Básico

Texto de revisión y práctica
María Teresa DiTTborn baeza
Profesora de Estado en Matemáticas, Educación Media, Pontifica Universidad Católica de Chile.

MagDalena golDenberg Cánepa
Profesora de Estado en Matemáticas, Educación Media, Pontifica Universidad Católica de Chile.

agnes gaTiCa Jofré
Profesora de Estado en Matemáticas, Universidad de Chile.

VeróniCa araneDa aranDa
Profesora de Matemática y Computación, Universidad de Santiago de Chile. Magíster en Educación. Universidad Internacional SEK.

Carolina Henríquez riVas
Profesora de Matemática y Computación, Universidad de Santiago de Chile. Magíster en Didáctica de la Matemática, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.

El Texto de revisión y práctica Matemática 8º básico, es una obra colectiva, creada y diseñada por el departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la dirección general de: MANUEL JOSÉ ROJAS LEIVA CoorDinaCión De proyeCTo:
Eugenia Águila Garay CoorDinaCión área MaTeMáTiCa: Viviana López Fuster eDiCión: Javiera Setz Mena Felipe Márquez Salinas María Andrea Canals Cifuentes Alejandro Sepúlveda Peñaloza Carmen Muñoz Correa auToras: María Teresa Dittborn Baeza Magdalena Goldenberg Cánepa Agnes Gatica Jofré Verónica Araneda Aranda Carolina Henríquez Rivas CorreCCión De esTilo: Lara Hübner González DoCuMenTaCión: Paulina Novoa Venturino Cristián Bustos Chavarría La realización gráfica ha sido efectuada bajo la coordinación de: Xenia Venegas Zevallos Jefa De Diseño área MaTeMáTiCa: Mariela Pineda Gálvez DiagraMaCión: Mariela Pineda Gálvez María Elena Nieto Flores proDuCCión: Germán Urrutia Garín
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del “Copyright”, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cual quier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución en ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público.

© 2012, by Santillana del Pacífico S.A. de Ediciones Dr. Aníbal Ariztía 1444, Providencia, Santiago (Chile) PRINTED IN CHILE Impreso en Chile por WorldColor Chile S.A. ISBN: xxx-xxx-xx-xxxx-x Inscripción N°: xxx.xxx Se terminó de imprimir esta 1a edición de xxx.xxx ejemplares, en el mes de _________ del año 2012. www.santillana.cl

Unidad 1: Números ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 6 Números naturales ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 8 Descomposición en factores primos, múltiplos y divisores ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 10 Operaciones con números naturales •••••••••••••••••••• 12 Fracciones ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 14 Adición y sustracción de fracciones •••••••••••••••••••••• 16 Multiplicación y división de fracciones •••••••••••••••••• 18 Preparando el SIMCE ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 20 Números decimales ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 22 Operaciones con números decimales ••••••••••••••••••• 24 Unidad 2: Números y álgebra•••••••••••••••••••••••••••42 Concepto de potencia •••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 44 Descomposición de números utilizando potencias de 10 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 46 Multiplicación y división por potencias de 10 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 48 Potencias de 10 con exponente entero ••••••••••••••••• 50 Multiplicación y división de potencias de igual base o de igual exponente •••••••••••••••••••••• 52 Preparando el SIMCE ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 54 Potencias de base fraccionaria o decimal positiva y exponente natural •••••••••••••••••••••••••••••• 56 Multiplicación y división de potencias de base fraccionaria o decimal positiva y exponente natural ••••••••••••••••• 58 Unidad 3: Geometría ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••78 Ángulos opuestos por el vértice y entre paralelas cortadas por una transversal ••••••••••••••••••• 80 Ángulos en polígonos •••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 82 Triángulos y sus elementos •••••••••••••••••••••••••••••••• 84 Ángulos y segmentos ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 86 Transformaciones, reflexiones y rotaciones ••••••••••••• 88 Teselaciones••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 90 Áreas de triángulos y paralelogramos ••••••••••••••••••• 92 Unidad 4: Datos y azar •••••••••••••••••••••••••••••••••• 110 Gráficos de líneas y barras múltiples ••••••••••••••••••• 112 Gráficos circulares •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 114 Análisis e interpretación de gráficos ••••••••••••••••••• 116 Tablas de frecuencias•••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 118 Medidas de tendencia central ••••••••••••••••••••••••••• 120 Poblaciones y muestras ••••••••••••••••••••••••••••••••••• 122 Preparando el SIMCE ••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 124 Unidad 5: Álgebra •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 138 Relación entre dos variables ••••••••••••••••••••••••••••• 140 Funciones, variables dependientes e independientes •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 142

Operaciones con fracciones y números decimales ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 26 Razones y porcentajes como una fracción o un número decimal ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 28 Cálculo de porcentajes y variaciones porcentuales ••••••••••••••••••••••••••••••••• 30 Proporciones •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 32 Números enteros••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 34 Operaciones con números enteros••••••••••••••••••••••• 36 Preparando el SIMCE ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 38 Evaluación de síntesis de la unidad 1 •••••••••••••••••••40 Potencias de base entera y exponente natural ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 60 Raíces cuadradas y teorema de Pitágoras ••••••••••••••• 62 Preparando el SIMCE ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 64 Generalización de propiedades y valor numérico de expresiones algebraicas ••••••••••••••••••• 66 Reconocimiento y reducción de expresiones con términos semejantes •••••••••••••••••••••••••••••••••• 68 Traducción de expresiones del lenguaje natural al simbólico •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 70 Ecuaciones de primer grado ••••••••••••••••••••••••••••••• 72 Preparando el SIMCE ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 74 Evaluación de síntesis de la unidad 2 ••••••••••••••••••• 76

Preparando el SIMCE ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 94 Teorema de Pitágoras y su recíproco ••••••••••••••••••••• 96 Área y volumen de prismas rectos•••••••••••••••••••••••• 98 Área y volumen de pirámides ••••••••••••••••••••••••••• 100 Longitud de la circunferencia y área del círculo ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 102 Área y volumen de cilindros y de conos ••••••••••••••• 104 Preparando el SIMCE ••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 106 Evaluación de síntesis de la unidad 3 ••••••••••••••••• 108 Espacios muestrales y sucesos •••••••••••••••••••••••••• 126 Probabilidad teórica de un suceso ••••••••••••••••••••• 128 Sucesos seguros, probables e imposibles •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 130 Probabilidades a partir de datos empíricos •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 132 Preparando el SIMCE ••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 134 Evaluación de síntesis de la unidad 4 ••••••••••••••••• 136 Relación de proporcionalidad directa•••••••••••••••••• 144 Relación de proporcionalidad inversa ••••••••••••••••• 146 Preparando el SIMCE ••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 148 Evaluación de síntesis de la unidad 5 ••••••••••••••••• 150

Solucionario ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 152
Índice

3

Índice

Índice

Páginas de desarrollo Ejercicios resueltos Cada página de desarrollo comienza por ejercicios resueltos paso a paso. b.cl A. ¿en qué curso es mayor el porcentaje de alumnos con notas bajo 4? d. En www. En la Undécima región de Aysén del General Carlos Ibáñez del Campo la cantidad de inmigraciones fue similar a la de emigraciones. Consultado en junio de 2011. D. ¿En qué curso hay más alumnos con más de dos notas bajo 4? Ab r il Unidad 4 – Datos y azar 113 4 Estructura del Texto Unidad 4 . en los años 2000 a 2008. En febrero no hubo ventas. C.ine. En www. ¿Qué tendencia se observa en el consumo de tabaco a lo largo de los años? e.Estructura del Texto Páginas de inicio Al comienzo de cada unidad encontrarás dos páginas que incluyen un esquema que te ayudará a organizar los contenidos que revisarás y practicarás.6 En esta sección te presentamos un resumen 2004 2006 2008 de los principales contenidos de la unidad. Nº de alumnos con notas bajo 4 1 2 3 4 5 8º A 3 0 0 1 2 8º B 1 1 1 2 0 Ejercicios y problemas propuestos Podrás encontrar una variedad de ejercicios y problemas que te permitirán revisar lo que sabes y practicarlo. Realiza un gráfico de líneas que represente esta información. ¿En qué curso hay más alumnos con notas bajo 4? c. C.conace.cl. En el siguiente gráfico se muestran los valores del saldo migratorio de algunas regiones de Chile. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones no se puede obtener de la tabla anterior? A. ¿Cuál de las siguientes conclusiones no se puede deducir del gráfico? Hombres Mujeres Fuente: CONACE. b. 4. Las ventas serán mejores en agosto. Realiza un gráfico de barras múltiples que represente esta información usando una planilla de cálculo.4 15 000 10 000 5 000 0 –5 000 –10 000 –15 000 III V VIII X 6. 7. Para recordar 57. ¿más personas consumen tabaco o alcohol? d. En la Tercera región de Atacama fueron más las mujeres que emigraron que las que inmigraron. durante los seis primeros meses del año 2011. Las ventas comenzaron a subir en marzo. El año 2004 disminuyeron los porcentajes de personas que consumieron tabaco y alcohol. En la Décima región de Los Lagos inmigraron más hombres que mujeres. a. En el gráfico se muestran las ventas realizadas en una casa comercial. te indicará que es un desafío. En la siguiente tabla se muestran los porcentajes de personas que respondieron la pregunta: “¿Ha consumido alcohol o tabaco el último mes?”. El consumo de alcohol aumentó el año 2002.4 Tabaco 44 2002 59. En la Quinta región de Valparaíso se registraron más inmigraciones que emigraciones. 3. B. Las ventas mejoraron en febrero. Habilidades En esta sección podrás conocer las habilidades que desarrollarás con los ejercicios y problemas propuestos. C. a. Más personas consumen alcohol que tabaco. Si en el 8º A hay 36 alumnos y en el 8º B hay 29. B. D. Síntesis de resultados Censo 2002.9 58. 43. ¿Cuál de las siguientes alternativas es correcta? Ventas del primer semestre 800 000 700 000 600 000 500 000 400 000 300 000 200 000 100 000 0 re ro zo ro En e ar Fe b M XI Fuente: INE. El consumo de alcohol presentó una mayor disminución que el consumo de tabaco.1 49.6 42. c.2 2000 Alcohol 54. 5.6 43. D. que te servirán para recordar lo que sabes y podrás usarlos como modelo para desarrollar los ejercicios y problemas propuestos. ¿En qué años aumentó el porcentaje de personas que consumió alcohol el último mes? Marca la opción correcta en los ítems 4 al 6. En la tabla se muestra la cantidad de alumnos de 8º básico con notas bajo 4 en Matemática. B. Cada vez que encuentres este recuadro en un ejercicio o problema. El saldo migratorio es la diferencia entre las inmigraciones y las emigraciones en una región determinada. Consultado en junio de 2011. ay o o ni M Ju Ju li o A.8 41. En general. Realiza un gráfico de barras múltiples que represente esta información.

Solucionario Al final de tu texto encontrarás el solucionario que te permitirá revisar si tus respuestas son correctas. a través de diversos tipos de ejercicios y problemas.Preparando el SIMCE Incluimos algunas preguntas de tipo SIMCE. Estructura del Texto 5 Estructura delÍndice Texto . que te ayudarán a ejercitar más y prepararte mejor. Páginas de cierre Evaluación de síntesis de la unidad En cada unidad encontrarás estas páginas en las que podrás autoevaluar los aprendizajes que lograste en cada unidad.

–2. razones y porcentajes. verificar conjeturas y resolver problemas que implican descomposición en factores primos y cálculo de múltiplos. –1. 3… }. ordenar o cuantificar. Realizar transformaciones entre fracciones positivas. fracciones positivas. Formular. el cero y los números negativos. determinar y verificar la relación entre los elementos de una división y extender el algoritmo de la división de los números naturales a los números enteros. Analizar si un problema tiene solución en el conjunto de los números naturales. y ubicarlos en la recta numérica. fracciones positivas y números decimales positivos. fracciones positivas y números decimales positivos. • El conjunto de los números enteros está compuesto por los números naturales. 1. en contextos diversos. 0. • Interpretar y comunicar información relativa a números enteros. 3. factores y divisores de números naturales. Resolver problemas que involucran la operatoria con números enteros. números decimales • • • • • • • • positivos. decimales positivos y porcentajes. fracciones positivas y números decimales positivos. Establecer estrategias para resolver divisiones de números enteros. Se simboliza por Z y se representa por: Z = {… –3. 2. 4. Formular y utilizar procedimientos de cálculo mental. fracciones positivas y números decimales positivos. calcular porcentajes y variaciones porcentuales en diversos contextos y usar las proporciones para resolver problemas de variación proporcional. Se simboliza por N y se representa por: N = {1. escrito y con herramientas tecnológicas con números enteros.Unidad 1 Números Resolución de problemas Números naturales Descomposición en factores primos Múltiplos y divisores Lectura y escritura Fracciones y números decimales Números enteros Relaciones de orden y representación en la recta numérica Operaciones Porcentaje Razones Proporciones Variaciones porcentuales mcm y mcd Divisibilidad Números Habilidades • Leer y escribir números enteros. Utilizar las razones para comparar cantidades. 6 Unidad 1 – Números . El conjunto de los números naturales tiene un número infinito de elementos. … }. 2. P ara recordar • Los números sirven para expresar distinto tipo • de información y pueden usarse para identificar. Comparar y ordenar números enteros.

Una proporción es una igualdad entre dos o más razones. Para sumar y restar números decimales. El resto es mayor que cero y menor que el valor absoluto del divisor. El mínimo común múltiplo (mcm) es el menor de los múltiplos comunes entre dos o más números. b d • d se puede expresar a : b = c : d. a y se lee “a es a b”. el 1 y el mismo número. y se conserva el denominador. posteriormente la coma donde corresponda en el resultado. se suman o restan como si fueran números naturales. se deben multiplicar o dividir sus valores absolutos y al resultado anteponer el signo + si los factores tienen el mismo signo. Para restar dos números enteros. la que tendrá el mismo cociente. se multiplica la primera fracción por el recíproco de la segunda. donde a es el antecedente b y b. Si son de distinto signo. El máximo común divisor (mcd) es el mayor de los divisores comunes entre dos o más números. el consecuente. le asignamos el signo del número de mayor valor absoluto. fracción o decimal. se llaman números primos. Para dividir una fracción por otra fracción. Por ejemplo: –4 – (–1) = –4 + (+1) = –3. es mayor que todos los números que están a su izquierda y es menor que cualquier número que esté a su derecha. La razón entre a y b se puede expresar como a : b o bien • El porcentaje es una comparación por cociente en • que se compara con 100. Todo número compuesto se puede escribir como multiplicación de dos o más números primos.• En la recta numérica. • Para sumar números enteros de igual signo. En la división de números decimales se puede multiplicar el dividendo y el divisor por una potencia de 10. un número natural. entero. Toda fracción se puede transformar en un número decimal. Luego se suman o restan los numeradores. Para multiplicar o dividir números enteros. o bien. Para ordenar números decimales se compara primero la parte entera de cada número decimal y después uno a uno los dígitos decimales correspondientes a cada posición. se ordenan de manera que la coma decimal quede en la misma posición. Los divisores de un número natural son aquellos que lo dividen en forma exacta. • En toda proporción se cumple que: a = c si y b d solo si a · d = b · c. comenzando por la de mayor valor (décimos). se puede utilizar la relación • • • • • • • • • • El valor de la razón es el cociente entre las cantidades. esta se llama descomposición en factores primos. y el numerador es el producto entre sus numeradores. Se llama razón a la comparación por cociente entre dos cantidades a y b cualesquiera. se suma al minuendo el opuesto del sustraendo. Los que tienen más de dos divisores se llaman números compuestos. hasta que una de ellas sea menor o mayor que la otra. c y • Para sumar o restar fracciones se pueden amplificar o simplificar para obtener fracciones equivalentes que tengan igual denominador. Si la división entre dos números enteros es inexacta se procede según el algoritmo de la división: el dividendo es igual al divisor por el cociente más el resto o residuo. Luego. El producto de dos o más fracciones es una fracción cuyo denominador corresponde al producto entre sus denominadores. se obtienen los múltiplos del número. Para ordenar fracciones. Unidad 1 – Números 7 . b. de modo que se obtenga una división equivalente a la original. se • • • • • • • suman sus valores absolutos y se conserva el signo. restamos sus valores absolutos y. se deben multiplicar como si fueran números naturales y en el producto escribir la coma según la cantidad de cifras decimales que tengan en total ambos factores. escribiendo a < c si y solo si ad < bc. Aquellos números mayores que 1 que tienen solo 2 divisores y distintos entre sí. por lo que se representa con una fracción cuyo denominador es 100. Cuando se multiplica un número natural por cada uno de los números naturales. al resultado. La proporción entre las cantidades a. Para multiplicar números decimales. calculando la división entre su numerador y su denominador. en la parte decimal. a = c b d y se lee “a es a b como c es a d”. o el signo – si tienen distinto signo. según corresponda.

e. 134 612 004 e. 4 906 700 8 Unidad 1 – Números . 13 296 703 f. 645 876 245 f. 2 439 700 m y Marte. según su posición. Sesenta y tres mil doscientos ocho millones cuatrocientos setenta y dos mil ochenta y siete. Mil veintinueve millones setecientos sesenta y dos mil novecientos treinta y cinco. 1 256 879 b. 6 051 800 m. 4 609 780 D. Ejercicios y problemas propuestos 1.Números naturales Ejercicios resueltos 1. Los radios aproximados de algunos planetas del sistema solar son: Tierra. ¿Cuál es el número cuya descomposición es: 3 UMi + 5 UM + 6 C + 4 D + 3 U? Marca la opción correcta. seguido de Marte. 3 389 500 m. 1 UMi + 6 CM + 4 DM + 6 C + 3 U 3 UMi + 5 CM + 7 DM + 9 UM 8 UMi + 7 CM + 5 DM + 9 UM + 4 C + 2 U 9 DMi + 7 UMi + 8 DM + 4 UM + 3 D + 1 U 4 · 1 000 000 + 5 · 100 000 + 3 · 1 000 + 2 · 100 7 · 1 000 000 + 9 · 10 000 + 3 · 100 + 4 · 1 6. 12 578 900 d. obtenemos: 8 000 000 + 200 000 + 90 000 + 1 000 + 90 + 5 = 8 291 095 3. 6 371 000 m. Escribe el número que corresponde a la siguiente descomposición: 8 UMi + 2 CM + 9 DM + 1 UM + 9 D + 5 U Si escribimos el valor de cada número. a. 4 456 781 d. 849 se lee ochocientos cuarenta y nueve. Siete millones trescientos cincuenta y cuatro mil doscientos nueve. 3. A. b. c. Quinientos setenta y cinco mil trescientos doce millones ciento sesenta y ocho mil cuatrocientos cincuenta. Escribe con palabras los siguientes números. 4 690 703 C. ¿Cómo se lee el número anterior? El número se puede descomponer de la siguiente manera: 22 533 000 000 se lee veintidós mil quinientos treinta y tres millones. Ochocientos ochenta millones ochocientos treinta mil quinientos noventa y seis. Ordena los planetas mencionados del más pequeño al más grande. 3 056 043 5. 3 709 023 c. e. g. 1 006 435 c. Escribe el número que corresponda en cada caso. d. Si comparamos los números considerando el dígito de la unidad de millón. nos damos cuenta de que el número más pequeño corresponde al radio de Mercurio. Tres mil cuatrocientos noventa y cuatro millones siete. 2 502 003 603 g. 83 457 914 e. f. Venus y la Tierra. Nueve millones doscientos cuatro mil seis. Venus. el número 22 533 294 849 se lee veintidós mil quinientos treinta y tres millones doscientos noventa y cuatro mil ochocientos cuarenta y nueve. ¿Cuál de los siguientes números es mayor que 4 690 730? Marca la opción correcta. a. 294 000 se lee doscientos noventa y cuatro mil. 3 500 643 C. 3 050 643 B. a. A. 215 369 802 4. 2. Mercurio. Por lo tanto. 231 567 b. Identifica el valor que representa el dígito 1 en cada uno de los siguientes números. 3 005 643 D. d. 4 096 740 B. 176 890 116 754 2. El total recaudado en la Teletón del año 2008 fue $ 22 533 294 849. 24 657 120 032 h. f. c. b. a. Escribe el número correspondiente a cada una de las siguientes descomposiciones.

156 847 820 001 123 988 3 247 098 4 456 799 54 698 213 547 502 020 1 024 684 213 23 798 670 321 156 847 001 820 12. ¿Qué valor representa el dígito 6 en los números anteriores? 13. Por ejemplo. b. ¿cómo lo supiste? 14. Joaquín piensa en un número capicúa de 7 cifras. sin repetirlos. del más cercano al más lejano. Utilizando los diez dígitos y sin repetirlos determina el número mayor que se puede formar. a. ¿Qué dígito ocupa la posición de la unidad de millón? 11. ¿Cuál de los tres países tiene la mayor superficie?. en: http://solarsystem.cfm. 15. Construye una recta numérica donde se representen los números de la tabla. el número menor de siete cifras que se puede formar. Escribe 5 números capicúas de 7 cifras. a. 4. 2 347 098 c. ¿Qué dígito ocupa la posición de la centena de millón? e. 6. d. mientras que el colegio Los Alerces reunió $ 3 675 123.7. el colegio Santa Teresa logró recaudar $ 3 567 231. País Perú Argentina Bolivia Superficie (km2) 1 285 215 2 780 400 1 098 581 8. 134 987 b. Luego. el número mayor que se puede formar. 1 024 684 213 g. 1. ¿Qué valor representa el dígito 8? d. Un número capicúa es aquel que se lee igual de derecha a izquierda que de izquierda a derecha. ¿Qué valor representa el dígito 5 en este número? d. La siguiente tabla muestra la superficie de algunos países latinoamericanos. Utilizando los diez dígitos y sin repetirlos. el 23 632 es un número capicúa. b. c. ¿Cómo se escribe con palabras el número que formaste? c. determina: a. ¿y el más cercano? b. usando cifras? b. b. 7 y 9. determina el menor número de diez cifras que se puede formar. ¿Cómo se escribe el número que formaste. ¿Cómo se escribe con palabras el número que formaste? c. ¿por qué? 10. ¿Cuál es el planeta más lejano al Sol?. ¿En qué colegio se reunió más dinero? b. Utilizando los dígitos 0. 502 547 020 f.nasa. Consultado en julio de 2011. ¿Coinciden los resultados que obtuviste en las preguntas b y c?. 546 908 213 e. ¿Cuál es el número pensado por Joaquín? Unidad 1 – Números 9 Unidad 1 . La siguiente tabla muestra la distancia entre algunos planetas y el Sol. b. según corresponda: a. responde. a. usando cifras? b. Luego. Ordena los nombres de los planetas de acuerdo a su distancia del Sol. 1 000 000 – 5 000 000 – 7 000 000 2 100 000 – 2 300 000 – 2 400 000 41 250 000 – 41 500 000 – 41 650 000 14 600 000 – 15 000 000 – 15 100 000 9. Construye en cada caso una recta numérica y ubica en ella los siguientes grupos de números. Planeta Tierra Mercurio Marte Júpiter Venus Distancia del Sol (km) 149 598 262 57 909 227 227 943 824 778 340 821 108 209 475 Fuente: NASA. el número menor que se puede formar.gov/index. a. menor que 2 000 000 y que cumple las siguientes características: el dígito de las centenas es el triple que el de las decenas. a. redondeados a la centena de mil. < o =. el dígito de las decenas es el doble que el de la unidad de millón y el dígito de la unidad de mil es el cuádruple que el de la centena de mil. ¿Qué dígito ocupa la posición de la UMMi? a. 3. En una campaña de solidaridad. d. a. 4 546 781 d. c. Compara los números y completa usando los signos >. ¿Cómo se escribe el número que formaste. 23 798 607 321 h. responde.

Además. el número 144 como el producto de dos factores. 24. En el ejercicio planteado. 18 y 30 consideramos todos los factores primos que estén en alguna de las descomposiciones. 18 y 30 es: 12 = 2 · 2 · 3 18 = 2 · 3 · 3 30 = 2 · 3 · 5 Para calcular el mcm entre los números 12. … Los múltiplos de 12 son: 12. Además. el 2 se repite dos veces. 72 3. ¿Cuál de los siguientes números es múltiplo de 13? Marca la opción correcta. ¿dentro de cuántos días volverán a viajar los tres a la misma ciudad? Este problema equivale a hallar el mínimo común múltiplo entre los números 6. 8 c. En este caso. 28 4. 17 2. 3 b. lo que significa que en 24 días más los tres comerciantes volverán a viajar a la misma ciudad. A. 16 C. 12 e. 18. Ejercicios y problemas propuestos 1. 32. el 3 y el 5. en este caso el 2.… Observa que el múltiplo de menor valor que es común a 6. 36. Lo que signifca que: mcd(12. Determina los siete primeros múltiplos de los siguientes números. 65 e. en este caso el 2 y el 3. A. 42 B. Determina todos los divisores de cada uno de los siguientes números. 30) = 2 · 3 = 6. el 2 se repite una vez y el 3 se repite una vez. de todas las formas posibles. múltiplos y divisores Ejercicios resueltos 1. 14 B. otro lo hace cada 8 días y un tercer comerciante.Descomposición en factores primos. 8 y 12 es el 24. 12. 32 d. Una estrategia es descomponer los números en sus factores primos: 12 6 3 1 2 2 3 18 9 3 1 2 3 3 30 15 5 1 2 3 5 Luego. 24. Un comerciante debe viajar a una ciudad cada 6 días. 75 D. ¿Cuál de los siguientes números no es divisor de 84? Marca la opción correcta. cada 12 días. 14 f. 33 b. 21 D. 10 Unidad 1 – Números . a. el 3 se repite dos veces y el 5 se repite una vez. Los múltiplos de 6 son: 6. Representamos los múltiplos de dichas cantidades de la siguiente manera. 18. 18 y 30. 2. 27 c. 48. 18 y 30 consideramos los factores primos que estén en todas las descomposiciones. 18. Escribe. Determina el máximo común divisor (mcd) y el mínimo común múltiplo (mcm) entre los números 12. 54 f. 16. 60. Si hoy los tres coincidieron en el terminal de buses. 30. … Los múltiplos de 8 son: 8. nos fijamos en cuál descomposición se repite la mayor cantidad de veces cada factor. 69 5. 40. 48. nos fijamos en cuál descomposición se repite la menor cantidad de veces cada factor. 9 d. 91 C. 24. 8 y 12. a. 30) = 2 · 2 · 3 · 3 · 5 = 180. la descomposición en factores primos de los números 12. 36. Para calcular el mcd entre los números 12. Lo que significa que: mcm(12.

d. a. ambos llenos. 13. podría combinar los perfumes? 19. pues 1 + 2 + 3 + 6 = 12. Daniel piensa embaldosar el piso de su cocina que mide 250 cm por 350 cm. ¿cuántas flores de cada tipo puede poner Laura en cada arreglo? 18. ¿qué tienen en común? Unidad 1 – Números 10. 24 B. Determina dos números de tres cifras cuyo producto es igual a 555 555. 18 y 36 e. Maribel tiene dos tipos de perfumes: uno en un frasco de 32 mL y el otro. ¿volverán a salir durante ese día los tres buses a la misma hora? Justifica tu respuesta.6. 26 5 9 15. 24 y 42 e. a. Escribe todos los números primos entre 20 y 40. Determina el mínimo común múltiplo entre los siguientes números. cada 40 minutos. 21 D. y los buses a La Calera. Por ejemplo. ¿en cuántos frascos. 12 tulipanes y 36 claveles. decide comprar baldosas cuadradas. El máximo común divisor de dos números diferentes es 43. 36 D. ¿Qué números son. Laura tiene 8 rosas. 15. 30 y 54 16. b. 21. Un número se dice “perfecto” si la suma de todos sus divisores es igual al doble de dicho número. ¿Cuál de los siguientes números es perfecto? Marca la opción correcta. A. 28 C. Si los tres buses salen a las 21:00 h. Escribe. Escribe. 8 y 12 c. 48 17. Escribe el número 14 como la suma de tres números primos. el número 64 como el producto de dos factores distintos. 12 85 200 584 e. 8. Escribe la descomposición en factores primos de los siguientes números. 15 B. 12. 18. Para esto. 16 y 24 d. f. c. d. los buses a Zapallar. Determina el máximo común divisor entre los siguientes números. según corresponda. f. Si desea hacer arreglos florales idénticos: a. ¿por qué no existen otros números primos que sean pares? Justifica tu respuesta. Los buses a Valparaíso salen de la estación cada 15 minutos. 11. 8. ¿Cuántos números positivos menores que 100 tienen solo tres divisores?. ¿cuál es el máximo número de arreglos que Laura puede hacer. h. 32 y 72 12. 5 o 9. 20 y 36 9. a. ¿Cuál es el área máxima de cada baldosa de modo que se pueda cubrir totalmente el piso de la cocina sin tener que cortar ninguna? b. vertiendo la misma cantidad de cada uno en diferentes frascos. 9 y 33 18 y 27 16. 7. g. 4 y 6 b. a. en uno de 24 mL. h. c. 10. 40 y 65 24. 8. ¿Cuál de los siguientes números es primo? Marca la opción correcta. g. c. de todas las formas posibles. como máximo. Si decide combinar ambos perfumes. En la siguiente tabla marca con una X si los números de la primera columna son divisibles por 2. 17 C. 24 y 36 11 Unidad 1 . de todas las formas posibles. usando todas las flores? b. 12. 12. 15 y 18 f. Resuelve los siguientes problemas. b. el número 210 como el producto de tres factores. si ambos tienen dos cifras? 20. ¿cuáles son esos números?. el número 6 es perfecto. 2 49 75 864 180 315 3 780 26 876 157 902 9. A excepción del 2. 428 720 981 1 200 14. distintos de 1. A. 15 y 20 16. cada 20 minutos. 12.

