capacidad para 50 L y está completamente lleno. Entre 10 y 100. 17. 30 L D. ¿cuánto dinero recibió de vuelto? A. I. 4 el precio de un kilogramo es: A. 9 7 14 6 B. I y III C. 40 L 25. $ 2 600 B. D. $ 1 300 D. $ 580. 7 7 32 cm y 64 cm2 B. a. Una torta es repartida de la siguiente manera: 1 para María y 1 para Sofía. B.5? A. ¿Cuánto debe pagar Eduardo por el automóvil. II y III 23. 1 C. Si le quedaron $ 32 100 para gastar. 20 L C. Eduardo se compró un automóvil que cuesta $ 5 270 000.5. I y II B. ¿cuántos 5 litros de combustible le quedan? A. 4 C. 15 24 B. guardó 2 en el banco y el 10 resto lo dejó para gastar. C. en total? b. ¿Entre qué números se encuentra el producto de dos fracciones propias? A. 5 de los estudiantes obtuvo nota 7 sobre 5. Si p = 5 . D. $ 1 400 18. 1 C. ¿Cuál es el perímetro y el área de un cuadrado de lado igual a 8 cm? 7 32 cm y 64 cm2 A. 3 de 9 15 lo que hizo Carlos.

53. Agustín y Carmen. ¿Cómo se escribe el número decimal tres décimos? A. partiendo por el de las décimas.7 168.63? A. la comuna más cercana a Rancagua es Machalí. Si comparamos el dígito de las décimas. la comuna de Graneros es la que se encuentra más lejos de Rancagua. c. Ejercicios y problemas propuestos 1. b. Graneros se encuentra a 12. ¿Cuál de los siguientes números decimales es menor que 1.68 Si la profesora forma en una fila a los niños de menor a mayor estatura.6 e. notamos que Agustín y Ana tienen estaturas mayores que Josefa. h. e. g. 0.36 C.49 D. en este caso el 12.09? A. En este caso.24 1.Números decimales Ejercicios resueltos 1. g. 0. Representa los siguientes números decimales en su forma numérica. 9. Por otra parte. a.73 Tomás 1.2 0. la distancia entre Rancagua y Machalí es igual a 8.53 km de Rancagua.9 B. En este caso observamos que el dígito de las décimas es mayor en el número 12. Tomás. 9. f. 0.354 Marca la opción correcta en los ítems 3 al 6.035 13.03 2. tienen igual parte entera. por lo que debemos comparar los dígitos de su parte decimal.08 km. Seis décimos. ¿Cuál de las comunas anteriores está más cerca de Rancagua?.1 C. la parte entera de todos los números decimales es 1. d. Dos enteros cinco milésimos. el orden de los niños de menor a mayor estatura es: Josefa.3 C. Ana y Agustín. Trece enteros siete centésimos. 3.06 0. Nombre Estatura (en metros) Josefa 1. 3.9 15. 10. 3. b.67 Ana 1. 1.76 22 Unidad 1 – Números . Si comparamos la parte entera de los números decimales nos damos cuenta de que la de menor valor es la correspondiente a 8.10 B. 2. Tres enteros catorce centésimos. Diecinueve milésimos. a. los números decimales correspondientes a las distancias entre Rancagua y Graneros y entre Rancagua y Olivar Alto. Cinco enteros trescientos veinticuatro milésimos. c.4 y 3. 0.61 Agustín 1. Escribe con palabras cada uno de los siguientes números decimales. mientras que en los otros casos. en kilómetros. 1. Carmen. Al comparar el dígito de las centésimas advertimos que Agustín es más alto que Ana. f. 3.19 5. es decir. por lo que debemos comparar los dígitos de las posiciones decimales.01 D. 3. En la siguiente tabla se muestra la estatura de 5 estudiantes de un curso. Ocho centésimos.77 km. Carmen es más alta que Tomás y este último es más alto que Josefa. ¿cuál está más lejos? Debemos considerar que la distancia entre Rancagua y Machalí está expresada en metros.7 Carmen 1.3 D. 3. a 12. Machalí a 8 770 m y Olivar Alto. ¿Cuál de los siguientes números decimales se ubica entre 3.77. Por consiguiente. Luego. Luego. 4.12 B. d. ¿en qué orden deben ir? Para ordenar números decimales lo hacemos comparando la parte entera de los números entre sí y luego las cifras decimales según su posición de izquierda a derecha.

f. 0. b. 13. 1. redondeando a la diezmilésima. Marcela se sacó un 5. por truncamiento a la milésima. d. Ordena los nombres de las ciudades de acuerdo a su temperatura.12 29.7 B. a. 2 031. 132.23 3.5 – 6 a. 1.4 – 0. Liliana.169 – 0. de mayor a menor.43 1. redondeando a la centésima.7 – 2. d.94 – 1. Si los valores de la tabla se aproximan por truncamiento a la décima. Nombre Iván Adriana Marcelo Luciana Estatura (en metros) 1. a. ¿Quién es el más alto?. b.8 0.35 90.45 m.6. Ordena los nombres de los niños y niñas de acuerdo a su estatura. c.21 297. 0. c. 1. ¿Qué número decimal está representado por el punto L? Marca la opción correcta.39 i. f. h. redondeando a la décima.1 – 0.52 1.001 – 0.251 – 0.05 0.3 1.003 0. e.01 1.24 3.901 0.5 – 10 – 8. b. Si Pablo mide 1.4 D. 12 L 14 A.9 2 031.1 – 0.1 – 1. b.49 1.56 5.3. ¿Cuál de los siguientes números decimales es el mayor? A.03 5. y escribe el signo >.06 – 1. a. Ciudad Curicó Chillán Punta Arenas Osorno Temperatura (ºC) 6. a. a. según corresponda.7 3. 23 748.34579: a.052 12.265 8. e.8 8. b. Pablo midió a sus amigos y registró en la siguiente tabla los valores obtenidos. ¿quién tendrá la misma estatura que Adriana? d.0991 a la milésima. 0. 12. La siguiente tabla muestra las temperaturas máximas registradas en algunas ciudades de Chile un día de julio.499 0. e.2512 – 0. Compara los siguientes números decimales.2 0.2509 – 0.4 10. Roberto obtuvo un 6. En cada caso.7 6.2 C. d.196 – 0.025 B. Determina el número que se obtiene al aproximar el número decimal 2. 0. Representa en una recta numérica los números de la tabla. c.00685 a la centésima.358 a la décima.735 90. Redondea cada número decimal según el nivel de aproximación dado.691 – 0. 13. representa en una recta numérica los grupos de números dados. g.8. Si los valores de la tabla se aproximan. un 6. 14. redondeando a la décima. d.205 D.3 – 0.7 9.175 0. c.2 – 3. e. < o =.994 – 1.578 – 5. ¿Quién obtuvo la nota más alta? 15. 1.25 – 2. 3 257.916 – 0.25 C.949 – 1.51 1.205 – 1. ¿En qué ciudad se registró la temperatura más alta?. 7.6 y Martín un 5. 13.0003 1. ¿quién tendrá la misma estatura que Adriana? e.4 4. c.187 – 8. En una prueba de Matemática. ¿y la más baja? b. ¿es más alto o más bajo que Marcelo? Justifica.560 5.961 11. por truncamiento a la centésima.6 0. Ordena los siguientes grupos de números decimales de menor a mayor. ¿y el más bajo? b.7. c.25115 0. c.5874 a la milésima. d.625 13. 12.02 – 1.6 – 2. Unidad 1 – Números 23 Unidad 1 .951 a la décima. de la más baja a la más alta.

75 kg de queso? Si el kilogramo de pan cuesta $ 890 y Javier compró 1. Observa. f.15 – 0. alineándolos según la coma decimal y luego sumar. h.25 + 6.5 + 54.27 : 0. A su vez. f.00016 0.654 + 187.1 · (0.36) = (0.048 = 32. D.5 = 1 335.0005) · 0.4 = 1 235 · 0.003 : 0.0 222.51 + 31.5 kg de pan y 0.4 – 21. d. Resuelve: 1.1 · 4. ¿Cuál de las siguientes alternativas muestra el valor de 0. Por el pan pagó $ 1 335.000016 2.452 = 2. c.3 + 0. f. b. C. 3 · 1.1 = 24 Unidad 1 – Números . b. d. 1. 0. Resuelve las siguientes adiciones y sustracciones de números decimales.2 2.1 = 36 874 : 0. Si el cabello de una persona crece alrededor de 1. g.16 = 2. en total pagó: 3 000 · 0. i.8 – 73. Resuelve las siguientes multiplicaciones y divisiones de números decimales. ¿cuánto crece en un año? Si en un mes el cabello crece 1. para saber cuánto dinero gastó Javier.03 = 37.03 ∙ 1. g. c.0032 : 0.00065) = 4. 14.56 = 1 – 0. e.0016 0.75 kg.256 · 35. h.5 + 60 : 0.5 = 0.002 – 0.4 · 0. c.2 + 2. 32. g.46 = 27.136 · 2) : (1 : 0.875 – 14.01) = (18.7 – 6.02 = 20.016 0.3 = 1. Si 1 kg de pan cuesta $ 890 y 1 kg de queso tiene un valor de $ 3 000.8 + 3 = 4 – 0. en un año crece: 1.51 31.11 = 37.04 + 250. a. j. Una estrategia para sumar números decimales consiste en escribir los números hacia abajo. 1 000 · 3. Ejercicios y problemas propuestos 1. Finalmente. a.25 cm en un mes.05) – (0.654 + 187.25) = (0.1 0. Javier gastó $ 3 585 en total. e.1 – (15. d.25 cm. a.5 + 100 · 4. b. k.5 kg. entonces.1 + 0. Luego.Operaciones con números decimales Ejercicios resueltos 1.7 ∙ 0.9 : 0. entonces pagó en total: 890 · 1.473 + 8.364 2.2 = 2. Calcula mentalmente las siguientes operaciones con números decimales.81 : 3 · 5. basta con sumar el dinero pagado por el queso y el pan: 1 335 + 2 250 = 3 585 Luego. ¿cuánto pagó Javier si compró 1. el kilogramo de queso cuesta $ 3 000 y Javier compró 0.091 = 0.008 + 6.75 = 2 250 Por el queso pagó $ 2 250.5 = 120.25 · 12 = 15.34 : 1. entonces.01 = e.004? A.213 : 10 = 120 · 0.51 = 3. 3.28 = 0. B.4 : 2 = 6. i. h.999 = 52. en un año el cabello crece 15 cm.

26 D.6 8. ¿cuánto mide cada trozo? A.3. el primer semestre. Una resma de papel mide 8 cm de alto.3 · 5.42 B.3 · 2.8 y 5.5 L. que al ponerlos uno al lado de otro. Si 8 panes tienen una masa de 0. ¿cuál es su ancho? Marca la opción correcta en los ítems 6 al 9.26 cm de largo.42 C. Otro día. Si una pulgada es igual a 0. ¿Cuánto es el triple de 2.7 ∙ 9 : 0. ¿Cuántos cabellos se necesitan para. en minutos.4 kg y el resto lo envasa en bolsas de 0. Alejandra recorre diariamente 1.5. Si después de llenarlo se consumieron 2. a. 6. (2.32 m de largo por 2. Si la resma contiene 500 hojas.6. ¿qué ancho ocuparían si se ponen todos uno al lado del otro? Expresa tu respuesta en metros.2 9.5.28 m.7 km desde la casa de su abuela a la suya. Si el producto de dos números es 0. ¿Cuántos kilómetros recorre de lunes a viernes? k.2 + 3. Si un día Salvador se demoró 52.7. 0.67 m y José. f.04? e. Determina el perímetro y el área de un rectángulo de 3. Si Valeria mide 1.03 = (3.3 2. Resuelve los siguientes problemas. b. de un arco de fútbol de 7.44 m de ancho? h.3 · 5.6) · 2.04 + 6) : 4 = 32. B. 5.10 m B. ¿cuál es el otro factor? A. ¿Qué nota se sacó en la última prueba si sus tres notas anteriores eran: 6. en pulgadas. a.2 ∙ 0.3) = 1 – 0. El promedio de notas de Agustín en Matemática.0254 m.2 + 2.6 m. 2. 2. Resuelve los siguientes ejercicios que involucran operaciones combinadas.5? i. ¿cuál es el grosor de cada hoja? d. 5.15 m D. d. 6. ¿cuántos metros de diferencia tienen? Unidad 1 – Números 25 Unidad 1 . 2.2) · 3. 172 cm: a.1 – 4.5 · 2. c. El ancho de un cabello humano mide aproximadamente 0. ¿cuántas preguntas tenía? d. 0. A. e.75) : 0. 6. ¿Cuál es el promedio de notas del primer semestre que obtendrá José en Matemática si sus notas son: 6. se ocupe un ancho de 1 cm? b.352 : 2.08 : 0. Si una persona tiene en su cabeza alrededor de 200 000 cabellos.26 7. ¿cuántos litros de parafina quedaron en el estanque? b. Doña Anita tiene 14.2 y uno de sus factores es 10. ¿Cuánto se demora Salvador en responder una prueba de 18 ejercicios? c.2 y 7. El estanque de una estufa de parafina tiene una capacidad de 5. 4.3 · 3. 6. Un médico recetó a su paciente una dosis de medicamento de un comprimido de 3. 13. ¿quién es más alto? b.4.6 minutos en responder una prueba.8.3 + 5. fue un 6. 200 B.8.2 minutos en responder una prueba.04 para obtener 6. ¿cuántas preguntas tenía? e.9 km desde el colegio a la casa de su abuela y 0.56 = 12.5 kg. 6.5 km desde su casa al colegio. 2. 6.6 ∙ 0. 7. a. ¿Cuánto se demora Francisca en responder una prueba de 24 ejercicios? b. 1.3 + 5.2 + 3. ¿Cuál fue la diferencia.02 D.42? A. ¿qué masa tienen 12 panes y medio? l. C.5 cm de ancho y 7. ¿cuáles son las dimensiones.9 minutos. 6. El perímetro de una piscina rectangular es igual a 38. Si su largo es 12. Si usa 4.2 = (2 ∙ 0.6 2. 2. Sin hacer ningún cálculo. ¿Cuántas veces hay que sumarle 1. Si un día Francisca se demoró 41. a.5 al número 0. 4 veces al día. 20 C.16 m 10.1 mg. Si una cuerda de 8.75 L.08 mm. ¿cuántas bolsas necesita? f.44 m se corta en 4 trozos de igual medida.6 minutos en realizar un ejercicio de Matemática y Salvador tarda 2.01) : (0. (2 + 0. determina qué expresión es igual a 2.9 kg de azúcar.5 = 2.86 kg. Francisca y Salvador dieron un examen de 20 preguntas.6 (5. entre lo que se demoró Francisca y lo que tardó Salvador? 11. D. Francisca se demora. g.11 m C.3.2 · 3.0? c. en promedio. ¿Qué cantidad de medicamento tomará el paciente en total? j. durante 5 días.

0.12 h. 0. 25 Para escribir la fracción como un número decimal basta con dividir el numerador con el denominador. g. ¿A qué número decimal equivale la fracción 3 ? 5 A. dado que el número decimal es finito.215 como una fracción irreductible. a. y cuyo denominador es el número formado con tantos nueves como cifras tenga el período. En este caso.9 d.6 D. 3. el número decimal es infinito periódico. En este caso: 17 : 25 = 0. 0. 1 e. 13 5 6 b. 100 20 En el segundo caso.7 1. completa la tabla. a.06 2.45 c. El cociente de esta división corresponde al número decimal buscado. 0.16 23. la fracción 17 escrita como número decimal es 0.6 y 1 5 3 8 3 5 x+y x–y x·y 26 Unidad 1 – Números . Escribe los números decimales 0.215 = 4 215 – 4 = 4 211 999 999 Ejercicios y problemas propuestos Marca la opción correcta en los ítems 1 y 2. 0. En este caso. 27 8 7 7 19 c. En cada caso.45 = 9 . 10 12 12 d. h. nos queda: 4. nos queda: 0. sin la coma. 7 = 1. j. Escribe la fracción 17 en notación decimal.35 B. 0.438 i. 5 = 0. luego.2 b.4 5 C. realiza los cálculos y. Simplificando la fracción por 5. 25 2. y la parte entera del número.45 y 4. el número 0. y cuyo denominador es un 1 seguido de tantos ceros como cifras decimales tenga el número decimal.Operaciones con fracciones y números decimales Ejercicios resueltos 1. 0.45 tiene 2 cifras decimales. 11 = 0.11 10 B. En el primer caso. 1.45 = 45 . 9 = 0. 0. 3. 3 f. Por lo tanto: 0.674 5.37 g. este se puede representar como una fracción cuyo numerador es la diferencia entre el número decimal. este se puede representar como una fracción cuyo numerador es el número decimal.68 –0 170 – 150 200 – 200 0 Luego. Representa los siguientes números decimales como una fracción irreductible.625 8 D.18 f. 3 1 25 6 x 0.5 C. Luego. sin la coma.21 0. escribe las siguientes fracciones en notación decimal. Remplaza los valores de x e y.68. 1. ¿Cuál de las siguientes igualdades es falsa? A. 1. de modo que en el denominador debe ir el 100. 1.75 12 4.3 e. 0.

¿Entre qué números consecutivos se encuentra el producto de dos números decimales positivos menores que la unidad? d. Dividir un número por 10 000 es lo mismo que multiplicarlo por la fracción .76 minutos en llegar a la meta. 4 Carolina. ¿Cuántos minutos de diferencia hubo entre la persona que llegó primero y la última? 9. Cociente 2.3 = f. ¿Cuántos minutos antes llegó Mariela que Andrés? h. ¿Entre qué números consecutivos se encuentra el resultado de 0.63 · 10 8. Jorge se demoró 9. Utiliza una calculadora para realizar los cálculos.5 · 9 ? 5 25 Marca la opción correcta.3 – 12 = 5 d.5 : ? 1 000 000 c.63 · 100 8.5 : 0.14 + 2 : 6 = 3 4 c. Ordena los nombres de los niños de acuerdo a su orden de llegada.63 · 1 100 e. ¿cuál es el resultado de 8.25 + 1 = 3 b. a. ¿Cuál es el valor de la expresión: 1 1 + 0. Resuelve los siguientes ejercicios que involucran operaciones combinadas. Sin realizar ningún cálculo. ¿siempre es mayor que 1? Justifica tu respuesta. ¿cuál es el resultado 1 de 2. completa las siguientes afirmaciones. Responde las siguientes preguntas.6. Sin realizar ningún cálculo. ¿cuál es el resultado 1 de 8. d. 7 5 B. Sin realizar ningún cálculo.5 : 100 000 000? d.99999? b. Dividir un número por 1 es lo mismo que 1 000 multiplicarlo por . realiza los cálculos y completa la siguiente tabla. a. 5 – 1 2 2 + 1. a. 3 8.5 : 100 2. 711 1 125 10. ¿Entre qué números consecutivos se encuentra el resultado de 1. b.5 : 1 100 b. Multiplicar un número por 1 000 es lo mismo que dividirlo por la fracción . 9. En una carrera.00001 · 1.00001? c. De acuerdo con lo observado en la pregunta anterior. usando números decimales? f. El producto de dos números decimales mayores que la unidad. 1 – 0. Unidad 1 – Números 27 Unidad 1 . 7 10 C. ¿Quién llegó último a la meta? c. 7. 30 a. 0. del primer al último lugar.5 : 1 10 2. realiza los cálculos y completa la siguiente tabla.72 minutos. 0. Multiplicar un número por 1 es lo mismo 1 000 que dividirlo por . Producto 8. ¿Cómo se representa el tiempo que se demoró Carolina. c. 9 28 minutos y Mariela. a. Realiza las siguientes actividades.63 · ? 100 000 000 11. 4 – 0.2 + 3 = 5 4 1 + 2. Usando tu calculadora. Andrés se demoró 9 3 minutos. ¿Cómo se representa el tiempo que se demoró Jorge usando una fracción irreductible? e. 56 5 D. A. d. ¿Quién llegó primero a la meta? b. ¿cuál es el resultado de 2.8 · 0.9999 · 0.63 · 1 000 000? f.6 = e. Usando tu calculadora.63 · 1 10 8.5 : 10 2. ¿Cuántos minutos más tarde llegó Jorge que Andrés? g.7 + 4. Sin realizar ningún cálculo.

si el consecuente es 20 y el valor de la razón es 8. ¿Cuál es la razón entre el agua y el arroz?.33 % 3 · 100 = 300 = 50 % 5 · 100 = 500 ≈ 83. Esto significa que en la receta de arroz graneado se utilizan 3 partes de agua por 2 partes de arroz. 28 Unidad 1 – Números . A. 2. Transforma a porcentaje las fracciones 2 .4 B. Encuentra una razón cuyo valor sea igual al de la razón entre la cantidad de peras y la de plátanos. el número de mujeres que gustan del pop y los hombres que gustan del rock o del pop. En una bolsa hay 9 fichas rojas. ¿Cuál es la razón entre el número de manzanas y el total de frutas? b.5 0.33 % Ejercicios y problemas propuestos 1. 3 y 5 . 2. ¿Cuál es la razón entre el número de plátanos y el de naranjas? d. a. la razón entre las fichas blancas y el total es 3 : 18. En una razón. ¿Qué significado le das a la razón anterior? c. 6 6 6 Para realizar este cálculo podemos multiplicar cada fracción por 100 y calcular el cociente: 2 · 100 = 200 ≈ 33. 4 fichas azules.5 C. pop y rock. 160 4. 6 naranjas y 1 pera. Luego. En una razón. Observa la tabla y escribe la razón entre: a. el número de personas que gustan del rock y los hombres que gustan del pop. b. ¿cuál es el antecedente? Marca la opción correcta. ¿cuál es el significado de la razón que escribiste? Como el número asociado al agua es 3 y el del arroz es 2. 3 blancas y 2 amarillas. el número de hombres que gustan de la salsa y el total de asistentes. si el antecedente es 3 y el valor de 7 la razón es 6 . En un canasto de frutas hay 3 plátanos.3 0.Razones y porcentajes como una fracción o un número decimal Ejercicios resueltos 1. Los asistentes se distribuyeron como se muestra en la siguiente tabla: Preferencia Salsa Pop Rock Mujeres 55 34 25 Hombres 43 45 37 2. 20 D. ¿Qué significado le das a la razón anterior? e. ¿cuál es el consecuente? 11 3. c. ¿Cuál es la razón entre las fichas blancas y el total de fichas? En total hay 9 + 4 + 3 + 2 = 18 fichas. o bien. 0. 1 : 6. tenemos: Fracción 2 = 1 6 3 3 = 1 6 2 5 6 Decimal 0. Un maestro cocinero utiliza 2 tazas de arroz y 3 tazas de agua para preparar su receta de arroz graneado. Se organizó una fiesta en la que se ofrecieron tres ambientes distintos: salsa. la razón solicitada es 3 : 2.83 Porcentaje 33.33 % 50 % 83. 2 manzanas.33 % 6 6 6 6 6 6 En resumen. 3.

Marcelo respondió 36 y tuvo 16 correctas.0035 12.03 del valor inicial. a. para prevenir caídas de árboles viejos. 75 % b. 0. 2. el número de preguntas no contestadas y las incorrectas. a. 0. 87 % f. 18.35 D. 12 % d. 0. ¿Qué fracción irreductible es equivalente al 46 %? A. Fabiola gana $ 400 000 al mes. 5 % a. 2% f. el número de preguntas correctas y las incorrectas. a. 2. 0. 0. c. 23 C. En caso contrario. 46 D. Si ha decidido ahorrar el 14 % de su sueldo.5. b. Representa como un número decimal cada uno de los siguientes porcentajes. se debe cancelar como pie el 5 % del valor total. el número de preguntas contestadas y las no contestadas. 130 % e. ¿Cuál de las alternativas muestra al número decimal que corresponde al 35 %? A. 4 8 6 7. 45 % c. ¿Qué número decimal representa el 28 %? 15. 55 % b.4 f. Convierte a fracción irreductible cada porcentaje. ¿Cuál es el número decimal correspondiente al 0. 0. a. 13 % c. 17 % e.5 % B. Representa como porcentaje cada número decimal. El número de árboles en una ciudad el 2009 era 18 504. 0. d. 625 % C. se cortó el 2 % de los árboles y el 2011 se quemó en un incendio el 5 % de lo que quedaba. 62. El año 2010. Para comprar un departamento. Representa como porcentaje cada fracción. el descuento es de un 0. a. a.28 e. 0. ¿Cuánto dinero le queda después de pagar el arriendo? c.0 B. ¿Qué porcentaje de descuento tiene.035 C.625 % 11.0 13. ¿Qué número decimal representa la parte del sueldo que le queda a Fabiola después de pagar el arriendo? 16.9 c. 0. 0. 5.25 % D. ¿Cuál es la fracción del valor del departamento que se ha cancelado? b.3 % d. 35. el número de preguntas de la prueba y las correctas. 110 % 9. 10. d. 5 4 7 3 b. 6.0 14. ¿Qué fracción de árboles que había inicialmente queda en esta ciudad a fines de 2011? b. 19. ¿Cuál es el porcentaje equivalente a la fracción 5 ? 8 A.0002 D. ¿Qué porcentaje de descuento tiene. a. el número de preguntas de la prueba y las contestadas.2 %? A. ¿Qué parte queda por pagar? Exprésala como un número decimal. Javier gana $ 250 000 al mes. Marca la opción correcta en los ítems 10 al 13. 0. e.002 C. 6.2 B. 0. En una liquidación se descuenta 1 del precio 10 en todos los productos si se cancela en efectivo. y destina 2 de 5 su sueldo a pagar el arriendo de su casa. ¿qué fracción de su sueldo ahorra? 17. 50 50 23 B. si se utiliza otro medio de pago? 8. ¿En qué porcentaje disminuyó el número de árboles del 2009 a 2011? Represéntalo como número decimal. En una prueba de 40 preguntas.356 d. si se cancela en efectivo? b. 1 c. Determina la razón entre: a.02 b. ¿Qué porcentaje del sueldo lo utiliza en el arriendo? b. Sergio paga un pie de $ 1 250 000. 100 50 46 Unidad 1 – Números 29 Unidad 1 .

a. 25 de 1 000. 120 296 122 456 219 240 381 640 67 de 450. 2. 5. ¿Qué número es el 120 % de 36? A.16 C. Entonces.08 % de los alumnos son aficionados al tenis. Ejercicios y problemas propuestos 1. con un descuento de un 13 %. Si al llegar a la tienda había un descuento del 23 %. c. ¿Cuál es el porcentaje de alumnos aficionados al tenis? Para obtener el porcentaje de alumnos aficionados al tenis calculamos: 1 560 = 0. Ana ahorró $ 34 000 que le alcanzaba exactamente para comprarse un par de botas. representa el alza del precio de la leche como un porcentaje. para determinar qué porcentaje es 2 000 de 25 000. pues 27 000 – 25 000 = 2 000. Francisco vio un reloj que deseaba regalar a su padre. ¿cuánto gastó finalmente Ana en sus botas? 7.6 3. 43 200 D. f. d. 25 600 4 1 245 135 789 Marca la opción correcta en los ítems 2 al 4. ¿En qué porcentaje aumentó el precio del reloj? La variación en el precio es $ 2 000. ¿Cuál es el 2. Una bicicleta se ofrece. 25 000 25 000 25 Luego.216 B. B. 20 de 4 000. a. g. 432 000 4. escribimos la razón 2 000 y luego la transformamos 25 000 a porcentaje: 2 000 · 100 = 200 000 = 200 = 8. 321. su precio era $ 27 000.Cálculo de porcentajes y variaciones porcentuales Ejercicios resueltos 1. ¿cuál es el precio a fin de mes? 10. h. ¿Cuál es el 135 % de 162 400? A. ¿cuál es su precio? 9.08 = 24. Piensa y responde. el 24. b.5 % anual. 32. Al finalizar el primer año. cuyo precio era $ 25 000.4 % de 134? A. Calcula qué porcentaje es: 30 Unidad 1 – Números . d. 8. En el último mes. 3. Arturo compró un automóvil nuevo y pagó $ 5 500 000. ¿Cuánto era el valor inicial de la bicicleta? 11. 321 D. C. c. 30 de 980. ¿Cuánto se devalúa en un año el precio del automóvil? b. el precio de un litro de leche ha subido $ 120.08 6 478 100 Es decir. 43. 700 35 270 1 500 e. D. A principios de un mes el precio de la gasolina de 95 octanos era de $ 755 el litro.2 B. el reloj aumentó en un 8 % respecto del precio inicial. Si el precio del mes anterior era $ 550. Si aumentó en un 23 % el día 12 y luego disminuyó un 5 % el día 26. Cuando fue a comprarlo. b. ¿Cuál es el 12 % de 125? ¿Cuál es el 8 % de 45? ¿Cuál es el 40 % de 500? ¿Cuál es la cantidad total sabiendo que su 17 % es 1 235? 6. al precio final de $ 85 000. Aumenta cada uno de los siguientes valores un 22 %. Él sabe que el automóvil se devalúa un 4. a. b. c. 432 C. d. 2.2408 = 24. En un establecimiento educacional hay 6 478 alumnos de los cuales 1 560 son aficionados al tenis. a.

expresado en términos de a y c? 13. en porcentaje. ¿Con cuántos dulces se quedó Irene? b. en mayo disminuyó un 40 % y. ¿cuál es el valor de a? 27. e. en junio aumentó un 15 %.68 % 3% 84 % 30 % 14. Si han pasado 5 días desde la última vez que se midió la longitud del bambú. ¿Cuál es el número decimal que equivale a la fracción anterior? 17. Un rectángulo mide 10 cm de base y 7 cm de altura. i. ¿Cuál es el precio actual de los lentes? b.2 m diarios. En una ciudad. b. el costo del pasaje de bus subió un 5 % en marzo y un 14 % en junio. ¿Cuántos habitantes tendría la ciudad el 2011? 21. A Gerardo le dio el 30 % del total y a María. Ese año. ¿En qué porcentaje aumentó su precio? 22. Si Luis compra un automóvil en $ 2 500 000 para venderlo con un 25 % de ganancia. ¿cuál será su precio? c. ¿en qué porcentaje disminuyó su valor respecto del precio inicial? Unidad 1 – Números 31 Unidad 1 . g. ¿Qué porcentaje representa la cantidad de dulces que tiene finalmente Irene respecto de la cantidad inicial? 20. el 80 % del resto. ¿su área aumentó al triple?. El promedio de notas de Mabel el año pasado fue de 5. El bambú es la planta que crece más rápido. el precio del arroz aumentó un 25 % en febrero. 450 000 34 679 524 645 852 420 1 247 567 19. a. Disminuye en un 8 % los siguientes números. 11.5 y este año es de 6. Si el lado de un cuadrado aumentó al triple. j. Luego.5. Si el a % de a es igual a 9. ¿cuál es la variación porcentual en la longitud en los últimos 5 días? 23. B. A. El precio de una bicicleta era de $ 55 000 en enero y de $ 67 000 en diciembre del mismo año. c. 45 990 256 678 3 450 f. ¿en qué porcentaje lo hizo? 18. algunas especies tienen una tasa de crecimiento de hasta 1. finalmente. pero solo tiene $ 10 000. La variación del precio de un artículo fue la siguiente: en abril aumentó un 28 %. ¿Qué porcentaje del total representa el dinero que le falta? 16. En un año. ¿cuánto es el 1 % de b. ¿en qué porcentaje varía su área? 26. a. a. ¿Cuál es la variación. h. ¿Cuál es el porcentaje que representa el aumento en el promedio de Mabel? b. Sara quiere comprarse unos zapatos cuyo precio es de $ 15 000. ¿cuál es la variación porcentual en la longitud de un bambú diariamente? b. Si se vuelven a rebajar en un 5 % cuando se paga en efectivo. En una ciudad. Si una persona pagó $ 30 000 por los lentes. d. Un par de lentes cuesta $ 35 000. ¿en qué porcentaje varió el precio del arroz? 24. volvió a aumentar un 15 % en agosto y bajó un 5 % en noviembre. ¿cuánto pudo haber crecido?. Si la longitud inicial de un bambú es de 12 m. a. Si el a % de b es c . ¿En qué porcentaje subió el precio del pasaje de bus entre febrero y julio? 25. D. ¿En qué porcentaje varió el precio de este artículo en los tres meses? Marca la opción correcta. Irene repartió algunos de sus 50 dulces entre sus primos. a.12. C. la población en el año 2008 era de 65 342 habitantes y se estima que en los tres años siguientes su población creció un 14 %. Si la base aumenta un 5 % y la altura disminuye 2 %. ¿cuál sería el precio de venta? 15. entre lo que tenía y lo que se quedó? c. ¿Cuál es la fracción que representa esta variación porcentual? c. se rebaja su precio en un 25 %.

¿Cuánto debe valer x para que 30 y 20 2 una proporción? 3. El perímetro de un rectángulo es 78 cm y la razón entre las medidas de sus lados es 7 : 6. en cada caso. ¿Cuáles son los números? Sean a y b los números que buscamos. C. las razones 36 y 24 forman una proporción. 32 años. 20 C. Pamela y Carlos reunieron $ 130 000. 5 y x c. Ejercicios y problemas propuestos 1. D. d. se cumple que a + b = 96 y. A. x 8 2. 8. la igualdad anterior se cumple si y solo si: x · 24 = 36 · 8 x = 36 · 8 = 288 = 12 24 24 Despejamos x y calculamos su valor. 3 y 36 4 12 b. si x = 12. En tal caso. Por lo tanto. 14 y 42 2 40 3 x 7 y 3 x y 15 b. respectivamente. los números buscados son 36 y 60. Si el hijo tiene 12 años. 45 años. 26 años. 3 y 9 17 51 c. a.5 7. x formen 2. Calcula el valor de cada uno de los números.Proporciones Ejercicios resueltos 1. 8 a = 96 – 60 = 36 Por lo tanto. ¿cuántos años tiene la madre? Marca la opción correcta. La cantidad que aportó cada uno están en razón 7 : 3. 80 B. el valor de las razones debe ser el mismo número. Tres números están en la razón 2 : 5 : 3 y suman 80. es decir: x 8 36 = 24 x 8 Además. ¿Cuáles son los números? 2 4 5 y 5 formen 5. 24 años. Determina en cada caso si las razones forman una proporción. a = 3 . 5 y 6 7 8 7 y 14 8 16 d. 5 D. Si aplicamos b 5 propiedades de proporciones. La edad de una madre y su hijo están en la razón 8 : 3.5 x una proporción? Marca la opción correcta. nos queda: a+b = 3+5 Remplazamos a + b y sumamos. Encuentra el valor de x. La suma de dos números es 81 y están en la razón 4 : 5. a. Dos números están en la razón 3 : 5 y suman 96. además. ¿Cuánto debe valer x para que 3 x una proporción? 4 32 Unidad 1 – Números . x 9 12 90 20 4. 5 b 96 8 = Despejamos b y calculamos su valor. b 5 b = 5 · 96 = 60 Utilizamos el valor de b para calcular a. para que las siguientes razones formen una proporción. ¿Cuánto debe valer x para que 2 y formen 0. B. 2. 6. Calcula su área. 11. ¿Cuánto dinero recibirá cada uno? 9. Pedro y Pablo acordaron repartirse el total de $ 312 000. de modo que las partes estén a razón 8 : 12. ¿Para qué valor de x las razones 36 y 24 forman una proporción? x 8 Para que 36 y 24 formen una proporción. ¿Cuánto aportó cada uno? 10. Explica cómo lo supiste. A.

B. según la medida de sus ángulos? c. ¿Cuál es la razón entre el área de la pintura original y la reproducción? 18. según la medida de sus lados? 15. ¿Cuáles son las medidas de los ángulos interiores del triángulo? b.2 m de largo. D. ¿Cuántas horas tardarán 4 modistas en coser 20 camisas? 28.75 m de ancho y 1. ¿cuántos trabajadores se necesitarían para construir esta máquina en 10 días. ¿Cuál es la masa de Pedro? 25. C. Marcelo ha calculado que 10 caballos consumen 820 costales de alfalfa en 180 días. ¿En cuántas horas llenarán un estanque de 9 000 L con 6 llaves en iguales condiciones? b. Las medidas de los lados de un triángulo rectángulo están en la razón 3 : 4 : 5. si trabajan al mismo ritmo? Marca la opción correcta. A. ¿a que distancia se encuentran en realidad? 17. ¿En qué porcentaje se disminuyeron las dimensiones de la pintura? c. 21 C. Las medidas de los ángulos interiores de un triángulo están en la razón 4 : 18 : 14. ¿a qué distancia están en el mapa? b. El ancho de la reproducción mide 0. 32 años. Si para un pedido se requiere confeccionar 320 chalecos en 15 días. ¿qué gasto originarían 20 ampolletas durante 10 h diarias? 29. 20 años. a. ¿cuáles son las medidas de los lados del triángulo? b. Si 10 ingenieros en informática en 8 días de trabajo producen 3 programas de animación. 89 14. con 60 personas trabajando. Si su perímetro es 60 cm: a. ¿cuántos costales de alfalfa requiere? 26. Si 5 trabajadores cavan una zanja de 10 m en 3 horas.6 km/L. Si en el mapa. Si la distancia entre dos estaciones de metro es 1 km. ¿Cuál es la edad de Ana? Marca la opción correcta. Para llenar un estanque de 6 000 L en 4 h se abren 5 llaves iguales. 30 años. En una feria se vende una reproducción a escala de una pintura en forma rectangular cuyas dimensiones son 0. En una fábrica de tejidos. ¿Cuánto mide el largo de la reproducción? b. estando encendidas 6 h diarias. La razón entre la masa de Pedro y la de Juan es de 5 : 3. dos ciudades están a 26 cm.5 cm. Si 7 trabajadores construyen una máquina en 30 días. ¿cuántas operarias más se necesitan? 27.5 cm de alto proyecta una sombra de 22. Un automóvil posee un rendimiento de 22. Si después de un recital se demora 3 días en limpiar el estadio. Un barra de metal de 34. ¿cuántos metros cavarán en el mismo tiempo 15 trabajadores si lo hacen al mismo ritmo? 22. ¿cuántas personas habría que contratar para que se demoren solo un día. ¿Qué altura tiene un edificio que en ese mismo minuto proyecta una sombra de 13.12. ¿Cuántos litros de bencina consumirá en 450 km? 19. Un mapa se ha dibujado de tal manera que 20 km en la realidad equivalen a 10 cm en el mapa. ¿cuál es el área del triángulo? 16. A. Una modista cose 10 camisas en 8 h. ¿Qué tipo de triángulo es. si trabajan al mismo ritmo? 21. Tres amigos se reparten $ 74 800 en la razón 2 : 4 : 5.4 m? 24. 43 B.2 m. a. Javier. Si 25 ampolletas originan un gasto de $ 3 000 al mes. 25 años. ¿Qué tipo de triángulo es. Las edades de cuatro primos: Camila. ¿Cuánto recibe cada uno? 13. a. Si ahora debe alimentar a 25 caballos en 60 días. a. ¿cuántos ingenieros se necesitan para producir en 4 días los mismos 3 programas de animación. y la diferencia entre sus masas es de 40 kg. si trabajan al mismo ritmo? 23. 20. ¿Cuántas llaves se necesitan para llenar ese mismo estanque en 2 h? Unidad 1 – Números 33 Unidad 1 . 3 D. Luis y Ana. están en la razón 2 : 4 : 5 : 6 y sus edades suman 85 años. 12 operarias confeccionan 160 chalecos durante 25 días.

–11. 6 D. 40. Los números. y > z y x > z. B. 0. El inverso aditivo de un número entero x es aquel que sumado con cero resulta el mismo x. –16. En la recta numérica. 2. ¿Cuál es el inverso aditivo de –20? 4. Si x. Roberto registró las temperaturas mínimas de una semana de julio en su ciudad. Marca la opción correcta en los ítems 7 al 12. 10. 4 12. 3 – x = 1 D. –12. z. 23. –2. y. los números positivos están a la izquierda de los negativos. z. –9. C. Ubica en una recta numérica todos los números enteros mayores que –10 y menores que 7. D. 6. –2. –3. 12. Día de la semana Temperatura mínima (ºC) Lunes 0 Martes –3 Miércoles –1 Jueves –6 Viernes –2 Sábado 4 Domingo 1 Observa los valores de la tabla. En la recta numérica. –1 –15. ordénalos de menor a mayor y ubica estos números en una recta numérica. –4. luego. x. Ordena de mayor a menor los siguientes números: 4. –1. z 10. 1. B. ¿Cuál es el inverso aditivo de 1 020? 5. –18. ¿Cuál de las siguientes ecuaciones no tiene solución en los números naturales? A. –101. 54 34 Unidad 1 – Números . –68. –20 9. el orden de menor a mayor es: A. 9. ¿Qué números enteros se encuentran entre –14 y –7? A. –12. 3 – 2x = 1 C. ¿Cuál es el inverso aditivo del número entero ubicado entre –5 y –3? A. y D. ¿Todo número entero negativo es siempre mayor que cero? Justifica. –19. –10. –8 8. En la recta numérica. –4 C. y. 4. es mayor el número ubicado más a la derecha. –17. 11. –5. 13 –6. ¿Cuál de los siguientes números no es mayor que –11? A. ¿El cero es siempre menor que todo número entero positivo? Justifica. los números más cercanos a cero son menores que los más lejanos. y. –1 C. 2. y. 1. C. 0 B. z son tres números enteros tales que x < y. determina el inverso aditivo de cada número. D. Además. z B. 1 – x = 3 B. –3. x. –6 B. 3. x. ordenados de menor a mayor son: –6.Números enteros Ejercicio resuelto 1. 8. Se representan en la recta numérica de la siguiente manera: –6 –4 –3 –2 –1 0 1 4 El inverso aditivo de cada número se muestra en la siguiente tabla: Número Inverso aditivo 0 0 –3 3 –1 1 –6 6 –2 2 4 –4 1 –1 Ejercicios y problemas propuestos 1. x C. –98. –13. –37 D. 1 + 2x = 3 11. 7. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta? A.

¿cuánto tarda en llegar a la superficie? c. a. Según la información de la tabla. ¿Cuánto le falta para cancelar el total de su deuda? b. Un termómetro marca –7 ºC a las 7 de la mañana. a. a. 19. la temperatura aumenta 3 ºC cada 45 minutos. Si la temperatura mínima se registró a las 7 de la mañana. a. ¿A qué profundidad se encuentra ahora? b. b. Ubica en una recta numérica los números de la tabla. Ya le pagó $ 33 500 y después le pagó $ 14 000. luego asciende 20 m y vuelve a descender 15 m. 0 ºC máx. Si a las 10:30 h la temperatura había aumentado 7 ºC respecto de la temperatura mínima. Si decidiera cancelar el resto en tres cuotas iguales. se muestra en la siguiente tabla. 14. 0 ºC a. ¿Quién obtuvo el puntaje más bajo? c. Hora 7:45 8:30 9:15 10:00 10:45 b. Representa los puntajes de todos los niños y niñas en una recta numérica. Si a las 22:00 h la temperatura había descendido 15 ºC respecto de la máxima. ¿cuánto pagaría en cada cuota? 17. El pronóstico de la temperatura para Cochrane. la temperatura máxima en un día de junio fue de 21 ºC. c. ¿Cuál es la diferencia de altitud entre estos dos lugares? Utiliza la recta numérica anterior para responder. ¿cuál fue la amplitud térmica de ese día? Unidad 1 – Números Temperatura (ºC) 35 Unidad 1 . subiendo a 10 m/min. en que se muestra la temperatura registrada por el termómetro a la hora indicada. Domingo 12 Lunes 13 Martes 14 Miércoles 15 Jueves 16 mín. 3 ºC mín. ¿a qué hora se registró? d. 12 puntos. a. ¿En qué día se pronosticó la mayor amplitud térmica? c. Si la temperatura máxima de ese día fue 26 º C. 0 ºC máx. Un buzo que realiza actividades de investigación se encuentra a 75 m bajo el nivel del mar. 18. Representa cada uno de los números de la tabla.13. La ciudad de Calama se encuentra aproximadamente a 2 300 m por sobre el nivel del mar. Ubica en la recta numérica los números de los carteles anteriores. 15. –19 puntos y Agustín. Completa la siguiente tabla. los descensos y ascensos del buzo. utilizando números enteros. ¿cuál fue la temperatura a esa hora? 16. b. Si finalmente remonta a la superficie. ¿Cuál fue la temperatura mínima que se registró? Justifica. ¿Quién obtuvo el puntaje más alto? b. Ordena de mayor a menor los números correspondientes a las temperaturas pronosticadas para Cochrane. Mario. 2 ºC mín. 2 puntos. En un concurso Manuel obtuvo –12 puntos. Romina tenía una deuda de $ 68 500 con su hermana. 4 ºC mín. ¿qué día se pronosticó la temperatura más baja?. Ese día la amplitud térmica fue de 24 ºC. Observa la información y luego responde. el día 11 de junio de 2011. ¿y la más alta? b. Luego. d. Josefa. En El Salvador (Chile). –5 ºC máx. ¿Qué temperatura había a las 12:15 h? c. –1 ºC máx. 3 ºC mín. a. Representa en la recta numérica la posición inicial. ¿cuántos grados Celsius se registraron a esa hora? c. El mar Muerto se encuentra aproximadamente a 400 m bajo el nivel del mar. 0 ºC máx. según la Dirección Meteorológica de Chile.

ya que son números consecutivos. x + (x + 1) + (x + 2) = –12 3x + 3 = –12 3x = –15 x = –5 Sumamos –3. 4 x –2 12 –6 –14 –8 y x–y 7 (x – y) · (–3) x : 2 + y · –3 6. ¿Qué número multiplicado por el doble de –5 da como resultado 20? Marca la opción correcta en los ítems 5 al 8. –1 C. I y II D. Solo I B. ¿Cuál o cuáles de las siguientes proposiciones son verdaderas? I. Luego. completa la tabla. Luego: (–3) · 6 + 5 – (–20) : [2 · (–4) + 3] (–3) · 6 + 5 – (–20) : [–8 + 3] (–3) · 6 + 5 – (–20) : [–5] –18 + 5 – (+4) –13 – (+4) –17 2. (–8) · (–2) = 16 II. Entonces. resolvemos primero las operaciones encerradas en ellas. 5. Resolvemos adiciones y sustracciones de izquierda a derecha. 4. las adiciones y sustracciones de izquierda a derecha. los números son: –5. 1 D. realiza los cálculos y. I y III –8 –2 –3 –2 36 Unidad 1 – Números . El mayor de los números es –3. Solo II C. respetando la prioridad en las operaciones. 2. Si representamos el primer número como x. Calcula el inverso aditivo de la expresión: –[–2 – (–3 + (–1 – (–1) + 2) – 1) – 3] 3. Ejercicios y problemas propuestos 1. Calcula el resultado de (–3) · 6 + 5 – (–20) : [2 · (–4) + 3] Para resolver este tipo de ejercicios debemos operar respetando la prioridad en las operaciones: resolvemos las multiplicaciones y divisiones de izquierda a derecha y luego. Calcula el valor de –7 + –2 : 2 – –8 – –9 – 5 · –1. Si hay paréntesis. Remplaza los valores de x e y. determina cuáles son los números y cuál es el mayor de ellos.Operaciones con números enteros Ejercicios resueltos 1. Resolvemos lo que está dentro de los corchetes. –4 y –3. Si la suma de tres números enteros consecutivos es –12. podemos representar el segundo como: x + 1 y el tercer número como: x + 2. la ecuación que representa la situación es: Resolvemos multiplicaciones y divisiones de izquierda a derecha. (–10) – (–2) · 3 < –2 A. –4 B. ya que: x + 1 = –5 + 1 = –4 y x + 2 = –5 + 2 = –3. pues es el que está más a la derecha en la recta numérica. luego. Dividimos por 3. (–18) : 9 > –1 III. ¿Cuál es el resto de la división entre –9 y 5? A.

¿cómo lo supiste? 17. ¿Cuál es la suma de todos los números enteros ubicados entre –2 012 y 2 012?. Aplicando el algoritmo de la división. –1 B. 0 C. –13 C. y Mónica. En un diario mural rectangular de medidas 24 cm y 42 cm. ¿quién obtuvo más puntos? c. El valor de las acciones de una empresa disminuyó $ 60 diarios durante dos semanas. se obtiene: A. 1 13. Inicialmente tenían un valor de $ 1 650 cada una. Si la suma de tres números enteros consecutivos es cero. ¿Cuál es el producto de todos los números que aparecen en el cuadrado mágico de la derecha? 14. ¿Cuál es el mayor de los números negativos que se observa en los cuadrados mágicos? d. a. ¿Cuál es la suma de todos los números que aparecen en el cuadrado mágico de la izquierda? e.7. 2 D. 7 8. Si un participante respondió correctamente 7 preguntas y falló en 4. ¿cuántas respuestas incorrectas tuvo? d. completa la siguiente tabla. Observa la siguiente multiplicación. ¿Cuánto costó cada acción al final de la primera semana? b. ¿cuántas respuestas correctas tuvo? 15. de cada columna y de cada diagonal es la misma. 13 B. La tabla muestra las temperaturas mínimas registradas durante algunos días de julio en una ciudad. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes –4 ºC 0 ºC –2 ºC –5 ºC 1 ºC ¿Cuál fue el promedio de las temperaturas mínimas registradas esos días? Unidad 1 – Números 37 Unidad 1 . ¿Cuál es la mayor longitud que puede tener el lado de cada fotografía para que cumpla con esta condición? b. ¿Cuánto costó cada una al final de la segunda semana? 11. se desean pegar fotografías cuadradas de igual tamaño. ¿cómo lo supiste? 16. luego. a. –7 D. 2 respuestas correctas y 5 incorrectas. ¿cuál es el mayor de los números? A. Carlos y Mónica están participando en el juego. ¿Con cuántas fotografías de este tamaño se cubre todo el diario mural? 12. ¿qué puntaje obtuvo? b. ¿Cuál es el mayor de los números presentes en los cuadrados mágicos? b. la suma de los números de cada fila. ¿Cuál es el producto de todos los números enteros ubicados entre –2 012 y 2 012?. Si Elena se equivocó en 8 respuestas y sacó un puntaje final de 60 puntos. En los cuadrados mágicos. Si Carlos consiguió 3 respuestas correctas y 6 incorrectas. Si Samuel consiguió 6 respuestas correctas y sacó un puntaje final de –30 puntos. responde considerando ambos resultados. ¿Cuál es el menor de ellos? c. a. de manera que se cubra completamente. En un juego de conocimientos se asignan 20 puntos si la respuesta es correcta y se quitan 10 puntos si es incorrecta. ¿es mayor o menor que 0?. Completa los siguientes cuadrados mágicos y. 9 5 –3 –11 6 2 0 –4 –6 9. Dividendo –20 36 –24 –102 Divisor 12 –7 –5 20 Cociente Resto a. 1 · (–2) · 3 · (–4) · … · 2 011 · (–2 012) El resultado de la multiplicación anterior. ¿qué estrategia utilizaste para resolverla? 10. Si al número –6 se le resta el doble de –5 y al resultado se le suma el triple de 3.

D. –7. $ 5 700 B. C. –10 10.75 kg de la misma carne? A. 435 C. 27 12. –7 C. –2 –11. 8. –2. $ 1 780 A. ¿cuánto costará 0. –2. –11 13. B. –6. Don Ramiro recibió $ 297 000 por un trabajo realizado en 18 días.5 % 7. 29 15. 13 1. B. 21 D. 435 + n B. 35 % 70 % 30 % 65 % 38 Unidad 1 – Números . B. ¿Qué porcentaje del libro le queda por leer? A. 23 B. ¿Cuál es el 30 % de 900? A. C. –8 P R –2 Si todos los intervalos tienen igual tamaño. –7. $ 4 275 C. B. 69 5.8 expresado como porcentaje es: A. $ 1 480 000 C. El precio de una camisa es $ 8 900. $ 825 000 9. D. 1. 1. C. Carlos compra 2 1 kg de carne para un asado. 8. –2. $ 3 420 14. –112 13. ¿cuál será el nuevo valor? A. ¿Con cuál de las siguientes expresiones se puede calcular el valor de n kg de peras? A. 2 Si gasta $ 11 400 en esta compra. El resultado de –[–2 + (–4 – 3) – 1] es: n n 4. entonces P y R corresponden. $ 10 680 D. 25 % D. Si asiste el 58 % de sus invitados. 13. ¿Cuánto recibiría en total si trabajara en las mismas condiciones 50 días? A. 435 · n D.8 % 20 % 16. $ 165 000 B. 0. D. –50 B. Loreto invitó a 50 personas a su fiesta. Leandro y Camila se reparten un total de 92 láminas en la razón 1 : 3. 435 3. En la siguiente recta numérica están marcados los números –8 y –2. El número decimal 0. En la expresión –28 : x = –4. –11 C. Al resolver [(–14) : 2 – (–6) · (–3)] · (–2) se obtiene: 11. –11. 50 D. Laura ha leído 189. –7. 300 B. –6. 8 B. Si se aumenta en un 20 %. $ 12 800 B. –7. –4 y –6 –6 y –4 6 y –4 6y4 8. –6. –9 B. 31 C. 4 D. 30 D. 1. ¿cuántas personas no asistieron a la fiesta? A. 2. B.75 % B. a los números: A. La fracción 3 expresada como porcentaje es: 4 A. C.Preparando el SIMCE Marca la opción correcta en los ítems 1 al 26. 1. De un libro de 540 páginas. D. 20 C. ¿cuál es el valor de x? A. 22 A. ¿Cuánto cuestan 8 paquetes? A. ¿En cuál de los siguientes grupos los números están ordenados en forma decreciente? A. 270 6. ¿Cuántas láminas le corresponden a Camila? A. 72 D. 10 C. 75 % C. Un kilogramo de peras cuesta $ 435. 8. 8. –6. 13. 7 B. $ 1 122 000 D. –4 D. En un supermercado se ofrecen tres paquetes de tallarines por $ 1 140. 8% 80 % 0. respectivamente. D. C. –11 C. $ 8 550 D. $ 7 120 C. $ 2 900 $ 3 040 $ 3 840 $ 9 120 2.

23 D. –5 ºC mín. En la proporción 2p : 4 = p : x.8 cm 22. 24. ¿Cuál de las siguientes fracciones es equivalente a un número decimal infinito semiperiódico? A.42 8 cm Luego. Francisco dibuja lo siguiente: 20. D. 2p D.12 B. Camilo rindió una prueba de 42 preguntas. el área del rectángulo es 38. 27. informado el domingo 12 de junio de 2011. 18. Si las notas de Martina son 6.2 19. Si 1. A la diezmilésima.0 C. 2.17 L C.019 y obtuvo 7. dividirlo por 40.52 es: A. A la décima. 12.13 C. La cuarta parte de 4.5 kg? A. Si Jaime redondeó el decimal 7. ¿cuál es su promedio? A. ¿Cuántas respuestas incorrectas tuvo? b.5. D. Dos enteros cuatro décimos. 30. D. calcula: 8 · 4. ¿Cuántos puntos le asignaron en total por las respuestas que tuvo incorrectas? c. Dos enteros cuatro centésimos.04? A.17. –13 ºC máx. $ 6 600 D.4.4 cm2. Dos enteros cuatro milésimos. –9 ºC máx. 6. Martes. Jueves. A cada respuesta correcta se le asignaban 3 puntos. 6. 1. 0. ¿cuánto cuestan 5. Lunes 13 Martes 14 Miércoles 15 Jueves 16 mín. B. ¿Cómo se escribe el número decimal 2. B. –9 ºC mín. a cada incorrecta. –11 ºC máx. 4.6 y 5. –1 punto. C.2. B. 5. según la Dirección Meteorológica de Chile. Lunes. dividirlo por 25.5 C. C.025 es igual que: A. –12 ºC 23. 8 C.8 = 38. D. B. 7 27 36 4 B. ¿cuál es el valor de x? A.5 L. $ 7 260 25. Miércoles. Si se deja abierta completamente una llave por 2 h. ¿cuál es el área de esta nueva figura? Para resolver este problema. $ 4 840 C. –11 ºC mín. y 0 puntos a cada omitida. 1. se llena un recipiente de 18. A la centésima.5 kg de pan cuesta $ 1 320. Dos enteros cuarenta centésimos. 2 B.3 L D. 6. ¿por qué? Unidad 1 – Números 39 Unidad 1 . Multiplicar un número por 0. 6. C. En un cuadrado cuya área es 64 cm2. 1 p 2 26. A la milésima. la longitud de un par de lados paralelos disminuye en un 60 %. ¿qué día tendría la temperatura más baja? A. 5. En la siguiente tabla se muestra el pronóstico de la temperatura para la Península Antártica. ¿Cuántos litros 3 entrarían en el recipiente si se deja abierta la llave por 5 minutos? A. dividirlo por 125 dividirlo por 400. 1.9 B. ¿qué nivel de aproximación utilizó? A.83 L Según la información anterior. –12 ºC máx. ¿Cuántas preguntas omitió? 28. ¿Estás de acuerdo con el procedimiento realizado por Francisco?.8.1 D. C. Entonces.31 L B. $ 4 400 B. 1.02. 6. 55 25 15 21. D. Si Camilo contestó 25 preguntas correctamente y obtuvo 66 puntos en total: a.

50 chocolates. ¿cuánto dinero se ganó cada uno? A. ¿cuál es la razón entre las personas que tienen este servicio y las que no lo tienen? A. Respecto del algoritmo de la división. 20 C. 3 762 903 10. 24 D. 25 610 063 es divisible por 3. ¿Cuál es el valor de (–6) · 5 – (–4)? 6. 163 D. 1 D. ¿cuántos había inicialmente? A. ¿Cuál de los siguientes números no es primo? 12. 2 10 12 D. $ 679 154 B. Un curso tiene 18 niñas y 27 niños. A.0 cm B. C.24 pulgadas? A. ¿cuánto vuelto recibió? A. ¿cuánto es y – x? 15. C. D. $ 5 670 D. entonces el resto es menor que 0. 20 000 000 B. 3 672 093 D.76229 2. D. 45 láminas. 143 B. En el número 25 648 310. ¿Cuál es el inverso aditivo de –3? A.7623? A. 32 C. 13. 40 Unidad 1 – Números .78 cm D. B. Si cinco de cada nueve personas tiene Internet en su casa. C. Para su cumpleaños. Si hubo 3 ganadores y todos recibieron la misma cantidad de dinero.77 C. –3 B.7 cm C. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa? 9 368 412 es divisible por 6. 17. 1. Si quedan 15 chocolates en la caja. D. D. 20 000 D. 34 5. $ 4 330 C. $ 5 760 14. ¿cuál de las siguientes relaciones siempre es correcta? A. En cualquier división el resto siempre es un número positivo. B. 31. Si pagó con un billete de $ 10 000. $ 6 790 154 16. $ 6 791 504 D. ¿Cuál de los siguientes números decimales es mayor que 32. 5 : 4 4. Si el dividendo es un número negativo. 198 láminas. 25 chocolates. 23. C. 3 762 093 B. 315 láminas. 4 : 9 C. 7. B.7 cm 3. Carla se comió los 5 caja. El pozo a repartir en un juego de azar fue de $ 20 374 512. 6. Si 1 pulgada equivale a 2. ¿Qué fracción del curso son mujeres? A. 3 17. C.54 cm. 5 739 064 es divisible por 4. ¿Cómo se escribe el número tres millones seiscientos setenta y dos mil noventa y tres? A. 16 A. 3 C. –34 B. $ 6 790 504 C. 113 A. B. Roberto ha completado el 45 %. 3 9 C. Felipe compró 60 vasos plásticos a $ 35 cada uno y 70 platos de torta a $ 51 cada uno.763 D. 181 11. 20 chocolates. 2 10 9 5 B. 26 D. D. ¿qué valor representa el dígito 2? A. 12. –26 C. De un álbum con 360 láminas. 2 6 9 a+b>0 a–b>0 a·b>0 a:b>0 C. ¿Cuántas láminas le faltan para completar el álbum? A.7622 B. Si a > 0 y b < 0. 30 chocolates. 0 18. ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta? A. 162 láminas. 2 5 3 5 B. 5 : 9 B. 32. 2 000 000 A. En cualquier división el dividendo es igual al divisor por el cociente. La suma de 2 8 y 2 es: 9 3 A. 8 B. En cualquier división el resto es menor que el valor absoluto del divisor. 2 3 5 2 de los chocolates de una 8. 4 : 5 D. 3 672 903 C. B. Si x : y = 2 : 3 y x + y = 40. 38. C. D. 1 578 321 es divisible por 9. 9. ¿cuántos centímetros mide una barra de 15. aproximadamente. $ 4 230 B.Evaluación de síntesis de la unidad 1 Marca la opción correcta en los ítems 1 al 18. 32.