Según el último censo realizado en nuestro país. i. A. Resuelve las siguientes operaciones combinadas. Luego. g. a. c. ¿cuál es el minuendo? 12 Unidad 1 – Números . ¿cuál es el otro sumando? 8. g. h. 119 834 017 B. Si en una adición uno de los sumandos es 64 876 210 y la suma es 184 710 227. e. h. ¿Qué número es cuatro unidades de millón mayor que 450 050 400? Marca la opción correcta. f. d. g. 8 091 254. 450 050 408 450 054 400 454 050 400 850 050 400 3. d. e. en 50 cuotas iguales. Si en una adición la suma es 6 987 456 y uno de los sumandos es 1 667 892. (672 + 15) ∙ 200 = 536 341 – 265 · 14 = 12 · 64 + 388 : 4 = 32 · (326 – 121) + 5 865 = 12 487 + 15 543 ∙ 300 – 900 : 300 = 10 001 ∙ 200 – 600 ∙ 303 + 92 894 = 2 500 : 500 + 704 ∙ 100 – 10 000 : 100 = 2.Operaciones con números naturales Ejercicios resueltos 1. en la Región de Valparaíso vivían 1 539 852 personas. 119 834 117 C. 1 500 000 + 2 300 000 = 2 350 000 + 13 700 000 = 6 850 000 – 2 150 000 = 12 560 000 – 6 110 000 = 1 500 ∙ 100 = 2 400 000 · 60 = 12 000 000 : 500 = 7 200 000 : 20 = 378 654 + 1 789 341 = 23 574 560 + 3 670 234 = 6 113 027 – 569 974 = 7 219 989 – 5 639 946 = 4 113 650 + 483 722 – 3 493 751 = 2 942 652 – 1 009 450 + 496 005 = 4. C. 233 008 ∙ 15 = 121 ∙ 2 100 = 7 120 472 ∙ 381 = 6 720 560 : 40 = 8 775 000 : 450 = 2 122 230 : 654 = 2 000 · 45 : 25 = 123 · 65 : 5 = 23 211 : 9 · 4 = 6. 249 586 347 D. b. ¿cuál es el valor del otro sumando? Marca la opción correcta. c. Si la población total de la Región del Biobío era de 1 861 562 habitantes. Si dio un pie de $ 3 850 000 y el resto lo pagará en 50 cuotas iguales. Si en una sustracción la diferencia es 3 567 612 y el sustraendo. b. 5. Ejercicios y problemas propuestos 1. d. e. a. el valor de cada cuota será: 8 730 600 : 50 = 174 612 Por lo tanto. Fernanda deberá cancelar $ 8 730 600. cada cuota será de $ 174 612. a. f. Resuelve las siguientes multiplicaciones y divisiones. b. B. c. a. Resuelve las siguientes adiciones y sustracciones. ¿cuántas personas vivían en la Región de Valparaíso? Para calcular la cantidad de habitantes que vivía en la Región de Valparaíso calculamos: 1 861 562 – 321 710 = 1 539 852 Luego. e. 2. la Región de Valparaíso tenía 321 710 habitantes menos que la del Biobío. ¿cuál será el valor de cada cuota? Calculamos el total que Fernanda tendrá que pagar después de haber cancelado el pie: 12 580 600 – 3 850 000 = 8 730 600 Entonces. sin interés. f. 249 586 437 7. Calcula en forma mental los siguientes ejercicios. b. c. Fernanda compró un departamento por $ 12 580 600. d. D. A. f.

¿cuál es el otro factor? Unidad 1 – Números 13 Unidad 1 . C. ¿cuánto dinero gastó. El divisor es igual al producto entre el dividendo y el cociente. menos el resto. Martín debe pagar un pie de $ 3 555 800 y el resto. D. Si en una multiplicación el producto es 128 773 120 y uno de los factores es 1 024. 18. determina cuánto dinero en total donaron las empresas. sabiendo que el valor del litro es $ 702? 20. D. En una empresa. D. utilizando una calculadora. 1 L de combustible cada 12 km recorridos. cancelarlo en 36 cuotas de $ 149 000. Para atraer más clientes. En una división inexacta el resto siempre es distinto de cero. de los cuales $ 17 314 939 820 fueron aportes públicos y el resto. a. en total. En la Teletón del año 2008 se reunió en total $ 22 533 294 849. ¿Qué propiedad se puede utilizar para responder la pregunta anterior sin hacer ningún cálculo? A. Sara compró varias bebidas a $ 350 cada una. ¿cuántas bebidas compró? f. más el resto. a. C. ¿cuánto dinero aproximadamente gastó en bencina. ¿cuántas palabras pudo leer. ¿Cuál es el precio que cancelaría Jorge si quisiera comprar una camioneta de $ 8 230 650 al contado? g. ¿cuál es el dividendo? 13. Si una máquina imprime 6 páginas por minuto. Felipe dice que el resultado de la expresión 4 500 + 500 ∙ 500 es 2 500 000. Laura dice que es 254 500. En un almacén. Si en una multiplicación uno de los factores es igual al producto. ¿Quién dice lo correcto? Explica. Si un día leyó durante media hora en la mañana y tres cuartos de hora en la tarde. Si Ana compró 5 kg de pan y 3 L de leche. 3 189 675. ¿Cuánto tiene que pagar en total por el auto? a = bc + d a = cd + b b = ad + c b = ac + d 12. en promedio. Si el dividendo es mayor que el divisor. 16. Si el cociente de la división a : b es c y su resto es d. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta? A. Elemento neutro de la multiplicación. a. b. ¿cuál es el divisor? 11. 14. ¿cuánto dinero se obtiene al vender todas las cajas? 19. Asociativa de la multiplicación. Si un día recorrió 60 km en su vehículo: a.9. 365 214 · 214 874 + 2 654 875 365 214 · 2 654 875 + 214 874 365 214 · 214 874 + 365 214 · 2 654 875 365 214 + 214 874 · 2 654 875 15. Si en una división exacta el cociente es 1 907 y el divisor 2 806. ¿cuál es el sustraendo? 10. 17. Si en una división exacta el cociente es 2 011 y el dividendo. Resuelve las siguientes situaciones. ¿cuál es el otro factor? b. El dividendo es igual al producto entre el divisor con el cociente. B. Resuelve los siguientes problemas. 1 kg de pan cuesta $ 790 y 1 L de leche. Si en una división el cociente es 290. el resto siempre es distinto de cero. B. $ 510. B. de empresas. Distributiva de la multiplicación respecto de la adición. Don Raúl tiene un vehículo que gasta. A. Si cada caja se vende a $ 1 200. Para comprar un auto. ese día? c. María es capaz de leer 420 palabras por minuto. Si en una sustracción el minuendo es 7 329 897 y la diferencia. aproximadamente? d. C. 1 693 262. C. Usando tu calculadora. Conmutativa de la adición. ¿Cuál de las siguientes expresiones tiene el mismo resultado que: 365 214 · (214 874 + 2 654 875)? A. ¿Cuántas cajas se necesitan para almacenar todas las manzanas? b. el divisor es 38 y el resto es 24. ¿cuántas horas se demoraría en imprimir 720 páginas? e. D. ¿cuál es el dividendo? c. una automotora hace un descuento de $ 1 250 000 por cada camioneta que se cancele al contado. ¿cuántos litros de combustible utilizó? b. Si pagó con un billete de $ 5 000 y recibió $ 1 150 de vuelto. B. 52 800 manzanas son almacenadas en cajas de 44 unidades. ¿cuál de las siguientes igualdades es correcta? Marca la opción correcta.

Así nos queda: 12 . ¿Qué fracción del total de globos son verdes? Escríbelo con palabras. ¿Cómo se escribe la fracción “doce séptimos”? Marca la opción correcta. 5. 4 3 7 b. 7 18 19 2. 12 7 7 1 12 B. ¿Qué día estudió la 2 4 8 mayor cantidad de horas? Para solucionar el problema necesitamos comparar las fracciones dadas. X. Ejercicios y problemas propuestos 1. Anita estudió para su prueba 1 1 h el día lunes. Quince décimos. Esto significa que un 22 del abecedario son consonantes. R. 27 2. Luego. Tres enteros un cuarto. Al transformar los números mixtos 1 1 . a. Por lo tanto. f. c. h. Dos enteros trece milésimos. 8 10 d. G. 1 3 h el martes y 1 5 h el miércoles. A. E. 1 2 C. Representa los siguientes números mixtos como fracciones impropias. B. buscar fracciones equivalentes a las dadas de modo que todas queden con el mismo denominador y. Del total de letras. U. finalmente. f. S. ¿Qué fracción del total de globos son azules? Represéntalo con cifras. ¿Qué fracción del total de letras del abecedario son vocales?. 27 Si hay 5 vocales. Y. K. 8 8 8 8 En consecuencia. M. por 2. Q. 14 y 13 . e. L. H. ¿qué fracción son consonantes? Consideramos las 27 letras del abecedario: A. 14 21 c. N. Escribe con palabras las siguientes fracciones. a continuación. C. a. d. 7 17 3. Z. I. b. 12 D. 7 y 2 4 8 2 4 13 . g. 3 3 15 14 Unidad 1 – Números . En cada caso. a. Siete enteros quince dieciochoavos. Ñ. Una estrategia consiste en convertir cada número mixto a fracción impropia. I. W. comparar los numeradores. J. b. respectivamente: 3 . E. Representa las siguientes fracciones en su forma numérica. 1 3 y 1 5 a fracción impropia se obtienen. 18 32 d. Siete sextos. podemos amplificar la primera fracción por 4 y la segunda. 3 18 19 a. F. 13 1 4 d. 12 100 16 9 4. 5 9 b. O. Doce séptimos. 13 12 e. V. 6. g. 5 7 c. P. un 5 del abecedario son vocales. O. el día que Anita estudió la mayor cantidad de horas fue el martes. entonces hay 22 consonantes. Tres octavos. a. T. Veintinueve diecinueveavos. solo 5 son vocales (A. 1 3 b. 5 35 42 h. U).Fracciones Ejercicios resueltos 1. 2 7 9 c. Observa la figura y responde. D. determina 3 fracciones equivalentes a cada fracción dada.

D. 4 12 10. 73 8 Marca la opción correcta en los ítems 11 y 12. ¿Qué fracción está representada por el punto P? P 2 A. La fracción de los números enteros positivos menores que 2 012 que son divisibles por 5. 7 2 8 3 10 B. 4 7 c. 13 8 5 Unidad 1 – Números 15 Unidad 1 . 2 3 8 11 D. 7 8 C. 3 y 1 1 4 8 4 8 1. 1 1 . 115 23 37 111 D. Mónica y Eduardo fueron al almacén a comprar una bebida. 2 3 15 13. una de 2 1 L. representa en una recta numérica las fracciones dadas. 56 49 e. a. 3 4 6 12 14. ¿es mayor o menor que 1 ? Justifica. Compara las siguientes fracciones. 72 54 d. A. 11 4 3 7 4 9 1 7 4 3 15 6 h. En cada caso. 1 . simplifica hasta obtener una fracción irreductible. 1 8 e. 5 ¿A cuál de las dos le falta más para terminar el experimento? c. 3 4 f. La familia Rosales consume. Mariana y Emilio caminan por la misma calle para ir a la escuela. 2 3 1 kg de peras y 5 kg de naranjas. Mónica compró una botella de 2 1 L y Eduardo. 5 kg de plátanos. 4 12 b. 5 y 7 8 8 8 b. 3 5 7 l. Si comenzaron en el mismo punto y a Emilio le falta 1 del camino y a 4 Mariana. ¿Cuál de las siguientes fracciones es irreductible? Marca la opción correcta. a.7. < o =. utilizando los signos >. 1 g. 5 . 5 y 1 3 6 3 6 d. a. 8 12 11 5 11 6 14 8 21 3 39 11 76 16 k. en la recta numérica? A. 5 8 a. j. 187 17 C. 3 4 B. 3 . 11. en una semana. C. ¿Cuál de las siguientes fracciones es mayor que 5 ? Marca la opción correcta. 2 1 6 6 2 3 b. Resuelve los siguientes problemas. 18 24 c. 2 4 ¿Quién compró más bebida?. 4 3 d. ¿Cuál de las siguientes fracciones se encuentra ubicada entre 2 y 3. 5 y 7 e. ¿por qué? b. 3. Sofía ha completado 1 del mismo experimento. según corresponda. 1 1 . 1 3 y 1 5 5 5 5 c. ¿cómo lo supiste? 15. 8. 7 . ¿Qué fracción de los números enteros positivos menores que 2 011 son divisibles por 2? 17. ¿a quién le falta menos para 5 llegar a la escuela? d. ¿Qué fracción de los números enteros positivos menores que 30 son primos? 16. 6 1 A. 4 3 12. 15 D. 1 15 27 f. 25 C. 3 . 73 54 B. En cada caso. 5 9. Por otra parte. 1 1 kg de manzanas. Florencia ha completado los 2 de su experi7 mento del laboratorio. 7 6 i. 2 . 1 5 2 ¿Cuál es la fruta que más consumen?. 35 17 11 B.

7 + 8 + 5 = 3 9 12 e. Amplificamos cada fracción de modo que. la fracción del diario dedicada a publicidad corresponde a la diferencia entre la unidad y 31 . en cada caso. Resuelve las siguientes adiciones. 3 2 + 4 1 + 12 + 2 = 8 2 3 b. 3 1 + 2 4 – 4 – 1 = 5 10 3 h. 16 16 2 d. 4 3 18 – 2 – 2 = c. Resuelve las siguientes sustracciones.Adición y sustracción de fracciones Ejercicios resueltos 1. b. 3 a artículos de opinión y el resto a publicidad. a. e. 1 1 – 5 + 1 = 4 8 4 2 – 1 + 1 + 1 = f. 6. se obtenga una fracción equivalente. 2 3 6 e. 3 7 – 1 5 = 12 6 1 – 1 – 5 = f. d. c. 2 6 + 5 = 7 12 f. 4 6 5 Calculamos el mcm entre los denominadores y obtenemos: mcm(4. f. Resuelve los siguientes ejercicios combinados. h. 5) = 60. un 9 del periódico está dedicado a publicidad. 1 4 6 18 4. 1 – 3 – 1 = 5 4 e. Luego. (5 – 5)+ 1 = 2 3 3 ( ) 2. 7 + 3 = 6 2 c. 5 8 ¿Qué fracción corresponde a publicidad? Calculamos la fracción del diario dedicada a información y artículos de opinión: 2 + 3 = 2 · 8 + 3 · 5 = 16 + 15 = 31 5 8 5 · 8 8 · 5 40 40 40 Luego. 1 + 3 = 5 5 3 – 2 = 7 7 7 + 9 + 1 = 13 13 13 5 – 2 + 4 = 7 7 7 3 + 8 = 5 10 12 – 1 = 9 3 1– 3 = 4 23 – 2 = 3 3. nos queda: 7 · 15 + 9 · 10 – 1 · 12 = 105 + 90 – 12 = 183 = 61 4 · 15 6 · 10 5 · 12 60 60 60 60 20 2. es decir: 40 1 – 31 = 40 – 31 = 9 40 40 40 40 Por lo tanto. Un periódico dedica 2 de su contenido a información. 5 3 10 1 – 1 – 1 = d. a. Resuelve: 7 + 9 – 1 . 3 + 3 – 5 = 7 4 1 + 7 +11 = c. 3 6 + 5 1 – 2 3 + 1 = 7 2 8 ( ( ) ( ) ) 16 Unidad 1 – Números . Calcula mentalmente las siguientes adiciones y sustracciones y escribe el resultado. 40 Ejercicios y problemas propuestos 1. g. 3 2 4 6 g. a. 1 + 1 + 5 = 3 4 d. a. 2 – 5 = 9 9 – 1 = b. 4 + 3 = 7 5 b.

a. Si la 4 4 masa de la bolsa es de 1 kg. Entre 1 L y 1 1 L. Al sumar dos fracciones propias. 11. el jueves. Verónica distribuye su horario de trabajo de la siguiente manera: el lunes trabaja 6 1 h. 5. el martes 4 trabaja 5 1 h. ¿por qué? c. 109 30 30 11 119 B. Resuelve los siguientes problemas. D. En un programa de radio se ocupa 2 del 3 tiempo para transmitir música. ¿Cuánta leche 2 tomó en total durante ese día? A. y otra de 4 2 minutos. 11 L 5 11 L D. 2 1 L. Si con tres vasos de 1 L y dos de 1 L se llena una 5 4 botella hasta la mitad. ¿Cuántas horas trabaja Verónica a la semana? c. 9 18 16 7. 1 en llamados del público y el 18 resto en comerciales. ¿Cuánto tiempo empleó 2 en total? d.Marca la opción correcta en los ítems 5 al 10. 9 C. B. Si en una sustracción el sustraendo es 1 y la 2 diferencia es 1 . lilas. ¿Cuántos kilómetros 8 más recorrió el lunes que el martes? e. C. Hay más rosas que claveles. 3 L en 4 7 la tarde. no se puede inferir. 1 en la lectura 4 de noticias. ¿habrá terminado de hacer sus deberes a las 18:00 h?. C. 4 2 h en realizar su tarea de Matemática y utiliza 3 dedica 1 h a escribir. 2 1 L y 1 L. Un CD tiene grabada una canción que dura 2 1 minutos. Si en una adición uno de los sumandos es 9 y la 5 suma es 13 . Soledad recorre caminando 4 7 km el día 9 lunes y 2 3 km el martes. Del total de flores que hay en un jardín. ¿Cuántas horas más trabaja el miércoles que el jueves? 12. y por la noche tomó 1 L. 3 1 h 2 4 3 y el viernes trabaja 4 h. 7 16 2 B. En el interior de una bolsa hay 3 1 kg de peras. 9 A. ¿cuál es la masa 12 total de la bolsa y las frutas? f. Unidad 1 – Números 17 Unidad 1 . D. otra que dura 3 3 minutos. 0 C. Sofía se demora 1 1 h en estudiar Matemática 3 y 3 h en hacer su tarea de Lenguaje. otra 2 4 de 4 1 minutos. ¿Cuántos 6 3 minutos de música hay grabados en total en el CD? b. 2 son claveles y el resto. 30 30 6. ¿Qué fracción del tiempo se usa en comerciales? 9. ¿Cuál de las 3 siguientes afirmaciones es verdadera? A. es un número natural. 10 10. ¿cuál es el valor del otro sumando? 6 A. a. Ana María llega a su casa y lee durante 3 h. B. Entre 2 C. el miércoles. Menos que 1 L. ¿Cuál es el día en que Verónica trabaja más horas? b. 5 L 9 10 L B. Más que 1 2 8. 4 Si comenzó a las 16:00 h. 1 son 6 rosas. D. es una fracción impropia. D. Hay igual cantidad de lilas que de rosas. Hay más lilas que claveles. Diego tomó 1 L de leche en la mañana. el resultado: es una fracción propia. B. 2 2 1 kg de naranjas y 1 3 kg de duraznos. La tercera parte de las flores son lilas. ¿cuál es el valor del minuendo? 16 A. 4 3 h. C. D. ¿cuál es la capacidad de la botella? A.

3 1 · 4 · 15 = 3 5 16 g. Pedro ha recorrido 3 de 1 025. es decir: 3 · 1 025 = 3 · 1 025 = 3 075 = 615. Ejercicios y problemas propuestos 1. ¿Cuánto es el doble de 19 ? 4 2. por lo tanto le faltan 1 025 – 615 = 410. Responde las siguientes preguntas. Otra estrategia para resolver el mismo problema consiste en determinar la fracción del camino que a Pedro le falta por recorrer y luego calcular ese valor en kilómetros. 6 4 d. ¿Cuánto es el triple de 5 ? Marca la opción correcta.Multiplicación y división de fracciones Ejercicios resueltos 1. 1 · 8 · 1 1 = 48 5 l. Si Pedro ha recorrido las 3 partes de 5 ese trayecto. 5 9 9 15 B. Pedro ha recorrido 3 del camino. se pueden llenar completamente 12 vasos y otro vaso quedaría con agua hasta la mitad. ¿Cuánto es la cuarta parte de 8 ? 7 4. 5 5 5 5 Lleva recorridos 615 km. D. 27 A. 144 · 1 8 · 10 = 7 12 24 18 Unidad 1 – Números . Observa. ¿Cuánto es 2 de 30? 5 b. Resuelve cada multiplicación y escribe el resultado como una fracción irreductible. De este modo tenemos: 21 : 1 Transformamos el número mixto a fracción impropia. ¿Cuántos vasos de 1 L de capacidad se pueden llenar completamente con 2 1 L de agua? 5 2 El número de vasos se puede calcular fácilmente dividiendo la cantidad de litros de agua por la capacidad de los vasos. ¿cuántos kilómetros le faltan para llegar? Una estrategia para determinar la cantidad de kilómetros que faltan es calcular cuántos kilómetros ha avanzado y luego restar ese valor al total. 12 5 28 k. 4 · 6 = 7 b. ¿Cuánto es la mitad de 5 f. 3 1 · 2 3 · 14 = 7 8 19 m. 15 C. ¿Cuánto es la tercera parte de 1 ? 3 3? e. ¿Cuánto es el cuádruple de 7 ? 3 g. 2 5 5 : 1 Multiplicamos por el recíproco del segundo factor. 1 1 · 1 1 · 78 = 12 13 91 n. lo que significa que aún le quedan 2 del camino por recorrer. A Pedro le faltan 410 km para llegar. ¿Cuánto es 1 de 36? 12 c. 2 1 · 1 · 3 = 2 10 7 · 1 1 · 15 · 6 = j. 2 · 10 · 3 = 5 6 8 f. o sea: 5 5 2 · 1 025 = 2 · 1 025 = 2 050 = 410 5 5 5 Luego. 5 81 27 3. ¿Cuánto es 5 de 42? 6 d. 1 · 4 = 8 7 e. a Pedro le faltan 410 km para llegar. Observa. La distancia aproximada entre Santiago y Puerto Montt es 1 025 km. a. 2. a. 2 5 5 · 5 = 25 = 12 1 2 1 2 2 En consecuencia. realizando los cálculos en forma mental. 5 · 4 · 8 · 7 = 4 7 15 2 i. 2 · 1 · 3 · 1 = 3 2 h. 2 · 5 = 5 2 11 · 10 = c.

15 L 2 11 L B. 3 2 : 46 = 7 21 7. ¿cuántas páginas ha leído? b. B. 5 L D. Si 2 kg de pan valen $ 510. ¿A qué fracción corresponde la mitad de 6 ? 5 Marca la opción correcta. 1 D. C. ¿cuánto deberá pagar Alejandro? 14. A. 1 3 6 B. 6 10 C. 5 2 6 Unidad 1 – Números 19 Unidad 1 . a. 5 3 10 D. ¿Qué fracción de la pizza se comerá la hermana de Claudio? Marca la opción correcta. ( 2 4) ( 2 5) d. Si solo tiene 2 5 del estanque lleno y decide cargar combustible: a. Pamela se comió el día lunes 1 del total de galletas 4 que tenía y el martes se comió 1 de lo que le 2 quedaba en la caja. a. a. 4 ¿Cuántos trozos de esa medida puede cortar como máximo? d. ¿cuántas le quedan después del martes? 13. (2 + ) ( 5 3) 1 – 1 · 11 – 1 = c.5. ¿Cuántos minutos corresponden a 1 h más 3 h? 4 5 Marca la opción correcta. La capacidad total del estanque de combustible del automóvil de Alejandro es de 35 L. Si el litro de bencina está a $ 724. ¿Cuántas bolsas logra llenar? b. Resuelve los siguientes problemas. ¿Cuánto dinero le queda disponible para gastar? 8. A. ¿Qué fracción de las galletas que tenía inicialmente se comió Pamela el martes? b. A. 2 5 12 B. 56 minutos. 1 7 : 9 1 = 12 2 f. ¿cuánto cuestan 3 kg? 3 c. 1 C. 33 minutos. D. 2 : 1 = 2 3 :3= b. Miguel tiene una tabla de madera de 5 1 m 2 de largo y necesita cortar trozos de 1 3 m. 6 39 13 ( ) 9. ¿Qué fracción de las galletas que tenía inicialmente se comió en ambos días? c. 11 7 9 13 · 22 + 5 = f. a. ¿cuántos litros de bebida se compraron 2 en total? Marca la opción correcta. ( 3 – 1 ) : (1 + 1 ) = 4 3 2 1 · 1+ 2 b. ¿cuántos litros de bencina debe cargar para llenar el estanque? b. ¿cuántas páginas le faltan por leer? 12. Si Pamela tenía inicialmente 32 galletas. 5 c. 2 C. deposita en el banco 1 del total. 6. la tercera parte de su 4 sueldo lo ocupa para pagar cuentas y el resto lo deja para gastar. Resuelve las siguientes operaciones combinadas. 11. 51 minutos. Claudio se comió 1 de una pizza y le dará a 3 su hermana la mitad de lo que le sobró. Antonia gana $ 64 500 semanales. 41 minutos. Si ya ha leído 4 del libro: 9 a. Si para el cumpleaños de José compraron 5 bebidas de 1 1 L. 4 + 2 : 6 = 7 7 9 · 2 3 –15 = e. 5 : 25 = 7 21 e. 4 : 3 = 11 8 d. A. Martín debe leer un libro de 360 páginas. 6 L 10. Luis reparte 20 kg de harina en bolsas de 2 kg 5 cada una. Resuelve las siguientes divisiones y escribe el resultado como una fracción irreductible.

A. D. ¿Qué número es divisible por 3. 27 B. ¿Cuántos números primos hay entre 30 y 40? A. B. 3 · 4 · 9 14. D. ¿Qué número representa nueve millones trescientos seis mil ochocientos nueve? A. En un colegio deciden construir un gimnasio cuyo costo es $ 15 396 200. 7 CM + 5 DM + 2 C + 4 D + 7 U equivale a: A. A las 21:36 h A las 21:12 h A las 21:18 h A las 21:24 h C. La dirección del colegio solo cuenta con $ 7 450 324. 4. 2 · 3 · 3 · 3 B. 2. 8 2. D. El número 6 040 602 escrito en palabras es: 11. 3 12. 8 17 C. B. En 6 semanas. 3 7 B. 8 C. C. C. ¿en cuántas semanas podrá comprarse la camiseta? A. 108 354 279 aumentado en 5 UMi es igual a: A. 2. 2 D. 0 B. Si para financiar el resto deciden hacer un bingo. C. 750 247 B. 108 354 284 108 359 279 113 354 279 158 354 279 1. seiscientos millones cuarenta mil seiscientos dos. seis millones cuarenta mil seiscientos dos. Dos canales de televisión comienzan a transmitir el noticiero a las 21:00 h. En 5 semanas. 20 Unidad 1 – Números . ¿Cuál de las siguientes fracciones es la menor? A. 18 8. 2 · 2 · 3 · 3 · 3 C. 18 1 9 7. En 7 semanas. 6 17 9 23 D. 54 D. Si un dólar se puede cambiar por $ 550. B. A. 8 2. ¿Cómo se representa la fracción dieciocho novenos? A. ¿Cuáles son todos los divisores de 8? 6. 18 9 9 B. D. ¿Cuánto dinero recaudaron los tres cursos? A. el 8º B reúne $ 1 649 003 y el 8º C. Entre 100 y 200 dólares. $ 2 112 536 $ 2 774 015 $ 3 761 539 $ 4 761 539 5. Entre 200 y 300 dólares. 15. Un canal lo hace cada 12 minutos y el otro. D. C. C. $ 987 524. 1 8 9 D. En una campaña de solidaridad el 8º A logra recaudar $ 1 125 012. B. 4. Más de 300 dólares. B. 752 470 4. Si la camiseta cuesta $ 16 080 y él ahorra $ 2 770 por semana. 1. 9 360 809 9 306 809 9 306 890 9 036 809 seis millones cuatrocientos mil seiscientos dos. 10. B. cada 18 minutos. ¿A qué hora ambos canales pasan a comerciales al mismo tiempo? A. 7 500 247 D. D. 4 · 3 · 3 · 3 D. 39 A. C. D. Ambos canales transmiten comerciales. D. B. La descomposición prima del número 108 es: 9. B. ¿cuántos dólares se pueden comprar con $ 100 000? A. ¿cuánto dinero necesitan recaudar? A. por 6 y por 9 a la vez? A. C. 75 247 C. Menos de 100 dólares. C. $ 7 945 876 $ 7 945 924 $ 8 946 876 $ 8 946 924 3. D. seis millones cuarenta mil seiscientos veinte. En 9 semanas. 45 C. 4 1. B.Preparando el SIMCE Marca la opción correcta en los ítems 1 al 26. 1 13. C. Andrés quiere comprarse la camiseta de fútbol de su equipo preferido.

q = 2 y r = 4 . I. II y III D. Para pagarlo. D.0 en la prueba de Matemática y 1 obtuvo 14 nota sobre 6. 11 21 14 24. 2 para locomo4 5 ción y alimentación. Si gasta $ 3 000. 9 7 14 6 B. 7 49 16 cm y 64 cm2 C. Una torta es repartida de la siguiente manera: 1 para María y 1 para Sofía. $ 580.5. En un curso. D. 3 4 4 1 B. $ 1 240 D.0 y menor o igual a 6. 8 9 9 19. 5 de los estudiantes obtuvo nota 7 sobre 5. 10 L B. 34 45 C. ¿Qué parte de la 4 2 torta no ha sido repartida? A. 17. $ 3 725 26. ¿Entre qué números se encuentra el producto de dos fracciones propias? A. Eduardo se compró un automóvil que cuesta $ 5 270 000. en total? b. ¿cuánto dinero recibió de vuelto? A. $ 3 770 D. 7 7 32 cm y 64 cm2 B. Entre 1 y 10. $ 1 230 B. D. Entre 0 y 1. 8 2 9 21. 20 L C. 15 24 B. Depende de las fracciones.5? A. $ 867 Unidad 1 – Números 21 Unidad 1 . 4 el precio de un kilogramo es: A. debe cancelar un pie de $ 2 100 000 y 48 cuotas de $ 72 000. ¿qué parte de su dinero gastó? A. B. $ 1 400 18. ¿Cuál es el perímetro y el área de un cuadrado de lado igual a 8 cm? 7 32 cm y 64 cm2 A. I y III C. Si el precio de 3 kg de almendras es $ 930. El estanque de bencina de un automóvil tiene capacidad para 50 L y está completamente lleno. ¿Qué fracción del curso obtuvo una nota mayor que 5. Ana compró 3 1 L de aceite y 2 1 kg de pan. ¿cuánto dinero tenía? A. 40 L 25. Carlos realizó 5 de un trabajo y Andrés. II y III 23. Sandra tiene $ 18 000. $ 310 B. ¿Qué parte del trabajo realizó Andrés? A. $ 1 275 C. p > r q A. guardó 2 en el banco y el 10 resto lo dejó para gastar. 7 7 16 cm y 64 cm2 D. 2 2 El litro de aceite cuesta $ 650 y el kilogramo de pan. 30 L D. Si p = 5 . Mario distribuyó su sueldo de la siguiente manera: usó 1 para pagar las cuentas. Si le quedaron $ 32 100 para gastar. 4 C. ¿cuántos 5 litros de combustible le quedan? A. 3 de 9 15 lo que hizo Carlos. ¿cuál fue el sueldo de Mario? 22. r > p II. ¿Cuánto debe pagar Eduardo por el automóvil. a. Marcela gastó 3 de su dinero en comprar pan. D. 1 C. Si en un viaje se gastó 1 del estanque. $ 1 950 C. 1 9 20. ¿cuál o cuáles de las 9 3 5 afirmaciones son verdaderas? I. 7 49 27. Entre 10 y 100. 5 6 6 1 B. 1 5 D. I y II B. r · p < q III. 4 Si le quedan $ 650. $ 698 C. ¿Cuánto es el interés que debe pagar? 28. Si pagó su compra con un billete de $ 5 000. C.16. $ 1 300 D. 1 C. $ 2 600 B.

035 13. partiendo por el de las décimas. 4. Representa los siguientes números decimales en su forma numérica. Si comparamos la parte entera de los números decimales nos damos cuenta de que la de menor valor es la correspondiente a 8. Seis décimos. la parte entera de todos los números decimales es 1. el orden de los niños de menor a mayor estatura es: Josefa. 3.19 5.73 Tomás 1. la comuna de Graneros es la que se encuentra más lejos de Rancagua. 10. por lo que debemos comparar los dígitos de las posiciones decimales. ¿Cuál de los siguientes números decimales se ubica entre 3. Por consiguiente. tienen igual parte entera.7 Carmen 1. 0.76 22 Unidad 1 – Números . Al comparar el dígito de las centésimas advertimos que Agustín es más alto que Ana. b. Carmen es más alta que Tomás y este último es más alto que Josefa. 0.4 y 3. 3.53 km de Rancagua. Nombre Estatura (en metros) Josefa 1. ¿cuál está más lejos? Debemos considerar que la distancia entre Rancagua y Machalí está expresada en metros.7 168. es decir. ¿en qué orden deben ir? Para ordenar números decimales lo hacemos comparando la parte entera de los números entre sí y luego las cifras decimales según su posición de izquierda a derecha.3 C. Por otra parte. 0. mientras que en los otros casos.06 0. f. En la siguiente tabla se muestra la estatura de 5 estudiantes de un curso.24 1.03 2. g. En este caso observamos que el dígito de las décimas es mayor en el número 12.53. 1. Ejercicios y problemas propuestos 1.63? A. 3.08 km.01 D.67 Ana 1. 3.12 B. Luego. Ana y Agustín. a. Machalí a 8 770 m y Olivar Alto. la comuna más cercana a Rancagua es Machalí. f. en este caso el 12. 3.61 Agustín 1. la distancia entre Rancagua y Machalí es igual a 8. Luego.77. Tres enteros catorce centésimos.Números decimales Ejercicios resueltos 1. por lo que debemos comparar los dígitos de su parte decimal. los números decimales correspondientes a las distancias entre Rancagua y Graneros y entre Rancagua y Olivar Alto. Carmen. 3.10 B. 9.36 C. Cinco enteros trescientos veinticuatro milésimos. d. c. h. ¿Cuál de las comunas anteriores está más cerca de Rancagua?. a.77 km. Escribe con palabras cada uno de los siguientes números decimales. Diecinueve milésimos. Graneros se encuentra a 12. ¿Cuál de los siguientes números decimales es menor que 1. notamos que Agustín y Ana tienen estaturas mayores que Josefa. 0. g. e. Trece enteros siete centésimos. Tomás. Ocho centésimos. b. Si comparamos el dígito de las décimas. 1. 9. 2.9 15.1 C.354 Marca la opción correcta en los ítems 3 al 6.68 Si la profesora forma en una fila a los niños de menor a mayor estatura. d.09? A.2 0.49 D. a 12. c.9 B. Agustín y Carmen.3 D.6 e. en kilómetros. En este caso. ¿Cómo se escribe el número decimal tres décimos? A. Dos enteros cinco milésimos.

Unidad 1 – Números 23 Unidad 1 .025 B.7 B. h.4 D. por truncamiento a la centésima.6 – 2. Ordena los nombres de las ciudades de acuerdo a su temperatura.5874 a la milésima. a. c. 0. redondeando a la décima.56 5. d. por truncamiento a la milésima.7 – 2. ¿En qué ciudad se registró la temperatura más alta?.8. ¿quién tendrá la misma estatura que Adriana? e. < o =.196 – 0.05 0. Marcela se sacó un 5.2 C. ¿Quién obtuvo la nota más alta? 15. e.0991 a la milésima. representa en una recta numérica los grupos de números dados. d.187 – 8. La siguiente tabla muestra las temperaturas máximas registradas en algunas ciudades de Chile un día de julio. c. 7. e.1 – 0. un 6.49 1. b.25115 0. c. 1.5 – 10 – 8. 0. Si Pablo mide 1. redondeando a la diezmilésima. Ordena los siguientes grupos de números decimales de menor a mayor.7 3.003 0.560 5. 1. ¿quién tendrá la misma estatura que Adriana? d. 13.24 3. 13.8 0.951 a la décima. Ordena los nombres de los niños y niñas de acuerdo a su estatura. ¿y el más bajo? b. e.0003 1.949 – 1. a.03 5. Compara los siguientes números decimales. Pablo midió a sus amigos y registró en la siguiente tabla los valores obtenidos.3.265 8. b. y escribe el signo >.916 – 0. 23 748. 14.9 2 031. d. 1. 0.8 8.01 1. f.2509 – 0. 3 257.2 0. b. 0.02 – 1. d.691 – 0.1 – 1.735 90.4 10. de mayor a menor. g. a.45 m. b. ¿y la más baja? b. Si los valores de la tabla se aproximan por truncamiento a la décima.5 – 6 a. En cada caso. Roberto obtuvo un 6. 1. c.7 6.2512 – 0.25 – 2. Representa en una recta numérica los números de la tabla.175 0.205 – 1. redondeando a la décima.12 29. según corresponda. a. ¿es más alto o más bajo que Marcelo? Justifica.578 – 5.6 y Martín un 5.23 3.358 a la décima. 132. Determina el número que se obtiene al aproximar el número decimal 2.499 0.1 – 0.7 9. Si los valores de la tabla se aproximan. Redondea cada número decimal según el nivel de aproximación dado. ¿Quién es el más alto?.43 1.052 12. c.6.251 – 0.21 297.4 4.901 0. ¿Cuál de los siguientes números decimales es el mayor? A.3 1. Liliana. a.00685 a la centésima. En una prueba de Matemática. 12. de la más baja a la más alta.25 C.06 – 1.94 – 1.39 i. c.2 – 3. d. e. c. 12 L 14 A.961 11.4 – 0. 2 031. redondeando a la centésima.7.994 – 1.205 D.35 90.625 13.52 1.001 – 0. b.6 0.169 – 0.51 1.3 – 0. Nombre Iván Adriana Marcelo Luciana Estatura (en metros) 1.34579: a. f. Ciudad Curicó Chillán Punta Arenas Osorno Temperatura (ºC) 6. ¿Qué número decimal está representado por el punto L? Marca la opción correcta. 12. 13.

Operaciones con números decimales Ejercicios resueltos 1.2 = 2.8 – 73.213 : 10 = 120 · 0.0005) · 0.364 2.75 kg de queso? Si el kilogramo de pan cuesta $ 890 y Javier compró 1. alineándolos según la coma decimal y luego sumar.5 + 54.136 · 2) : (1 : 0. Calcula mentalmente las siguientes operaciones con números decimales.5 = 120. 14. 3 · 1. Javier gastó $ 3 585 en total.048 = 32. para saber cuánto dinero gastó Javier. c. D.81 : 3 · 5. Finalmente.5 = 0.1 · (0. c. d.2 + 2. Observa. f.452 = 2.875 – 14. Luego.15 – 0.4 · 0.11 = 37. e. Resuelve: 1. 1.25 cm. en un año crece: 1. 32. Si 1 kg de pan cuesta $ 890 y 1 kg de queso tiene un valor de $ 3 000.5 kg.25 cm en un mes. g.51 + 31.654 + 187. h.003 : 0. B.256 · 35.091 = 0.34 : 1. Si el cabello de una persona crece alrededor de 1.05) – (0. f. Una estrategia para sumar números decimales consiste en escribir los números hacia abajo.46 = 27. en total pagó: 3 000 · 0.000016 2.473 + 8. en un año el cabello crece 15 cm. entonces pagó en total: 890 · 1.02 = 20. entonces.28 = 0. j. Resuelve las siguientes adiciones y sustracciones de números decimales. a.3 = 1.27 : 0. f. b. d.1 + 0.04 + 250. entonces.25) = (0.25 + 6.00065) = 4. i.51 = 3. Resuelve las siguientes multiplicaciones y divisiones de números decimales. e.8 + 3 = 4 – 0. ¿cuánto pagó Javier si compró 1.1 = 36 874 : 0.01) = (18.2 2. d. b.999 = 52. g. ¿cuánto crece en un año? Si en un mes el cabello crece 1.16 = 2.1 · 4.1 – (15.25 · 12 = 15.03 ∙ 1. i.004? A. Ejercicios y problemas propuestos 1. basta con sumar el dinero pagado por el queso y el pan: 1 335 + 2 250 = 3 585 Luego.1 = 24 Unidad 1 – Números . a.75 = 2 250 Por el queso pagó $ 2 250.008 + 6.0032 : 0.654 + 187.9 : 0. C. Por el pan pagó $ 1 335. A su vez.7 ∙ 0.7 – 6.01 = e.5 + 100 · 4. a.016 0. c.4 = 1 235 · 0. el kilogramo de queso cuesta $ 3 000 y Javier compró 0.5 + 60 : 0.0016 0. g.5 kg de pan y 0. 3.36) = (0.56 = 1 – 0.00016 0.002 – 0.03 = 37.3 + 0.1 0. 1 000 · 3.75 kg.4 : 2 = 6. b.0 222. k. h. ¿Cuál de las siguientes alternativas muestra el valor de 0.4 – 21.5 = 1 335. h. 0.51 31.

5 kg. ¿Cuál es el promedio de notas del primer semestre que obtendrá José en Matemática si sus notas son: 6. Si después de llenarlo se consumieron 2. Resuelve los siguientes problemas. A.3 · 5. a. 13.42 C.6 minutos en responder una prueba. El estanque de una estufa de parafina tiene una capacidad de 5. Una resma de papel mide 8 cm de alto.3 2. el primer semestre. ¿Qué nota se sacó en la última prueba si sus tres notas anteriores eran: 6. durante 5 días. e. Alejandra recorre diariamente 1. Francisca y Salvador dieron un examen de 20 preguntas. 2.2 · 3.04 para obtener 6. determina qué expresión es igual a 2. que al ponerlos uno al lado de otro.2) · 3. 4. 2.28 m. El ancho de un cabello humano mide aproximadamente 0.6 minutos en realizar un ejercicio de Matemática y Salvador tarda 2.26 cm de largo. Un médico recetó a su paciente una dosis de medicamento de un comprimido de 3. Si un día Francisca se demoró 41. 6.2 minutos en responder una prueba. 1.2 y uno de sus factores es 10. 4 veces al día.9 kg de azúcar. 7.67 m y José. Si usa 4. Si 8 panes tienen una masa de 0. 2.75) : 0. ¿cuántas preguntas tenía? d.9 km desde el colegio a la casa de su abuela y 0. (2. entre lo que se demoró Francisca y lo que tardó Salvador? 11. ¿Cuántos kilómetros recorre de lunes a viernes? k. ¿Cuánto se demora Francisca en responder una prueba de 24 ejercicios? b. (2 + 0.44 m de ancho? h. Determina el perímetro y el área de un rectángulo de 3.3 · 3. ¿cuál es el otro factor? A. c. se ocupe un ancho de 1 cm? b. g.2 ∙ 0.4.26 D. en pulgadas. ¿cuál es su ancho? Marca la opción correcta en los ítems 6 al 9.04? e.6 m. a. Si el producto de dos números es 0. Si una persona tiene en su cabeza alrededor de 200 000 cabellos.5 · 2.3 · 5.7 km desde la casa de su abuela a la suya. ¿Qué cantidad de medicamento tomará el paciente en total? j. 0. ¿quién es más alto? b.3. Francisca se demora. 6.3 + 5.1 mg. 2.2 + 2.8.5 L.5.3. 20 C. Si un día Salvador se demoró 52.4 kg y el resto lo envasa en bolsas de 0. 6.6) · 2. d. 5. ¿cuánto mide cada trozo? A. ¿Cuánto es el triple de 2.0254 m. Si la resma contiene 500 hojas.26 7.03 = (3.8.86 kg.75 L.5 = 2.6 ∙ 0.2 + 3.8 y 5.2 y 7. 0.10 m B.9 minutos.6. Si una pulgada es igual a 0. 200 B.56 = 12.5? i.16 m 10. 6. 6.2 + 3. f. ¿cuántos litros de parafina quedaron en el estanque? b.2 = (2 ∙ 0.15 m D. 6. fue un 6. ¿qué ancho ocuparían si se ponen todos uno al lado del otro? Expresa tu respuesta en metros. 5. ¿qué masa tienen 12 panes y medio? l.0? c.352 : 2. Si Valeria mide 1. 6. El promedio de notas de Agustín en Matemática. 2. ¿cuántas bolsas necesita? f. D. en minutos. Resuelve los siguientes ejercicios que involucran operaciones combinadas.08 mm. ¿cuáles son las dimensiones.5 cm de ancho y 7.3) = 1 – 0.42? A. en promedio.6 (5.5.1 – 4. ¿Cuántos cabellos se necesitan para. B.32 m de largo por 2.6 8. Sin hacer ningún cálculo.2 9.02 D.6 2.3 · 2.5 al número 0.3 + 5. Si su largo es 12.7.08 : 0. ¿cuál es el grosor de cada hoja? d. Doña Anita tiene 14.5 km desde su casa al colegio. a. Si una cuerda de 8. b.11 m C. ¿Cuánto se demora Salvador en responder una prueba de 18 ejercicios? c. ¿cuántos metros de diferencia tienen? Unidad 1 – Números 25 Unidad 1 . Otro día.01) : (0. ¿cuántas preguntas tenía? e. ¿Cuál fue la diferencia.04 + 6) : 4 = 32. El perímetro de una piscina rectangular es igual a 38. 172 cm: a.44 m se corta en 4 trozos de igual medida. a. de un arco de fútbol de 7. ¿Cuántas veces hay que sumarle 1.42 B. C.7 ∙ 9 : 0.

nos queda: 4. En este caso. luego. 1. 1 e.68 –0 170 – 150 200 – 200 0 Luego. 1.45 = 45 . 0. 3. escribe las siguientes fracciones en notación decimal. Remplaza los valores de x e y. 3 1 25 6 x 0. 7 = 1. 0. 0. Escribe la fracción 17 en notación decimal. 5 = 0. 25 2. En este caso. completa la tabla. 25 Para escribir la fracción como un número decimal basta con dividir el numerador con el denominador. 0.06 2. 0.6 y 1 5 3 8 3 5 x+y x–y x·y 26 Unidad 1 – Números . este se puede representar como una fracción cuyo numerador es la diferencia entre el número decimal.674 5. nos queda: 0. a.37 g.45 tiene 2 cifras decimales.18 f.5 C. este se puede representar como una fracción cuyo numerador es el número decimal. a. y cuyo denominador es el número formado con tantos nueves como cifras tenga el período. En cada caso. 3 f. Por lo tanto: 0.11 10 B. y la parte entera del número.45 = 9 . sin la coma.75 12 4. ¿A qué número decimal equivale la fracción 3 ? 5 A.215 = 4 215 – 4 = 4 211 999 999 Ejercicios y problemas propuestos Marca la opción correcta en los ítems 1 y 2. El cociente de esta división corresponde al número decimal buscado. Representa los siguientes números decimales como una fracción irreductible.2 b. 0. 100 20 En el segundo caso. En el primer caso.68.3 e. y cuyo denominador es un 1 seguido de tantos ceros como cifras decimales tenga el número decimal.4 5 C. h. 1.438 i. 3. el número 0. Simplificando la fracción por 5. 1.6 D. j.45 y 4. realiza los cálculos y. Escribe los números decimales 0. g. 27 8 7 7 19 c.625 8 D.21 0. 0. la fracción 17 escrita como número decimal es 0. 11 = 0. sin la coma.Operaciones con fracciones y números decimales Ejercicios resueltos 1.45 c. ¿Cuál de las siguientes igualdades es falsa? A. En este caso: 17 : 25 = 0.35 B.12 h. Luego. el número decimal es infinito periódico. de modo que en el denominador debe ir el 100.7 1. 0. 10 12 12 d. dado que el número decimal es finito.215 como una fracción irreductible.9 d.16 23. 9 = 0. 0. 13 5 6 b.

Usando tu calculadora.14 + 2 : 6 = 3 4 c. Usando tu calculadora.8 · 0.72 minutos.7 + 4.5 : 100 000 000? d. ¿Cómo se representa el tiempo que se demoró Carolina.99999? b. 0.63 · 1 000 000? f. Jorge se demoró 9.6 = e. Resuelve los siguientes ejercicios que involucran operaciones combinadas. d. ¿Entre qué números consecutivos se encuentra el resultado de 1.5 : 0.63 · 1 100 e. a.5 : 1 100 b. d. ¿cuál es el resultado de 8. ¿Quién llegó último a la meta? c. ¿Entre qué números consecutivos se encuentra el producto de dos números decimales positivos menores que la unidad? d.6. ¿cuál es el resultado de 2. b.9999 · 0.63 · 1 10 8. A. ¿Cuál es el valor de la expresión: 1 1 + 0. realiza los cálculos y completa la siguiente tabla. Multiplicar un número por 1 es lo mismo 1 000 que dividirlo por . completa las siguientes afirmaciones. 0.3 = f. 56 5 D.76 minutos en llegar a la meta. El producto de dos números decimales mayores que la unidad. Sin realizar ningún cálculo. Sin realizar ningún cálculo. 7 10 C.00001 · 1. 4 – 0. 711 1 125 10. Dividir un número por 10 000 es lo mismo que multiplicarlo por la fracción . Unidad 1 – Números 27 Unidad 1 . ¿Quién llegó primero a la meta? b.5 : 1 10 2. c. a. 30 a. De acuerdo con lo observado en la pregunta anterior. Cociente 2. 9. Utiliza una calculadora para realizar los cálculos. Realiza las siguientes actividades. a.63 · 100 8. Multiplicar un número por 1 000 es lo mismo que dividirlo por la fracción .3 – 12 = 5 d.2 + 3 = 5 4 1 + 2. Producto 8. Sin realizar ningún cálculo. 9 28 minutos y Mariela. a. 7. Sin realizar ningún cálculo. 5 – 1 2 2 + 1. ¿Entre qué números consecutivos se encuentra el resultado de 0.00001? c. 7 5 B. ¿Cuántos minutos más tarde llegó Jorge que Andrés? g.63 · ? 100 000 000 11. 4 Carolina. Andrés se demoró 9 3 minutos.5 : ? 1 000 000 c.5 · 9 ? 5 25 Marca la opción correcta. 3 8. ¿Cuántos minutos de diferencia hubo entre la persona que llegó primero y la última? 9. del primer al último lugar. Ordena los nombres de los niños de acuerdo a su orden de llegada. ¿siempre es mayor que 1? Justifica tu respuesta. En una carrera.5 : 100 2. ¿Cómo se representa el tiempo que se demoró Jorge usando una fracción irreductible? e. ¿cuál es el resultado 1 de 8. realiza los cálculos y completa la siguiente tabla. Dividir un número por 1 es lo mismo que 1 000 multiplicarlo por . ¿cuál es el resultado 1 de 2.63 · 10 8.5 : 10 2. ¿Cuántos minutos antes llegó Mariela que Andrés? h.25 + 1 = 3 b. usando números decimales? f. Responde las siguientes preguntas. 1 – 0.

b. 160 4. Encuentra una razón cuyo valor sea igual al de la razón entre la cantidad de peras y la de plátanos. Se organizó una fiesta en la que se ofrecieron tres ambientes distintos: salsa. 2. c. 3. En una razón. la razón solicitada es 3 : 2. si el antecedente es 3 y el valor de 7 la razón es 6 . 2. 6 6 6 Para realizar este cálculo podemos multiplicar cada fracción por 100 y calcular el cociente: 2 · 100 = 200 ≈ 33. ¿Cuál es la razón entre el agua y el arroz?.33 % 6 6 6 6 6 6 En resumen. En un canasto de frutas hay 3 plátanos. 4 fichas azules. 6 naranjas y 1 pera. Luego. 20 D. A. 3 y 5 . Observa la tabla y escribe la razón entre: a.33 % 3 · 100 = 300 = 50 % 5 · 100 = 500 ≈ 83. Esto significa que en la receta de arroz graneado se utilizan 3 partes de agua por 2 partes de arroz. pop y rock. 0.4 B. el número de personas que gustan del rock y los hombres que gustan del pop. 28 Unidad 1 – Números . En una bolsa hay 9 fichas rojas. Transforma a porcentaje las fracciones 2 .Razones y porcentajes como una fracción o un número decimal Ejercicios resueltos 1. tenemos: Fracción 2 = 1 6 3 3 = 1 6 2 5 6 Decimal 0. ¿Cuál es la razón entre el número de plátanos y el de naranjas? d. la razón entre las fichas blancas y el total es 3 : 18. 1 : 6.83 Porcentaje 33. ¿Cuál es la razón entre el número de manzanas y el total de frutas? b. a. el número de hombres que gustan de la salsa y el total de asistentes. Un maestro cocinero utiliza 2 tazas de arroz y 3 tazas de agua para preparar su receta de arroz graneado. ¿Cuál es la razón entre las fichas blancas y el total de fichas? En total hay 9 + 4 + 3 + 2 = 18 fichas. 3 blancas y 2 amarillas. ¿cuál es el antecedente? Marca la opción correcta. En una razón.5 0. ¿cuál es el consecuente? 11 3. ¿Qué significado le das a la razón anterior? c. 2 manzanas.33 % 50 % 83. Los asistentes se distribuyeron como se muestra en la siguiente tabla: Preferencia Salsa Pop Rock Mujeres 55 34 25 Hombres 43 45 37 2.3 0. si el consecuente es 20 y el valor de la razón es 8.33 % Ejercicios y problemas propuestos 1. ¿cuál es el significado de la razón que escribiste? Como el número asociado al agua es 3 y el del arroz es 2. o bien. el número de mujeres que gustan del pop y los hombres que gustan del rock o del pop. ¿Qué significado le das a la razón anterior? e.5 C.

Marcelo respondió 36 y tuvo 16 correctas. Convierte a fracción irreductible cada porcentaje. el número de preguntas correctas y las incorrectas. 0. Representa como porcentaje cada fracción. 100 50 46 Unidad 1 – Números 29 Unidad 1 . 6. 130 % e. Determina la razón entre: a. Para comprar un departamento. ¿qué fracción de su sueldo ahorra? 17.35 D. c. 5.3 % d. Sergio paga un pie de $ 1 250 000. d. el número de preguntas de la prueba y las contestadas. 2.0 14. 75 % b. a. ¿Qué fracción irreductible es equivalente al 46 %? A. Representa como un número decimal cada uno de los siguientes porcentajes. se cortó el 2 % de los árboles y el 2011 se quemó en un incendio el 5 % de lo que quedaba. para prevenir caídas de árboles viejos. 0. 45 % c.2 %? A. 2% f. 23 C.625 % 11. ¿Qué número decimal representa la parte del sueldo que le queda a Fabiola después de pagar el arriendo? 16. ¿Cuál es el número decimal correspondiente al 0. Marca la opción correcta en los ítems 10 al 13. el número de preguntas no contestadas y las incorrectas. 13 % c. el descuento es de un 0.9 c. ¿Qué porcentaje de descuento tiene. 0. 10. 0.356 d. ¿Cuánto dinero le queda después de pagar el arriendo? c.0 13. si se utiliza otro medio de pago? 8. y destina 2 de 5 su sueldo a pagar el arriendo de su casa.0 B. Fabiola gana $ 400 000 al mes. 35.002 C. 0.5 % B.5. 87 % f. 2. 19. 110 % 9. el número de preguntas de la prueba y las correctas. ¿Qué parte queda por pagar? Exprésala como un número decimal. a. 46 D. ¿Qué fracción de árboles que había inicialmente queda en esta ciudad a fines de 2011? b.25 % D. 0. a. e. 5 4 7 3 b. ¿Cuál de las alternativas muestra al número decimal que corresponde al 35 %? A. a. 50 50 23 B. ¿Cuál es el porcentaje equivalente a la fracción 5 ? 8 A. si se cancela en efectivo? b. 625 % C.03 del valor inicial. 18. 0. se debe cancelar como pie el 5 % del valor total.0002 D.2 B. a.28 e. ¿Qué porcentaje de descuento tiene.02 b. ¿Qué porcentaje del sueldo lo utiliza en el arriendo? b. 12 % d.0035 12. 0.035 C. b. 5 % a. 4 8 6 7. 1 c. En una liquidación se descuenta 1 del precio 10 en todos los productos si se cancela en efectivo. 0. el número de preguntas contestadas y las no contestadas. 0. En caso contrario. a. a. El año 2010. En una prueba de 40 preguntas. ¿Qué número decimal representa el 28 %? 15. ¿En qué porcentaje disminuyó el número de árboles del 2009 a 2011? Represéntalo como número decimal.4 f. 17 % e. 62. 6. ¿Cuál es la fracción del valor del departamento que se ha cancelado? b. 55 % b. d. Javier gana $ 250 000 al mes. 0. El número de árboles en una ciudad el 2009 era 18 504. Representa como porcentaje cada número decimal. 0. Si ha decidido ahorrar el 14 % de su sueldo.