Ordena de menor a mayor los números que escribiste en a y b. Si Luis tiene 28 años. Las edades de Luis y Edgar están en la razón 7 : 2. 2 560 = d. c. Obtén la descomposición prima de cada número. a. Un curso tiene 24 estudiantes. En cada caso. ¿cuánto le sobró después de cercar el potrero? 23. ¿Cuál es el precio del libro con la rebaja? b. utilizando todas las tarjetas y sin repetirlas? Escríbelo con cifras. 162 = b. Si en una temporada un equipo convirtió 23 y recibió 41. a. y sin repetirlos. ¿Cuál es el perímetro de un rectángulo de 2. a.31 cm de largo y 19 cm de ancho? 5 Unidad 1 – Números 41 Unidad 1 . a. Si Eliseo compró el libro en oferta y pagó con un billete de $ 10 000. h. ¿Cuántas bolitas tiene Diego? ¿Cuántas bolitas tiene Juan? ¿Cuántas bolitas más tiene Luis que Juan? ¿Cuántas bolitas tienen entre los tres? 28. Usando los números de las tarjetas. ¿Después de cuánto rato la variación en la temperatura fue de 27 ºC? 22. Si tenía 456. Si después vendió cada libro a $ 7 500. Un comerciante compró 12 libros en oferta para luego venderlos en otro lado. con una corrida de alambre. ¿Qué temperatura había en el refrigerador después de 1 h del corte de energía? b. ¿Cuál es la razón entre la cantidad de mujeres y la de hombres del curso? b. Si el año pasado el curso tenía 14 mujeres y 6 hombres. utilizando todas las tarjetas y sin repetirlas? Escríbelo con palabras. la temperatura del refrigerador era 0 ºC? c. determina el valor de x de modo que las razones formen una proporción. Un granjero decide cercar un potrero rectangular que mide 53. ¿Cuál es el número mayor que se puede formar. de los cuales un 75 % son mujeres. a. escribe tres números de siete cifras menores que 1 400 000. c. 360 = c. ¿Cuál es el número menor de siete cifras que se puede formar. 18 900 = 21. a. ¿en qué porcentaje aumentó el número de estudiantes del curso este año respecto del anterior? 25. ¿cuál fue su diferencia de goles? 29. x y 7 8 56 6 y 18 4 x d. la diferencia de goles corresponde al valor obtenido al restar la cantidad de los goles convertidos y los recibidos. ¿cuánta ganancia obtuvo? 26. Diego tiene las 2 partes 5 de las bolitas que tiene Luis y Juan tiene los 3 de 4 lo que tiene Diego. Observa los números de las tarjetas y realiza las siguientes actividades. Usando los números de las tarjetas. la temperatura comenzó a subir a razón de 3 ºC cada 20 minutos. El refrigerador de Sebastián tenía una temperatura constante de 18 ºC bajo cero. ¿Qué valor representa el dígito 6 en el número anterior? 20. a. redondeados a la unidad de millón. f. 2 7 9 0 6 8 1 24. Luis tiene 100 bolitas.80 m de ancho. a. d. Representa en la recta numérica los números que escribiste en a y b. e. En el fútbol. d. ¿cuánto vuelto recibió? c. ¿Cuántas mujeres más que hombres hay en el curso? c. En una oferta se rebajó su precio en un 16 %. escribe tres números mayores que 8 500 000. 6 y x 12 5 b.60 m de largo por 42.19. b. ¿Qué dígito ocupa la posición de la CM en el número anterior? g. ¿Cuántos metros de alambre necesita? b. Luego de un corte de energía. 6 y 33 x 121 c. El precio de un libro es de $ 8 600. ¿Cuántos minutos después del corte. y sin repetirlos. b.7 m de alambre. ¿qué edad tendrá Edgar en 3 años más? 27.

Establecer relaciones entre potencias y raíces cuadradas. • Identificar regularidades en la multiplicación y división de potencias. • Verificar procedimientos para multiplicar y dividir potencias de base entera. 10 –8 = 0. Verificar las soluciones de una ecuación de primer grado con una incógnita. Además. • an Exponente Base • El valor de la potencia es el producto total que se obtiene al multiplicar la base por sí misma tantas veces como lo indica el exponente. Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita y coeficientes enteros. argumentar. Por convención. Representar. Es decir. el valor de la potencia queda expresado con tantas cifras decimales como indica el valor absoluto del exponente. si a ≠ 0: a0 = 1.Unidad 2 Números y álgebra Base Potencias Exponente Valor de la potencia Crecimiento exponencial Decrecimiento exponencial Números y álgebra Coeficiente Término algebraico Variable Expresión algebraica Términos semejantes Ecuación de primer grado Planteo Resolución Habilidades • Comprender el concepto de potencia y aplicarlo en diversas situaciones. el valor de una potencia de base distinta de cero y exponente cero es igual a 1. Resolver problemas que involucran crecimiento y decrecimiento exponencial. fraccionaria o decimal positiva • • • • • • • • • y exponente natural. Si la base es 10 y el exponente es negativo. el valor de la potencia queda expresado con la cantidad de ceros que indica el exponente. situaciones numéricas y geométricas. a1 = a (con a ≠ 0). 42 Unidad 2 – Números y álgebra . se cumple que: 1n = 1. Plantear ecuaciones de primer grado con una incógnita que representan distintas situaciones. fraccionaria o decimal positiva y exponente natural. Estimar mentalmente el valor de algunas potencias. y al número de veces que se repite dicho factor. Interpretar información expresada en potencias.00000001. verificar y aplicar propiedades de las potencias. y potencias de base entera. P ara recordar • Una potencia es la multiplicación de un factor repetidas veces por sí mismo. Conjeturar. Si la base de la potencia es 10 y el exponente es positivo. Por ejemplo: 108 = 100 000 000. Al factor que se repite le llamamos base. exponente. mediante expresiones algebraicas.

a n = an . se puede calcular el valor de la potencia del numerador y del denominador. Si a los dos lados de una igualdad se suma o resta un mismo número. Los términos semejantes de una expresión algebraica son todos los que tienen el mismo factor literal. Para multiplicar potencias con igual exponente. se puede • • conservar la base y sumar los exponentes. Para calcular el valor de una potencia cuya base es una fracción. Esta incógnita se puede representar mediante una letra. y luego. En general: an · bn = (a · b)n. Ejemplo: (–2)3 = (–2) · (–2) · (–2) = –8. cuando incluyen potencias. conviene amplificar cada término de la ecuación por el mínimo común múltiplo de los denominadores de las fracciones presentes en la ecuación. En una potencia que tiene como base un número entero positivo y como exponente un número natural. puedo buscar un número x cuyo cuadrado sea a. compuesto por una o más letras con sus respectivos exponentes. Para facilitar la resolución de ecuaciones con coeficientes fraccionarios. se pueden multiplicar las bases y conservar el exponente. Se debe usar la misma letra cada vez que se refiere a esa variable. Ejemplo: (–2)2 = (–2) · (–2) = 4. Para multiplicar una potencia de base 10 y exponente natural: – por un número natural. Una ecuación es una igualdad que contiene un valor desconocido llamado incógnita. – por un número decimal. el mismo exponente para cada una. si el exponente es un número natural par. En el lenguaje algebraico. x 2 = a. y resolverla.• Esto nos permite expresar grandes cantidades • como un producto de un número natural y una potencia de diez. entonces: (an)m = an · m. En general. Para reducir los términos semejantes de una expresión algebraica. Ejemplo: 23 = 2 · 2 · 2 = 8. corresponde a un producto o cociente de números y letras. si el exponente es un número natural impar. distinto de cero. el resultado es: – positivo. – negativo. se asocian los términos que son semejantes y luego se suman o restan. se desplaza la coma tantos lugares a la derecha como indique el exponente de la potencia. Lo mismo ocurre si se multiplica o divide por un mismo número. Resolver una ecuación es encontrar este valor. Un término algebraico es una expresión matemática que tiene dos componentes: el coeficiente (o factor numérico) y el factor literal. Valorizar una expresión algebraica significa remplazar las variables por valores numéricos y luego calcular su resultado. conviene amplificar cada término de la ecuación por la potencia de 10 que transforme en número natural al decimal con más cifras decimales. Para calcular la raíz cuadrada de un número positivo a. cuando se usa una letra para representar una variable. • Una expresión algebraica es un conjunto de uno • o más términos algebraicos unidos mediante operaciones de suma o resta. n y m son números naturales. resolverla. es decir. En general: b bn ( ) • • • • • • • • • Unidad 2 – Números y álgebra 43 . entonces x = √a . Es decir. Es decir. la igualdad se mantiene. La solución de una ecuación es el valor que debe tomar la incógnita para que la igualdad sea cierta. En general: an · am = an + m. significa que esta puede tomar distintos valores numéricos. Si no hay cifras suficientes. Cuando los coeficientes son números decimales. tienen las mismas letras y además. En una potencia que tiene como base un número entero negativo. según corresponda. basta con mantener la base y multiplicar los exponentes. se agregan ceros. se agrega a la derecha del número tantos ceros como indique el exponente de la potencia. Para calcular el valor de la potencia de una potencia. • • • • • Para multiplicar potencias de igual base. si a es un número entero. el resultado es siempre positivo.

35 = j. Las opciones son: Para beber Leche Té Café Pan Jamón Queso Huevo Dulce Torta Kuchen Galletas ¿Cuántos menús diferentes se pueden escoger?. ¿Se obtiene el mismo resultado al calcular 34 y (3 · 4)? Justifica tu respuesta. b. existen 27 posibles menús. pues al calcular la potencia. c. se muestra el diagrama de árbol. a. calcula su valor. Escribe las siguientes expresiones utilizando una potencia o una multiplicación y. I y III D. 216 cm2 D. d. Por lo tanto. En un restaurante se ofrecen desayunos a elección. b. que escrito como potencia es 33 = 27. 82 A. II y III C. En la figura. El área de un cuadrado de lado 24 cm es: 2. h. 2·2·2= 5+5+5+5= 10 · 10 · 10 · 10 = 3+3= e. La arista de un cubo cuyo volumen es 36 cm3 mide: A. 65 = l. entonces la expresión matemática que permite calcular todas las posibilidades es 3 · 3 · 3. No. f. 416 cm2 4. 503 = n. d. a. e. calcula su valor. g. 34 cm 44 Unidad 2 – Números y álgebra . Luego. (3 · 4). resulta 34 = 3 · 3 · 3 · 3 = 81. 84 = m. g. 48 cm2 B. Ejercicios y problemas propuestos 1. La potencia 26 tiene el mismo valor que: I. I. Solo III A. 23 · 82 III. luego. Se podrían determinar mediante un diagrama de árbol. 34 ≠ 3 · 4. 3·3·3·3·3= 10 + 10 + 10 + 10 = 5·5·5·5= 2+2+2+2= 5. 104 = Marca la opción correcta en los ítems 3 al 6.Concepto de potencia Ejercicios resueltos 1. 27 = i. resulta 12. Por lo tanto. 3 cm B. 28 cm2 C. c. 2. luego. en el cual se pueden representar las 27 posibilidades de menús. Solo II B. f. 43 II. 33 cm D. 3. 32 cm C. ¿qué expresión matemática permite calcularlo? ¿De qué otra forma se podrían determinar todas las posibilidades de menús? Como para beber se tienen 3 opciones. 82 = 63 = 45 = 114 = 203 = 1006 = 25 = h. para el pan 3 opciones y para el dulce 3 opciones. 47 = k. Escribe cada potencia como multiplicación de factores iguales y. que también se puede escribir como (3 + 3 + 3 + 3).

Si todas cumplieron y las últimas personas que recibieron el correo fueron 6 561. ¿Cuál es la expresión matemática para conocer el número de bacterias después de n días? 17. dos poleras. una blanca y una gris. n = 1 II. zapatillas y zapatos. como lo muestra el siguiente diagrama. carne o pollo. ¿cómo representarías esta situación utilizando potencias? Justifica tu respuesta. diariamente cada repartidor debe realizar cuatro viajes. se ha dividido en cuatro partes iguales de forma cuadrada y. Muestra en un diagrama de árbol todas las posibilidades. Tiene dos pantalones. a. y dos tipos de chalecos. ¿cuántas bacterias habrá a las 14:00 h del mismo día?. uno con y otro sin botones.6. D. Una villa está formada por 12 manzanas y cada manzana tiene 12 casas. Don Omar ahorra de tal forma que el primer mes ahorra $ 5 y luego cada mes ahorra 5 veces lo ahorrado el mes anterior. Si el crecimiento diario de cierta bacteria es en base dos: es decir el día 0 hay 20 = 1 bacteria. Si a las 8:30 h hay una bacteria. uno negro y uno azul. pueden ser a base de verduras. a otras tres y así sucesivamente. El valor de la potencia x n es igual a 1 si: I. n = 0. ¿Cuántas bacterias hay después de 7 días? b. sin reponer ningún artículo. ¿Cuántas semanas transcurren hasta que se agotan todos los productos. Carolina envió a tres compañeras de curso un correo solidario. Expresa la cantidad de metros de género que hay en 9 cajas. y para cachorros. con x ≠ 0. 9. dos tipos de calzado. si en un principio había 512 artículos? 16. ¿Cuántas bacterias hay después de 10 días? c. 7. Una huerta de forma cuadrada. cada uno con 9 metros de género. En un supermercado se venden tres marcas de alimentos para perros. ¿Cuál es la potencia que representa la situación anterior? c. Solo I Solo II I y II II y III 12. a. A. Estos además. b. el día 1 hay 21 = 2 bacterias y el día 2 hay 22 = 4. ¿De cuántas maneras se podría vestir Bernardo? Utiliza potencias para resolver. Una tienda está liquidando sus productos por el cierre de local. C. 10. b. Muestra en un diagrama de árbol todas las posibilidades. ¿Cuánto ahorra el séptimo mes? 15. estos sectores a su vez. Una caja contiene 9 rollos de género. B. Un tipo de bacterias se duplica cada media hora. en el cual les pidió que cada uno se lo mande a otras tres personas y cada una de estas. a. ella cuenta con cuatro repartidores que llevan cuatro cajas cada uno. se han subdividido de la misma manera. perros juveniles y adultos. 11. cuyos lados miden 16 metros. Unidad 2 – Números y álgebra 45 Unidad 2 . de forma que cada semana se vende la mitad del stock. ¿Cuántas variedades de alimentos para perros ofrece el supermercado? Explica. 8. x = 1 III. Para entregarlos. ¿Cuál es el área de los sectores más pequeños? Muestra cómo lo calculaste. La señora Mónica hace almuerzos caseros para oficinas. Para cumplir con los pedidos. ¿y a las 23:30 h? Utiliza potencias para resolver. Bernardo va a asistir a una fiesta y no sabe cómo vestirse. ¿Cuántos almuerzos debe enviar diariamente la señora Mónica? 14. ¿Cuántas casas hay en 12 villas como la descrita? 13. dentro de las cuales van cuatro almuerzos.

5 608 122 1 200 500 17 630 043 223 505 600 8 000 000 450 8 360 004 001 46 Unidad 2 – Números y álgebra . h. Para expresar el área del pueblo de Joaquín podemos hacer la siguiente descomposición: 1 250 000 = 125 · 10 000 = 125 · 104 Por lo tanto. a. 1 · 105 + 2 · 104 + 4 · 100 1 · 104 + 2 · 103 + 4 · 101 1 · 105 + 2 · 104 + 0 · 103 + 0 · 102 + 0 · 101 + 4 · 100 1 · 104 + 2 · 103 + 0 · 102 + 0 · 101 + 4 · 100 5. 2. d. el área se puede expresar como 125 · 104 m2. 3 · 103 + 5 · 102 + 2 · 100 b. 7 · 1010 + 5 · 108 + 6 · 104 + 1 · 102 i. Descompón los siguientes números utilizando potencias de 10. B. b. Cuentas Claras Boleta Nº 2 345 8 de agosto de 2011 18:36 h Supermercado 5 · leche entera 3 · pasta dental 1 · detergente 4 · fideos 2 · salsa de tomates 7 · sémola con leche 1 · detergente 10 kg TOTAL $ 2 990 $ 1 200 $ 4 560 $ 14 200 $ 904 $ 2 317 $ 12 332 $ 25 723 Ejercicios y problemas propuestos 1. vamos a descomponer el número 25 723 en términos de 10 000. Iván debe cancelar con: 2 billetes de $ 10 000. para no recibir vuelto. 6 · 109 + 1 · 102 + 2 · 100 f. 3 · 109 + 2 · 107 + 5 · 105 + 1 · 102 + 8 · 100 h. C. 9 · 106 + 8 · 105 + 1 · 101 e. 5 · 104 + 5 · 102 + 5 · 100 d. y monedas de $ 100. 7 · 106 + 3 · 104 + 6 · 103 + 5 · 102 + 2 · 100 g. c. 5 billetes de $ 1 000. Si la descomposición de un número es 7 · 107. 1 · 108 + 9 · 106 + 9 · 105 + 9 · 102 + 9 · 100 2. 700 000 000 3. Iván ha comprado en el supermercado Cuentas Claras algunos productos. 70 000 000 C. A. 4 · 106 + 3 · 105 + 6 · 101 c. 247 000 6 900 000 16 800 000 48 000 000 000 7 420 000 000 000 364 000 000 000 000 4.Descomposición de números utilizando potencias de 10 Ejercicios resueltos 1. ¿cuál es el número? Marca la opción correcta. $ 10 y $ 1 utilizando la menor cantidad de billetes y monedas. 700 000 D. se obtiene: 25 723 = 20 000 + 5 000 + 700 + 20 + 3 = 2 · 10 000 + 5 · 1 000 + 7 · 100 + 2 · 10 + 3 · 1 Expresado con potencias de 10 es: 25 723 = 2 · 104 + 5 · 103 + 7 · 102 + 2 · 101 + 3 · 100 Luego. j. Para determinar exactamente con cuántos billetes y cuántas monedas debe cancelar. ¿Cuál es la descomposición en potencias de base 10 del número 12 004? Marca la opción correcta. 9 · 107 + 4 · 106 + 1 · 103 + 7 · 102 + 6 · 100 n. Joaquín dice que su pueblo tiene un terreno cuya área es de 1 250 000 m2. D. i. d. f. Escribe los siguientes números como un número natural multiplicado por una potencia de 10. A. a. b. 8 · 107 + 5 · 105 + 6 · 104 + 1 · 102 + 9 · 100 l. 2 monedas de $ 10 y 3 monedas de $ 1. e. 7 000 000 B. k. Escribe el número correspondiente a cada descomposición. Entonces. Expresa su área utilizando una potencia de diez. a. e. l. 8 · 107 + 5 · 106 + 3 · 105 + 3 · 102 + 1 · 101 m. 10 y 1. c. 1 000. 100. 1 · 104 + 3 · 103 + 9 · 102 + 7 · 101 + 9 · 100 j. 3 · 105 + 3 · 104 + 2 · 103 + 1 · 102 + 1 · 100 k. f. ¿cómo debería cancelar para no recibir vuelto? Expresa este resultado utilizando potencias de base 10. Si Iván va a pagar con billetes de $ 10 000 y de $ 1 000. 7 monedas de $ 100. 354 1 560 78 099 99 410 111 111 236 870 g.

4 · 103. f. b. 2 B. 15. 402. 9. usando potencias de 10. 4 · 103.6. 8 C. > o =. 4 · 102. 4 · 102. Expresa esta distancia utilizando potencias de 10. a. Expresa esta distancia utilizando potencias de 10. 30 212. 4 · 102. 402. e. Descompón los siguientes números utilizando potencias de 10. f. 10. b. Quinientos cuarenta y cinco mil nueve. Si la población mundial es aproximadamente 400 veces más grande. 7. Novecientos millones. f. 3 · 104. c. La meta era reunir quince mil millones de pesos. 4 · 102. e. 19. c. a. escríbela usando potencias de 10. a. 3 B. Tres millones doscientos mil. se obtiene: A. 30 212. d. ¿Cuál es el dígito de la decena de mil en la descomposición 3 · 106 + 6 · 105 + 1 · 104 + 1 · 102 + 8 · 100? A. ¿Qué número equivale a la descomposición 2 · 105 + 5 · 106 + 1 · 103 + 1 · 104 + 9 · 101? A. 5 211 090 2 511 009 5 211 009 5 121 090 11. calcula el valor de las siguientes expresiones y escríbelo usando potencias de 10. b = 100 y c = 60 000. En al año 2010 la fundación Teletón organizó el evento “Chile ayuda a Chile” para construir veinte mil viviendas de emergencia e ir en ayuda de la gente afectada por el terremoto del 27 de febrero de ese mismo año. Escribe. 30 212. 0 12. 4 · 103. La población de Chile es aproximadamente 17 000 000 de habitantes. la cantidad de viviendas que se querían construir y la meta de dinero a reunir. d. 17. D. según corresponda. Si a = 5 000. 402. Compara y completa con los signos <. 4 · 102. Unidad 2 – Números y álgebra 47 Unidad 2 . 12 · 104 12 567 14 38 · 10 38 · 1012 98 000 000 000 98 · 106 15 525 · 10 5 250 · 1016 423 · 1012 4 · 1015 22 67 · 10 6 700 · 1019 14. La masa de la Tierra es aproximadamente 6 cuatrillones de kilogramos. 3 · 104. 30 212. Cuarenta y seis mil quinientos ochenta y siete. ¿Cuál es mayor? b. ¿Cómo se expresa esta distancia usando potencias de 10? Marca la opción correcta en los ítems 10 al 12. 0 D. D. 402. 3 · 104. e. C. B. Averigua cuál es el área de la Luna (en km2) y. es decir. 3 · 104. Quince millones trescientos cuarenta y tres mil doscientos cuatro. 4 · 103. ¿Cuál es el dígito que está en la posición de las centenas en 5 · 10 5 + 8 · 10 4 + 6 · 10 3 + 2 · 100? A. La distancia que nos separa de la galaxia Andrómeda es 24 000 000 000 000 000 000 km. 13. Expresa esta cantidad utilizando potencias de 10. Expresa la cantidad de habitantes de Chile con potencias de 10. expresa este número como una descomposición utilizando potencias de 10. aproximadamente. La superficie de Bolivia es aproximadamente 11 · 105 km2 y la de Perú es 1. a. 6 C. 3 · 104. 6 D. b. d. B. 18. a. c. 402. C. 16. Escribe los números correspondientes a cada superficie. La estrella roja Próxima Centauri se encuentra a unos 40 billones de kilómetros de la Tierra aproximadamente. Compara las superficies de Perú y Bolivia. Ochenta millones. 6 000 000 000 000 000 000 000 000 kilogramos. Al ordenar de menor a mayor los números 4 · 103. a+b+c a·b+c a·b–c (a · b) + (c : b) c–a+b b · b + c + a + (c : b) 8. Las estrellas son enormes bolas de plasma brillantes y muy calientes. La distancia a los confines observables del universo es aproximadamente 460 000 000 000 000 000 000 000 km. b.3 · 106 km2. 1 20. luego. 30 212.

c. I. 0.3 · 103 m B. 5 : 10 10 : 103 784 : 102 2 366 : 102 35 498. ¿Cuál es el resultado de (2. e. pues el exponente de la potencia es 7. Solo II y III D. Solo I B. 5.Multiplicación y división por potencias de 10 Ejercicios resueltos 1.3 mm de diámetro.99 · 102 6. La rapidez de la luz es aproximadamente 300 000 km/s.01 · 104.2 · 102) k.04 · 105 A.9 : 105 0.0047 · 10 4 : 101 88 000 : 104 0. s.6 · 105) : (0. (8. 0. 0. 0 B. g. e. 0.08 · 109 Por lo tanto. ¿Cuál es el dígito de la unidad de mil al calcular (0. b. l.526 · 106.003 · 104 0.88 · 101 5 0.3 · 107 0. 25 · 101 0.2 · 10 2 000 : 105 6 999 : 10 0. 0. ñ. debemos resolver el paréntesis. b. 0. Resuelve las siguientes operaciones. (2. 1 h = 60 min = 60 · 60 s = 3 600 s Hacemos una proporción para calcular los kilómetros que recorre en 3 600 s. j. 5 D.00059 : 106 1 Marca la opción correcta en los ítems 5 al 11. i.7 · 103) es igual a: I.8 · 106) : (0. 0. 0.55 · 104 55 000 : 102 2 2.456 : 103 0.25 · 104.4 · 103 III. (1 200 : 102) · 106 d. (65 · 103) : 105 b. Para realizar una cirugía.26 · 107 32. f.53 · 104) : 107? Primero. 4 · 102 II. d.00253 Finalmente.2356 · 103) · 105? A. 25 · 102.0025 · 1010 1. 6 C.5 : 108 35.5 · 104) f.002 · 105 3 0.3 · 104 m C. (2.0098 · 109 2 · 103. o.3 : 103 m D.1 : 103 0.3 : 104 m 48 Unidad 2 – Números y álgebra . 9.5 · 10 0. Compara los resultados en cada caso y completa con los signos <. 999 · 101.87 : 103 456. la luz recorre 1. Con esto se obtiene: (2. debemos dividir 25 300 por 107. (2 · 102) · (3. 3.53 · 104) = 25 300 Luego.00253.536 · 106. f.0001 · 108 0. c. 0. Calcula y ordena los productos de mayor a menor. 0. Escribe en notación científica la distancia que recorre la luz en una hora. n.53 (pues el exponente de la potencia es 4) y añadir los ceros que falten. debemos desplazar la coma 4 lugares a la derecha del número 2.53 · 104) : 107 = 0. 10 · 10 85 · 106 100 · 103 294 · 102 354 · 104 4 562 · 108 0. (3. c. Solo III C.26 · 103.5 · 105. h. a. El resultado de (2.5 · 106) : 102 c.08 · 109 km en una hora. un médico necesita una aguja de 0. q.6 · 103 · 3 · 105 = 1. es decir. entonces desplazamos la coma 7 lugares a la izquierda.999 · 105.2 · 105 1 · 106. 0. a. Esto resulta: 25 300 : 107 = 0. 0. 2. 2 3. 0. d. (62 000 : 103) : 102 e. b. Primero calculamos cuántos segundos tiene una hora.53 · 104). > o =. m.45 · 104 9 4. r. a. Ejercicios y problemas propuestos 1. II y III 2. Esta medida escrita en metros es: A. x = 300 000 = 300 000 3 600 1 x = 3 600 · 300 000 = 3. En este caso. e. 536 · 106 3 · 105. Calcula los productos o cocientes. a. según corresponda. f. 7. d. p.

D.1 · 10n) es igual a 1 si: I. B. ¿Cómo dividirías rápidamente un número por una potencia de base 10? 9. I y III 10. ¿cuántos kilogramos de basura producirán los chilenos en el 2012? 15. b. Nicolás. Rodrigo quiere saber la cantidad de hojas que hay en un tipo de árbol. el verde en 100 trozos iguales y el amarillo en 1 000 trozos iguales. Si por cada rama hay 102 hojas y el árbol tiene alrededor de 102 ramas: a. Lucía observa un prisma recto de base cuadrada. se obtiene: 12. Las ganancias que una empresa recibió en el 2009 ascienden a $ 2. su volumen y expresa el resultado utilizando potencias de diez. Si se estima que los habitantes en Chile en el año 2012 son 1. C.75 · 107. calcula: a. ¿Cuánto medirá cada trozo de cordón rojo. b. b. Si el año 2010 las ganancias fueron de un 15 % más que el año 2009. dice que en otro tipo de árbol hay en total 105 hojas y 103 ramas. Dado un cubo de 20 cm de arista.02 : 103? A. Las hormigas son insectos pequeños que habitan en casi todo tipo de medioambiente. Si su arista basal mide 100 cm y su altura mide 500 cm.75 y 52 mm. A. su tamaño varía entre 0. 17. a. El cordón rojo lo cortó en 10 trozos iguales.8. Solo II C. Se estima que su número es 10 000 billones viviendo sobre la Tierra. Solo I B. B. 3 · 105 cm3 C. m = 3. 4 : 105 70 : 106 6 : 106 0. 18. el hermano de Rodrigo. Expresa el número estimado de hormigas usando números naturales y potencias de 10. n = 5 II.5 · 107. El volumen de una piscina es 30 000 L. m = 4. 16. n = 5 A.6 · 1024 por 108. ¿cuántas hojas hay en el árbol? b. 3 · 107 cm3 14. b.6 · 103 3.5 kg de basura al día. El valor de la expresión (1 · 10m) : (0. Si el año 2011 la empresa obtuvo ganancias correspondientes al 90 % de lo recibido en el 2010. n = 1 III.5 : 103 3. ¿cuántos kilogramos de basura producen los habitantes chilenos en un día? b. Se estima que cada habitante produce en promedio 0. Además. ¿cuántas hojas tiene cada rama? c. ¿Cuál de las siguientes expresiones es menor que 0. Si 1 L = 1 000 cm3. Si quisiera cortar el cordón amarillo en 105 trozos iguales. Ignacia compró 650 m de cordón rojo. 3 · 104 cm3 B. ¿cuánto dinero obtuvieron de ganancias entre el 2009 y 2010? Expresa el resultado como un número natural. Si en la plaza donde juegan Rodrigo y Nicolás hay 10 árboles de cada tipo con una cantidad de hojas similares. entonces el volumen de la piscina escrito en centímetros cúbicos es: A. Solo III D. a. Al dividir 3.6 · 1012 11. m = 6. ¿cuántas hojas de árbol habría en la plaza? 13. Unidad 2 – Números y álgebra 49 Unidad 2 . calcula: a. Expresa el menor tamaño que pueden tener las hormigas usando números naturales y potencias de 10. el área total del prisma y expresa el resultado utilizando números naturales y potencias de 10. ¿cuántos kilogramos de basura producen en un mes (30 días) los chilenos? c. 3 · 106 cm3 D. ¿cuánto mediría cada trozo? c.6 · 1016 3. su área total y expresa el resultado utilizando potencias de diez. el volumen del prisma y expresa el resultado utilizando números naturales y potencias de 10.6 · 1032 3. C. a. 820 m de cordón verde y 940 m de cordón amarillo. calcula: a. D. de cordón verde y de cordón amarillo? b. ¿cuánto dinero obtuvo de utilidad la empresa ese año? Expresa el resultado utilizando potencias de 10.

123.58 65.Potencias de 10 con exponente entero Ejercicios resueltos 1. 1 μm = 10 –6 m. 82 10–5 74 10–3 802 10–5 2. 600 –2 10 1002 w. Para encontrar la cantidad de bacterias que se pueden alinear en un centímetro. t.002.3254 5 354. Ejercicios y problemas propuestos 1. realiza los cálculos y. n. Calcula la expresión (2 ∙ 10 –3) : (4 ∙ 104) y luego expresa el resultado como un producto de un número natural por una potencia de 10. ¿cuántas bacterias podemos alinear en un centímetro? Escribe el resultado. m.25 455. e. q.456 1 235.002 : 40 000 = 0. Si una bacteria mide 1 μm. o. c.00000005 = 5 · 10 –8 2.147 2 652.4 324. 951 · 10 –3 p.3654 23 654. l. Finalmente.5 0. p. ñ. 82 · 10 –3 c. Para esto expresamos ambas unidades en metros de la siguiente manera: 1 μm = 10 –6 m 1 cm = 10 –2 m Realizamos la división 10–2 = 0. o sea.8 0. 60–4 10 n. 33 · 10 3 b. Remplaza los valores de a y b.00000005.01 : 0. Un micrómetro equivale a una millonésima parte de un metro. (4 · 104) = 4 · 10 000 = 40 000.000001 = 10 000 = 104 10–6 Por lo tanto. 2. podemos alinear 10 000 bacterias en un centímetro. 0.000001 0. Representa los siguientes números como el producto de un número natural por una potencia de 10. a. d. 605 · 10 –6 e.5 4. 125 10 3 g. Entonces. completa la tabla. g. 503 10 2 h. f. 32–4 10 3 v. b.45 1 000.123 5. 10–5 10 –6 10 –2 10 –7 10 –4 10 –5 50 Unidad 2 – Números y álgebra . j. 92 · 10 –7 d.70 860.23 0.01 0. 132 · 105 2 f. Calcula los siguientes productos o cocientes. 504 · 10 –3 o. 856 324 · 10 –6 r. 10–3 a 64 9 162 303 602 204 b 10 –3 a∙b a:b 2 k. 2 · 10 5 –4 m. 10 Luego. 100 · 10 –2 ñ. r. 700 –6 10 8002 l. debemos dividir un centímetro en micrómetros.6584 3. 4 4 10 3 i. luego. el resultado expresado como producto de un número natural por una potencia de 10 es: 0. usando potencias de 10. h. 1 354 · 10 –5 q.628 123 895. s. Primero resolvemos (2 · 10 –3) = 2 · 1 3 = 2 : 103 = 0. s.002 0. j. 152 10–5 2 u. a. i.00009 k.

responde: 1 km = 1 000 m. luego. 7. II y III 5. rectángulo en F. C. ¿Cuál es la potencia de base 10 que permite convertir de centímetros a kilómetros?. expresando los resultados como producto de un número natural por una potencia de 10.5 m. 13. El perímetro del triángulo EFG. II. b. El lado del cuadrado EFGH mide 3. 8 (10 ) = 2 –3 A. ¿Cómo se expresa esta distancia en centímetros? Expresa el resultado como producto de un número natural por una potencia de 10. El área del triángulo EFG. Si a = 2 · 10 –1 y b = 3 · 10 –2. 23 10–1 (23 · 102) · 10 –2 E A F B III. Solo I Solo II I y III I. 1 m = 100 cm a. C. b. 11.4. se puede afirmar que: a + b = 0. E a. La potencia 23 tiene el mismo valor que la o las expresiones: I. D. Calcula y expresa el resultado como producto de un número natural por una potencia de 10. 80 · 10 –1 Solo I Solo II I y II II y III 8. ¿Cuánto mide el área sombreada? Expresa el resultado utilizando potencias de 10. a + b = 23 · 10 –2 A. sus catetos miden 30 cm y 40 cm. g. C. B. B. D. e. D. I. c. c. Si expresaras las medidas en cm2. b. 52 10–4 33 · 10 –3 122 · 10 –5 (1 · 104) · (4 · 10 –2) (8 · 10 –2) : (2 · 10 –3) (25 · 10 –4) : (2 · 10 –2) (4 · 103) · (6 · 10–6) 8 · 10–3 9. Expresa el área en m2.0000007 es igual a: A. 64 · 102 64 · 10 –3 64 · 103 64 · 106 10. A. a – b = 0. 7 · 10 –6 D. Observa y. Si la medida del lado del cuadrado ABCD es el doble que la del más pequeño. Marca la opción correcta en los ítems 7 al 10. En el triángulo EFG. Una bacteria de 1 μm de longitud se reproduce dividiéndose en diez cada diez horas. ¿cómo lo harías? b. ¿qué potencia de 10 permite realizar el procedimiento? Muestra cómo quedaría el resultado que obtuviste en a en cm2.23 II. Calcula. ¿Cuántas horas deben pasar para tener una cantidad de bacterias que puedan alinearse en 1 cm? Unidad 2 – Números y álgebra 51 Unidad 2 . Expresa el perímetro en m. La distancia aproximada desde Puerto Montt a Iquique es de 2 814 km.17 III. 7 · 10 –7 B. 7 · 107 C. ¿cómo lo harías? 12. ¿Cuál es la potencia de base 10 que permite convertir de kilómetros a metros?. responde: D H G C F G 6. d. que se observa en la figura. El número decimal 0. f. B. 7–7 10 a. d. a.

g. B. g. d. Si en su maqueta hay un cubo cuya arista mide 49 cm. A. d. Nicolás construyó una maqueta para presentar su proyecto y le explica a su profesor que 1 cm en la maqueta corresponde a 22 m en la construcción. Rosario tiene 2 6 formas diferentes para vestirse. f. Para calcular el volumen del edificio se puede multiplicar 14 2 · 14 2 · 14 2 = 14 6. entonces la arista en el edificio se puede calcular multiplicando 7 2 · 22. c. Escribe como multiplicación de factores iguales cada potencia y calcula su valor. podemos multiplicar 2 3 · 2 2 · 21 y obtenemos 2 3 + 2 + 1 = 2 6. D. c. b. a 3 5 3 2 b 2 9 11 5 a2 b2 a2 · b2 1 172 3 125 6. Rosario tiene 2 3 poleras. Rosario tiene 8 poleras. ¿A qué potencia equivale la expresión: 23 + 53 + 62? Marca la opción correcta. c. f. c.Multiplicación y división de potencias de igual base o de igual exponente Ejercicios resueltos 1. ¿cuál sería el volumen del edificio representado por este cubo? La arista del cubo en la maqueta mide 49 cm. Escribe las siguientes expresiones utilizando una sola potencia. b. d. b. 132 135 138 605 52 Unidad 2 – Números y álgebra . C. e. e. > o =. Compara los resultados en cada caso y completa con el signo <. entonces el volumen es 14 6 m3. a. a. a. 3. (a · b)2 a. Para calcular todas las combinaciones posibles. d. 2 2 pantalones y 21 pares de zapatos. Calcula el valor de las siguientes expresiones. Si cada centímetro en la maqueta corresponde a 22 m en la construcción. Completa la siguiente tabla. ¿De cuántas formas diferentes se puede vestir? Si lo expresamos como potencias. e. c. según corresponda. Luego. 34 · 3 = 46 · 42 = 65 · 62 = 135 : 134 = 68 : 38 = 87 : 27 = 453 : 153 = 4. e. f. b. que corresponde a 64 tenidas distintas. 100 · 10 22 : 2 43 : 42 300 17 5 : 174 55 · 5 (23)2 = (32)2 = (52)3 = (123)2 = (76)1 = 50 · 52 2 ·2 64 : 24 2 2. lo que se puede representar como 72 cm. Lo que significa que mide 14 2 m. obteniendo: (7 · 2)2 = 14 2. 24 · 2 = 52 : 5 = 33 · 32 = 133 : 13 = 26 · 36 = 53 : 53 = 44 · 44 = 1010 : 107 = 7. 4 pantalones y 2 pares de zapatos. e. h. (56 : 52) · 5 = 46 : 42 = 74 · 73 = (86 : 83) · 82 = (32 : 33) · 39 = 5. 2. a. Ejercicios y problemas propuestos 1. d. Calcula mentalmente el valor de cada potencia y escribe el resultado. b.

10 m de largo y 2 m de profundidad. En un restaurante de comida saludable el menú consta de 3 tipos diferentes de entradas. 18 · 72 · 6 = d. ¿Cuánto mide el área de este nuevo cuadrado? Expresa el resultado utilizando potencias de base 2. si cada una de sus aristas aumenta cuatro veces? c. ¿De cuántas maneras puedes pedir tu almuerzo en este casino? Usa las potencias para resolver. Unidad 2 – Números y álgebra 53 Unidad 2 . se puede descomponer cada factor en factores primos. ¿Cuánto disminuye el volumen del prisma si cada arista se divide en 4? 22. Observa el dígito que se ubica en la posición de las unidades. 11. ¿Cuál de las siguientes expresiones no es equivalente a 604? A. 27 · 8 · 64 = 10. el alto 42 cm y el ancho 4 cm. ¿cuántos diferentes postres existen en el menú? Utiliza potencias para resolver. 230 y 232. c. 23 · 34 D. b. 21 · 49 · 28 · 9 = 16. Calcula el dígito de las unidades de los números 219. 8 mallas y 4 faldas. Si cada lado aumenta 33 veces. 15 · 75 · 27 = c. 3602 B. Explica cómo puedes calcular el dígito que se encuentra en la posición de las unidades de 217. el área total del cubo. Calcula 21. 24. 23 · 35 B. 20. 22. el área de cada cara del cubo. el volumen del cubo.8. ¿cuánto mide el perímetro de este nuevo triángulo en potencias de base 3? 18. La arista de un cubo mide 25 cm. utilizando las propiedades de potencias. 50 m de largo y 21 m de ancho. 23. 9 tipos de platos de fondo y un número desconocido de postres. obtienes 26 · 32 = 64 · 9 = 576. 24 · 35 C. 17. 23. 221. puede escoger entre ocho caminos para volver a su casa. Guíate por el ejemplo. ¿cuál es el volumen del nuevo cubo expresado en potencias de 5? 21. a. ¿qué puedes concluir? c. ¿Cuántas combinaciones de ropa pueden formar? Usa las potencias para resolver. 15. calcula: a. Calcula el área de un cuadrado de lado 24 cm. 27. 26. Usando este procedimiento. En la noche. (4 · 3 · 5)4 C. La piscina de un estadio tiene 2 m de profundidad. b. 25. Si se quintuplica. Después de su jornada escolar tiene cuatro rutas diferentes para llegar al departamento de su tía Catalina. El largo de un un prisma de base rectangular mide 43 cm. 28. 19. ancho 27 cm y largo 48 cm. Luego multiplica por 23 cada lado. Emiliano puede tomar dos caminos distintos para llegar al colegio. El lado de un triángulo equilátero mide 3 cm. 216 · 125 = c. ¿A qué expresión es equivalente el producto de 3 · 2 · 81 · 4? A. queda (3 · 2) · (22) · (23 · 3) y. 2 · 35 12. Marca la opción correcta en los ítems 11 y 12. 32 · 243 = d. ¿De cuántas maneras distintas puede realizar el recorrido completo del día? Usa las potencias para resolver. Si Felipe tiene una piscina de 3 m de ancho. 16 · 25 · 9 = 42 · 52 · 32 = (4 · 5 · 3)2 = 602 = 3 600 a. (62 · 100)2 D. Responde y observa lo que sucede al multiplicar sucesivamente 2. expresa como potencia: a. Calcula el volumen de un prisma de base rectangular de altura 43 cm. Resuelve utilizando potencias. ¿Cuánto aumenta el volumen del prisma. El casino de una empresa ofrece para la hora de almuerzo 3 platos distintos. Así. Para multiplicar 6 · 4 · 24. d. con 3 opciones de postre y 9 sabores de jugos. Como propuesta llegaron 2 tipos de zapatillas. Si en total se pueden formar 81 diferentes menús. Si la arista de un cubo mide 33 cm. 12 960 000 13. 100 · 25 · 16 = b. a. ¿cuántas veces más grande es la piscina del estadio que la de Felipe? 14. El equipo de gimnasia rítmica de un colegio debe elegir su uniforme deportivo para el próximo año. 49 · 25 · 4 = b. ¿Cuánto mide el volumen del prisma expresado en potencias de 4? b. 9.

B. 2 0 7 4 6. C. El valor de la potencia 26 es igual a: I. 5 D. B. II y III A 23 cm 9. ¿A qué número corresponde la descomposición 4 · 107 + 2 · 106 + 4 · 103 + 2 · 104 + 2 · 102? A. La expresión 32 + 33 es igual a: 12. ¿Cuál es el área de una región rectangular si su largo es 35 cm y su ancho corresponde a un tercio de la medida anterior? A. B. B. D. 45 C. D.001)x = 1 es: 54 Unidad 2 – Números y álgebra . C. –8 3. D.05 · 102) es: 13. 26 cm2 29 cm2 46 cm2 62 cm2 D C B 10. B. 0. La expresión 210 : 27 se puede expresar como: A. 2 · 12 2·6 26 212 8. 43 III. C. C. Solo III I y II II y III I. 0. C. D.Preparando el SIMCE Marca la opción correcta en los ítems 1 al 25.7) es: A. D. C. C. B. 42 240 200 42 024 200 42 024 020 42 204 200 2. 343 D. 32 + 23 – 40 – 52 + 22 = A. 82 A. D. ¿Cuál es el dígito de las centenas en la descomposición 3 · 107 + 4 · 104 + 1 · 105 + 2 · 103 + 7 · 101? A. A. B. El área del cuadrado de la figura es: A. Si la división se produce cada 1 hora e inicialmente había una sola bacteria. 27 cm 22 cm 23 cm 210 cm 4. D. 217 23 270 43 35 65 62 151 25 5 50 125 3 11. 0. C. ¿cuál de las siguientes expresiones representa la cantidad de bacterias al término de 6 horas? A. B. C. C. A. D. B. 62 II. Una bacteria se reproduce dividiéndose en 2.343 C. 45 · 107 45 · 103 45 · 106 45 · 105 0 1 2 3 14. B. D. El producto de (45 000 : 102) por 105 es: A. El resultado de (2 500 : 102) : (0. B. D. D. ¿Cuál es el largo de un rectángulo si su área es 25 cm2 y su ancho es 22 cm? A. C. El valor de x en la expresión (0. 34 cm2 310 cm2 38 cm2 39 cm2 5. D.00343 B. 1. El valor de (0. B.0343 7. A. –5 B. C.

Para hacer su árbol familiar. luego sus padres. se puede conservar la base y multiplicar los exponentes. D. (a : b)n = (an : bn) an · bn = (a · b)n an + bn = (a + b)n an · am = a(n + m) 23. En las repisas donde se guardan. es siempre mayor que 1. cuya arista mide 128 cm. La relación incorrecta es: 16. El ancho y largo de un envase de jugo con forma de prisma de base rectangular mide 9 cm y su alto es 16 cm. B. 1 536 D. A. 27 cm2 88 cm2 212 cm2 64 cm2 Unidad 2 – Números y álgebra 55 Unidad 2 . 1 024 C. D. 27 cm3 214 cm3 218 cm3 221 cm3 26. A. el exponente indica la cantidad de ceros que acompañan a la unidad. Para calcular la potencia de una potencia. 25. C. sus abuelos. El volumen de un cubo. D. a. D. ¿Cuál es el área de un rectángulo cuyo largo mide 44 cm y su ancho es 24 cm? A. 3 072 17. ¿Qué potencia representa la cantidad de tatarabuelos de Lucas? A. La arista de un cubo mide 27 cm. El valor de la potencia 28 es: 20. con 216 repisas cada una que almacenan lápices de colores. C. B. B. C. C. B. ¿Qué potencia expresa la cantidad de lápices que hay en una repisa? ¿Cuántos lápices hay? b. Mayor que 100 y menor que 1 000. 512 B. se pueden multiplicar las bases y conservar el exponente. En una potencia de base 10 con exponente negativo. C. es: A. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa? A. D. Un tipo de bacteria se duplica cada 6 minutos. C. (3 · 3 · 4)2 cm3 (9 · 9 · 16)2 cm3 (92 · 92 · 162) cm3 (3 · 3 · 4)3 cm3 22. C. B. Para multiplicar potencias con igual exponente. Las cajas vienen agrupadas en bolsas de 6. ¿Cuál de las siguientes expresiones representa la capacidad total del envase? A. bisabuelos y tatarabuelos. 36 cm3 39 cm3 310 cm3 312 cm3 18. Menor que 100. ¿cuál es el volumen del nuevo cubo expresado como potencia de base 3? A. B. B. C. D. Una compañía vende cajas de lápices de colores con 6 unidades. D. Lucas parte por él. ¿cuántos lápices hay en la ciudad? c. El número 124 es: A. B. El valor de una potencia de base 10 y cuyo exponente es un número natural. 24 25 44 23 6 · 8 · 10 3·4·5·2 (3 · 4 · 5)2 (3 + 4 + 5)2 16 64 128 256 24. Si en una ciudad hay 216 repisas de la compañía que almacenan la misma cantidad de bolsas. Mayor que 1 000 y menor que 10 000. B. C. ¿Cuántas habrá luego de una hora si en un comienzo había 3 bacterias? A. B. C. D. Mayor que 10 000. A. Si se triplica. D. ¿cuántos lápices hay en el país? 21. Si en el país hay 6 ciudades.15. se pueden almacenar 36 bolsas. D. La expresión 32 · 42 · 52 es equivalente a: 19.

1 · 5.3 · 4.8)6 = h.5)7 (0. a. 1 · 5 b. (0.25 · 0. Lo que significa que el bambú mide 4 4 4 4 1.3 · 4. 2 · 5 1 · 1 · 1 = 5 5 5 3 · 3 · 3 · 3 = 7 7 7 7 2 · 2 · 2 = 5 5 5 4. j. Calcula el valor de las siguientes expresiones.46 = 3 k.1 · 5.2 · 1. 7 · 7 · 7 · 7 = 5 5 5 5 c. a.7)2 = g. (1) = 2 b. ¿cuántos metros mide el bambú? Si han pasado ( ) 5 días.1)5 = d. 2 · 2 · 2 · 2 · 2 = 9 9 9 9 9 d. C. B.8)2 = i. (0.0625 escrita como una sola potencia? Marca la opción correcta.1 · 5. Calcula el valor de 4 . según la función f(n) = 5 . Lo que significa que el bambú mide 4 4 4 4 4 4 3.25)7 b 0. ¿cuántos metros mide su radio? Exprésalo como una multiplicación entre un número natural y una potencia de 10. 2 3 f. 1. (0.4)3 = c. 5.1 = g. () () Ejercicios y problemas propuestos 1. 5 = 2 () a (1) = 2 5 2.05 m aproximadamente. (0.25 0.2 · 1. ( 2 ) = 3 a. (0.3 · 4.5)5 6. A.5)2 = e.95 m aproximadamente. Si han pasado 3 días.Potencias de base fraccionaria o decimal positiva y exponente natural Ejercicios resueltos 6 1.1 · 5. Un grupo de investigación determinó que una clase de bambú crecía.953125. 56 Unidad 2 – Números y álgebra .94 = i. D.5)6 56 (0.2 · 1. 2 · 2 · 2 · 2 · 2 = 3 3 3 3 3 b. 5 Si han pasado 5 días entonces f (5) = 5 = 5 · 5 · 5 · 5 · 5 = 3.5 · 0. 4.04 (0. en metros. escribiendo el resultado en cada casillero como una sola potencia.3 · 4. 7 4 6 = 4 · 4 · 4 · 4 · 4 · 4 = 4 096 7 7 7 7 7 7 7 117 649 () ( ) n 2. 7. 3. Si el diámetro de un átomo de hidrógeno mide 0.125 0.2 · 1. 4. 13 · 13 · 13 · 13 · 13 = 3 3 3 3 3 e.25)2 a·b a:b 0.3 = f. 5. 4 donde n representa los días trascurridos.0625 0. (0.3)3 = (6) = 7 5 j. Completa la siguiente tabla. ¿cuántos metros aproximadamente mide el bambú? 3 Si han pasado tres días entonces f (3) = 5 = 5 · 5 · 5 = 1.1 · 5. ¿Cómo se representa el valor de la expresión 0. (0.5 0.2 = h.1 · 5.0000000106 cm.051758. Calcula las siguientes potencias. Calcula las siguientes potencias.1 · 5.2 (0. 3 · 7 c. (0.

7. 81 10 000 C. Escribe como números decimales los cinco primeros términos de la secuencia. c. ( 3 ) . 11. > o =. B. 12.22)3? A. (2. ¿Cuánto aumenta el volumen del prisma. 0. el largo mide 1. la mitad tiene el pelo ondulado. b. Observa la siguiente secuencia y responde. el alto mide 1. ¿Cuánto mide el área total del prisma expresado en una potencia de base 1. (4. ¿Cuál es el valor de la potencia (2. a. B. Si las aristas 3 2 aumentan 5 veces. .9284 10. A una fiesta asisten 125 personas. C. 2.22 m y el ancho. y de estos solo el 20 % está sentado.0081 B. La cuarta parte de la cuarta parte de la cuarta parte de 40 es: A. ( ) aplicó el antídoto. ¿Cuántos días deberían pasar para que la población llegue a ser 0.625 0. D. f.23 m.015625 (2. tres quintos usa zapatillas y de estas el 60 % baila.88 4.2? b. 6. 81 1 000 2 D. (3. 1. 9 100 ( 3 ) . a. ( 3 ) .5)3 d.5 0.05? e. se pudo observar que una población de bacterias (P) después de aplicar el antídoto decrecía según la expresión n P = 1 · M. 5 5 5 5 1 2 3 4 ( ) a. ¿Cuánto mide el volumen del prisma expresado en una potencia de base 1. a..2? c. En una tienda se necesita calcular el 50 % del 50 % del 50 % del 50 % de $ 20 000.9)3 8. donde M es la población inicial y 4 n representa los días transcurridos desde que se 14. de las cuales el 60 % son mujeres. (2) 3 9 (2) (1) 7 3 13. ¿cuál es el volumen del nuevo 3 cubo expresado en una potencia de base 5 ? 3 10. La arista de un cubo mide 5 cm.2 m. En un experimento.66 8. C. según corresponda.3)1 e. ¿Cuántas son? b. b. ¿Qué pasará si sigues haciendo este proceso sucesivamente? Usa una calculadora para obtener más términos de la secuencia. Escribe una expresión con decimales que te permita calcular la cantidad de mujeres que está bailando. () a.0625M? 9. Escribe una expresión en la cual uses decimales para realizar el cálculo.25 0. ¿Cuál es el sexto término de la secuencia? Escríbelo como potencia. Compara y completa con el signo <. ¿Cuál es el resultado buscado? 15. Del total de las mujeres. D.1)4 (1.2? e..2)2 c. si cada una de sus aristas aumenta cuatro veces? d.941048 () 1 9 0 (1. Inventa otra secuencia donde ocurra la mismo. (5. ¿Qué sucede con el volumen del prisma si cada arista se divide por 0. Si de los hombres que hay en la fiesta. ¿Cuál de las siguientes expresiones no es 4 equivalente a 3 ? 10 A. ¿cuántos hombres de pelo ondulado están de pie? 16. ¿En qué término el número de la secuencia es menor que 0. Calcula el valor del quinto término de la secuencia. Escribe una expresión en la cual uses fracciones para realizar el cálculo.3)2 2 (1) 7 5 f.4? Marca la opción correcta en los ítems 11 al 13. g. ¿Qué sucede con el volumen del prisma si cada arista se divide por 0. ¿En qué te fijaste para crear otra secuencia? ( ) Unidad 2 – Números y álgebra 57 Unidad 2 . En un prisma de base rectangular. d.5) 0 2 b. c. ( 3 ) .

Multiplicación y división de potencias de base fraccionaria o decimal positiva y exponente natural
Ejercicios resueltos
1. En un experimento Francisco observó que al dejar caer una pelota de tenis desde una altura de 100 m, n cada rebote alcanzaba una altura aproximada de H = 1 · 100 metros, donde n representa el número 4 de rebote, ¿cuántos metros de altura alcanza el tercer rebote? 3 Debemos evaluar la expresión para n = 3, es decir, 1 · 100 = 1,5625. Lo que significa que el tercer rebote tiene 4 1,5625 m de altura.

( )

( )

2. Simplifica de dos maneras distintas la siguiente expresión: 2 3· 1 3· 3 4· 1 3 2 2 3 Podemos aplicar la propiedad de potencias de igual exponente: 2 3 · 1 3 · 3 4 · 1 4 = 2 · 1 3· 3 · 1 4 2 3 3 3 2 2 2 3 3 4 = 1 · 1 = 1 · 1 = 1 3 2 27 16 432

( )( )( )( )

4

( )( )( )( ) ( )( ( )( ) ( )( )( )( )

)

Otra manera de calcular el resultado es aplicando la propiedad de división de potencias: 2 3 · 1 3 · 3 4 · 1 4 = 23 · 1 · 34 · 1 3 2 2 3 33 23 24 34 3 4 = 2 · 1 · 34 · 14 = 4 1 3 3 3 3 ·2 ·2 ·3 2 ·3 1 = 1 = 16 · 27 432

Ejercicios y problemas propuestos
1. Escribe como multiplicación o división de factores iguales cada potencia y calcula su valor. 3. Calcula el valor de cada potencia, resuelve las operaciones y escribe el resultado. a. (0,1)4 · 0,1 = b. (5,3)2 : 5,3 = f. 0,6 : 0,3 =
8 8

(2) · 2 = 5 5 b. ( 5 ) · ( 5 ) = 7 6 c. ( 4 ) · ( 4 ) = 3 3
a.
3 2 3 2 6

e. 0,39 : 0,35 =

c.

g. 0,87 : 0,27 = h. 0,93 : 0,33 =

(3) ·(3) = 4 4
3 2

d. 13,23 : 13,2 = e. 4 ( 10 ) · ( 5 ) = 2
6 6

d. 0,53 · 0,53 =

2. Calcula y completa la siguiente tabla.

f. (0,8)7 : (0,2)7 = g. h.

a
0,3 7,3 2 4 5 2

b
2,4 5,2 4 6 3 4

a2

b2

a 2 · b2

(a · b)2

[( ) ] [( ) ]
3 5 4 7

3 2

= =

2 4

4. Escribe cada expresión como una sola potencia y calcula su valor.

( ) b. ( ) ( ) c. ( ) [ ]
a.

2 3· 8 = 5 125 6 4 : 64 3 = 8 36 4 33= 5

58

Unidad 2 – Números y álgebra

5. Compara los resultados en cada caso y completa con el signo <, > o =, según corresponda. a. 10,30 · 5,2 b. 2,25 : 2,2 c. (0,4)5 : (0,4)4 d. 30,30 e. 1
4

(5,2)0 · (56,2)2 2,28 · 2,2 (0,6)5 : (0,3)4

(3) :(3) 5 5
5

(17,4)2 0,0625

f. (0,5)3 · (0,5)

6. Calcula el valor de cada potencia de una potencia: 2 33= 7 b. ((0,8)2)5 = a. 3 32= 4 d. ([0,2]5)1 = c. e. f.

[( ) ] [( ) ]

[( 27 ) ] = [( 47 ) ] =
6 1 3 2

2 10. En un triángulo equilátero cada lado mide 1 m. 3 a. Si cada lado se multiplica por 1 , ¿cuánto mide 3 el perímetro del nuevo triangulo en potencias de base 1 ? 3 3 b. Si cada lado se multiplica por 1 , ¿cuánto 3 mide el perímetro del nuevo triángulo en potencias de base 1 ? 3 5 c. Si cada lado se multiplica por 1 , ¿cuánto 3 mide el perímetro del nuevo triángulo en potencias de base 1 ? 3 11. En un programa de erradicación de pulgones se utilizan chinitas, por ser su depredador natural. Si inicialmente había 1 000 pulgones y cada día sobrevive el 90 %, ¿cuántos pulgones hay en el día 3, desde que se comenzó la erradicación?

( )

( )

( )

7. Resuelve las siguientes operaciones.

12. Marcela ahorra dinero en el banco y el primer mes depositó $ 30 000. Durante 5 meses el banco aumentó, mensualmente, el 10 % de lo que había en la cuenta. a. Calcula cuánto dinero tiene ahorrado Marcela al término del primer mes. b. Calcula cuánto dinero tiene ahorrado Marcela al término del segundo mes. c. ¿Cuánto dinero tiene Marcela en su cuenta al término de los 5 meses? 13. Calcula el volumen de un prisma de base rectangular cuya altura mide 0,93 cm, su ancho 0,92 cm y su largo 0,812 cm. 14. ¿Cuál de las siguientes expresiones es equivalente 3 3 3 a 1 · 3 · 5 ? Marca la opción correcta. 3 10 7 3 3 A. 15 C. 3 70 21 3 27 B. 1 D. 15 14 210

( b. ( c. ( d. (
a. e.

7 2· 7 3= 2 2 1 3: 1 3= 3 3 3 9: 3 6= 7 7 7 2 : 2 5= 5 5 2 (0,4) : (0,4) =

) ) ) )

( ( ( (

) ) ) )

f. (0,6)2 : 0,6 = Marca la opción correcta en los ítems 8 y 9. 8. La expresión (1,1)2 · 102 es igual a: A. 11 B. 121 C. 10 D. 100

9. ¿Cuál o cuáles de las siguientes expresiones no es 2 3 equivalente a 0,6 ·23 · 10 ? 10 · 27 2 I. 6 3 10 2 II. 0,63 10 III. 0,62 · 0,1

(

)

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( )

15. La arista de un cubo mide 1,2 cm. Si aumenta 1,44 veces, ¿cuál es el volumen del nuevo cubo expresado en potencia de 1,2?

A. Solo I B. Solo II

C. II y III D. I y III
Unidad 2 – Números y álgebra

59

Unidad 2

Potencias de base entera y exponente natural
Ejercicios resueltos
1. Calcula las siguientes potencias 30, 33, (–3)3, –33, 34, (–3)4, –34. 30 = 1 33 = 3 · 3 · 3 = 27 (–3)3 = (–3) · (–3) · (–3) = –27 –33 = – 3 · 3 · 3 = –27 34 = 3 · 3 · 3 · 3 = 81 (–3)4 = (–3) · (–3) · (–3) · (–3) = 81

( 3 ) · (–7) . 2. Calcula el valor de la expresión 4 (23 ) · 14
2 3 3 2

–34 = – 3 · 3 · 3 · 3 = –81

Aplicamos la propiedad de división de potencias y calculamos. 3 2 · (–7)3 2 3 6 4 = 3 2· (–7) · 2 3 3 3 · 14 4 · 3 · 14 22 2 3 6 2 = 34 · –7 · 2 = –7 · 2 3 2 ·3 ·2·7 3 –49 · 2 = –98 = 3 3

( ) ( )

Ejercicios y problemas propuestos
1. Calcula el valor de cada potencia. a. b. c. d. e. f. g. 6 = 153 = (−4)6 = (−8)7 = (−13)5 = 45 = −34 =
8

4. Compara los resultados en cada caso y completa con el signo <, > o =, según corresponda. a. b. c. d. e. f. a. b. c. d. e. 43 175 (−30)0 100 −2 (−5)5 (23)2 = ((−3)2)2 = [(−5)2]3 = ([−1]2)25 = ([−7]6)1 = 24 172 1 (−10)0 22 3 125

2. Completa la siguiente tabla.

5. Calcula el valor de cada potencia de una potencia.

a
2 4 –6 9

b
–1 –3 7 –1

a2

b2 a2 · b2

(a · b)2

3. Calcula mentalmente el valor de cada potencia y escribe el resultado. a. b. c. d. e. f. 24 = 53 = 133 = (−3)3 = (−5)2 = (−13)3 =

6. Javier tiene ahorros que llamaremos $ x, pero desea conseguir un crédito para comprar un automóvil. Él calcula que cada día tiene que pagar su deuda en potencias de 2, es decir el día inicial cancela 21 = $ 2, el segundo día 22 = $ 4, el tercer día 23 = $ 8 y así sucesivamente. Si el cálculo lo lleva a darse cuenta de que el día 22 ya no tendría ahorros, ¿cuál es una aproximación de los ahorros de Javier?