¿En qué porcentaje aumentó el precio del reloj? La variación en el precio es $ 2 000. ¿Cuánto se devalúa en un año el precio del automóvil? b. 5. Calcula qué porcentaje es: 30 Unidad 1 – Números . el precio de un litro de leche ha subido $ 120. con un descuento de un 13 %. b. Una bicicleta se ofrece. a. En un establecimiento educacional hay 6 478 alumnos de los cuales 1 560 son aficionados al tenis. Si aumentó en un 23 % el día 12 y luego disminuyó un 5 % el día 26. c. 25 de 1 000. representa el alza del precio de la leche como un porcentaje. para determinar qué porcentaje es 2 000 de 25 000. ¿Cuál es el 12 % de 125? ¿Cuál es el 8 % de 45? ¿Cuál es el 40 % de 500? ¿Cuál es la cantidad total sabiendo que su 17 % es 1 235? 6. 8. Si al llegar a la tienda había un descuento del 23 %.08 6 478 100 Es decir. Si el precio del mes anterior era $ 550.6 3. ¿cuánto gastó finalmente Ana en sus botas? 7. 43.08 = 24. ¿Cuál es el 2. 25 600 4 1 245 135 789 Marca la opción correcta en los ítems 2 al 4. ¿cuál es el precio a fin de mes? 10.4 % de 134? A. 2. f.2408 = 24. ¿Cuál es el porcentaje de alumnos aficionados al tenis? Para obtener el porcentaje de alumnos aficionados al tenis calculamos: 1 560 = 0. Entonces. C. ¿Qué número es el 120 % de 36? A. 432 000 4. 32. Al finalizar el primer año. B. 321.5 % anual. a.08 % de los alumnos son aficionados al tenis. En el último mes. 30 de 980. cuyo precio era $ 25 000. Piensa y responde. 321 D. d. 43 200 D.16 C. Ejercicios y problemas propuestos 1. Aumenta cada uno de los siguientes valores un 22 %. 120 296 122 456 219 240 381 640 67 de 450.2 B. 2. g. Él sabe que el automóvil se devalúa un 4. a. c. ¿Cuál es el 135 % de 162 400? A. 20 de 4 000. D. 432 C. escribimos la razón 2 000 y luego la transformamos 25 000 a porcentaje: 2 000 · 100 = 200 000 = 200 = 8. 3. el 24. pues 27 000 – 25 000 = 2 000. ¿cuál es su precio? 9. al precio final de $ 85 000. a. h.216 B. Francisco vio un reloj que deseaba regalar a su padre. el reloj aumentó en un 8 % respecto del precio inicial. b. d. ¿Cuánto era el valor inicial de la bicicleta? 11. b. 700 35 270 1 500 e. Ana ahorró $ 34 000 que le alcanzaba exactamente para comprarse un par de botas. d. Cuando fue a comprarlo.Cálculo de porcentajes y variaciones porcentuales Ejercicios resueltos 1. A principios de un mes el precio de la gasolina de 95 octanos era de $ 755 el litro. Arturo compró un automóvil nuevo y pagó $ 5 500 000. 25 000 25 000 25 Luego. c. su precio era $ 27 000.

i. Si la longitud inicial de un bambú es de 12 m. ¿En qué porcentaje subió el precio del pasaje de bus entre febrero y julio? 25. 45 990 256 678 3 450 f. j. a. ¿cuál es la variación porcentual en la longitud de un bambú diariamente? b. expresado en términos de a y c? 13. ¿Cuál es el número decimal que equivale a la fracción anterior? 17. en mayo disminuyó un 40 % y. En una ciudad. ¿Cuál es el porcentaje que representa el aumento en el promedio de Mabel? b. ¿Qué porcentaje representa la cantidad de dulces que tiene finalmente Irene respecto de la cantidad inicial? 20. ¿Cuál es el precio actual de los lentes? b. Disminuye en un 8 % los siguientes números. b. La variación del precio de un artículo fue la siguiente: en abril aumentó un 28 %. entre lo que tenía y lo que se quedó? c.5. Luego. El promedio de notas de Mabel el año pasado fue de 5. A. a. ¿cuál es el valor de a? 27. ¿Cuál es la fracción que representa esta variación porcentual? c. en junio aumentó un 15 %. se rebaja su precio en un 25 %. Un par de lentes cuesta $ 35 000.12. finalmente. ¿cuál será su precio? c. En un año. ¿cuál es la variación porcentual en la longitud en los últimos 5 días? 23. ¿Cuál es la variación. ¿En qué porcentaje varió el precio de este artículo en los tres meses? Marca la opción correcta. 11. Si el lado de un cuadrado aumentó al triple.2 m diarios. Si el a % de b es c . El bambú es la planta que crece más rápido. Si han pasado 5 días desde la última vez que se midió la longitud del bambú. en porcentaje. B. la población en el año 2008 era de 65 342 habitantes y se estima que en los tres años siguientes su población creció un 14 %. pero solo tiene $ 10 000. a.5 y este año es de 6. Si el a % de a es igual a 9. h. Ese año.68 % 3% 84 % 30 % 14. ¿cuánto es el 1 % de b. ¿cuál sería el precio de venta? 15. volvió a aumentar un 15 % en agosto y bajó un 5 % en noviembre. ¿su área aumentó al triple?. Sara quiere comprarse unos zapatos cuyo precio es de $ 15 000. a. ¿Qué porcentaje del total representa el dinero que le falta? 16. D. el costo del pasaje de bus subió un 5 % en marzo y un 14 % en junio. ¿En qué porcentaje aumentó su precio? 22. a. ¿Cuántos habitantes tendría la ciudad el 2011? 21. El precio de una bicicleta era de $ 55 000 en enero y de $ 67 000 en diciembre del mismo año. Irene repartió algunos de sus 50 dulces entre sus primos. ¿Con cuántos dulces se quedó Irene? b. ¿cuánto pudo haber crecido?. Si una persona pagó $ 30 000 por los lentes. 450 000 34 679 524 645 852 420 1 247 567 19. A Gerardo le dio el 30 % del total y a María. el 80 % del resto. En una ciudad. e. c. el precio del arroz aumentó un 25 % en febrero. Si la base aumenta un 5 % y la altura disminuye 2 %. d. ¿en qué porcentaje varía su área? 26. Un rectángulo mide 10 cm de base y 7 cm de altura. Si se vuelven a rebajar en un 5 % cuando se paga en efectivo. g. ¿en qué porcentaje varió el precio del arroz? 24. ¿en qué porcentaje lo hizo? 18. ¿en qué porcentaje disminuyó su valor respecto del precio inicial? Unidad 1 – Números 31 Unidad 1 . C. algunas especies tienen una tasa de crecimiento de hasta 1. Si Luis compra un automóvil en $ 2 500 000 para venderlo con un 25 % de ganancia.

Explica cómo lo supiste. Tres números están en la razón 2 : 5 : 3 y suman 80. Ejercicios y problemas propuestos 1. en cada caso. se cumple que a + b = 96 y. 5 y 6 7 8 7 y 14 8 16 d. ¿Cuáles son los números? Sean a y b los números que buscamos. para que las siguientes razones formen una proporción. a. ¿Para qué valor de x las razones 36 y 24 forman una proporción? x 8 Para que 36 y 24 formen una proporción. A.5 7. 5 D. C. el valor de las razones debe ser el mismo número. A. a.Proporciones Ejercicios resueltos 1. a = 3 . 8. ¿Cuánto debe valer x para que 3 x una proporción? 4 32 Unidad 1 – Números . 3 y 9 17 51 c. 5 b 96 8 = Despejamos b y calculamos su valor. 2. 45 años. 6. respectivamente. ¿Cuánto debe valer x para que 2 y formen 0. la igualdad anterior se cumple si y solo si: x · 24 = 36 · 8 x = 36 · 8 = 288 = 12 24 24 Despejamos x y calculamos su valor. 24 años. ¿Cuáles son los números? 2 4 5 y 5 formen 5. ¿Cuánto debe valer x para que 30 y 20 2 una proporción? 3. Pamela y Carlos reunieron $ 130 000. 20 C. B. además. es decir: x 8 36 = 24 x 8 Además. ¿Cuánto aportó cada uno? 10. Determina en cada caso si las razones forman una proporción. d. los números buscados son 36 y 60. nos queda: a+b = 3+5 Remplazamos a + b y sumamos. ¿Cuánto dinero recibirá cada uno? 9. ¿cuántos años tiene la madre? Marca la opción correcta. Por lo tanto. 80 B. 14 y 42 2 40 3 x 7 y 3 x y 15 b. Si aplicamos b 5 propiedades de proporciones. x 9 12 90 20 4. si x = 12. La edad de una madre y su hijo están en la razón 8 : 3. 5 y x c. D. Calcula su área. x formen 2. 32 años. La suma de dos números es 81 y están en la razón 4 : 5. Encuentra el valor de x. 3 y 36 4 12 b.5 x una proporción? Marca la opción correcta. x 8 2. las razones 36 y 24 forman una proporción. En tal caso. La cantidad que aportó cada uno están en razón 7 : 3. Si el hijo tiene 12 años. b 5 b = 5 · 96 = 60 Utilizamos el valor de b para calcular a. Pedro y Pablo acordaron repartirse el total de $ 312 000. Dos números están en la razón 3 : 5 y suman 96. Calcula el valor de cada uno de los números. 26 años. 8 a = 96 – 60 = 36 Por lo tanto. El perímetro de un rectángulo es 78 cm y la razón entre las medidas de sus lados es 7 : 6. de modo que las partes estén a razón 8 : 12. 11.

¿Cuál es la razón entre el área de la pintura original y la reproducción? 18.5 cm de alto proyecta una sombra de 22.2 m de largo. ¿Qué tipo de triángulo es. En una fábrica de tejidos. si trabajan al mismo ritmo? 21. El ancho de la reproducción mide 0. A. Las medidas de los ángulos interiores de un triángulo están en la razón 4 : 18 : 14. Si para un pedido se requiere confeccionar 320 chalecos en 15 días.5 cm. según la medida de sus ángulos? c. ¿En qué porcentaje se disminuyeron las dimensiones de la pintura? c. Una modista cose 10 camisas en 8 h. ¿cuántos ingenieros se necesitan para producir en 4 días los mismos 3 programas de animación. 20 años. estando encendidas 6 h diarias. ¿Cuántas llaves se necesitan para llenar ese mismo estanque en 2 h? Unidad 1 – Números 33 Unidad 1 . Javier. 25 años. ¿Cuál es la masa de Pedro? 25. Luis y Ana. ¿cuáles son las medidas de los lados del triángulo? b. Si 7 trabajadores construyen una máquina en 30 días. Un automóvil posee un rendimiento de 22. Si la distancia entre dos estaciones de metro es 1 km. Un mapa se ha dibujado de tal manera que 20 km en la realidad equivalen a 10 cm en el mapa. si trabajan al mismo ritmo? 23. En una feria se vende una reproducción a escala de una pintura en forma rectangular cuyas dimensiones son 0. 43 B. Tres amigos se reparten $ 74 800 en la razón 2 : 4 : 5. ¿Cuánto mide el largo de la reproducción? b. y la diferencia entre sus masas es de 40 kg. ¿Cuáles son las medidas de los ángulos interiores del triángulo? b. Un barra de metal de 34. 12 operarias confeccionan 160 chalecos durante 25 días. a.6 km/L. Las edades de cuatro primos: Camila. ¿a que distancia se encuentran en realidad? 17. 32 años. dos ciudades están a 26 cm. Si después de un recital se demora 3 días en limpiar el estadio. 89 14. 3 D. ¿Qué altura tiene un edificio que en ese mismo minuto proyecta una sombra de 13. Si su perímetro es 60 cm: a.4 m? 24.75 m de ancho y 1. Si 25 ampolletas originan un gasto de $ 3 000 al mes.12. 21 C. 20. C. B. Si ahora debe alimentar a 25 caballos en 60 días. ¿Qué tipo de triángulo es. si trabajan al mismo ritmo? Marca la opción correcta. Marcelo ha calculado que 10 caballos consumen 820 costales de alfalfa en 180 días. ¿cuál es el área del triángulo? 16. ¿Cuál es la edad de Ana? Marca la opción correcta. ¿cuántos metros cavarán en el mismo tiempo 15 trabajadores si lo hacen al mismo ritmo? 22. a. a. ¿cuántos trabajadores se necesitarían para construir esta máquina en 10 días. D. ¿Cuánto recibe cada uno? 13. ¿qué gasto originarían 20 ampolletas durante 10 h diarias? 29. Para llenar un estanque de 6 000 L en 4 h se abren 5 llaves iguales. 30 años. ¿cuántos costales de alfalfa requiere? 26. a. Las medidas de los lados de un triángulo rectángulo están en la razón 3 : 4 : 5. con 60 personas trabajando. Si 10 ingenieros en informática en 8 días de trabajo producen 3 programas de animación. Si 5 trabajadores cavan una zanja de 10 m en 3 horas. La razón entre la masa de Pedro y la de Juan es de 5 : 3. ¿Cuántas horas tardarán 4 modistas en coser 20 camisas? 28. están en la razón 2 : 4 : 5 : 6 y sus edades suman 85 años. ¿cuántas operarias más se necesitan? 27. Si en el mapa. ¿En cuántas horas llenarán un estanque de 9 000 L con 6 llaves en iguales condiciones? b. A. ¿a qué distancia están en el mapa? b. según la medida de sus lados? 15.2 m. ¿Cuántos litros de bencina consumirá en 450 km? 19. ¿cuántas personas habría que contratar para que se demoren solo un día.

y. D. –6 B. 12. Ordena de mayor a menor los siguientes números: 4. Ubica en una recta numérica todos los números enteros mayores que –10 y menores que 7. –18. En la recta numérica. –3. C. ¿Cuál es el inverso aditivo de 1 020? 5. 6. –3. ¿El cero es siempre menor que todo número entero positivo? Justifica. 11. El inverso aditivo de un número entero x es aquel que sumado con cero resulta el mismo x. y. z. ¿Cuál de las siguientes ecuaciones no tiene solución en los números naturales? A. –20 9. Día de la semana Temperatura mínima (ºC) Lunes 0 Martes –3 Miércoles –1 Jueves –6 Viernes –2 Sábado 4 Domingo 1 Observa los valores de la tabla. B. ¿Cuál es el inverso aditivo de –20? 4. –68. –10. 0. –9. y. Además. ¿Cuál es el inverso aditivo del número entero ubicado entre –5 y –3? A. y > z y x > z. 3. el orden de menor a mayor es: A. –2. Roberto registró las temperaturas mínimas de una semana de julio en su ciudad. –37 D. ¿Cuál de los siguientes números no es mayor que –11? A. z son tres números enteros tales que x < y. los números más cercanos a cero son menores que los más lejanos. 3 – 2x = 1 C. x C. –1 –15. z 10. –12. ordénalos de menor a mayor y ubica estos números en una recta numérica. 1.Números enteros Ejercicio resuelto 1. –98. es mayor el número ubicado más a la derecha. 7. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta? A. 23. –1. –8 8. –101. 40. 54 34 Unidad 1 – Números . luego. B. 1. z B. 13 –6. x. –1 C. 2. 1 + 2x = 3 11. 8. –16. –12. 10. 6 D. D. z. En la recta numérica. 4. Los números. x. x. Marca la opción correcta en los ítems 7 al 12. 4 12. ¿Todo número entero negativo es siempre mayor que cero? Justifica. 2. 9. 1 – x = 3 B. –5. los números positivos están a la izquierda de los negativos. –13. –4. En la recta numérica. –17. 3 – x = 1 D. –11. C. Se representan en la recta numérica de la siguiente manera: –6 –4 –3 –2 –1 0 1 4 El inverso aditivo de cada número se muestra en la siguiente tabla: Número Inverso aditivo 0 0 –3 3 –1 1 –6 6 –2 2 4 –4 1 –1 Ejercicios y problemas propuestos 1. –19. ¿Qué números enteros se encuentran entre –14 y –7? A. –2. –4 C. 0 B. Si x. ordenados de menor a mayor son: –6. y D. y. determina el inverso aditivo de cada número.

0 ºC máx. Completa la siguiente tabla. Si decidiera cancelar el resto en tres cuotas iguales. se muestra en la siguiente tabla. Si a las 10:30 h la temperatura había aumentado 7 ºC respecto de la temperatura mínima. Luego. 3 ºC mín. ¿qué día se pronosticó la temperatura más baja?. Romina tenía una deuda de $ 68 500 con su hermana. 18. a. ¿y la más alta? b. el día 11 de junio de 2011. 0 ºC máx. Hora 7:45 8:30 9:15 10:00 10:45 b. En un concurso Manuel obtuvo –12 puntos. Ubica en una recta numérica los números de la tabla. ¿cuánto tarda en llegar a la superficie? c. a.13. Ese día la amplitud térmica fue de 24 ºC. 14. La ciudad de Calama se encuentra aproximadamente a 2 300 m por sobre el nivel del mar. –19 puntos y Agustín. Si finalmente remonta a la superficie. ¿A qué profundidad se encuentra ahora? b. subiendo a 10 m/min. d. Según la información de la tabla. Ordena de mayor a menor los números correspondientes a las temperaturas pronosticadas para Cochrane. Mario. los descensos y ascensos del buzo. 2 ºC mín. El mar Muerto se encuentra aproximadamente a 400 m bajo el nivel del mar. Domingo 12 Lunes 13 Martes 14 Miércoles 15 Jueves 16 mín. ¿Quién obtuvo el puntaje más bajo? c. ¿Quién obtuvo el puntaje más alto? b. 0 ºC máx. Ya le pagó $ 33 500 y después le pagó $ 14 000. Un buzo que realiza actividades de investigación se encuentra a 75 m bajo el nivel del mar. a. 2 puntos. ¿Qué temperatura había a las 12:15 h? c. 19. ¿cuál fue la temperatura a esa hora? 16. –1 ºC máx. 4 ºC mín. Un termómetro marca –7 ºC a las 7 de la mañana. a. Representa en la recta numérica la posición inicial. b. 12 puntos. ¿a qué hora se registró? d. la temperatura aumenta 3 ºC cada 45 minutos. Observa la información y luego responde. ¿cuánto pagaría en cada cuota? 17. según la Dirección Meteorológica de Chile. Representa cada uno de los números de la tabla. ¿En qué día se pronosticó la mayor amplitud térmica? c. ¿cuántos grados Celsius se registraron a esa hora? c. a. b. 0 ºC a. utilizando números enteros. ¿Cuánto le falta para cancelar el total de su deuda? b. Si a las 22:00 h la temperatura había descendido 15 ºC respecto de la máxima. c. ¿Cuál es la diferencia de altitud entre estos dos lugares? Utiliza la recta numérica anterior para responder. 3 ºC mín. Josefa. en que se muestra la temperatura registrada por el termómetro a la hora indicada. –5 ºC máx. Si la temperatura mínima se registró a las 7 de la mañana. Representa los puntajes de todos los niños y niñas en una recta numérica. a. Ubica en la recta numérica los números de los carteles anteriores. Si la temperatura máxima de ese día fue 26 º C. luego asciende 20 m y vuelve a descender 15 m. la temperatura máxima en un día de junio fue de 21 ºC. ¿Cuál fue la temperatura mínima que se registró? Justifica. El pronóstico de la temperatura para Cochrane. 15. ¿cuál fue la amplitud térmica de ese día? Unidad 1 – Números Temperatura (ºC) 35 Unidad 1 . En El Salvador (Chile).

(–10) – (–2) · 3 < –2 A. 2. realiza los cálculos y. Entonces.Operaciones con números enteros Ejercicios resueltos 1. pues es el que está más a la derecha en la recta numérica. Si representamos el primer número como x. I y III –8 –2 –3 –2 36 Unidad 1 – Números . Calcula el resultado de (–3) · 6 + 5 – (–20) : [2 · (–4) + 3] Para resolver este tipo de ejercicios debemos operar respetando la prioridad en las operaciones: resolvemos las multiplicaciones y divisiones de izquierda a derecha y luego. Si hay paréntesis. Solo I B. luego. Resolvemos adiciones y sustracciones de izquierda a derecha. respetando la prioridad en las operaciones. los números son: –5. 4 x –2 12 –6 –14 –8 y x–y 7 (x – y) · (–3) x : 2 + y · –3 6. 5. podemos representar el segundo como: x + 1 y el tercer número como: x + 2. (–18) : 9 > –1 III. x + (x + 1) + (x + 2) = –12 3x + 3 = –12 3x = –15 x = –5 Sumamos –3. Dividimos por 3. Luego. Luego: (–3) · 6 + 5 – (–20) : [2 · (–4) + 3] (–3) · 6 + 5 – (–20) : [–8 + 3] (–3) · 6 + 5 – (–20) : [–5] –18 + 5 – (+4) –13 – (+4) –17 2. –1 C. Si la suma de tres números enteros consecutivos es –12. Solo II C. Resolvemos lo que está dentro de los corchetes. Calcula el valor de –7 + –2 : 2 – –8 – –9 – 5 · –1. (–8) · (–2) = 16 II. ¿Qué número multiplicado por el doble de –5 da como resultado 20? Marca la opción correcta en los ítems 5 al 8. –4 y –3. I y II D. la ecuación que representa la situación es: Resolvemos multiplicaciones y divisiones de izquierda a derecha. las adiciones y sustracciones de izquierda a derecha. ya que son números consecutivos. completa la tabla. Calcula el inverso aditivo de la expresión: –[–2 – (–3 + (–1 – (–1) + 2) – 1) – 3] 3. Remplaza los valores de x e y. ¿Cuál o cuáles de las siguientes proposiciones son verdaderas? I. 1 D. 4. Ejercicios y problemas propuestos 1. El mayor de los números es –3. ya que: x + 1 = –5 + 1 = –4 y x + 2 = –5 + 2 = –3. determina cuáles son los números y cuál es el mayor de ellos. ¿Cuál es el resto de la división entre –9 y 5? A. –4 B. resolvemos primero las operaciones encerradas en ellas.

Si un participante respondió correctamente 7 preguntas y falló en 4. Si Samuel consiguió 6 respuestas correctas y sacó un puntaje final de –30 puntos. ¿cuál es el mayor de los números? A. 2 D. Si Carlos consiguió 3 respuestas correctas y 6 incorrectas. ¿quién obtuvo más puntos? c. ¿Cuál es el producto de todos los números enteros ubicados entre –2 012 y 2 012?. –1 B. En un diario mural rectangular de medidas 24 cm y 42 cm. La tabla muestra las temperaturas mínimas registradas durante algunos días de julio en una ciudad. En un juego de conocimientos se asignan 20 puntos si la respuesta es correcta y se quitan 10 puntos si es incorrecta. 13 B. ¿cómo lo supiste? 17. 2 respuestas correctas y 5 incorrectas. se obtiene: A. ¿qué estrategia utilizaste para resolverla? 10. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes –4 ºC 0 ºC –2 ºC –5 ºC 1 ºC ¿Cuál fue el promedio de las temperaturas mínimas registradas esos días? Unidad 1 – Números 37 Unidad 1 . ¿Cuál es el producto de todos los números que aparecen en el cuadrado mágico de la derecha? 14. Si Elena se equivocó en 8 respuestas y sacó un puntaje final de 60 puntos. luego. –7 D. de cada columna y de cada diagonal es la misma. completa la siguiente tabla. ¿Cuál es el mayor de los números negativos que se observa en los cuadrados mágicos? d. 1 13. ¿Cuál es la suma de todos los números enteros ubicados entre –2 012 y 2 012?. Observa la siguiente multiplicación. Inicialmente tenían un valor de $ 1 650 cada una. Si la suma de tres números enteros consecutivos es cero. ¿Cuánto costó cada una al final de la segunda semana? 11. ¿cuántas respuestas correctas tuvo? 15. ¿qué puntaje obtuvo? b. ¿Cuál es el menor de ellos? c. Si al número –6 se le resta el doble de –5 y al resultado se le suma el triple de 3. En los cuadrados mágicos. de manera que se cubra completamente. ¿cuántas respuestas incorrectas tuvo? d. 9 5 –3 –11 6 2 0 –4 –6 9. Dividendo –20 36 –24 –102 Divisor 12 –7 –5 20 Cociente Resto a. Aplicando el algoritmo de la división. Carlos y Mónica están participando en el juego. ¿cómo lo supiste? 16. ¿Con cuántas fotografías de este tamaño se cubre todo el diario mural? 12.7. se desean pegar fotografías cuadradas de igual tamaño. ¿Cuál es la mayor longitud que puede tener el lado de cada fotografía para que cumpla con esta condición? b. y Mónica. 0 C. Completa los siguientes cuadrados mágicos y. –13 C. a. a. ¿Cuánto costó cada acción al final de la primera semana? b. a. 1 · (–2) · 3 · (–4) · … · 2 011 · (–2 012) El resultado de la multiplicación anterior. la suma de los números de cada fila. 7 8. ¿Cuál es la suma de todos los números que aparecen en el cuadrado mágico de la izquierda? e. ¿Cuál es el mayor de los números presentes en los cuadrados mágicos? b. El valor de las acciones de una empresa disminuyó $ 60 diarios durante dos semanas. responde considerando ambos resultados. ¿es mayor o menor que 0?.

¿Cuántas láminas le corresponden a Camila? A. –2 –11. 435 · n D. ¿Con cuál de las siguientes expresiones se puede calcular el valor de n kg de peras? A. –7. Si se aumenta en un 20 %. ¿Cuánto cuestan 8 paquetes? A. 8. –2. Leandro y Camila se reparten un total de 92 láminas en la razón 1 : 3. D. 435 C. ¿Cuál es el 30 % de 900? A. 10 C. a los números: A. D. D. –7. 8. –4 D. –6. En la expresión –28 : x = –4. $ 1 480 000 C. $ 1 780 A. 25 % D. –6. 1. entonces P y R corresponden. D. ¿Qué porcentaje del libro le queda por leer? A. B. 4 D.Preparando el SIMCE Marca la opción correcta en los ítems 1 al 26. B. El precio de una camisa es $ 8 900. 435 3. –8 P R –2 Si todos los intervalos tienen igual tamaño. D. 1. 435 + n B. –9 B. 8. De un libro de 540 páginas. 0. 31 C. 1. –11 C. $ 8 550 D.8 expresado como porcentaje es: A. –7. B. $ 2 900 $ 3 040 $ 3 840 $ 9 120 2. Un kilogramo de peras cuesta $ 435. C. En un supermercado se ofrecen tres paquetes de tallarines por $ 1 140. –6. La fracción 3 expresada como porcentaje es: 4 A. –7. 270 6. 23 B. $ 5 700 B. 22 A. Al resolver [(–14) : 2 – (–6) · (–3)] · (–2) se obtiene: 11. –11. 75 % C. ¿Cuánto recibiría en total si trabajara en las mismas condiciones 50 días? A.75 kg de la misma carne? A. B. C. Si asiste el 58 % de sus invitados. B. –11 C. 29 15. C. $ 1 122 000 D. $ 825 000 9. 8. –10 10. –6. 13 1. Laura ha leído 189. El resultado de –[–2 + (–4 – 3) – 1] es: n n 4. 2. 20 C. ¿cuántas personas no asistieron a la fiesta? A. En la siguiente recta numérica están marcados los números –8 y –2. ¿cuánto costará 0. –112 13. respectivamente. $ 165 000 B. 21 D. –4 y –6 –6 y –4 6 y –4 6y4 8.5 % 7. –2. ¿cuál será el nuevo valor? A. –7 C. C. Carlos compra 2 1 kg de carne para un asado. $ 10 680 D. 8 B. $ 7 120 C. –2. 13.75 % B. 27 12. 72 D. –50 B. Don Ramiro recibió $ 297 000 por un trabajo realizado en 18 días. 35 % 70 % 30 % 65 % 38 Unidad 1 – Números . 8% 80 % 0. Loreto invitó a 50 personas a su fiesta. ¿En cuál de los siguientes grupos los números están ordenados en forma decreciente? A. ¿cuál es el valor de x? A. El número decimal 0. 7 B. 50 D. C. 13. $ 4 275 C. $ 12 800 B. 30 D. $ 3 420 14. 1. 69 5. 300 B. 2 Si gasta $ 11 400 en esta compra.8 % 20 % 16. –11 13.

B. dividirlo por 25. 12. $ 6 600 D. ¿Cuántos litros 3 entrarían en el recipiente si se deja abierta la llave por 5 minutos? A. 0.4 cm2.5 C. ¿por qué? Unidad 1 – Números 39 Unidad 1 . Jueves. –11 ºC mín. Entonces. –12 ºC máx.12 B.02. C. $ 4 840 C. Miércoles.4. –5 ºC mín.52 es: A. La cuarta parte de 4.5 kg? A. 6.9 B. D. 27. Si 1. A la diezmilésima. 6. ¿cuánto cuestan 5.2. Francisco dibuja lo siguiente: 20.025 es igual que: A. A la centésima. Dos enteros cuatro milésimos. 2. se llena un recipiente de 18. 30. dividirlo por 125 dividirlo por 400. –11 ºC máx. 5. 2p D.0 C.17 L C. 1. ¿Cuántos puntos le asignaron en total por las respuestas que tuvo incorrectas? c. ¿Cuántas respuestas incorrectas tuvo? b. Camilo rindió una prueba de 42 preguntas. 7 27 36 4 B.5 L. ¿cuál es el área de esta nueva figura? Para resolver este problema. informado el domingo 12 de junio de 2011. Si Camilo contestó 25 preguntas correctamente y obtuvo 66 puntos en total: a.019 y obtuvo 7. –12 ºC 23. Dos enteros cuatro centésimos. A la décima. B.8. ¿Cuál de las siguientes fracciones es equivalente a un número decimal infinito semiperiódico? A. Si se deja abierta completamente una llave por 2 h. 1. 6.8 = 38. ¿cuál es el valor de x? A. $ 4 400 B. 2 B. A cada respuesta correcta se le asignaban 3 puntos. ¿qué día tendría la temperatura más baja? A. C.42 8 cm Luego. 5. $ 7 260 25. 55 25 15 21. –13 ºC máx.83 L Según la información anterior. En un cuadrado cuya área es 64 cm2.2 19. Dos enteros cuatro décimos. Lunes 13 Martes 14 Miércoles 15 Jueves 16 mín. calcula: 8 · 4. 18.3 L D.31 L B. D. –9 ºC mín. C. Lunes. según la Dirección Meteorológica de Chile. el área del rectángulo es 38. la longitud de un par de lados paralelos disminuye en un 60 %.5. D.17. C. 1.04? A. dividirlo por 40. Si Jaime redondeó el decimal 7. ¿Cuántas preguntas omitió? 28.1 D. En la proporción 2p : 4 = p : x. Multiplicar un número por 0.6 y 5. 1. Dos enteros cuarenta centésimos.8 cm 22.5 kg de pan cuesta $ 1 320. –1 punto. En la siguiente tabla se muestra el pronóstico de la temperatura para la Península Antártica. 1 p 2 26. D. B. A la milésima. ¿Cómo se escribe el número decimal 2. Si las notas de Martina son 6.23 D. 6. 24. B. ¿qué nivel de aproximación utilizó? A. a cada incorrecta.13 C. –9 ºC máx. ¿cuál es su promedio? A. 6. Martes. y 0 puntos a cada omitida. 4. D. ¿Estás de acuerdo con el procedimiento realizado por Francisco?. 8 C.