60

Unidad 2 – Números y álgebra

Si el precio inicial del computador 10 es de $ 300 000. Solo I y II D. a. C. c. −54 · −5 = (−4)2 · (−2)2 = (−4)5 · (−4)2 = (9)5 : 35 = (−6)8 : (−3)8 = (−8)7 : 27 = 454 : 154 = 13. 24 · 25 = (−3)3 · (−3)2 = (−13)3 : (−13) = 53 : 53 = (−5)2 : (−5) = 133 : 13 = 10. según corresponda. (−30) 5 0 4 16. 15. El directorio de un equipo de fútbol desea construir un estante para presentar sus premios. 14. 2 B. −31. a. c. ¿Cuál es el resultado de la expresión: 2 3 · 2 ? 2 :2 A. 32. (23)2 : 4 = 93 : ((−3)2)2 = [252] · [(−5)2]3 = ([−1]2)25 : (−1)12 = (−75) · ([−7]6)1 = 17. d. Calcula el valor de las siguientes expresiones. C. 32 18. Solo I B. 43 : 42 d.7. f. a. ¿cuánto mide el largo? Realiza los cálculos utilizando potencias. > o =. 3 3·3 II. (–5) 4 · 5 5 A. Solo II C. c. II y III 12. 34… el valor del octavo término es: A. 70 · (−7) b. c. (56) · 56 = ((2)3)2 = (62) : 6 = (−5)16 · (−5)4 = (−4)6 : (−4)2 = (−7)2 · (−73) = Unidad 2 – Números y álgebra 61 Unidad 2 . 4 C. B. a. b. −22 : (−2) c. ¿cuál es el volumen del nuevo cubo expresado como una potencia de base 3? 8. d. I. e. Compara los resultados en cada caso y completa con el signo <. −35 (−3)7 38 36 (−3)2 −30 3 (−3)5 4 2 9. (−25)5 · (−5) 11. a. Escribe las siguientes expresiones como una sola potencia. e. B. ¿Cuál es el valor de [(−12)3 : 43] ∙ (−3)2? (−8)0 · 10 22 · 2 64 : 24 1 172 3 125 e. ¿Cuál de las siguientes expresiones es igual a 1? 2 I. g. D. f. 17 : 17 f. Si la altura de este estante es de 256 cm y el ancho mide 64 cm. En la secuencia 30. f. Si se triplica. d. e. b. b. b. Calcula mentalmente el valor de cada potencia y escribe el resultado. 16 D. La arista de un cubo mide 9 cm. 10 · 10 · 10 · 10 –3 3 III. −33. d. A. La depreciación anual de un computador es de 1 de su valor. Escribe como multiplicación de factores iguales cada potencia y calcula su valor. Marca la opción correcta en los ítems 15 al 18. pero tienen solo un espacio cuyo volumen es de 8 388 608 cm3 para instalar el estante. D. e. determina su valor al cabo de 4 años.

Calcula la medida de la diagonal de un cuadrado sabiendo que su perímetro es 4 cm. c = 15 a = 25. c = x a = 15. usamos el teorema de Pitágoras. c.41 cm. es decir. g.41 Por lo tanto. h. √1 = √4 = √9 = √25 = √49 = √81 = √121 = √144 = √400 = √900 = √1 000 000 = √10 000 = 2. a.Raíces cuadradas y teorema de Pitágoras Ejercicios resueltos 1. entonces la medida de sus lados es 1 cm. c = x a = 50. c = x a = 60. i. f. la diagonal x mide aproximadamente 1. e. e. l. entonces √16 = 4. en un triángulo de catetos a y b e hipotenusa c. i. b y c son tres números naturales tales que a 2 + b 2 = c 2. b = x. b = 60. es decir: (BC )2 = (AC )2 + (AB)2 B x =6 +8 x 2 = 36 + 64 x 2 = 100 x = √100 x = 10 BC = 10 cm 2 2 2 8 cm x A 6 cm C Ejercicios y problemas propuestos 1. g. se cumple que a2 + b2 = c 2. a = 30. b = 40. b = 36. j. h. j. 1 cm Como el triángulo ABC es rectángulo. b. determina el número x que falta para que se cumpla la igualdad. b = 120. Utiliza una calculadora. b = x. c = 15 a = 9. c = 100 a = x. c. Buscamos un número positivo que elevado a 2 sea 16. b = 72. b = 36. 3. f. b. d. Como 42 = 4 · 4 = 16. d. a. podemos aplicar el teorema de Pitágoras. c = x a = 12. En este caso tenemos que: 12 + 12 = x 2 1 + 1 = x2 2 = x2 √2 = x x 1 cm x ≈ 1. Para calcular su diagonal. c = 20 a = 27. b = x. b = 12. 2. Calcula mentalmente las siguientes raíces cuadradas y escribe el resultado. k. Calcula √16 y justifica. c = 78 62 Unidad 2 – Números y álgebra . pues 4 : 4 = 1. Calcula la hipotenusa x del triángulo rectángulo dibujado. Como el perímetro mide 4 cm. c = x a = x. Si a.

solo venden baldosas cuadradas. b. Usando calculadora. Para su construcción necesita 6 tablones de madera.73. ¿cuánto deben medir los tablones diagonales? 13. El largo de la pieza mide 3 m y el ancho. Determina si las siguientes igualdades son verdaderas o falsas. x = 4 III. ¿cuánto mide su diagonal? Utiliza calculadora. a. Don Sergio está diseñando el portón rectangular de una parcela. d. como se muestra en el dibujo. El ancho de la plaza mide 8 m y el largo. √2 · √3 · √5 2 · √2 + 3 · √3 + 5 · √5 √2 + √3 + √2 + 3 √5 – 2 – √5 – 3 + √5 + √3 4. e. 8. c. Si los tablones verticales están a una distancia de 4 metros. x = 1 II. c. ¿por qué crees que ocurrirá? 10. 8m 15 m 17 m 23 m Joaquín 15. a. Paulina quiere poner cerámicas en su pieza rectangular. 9. C. √3 ≈ 1. a. Leonardo 3 metros 3 metros 7. ¿Cuánto mide el lado de cada cerámica del ejercicio anterior? d. El largo de un rectángulo es el doble del ancho y su perímetro mide 24 cm. Si finalmente Paulina decide comprar 96 cerámicas iguales. d. Leonardo y Joaquín se encuentran en las esquinas opuestas de una plaza rectangular. Si Joaquín quiere ir a saludar a Leonardo. b.24 y calcula. D. √5 √10 √42 √12 √7 √30 12. Si el lado de un cuadrado mide 2 cm.41. ¿qué propiedad puedes concluir? 14. Utilizando calculadora. √2 + √3 = √2 + 3 √9 + 16 = √9 + √16 √169 – 144 = √169 – √144 √4 · √9 = √4 · 9 √81 · √121 = √81 · 121 f.3. c. responde: ¿es cierto que √6 es un número entre 2 y 3? Justifica. En un rectángulo de ancho 12 cm y diagonal 20 cm. calcula: a. A. f. ¿cuántos centímetros miden los lados de estas cerámicas? Unidad 2 – Números y álgebra 63 Unidad 2 . el área. realizando la operación correspondiente. x = √16 A. ¿Cuántas cerámicas necesita Paulina si compra cerámicas para cubrir 2 500 cm2 de área? c. ¿cuánto mide el camino más corto que puede tomar para ir a saludarlo? Marca la opción correcta. 6. En el lugar donde Paulina quiere comprar las cerámicas. Considera que √2 ≈ 1. Solo I Solo II I y II II y III 11. Al calcular √16 el resultado es 1 si: x I. 15 m. e. Calcula el área de la pieza de Paulina. D. Sin utilizar calculadora. √5 ≈ 2. √4 · √4 = √4 · 4 = √42 √ 5. b. determina el valor aproximado a las centésimas por redondeo de las siguientes raíces cuadradas. B. √256 = 256 64 √64 g. c. la longitud del largo. las cuales cubren exactamente toda el área de la pieza. responde: ¿resulta lo mismo calcular √50 y 5√2 ?. 2 m. a. ¿Cuánto mide su diagonal? Utiliza calculadora para responder. d. C. el perímetro. b. A partir de la pregunta anterior. b. B. Justifica cada caso.

(–5)14 = (–5) A. 128 2 187 2 4. Para convertir 2 cm en kilómetros se debe calcular: 4 6. C.255 m y el ancho mide 1. (–10) · (–10) = A.2) · 0. A. 81 · 10 –1 5. 81 · 105 B. 14. Al calcular la expresión 90–3 se obtiene: 10 A.2510 m2 1.144 D. 9 · 105 9 · 10 –5 9 · 10 –4 9 · 10 –6 3 2 3 2 17 8.252 m2 2 · 105 2 · 10 –3 2 · 10 –5 2 · 10 –2 ( ) ( ) 2 2· 2 5= 3 3 A. C. C. 32 243 B. 208 11. D. Para convertir 2 m2 en centímetros cuadrados se debe calcular: A. 8 27 C. 27 – 23 es equivalente a: A. D. Si en un triángulo rectángulo. 52 C. 1 000 000 000 000 D. 3. B.0032 0.4 10.44 C. B. 24 cm C. 125 B. B.Preparando el SIMCE Marca la opción correcta en los ítems 1 al 23. D. 17 D. el largo mide 1. uno de los catetos mide 10 cm y la hipotenusa mide 26 cm. –10 C.2) · (0. B.0016 0. 144 B. 12 · 10 12 · 101 1. 10 000 000 B. D. C.6 · 101 3. C. C. B. √169 · √16 = A. El número decimal 0. 1. 2 · 104 2 · 102 2 · 10 –4 2 · 10 –2 A.00009 es igual a: A. –10 000 000 7. 6 240 cm D. –1 250 D. A. 0. 8. C. Al calcular la expresión 122 · 10 –3 se obtiene: A.2 B. 64 cm 12. 7. D.252 m.253 m2 1. 1. 1.2 = 2 2 14.000064 64 Unidad 2 – Números y álgebra . B. –125 2. D. entonces el perímetro del triángulo es: A. 0. 1 024 59 049 D. 60 cm B.2 · 101 3 –1 13.1 · 105 C. 81 · 10 –5 D.00032 0.257 m2 1. ¿Cuál es el área del terreno? A. (0. En un terreno de forma rectangular. D. B. (–2) – 2 + 3 – (–4) = 1 7 –1 39 9. 1 C.

21. 15 2 B. C. D.9)2 m. 5 m 16 D. se estudió el rebote de una pelota y. 1. 32 lentejas. es decir. Escribe los resultados obtenidos en c usando notación científica. D. 14 2 C. ¿Cuánto crece al cabo de 10 días? A. C. C. D. responde los ítems 17 al 20. Calcula la medida de la altura que alcanzó la pelota en el tercer rebote. C. ¿Qué expresión indica la cantidad de lentejas que se deberían poner en el último cuadrado? A. A. un tipo de planta crece 1. Si todos los trozos del cordel obtenidos son de igual tamaño.210 mm 1.2 mm diariamente. ¿Cuál es la longitud de cada trozo de cordel? A. 14 5 D. ¿cuál es la expresión que indica la longitud de cada trozo? A. 54 2 20. 19. 2 m 625 Unidad 2 – Números y álgebra 65 Unidad 2 . B. C.9. D. el segundo medía (0. B. d. b. D. B. Calcula la altura que alcanza la pelota en el cuarto rebote. En un centro de investigación.210 mm 1. en el tercero cuatro lentejas. B. En el primer cuadrado se pone una lenteja.2 + 10 mm A partir de la siguiente situación. 24 25 5 · 24 2 · 54 4 5 8 16 22. B. ¿Cuál expresión indica la cantidad de trozos en que se dividió el cordel? A. y así sucesivamente. y así sucesivamente.9 m de alto. concluyeron que la altura del rebote decrecía según potencias de 0. responde los ítems 21 al 23. ¿Cuántas lentejas se deberían poner en el sexto cuadrado? A. 12 lentejas. 6 lentejas. 23. 26 cm3 49 cm3 46 cm3 29 cm3 A partir de la siguiente situación. En una selva. Un trozo de cordel de 5 m se dividió en 2 trozos iguales. en el segundo dos lentejas. ¿En cuántas partes se dividió el trozo de cordel? 24.2 · 10 mm 2 · 1. 1 m 32 B. ¿Cuál es la medida del área de cada cuadradito? A. 2·4 2 · 15 24 215 18. C.15. C. Responde. Cada trozo se dividió en 2. Escribe tu resultado en centímetros y en milímetros. D. luego cada trozo se dividió nuevamente en 2 y cada uno de estos en 2. ¿Cuántos rebotes debe dar la pelota para que la altura que alcanza sea menor que 0. ¿Cuál es el volumen de un cubo cuya arista mide 23 cm? A. B. 1 cm 1 cm2 4 cm2 16 cm 16. el primer rebote medía 0. 17. Un cuadrado de 16 cm2 es dividido en 16 partes iguales. 64 lentejas. B. D.5 m? c. 1 m 16 C. a.

3 e y = 1 . C.75 = 0. 4 Remplazamos los valores en las variables: 2 · (0. Concluimos que el valor de la expresión 2x2 + 3y cuando x = 0. A. Remplazamos los valores en las variables: (–4)2 – 3 · (–8) Calculamos. la propiedad que se muestra en ella.18 + 0. B. 66 Unidad 2 – Números y álgebra .3)2 + 3 · 1 Calculamos. Ejercicios y problemas propuestos 1. 4 2. d. 4 2 · 0. a. muestra la propiedad .18 + 3 4 4 Expresamos todos los números usando una misma forma. en cada caso. 16 – –24 = 16 + 24 = 40 Concluimos que el valor de la expresión x2 – 3y cuando x = –4 e y = –8 es 40.93. ¿Cuál de las siguientes expresiones representa la propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la adición? Marca la opción correcta.93. a+b= c. a 3 4 b 5 10 c 7 2 a · (b + c) a·b+a·c a 3 3 b 5 10 a+b b+a a·b+a·c= muestra la propiedad . 2. en números decimales: 0. a·b= b.09 + 3 = 0. muestra la propiedad . Calcula el valor de la expresión 2x2 + 3y sabiendo que x = 0.Generalización de propiedades y valor numérico de expresiones algebraicas Ejercicios resueltos 1. a 3 6 b 5 10 c 7 2 a · (b · c) (a · b) · c a 3 2 b 5 10 a ·b b·a a · (b · c) = muestra la propiedad . e. Calcula el valor de la expresión x2 – 3y sabiendo que x = –4 e y = –8. Completa las siguientes tablas y determina. en este caso. D.3 e y = 1 es 0. (a · b) + (c · b) = (c · b) + (a · b) a + (b · c) = (c · b) + a a + (b · c) = (a · b) + (c · b) a · (b + c) = ab + ac a 3 1 b 5 10 c 7 2 a + (b + c) (a + b) + c a + (b + c) = muestra la propiedad .

a y b son positivos. b = –9 5.b= 1 yc= 2. ¿qué propiedad podrías conjeturar? Unidad 2 – Números y álgebra 67 Unidad 2 . C. p. completa y responde. d. ¿Por qué el 0 es el elemento absorbente de la multiplicación? Marca la opción correcta en los ítems 4 al 6. C. estamos aplicando: A. g. 4 14. a.3. b = 1. La propiedad conmutativa de la multiplicación. b = 2 e. c. Calcula. a = 2. b. f. q. a = –2. a y b son números primos. b = 2 b. D. 3 2 5 12.3 y c = 2. ñ. 4 + 100 b. si a = 2. a D. 13. 45 · (2 + 3) f. D. a = 1. e. Evalúa la expresión a2 + 2ab + b2 con los valores que se indican. B.2. B. b = –1 y c = 4. ¿Por qué el 1 es el elemento neutro de la multiplicación? c. Si calculamos 3 · 53 como 3 · 50 + 3 · 3 = 159. c2 : 4 3:b 5c : b 3a + 8 12 – 3a a2 + 7b 5a – 3b + 5 12 – 4c + 2a 3a + b – abc 10. h. Calcula las siguientes expresiones y determina qué propiedad puedes ocupar para llegar al mismo resultado. (32 + 45) + 45 d. 7. n b+1 c + 15 6+a a+b c+a 4c ba 2ac 5b3 j. Evalúa la expresión (a + b)2 con los valores de la pregunta anterior. si a=12. l. c. 4. i. a = 10. (3 · 9) · 10 e. 6. a. El elemento neutro de la adición es el: A. si a = 0. La propiedad asociativa de la multiplicación y de la división. b. b = 3 y c = 12. b = 3 y c = 2. C. Guíate por el ejemplo. 16. Calcula el valor de las expresiones anteriores. Calcula el valor de las expresiones anteriores. Calcula el valor de las siguientes multiplicaciones aplicando la propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la adición. a = –4. 3 · 45 c. b = 3 c. La propiedad conmutativa de la adición. Calcula el valor de las siguientes expresiones algebraicas. m. o. a 3 0 1 8 b 1 10 5 0 a+b b+a 8. La propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la adición. a = 12. a. Calcula el valor de las expresiones anteriores. A partir de las preguntas 14 y 15. si a = 5. 23 · 5 = (20 + 3) · 5 = 20 · 5 + 3 · 5 = 80 + 15 = 95 a.3. d. k. a y b son opuestos. 11. Calcula el valor de las expresiones anteriores. si a = –2. 4 · 63 58 · 6 18 · 7 120 · 5 71 · 8 ¿Por qué el 0 es el elemento neutro de la adición? b. 150 · 4 + 150 · 5 15. b = 4 d. a. 1 A. a 3 1 0 8 b 1 10 2 0 a·b b·a 9. 0 B. e. b = –6 f.2. n. Si a + b = 0 podemos afirmar que: a y b son negativos.

f. a. Reduce los términos semejantes en las siguientes expresiones: a. si a = 6 y b = 3 e. t 2r. considerando el valor que se asigna a la variable: a. a4 f. sin utilizar paréntesis: Aplicamos la distributividad de la multiplicación respecto de la adición. Guíate por el ejemplo. Elimina los paréntesis de las siguientes expresiones algebraicas. a. a 2. b. c. –(x – y) = c. si m = 4 y n = 2 c. si a = 1 y b = 0. l. a – b – b y a – 2b. Desarrolla cada expresión algebraica. Escribe una expresión equivalente a: –2a (3 + a). a (3a – 2b + c) = j. si a = 2 y b = 5 2. Reduce la siguiente expresión: 3a – 5a + 2a + a – 2 Para reducir los términos semejantes. ab 2 + ab 2 + a + a + a + a y 2ab 2 + 4a. 2a 2. h. b. los signos de cada uno de los términos de estas operaciones cambiarán. –4 (4x + 3y) = d+d+d+d+d+d= b+b+b+b+b= x+x+x+x–x–x–x= ab + ab + ab + ab = cd – cd – cd = xyz + xyz = 5a + 6a = 7b – 2b – b = 12x + 5x + 9x – 2x = y + 3y – 3y = 3f + 12f – 7f + 16f = 15h – 10h – 5h = 5. 3. Identifica los términos que son semejantes en cada caso (si existen). a.Reconocimiento y reducción de expresiones con términos semejantes Ejercicios resueltos 1.3 d. 2 Efectuamos las multiplicaciones. –12 (t – 2s) = –5(2s – 3k) = k. En este caso. 6 – 2(x – y) = g. si a = 3 5 b. si c = –2 f. tr 2. 5y. obteniendo: 3a – 5a + 2a + a – 2 = (3a – 5a + 2a + a) – 2 =a–2 2. e. Ejercicios y problemas propuestos 1. 4xy. 2a 2. 3ab. –2(x + y) = d. 5x. l. y. 3 e. todos los que tienen a. 7yx. c. i. 5a y a + a + a + a + a. a (m + n) = h. 6 – 2(x + y) = f. –(x + y) = b. rt 68 Unidad 2 – Números y álgebra . 6xy c. 2x. Calcula el valor de las siguientes expresiones. j. 3 (a + 5) = 4 i. 3b d. e. 2m + 3n y m + m + n + n + n. tr. k. 4ab y ab + ab + ab + ab. 3a. 4a + a = a + a + a + a + a a. c 4 y c · c · c · c. –2(x – y) = e. 4ba. asociamos los términos que tienen el mismo factor literal. 5 b. d. d. 2a. a 3. 5s – s = 2d – 3d = 4x + 2y = 3h – 4j = 3a – 2c + a = 4. g. teniendo especial cuidado con los signos: (–2a) · 3 + (–2a) · a –6a + –2a –6a – 2a2 Recuerda que siempre que multipliques una adición o sustracción por un número negativo.

c.5a + 2b – 4 a = 2 5 n. Describe qué cambio le harías al primer término (si lo requiere) para que sea semejante al segundo. 6s – s + 7t – 3s + 12t = 13. 0.7 + 5fd + 2 = p. 2. c. 30 – 2a y 28a i. Reduce los términos semejantes en las siguientes expresiones algebraicas. B. D. se obtiene: A. 30 – 2a y 30 – a + a k. 4 cm2 y 2 cm 0.5 mm2 y 2 mm2 17 m2 y 3 m2 4 cm2 y 2 mm2 2 km2 y 1 000 km2 Marca la opción correcta en los ítems 11 al 14. C. –3a – b –3a 2 – 5b + 5 –3a 2 – b –3a – 5b + 5 Unidad 2 – Números y álgebra 69 Unidad 2 . a.6. 30 – 2a y 30 – a – a j. B. a. 7abc y –abc 2 d. 12d – 6d + 18b = c. c 3b + 3c 3 + b 3c – c 3 = m. d. A. A. B. 3a y 3a : b b b+4 yb+4:2 c. (b – 5) · 4 y 4 · b – 4 · 5 g. 5ts 2 y –4t 2s e. a + 2b – b + 6a + 4b = h. Verifica. 2 d. –3xy –xy 2 x 2y y 2x 5 5a 4 4a2 12. 3a + 9a = 4z – 8 = 2a + 2b – 2c = st + sr + sv = b b. h 5 + 15h + 5h = g. 6ab 2 + 3ab – 2a 2b = l. Escribe una expresión equivalente en cada caso. 4a – a y 4 l. Al reducir la siguiente expresión 4a – 5b – 7a + 5. Una expresión equivalente a 5x – 3x 2 – (5x – 3x 2) es: 0 –6x 2 10x 10x – 6x 2 14. si las siguientes expresiones son o no equivalentes: 10 a. b + 3b + 2b 2 = e. C. (b – 5) · 4 y 4 · (b – 5) h. 15a 2 + 2a + 7a + 12a 2 = f. b. b + 4 y (b + 4) : 2 2 e. C. (b – 5) · 4 y b – 5 · 4 f. 11 14 y xy 2x y c. remplazando a por 12 y b por 2. 1 a – 0. e. 8h + 2h 2 – 3h + 4h 2 = ñ. d.5ab 2 – 3a 2b + 7b 2a = o. 4xy – 2yx + 3x + y = k. 11. y 10 : b i. 4h + 5h – 3t + h – 8 = d. k – 1 – 1 k – 3h = 3 10.32x 5y y 2yx 5 9. 4a – a y 3a 7. D. 3a + 3a + 4b = b. Al reducir la expresión 5a2 – a 2 se obtiene: 8. ¿Cuál de los siguientes términos es semejante a –3x 2y? A. B. df + 0. a. 2ab + 7ab – 2ab + 2 = j. b. –3a y 4ab 2 b. C. D. D. a. Indica en cada caso si los términos se pueden reducir a uno solo (sin realizar transformación de unidades). 2 x – 2y + 2 = 5 q.

h. g. disminuido en 4. Determina la expresión algebraica que se describe: el doble de un número aumentado en quince veces la suma del mismo con otro número es igual a la tercera parte de la diferencia de los dos números. llevó un paquete de galletas para la once por $ 480. Ejercicios y problemas propuestos 1. a. B. e. El doble de un número. b. El doble de un número. “Quince veces”. La cuarta parte de la suma entre el doble de x y 80. El doble de un número aumentado en 10. “El doble de un número” lo denotamos por 2x. La quinta parte del triple del número. la cuarta parte. Plantea en forma algebraica el siguiente problema: una herencia es dividida entre tres hijos. la quinta parte. el segundo hijo. a disminuido en el triple de 5. Escribe una ecuación que te permita calcular cuánto costaba un helado. el menor. el mayor recibió la tercera parte de la herencia. 3 2. “Quince veces la suma del mismo con otro número” lo escribimos como 15 · (x + y). a. El doble de la suma de a y 8. lo recibió una institución de caridad. El triple de un número disminuido en 4. y el doble de x. En una caja hay 51 duraznos distribuidos en 3 bolsas. ¿Qué ecuación te permitiría calcular cuántos duraznos hay en la tercera bolsa? 5. Además. a. C. j. y la segunda bolsa tiene 6 menos que la tercera. y el resto de la herencia. escribimos 5 algebraicamente: h = h + h + h + 100 000. c. Un número aumentado en 17. Gabriel compró cuatro helados iguales para compartir con sus primos. la cuarta parte como h y la 3 4 quinta parte como h . 2x – 15 – x = 10 70 Unidad 2 – Números y álgebra . x – 15 – 2x = 10 B. la tercera parte de la herencia la escribimos como h . D. La primera tiene 9 duraznos más que la tercera. ¿y los de la segunda? b. se puede representar como: A. la escribimos x + y. La oración: “la diferencia entre un número aumentado en quince y su doble es 10” se puede expresar como: A. 2x + 4 2x – 4 2 · (x + 4) 2 · (x – 4) 3. Si la tercera bolsa tiene x duraznos. x + 15 – 2x = 10 C.Traducción de expresiones del lenguaje natural al simbólico Ejercicios resueltos 1. Podemos llamar h a la herencia. “La tercera parte de la diferencia entre dos números” la escribimos como x – y . Cuando se dice “aumentado” lo relacionamos con una adición (+). ¿Qué representa la incógnita de esta ecuación? 4. El triple de un número. La diferencia entre la suma del triple de x y 15. Expresa en lenguaje algebraico cada oración. que son $ 100 000. Llevaba $ 2 000 y recibió $ 200 de vuelto. k. Como las partes en que se dividió la herencia deben sumar el total de la herencia. x + 15 + 2x = 10 D. d. “La suma del mismo número con otro”. quiere decir que hay que multiplicar por 15. 3 4 5 “La diferencia entre los dos números” la escribimos como x – y. Un número disminuido en su cuarta parte. i. 3 Ahora escribimos todo en una sola expresión algebraica: 2x + 15(x + y) = x – y . b. 2. f. ¿cómo representarías los duraznos que hay en la primera bolsa?.

¿cuántos años tiene Andrea? 9.5 kg cuesta $ 599 y el de 1. Completa la siguiente tabla. y Alejandra tiene 1 año más que Francisca. ¿Qué expresión algebraica representa el problema? 8. la medida del ancho disminuido en 5 cm es igual a la mitad del largo disminuido en 3 cm. En un supermercado se ofrece el choclo congelado en dos paquetes de distintas masas. Marcelo le da a su hermano Nicolás la mitad de las naranjas que tiene y media naranja más. c. Un número aumentado en seis es igual a siete veces otro número. Dibuja dos figuras más de la secuencia. Alejandra y Francisca son tres hermanas. usando el lenguaje algebraico. ¿Cuántos kilogramos de choclo congelado llevó? c. ¿cuál es la medida del ancho del rectángulo? e. a. ¿cuántas naranjas tenía? d. 7. Si reparte en total veintiuna tabletas de vitaminas y tiene el doble de gatos que de perros. Luego. x – 8 + 6 B. a. ¿cuánto cuesta 1 kg de jamón? b. Escribe el perímetro de las siguientes figuras usando lenguaje algebraico. El veterinario Miguel está a cargo de gatos y perros. d. los siguientes enunciados. Andrea tiene 3 años más que Alejandra.6. Si él se queda con una sola naranja. Plantea una ecuación que permita resolver cada situación. Patricia revisó los precios y decidió que si escogía llevar los paquetes grandes se ahorraba $ 796 respecto de lo que gastaría llevando los paquetes chicos. b c x a d b. x + 8 + 6 C. le da a su hermana Paula la mitad de las naranjas que le quedan y media naranja más. Si la suma de las edades de las tres hermanas es 100. b. En un rectángulo. El de 0. a. Cuatro veces un número disminuido en la quinta parte del mismo número disminuido en 3 es igual a la cuarta parte de la suma del número y cuatro. Escribe. El cociente de mil con un número es igual al cociente del número con siete. ¿Cuánto dinero tiene Pablo? f. Si el kilogramo de pan cuesta $ 820. El doble de un número aumentado en la tercera parte del mismo número es igual a diez. Observa la siguiente secuencia.5 kg $ 1 399. Si al quíntuplo de un número se resta el doble del mismo número. Andrea. Ximena fue a comprar 1 kg de pan y 1 kg de 2 4 jamón. 8 + 6 – x D. En 6 años más tendrá: A. 1 2 3 a. se obtiene 105. b. El doble de la cantidad de dinero que tiene Pablo disminuida en $ 1 500 es igual a la misma cantidad de dinero aumentada en $ 1 000. Laura hace 8 años tenía x años. 8 – x – 6 11. y y x y y 10. Debe darles vitaminas todos los días: dos tabletas a cada gato y tres a cada perro. ¿cuántos perros tiene a cargo Miguel? g. Gastó en total $ 1 190. Figura Cantidad de segmentos Fórmula 1 7 7 2 12 7+5 3 17 7 + 10 Unidad 2 – Números y álgebra 4 5 71 Unidad 2 . Si el largo mide 12 cm.

2. Eliminamos paréntesis. x + y = 38 + 2y 4. x 2 + 3 = 11 b. x = –0. Dividimos por 5 a ambos lados de la igualdad. 2z + 3 = 11 c. 3(y – 2x) + 8 e. a.Ecuaciones de primer grado Ejercicios resueltos 1. Determina cuál o cuáles de las siguientes expresiones es una ecuación. / + –2x – 6 + 2 De este modo. h. a. Resuelve la siguiente ecuación y luego comprueba si el valor encontrado es la solución. Calcula mentalmente el valor de la incógnita de cada ecuación. Resuelve la siguiente ecuación y luego comprueba si es correcta la solución encontrada. 5t = 0 f. 1 y 4 – 5 = 3 – y 2 2 d. Encuentra el valor de a en cada una de las siguientes ecuaciones. 5x – 12 = 18 Aplicando propiedades de las operaciones. 45 + 5 = t e.7 3x – 7 = 2x – 9 8 12 – x + 7x = 8 + 4x 2+x =7 6 4(x – 3) = 2x 6 – (x + 1) = 3x – 1 f. 5 – t = 45 2. x – 5 = 3 2 e. a + b = b 72 Unidad 2 – Números y álgebra . / + 12 /:5 Sumamos 12 a ambos lados de la igualdad. podemos obtener el valor de x aplicando una misma operación a ambos lados de la igualdad. 2a = 0 b. t + 2a = t e. 2x + 4x – 3 = 21 – x f. 5t = 45 c. a – 7 = 0 d. a. 5t = 5 5. a. x = 12 e. x = 3 2 f. 7 = 2 · 8 – 9 d. 5x – 12 = 18 5x = 30 x=6 Comprobamos: 5 · 6 – 12 = 18 6 – (x + 2) = 2(x + 1) 6 – x – 2 = 2x + 2 6 – x – 2 = 2x + 2 – x – 2x = 2 – 4 –3x = –2 /:3 x= 2 3 Comprobamos: 6 – 2 + 2 = 18 – 2 + 6 = 10 3 3 3 3 3 2 2 + 1 = 4 + 6 = 10 3 3 3 3 Dividimos por 3 a ambos lados de la igualdad. 26 = 20 + 3j t = 45 5 g. a. x = 3 + 4 c. Para cada una de las siguientes ecuaciones determina su grado e identifica la incógnita. todos los términos que contienen incógnitas quedan al mismo lado de la igualdad. 4 + a = 4 c. x = 5 c. x = –2 d. y determina la cantidad de incógnitas que tiene. 5 – 3a = 5 f. ( ) ( ) ( ) Ejercicios y problemas propuestos 1. t + 5 = 45 b. x = 1 1 – x = 0. 2x – 3 + 4x b. 2j + 3j = 25 + 10j 3. Determina si cada valor es solución de la ecuación que se indica a su derecha. –t = 45 + 5 d. Verifica si tu respuesta es correcta.3 b.

es igual a 0. Ahora. donde A es el área. 4 11. 12. 8 D. 9 12 23 B. 2 – x = 48 e.5 cm y altura 6. x = –8 c. Al resolver la ecuación x + 4 = 2(x – 13) + 1 se obtiene el valor de x: A. 50 = 44x – 85 + x l. Si el área de un círculo se calcula según la siguiente expresión: A = 3. Completa la ecuación 2x – 4 = para que su solución sea la indicada en cada caso. c. Resuelve los siguientes problemas. La solución de la ecuación 3x + 6 – 3x + 4 · (2x – 1) = 10 es: A. 1 D. 30 = 12 + h d. siendo P la masa del pan (kilogramos) y T el precio que se paga por él. ¿Cuántas personas había al principio en cada sala? Marca la opción correcta en los ítems 10 al 12. ¿cuántas mujeres. 29 D. u. Para calcular el precio del pan el vendedor utiliza la siguiente fórmula T = 980P. 0 = 5x i. Resuelve las siguientes ecuaciones. ¿Cuánto debe pagar una persona que compra 1. e. 6x = 72 g.2 cm. t. A una reunión asistieron 42 personas. Entonces. x = 8 b. q. x – 2x = 58 j. s. x = 0. a. b. El triple de un número aumentado en cinco veces el mismo número y disminuido dos veces el número es igual a veinticuatro. 4(d – 7) + 2d = 32 ñ. d. 2 C. 4x – 6x + 7 = 33 k. Escribe en lenguaje algebraico los siguientes enunciados y calcula el valor desconocido en cada caso.5 e.6. d. x – 8 = 12 b. la profesora calcula el número de chinches que necesita según la expresión: T = 4a. 7 + t = 22 c. en la segunda sala hay dos personas más que en la primera. calcula el área de un círculo de radio 28 cm. w. 3 + 5(5 + x) = 43 n. a.5 kg de pan? c. Para colgar afiches. Si el número de mujeres era el doble que el de hombres y el número de niños. 10. b la base y h la 2 altura. Se tiene la ecuación 4x + 8 = 20. v. a. Un número aumentado en su mitad menos su doble aumentado en 8. Un número natural aumentado en su sucesor es igual a treinta y cinco. el valor de 2x – 6 es: A. ¿Cuántos chinches necesita para colgar 120 afiches? b. Calcula el área de un triángulo de base 4. Un número aumentado en su tercera parte más su doble aumentado en su quinta parte es igual a 0. 100 = 5 – h f. 20 7. el triple que el de hombres. e. Sabemos que el área de un triángulo se calcula A = b · h . 2 B. 38 – (x + 7) = 17 10 = 26 – 2(p + 8) – 4(5 – y) = 0 2x + (x + 1) = (12 + x) – 1 2(d – 6) = 4(4 – 2d ) 5 – (x + 4) = 2 – (x + 1) 3 + 2x – (x + 7) = x + 2(x – 7) 2 + (p – 4) = 5p – (10 + 2p) –(x + 4) + 2(x – 5) = 3(x – 6) 8. x = 0 f. El doble de un número menos su mitad es igual a nueve sextos. donde A es el área y r el radio del círculo. 2 C. 0 C. 40 = 6(12 – 4r) + 2(r – 3) o. a. p. h – 20 = 6h – 50 – 2h m. De la primera sala salen once personas que entran a la segunda.14r 2. x = –1 d. En dos salas de reunión se encuentran en total 74 personas. 31 Unidad 2 – Números y álgebra 73 Unidad 2 . 0 B. donde a es el número de afiches que va a colgar. 24 = 2x h. hombres y niños había? f. x = 5 2 9. r.

B. B. C. ¿Cuál de los siguientes términos es semejante a 5x 2y? A. 9 2.06 9. Una secuencia se forma restando 5 al doble del número anterior. Si a · b · c = 0.4 4. 5xy 2 2x 5y 2x 2y 2xy 5 12. D. A. Vicente es 4 años menor que Samuel. C. ¿cuánto es a 2 + b 2? x x+4 x–4 x–8 5. C. ¿qué valor tiene b cuando a = –1 y c = 1? A. B. B. ¿qué valor toma la expresión a – 3? A. D. –5 1 4 6 6. a cm 4 14. D. 2a cm B. D. El costo de un paquete de cabritas es $ p y el costo de una bebida es $ c. entonces el lado del cuadrado pequeño mide: A. Si a = 0. C. ¿Cuál de las siguientes expresiones representa el área del triángulo de la figura? A.04 –3. D. 1. C. C. Al reducir la expresión 3xy – 2xy + 2y se obtiene: 8.003 0. El cuadrado de la figura se ha dividido en 4 cuadrados iguales. ¿cuál de las siguientes expresiones representa la edad de Vicente hace 4 años? A. C. –1 0 1 2 0. ¿Qué valor tiene a si se cumple que 4a = 0. D. 4. D. En un estacionamiento cobran $ a por cada 15 minutos o fracción. C. A. ¿Cuál de las siguientes expresiones representa lo que pagará una persona cuyo vehículo estuvo 4 horas estacionado? A. B. a cm 2 C. B. –6 D. B. 2a – 3b + 7 2a – 3b – 7 –2a – 3b + 7 –2a – 3b – 7 2x 6x 74 Unidad 2 – Números y álgebra . 6 C. A. Si uno de sus términos es 3. C. c+p 6(p + 5c) 5c + p 6p + 5c 10. el término siguiente es: A. B. B. C. Una expresión equivalente a 2ab – 2 es: ab ab + ab – 2 2a + b – 2 2 – ab xy + 2y xy – 2y 3xy – x 3xy + x 13. 4a 8a 15a 16a 3. B. a cm D. D. B. C. D.6 –3. 0 B. C. A.Preparando el SIMCE Marca la opción correcta en los ítems 1 al 28. Si el área del cuadrado grande mide 4a2 cm2. ¿Cuánto se debe pagar por comprar 6 paquetes de cabritas y 5 bebidas? A.2 y b = –2.3 3 4. Si a = –3. Si Samuel tiene x años.12? 11. B. D. 5x 2 6x 2 7x 2 12x 2 7. ¿Cuál de las siguientes expresiones es equivalente a: –2a – (3b – 7)? A. D. D.03 0.

a + 8 D. 10 cm B. 14 C. n 4 B. Una ecuación que nos permite seber cuántas personas entraron a la segunda sala es: A. Un cuaderno que contiene n páginas se dividirá en 4 secciones de igual número de páginas cada una. su edad hace 8 años era: A. (n – 4) C. 5 B. Un cuaderno cuesta $ 690 y una caja de lápices $ 1 100. ¿cuánto mide el largo del rectángulo? A. 10 C. 5x – 5 = 0 24. 2 D. 2x – 15 – x = 10 17. $ 10 180 21. 15 D. a. 20 B. La medida del largo de un rectángulo es el doble de la medida de su ancho. Si a es la edad de Alejandra. D. B. n + n + n + n D. 8a B. doce veces el área del cuadrado menor. C. Si su perímetro es 120 cm. x – ab b B. Si n = 8. 2 x + 5 + x = 155 3 C. Si 2x = 10. $ 8 800 C. nueve veces el área del cuadrado menor. 27 a¥e=0 e¥a=1 e¥a=a e¥a=e 25. 20 27. La siguiente expresión representa el valor de X: la diferencia entre la tercera parte de 3n + 3 y la mitad de 2n + 2. 5x + 5 = 5 D. a – 8 22. n = 2 y n = 3? Fundamenta tus respuestas mostrando todos los pasos y cálculos realizados. ¿cuál de las siguientes expresiones es verdadera? A. entonces 3x – 5 es igual a: 28. Considerando que ¥ es una operación matemática. 10 D. Si se resta 20 al triple de un número se obtiene 7. B. 8 – a C. 23. Las que entran a la primera sala corresponden a cinco más dos tercios de las que entran a la segunda sala. En dos salas de un cine ingresan 155 personas. $ 7 720 D. tres veces el área del cuadrado menor. a C. La diferencia entre el doble de un número y 1 es 19. 20 cm C. 73 B. 60 cm 20. 2x – 4 = 0 B. 18. 40 cm D. 2x + 4 = 0 C. 0 B. x – 15 – 2x = 10 B. xb x a 19. 21 2 C. ab · x D. ¿Cuál de las siguientes ecuaciones tiene como solución x = 2? A. ¿Cuál es el número? A. 5 + 2 x = 155 3 D. 9 29. que a es distinto de 0 y de 1 y que e es el elemento neutro de la operación ¥. n + 4 16. Si el lado de un cuadrado se triplica. ¿Cuánto cuestan ocho cuadernos y dos cajas de lápices? A. 9 D. 6 C. Unidad 2 – Números y álgebra 75 Unidad 2 . seis veces el área del cuadrado menor. 5 + 2 + x = 155 3 26. ¿Cuál es el valor numérico de X para n = 1. 2 x + x = 5 3 B.15. el antecesor de (n – 6) es: A. La frase “La diferencia entre un número aumentado en quince y su doble es 10” se puede expresar como: A. ¿cuánto cuesta un lápiz del mismo tipo? A. entonces el área del cuadrado mayor es: A. ¿Cuál de las siguientes expresiones representa el número de páginas que contendrá cada sección? A. x + 15 – 2x = 10 C. 1 A. ¿Cuál es la expresión en términos de potencias que representa a X? b. ¿Cuál es el número? A. D. $ 5 520 B. C. x + 15 + 2x = 10 D. Si a b lápices cuestan $ x.

C. es: A. el menor recibe la cuarta parte y el resto de la ganancia. 36 7 376 B. C. D. El área total del prisma. 706 6 C. C. B. 4. Su arista basal mide 500 cm y su altura mide 800 cm. La expresión algebraica que representa “el doble de un número aumentado en su quinta parte es igual a 35” es: A. Al calcular (4. con 4 opciones de agregado. 0.7)3 se obtiene: A. B. El valor de √16 + √36 – √81 + √169 – 144 es igual a: A. 2 · 105 + 2 · 104 + 2 · 103 + 2 · 102 2 · 105 + 2 · 103 + 2 · 101 + 2 · 100 2 · 105 + 2 · 103 + 2 · 102 + 2 · 100 2 · 106 + 2 · 104 + 2 · 103 + 2 · 100 10. 3 m es igual a: 13. A. D. 3 · 10 –5 micrómetros. es: A. C. B. 2 opciones de postre y 4 tipos distintos de jugos. C. 22. 26 20 14 8 6. 8 C. expresando el resultado con números naturales y potencias de 10. Cada día comió 6 más que el día anterior. Si x = 4 e y = 1 . 2 x + x = 35 5 2x + x = 35 C. Álvaro comió 100 galletas en cinco días. 5 12. (3. 5 D. 21 5 3. C. 2x + x = 35 5 B. ¿Cuánto dinero recibe el hermano menor? A.2 8. El volumen del prisma. 5 2x + x = 35 D. D. C. B. D. 23 24 25 26 9. cb 4 + 3c 4 + b 4c – c 4 2cb 4 + 2c 4 4cb 4 + 4c 4 2cb 4 + 4c 4 A partir de la siguiente situación responde los ítems 4 y 5. El casino de una empresa ofrece para la hora de almuerzo 2 platos distintos. 6 2. D. se vuelve a invertir en el negocio. 4 · 104 cm2 5 · 105 cm2 16 · 105 cm2 21 · 105 cm2 11. 3 · 105 micrómetros. Dos hermanos tienen un negocio y reparten las ganancias de la siguiente manera: el mayor recibe un 40 %.343 D. 1. 343 B. B. 3 · 10 –6 micrómetros. Al descomponer el número 202 202 con potencias de 10 se obtiene: A.43 D.9)3 : (0. B. B. Al reducir la expresión cb 4 + 3c 4 + b 4 c – c 4. Macarena observa un prisma recto de base cuadrada. 9 B. $ 25 000 $ 40 000 $ 80 000 $ 100 000 76 Unidad 2 – Números y álgebra . 1 B. 3. entonces el valor de la 5 expresión x + x – y – y – y – y – y es: A. ¿Cuántas galletas comió el segundo día? ( ) 5. D.7)6 = 6 A. se obtiene: A. que corresponden a $ 35 000. C. 7 D. A. D. 1 343 C. 2 C. D. ¿De cuántas maneras se puede pedir el almuerzo en este casino? A. expresando el resultado con números naturales y potencias de 10.Evaluación de síntesis de la unidad 2 Marca la opción correcta en los ítems 1 al 13. Si 1 micrómetro es igual a 10 –6 m. 376 10 7. 2 · 107 cm3 32 · 107 cm3 2 · 108 cm3 32 · 108 cm3 3 · 106 micrómetros. B.

¿cuántos kilogramos de coco rallado obtiene?. Representa los siguientes números como el producto de un número natural por una potencia de 10. Si a. (5. (2. 0. 4 = 5 c. c. e. En total.25 kg de coco rallado. entonces el valor de m es . 0. Plantea una ecuación que permita resolver cada situación. Si sabemos que 5m = 0. Beatriz compró una planta cuando solo había crecido el tallo. f.14.8)5 = e. a. Al escribir d 4 como una multiplicación de factores iguales obtenemos 24. . c = 30 a = 6.8)9 : (0. Escribe el número correspondiente a cada descomposición.3)3 = 4 b. cada una con una flor. ¿Cuántas flores brotaron al séptimo año? 23. Al escribir 5d como una adición de sumandos iguales obtenemos f. y así siguió cada año.04 e. (7. 6 120 080 a. c. Resuélvela y verifica el resultado obtenido. 57 830 b. a. del tallo brotaron tres ramitas. de cada ramita brotaron otras tres ramitas.823 c. 3 6 3 2 5 d.125 kg de chocolate en polvo y 1 000 sobres de 0. c. b = 12. 5. b = x. a. d. Eva compró 10 paquetes de caramelos de anís. d. c = 10 16. b. La suma de tres números consecutivos es 75. ( ) ( ) 9 9 a. (25 000 : 102) : 103 22. 0. Reduce los términos semejantes en las siguientes expresiones algebraicas.0007 d. Descompón los siguientes números utilizando potencias de 10. (1. Escribe como multiplicación o división de factores iguales cada potencia y calcula su valor. Si en total hay 48 caramelos. b. a. cada una con una flor. Cada paquete de caramelos cuesta $ 234.2 · 106) : 104 c.000009 b. (0. b. son tres números naturales tales que a 2 + b 2 = c 2. d. 903 472 d. 8 · 104 + 6 · 103 + 4 · 101 7 · 105 + 5 · 104 + 2 · 103 3 · 106 + 4 · 105 + 1 · 103 + 6 · 102 + 8 · 100 2 · 105 + 8 · 104 + 3 · 103 + 1 · 102 + 4 · 100 a = 5.25 b. () () 5 5= 3 21. 0. c. ( 2 ) · ( 2 ) = 5 5 4 · 4 = c. (2. También compró 10 bolsas de 0.4)8 = f. b = x. 100 sobres de 0. d. 1. 100 paquetes de caramelos de miel y 1 000 paquetes de caramelos de frutas. ¿Cuánto debe pagar por los caramelos de anís?. ¿y cuántos de canela molida? 25. (82 · 104) : 103 b. (6) · 6 = 7 7 b. Un año después. (3 400 : 103) · 105 d. El valor de 5a2 es a = 8. Al aplicar la propiedad distributiva a la expresión 5(m + 5 – 3) obtenemos .00034 f. En una caja hay el doble de caramelos de menta que de miel. Al sumar 5z y 8z obtenemos la expresión . ¿cuántos hay de cada sabor? b. 3a + 4a + 4b 7d – 3d + 8b 6h + 3h – 7t + 2h – 5 6b + 4b 2 + 5b 2 10a 2 + 4a + 3a + 2a 2 6xy – 3yx + 6x + 3y 19. Al año siguiente. b = 24. a. ¿Cuáles son los números? Unidad 2 – Números y álgebra 77 Unidad 2 . c = x a = 15. a.3) = 7 7 20. si sabemos que 17. b. determina el número que falta x para que se cumpla la igualdad. ¿cuánto por los de miel?. a. c = 25 a = x. ¿y por los de frutas? b. e. 15.7) : (0.015 kg de canela molida. ¿cuántos kilogramos de chocolate en polvo?.6)8 : (0. 1 003 785 c. 18.4)4 = d. Completa cada una de las siguientes oraciones: a. Calcula el valor de cada potencia. Resuelve los siguientes ejercicios. c. a.

Resolver problemas relativos a ángulos entre paralelas cortadas por una transversal. Utilizar y elaborar estrategias para resolver problemas que involucren áreas. cuadriláteros y otras figuras compuestas por estas. Utilizar estrategias para calcular volúmenes de prismas rectos. Calcular área del círculo y de la superficie de prismas. Calcular la longitud de la circunferencia. cilindros y pirámides. Efectuar construcciones de triángulos según lados y ángulos dados. Realizar teselaciones. pirámides. Resolver problemas relativos a cálculo de ángulos en polígonos. conos. Construir transformaciones isométricas. Caracterizar la circunferencia y el círculo como lugares geométricos. 78 Unidad 3 – Geometría . cilindros y conos. Caracterizar los elementos lineales de triángulos. Resolver problemas utilizando el teorema de Pitágoras y su recíproco.Unidad 3 Geometría Paralelas Rectas Perpendiculares Opuestos por el vértice En rectas paralelas cortadas por una transversal Circunferencia Elementos Longitud Ángulos Geometría Círculo El número π Triángulos Polígonos Transformaciones isométricas Cuerpos Teorema de Pitágoras Elementos secundarios Teselaciones Perímetro Área Volumen Habilidades • • • • • • • • • • • • • • Calcular áreas de triángulos. Comprender el número π.

o un lado y los ángulos contiguos a él (ALA). la suma de los cuadrados de las medidas de los catetos es igual a la medida de la hipotenusa al cuadrado”. Se cortan en un punto llamado centro de gravedad o baricentro (G). de un rectángulo de lados a y b es A = a · b. • • • Unidad 3 – Geometría 79 .P ara recordar • Cuando una recta transversal corta dos rectas paralelas se forman ángulos congruentes. cono • 3 • El volumen del prisma recto. En una traslación se desplazan todos los puntos de la figura. que truncado a sus primeras cifras decimales es 3. en la misma magnitud. Las alturas de un triángulo son segmentos perpendiculares trazados desde un vértice al lado opuesto o a una prolongación de este. El círculo es el lugar geométrico de los puntos del plano cuya distancia al centro es menor o igual que la longitud del radio. Estas se intersecan en un punto llamado incentro (I ). es: 2 V =π·r ·h. Se intersecan en un punto llamado circuncentro (C ). En esta unidad. es Vcilindro = π · r 2 · h. Las tres alturas (o sus prolongaciones) se intersecan en un punto llamado ortocentro (H ). Una teselación es una regularidad o patrón de figuras que cubre completamente una superficie plana y que cumple con dos requisitos: que no queden espacios y que no se sobrepongan o traslapen las figuras. La longitud de una circunferencia. llamado centro. El teorema de Pitágoras dice: “En todo triángulo rectángulo. El número π es la razón entre la longitud de una circunferencia y su diámetro. L1 L3 L2 • Una circunferencia es el lugar geométrico de • • los puntos del plano que están a igual distancia de un punto fijo. • El volumen de la pirámide. dos lados y el ángulo comprendido entre ellos (LAL). y coincide la medida de sus lados. llamado centro de rotación. o bien. es: l = 2 · π · r. entonces el triángulo es rectángulo”. Las simetrales de un triángulo son rectas perpendiculares a los lados del triángulo que pasan por el punto medio del lado. • Se puede construir un único triángulo si se conocen las medidas de: sus tres lados (LLL). aplicada a una • • • • figura u objeto. el área del cono es: Acono = π · r 2 + π · r · g. • El área de una figura es la medida de su superficie. • El volumen de un cilindro. En una reflexión se asocia a cada punto de una figura otro que está a la misma distancia del eje de simetría. El área de un cuadrado de lado a es A = a2. de altura h y área de la base b. dirección y sentido. El recíproco del teorema de Pitágoras dice: “si en un triángulo la suma de los cuadrados de dos de los lados es igual al cuadrado del tercero. Si g es la generatriz y r el radio de un cono. de altura h y radio r. Si r es el radio de la base y h la altura. el área de un cilindro está dada por: Acilindro = 2 · π · r · h + 2 · π · r 2. El área de un círculo de radio r es: A = π · r 2. en las teselaciones regulares y semirregulares. es: Vprisma = b · h. de altura h y área de la base b. de radio r. 2 • • • • • El área de un paralelogramo de altura h y base b es: A = b · h. modifica su posición sin alterar su tamaño ni su forma. de altura h y radio r. respecto de un punto fijo. y de un triángulo de base b y altura h es A = b · h . Las bisectrices dividen cada ángulo interior del triángulo en dos ángulos de igual medida. Las transversales de gravedad son segmentos que unen cada vértice con el punto medio de su lado opuesto. es: V = b·h. prisma • • 3 • Una transformación isométrica. • El volumen del cono. los polígonos utilizados son todos regulares.1415926535. Este número es decimal infinito no periódico. En una rotación se mueven todos los puntos de una figura en un ángulo dado. marcados con el mismo color en la figura.

Nombra 2 pares de ángulos que tengan igual medida. de la figura 1.Ángulos opuestos por el vértice y entre paralelas cortadas por una transversal Ejercicios resueltos 1. f. Nombra 2 pares de ángulos que sean opuestos por el vértice. γ β α 40º 50º Ejercicios y problemas propuestos 1. β y γ de la figura. 2. Nombra otro ángulo que mida 110º. τ γ ε δ σ α λ β L1 95º α L2 L1 // L2 b. • La medida del ángulo β es 40º por ser correspondiente L3 a un ángulo de esa medida. • La medida de α es 50º por ser complementario a β. considerando que L1 // L2 // L3. La respuesta del problema es: α = 50º. b. Figura 1 Figura 2 C α F E D F B C B A A 2. El triángulo de la figura es isósceles. Podemos prolongar uno de los lados del triángulo convirtiendo la figura 1 en la figura 2. • Por lo tanto. Si α = 110º. ¿cómo se llaman? d. si se sabe que el triángulo es equilátero y CF // AB. • La medida de γ es 40º por ser un ángulo alterno interno de β. Considera ahora que el ángulo β mide la mitad de la medida del ángulo δ. Los ángulos α y ε. • El ángulo DCF mide 60º porque es correspondiente entre paralelas al ángulo CAB. Encuentra la medida de los ángulos indicados en cada caso. ¿Cuánto mide cada uno? x L1 // L2 L1 c. Encuentra la medida del ángulo α. El triángulo de la figura es rectángulo porque la suma de los otros dos ángulos del triángulo es 90º. ¿miden lo mismo?. ¿cuánto mide λ? e. L1 • La suma de las medidas α y β es 90º porque es L2 suplementario a un ángulo recto. y L2 x L1 // L2 L3 // L4 L4 L1 40º L2 L3 80 Unidad 3 – Geometría . β = 40º y γ = 40º. 85º 70º β L1 L2 L1 // L2 a. • El ángulo α está formado por los ángulos ECD y el ángulo DCF. a. la medida del ángulo α es 120º. • El ángulo ECD mide 60º porque es opuesto por el vértice del ángulo ACB. Encuentra las medidas de los ángulos α. Usando la figura responde. c.

¿Qué tipo de triángulo muestra la figura? x L1 L2 β e. formando un paralelogramo. con un ángulo de giro de 50º. Si con dos de ellos forma un ángulo de 72º y el siguiente fierro lo pone formando un ángulo de 85º con el anterior. 27º 45º 90º 270º 2x 4x – 50º x 3x – 40º L3 b. a. camina por Los Pinos hasta que llega a la esquina de Los Sauces. Resuelve los siguientes ejercicios. 65º C. 144º L4 29º L3 85º α L1 // L2 L3 // L4 L1 L2 e. Determina la medida L1 del ángulo α. 5. 3x – 40º d. 4. Unidad 3 – Geometría 81 Unidad 3 . ¿cuánto debe girar para mirar directamente al este? f. B. α L1 L1 // L2 L2 40º 45º L2 L1 35º L1 // L2 135º α 125º f. L1 L1 // L2 150º α L2 Marca la opción correcta en los ítems 4 y 5. 66º D. ¿Cuál es el valor de x según la figura? β 65º L1 L1 // L2 L3 // L4 L2 A. α 2x + 60º x + 70º L1 // L2 L2 α β L2 L3 L4 L1 // L2 L3 // L4 c. Una persona que está mirando al oeste gira en un ángulo de 82º para observar un edificio. C. Resuelve los siguientes problemas. Encuentra la medida de los ángulos marcados en la figura. Encuentra la medida de los ángulos β y δ. L1 L2 50º L1 // L2 d. sabiendo que: ) ) ED // CB . dobla por Los Pinos. L4 50º b. a. ¿Cuál es la medida del ángulo α de la figura? A. que es perpendicular a Los Abetos. C E 85º 115º α 55º 45º L1 // L2 L2 L1 L3 L1 // L2 L3 // L4 δ D β B c. ¿está don Julio haciendo bien su reja? Justifica tu respuesta. ¿con qué ángulo de giro debe doblar ahora para seguir por Los Sauces? g. Pedro camina por la calle Los Abetos.3. Si sigue girando en el mismo sentido. Don Julio dice que construirá una reja con cuatro fierros. 29º B. L4 L1 6. D.

a. Encuentra la medida de los ángulos marcados con letras. Verifica tus resultados con un transportador. por lo tanto. En la figura. la medida de α es 135º (el ángulo α es suplementario con el B DEB). 65º D. 50º 130º α 2. AE es bisectriz del B CAB. Como los ángulos EAB y DEA son alternos internos. D 50º C 60º A D B 85º AB // DC AD // BC β γ B 3. Si un ángulo interior de un polígono regular mide 140º. 125º E x 70º 25º 120º b. • La medida del ángulo EAB es 40º. A 72º D 28º C B C F G E D A α E 45º • Así se sabe que el B DEB mide 45º (suma de ángulos internos del triángulo). α 110º 135º β ε γ 120º 25º δ α d. Recuerda que la simetral es perpendicular al lado. BE y CD son bisectrices. En la figura.Ángulos en polígonos Ejercicios resueltos 1. ¿Cuánto es la suma de los ángulos interiores de un hexágono? b. La medida del ángulo x es: C A. ¿Cuánto mide cada ángulo interior de un pentágono regular? A c. β α 60º 50º 30º 82 Unidad 3 – Geometría . Si la suma de los ángulos interiores de un polígono regular es 1 800º. • Luego. 30º C. ¿Cuántos lados tiene un polígono regular si la suma de todos sus ángulos interiores es 1 980º? f. B Ejercicios y problemas propuestos 1. la medida del B DEA es 40º. ED es simetral del lado BC. • La medida del ángulo CAB es 80º. ya que AE es bisectriz. por la suma de ángulos interiores del triángulo. ¿cuántos lados tiene ese polígono? d. Además. Encuentra la medida del ángulo α. a. DE // AB. el ángulo EDB es un ángulo recto. 2. ¿Cuánto mide un ángulo interior de un octágono regular? c. En el triángulo ABC. Resuelve los siguientes ejercicios. 25º B. ¿cuántos lados tiene ese polígono? e. Encuentra la medida del B DEA.