$ 4 330 C. Felipe compró 60 vasos plásticos a $ 35 cada uno y 70 platos de torta a $ 51 cada uno. D. 3 672 093 D. Si x : y = 2 : 3 y x + y = 40. ¿Cuál de los siguientes números no es primo? 12. 315 láminas. 163 D. 143 B. –34 B.77 C. B. C. 20 chocolates. 38. La suma de 2 8 y 2 es: 9 3 A. 2 10 12 D. –3 B.7623? A. 25 chocolates. Si cinco de cada nueve personas tiene Internet en su casa. 5 : 4 4.24 pulgadas? A. En cualquier división el resto es menor que el valor absoluto del divisor. B. Si el dividendo es un número negativo. entonces el resto es menor que 0. $ 5 760 14.7 cm 3. En cualquier división el resto siempre es un número positivo. 1. $ 679 154 B. 20 000 000 B. C. $ 6 791 504 D. 0 18. En el número 25 648 310. Si 1 pulgada equivale a 2. ¿Cuál es el inverso aditivo de –3? A. 2 3 5 2 de los chocolates de una 8. Si quedan 15 chocolates en la caja. $ 5 670 D. Si hubo 3 ganadores y todos recibieron la misma cantidad de dinero. 5 : 9 B. Si a > 0 y b < 0. 12. 7. 50 chocolates. C. 25 610 063 es divisible por 3. A. De un álbum con 360 láminas. 20 C. 3 762 903 10. B. ¿cuánto vuelto recibió? A. –26 C. ¿Cómo se escribe el número tres millones seiscientos setenta y dos mil noventa y tres? A. ¿cuánto dinero se ganó cada uno? A. 23. En cualquier división el dividendo es igual al divisor por el cociente. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa? 9 368 412 es divisible por 6. D. ¿Qué fracción del curso son mujeres? A.7622 B. 2 10 9 5 B.7 cm C. aproximadamente. Carla se comió los 5 caja. 1 578 321 es divisible por 9. ¿cuántos centímetros mide una barra de 15. 31. ¿cuánto es y – x? 15. El pozo a repartir en un juego de azar fue de $ 20 374 512. 2 000 000 A. ¿cuántos había inicialmente? A. 34 5. 45 láminas. D. 5 739 064 es divisible por 4. D. 20 000 D. 3 672 903 C. 3 17. $ 6 790 504 C.0 cm B. 3 C. 32. 4 : 5 D.76229 2. 26 D.763 D.Evaluación de síntesis de la unidad 1 Marca la opción correcta en los ítems 1 al 18. 181 11. C. 32. Respecto del algoritmo de la división. 8 B. Roberto ha completado el 45 %. ¿qué valor representa el dígito 2? A. $ 6 790 154 16. 113 A.78 cm D. 24 D. ¿Cuál es el valor de (–6) · 5 – (–4)? 6. 6. Si pagó con un billete de $ 10 000. 4 : 9 C. 16 A. 17. 2 5 3 5 B. ¿cuál de las siguientes relaciones siempre es correcta? A. C. B. Un curso tiene 18 niñas y 27 niños. 13.54 cm. Para su cumpleaños. 3 9 C. 9. 30 chocolates. D. 32 C. B. ¿cuál es la razón entre las personas que tienen este servicio y las que no lo tienen? A. ¿Cuál de los siguientes números decimales es mayor que 32. 40 Unidad 1 – Números . C. 1 D. 3 762 093 B. 2 6 9 a+b>0 a–b>0 a·b>0 a:b>0 C. 162 láminas. D. 198 láminas. ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta? A. $ 4 230 B. ¿Cuántas láminas le faltan para completar el álbum? A.

f. Representa en la recta numérica los números que escribiste en a y b. Luis tiene 100 bolitas. a. En cada caso. ¿Qué valor representa el dígito 6 en el número anterior? 20. Diego tiene las 2 partes 5 de las bolitas que tiene Luis y Juan tiene los 3 de 4 lo que tiene Diego. Un curso tiene 24 estudiantes. El refrigerador de Sebastián tenía una temperatura constante de 18 ºC bajo cero. de los cuales un 75 % son mujeres. Las edades de Luis y Edgar están en la razón 7 : 2. a.60 m de largo por 42. la diferencia de goles corresponde al valor obtenido al restar la cantidad de los goles convertidos y los recibidos. e. escribe tres números de siete cifras menores que 1 400 000. utilizando todas las tarjetas y sin repetirlas? Escríbelo con palabras. Si el año pasado el curso tenía 14 mujeres y 6 hombres. ¿Cuántos metros de alambre necesita? b. h.31 cm de largo y 19 cm de ancho? 5 Unidad 1 – Números 41 Unidad 1 . Si después vendió cada libro a $ 7 500.19. a. Ordena de menor a mayor los números que escribiste en a y b. c. Observa los números de las tarjetas y realiza las siguientes actividades.80 m de ancho. 6 y x 12 5 b. c. utilizando todas las tarjetas y sin repetirlas? Escríbelo con cifras. a. Luego de un corte de energía. d. Un granjero decide cercar un potrero rectangular que mide 53. escribe tres números mayores que 8 500 000. ¿cuánta ganancia obtuvo? 26. Si tenía 456. ¿qué edad tendrá Edgar en 3 años más? 27. Si Luis tiene 28 años. Un comerciante compró 12 libros en oferta para luego venderlos en otro lado. la temperatura comenzó a subir a razón de 3 ºC cada 20 minutos. y sin repetirlos. la temperatura del refrigerador era 0 ºC? c. 162 = b. ¿Cuál es el número mayor que se puede formar. ¿Cuál es el perímetro de un rectángulo de 2. b. y sin repetirlos.7 m de alambre. con una corrida de alambre. a. a. 360 = c. ¿cuál fue su diferencia de goles? 29. Si Eliseo compró el libro en oferta y pagó con un billete de $ 10 000. a. ¿Cuántos minutos después del corte. En una oferta se rebajó su precio en un 16 %. Si en una temporada un equipo convirtió 23 y recibió 41. determina el valor de x de modo que las razones formen una proporción. 2 560 = d. ¿Cuántas mujeres más que hombres hay en el curso? c. ¿Qué temperatura había en el refrigerador después de 1 h del corte de energía? b. ¿en qué porcentaje aumentó el número de estudiantes del curso este año respecto del anterior? 25. En el fútbol. Usando los números de las tarjetas. redondeados a la unidad de millón. ¿cuánto vuelto recibió? c. Usando los números de las tarjetas. b. x y 7 8 56 6 y 18 4 x d. 18 900 = 21. 6 y 33 x 121 c. ¿Qué dígito ocupa la posición de la CM en el número anterior? g. a. ¿Después de cuánto rato la variación en la temperatura fue de 27 ºC? 22. El precio de un libro es de $ 8 600. d. ¿cuánto le sobró después de cercar el potrero? 23. ¿Cuál es el número menor de siete cifras que se puede formar. 2 7 9 0 6 8 1 24. ¿Cuántas bolitas tiene Diego? ¿Cuántas bolitas tiene Juan? ¿Cuántas bolitas más tiene Luis que Juan? ¿Cuántas bolitas tienen entre los tres? 28. ¿Cuál es la razón entre la cantidad de mujeres y la de hombres del curso? b. Obtén la descomposición prima de cada número. ¿Cuál es el precio del libro con la rebaja? b.

verificar y aplicar propiedades de las potencias. se cumple que: 1n = 1. Resolver problemas que involucran crecimiento y decrecimiento exponencial. y al número de veces que se repite dicho factor. Al factor que se repite le llamamos base. Conjeturar. Si la base es 10 y el exponente es negativo. P ara recordar • Una potencia es la multiplicación de un factor repetidas veces por sí mismo. si a ≠ 0: a0 = 1. Representar. 42 Unidad 2 – Números y álgebra . exponente. mediante expresiones algebraicas. Interpretar información expresada en potencias. y potencias de base entera. situaciones numéricas y geométricas. Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita y coeficientes enteros. el valor de una potencia de base distinta de cero y exponente cero es igual a 1. Si la base de la potencia es 10 y el exponente es positivo.Unidad 2 Números y álgebra Base Potencias Exponente Valor de la potencia Crecimiento exponencial Decrecimiento exponencial Números y álgebra Coeficiente Término algebraico Variable Expresión algebraica Términos semejantes Ecuación de primer grado Planteo Resolución Habilidades • Comprender el concepto de potencia y aplicarlo en diversas situaciones. • an Exponente Base • El valor de la potencia es el producto total que se obtiene al multiplicar la base por sí misma tantas veces como lo indica el exponente. Establecer relaciones entre potencias y raíces cuadradas. Verificar las soluciones de una ecuación de primer grado con una incógnita. 10 –8 = 0.00000001. fraccionaria o decimal positiva • • • • • • • • • y exponente natural. Es decir. Plantear ecuaciones de primer grado con una incógnita que representan distintas situaciones. a1 = a (con a ≠ 0). fraccionaria o decimal positiva y exponente natural. Por convención. el valor de la potencia queda expresado con la cantidad de ceros que indica el exponente. • Verificar procedimientos para multiplicar y dividir potencias de base entera. argumentar. el valor de la potencia queda expresado con tantas cifras decimales como indica el valor absoluto del exponente. • Identificar regularidades en la multiplicación y división de potencias. Estimar mentalmente el valor de algunas potencias. Además. Por ejemplo: 108 = 100 000 000.

Para reducir los términos semejantes de una expresión algebraica. se agrega a la derecha del número tantos ceros como indique el exponente de la potencia. el resultado es siempre positivo. En general: b bn ( ) • • • • • • • • • Unidad 2 – Números y álgebra 43 . Los términos semejantes de una expresión algebraica son todos los que tienen el mismo factor literal. En general. Resolver una ecuación es encontrar este valor. En el lenguaje algebraico. basta con mantener la base y multiplicar los exponentes. conviene amplificar cada término de la ecuación por el mínimo común múltiplo de los denominadores de las fracciones presentes en la ecuación. n y m son números naturales. resolverla. significa que esta puede tomar distintos valores numéricos. Para multiplicar potencias con igual exponente. según corresponda. si a es un número entero. tienen las mismas letras y además. Ejemplo: 23 = 2 · 2 · 2 = 8. corresponde a un producto o cociente de números y letras. se agregan ceros. se puede calcular el valor de la potencia del numerador y del denominador.• Esto nos permite expresar grandes cantidades • como un producto de un número natural y una potencia de diez. Se debe usar la misma letra cada vez que se refiere a esa variable. se desplaza la coma tantos lugares a la derecha como indique el exponente de la potencia. En general: an · bn = (a · b)n. la igualdad se mantiene. Ejemplo: (–2)3 = (–2) · (–2) · (–2) = –8. Lo mismo ocurre si se multiplica o divide por un mismo número. – por un número decimal. Ejemplo: (–2)2 = (–2) · (–2) = 4. entonces x = √a . cuando incluyen potencias. Si a los dos lados de una igualdad se suma o resta un mismo número. a n = an . Si no hay cifras suficientes. se asocian los términos que son semejantes y luego se suman o restan. La solución de una ecuación es el valor que debe tomar la incógnita para que la igualdad sea cierta. – negativo. conviene amplificar cada término de la ecuación por la potencia de 10 que transforme en número natural al decimal con más cifras decimales. si el exponente es un número natural impar. se puede • • conservar la base y sumar los exponentes. Un término algebraico es una expresión matemática que tiene dos componentes: el coeficiente (o factor numérico) y el factor literal. Esta incógnita se puede representar mediante una letra. • Una expresión algebraica es un conjunto de uno • o más términos algebraicos unidos mediante operaciones de suma o resta. Para multiplicar una potencia de base 10 y exponente natural: – por un número natural. Para calcular el valor de la potencia de una potencia. es decir. Para calcular la raíz cuadrada de un número positivo a. x 2 = a. se pueden multiplicar las bases y conservar el exponente. Es decir. compuesto por una o más letras con sus respectivos exponentes. entonces: (an)m = an · m. Una ecuación es una igualdad que contiene un valor desconocido llamado incógnita. Cuando los coeficientes son números decimales. En general: an · am = an + m. • • • • • Para multiplicar potencias de igual base. Para calcular el valor de una potencia cuya base es una fracción. el mismo exponente para cada una. y luego. si el exponente es un número natural par. el resultado es: – positivo. puedo buscar un número x cuyo cuadrado sea a. En una potencia que tiene como base un número entero negativo. cuando se usa una letra para representar una variable. Valorizar una expresión algebraica significa remplazar las variables por valores numéricos y luego calcular su resultado. distinto de cero. En una potencia que tiene como base un número entero positivo y como exponente un número natural. Para facilitar la resolución de ecuaciones con coeficientes fraccionarios. y resolverla. Es decir.

I y III D. se muestra el diagrama de árbol. b. para el pan 3 opciones y para el dulce 3 opciones. que también se puede escribir como (3 + 3 + 3 + 3). 84 = m. entonces la expresión matemática que permite calcular todas las posibilidades es 3 · 3 · 3.Concepto de potencia Ejercicios resueltos 1. f. calcula su valor. 82 A. a. 34 ≠ 3 · 4. 34 cm 44 Unidad 2 – Números y álgebra . La arista de un cubo cuyo volumen es 36 cm3 mide: A. luego. e. 503 = n. 35 = j. 216 cm2 D. 43 II. d. g. (3 · 4). calcula su valor. que escrito como potencia es 33 = 27. El área de un cuadrado de lado 24 cm es: 2. a. c. luego. d. En la figura. 416 cm2 4. 82 = 63 = 45 = 114 = 203 = 1006 = 25 = h. Luego. g. en el cual se pueden representar las 27 posibilidades de menús. 2. Se podrían determinar mediante un diagrama de árbol. 48 cm2 B. h. Las opciones son: Para beber Leche Té Café Pan Jamón Queso Huevo Dulce Torta Kuchen Galletas ¿Cuántos menús diferentes se pueden escoger?. 33 cm D. 27 = i. 3. 3 cm B. 23 · 82 III. 47 = k. Por lo tanto. f. Solo II B. c. II y III C. b. No. resulta 12. 28 cm2 C. ¿Se obtiene el mismo resultado al calcular 34 y (3 · 4)? Justifica tu respuesta. Por lo tanto. 32 cm C. 104 = Marca la opción correcta en los ítems 3 al 6. 3·3·3·3·3= 10 + 10 + 10 + 10 = 5·5·5·5= 2+2+2+2= 5. Ejercicios y problemas propuestos 1. Escribe cada potencia como multiplicación de factores iguales y. Escribe las siguientes expresiones utilizando una potencia o una multiplicación y. 2·2·2= 5+5+5+5= 10 · 10 · 10 · 10 = 3+3= e. 65 = l. pues al calcular la potencia. I. resulta 34 = 3 · 3 · 3 · 3 = 81. La potencia 26 tiene el mismo valor que: I. Solo III A. En un restaurante se ofrecen desayunos a elección. ¿qué expresión matemática permite calcularlo? ¿De qué otra forma se podrían determinar todas las posibilidades de menús? Como para beber se tienen 3 opciones. existen 27 posibles menús.

Una villa está formada por 12 manzanas y cada manzana tiene 12 casas. 11. dos poleras. Si todas cumplieron y las últimas personas que recibieron el correo fueron 6 561. estos sectores a su vez. ¿Cuánto ahorra el séptimo mes? 15. Una tienda está liquidando sus productos por el cierre de local. La señora Mónica hace almuerzos caseros para oficinas. dentro de las cuales van cuatro almuerzos. cada uno con 9 metros de género. ¿cuántas bacterias habrá a las 14:00 h del mismo día?. con x ≠ 0. uno con y otro sin botones. 7. Para cumplir con los pedidos. Muestra en un diagrama de árbol todas las posibilidades. el día 1 hay 21 = 2 bacterias y el día 2 hay 22 = 4. D. ¿cómo representarías esta situación utilizando potencias? Justifica tu respuesta. Para entregarlos. ¿Cuántas bacterias hay después de 7 días? b. ¿y a las 23:30 h? Utiliza potencias para resolver. En un supermercado se venden tres marcas de alimentos para perros. como lo muestra el siguiente diagrama. El valor de la potencia x n es igual a 1 si: I. ¿Cuál es la potencia que representa la situación anterior? c. se han subdividido de la misma manera. A. cuyos lados miden 16 metros. Solo I Solo II I y II II y III 12. uno negro y uno azul. diariamente cada repartidor debe realizar cuatro viajes. y para cachorros. ¿Cuántos almuerzos debe enviar diariamente la señora Mónica? 14. Una caja contiene 9 rollos de género. b. Bernardo va a asistir a una fiesta y no sabe cómo vestirse. ¿Cuántas variedades de alimentos para perros ofrece el supermercado? Explica. en el cual les pidió que cada uno se lo mande a otras tres personas y cada una de estas. pueden ser a base de verduras. a. carne o pollo. Si el crecimiento diario de cierta bacteria es en base dos: es decir el día 0 hay 20 = 1 bacteria. Expresa la cantidad de metros de género que hay en 9 cajas. x = 1 III. ¿Cuál es la expresión matemática para conocer el número de bacterias después de n días? 17. Una huerta de forma cuadrada. perros juveniles y adultos. Un tipo de bacterias se duplica cada media hora. y dos tipos de chalecos.6. a. zapatillas y zapatos. n = 1 II. a otras tres y así sucesivamente. B. n = 0. Tiene dos pantalones. ¿Cuál es el área de los sectores más pequeños? Muestra cómo lo calculaste. Unidad 2 – Números y álgebra 45 Unidad 2 . b. a. 8. Carolina envió a tres compañeras de curso un correo solidario. C. Muestra en un diagrama de árbol todas las posibilidades. ¿De cuántas maneras se podría vestir Bernardo? Utiliza potencias para resolver. se ha dividido en cuatro partes iguales de forma cuadrada y. 10. Estos además. Si a las 8:30 h hay una bacteria. ¿Cuántas casas hay en 12 villas como la descrita? 13. si en un principio había 512 artículos? 16. 9. Don Omar ahorra de tal forma que el primer mes ahorra $ 5 y luego cada mes ahorra 5 veces lo ahorrado el mes anterior. ¿Cuántas bacterias hay después de 10 días? c. de forma que cada semana se vende la mitad del stock. ella cuenta con cuatro repartidores que llevan cuatro cajas cada uno. ¿Cuántas semanas transcurren hasta que se agotan todos los productos. sin reponer ningún artículo. una blanca y una gris. dos tipos de calzado.

j. 7 monedas de $ 100. c. i. 70 000 000 C. Joaquín dice que su pueblo tiene un terreno cuya área es de 1 250 000 m2. $ 10 y $ 1 utilizando la menor cantidad de billetes y monedas. a. b. 3 · 105 + 3 · 104 + 2 · 103 + 1 · 102 + 1 · 100 k. e. 1 000. 7 · 1010 + 5 · 108 + 6 · 104 + 1 · 102 i. 5 608 122 1 200 500 17 630 043 223 505 600 8 000 000 450 8 360 004 001 46 Unidad 2 – Números y álgebra . 7 · 106 + 3 · 104 + 6 · 103 + 5 · 102 + 2 · 100 g. 4 · 106 + 3 · 105 + 6 · 101 c. h. D. Si Iván va a pagar con billetes de $ 10 000 y de $ 1 000. e. 247 000 6 900 000 16 800 000 48 000 000 000 7 420 000 000 000 364 000 000 000 000 4. 3 · 109 + 2 · 107 + 5 · 105 + 1 · 102 + 8 · 100 h. 2. A. d. 5 · 104 + 5 · 102 + 5 · 100 d. B. el área se puede expresar como 125 · 104 m2. 3 · 103 + 5 · 102 + 2 · 100 b. l. f. A. 8 · 107 + 5 · 106 + 3 · 105 + 3 · 102 + 1 · 101 m. Escribe el número correspondiente a cada descomposición. Cuentas Claras Boleta Nº 2 345 8 de agosto de 2011 18:36 h Supermercado 5 · leche entera 3 · pasta dental 1 · detergente 4 · fideos 2 · salsa de tomates 7 · sémola con leche 1 · detergente 10 kg TOTAL $ 2 990 $ 1 200 $ 4 560 $ 14 200 $ 904 $ 2 317 $ 12 332 $ 25 723 Ejercicios y problemas propuestos 1. b. 9 · 107 + 4 · 106 + 1 · 103 + 7 · 102 + 6 · 100 n. 7 000 000 B. Iván debe cancelar con: 2 billetes de $ 10 000. 1 · 108 + 9 · 106 + 9 · 105 + 9 · 102 + 9 · 100 2. 1 · 105 + 2 · 104 + 4 · 100 1 · 104 + 2 · 103 + 4 · 101 1 · 105 + 2 · 104 + 0 · 103 + 0 · 102 + 0 · 101 + 4 · 100 1 · 104 + 2 · 103 + 0 · 102 + 0 · 101 + 4 · 100 5. ¿Cuál es la descomposición en potencias de base 10 del número 12 004? Marca la opción correcta. para no recibir vuelto. 100. Iván ha comprado en el supermercado Cuentas Claras algunos productos. 10 y 1. Si la descomposición de un número es 7 · 107. C. k. ¿cuál es el número? Marca la opción correcta. 700 000 000 3. 1 · 104 + 3 · 103 + 9 · 102 + 7 · 101 + 9 · 100 j. a. 6 · 109 + 1 · 102 + 2 · 100 f. 5 billetes de $ 1 000. f. 354 1 560 78 099 99 410 111 111 236 870 g. c. 2 monedas de $ 10 y 3 monedas de $ 1. Descompón los siguientes números utilizando potencias de 10.Descomposición de números utilizando potencias de 10 Ejercicios resueltos 1. se obtiene: 25 723 = 20 000 + 5 000 + 700 + 20 + 3 = 2 · 10 000 + 5 · 1 000 + 7 · 100 + 2 · 10 + 3 · 1 Expresado con potencias de 10 es: 25 723 = 2 · 104 + 5 · 103 + 7 · 102 + 2 · 101 + 3 · 100 Luego. y monedas de $ 100. vamos a descomponer el número 25 723 en términos de 10 000. d. 9 · 106 + 8 · 105 + 1 · 101 e. Para determinar exactamente con cuántos billetes y cuántas monedas debe cancelar. Entonces. 8 · 107 + 5 · 105 + 6 · 104 + 1 · 102 + 9 · 100 l. a. Para expresar el área del pueblo de Joaquín podemos hacer la siguiente descomposición: 1 250 000 = 125 · 10 000 = 125 · 104 Por lo tanto. Escribe los siguientes números como un número natural multiplicado por una potencia de 10. Expresa su área utilizando una potencia de diez. ¿cómo debería cancelar para no recibir vuelto? Expresa este resultado utilizando potencias de base 10. 700 000 D.

4 · 102. Averigua cuál es el área de la Luna (en km2) y. Unidad 2 – Números y álgebra 47 Unidad 2 . 8 C. f. Escribe. 30 212. a. 3 · 104. 0 D. La población de Chile es aproximadamente 17 000 000 de habitantes. La meta era reunir quince mil millones de pesos. 6 C. En al año 2010 la fundación Teletón organizó el evento “Chile ayuda a Chile” para construir veinte mil viviendas de emergencia e ir en ayuda de la gente afectada por el terremoto del 27 de febrero de ese mismo año. 4 · 103. 3 · 104. Expresa esta distancia utilizando potencias de 10. 2 B. Ochenta millones. d. ¿Cuál es el dígito de la decena de mil en la descomposición 3 · 106 + 6 · 105 + 1 · 104 + 1 · 102 + 8 · 100? A. La estrella roja Próxima Centauri se encuentra a unos 40 billones de kilómetros de la Tierra aproximadamente. 402. La superficie de Bolivia es aproximadamente 11 · 105 km2 y la de Perú es 1. Al ordenar de menor a mayor los números 4 · 103. luego. la cantidad de viviendas que se querían construir y la meta de dinero a reunir. 16. calcula el valor de las siguientes expresiones y escríbelo usando potencias de 10. Si a = 5 000. escríbela usando potencias de 10. Quinientos cuarenta y cinco mil nueve. 30 212. 15. Compara y completa con los signos <. B. es decir. 17. 4 · 102. 30 212. 4 · 102. b = 100 y c = 60 000. 5 211 090 2 511 009 5 211 009 5 121 090 11. Escribe los números correspondientes a cada superficie. La distancia a los confines observables del universo es aproximadamente 460 000 000 000 000 000 000 000 km. 12 · 104 12 567 14 38 · 10 38 · 1012 98 000 000 000 98 · 106 15 525 · 10 5 250 · 1016 423 · 1012 4 · 1015 22 67 · 10 6 700 · 1019 14.3 · 106 km2. D. 402. 30 212. 4 · 103. 402. expresa este número como una descomposición utilizando potencias de 10. aproximadamente. 9. Quince millones trescientos cuarenta y tres mil doscientos cuatro. 3 · 104. b. Cuarenta y seis mil quinientos ochenta y siete. La distancia que nos separa de la galaxia Andrómeda es 24 000 000 000 000 000 000 km. 402. 3 · 104. > o =. 4 · 102. e. c. 4 · 103. 6 D. a+b+c a·b+c a·b–c (a · b) + (c : b) c–a+b b · b + c + a + (c : b) 8. 4 · 103. 1 20. La masa de la Tierra es aproximadamente 6 cuatrillones de kilogramos. d. Expresa la cantidad de habitantes de Chile con potencias de 10. Expresa esta cantidad utilizando potencias de 10. usando potencias de 10. c. 30 212. e. 402. a. según corresponda. ¿Cómo se expresa esta distancia usando potencias de 10? Marca la opción correcta en los ítems 10 al 12. Expresa esta distancia utilizando potencias de 10. Tres millones doscientos mil. f. b. ¿Cuál es el dígito que está en la posición de las centenas en 5 · 10 5 + 8 · 10 4 + 6 · 10 3 + 2 · 100? A. b. a. 18. d. c. Novecientos millones. Las estrellas son enormes bolas de plasma brillantes y muy calientes. 3 B. 3 · 104. 4 · 102. 7. a. Si la población mundial es aproximadamente 400 veces más grande. C.6. Descompón los siguientes números utilizando potencias de 10. f. D. 13. ¿Qué número equivale a la descomposición 2 · 105 + 5 · 106 + 1 · 103 + 1 · 104 + 9 · 101? A. a. Compara las superficies de Perú y Bolivia. e. 6 000 000 000 000 000 000 000 000 kilogramos. C. b. 0 12. 19. B. se obtiene: A. ¿Cuál es mayor? b. 10.

0.1 : 103 0.2 · 10 2 000 : 105 6 999 : 10 0.53 · 104). 0. (8. 7.0098 · 109 2 · 103. Compara los resultados en cada caso y completa con los signos <.526 · 106.5 · 10 0.87 : 103 456.3 : 103 m D.536 · 106. d. (2.00253 Finalmente.0025 · 1010 1. La rapidez de la luz es aproximadamente 300 000 km/s. la luz recorre 1. 0.3 mm de diámetro. 0. (3. c. 3. Solo III C. Solo II y III D.26 · 103. 25 · 101 0. ¿Cuál es el dígito de la unidad de mil al calcular (0. f. c. debemos desplazar la coma 4 lugares a la derecha del número 2.8 · 106) : (0. b.3 · 107 0.4 · 103 III. 0. (2.0047 · 10 4 : 101 88 000 : 104 0. I. ¿Cuál es el resultado de (2. 0. h. Calcula y ordena los productos de mayor a menor.45 · 104 9 4. b. 0. x = 300 000 = 300 000 3 600 1 x = 3 600 · 300 000 = 3. s. Para realizar una cirugía. debemos dividir 25 300 por 107. n. e.2 · 102) k.5 · 105. d.6 · 105) : (0. II y III 2.3 : 104 m 48 Unidad 2 – Números y álgebra . En este caso. 0 B. 0.99 · 102 6.01 · 104.5 : 108 35. m.00253. e.999 · 105. > o =. i.456 : 103 0.08 · 109 km en una hora.53 (pues el exponente de la potencia es 4) y añadir los ceros que falten.003 · 104 0.3 · 103 m B. 5.002 · 105 3 0. según corresponda.53 · 104) : 107 = 0. 9. 999 · 101.6 · 103 · 3 · 105 = 1. f. q.25 · 104.2 · 105 1 · 106. (2 · 102) · (3. e.5 · 106) : 102 c. Solo I B. Esta medida escrita en metros es: A. ñ. f.3 · 104 m C. Calcula los productos o cocientes. (65 · 103) : 105 b.9 : 105 0. (1 200 : 102) · 106 d. 5 D. 0. es decir. c. Escribe en notación científica la distancia que recorre la luz en una hora. 25 · 102. un médico necesita una aguja de 0.88 · 101 5 0.53 · 104) = 25 300 Luego. El resultado de (2. 2.2356 · 103) · 105? A. l.26 · 107 32.55 · 104 55 000 : 102 2 2.Multiplicación y división por potencias de 10 Ejercicios resueltos 1. Resuelve las siguientes operaciones.53 · 104) : 107? Primero. (62 000 : 103) : 102 e. 536 · 106 3 · 105. 10 · 10 85 · 106 100 · 103 294 · 102 354 · 104 4 562 · 108 0.5 · 104) f. 6 C. 5 : 10 10 : 103 784 : 102 2 366 : 102 35 498. o.7 · 103) es igual a: I. 0. d. 0. b. 2 3. a. 4 · 102 II. Primero calculamos cuántos segundos tiene una hora.04 · 105 A. debemos resolver el paréntesis. Esto resulta: 25 300 : 107 = 0.0001 · 108 0. 0. a. a. entonces desplazamos la coma 7 lugares a la izquierda.08 · 109 Por lo tanto. 0.00059 : 106 1 Marca la opción correcta en los ítems 5 al 11. r. j. Ejercicios y problemas propuestos 1. 1 h = 60 min = 60 · 60 s = 3 600 s Hacemos una proporción para calcular los kilómetros que recorre en 3 600 s. pues el exponente de la potencia es 7. Con esto se obtiene: (2. g. p. a.

a. ¿cuántos kilogramos de basura producirán los chilenos en el 2012? 15. b. ¿cuánto mediría cada trozo? c.75 · 107. B. B.6 · 1016 3. Unidad 2 – Números y álgebra 49 Unidad 2 . n = 5 II. Además. el área total del prisma y expresa el resultado utilizando números naturales y potencias de 10. Si 1 L = 1 000 cm3. entonces el volumen de la piscina escrito en centímetros cúbicos es: A. su tamaño varía entre 0. 3 · 105 cm3 C. b. su volumen y expresa el resultado utilizando potencias de diez. Si quisiera cortar el cordón amarillo en 105 trozos iguales.1 · 10n) es igual a 1 si: I. m = 3. ¿cuántas hojas hay en el árbol? b. Si en la plaza donde juegan Rodrigo y Nicolás hay 10 árboles de cada tipo con una cantidad de hojas similares.8. n = 1 III.5 : 103 3. Rodrigo quiere saber la cantidad de hojas que hay en un tipo de árbol. calcula: a.6 · 1012 11. a.6 · 1032 3. su área total y expresa el resultado utilizando potencias de diez.5 kg de basura al día. Expresa el menor tamaño que pueden tener las hormigas usando números naturales y potencias de 10. de cordón verde y de cordón amarillo? b. El cordón rojo lo cortó en 10 trozos iguales. El volumen de una piscina es 30 000 L. Ignacia compró 650 m de cordón rojo. Las ganancias que una empresa recibió en el 2009 ascienden a $ 2. 16. 3 · 104 cm3 B. ¿cuántas hojas de árbol habría en la plaza? 13.75 y 52 mm. Si su arista basal mide 100 cm y su altura mide 500 cm. calcula: a. D. Lucía observa un prisma recto de base cuadrada. se obtiene: 12. Solo I B. n = 5 A. 820 m de cordón verde y 940 m de cordón amarillo. Si el año 2010 las ganancias fueron de un 15 % más que el año 2009. ¿cuántas hojas tiene cada rama? c. ¿cuánto dinero obtuvo de utilidad la empresa ese año? Expresa el resultado utilizando potencias de 10. Dado un cubo de 20 cm de arista. ¿cuánto dinero obtuvieron de ganancias entre el 2009 y 2010? Expresa el resultado como un número natural. ¿cuántos kilogramos de basura producen los habitantes chilenos en un día? b. Si por cada rama hay 102 hojas y el árbol tiene alrededor de 102 ramas: a. a.6 · 1024 por 108.6 · 103 3. el volumen del prisma y expresa el resultado utilizando números naturales y potencias de 10. Si el año 2011 la empresa obtuvo ganancias correspondientes al 90 % de lo recibido en el 2010. I y III 10. Nicolás. ¿Cuánto medirá cada trozo de cordón rojo. D. ¿cuántos kilogramos de basura producen en un mes (30 días) los chilenos? c. calcula: a. 17. Se estima que su número es 10 000 billones viviendo sobre la Tierra.02 : 103? A. Si se estima que los habitantes en Chile en el año 2012 son 1. Se estima que cada habitante produce en promedio 0. Solo III D. A. dice que en otro tipo de árbol hay en total 105 hojas y 103 ramas. 3 · 107 cm3 14. C. 4 : 105 70 : 106 6 : 106 0. Solo II C. b. ¿Cómo dividirías rápidamente un número por una potencia de base 10? 9. Al dividir 3. m = 6. el hermano de Rodrigo. b. 3 · 106 cm3 D. Las hormigas son insectos pequeños que habitan en casi todo tipo de medioambiente. 18. Expresa el número estimado de hormigas usando números naturales y potencias de 10.5 · 107. ¿Cuál de las siguientes expresiones es menor que 0. el verde en 100 trozos iguales y el amarillo en 1 000 trozos iguales. m = 4. C. El valor de la expresión (1 · 10m) : (0.