Al trazar dos alturas en un triángulo acutángulo. ¿Es eso posible? Justifica tu respuesta. Si un ángulo exterior de un polígono regular mide 45º. Paula dice que dibujó un polígono regular de tal manera que la suma de las medidas de los ángulos interiores es 450º. que cumpla la siguiente condición. a. Dibuja la situación y determina una posible medida de los dos ángulos que no son rectos en el cuadrilátero. encuentra las medidas de todos los ángulos de la repisa. de base SR. ¿Cuánto mide el ángulo formado por la prolongación de un lado del triángulo y la altura trazada a la base del triángulo? e.4. encuentra la medida de cada ángulo exterior del cuadrilátero. ¿cuántos lados tiene el polígono? Marca la opción correcta. una de las figuras que se forma dentro del triángulo es un cuadrilátero. 4 C. Según la información del dibujo. 3 B. ¿Cuánto deben medir α y β? T 36º S β α R Unidad 3 – Geometría 83 Unidad 3 . En cada uno de los siguientes problemas encuentra el valor de x. ¿cuánto mide cada ángulo exterior? b. para ello clava dos trozos de madera iguales formando un ángulo de 108º. Con la información del problema anterior. ¿cuánto miden los otros ángulos? d. ¿Qué polígono tiene la suma de sus ángulos interiores más cercana a 450º? 8. 140º – x b. 5. b. x 7. Julio quiere construir un triángulo isósceles. Don Juan está diseñando una ventana. 8 b. Javiera quiere construir el modelo de un polígono regular. Se tiene un triángulo isósceles con ángulos basales de 80º. ¿cuál es el valor de x? x + 30º x + 70º 3x + 90º x + 50º c. Eugenio está construyendo una repisa con el modelo que muestra la figura. Resuelve los siguientes problemas. a. x A 2x 2x 4x 5x 6x 6x 2x 2x 4x 5x B d. quiere que sea un paralelogramo pero no rectangular. Si la suma de los ángulos interiores de un polígono regular es 900º. x + 50º 6x + 30º 4x D C 125º c. 6. donde AB // CD. Si dibujó uno de los ángulos con una medida de 75º. Si las medidas de B DCB y B ADC son iguales. a. f. A. Resuelve los siguientes problemas que involucran ángulos exteriores de un polígono. 6 D. ¿Cuántos trozos más de madera necesita? c. a. La medida del ángulo β debe ser tres veces la medida del ángulo α.

f. D. En el triángulo construido en el ejercicio 1. Con un transportador construye un triángulo cuyos ángulos midan 30º. con los mismos lados? Justifica tu respuesta. 2. Ese segmento cortará el lado AB en un punto. de tal manera que el punto D coincida con el punto A. construye la altura desde el vértice C al lado AB. Construye un triángulo copiando los dos lados y el ángulo comprendido entre ellos. c. • Con el compás y vértice en A’ se traza un círculo de manera que pase por C. Construye un triángulo con dos lados dados de manera que el ángulo comprendido entre ellos mida 45º. ¿puedes construir un triángulo? Justifica tu respuesta. ¿Es posible construir un triángulo diferente al construido en b pero con los mismos ángulos?. el otro extremo se llamará E. e. 2. Elige tú la longitud de los lados. ¿por qué? d. 2 cm 30º 50º b.5 cm cada uno y la base de 5 cm. Describe tres segmentos con los que no se pueda construir un triángulo. C D A A’ B’ B Ejercicios y problemas propuestos 1. de manera que se tendrá una 45º perpendicular que pasa por A. Dados estos tres segmentos. dados a continuación. El segmento CD es la altura pedida. Ahora se tiene un segmento EB. C B • Con el compás se dibuja un círculo con centro en C que corte el lado AB en los puntos A’ y B’. que se muestran en las siguientes figuras. En el ejercicio 1 a construiste un triángulo con los tres lados dados. Construye un triángulo copiando el lado y los ángulos contiguos a él. para que se pueda construir un triángulo con ellos? f. • Sobre el rayo del ángulo de 45º se copia el segmento CD. 70º y 80º. ¿Cuáles son las condiciones que deben cumplir tres segmentos. Escribe una conclusión respecto de la cantidad de triángulos que es posible construir dados tres lados y dados tres ángulos. Construye los siguientes triángulos con las condiciones dadas en cada caso. a. c. b. Se repite este paso pero ahora con el compás en B’. E A • Se biseca el ángulo recto que construiste. Construye un triángulo con estos tres segmentos que serán sus lados. Explica por qué no se puede. Con este último paso se tiene el triángulo ABC construido. 2 cm 30º 4 cm 84 Unidad 3 – Geometría . sobre ese segmento se construye una simetral. e. Construye un triángulo isósceles con los lados congruentes de 3. ¿puedes construir otro triángulo. Resuelve los siguientes problemas. B. a. • Se mide con el compás el segmento AB y se prolonga en la misma medida. C y D. d. • A los extremos de los segmentos dados se los llama A. • Se dibuja un segmento desde C hasta el otro punto donde se intersecaron los círculos.Triángulos y sus elementos Ejercicios resueltos 1. Construye un triángulo equilátero. • Se une el punto C con el punto B. y se tiene un ángulo de 45º con vértice en A.

8. B. ¿Cómo se llama el punto donde cortaron las tres transversales de gravedad? 4. Si se considera la ubicación de tres poblados como puntos en un mapa. 8 cm. Describe qué ocurrió. Ortocentro. ¿qué crees que sucede? Compruébalo construyéndolas. Construye un triángulo equilátero cuyos lados midan 8 cm y realiza los siguientes pasos. ¿dónde está ubicado el punto en que se intersecan las alturas? d. C. transversal de gravedad y simetral correspondientes a la base y al ángulo opuesto. Las ciudades A. a. c. Resuelve los siguientes problemas. Construye dos bisectrices. b. a. ¿En qué punto se debe construir un hospital para que quede exactamente a la misma distancia de los tres poblados? b. ¿En qué punto exacto del triángulo debe colocar la punta de un palillo para equilibrarlo? c. bisectriz. Incentro. a. Construye un triángulo obtusángulo y dos de sus alturas. Se quiere construir un museo de tal manera que los caminos que vayan desde él a los otros caminos sean lo más cortos posible. B y C están unidas por los caminos a. Construye un triángulo ABC con lados que midan 4 cm. dos alturas y dos simetrales. ¿Qué propiedad tiene el punto donde se cortan las bisectrices de un triángulo? Aplica esa propiedad en este dibujo. Dibuja un triángulo escaleno. ¿Qué particularidad tiene el punto donde se cortaron las tres simetrales? Compruébalo con tu compás. Circuncentro. como se muestra en la figura. Dibuja un triángulo ABC acutángulo escaleno y construye las simetrales de los tres lados. Construye los siguientes triángulos con los elementos secundarios indicados. b. ¿Qué punto cumple esa condición? C a b B c A Unidad 3 – Geometría 85 Unidad 3 . Dibuja un triángulo acutángulo y construye las bisectrices de los tres ángulos interiores. a. ¿Cuántos triángulos tiene tu figura en total? 6. 10 cm y 13 cm 5 cm. Baricentro. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde al nombre del punto donde se intersecan las bisectrices de un triángulo? A. Con respecto al triángulo. C. Usando el procedimiento de división de trazos. A. 5. ¿Cómo se llama el punto donde se cortaron las tres alturas del triángulo? c. Raúl recortó un cartón en forma triangular. 4 cm y 5 cm 1 cm. B. D. divide el lado mayor en 3 partes iguales y une los puntos en que quedó dividido ese lado con el vértice opuesto. b y c. Marca la opción que muestra las medidas de 3 segmentos con los que no se puede construir un triángulo. ¿Qué sucede? ¿Crees que sucede lo mismo con los otros lados? Compruébalo. Construye un triángulo isósceles y además la altura. b. Si dibujas dos transversales de gravedad en el mismo triángulo. 7 cm y 9 cm 3 cm. Dibuja un triángulo acutángulo escaleno y construye sus tres transversales de gravedad. D.3. estos forman un triángulo. 5 cm y 6 cm y luego construye las alturas desde cada vértice. e. 3 cm y 5 cm 7.

lo puedes comprobar con un transportador. ¿Qué figura obtuviste? g. 1. construye una paralela a ella que esté a 4 cm de distancia. • Une con una recta los puntos C y D. d. y luego una recta paralela a la primera. Dada una recta cualquiera. 86 Unidad 3 – Geometría . e. copiando este ángulo y con segmentos que midan 5 cm cada uno construye un pentágono regular. Dibuja un par de rectas paralelas y luego un par de rectas perpendiculares a las primeras. Sobre una recta construye. luego. ¿Cuánto miden los otros ángulos? k. f. Escribe los pasos a seguir. Construye un triángulo isósceles cuyos ángulos basales midan 22. c. Dada una recta cualquiera. repite el paso anterior. Dado un segmento L. f. e. a. determinando los puntos C y D. Construye un ángulo de 90º y a partir de ese ángulo construye uno de 45º. Comprueba con la ayuda de un transportador que los dos ángulos midan lo mismo. Construye un triángulo rectángulo isósceles. ¿Cuánto mide el tercer ángulo? j. construye una recta que sea paralela a esta recta. b. C A L D B Ejercicios y problemas propuestos 1. i.5º cada uno. Copiando el ángulo de 135º construye un polígono regular.Ángulos y segmentos Ejercicio resuelto Para este ejercicio y los siguientes necesitas regla. Realiza las siguientes construcciones que involucran rectas.5º? Construye un ángulo con esa medida. por sobre y por debajo del segmento. Dibuja un segmento. con una distancia de 5 cm. construye la simetral. Dibuja una recta que esté orientada en forma oblicua y construye una recta que sea perpendicular a ella en cualquier punto que no sea el punto medio. Construye un ángulo de 135º usando regla y compás. Dibuja un trazo de 10 cm y divídelo en cinco trazos iguales. • Con la misma abertura del compás pero con centro en B. ¿Cómo podrías construir un ángulo de 22. • Abre el compás con la medida de A hasta B y con esta abertura dibuja arcos con vértice en A. ¿Qué figuras obtuviste? i. Dibuja un trazo de 8 cm y luego construye la simetral de ese trazo. Comprueba con la regla que los trazos midan lo mismo. Realiza las siguientes construcciones que involucran ángulos. utilizando un ángulo de 135º y segmentos de 4 cm. • En el segmento rotula los puntos A y B. Dibuja un ángulo de 50º usando un transportador. Construye un cuadrilátero cuyos ángulos contiguos midan 135º y 45º. a. c. Dibuja un ángulo agudo y construye su bisectriz. b. ¿Cuántos lados tiene? g. compás y transportador. divídelo en tres segmentos congruentes y sobre los puntos determinados construye rectas paralelas que sean perpendiculares al primer segmento. ambos en sentido antihorario. d. Dibuja un rectángulo de 8 cm de largo y 4 cm de ancho. Sobre uno de los segmentos de 8 cm construye la simetral. ¿Qué tipo de cuadrilátero es? 2. Con el transportador dibuja un ángulo de 108º. un ángulo de 45º y otro de 135º. ¿Qué figura obtuviste? h. Construye un cuadrilátero. h. Esa es la simetral. cópialo usando regla y compás.

h. m. a. ¿Cómo puedes construir un ángulo de 60º sin usar transportador? Constrúyelo y utilízalo para construir un hexágono regular de lado 5 cm. que tenga forma de rombo de 15 m de lado y en que la distancia de un vértice al opuesto sea de 18 m. Construye un rombo cuyos lados midan 5 cm cada uno y dos de sus ángulos sean de 40º. Construye un trapecio isósceles cuya altura sea 3 cm y la base de mayor longitud mida 5 cm. ¿podrías explicar cómo construir un triángulo isósceles? Escribe todos los pasos. Construye un cuadrado sabiendo que sus diagonales miden 10 cm cada una. Felipe tiene un terreno rectangular que destinará para hacer una chacra. Explica cómo lo puede hacer. Construye un trapecio rectángulo cuyas bases midan 5 cm y 2 cm y cuya altura sea 4. Don Fernando es un mueblista al que le han encargado una mesa cuya cubierta es un hexágono regular. pero no sabe cómo dibujar en la tela el cuadrado para poder cortarlo. k. Construye un paralelogramo que tenga lados contiguos de 3 cm y 4 cm y el ángulo entre ellos sea de 60º. lo quiere dividir en tres partes de igual longitud. ¿Podrías construir un paralelogramo cuyos ángulos contiguos midan 40º y 80º? Justifica tu respuesta.5 cm. ¿Cómo podría hacer el dibujo para entregárselo a los constructores? c. f. e. c. 4. b. b. b. y quiere recortar triángulos equiláteros y cuadrados para hacer aros. Explica cómo puede hacer el molde. Construye un paralelogramo que tenga dos lados de 2 cm y dos lados de 5 cm. que tengan forma de paralelogramos. g. Construye un cuadrado de lado 3 cm. Construye un paralelogramo cuyos ángulos sean 60º y 120º.3. Con lo que has practicado en esta sección. Resuelve los siguientes problemas. Un jardinero quiere diseñar espacios en su jardín. Construye un rombo cuyas diagonales midan 8 cm y 6 cm respectivamente. Sin tener que medir su largo. como muestra la figura. Tomás es un artesano que tiene unas láminas de cobre. Construye un triángulo equilátero de lado 6 cm. Construye un paralelogramo que tenga dos ángulos contiguos de 40º y 140º y el lado común a ellos de 5 cm. Construye un trapecio de tal manera que una de sus bases mida la mitad de la otra. c. para poder poner flores. Compara sus perímetros y sus áreas. su largo sea 8 cm y su altura 4 cm. d. Explica los pasos que puede seguir para realizar la tarea. Averigua cuáles eran esas construcciones. a. Unidad 3 – Geometría 87 Unidad 3 . En la antigua Grecia había tres construcciones que no pudieron realizar solo con regla y compás. d. n. construye otro cuyo lado mida 6 cm. El alcalde de un pueblo quiere construir una piscina para la comunidad. cuyos lados midan 60 cm. Construye un paralelogramo sabiendo que sus diagonales miden 8 cm y 5 cm respectivamente y que forman un ángulo de 40º entre ellas. f. ¿Qué figuras obtuviste? ñ. Con lo practicado hasta ahora construye las siguientes figuras. Explica los pasos que debe seguir para construirla. ¿Cuál es la medida de los otros dos ángulos? e. g. 5. Sobre la base de este cuadrado. Comparte con tus compañeros la información que obtuviste y compárala con la de ellos. Indica los pasos que debe realizar. Averigua si se han podido realizar en la actualidad. Silvia quiere hacer un poncho con cuatro cuadrados de tela. i. j. luego construye una paralela a uno de los lados que se interseque con los otros dos lados en su punto medio. l. a.

Paso 3: repite los pasos 1 y 2 para cada vértice de la figura. Ningún punto de la figura queda fijo. de manera que pase por el vértice que vas a reflejar. Todos los puntos de la figura cambian de posición. 88 Unidad 3 – Geometría . pero al otro lado del eje. copia la distancia entre el vértice y el eje. D. una rotación cuyo centro de rotación coincida con el centro de la circunferencia. C. Paso 2: con el compás. 5. Paso 1: utilizando la escuadra. y obtén así la imagen del vértice.Transformaciones. Paso 4: une las imágenes de los vértices para formar la imagen de la figura inicial. B. respecto del lado cuya medida es 7 cm. una traslación cuyo vector de traslación tiene la misma magnitud que el radio de la circunferencia. todas las anteriores. usando regla y compás. usando regla y compás. Marca la opción correcta en los ítems 4 a 7. Los vértices de la figura cambian de posición. a. aplica una rotación con un ángulo de 60º en sentido antihorario. c. Aplica una reflexión. en la recta trazada. Un punto de la figura queda fijo. Usando el punto O como centro. La imagen de una circunferencia coincide exactamente con la circunferencia original al aplicar: A. D. gira el rectángulo ABCD en un ángulo de 90º en sentido horario. ubicado fuera del triángulo. ¿qué ocurre al aplicar una rotación en 180º? A. C. Luego aplícale una reflexión. una reflexión cuyo eje de simetría no pase por el centro de la circunferencia. B. Copia estas figuras en papel y. reflexiones y rotaciones Ejercicio resuelto 1. b. Dibuja un triángulo ABC y un punto O. b. a. aplica la reflexión según el eje de simetría dado. D B A C Ejercicios y problemas propuestos 1. a. Construye un triángulo que tenga dos lados de medidas 4 cm y 7 cm y que el ángulo formado por ellos mida 36º. traslada cada figura según el vector dado para cada una. traza una recta perpendicular al eje de simetría. Copia las figuras en papel y. Aplica las transformaciones isométricas. a la figura que se muestra a continuación. b. respecto del eje de simetría destacado con color rojo. 3. Usando el punto P como centro de rotación. Dibuja un rectángulo ABCD y un punto P fuera de él. usando regla y compás. 4. 2. Si el centro de rotación coincide con uno de los vértices de una figura.

9. Al aplicar una transformación isométrica a una figura. C C' a. 7. sin necesidad del paso por el triángulo A’B’C’ ? Si tu respuesta es una traslación. a. Para trasladar una figura. c. A la imagen obtenida se le aplica una rotación en 60º. si se rotó en: A. Justifica las falsas. A b. D. El triángulo ABC se refleja sobre un eje L1 y su imagen. B C B' C' A' 8. b. Determina si las siguientes expresiones son verdaderas o falsas. f. C. obteniendo el triángulo A’B’C’. puede cambiar el tamaño de la figura. Para reflejar una figura. pero no su forma. Se mueven todos los puntos de una figura en un ángulo determinado. D. Resuelve el siguiente problema. a. y luego una reflexión cuyo eje de simetría coincida con el lado B’C’. resultando que el punto A’ permanece en la misma posición que A. utilizando el mismo centro en sentido antihorario. La distancia desde cualquier punto de una figura al eje de simetría es igual a la distancia desde cualquier punto de su imagen al eje. El triángulo ABC se refleja sobre un eje.6. dibuja el vector correspondiente. 540º. en sentido horario. d. Cambia la posición y forma de la figura inicial. es necesario conocer el vector que determina la reflexión. el triángulo A’B’C’. Dibuja un triángulo ABC. En cada uno de los siguientes ejercicios. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta respecto de una traslación? A. aplícale una rotación de 180º en sentido horario. determina el tipo de transformación efectuada. A un cuadrilátero se le aplica una rotación. c. con centro en el vértice A. ¿Cómo se interpreta eso de acuerdo a la ubicación del eje de simetría? c. obteniendo el triángulo A’’B’’C’’. en sentido horario. Para rotar un triángulo. Resuelve los siguientes problemas. B. C B' C' A B A' B' 11. C. La imagen de una figura coincide exactamente con la figura original. de 45º. 180º. Se desplazan todos los puntos de una figura según un vector de traslación. b. ahora sobre un eje L2 resultando el triángulo A’’B’’C’’. 360º. solo es necesario conocer el ángulo de rotación. b. se refleja nuevamente. e. en sentido horario. B. Se desplazan todos los puntos de una figura respecto de un eje de simetría. ¿Qué transformación lleva al triángulo ABC al triángulo A’’B’’C’’. Rotar una figura en 180º en sentido antihorario es equivalente a rotar la misma figura en 180º en sentido horario. es necesario conocer el vector de traslación. a. Construye un triángulo cualquiera ABC y trasládalo según el vector de traslación que se muestra a continuación. 90º. en sentido antihorario. Unidad 3 – Geometría 89 Unidad 3 . en sentido antihorario. Si L1 y L2 son líneas paralelas. ¿qué transformación convierte directamente el triángulo ABC en el triángulo A’’B’’C’’ ? A B A' c. d. Copia el triángulo obtenido en el ejercicio anterior y trasládalo nuevamente según el vector dado. ¿Qué transformación tiene el mismo efecto sobre el cuadrilátero? 10.

pero el cuadrado lo remplaza por un rectángulo. Rotaciones y traslaciones. C. puedes comenzar • Copia una semicircunferencia de diámetro igual al ancho del rectángulo a • Traza dos segmentos en uno de los lados largos del rectángulo y copia • De esta manera. • Como un rectángulo puede ser base para una teselación. ¿Se puede realizar una teselación semirregular con un triángulo equilátero y un hexágono regular? los trazos en el lado opuesto. A. Triángulo. si los reflejamos sobre un eje horizontal se reproduce la figura sumando 360º. Hexágono. Ejercicios y problemas propuestos 1. obtienes una figura irregular que también sirve como base para generar una teselación. 4. • Cada ángulo interior de un triángulo equilátero mide 60º. c.Teselaciones Ejercicios resueltos 1. Describe cómo se genera la teselación utilizando las trasformaciones dadas. partiendo del hexágono y del triángulo pintado. 3. se puede teselar el plano. ¿Estás de acuerdo con él? Justifica tu respuesta. ¿puede teselar el plano? Justifica tu respuesta. b. • Cada ángulo interior de un hexágono regular mide 120º. 2. ambos lados del rectángulo. Se ha teselado un plano con triángulos y hexágonos. Pentágono. Justifica tu respuesta. usando solo uno de ellos a la vez? Marca la opción correcta. Decide si es posible realizar una teselación con cada una de las siguientes figuras. 2. b. b. • Si yuxtaponemos el hexágono y el triángulo. Diseña una figura que sirva como una base para generar una teselación. a. Si ahora deja el mismo octágono. con un rectángulo cualquiera. Rotaciones y reflexiones. a. d. D. por lo tanto. a. ¿Con cuál de estos polígonos regulares no se puede teselar un plano. c. Cuadrado. B. los ángulos suman 180º. Reflexiones y traslaciones. 90 Unidad 3 – Geometría . Pedro dice que usando dos octágonos regulares y un cuadrado puede teselar el plano.

c. cuadrados y un tercer tipo de figura. A. ¿Cuántas teselaciones puedes formar con triángulos y cuadrados? Dibújalas. ¿cuántas baldosas grises se necesitan? b. de un hexágono regular y de un dodecágono. d. Si en el ancho se ocupan x baldosas verdes. 108º 108º a. a. D. C. En la casa de Tomás están embaldosando una terraza como muestra la figura. 72º 144º 36º 144º 36º 72º 72º 72º Unidad 3 – Geometría 91 Unidad 3 . Resuelve los siguientes problemas que involucran teselaciones. Si se ocuparon 22 baldosas grises. ¿Puede hacerlo? Justifica tu respuesta. Cuadrados. ¿cuántas baldosas grises se necesitan? 8. ¿cuántas baldosas verdes se usaron? c. La siguiente figura está formada por un hexágono regular. f. ¿Cuál puede ser esa figura? b. un triángulo equilátero y dos cuadrados. Paula quiere formar una teselación semirregular con dodecágonos regulares. Determina el tipo de teselación en cada caso. Dodecágonos regulares. ¿Lo puede hacer? Justifica tu respuesta. Octágonos regulares.5. Luisa quiere embaldosar la cocina de su casa usando baldosas en forma de pentágonos regulares. 7. b. a. que tienen cuatro lados de igual medida y con ángulos cuyas medidas están indicadas y que logró teselar el plano. ¿Se puede utilizar esta figura como base para teselar el plano? Justifica tu respuesta. Hexágonos regulares. Si en el ancho de la terraza se pueden poner 7 de las baldosas verdes. 9. ¿Está en lo correcto? Justifica tu respuesta. Determina las medidas de los ángulos interiores de un cuadrado. Lucía quiere empapelar una de las murallas de su pieza combinando los dos cuadriláteros que se muestran a continuación. e. Felipe dijo que utilizó estos pentágonos no regulares. B. Marca la opción que nombra una figura que no puede teselar el plano cuando se la combina con triángulos. 14 4º 90 º 90 º 6. ¿Se puede teselar el plano combinando esos tres polígonos? Justifica tu respuesta.

Si el largo de un rectángulo es 18 cm y su área es 225 cm2. 4. Rectángulo de lado 5 cm y altura 2.6 cm. Sobre la base de un cuadrado de lado 3 cm.4 m. Encuentra el área de un rectángulo cuyo largo es 12. Encuentra la razón entre sus áreas. a es el ancho y A el área de un rectángulo.4 cm. c. Paralelogramo de base 6 cm y altura 3. otra para el rectángulo menor y luego encontrar la diferencia entre ellas. considerando que l es el largo. Los lados del primer y segundo cuadrado están en la razón 2 : 5. y ambos tienen el mismo ancho. A = 72 cm2 b. Trapecio de bases 11. H F G E D • Área del rectángulo: 8 · 6 = 48 cm • Área del triángulo. Una posible estrategia es encontrar una expresión del área del rectángulo mayor. a. ¿Qué puedes decir de sus áreas? d. a= .2 cm y altura 6. Si un rectángulo tiene el doble del área que otro. a. ¿En qué razón están sus áreas? c.Áreas de triángulos y paralelogramos Ejercicios resueltos 1. A = 36 cm2 3. ¿Cuál es el área de cada cuadrado? b. 2. ¿Qué puedes decir de sus áreas? c. ED = 2 cm y HG = 2 cm. Calcula el área de los siguientes cuadriláteros. Resuelve los siguientes problemas. El lado de un cuadrado mide el doble que el lado de otro cuadrado. Rombo de lado 12 cm y altura igual a un tercio de la base. d. ¿Cuáles podrían ser las longitudes de las bases de un trapecio.8 m. base: 8 – 2 – 2 = 4 cm y altura: 8 – 6 = 2 cm 2 Área del triángulo: 4 · 2 = 4 cm2 2 • Área total: 48 + 4 = 52 cm2 2. l = . BF = 8 cm. a = 9 cm. a. a = 2. Dibuja un rectángulo y un triángulo que tengan bases y alturas de igual medidas.5 cm y su ancho es 6 cm. l = 8 cm. Dibuja un rectángulo y un paralelogramo que tengan bases y altura de igual medida. En la figura podemos distinguir un triángulo sobre un rectángulo. a. se construye otro más grande.5 cm. Completa. Encuentra el área de la figura. ¿Cómo se relacionan la razón entre los lados y la razón entre las áreas? 5. f. ¿cuál es su ancho? b. l = 0. b. si se sabe que la altura mide 20 cm y su área es 220 cm2? g. ¿Cuáles podrían ser las medidas de las diagonales de un rombo si se sabe que su área mide 18 cm2? 92 Unidad 3 – Geometría . A = c. ¿qué sucede con los largos de ambos rectángulos? e. DC = 6 cm. A 6x B C x 5 9x • Área del rectángulo mayor: 9x · 5 = 45x • Área del rectángulo menor: (9x – 6x) · x = 3x 2 • Área pintada: 45x – 3x 2 Ejercicios y problemas propuestos 1. Encuentra una expresión que represente el área pintada del rectángulo. Las medidas son: AC = 8 cm.8 cm y 15.

Si cada ladrillo mide 18 cm de largo. Encuentra el área del hexágono sombreado que es parte del rectángulo de la figura. Una alfombra que mide 2. Un terreno rectangular tiene un perímetro de 70 m. 108 cm2 238 cm2 538 cm2 700 cm2 9 cm 18 cm 35 cm 20 cm 11. Se quiere construir una muralla de ladrillos que mida 6. 5 cm 2 cm 3 cm 2 cm 5 cm 2 cm 7 cm 10. ¿Cuál es el área sombreada de la figura? Marca la opción correcta. D. ¿Cuántos cuadrados se pueden hacer como máximo? b. 3 cm 2 cm 1 cm 3 cm 3 cm 7 cm Unidad 3 – Geometría 93 Unidad 3 . ¿cuánto mide su lado?.5 m de largo por 2 m de ancho. D C c. a. C. a. Si el largo del terreno es de 15 m. Si ABCD es un rectángulo cuyo largo y ancho miden 15 cm y 10 cm. Resuelve los siguientes problemas. Calcula sus áreas y compáralas con el área del cuadrado. A. Encuentra la expresión que representa el área de estas figuras. a. El rombo interior tiene lados que miden 5 cm y altura 4 cm.5 m de ancho está puesta en una pieza de 3. A. 9. ¿cuál es su área? b.6. ¿Cuántas cartulinas de 80 cm por 40 cm cubren un diario mural de 1. 84 cm 96 cm2 168 cm2 104 cm2 2 A B 12 cm 5 cm 8 cm 13. B. los trapecios son congruentes y de altura 1 cm. ¿cuántos ladrillos se necesitan? 12. ¿Cuál es el área total de la figura formada por los dos romboides y dos trapecios isósceles idénticos que se muestran en la imagen? Marca la opción correcta. 4 cm 6 cm 3 cm 2 cm b. Con un trozo de cordel de 20 cm se construyen diferentes paralelogramos. Nombra dos rectángulos cuyo ancho sea menor al lado del cuadrado del ejercicio anterior y cuyo perímetro sea el dado. 15x 8x 6x 7 13x b.2 m por 80 cm? d. determina el área de la región pintada.8 m de largo por 1.5 cm. Encuentra el área de las siguientes figuras. x 4 8. B. ¿Qué área de la pieza no queda cubierta por la alfombra? c. Un pedazo de alambre de 384 cm de largo se corta en trozos iguales y con cada trozo se hace un cuadrado de 4 cm de lado. C. ¿y su área? b. ¿Cuál es el área del rombo más grande? 7. respectivamente.3 m de largo y que tenga 15 ladrillos de altura. a. a. Uno de esos paralelogramos es un cuadrado. D. ¿Qué área cubren todos estos cuadrados si se ponen uno al lado de otro? 14. La figura exterior es un rombo de lado 7.

¿Qué transformación isométrica o combinación de ellas convierten la figura A en la figura B? A 38º B x A. D. ¿Cuál es la medida del ángulo x? A. La figura muestra un trapecio. D. C. B. 2. El eje de simetría es una recta perpendicular a los trazos que unen cada par de puntos correspondientes. D. No es posible teselar una superficie plana utilizando un romboide. 60º. C. β = 20º α = 53º.25 cm2 B. 60º. 145º D. Al aplicar una traslación. 7. C. D. ¿Cuánto mide el ángulo MSQ? R A. ¿Cuál es la medida del ángulo ECD? A. D. 10. Una figura que mantiene la forma. ¿Cuáles son esas tres medidas? A. 155º N Q 5. 8. En la figura. 60º. 135º S M P C. Las medidas de los ángulos interiores de un triángulo son tres números consecutivos. D. 62º 62º. 63º. D. ¿Cuál es el área de otro triángulo si tiene la misma base y el doble de la altura del triángulo anterior? A. C. 11. β = 110º 53º 70º α β 4. solo varía su posición. El área de un triángulo es 15. 15. todos los puntos de la figura se mueven en torno a un punto fijo. C. 1. todos los puntos de la figura se mueven según un vector.5 cm2 C. B. 50º 85º 90º 95º A D C 35º 130º E B 3. Una rotación. 61º 59º. Al aplicar una rotación. Una figura cuya posición es similar a la figura original. Una traslación y una reflexión. Una figura cuya forma y tamaño son idénticos al original. β = 70º α = 123º. B. 20 cm2 24 cm2 40 cm2 48 cm2 α = 37º. 62 cm2 9. β = 57º α = 127º. ¿Cuál es el área del rombo? A. ¿Qué se obtiene al aplicar una transformación isométrica a una figura? A. B. Una rotación y una traslación. C. B. 10 11 12 15 6. C.Preparando el SIMCE Marca la opción correcta en los ítems 1 al 20. Dos reflexiones. D. 64º 58º. C. B. MNQS es un trapecio isósceles y PQSR es un cuadrado. 125º B. C. 52º 62º 128º 138º 7. 31 cm2 D. La medida del ángulo interior de un polígono regular es 11 veces la medida del ángulo exterior. D. Una figura que mantiene el tamaño original y varía su forma y posición. B. ¿Cuántos lados tiene el polígono? A. 61º 94 Unidad 3 – Geometría .5 cm2. B. ¿Cuál de las siguientes proposiciones es falsa? A. 61º. B. Se tiene un rombo cuyas diagonales miden 12 cm y 8 cm. ¿Cuáles son las medidas de los ángulos α y β? A. tamaño y posición original.

Si su perímetro es 26 cm. El ancho y el largo de un rectángulo miden 8x y 12x y se sabe que x = 3 cm. B. ¿Cuál es el área del rectángulo? A.12. B. 55º 130º C.2 cm2. Las bases de un trapecio miden 18 cm y 24 cm y su área es 4. GH. 60 cm2 96 cm2 288 cm2 864 cm2 21. El largo de un rectángulo es 5 cm más que el ancho. 4 cm 9 cm2 13 cm2 36 cm2 2 19. B. Además se cumple que los segmentos DE. ¿Es simétrica? Entonces. 1 600 cm2 D P C Q A B a. 60º D. Observa la figura y responde. B. 0. 6 cm2 D.2 cm 1 cm 2 cm 7. C. ¿Cuánto mide su altura? A. si L1 // L2. c. 130 cm 200 cm2 300 cm2 400 cm2 2 10 cm 10 cm 30 cm 18. 50º 115º L1 B. 1 200 cm2 D. ¿cuál es la medida del ángulo α? α A. 120 cm2 D. C. C. 180 cm2 C. 4 cm2 B. ¿cuál es su área? A. 9 cm2 E F J K A G H B Unidad 3 – Geometría 95 Unidad 3 . ¿Cuál es el área de un rectángulo si su largo es 60 cm y su ancho es un tercio del largo? A. ¿Cuál es el área de la región sombreada? D C A. En el dibujo. 17. C. D. JK y KC miden lo mismo. ¿De qué figuras está compuesta esta teselación? b.1 cm 0. La figura ABCD es un rectángulo cuyo largo AB mide 20 cm y su ancho AD mide 16 cm. ¿Tiene simetría rotacional? Si es así. A. ¿Cuál es el área del rombo de la figura? 6 cm 14. Los puntos P y Q se ubican en la mitad de cada lado. EF.5 cm2 15 cm2 27 cm2 54 cm2 13. 3 600 cm2 9 cm L2 20. C. D. D. 100 cm2 C. 80 cm2 B. El lado del cuadrado mide 3 cm. El área del trapecio escaleno PQBD mide: A. identifica cuál sería el centro y el menor ángulo de la rotación. B. 16. 5 cm2 C. ¿Esta teselación es regular?. ¿Cuál es el área del trapecio isósceles dibujado? A. 65º 15. 80 cm2 B. D. D. ¿cuál o cuáles serían sus ejes de simetría? d. ¿es semirregular? Justifica tu respuesta.

c2 = 2 h = 5. es decir: P = 4 · 5 = 20. Calcula el perímetro del mismo rombo del problema 1. g. Un cateto y la hipotenusa de un triángulo rectángulo miden 8 m y 10 m. El perímetro de un cuadrado mide 20 cm. ¿cuál es la medida del perímetro? 5. ¿cuánto mide la diagonal? c. c. ¿Cuánto mide su diagonal? e. ¿Cuál es el área del triángulo? 4. y la hipotenusa mide 20 cm. • Por lo tanto. 24 y 36 4. en centímetros.6. a. calculamos: (3 · 4) : 2 = 6. ¿Cuál es su área? Se sabe que las diagonales del rombo son perpendiculares y se dimidian (cada una es la simetral de la otra). Las medidas están en metros. D. respectivamente. 2 y 3 9. • Para obtener el área de cada triángulo. b. 2 y 2. el área de un rombo es el semiproducto de sus diagonales. a. Comprueba si los triángulos. g. son rectángulos. c2 = 4 2. e. c2 = 8 c1 = 5. c2 = 12 h = 8.5. 6 y 7. c2 = 5 h = 10. Los lados de un rectángulo son 12 cm y 15 cm. Marca la opción que muestra la medida. B.8 y 21 96 Unidad 3 – Geometría . Completa las medidas de la hipotenusa (h) o cateto (c) en los siguientes triángulos rectángulos. se forman 4 triángulos rectángulos cuyos catetos miden 3 cm y 4 cm. ¿Cuánto mide la diagonal de un cuadrado cuyo lado mide 5 cm? b. d.8.Teorema de Pitágoras y su recíproco Ejercicios resueltos 1. Resuelve los siguientes problemas. Esto significa que el área de cada uno es 6 cm2. c. 3. h. Los lados de un triángulo isósceles miden 8 cm y la base 10 cm.5 1. 16. Luego. d. 1. Para calcular el perímetro necesitamos calcular la hipotenusa (h) de uno de esos triángulos. c2 = 1 c1 = 3. 12 y 15 7. e. a. A. el perímetro es cuatro veces la hipotenusa que se encontró. Ejercicios y problemas propuestos 1. ¿Cuánto mide la altura correspondiente a la base del triángulo? d.5. • En general.5 1. 4 y 16 9. 19 y 26 10. 16 y 25 2. c2 = 4 c1 = 7. Como se vio en el problema anterior. b. de los lados de un triángulo rectángulo. C. 12 y 15 c1 = 3. f. f. cuyas medidas se entregan en metros. • Entonces h2 = 25. En un triángulo rectángulo la razón entre sus lados es 3 : 4 : 5. • El área total del rombo será 24 cm2. • Por el teorema de Pitágoras sabemos que h2 = 32 + 42. extrayendo raíz cuadrada a ambos miembros de la igualdad: h = 5. 9. 2.4 y 3 12. 24 y 25 17. c2 = 12 h = 5. • Como se muestra en la imagen. 2. Las diagonales de un rombo miden 6 cm y 8 cm. h. el perímetro del rombo es de 20 cm. el rombo se ha dividido en cuatro triángulos rectángulos congruentes.

3 m2 1. El frente de una carpa tiene forma de triángulo isósceles. 7. 5m 3m b. Aproximadamente. ¿Cuál es el área de un triángulo equilátero de lado 6 cm? Deja tu resultado con raíces y luego generaliza tu resultado a un triángulo equilátero de lado a. Considera que √3 ≈ 1. 20 cm 29 cm 12 cm b. d.5 m2 15 m2 7. Calcula el perímetro del siguiente rectángulo. ¿cuánto cable se necesita? f. María dice que eso es imposible. Utiliza una calculadora para realizar los cálculos. 1 cm 3 cm 1 cm 1 cm 4 cm 2 cm 10. Calcula el área de las siguientes figuras. ¿Quién tiene razón? Justifica tu respuesta. ¿cuántos metros de caminata se ahorra Juan? b.73. Para tejer chales a telar. 3 cm 8.5 m y su base de 2 m. B. Si cada lado de un hexágono regular mide 2 cm.5 m2 9. 17 cm 8 cm c. 18 cm 6 cm 24 cm 12 cm 3 m 2m 2m 1m 2m 6 cm 1 cm 2 cm c. a 3 m y 4 m del poste. Si la base debe medir 120 cm y la altura 80 cm. Aproximadamente. Determina el área del siguiente triángulo. C. Un poste de 10 m de altura se afirmará mediante cables desde la parte más alta hasta dos puntos ubicados en el suelo. 24 cm 5 cm d. en forma de triángulo isósceles. ¿cuál es su área? d. Unidad 3 – Geometría 97 Unidad 3 . calcula su área. ¿cuánta madera necesita para hacer el triángulo? g. Juan dice que el cateto de un triángulo rectángulo mide 10 cm y que el otro mide 4 cm menos que la hipotenusa. a. Un auto A se dirigió 80 km al norte de un pueblo. Eugenia está construyendo un bastidor de madera. ¿Qué polígono regular se puede dividir en triángulos equiláteros? Si el lado de ese polígono mide 5 cm. Pedro recorre el ancho y el largo y Juan cruza por la diagonal. Determina el perímetro de la siguiente figura formada por un cuadrado y un triángulo rectángulo isósceles. ¿A qué distancia quedaron los autos entre sí? c. Desde el mismo pueblo otro auto B avanzó 60 km al este. ¿A qué distancia desde la base de la muralla se encuentra el pie de la escalera? e. cuya altura es de 1. Un potrero mide 100 m de largo por 50 m de ancho. Una escalera de 6 m de largo se apoya en una muralla a una altura de 5 m desde el suelo. a. Resuelve los siguientes problemas. A. Resuelve los siguientes problemas.6. a. ¿Cuántos metros cuadrados de lona se necesitan para cubrir el frente de la carpa? Marca la opción correcta. D.

Encuentra el volumen de un prisma recto de base rectangular que tiene 15 cm de largo.44 · √3 ≈ 24 cm2.4 = 271. 2. como el que se muestra en la figura. ( ) • Como son 2 caras triangulares y 3 caras rectangulares. • El volumen del prisma es 576 cm3. cuyos catetos miden 5 cm y 8 cm. ¿Cuál es su volumen? 2. Un cubo cuya arista mide 1 m tiene un volumen de 1 m3. ¿Cuántos cubitos de 1 cm de lado caben en un prisma de base cuadrada. ¿cuál es la altura del prisma? c. 8 cm 5. Calcula el área del pentágono.Área y volumen de prismas rectos Ejercicios resueltos 1.44 · 10 = 74. Una caja de 20 cm de altura tiene como base un pentágono regular. 10 mm3 B. el área de la base es: 15 · 9. 2 • Primero calculamos el área del triángulo. • Luego multiplicamos el área obtenida por la altura: 144 · 4 = 576 cm3. 9. El volumen de un prisma siempre se puede calcular multiplicando el área de la base por la altura. ¿Qué opción muestra la equivalencia de un centímetro cúbico? A. tenemos: 2 · 24 + 3 · 74. Resuelve los siguientes ejercicios. como es equilátero es: 7. Las dimensiones de un prisma de base rectangular son 3 m. • En este caso.44 cm. ¿cuál es la cantidad mínima de papel que se necesita para forrarla? 98 Unidad 3 – Geometría . ¿Cuál es el área total del prisma? La superficie total se calcula sumando las áreas de todas las caras del prisma.5 g.5 cm a. 100 mm3 C. 10 000 mm3 3. La altura de un prisma mide 10 cm y su base es un triángulo rectángulo. a. Si 1 cm3 de los chocolates tiene una masa de 3. ¿cuál es la masa total de los chocolates que están en la caja? e. El volumen de un prisma de base rectangular es 24 m3. c. ¿Cuál es su volumen? f. Si el largo de la base es 4 m y su ancho es 3 m. Si la caja está forrada en papel de regalo. ¿Cuál es el volumen del prisma? b. Calcula el volumen de la caja. 1 000 mm3 D. La caja se llena de chocolates logrando ocupar el 90 % del espacio interior. La base de un prisma es un pentágono de área 90 cm2 y la altura mide 15 cm. ¿Cuál es el volumen de los chocolates? d. Ejercicios y problemas propuestos 1.6 cm de ancho y 4 cm de alto. 6 m y 5 m. • La superficie total del prisma mide 271.6 = 144 cm2. Un prisma tiene por base un triángulo equilátero cuyo lado mide 7. ¿Cuál es su volumen expresado en cm3? d. si la arista de la base mide 5 cm y la altura mide 10 cm? e.2.2 cm2. y la altura del prisma mide 10 cm. b.4 cm2. 2 • Luego calculamos el área de una de las caras rectangulares: 7.

9 cm de ancho y 15 cm de alto. 1. Si las dimensiones de la caja son 20 cm de ancho. Si su largo es 5 m y su profundidad es 80 cm. Con el mínimo de papel que se necesita para envolver una caja de 10 cm por 8 cm por 4 cm. ¿Cuánto acrílico le sobra? g. el cubo tiene aristas de 15 cm. ¿Cuál es el área del cubo? Marca la opción correcta. Si se van a pintar cubos cuya arista es de 6 cm. sin la tapa. a. ¿cuál es el área de papel que Laura necesita? d. Resuelve los siguientes problemas. Un cubo tiene un volumen de 64 cm3. donde guarda sus materiales. A. 20 cm de ancho y 2 cm de alto. El volumen de un prisma de base rectangular es 28 m3. ¿Cuál es su área total? c. f. ¿cuál es el valor de x? 60 cm j. 4 m de ancho y 3 m de alto. ¿cuál es el volumen del cuerpo que se muestra en la figura?. Una pequeña piscina tiene una superficie basal de 0. Resuelve los siguientes ejercicios que involucran área y volumen de prismas. a. un notebook puede medir 30 cm de largo. B. Un prisma de base cuadrada. se corta de tal manera que se obtienen dos prismas idénticos de base triangular. Si su volumen es de 288 cm3. ¿se puede envolver un cubo de arista 9 cm? Calcula cuánto falta o cuánto sobra. Si se le cambia el aire cada 15 minutos. cuando se sumerge una pelota. de catetos 3 cm y 4 cm y la altura del prisma es el doble de la hipotenusa del triángulo basal. 10 cm de alto y 30 cm de largo. Ha destinado para ello un espacio de 6 m de largo por 2 m de ancho. Resuelve los siguientes problemas que involucran volúmenes de prismas. cuyas dimensiones son 9 cm de arista basal y 15 cm de altura. a.6 m2. La base de un prisma es un triángulo rectángulo. D. Un prisma de base rectangular mide 3 cm de ancho. Jorge está construyendo un modelo de cubo con láminas de acrílico. Actualmente. El rendimiento de un frasco de pintura corresponde a una superficie de 2 m2. Laura quiere forrar una caja de zapatos con papel. ¿cuál es el área de su base? e. la altura del agua sube 2 cm. C. 4 cm2 10. ¿Cuál es el volumen de cada uno de los prismas nuevos? e. ¿cuántos litros de agua puede contener? 1m 6. Una sala de un hospital mide 8 m de largo. ¿cuántos metros cúbicos de aire se mueven en una hora? 5. Las dimensiones de un pliego de papel que cuesta $ 600 son 1 m y 60 cm. La figura muestra el corte transversal y las dimensiones de un abrevadero para animales. Si su altura mide 5 m. Si la arista de cada cubo mide 3 cm. ¿cuántos cubos se alcanzan a pintar con un solo frasco de pintura? c.4. 5 cm de largo y su altura mide 10 cm. ¿Cuál es su área total? b.7 cm2 16 cm2 96 cm2 7. Un prisma tiene una altura de 8 cm y una base cuadrada de lado x cm. Alejandro debe construir un estanque con forma de prisma rectangular para que contenga 48 m3 de agua. ¿Cuál es el volumen de la pelota? i. ¿Cuántos de esos dados puede obtener como máximo? d. Si los pliegos de papel solo se venden completos. ¿Qué altura debería tener el estanque? c. ¿Cuál es la área total de un dormitorio de 3 m de largo. La lámina de acrílico mide 1 m de largo y 50 cm de ancho. Un carpintero necesita cortar dados de madera de 3 cm de arista y dispone de una pieza de madera de 12 cm de largo. ¿y cuál su área? Unidad 3 – Geometría 99 Unidad 3 . Uno de los primeros computadores electrónicos medía 15 m de largo. ¿Cuál es la área total de un prisma de altura 5 cm y cuya base es un hexágono de lado 4 cm y apotema aproximado de 3.5 m de ancho y altura 2 m? b. ¿cuánto se gasta en envolver 12 cubos de 20 cm de arista? h. ¿Cuántas veces mayor es el volumen del antiguo computador respecto del notebook actual? b. 5 m de ancho y 4 m de alto.5 cm? d.

Calcula el volumen de la pirámide. Calcula el volumen de una pirámide que está construida sobre una base hexagonal con altura de 7 cm. Cada lado del cuadrado mide 24 cm y los lados de los triángulos isósceles que no coinciden con los del cuadrado miden 36 cm. 5.46 cm. como se muestra en la figura. dividimos este valor por 3 y obtenemos: 96. • Cada cara es un triángulo isósceles de base 4 cm y altura 8. A. multiplicamos el área obtenida por la altura: 41.53 cm 3. c. que se muestra en la figura siguiente. Base en forma de triángulo equilátero de lado 6 m y altura de la pirámide 8 m. obtenemos que el área total es 143.46 = 6. en Egipto. a. Base hexagonal de área 30 cm2 y altura de la pirámide 1 m. a. Una pirámide de base cuadrada tiene un volumen de 120 cm3. tiene 145 m de altura. Encuentra el área total de la pirámide. • Una vez que sumamos el área del hexágono. Luego el área de cada cara sería: 4 · 8. • El hexágono está formado por 6 triángulos de base 4 cm y altura 3. La red. Calcula el área de la pirámide. 2. El área de cada triángulo es: 4 · 3. su base es cuadrada con arista basal de 231 m y su apotema lateral mide 186 m. y altura 10 cm. ( ) 4 cm Ejercicios y problemas propuestos 1. que ya se calculó en el problema anterior. Base en forma de triángulo rectángulo.88 cm3 que corresponde al volumen de la pirámide.52 cm2.06 cm2.52 cm2. B. corresponde a una pirámide de base cuadrada. ( ) 7 cm 8. Encuentra el volumen de la pirámide. d. Base cuadrada de lado 6 cm y altura 4 cm. D. 2. ¿Cuál es el volumen de una pirámide de base cuadrada de 6 cm de lado y altura de 10 cm? Marca la opción correcta. Si su altura mide 10 cm.53 cm.64. 40 cm3 120 cm3 360 cm3 600 cm3 4. c. de este modo obtenemos: 102. • Luego. 3. apotema de 5.92 y el área total del hexágono 2 basal es: 41.36 cm2. cuyos catetos miden 6 cm y 8 cm. b. a.46 cm • El área del hexágono es 41. Calcula la altura que tendrá la pirámide una vez que esté construida. e. Calcula el volumen de cada pirámide. ¿cuánto mide la arista basal? 100 Unidad 3 – Geometría .5 cm y altura 10 cm. b.53 = 17. b. La pirámide de Keops. Calcula el área total de la pirámide del problema anterior.88 cm2. 2 • Multiplicamos por 6 para obtener el área de todas las caras laterales. Base en forma de pentágono regular de lado 8 cm.52 · 7 = 290.Área y volumen de pirámides Ejercicio resuelto 1. C.

¿qué puedes decir del volumen de la pirámide A respecto del volumen de la pirámide B? g. a.5 cm. que consiste en un cubo de 50 cm de arista. ¿Cuál debe ser la altura de una pirámide de igual base e igual volumen? 7. ¿Cuántas pirámides puede moldear con la plasticina del cubo? h. Es el triple. Resuelve los siguientes ejercicios. ¿y cuánto papel? 14 cm 5 cm d. sobre el cual se soldará una pirámide de base igual a una cara del cubo y altura 20 cm. 2 8. Un pisapapeles. El espacio entre la caja y la pirámide se llenará de algodón. Juan está haciendo una escultura de cobre. Es ocho veces mayor. Si cada centímetro cúbico de bronce tiene 8. Unidad 3 – Geometría 101 Unidad 3 . Determina su altura. ¿Cuánto cobre necesita Juan? f. Es cuatro veces mayor. El volumen de un cubo es 64 cm3.2 cm 6 cm e. Camila quiere construir una pirámide con alambres y luego forrarla con papel de volantín. de base cuadrada de lado 18 cm y altura de 25 cm. D. ¿cuánto alambre necesita?. Ema guarda su plasticina formando un cubo de 6 cm de arista. tiene forma de pirámide de base cuadrada. cuya base es un cuadrado de 8 cm de lado? c. ¿Qué volumen de algodón se necesita? i. ¿Cuál es el área total de la siguiente pirámide de base cuadrada? Puedes usar calculadora. de 5 cm de lado. ¿Cuál es el volumen de una pirámide de base cuadrada de lado 16 cm y apotema lateral 10 cm? d. Si la altura de la pirámide de la figura es de 10 cm. ¿Cuál es la altura de la pirámide? e. Si la base es un cuadrado de lado 12 cm y la altura de cada cara es de 8 cm. Un cubo metálico de arista 6 cm se funde y con todo el material se construye una pirámide de base cuadrada de 9 cm. Dos pirámides A y B tienen base cuadrada. ¿Cuál es la relación entre el volumen de la pirámide B y el de la pirámide A? Marca la opción correcta. ¿Cuál es la altura de la pirámide? c. en una caja de igual base y altura. de modo que la arista basal y la altura de cada pirámide midan 3 cm. a. ¿Cuánto papel se necesita para cubrir una pirámide de 10 cm de apotema. A. Resuelve los siguientes problemas. C. y ahora quiere moldear pirámides de base cuadrada. Las medidas de la base y la altura de la pirámide B son el doble de las correspondientes medidas de la pirámide A.6. hecho de bronce. La base de una pirámide es un triángulo equilátero de lado 4 cm y de altura 3. Si la pirámide A tiene la misma base que la pirámide B. y su volumen es 21 cm3. B. b. y su altura es 6 cm. Se quiere transportar una pirámide de vidrio. pero tiene el triple de su altura. Una pirámide tiene 16 cm como área de la base y su volumen es de 32 cm3.9 g de masa. ¿cuál es la masa del pisapapeles? b. Es el doble. ¿cuál es su volumen? 5.

Longitud de la circunferencia y área del círculo
Ejercicios resueltos
1. Encuentra el perímetro de un semicírculo de diámetro 40 cm.

• El radio del círculo mide 20 cm, utilizando π ≈ 3,14, se obtiene P = π · 2 · 20 ≈ 125,6 cm. • Como se refiere al semicírculo, se divide por 2, 125,6 : 2 = 62,8 cm, y, para completar el perímetro hay que sumarle el diámetro de 40 cm. • El perímetro total es 62,8 + 40 = 102,8 cm. 2. Encuentra el área de un sector circular cuyo ángulo del centro mide 60º y su radio mide 6 cm.

• El área del círculo completo es A = π · r 2, en este caso se obtendría A ≈ 113 cm2. • Como el ángulo del centro es de 60º, ya que es la sexta parte de 360º, el sector circular pedido es la sexta parte del área del círculo. Luego, el área final es A = 113 ≈ 18,83 cm2.
6

Ejercicios y problemas propuestos
1. En una parcela, una cabra está amarrada a un árbol con una cuerda de modo que puede alcanzar, como máximo, 4 metros a su alrededor. a. Si la cabra camina alrededor del árbol con la cuerda siempre tensa, ¿qué forma tiene el camino que recorre? b. ¿Qué nombre geométrico recibe la región que dispone la cabra para comer? 2. ¿Cuál es el nombre del segmento que une dos puntos de la circunferencia? Marca la opción correcta. A. B. C. D. Radio. Secante. Cuerda. Tangente. 4. El número π se define como la razón: A. entre la longitud de una circunferencia y su diámetro. B. entre la longitud de una circunferencia y su radio. C. entre el diámetro de una circunferencia y su longitud. D. entre el radio de una circunferencia y su diámetro. 5. Calcula la longitud de la circunferencia en cada caso. Usa π aproximado a 3,14. a. Radio: 6 cm b. Diámetro: 20 cm 6. Considera un círculo de radio r. a. ¿Cómo varía su perímetro si su radio aumenta al doble? b. ¿Cómo varía su perímetro si su radio disminuye a la mitad? 7. En la siguiente figura, los cuatro sectores circulares son idénticos y los centros de las circunferencias son vértices de un cuadrado de lado 8 cm. Calcula el área de la figura.

3. Observa la siguiente figura y da un ejemplo para cada elemento que se indica. C F G H A E

O B

I

D

a. b. c. d. e. f.

Cuerda. Diámetro. Radio. Arco. Tangente a la circunferencia. Secante a la circunferencia.

102

Unidad 3 – Geometría

8. Calcula la longitud de los arcos correspondientes a los siguientes ángulos del centro, si el radio de la circunferencia mide 6 m. Usa π aproximado a 3,14. a. 270º b. 120º c. 45º 9. Encuentra el área aproximada de cada círculo. Usa π aproximado a 3,14. a. b. c. d. Radio: 5 cm. Diámetro: 30 m. Radio: 3,8 cm. Diámetro: 14 m.

13. ¿Cuál es el área de la siguiente figura formada por un triángulo isósceles y un semicírculo? Usa π ≈ 3 y marca la opción correcta. A. B. C. D. 238,5 cm2 355,5 cm2 360 cm2 477 cm2

13 cm 18 cm

14. Resuelve los siguientes problemas. Usa π ≈ 3. a. En una pizzería se fabrican pizzas redondas chicas y grandes, de igual espesor. La superficie de la pizza grande es el doble de la chica. Si el diámetro de la pizza chica es de 24 cm, ¿cuál es el diámetro de la pizza grande? b. La cubierta de una mesa redonda tiene un área aproximada de 2 m2. La señora Teresa quiere tejer un mantel circular que sobresalga 20 cm del borde de la mesa. ¿Cuánto debe medir el diámetro de este mantel, aproximado al centímetro? c. Un abanico está formado solo por palitos en los primeros 15 cm (desde el centro) y en los siguientes 10 cm los palitos sostienen una tela de encaje. Si el abanico se abre en 120º, ¿cuál es el área de la tela? d. Un regador está fijo en la tierra y esparce agua en el círculo que lo rodea en un radio de 4,6 m. ¿Cuál es el área que riega? e. Calcula el área sombreada de la figura que está entre dos arcos de circunferencia cuyos centros son vértices opuestos de un cuadrado de lado 10 cm.

10. Responde las siguientes preguntas. a. Si el diámetro de un círculo aumenta al doble, ¿en cuánto aumenta su área? b. Si el radio de un círculo aumenta al triple, ¿en cuánto aumenta su área? 11. Encuentra el radio aproximado de cada circunferencia, dada el área que encierra cada una. Usa π aproximado a 3,14. Puedes usar calculadora. a. b. c. d. 80 cm2 2 m2 201 cm2 4,5 m2

12. En cada caso, calcula el área que se encuentra entre las dos figuras. Usa π aproximado a 3,14. a.
8 cm 10 cm

16 cm

b.
4 cm 8 cm

c.
60 m 100 m 190 m 70 m

f. La longitud de una circunferencia aumentó de 40π cm a 80π cm. ¿En cuántos centímetros aumentó su radio? g. Un cuadrado cuyo perímetro es 16 cm tiene sus cuatro vértices en una circunferencia. ¿Cuál es el área encerrada por esa circunferencia?

Unidad 3 – Geometría

103

Unidad 3

Área y volumen de cilindros y de conos
Ejercicios resueltos
1. Calcula el volumen de un cilindro de diámetro basal 4 cm y altura 6 cm.

• El radio de la base mide 2 cm, luego, el área basal es: π · 22 ≈ 3,14 · 22 = 12,56 cm2. • Se multiplica el área basal por la altura: 12,56 · 6 = 75,36. Es decir, el volumen pedido es 75,36 cm3.
2. Calcula el volumen de un cono de radio basal 6 m y altura igual al doble del diámetro basal.

• En este caso, la altura es igual a 24 m, porque es el doble del diámetro. • El área basal es: π · 62 ≈ 3,14 · 62 = 113,04 m2. • El producto del área basal por la altura es: 113,04 · 24 = 2 712,96 y al dividir por 3, ya que se trata de un cono,
se obtiene: 904,32. Es decir, el volumen del cono es 904,32 m3.

Ejercicios y problemas propuestos
1. Calcula el resultado de los siguientes ejercicios. Usa π ≈ 3,14. a. Si el radio del cilindro A tiene el doble de la medida del radio del cilindro B, ¿en qué razón están sus volúmenes si tienen igual altura? b. Encuentra el volumen aproximado del cuerpo representado en la siguiente figura. 4. Resuelve los siguientes ejercicios. a. Las siguientes figuras representan las caras de un cilindro. ¿Cuánto mide el largo del rectángulo?

20 cm

18 cm 10 cm 4 cm

8 cm

8 cm

c. El radio de la base de un cono mide 4 cm y la altura del cono es 3 cm. Calcula su área total. d. ¿Cuál es el volumen de un cono si su generatriz mide 13 cm y su altura, 12 cm? 2. ¿Cuál es el volumen de un cilindro si su radio basal mide a y su altura, el doble de su radio basal? Marca la opción correcta. A. B. C. D.

πa3 2πa3 4πa3 8πa3

3. El volumen de una esfera de radio 3 cm es 113 cm3, aproximadamente. Tres de estas esferas se ponen dentro de un cilindro de diámetro basal 6 cm y altura 18 cm. Usa π ≈ 3, 14 y responde. a. Calcula el volumen del cilindro. b. ¿Cuál es el volumen que queda sin ocupar por las esferas dentro del cilindro? c. En ese espacio, ¿cabría otra esfera si esta se pudiera derretir?

b. Un cilindro de metal de 40 cm de diámetro y 10 cm de altura se funde para hacer un cono del mismo diámetro basal. ¿Cuál será la altura del cono? c. Una torta de novios tiene tres pisos, cada uno en forma de cilindro. El primer cilindro tiene 40 cm de diámetro, el segundo, 30 cm y el tercero, 20 cm. Todos tienen una altura de 12 cm. Encuentra el volumen total de la torta. Usa π ≈ 3,14. d. ¿Cuánto mide la generatriz de un cono que tiene radio basal 5 cm y volumen 300π cm3? e. ¿Cuántos vasos cilíndricos de 12 cm de alto y diámetro interno de 6 cm se pueden llenar con 3,5 litros de agua? Usa π ≈ 3,14. 5. Cuando se saca la etiqueta que cubre la cara curva de un tarro de conservas y se estira, se obtiene un rectángulo. Si la altura del tarro es h y su radio basal es r, escribe la relación que hay entre: a. el largo del rectángulo y el radio de la base. b. el ancho del rectángulo y la altura del tarro.

104

Unidad 3 – Geometría

Encuentra el radio. b. B. al cernir harina sobre el mesón se formó un cono de 1. a. la altura 6 cm. ¿Cuántos cm2 de papel se necesita para cada etiqueta? b.6. Rosa usa un molde cilíndrico de 5 cm de radio y 20 cm de altura y Luisa usa un molde con forma de prisma de base cuadrada de 10 cm por lado y 20 cm de altura. la generatriz 25 cm. El manto de un cono es un triángulo isósceles de lado igual a la generatriz. tal como se muestra en la figura. g. Resuelve los siguientes problemas. Si la altura de un cono diminuye a la mitad. D. La altura mide 2 cm. si su volumen es 80π cm3 y su altura es 5 cm? Marca la opción correcta. Encuentra la altura. ¿cuál de los dos envases tiene mayor capacidad? Explica. f. Aproxima π a 3. a. Si 1 m3 puede contener 850 kg de harina. El radio mide 8 cm. Si el radio basal de un cilindro aumenta al doble. e. Aproxima π a 3. ¿Quién usa menos cera para cada vela? ¿Cuánto menos? f. La altura mide 15 cm. d. área total y volumen. Completa la información requerida para cada cono. la generatriz mide 18 cm. C. 8. Encuentra el radio. e. Unidad 3 – Geometría 105 Unidad 3 . su volumen también aumenta al doble. Determina si las siguientes expresiones son verdaderas o falsas. Calcula el volumen del cono. a. área del manto. El radio mide 5 cm y el volumen es de 300 cm3. Rosa y Luisa fabrican velas de cera. la altura 3 cm. ¿Cuál es el volumen de la harina cernida? d. La superficie de un cono es un tercio de la superficie del cilindro que tiene igual base y altura. área del manto. Encuentra la medida de la generatriz. En una amasandería. área del manto y área total. c. área total y volumen. Una pirámide de base cuadrada de 4 cm de arista basal está inscrita dentro de un cono de 6 cm de altura. d. b. Se necesita poner etiquetas en la cara curva de tarros de conserva de 8 cm de diámetro y 15 cm de altura. área total y volumen. El largo del manto de un cilindro es igual al diámetro de la base. Se debe disponer de 2 cm de largo extra para poder pegar cada etiqueta. área del manto. c. ¿cuántos kilogramos de harina hay en el cono del problema anterior? e. ¿Cuánto mide el radio basal de un cilindro. Encuentra la generatriz. la generatriz 6 cm. Si un cilindro es el doble de ancho que el otro pero la mitad del alto. si cada litro de pintura cubre 4. generatriz. El radio mide 7 cm. A. área total y volumen. El radio mide 4 cm. Se llama generatriz a la altura del cono. Un cilindro puede contener el volumen de tres conos de igual base y altura.14. área del manto.5 m2? c. g. Un fabricante de conservas necesita decidir qué envase cilíndrico es mejor para su producto. área del manto. Encuentra la altura. área total y volumen. ¿Cuántos litros de pintura se necesitan para pintar por fuera todas las caras de un estanque cilíndrico de 10 m de diámetro y 15 m de altura. su volumen también disminuye a la mitad. Justifica tus respuestas. f. 4 cm 8 cm 16 cm 20 cm 9.8 m de diámetro y 65 cm de altura. 7.