123 5.002 : 40 000 = 0. 951 · 10 –3 p. completa la tabla.3654 23 654.628 123 895.8 0.000001 0. 82 10–5 74 10–3 802 10–5 2. usando potencias de 10.002. Para esto expresamos ambas unidades en metros de la siguiente manera: 1 μm = 10 –6 m 1 cm = 10 –2 m Realizamos la división 10–2 = 0. j. Un micrómetro equivale a una millonésima parte de un metro. i. realiza los cálculos y. h. j.00000005. Remplaza los valores de a y b. d. 0. g.01 : 0. 10 Luego. o. (4 · 104) = 4 · 10 000 = 40 000. 123. 1 354 · 10 –5 q.70 860.25 455. el resultado expresado como producto de un número natural por una potencia de 10 es: 0. debemos dividir un centímetro en micrómetros.002 0. s. Finalmente. 2. l. 504 · 10 –3 o. ñ. m. Ejercicios y problemas propuestos 1. t.58 65. a. 1 μm = 10 –6 m. 33 · 10 3 b.456 1 235. c. Para encontrar la cantidad de bacterias que se pueden alinear en un centímetro. 605 · 10 –6 e.00009 k. podemos alinear 10 000 bacterias en un centímetro. 503 10 2 h. 700 –6 10 8002 l. e. b. ¿cuántas bacterias podemos alinear en un centímetro? Escribe el resultado.Potencias de 10 con exponente entero Ejercicios resueltos 1. Primero resolvemos (2 · 10 –3) = 2 · 1 3 = 2 : 103 = 0.6584 3. 82 · 10 –3 c. 856 324 · 10 –6 r. f. 132 · 105 2 f.000001 = 10 000 = 104 10–6 Por lo tanto. 32–4 10 3 v. n. Si una bacteria mide 1 μm. s. a. 125 10 3 g. Representa los siguientes números como el producto de un número natural por una potencia de 10. Entonces.3254 5 354.147 2 652. luego.4 324. Calcula la expresión (2 ∙ 10 –3) : (4 ∙ 104) y luego expresa el resultado como un producto de un número natural por una potencia de 10. q. 10–5 10 –6 10 –2 10 –7 10 –4 10 –5 50 Unidad 2 – Números y álgebra . 152 10–5 2 u. Calcula los siguientes productos o cocientes. o sea.01 0. r. 60–4 10 n. 92 · 10 –7 d.5 0. 10–3 a 64 9 162 303 602 204 b 10 –3 a∙b a:b 2 k. 100 · 10 –2 ñ.00000005 = 5 · 10 –8 2. p.45 1 000.23 0. 4 4 10 3 i. 2 · 10 5 –4 m. 600 –2 10 1002 w.5 4.

7. Si a = 2 · 10 –1 y b = 3 · 10 –2. ¿Cuál es la potencia de base 10 que permite convertir de kilómetros a metros?. d.23 II. 80 · 10 –1 Solo I Solo II I y II II y III 8. Si la medida del lado del cuadrado ABCD es el doble que la del más pequeño. 7 · 107 C. 11. E a. Calcula y expresa el resultado como producto de un número natural por una potencia de 10. D. c. II. C. C. 7 · 10 –7 B. que se observa en la figura. e. 7 · 10 –6 D. 7–7 10 a. B.4. ¿cómo lo harías? b. g. El número decimal 0. d. responde: D H G C F G 6. II y III 5. 23 10–1 (23 · 102) · 10 –2 E A F B III. Observa y. C. ¿Cuántas horas deben pasar para tener una cantidad de bacterias que puedan alinearse en 1 cm? Unidad 2 – Números y álgebra 51 Unidad 2 . ¿Cuál es la potencia de base 10 que permite convertir de centímetros a kilómetros?. responde: 1 km = 1 000 m. b. 8 (10 ) = 2 –3 A. D. ¿Cómo se expresa esta distancia en centímetros? Expresa el resultado como producto de un número natural por una potencia de 10. La distancia aproximada desde Puerto Montt a Iquique es de 2 814 km. a. Marca la opción correcta en los ítems 7 al 10. Una bacteria de 1 μm de longitud se reproduce dividiéndose en diez cada diez horas. 52 10–4 33 · 10 –3 122 · 10 –5 (1 · 104) · (4 · 10 –2) (8 · 10 –2) : (2 · 10 –3) (25 · 10 –4) : (2 · 10 –2) (4 · 103) · (6 · 10–6) 8 · 10–3 9. Solo I Solo II I y III I. I.17 III. Expresa el perímetro en m. Expresa el área en m2. ¿qué potencia de 10 permite realizar el procedimiento? Muestra cómo quedaría el resultado que obtuviste en a en cm2. En el triángulo EFG.5 m. El perímetro del triángulo EFG. B. b. a – b = 0. ¿Cuánto mide el área sombreada? Expresa el resultado utilizando potencias de 10. se puede afirmar que: a + b = 0. La potencia 23 tiene el mismo valor que la o las expresiones: I. sus catetos miden 30 cm y 40 cm. f. El lado del cuadrado EFGH mide 3. A. 64 · 102 64 · 10 –3 64 · 103 64 · 106 10. 13. 1 m = 100 cm a. El área del triángulo EFG.0000007 es igual a: A. ¿cómo lo harías? 12. D. Calcula. Si expresaras las medidas en cm2. B. expresando los resultados como producto de un número natural por una potencia de 10. b. c. luego. rectángulo en F. a + b = 23 · 10 –2 A.

Lo que significa que mide 14 2 m. e. B. e. h. A. g. ¿cuál sería el volumen del edificio representado por este cubo? La arista del cubo en la maqueta mide 49 cm. 24 · 2 = 52 : 5 = 33 · 32 = 133 : 13 = 26 · 36 = 53 : 53 = 44 · 44 = 1010 : 107 = 7. Si en su maqueta hay un cubo cuya arista mide 49 cm. e. Para calcular el volumen del edificio se puede multiplicar 14 2 · 14 2 · 14 2 = 14 6. d. lo que se puede representar como 72 cm. a 3 5 3 2 b 2 9 11 5 a2 b2 a2 · b2 1 172 3 125 6. d. c. c. Para calcular todas las combinaciones posibles. c. a. Nicolás construyó una maqueta para presentar su proyecto y le explica a su profesor que 1 cm en la maqueta corresponde a 22 m en la construcción. Rosario tiene 2 3 poleras. que corresponde a 64 tenidas distintas. a. d. 4 pantalones y 2 pares de zapatos. b. entonces el volumen es 14 6 m3. ¿De cuántas formas diferentes se puede vestir? Si lo expresamos como potencias. a. C. g. Si cada centímetro en la maqueta corresponde a 22 m en la construcción. Escribe como multiplicación de factores iguales cada potencia y calcula su valor. b. (56 : 52) · 5 = 46 : 42 = 74 · 73 = (86 : 83) · 82 = (32 : 33) · 39 = 5. d. Luego. ¿A qué potencia equivale la expresión: 23 + 53 + 62? Marca la opción correcta. Compara los resultados en cada caso y completa con el signo <. 132 135 138 605 52 Unidad 2 – Números y álgebra . d. (a · b)2 a. 34 · 3 = 46 · 42 = 65 · 62 = 135 : 134 = 68 : 38 = 87 : 27 = 453 : 153 = 4. Rosario tiene 8 poleras. f. b. según corresponda. 2 2 pantalones y 21 pares de zapatos. Ejercicios y problemas propuestos 1. D. podemos multiplicar 2 3 · 2 2 · 21 y obtenemos 2 3 + 2 + 1 = 2 6. c. b. obteniendo: (7 · 2)2 = 14 2. e. e. a. 3. c. entonces la arista en el edificio se puede calcular multiplicando 7 2 · 22. f. Completa la siguiente tabla. > o =. Calcula el valor de las siguientes expresiones. 100 · 10 22 : 2 43 : 42 300 17 5 : 174 55 · 5 (23)2 = (32)2 = (52)3 = (123)2 = (76)1 = 50 · 52 2 ·2 64 : 24 2 2. b. 2. Rosario tiene 2 6 formas diferentes para vestirse. Escribe las siguientes expresiones utilizando una sola potencia.Multiplicación y división de potencias de igual base o de igual exponente Ejercicios resueltos 1. f. Calcula mentalmente el valor de cada potencia y escribe el resultado.

16 · 25 · 9 = 42 · 52 · 32 = (4 · 5 · 3)2 = 602 = 3 600 a. ¿De cuántas maneras puedes pedir tu almuerzo en este casino? Usa las potencias para resolver. el área total del cubo. 27. 12 960 000 13. ¿qué puedes concluir? c. ¿Cuánto mide el volumen del prisma expresado en potencias de 4? b. En la noche. si cada una de sus aristas aumenta cuatro veces? c. ¿Cuánto aumenta el volumen del prisma. La arista de un cubo mide 25 cm. Responde y observa lo que sucede al multiplicar sucesivamente 2. 25. Luego multiplica por 23 cada lado. ¿Cuál de las siguientes expresiones no es equivalente a 604? A. Calcula el dígito de las unidades de los números 219. Emiliano puede tomar dos caminos distintos para llegar al colegio. 23 · 35 B.8. El casino de una empresa ofrece para la hora de almuerzo 3 platos distintos. queda (3 · 2) · (22) · (23 · 3) y. utilizando las propiedades de potencias. 49 · 25 · 4 = b. ¿cuántos diferentes postres existen en el menú? Utiliza potencias para resolver. Si en total se pueden formar 81 diferentes menús. Unidad 2 – Números y álgebra 53 Unidad 2 . 22. Marca la opción correcta en los ítems 11 y 12. a. 3602 B. 24 · 35 C. 100 · 25 · 16 = b. 18 · 72 · 6 = d. 8 mallas y 4 faldas. 26. ancho 27 cm y largo 48 cm. El largo de un un prisma de base rectangular mide 43 cm. Para multiplicar 6 · 4 · 24. 23. Resuelve utilizando potencias. Calcula el área de un cuadrado de lado 24 cm. c. 2 · 35 12. 17. 10 m de largo y 2 m de profundidad. 9. d. 21 · 49 · 28 · 9 = 16. Así. ¿Cuánto mide el área de este nuevo cuadrado? Expresa el resultado utilizando potencias de base 2. 23 · 34 D. 221. 216 · 125 = c. puede escoger entre ocho caminos para volver a su casa. El equipo de gimnasia rítmica de un colegio debe elegir su uniforme deportivo para el próximo año. expresa como potencia: a. 28. ¿cuánto mide el perímetro de este nuevo triángulo en potencias de base 3? 18. Como propuesta llegaron 2 tipos de zapatillas. ¿cuántas veces más grande es la piscina del estadio que la de Felipe? 14. obtienes 26 · 32 = 64 · 9 = 576. 20. ¿Cuántas combinaciones de ropa pueden formar? Usa las potencias para resolver. 50 m de largo y 21 m de ancho. Explica cómo puedes calcular el dígito que se encuentra en la posición de las unidades de 217. se puede descomponer cada factor en factores primos. 24. ¿De cuántas maneras distintas puede realizar el recorrido completo del día? Usa las potencias para resolver. b. 23. el área de cada cara del cubo. Después de su jornada escolar tiene cuatro rutas diferentes para llegar al departamento de su tía Catalina. Observa el dígito que se ubica en la posición de las unidades. 9 tipos de platos de fondo y un número desconocido de postres. ¿Cuánto disminuye el volumen del prisma si cada arista se divide en 4? 22. a. Si la arista de un cubo mide 33 cm. La piscina de un estadio tiene 2 m de profundidad. Calcula 21. 15. el volumen del cubo. ¿cuál es el volumen del nuevo cubo expresado en potencias de 5? 21. con 3 opciones de postre y 9 sabores de jugos. Usando este procedimiento. (62 · 100)2 D. 19. Guíate por el ejemplo. El lado de un triángulo equilátero mide 3 cm. el alto 42 cm y el ancho 4 cm. Si Felipe tiene una piscina de 3 m de ancho. En un restaurante de comida saludable el menú consta de 3 tipos diferentes de entradas. Calcula el volumen de un prisma de base rectangular de altura 43 cm. b. (4 · 3 · 5)4 C. 27 · 8 · 64 = 10. 32 · 243 = d. Si cada lado aumenta 33 veces. 11. 230 y 232. 15 · 75 · 27 = c. calcula: a. Si se quintuplica. ¿A qué expresión es equivalente el producto de 3 · 2 · 81 · 4? A.

45 · 107 45 · 103 45 · 106 45 · 105 0 1 2 3 14. 5 D. C. Una bacteria se reproduce dividiéndose en 2. C. B. D. La expresión 32 + 33 es igual a: 12. C. II y III A 23 cm 9. Solo III I y II II y III I.00343 B. El área del cuadrado de la figura es: A. 27 cm 22 cm 23 cm 210 cm 4. B. 32 + 23 – 40 – 52 + 22 = A. C. D. Si la división se produce cada 1 hora e inicialmente había una sola bacteria. El valor de x en la expresión (0. ¿Cuál es el dígito de las centenas en la descomposición 3 · 107 + 4 · 104 + 1 · 105 + 2 · 103 + 7 · 101? A. B. B. 0. B.343 C. El resultado de (2 500 : 102) : (0. D. D. D. C. B. ¿Cuál es el área de una región rectangular si su largo es 35 cm y su ancho corresponde a un tercio de la medida anterior? A. C. La expresión 210 : 27 se puede expresar como: A. 43 III. A.0343 7. 0. B. 62 II. A. 34 cm2 310 cm2 38 cm2 39 cm2 5. ¿cuál de las siguientes expresiones representa la cantidad de bacterias al término de 6 horas? A. A. B. 45 C. 82 A. C. B. 42 240 200 42 024 200 42 024 020 42 204 200 2.05 · 102) es: 13. D.7) es: A. D. B.001)x = 1 es: 54 Unidad 2 – Números y álgebra . 26 cm2 29 cm2 46 cm2 62 cm2 D C B 10. ¿A qué número corresponde la descomposición 4 · 107 + 2 · 106 + 4 · 103 + 2 · 104 + 2 · 102? A. ¿Cuál es el largo de un rectángulo si su área es 25 cm2 y su ancho es 22 cm? A.Preparando el SIMCE Marca la opción correcta en los ítems 1 al 25. –8 3. –5 B. B. D. 2 · 12 2·6 26 212 8. 1. B. C. 343 D. 0. El producto de (45 000 : 102) por 105 es: A. D. C. D. El valor de la potencia 26 es igual a: I. El valor de (0. 2 0 7 4 6. C. C. D. C. 217 23 270 43 35 65 62 151 25 5 50 125 3 11. D.

La relación incorrecta es: 16. C. C. C. se pueden almacenar 36 bolsas. bisabuelos y tatarabuelos. Para calcular la potencia de una potencia. B. ¿cuántos lápices hay en el país? 21. Lucas parte por él. C. Menor que 100. D. A. A. La expresión 32 · 42 · 52 es equivalente a: 19. Mayor que 100 y menor que 1 000. B. D. 36 cm3 39 cm3 310 cm3 312 cm3 18. sus abuelos. a. (3 · 3 · 4)2 cm3 (9 · 9 · 16)2 cm3 (92 · 92 · 162) cm3 (3 · 3 · 4)3 cm3 22. En las repisas donde se guardan. Las cajas vienen agrupadas en bolsas de 6. Mayor que 1 000 y menor que 10 000. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa? A. Para multiplicar potencias con igual exponente. C. se puede conservar la base y multiplicar los exponentes. C. D. 27 cm3 214 cm3 218 cm3 221 cm3 26. D. 512 B.15. El valor de una potencia de base 10 y cuyo exponente es un número natural. ¿cuántos lápices hay en la ciudad? c. Si se triplica. D. B. Si en una ciudad hay 216 repisas de la compañía que almacenan la misma cantidad de bolsas. es: A. El ancho y largo de un envase de jugo con forma de prisma de base rectangular mide 9 cm y su alto es 16 cm. cuya arista mide 128 cm. A. ¿cuál es el volumen del nuevo cubo expresado como potencia de base 3? A. B. 3 072 17. ¿Qué potencia expresa la cantidad de lápices que hay en una repisa? ¿Cuántos lápices hay? b. C. Una compañía vende cajas de lápices de colores con 6 unidades. Para hacer su árbol familiar. el exponente indica la cantidad de ceros que acompañan a la unidad. C. D. C. ¿Cuál es el área de un rectángulo cuyo largo mide 44 cm y su ancho es 24 cm? A. D. La arista de un cubo mide 27 cm. El valor de la potencia 28 es: 20. B. ¿Qué potencia representa la cantidad de tatarabuelos de Lucas? A. (a : b)n = (an : bn) an · bn = (a · b)n an + bn = (a + b)n an · am = a(n + m) 23. B. Mayor que 10 000. B. B. Un tipo de bacteria se duplica cada 6 minutos. D. se pueden multiplicar las bases y conservar el exponente. 1 536 D. luego sus padres. En una potencia de base 10 con exponente negativo. El número 124 es: A. con 216 repisas cada una que almacenan lápices de colores. ¿Cuántas habrá luego de una hora si en un comienzo había 3 bacterias? A. 25. El volumen de un cubo. 27 cm2 88 cm2 212 cm2 64 cm2 Unidad 2 – Números y álgebra 55 Unidad 2 . ¿Cuál de las siguientes expresiones representa la capacidad total del envase? A. D. 24 25 44 23 6 · 8 · 10 3·4·5·2 (3 · 4 · 5)2 (3 + 4 + 5)2 16 64 128 256 24. D. C. B. B. Si en el país hay 6 ciudades. es siempre mayor que 1. 1 024 C.

05 m aproximadamente. 2 3 f. A.3 · 4. 7.25)7 b 0. 1 · 5 b. (0.25 · 0.4)3 = c.1)5 = d.2 (0.953125.5)5 6.1 = g. 7 · 7 · 7 · 7 = 5 5 5 5 c. Calcula el valor de las siguientes expresiones. 13 · 13 · 13 · 13 · 13 = 3 3 3 3 3 e. ¿Cómo se representa el valor de la expresión 0. (0.5 0. (1) = 2 b.2 · 1. D. 5 Si han pasado 5 días entonces f (5) = 5 = 5 · 5 · 5 · 5 · 5 = 3.1 · 5.1 · 5.5)7 (0.0625 escrita como una sola potencia? Marca la opción correcta. 4. Lo que significa que el bambú mide 4 4 4 4 1. ( 2 ) = 3 a. Lo que significa que el bambú mide 4 4 4 4 4 4 3. 4 donde n representa los días trascurridos. 3.25 0. ¿cuántos metros aproximadamente mide el bambú? 3 Si han pasado tres días entonces f (3) = 5 = 5 · 5 · 5 = 1. Calcula las siguientes potencias.3 · 4. 2 · 5 1 · 1 · 1 = 5 5 5 3 · 3 · 3 · 3 = 7 7 7 7 2 · 2 · 2 = 5 5 5 4.1 · 5. 5 = 2 () a (1) = 2 5 2.5)6 56 (0.3 · 4.5)2 = e. 2 · 2 · 2 · 2 · 2 = 3 3 3 3 3 b. () () Ejercicios y problemas propuestos 1.1 · 5. a.94 = i.5 · 0. j. C. en metros. 56 Unidad 2 – Números y álgebra . 2 · 2 · 2 · 2 · 2 = 9 9 9 9 9 d. (0.2 · 1. ¿cuántos metros mide su radio? Exprésalo como una multiplicación entre un número natural y una potencia de 10.1 · 5.25)2 a·b a:b 0. según la función f(n) = 5 .Potencias de base fraccionaria o decimal positiva y exponente natural Ejercicios resueltos 6 1. B. Si el diámetro de un átomo de hidrógeno mide 0. (0.125 0. 7 4 6 = 4 · 4 · 4 · 4 · 4 · 4 = 4 096 7 7 7 7 7 7 7 117 649 () ( ) n 2.95 m aproximadamente. 4. 1. ¿cuántos metros mide el bambú? Si han pasado ( ) 5 días.7)2 = g.051758.3)3 = (6) = 7 5 j. Calcula el valor de 4 .8)2 = i.1 · 5. (0. Si han pasado 3 días. Un grupo de investigación determinó que una clase de bambú crecía.2 = h. 5.46 = 3 k. 5. Calcula las siguientes potencias. (0.1 · 5. 3 · 7 c.04 (0.0000000106 cm. (0.3 = f.2 · 1.0625 0. (0.8)6 = h.3 · 4.2 · 1. a. Completa la siguiente tabla. escribiendo el resultado en cada casillero como una sola potencia.

941048 () 1 9 0 (1. 5 5 5 5 1 2 3 4 ( ) a.2? e. Si de los hombres que hay en la fiesta. ( 3 ) . b.23 m. f. C. 11.9284 10. Inventa otra secuencia donde ocurra la mismo..625 0. el alto mide 1. 1. el largo mide 1. D. ¿Cuál es el sexto término de la secuencia? Escríbelo como potencia. c. Si las aristas 3 2 aumentan 5 veces. .3)2 2 (1) 7 5 f. ¿cuál es el volumen del nuevo 3 cubo expresado en una potencia de base 5 ? 3 10.2 m. ¿Cuánto mide el volumen del prisma expresado en una potencia de base 1. En un experimento. () a. ¿cuántos hombres de pelo ondulado están de pie? 16. c. 9 100 ( 3 ) . la mitad tiene el pelo ondulado.9)3 8. ¿Cuántos días deberían pasar para que la población llegue a ser 0. tres quintos usa zapatillas y de estas el 60 % baila.4? Marca la opción correcta en los ítems 11 al 13. (2.2? b. Escribe como números decimales los cinco primeros términos de la secuencia. Calcula el valor del quinto término de la secuencia. ¿En qué término el número de la secuencia es menor que 0. a. ( ) aplicó el antídoto. de las cuales el 60 % son mujeres. La arista de un cubo mide 5 cm.2)2 c. a. d. ( 3 ) . (4. donde M es la población inicial y 4 n representa los días transcurridos desde que se 14.0625M? 9. > o =. ¿En qué te fijaste para crear otra secuencia? ( ) Unidad 2 – Números y álgebra 57 Unidad 2 .25 0. B. según corresponda. g. 2. y de estos solo el 20 % está sentado. En una tienda se necesita calcular el 50 % del 50 % del 50 % del 50 % de $ 20 000. b.66 8. ¿Qué pasará si sigues haciendo este proceso sucesivamente? Usa una calculadora para obtener más términos de la secuencia. 81 1 000 2 D.7. ¿Cuál de las siguientes expresiones no es 4 equivalente a 3 ? 10 A. 12.015625 (2. Del total de las mujeres. si cada una de sus aristas aumenta cuatro veces? d. ¿Cuántas son? b.2? c. 81 10 000 C. ¿Cuál es el resultado buscado? 15. ¿Qué sucede con el volumen del prisma si cada arista se divide por 0. D. A una fiesta asisten 125 personas. En un prisma de base rectangular. ¿Cuál es el valor de la potencia (2. Escribe una expresión con decimales que te permita calcular la cantidad de mujeres que está bailando. (2) 3 9 (2) (1) 7 3 13.5) 0 2 b..1)4 (1. ( 3 ) .5)3 d. La cuarta parte de la cuarta parte de la cuarta parte de 40 es: A. se pudo observar que una población de bacterias (P) después de aplicar el antídoto decrecía según la expresión n P = 1 · M. B.22 m y el ancho. 6. Compara y completa con el signo <. a. Escribe una expresión en la cual uses fracciones para realizar el cálculo. Observa la siguiente secuencia y responde. ¿Cuánto aumenta el volumen del prisma.0081 B. (3. C. ¿Cuánto mide el área total del prisma expresado en una potencia de base 1. ¿Qué sucede con el volumen del prisma si cada arista se divide por 0.88 4.3)1 e. (5. Escribe una expresión en la cual uses decimales para realizar el cálculo.22)3? A.05? e.5 0. 0.

Multiplicación y división de potencias de base fraccionaria o decimal positiva y exponente natural
Ejercicios resueltos
1. En un experimento Francisco observó que al dejar caer una pelota de tenis desde una altura de 100 m, n cada rebote alcanzaba una altura aproximada de H = 1 · 100 metros, donde n representa el número 4 de rebote, ¿cuántos metros de altura alcanza el tercer rebote? 3 Debemos evaluar la expresión para n = 3, es decir, 1 · 100 = 1,5625. Lo que significa que el tercer rebote tiene 4 1,5625 m de altura.

( )

( )

2. Simplifica de dos maneras distintas la siguiente expresión: 2 3· 1 3· 3 4· 1 3 2 2 3 Podemos aplicar la propiedad de potencias de igual exponente: 2 3 · 1 3 · 3 4 · 1 4 = 2 · 1 3· 3 · 1 4 2 3 3 3 2 2 2 3 3 4 = 1 · 1 = 1 · 1 = 1 3 2 27 16 432

( )( )( )( )

4

( )( )( )( ) ( )( ( )( ) ( )( )( )( )

)

Otra manera de calcular el resultado es aplicando la propiedad de división de potencias: 2 3 · 1 3 · 3 4 · 1 4 = 23 · 1 · 34 · 1 3 2 2 3 33 23 24 34 3 4 = 2 · 1 · 34 · 14 = 4 1 3 3 3 3 ·2 ·2 ·3 2 ·3 1 = 1 = 16 · 27 432

Ejercicios y problemas propuestos
1. Escribe como multiplicación o división de factores iguales cada potencia y calcula su valor. 3. Calcula el valor de cada potencia, resuelve las operaciones y escribe el resultado. a. (0,1)4 · 0,1 = b. (5,3)2 : 5,3 = f. 0,6 : 0,3 =
8 8

(2) · 2 = 5 5 b. ( 5 ) · ( 5 ) = 7 6 c. ( 4 ) · ( 4 ) = 3 3
a.
3 2 3 2 6

e. 0,39 : 0,35 =

c.

g. 0,87 : 0,27 = h. 0,93 : 0,33 =

(3) ·(3) = 4 4
3 2

d. 13,23 : 13,2 = e. 4 ( 10 ) · ( 5 ) = 2
6 6

d. 0,53 · 0,53 =

2. Calcula y completa la siguiente tabla.

f. (0,8)7 : (0,2)7 = g. h.

a
0,3 7,3 2 4 5 2

b
2,4 5,2 4 6 3 4

a2

b2

a 2 · b2

(a · b)2

[( ) ] [( ) ]
3 5 4 7

3 2

= =

2 4

4. Escribe cada expresión como una sola potencia y calcula su valor.

( ) b. ( ) ( ) c. ( ) [ ]
a.

2 3· 8 = 5 125 6 4 : 64 3 = 8 36 4 33= 5

58

Unidad 2 – Números y álgebra

5. Compara los resultados en cada caso y completa con el signo <, > o =, según corresponda. a. 10,30 · 5,2 b. 2,25 : 2,2 c. (0,4)5 : (0,4)4 d. 30,30 e. 1
4

(5,2)0 · (56,2)2 2,28 · 2,2 (0,6)5 : (0,3)4

(3) :(3) 5 5
5

(17,4)2 0,0625

f. (0,5)3 · (0,5)

6. Calcula el valor de cada potencia de una potencia: 2 33= 7 b. ((0,8)2)5 = a. 3 32= 4 d. ([0,2]5)1 = c. e. f.

[( ) ] [( ) ]

[( 27 ) ] = [( 47 ) ] =
6 1 3 2

2 10. En un triángulo equilátero cada lado mide 1 m. 3 a. Si cada lado se multiplica por 1 , ¿cuánto mide 3 el perímetro del nuevo triangulo en potencias de base 1 ? 3 3 b. Si cada lado se multiplica por 1 , ¿cuánto 3 mide el perímetro del nuevo triángulo en potencias de base 1 ? 3 5 c. Si cada lado se multiplica por 1 , ¿cuánto 3 mide el perímetro del nuevo triángulo en potencias de base 1 ? 3 11. En un programa de erradicación de pulgones se utilizan chinitas, por ser su depredador natural. Si inicialmente había 1 000 pulgones y cada día sobrevive el 90 %, ¿cuántos pulgones hay en el día 3, desde que se comenzó la erradicación?