60.2 L. 7 A. A.5 cm2 157.5 cm D. 4 500 cm2 6 660 cm2 13 140 cm2 52 020 cm2 12 cm 8. B. C. D. ¿Cuántos cubitos más se necesitan para formar un cubo de 9 cm de arista? A. ¿Cuál es el perímetro de la figura? Usa π ≈ 22 . 150 cm 7. ¿Cuál es el volumen de esta figura. ¿Cuánto mide la arista del cubito? A. D. si se aproxima a un decimal? Usa π ≈ 3. de 14 cm de radio y otro cuarto de círculo de 21 cm de radio. A un cubo de 6 cm de arista se le cortó. ¿Cuál es el área total de este cilindro? Usa π ≈ 3. ¿Cuánto mide la arista del cubo A? A. Si se agregan 4. C.14.5 cm2 235. La figura está hecha con tres sectores circulares. 119 cm 10 cm 2. 8 cm C. un cubito. C. 696 cm2 348 cm2 174 cm2 87 cm2 119 cm 4. 78. C. D. D. 77 cm C. 108 cm B.5 cm. D. 6 cm B. Un octágono regular tiene 96 cm de perímetro. B. 72 cm D. 7 A. C. Un estanque de base cuadrada de 20 cm de arista basal tiene agua. B.5 cm2 314. 600 mL C. A. C. Si la apotema mide 14. 102. D. 243 cm 10. ¿cuál es el área del octágono? A. 8 18 19 27 5. B. A. 132 cm C. La siguiente figura está formada por un semicírculo de 21 cm de radio y un triángulo equilátero. 1. B. desde un vértice. 4 800 mL 9. 140 cm D. el agua llega a una altura de 12 cm en el estanque. 3 800 mL D. La razón entre los volúmenes de los cubos A y B es 27 : 8.5 cm B. La figura está compuesta por dos cuartos de círculo. 2 000 cm3 3 000 cm3 4 000 cm3 16 000 cm3 3. compuesta por un cilindro y un cono. de modo que el volumen del cuerpo es de 189 cm3. ¿Cuál es el perímetro de figura? Usa π ≈ 22 . 350 mL B. B. ambos de 20 cm de diámetro y de 10 cm de altura? Usa π ≈ 3. cada uno igual a un cuarto de círculo. ¿Cuánta agua había antes? A. El volumen del cubo B es 64 cm3. 1 cm 3 cm 9 cm 27 cm 106 Unidad 3 – Geometría .5 cm2 6. ¿Cuál es el área de la figura. Se tienen 8 cubitos de 3 cm de arista.Preparando el SIMCE Marca la opción correcta en los ítems 1 al 20.

14. aproximado al centímetro? A. B. ¿Cuál es el área de un círculo si su diámetro mide 12 cm? Usa π ≈ 3.5 cm2 299 cm2 269. Con la información entregada. ¿Cuál es el área de la región pintada? A.7 cm2 452 cm2 21.8 cm 78.14. D. ¿cuál es su área? A. si cada arco es un cuarto de circunferencia? Usa π ≈ 3. D.11.5 cm 125.28 cm2 28 cm 1 cm 14 cm 2 cm 14. ¿Cuánto cable se utilizó para sujetar el poste? D 8. D. C. 6 cm 7 cm 8 cm 9 cm C 20 cm A 12. 126 cm3 147 cm3 198 cm3 252 cm3 A C 8m B Unidad 3 – Geometría 107 Unidad 3 . Aproximadamente. B. C.14 cm2 6. B.6 cm 17. B. cuyas dimensiones son 3 m de ancho y 1.14. 28. A. D. C. La figura representa un poste (CD) sujeto por dos cables. ¿Qué largo debe tener un estanque con forma de prisma de base rectangular.5 cm2 322 cm2 19. ¿Cuál es el volumen de un cilindro de radio 3 cm y altura 7 cm? Usa π ≈ 3. A. de la figura. C. A.3 cm2 113. B. 1 m B. 0. B. 16π cm2 2π cm2 4π cm2 8π cm2 8 cm 45º 13. 122. Si un cuadrado mide 400 cm de perímetro. ¿Cuál es el área de la figura.4 cm 62.785 cm2 1 cm2 3. C. Dado el cubo de 4 cm de arista. Se recortó un cartón rectangular según se muestra en la figura. 1 000 cm 1 600 cm2 10 000 cm2 16 000 cm2 2 18. ¿cuánto mide AC. AD y DB. C. A. a. C. D.14. ¿a qué distancia se encuentran los extremos inferiores de los cables? b.14. C. ¿Cuál es el perímetro de la parte sombreada? Usa π ≈ 3. A. 10 m C. D. ¿Qué área se le recortó al cartón? Usa π ≈ 3. D. 31. D.5 m de alto. 222 cm3 228 cm3 336 cm3 344 cm3 20. B. D. 1 000 m 15. B. ¿Cuál es el volumen de una pirámide de base cuadrada de 12 cm de arista basal y 7 cm de altura? A. 100 m D. B. C. para que pueda contener 45 000 L? A.49 m 6m 16. responde las siguientes preguntas.04 cm2 37.

C. C. ¿Cuál es la expresión que representa el perímetro de la figura. se puede hacer que coincida exactamente sobre el original si se aplica a: A. C. 44 cm B. (10 π + 5) cm (10 π + 10) cm (20 π + 5) cm (20 π + 10) cm 6. al que se le recortó un paralelogramo. Al aplicar una traslación.14.Evaluación de síntesis de la unidad 3 Marca la opción correcta en los ítems 1 al 9. B. 22 cm 28 cm 36 cm 44 cm 7. un triángulo equilátero. cuyo radio es 8 cm. en función de π? A. D. B. B. 80º α 50º β 108 Unidad 3 – Geometría . una recta. 32 cm2 64 cm2 128 cm2 196 cm2 3. 8 478 cm3 8. A.5 cm 4 cm 15 cm 4. Un triángulo equilátero. La figura consta de cuatro cuartos de círculo. 7. El perímetro de un rombo es 40 cm y una de sus diagonales mide 12 cm. 1 413 cm3 C. 1. A. Un eneágono regular. Resuelve los siguientes ejercicios. La diagonal del rectángulo mide 10 cm. ¿Cuál es el volumen de un cono si el diámetro basal mide 18 cm y su altura 25 cm? Usa π ≈ 3. a. ¿Cuál es la medida de la otra diagonal? A. D. Un pentágono regular. Si los catetos de un triángulo rectángulo miden 12 cm y 16 cm. Calcula el área sombreada en el siguiente rectángulo. C. B. ¿Cuál es el área sombreada? Usa π ≈ 3. 6 cm 8 cm 10 cm 16 cm 8 cm c. Encuentra las medidas de los ángulos α y β en el siguiente triángulo. D. 10. de radio 5 cm. C. ¿cuánto mide la hipotenusa? b. El largo de un rectángulo es 2 cm más que el ancho. C. 88 cm D. Un trapecio isósceles. 236 cm3 B. ¿Cuál es el perímetro del rectángulo? A. C. ¿Cuánto mide la base x del trapecio isósceles de la figura? A. D. B. La siguiente figura está delimitada por cuatro cuartos de círculos idénticos. B. 12 cm 18 cm 20 cm 28 cm 10 cm 15 cm 12 cm x 5. D. D. Los arcos de la figura son dos cuartos de circunferencia idénticos. 154 cm 14 cm 9. 72 cm C. 2 120 cm3 D. una circunferencia. 7 A. ¿Cuál de estas figuras no tiene simetría rotacional? A. un pentágono. D. B. ¿Cuál es el perímetro de la parte sombreada? Usa π ≈ 22 . 2.

usando todo el metal. si se aproxima π a 3. 11. decidieron trasladar el jugo a otro dispensador. g. ¿A qué distancia del edificio. Si Pedro va por B1 y dobla por A3. se quiere hacer un marco octogonal. utilizando la información de la figura. 60 cm de ancho y 30 cm de alto. para poner el mástil en él. el que ahora está a 4 de su capacidad total. usan un dispensador de jugo con forma de prisma de base rectangular que mide 30 cm de largo y 20 cm de ancho. ¿Cuál es la medida del ángulo de giro desde A2 a B2? A3 B1 A2 78º α e. Se dispone de una escalera para alcanzar una ventana de un edificio que está a 6 m del suelo. y las calles B1 y B2 también paralelas. Si ella dio 20 vueltas a la pista. que quedó lleno hasta el borde.5 L por minuto? e. 5 Para limpiarlo.14 b. 20 cm de ancho y 15 cm de alto. ¿Cuánto debe medir el ángulo entre dos listones contiguos? f. ¿Cuál es el volumen de un cilindro si el diámetro de su base es 4 cm y su altura 10 cm? Usa π ≈ 3. debo ubicar la escalera que mide 6. ¿Cuál es el volumen de hormigón que se necesita? i. Un prisma tiene por base un triángulo equilátero cuyos lados miden 4 cm y su altura 6 cm. el ángulo en que dobla mide 110º.5 m? g. ¿En cuánto tiempo se llena de agua. Con 8 listones de madera.14. ¿cuál es la medida de los ángulos α y β? β d. A2 y A3 paralelas. Determina el valor de los cuatro ángulos. En un casino. Un CD mide 12 cm de diámetro y el diámetro de la zona transparente es de 5 cm. si el caudal de la llave es 5. ¿cuál es el área de la zona no transparente? Unidad 3 – Geometría 109 Unidad 3 . ¿qué distancia recorrió? Usa π ≈ 3. ¿Cuál es la altura del cilindro? c. ¿cuál es su volumen? h. Si la siguiente figura corresponde a un paralelogramo. Para poner la bandera en el patio del colegio. Una pirámide tiene una base cuadrada cuya arista mide 12 cm y su altura es 8 cm. Calcula el área total. x – 20 50 – x B2 A1 f. Juanita está entrenándose para correr en patines en una pista circular de 20 m de diámetro. se fundió para hacer un cilindro del mismo radio.14.d. a. todos de igual longitud. de 40 cm de largo. i. Un cono de metal de radio 4 cm y altura 12 cm. El radio de una circunferencia es 5 cm. se utilizará un cubo de cemento de 20 cm de arista al que se extrae un cilindro de radio 4 cm y una altura de 12 cm. ¿Cuál es la altura del primer dispensador? h. en el suelo. Resuelve los siguientes problemas. Las medidas de una pecera con forma de prisma de base rectangular son: 80 cm de largo. Calcula la longitud de la circunferencia y el área del círculo correspondiente. El dibujo muestra las calles A1.

gráficos de barras múltiples. Construir tablas de frecuencia con datos no agrupados y agrupados en intervalos. o i-ésimo intervalo. • La frecuencia absoluta (f i) representa el número de veces que se repite el i-ésimo valor. Construir distintos tipos de gráficos. Obtener probabilidades de sucesos a partir de datos empíricos. • El gráfico de líneas se utiliza para mostrar la tendencia de una variable en un determinado período de tiempo. Resolver problemas utilizando datos organizados en tablas o en gráficos de distinto tipo. Analizar las características de distintas muestras para inferir las características de una población. e interpretar sus valores. Utilizar el principio multiplicativo para obtener la cardinalidad del espacio muestral y de distintos sucesos. Representar un conjunto de datos con tablas o gráficos. Asignar en forma teórica la probabilidad de ocurrencia de un evento utilizando la regla de Laplace. Calcular medidas de tendencia central en forma manual y con herramientas tecnológicas. 110 Unidad 4 – Datos y azar . Comparar información proveniente de distintos tipos de gráficos. Identificar el espacio muestral de experimentos aleatorios simples. Resolver problemas interpretando información a partir de tablas de frecuencia con datos agrupados en intervalos.Unidad 4 Datos y azar Análisis de datos Obtención de información Gráficos Tablas de frecuencia Muestreo Datos y azar Medidas de tendencia central Espacio muestral Experimentos aleatorios Sucesos Teóricas Probabilidades Empíricas Habilidades • Extraer información de datos organizados en tablas. y encontrar su tamaño. • Un gráfico circular consiste en un círculo dividido en sectores que representan el porcentaje de cada categoría de una variable. P ara recordar • El gráfico de barras múltiples nos permite relacionar y comparar las frecuencias de dos o más categorías de datos similares. obtenidas a partir de datos no agrupados y agrupados en intervalos. de la variable en estudio. gráficos de líneas • • • • • • • • • • • • y gráficos circulares. en forma manual y con herramientas tecnológicas.

• La frecuencia absoluta acumulada (Fi) es la suma •

• •

de las frecuencias absolutas observadas hasta el i-ésimo valor de la variable, o hasta el intervalo i. La frecuencia relativa (hi) del i-ésimo valor de la variable, o del i-ésimo intervalo, corresponde a la razón entre la frecuencia absoluta y el total de datos de la muestra (n). La frecuencia relativa porcentual es la frecuencia relativa expresada en porcentaje. La frecuencia relativa acumulada (Hi ) se obtiene calculando la suma de las frecuencias relativas observadas hasta el i-ésimo valor de la variable, o hasta el intervalo i. La marca de clase corresponde al promedio de los extremos del intervalo. La media aritmética para datos agrupados se puede calcular de la siguiente forma:

• •

• • • • •

x = suma (marca de clase por la frecuencia absoluta) n • La moda (Mo) corresponde al valor que tiene
una mayor frecuencia absoluta. Para datos agrupados:

fi – fi – 1 Mo = Li + ·t ( fi – fi – 1) + ( fi – fi + 1)
Li: extremo inferior del intervalo modal (intervalo que tiene la mayor frecuencia absoluta). fi: frecuencia absoluta del intervalo modal. fi – 1: frecuencia absoluta del intervalo anterior al modal. fi + 1: frecuencia absoluta del intervalo posterior al modal. t: amplitud de los intervalos. La mediana (Me) de un grupo de datos corresponde al valor bajo el cual se encuentra el 50 % de los datos. Con los datos ordenados de forma creciente o decreciente, si el total de datos es impar, la mediana será el valor central de los datos, mientras que si el total de datos es par, la mediana será el promedio de los dos valores centrales. Para datos agrupados:

• • •

Fi – 1: frecuencia absoluta acumulada del intervalo anterior al mediano. Población es el conjunto de todos los individuos, objetos u observaciones que poseen al menos una característica en común. Una muestra es un subconjunto de la población. Si los individuos que componen la población son muy distintos entre ellos se debe tomar una muestra de tamaño más grande que en el caso de que los individuos que componen la población sean similares. La representatividad de una muestra se refiere a la capacidad de reproducir a pequeña escala las características de la población. El Censo es un estudio en el que se incluye a toda la población y que permite conocer la cantidad de habitantes y sus características. El conjunto formado por todos los posibles resultados de un experimento se llama espacio muestral (Ω). La cardinalidad del espacio muestral corresponde a la cantidad de elementos contenidos en él. Un evento o suceso es un subconjunto del espacio muestral. Si ocurre siempre, se dice que es un suceso seguro, mientras que si no ocurre nunca, se dice que es un suceso imposible. Se dice probable o posible, cuando existe la probabilidad de que ocurra. La probabilidad de un suceso o evento se refiere a la posibilidad de que este ocurra. Si en un experimento todos los sucesos tienen la misma probabilidad de ocurrencia, se dice que los sucesos son equiprobables. Regla de Laplace: si en un experimento aleatorio los sucesos son equiprobables, la probabilidad de un suceso A se calcula de la forma siguiente: P(A) = número de casos favorables al suceso A número de casos totales

n –F i–1 Me = Li + 2 ·t fi
Li:

• El principio multiplicativo señala que si un evento A puede ocurrir de m maneras distintas y un evento B de n maneras distintas, entonces hay m · n maneras de que ocurra A y a continuación B. • La frecuencia relativa de un evento es la razón
entre el número de veces que ocurrió y el número de veces que se realizó el experimento. A medida que aumenta el número de repeticiones del experimento, la frecuencia relativa de un evento se aproxima al valor de su probabilidad.

f i:

absoluta acumulada es mayor a n ). 2 frecuencia absoluta del intervalo mediano.

extremo inferior del intervalo mediano (primer intervalo en el cual la frecuencia

Unidad 4 – Datos y azar

111

Gráficos de líneas y barras múltiples
Ejercicios resueltos
El siguiente gráfico muestra el número de hijos que tienen las familias de los estudiantes de 5º y de 7º básico de un colegio. Responde a partir de la información del gráfico. 1. ¿En qué curso no hay familias con 6 hijos? Las barras de color anaranjado corresponden a los estudiantes de 5º básico, y como no hay barra de este color en el caso de los 6 hijos, entonces no hay familias con 6 hijos en los estudiantes de 5º básico. 2. ¿Cuál es el total de familias encuestadas en 7º básico? Sumando el número de familias de 7º básico correspondiente a cada barra se obtiene:
10 Nº de familias 8 6 4 2 0 1 2 3 4 5 6

Número de hijos
5º básico 7º básico

Nº de hijos

6 + 3 + 8 + 5 + 4 + 3 = 29. Luego, el total de familias encuestadas en 7º básico es 29. 3. ¿Qué cantidad de hijos fue la que más se obtuvo como respuesta a la encuesta? Para obtener el total de familias por cada cantidad de hijos, se deben sumar las familias de 5º y las de 7º. Luego se obtiene: Cantidad de hijos Familias 1 8 + 6 = 14 2 5+3=8 3 4 5 4+4=8 6 3

3 + 8 = 11 5 + 5 = 10

Finalmente, la cantidad de hijos con mayor frecuencia fue 1. Es decir, 14 familias tienen solo un hijo.

Ejercicios y problemas propuestos
1. Observa el siguiente gráfico:
Deportes que practican los alumnos en el colegio
50 45 40 35 30 25 20 15 10 5

2. En el siguiente gráfico se muestra la cantidad de alumnos de 5º a 8º básico de un colegio, que realizan algún deporte. Alumnos que realizan deporte
350 300 250 200 150 100 50 0 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

Mujeres Hombres

Niños Niñas

ol

ol

l

bo

is Te n

Fú t

e ib

tb

ng

ue

un

o

sq

a. ¿Cuántos hombres practican básquetbol? b. ¿Cuántas mujeres no practican ningún deporte? c. ¿Cuál es el deporte que más practican las mujeres de este colegio? d. ¿Cuál es el que menos practican los hombres? e. ¿Hay más hombres o mujeres que practican deportes en este colegio? f. ¿Tienen los hombres y mujeres encuestados preferencias similares acerca de los deportes?

Ni

Año

Vo l

a. ¿Qué ocurrió en los años 2003 y 2004 en relación con los hombres? b. ¿Qué ocurrió entre los años 2001 y 2002 en relación con las mujeres? c. ¿Cuál ha sido la tendencia a lo largo de los años en ambos sexos? d. ¿Quiénes son más constantes en la práctica de algún deporte? e. ¿Qué tipo de información puedes obtener de este gráfico?

112

Unidad 4 – Datos y azar

3. En la siguiente tabla se muestran los porcentajes de personas que respondieron la pregunta: “¿Ha consumido alcohol o tabaco el último mes?”, en los años 2000 a 2008. 2000 Alcohol 54,4 Tabaco 44 2002 59,6 43,6 2004 57,9 43,6 2006 58,1 42,4 2008 49,8 41,2

6. El saldo migratorio es la diferencia entre las inmigraciones y las emigraciones en una región determinada. En el siguiente gráfico se muestran los valores del saldo migratorio de algunas regiones de Chile. ¿Cuál de las siguientes conclusiones no se puede deducir del gráfico?
15 000 10 000 5 000 0 –5 000 –10 000 –15 000 III V VIII X XI Hombres Mujeres

Fuente: CONACE. Consultado en junio de 2011. En www.conace.cl.

a. Realiza un gráfico de líneas que represente esta información. b. Realiza un gráfico de barras múltiples que represente esta información. c. En general, ¿más personas consumen tabaco o alcohol? d. ¿Qué tendencia se observa en el consumo de tabaco a lo largo de los años? e. ¿En qué años aumentó el porcentaje de personas que consumió alcohol el último mes? Marca la opción correcta en los ítems 4 al 6. 4. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones no se puede obtener de la tabla anterior? A. El consumo de alcohol presentó una mayor disminución que el consumo de tabaco. B. Más personas consumen alcohol que tabaco. C. El consumo de alcohol aumentó el año 2002. D. El año 2004 disminuyeron los porcentajes de personas que consumieron tabaco y alcohol. 5. En el gráfico se muestran las ventas realizadas en una casa comercial, durante los seis primeros meses del año 2011. ¿Cuál de las siguientes alternativas es correcta? Ventas del primer semestre
800 000 700 000 600 000 500 000 400 000 300 000 200 000 100 000 0

Fuente: INE. Síntesis de resultados Censo 2002. Consultado en junio de 2011. En www.ine.cl

A. En la Quinta región de Valparaíso se registraron más inmigraciones que emigraciones. B. En la Undécima región de Aysén del General Carlos Ibáñez del Campo la cantidad de inmigraciones fue similar a la de emigraciones. C. En la Décima región de Los Lagos inmigraron más hombres que mujeres. D. En la Tercera región de Atacama fueron más las mujeres que emigraron que las que inmigraron. 7. En la tabla se muestra la cantidad de alumnos de 8º básico con notas bajo 4 en Matemática. Nº de alumnos con notas bajo 4 1 2 3 4 5 8º A 3 0 0 1 2 8º B 1 1 1 2 0

A. B. C. D.

Las ventas mejoraron en febrero. Las ventas comenzaron a subir en marzo. Las ventas serán mejores en agosto. En febrero no hubo ventas.

a. Realiza un gráfico de barras múltiples que represente esta información usando una planilla de cálculo. b. ¿En qué curso hay más alumnos con notas bajo 4? c. Si en el 8º A hay 36 alumnos y en el 8º B hay 29, ¿en qué curso es mayor el porcentaje de alumnos con notas bajo 4? d. ¿En qué curso hay más alumnos con más de dos notas bajo 4?

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Unidad 4 – Datos y azar

113

Unidad 4

Alumnos que aprobaron construimos una proporción comparando el total de 91. responde las preguntas.3 %. De aquí se obtiene que x = = 330. ¿Cuántos alumnos y alumnas reprobaron la prueba de Inglés? c. 120 360 120 Entonces el ángulo correspondiente a los que aprobaron mide 330º y el correspondiente a los que reprobaron mide (360º – 330º) = 30º. ¿Cuántos alumnos y alumnas rindieron la prueba de Inglés? b. 8. Partido Nº de votos Porcentaje A B C D Grados 114 Unidad 4 – Datos y azar . por lo tanto el porcentaje 120 de estudiantes que aprobó el ramo es 91. ¿Qué porcentaje de estudiantes reprobó? e. De acuerdo con el siguiente gráfico. Observa y responde las preguntas. ¿Qué porcentaje de estudiantes aprobó la prueba de Inglés? d.3 % 110 x Esto es. Para encontrar el ángulo del sector circular correspondiente a los que aprobaron. = . 110 estudiantes aprobaron el ramo y 10 lo reprobaron. En el siguiente gráfico se muestran los resultados de una prueba de Inglés. Resultados prueba de Inglés 8º básico 25 Aprobados Reprobados 12 % 2. Luego se construye una circunferencia y se determinan los sectores circulares correspondientes a los ángulos encontrados. con la ayuda de un transportador.7. construimos una proporción comparando el total de estudiantes con el ángulo del centro de la circunferencia completa (360º). para obtener los porcentajes correspondientes a los estudiantes que aprobaron y a los que reprobaron. ¿Cuánto debe medir el ángulo del sector que corresponde a los reprobados? a. 110 (110 · 360) x Luego = . y el total de estudiantes que aprobaron con su respectivo ángulo x.7 % estudiantes con el 100 % y el total de estudiantes que Alumnos que reprobaron aprobaron con x %. 91. Resultados de la votación 23 % Partido A Partido B Partido C 30 % Partido D 95 35 % a. Ejercicios y problemas propuestos 1.7) = 8. Considera un total de votantes de 600 personas y completa los datos de la tabla. indicando los porcentajes correspondientes.7 % y el porcentaje que reprobó es de (100 – 91.Gráficos circulares Ejercicio resuelto En un examen de Lenguaje. Ahora. Representa estos resultados en un gráfico circular. ¿Qué partido ganó? b. De aquí se obtiene que 120 100 (110 · 100) x= .

34 % a.cl a. c. a. Completa la tabla anterior.7 % 62.3. En la tabla se muestran los deportes que practican los alumnos y alumnas de los octavos básicos de un colegio. realizado el año 2002. En un colegio se realizó una encuesta respecto del tipo de comida que consumen los jóvenes de 7º básico a 4º medio. 20. En www. b. Realiza un gráfico circular que represente la relación entre mujeres y hombres que practican fútbol. ¿Qué medio de transporte es el menos utilizado? 8. 177 D. ¿Puedes representar en un solo gráfico circular la tendencia que existe para cada deporte en hombres y mujeres? Justifica tu respuesta. Realiza un gráfico circular para representar la información anterior. El último censo. Síntesis de resultados Censo 2002. Unidad 4 – Datos y azar 115 Unidad 4 . Completa la siguiente tabla. ¿Qué otras relaciones entre las variables de este gráfico se pueden representar en un gráfico circular? f.66 % D. Mujeres Fútbol Voleibol Básquetbol Tenis Ninguno 10 20 11 8 23 Hombres 47 38 30 18 10 b. Realiza un gráfico que represente los porcentajes de mujeres y hombres en los octavos básicos. 7. 79. Consultado en junio de 2011. arrojó los siguientes resultados respecto de la población por grupos de edad: Grupo de edad 0 – 14 años 15 – 59 años 60 años y más Porcentaje 25. 5. ¿Cuál es el total de encuestados? 36 Aprueban Desaprueban 141 A. a. En una planilla de cálculo copia los datos obtenidos y realiza un gráfico circular. Construye un gráfico circular que represente los resultados que obtuviste.4 % Ángulo Fuente: INE.ine. b. ¿Qué tipo de gráfico sería el más apropiado para representar la información de la tabla? e.9 % 11. 4. Respecto del gráfico anterior. En el siguiente gráfico se muestra la aprobación de los estudiantes al uso del uniforme escolar. 36 B. Realiza una encuesta en tu curso acerca del medio de transporte utilizado para llegar al colegio. el porcentaje de alumnos que desaprueba el uniforme escolar es: A. d. Realiza un gráfico circular que represente la relación que existe entre las mujeres y hombres que no practican ningún deporte. Medio de transporte Total estudiantes Tipo de comida Rápida Vegetariana Casera Porcentaje 49 % 23 % 28 % Ángulo Público Automóvil Caminando Transporte escolar Otros b. ¿Qué medio de transporte es el más utilizado? d. 36 % C. c. 141 C. 100 6. Completa la siguiente tabla. 100 % B.

Ciudad Iquique Antofagasta La Serena Valparaíso Concepción Punta Arenas Tº máxima 21. sería adecuado utilizar un gráfico circular. un 30 % por el rojo y un 20 % por el verde. obesidad y obesidad mórbida). ¿Qué tipo de gráfico utilizarías para representar de la mejor forma la información de la tabla?. Ejercicios y problemas propuestos 1.2 ºC 17 ºC 18 ºC 15. mujeres) y el grado de sobrepeso de la persona (sobrepeso. Por lo tanto. g. ¿Podrías utilizar un gráfico circular para representar la temperatura máxima y mínima de las seis ciudades? Justifica tu respuesta. ¿Qué gráfico elegirías para representar los resultados de esta votación? Como en esta situación lo que se busca es comparar los porcentajes de preferencia de cada color. se analiza la relación entre el sexo y el grado de sobrepeso comparando los porcentajes de hombres y mujeres para cada categoría de sobrepeso. l.1 ºC 2.6 ºC 7. En una planilla de cálculo construye el gráfico que elegiste. Es decir. Un 50 % votó por el color azul. ¿En qué ciudad existe una mayor variación en la temperatura? j.7 ºC 2 ºC d.4 ºC 18. En la siguiente tabla se muestran las temperaturas máximas y mínimas de un día en 6 ciudades. 2. ¿Qué variables se desean representar? c. ¿En qué ciudad se registró la temperatura más baja? h. Realiza un gráfico que represente la variación de temperaturas en cada una de las ciudades.9 ºC 10. se busca analizar si existe una relación entre la semana del año y el número de personas afectadas por el virus.9 ºC 7. Los alumnos de 8º básico han votado para elegir el color del polerón de curso que mandarán a hacer. Indica las variables y las relaciones que se analizan en cada gráfico. ¿por qué? a. ¿Qué gráfico elegiste?. ¿En qué ciudad existe una menor variación en la temperatura? k. En el segundo gráfico se observan 2 variables: las semanas. ¿En qué ciudad se registró la temperatura más alta? i. y los casos de virus respiratorio sincicial. f. ¿Cuáles son las variables independientes y cuáles las dependientes? 116 Unidad 4 – Datos y azar Ob m esid ór a bi d da So br ep es .7 ºC Tº mínima 16. Obesidad en jóvenes mayores de 15 años 50 % 40 % 30 % 20 % 10 % 0 Hombres Mujeres 100 50 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Número de casos de virus respiratorio sincicial detectados por semana o es id ad Ob En el primer gráfico se observan dos variables: el sexo (hombres. ¿por qué? b.2 ºC 14.Análisis e interpretación de gráficos Ejercicios resueltos 1. ¿Qué se desea comparar entre estas variables? e. Escribe tres conclusiones que se puedan obtener de la información representada en la tabla y en el gráfico que realizaste.

Si en el segundo semestre la cantidad de inasistencias fue la mitad que las del primer semestre. D. Gráfico de barras agrupadas.Marca la opción correcta en los ítems 2 al 4. Número de personas que mueren por cierta enfermedad entre los años 2003 y 2011. Alumnos y alumnas por curso Hombres Mujeres 4. C. Gráfico circular. 6. Mes Inasistencias Marzo Abril Mayo Junio Julio 7 12 16 19 24 3º 4º 5º 6º 7º 8º Alumnos y alumnas de 4º básico Hombres Mujeres 45 % 55 % a. ¿Cuál de las siguientes alternativas representaría mejor la variación del peso de cada uno en los seis meses de tratamiento? A. ¿Qué gráfico crees que es el más adecuado para analizar estos datos? c. 80 % 60 % 40 % 20 % 0% 3º 4º 5º 6º 7º 8º 3. ¿Qué tipo de gráfico sería más adecuado? A. Gráfico de barras agrupadas. Juan y Diego están en un tratamiento por sobrepeso. Carolina tiene una tienda de artesanías. Cantidad de alumnos que se inscriben cada mes del año en un curso de manejo. 2. B. ¿Qué variables se observan en los gráficos? b. D. Porcentaje de alumnos con y sin promedio bajo 5 en un curso. Si en el 4º básico hay 40 estudiantes. Gráfico de líneas. ¿cuántos hombres? f. Gráfico de barras. ¿cuántas mujeres hay?. Gráfico de barras. C. Construye el gráfico que elegiste en b. Gráfico de líneas. ¿Cuál de los gráficos no representa la misma información que los otros dos? d. ¿En la mayoría de los cursos hay más hombres o mujeres? c. ¿y cuántas mujeres? Unidad 4 – Datos y azar 117 Unidad 4 . C. Gráfico de barras. Si quiere graficar las ventas realizadas en los últimos 6 meses del año. C. ¿qué tipo de gráfico sería más adecuado? A. ¿Para cuál de los siguientes datos no es el gráfico de línea el más apropiado? Marca la opción correcta. ¿cuántas inasistencias hubo el segundo semestre? a. La profesora de un curso registró el número de inasistencias de sus alumnos y alumnas durante el primer semestre. ¿Qué relación crees que quiere analizar la profesora con estos datos? b. ¿Cuál de los tres gráficos representa mejor la información que se quiere mostrar? e. Gráfico de líneas. ¿A qué crees que se debe la tendencia que se presenta en los datos? f. D. D. 7. La profesora de un curso decide realizar un gráfico con el porcentaje de estudiantes que tienen su promedio de notas en distintos intervalos. B. ¿cuántos hombres hay en el curso?. ¿Qué podrías concluir a partir de los datos y del gráfico que construiste? e. 80 % 60 % 40 % 20 % 0% Alumnos y alumnas por curso Hombres Mujeres 5. Si en el 3º básico hay 36 estudiantes. d. Observa los siguientes gráficos. Gráfico circular. Gráfico circular. Gráfico de barras agrupadas. A. B. Cantidad de accidentes de tránsito por mes del año. B. Pedro. ¿Cuántas inasistencias hubo entre marzo y julio? g.

4 36 16 39 10 7 32 17 15 25 48 29 41 34 38 36 22 38 47 43 27 42 39 35 37 33 34 28 32 24 35 34 28 39 26 45 31 48 44 34 Como las edades van desde los 4 hasta los 48 años.05 0. Si la frecuencia relativa acumulada correspondiente a 3 inasistencias es 0. Edad [0. 20) [20. En la siguiente tabla se muestra el recuento de las inasistencias de los estudiantes de un curso. ¿Cuál valor se repite más en las respuestas de los 14 niños y niñas? a.Tablas de frecuencias Ejercicio resuelto Los siguientes datos corresponden a las edades de un grupo de personas. frecuencia relativa y frecuencia relativa acumulada. relativa 0. ¿Qué porcentaje de este grupo de estudiantes tiene a lo más 3 mascotas? e. 30) [30. De los estudiantes que han faltado a clases. ¿cuántos nunca han faltado a clases? h. ¿Cuál es la frecuencia relativa acumulada que corresponde a 5 inasistencias? g. 50) Marca de clase 5 15 25 35 45 F.1 0. 10) [10. y luego se suman las de cada intervalo y anteriores para calcular la frecuencia absoluta acumulada. Las frecuencias relativas corresponden al cociente entre la frecuencia absoluta y el total de datos. Construye una tabla de frecuencias con 5 intervalos a partir de los datos. ¿cuántos tienen menos de cuatro inasistencias? b.8 1 Ejercicios y problemas propuestos 1.35 0.05 0. ¿Cuántos estudiantes han faltado a clases? e. 40) [40. Inasistencias Estudiantes 1 0 2 2 3 3 4 10 5 12 6 5 a.2 0. ¿Cuántos estudiantes tienen cinco inasistencias o más? c. ¿Qué porcentaje de este grupo de estudiantes tiene más de 2 mascotas? d.15 0. ¿Cuál es la frecuencia relativa que corresponde a 4 inasistencias? f. 2 1 2 2 3 2 4 4 1 4 4 4 1 4 2. ¿cómo interpretarías este valor? 118 Unidad 4 – Datos y azar . y luego se suman las de cada intervalo y anteriores para calcular la frecuencia relativa acumulada. absoluta acumulada 2 6 14 32 40 F. ¿Qué porcentaje de este grupo de estudiantes tiene 2 mascotas? c. La marca de clase de cada intervalo corresponde al promedio entre el límite inferior y el superior de cada intervalo. ¿Cuántos alumnos y alumnas han faltado a clases seis veces o más? d. relativa acumulada 0. partiendo desde los 0 años hasta los 50. Si en el curso hay 36 estudiantes. Para calcular la frecuencia absoluta se cuentan los datos que se encuentran en cada intervalo. absoluta 2 4 8 18 8 F. ¿Cuál es el promedio de mascotas de este grupo de compañeros y compañeras? f. En el cuadro se muestra la cantidad de mascotas que tienen 14 compañeros de curso. frecuencia absoluta acumulada.16. en cada caso. Construye una tabla de frecuencias que incluya frecuencia absoluta.2 F.45 0. b. podemos tomar 5 intervalos de tamaño 10.

Agrupa estos datos en intervalos de igual amplitud. 2) [2. ¿Qué porcentaje de los alumnos y alumnas mide de 148 a 157 centímetros? Unidad 4 – Datos y azar 119 Unidad 4 . D. ¿Cuántos estudiantes miden de 153 a 157 centímetros? d. B. La frecuencia relativa del último intervalo es siempre igual a 1 o a 100 %. ¿Qué porcentaje de estas personas calza 38 o menos? 7. 4) [4. 6) [6. C. Completa la tabla de frecuencias. todos los datos en forma ordenada de mayor a menor. El 8º A y el 8º B tienen igual cantidad de estudiantes. ¿Qué intervalo tiene mayor frecuencia? c. II. b. ¿Qué porcentaje de estudiantes tiene promedio mayor o igual a 4? g. todos los datos en forma aleatoria. 7] 1 5 21 33 25 12 a. 3) [3. ¿Qué porcentaje de estas personas calza 35? f. c. ¿Qué porcentaje de estudiantes tiene promedio bajo 6? f. ¿Cuántas personas calzan menos de 37? d. Las respuestas fueron las siguientes: 34 32 32 35 38 33 37 38 39 35 36 35 37 39 35 [1. ¿Cuántos estudiantes tienen promedio mayor o igual a 6? e. en intervalos de tamaño 5. D. Calcula el promedio de estos datos. A. relativa absoluta acumulada relativa acumulada 5. 149 155 143 150 152 156 147 146 160 154 150 159 158 158 152 152 160 152 155 152 158 152 155 144 162 157 149 158 156 157 154 158 a. 4. Se realizó una encuesta a un grupo de personas y se les preguntó cuánto calzaban. ¿Cuántas personas calzan 37 o más? e. Considera el primer intervalo [143. de un grupo de estudiantes. en centímetros. absoluta Frecuencia F. ¿Qué porcentaje de los estudiantes mide de 143 a 147 centímetros? f. El valor de la frecuencia absoluta de cada intervalo es mayor que la frecuencia absoluta del intervalo anterior. B. Una tabla de frecuencias con datos agrupados representa: A. 148). Los intervalos de una tabla de frecuencias deben tener la misma amplitud. ¿Cuántos alumnos y alumnas miden hasta 152 centímetros? e. Hay tres octavos básicos en el colegio. considerando que el primer intervalo es [31. 5) [5. ¿Cuántos estudiantes tienen promedio menor que 5? d. ¿Cuántos estudiantes tienen promedio menor que 4? c. 6. Los siguientes datos indican la estatura. Los intervalos de una tabla de frecuencias deben tener la misma marca de clase. IV. y el 8º C tiene un alumno más que el 8º A. ¿Cuántos estudiantes tiene cada curso? Marca la opción correcta en los ítems 4 y 5. un gran número de datos que se encuentran en intervalos de la misma amplitud.3. C. y construye una tabla de frecuencias con estos datos. Nota Frecuencia F. Solo II II y IV III y IV I y II a. Organiza estos datos en una tabla de frecuencias. III. En la siguiente tabla de frecuencias se presentan los promedios de notas de los estudiantes de 8º básico de un colegio. ¿Cuál o cuáles de las siguientes afirmaciones son correctas? I. b. 34). b. las frecuencias de los distintos intervalos de valores que toma una variable.

8 6 11 7 a. en promedio. f. c. Alumnos Lunes Miércoles Viernes Julio 60 45 15 Felipe 50 30 10 Mario 20 50 15 Carlos 45 50 25 Antonio 30 45 30 Tomás 55 50 20 ¿Cuál es la moda del día miércoles? El día miércoles. el entrenador registró cada vez que encestaron Jorge y Raúl. La siguiente tabla muestra estos datos. 2 Es decir. Encuentra la mediana de la cantidad de minutos que ocuparon los alumnos entre el lunes y el miércoles e interprétala.5. a. En una competencia de básquetbol. ¿Cuántas veces encesta Raúl por partido. ¿por qué? f. ¿Cuál es la mediana de la cantidad de veces que encesta Raúl por partido? e. d. Ejercicios y problemas propuestos 1.Medidas de tendencia central Ejercicios resueltos 1. Se obtiene: 10 45 15 45 15 45 20 50 20 50 25 50 30 50 30 55 30 60 Luego. b. ¿Cuántas veces. la mediana de la cantidad de minutos es 37. la media. escribiendo en una celda “=moda(a1:a28)”. o la mediana?. entre 30 y 45. en promedio? c. 2. como el total de datos es par. escribiendo en una celda “=mediana(a1:a28)”. ¿qué medida es la más adecuada. primero se deben ordenar todos los datos. es 30 + 45 decir.5. por lo tanto esta es la moda. en que se jugaron 7 partidos. 12 14 8 8 6 17 9 14 20 19 8 13 15 16 13 11 17 10 15 10 19 11 12 10 2. la cantidad de minutos que más se observa es 50. e. ¿Cuál es la mediana de la cantidad de veces que encesta Jorge por partido? d. Calcula la mediana. la moda.5 minutos. Partido Jorge Raúl 1 3 5 2 4 4 3 4 6 4 3 11 5 4 5 6 5 4 7 12 6 ¿Cuál es la moda de estos datos? ¿Cuál es la mediana de estos datos? ¿Cuál es la media de estos datos? Escribe estos datos en la columna A de una planilla Excel y calcula la media. Para calcular la mediana. ¿Quién crees tú que es el mejor jugador? 120 Unidad 4 – Datos y azar . Luego nos queda: = 37. Calcula la moda. Finalmente. Si queremos decidir quién es mejor jugador. la mediana corresponderá al promedio entre los dos valores centrales. el 50 % de las veces que los alumnos se conectaron a Internet ocuparon un tiempo menor a 37. encesta Jorge por partido? b. escribiendo en una celda “=promedio(a1:a28)”. El tiempo en minutos que demoraron en dar 3 vueltas a la cancha 28 estudiantes se registró en el siguiente cuadro. En la siguiente tabla se muestra el tiempo en minutos que seis alumnos han utilizado Internet durante tres días de la semana.

751 800 750 751 660 a. Ago. [14. y su promedio es 5. 17). 660 670 751 760 650 570 790 560 450 550 760 490 560 470 655 714 530 800 455 800 793 670 830 540 750 815 660 760 750 670 5. ¿Cuál es la media de estas edades? A.8. 800] y (800. ¿Cuál es el promedio de mujeres nacidas cada mes? d. [11.7 D. con los intervalos: [8. a. 27. Calcula la media del puntaje en la PSU con los datos de la tabla de frecuencias. Jun. 16. En el gráfico se muestran las edades de un grupo de personas.8 y un 6. 5 13 8 8 4 8 9 2 10 5 2 13 Frecuencia 14 12 10 8 6 4 2 0 [0. Nov. obtuvieron los estudiantes que faltaron? b.8: a. Calcula la mediana de los puntajes en la PSU con los datos de la tabla de frecuencias.4 A. c. 36. 40) [40. 600]. ¿Qué nota debe haber recibido cada uno de los 3 estudiantes para que el promedio entre los tres sea el que obtuviste en a? 7. ¿Qué nota. 8. Bruno tiene 5 notas en Matemática. 26. Si obtiene un 4.3. (500. 38. 14).6 Unidad 4 – Datos y azar 121 Unidad 4 . Mes Hombres Mujeres Mes Hombres Mujeres Ene. ¿cuál es el promedio de este nuevo conjunto de notas? b. 17. Luego ellos rindieron este examen y el promedio de todos los alumnos subió a 6. Construye una tabla de frecuencias con los siguientes intervalos: (400. Sep. 29. pero faltaron 3 estudiantes. [17.9 C.5 D. 10) [10. Dic. 23). 4.3 D. (600. marca la opción correcta en los ítems 8 al 10. b. 29. ¿Cuántas mujeres fueron entrevistadas? c.2 B. 29. A partir de una encuesta realizada a un grupo de alumnos y alumnas acerca del mes de su nacimiento.5 B. se obtuvieron los siguientes datos. 33.2 C. Calcula la moda de los puntajes en la PSU con los datos de la tabla de frecuencias. Oct. 700]. Determina la mediana de los datos. 500]. 30) [30. Construye la tabla de frecuencias correspondiente a la información presentada en el gráfico. ¿a qué crees que se debe? 6. e. 20) [20. ¿Cuál es el promedio de hombres nacidos cada mes? e. Calcula la media de estos datos. ¿existe diferencia entre este nuevo promedio y el anterior?. Feb. ¿Cuántos hombres fueron entrevistados? b. 900]. Encuentra la moda de estos datos. May. ¿Cuál es la mediana de personas nacidas por mes? f. Abr. en promedio.8.4 C. 7 11 12 7 11 9 17 5 13 3 7 2 Edad A partir de la información del gráfico y de la tabla de frecuencias que construiste. Construye una tabla de frecuencias para el total de personas nacidas por mes. ¿Cuál es la moda de las edades del grupo de personas? A. 9. 20) y [20. f. d. Los siguientes datos son los resultados de la PSU de los estudiantes de un colegio. g. 50) Jul. 11).6 a. ¿Cuál es la mediana de las edades? 10. El promedio de notas de un examen de Lenguaje de un grupo de 15 alumnos fue 5. (700. 31. Mar. 25 B.

Es por esto que se debe seleccionar una muestra que represente de la mejor manera posible a la población. para luego hacer una estimación a partir de los resultados obtenidos en la muestra. será necesario considerar a toda la población. Ejercicios y problemas propuestos 1. d. Se realiza una encuesta telefónica acerca del lugar preferido para vacacionar. Una encuesta a niños y niñas hasta 12 años para conocer las preferencias laborales de los chilenos. b. f. Se realiza una investigación para encontrar el número de personas infectadas con cierto virus en Valdivia. f. Se encuesta a un grupo de personas de distintas regiones del país para saber qué marcas de chocolate prefieren. se quiere saber qué candidato es preferido por cada uno de los habitantes. Indica una muestra representativa para las siguientes situaciones. Estudios como este. 3. Los alumnos de un curso realizarán una votación para elegir el regalo de cumpleaños para su profesora jefe. ya que en el caso de tomar una muestra podrían existir personas infectadas que queden fuera de ella. Se encuesta a un grupo de personas de una ciudad para saber qué medio de locomoción pública prefieren. A partir de las siguientes muestras indica cuáles serían las causas por las que no son representativas para un estudio. c. b. 1. Para las siguientes situaciones indica si se debe considerar a toda la población o solo una muestra. Se quiere estimar el porcentaje de la población chilena que utiliza el transporte público. Una encuesta telefónica el sábado en la mañana para saber qué canal de televisión es el favorito. indica si se debe considerar una población o una muestra. d.Poblaciones y muestras Ejercicios resueltos Para cada una de las siguientes situaciones. Se realiza una encuesta telefónica acerca de las marcas favoritas de pasta de dientes. En un 8º básico se quiere saber cuáles son las asignaturas favoritas de los estudiantes. d. a. 122 Unidad 4 – Datos y azar . Una encuesta a niños. Se quiere saber la opinión de los alumnos acerca del nuevo himno del colegio. en que la población que se quiere investigar es muy extensa. e. a. resultan muy costosos y tomaría mucho tiempo acceder a todas las personas de la población. c. Se realiza una votación en un curso para elegir al presidente o presidenta de curso. Se encuesta a todos los estudiantes de un colegio para saber si prefieren al candidato A o B como presidente del centro de alumnos. Para esta investigación basta con tomar una muestra aleatoria y representativa de todas las mujeres de 15 a 50 años de la población chilena. a. Una encuesta en una estación de trenes para saber qué medio de transporte interurbano es el más utilizado. Para las siguientes situaciones indica si se ha considerado una población o una muestra. niñas y jóvenes hasta 18 años para conocer la opinión de los chilenos y chilenas acerca de distintas marcas de automóviles. 2. Se quiere estudiar el uso de cierto bloqueador solar en la población chilena. Se realiza una investigación sobre los equipos de fútbol que tienen más aceptación entre las mujeres de 15 a 50 años en Chile. Una encuesta a 20 mujeres chilenas para conocer cuáles son los equipos de fútbol favoritos de los chilenos. b. Una encuesta a los estudiantes de 8º básico de un colegio para conocer la aprobación de los alumnos y alumnas respecto de la gestión del director. 2. Para elegir al presidente de un país. e. b. c. Como en este caso se quiere encontrar el número exacto de personas infectadas con el virus. a. 4.

a. ¿Cuál de las siguientes alternativas es la más indicada para recolectar información acerca del consumo de drogas en Chile. Una investigación sobre el canal de televisión favorito de los habitantes de Valparaíso. Nombre Estatura Masa Nombre Estatura Masa (cm) (kg) (cm) (kg) 8.5. ¿Se parece el promedio de la muestra al promedio del curso completo? ¿Crees que es una muestra representativa?. 10. Calcula la media de la masa de los alumnos y alumnas del curso. d. a. Calcula la media de la estatura de los alumnos y alumnas del curso. Una encuesta a todos los alumnos de un colegio en Santiago. 6. Encuentra el promedio de la masa de los estudiantes de la muestra. ¿por qué? d. b. Calcula la mediana de la estatura de los alumnos y alumnas del curso. D. Una investigación sobre la aceptación que tiene el entrenador de la selección chilena. que tienen dos promedios insuficientes. Seleccionar una muestra aleatoria de jóvenes de 15 a 25 años de toda la población chilena. c. ¿por qué? 9. Una muestra aleatoria de todos los habitantes de Chile. D. c. Se quiere conocer la cantidad de estudiantes de los octavos básicos de un colegio. a. a. ¿Se parecen los promedios de la muestra a los del curso completo? ¿Crees que es una muestra representativa?. ¿Se parecen los promedios de la muestra a los del curso completo? ¿Crees que es una muestra representativa?. c. Considera ahora la muestra que corresponde a todos los estudiantes en posiciones impares en la tabla. Encuentra el promedio de la masa de los estudiantes de la muestra. 11. Encuentra el promedio de la masa de los alumnos y alumnas de la muestra. ¿En cuál de los casos siguientes se requiere considerar la población para realizar la investigación solicitada? A. De un curso de 20 alumnos se obtuvieron los siguientes datos. Calcula la mediana de la masa de los alumnos y alumnas del curso. B. Marca la opción correcta en los ítems 10 y 11. b. Considera la muestra que corresponde solo a las mujeres del curso. Encuentra el promedio de la estatura de los estudiantes de la muestra. Encuentra el promedio de la estatura de los estudiantes de la muestra. b. Carla Marcela Eva María Valeria Mónica Emilia Javiera Irene Isidora 148 152 155 155 157 158 160 160 164 167 55 68 Esteban Pedro 167 168 168 168 170 172 175 178 178 180 69 66 67 84 75 72 75 78 70 90 52 Gonzalo 60 62 52 58 65 70 66 Mateo Jorge Manuel Ricardo José Roberto Rubén a. ¿por qué? Unidad 4 – Datos y azar 123 Unidad 4 . B. Considera ahora la muestra que incluye solo a Isidora y Rubén. ¿Crees que importa el tamaño de la muestra a la hora de inferir acerca de una población? Justifica tu respuesta. ¿por qué? 7. C. C. Una encuesta a toda la población chilena. Una investigación sobre el auto más vendido en Santiago. b. Considera la muestra que incluye solo a Carla y Esteban. en jóvenes de 15 a 25 años? A. ¿Se parece el promedio de la muestra al promedio del curso completo? ¿Crees que es una muestra representativa?. Encuentra el promedio de la estatura de las alumnas de la muestra. b.

5.9 34. Responde los ítems 1 al 3 a partir de la siguiente tabla. El 47.Preparando el SIMCE Marca la opción correcta en los ítems 1 al 19.0 10 5 12:00 8:00 11:00 10:00 16:00 18:00 7:00 15:00 14:00 17:00 19:00 9:00 13:00 0 ¿Cuál de las siguientes conclusiones no se puede obtener del gráfico? A. El 3. 6.0. B. 0. Durante el día la temperatura presentó una amplitud térmica de 15 grados.6 0.5 % de las personas casadas son hombres. D.1 0.1 100.4 C. 5. Temperatura 25 20 15 46. Si se quiere representar la mortalidad infantil de los años 2005 a 2010. D. 0.1 y que tiene: 3. Gráfico circular.2 % de las mujeres no está casada. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera? A. 1 C. 4) 15 [4. Observa el gráfico en el que se muestra la relación entre la hora y la temperatura en Santiago un día de otoño.8. 6) 6 [6.6 B.3.8 8. Gráfico de líneas. 4.73 4.92 D.28 C. 5 B.3 3.2 100. Gráfico de barras. C. 4.9 2.2 % de las mujeres están solteras.5 9.5 % 7. ¿Cuál de las siguientes conclusiones no se puede obtener de la tabla? A. Gráfico de barras agrupadas.0 Fuente: INE.1 % Responde los ítems 7 al 9 a partir de la tabla.0 37. El 4.4 4. B. 8.2 8.12 B. B. Síntesis de resultados Censo 2002. 3) 5 [3. El 46.9 % de las personas separadas son hombres. El 9 % de los hombres son convivientes.cl 1. Existe un mayor porcentaje de mujeres solteras que de hombres solteros. La temperatura más baja se presentó a las 7:00 horas. B.7 5. 95. D.2 0. La temperatura fue aumentando con cada hora del día.5 y 5. El 55. 5) 20 [5. ¿Cuál es el promedio de notas? 124 Unidad 4 – Datos y azar . En www. Estado civil o situación conyugal Casado(a) Conviviente Soltero(a) Anulado(a) Separado(a) Viudo(a) Total Total Hombres Mujeres 5.5 8.0 44.2 % de los hombres está casado.8 32.6 5. ¿Cuál de las siguientes alternativas es la frecuencia relativa acumulada del intervalo [5.8 A.0 47.78 D. El mayor cambio de temperatura se observó entre las 9 y las 10. Consultado en junio de 2011. Consuelo recuerda que su promedio de notas es 5. 96. 0. ¿Qué porcentaje de mujeres no están separadas? A. ¿qué nota es? A. 6. 6)? A. Sabe que le falta recordar una nota. Censo 2002. 6. C. 94. 3.2 100. 4.0. El 32. ¿qué tipo de gráfico es el más adecuado? A.5 D. y entre las 18 y las 19 horas.5 % B. 6.ine.7 % de la población es separada. C. Porcentaje de la población por sexo según estado civil o situación conyugal actual. 5. 7] 4 fi 3. Notas [2. C. 5. D. C. 2.3 % D.

9. La frecuencia absoluta acumulada correspondiente al intervalo [3, 4): A. representa la cantidad de alumnos con notas entre 3 y 4. B. es 0,3. C. es 0,04. D. representa la cantidad de alumnos con notas menores a 4. 10. Dos estudiantes quieren investigar sobre la relación entre el número de calzado de una persona y su estatura. Si deciden recolectar información en su curso, ¿cuál de las siguientes alternativas es correcta? A. La muestra que ellos quieren tomar no es suficiente para su investigación. B. La muestra no es suficiente ni aleatoria para esta investigación. C. La muestra es aleatoria. D. La muestra no es suficiente pero es aleatoria. Responde los ítems 11 al 15 a partir de la siguiente tabla, que representa la cantidad de pan que compra diariamente un grupo de familias. Pan (kg) fi [1, 2) 10 [2, 3) 15 [3, 4) 6 [4, 5) 3 [5, 6) 1

16. El bibliotecario de un colegio registró el número de libros prestados a 30 personas que visitaron la biblioteca. 0 3 5 0 1 0 2 6 0 4 1 0 5 1 2 3 1 2 2 1 1 2 2 1 2 3 2 0 4 7

¿Cuál es el promedio de libros prestados por persona que visita la biblioteca? A. 2,625 B. 2 C. 2,1 D. 3

Responde los ítems 17 al 19 a partir de los datos del problema anterior. 17. ¿Cuál es el promedio de libros prestados por persona, considerando solo a las personas que sí piden libros prestados? A. 2,625 B. 2 A. 0 B. 1 A. 2 B. 2,5 C. 2,1 D. 3 C. 2 D. 3 C. 3 D. 3,5

18. ¿Cuál es la moda de libros prestados?

19. ¿Cuál es la mediana de libros prestados?

11. ¿Cuál es la frecuencia absoluta acumulada del intervalo [4, 5)? A. 3 B. 34 A. 1,5 kg B. 1,85 kg A. 2,5 kg B. 2,17 kg A. 2,5 kg B. 2,64 kg C. 31 D. 4 C. 2,36 kg D. 2,64 kg C. 2,71 kg D. 2,36 kg C. 2,6 kg D. 2,36 kg

20. Esteban anotó en la siguiente tabla las edades de un grupo de personas. Intervalo de edades [0, 10) [10, 20) [20, 30) [30, 40) [40, 50) a. b. c. d. e. Frecuencia absoluta 8 11 7 3 1

12. ¿Cuál es la media de la cantidad de pan?

13. ¿Cuál es la mediana de la cantidad de pan?

14. ¿Cuál es la moda de la cantidad de pan?

15. ¿Qué representa la frecuencia relativa acumulada de [3, 4)? A. El total de familias que compra menos de 4 kg. B. El total de familias que compra 3 kg. C. El porcentaje de familias que compra menos de 4 kg. D. El porcentaje de familias que compra 3 kg.

Completa la tabla de frecuencias. ¿Cuál es la moda de las edades? ¿Cuál es la mediana de las edades? ¿Cuál es el promedio de las edades? Construye un gráfico de barras que represente las frecuencias de cada intervalo de edad. f. Construye un gráfico circular que represente las frecuencias de cada intervalo de edad.

Unidad 4 – Datos y azar

125

Unidad 4

Espacios muestrales y sucesos
Ejercicios resueltos
1. En una heladería hay 3 tipos de helados: de manjar, frutilla y vainilla. Además, se pueden combinar con una de las 5 siguientes frutas: piña, plátano, durazno, mango y frambuesa. Si se quiere elegir un helado con frutas, ¿cuántas posibilidades existen? Se tienen 3 posibles sabores de helado para elegir y 5 frutas. Para obtener el total de posibilidades multiplicamos 3 · 5 = 15. En total hay 15 posibilidades de elección. 2. Ricardo, Isidora, Martín, Esteban y Natalia van a una fiesta. ¿Cuántas parejas de baile, de un niño con una niña, se pueden formar entre ellos? Describe el espacio muestral. Con un diagrama de árbol podemos representar las posibles parejas. Isidora Natalia

Ricardo

Martín

Esteban

Ricardo

Martín

Esteban

Como hay 2 mujeres y 3 hombres, calculamos la cantidad de parejas posibles multiplicando 2 · 3. Finalmente, son 6 las posibles parejas que se pueden formar para bailar.

Ejercicios y problemas propuestos
1. Describe el espacio muestral de los siguientes experimentos y encuentra su cardinalidad. a. Se lanzan dos monedas. b. A partir de los dígitos 2, 5 y 8 se forman todos los números de dos dígitos posibles. c. Se debe elegir entre los colores rojo, verde, amarillo y azul, para combinarlos con el blanco o el negro. d. Para un menú se forman todas las combinaciones de carne, pescado y cerdo con los acompañamientos: arroz, puré, tallarines o papas fritas. e. De una caja con bolitas azules, blancas y rojas se extraen dos bolitas con reposición. f. Se lanza un dado y una moneda. 2. Determina los elementos de cada suceso. a. Experimento: lanzamiento de 2 dados. Suceso: la suma de los valores es par. b. Experimento: lanzamiento de un dado y una moneda. Suceso: se obtiene una cara y un número impar, respectivamente. c. Experimento: se extraen dos bolitas de una caja con 7 bolitas azules, 4 verdes, 5 blancas y 1 roja. Suceso: la segunda bolita es roja. a. ¿Cuál es la cardinalidad del espacio muestral? b. Escribe los elementos del suceso “obtener una cara y un número par”. c. Escribe los elementos del suceso “obtener un sello y un número menor que 4”. d. Escribe los elementos del suceso “obtener un número mayor que 2”. e. Describe un suceso que tenga un elemento. f. Describe un suceso seguro. g. Describe un suceso imposible. d. Experimento: se eligen al azar una consonante y una vocal del abecedario. Suceso: se extrae la letra P. e. Experimento: se lanzan 3 monedas. Suceso: sale al menos un sello. f. Experimento: se eligen al azar dos números del 1 al 10, con reposición. Suceso: los números suman 6. 3. Al tirar una moneda y un dado se obtienen los siguientes resultados: 1 Sello Cara (S, 1) 2 (S, 2) 3 (S, 3) 4 (S, 4) 5 (S, 5) 6 (S, 6)

(C, 1) (C, 2) (C, 3) (C, 4) (C, 5) (C, 6)

126

Unidad 4 – Datos y azar

4. En el casino de un colegio los alumnos pueden elegir ensalada de tomate, de zanahoria o lechuga, carne de vacuno, pescado o pollo y, de acompañamiento, arroz o puré. a. Si se debe elegir una de las carnes, una de las ensaladas y un acompañamiento, ¿cuál es la cardinalidad del espacio muestral? b. Escribe los elementos del suceso A: se elige ensalada de zanahoria. c. Escribe los elementos del suceso B: se elige ensalada de zanahoria y pescado. d. Escribe todos los elementos del suceso “ocurre A o B”. e. Escribe todos los elementos del suceso “ocurre A y B”. f. Escribe todos los elementos del suceso “no ocurre ni A ni B”. g. Escribe los elementos del suceso C: se elige pescado o pollo. 5. Considera el experimento de lanzar dos dados simultáneamente. Escribe el espacio muestral correspondiente en cada caso. a. Interesa la suma de los valores obtenidos. b. Interesa el producto de los valores obtenidos. c. Interesa si la suma de los valores es par o impar. Marca la opción correcta en los ítems 6 al 10. 6. Para un experimento con espacio muestral Ω = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} se define el suceso A = {2, 4, 6, 8, 9}. ¿Cuáles son los elementos del suceso “no ocurre A”? A. B. C. D. {2, 4, 6, 8, 9} {0, 1, 3, 5, 7} {0, 1, 3, 5, 7, 9} {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}

9. ¿Cuántos números de dos dígitos se pueden formar con los números del 0 al 6, si no se pueden repetir? A. 42 B. 36 C. 49 D. 30

10. Se extraen al azar 2 cartas de una baraja de naipe inglés. Indica en cuál de las siguientes situaciones el espacio muestral del experimento es: Ω = {2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, J, Q, K, A} A. Interesa la pinta de ambas cartas. B. Interesa el número o figura que aparece en cada carta. C. Interesa si sale o no una figura en cada carta. D. Interesa si la carta es o no un rey. 11. Un grupo de 3 mujeres (Javiera, Consuelo y Constanza) y 2 hombres (Gabriel y Santiago) quieren ser los delegados de pastoral del curso. Si se debe elegir a dos estudiantes al azar: a. ¿cuál es el tamaño del espacio muestral del experimento? b. ¿cuáles son los elementos del espacio muestral del experimento? c. ¿cuáles son los elementos del suceso “Constanza es elegida delegada de pastoral”? d. ¿cuáles son los elementos del evento “ni Constanza ni Gabriel son elegidos delegados de pastoral”? e. ¿a qué evento corresponde el conjunto {(Gabriel, Santiago)}? f. ¿a qué evento corresponde el conjunto {(Javiera, Gabriel), (Javiera, Santiago)}? 12. Considera la situación del ejercicio anterior. Si se debe elegir a un hombre y a una mujer al azar como delegados de pastoral: a. ¿cuál es el tamaño del espacio muestral del experimento? b. escribe los elementos del espacio muestral. c. ¿cuáles son los elementos del evento “Gabriel es elegido delegado de pastoral”? d. ¿cuáles son los elementos del suceso “Javiera no es elegida delegada de pastoral”? e. ¿a qué evento corresponde el conjunto {(Javiera, Santiago), (Constanza, Santiago), (Consuelo, Santiago)}? f. ¿a qué evento corresponde el conjunto {(Consuelo, Santiago), (Consuelo, Gabriel)?

7. Considera el experimento del problema anterior. ¿Cuáles son los elementos del suceso “ocurre A o no ocurre A”? A. B. C. D. {2, 4, 6, 8, 9} {0, 1, 3, 5, 7} {0, 1, 3, 5, 7, 9} {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}

8. ¿Cuántos números de dos dígitos se pueden formar con los dígitos 4, 7, 9, 2 y 3 si se pueden repetir? A. 5 B. 25 C. 10 D. 16

Unidad 4 – Datos y azar

127

Unidad 4

c. a. Se define el suceso A: la suma de los valores es 5. 8 Ejercicios y problemas propuestos 1. ¿Este nuevo espacio muestral es equiprobable?. f. ¿Cuáles son los elementos de E?. ¿cuál es la probabilidad de que ocurra? d. ¿Cuáles son los elementos de B?. 7. los casos totales son 8. Calcula la probabilidad de cada elemento de este nuevo espacio muestral. tenemos 4 casos favorables. ¿Cuáles son los elementos de A?. ¿Este espacio muestral es equiprobable?. Si interesa la sucesión de caras y sellos obtenida. Si interesa la cantidad de sellos obtenidos. 5. ¿cuál es la probabilidad de que ocurra? c. verdes y azules. es decir. a. Se define el suceso D: la suma de los valores es mayor que 3. 4 Luego. es decir. de los cuales solo uno está pintado de color rojo. ¿Cuál es la probabilidad de obtener menos de tres sellos? 3. 3. ¿por qué? d. la probabilidad de que salga un número primo es: = 0. En una caja hay igual cantidad de bolitas blancas. En total son 4 números. a. Luego la probabilidad de que salga rojo es: 1 = 0. ¿Cuál es la probabilidad de obtener más de un sello? h. ¿cuál es la probabilidad de que ocurra? 2. Considera el experimento de lanzar 4 monedas de forma simultánea. ¿Cuál es la probabilidad de que las dos bolitas extraídas sean del mismo color? 128 Unidad 4 – Datos y azar .5 = 50 %. ¿cuál es el espacio muestral del experimento? e. ¿cuál es la probabilidad de que se detenga en el color rojo? El círculo de la imagen está dividido en 8 sectores de igual tamaño. Calcula la probabilidad de cada elemento del espacio muestral.Probabilidad teórica de un suceso Ejercicios resueltos 1. devolverla a la caja y luego extraer una segunda bolita. ¿De cuántas formas se puede obtener un 2 y un 4? ¿Cuál es la probabilidad de que este suceso ocurra? b. Si hacemos girar la flecha de la figura. Se realiza el experimento de extraer una bolita. ¿por qué? g. b. Se realiza el experimento de lanzar dos dados de forma simultánea. Si se lanza un dado de 8 caras con los números del 1 al 8 en sus caras. Se define el suceso C: la suma de los valores es impar. ¿cuál es la probabilidad de que ocurra? e. ¿Cuál es la probabilidad de extraer primero una bolita azul y luego una verde? c. Se define el suceso B: la suma de los valores es menor que 7. Se define el suceso E: el producto de los valores obtenidos es múltiplo de 3. Al lanzar el dado tenemos 8 posibles resultados.125 = 12. negras. Representa en un diagrama de árbol el espacio muestral de este experimento. ¿Cuáles son los elementos de C ?. ¿Cuál es la probabilidad de que la primera bolita sea negra? d. ¿Cuáles son los elementos de D?. ¿cuál es el espacio muestral de este experimento? b. ¿cuál es la probabilidad de que ocurra? f. ¿cuál es la probabilidad de que salga un número primo? Los números primos que se encuentran entre el 1 y el 8 son: 2.5 % 8 2.

con reposición. Si se eligen una mujer y un hombre al azar. D. La probabilidad de obtener una bolita negra 8 de la bolsa de Jorge es . 15 15 11 4 B. Además. ¿cuál es la probabilidad de que Bernardo sea elegido? f. En una caja se tienen bolitas con los números del 0 al 9. Teresa tiene en una bolsa 7 bolitas blancas y 13 negras. ¿cuál es la probabilidad de que sea hombre? b. unas verdes y otras negras. ¿cuál es la probabilidad de que no sea negro? 8 12 A. 25 de ellos tienen 13 años y el resto 14. Si una de las poleras es roja. 10 9 11. ¿Cuántas opciones de vestimenta tiene? b. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera? A. ¿Cuál es la probabilidad de que la primera carta sea de diamantes? 5. de los cuales 8 son azules y 3 negros. ¿cuántos elementos tiene el espacio muestral? e. ¿cuál es la probabilidad de que elija la polera roja y las zapatillas verdes? c. Se extraen dos cartas de una baraja de naipe inglés. ¿cuál es la probabilidad de que tenga 14 años? c. a. Es más probable obtener una bolita negra de la bolsa de Teresa que de la de Jorge. 22 C. ¿cuál es la probabilidad de que no sea un hombre de 14 años? 12. 20 B. de las cuales 9 tienen 14 años. La probabilidad de extraer una bolita negra 7 de la bolsa de Teresa es . Pedro tiene 15 pares de calcetines en su cajón. Si se eligen dos hombres al azar. Angélica tiene 10 cartas enumeradas del 1 al 10.4. a. y deciden elegir al azar a 2 personas para que compren las cosas para comer. Bernardo. ¿cuál es la probabilidad de que no sea una mujer de 13 años? e. 7. Si se elige un estudiante al azar: a. D. b. y Jorge tiene en otra bolsa 8 bolitas blancas y 14 negras. Si se extrae al azar una bolita y sin devolverla se extrae otra. ¿cuál es el espacio muestral de este experimento? Represéntalo en un diagrama de árbol. ¿Cuál es la probabilidad de que Diego no sea elegido? d. D. a. ¿cuál es la probabilidad de que la siguiente carta sea mayor que 6? 4 5 A. ¿cuál es la probabilidad de que salga un número menor que 9? 9 2 A. Diego. ¿Cuál es la probabilidad de obtener 2 cartas de trébol? c. ¿cuál es la probabilidad de que con los números de las bolitas se forme un número par y múltiplo de 9? 8. Es más probable obtener una bolita blanca de la bolsa de Teresa que de la de Jorge. ¿cuál es la probabilidad de que sea un hombre de 13 años? d. C. 3 5 9. Camila tiene 5 poleras y 4 pantalones. Javier y Romina preparan una fiesta sorpresa para un amigo. Si saca del cajón un par de calcetines sin mirar. hay 19 mujeres. 10 9 5 4 B. En un curso de 36 alumnos y alumnas. Si se eligen una mujer y un hombre al azar. Carolina. C. 11 20 D. Si interesa la pinta de la carta extraída. 15 5 10. Si la primera carta que saca sin mirar es un 6 y sin devolverla saca otra. ¿Cuál es la probabilidad de que Marcela y Javier sean elegidos? b. Marcela. ¿Cuál es la probabilidad de que Romina sea elegida? c. 20 5 B. todos de distinto color y 2 pares de zapatillas. Si sacamos una ficha de una bolsa que contiene los números del 1 al 20. C. ¿Cuál es la probabilidad de obtener solo una carta de corazones? d. ¿cuál es la probabilidad de que Javier no sea elegido? Unidad 4 – Datos y azar 129 Unidad 4 . ¿Cuál es la probabilidad de que no elija la polera roja? 6.

8 y 9 en sus caras. k. Se lanzan tres monedas. Es decir. Se lanza un dado y una moneda y salen dos caras. María saca una carta con el número 10. Sale un 3 al lanzar un dado. Por lo tanto. probables o imposibles. 2 son blancas. e. a. Describe las siguientes situaciones utilizando las palabras “seguro”. con los números 2. Nombra 2 ejemplos de sucesos imposibles. i. Se tienen en una bolsa cinco papeles con las vocales escritas. h. se eligen 3 al azar. por lo tanto. María saca una carta menor que 10. c. Sean los eventos A: “se obtiene un 7 y una cara”. Para cada una de las siguientes situaciones define un suceso seguro. Una persona no puede vivir 200 años. El evento C siempre ocurre. d. g. ya que todos los valores que aparecen en un dado son menores que 10. María tiene 5 cartas de corazón con números entre 5 y 9 (ambos incluidos) boca abajo sobre una mesa. B: “se obtiene un número par y un sello” y C: “se obtiene un número menor que 10”. El evento A no puede ocurrir. Luego toma una de estas cartas al azar sin mirarla. c. Camila da 5 vueltas a la cancha en media hora. Nombra 2 ejemplos de sucesos probables. 4.2. probables e imposibles Ejercicios resueltos 1. El evento B sí puede ocurrir. Se eligen dos letras del abecedario al azar y sin reposición. Indica si los siguientes sucesos son seguros. ya que el dado incluye números pares y en la moneda sí aparece un sello. María extrae una carta con un número menor que 5. b. Indica si los siguientes sucesos son seguros. 2. Se lanza un dado no cargado. b. su probabilidad es 0 y es un suceso imposible. Se saca una bolita negra de una bolsa que tiene 49 bolitas blancas y 1 negra. Camila va al colegio y rinde una prueba de Matemática. f.Sucesos seguros. de las cuales 3 son mujeres. 7. 2. se extrae una bolita al azar. 2. Se lanzan dos dados de 6 caras. d. Se lanzan dos dados y la suma de los valores obtenidos es 15. b. Se extrae una carta de naipe inglés y sale una carta de trébol roja. 6. b. 5. De una caja con 10 bolitas. De un grupo de 5 personas. María extrae una carta con un número par. Se lanzan dos dados y una moneda. Las vacaciones serán en enero y febrero. la probabilidad es = 0. ¿Cuál es la probabilidad de extraer la vocal E? 1 Como tenemos cinco vocales y una sola vocal E en la bolsa. 4. es un suceso probable. María extrae una carta con un número menor que 9. uno probable y uno imposible. d. a. a. f. Habrá un feriado el 25 de diciembre. 5 Ejercicios y problemas propuestos 1. probables o imposibles. 3 son verdes y 4 son rojas. define un suceso seguro. de las cuales 1 es negra. 130 Unidad 4 – Datos y azar . e. ya que en el dado no aparece el número 7. 6. es un suceso seguro y su probabilidad es 1. g. e. Se lanza una moneda y sale cara. “probable” e “imposible”. Se lanzan dos dados no cargados. un suceso probable y un suceso imposible. Para el experimento aleatorio de lanzar un dado y una moneda. e. Se saca una bolita roja de una bolsa que tiene 10 bolitas rojas. j. Se elige uno de los 3 colores primarios. d. c. Nombra 2 ejemplos de sucesos seguros. c. 3. Se lanza una moneda. Juan se saca un 7 en la prueba de Matemática. a.

probables. 2% 13 % 0% 30 % 22 % (0. indica la probabilidad de cada situación utilizando la misma clasificación que en el ejercicio 8. A partir de la situación anterior. B. 40] (40. 60] 33 % Si se elige una persona al azar. se elige al azar a un encargado de pastoral que es una mujer. B. Imposible. Salen 3 sellos. C. un cuarto son de chocolate amargo y el resto de chocolate dulce. 50] (50. d. En total. Se lanzan tres monedas y se obtiene al menos una cara. Cristina tiene en su bolsillo cinco monedas de $ 100. Al lanzar dos dados la suma de los valores obtenidos es par. tres de $ 500 y dos de $ 50. Indica si los siguientes sucesos son imposibles. A. pero mayor que 20. 30] (30. De una caja con 20 fichas negras y 4 blancas se extrae una ficha blanca. hay 16 rellenos de manjar y 2 bombones de chocolate amargo con relleno de menta. Extraer un bombón con relleno de frutilla. b. muy probables o seguros. d. C. Seguro. De un estuche con cinco lápices azules. i. g. Construye una tabla de doble entrada que represente la situación. ¿Cuál es la probabilidad de extraer un bombón de chocolate dulce relleno de manjar? 15. Imposible. Salen 4 caras. Probable. 12. Probable. La persona elegida tiene más de 40 años. D. B. Marca la opción correcta. La persona elegida tiene menos de 10 años. h. c. poco probables. Poco probable. Poco probable. ¿qué tipo de suceso es el que corresponde a extraer 3 monedas que sumen $ 150? A. indica cuál de los siguientes sucesos es más probable que ocurra. ¿cuál de los siguientes sucesos es más probable? A. c. ¿Cuál es la probabilidad de extraer un bombón de chocolate amargo relleno de manjar? c. Considerando la situación anterior. De los dulces hay igual cantidad con relleno de frutilla. La persona elegida tiene una edad menor o igual a 30. 4 a. De una bolsa con 40 bolitas negras se extrae una bolita roja. Considera como poco probable a un suceso con probabilidad menor a 1 . La persona elegida tiene más de 10 años. y como 4 muy probable a un suceso con probabilidad mayor a 3 . Extraer un bombón dulce con relleno de menta. manjar y menta. uno rojo y uno verde. La persona elegida tiene 45 años. Seguro. se extrae al azar un lápiz verde. Imposible. Extraer un bombón de chocolate dulce. ¿Cuál es la probabilidad de extraer un bombón con relleno sabor a frutilla? d. 13. C. C. e. 20] (20. Para el experimento de lanzar 4 monedas al azar. 9. A. En una caja de 40 bombones. Indica qué tipo de suceso es el que corresponde a elegir una moneda de $ 10 del bolsillo de Cristina. Salen 2 caras. Se lanzan dos dados y la suma de los valores es menor que 14. 14. 10. Extraer un bombón amargo con relleno de menta. e. a. De un curso de 33 estudiantes de los cuales 17 son hombres. 11. b. A. D. D. B. D. f. Salen 4 sellos. D. Poco probable. Unidad 4 – Datos y azar 131 Unidad 4 . Probable. a. De una bolsa con 10 fichas verdes y 10 rojas se extrae una ficha verde.8. C. Seguro. Determina qué tipo de suceso es el que corresponde a elegir una moneda de $ 100. B. En el siguiente gráfico se representan las edades de un grupo de personas. b. 10] (10. Se extrae al azar una letra del abecedario y sale una vocal.

Interesa si la suma de los valores obtenidos en los dados es par o impar. 4). Indica si los elementos de cada espacio muestral son o no equiprobables.147 = 14. Lanzamiento de dos dados. se obtuvieron los siguientes resultados.7 % 300 1 2 3 4 5 6 1 5 5 8 9 10 12 2 8 4 16 5 8 6 3 10 13 9 7 15 11 4 6 13 9 11 6 9 5 3 5 7 4 5 8 6 9 8 12 11 5 8 2. 1 10 veces 20 veces 40 veces 50 veces a.Probabilidades a partir de datos empíricos Ejercicios resueltos 1. 2). De un curso con 38 estudiantes. Lanza un dado la cantidad de veces que indica la tabla y completa con la cantidad de veces que se obtuvo cada resultado. (2.”Rojo”)” y aparecerá en la celda el total de veces que se obtuvo el color rojo. b. 5 Luego en la celda A8 escribe “=A7/20” y presiona enter. A partir de los resultados de los 10 lanzamientos. Emilia le ha pedido a 20 amigos y amigas que elijan un color entre el rojo. uno rojo y el otro azul. (3. azul. Interesa si la carta es o no de trébol. Interesa la cantidad de sellos obtenida. verde y amarillo. Interesa el color de la bolita extraída. Se extrae una bolita al azar de una bolsa con 10 bolitas amarillas y 5 verdes. Interesa saber si la persona elegida es hombre o mujer. Se elige una carta de naipe inglés. 2. ¿cuál es la probabilidad de obtener un 3? c. Lanzamiento de 3 monedas. Escribe en A7 “=contar. d. Los casos favorables serán la cantidad de veces que se obtuvieron estos resultados. Lanzamiento de una moneda. 20 Ejercicios y problemas propuestos 1. ¿Cuál es la probabilidad de que en un próximo lanzamiento la suma de los valores obtenidos sea 5? Los posibles resultados en los que se obtiene una suma igual a 5 son: (1. A partir de los resultados de los 50 lanzamientos. c. 1).si(A1:D5. es decir. se elige uno al azar. (4. El resultado será = 0. Al tirar dos dados 300 veces. Luego. ¿cuál es la probabilidad de obtener un número menor que 5? 2 3 4 5 6 132 Unidad 4 – Datos y azar . ¿Para qué cantidad de lanzamientos las frecuencias relativas de cada valor son más parecidas? b. 3). la probabilidad de que en el próximo lanzamiento la suma de los valores sea 5 es: 44 = 0. Interesa si la carta es o no una figura. a. f. e. Se extrae una carta de un naipe inglés de 52 cartas. ¿Cuál es la probabilidad de que el próximo amigo al que le pregunte prefiera el color rojo? Ingresa los siguientes datos en una planilla de cálculo. de los cuales 19 son hombres. 300. g.25. es decir: 6 + 13 + 16 + 9 = 44 Los casos totales son la cantidad de lanzamientos realizados.

completa la siguiente tabla. 0. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un valor menor que 4? ¿Qué valor de la tabla te entrega esta probabilidad? d. escribiendo en la celda B1 “contar. Es probable que haya menos dulces de naranja en la bolsa que de los otros sabores. B. b. Si Juan ha lanzado una moneda 50 veces y ha salido sello 22 veces.entre(1. Frecuencia relativa Frecuencia relativa acumulada 5. La cantidad de dulces de limón que hay en la bolsa es la misma que la cantidad de dulces de frambuesa. A partir de los resultados que obtuviste al realizar 50 lanzamientos de un dado. 0.3. Calcula de esta misma forma la probabilidad de obtener un 4. Edad de la madre < 15 15 . A. ¿Cuál es la probabilidad de que la madre del próximo recién nacido hombre tenga más de 39 años? Unidad 4 – Datos y azar 133 Unidad 4 . ¿Cuál es la probabilidad de obtener un valor mayor que 2? 4. Él repite esto 100 veces y obtiene la siguiente tabla. 0.44 45 . Menta Frambuesa Limón Naranja 40 23 23 14 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta? A. Simula 30 lanzamientos de un dado en una planilla de cálculo de la siguiente forma: Escribe en la celda A1 “=aleatorio. ¿cuál es la probabilidad de obtener un 6? ¿Qué valor de la tabla te entrega esta probabilidad? c. C. según la edad de la madre y el sexo del recién nacido.6)” y luego dividiendo este valor por el total de datos. En la siguiente tabla se muestra la cantidad de nacimientos de un país en un año. Ignacio tiene 50 dulces en una bolsa y saca uno sin mirar. c. Luego anota en una tabla el tipo de dulce que sacó y lo vuelve a poner en la bolsa.34 35 . a. Luego.24 25 .56 D. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un valor mayor que 1 y menor que 5? f. Hay 40 dulces de menta en la bolsa. Si vuelves a lanzar el mismo dado.19 20 .29 30 . ¿cuál es la probabilidad de que salga cara? Marca la opción correcta. luego en la celda B8 escribe “=suma(B6.22 B. D. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un 4 al lanzar este mismo dado? b.si(A1:A30.5 C. Calcula la probabilidad de sacar un número menor que 3 de la siguiente forma: en las celdas B6 y B7 obtén la cantidad de veces que salió un 1 y un 2.39 40 . ¿Cuál es la probabilidad de que el próximo recién nacido sea mujer? c. 6.B7)” y divide la cantidad obtenida por el total de datos. Calcula de esta misma forma la probabilidad de obtener un 1. ¿Cuál es la probabilidad de que la madre del próximo niño o niña que nazca en este país tenga menos de 15 años? b.49 Hombres 510 24 001 32 519 33 219 23 419 15 619 5 015 207 Mujeres 600 23 419 30 956 35 007 24 312 16 998 5 120 207 a. Resultado 1 2 3 4 5 6 a. 0.44 7. Solo hay cuatro tipos de dulces dentro de la bolsa. responde. Calcula la probabilidad de obtener un 6.6)” y copia la instrucción en toda la columna hasta la celda A30. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un valor menor o igual a 4? ¿Qué valor de la tabla te entrega esta probabilidad? e. usando la planilla de cálculo. Los números que aparezcan en las celdas serán los resultados obtenidos por el dado. d.

62 % C. 3 blancos y 2 verdes. 75 % 10.6 % B. 3} B. Interesa el total de sellos obtenidos. 622. 70 % 9. 7 36 11 D. B.1 % D. 2. D. ¿Cuál es la probabilidad de no sacar una flor roja? A.38. 444. 3} 4. 244. C. ¿cuál es la probabilidad de que salga un número par menor que 12? 4 11 A. 1. 1. 1. C. Al lanzar dos dados la suma de los valores obtenidos es mayor o igual a 12. Al lanzar dos dados el producto de los valores obtenidos es 18. pierde 25 y empata 13. 4. 462. 226. Se lanzan 2 monedas. Al lanzar dos dados el producto de los valores es menor que 30.19 C. Se lanzan 3 dados. 464. 426.475 6. Si en este curso hay 19 niñas y 21 niños. 424. Si elegimos al azar un número del 1 al 20. B. Ω = {2. 0. B. D. 646} D. 644. 75 C. ¿cuál es la probabilidad de que se lo gane una niña? A. 246. Ω = {0. ¿Cuál de los siguientes es un evento imposible? A. 466. 626. D. 19 C. 664. 2}? A. Joaquín y Sergio juegan a las cartas. 11. 80 % B. 9 20 1 3 B. 0. 28. 25 % D. Si en una caja hay 5 cubos negros. 224. Si interesa la cantidad de números pares obtenidos. Al lanzar un dado sale un número menor que 6. 125 D. 442. 20 % C. 5. Al lanzar dos monedas salen 2 caras. se pueden formar con los números 6. ¿cuál es el espacio muestral del experimento? A. C. ¿cuál es la probabilidad de que gane el próximo juego? A. 4 10 13. Ω = {1. Ω = {222. 40 % C. Los siguientes son los resultados: RRVVRVRRRRVVRRRVVVVR ¿Cuál es la probabilidad empírica de que la próxima bolita sea verde? 11 20 9 B. 8. 6} C. ¿cuál es la probabilidad de que al sumar los puntos se obtenga un número primo? 4 9 5 B. 71. 446. 12 % B. ¿cuál es la probabilidad de que al extraer uno al azar no sea verde? A. 12 A. Si se lanzan dos dados. 266. 262. con repetición. 57. ¿Cuál de los siguientes es un evento seguro? A. 4 y 1? A. Si Sergio gana 12 veces. 2. 642. 624. Entre los estudiantes de un curso se sortea un libro de astronomía. 9 20 11 D.525 B. Interesa si la cantidad de sellos es o no igual a la de caras. Interesa si el total de caras es o no mayor que 2. 2. Al lanzar dos dados el producto de los valores obtenidos es 27. 2. 15 B. ¿cuál es la probabilidad de que este evento no ocurra? A. Al lanzar una moneda sale una cara. C. 666. 0. 19 A. ¿Para cuál de las siguientes situaciones el espacio muestral es Ω = {0. 7. ¿Cuántos números pares de 3 dígitos. 8 amarillas y 2 blancas. 38 % B. 72 % D. 3. Interesa la sucesión de caras y sellos. 36 C. En un ramo hay 14 flores: 4 rojas. 0. Se extrajo 20 veces una bolita de una bolsa con bolitas rojas y verdes. 662. 24 % C. Al lanzar dos dados la suma de los valores es mayor que 1. 36 134 Unidad 4 – Datos y azar . Si la probabilidad de que un evento ocurra es 0.Preparando el SIMCE Marca la opción correcta en los ítems 1 al 20.4 % 12. 242. D. 8 % D. 264. 424.21 D. 50 % 7.

Si un día Alejandro decide ir a la casa de Paulina después de clases y luego volver a su casa: a. Alejandro puede elegir entre los autobuses A. la probabilidad de sacar la vocal E y un número par es: A. ¿cuál es la probabilidad de que tome el autobús B y el F ? d.187 0. Se tienen varios cubos en una caja y se extraen 30 cubos. ¿Cuántos elementos tiene el suceso del ejercicio anterior? A. Caja D 21. ¿En cuál de las siguientes cajas existe mayor probabilidad de sacar al azar una bola roja? Caja A Caja C ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera? A. C. B. ¿cuál es la probabilidad de que no sea de acción ni esté en VHS? e. No se sabe si hay cubos blancos en la caja. ¿Cuál es la probabilidad de que al lanzar 2 dados el producto de los valores sea múltiplo de 4? A.16 0. D. ¿cuál es la probabilidad de extraer una A o una E y un número primo? A. C. B. C. Para ir desde la casa de Paulina hasta su casa. ¿cuál es la probabilidad de que no tome el autobús E? e. 9 15 7 5 Comedia 15 7 Terror 17 5 Acción 6 1 18. ¿cuál es la probabilidad de que no tome el autobús C ni el E? 22. ¿cuál es el tamaño muestral del experimento? A. 0. ¿cuál es la probabilidad de que no sea ni de drama ni de acción? f. ¿cuál es la probabilidad de que sea de terror? c. D. Si se saca una ficha de cada bolsa. 0. B. ¿cuál es la probabilidad de que sea de comedia y esté en VHS? d. Hay solo 11 cubos verdes en la caja. F y G. Es muy probable que haya más cubos amarillos que verdes en la caja.194 0. D. D. B y C para ir desde el colegio a la casa de Paulina. C. Caja A B.333 a.213 10 3 19. Se obtuvieron los siguientes resultados. 20 75 15 35 A. En el experimento anterior. B. con reposición. C. puede elegir entre D. Caja B Caja D 15.133 0. C. D. de a uno.306 0. Azul 7 Amarillo 3 Verde 11 Rojo 4 Naranjo 5 20.417 0. Caja B C.14. E. ¿cuál es la probabilidad de que no sea un DVD de comedia? Unidad 4 – Datos y azar 135 Unidad 4 . En una bolsa hay fichas con todas las vocales y en otra bolsa hay fichas con los números del 1 al 15. ¿de cuántas formas puede hacerlo? b. D. ¿cuál es la probabilidad de que tome el autobús B o el C ? c. B. B. Andrea clasificó sus películas en la siguiente tabla. Es imposible que haya cubos negros en la caja. Caja C D. Si elige una de sus películas al azar: Drama DVD VHS 16. ¿cuál es la probabilidad de que sea en VHS? b. En el experimento del ítem 15. 9% 29 % 20 % 7% 17.

D. 72 C. Gráfico circular.Evaluación de síntesis de la unidad 4 Marca la opción correcta en los ítems 1 al 9. ¿Cuál es la mediana de los datos de la tabla anterior? A. El 50 % de las personas del grupo tienen 32 años o menos. D. 2 C. ¿cuál de las siguientes alternativas es correcta? A. D. 6. C. fi A. 8. Arte u otra. Un 20 % de los estudiantes se va en bicicleta al colegio. 6) 9 [6.28 136 Unidad 4 – Datos y azar . ¿cuál es la moda de los datos? Notas [2. Lenguaje. C. El porcentaje de estudiantes que no utilizan la bicicleta para ir al colegio es de un 60 %. 5) 13 C. 3) 7 [3. 6. Una encuesta a las distribuidoras de automóviles de la I. 4. 5. 1.8 D. Mortalidad por enfermedades infecciosas en Chile de los años 2005 a 2010. En el siguiente gráfico se muestran los medios de transporte que utilizan los estudiantes para ir al colegio. en 3 cursos distintos.29 [5. ¿cuál es la probabilidad de sacar una reina? 4 52 13 B. Si la mediana de las edades de un grupo de personas es 32. ¿Cuántos elementos tiene el espacio muestral del experimento de lanzar dos dados y una moneda? A. B. Gráfico de barras. 7] 15 9. La persona de mayor edad en el grupo tiene 32 años.38 D. D. 14 B. La edad que más se repite es 32 años. 24 D.69 C. Gráfico de barras múltiples. Si se extrae una carta de una baraja de naipe inglés de 52 cartas.5 B. B. III y X región. B. Gráfico de línea. 48 52 1 D. ¿Cuál es la mejor alternativa para obtener la información necesaria? A. 7. 6. Se requiere hacer un estudio para averiguar cuál es el automóvil más vendido en Chile. C. 20 % 40 % 10 % 30 % A. C. Una encuesta a una muestra aleatoria de distribuidoras de automóviles de todas las regiones de Chile. B. 4. Ciencias Sociales.5 B. 6. Isidora quiere representar en un gráfico la relación que existe entre la cantidad de hombres y mujeres que visitan el museo Bellas Artes cada día de la semana. La mayoría de los alumnos y alumnas llegan al colegio a pie. Ciencias Naturales. Una encuesta a toda la población de Chile. Una encuesta telefónica a habitantes de Santiago. Relación que existe entre el peso y la estatura de los jóvenes entre 20 y 25 años. B. 2. 4) 12 [4. ¿Cuál de los siguientes gráficos representaría mejor los datos de Isidora? A. 4. Más de la mitad de los alumnos y alumnas se van al colegio en automóvil o en bus. Cantidad de partidos ganados por los tres mejores tenistas en Chile. 6 4. Dada la siguiente tabla de datos agrupados. 52 A. ¿Cuál de los siguientes datos es apropiado representar en un gráfico de barras múltiples? A. ¿Cuál de las siguientes alternativas es correcta? Transporte al colegio Bus Auto A pie Bicicleta 5. 36 3. Porcentajes de alumnos que prefieren las asignaturas de Matemática. C. El promedio de las edades es 32 años. D.

4) 37 [4. c. a. En el siguiente gráfico se muestra la opinión de los chilenos sobre exhibir los partidos de campeonato nacional de fútbol solo por un canal de señal abierta. ¿De qué posibles resultados se obtiene una suma perteneciente al primer intervalo de la tabla? d. 12] 18 38 12 % 33 % 55 % Acuerdo Desacuerdo No sabe Fuente: CERC. ¿Cuántas mujeres participaron en la encuesta? d. La siguiente tabla muestra las masas de un grupo de mujeres de 20 a 30 años. Consultado en junio de 2011. a. con reposición. Se van a marcar los libros de una biblioteca utilizando una de las 10 primeras letras del abecedario seguida de uno de los números del 12 al 50. ¿cuál es la probabilidad de que la suma de los valores obtenidos sea mayor o igual 8? e. ¿cómo obtendrías la información? 12. azules y verdes. ¿Cuál es la probabilidad de que la suma sea mayor o igual que 4? Unidad 4 – Datos y azar 137 Unidad 4 . De una caja con bolitas numeradas del 1 al 20. frecuencias relativas y frecuencias relativas acumuladas. 70) [70. ¿Qué porcentaje de mujeres pesa de 50 a 80 kilogramos? g. i.10. ¿Qué opina la mayoría de las personas en Chile? b. ¿Cuál es el espacio muestral del experimento de lanzar 2 dados y calcular la suma de los valores? b.cerc. h. De una bolsa con bolitas rojas.cl a. Para cada experimento indica un evento seguro y uno imposible. ¿cuántos libros se pueden marcar? b. ¿Qué porcentaje de mujeres pesa menos de 70 kilogramos? f. se extrae una al azar. a. 14. Calcula el promedio de la masa de estas mujeres. ¿Cuál es la probabilidad de que la suma de los valores obtenidos sea menor que 10? f. Para investigar sobre la relación que existe entre el peso y la estatura de jóvenes de 18 a 29 años en Chile. 60) [60. 13. 90) 4 16 32 8 3 a. Construye una tabla con las frecuencias absolutas acumuladas. Se extraen dos cartas de un naipe inglés sin reposición. ¿Cuál es la probabilidad de sacar un libro de la biblioteca que tenga la letra B y un número par? c. ¿Cuál es la probabilidad de que la suma de los valores obtenidos no sea mayor o igual que 6 y menor que 8? g. ¿Cuántas mujeres pesan 70 kilogramos o más? c. Si cada libro se marca con un código distinto. José lanza dos dados 150 veces y obtiene los siguientes resultados: Suma de los valores Frecuencia [2. ¿Cuál es la probabilidad de sacar un libro con el número 23 y una vocal? 16. 8) 20 [8. Calcula la moda de la masa de este grupo de mujeres. ¿Cuántas bolitas amarillas debemos agregar para que la probabilidad de sacar una bolita amarilla sea el doble que la de sacar una bolita verde? 15. ¿Qué porcentaje de mujeres pesa de 50 a 60 kilogramos? e. ¿por qué? 11. ¿A quiénes crees tú que se hizo la encuesta? ¿A toda la población o solo a una muestra?. ¿Cuál es el tamaño muestral del experimento? c. 6) 37 [6. En www. Masa (kg) Frecuencia absoluta [40. b. 10) [10. Si José vuelve a lanzar los mismos dados. En una bolsa hay 7 bolitas verdes y 4 amarillas. Calcula la mediana de la masa de las mujeres. 80) [80. b. se extraen dos al azar. 50) [50.

Como el valor de y depende del valor de x. Una ecuación de primer grado con dos incógnitas se puede interpretar como una relación entre dos variables. • • • • • • • Usar las proporciones para resolver problemas de variación proporcional. pero se debe verificar si es pertinente al contexto del problema. P ara recordar • Una ecuación de primer grado con una incógnita es una igualdad que contiene un valor desconocido. como una tabla o un gráfico. • Una variable es un elemento que puede tomar cualquier valor de los comprendidos en un conjunto. todas las veces que esté en la ecuación. se dice que y es la variable dependiente y x la variable independiente. Si se obtiene una igualdad. la solución es correcta. Se utilizan letras distintas para representar variables distintas. Reconocer funciones en diversos contextos. Resolver problemas que involucran funciones en diversos contextos. • • • • 138 Unidad 5 – Álgebra . Una relación entre dos variables x e y se puede representar o modelar por una igualdad tal que a cada valor de x le corresponde un único valor de y. Resolver una ecuación es encontrar este valor. Podemos analizar el comportamiento entre dos variables por medio de diversos registros. Discriminar entre las relaciones proporcionales directas e inversas. Resolver problemas que involucran variación proporcional directa.Unidad 5 Álgebra Dominio Recorrido Funciones Variables dependientes Variaciones no proporcionales Proporcionalidad directa Proporcionalidad inversa y = kx y= k x Variables independientes Variaciones proporcionales Habilidades • Identificar situaciones de variación proporcional y no proporcional. Su solución corresponde al valor de la incógnita para que la igualdad sea verdadera. Resolver problemas que involucran variación proporcional inversa. Para determinar si la solución de una ecuación es correcta se remplaza ese número por la incógnita. Identificar dominio y recorrido de funciones en diversos contextos.

La variable y puede también escribirse como f (x ) donde x es la otra variable. Una razón es una comparación entre dos cantidades que se realiza por medio de una división. con una ecuación. o bien a = c b d y se lee “a es a b. • Una relación de proporcionalidad directa se puede representar como una función de la forma y = kx. Se expresa por Rec(f ). a %. una independiente x y la otra dependiente y. y si una de las variables disminuye. c y d se puede expresar a : b = c : d. Dos razones son equivalentes si su valor es el mismo. donde k es la constante de proporcionalidad. si una de las variables aumenta. la otra aumenta en un mismo factor. Unidad 5 – Álgebra 139 . y si una de las variables disminuye. b. La representación gráfica de esta función son puntos que pertenecen a una misma recta que pasa por el origen en un sistema de coordenadas cartesianas. Por ejemplo. el gráfico de la función y = 1 es: • Una proporción es una igualdad entre dos o más razones. si una de las variables aumenta. El valor de la razón es el cociente entre las cantidades. x x donde k es la constante de proporcionalidad. la otra disminuye en un mismo factor. Dos variables. Por ejemplo. es decir. • En toda proporción se cumple que a = c . La proporción entre las cantidades a. son inversamente proporcionales si el producto entre ellas se mantiene constante. La representación gráfica de esta función son puntos que forman una curva llamada hipérbola. por ejemplo. son directamente proporcionales si el valor de la razón y es constante. la otra también disminuye en un mismo factor. si y b d solo si a · d = b · c. de manera que a cada valor de x le corresponde un único valor de y. El porcentaje es una razón • cuyo consecuente es 100. una independiente x y la otra dependiente y. por ejemplo. todos los valores que resultan al remplazar los valores del dominio en la función f. • Un porcentaje se escribe. • En una relación de proporcionalidad inversa.• Una función es una relación entre dos variables x e y. una tabla de valores o un gráfico. Se llama dominio de una función al conjunto de valores que la variable independiente x puede tomar en la función f. es decir. y los valores de la variable dependiente se representan sobre el eje vertical o de las ordenadas. Un valor constante es una cantidad que tiene un valor fijo. y se lee “f de x”. Se llama recorrido de una función al conjunto de valores que toma la variable dependiente y. Para representar una función en un gráfico. es decir. los valores de la variable independiente se representan sobre el eje horizontal o de las abscisas. y se lee “a por ciento”. el gráfico de la función y = x es: • • • • En una función de proporcionalidad directa. puede representar como una función de la • • • • • Una relación de proporcionalidad inversa se forma y = k . • Una función se puede representar o modelar de • diversas formas. Se expresa por Dom(f ). x · y = k. como c es a d”. Si el valor de la razón entre dos variables se mantiene constante (no cambia) estas variables son proporcionales. y = k. la otra también aumenta en un mismo factor. que no se modifica en una situación dada. x x • Dos variables.

a –8 0.5 13 b 7 X 2 3 7 Y –5 4 2 140 Unidad 5 – Álgebra . 7. En la ecuación 3x + 2y = 4. Si x = 0. b. b. Cada una de las siguientes tablas muestra la relación entre dos variables. 5y = 3x • Si x = 0. entonces y = 4 = 2. Si llamamos c a las cuadras y t al tiempo. • Si y = 27 encuentra el valor de x. Encuentra cada uno de los valores señalados en las siguientes ecuaciones con dos variables. Luego. si corresponde. remplazamos 3 · 0 + 2y = 4. ¿cuánto demora en llegar? Podemos hacer una tabla que relacione las cuadras (c) que avanza y el tiempo (t) que demora en llegar a su colegio. 3 Si y = 2. entonces x = 2 . Luego. c. Realiza una tabla que registre los valores que obtuviste. despejamos y: 2y = 4 – 3 = 1. 4. tarda 2. 3. escribe una ecuación que relacione las variables. remplazamos 3x + 2 · 2 = 4. 3x – 2 = y • Si x = –8 encuentra el valor de y. Luego. En la pregunta anterior. y los valores de y cuando x vale 0 y 1. Pan (kg) 1 2 3 Dinero ($) 5 000 8 200 5 600 2. En la tabla observamos que Pablo tarda 15 minutos en llegar.2 encuentra el valor de y. remplazamos 3 · 1 + 2y = 4. completa la tabla. Si y = 1. despejamos x : 3x = 4 – 4 = 0. entonces y = 1 . Si y = x – 3: a. • Si y = 15 encuentra el valor de x.Relación entre dos variables Ejercicios resueltos 1. c 2 4 8 t 5 10 15 3. Como Pablo avanza 2 cuadras en 5 minutos. Si el colegio queda a 8 cuadras y Pablo camina manteniendo el mismo ritmo. encuentra el valor de x si y = 12. inventa una relación entre dos variables que pueda cumplir con la ecuación a = 2b. despeja x en la ecuación. remplazamos 3x + 2 · 1 = 4. 2 Si x = 1. Identifica cuáles son esas variables y determina la unidad en la que se encuentran definidas. 2 x 2 3 0 0 1 y 1 2 2 1 2 Ejercicios y problemas propuestos 1. 10} b. Días de marzo 1 2 3 b.5 minutos en caminar 1 cuadra. a.5c. entonces x = 0. Luego. c. encuentra los valores de x cuando y vale 1 y 2. c. despejamos y: 2y = 4. a. despeja b en la ecuación. Pablo camina desde su casa al colegio y avanza 2 cuadras cada 5 minutos. Tiempo (h) 5 6 12 Velocidad (km/h) 100 120 50 Ventas ($) 412 000 320 000 120 000 d. 4. elabora una tabla donde x tome los valores {2. Si a = 2b: a. 2. la ecuación que relaciona las cuadras que recorre Pablo y el tiempo que tarda es t = 2. despejamos x : 3x = 4 – 2 = 2.

c.5 C. conociendo las diagonales que se pueden trazar desde un vértice. Despeja y en 2x = 3y. a. c. 10 diagonales. En la sala de clases de 8º básico se realiza una prueba. x = 7 – 2y C. Completa la afirmación: El número de lados de un polígono se puede calcular sumando 3 al . 9 diagonales. Escribe una ecuación que relacione la cantidad de personas (p) que hay en la sala con el número de bancos (b). y = 4 B. Realiza una tabla que relacione la cantidad de bancos que están ocupados completamente en la sala si hay 7. 2 x = y. Despeja x en y = 7 + x. d. 12. x = 5 C. b. Despeja el valor de a. e. $ 500 000 Unidad 5 – Álgebra 141 Unidad 5 . Realiza una tabla con las edades de los hermanos en cuatro años distintos. B. Despeja x en y = 12 – x. se obtiene: A. y = 9 D. Despeja x en 8 3 g. D. b. donde P es el perímetro y a la medida del lado. El perímetro de un cuadrado se calcula a partir de la fórmula P = 4a. a. 7. p = 2b + 4 C. Despeja y en x = y . a. 14. b = 4p + 3 10. ¿Cuál es la medida del lado de un cuadrado cuyo perímetro es 36 cm? 13.5. Calcula cuántos espectadores asistieron si los ingresos fueron $ 770 000. Calcula los ingresos si asisten 280 espectadores a la obra. Al despejar la variable x en la ecuación 5x + 2y = 2. ¿Cuántas diagonales se pueden trazar desde un vértice. x = 2 + 2y 5 B. p = 4b + 3 B. c. A. Despeja en las ecuaciones la variable indicada. c. $ 420 000 D. En la pregunta anterior. y = 8 a. los ingresos que se obtienen si asisten 280 personas son: A. a – 3j = 1. La cantidad de diagonales que se pueden trazar desde un vértice de un polígono de n lados se calcula restando 3 al número de lados del polígono. 16.5. Si 4x + 2y = 17. 4 diagonales. Calcula el perímetro de un cuadrado cuyo lado mide 7 cm.5 15. p = 2b + 7 D. Si Andrea es 3 años mayor que Javier. f. conociendo el número (n ) de lados de un polígono. 8. ¿cuál es la ecuación que relaciona sus edades? Marca la opción correcta. Si hay 11 bancos ocupados completamente. ¿Qué significa el número 3 500 en la ecuación? 11. Despeja x en x + 5 – y = 0. a – j = 3 B. ¿cuántas personas hay en la sala de clases? b. Escribe una ecuación que te permita calcular el número de lados de un polígono. en un polígono de 7 lados? A. La relación que se da entre los asistentes (a) a una obra de teatro y los ingresos de dinero (i) es i = 3 500a. y = 10 6. a. La edad de Alejandro (a) y la edad de su hermano Andrés (h) se relacionan mediante la ecuación a – h = 1. $ 350 000 B. b. x = 2 – 2y 5 2y – 2 D. ¿Cómo interpretas esta ecuación? b. el valor de y si x = 1 es: 4 A. Si en la situación anterior se cambia a 4 el número de personas sentadas en cada banco. c.5 D. 9. Hay 3 profesores de pie cuidando y en cada banco se sientan 2 alumnos. 7 diagonales. Escribe una ecuación que te permita calcular el número de diagonales (d ) por vértice. C. $ 490 000 C. 9 y 11 personas en la sala. a. Despeja y en x = –2y. b. 3a – j = 1. si el precio de las entradas baja un 50 %. a – j = 4. la ecuación que relaciona la cantidad de personas (p) con el número de bancos (b) es: A.

c. En símbolos: = f( ) o f( ) = . Como p es la variable dependiente y m la independiente. ¿cuál? 142 Unidad 5 – Álgebra . Guíate por el ejemplo. los minutos corresponden a la variable independiente y el total a pagar a la variable dependiente. Considera la función de la tabla y responde. a. por cada minuto adicional se cobra un valor de $ 150. 4. Si a = 2b + 7 decimos que a está en función de b. o f (b) = 2b + 7 a. 3. ¿Cuál es la variable que está descrita en función de otra? 2. ¿cuál es la variable independiente y cuál. Relaciona y completa. A los minutos adicionales que hable los llamaremos m y al total que debe pagar lo designamos por p. escribimos p (m). Determina si las siguientes relaciones son o no funciones. ¿Cuántas variables tiene?. variables dependientes e independientes Ejercicios resueltos 1. 3. ¿por qué? c.Funciones. En símbolos: = f( ) o f( ) = . ¿cuáles son? b. p (1) = 13 140 = 12 990 + 150 · 1 p (2) = 13 290 = 13 990 + 150 · 2 p (3) = 13 440 = 12 990 + 150 · 3 p (4) = 13 590 = 12 990 + 150 · 4 p (5) = 13 740 = 12 990 + 150 · 5 p (6) = 13 890 = 12 990 + 150 · 6 Podemos deducir que la función buscada es p(m) = 12 990 + 150 · m Ejercicios y problemas propuestos 1. b. x 2 2 3 4 y 3 4 5 6 b. ¿Hay algún elemento en el dominio que tenga dos imágenes?. Además. ¿Cuál es la imagen de 3? d. Con el plan que le interesa puede hablar 90 minutos por un cargo fijo de $ 12 990. a. 5 y 6 minutos adicionales. Si z = 9v decimos que está en función de . Paulina quiere contratar un plan para su teléfono celular. En símbolos: = f( ) o f( ) = . 3. Minutos Total a pagar 1 13 140 2 13 290 3 13 440 4 13 590 5 13 740 6 13 890 2. Si x = 3y – 15 decimos que está en función de . Realiza una tabla con lo que tiene que pagar Paulina si habla 1. Primero designamos variables. ¿Cuáles son los elementos que forman el recorrido de esta función? c. En el problema anterior. Considera la ecuación a = –2b + 1 y responde: a. Escribe una función que exprese el dinero que debe pagar Paulina según los minutos adicionales que hable. En símbolos: a = f (b). x 1 2 3 4 y 2 3 3 5 x 1 2 3 4 y 3 5 7 5 4. Si c = d – 21 decimos que está en función de . ¿Cuál es la variable dependiente?. ¿Cuáles son los elementos que forman el dominio de esta función? b. 2. la dependiente? Como el total a pagar cambia según los minutos adicionales que se hablen.

c. ¿Cuál es el número que se encuentra en el lugar 12? b. La variable dependiente es y. Determina el recorrido de las siguientes funciones. ¿En qué posición de la secuencia se encuentra el número 43? c. La ganancia que obtiene se puede calcular mediante la función g (c) = 150c – 300. $ 10 500 D. ¿Cuál es el dominio y recorrido de la función? 14. f (x) = –2x + 3 c. ¿Qué puedes concluir respecto de la cantidad de variables en una función? Unidad 5 – Álgebra 143 Unidad 5 . 8. z = 5 – w d. ¿Cuál es el dominio de la función? b. ¿Cuál de las siguientes funciones puede tener como dominio el conjunto {0. 18. $ 45 000 B. C. D. ¿cuál es la expresión que representa a los números que se encuentran en las posiciones pares de la secuencia? A. sabiendo 3 que el dominio está formado por los múltiplos de 3 menores que 30 y mayores o iguales que 15. Una secuencia de números se forma considerando la relación N = 2P + 7. 9 000 litros. a. Escribe en notación de funciones cada una de las siguientes expresiones con dos variables. A. y está en función de x. f (x) = x – 3 2 2 C. La variable independiente es x. ¿cuánto tiempo debe pasar para que quede la mitad de agua en la piscina? A. N = 4P + 7 C. El recorrido de la función f (x) = x + 8. El tamaño del ser humano y su edad. 4} y como recorrido el conjunto {3. 2N = 2P + 7 B. 1. f (x) = 2x + 3 B. f (x) = 7x b. 11}? A. ¿Cuántos chocolates debe vender Andrea como mínimo para obtener ganancias? d. $ 10 200 16. Andrea tiene para vender 70 chocolates. 2 . a. b. a. 17. 900 litros. 1 . sabiendo que su dominio son los números pares mayores que 5 y menores que 15. Esta relación no es función. ¿cuál es la afirmación falsa? Marca la opción correcta. En la asignatura de Matemática. 1 200 minutos. ¿cuánto dinero gana? Marca la opción correcta. 1 800 minutos. 4x + 5y = 2y – 2 f. Con la información del problema anterior. 3m = 5(n – 1) e. El volumen de un cubo y la longitud de una de sus aristas. 7. b. A. 7 . 3. 6. 4 + a = 2b + 5 12. N = 4P + 9 11. Sobre la expresión y = 5x + 2. En la pregunta anterior. D. ¿Cuál es el recorrido de la función? c. 150 litros.3 . b. 9. C. Determina si las siguientes relaciones son o no funciones. B.5. a. a. 3 600 minutos. Escribe una función que relacione la cantidad (c) de agua que se evacua y el tiempo (t) que se demora en hacerlo. donde c representa la cantidad de chocolates vendidos. La nota que va al libro se calcula con el promedio de la nota de la prueba y la tarea grupal. 4 800 minutos. ¿Qué puede significar el número 300 en la función que representa la ganancia? 10. 5. A partir de los datos del problema 13. En una piscina hay 36 000 L de agua y se empieza a vaciar a razón de 10 litros por minuto. a. B. 1 500 litros. D. f (x) = 3(x – 5) 15. a. indicando si son dependientes o independientes. f (x) = 11 – x f (x) = – x + 11 2 2 13. Escribe una función que permita calcular la nota que puede obtener un alumno en el trabajo de Matemática. si Andrea vende todos los chocolates. La edad que cumple una persona en cierto año. B. C. ¿cuántos litros se vaciaron en 15 horas? A. f (x) = 8 d. el profesor divide un trabajo en dos partes: una prueba y una tarea grupal. b. N = 2P + 9 D. Un número y su antecesor.9}. ¿Cuántas variables puedes ver en esta situación? Identifica y escribe las variables. Escribe los primeros 5 números de la sucesión. $ 21 000 C. El recorrido de la función f (x) = x + 6. donde P es la posición que tiene el número en la secuencia y N es el número. Determina el recorrido de cada función. A partir del ejercicio anterior. a.7 . r = 2t – 5 b. 9. v = 3(x + 8) c. D. sabiendo que su dominio es el conjunto {0. d. c.

2. g. Calcula y si x es 1. d. La distancia que recorre un auto en un cierto tiempo cuando va a 60 km/h. B. Sabemos que y = 3 . Mes Cristián Belén 1 600 400 2 800 3 4 5 3. Calcula x si y es 5. Si x e y varían en forma directamente proporcional y x = 3 cuando y = 8. Completa la tabla con la cantidad de dinero que llevan ahorrado Cristián y Belén. usando medidas a escala. 3 y = 8 · 9 = 24 3 Otra manera de resolverlo es igualando las razones: y=8=y Usamos la propiedad fundamental de las proporciones. a. b. ¿cuál es el valor de x si y es 6? Marca la opción correcta. por lo tanto. c. h. 12 C. f. 3 b. x 3 9 3y = 8 · 9 Despejamos el valor de y. 3 y = 24 2. Escribe la función que permite determinar la cantidad de hombres en función de la cantidad de mujeres. 144 Unidad 5 – Álgebra . Calcula x si y es 20. 164 = y 78 4 9 x 76 = y y=x c. ¿Qué situación no corresponde a una relación de proporcionalidad directa? Marca la opción correcta. Si y = 4 calcula el valor de x en cada caso. a. Su madre empieza a darles $ 200 mensuales a cada uno. Realizar la maqueta de una casa. En un pueblo hay 3 hombres por cada 4 mujeres. 4 x 4 Ejercicios y problemas propuestos 1. Calcula x si y es 15. calcula los valores pedidos. f. 4 D. Cristián tiene $ 400 y su hermana Belén. Si y es 12 cuando x es 6 y x es directamente proporcional a y. Calcula y si x es 4. Calcula x si y es 69. Calcula y si x es 30.Relación de proporcionalidad directa Ejercicios resueltos 1. Calcula y si x es 3. ¿es proporcional a la que tiene Belén? Justifica. $ 200. Podemos calcular la constante de proporcionalidad: k= 8 Escribimos la función de proporcionalidad directa. 8·9 y= Simplificamos. y x 8 6 5. entonces y (x) = 3 x es la función buscada. A. x = y e. La diferencia de edad de dos hermanos es cinco años. encuentra el valor de y si x = 9. podemos usar una función de proporcionalidad directa para saber la cantidad de hombres (y) en función de la cantidad de mujeres (x). La cantidad de dinero que tiene Cristián. C. Para preparar una taza de arroz se necesitan tres tazas de agua. A. Si x varía de manera directamente proporcional a y. 115 = x 49 y 3 y b. considerando que si y es 15 entonces x es 6. 24 B. x = 5 d. 3 y= 8 x Remplazamos el valor de x y simplificamos. 4. a. e. El dato del problema indica que la razón entre hombres y mujeres es 3 : 4. D.

¿cuál es el costo aproximado de viajar desde Osorno hasta Puerto Montt si la distancia entre estas ciudades es de 109 km? Marca la opción correcta. b. Escribe una función que relacione las variables del problema. Calcula cuántos litros de bencina necesita para recorrer: • 11 km • 220 km • 1 km • 7 km 11. A. a. bajo la celda “ganancia”. 1º En un computador. En las opciones de gráficos. 3 caballos comen 5 fardos de alfalfa. Interpreta el significado de la constante k. ¿qué costo en bencina tiene viajar 154 km? Marca la opción correcta. abre una planilla de cálculo y en la celda “A1” escribe “ganancia”. n = o 3 D. Determina cuál es la variable independiente y cuál es la dependiente. 3º Selecciona las celdas escritas y ubica la pestaña “Insertar”. luego. a. ¿Cuál es la constante de proporcionalidad? d. 75 fardos. Para ello calcula el valor de cada huevo al vender una caja de 6 huevos. Juan vende helados y gana $ 150 por cada helado que vende. r y s son directamente proporcionales y el valor de su razón es 36. escribiendo 110 en la celda “A2”. a. El rendimiento de cierto auto en carretera es 11 km por litro. Sigue los pasos para graficar. $ 10 700 9. Sigue los mismos pasos para realizar un gráfico a partir de la venta de 10 cajas de 6 huevos (60 huevos). b. usando un computador. 10. d. si el litro de bencina cuesta $ 700. b (L) 1 5 10 d (km) 11 55 110 7. opción gráfico. 11. busca “Línea”. $ 7 700 13. selecciona ambas celdas y con el cursor en la esquina inferior derecha de la celda “A3” lo arrastras hasta llegar a la celda “A61”. B. Compara la inclinación de ambos gráficos y relaciónala con las ganancias que se obtienen. a varía directamente con b. En un estudio se obtuvo que 1 de cada 3 niños es obeso. o = 3n C. 8. ¿cuántos helados vendió? Unidad 5 – Álgebra Ganancia ($) 145 Unidad 5 . 27 fardos. f. una función de proporcionalidad que relaciona la cantidad de niños (n) con la cantidad de niños obesos (o) es: A. 2º En la primera columna. Cuando z es 18. c. 12. e. Identifica las variables de la situación. $ 10 000 D. lo que se refleja en la siguiente tabla. Completa la siguiente tabla: Helados vendidos 10 15 20 30 b. ¿cuántos fardos de alfalfa comerán 45 caballos? Marca la opción correcta. D. $ 9 800 C. A. Esto se puede realizar fácilmente. x es igual a 12. Escribe una función que relacione las variables en cada caso. $ 7 000 D. el número 220 en la celda “A3”. Si cada caballo come la misma cantidad. escribe los valores correspondientes a la venta de los huevos. En la pregunta anterior. 30 y 50 litros de bencina. la función que modela la ganancia ( g) que tiene don Pedro al vender una cantidad (n) de huevos. e. A partir de las preguntas anteriores. z es directamente proporcional a x. c. b es 5. C. Don Pedro vende huevos a $ 110 cada uno y a $ 600 la caja de 6. Escribe la función de proporcionalidad correspondiente a la situación. $ 6 300 C. 3 fardos. n = o B. Calcula el valor de la constante de proporcionalidad k. c. $ 9 600 B. Cuando a es 4. A. o = n 3 a. En un establo. Calcula la distancia que puede recorrer el auto con 2. Si Juan ganó $ 24 000. $ 4 900 B.6. b. 9 fardos.

lo que podemos escribir como la función l(a) = 720 . e. Finalmente. podemos registrar los valores en una tabla. su suma es constante. a (m) 1 2 3 l (m) 720 360 240 a Ejercicios y problemas propuestos 1. Considera que si y es 12 entonces x es 6. entonces l = 360. Calcula v si t es 24. Calcula x si y es 20. Calcula y si x es 75. entonces l = 720. 4. b. f. que permitirán encontrar valores del largo. 146 Unidad 5 – Álgebra . Escribe tres posibles dimensiones de la huerta de don Fermín. Calcula y si x es 1. f. sabiendo que v es inversamente proporcional a t. Calcula mentalmente cada valor. Don Fermín quiere hacer una huerta rectangular de 720 m2. Calcula x si y es 90. Podemos calcular la constante de proporcionalidad: k = 8 · 3 = 24 y= x 24 Remplazamos en la función de proporcionalidad. entonces l = 240. su producto es constante. y = 24 = 8 9·y=8·3 9 3 Otra manera de resolverlo es igualando los productos: Calculamos. el producto de las medidas del largo (l ) por el ancho (a) debe ser igual a 720. La cantidad de partes de una torta que se obtiene al dividirla por la mitad. 9y = 24 y = 24 = 8 9 3 2. C. 81 = 9 x xy 5. d. B. l · a = 720. Calcula y si x es 1 035. e. a. y así sucesivamente. h. x · y = 8 c. Calcula x si y es 5. c. D. 3x = 4 y d. a. 3. su diferencia es constante. luego. Calcula t si v es 55. c.Relación de proporcionalidad inversa Ejercicios resueltos 1. calcula los valores pedidos. o sea. Para encontrar 3 posibles dimensiones. Calcula v si t es 110. Calcula t si v es 11. y que v es 22 cuando t es 10. a. g. ¿Cuál de las siguientes situaciones corresponde a una relación de proporcionalidad inversa? A. cada pedazo por la mitad. su cociente es constante. Si x = 7 calcula el valor de y en cada caso. utilizando alguna estrategia aprendida. Si x varía de manera inversamente proporcional a y. Calcula v si t es 20. D. C. La diferencia de estatura de dos amigos al ir creciendo. b. Como la huerta debe ser rectangular y su área será de 720 m2. Comer dos frutas al día. Calcula t si v es 2. encuentra el valor de y si x = 9. podemos dar valores del ancho. d. B.2. Si x e y varían en forma inversamente proporcional y x = 3 cuando y = 8. Si a = 2. menos tiempo me demoro. Despejamos y y simplificamos. Por ejemplo: Si a = 1. Dos variables son inversamente proporcionales si: A. Calcula y si x es 3. Calcula x si y es 15. Mientras más rápido camino de mi casa al colegio. 3y = 49 b. Si a = 3. 2. Remplazamos x = 9 y simplificamos.