( )

( )

( )

7. Resuelve las siguientes operaciones.

12. Marcela ahorra dinero en el banco y el primer mes depositó $ 30 000. Durante 5 meses el banco aumentó, mensualmente, el 10 % de lo que había en la cuenta. a. Calcula cuánto dinero tiene ahorrado Marcela al término del primer mes. b. Calcula cuánto dinero tiene ahorrado Marcela al término del segundo mes. c. ¿Cuánto dinero tiene Marcela en su cuenta al término de los 5 meses? 13. Calcula el volumen de un prisma de base rectangular cuya altura mide 0,93 cm, su ancho 0,92 cm y su largo 0,812 cm. 14. ¿Cuál de las siguientes expresiones es equivalente 3 3 3 a 1 · 3 · 5 ? Marca la opción correcta. 3 10 7 3 3 A. 15 C. 3 70 21 3 27 B. 1 D. 15 14 210

( b. ( c. ( d. (
a. e.

7 2· 7 3= 2 2 1 3: 1 3= 3 3 3 9: 3 6= 7 7 7 2 : 2 5= 5 5 2 (0,4) : (0,4) =

) ) ) )

( ( ( (

) ) ) )

f. (0,6)2 : 0,6 = Marca la opción correcta en los ítems 8 y 9. 8. La expresión (1,1)2 · 102 es igual a: A. 11 B. 121 C. 10 D. 100

9. ¿Cuál o cuáles de las siguientes expresiones no es 2 3 equivalente a 0,6 ·23 · 10 ? 10 · 27 2 I. 6 3 10 2 II. 0,63 10 III. 0,62 · 0,1

(

)

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( )

15. La arista de un cubo mide 1,2 cm. Si aumenta 1,44 veces, ¿cuál es el volumen del nuevo cubo expresado en potencia de 1,2?

A. Solo I B. Solo II

C. II y III D. I y III
Unidad 2 – Números y álgebra

59

Unidad 2

Potencias de base entera y exponente natural
Ejercicios resueltos
1. Calcula las siguientes potencias 30, 33, (–3)3, –33, 34, (–3)4, –34. 30 = 1 33 = 3 · 3 · 3 = 27 (–3)3 = (–3) · (–3) · (–3) = –27 –33 = – 3 · 3 · 3 = –27 34 = 3 · 3 · 3 · 3 = 81 (–3)4 = (–3) · (–3) · (–3) · (–3) = 81

( 3 ) · (–7) . 2. Calcula el valor de la expresión 4 (23 ) · 14
2 3 3 2

–34 = – 3 · 3 · 3 · 3 = –81

Aplicamos la propiedad de división de potencias y calculamos. 3 2 · (–7)3 2 3 6 4 = 3 2· (–7) · 2 3 3 3 · 14 4 · 3 · 14 22 2 3 6 2 = 34 · –7 · 2 = –7 · 2 3 2 ·3 ·2·7 3 –49 · 2 = –98 = 3 3

( ) ( )

Ejercicios y problemas propuestos
1. Calcula el valor de cada potencia. a. b. c. d. e. f. g. 6 = 153 = (−4)6 = (−8)7 = (−13)5 = 45 = −34 =
8

4. Compara los resultados en cada caso y completa con el signo <, > o =, según corresponda. a. b. c. d. e. f. a. b. c. d. e. 43 175 (−30)0 100 −2 (−5)5 (23)2 = ((−3)2)2 = [(−5)2]3 = ([−1]2)25 = ([−7]6)1 = 24 172 1 (−10)0 22 3 125

2. Completa la siguiente tabla.

5. Calcula el valor de cada potencia de una potencia.

a
2 4 –6 9

b
–1 –3 7 –1

a2

b2 a2 · b2

(a · b)2

3. Calcula mentalmente el valor de cada potencia y escribe el resultado. a. b. c. d. e. f. 24 = 53 = 133 = (−3)3 = (−5)2 = (−13)3 =

6. Javier tiene ahorros que llamaremos $ x, pero desea conseguir un crédito para comprar un automóvil. Él calcula que cada día tiene que pagar su deuda en potencias de 2, es decir el día inicial cancela 21 = $ 2, el segundo día 22 = $ 4, el tercer día 23 = $ 8 y así sucesivamente. Si el cálculo lo lleva a darse cuenta de que el día 22 ya no tendría ahorros, ¿cuál es una aproximación de los ahorros de Javier?

60

Unidad 2 – Números y álgebra

(23)2 : 4 = 93 : ((−3)2)2 = [252] · [(−5)2]3 = ([−1]2)25 : (−1)12 = (−75) · ([−7]6)1 = 17. b. f. C. e. D. 15. 24 · 25 = (−3)3 · (−3)2 = (−13)3 : (−13) = 53 : 53 = (−5)2 : (−5) = 133 : 13 = 10. −31. a. a. c. −35 (−3)7 38 36 (−3)2 −30 3 (−3)5 4 2 9. ¿cuál es el volumen del nuevo cubo expresado como una potencia de base 3? 8. En la secuencia 30. g. Calcula el valor de las siguientes expresiones. e. Si se triplica. La depreciación anual de un computador es de 1 de su valor. 43 : 42 d. b. b. −22 : (−2) c. ¿cuánto mide el largo? Realiza los cálculos utilizando potencias.7. d. 32. Si el precio inicial del computador 10 es de $ 300 000. determina su valor al cabo de 4 años. Si la altura de este estante es de 256 cm y el ancho mide 64 cm. I. 32 18. e. (–5) 4 · 5 5 A. 10 · 10 · 10 · 10 –3 3 III. a. 4 C. 3 3·3 II. −33. B. Calcula mentalmente el valor de cada potencia y escribe el resultado. A. 70 · (−7) b. Compara los resultados en cada caso y completa con el signo <. c. según corresponda. (−30) 5 0 4 16. D. ¿Cuál de las siguientes expresiones es igual a 1? 2 I. d. f. El directorio de un equipo de fútbol desea construir un estante para presentar sus premios. La arista de un cubo mide 9 cm. II y III 12. Solo I B. c. d. −54 · −5 = (−4)2 · (−2)2 = (−4)5 · (−4)2 = (9)5 : 35 = (−6)8 : (−3)8 = (−8)7 : 27 = 454 : 154 = 13. pero tienen solo un espacio cuyo volumen es de 8 388 608 cm3 para instalar el estante. C. > o =. Solo II C. 14. 16 D. ¿Cuál es el resultado de la expresión: 2 3 · 2 ? 2 :2 A. a. Escribe las siguientes expresiones como una sola potencia. e. (−25)5 · (−5) 11. d. Solo I y II D. ¿Cuál es el valor de [(−12)3 : 43] ∙ (−3)2? (−8)0 · 10 22 · 2 64 : 24 1 172 3 125 e. 17 : 17 f. a. f. 34… el valor del octavo término es: A. Escribe como multiplicación de factores iguales cada potencia y calcula su valor. B. Marca la opción correcta en los ítems 15 al 18. (56) · 56 = ((2)3)2 = (62) : 6 = (−5)16 · (−5)4 = (−4)6 : (−4)2 = (−7)2 · (−73) = Unidad 2 – Números y álgebra 61 Unidad 2 . 2 B. b. c.

c = x a = 15. l. 1 cm Como el triángulo ABC es rectángulo. b = 60. g. Como el perímetro mide 4 cm. Calcula mentalmente las siguientes raíces cuadradas y escribe el resultado. b = x. i. Calcula √16 y justifica. b. a. h. c = x a = 12. determina el número x que falta para que se cumpla la igualdad. Para calcular su diagonal. b = 36. √1 = √4 = √9 = √25 = √49 = √81 = √121 = √144 = √400 = √900 = √1 000 000 = √10 000 = 2. c = x a = 60. k. c = x a = 50. b = 36. j. Como 42 = 4 · 4 = 16. b. Calcula la hipotenusa x del triángulo rectángulo dibujado. f. usamos el teorema de Pitágoras. podemos aplicar el teorema de Pitágoras. b = 12. c = 78 62 Unidad 2 – Números y álgebra . c = x a = x. Calcula la medida de la diagonal de un cuadrado sabiendo que su perímetro es 4 cm. 3. a. j. i.Raíces cuadradas y teorema de Pitágoras Ejercicios resueltos 1. entonces √16 = 4. es decir. Si a. c = 100 a = x. h. c = 15 a = 9. d. b y c son tres números naturales tales que a 2 + b 2 = c 2. pues 4 : 4 = 1. b = x. Buscamos un número positivo que elevado a 2 sea 16. e. c. 2. g. e. c = 15 a = 25. b = x. En este caso tenemos que: 12 + 12 = x 2 1 + 1 = x2 2 = x2 √2 = x x 1 cm x ≈ 1. b = 72. en un triángulo de catetos a y b e hipotenusa c. b = 40. es decir: (BC )2 = (AC )2 + (AB)2 B x =6 +8 x 2 = 36 + 64 x 2 = 100 x = √100 x = 10 BC = 10 cm 2 2 2 8 cm x A 6 cm C Ejercicios y problemas propuestos 1. d. la diagonal x mide aproximadamente 1.41 Por lo tanto. a = 30.41 cm. entonces la medida de sus lados es 1 cm. Utiliza una calculadora. c = 20 a = 27. c. se cumple que a2 + b2 = c 2. b = 120. f.

√2 · √3 · √5 2 · √2 + 3 · √3 + 5 · √5 √2 + √3 + √2 + 3 √5 – 2 – √5 – 3 + √5 + √3 4. f. ¿qué propiedad puedes concluir? 14. ¿cuántos centímetros miden los lados de estas cerámicas? Unidad 2 – Números y álgebra 63 Unidad 2 . c. Leonardo 3 metros 3 metros 7.41. ¿cuánto deben medir los tablones diagonales? 13. 6. b. A. ¿por qué crees que ocurrirá? 10. a. a. calcula: a. El largo de la pieza mide 3 m y el ancho. √5 √10 √42 √12 √7 √30 12. b. √3 ≈ 1. d. el área. 8.3. c.24 y calcula. Si el lado de un cuadrado mide 2 cm. responde: ¿resulta lo mismo calcular √50 y 5√2 ?. determina el valor aproximado a las centésimas por redondeo de las siguientes raíces cuadradas. ¿Cuántas cerámicas necesita Paulina si compra cerámicas para cubrir 2 500 cm2 de área? c. Utilizando calculadora. √2 + √3 = √2 + 3 √9 + 16 = √9 + √16 √169 – 144 = √169 – √144 √4 · √9 = √4 · 9 √81 · √121 = √81 · 121 f. a. Paulina quiere poner cerámicas en su pieza rectangular. solo venden baldosas cuadradas. Leonardo y Joaquín se encuentran en las esquinas opuestas de una plaza rectangular. Justifica cada caso. Si finalmente Paulina decide comprar 96 cerámicas iguales. A partir de la pregunta anterior. b. Sin utilizar calculadora. ¿cuánto mide su diagonal? Utiliza calculadora. C. las cuales cubren exactamente toda el área de la pieza. c. Solo I Solo II I y II II y III 11. Calcula el área de la pieza de Paulina. 15 m. En el lugar donde Paulina quiere comprar las cerámicas. realizando la operación correspondiente. x = 4 III. el perímetro. 8m 15 m 17 m 23 m Joaquín 15. B. Si los tablones verticales están a una distancia de 4 metros.73. x = 1 II. x = √16 A. d. ¿Cuánto mide el lado de cada cerámica del ejercicio anterior? d. Al calcular √16 el resultado es 1 si: x I. √256 = 256 64 √64 g. a. responde: ¿es cierto que √6 es un número entre 2 y 3? Justifica. Si Joaquín quiere ir a saludar a Leonardo. ¿Cuánto mide su diagonal? Utiliza calculadora para responder. D. e. Considera que √2 ≈ 1. √4 · √4 = √4 · 4 = √42 √ 5. la longitud del largo. Don Sergio está diseñando el portón rectangular de una parcela. 2 m. B. D. c. √5 ≈ 2. d. Determina si las siguientes igualdades son verdaderas o falsas. Para su construcción necesita 6 tablones de madera. 9. En un rectángulo de ancho 12 cm y diagonal 20 cm. como se muestra en el dibujo. C. Usando calculadora. ¿cuánto mide el camino más corto que puede tomar para ir a saludarlo? Marca la opción correcta. e. El largo de un rectángulo es el doble del ancho y su perímetro mide 24 cm. El ancho de la plaza mide 8 m y el largo. b. b.

0016 0. 3. Para convertir 2 cm en kilómetros se debe calcular: 4 6. B.2) · (0. –125 2. 1 C. 64 cm 12. 17 D. El número decimal 0.2510 m2 1.252 m.0032 0. D. 8 27 C.253 m2 1. A. 12 · 10 12 · 101 1. B. Al calcular la expresión 90–3 se obtiene: 10 A. 24 cm C. uno de los catetos mide 10 cm y la hipotenusa mide 26 cm. C. C. 7.4 10. 32 243 B. A. 2 · 104 2 · 102 2 · 10 –4 2 · 10 –2 A. (–10) · (–10) = A.44 C. 14. D. B. D. Al calcular la expresión 122 · 10 –3 se obtiene: A. 1 024 59 049 D. 81 · 10 –5 D. C.2 B.2 = 2 2 14. 52 C. –10 C. B.000064 64 Unidad 2 – Números y álgebra . 144 B. 208 11.252 m2 2 · 105 2 · 10 –3 2 · 10 –5 2 · 10 –2 ( ) ( ) 2 2· 2 5= 3 3 A. ¿Cuál es el área del terreno? A. B. √169 · √16 = A. C. (0.00032 0. C. 27 – 23 es equivalente a: A. D. (–5)14 = (–5) A.1 · 105 C. 128 2 187 2 4. –1 250 D. 81 · 105 B. C. Si en un triángulo rectángulo.255 m y el ancho mide 1. el largo mide 1. 10 000 000 B. 60 cm B.00009 es igual a: A.Preparando el SIMCE Marca la opción correcta en los ítems 1 al 23. entonces el perímetro del triángulo es: A.144 D. 81 · 10 –1 5. B. 1. 1. C. 9 · 105 9 · 10 –5 9 · 10 –4 9 · 10 –6 3 2 3 2 17 8.2) · 0. Para convertir 2 m2 en centímetros cuadrados se debe calcular: A.6 · 101 3. 6 240 cm D. (–2) – 2 + 3 – (–4) = 1 7 –1 39 9. 0. B. 1 000 000 000 000 D. 8. 0. D. 1. D.257 m2 1. En un terreno de forma rectangular. D.2 · 101 3 –1 13. 125 B. –10 000 000 7.

14 5 D. 24 25 5 · 24 2 · 54 4 5 8 16 22. C.9. 17. D. 15 2 B. Calcula la medida de la altura que alcanzó la pelota en el tercer rebote. 21. Un cuadrado de 16 cm2 es dividido en 16 partes iguales. y así sucesivamente. 23. concluyeron que la altura del rebote decrecía según potencias de 0. b. D. 12 lentejas. B. C. C. Un trozo de cordel de 5 m se dividió en 2 trozos iguales. B. y así sucesivamente. un tipo de planta crece 1. Si todos los trozos del cordel obtenidos son de igual tamaño. D. ¿Cuál expresión indica la cantidad de trozos en que se dividió el cordel? A. ¿Cuál es la longitud de cada trozo de cordel? A. C.2 · 10 mm 2 · 1. 26 cm3 49 cm3 46 cm3 29 cm3 A partir de la siguiente situación. luego cada trozo se dividió nuevamente en 2 y cada uno de estos en 2. a. 1 m 32 B. 2 m 625 Unidad 2 – Números y álgebra 65 Unidad 2 . En un centro de investigación. se estudió el rebote de una pelota y. en el segundo dos lentejas.5 m? c. 32 lentejas. C. Escribe tu resultado en centímetros y en milímetros. ¿Cuánto crece al cabo de 10 días? A. el primer rebote medía 0. C. 64 lentejas. es decir. responde los ítems 21 al 23. en el tercero cuatro lentejas. B.210 mm 1. 54 2 20. A. D. B. 6 lentejas. 5 m 16 D. D. D. ¿Qué expresión indica la cantidad de lentejas que se deberían poner en el último cuadrado? A. ¿Cuántos rebotes debe dar la pelota para que la altura que alcanza sea menor que 0. ¿Cuál es el volumen de un cubo cuya arista mide 23 cm? A. B. C. ¿cuál es la expresión que indica la longitud de cada trozo? A. D. 14 2 C. En una selva. B. B.9)2 m. ¿En cuántas partes se dividió el trozo de cordel? 24. d. 1 cm 1 cm2 4 cm2 16 cm 16. Escribe los resultados obtenidos en c usando notación científica.2 mm diariamente. 1 m 16 C. el segundo medía (0. 1. Calcula la altura que alcanza la pelota en el cuarto rebote.210 mm 1. Responde.15.9 m de alto. 19. En el primer cuadrado se pone una lenteja. 2·4 2 · 15 24 215 18.2 + 10 mm A partir de la siguiente situación. responde los ítems 17 al 20. ¿Cuántas lentejas se deberían poner en el sexto cuadrado? A. Cada trozo se dividió en 2. ¿Cuál es la medida del área de cada cuadradito? A.

93. Remplazamos los valores en las variables: (–4)2 – 3 · (–8) Calculamos. B. (a · b) + (c · b) = (c · b) + (a · b) a + (b · c) = (c · b) + a a + (b · c) = (a · b) + (c · b) a · (b + c) = ab + ac a 3 1 b 5 10 c 7 2 a + (b + c) (a + b) + c a + (b + c) = muestra la propiedad . 66 Unidad 2 – Números y álgebra . a 3 4 b 5 10 c 7 2 a · (b + c) a·b+a·c a 3 3 b 5 10 a+b b+a a·b+a·c= muestra la propiedad .Generalización de propiedades y valor numérico de expresiones algebraicas Ejercicios resueltos 1. D. muestra la propiedad . Ejercicios y problemas propuestos 1. Calcula el valor de la expresión x2 – 3y sabiendo que x = –4 e y = –8. 4 2 · 0. a·b= b. a+b= c.3)2 + 3 · 1 Calculamos. 16 – –24 = 16 + 24 = 40 Concluimos que el valor de la expresión x2 – 3y cuando x = –4 e y = –8 es 40. en números decimales: 0. en cada caso. en este caso.93.3 e y = 1 es 0. a 3 6 b 5 10 c 7 2 a · (b · c) (a · b) · c a 3 2 b 5 10 a ·b b·a a · (b · c) = muestra la propiedad . a.18 + 0.3 e y = 1 .09 + 3 = 0. 4 Remplazamos los valores en las variables: 2 · (0. la propiedad que se muestra en ella. 4 2. C. ¿Cuál de las siguientes expresiones representa la propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la adición? Marca la opción correcta. Completa las siguientes tablas y determina. muestra la propiedad .18 + 3 4 4 Expresamos todos los números usando una misma forma.75 = 0. Concluimos que el valor de la expresión 2x2 + 3y cuando x = 0. e. Calcula el valor de la expresión 2x2 + 3y sabiendo que x = 0. d. A. 2.

a = –2. La propiedad conmutativa de la adición. La propiedad asociativa de la multiplicación y de la división. Calcula. 4. a. 150 · 4 + 150 · 5 15. k. a y b son positivos. d. Si a + b = 0 podemos afirmar que: a y b son negativos. 23 · 5 = (20 + 3) · 5 = 20 · 5 + 3 · 5 = 80 + 15 = 95 a. Si calculamos 3 · 53 como 3 · 50 + 3 · 3 = 159. a 3 0 1 8 b 1 10 5 0 a+b b+a 8. b = 2 e.3. Calcula el valor de las expresiones anteriores. ¿Por qué el 1 es el elemento neutro de la multiplicación? c. a = –4. (32 + 45) + 45 d. La propiedad conmutativa de la multiplicación. Calcula el valor de las expresiones anteriores. b. ¿Por qué el 0 es el elemento absorbente de la multiplicación? Marca la opción correcta en los ítems 4 al 6. a y b son números primos. a 3 1 0 8 b 1 10 2 0 a·b b·a 9. Guíate por el ejemplo. a = 2. f. e. D. a. B. Evalúa la expresión (a + b)2 con los valores de la pregunta anterior. 4 + 100 b.2. C. si a = –2. ¿qué propiedad podrías conjeturar? Unidad 2 – Números y álgebra 67 Unidad 2 . 4 · 63 58 · 6 18 · 7 120 · 5 71 · 8 ¿Por qué el 0 es el elemento neutro de la adición? b. Evalúa la expresión a2 + 2ab + b2 con los valores que se indican. l. 4 14. a = 10. n. completa y responde. D. El elemento neutro de la adición es el: A. Calcula las siguientes expresiones y determina qué propiedad puedes ocupar para llegar al mismo resultado. estamos aplicando: A. c2 : 4 3:b 5c : b 3a + 8 12 – 3a a2 + 7b 5a – 3b + 5 12 – 4c + 2a 3a + b – abc 10. p. B. g. b = 3 y c = 12. c. ñ.3. Calcula el valor de las expresiones anteriores. Calcula el valor de las expresiones anteriores. i. b. 3 2 5 12. 7. a = 12. b = –6 f. A partir de las preguntas 14 y 15. b = 3 y c = 2. 16. 6. a D.b= 1 yc= 2. si a = 5. 1 A. c. n b+1 c + 15 6+a a+b c+a 4c ba 2ac 5b3 j. e. C. h. C. 13. (3 · 9) · 10 e. si a = 2. si a = 0. b = –9 5. Calcula el valor de las siguientes expresiones algebraicas. 11. q. b = 4 d. a y b son opuestos.2. a = 1. La propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la adición. a. si a=12. b = 3 c. m. b = –1 y c = 4. 3 · 45 c.3 y c = 2. o. b = 2 b. b = 1. 0 B. d. Calcula el valor de las siguientes multiplicaciones aplicando la propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la adición. 45 · (2 + 3) f. a.

a. e. si m = 4 y n = 2 c.3 d. tr. 3b d. Reduce la siguiente expresión: 3a – 5a + 2a + a – 2 Para reducir los términos semejantes. –4 (4x + 3y) = d+d+d+d+d+d= b+b+b+b+b= x+x+x+x–x–x–x= ab + ab + ab + ab = cd – cd – cd = xyz + xyz = 5a + 6a = 7b – 2b – b = 12x + 5x + 9x – 2x = y + 3y – 3y = 3f + 12f – 7f + 16f = 15h – 10h – 5h = 5. a – b – b y a – 2b. los signos de cada uno de los términos de estas operaciones cambiarán. –12 (t – 2s) = –5(2s – 3k) = k. b. g. 6 – 2(x + y) = f. 5a y a + a + a + a + a. 4xy. j. 5x. 3. y. c. k. b. –(x + y) = b. 2a. 4ab y ab + ab + ab + ab. 3 e. si a = 2 y b = 5 2. teniendo especial cuidado con los signos: (–2a) · 3 + (–2a) · a –6a + –2a –6a – 2a2 Recuerda que siempre que multipliques una adición o sustracción por un número negativo. todos los que tienen a. 6 – 2(x – y) = g. si a = 1 y b = 0. a. Ejercicios y problemas propuestos 1. l. a4 f. 4ba. 7yx. d. Reduce los términos semejantes en las siguientes expresiones: a. rt 68 Unidad 2 – Números y álgebra . 3ab. 5s – s = 2d – 3d = 4x + 2y = 3h – 4j = 3a – 2c + a = 4. Elimina los paréntesis de las siguientes expresiones algebraicas. –2(x + y) = d. 2x. h. a 3. Escribe una expresión equivalente a: –2a (3 + a). En este caso. 5y. –2(x – y) = e. d. 3 (a + 5) = 4 i.Reconocimiento y reducción de expresiones con términos semejantes Ejercicios resueltos 1. Guíate por el ejemplo. a 2. 2a 2. 2a 2. Calcula el valor de las siguientes expresiones. 3a. c 4 y c · c · c · c. –(x – y) = c. 4a + a = a + a + a + a + a a. 5 b. ab 2 + ab 2 + a + a + a + a y 2ab 2 + 4a. a. e. asociamos los términos que tienen el mismo factor literal. l. Desarrolla cada expresión algebraica. 2m + 3n y m + m + n + n + n. obteniendo: 3a – 5a + 2a + a – 2 = (3a – 5a + 2a + a) – 2 =a–2 2. c. i. sin utilizar paréntesis: Aplicamos la distributividad de la multiplicación respecto de la adición. tr 2. f. Identifica los términos que son semejantes en cada caso (si existen). si a = 6 y b = 3 e. considerando el valor que se asigna a la variable: a. a (m + n) = h. t 2r. 2 Efectuamos las multiplicaciones. a (3a – 2b + c) = j. 6xy c. si c = –2 f. si a = 3 5 b.

A. (b – 5) · 4 y 4 · b – 4 · 5 g. 4h + 5h – 3t + h – 8 = d. y 10 : b i. si las siguientes expresiones son o no equivalentes: 10 a. remplazando a por 12 y b por 2. h 5 + 15h + 5h = g.6. C. Reduce los términos semejantes en las siguientes expresiones algebraicas. b. B. 6ab 2 + 3ab – 2a 2b = l. B. 4a – a y 4 l. (b – 5) · 4 y 4 · (b – 5) h. b. 4 cm2 y 2 cm 0. a. 2. b + 4 y (b + 4) : 2 2 e. 8h + 2h 2 – 3h + 4h 2 = ñ. a.5 mm2 y 2 mm2 17 m2 y 3 m2 4 cm2 y 2 mm2 2 km2 y 1 000 km2 Marca la opción correcta en los ítems 11 al 14. Al reducir la siguiente expresión 4a – 5b – 7a + 5. 2ab + 7ab – 2ab + 2 = j. 3a + 9a = 4z – 8 = 2a + 2b – 2c = st + sr + sv = b b. 30 – 2a y 30 – a + a k. ¿Cuál de los siguientes términos es semejante a –3x 2y? A. 3a y 3a : b b b+4 yb+4:2 c. k – 1 – 1 k – 3h = 3 10. df + 0. 3a + 3a + 4b = b. 2 d. 0. –3xy –xy 2 x 2y y 2x 5 5a 4 4a2 12. D. se obtiene: A. 30 – 2a y 28a i. 5ts 2 y –4t 2s e. a + 2b – b + 6a + 4b = h. Verifica. Indica en cada caso si los términos se pueden reducir a uno solo (sin realizar transformación de unidades). Una expresión equivalente a 5x – 3x 2 – (5x – 3x 2) es: 0 –6x 2 10x 10x – 6x 2 14. C. 30 – 2a y 30 – a – a j. C.7 + 5fd + 2 = p. C. 6s – s + 7t – 3s + 12t = 13. –3a y 4ab 2 b. 2 x – 2y + 2 = 5 q. b + 3b + 2b 2 = e. e. D. 4xy – 2yx + 3x + y = k.5ab 2 – 3a 2b + 7b 2a = o. B. d. (b – 5) · 4 y b – 5 · 4 f. 1 a – 0. 7abc y –abc 2 d. D. a. c. 4a – a y 3a 7. –3a – b –3a 2 – 5b + 5 –3a 2 – b –3a – 5b + 5 Unidad 2 – Números y álgebra 69 Unidad 2 . a. 12d – 6d + 18b = c. 11. Describe qué cambio le harías al primer término (si lo requiere) para que sea semejante al segundo. 11 14 y xy 2x y c. c. Al reducir la expresión 5a2 – a 2 se obtiene: 8.5a + 2b – 4 a = 2 5 n. D. A. 15a 2 + 2a + 7a + 12a 2 = f. B. d. c 3b + 3c 3 + b 3c – c 3 = m.32x 5y y 2yx 5 9. Escribe una expresión equivalente en cada caso.

la tercera parte de la herencia la escribimos como h . La diferencia entre la suma del triple de x y 15. El doble de un número. Ejercicios y problemas propuestos 1. C. e. el menor. el mayor recibió la tercera parte de la herencia. se puede representar como: A. x + 15 – 2x = 10 C. Plantea en forma algebraica el siguiente problema: una herencia es dividida entre tres hijos. El doble de un número aumentado en 10. d. Cuando se dice “aumentado” lo relacionamos con una adición (+). la quinta parte. c. Un número aumentado en 17. “Quince veces la suma del mismo con otro número” lo escribimos como 15 · (x + y). Escribe una ecuación que te permita calcular cuánto costaba un helado. y el doble de x. el segundo hijo. ¿cómo representarías los duraznos que hay en la primera bolsa?. la cuarta parte. Como las partes en que se dividió la herencia deben sumar el total de la herencia. b. x – 15 – 2x = 10 B. g. a. a. Además. Gabriel compró cuatro helados iguales para compartir con sus primos. La oración: “la diferencia entre un número aumentado en quince y su doble es 10” se puede expresar como: A. i. a disminuido en el triple de 5. 3 4 5 “La diferencia entre los dos números” la escribimos como x – y. El doble de un número. La cuarta parte de la suma entre el doble de x y 80. El triple de un número disminuido en 4. la cuarta parte como h y la 3 4 quinta parte como h . 2. 2x + 4 2x – 4 2 · (x + 4) 2 · (x – 4) 3. b. ¿y los de la segunda? b. disminuido en 4. llevó un paquete de galletas para la once por $ 480. “El doble de un número” lo denotamos por 2x. El doble de la suma de a y 8. Llevaba $ 2 000 y recibió $ 200 de vuelto. a. Expresa en lenguaje algebraico cada oración. Si la tercera bolsa tiene x duraznos. Determina la expresión algebraica que se describe: el doble de un número aumentado en quince veces la suma del mismo con otro número es igual a la tercera parte de la diferencia de los dos números. La quinta parte del triple del número. lo recibió una institución de caridad. Podemos llamar h a la herencia. B. En una caja hay 51 duraznos distribuidos en 3 bolsas. “Quince veces”. ¿Qué ecuación te permitiría calcular cuántos duraznos hay en la tercera bolsa? 5. ¿Qué representa la incógnita de esta ecuación? 4. y la segunda bolsa tiene 6 menos que la tercera. Un número disminuido en su cuarta parte. escribimos 5 algebraicamente: h = h + h + h + 100 000.Traducción de expresiones del lenguaje natural al simbólico Ejercicios resueltos 1. x + 15 + 2x = 10 D. El triple de un número. f. D. 3 2. 3 Ahora escribimos todo en una sola expresión algebraica: 2x + 15(x + y) = x – y . que son $ 100 000. la escribimos x + y. y el resto de la herencia. “La suma del mismo número con otro”. quiere decir que hay que multiplicar por 15. La primera tiene 9 duraznos más que la tercera. “La tercera parte de la diferencia entre dos números” la escribimos como x – y . h. 2x – 15 – x = 10 70 Unidad 2 – Números y álgebra . j. k.