Si z es inversamente proporcional a x. 14. 150 h B. ¿cuántas sillas hay en cada fila? b. Gabriel. d. ¿cuál es su capacidad? y son inversamente proporcionales.25 0. a. a. A. Si m y n son inversamente proporcionales y su constante de proporcionalidad es 36. Si lo hace en envases de 1 litro 2 necesita 120 envases. Escribe una función que relacione las variables del problema. 4 h 10. b. 200 h C. inversamente proporcional. no proporcional. Escribe la función que relaciona las variables en cada caso. y su constante de proporcionalidad es 100. Completa la siguiente tabla. Daniela y Alejandro trabajan cortando el pasto. d. Si su velocidad disminuye a la cuarta parte. Un auto de carrera demora 3 horas en recorrer 600 km.1 1 2 b. Si se forman 20 filas con igual cantidad de sillas cada una. Si se utiliza un tipo de baldosa que cubre 0. c. Interpreta el significado del valor de la constante k. y su constante de proporcionalidad es 2 . c. Si cierto día Alejandro se ausenta. Se requiere organizar 600 sillas en un salón de eventos. 1 h B. directamente proporcional. del área (a) que cubre cada una de ellas. Dos caballos tardan 3 horas en comer unos fardos de alfalfa. Capacidad del envase (cm3) 250 Cantidad de envases 120 240 300 c. 14 h 7.16 m2 y cuyo costo unitario es de $ 300. Si llegara otro caballo y se les diera de comer la misma cantidad de alfalfa. ¿Cómo varía la cantidad de envases que necesitará si varía la capacidad de ellos? b. 3 x y 4 7 8 15 32 9. Escribe la función que relaciona la cantidad de sillas por filas y la cantidad de filas. a. 12 h D. b.6. ¿Cuántos envases de 100 cm3 necesitará Enrique para envasar su producción? f. 8. y x = 12 cuando z = 18. Completa la siguiente tabla: b 1 600 a (m2) 0. ¿Cuántas baldosas cuadradas de lado 20 cm se requieren para cubrir el casino? d. e. ¿cuánto tiempo demorarán los caballos si todos comen lo mismo? Marca la opción correcta. Si las filas tienen 12 sillas cada una. ¿cuánto habrá que pagar por las baldosas necesarias para cubrir el casino? Unidad 5 – Álgebra 147 Unidad 5 . Escribe dos ejemplos de variables que se relacionen de manera: a. 2 h C. Si a varía inversamente respecto de b. Considera que la cantidad de baldosas (b) para cubrir el piso de un casino depende del tamaño de las baldosas. ¿cuánto demoran Daniela y Gabriel en cortar el pasto del jardín de doña Alicia? 13. ¿cuántas filas se pueden formar? c. Si la producción se distribuyó en 50 envases iguales. Los tres juntos demoran 4 horas en el jardín de doña Alicia. Calcula el valor de la constante k. c. a. y a = 4 cuando b = 5. Cada uno realiza la misma cantidad de trabajo. 3 h D. Si y es inversamente proporcional a x. 12. Completa la tabla sabiendo que las variables x e 11. es decir. ¿cuánto demora en recorrer la misma distancia? Marca la opción correcta. A. Enrique tiene que envasar su producción de jugo de manzana.

entonces la ecuación que relaciona m y a es: A. Entre 40 y 50 minutos. entonces se puede afirmar que en una hora imprimirá: A. 4 C. 0 y 3 500 C. B. Pedro relaciona la cantidad (x) de páginas que lee de un libro durante una cantidad (y) de minutos. m = 2 500a B.Preparando el SIMCE Marca la opción correcta en los ítems 1 al 21. Entre 800 y 900 gramos. x 8 11 4 y 2 3 4 D. D. mediante la expresión x = 3y + 2. ¿cuál es el valor de x si y = 2? A. A partir de la siguiente situación responde los ítems 5 al 7. Juan tiene ahorrado $ 2 500 pesos y cada mes su madre le regala $ 500. 8m 6 B. una estufa dispone de los tres niveles de consumo de gas que se muestran en la tabla. m = 2 500 + 500a D. B. g (x) = x 11. Si el radio de la circunferencia es 8 cm. 720 páginas. Entre 700 y 800 gramos. 48 cm C. 100 páginas. La función que entrega las ganancias ( g) por número (x) de entradas vendidas es: A. Considerando que una impresora imprime 12 páginas por minuto. La expresión que permite calcular la cantidad de palpitaciones de un adulto en m segundos es: A. ¿cuál de los siguientes valores representa su longitud considerando π = 3? A. 6 cm 10. 0 y 6 000 D. Entre 90 y 110 minutos. el corazón de un adulto palpita 8 veces en 6 segundos. 148 Unidad 5 – Álgebra . 0 y 1 000 2. 2 B. El recorrido de la función de las ganancias son números enteros que están entre: A. En promedio. ¿Cuántos gramos de gas consume la estufa encendida en el nivel mínimo durante 8 horas? A. m = 500a C. Si m representa la cantidad de meses que su madre le ha dado dinero y a representa el dinero que tiene ahorrado Juan. g (x) = 2 500x C. 7. x 5 8 10 y 1 2 3 9. 600 páginas. a = 2 500 + 500m A partir de la siguiente situación. Entre 50 y 70 minutos. Para una exhibición de cine hay 3 500 entradas disponibles y cada una vale $ 2 500. 6 6. El dominio de la función anterior es el conjunto de los números enteros que están entre: A. 0 y 2 500 B. Para regular el calor. D. B. 6m 8 C. 0 y 6 000 D. g (x) = 6 000x D. ¿Qué tabla cumple con esta relación? A. Entre 70 y 90 minutos. g (x) = 3 500x B. responde los ítems 10 y 11. 1. C. Máximo 300 g/h Mediano 220 g/h Mínimo 130 g/h 4. 96 cm B. 6 8m 6m 8 3. ¿Cuánto tiempo puede estar encendida la estufa con 500 g de gas en el máximo nivel? A. C. 24 cm D. D. 0 y 2 500 B. x 2 5 8 y 0 1 2 8. En la ecuación x + 3y = 8. C. 5 D. Entre 900 y 1 000 gramos. B. Entre 1 000 y 1 100 gramos. 5. 0 y 3 500 C. 0 y 8 750 000 x 0 1 2 y 2 5 8 C. D. La fórmula para calcular la longitud de una circunferencia está dada por P = 2πr. 120 páginas.

4 D. ¿Qué nombre recibe la gráfica que se relaciona con una proporcionalidad inversa? A. Si una variable toma el valor 8. r · 8 p p ·8 B.5 kg 19. k B.12. 3. 8 5 C. Calcula la constante de proporcionalidad y explica su significado en la situación. Parábola. Entre 3 y 4. ¿En cuál de los tramos se produce una variación directamente proporcional entre las variables? 20. la otra toma el valor: A. Fabiola tiene 300 dulces para regalar. ¿Qué tipo de proporcionalidad se da entre estas variables? c. Si el largo del rectángulo es 12 cm. B. 14 días. considerando que su área permanece constante. k 2 C. ¿Qué expresión permite calcular la cantidad de volantines que se pueden comprar con $ r? A. p 8 17. Unidad 5 – Álgebra 149 Unidad 5 . D. Entre 2 y 3. C. Dos variables son directamente proporcionales y su cociente es 10. Dos variables son inversamente proporcionales y su producto es 5. 21. Si los lados de un rectángulo aumentan proporcionalmente en un factor k. r 8 D. Catenaria. 18 días. al mismo ritmo de trabajo? A. 2. r C.5 kg D. En el siguiente gráfico se muestra la variación de las medidas de los lados de un rectángulo. si una de 3 personas consume 1. C. 5 kg B. No se puede determinar. El gráfico muestra cómo varían dos magnitudes x e y. 2k D. c = 300 – 2n D. c = 2 + 300n 18. 40 4 B. la segunda toma el valor: A. 12 días. ¿Cómo se mantiene constante el área de un triángulo rectángulo si la medida de uno de sus catetos disminuye un 50 %? A. No se puede determinar. 16. 22. 50 días. Si la primera toma el valor 4. c = 300 – n C. 15. Si la cantidad de arroz que consume una familia al mes es proporcional al número de sus integrantes. ¿Qué función determina la cantidad (c) de dulces que le quedan a Fabiola si regala 2 a cada niño (n) que encuentra? A. Entre 1 y 2. B. Aumentando el otro cateto en un 150 %. D. 14. c = n – 2 B. Entre 0 y 1. Aumentando el otro cateto en un 200 %. 10 A. B. k 2 13. ¿cuánto consume una familia de 5 personas al mes. D. D. Aumentando el otro cateto en un 100 %. Con $ p se compran 8 volantines. a. Recta. Cinco albañiles construyen una obra en 30 días. ¿cuál es la medida de su ancho? b. C. 40 D. 10 C. 5 8 B. Aumentando el otro cateto en un 50 %. ¿en qué factor aumenta el área del rectángulo? A. B.5 kg? A. Hipérbola. 4 kg C. ¿Cuánto hubiera demorado la construcción de la misma obra con dos albañiles menos. C.

f es la variable independiente. A cada número del dominio se le asocian dos números mayores que él. Si cada 4 horas elabora 7 juguetes. De crecimiento exponencial. 17} D. x e y son inversamente proporcionales. C. B. 18 manzanas. Directamente proporcional. 6 días. 6. la relación de las edades de los hermanos se puede escribir como: A. 11. ¿De qué tipo es? A. Si el dominio de la función g(x) = 2x – 1 es {3. 4. 162 cm 7. 162 m C. {5. C. 9. D. r 2 4 8 s 1 2 4 150 Unidad 5 – Álgebra . 11. B. 5. B. ¿Qué tipo de relación muestra el gráfico? A. B. corresponde a una función? A. 19 manzanas. ¿Cuánto mide el lado del triángulo si su perímetro es 54 cm? A. No proporcional. 4j = 7h 12. Inversamente proporcional. 3 días. si llamamos h a las horas y j a los juguetes. C. D. 4h = 7j D. D.Evaluación de síntesis de la unidad 5 Marca la opción correcta en los ítems 1 al 13. La variable independiente es y. C. 16 manzanas. 6 cm de largo y 16 cm de ancho. B. Inversamente proporcional. B. 20 cm de ancho y 70 cm de largo. f = j + 5 D. 6. 15 cm de ancho y 40 cm de largo. B. su recorrido es: A. Una fábrica produce juguetes en serie. y es directamente proporcional a x. A cada número del dominio se le asocian todos los números menores que él. C. C. D. 9}. 1. 18 cm D. 28 = j · h A. En la pregunta anterior. Fabián es 5 años mayor que su hermano José. donde P es el perímetro del triángulo y a la medida del lado. 15 días. La tabla muestra una relación entre dos variables. La variable dependiente es x. Mauricio come dos manzanas cada día. cuyo dominio es el conjunto de los números naturales. D. 5f = j B. No proporcional. 9} C. D. 3. Aproximadamente 20 juguetes. ¿Cuál de las siguientes relaciones. 21 juguetes. 14 juguetes. x es directamente proporcional a y. f = 5j C. 13} 9. A cada número del dominio se le asocian su antecesor y sucesor. {7. la ecuación que modela la situación es: A. D. C. la afirmación correcta es: A. 8. B. Si denotamos por f la edad de Fabián y por j la de José. 13. Se relaciona el perímetro de un triángulo equilátero con la medida de uno de sus lados. A cada número del dominio se le asocia su sucesor. ¿Cuántos días dura la bandeja si comen 6 personas la misma cantidad de huevos? A. 3. La expresión x · y = 3 indica que: x e y no son proporcionales. {3. ¿Cuántas manzanas come en 9 días? A. 17 manzanas. ¿cuántos juguetes puede producir en 12 horas? A. 5. {1. 11. mediante la ecuación P = 3a. Felipe mandó a imprimir un dibujo de 30 cm de ancho y 80 cm de largo. D. 18 m B. j = f + 5 10. Decrecimiento exponencial. B. D. En la función y = f (x) = 4x + 1. 5. 7} B. 28 juguetes. C. Una bandeja de huevos dura 20 días si comen 3 personas diariamente la misma cantidad cada uno. 2. C. ¿Cuál de las siguientes medidas corresponde a una reducción proporcional del dibujo? A. Directamente proporcional. 7. y está en función de x. h = 7 j 4 B. 10 días. 60 cm de ancho y 160 cm de largo. 5. 9. C.

es directamente proporcional al tiempo que se demora en recorrerla. 32… La tabla muestra la relación entre un término de la secuencia y el lugar que ocupa. en cada caso. b. El tiempo que demora un bus en hacer su recorrido es inversamente proporcional a la cantidad de pasajeros que transporta. El dominio de la función f (s). Da un ejemplo donde podrías ocupar esta función. Ahora. 25 y x. El tiempo que me demoro en digitar un trabajo es inversamente proporcional a la cantidad de páginas que se requiere digitar. c. x 2 4 6 8 y 3 5 7 9 b. Encuentra los números de las posiciones 15. y a = 7 cuando b = 49. y z = 14 cuando x = 16. 11. 31}? 18. d. Escribe. Determina la variable independiente y la variable dependiente. la ecuación que representa la relación entre las variables. Determina en cada caso si las variables son inversamente proporcionales. sabiendo que su recorrido es el conjunto {1. Completa las siguientes igualdades considerando los valores de la tabla: a. 17. Si x varía inversamente con z. considerando que f (n) = 20 + 2n. ¿Cuál es el valor de a + b? p q 10 4 5 b 10 a 15. a. c. a. f (3) = f( ) = 9 f (21) = f( ) = 6 s 3 8 0. x 2 4 6 8 y 12 6 4 3 a. Si a varía inversamente con b. directamente proporcionales o si no son proporcionales. a una velocidad constante. 26. b. El monto de la cuenta de luz es inversamente proporcional a la cantidad de energía que se consume. ¿cuáles son los valores de r y q? x y 20 r 45 7 q 2 Unidad 5 – Álgebra 151 Unidad 5 . d. los valores de p y q son inversamente proporcionales. b. Completa la tabla. 21. respecto de la siguiente tabla de valores. 22. determina: a. Considera la siguiente secuencia: 22. x 2 4 6 8 y 4 16 36 64 c. 21. Si z es directamente proporcional a x. c. ¿Por qué esta relación es una función? b. Respecto de la tabla de valores siguiente. 16. 28. ¿cuál es la constante de proporcionalidad? b. c. Ubicación en la secuencia (n) Término (t) 1 22 2 24 3 26 4 5 20. ¿Cuál es el dominio de la función f (x) = 5x + 1. a. Justifica las falsas. Determina para cada caso si la afirmación es verdadera o falsa. y x = 181 cuando z = 9. 24. a. El recorrido de la función f (s). Considera que x e y son magnitudes directamente proporcionales y responde. 30. x y 2 4 6 12 18 36 d. x 2 4 6 8 y 18 16 14 12 d. A partir de la pregunta anterior.14. La distancia que recorre un auto.2 21 f (s) 4 6 9 1 19. En la siguiente tabla. b.

42. a. a. B 3. 18. b. 84 e. 56. 1 f. 11. b. 4 · 16 b. Veinticuatro mil seiscientos cincuenta y siete millones ciento veinte mil treinta y dos. 3. > h. Ciento treinta y cuatro millones seiscientos doce mil cuatro.Solucionario Unidad 1 Números Páginas 8 y 9 1. el resultado en d es un número de 7 cifras mientras que el de c es de 6. 27 y 54 f. 12. De los planetas mencionados el más lejano al Sol es Júpiter y el más cercano es Mercurio. 14. 2. c. 119 5. 9. El 1. 80 El 0. 12. 9. 6 · 24. 41 250 000 41 200 000 41 500 000 41 650 000 d. 48. Doce millones quinientos setenta y ocho mil novecientos. 1 000 000 e. 4 503 200 c. El número pensado por Joaquín es el 1 268 621. B 2. 6. D 7. 3 494 000 007 3. 70. 3 804 083. Seiscientos cuarenta y cinco millones ochocientos setenta y seis mil doscientos cuarenta y cinco. < d. a. 1 029 762 935 b. 5. e. Tres millones setecientos nueve mil veintitrés. 8 759 402 f. 9 204 006 f. 1 · 64. 45. 15. 32. C 5. > e. 3 · 48. > 8. 17. Marte. e. 97 084 031 b. 14. 3. 1. c. Mercurio. 1 100 000 9 764 310 0 134 679 1 034 679 No. 7 090 304 6. 3. a. 1. 54. 1. h. a. 575 312 168 450 d. 10 b. 60. 4. d. 72. 12. 1 · 144. a. 14 600 000 14 500 000 15 100 000 15 000 000 15 200 000 152 Solucionario . 51. b. 4 · 36. 1 640 603 d. 9 · 16. Por ejemplo: 1 675 761. 36. 48. 500 000 El 6. 63 d. Un millón doscientos cincuenta y seis mil ochocientos setenta y nueve. 1 023 456 789 Mil veintitrés millones cuatrocientos cincuenta y seis mil setecientos ochenta y nueve. 34. 40. a. 1 000 000 0 5 000 000 7 000 000 8 000 000 2 400 000 2 300 000 2 500 000 9. d. 102. 1 300 000 2 800 000 b. 84. 11 y 33 b. 18. 15. a. 8 · 18. a. 68. a. a. 24. d. 28. a. 3 579 000 e. 16. = c. a. Páginas 10 y 11 1. 2. 16 y 32 d. 9. En el Colegio Los Alerces. 56 c. c. 18. 10 000 000 c. 24. 600 000. 9. < b. 2. b. d. 6. Venus. f. c. 85. 13. 13 y 65 e. 27. 36 y 72 6. 9 y 27 c. Tierra. 5 976 795. Argentina tiene la mayor superficie ya que al comparar las cifras de la unidad de millón tiene el valor más alto. a. 2. 4. 1. b. < f. 3. 8. Dos mil quinientos dos millones tres mil seiscientos tres. 12. 18. 7 354 209 e. 1. 6. Júpiter. 98 f. 2 · 32. 1 000 d. 10 000 000 4. 24. 12 · 12 4. 21 b. 1. > g. 9 876 543 210 Nueve mil ochocientos setenta y seis millones quinientos cuarenta y tres mil doscientos diez. 8. 63 208 472 087 c. En el primer número representa 60 000 y en el segundo. 880 830 596 g. 8. 36. a. 2 100 000 2 000 000 c. b. 3. 2 · 72. Ciento setenta y seis mil ochocientos noventa millones ciento dieciséis mil setecientos cincuenta y cuatro. 10. b. g. 7 104 017 y 9 856 589.

por lo tanto. 29. 14 = 2 + 5 + 7 12. 27 244 794 c. 16 050 000 c. f. 4 arreglos florales. A 12. 1 200 cajas. 25 y 49. c. 2 · 2 · 3 e. 6 h. 6 c. Páginas 14 y 15 1. 180 c. 2 d. a. a. Compró 11 bebidas. 4 140 222 10. a. Cuatro números menores que 100 tienen tres divisores. gastó $ 5 500. 1 599 d. 20. b. b. Aproximando a la centena. C 6. Debe pagar $ 8 919 800. 11 044 13. h. Sí. d. El área máxima de cada baldosa es 2 500 cm2. 3 · 5 · 14. a. g. 43 y 86 20. 12 425 5. 5 b. 1 17. a. 3 tulipanes y 9 claveles. c. A 14. e. 137 400 e. Cinco enteros treinta y cinco cuarentaidosavos. 5 319 564 8. B 17. a. 3 · 7 · 10. 2 horas. se obtiene el valor dicho por ella. Las empresas aportaron $ 5 218 355 029. f. no pueden ser números primos. Páginas 12 y 13 1. 31. 4 700 000 d. Trece doceavos. 37 11. e. 3 600 c. b. f. 865 g. 2 49 75 864 180 315 3 780 26 876 157 902 X X X X X X X X X X X X X 5 9 9. volverán a salir tres buses simultáneamente a las 23:00 h. Consumió 5 L de combustible. f. 2 · 5 · 21. estos son: 4. B 10. 3 · 3 · 109 d. 842 11. Doce centésimos. 12 d. 168 014 i. a. 150 000 144 000 000 24 000 360 000 1 580 043 1 103 621 2 429 207 3. 2 · 2 · 107 b. Leyó 31 500 palabras. Un entero seis novenos. A 7. 2 · 3 · 35. C 15. Ocho décimos. $ 6 980 650 g. a. Laura tiene la razón ya que al considerar la prioridad en las operaciones. 70 305 d. 9. a. Un tercio. 3 245 b. 2 · 2 · 2 · 2 · 3 · 3 · 5 c. C 16. 5 · 7 · 6 8. a. 3 15. h. 2 712 899 832 h. 19 500 4. Todos estos números son cuadrados de números primos. 715 y 777 21. 48 f. c. 2. d. 2 · 2 · 2 · 73 h. 18. $ 1 440 000 19. a. Gastó $ 3 510 en combustible. 2 · 7 · 15. 2 · 2 · 2 · 2 · 3 · 5 · 5 14. 3 495 120 f. 10 316 e. 3 e. 254 100 g. a. Porque todos los números pares son divisibles por 2. Cinco séptimos. Tres enteros dieciocho diecinueveavos. 8 frascos. 120 16. 19. 8 g. C Solucionario 153 Solucionario . 4 675 384 b. 11 658 866 9. a. 5 351 042 c. g.7. 13. 5 543 053 e. 9 f. 532 631 f. b. 2 167 995 b. d. 6 450 000 2. a. 72 b. 5 · 17 f. 2 rosas. 125 755 b. 2 · 2 · 2 · 5 · 5 g. 1 911 294 c. e. 3 800 000 b. 24 e. 23. b. b. 18.

144 y 192 . 54 y 72 . a. > c. 42 63 84 36 . 29 15 36 1 c. a. e. < 11. 15. a. 2 d. El 10 de los números son números primos. 42 y 56 . a. k. a. 5 i. B 6. 15 y 20 . 67 f. 31 7 25 b. 1 h. 23 e. 55 12 4 13 3. 0 1 6 2 3 5 6 5 3 1 e. 2 17. A 8. j. 3 1 4 15 g. f. 5. D 12.Solucionario 3. d. 28 c. 56 d. < > < = e. 8 7 e. 7 6 61 b. d. a. 19 10 . 3 8 f. Esta 2 011 fracción es menor que 1 . D 9. 7 6 12 c. 0 3 8 5 8 7 8 b. a. 7 5 5 1 b. 3 41 131 2. A Sofía le falta más. Por ejemplo: 18 27 36 Por ejemplo: 28 . 0 9 b. d. l. 0 3 7 4 8 1 3 11 11 8 4 7 12 3 4 5 6 2 e. C 8. C 10. 5 Páginas 16 y 17 1. a. 1 7 c. 3 84 c. D 13. c. 29 16. 41 f. 4 e. h. El lunes. 0 1 b. C 10. 30 45 60 c. f. e. 7 15 d. D 7. a. a. 4 b. c. 13 20 5. 19 15 447 h. 2 13 1 000 14. c. El 402 de los números son divisibles por 5. a. Por ejemplo: 64 96 128 Por ejemplo: 96 . 3 8 b. 35 36 8 275 b. 1 13 4 17 d. < < < = 7. 6 154 Solucionario . g. Dos octavos. 10 4. 3 8 b. 53 4 151 d. 7 18 h. > d. 29 19 f. 4 3 d. 17 g. 14 9 11 f. 1 3 b. < b. Mónica compró más porque la fracción 2 1 2 es mayor que 2 1 . b. En total trabaja 23 5 h. D 11. d. 3 4 9. Consumen más naranjas pues la fracción 5 es 2 mayor que las otras. a. 9 6. El 1 de los números son divisibles por 2. a. 7 12 g. A Mariana le falta menos. 0 1 5 3 5 11 5 13 5 2 4. 7 12 4 c.

2 7 4. Hay 15 1 minutos grabados. A 6. A 21. La masa de la bolsa y las frutas es 7 7 kg. d. Deberá pagar $ 15 204.019 b. 36 Páginas 18 y 19 1. Trece enteros siete décimos. > i. Puede cortar tres trozos como máximo. C 18. b. 12 d. B 27. < h. Tres kilogramos de pan cuestan $ 2 295. f. 50 bolsas. que es 12 mayor que 2 h. 4.c. Ciento sesenta y ocho enteros nueve décimos. a. Le quedan $ 26 875 para gastar. En total se demoró 1 11 h. porque se demora en total 2 1 h. Páginas 20 y 21 1. A 14. l. 3 7 13 188 c. Se usa 1 del tiempo en comerciales. B 7. a. c. A 25. B C A C C C C 8. D 17. Ha leído 160 páginas. 12. 1 2 g. A 10. < b. 0. < f. 2. c. a. Le faltan 200 páginas. 1 5 6 32 c. D 5. B 11. Páginas 22 y 23 1. 2. a. 1 i. 1 14 5 1 11 e. 28 3 19 c. D 20. B 10. Le quedan 12 galletas.6 e. B 22. 12 f. 4 7 3 b. b. 12 e. 13. a. Verónica trabaja 17 h más el miércoles que 12 el jueves. 6. 4 d. 0. Debe pagar $ 5 556 000. C 13. B 11. 24 h. 3. B 9. < c. D 26. d. h. f. 3 8 b. 4 2 5 f. b. No. A 19. a. Debe pagar $ 286 000 de interés. El sueldo de Mario fue $ 214 000. k. 3 10 b. 5 8 c. Seis centésimos. 5. 3. a. 28. C 4. 9 12 4 1 d. e. 13.324 d. a. 12 b. 1 n. Quince enteros trescientos cincuenta y cuatro milésimos. a Dos décimos. c. j. A 15. < e. 3 4 55 c. a. 13 18 3 11 5 b. f. 5. C 3. 3 f. D 8. 12. a. e.07 3.14 c. 7. Un entero seis décimos. b. C 6. C Solucionario 155 Solucionario . 5 d. Recorrió 2 29 km más el lunes que el martes. 9 2. 1 1 33 2 7. < g. B 16. = 8. A 12. 2 1 d.005 g. 35 g. C 24. Debe poner 21 L para llenar el estanque. Veinticuatro centésimos. m. 0. g. 2. a. b. > d.08 f. e. 3 5 1 b. Un entero treinta cinco milésimos. A 23. 100 7 5. 14. 40 117 9. 72 e. a.

2 pulgadas de largo por 96. 123. h. 2 11 e.48 4.16 136 99 4 33 217 495 7 6 11 719 495 156 Solucionario .9 44. b. 1. B 4. 6. f. 2. j.3 2. a. d. 66. i. e. e.5 0.76 47. El grosor de cada hoja es de 0.8 4.916 < 0. Marcelo. 2. y la más baja.499 < 1. b. 11. 3. e.6 81 9. Aproximadamente 288. 52. 0.277 e. a.84 0. 6 minutos. 4.994 0. 0. c.25 L.961 2.169 < 0. D 7. f. Chillán.7 3 3. 16 preguntas. 1 1. Recorre 20. j. a. c.251 < 0. a.6 0. b. 2.205 1. a. 47. h. f.617 18.5 6 8. 0.05 m 125 cabellos.35 e. i. d.036 1.3 o 6.505 e.44 d.587 e.49.4 0.1 0.06 1. i. 13.02 5.001 < 0. a. Adriana y Luciana.25 < 1.01 El más alto es Iván. b. Si se saca un 6. 1 5 b. 19 10 d. Pablo es más bajo.4 8.2 3.2213 180 451. 0. 3 452 0. d.2 b. Luciana.5 10 10.252 13. h. 9 20 c. a. 16. 0 0.94 < 1. 0. José es más alto. 2. Necesita 21 bolsas. f. 14. f. El perímetro es 21.Solucionario 9.52 < 2.6 d. 6. Curicó. B 8. Punta Arenas. a. a b. 11. 1 3 e.1 d. 23 748. c.41 cm2. 87 b.52 cm y el área es 25. d. b. pero si las notas se redondean a la décima también podría sacarse un 6.4 6.345 2. ya que la parte decimal de Pablo es 0. a.34375 kg 6. c. El promedio será 6. g. h. g.2512 0. 62. c.4 minutos. A 3. 16 m Quedaron 3. Liliana obtuvo la nota más alta.1 pulgadas de ancho. b.3 0.5 d. 12.5 3. 20. Osorno.45 que es menor que 0.4. k. c.2 obtiene como promedio un 6.1.187 < 8.692 38. c.2509 < 0.175 0. g.52 f. c. C 9.099 132. g. Marcelo.5 810 g. e. l.01 < 0.016 cm.857142 1.3.3 0.7 8. a. 3.275 0.578 < 5.0. 13. e. 15. 4.03 1. h. a. 3 258. b. b. b.45 264. a. 3 687 400 2. B 10.341 b. La mayor temperatura se registró en Osorno y la más baja fue en Punta Arenas.1 c.5 km. b. 0. 6.691 < 0. g. 1. 12.7 d. Tomará 62 mg de medicamento.1 1. c. f.4 d.1. j. 0.375 c.02 1. d.5 6.34 d. Iván. 4 veces. k.7 b. f. Luciana.55 i. 5.196 < 0.6 c. a.001 e.2 minutos. 0.3458 2.583 3.4 c.16 3. 18 preguntas. a.0856 0. a.2 0. B 2.068 2. h.54 m Páginas 24 y 25 1.14865 Páginas 26 y 27 1.2 20. 0.0 12.25115 < 0. 5.949 < 1.

a. 1 1 000 18. Producto 863 86. Aproximadamente 66.05 f. 9.93 Jorge llegó 0. 25 10 10. 2 % d. 6. b. c.6 16. a. c. Cociente 0. Entre 1 y 2. Sí. Entre 0 y 1. 87 20 100 3 11 f. 2 500 000 c. b. 1. a.45375 0. 7 50 17.3 Mariela. 5.95 c. a. a.1 2.06 x · y 0. Carolina. 0. h. 0.13 e. Carolina. a. c.069 19. Hubo 0. B 14.6 % f. b. 43 : 239 62 : 45 17 : 41 10 : 9 d.5 0. 7. c. 931 1 000 b. x – y 0. b. 8 630 000 f.58 e. a. 17 20 100 9 e. 28 % 90 % e. a. 8. 0. 0. 11 14 3. 10 % b. 40 % b. 4. 1 : 2 Por cada 2 naranjas en el canasto hay 1 plátano. c.7 %. d.835 0. d. 244 25 9. d. 3 % 11. 9 : 1 5 : 2 e. 9. 1 10 000 b.26 6. 1 000 Solucionario 157 Solucionario .000000025 d.03 minutos antes que Andrés. 40 % 35.213 minutos de diferencia. a. 200 % 0.28 15.14 0. Páginas 28 y 29 x + y 0. d. c. 8.67 f. A 13. b. c. C 12. 1 : 5 4 : 5 25 % 37. a.585 1. Mariela llegó 0. b.863 0. Andrés. La razón entre las manzanas y naranjas. Mariela. c.02 0.3 0. 1 000 d. 1. Jorge.39 0. a. a. c. e.4 %. 6. 0. 1 : 6 Por cada 6 frutas en el canasto hay 1 manzana. a.083 d. b. 0. A 7. 1. g. 5.25 25 250 b. a. 1 20 b.0000000863 e. D 2. a. $ 240 000 c.053 11 d. b.75 d.9 1. f. b. C 11. c.0863 e.025 0.01 minutos más tarde que Andrés. a. 0. b.4 1. 0.5. 10.3 0. Entre 0 y 1.5 % Aproximadamente 71.

a. 21. –98.52 h. 2. 10. 1 518. 20 cm y 25 cm b. 784 226. 19. 23.9 L. a. los productos cruzados no son iguales. 329. x = 300 3. b. a. 20 ingenieros.4 g. c. $ 3 125 000 15. los productos cruzados no son iguales. a. a. Triángulo escaleno. Creció 6 m. $ 39 000. Aproximadamente 21. 90º. 36 y 45 8. 28. x = 2 4. 235. 70º b.4 f. A 14. 31 232 b. No.6 c. $ 26 180 7. D 7. $ 124 800 y $ 187 200 9. 14 % 20. 42.18 % b. 27. Páginas 34 y 35 1. un 900 %. x = 21 d. x = 9 b. a. 3. Aproximadamente disminuyó un 14. No. 40 y 24 12. aumenta 9 veces. 2. $ 5 252 500 9.5 cm b. a. los productos cruzados son iguales. A 4. Tenía 74 490 habitantes. 8. 33. 15. 7 dulces. 165 662. 378 cm2 11.9 %.7 % 25. $ 4 000 29. –101 2. 854 e. Aproximadamente $ 97 701. 24. –9 –8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 3. $ 27 200 y $ 34 000 13. 41. 21. 0. d. Aumenta un 2. 4. C 5. 26. 20º. 414 000 b.4 d. 15 b. Aproximadamente 73 %. 11. 30 27. C 5.64 13. Sí. Aproximadamente 20. 30 m 20. A 3. aumentó un 50 %. B 22. 910. 180 personas. Se necesitan 28 operarias más.88 c.76 i. 0.3 % 16. 18.18 17. 86 % c. 4.06 %. 3 174 j. 482 673.8 %. c.5 % d. –12. –68. 19. 24. $ 247 500 b. 1 830 h. 18. No. 225 16 18.4 e. 150 cm2 16. Aproximadamente 21. 2 11 c. 52 km 17. Sí. 31 904. 1 147 761. $ 24 938 c. x = 3 2 6. a. 22. 40. c Páginas 32 y 33 1. 10 % b.Solucionario Páginas 30 y 31 1. 0. a. Aproximadamente 14. es decir. 26. los productos cruzados son iguales. 23. 15 cm. C 14. 19. 32 cm b. 2. a.55 m.9 %. $ 13 600. 10 llaves. a.5 % 6. Aproximadamente 3. b.9 d. 684 costales. 200 d. Aproximadamente $ 882.8 g. a. $ 26 250 b. Aproximadamente 7 265. 5 h b. Triángulo rectángulo. Aproximadamente 19. 2. 4 horas.3 %.58 12. 16. c. a.7 f. 10. c. 23. 623.8 %. a.68 c. 100 kg 25. Pamela aportó $ 91 000 y Carlos. 20 a 158 Solucionario . b. Aproximadamente aumentó un 36. a. 1. a. x = 100 c.56 %.

a. a. c. El producto de los números del cuadrado mágico de la derecha es 0. 16. y en el segundo–400. El número menor es el –35. 2. b. 4. C 10. –400 –500 0 500 2 300 1 000 1 500 2 000 2 500 Páginas 36 y 37 1. El número mayor es el 29. c. C D A D y –9 –8 –4 –3 –2 x – y 7 20 –2 –11 –6 (x – y) · (–3) x : 2 + y · – 3 –21 –60 6 33 18 26 30 9 2 2 c. c. A 11. b. b. No. La amplitud térmica fue de 33 ºC. C 13. a. –5 –1 0 2 3 4 10. d. 6. 17. Mario. 12. Tuvo 7 respuestas correctas. D 12. 2 4 –6 9 5 –23 –35 17 a. b. la más alta. b. A 8. Agustín. d. a. b. e. d. c. A 9. a. –70 –65 –60 –55 –50 –45 –40 18. Al final de la primera semana cada acción costó $ 1 230. El promedio de temperaturas fue de –2 ºC. 13. 7. –75 –3 ºC 4 ºC 6 ºC $ 21 000 $ 7 000 70 m bajo el nivel del mar. 3. el valor de cada acción fue de $ 810. a. Cada fotografía cuadrada debe tener 6 cm de lado. b. 9. 14 2. 0.4. 7. –1 020 5. La suma de los números del cuadrado mágico de la izquierda es –27. Hora 7:45 8:30 9:15 10:00 10:45 Temperatura (ºC) –4 –1 2 5 8 b. Verdadero. –3 3. 14. Carlos. a. A las 12:15 h la temperatura era 14 ºC. c. La temperatura máxima se registró a las 15:15 h. está a la izquierda de todos ellos en la recta numérica. –19 –20 –12 0 2 12 Dividendo –20 36 –24 –102 Divisor 12 –7 –5 20 Cociente –2 –5 5 –6 Resto 4 1 1 18 15. 6. 7 minutos. b. b. c. 5. a. todo número negativo es menor que cero. El –2. c. 8. –1. x –2 12 –6 –14 –8 4. El mayor número negativo es el –2. Luego de dos semanas. a. Solucionario 159 Solucionario . El diario mural se cubre completamente con 28 fotografías. d. a. 11. 2 700 m 14. b. –5 El jueves 16 se pronosticó la temperatura más baja y el lunes 13. En el primer caso es 2 300. Lunes y jueves. Tuvo 15 respuestas incorrectas. Obtuvo 100 puntos. –3 –11 29 –15 –8 6 0 –4 8 –2 19.

Luego. Por ejemplo: 0 10 000 000 1 000 000 9 000 000 27. 100 que es igual a 3.9 m de alambre. D 18. A 19. D 12. C 11. B 23. 9 721 068 y 9 061 872. b. Omitió 8 preguntas. pues el 0 se encuentra entre –2 012 y 2 012 y todo número multiplicado por 0. De este modo podemos afirmar que 2 012 es el último número de un grupo. B 22. Le sobró 263.22 cm. 12 d. B 10. a. B 19. Un millón veintiséis mil setecientos ochenta y nueve. 8 · 8 = 64 b. Su ganancia es de $ 3 312. 24. Recibió $ 2 776 de vuelto. 3. 20. c. Luego. B 25. 4 · 4 · 4 · 4 · 4 = 1 024 d. D 13. lo hizo en un 40 %. A 9. 5. 6. a. 1 276 809. Unidad 2 Números y álgebra Páginas 44 y 45 1. A 13. Luis tiene 70 bolitas más que Juan. C C B A B A D D C 10. 6. 3. b.2. a. 4. 8. a. Por ejemplo: 8 610 972. A 26. 9 876 210 f. a. En el primer caso sería: 8 610 972 < 9 061 872 < 9 721 068. Hay 12 mujeres más que hombres en el curso. Una estrategia para resolver el problema consiste en agrupar los factores en grupos de 4 números consecutivos. b. D 17. al multiplicar los números de cada grupo quedan únicamente números positivos. 9. partiendo por el 1. se puede resolver sumando cada número con su inverso aditivo hasta el 2 012. a. D 18. 7. la temperatura era 0 ºC. C 12. a. 2. La suma es 0. 1 079 268. C A A D B C 7. Francisco respondió incorrectamente pues al disminuir la medida del lado. Necesita 192. El precio del libro en oferta es $ 7 224. En el segundo caso sería: 1 079 268 < 1 207 986 < 1 276 809. Para disminuir en un 60 % debe considerar que la longitud final del lado está dada por: 8 – 60 · 8. Páginas 40 y 41 1. B 17. a. C 14. 2 · 2 · 2 · 2 · 2 = 32 160 Solucionario . 100 · 100 · 100 · 100 · 100 · 100 = 1 000 000 000 000 g. B 16. a. 20 · 20 · 20 = 8 000 f. Juan tiene 30 bolitas. g. Luego de 3 h. El 8. 22 2 28. Además. 16. B 11. Tuvo 9 respuestas incorrectas. pues 2 012 es múltiplo de 4. 5. 25. 2 · 2 · 3 · 3 · 3 · 5 · 5 · 7 21. Luego de 120 minutos. 1 c. 22. 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 5 d. 17. la temperatura era –9 ºC. 5 b. El producto de los números es 0. d. A e. c. 2 · 2 · 2 · 3 · 3 · 5 c. la medida del lado disminuido es 3. Páginas 38 y 39 1. Representa el 6 000. El número de estudiantes aumentó en un 20 % respecto del año anterior.8 m de alambre. 28. h. Edgar tendrá 11 años. A 15. Por ejemplo: 1 207 986. La razón entre mujeres y hombres es 3 : 1. b. D 14. Por lo que el producto final es positivo. Obtuvo en total –9 puntos debido a respuestas incorrectas.2 cm · 8 cm = 25. El perímetro del rectángulo es 12. c. Diego tiene 40 bolitas. 4. D 8. B 24. Luego de 1 h. Entre los tres suman 170 bolitas.2 cm y el área del rectángulo es: 3. a. c. 29. El producto de estos 4 valores es positivo pues en cada grupo hay 2 números negativos y 2 positivos. B 16. 6 · 6 · 6 = 216 c. 2 · 3 · 3 · 3 · 3 b. b. b. la variación fue de 27 ºC. c. 27.Solucionario 15. se cumple que el último número de cada grupo es un múltiplo de 4. B 15. c. 2. 23. b. da como resultado 0. El resultado es mayor que 0. C 21. B 20.6 cm2. 11 · 11 · 11 · 11 = 14 641 e. 26. d. La diferencia de goles fue de –18.

33 c. A = Adultos. 104 = 10 000 g. 7 · 104 + 8 · 103 + 9 · 101 + 9 · 100 d. 1 · 105 + 1 · 104 + 1 · 103 + 1 · 102 + 1 · 101 + 1 · 100 f. 1 · 106 + 2 · 105 + 5 · 102 i. $ 78 125 15. 4. 168 · 10 f. Z = Zapatos. es decir. 42 = 16 m2 11. Cs = Chaleco sin botones. 9. 54 = 625 d. a. Transcurren 10 semanas. 4 · 4 · 4 · 4 · 4 · 4 · 4 = 16 384 k. 1 · 103 + 5 · 102 + 6 · 101 c. 2 · 105 + 3 · 104 + 6 · 103 + 8 · 102 + 7 · 101 g. 3 · 3 · 3 · 3 · 3 = 243 j. 8 · 109 + 4 · 102 + 5 · 101 l. 6 · 6 · 6 · 6 · 6 = 7 776 l. Zp = Zapatillas. Páginas 46 y 47 1. 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 = 128 i. 2 · 3 = 6 h. D V Marca 2 C P V Marca 3 C P Solucionario 161 Solucionario . 35 = 243 b. 1 024 bacterias. 8 · 109 + 3 · 108 + 6 · 107 + 4 · 103 + 1 · 100 4. 8. 4 · 10 = 40 c. 10 · 10 · 10 · 10 = 10 000 a. 128 bacterias. 9 · 104 + 9 · 103 + 4 · 102 + 1 · 101 e.2. P = Pollo. 4 · 5 = 20 f. 48 · 109 5 b. 1 · 107 + 7 · 106 + 6 · 105 + 3 · 104 + 4 · 101 + 3 · 100 j. Pb Zp Pa Pb Z Pg Pb Zp Pn Pb Z Pg Pg Pg Cb Cs Cb Cs Cb Cs Cb Cs Cb Cs Cb Cs Cb Cs Cb Cs C = Carne. a las 14:00 h y 1 073 741 824 a las 23:30 h. 8 · 8 · 8 · 8 = 4 096 m. 16. 1 728 casas. 50 · 50 · 50 = 125 000 n. h. J = Juveniles. Pa = Pantalón azul. 3. 14. Pn = Pantalón negro. 17. 4 · 2 = 8 C B B D 30 + 31 + 32 + 33 + 34 + 35 + 36 + 37 + 38 + 39 a. a. 6. De 24 maneras. 247 · 103 d. V = Verduras. 13. 23 = 8 e. 2 048. b. Cb = Chaleco con botones. C = Cachorros V A J C A J C A J C A J C A J C A J C A J C A J C A J C Marca 1 C P 10. Pb = Polera blanca. 3 · 102 + 5 · 101 + 4 · 100 b. B 3. de 16 maneras. 27 b. 7. 5. 2n b. 2 · 108 + 2 · 107 + 3 · 106 + 5 · 105 + 5 · 103 + 6 · 102 k. Pg = Polera gris. 256 almuerzos. 364 · 1012 2. a. 93 = 729 12. 69 · 10 e. 742 · 1010 5 c. 5 · 106 + 6 · 105 + 8 · 103 + 1 · 102 + 2 · 101 + 2 · 100 h. a. c.

g. a. 6 · 104 + 5 · 103 + 1 · 102 b. C 8. b. d. 0. En total hay 1 100 000 hojas. 70 500 060 100 4 300 060 i.2 m. b.75 mm Los trozos de cordón rojo miden 65 m. d. 5. b. f. 5 · 105 + 6 · 104 c. 14. a. 640 000 000 u. 80 560 109 6 000 000 102 l. 16.94 m. f. 0.951 p. c. 13 979 50 505 j. i. g. b.498456 o.01354 q. 1 ñ. b. b.84 n. b. B 6. < f. $ 53 750 000 2 · 107 + 5 · 106 + 8 · 105 + 7 · 104 + 5 · 103 8 750 000 kg 262 500 000 kg 3 202 500 000 kg.000605 13 200 000 0. e. D 9. 0. 0. a. < b. b. 6 · 109 + 8 · 108 9. 2 401 000 t. 1 100 000. a. 162 Solucionario . 0.0094 m Se traslada la coma a la izquierda la cantidad de veces que indica el exponente de la potencia de 10. < 3. 2 · 103 + 4 · 102 cm2 = 2 400 cm2 8 · 103 cm3 = 8 000 cm3 (2 · 105 + 2 · 104) cm2 = 220 000 cm2 5 · 106 cm3 = 5 000 000 cm3 1 · 1016 = 10 000 000 000 000 000 hormigas. 6 400 000 s. l. g. a. 18 000 10 000 100 100 000 del primer tipo de árbol y 1 000 000 del segundo. a. 15. y los de cordón amarillo 0. 8 · 107 7.5 l. a.00144 125 0. b. 10 240 000 v. C 11. 85 300 310 7 036 502 m. 16. 17. 7 000 000 12 000 000 f. 15. 4 · 104 + 6 · 103 + 5 · 102 + 8 · 101 + 7 · 100 f.65 d. 75 : 102 = 0. 0. 2.504 o. 7. 21 600 000 000 w. a. c. 9 · 108 e.00000000059 e. j. > 14. 332 101 9 800 010 k. 1 300 000. B 12. d. C 20.0016 2 160 000 000 22 500 000 490 000 000 000 64 000 000 000 m. f.66 ñ. A 7. a.01 m. 24 · 1018 18. k. 6 · 1024 17. j. b. Aproximadamente 3 · 107 + 7 · 106 + 9 · 105 + 3 · 104 + 6 · 103 + 6 · 102 + 9 · 101 + 5 · 100 km2. c. 18. h.0032 0. 33 000 n. 4 · 1013 10.064 0.0000092 0. 6. e. 23. 35. b. c. 2 · 104 y 15 · 109. 5 · 104 + 5 · 103 + 1 · 102 f. > > d. Páginas 48 y 49 1. c.856324 r. e. c. 0. a. a. > f. los de cor- dón verde 8. c.000000005 q. 7 · 104 + 5 · 103 + 6 · 102 8. a. 0.62 85 000 e. h. i. 10 000 000 000 85 000 000 100 000 29 400 3 540 000 456 200 000 000 30 25 000 000 12 600 000 324 500 > c.03587 r. b. 0. 0. 94 001 706 3 020 500 108 n. A 10. 0. d. > e. > d. 0. a. 4 · 105 + 4 · 104 d. 10 000 000 Páginas 50 y 51 1. a. a. 0. 1 · 107 + 7 · 106 b. 20 000 > 2 500 > 2 000 1 000 000 > 10 000 > 100 2 500 > 260 > 250 536 000 000 > 536 000 > 526 000 3 000 000 > 350 000 > 300 000 99 900 > 9 990 > 999 0. b. 46 · 1022 19. a. b. 0.4561 s. f. b. 13.000009 p.Solucionario 5. c. ya que 2012 es un año bisiesto. = k. A 11. c. 109 900 909 3 · 106 + 2 · 105 5 · 105 + 4 · 104 + 5 · 103 + 9 · 100 1 · 107 + 5 · 106 + 3 · 105 + 4 · 104 + 3 · 103 + 2 · 102 + 4 · 100 d. 3 502 h. D 12. D 13. a. 4. > c. La de Perú. 5 · 105 + 6 · 102 e. a. respectivamente. e.

12 · 10 –1 m 5 6. 64 combinaciones. A 9. 4. es decir. 36 cm2 b. a. a. b. j. es decir. 35 = 243 b. a 3 5 3 2 b 2 9 11 5 a2 9 25 9 4 b2 4 81 121 25 a2 · b2 (a · b)2 36 2 025 1 089 100 36 2 025 1 089 100 a 64 9 162 303 602 204 b 10 –3 10 –6 10 –2 10 –7 10 –4 10 –5 a · b 0. 22. 67 = 279 936 d. c. < d. c. 4 d. 2 985 984 7.2. 16. 15. 48 = 65 536 c. a. 23 es 8. a. 7 776 b. 3 675 · 10 –2 m2 b. De 26 maneras. de 81 maneras. 81 d. 12. el resultado quedaría como 3 675 · 10 2 cm2. 27 · 10 f. D 8.6 a : b 64 000 9 000 000 25 600 270 000 000 000 36 000 000 16 000 000 000 4. 4 · 101 –3 b. 26 523 254 · 10 –4 q. a. El dígito de las unidades de 217 es 2. 125 · 10 –3 –5 c. h. f. 26 combinaciones. 8 5. 169 f. Aumenta 43 veces. así que 217 tiene el mismo dígito de las unidades que 21. 4 557 · 10 –1 n. de 64 maneras. 1 h. 3. Páginas 52 y 53 1. 39 cm3 11. 4 · 10 5. Para convertir centímetros a kilómetros se multiplica el total de centímetros por 10 –5. 1 000 5 7 4. Se repite la secuencia 2. < c. La unidad de 221 es 2. A 8.064 0. 6 · 36 cm2 c. 86 045 · 10 –2 ñ. 21 es 2.0027 0. a. d.56 0. 104. De 34 maneras. A 12. porque 17 es 4 · 4 + 1. 38 4 5 b. 12 · 101 cm –2 2 b. 5 d. a. 23 654 628 · 10 –3 s. 259 308 9. 3 23. 32 c. D 11.. a. 26 es 64. 3 · 100 2 d. 19. a. 35 cm 18. 1 234 · 10 –1 l. 35 veces.36 1. 27 000 d. 47 = 16 384 g. b. 40 horas. 5 c. a. a. 53 543 654 · 10 –4 r. 8. 1 238 956 584 · 10 –4 2. 40 000 c. a. 27 es 128 y 28 es 256. 25 · 10 –1 4 123 · 10 –3 558 · 10 –2 6 523 · 10 –2 5 · 10 –1 8 · 10 –1 1 · 10 –2 2 · 10 –3 1 · 10 –6 9 · 10 –5 k. g. 22 es 4. > 6. i. 65 536 b. 131 = 13 e. 6 · 10 m d. b. Disminuye 43 veces. 30 375 d. 59 cm3 21. La unidad de 230 es 4. 15 625 e. = f.000009 2. 117 649 b. 7 776 b. 64 c. 144 · 10 g. C 10. A 13. < b. 25 · 104 e. 243 e. La unidad de 232 es 6. 46 656 g. 7 e. Para convertir kilómetros a metros se multiplica el total de kilómetros por 103. 32 425 · 10 –2 m. 13. 6 · 102 cm2 c. 14. 13 824 10. a. 2 814 · 10 cm 7. a. 33 = 27 3. d. e. Solucionario 163 Solucionario . 28 = 256 f. 6 para los dígitos de las unidades. 1 235 147 · 10–3 p. c. 1 000 456 · 10 –3 o. 4 900 c. 24 es 16. < e. 229 = 536 870 912 cm3 20. La unidad de 219 es 8. 4 096 cm3 = 46 cm3 b. 214 cm2 17. 25 es 32. es decir. a.

76 4 9 9 16 d.064 1 32 e. (0.253 0.49 g. 2 . D 20. 5. e. 1 470. 1 625 1 4 8 27 0. 4. 6. > f.6. 7 776 16 807 j. 0.64 3. 2 . C A B C B B C 8.59 243 16 807 c. b. C 15.25 0.9616 1 440.2 4 6 3 4 a2 0. 67 = 279 936 lápices.3 2 4 5 2 b 2. D 13. a.54 0. C 24. 32 243 b. a. b.015625 2. a. 6 16. 164 206. C 19. 2 401 625 32 c.25)2 b.52 0.. B 11.04 (0. j.625 veces. 4 = 65 536 3 6 561 d. C 12. a. ( ) ( ) 5. 40 353 607 4 096 117 649 4 096 0. A 18.3 7. 8. 0. 125 8 ( )( )( )( )( ) a 0. 11. $ 1 250 2 b.4902 k.25 b 0. D 23. (a · b)2 0. 457 679. < > ( ) b. A 10. a. 0. (0. 0. a. 2 3 7 · 6 10 584 8 c. 53 · 10 –12 m 7. = f. 33 = 27 a 0. 20 hombres.00001 0.00032 f.0081 f. 0.2 3 a:b 0. = e.5)5 3.Solucionario Páginas 54 y 55 1.4801 i. 68 = 1 679 616 lápices.. Páginas 56 y 57 1. i. 4 = 262 144 5 15 625 5 1 953 125 10 3 = 59 049 4 1 048 576 < c. ( ) ( ) e. 371 293 243 e.251 0. a.9616 0. Por ejemplo: 2 . c. 5 cm3 3 10.48832 h.00001 b.23 m2 c.125 0. e.5)4 · 20 000 15. 0. a.26 m3 4 5 b. D d. 0. b. 174. 0.04 1 440. 1 · 20 000 c. b.3 c. 3 5 b. 1. 0. 2 días. 2 . D 21. Aumenta 125 veces.4457 2. 2 = 16 5 625 55 = 3 125 b. 4. b. Los números seguirán disminuyendo.36.09 53. ( ) ( ) 26.29 1 4 25 4 b2 5.2 + 2 · 1. D 17. e. 47 = 16 384 h. 3. a. 0. 117 649 729 15 625 h. 2. A 16. D 13. C 4 14. En el sexto término.027 f. C 25.07776 c. C 12. 0. 2. C 22. a. 64 = 1 296 lápices. a·b 0. b.24 e. c. Aumenta 64 veces. 3 3 3 3 3 g. 65 536 5 764 801 ( ) 164 Solucionario . > d.216. 28 = 256 g.107 d.5 0. B 14. 4.0625 0. a. 576. 16 384 1 024 9 2 6 = 64 c. < < d. a. < e. 0. 7.07776 d. 6. 9 9.2 + 2 · 1. 0. 2 · 1.34 = 0.4 5. = 512 729 64 c. 0. d. Que la base de las potencias fuera menor que 1.1296. 0. 1 a2 · b2 0.2 (0. 2 . Aumenta 15. a. = c.262144 h. 59 049 d.56 = 0. 1 2 3 4 5 f.6)3 · 125 = 27 mujeres. 5.5184 1 9 225 64 27.51 16 625 0. 243 f.2 1 Páginas 58 y 59 4 1. a. A 9. 5. A 6. g.5184 1 9 225 64 g.08443 f.

A 15. B 9. a. a. 5 h.9)3 m. F 13. > d. B 16. 1 679 616 b. B e. 4. 65 i.65 b. a. 5. –243 c. C Páginas 62 y 63 1. 34 = 81 d. 16 cm c. aproximadamente. 1 e. 26 = 64 c. c. a. d. 3.16 d. 30 c.46 f. Área 6 m2 b. 81 d. C 13. a. b. 512 b. a. 100 2. –1 977 326 743 61 (–5)20 e. d. –81 a 2 4 –6 9 b –1 –3 7 –1 a2 4 16 36 81 b2 1 9 49 1 2 197 –27 = = 15 625 1 a2 · b2 (a · b)2 4 144 1 764 81 e. C 14.478 m.561 · 102 mm Solucionario 165 Solucionario .071. 5. 3 g. Tiene $ 36 300. 64 c. D ( ) ( ) c. 10. F e. a. C 18. < d. 28 = 256 f.82 cm 8. Alcanzó (0. 1 e. 3 375 c.48 e. a. 6. Tiene $ 33 000. 12. d. 5. 192 cm2 b. b. b. f. luego 2 < √6 < 3. 4 144 1 764 81 25 –2 197 < < 117 649 3. A 12. 5 m cada uno. 1 000 d. 9 c. Aproximadamente 8. 1 024 g. 2. f.24 c. 4 25 c. 29 cm 14. 13. D 20. 9 g. es decir 656. B 15. e. a. √a · b = √a · √b 14. (–4)7 = –16 384 d. a. a. $ 8 388 606 7. Tiene $ 48 315. 16 807 32 b. A 18. –371 293 f. –5 f. 2 d. a. 19. D 17. C 21. C 23. 16 b.21 d. 11 k.29 cm3 27 343 d. 2. (–4)4 f. a. e. Quedan 729 pulgones. V f. Sí. Alcanza 65. a. 125 d. 169 10. 80 f. b. 1 8. c. 2 f. 11. 7 i. 20 b. 45 3. a. < c. D 7. 5. 2. 16 c. C 15. 6. se tiene que: √4 < √6 < √9. a. B 11. D 19. > d. En el séptimo salto la altura del rebote es 0. 55 = 3 125 b. 5. –214 = –16 384 g.61 cm. 39 cm3 8. 1 cm 3 3 11. 2. ( 1 ) cm 3 6 Páginas 60 y 61 1. b. 6. B 8. B C D A B 6. B 22. 12 l. 56 cm 9.1 mm. c. como 4 < 6 < 9. 1. 4. 512 c. 35 = 243 9. 1 cm b. a. 130 b. a. C 10. D 17. F d. 6 b. Sí. a. 7 saltos. 3. 50 e. 11. 12 h. Cada cerámica tiene 50 cm de lado. 39 j.94 cm.387 cm3 14. V b. V g.6 16. > c. 7. 3. D 9.48 5.97 = 0. $ 196 830 15. 16 d. en ambos casos el resultado es igual a 7. 1 e.464 c. Miden 25 cm. < = f.99 c 0. 13. a.29 12. 4. 0.551 · 101 cm 6. Páginas 64 y 65 1.4 f. –2 097 152 e. (–7)5 24. b. B 2 4 10. 4 096 2. Necesita 24 cerámicas. 0. 9 765 625 12. V c. 9 j. D 4. 30 c.38 b. 169 < e. e. 0.7. 6.

0 g. 11 i.6 b. 4. 5 m.Solucionario Páginas 66 y 67 1. conmutativa de la adición. –2 e. 2 k.4 c. a. 2.328 166 Solucionario . 10. b 5 10 a+b b+a 8 13 8 13 b + a. d. 8. 20 q –162 10. 8 j. 48 l. 1 350.6 f. a. 4 i. 3 g. Porque al multiplicar un número por 1 se obtiene el mismo número. 46 d.21 o. propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la adición. 1. asociativa de la adición. Porque al multiplicar un número por 0 se obtiene 0. –16 n.3 g. (100 + 20) · 5 = 100 · 5 + 20 · 5 = 500 + 100 = 600 e. k. 18 c. –3 j. 16 l. 17. b. –20 q. a 3 1 0 8 b 1 10 2 0 a·b 3 10 0 0 b·a 3 10 0 0 c. 11. 120 n. l. 15 m. a. –8 f. 36 o. –26 f. (50 + 8) · 6 = 50 · 6 + 8 · 6 = 300 + 48 = 348 c. –3 c. 135 ñ. a. a 3 2 b. j. 1. 17 k. 1. 2 b. 0.26 m. 2. D 3. 4 g. 1 p. a 3 3 c.4 k. propiedad conmutativa de la multiplicación. a 3 6 b 5 10 c 7 2 a · (b · c) (a · b) · c 105 120 105 120 (a · b) · c. 6. 6 25 6 31 206 e. (10 + 8) · 7 = 10 · 7 + 8 · 7 = 70 + 56 = 126 d.308 p. –3 p. 77 h. 5 6 12. a 3 1 d.5 j. 27 h. 2. b 5 10 a·b 15 20 b·a 15 20 b · a. A 5. 2 m. 4 · (60 + 3) = 4 · 60 + 4 · 3 = 240 + 12 = 252 b. 0.14 d.462 q. 3.88 n. propiedad asociativa de la adición. 23 b. 7 5 3 c. propiedad asociativa de la multiplicación. 21 e. 2. a 3 0 1 8 b 1 10 5 0 a+b 4 10 6 8 b+a 4 10 6 8 Porque al sumar 0 a un número se obtiene el mismo número. a. 225. 13 2 6 b. asociativa de la multiplicación. 23 i. 8. 8. (70 + 1) · 8 = 70 · 8 + 1 · 8 = 560 + 8 = 568 9. –3 d. B 6. conmutativa de la multiplicación. a. f.2 i. b 5 10 c 7 2 a + (b + c) (a + b) + c 15 13 15 13 (a + b) + c. 2. 135. C 7.1 e. a 3 4 b 5 10 c 7 2 a · (b+ c) 36 48 a · b + a · c 36 48 a · (b + c). e. 4 o.2 h. 5 ñ. distributiva de la multiplicación respecto de la adición. 4 q. a. b. 122. 113 3 8 18 13 1 71 d. –15 11.985 ñ. 8. 104. –5 ñ. 4 n. e. 19 h. 9. propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la adición. propiedad conmutativa de la adición. 270. 15 15 8 31 f. 6 p. a.8 l. o. c.

C 12. 4xy. 8. –2x – 2y i. b. Son equivalentes. No son equivalentes. 3b f. –16x – 12y f. h + h + h – j – j – j – j e.75 g. x – x 2.13. B 6. d. 2.1 c. 8. b. a.05 j. 7yx.3 i. 6 – 2x – 2y k. 2x + 10 h. b. 10. 4 k. a. a. a. c. 9 15. b. 5x – 2x = 105 8. –10s + 15k 5. 3x g. 27a 2 + 9a f. c. b. 3a + 15 4 4 c.25 e. 4 f. a – 3 · 5 b. Multiplicarlo por b2. No son equivalentes. –x + y h. –2. No se puede. Multiplicarlo por c. Se puede. d. 10h – 3t – 8 d. a. f. (3x + 15) – 2x 4x + 480 + 200 = 2 000 El precio de un helado. 3a2 – 2ab + ac d. x + 6 = 7y c. 0 3. d. 8 l. Son equivalentes. 24f d. 24x b. 4b + 2b 2 e. 6a + 4b b. 9. s + s + s + s + s – s b. a. Páginas 70 y 71 1. 2b – 4a 5 n. 2xy + 3x + y k.2 n.7 2s + 19t p. D 13. 11a k. e. B 3. y c. 2k –3h – 1 3 Por ejemplo: 12a. x + x + x + x + y + y d. 6 – 2x + 2y l. d + d – d – d – d c. l. 11. c. c 3b + 2c 3 + b 3c m. a 4 2 c. –x – y g. 13. Por ejemplo: 2(a + b – c). 4x – x – 3 = x + 4 5 4 1 000 = x d.6 f. 16. a + a + a – c – c + a 4. 7. 4. 4 e. –2x + 2y j. i. x 7 7. am + an b. 4b l. h5 + 20h g. d. 7a + 5b h. 0 f. x g. Se obtienen los mismos resultados que en el ejercicio 14. rt 6. 1. j. a. x + 9. 6xy e. e. D j. 2x f. Son equivalentes.725 m. Son equivalentes. k. 5b f.2h + 6h2 ñ. a + b + c + d 10. 3x – 4 i. Se puede. 2a . No es necesario hacerle ningún cambio. 9 c. x + 9 + x – 6 + x = 51 2x + x = 10 3 b. 5x. h. 3. 6df – 2. 4.9 b. –cd i. Por ejemplo: s(t + r + v). Por ejemplo: 4(z – 2). y. A 14. Son equivalentes. 1 o. –12t + 24s e. 2a . 1. a 2. 2a 2. a. tr. Son equivalentes.2 14. 16 b. 14. 2(a + 8) c. 6d e. 16 b. e. Son equivalentes.18 e. No son equivalentes. 8. Se puede. a. 14 d. 4ab h. No son equivalentes. 4ba. 2x. a. a. 25 d. a. 6d + 18b c. a. 2xyz j.3 q. 4. 10. 3a. b. Multiplicarlo por x 5y2. 4. No son equivalentes.3 k. No se puede. 3 b. (a + b)2 = a2 + 2ab + b2 Páginas 68 y 69 1. a. g. a. x + 17 d. 5 d. 9. 3x 5 2x + 80 j. 3 c. 4 e. 2x + 4y s Solucionario 167 Solucionario . t 2r. a. 40 2. 4 p. Multiplicarlo por t . a.109375 ñ. tr 2. c. 9. b. 17 h. B 9. x – 6. 5y. 6ab 2 + 3ab – 2a 2b l. 5.5ab 2 – 3a 2b o. 3ab. – 2x –2y + 2 5 7ab + 2 q. a3. 14. i. 5. a . a.54 d.

e. 23. No es una ecuación. 0 f. 3n + 2 – 2n + 1 b. f. 1 c. w. v. 2x – e. Se cumple para cualquier valor de x. C 7. B 12. –20 d. –58 –13 3 – 70 3 t. 2 2 2 2 2 2 12 – 3 d. 9 e. a. –50 f. a. 50 g. 27. D 9. 227 Páginas 76 y 77 1. u. Grado: 1. A 12.25 168 Solucionario . –95 p. D 3. C 4. Es una ecuación y tiene una incógnita.95 cm2 d. 12 c. Es solución. 225 5. C 14. 0 c. C 23. a. D 4. 720 d. No es una ecuación. D 19. 5 4 2 7 + 10 7 + 15 7 + 20 11. x + x – (2x + 8) = 0 d. c. 0. incógnita: y. b. 9 · 105 + 3 · 103 + 4 · 102 + 7 · 101 + 2 · 100 d. 18 ñ. 599x = 1 399x + 796 0. D 5. –46 o. incógnita: j. 1 7. 2 461. 850. e. a. Grado: 2. C ( ) Páginas 74 y 75 1. B 21. d. No es una ecuación. Es una ecuación y tiene una incógnita. 0 4. B 15. No es solución. d. C 28.167 c. 3x + 5x – 2x = 24 2 x = –16 x = 4 x = 9 b. –6 e. 0 f. A 2. 14 5 8. 7 hombres y 21 niños. b. D 6. C 11. a. 480 b. Grado: 2. Es una ecuación y tiene dos incógnitas. B 9. 3 125 625 243 15. –3 f. 40 d. A 8. a. 10. No es solución.5 n + 1 + 1 n – n + 1 + 1 + 1 = n c. D 5. 752 000 d. 3 b. C 10. d. C 13. l. f. 12 r. C 25. –4 b. 13. a. 0 s. Grado: 4. B 11. A 12. a. B 26. n + n + 1 = 35 2 6 x = 1 n = 17 c. B 20. Grado: 1. B 27. x + 820 = 1 190 2 4 b. En la primera sala había 47 personas y en la segunda. A 24. C 18. 1 · 106 + 3 · 103 + 7 · 102 + 8 · 101 + 5 · 100 17. 5 g. 3. C 3. Figura Cantidad de segmentos Fórmula 1 7 7 2 12 7 + 5 3 17 4 22 5 27 i. 0 b. 15 n. A 16. C 6. 73. a. Grado: 1.Solucionario b. A 14. c. a. 20 m. 0 d. 12. a – 5 = 2 e. 13 11 d. a. a. a. g = 2p. 86 040 c. 10 c. –40 h. A 13. k. B 8. Es solución. C 7. 3 401 608 b. f. incógnita: j. D 22. 14 e. C 2. 2p – 1 500 = p + 1 000 f. incógnita: x. C 17. f.76 cm2 e. 21 = 2g + 3p (o bien 21 = 4p + 3p) g. 6 · 106 + 1 · 105 + 2 · 104 + 8 · 101 c. j. 0 b. B 11. 5 · 104 + 7 · 103 + 8 · 102 + 3 · 101 b. $ 1 470 c. No es solución. incógnita: x. 5 h. a + (a – 3) + (a – 3 – 1) = 100 ( ( )) Páginas 72 y 73 1. 12 q. e. incógnita: z. B 29. c. d. a.5 1.3056 256 b. 6. b. 2. 14 mujeres. 340 000 b. 820 c. 283 104 16. No es solución. B 10. a. x + x – 2x + 1 = 0 3 5 x = –3 10 9. 7 e.

b.5 kg de coco rallado. 64 = 1 296 d. 55º y 125º d. 13z f. d + d + d + d + d c. x = y = 140º 3. d · d · d · d 24. Por ejemplo: α y λ. 8. x = 25º c. $ 23 400 por los de miel y $ 234 000 por los de fruta. a. 720º c. Sí. Obtiene 2. 125 · 10 –2 c. b. C 5. α = 135º e. Aproximadamente 51. 90º y 150º 6. Uno de los ángulos es del triángulo y el otro. x = 24º 5. por ejemplo: 50º y 130º. a. el 2º ángulo debe medir 108º. 23. a. β = 60º y δ = 120º 2. α = γ = б = 35º. a = 18 b. a.84 = 0. x = 70º c. c. b = 20 d. γ = 85º c. β = 40º f. b. b. Rectángulo isósceles. 3. α = 90º c. 48 = 65 536 5 1 953 125 7 c. D 3. a. ε y δ. D 7. β = 130º. β y γ. 11h – 7t – 5 f. 70º. 108º 4. x = 20º d. 50º. c = 13 c. α = 100º c. e. a. a. 105º y 75º d. 12a 2 + 7a c. b. Unidad 3 Geometría Páginas 80 y 81 1. 47 = 16 384 f. Los ángulos superiores miden 125º y los inferiores 55º. α = 60º b.4096 7 2 401 9 b. Tres trozos más. 12 lados. 40º o 140º g. No. No es correcto. Hubo 3 flores. 3xy + 6x + 3y 25.5 cm 3. 5 823 · 10–3 d. a. 5m + 25 – 15 b. porque no resulta un número entero para el número de lados. c. 0. 7 · 10–4 e. 21. a. α = 35º. 0 e. 2 187. 105º. a. Por ejemplo: δ f.5º b. 320 d. 12. f. β = 54º 3 cm 4 cm Páginas 84 y 85 1. su suplemento. f. Por los caramelos de anís debe pagar $ 2 340. α = β = 42. 20º c.5 cm 5 cm Solucionario 169 Solucionario . 13 lados.18. B 6. 29 = 512 e. α = 18º. 34 · 10–5 b. Hay 16 caramelos de miel y 32 de menta. β = δ = 30º b. α = 50º. Por ejemplo: α y λ. β = 80º 2. Un cuadrilátero o un pentágono. ε = 155º d. 5 cm b. a. α = 70º 4. a. e. β = 115º d. λ = 110º e.4º. x = 60º b. a. o sea. α = 40º. a. 4d + 8b e. 9 · 10–6 4 19.5 kg de chocolate y 15 kg de canela molida. 97 = 4 782 979 9 4 782 969 20. α = 40º. 4 · 10–2 f. son ángulos correspondientes entre paralelas. Los números son 24. 135º d. b. Páginas 82 y 83 1. c. β = 25º. a. 98º f. d. a. 9 lados. 25 y 26. a. b. β = 140º b. 170º e. a. 7a + 4b d. b = 8 7 22. 6b + 9b 2 b.

con tres ángulos dados. a. 2 cm C A 30º 4 cm B e. 80º A B H 70º 30º d. Con tres lados dados se puede construir un solo triángulo o ninguno. Sí. El punto de intersección de las transversales de gravedad se llama baricentro. con esos segmentos solo se puede dibujar un triángulo. 70º 30º C c. porque para poder construir un triángulo la suma de las longitudes de los lados menores debe ser mayor al lado de mayor longitud y eso no se cumple con los segmentos dados.Solucionario d. 3 cm y 5 cm. El punto de intersección es el centro de la circunferencia circunscrita al triángulo. e. b. No. que sumen 180º. C d. por ejemplo uno que tenga los mismos ángulos pero los lados más pequeños. C I A B 170 Solucionario . 2 cm. C G A B 3. 2. La suma de las longitudes de dos de los segmentos debe ser siempre mayor a la longitud del tercero. 80º b. 2 cm e. C H 4 cm 5 cm A 6 cm B c. a. f. no se puede porque el triángulo no tendría superficie. A 30º 50º C O A B B f. se pueden construir infinitos triángulos. El punto de intersección es el centro de la circunferencia inscrita en el triángulo. No. El punto de intersección de las alturas se llama ortocentro. El punto de intersección se encuentra fuera del triángulo.

b. A B d. B 50º B’ B 135º A O O B’ A O’ A’ g. 6 triángulos. El punto de intersección de las bisectrices del triángulo. 45º b. a. B C O 108º 5 cm A A B c. Páginas 86 y 87 1. A C e. pero si se usan los otros lados los elementos no coinciden. y b. 5. a. En el punto de intersección de las transversales de gravedad del triángulo. c. b.4. En el punto de intersección de las simetrales del triángulo. c. En un triángulo equilátero todos sus elementos secundarios coinciden. 6. 8 lados. a. cuyos vértices son los poblados. f. 135º 8. Bisecando primero un ángulo de 90º y luego uno de los de 45º. O’ A’ 22. D 7. a.5º Solucionario 171 Solucionario . En el primer caso los elementos secundarios coinciden.

g. A 45º b. B A C D A 45º 135º B i. con el compás centrado en A. La recta que contiene a B y D es paralela a la dada.5º 22. k. 4 cm 4 cm 4 cm 135º 4 cm 2. se traza un arco de circunferencia que contenga a B. Finalmente. 135º C c. Dada una recta cualquiera. Se obtiene un trapecio. Se obtiene un rectángulo. se dibujan los puntos A y B. a. La intersección entre el arco y la recta corresponde al punto C.5º B A 45º e. Igual a la construcción anterior. uno perteneciente a la recta y el otro no. se trazan D E C A F B 172 Solucionario . y radio AB para determinar el punto D. pero el punto B debe estar a 4 cm de la recta que pasa por el punto A. 45º 22. Luego. Es un rombo. Dos cuadrados de lado 4 cm. A j. d. B 135º 5 cm h. D C arcos con centro en B y C.Solucionario h. 4 cm B 4 cm A B 45º C f.

para que sea un paralelogramo sus ángulos contiguos deben sumar 180º. D b. D 8 cm 40º 5 cm B i. D k. A 10 cm C A 5 cm D B f. Por ejemplo.5 cm C e. A d. Los otros ángulos miden 140º. A 8 cm 6 cm C B Solucionario 173 Solucionario . g. 5 cm E C 5 cm 140º D A 40º 3 cm 60º B 4 cm B 2 cm C C c. B 2. 4.5 cm D 40º C A AD = 5 cm D A 40º 5 cm B D j.i. a. Por ejemplo. No. Por ejemplo: A 2 cm B A AB = 5 cm B h. A B C D D C 3 cm 3.

c. E y F. Está matemáticamente demostrado que no pueden construirse con regla y compás. Luego. La construcción del triángulo y el cuadrado se muestra en la siguiente figura: 3 cm 6 cm 4. d. Se escoge un punto C en la simetral y se trazan rectas desde los extremos del segmento hasta el punto C. Podría dibujar un segmento que represente los 18 m y construir la simetral. Otro triángulo equilátero. A D E F C G H B A E AB = 8 cm B n. La intersección de estas paralelas con el largo (los puntos G y H ) forman puntos que dividen el largo en tres partes iguales. a. Repite estos pasos al otro extremo del segmento. a. de lado 3 cm y un trapecio isósceles. 5. trazar dos rectas paralelas que contengan a D y E. Construyendo seis triángulos equilateros congruentes. 174 Solucionario . f. puntos que representan los otros vértices del rombo. con una longitud arbitraria. Páginas 88 y 89 1. Trazar el segmento AC. Se dibuja un segmento y su simetral. sobre ella copia los 60 cm. en el segmento AC realizar tres divisiones iguales. formando un paralelogramo. El perímetro aumenta al doble y el área aumenta al cuádruple. en un extremo dibuja una perpendicular. Primero traza un segmento de 60 cm. g. Con un compás hecho con un cordel puede construir dos pares de segmentos paralelos. Podría ser construyendo un triángulo equilátero. D ED = 4 cm 60º 120º b. 60º 60º 6 cm 60º ñ. formando un ángulo agudo con AB. a partir del segmento FB. E 60º D 60º 60º F C A 5 cm B C m. puede usar un compás de pizarra. que corresponde al largo del terreno. e. Unir el punto F con el extremo B del largo del terreno y. La cuadratura del círculo. a. la duplicación del cubo y la trisección de un ángulo. b.Solucionario l. que determinará dos puntos. uno sobre y uno bajo el segmento y a la misma distancia de él. De este modo se forman los puntos D. Luego.

c. b. B 5. a. c.b. A' D’ A’ A B’ b . 2. se requiere conocer también el centro de rotación. a. C B’ b. b. d. Verdadero. d. a. El eje de simetría es una recta que contiene al punto A. La distancia desde cualquier punto de una figura al eje de simetría es igual a la distancia desde la imagen de ese punto al eje. C A A’’ B’’ Solucionario 175 Solucionario . Una traslación cuyo vector es perpendicular a las rectas L1 y L2 y cuyo tamaño es el doble que la distancia entre L1 y L2. 7. Una traslación. C’ C A’ b. Falso. B 6. c. C 8. Falso. 4 cm 36º B’ C’ b. Verdadero. a. a. Una rotación. se requiere un eje de simetría. 10. C' 11. se mantiene forma y tamaño. 9. Una reflexión. f. e. D B C B A P A’ C B C’ B’ C B C’’ B' A c. A’ 7 cm 4. Falso. Una rotación en 15º en sentido antihorario con el mismo centro. a. B A C’ O 3. Falso.

a. a. Una traslación. porque cada ángulo interior del octágono mide 135º de modo que con 2 octágonos y un cuadrado que concurran a un vértice se obtienen 360º. si se traslada la figura. la imagen resultante se traslada hacia la derecha y hacia abajo. Sí. 5. Semirregular. En el caso de las figuras b. 21. cubriendo el plano. 8. C R A B P Q 176 Solucionario .92 m2 c. Luego. Las áreas son iguales. se refleja tomando como eje la recta vertical que pasa por el centro del hexágono. porque sus ángulos interiores no son divisores de 360º. Las figuras a. 6. b. la suma de los ángulos que concurren a un vértice es 360º. a. c. tomando como eje de simetría el lado inferior de cada hexágono. l = 4 cm 3.. b. 30 baldosas grises. en sentido horario considerando como centro de rotación el centro del hexágono. 12. a. 4. la imagen resultante se traslada hacia la derecha y hacia abajo. c. b. Finalmente se refleja. 1 : 6. 5. e. La figura pintada se refleja. 7. Un hexágono regular. Sí. 75 cm2 2. a.75 cm2 2 2 4. C 3. 9 cm y 56. a. b. a. c.6 cm2 2 b. Se necesitan 4x + 2 baldosas grises. Sí. cubriendo así el plano. 2. La figura pintada se rota en 60º. porque al yuxtaponerlos la suma de los ángulos que concurren a un vértice es 360º. 87. 5 baldosas verdes. D C D’ C’ A B A’ B’ D c. Luego. la teselación que se forma es la siguiente. utilizando transformaciones isométricas. Luego. se pueden forman figuras que teselan.5 cm b. No. La figura pintada se rota en 180º y con centro de rotación en el vértice derecho del hexágono. porque no se podría construir un octágono regular que combinara con los lados del rectángulo. 12 cm2 c. porque con las dos figuras se puede formar un romboide y con él se puede teselar el plano. Dos. Sí. considerando como eje de simetría una recta horizontal que contenga al vértice inferior del triángulo. 48 cm d. B’ C A’ A 72º 108º B Páginas 92 y 93 1. A = 1. El área del triángulo es la mitad del área del rectángulo. b. d. f. Sí. no pueden teselar el plano porque quedan espacios sin cubrir. Regular. cubriendo el plano. La razón entre las áreas es el cuadrado de la razón entre los lados. No. y d. y c.Solucionario c. a = 9 cm b.25 c. Páginas 90 y 91 1. D 9.25 cm b. a. a.

la figura muestra aquellos ejes de simetría representativos. 75 cm2 13. 250 cubos. Sí 3. B 8. a. D 14. 12 + √18 cm d. D 7.8 m2 d. D 8. a. Dodecaedros regulares. c. 486 cm2 c. Sí. 46 cm c. 3 cartulinas. Su área es 21 cm2. 300 m2 c. D 5. Aproximadamente 10. Sí. D 10. A = 24 m2 4. 25 cm2. Cualquier par de números positivos tales que su suma sea 22. e. a. Camina aproximadamente 38 m menos. C 11. y otro de 4 cm de ancho y 6 cm de largo. . 150 000 veces. a.5x 8. 28 cm2 7. 320 cm g. 525 ladrillos. D 6. 45 cm2 b. e. Aproximadamente a 3. 2 9. g. a.5 cm. D 15. hexágonos regulares a y cuadrados. b. d. C 17. 7. D 12. 22 m2 b. √369 cm e.38 cm2. f. C 4. por ejemplo: 10 cm y 12 cm. No g. Su lado mide 5 cm y su área. Sí e. A = a · 3 · a cm 2 4 d. √ 21. 132 cm2 c. por ejemplo. f. b. Su área sería de 75 √3 cm2. No h. 48 cm c. 2 m c. d.3 m. 92 cubos. Aproximadamente 21. 204 cm2 7. e. 640 m3 d. h. Las áreas de los rectángulos son menores que la del cuadrado. 190 cm2 b. 2 200 cm3 c. √50 cm d. C 11. 2. a. 110 cm2 b. c1 = √21 m d. 6 cm Solucionario 177 Solucionario . a. B 18. 114. A = 3 · √27 cm. C 3. porque está compuesta por más de un polígono regular. B 19. El largo del rectángulo de mayor área es el doble que el largo del otro. a. h = 5 m b.5x 2 b. Sí f. a. D Páginas 96 y 97 1. Sí c. 12. a. a. 384 cm2 14. Páginas 94 y 95 1. B 13.2 m. b. 5. b. 6. el centro del dodecaedro como centro de rotación y un ángulo de 60º. d. b. 330 cm b. h = √34 m c1 = 6 m h = 13 m c1 = √48 m 2. 60 dados. por ejemplo: 9 cm y 4 cm. a. Por ejemplo: uno de 3 cm de ancho y 7 cm de largo. D 2. A 100 km. √39 cm 5. C 3. 200 cm3 2. B 9. Juan tiene razón si el otro cateto mide 10. b. Páginas 98 y 99 1.d. C 16. g. 18 cm2 c. A 6. B 9. 2 c. Las áreas entre el cuadrado menor y mayor están en la razón 1 : 4. 90 m3 f. 21 cm2 2 10. 44 cm2 10. 1 020 cm2 c. 6 930 g e. D 6. a.6 m2 e. El hexágono regular. √50 cm b. 4 m 5. a. Sí d. Cualquier par de números positivos tales que su producto sea 36. 1 350 cm3 b. 1 980 cm3 4. 5. 27 m2 b. 9 cm2 d. c1 = √24 m e. h = √193 m c. 1 000 000 cm3 d. 24 cuadrados. D 20. Sí b. Su área es 24 cm2. a. Semirregular. a. f.

7 cm2 66. e. Aproximadamente 366.5 cm3 No. 2.72 cm Aproximadamente 34 cm. a. h.3 cm. d. 636. 418. Aproximadamente 167. 88 cm de alambre y 336 cm2 de papel. Aproximadamente 27 318 cm3. Aproximadamente 2 208 cm2. a. a. a. 52 cm3 e.72 cm2 El arco FG. g. g. a. A 14. área total = 672 cm2 y volumen = 1 176 cm3. 169. a. área total = 108 cm2 y volumen = 48 cm3. Es 9 veces mayor. la generatriz es el radio del manto. esta relación se cumple para el volumen del cono. c. Aproximadamente 41. es un sector circular cuyo radio es la generatriz. Círculo. b. 6 cm b. 5. a. g. 3 650 cm2 $ 3 000 12 000 cm3 3 200 L V = 351 cm3. La recta CD. El segmento EO. b.68 cm3 c. El segmento GF. El segmento HI.8 cm = Páginas 104 y 105 1. g.68 cm b. 37.68 cm3 4. 512 cm3 d. Falso. 5. C 3. a. a.2 cm2. b. a. b. 7. d. Páginas 100 y 101 1. 4. Aproximadamente 6 144 cm3. a. 28.Solucionario c. área del manto = 60 cm2. 200 g b. Aproximadamente 5. B 3. 10. e.12 cm2. f. 8 cm e. se cuadriplica. Verdadero. 11. Aproximadamente 200 cm.798 m. 24 pirámides. La recta AB. Aproximadamente 8 cm. 224 cm2 c. Una circunferencia. a. es igual a longitud de la circunferencia basal. 2 579 115 m3 b. a. Falso.5 m d. 1 000 cm3 c. 3 420. 12. d. b. 214. a. 5 400 cm3 i. 508. 9 cm c. área del manto = 525 cm2. Es el triple. largo = 2πr b. e. d. e. Aproximadamente 141 667 cm3.76 cm2 c. 62. b. a. 6 cm 6.05 cm.04 cm2 d. Sí. b. B 3. Páginas 102 y 103 1. 80 cm3 2. faltan 182 cm2.6 m3.4 cm3 c. e. e. 48 cm3 b.7 cm3. 6. d. c. f. 12 cm 7. b. generatriz = 5 cm. ancho = h 6. Los volúmenes están en la razón 4 : 1. d. A = 414 cm2 8. Falso. A 7. j. a. b.5 cm2 c.86 m2 Es 4 veces mayor. f.71 m 12. a. c. 13. d. Aproximadamente 36. 113. A 5. a. D 8. f. d. 16π cm b. altura = 24 cm. Falso. f. Disminuye a la mitad. Aproximadamente 32 cm. 153.56 m 78. Aproximadamente 1. a. 45. b. Aumenta al doble. 8. h. a. una.3416 cm2 2 706.2 m. b. 30 cm c. 178 Solucionario . b.5 m2 2 150. a. 10 vasos. b. c. Falso. b. 4. 139 293 m2 4. Aproximadamente 0. 109. Verdadero. 314 cm3 2.4424 m2 57 cm2 20 cm Aproximadamente 25. 1 600 cm2 607. i. 9. c.26 m c.

d.0 % 50. B 16. Hombres. radio = √32 cm. B 8. Aumentó la cantidad de mujeres que realizan deporte. radio = √99 cm. e.c. Consumo de alcohol y tabaco el último mes 80. El que tiene el doble del ancho. C 3. b. área del manto = 54 · √99 cm2. Entre el año 2000 y 2002. C 17. e. altura = 12 cm. B 7. Disminuyó la cantidad de hombres que realizan deporte. 18. Páginas 106 y 107 1. Rosa usa 430 cm3 menos de cera. 15º. No.0 % 40. c. 30 b. e.0 % 20. B 13. área total = 297 + 54√99 cm2 y volumen = 1 485 cm3. área del manto = 18 · √32 cm2. B 20. e. 125. área total = 432 cm2 y volumen = 384 cm3. f. f. Ha aumentado la cantidad de mujeres y de hombres que realizan deporte. 72 + 8 · √3 cm2 Los ángulos son 15º. 9. 4.8 cm2. Ha disminuido el porcentaje de personas que consumen tabaco. a. Aproximadamente 406. 11. c.4 cm. generatriz = 10 cm. C 8. área del manto = 240 cm2. B 6.0 % 60. 14 m Páginas 108 y 109 1. g. área del manto = 195 cm2 y área total = 270 cm2.0 % Tabaco 2000 2002 2004 Año 2006 2008 Alcohol 20 cm f. D 5. D 19. A 6. a. 3. i. 384 cm3 α = 80º y β = 50º h. Consumo de alcohol y tabaco el último mes 70. d.49 m b. área total = 96 + 18 · √32 cm2 y volumen = 64 cm3. B 18. B 10. e. a. Se observa la tendencia de la cantidad de hombres y de mujeres que realizan deporte a lo largo de los años. 78. c. 4. B d. c. f. d. Alcohol. a. 1 256 m 4 cm .24 cm3 g.6 cm3 α = 102º y β = 78º i. b. generatriz = 13 cm. 50. 31. los hombres prefieren el fútbol mientras que las mujeres prefieren el voleibol. C 21. a.5 cm2 90 cm2 g. C 7.0 % 40.0 % 20. h. A 11. D 10. a. Tenis. c. d. Las mujeres. A 3.55107 m3 d.0 % 60. C 9.5 m 25 cm 7 397 cm3 93. 25 c. C 15. Se necesitan 140 litros de pintura. B 2.0 % 10. 0. a. A 2. d.4 kg. C Solucionario 179 Solucionario . D 14. C 5. e. Aproximadamente 468. 165º y 165º. C 9.0 % 2000 2002 2004 Año 2006 2008 Alcohol Tabaco b.4 cm2 Unidad 4 Datos y azar Páginas 112 y 113 1. B 4. e. b. 2. 2. C 12.0 % 30.26 minutos 70º o 110º 135º f. y entre el 2004 y 2006. Voleibol. D 5. b. D 6.

a. a. Grupo de edad 0 – 14 años 15 – 59 años 60 años y más b. 75° 2.04° c.4 % Ángulo 92. 25 c. Notas bajo 4 en los cursos 8º A y 8º B Cantidad de alumnos 4 3 2 1 0 28 % b. 79. d.83 % e.52° 226. a.4° 82. Por ejemplo: Medio de transporte Total estudiantes Público Automóvil Caminando Transporte escolar Otros 11 14 4 2 1 180 Solucionario . a. Preferencias de comida 49 % 8º A 8º B 1 2 3 4 Rápida 23 % Vegetariana Casera Notas bajo 4 b. D 7. En el 8° A.40 % 25. Población por grupos de edad.7 % 62. El partido B. a. Páginas 114 y 115 1.8° Votos 180 210 72 138 Porcentaje 30 % 35 % 12 % 23 % Grados 108° 126° 43. 5 4. b.70 % Porcentaje 25. C 6. a.9 % 11. En el 8° B. Censo 2002 11. 20. 120 b.90 % 60 años y más 5.Solucionario 7.17 % d. En ambos cursos hay igual cantidad de alumnos con más de dos notas bajo 4.2° 82.8° 100. Partido A B C D 3.44° 41. Tipo de comida Rápida Vegetariana Casera Porcentaje 49 % 23 % 28 % Ángulo 176.8° 0 - 14 años 15 - 59 años 62.

c.b. e. No. En Iquique. d. Se quiere observar la relación entre las temperaturas máximas y mínimas. e. porque el gráfico circular solo permite graficar los porcentajes de las categorías de una variable. ºC 25 20 15 10 Hombres 30 % Mujeres Temperaturas máximas y mínimas registradas en distintas ciudades b. Solucionario f. voleibol. Los estudiantes que realizan básquetbol. No. Transporte escolar. porque se podrían representar las temperaturas máximas y mínimas a la vez. 181 Solucionario . y la ciudad. Automóvil. Estudiantes que no realizan deporte 70 % Páginas 116 y 117 1. Transporte utilizado por los estudiantes 3% 6% 34 % Público 13 % 44 % Automóvil Caminando Transporte escolar Otros f. k. g. porque un grafico circular se utiliza para representar los porcentajes correspondientes a las distintas categorías de una variable. tenis. 8. a. La temperatura mínima registrada en La Serena es superior a la temperatura máxima registrada en Punta Arenas. Solo en Iquique se registró una temperatura superior a los 20 °C. la temperatura mínima y la ciudad. b. y en este caso hay más de una. las preferencias de los hombres y las preferencias de las mujeres. La temperatura máxima. d. para cada ciudad. Por ejemplo: en Concepción y Punta Arenas se registró una temperatura mínima menor a 5 °C. La variable independiente es la ciudad y las variables dependientes son la temperatura máxima y la temperatura mínima. d. En Punta Arenas. En Concepción. Estudiantes que practican fútbol 18 % 5 0 Iq ui qu e An to fa ga s ta La Se re na Va lp ar aís Co o nc ep ció Pu n nt aA re na s Tº máxima Tº mínima Mujeres 82 % Hombres c. h. etc. j. a. En Antofagasta. Un gráfico de barras múltiples. y en este caso se quieren graficar dos. Un gráfico de barras múltiples. i. Alumnos y alumnas de 8º básico 33 % Mujeres 67 % Hombres c.

A 5. Frecuencia F. D 6.1 % 2. Variación de temperatura Páginas 118 y 119 1. 4. d. 4. y por esta razón podrían producirse más inasistencias.062 0. a. El gráfico de barras múltiples. a. g. C 7. 4) d.071 0. e. 39 6.8438 4 El 16 % de los alumnos que faltaron a clases tuvieron a lo más 3 inasistencias. Inasistencias del primer semestre Cantidad de inasistencias 30 25 20 15 10 5 0 Marzo Abril Mayo Junio Julio Iq ui qu e An to fa ga s ta La S e re na Va lp ar aís o Co nc ep ció Pu n nt a A re na s [2.429 0.6 % 72. d.16 % EL 8º A y el 8º B tienen 32 alumnos. c. 5) [5. f.010 0. d. f. El sexo y el curso. y el 8º C tiene 33.876 1 Quiere analizar cómo cambia la cantidad de inasistencias según el mes del año. 35. Mujeres.216 0.286 0. a.3125 0. Hay 18 mujeres y 18 hombres. b. 3. f. e. h. absoluta Frecuencia F. c. 27 60 12 87.258 0. d.618 0.6 % 50 % 57. g. b. 7] b.Solucionario l. a. f.7 182 Solucionario . relativa mascotas absoluta acumulada relativa acumulada 1 2 3 4 3 4 1 6 3 7 8 14 0. Nota [1.010 0.278 0. c.5 0. 3. b. Un gráfico de líneas. a que en el invierno se dan enfermedades respiratorias que generalmente afectan más a los niños. porque permite analizar cómo cambia la temperatura en las distintas ciudades. e.052 0. absoluta Frecuencia F.214 0. A medida que avanza el semestre se producen más inasistencias. Hay 22 hombres y 18 mujeres. 6) [6.571 1 14 12 10 8 6 4 2 0 ºC 2. [4. f. B C D a. 2) 28. e. 5. 2. relativa absoluta acumulada relativa acumulada 1 5 21 33 25 12 1 6 27 60 85 97 0. Cantidad de Frecuencia F. Un gráfico de líneas. c. b. 78 g. c. El tercer gráfico.214 0. e.71 4 5 17 5 32 0.124 0. 3) [3.340 0. a. Por ejemplo.

Nº de Frecuencia F.86.4 % Personas Frecuencia F.583 0.2 0. Puntaje Marca Frecuencia F. c. 40) c.17 8. 158) [158.5 12. 7 7.167 0.7 % 0.14 670 751 f. 664. 153) [153. 23) 1 2 4 3 2 1 3 7 10 12 0. 26. 8 d. relativa absoluta acumulada relativa acumulada 4 10 9 9 4 14 23 32 0. mientras que el resto de los días no encestó más de 5 veces. 3.516 0. D 9.225 0.281 0. a.25 0. 20) [20. e.514 0.114 0. 5. d.429 0. g. mientras que el promedio de veces que encestó Jorge fue 5.833 1 f. 12. 6. 600] (600.291 0. mientras que Raúl encestó hasta 5 veces el 50 % de las veces. b. 17) [17.057 0. 50) 5 15 25 35 45 3 6 7 12 3 3 9 16 28 31 0. 40) [40. e.125 0. Edad Marca Frecuencia F.097 0. absoluta Frecuencia F.5 % f. 14) [14. 153) c. 11.167 0.083 0. 148) [148. 20) [20. ya que el promedio se ve muy afectado por valores extremos. 6 7.8 b.194 0.313 0. 12. absoluta Frecuencia F. 8 5 5.943 1 Frecuencia F. a. 674. absoluta Frecuencia F.097 0. porque Jorge encestó 4 veces o menos el 50 % de las veces. 500] (500. c. relativa PSU de clase absoluta acumulada relativa acumulada 3 6 6 3 9 15 0. [148.333 0. C 10.75 Por ejemplo: b. Altura [143. a. 59. e.b. f. c. a. a. 800] (800. D Solucionario 183 Solucionario . absoluta Frecuencia F. 14 Páginas 120 y 121 1. relativa calzado absoluta acumulada relativa acumulada [31. 34) [34. d. relativa de clase absoluta acumulada relativa acumulada [0.86 4 5 La mediana. Raúl. 4. 9 d.285 0.438 0. 16 5. 9 d.281 0.25 0. 7 b.125 0. b.114 0. se debe a que el promedio de las dos notas nuevas también es 5.8. 10) [10.903 1 8.75 735 105 86 7.1 11.7 % f. 30) [30.083 0.5 e. relativa nacidas absoluta acumulada relativa acumulada por mes [8.4 0. 900] 450 550 650 750 850 4 6 8 15 2 4 10 18 33 35 0.387 0.6 1 (400.29 693. 11) [11.2 0. 86.719 1 e.171 0. y en el caso de Jorge se observa que un día encestó 12 veces. absoluta Frecuencia F. 163) d.229 0. 700] (700. a. el promedio de veces que encestó Raúl fue 5. b.1 f. No. c. Además. b. 2.097 0.4 e. a. 37) [37.

Sí.Solucionario Páginas 122 y 123 1. 8. Por ejemplo. 78 kg c. Se debieran considerar personas de edades mayores ya que la mayoría de los jóvenes no tienen mucho conocimiento de automóviles. D 10. a. La muestra debiera incluir a personas de ambos sexos. 17. c. d. A 20. 167 cm 6. por lo que el promedio será mucho mayor que el del curso entero. Sí importa. 10) [10. 4. 2. 14. a.3 kg b. A 14.29 c. de todas las edades y de todas las regiones del país. e. C 19. Cantidad de personas por grupo de edad 12 Frecuencia absoluta 10 8 6 4 2 0 Edad [0. Es representativa la muestra ya que incluye a hombres y mujeres.967 1 b. No. La muestra no es representativa ya que incluye al hombre y a la mujer con menor estatura del curso.634 0. La muestra no es representativa ya que incluye al hombre y a la mujer con mayor estatura del curso. a. 157.36 d. 3. En la muestra se debieran considerar las mismas cantidades de estudiantes de cada curso del colegio. 4. La muestra no es representativa ya que no incluye hombres. e. 9. C 17.6 cm b. 40) [40. Población. d.5 cm b. Muestra. a. D 15. 20) [20. ya que se perdería información de las personas que no contesten el teléfono. Población. absoluta Frecuencia F. D 7. b. a. La hora de la llamada no es la más adecuada.267 0. 5.7 kg c. C 8. 165 cm d.367 0. 30) [30. es cercano al promedio del curso completo. a. b. B 12.867 0. de distintas masas y estaturas. No se parecen a los promedios del curso completo. D D B C C 6. Muestra. 40) [40. 157. d. La muestra no es representativa ya que también se debieran considerar hombres en la muestra. no se parece al promedio del curso completo. relativa de edades de clase absoluta acumulada relativa acumulada [0. La muestra no es representativa ya que se debieran considerar alumnos de todos los cursos. B 9. y la estatura cambia entre hombres y mujeres.233 0. La muestra no es representativa ya que la mayoría de las personas que se encuentran en la estación de trenes probablemente usan ese transporte con mayor frecuencia.7 e. f. A 18.267 0. 50) 184 Solucionario . 20) [20. Si el tamaño de la muestra es muy pequeño es poco probable que contenga a individuos con todas las características que incluye la población. a. Población. 67. 30) [30.033 0. a. 50) 5 15 25 35 45 8 11 7 3 1 8 19 26 29 30 0. 10. D Páginas 124 y 125 1.1 0. Población. d. b. No se parecen a los promedios del curso completo. Muestra. 16. c. en esta situación una muestra muy pequeña puede que no incluya a todas las masas y estaturas que hay en el curso. . Muestra. 67. b. ya que la mayoría de los niños no sabe en qué le gustaría trabajar en el futuro. por lo que el promedio será mucho menor que el del curso entero. 62 kg c.5 kg b. 65. 3. Se debiera considerar una muestra de personas de mayor edad. Muestra. Población. 7. 173. D 13. a Intervalo Marca Frecuencia F. C 16. B 11. 5. a.5 cm b. c. 2. B 11. f. 10) [10.

7. arroz). 4). (roja. S). 15. (roja. (zanahoria. {(azul. (2. puré). (cerdo. Gabriel). pollo. arroz). (tomate. arroz). (C. 4. (Constanza. carne de vacuno. 30) [30. (C. g. 4). pescado. arroz). pollo. 6. B 10. 8. Constanza). a. (2. (negro. pescado. C). S). (zanahoria. arroz). pescado. (blanca. c. 1). (zanahoria. 6). (lechuga. Ω = {(blanco. (pescado. 5). a). roja)} d. puré). (lechuga. b. 1). (lechuga. (S. (tomate. a. puré)} {(zanahoria. 3). a. 20) [20. roja)} #Ω = 9 f. C). S. pescado. 6)} b. (2. pollo. rojo). puré)} {(tomate. carne de vacuno. tallarines). (blanca. 6). {(Javiera. 30. C). 3). 3). (lechuga. 3. (lechuga.3 % 3. pescado. 50) e. puré). (4. a. 82. pescado. S). (5. (p. (pescado. (S. {(C. puré)} {(zanahoria. (3. (C. arroz). puré). (blanca. pescado. (pescado. 2). CS. 40) [40. Porcentajes de personas según grupos de edad 10. (Consuelo. arroz). C). (Consuelo. (blanco. Páginas 126 y 127 1. puré). (6. Ω = {(azul. Ω = {(1. azul)} #Ω = 8 d. i). Consuelo). pollo. puré). S). 5)} c. (S. (carne. 9. Consuelo). blanca). 5). (2. (Javiera. arroz). 3). (1. f. {(1. C). 8. roja). {(p. (4. 55. arroz). pescado. (tomate. (negro. pescado. Santiago). puré). 18 {(zanahoria. pescado. 36} {par. verde). 9. (zanahoria. (3. {(Javiera. carne de vacuno. 4. Obtener un número menor que 7. {(S. S). Santiago)} c. (4. 5. puré). (carne. puré). (Consuelo. S). 4). puré). pollo. 1). 1). pollo. 6. 12} {1. (lechuga. puré). arroz). blanca). tallarines). pescado. arroz). C). (azul. puré)} {(tomate. 5). (Javiera. S. (zanahoria. arroz). (negro. 1). (pescado. C. roja). (Javiera. f. 28. (S. azul). impar} Solucionario 185 Solucionario . {(C. puré). 3. puré)} {(zanahoria. (1. (6. 12. (tomate. puré).3 % 26. (S. 4). pollo. SS} #Ω = 4 b. puré). S). (cerdo. Ω = {22. Constanza). (tomate. azul). (zanahoria. 6)} e. a. pollo. Santiago). (roja. (zanahoria. Ω = {CC. 2). pescado. Santiago). 5. 2). amarillo). papas fritas). arroz). (p. azul). (lechuga. C). 1)} 3. pescado. (Constanza. 5). Constanza). (C. b.7 % [10. (tomate. 24. B 9. pescado. 5). (1. (2. {(Javiera. S. (5. Santiago). (lechuga. rojo). C). (6. arroz). 6).f. arroz). 52. (carne. 85. 10 b. (zanahoria. (lechuga. Santiago). Constanza). papas fritas)} #Ω = 12 e. 58. arroz). 2). Ω = {(carne. S. 5). pollo. 18. carne de vacuno. 6. (C. 3). arroz). (5. tallarines). 10. 4). S)} #Ω = 12 2. 2. u)} e. 88} #Ω = 9 c. (zanahoria. S). (Gabriel. (5. (cerdo. (Consuelo. c. (Constanza. (tomate. 25. (blanco. 3)} d. (negro. puré). B 7.7 % [0. (3. D 8. {(C. 3). pescado. e). (zanahoria. (3. (cerdo. B 11. puré). (S. 10) 36. (S. (C. pollo. pescado. (p. 4). (zanahoria. blanca). 5. 3). o). (S. pollo. g. (4. (lechuga. puré)} {2. (zanahoria. 2).0 % 23. (blanca. (6. (tomate. arroz). pescado. carne de vacuno. arroz). (C. (2. SC. (blanco. C. (Consuelo. roja). (5. amarillo). S)} f. (4. arroz). 4. (verde. (6. pollo. Obtener 2 sellos. pollo. carne de vacuno. (S. (zanahoria. (C. carne de vacuno. (5. 20. 25. Gabriel)} d. 10. roja). Gabriel). C). arroz). carne de vacuno. pescado. verde). (C. (zanahoria. puré). (Javiera. (zanahoria. {(1. Santiago)} Obtener un sello y un número menor que 2. Gabriel). (3. 12 b. 6)} c. arroz). (p. (zanahoria. a. {(S. (azul. (Constanza. d. 11. 16. (3. azul). arroz). pollo. (4. papas fritas). C. 2). (C. 4).

(4. c. a. 1). 3). CCSC. g. (1.6875 h. Santiago). C 7. (6. (2. 3). Los delegados elegidos son hombres. 3). a. (4. (5. (1. 6). (5. (4. Gabriel). (5. 5). {(1. Seguro. (Consuelo. (4. (3. (3. Ω = {CCCC. 1). (4. (3. 4). porque todos los elementos tienen igual probabilidad. 0. 0. (Javiera. No. 3). 5). P (2) = 0. 2). Sí. (3. Seguro.11 c. d. (6. 1). De dos formas. 0. (4. (6. (4. (2. 5). (1. 3). 1). (4. C 9. SCCC. (1. En el lanzamiento de un dado sale un número mayor que 0. (3. 3). Gabriel). 0. Seguro. (2. a. SSSS} b. 40 b. (2. e. porque los elementos tienen distintas probabilidades. 1). 0. (3. Gabriel)} {(Consuelo. 0. Probable. (6. 0. (6. a. Santiago). (2. 3). 0. 2). Probable. 6).0625 c. (2.(3. (2. P (3) = 0. 3). 6). f. Probable. e. 3). SSCS. CCCS. 4). Santiago)} Santiago es elegido delegado de pastoral. 0. 2). (5. CCSS. 5). (3. 3). 4).25.0625 c. Gabriel). c. 0. d. (4. 2). 0. 5). (5. (1. g. a. Blanca Blanca Negra Verde Verde Azul Negra Blanca Negra Verde Azul Azul c. 3). 4). Blanca Negra Verde Azul Blanca Negra Verde Azul b. 5). (3. (3. d. 3). SSCC. (6.917 f. Gabriel). 3). (3. 0. e. CSCC. (6. 9 e. 0.5 e. (Constanza. 0. 3). 6). (5.375. 3). (5. (4. b. 5). 2). (2. 2). Consuelo es elegida delegada de pastoral. 5)} 0. 5). 6). 3). 2).417 e. 3. 6). (3.33 c. b. (6. 12. P (4) = 0. 0. {(1. {(1. (1. (6. 2). 6)} 0. (6. Santiago). Gabriel). (Constanza. (3. (5. 2). a. (2. salen menos de dos caras.8 c. Picas Corazones Páginas 128 y 129 1. (Consuelo. Ω = {0. 6). 3). P (1) = 0. 2). a. (2. (6. d. 1)} 0. Santiago)} {(Javiera. (5. 6). 0.0625. 2. 3).375 5. 4). (1. 5).06. {(1.0625 c. 6). (2. (5.417 d.67 d. 4). C 10. 3.25 4. a. (1. (Consuelo. f. 6). 6 {(Javiera. (6. f. 0.23 c. {(1. 1). 1).1 6. Probable. 4). 0. 6)} 0. P (0) = 0. (4. a. (Consuelo. 4). 3. 1). 4). (1. Probable. 2). (1. 1). Gabriel). 1). (3. 4). (4. 4) y (4.722 d. 6). (4. B 11. (3. (2. CSSC. 1). 5). (3. (5. Por ejemplo: en el lanzamiento de una moneda. (6. a. 1). (2. (3.33 f. 2). Imposible. (6.33 Páginas 130 y 131 1. SCSC. 2). SCSS. SSSC. 0. CSCS. 2). 2). (Constanza. 2). (Constanza. 4). 1)} 0. Gabriel).055 8. (3.6875 Picas Corazones Diamantes Tréboles Diamantes Picas Corazones Diamantes Tréboles Tréboles Picas Corazones Diamantes Tréboles Picas Corazones Diamantes Tréboles b.25 d. (2. Su probabilidad es 0. b. Salen elegidos Javiera y un hombre. SCCS.07 b. 3). 1).556 2. f. 4} e. 0.944 d.306 12. 4). 6). 0. Imposible. (6. 1. 186 Solucionario .0625. 4). (2.47 b. (Constanza. (2. (4.Solucionario e. 2. b.25. (5. Imposible. Probable. CSSS. 0. 4). (3. 6). 5).

a.15 c. 9. e. k. Muy probable. D Páginas 132 y 133 1. Seguro. Suceso imposible: se obtiene un 27. En el lanzamiento de un dado sale un número mayor que 17. Probable. h. 0. No equiprobables. Muy probable. Probable. Poco probable. Suceso imposible: la suma de los valores obtenidos es 7. Suceso probable: la suma de los valores obtenidos es 11. Poco probable. Suceso probable: se obtienen 2 caras. Equiprobables. Imposible. f. Suceso probable: se obtiene una cara. Suceso imposible: se obtienen 2 sellos. No equiprobables. Por ejemplo: suceso seguro: la suma de los valores obtenidos es mayor que 1. 6 10 16 2 10 12 2 10 12 10 30 40 Solucionario 187 Solucionario . D 10. Suceso imposible: el producto de los valores obtenidos es 32. Por ejemplo: suceso seguro: no se extrae una bolita amarilla. Suceso imposible: se obtienen 3 sellos. c. h. Relleno Relleno Relleno Total de manjar de frutilla de menta Chocolate amargo Chocolate dulce Total b. Equiprobables. 0. Suceso probable: se elige una L y una O. B 11. c. d. Poco probable. Suceso imposible: se elige el verde. f. Suceso probable: se elige el rojo. Por ejemplo: suceso seguro: se obtiene un número de un dígito. Suceso probable: se eligen 2 mujeres y un hombre.4. a. g. Probable. c. d. Poco probable. Por ejemplo: suceso seguro: la suma de los valores obtenidos es mayor que 3. a. f. g. c. En el lanzamiento de un dado sale un número mayor que 2. d. 14. 5. Imposible. 8. e. Imposible.25 15. Por ejemplo: en el lanzamiento de una moneda. Por ejemplo: suceso seguro: se obtiene una cara o un sello. Suceso imposible: se extrae una bolita azul. Suceso probable: se obtiene un 2. e. a. b. Probable. Equiprobables. Suceso imposible: se eligen 3 hombres. d. e. Probable. Poco probable. b. a. Por ejemplo: suceso seguro: no se elige el negro. Suceso imposible: Camila obtiene una nota negativa. Por ejemplo: suceso seguro: se elige al menos una mujer. b. A 13. No equiprobables. salen tres caras. Suceso probable: no se extrae una bolita verde. Suceso probable: Camila obtiene más de 4 en la prueba. j. No equiprobables. c. Por ejemplo: suceso seguro: se obtiene a lo más un sello. 0. Seguro. b. a. Suceso probable: la suma de los valores obtenidos es 2. d. g. e. Suceso imposible: se obtienen más de 4 sellos.3 d. b. i. A 12. sale un sello. Por ejemplo: suceso seguro: se obtienen menos de 4 caras. Probable. Imposible. Suceso imposible: se eligen 2 letras S. i. 7. Por ejemplo: suceso seguro: Camila obtiene una nota inferior a 8. Por ejemplo: suceso seguro: no se eligen 2 letras iguales. Suceso probable: se obtiene un 3 y un sello. Por ejemplo: en el lanzamiento de una moneda. 6.

15.75 e. 0. 90) 45 55 65 75 85 4 16 32 8 3 4 20 52 60 63 0.59 kg Por ejemplo: Seguro: no se extrae una bolita negra.66 0. 5. C 19. ya que es muy costoso acceder a todas las personas de un país. 0. 12 0. 0. A 2. C 6.656 e. Por ejemplo: 1 10 veces 20 veces 40 veces 50 veces 2 3 8 9 2 2 2 6 8 3 1 2 6 9 4 1 4 7 7 5 1 5 5 8 6 3 4 8 9 21. a. Por ejemplo: Seguro: no se extrae una carta de trébol roja.66 3. B 14.16 0.0635 0.03882 D C A B B D C A 9. 0. 8. B 5. Imposible: se extraen dos reyes de corazones. 80) [80. 390 c. b. 14. 0. 6. b. b.0077 b. D 10.66 Por ejemplo: a.48 f. 13.34 0.5079 0. C 3. 0. c. 10 bolitas amarillas.89 % 63 g. 7. 0.0476 0.16 0. c. a. 5. 63. la frecuencia relativa acumulada del resultado 3.3175 0. 11 f. 0. d. A 8. Para los 50 lanzamientos.82 1 La mayoría está en desacuerdo con que los partidos del campeonato nacional se transmitan por un solo canal de señal abierta.2540 0.051 188 Solucionario .667 0. 11.1270 0. c. 88.8254 0. C 18. Obtendría una muestra de jóvenes con edades entre 18 y 29 años.25 0. 0.66. D a. A partir de la solución del ejercicio anterior: Resultado 1 2 3 4 5 6 Frecuencia Frecuencia relativa relativa acumulada 0. la frecuencia relativa del resultado 6. 6. 0. D 13.14 0.9524 1 b. D 12.18 0. 12. 0. 50) [50.109 d. a. 4. a. b. Imposible: se extrae una bolita amarilla. Por ejemplo: seguro: la suma de los valores de las bolitas es menor que 41.Solucionario 2.2 B C a. de todas las regiones de Chile. c.083 0.18.4 kg 25. 2. 60) [60. a. e.5 d. a. d. C 15.766 Páginas 136 y 137 1. 22. B 16.18 0.50389 c. 0. B 9. A solo una muestra de la población.1 b. 0.00409 b.18 0. Masa Marca Frecuencia F.344 0. 0. A 17.54 % i. 0. 0. 63. b. 0. relativa de clase absoluta acumulada relativa acumulada 4. 0. B 10. 3.33 d.18 0.688 f. B 11. e.4 % h.52 0. 64 kg 82. 70) [70. Imposible: la suma de los valores de las bolitas es 53. 0. Páginas 134 y 135 1. la frecuencia relativa acumulada del resultado 4. 0. a. 0. B 7. absoluta Frecuencia F.0635 0. 4.1 c.1 c. 7. c. 0. C 20.52.14 b. D [40.

2. b. 25 personas. No. c. b. Asistieron 220 espectadores.8667 0.5 a –8 0. x = 8y 3 g. b. Número de diagonales. a. es decir: 3. Ω = {2. 5. (1. Variables: pan y dinero.16.5 42. a. (2. Por ejemplo. 11. Sus unidades son los días y pesos.7533 6.25 6. d. a. c. La variable a está en función de la variable b. Variables: días de marzo y ventas. donde un lado mida la mitad del otro. es decir: 1. a. a. B y –1 1 4 7 Personas Bancos 7 9 11 c. x = y – 7 c. c. • y = 3 25 • x = 25 b. 7. Los valores de y. Los valores de x. a. c. • y = –26 • x = 29 3 5. c. El precio de la entrada a la obra de teatro. 7 d. d. Dos. se puede relacionar los lados de una cancha de juegos. 1). A Páginas 142 y 143 1. y = 2x f. 12} 11 (1. 3. 2. b. a. g. 1).3733 0. a es la variable dependiente. ya que su valor cambia según el valor que tome b. a. Sus unidades son los kilogramos (kg) y los pesos ($). p = 3 + 2b 16.7467 0. x = 12 – y e. A 10. f. 6.5 29 41 48. 9. Por ejemplo: a 25 30. a.5 7 Los ingresos son $ 980 000. c. 14. a. Variables: tiempo y velocidad. 2). respectivamente. 5 y 7. B 15. respectivamente. Variables: X e Y. 0. 2. 13. 10. a. 9 cm 4 28 cm. x = 15 4. 3. b.5 50 9. b. e. 4. x 2 4 7 10 b. respectivamente.5 13 14 b. d. Sus unidades son las horas (h) y kilómetros por hora (km/h). 8. c. d = n – 3 n = d + 3 a = P c. b = a 2 –4 b 0. b. y = 2x 3 7. y = – x 2 b. x = y – 5 Unidad 5 Álgebra Páginas 140 y 141 1. a y b. B 12. a. b. x = y + 3 c. a. b. Que Alejandro tiene un año y medio más de edad que Andrés. 11. h 23. 3 y 4. Solucionario 2 3 4 189 Solucionario . C 8.

150. {8} b. 7. a. Se puede escribir a = 4 b o b = 5 a. A 7. El recorrido es el conjunto de los números que están entre 0 y 36 000. b. b. 10. 20 d. A 13. ambos incluidos. 4. 16. 8 c. b. ambos incluidos. 300. 6 g. a. –15} d. 6. a = f (b) = 2b + 1 6. Si z = 9v decimos que z está en función de v. en símbolos c = f (d ) o f (d ) = d – 21. 0. 3.. 78 9 41 c. ambos incluidos. en símbolos z = f (v) o f (v) = 9v. 2. 15. c. 17. b.Solucionario 3. 10 200} c. Si c = d – 21 decimos que c está en función de d. b. a. B 18. El conjunto de los números enteros entre 0 y 70. y la variable dependiente es la nota final (nf ). 3 chocolates. 8. r = f (t) = 2t – 5 2. Es función. {14. a. v = f (x) = 3x + 24 c. a. 6. b. 5 4 3 x o x = 2 z. {0. Se puede escribir z = 2 3 c. –6. El dinero que gastó Andrea en hacer los chocolates. 9. a. Es función. 1. b. a. c. B 16. 75 d. 7. 21. {7. 10 b. –11. No es función. 16 e. porque la razón entre el dinero que llevan cada mes no es constante. 2 e. 63} c. a. 3 f. {–300. 9. b.. 17 Pesos Páginas 144 y 145 1. x = f (y) = –3y – 2 4 f. 18. . No. 31 18 9. 13. 8. Se puede escribir r = 36s o s = 1 r. c. 11. No es función. El dominio es el conjunto de los números que están entre 0 y 3 600. –3. D 11. 36 D Ganancias de don Pedro por huevos a $ 110 7 000 6 000 5 000 4 000 3 000 2 000 1 000 0 1 4 7 10 13 16 19 22 25 28 31 34 37 40 43 46 49 52 55 58 Pesos Cantidad de huevos 7 000 6 000 5 000 4 000 3 000 2 000 1 000 0 Ganancias de don Pedro por huevos a $ 100 Hay tres variables: las variables independientes son las notas en la prueba (np) y en la tarea grupal (nt). nf = np + nt 2 1 4 7 10 13 16 19 22 25 28 31 34 37 40 43 46 49 52 55 58 Cantidad de huevos 190 Solucionario . 22} b. en símbolos x = f (y) o f (y) = 3y – 15. 138 5 A a. a. No es función. Si x = 3y – 15 decimos que x está en función de y. A 15. c = f (t) = 10t b. –150. m = f (n) = 5(n – 1) 3 e. 5. {–15. 49.5 h. 8. 7. 11} 12. a. . 10. Mes Cristián Belén 1 600 400 2 800 600 3 4 5 1 000 1 200 1 400 800 1 000 1 200 5. –12. 20.5 f. z = f (w) = 5 – w d. 14. B D a. d. 4 19 a. 460 3 49 b. 4. a. 12} 9. d. {3. b. Sí es función.

kilómetros recorridos y horas manejando. 8 115 400 b.96 g. una función que relaciona las variables es s = 600 . 4 f. c. Capacidad del envase (cm3) 50 500 250 10 Cantidad de envases 1 200 120 240 6 000 f c. 0. b. a. C 4. 30 sillas. $ 750 000 10. Por ejemplo. 100 6. por ende. e. a = 20 o b = 20 b a b. 55 6 c. a. 4 21 5. 36 n 36 m 2 45 15 x y 9. a. m = 8. 330 km y 550 km. 14. 13. 2 Solucionario 191 Solucionario . a. 4 1 6 2 21 7 8 1 12 32 1 48 b 1 600 4 000 400 200 t(m2) 0. 11 e. 22 km. d. z = c. b. a. 10. Por ejemplo. Se obtienen más ganancias al vender los huevos de $ 110. y = 216 x o x = 216 z 100 x o x = o n = 100 y d. c. b. 0. d.b. B e. 20 b.6 f. 1 63 d. c. a. k es el precio de cada helado. a una rapidez constante.25 0. La variable independiente es la bencina (b) y la variable dependiente es la distancia (d ). 8 7 b. Páginas 146 y 147 1. La constante es 11. 150 d. Las variables son los litros de bencina y la distancia. 24 c. la masa de una persona y su edad. 121 km. a. 72 5 b. 72 3.1 1 2 b. C 13. a. B 12. C 2. c. 7 3 d. C 11.8 h. f. cantidad de obreros y horas que se demoran en terminar un mismo trabajo. a. la inclinación es mayor. Helados vendidos 10 15 20 30 Ganancia 1 500 2 250 3 000 4 500 7. • 1 L • 20 L • 1 L • 7 L 11 11 11. 3. Si llamamos s a la cantidad de sillas en cada fila y f a la cantidad de filas. Si denotamos por g a las ganancias y por h a los helados obtenemos la función g = 150h. b = t c. b. d = 11b e. Por ejemplo. 50 filas. 10 000 baldosas. respectivamente. Juan vendió 160 helados. 12. Varía de manera inversamente proporcional. 6 horas. a. 24 5 d.

A 16. V 19. 2. b. a. C 8. y la independiente es n. 4. D 12. a. A 10. Por ejemplo. 4. c. C 10. es directamente proporcional. D 12. B c. 6. d. e. a. F. 21} {1. 192 Solucionario . F. 22. 6. Por ejemplo: Si se necesitan 7 kg de 8 harina para hacer un pastel. r = 28 . f (25) = 70. a. b. 8 {0. 9} Por que cada elemento del dominio tiene una sola imagen.2 d. 1 0. 3. se puede relacionar la cantidad de personas a las que se le reparte la fruta y cantidad de fruta que le toca a cada persona. {0. 3. B 18. Proporcionalidad inversa. ya que mientras más páginas haya que digitar. a · b = 343. b. se pueden relacionar las medidas de los lados de un rectángulo de área igual a 1 629 cm2. C C C C D 6. 8. B 19. 12 20. No proporcional. A 7. q = 90 9 7 22. La constante es 24 y se refiere al área del rectángulo. 1 200 cm3 Páginas 148 y 149 1. 4 c.Solucionario c. b. 14x = 16z. k son los litros de jugo de manzana que se produjeron. a. D 14. f. 60 000 d. A 14. c. 3. a. d. 1 2 b. se puede relacionar la cantidad de harina que se necesita para hacer una cierta cantidad de pasteles. C 13. Inversamente proporcional. B 9. 4. 7. c. 5. C 9. 600 envases.2. B 20. 2. A 15. B 11. D 11. b. A C D B B B D 8. más tiempo tomará hacerlo. a. 16. Ubicación en la secuencia (n) Término (t) 1 22 2 24 3 26 4 28 5 30 6 32 d. A 21. xz = 1 629. ya que mientras más energía se consuma. 21. 15. 2. f (15) = 50. a. 4. 5. es directamente proporcional. b. No proporcional. La variable dependiente es t. No proporcional. f (x) = 20 + 2x. F. D 13. 6} 18. Por ejemplo: Si una persona quiere repartir 343 frutas. esta relación no es proporcional ya que la cantidad de pasajeros no debiera afectar al tiempo que se demore el recorrido. A 17. 17. 2 cm b. Páginas 150 y 151 1. más cara será la cuenta. c.

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