Debe darles vitaminas todos los días: dos tabletas a cada gato y tres a cada perro. b c x a d b. b. x – 8 + 6 B.6. El de 0. Un número aumentado en seis es igual a siete veces otro número. la medida del ancho disminuido en 5 cm es igual a la mitad del largo disminuido en 3 cm. Completa la siguiente tabla. Marcelo le da a su hermano Nicolás la mitad de las naranjas que tiene y media naranja más. Si al quíntuplo de un número se resta el doble del mismo número. Si el kilogramo de pan cuesta $ 820. 7. En 6 años más tendrá: A. ¿cuántos años tiene Andrea? 9. Si él se queda con una sola naranja. se obtiene 105. ¿cuál es la medida del ancho del rectángulo? e. ¿Cuánto dinero tiene Pablo? f.5 kg cuesta $ 599 y el de 1. Ximena fue a comprar 1 kg de pan y 1 kg de 2 4 jamón. x + 8 + 6 C. Si el largo mide 12 cm. Dibuja dos figuras más de la secuencia. ¿Cuántos kilogramos de choclo congelado llevó? c. usando el lenguaje algebraico. le da a su hermana Paula la mitad de las naranjas que le quedan y media naranja más. Observa la siguiente secuencia. a. Patricia revisó los precios y decidió que si escogía llevar los paquetes grandes se ahorraba $ 796 respecto de lo que gastaría llevando los paquetes chicos. En un supermercado se ofrece el choclo congelado en dos paquetes de distintas masas. Alejandra y Francisca son tres hermanas. y y x y y 10. Escribe. Laura hace 8 años tenía x años. los siguientes enunciados. Figura Cantidad de segmentos Fórmula 1 7 7 2 12 7+5 3 17 7 + 10 Unidad 2 – Números y álgebra 4 5 71 Unidad 2 . b. El veterinario Miguel está a cargo de gatos y perros. Si la suma de las edades de las tres hermanas es 100. El doble de un número aumentado en la tercera parte del mismo número es igual a diez. c. Si reparte en total veintiuna tabletas de vitaminas y tiene el doble de gatos que de perros. 1 2 3 a. 8 – x – 6 11. ¿cuánto cuesta 1 kg de jamón? b. Plantea una ecuación que permita resolver cada situación. ¿cuántos perros tiene a cargo Miguel? g.5 kg $ 1 399. 8 + 6 – x D. d. Gastó en total $ 1 190. Luego. ¿Qué expresión algebraica representa el problema? 8. y Alejandra tiene 1 año más que Francisca. El cociente de mil con un número es igual al cociente del número con siete. En un rectángulo. Escribe el perímetro de las siguientes figuras usando lenguaje algebraico. Cuatro veces un número disminuido en la quinta parte del mismo número disminuido en 3 es igual a la cuarta parte de la suma del número y cuatro. El doble de la cantidad de dinero que tiene Pablo disminuida en $ 1 500 es igual a la misma cantidad de dinero aumentada en $ 1 000. ¿cuántas naranjas tenía? d. a. Andrea tiene 3 años más que Alejandra. a. Andrea.

45 + 5 = t e. Verifica si tu respuesta es correcta. 5x – 12 = 18 5x = 30 x=6 Comprobamos: 5 · 6 – 12 = 18 6 – (x + 2) = 2(x + 1) 6 – x – 2 = 2x + 2 6 – x – 2 = 2x + 2 – x – 2x = 2 – 4 –3x = –2 /:3 x= 2 3 Comprobamos: 6 – 2 + 2 = 18 – 2 + 6 = 10 3 3 3 3 3 2 2 + 1 = 4 + 6 = 10 3 3 3 3 Dividimos por 3 a ambos lados de la igualdad. todos los términos que contienen incógnitas quedan al mismo lado de la igualdad. 7 = 2 · 8 – 9 d. t + 5 = 45 b. 1 y 4 – 5 = 3 – y 2 2 d. Calcula mentalmente el valor de la incógnita de cada ecuación. Encuentra el valor de a en cada una de las siguientes ecuaciones. 2a = 0 b. 5t = 5 5. 2x + 4x – 3 = 21 – x f. x + y = 38 + 2y 4. ( ) ( ) ( ) Ejercicios y problemas propuestos 1. x 2 + 3 = 11 b. Resuelve la siguiente ecuación y luego comprueba si es correcta la solución encontrada. Resuelve la siguiente ecuación y luego comprueba si el valor encontrado es la solución.7 3x – 7 = 2x – 9 8 12 – x + 7x = 8 + 4x 2+x =7 6 4(x – 3) = 2x 6 – (x + 1) = 3x – 1 f. Eliminamos paréntesis. y determina la cantidad de incógnitas que tiene. x = 3 2 f.3 b. Para cada una de las siguientes ecuaciones determina su grado e identifica la incógnita. 5 – t = 45 2. 2x – 3 + 4x b. Dividimos por 5 a ambos lados de la igualdad. x = 5 c. 26 = 20 + 3j t = 45 5 g. a. / + –2x – 6 + 2 De este modo. 2z + 3 = 11 c. t + 2a = t e. Determina si cada valor es solución de la ecuación que se indica a su derecha. a + b = b 72 Unidad 2 – Números y álgebra . 5x – 12 = 18 Aplicando propiedades de las operaciones. 3(y – 2x) + 8 e. h. 5 – 3a = 5 f. 5t = 45 c. 5t = 0 f. x = 1 1 – x = 0. podemos obtener el valor de x aplicando una misma operación a ambos lados de la igualdad. x = –0. a – 7 = 0 d. x – 5 = 3 2 e. x = 3 + 4 c.Ecuaciones de primer grado Ejercicios resueltos 1. x = –2 d. 2. / + 12 /:5 Sumamos 12 a ambos lados de la igualdad. 2j + 3j = 25 + 10j 3. a. a. –t = 45 + 5 d. x = 12 e. a. Determina cuál o cuáles de las siguientes expresiones es una ecuación. a. 4 + a = 4 c.

El triple de un número aumentado en cinco veces el mismo número y disminuido dos veces el número es igual a veinticuatro. Si el número de mujeres era el doble que el de hombres y el número de niños. 6x = 72 g. 4x – 6x + 7 = 33 k. En dos salas de reunión se encuentran en total 74 personas. 2 C. 0 B. 100 = 5 – h f. e. 2 C. 38 – (x + 7) = 17 10 = 26 – 2(p + 8) – 4(5 – y) = 0 2x + (x + 1) = (12 + x) – 1 2(d – 6) = 4(4 – 2d ) 5 – (x + 4) = 2 – (x + 1) 3 + 2x – (x + 7) = x + 2(x – 7) 2 + (p – 4) = 5p – (10 + 2p) –(x + 4) + 2(x – 5) = 3(x – 6) 8. calcula el área de un círculo de radio 28 cm. 2 – x = 48 e. x = 0.5 kg de pan? c. 7 + t = 22 c. 1 D. s. en la segunda sala hay dos personas más que en la primera. d. 3 + 5(5 + x) = 43 n. h – 20 = 6h – 50 – 2h m. 4 11. donde A es el área y r el radio del círculo. r.14r 2. x = –8 c. 8 D. Un número aumentado en su tercera parte más su doble aumentado en su quinta parte es igual a 0. t. 29 D. el triple que el de hombres. 10. ¿Cuántas personas había al principio en cada sala? Marca la opción correcta en los ítems 10 al 12. 31 Unidad 2 – Números y álgebra 73 Unidad 2 . a. 30 = 12 + h d. x – 8 = 12 b. e. Un número aumentado en su mitad menos su doble aumentado en 8. siendo P la masa del pan (kilogramos) y T el precio que se paga por él. De la primera sala salen once personas que entran a la segunda. donde A es el área. q. p. x = –1 d. a. v. x = 5 2 9. 40 = 6(12 – 4r) + 2(r – 3) o. b la base y h la 2 altura. Para calcular el precio del pan el vendedor utiliza la siguiente fórmula T = 980P. 2 B. es igual a 0. Calcula el área de un triángulo de base 4. Completa la ecuación 2x – 4 = para que su solución sea la indicada en cada caso. Si el área de un círculo se calcula según la siguiente expresión: A = 3. c.6. Un número natural aumentado en su sucesor es igual a treinta y cinco. El doble de un número menos su mitad es igual a nueve sextos. 9 12 23 B. donde a es el número de afiches que va a colgar. 24 = 2x h. x – 2x = 58 j. b. a. el valor de 2x – 6 es: A. Entonces. Ahora.5 e. Se tiene la ecuación 4x + 8 = 20. d. w. Resuelve las siguientes ecuaciones. x = 0 f. 0 = 5x i. A una reunión asistieron 42 personas. 4(d – 7) + 2d = 32 ñ.5 cm y altura 6. La solución de la ecuación 3x + 6 – 3x + 4 · (2x – 1) = 10 es: A. Escribe en lenguaje algebraico los siguientes enunciados y calcula el valor desconocido en cada caso. 20 7. 0 C. Al resolver la ecuación x + 4 = 2(x – 13) + 1 se obtiene el valor de x: A. ¿cuántas mujeres. hombres y niños había? f. u. Sabemos que el área de un triángulo se calcula A = b · h . ¿Cuántos chinches necesita para colgar 120 afiches? b.2 cm. Resuelve los siguientes problemas. 50 = 44x – 85 + x l. la profesora calcula el número de chinches que necesita según la expresión: T = 4a. Para colgar afiches. 12. a. ¿Cuánto debe pagar una persona que compra 1. x = 8 b.

5xy 2 2x 5y 2x 2y 2xy 5 12. Si a = 0. D. D. B. Si uno de sus términos es 3. C. ¿Cuál de los siguientes términos es semejante a 5x 2y? A. C.06 9.Preparando el SIMCE Marca la opción correcta en los ítems 1 al 28. D.2 y b = –2. ¿qué valor toma la expresión a – 3? A. D.03 0. 2a – 3b + 7 2a – 3b – 7 –2a – 3b + 7 –2a – 3b – 7 2x 6x 74 Unidad 2 – Números y álgebra . C. ¿Cuál de las siguientes expresiones es equivalente a: –2a – (3b – 7)? A. C. Vicente es 4 años menor que Samuel. 4.3 3 4. ¿Cuál de las siguientes expresiones representa lo que pagará una persona cuyo vehículo estuvo 4 horas estacionado? A. 5x 2 6x 2 7x 2 12x 2 7. ¿Cuál de las siguientes expresiones representa el área del triángulo de la figura? A.003 0. B. a cm 4 14. –5 1 4 6 6. D. ¿cuál de las siguientes expresiones representa la edad de Vicente hace 4 años? A. c+p 6(p + 5c) 5c + p 6p + 5c 10. ¿cuánto es a 2 + b 2? x x+4 x–4 x–8 5. D. el término siguiente es: A. a cm 2 C. Si Samuel tiene x años. B. D. 6 C. C. C. 1. 2a cm B. A. B. Si a · b · c = 0. Si a = –3. D. B. En un estacionamiento cobran $ a por cada 15 minutos o fracción. A. C. B. B.04 –3.4 4. C. B. El cuadrado de la figura se ha dividido en 4 cuadrados iguales. Si el área del cuadrado grande mide 4a2 cm2. ¿Qué valor tiene a si se cumple que 4a = 0. –1 0 1 2 0. Una expresión equivalente a 2ab – 2 es: ab ab + ab – 2 2a + b – 2 2 – ab xy + 2y xy – 2y 3xy – x 3xy + x 13. –6 D. C. 4a 8a 15a 16a 3. ¿Cuánto se debe pagar por comprar 6 paquetes de cabritas y 5 bebidas? A. C. Una secuencia se forma restando 5 al doble del número anterior. D. D.12? 11. C. 9 2. D. Al reducir la expresión 3xy – 2xy + 2y se obtiene: 8. a cm D. B. 0 B. B. B. ¿qué valor tiene b cuando a = –1 y c = 1? A. A. entonces el lado del cuadrado pequeño mide: A. A.6 –3. C. B. El costo de un paquete de cabritas es $ p y el costo de una bebida es $ c. D.

entonces el área del cuadrado mayor es: A. 8a B. su edad hace 8 años era: A. a + 8 D. Si n = 8. a. n + 4 16. B. ¿Cuál de las siguientes expresiones representa el número de páginas que contendrá cada sección? A. 2 x + 5 + x = 155 3 C. que a es distinto de 0 y de 1 y que e es el elemento neutro de la operación ¥. ¿cuánto mide el largo del rectángulo? A. ¿cuánto cuesta un lápiz del mismo tipo? A. Si el lado de un cuadrado se triplica. Una ecuación que nos permite seber cuántas personas entraron a la segunda sala es: A. 0 B. 5x + 5 = 5 D. Considerando que ¥ es una operación matemática. a C. 2x – 15 – x = 10 17. x – 15 – 2x = 10 B. entonces 3x – 5 es igual a: 28. 2 D. el antecesor de (n – 6) es: A. ¿Cuál es el número? A. La diferencia entre el doble de un número y 1 es 19. La frase “La diferencia entre un número aumentado en quince y su doble es 10” se puede expresar como: A. 23. n 4 B. n + n + n + n D. x + 15 – 2x = 10 C. 20 27. ab · x D. C. 5 B. $ 8 800 C. doce veces el área del cuadrado menor. 2 x + x = 5 3 B. Si a b lápices cuestan $ x. x – ab b B. Si 2x = 10. ¿Cuánto cuestan ocho cuadernos y dos cajas de lápices? A. 1 A. x + 15 + 2x = 10 D. C. 40 cm D. ¿Cuál es el número? A. $ 5 520 B. n = 2 y n = 3? Fundamenta tus respuestas mostrando todos los pasos y cálculos realizados. Si se resta 20 al triple de un número se obtiene 7. xb x a 19. 2x + 4 = 0 C. 9 D. D. 8 – a C. D. seis veces el área del cuadrado menor. 15 D. a – 8 22. Un cuaderno que contiene n páginas se dividirá en 4 secciones de igual número de páginas cada una. $ 10 180 21. La siguiente expresión representa el valor de X: la diferencia entre la tercera parte de 3n + 3 y la mitad de 2n + 2. 20 cm C. 5x – 5 = 0 24. La medida del largo de un rectángulo es el doble de la medida de su ancho. 10 D. B. Un cuaderno cuesta $ 690 y una caja de lápices $ 1 100. tres veces el área del cuadrado menor. Las que entran a la primera sala corresponden a cinco más dos tercios de las que entran a la segunda sala. ¿Cuál de las siguientes ecuaciones tiene como solución x = 2? A. 14 C. (n – 4) C. 18. Si a es la edad de Alejandra. En dos salas de un cine ingresan 155 personas.15. 60 cm 20. $ 7 720 D. 6 C. ¿cuál de las siguientes expresiones es verdadera? A. ¿Cuál es la expresión en términos de potencias que representa a X? b. 5 + 2 + x = 155 3 26. ¿Cuál es el valor numérico de X para n = 1. 10 cm B. 2x – 4 = 0 B. Unidad 2 – Números y álgebra 75 Unidad 2 . 10 C. nueve veces el área del cuadrado menor. 73 B. 27 a¥e=0 e¥a=1 e¥a=a e¥a=e 25. 20 B. 21 2 C. Si su perímetro es 120 cm. 5 + 2 x = 155 3 D. 9 29.

Si x = 4 e y = 1 . 0. (3. Al descomponer el número 202 202 con potencias de 10 se obtiene: A. ¿Cuántas galletas comió el segundo día? ( ) 5. expresando el resultado con números naturales y potencias de 10. 3 m es igual a: 13. D. B. B. B. Macarena observa un prisma recto de base cuadrada. 22. C. es: A. 1 B.2 8. 3 · 105 micrómetros. que corresponden a $ 35 000. se vuelve a invertir en el negocio.343 D. El valor de √16 + √36 – √81 + √169 – 144 es igual a: A. La expresión algebraica que representa “el doble de un número aumentado en su quinta parte es igual a 35” es: A. Si 1 micrómetro es igual a 10 –6 m. D. se obtiene: A. C.43 D. 7 D. ¿Cuánto dinero recibe el hermano menor? A. D. 1 343 C. con 4 opciones de agregado. expresando el resultado con números naturales y potencias de 10. 36 7 376 B. $ 25 000 $ 40 000 $ 80 000 $ 100 000 76 Unidad 2 – Números y álgebra . 5 2x + x = 35 D. C. 2 x + x = 35 5 2x + x = 35 C. Dos hermanos tienen un negocio y reparten las ganancias de la siguiente manera: el mayor recibe un 40 %. ¿De cuántas maneras se puede pedir el almuerzo en este casino? A. D. B. 8 C. El volumen del prisma. C. 6 2. 376 10 7. 5 D. 2 · 105 + 2 · 104 + 2 · 103 + 2 · 102 2 · 105 + 2 · 103 + 2 · 101 + 2 · 100 2 · 105 + 2 · 103 + 2 · 102 + 2 · 100 2 · 106 + 2 · 104 + 2 · 103 + 2 · 100 10. C. Cada día comió 6 más que el día anterior. 23 24 25 26 9. 3.Evaluación de síntesis de la unidad 2 Marca la opción correcta en los ítems 1 al 13.7)6 = 6 A. entonces el valor de la 5 expresión x + x – y – y – y – y – y es: A. Al reducir la expresión cb 4 + 3c 4 + b 4 c – c 4. B. Su arista basal mide 500 cm y su altura mide 800 cm. 2 opciones de postre y 4 tipos distintos de jugos. D. A. B. El casino de una empresa ofrece para la hora de almuerzo 2 platos distintos. C. 1. 2 C. 5 12. B. cb 4 + 3c 4 + b 4c – c 4 2cb 4 + 2c 4 4cb 4 + 4c 4 2cb 4 + 4c 4 A partir de la siguiente situación responde los ítems 4 y 5. 3 · 10 –5 micrómetros. 706 6 C. 4. D. el menor recibe la cuarta parte y el resto de la ganancia. 343 B.9)3 : (0. 4 · 104 cm2 5 · 105 cm2 16 · 105 cm2 21 · 105 cm2 11.7)3 se obtiene: A. 2x + x = 35 5 B. El área total del prisma. es: A. 26 20 14 8 6. D. D. A. Álvaro comió 100 galletas en cinco días. C. Al calcular (4. 9 B. C. B. 3 · 10 –6 micrómetros. 21 5 3. 2 · 107 cm3 32 · 107 cm3 2 · 108 cm3 32 · 108 cm3 3 · 106 micrómetros.

3)3 = 4 b. Al escribir 5d como una adición de sumandos iguales obtenemos f. a.6)8 : (0. 1. ¿cuánto por los de miel?. Eva compró 10 paquetes de caramelos de anís. La suma de tres números consecutivos es 75. ¿cuántos kilogramos de chocolate en polvo?. Si en total hay 48 caramelos. cada una con una flor. a. Reduce los términos semejantes en las siguientes expresiones algebraicas. ¿y por los de frutas? b. Resuélvela y verifica el resultado obtenido. Un año después. b. Al aplicar la propiedad distributiva a la expresión 5(m + 5 – 3) obtenemos .823 c. 6 120 080 a. a. c = x a = 15. (7. Si a. a.4)4 = d.14. 15. 0. c.3) = 7 7 20. d. (0. c = 25 a = x. d. 3a + 4a + 4b 7d – 3d + 8b 6h + 3h – 7t + 2h – 5 6b + 4b 2 + 5b 2 10a 2 + 4a + 3a + 2a 2 6xy – 3yx + 6x + 3y 19.25 b. b.7) : (0. Escribe como multiplicación o división de factores iguales cada potencia y calcula su valor. ¿y cuántos de canela molida? 25. del tallo brotaron tres ramitas. b = 24. c = 10 16. 0.04 e. ¿Cuáles son los números? Unidad 2 – Números y álgebra 77 Unidad 2 . d. b = 12. son tres números naturales tales que a 2 + b 2 = c 2. En total. (6) · 6 = 7 7 b. c. También compró 10 bolsas de 0. 3 6 3 2 5 d. c = 30 a = 6. Beatriz compró una planta cuando solo había crecido el tallo.0007 d. c.25 kg de coco rallado. ¿cuántos kilogramos de coco rallado obtiene?. ( 2 ) · ( 2 ) = 5 5 4 · 4 = c. (1. Al año siguiente. d. (3 400 : 103) · 105 d. b.00034 f. Calcula el valor de cada potencia. 1 003 785 c. 18. Escribe el número correspondiente a cada descomposición. f. b = x.8)9 : (0. a. 903 472 d.015 kg de canela molida. entonces el valor de m es . En una caja hay el doble de caramelos de menta que de miel. (2. 4 = 5 c.000009 b. e.125 kg de chocolate en polvo y 1 000 sobres de 0. 5. (25 000 : 102) : 103 22. e. determina el número que falta x para que se cumpla la igualdad. c. c. Completa cada una de las siguientes oraciones: a. b = x. a. Representa los siguientes números como el producto de un número natural por una potencia de 10. ¿cuántos hay de cada sabor? b.2 · 106) : 104 c. y así siguió cada año. de cada ramita brotaron otras tres ramitas. 0. a. (82 · 104) : 103 b.8)5 = e. . ¿Cuántas flores brotaron al séptimo año? 23. 100 sobres de 0. Al escribir d 4 como una multiplicación de factores iguales obtenemos 24. 100 paquetes de caramelos de miel y 1 000 paquetes de caramelos de frutas. Cada paquete de caramelos cuesta $ 234. 57 830 b. cada una con una flor. a. Plantea una ecuación que permita resolver cada situación. Resuelve los siguientes ejercicios. Al sumar 5z y 8z obtenemos la expresión . Descompón los siguientes números utilizando potencias de 10. () () 5 5= 3 21. ¿Cuánto debe pagar por los caramelos de anís?. El valor de 5a2 es a = 8. (2. ( ) ( ) 9 9 a. Si sabemos que 5m = 0.4)8 = f. si sabemos que 17. 0. (5. 8 · 104 + 6 · 103 + 4 · 101 7 · 105 + 5 · 104 + 2 · 103 3 · 106 + 4 · 105 + 1 · 103 + 6 · 102 + 8 · 100 2 · 105 + 8 · 104 + 3 · 103 + 1 · 102 + 4 · 100 a = 5. b.

Calcular la longitud de la circunferencia. Construir transformaciones isométricas. pirámides. Resolver problemas utilizando el teorema de Pitágoras y su recíproco. Resolver problemas relativos a cálculo de ángulos en polígonos. 78 Unidad 3 – Geometría . cilindros y conos. conos. cilindros y pirámides. Resolver problemas relativos a ángulos entre paralelas cortadas por una transversal. Caracterizar los elementos lineales de triángulos. Utilizar estrategias para calcular volúmenes de prismas rectos. Comprender el número π. cuadriláteros y otras figuras compuestas por estas. Efectuar construcciones de triángulos según lados y ángulos dados. Utilizar y elaborar estrategias para resolver problemas que involucren áreas. Calcular área del círculo y de la superficie de prismas. Realizar teselaciones. Caracterizar la circunferencia y el círculo como lugares geométricos.Unidad 3 Geometría Paralelas Rectas Perpendiculares Opuestos por el vértice En rectas paralelas cortadas por una transversal Circunferencia Elementos Longitud Ángulos Geometría Círculo El número π Triángulos Polígonos Transformaciones isométricas Cuerpos Teorema de Pitágoras Elementos secundarios Teselaciones Perímetro Área Volumen Habilidades • • • • • • • • • • • • • • Calcular áreas de triángulos.

• El volumen del cono. El recíproco del teorema de Pitágoras dice: “si en un triángulo la suma de los cuadrados de dos de los lados es igual al cuadrado del tercero. cono • 3 • El volumen del prisma recto. o bien. el área de un cilindro está dada por: Acilindro = 2 · π · r · h + 2 · π · r 2. de radio r. La longitud de una circunferencia. Las transversales de gravedad son segmentos que unen cada vértice con el punto medio de su lado opuesto. Una teselación es una regularidad o patrón de figuras que cubre completamente una superficie plana y que cumple con dos requisitos: que no queden espacios y que no se sobrepongan o traslapen las figuras. Si g es la generatriz y r el radio de un cono. respecto de un punto fijo. 2 • • • • • El área de un paralelogramo de altura h y base b es: A = b · h. Las tres alturas (o sus prolongaciones) se intersecan en un punto llamado ortocentro (H ). • El volumen de un cilindro. • • • Unidad 3 – Geometría 79 . Se cortan en un punto llamado centro de gravedad o baricentro (G). modifica su posición sin alterar su tamaño ni su forma. prisma • • 3 • Una transformación isométrica. es: 2 V =π·r ·h. Si r es el radio de la base y h la altura. El número π es la razón entre la longitud de una circunferencia y su diámetro. es: V = b·h. es Vcilindro = π · r 2 · h.P ara recordar • Cuando una recta transversal corta dos rectas paralelas se forman ángulos congruentes. y de un triángulo de base b y altura h es A = b · h . de altura h y radio r. Estas se intersecan en un punto llamado incentro (I ). aplicada a una • • • • figura u objeto. es: l = 2 · π · r. En una rotación se mueven todos los puntos de una figura en un ángulo dado. de altura h y área de la base b. que truncado a sus primeras cifras decimales es 3. • El volumen de la pirámide. Se intersecan en un punto llamado circuncentro (C ). en la misma magnitud. de un rectángulo de lados a y b es A = a · b. En una traslación se desplazan todos los puntos de la figura. dirección y sentido. el área del cono es: Acono = π · r 2 + π · r · g. Este número es decimal infinito no periódico. • Se puede construir un único triángulo si se conocen las medidas de: sus tres lados (LLL). Las alturas de un triángulo son segmentos perpendiculares trazados desde un vértice al lado opuesto o a una prolongación de este. es: Vprisma = b · h. El teorema de Pitágoras dice: “En todo triángulo rectángulo.1415926535. En una reflexión se asocia a cada punto de una figura otro que está a la misma distancia del eje de simetría. L1 L3 L2 • Una circunferencia es el lugar geométrico de • • los puntos del plano que están a igual distancia de un punto fijo. en las teselaciones regulares y semirregulares. El círculo es el lugar geométrico de los puntos del plano cuya distancia al centro es menor o igual que la longitud del radio. llamado centro de rotación. En esta unidad. marcados con el mismo color en la figura. entonces el triángulo es rectángulo”. Las bisectrices dividen cada ángulo interior del triángulo en dos ángulos de igual medida. los polígonos utilizados son todos regulares. • El área de una figura es la medida de su superficie. Las simetrales de un triángulo son rectas perpendiculares a los lados del triángulo que pasan por el punto medio del lado. la suma de los cuadrados de las medidas de los catetos es igual a la medida de la hipotenusa al cuadrado”. o un lado y los ángulos contiguos a él (ALA). El área de un círculo de radio r es: A = π · r 2. de altura h y radio r. y coincide la medida de sus lados. de altura h y área de la base b. dos lados y el ángulo comprendido entre ellos (LAL). llamado centro. El área de un cuadrado de lado a es A = a2.

Encuentra la medida del ángulo α. Encuentra las medidas de los ángulos α. ¿cómo se llaman? d. Encuentra la medida de los ángulos indicados en cada caso. El triángulo de la figura es rectángulo porque la suma de los otros dos ángulos del triángulo es 90º. Figura 1 Figura 2 C α F E D F B C B A A 2. • La medida de α es 50º por ser complementario a β. • La medida de γ es 40º por ser un ángulo alterno interno de β. ¿cuánto mide λ? e. Nombra 2 pares de ángulos que sean opuestos por el vértice. ¿Cuánto mide cada uno? x L1 // L2 L1 c. Considera ahora que el ángulo β mide la mitad de la medida del ángulo δ. Nombra otro ángulo que mida 110º. β = 40º y γ = 40º. Podemos prolongar uno de los lados del triángulo convirtiendo la figura 1 en la figura 2. L1 • La suma de las medidas α y β es 90º porque es L2 suplementario a un ángulo recto. El triángulo de la figura es isósceles. si se sabe que el triángulo es equilátero y CF // AB. 85º 70º β L1 L2 L1 // L2 a. Nombra 2 pares de ángulos que tengan igual medida. considerando que L1 // L2 // L3. τ γ ε δ σ α λ β L1 95º α L2 L1 // L2 b. • El ángulo DCF mide 60º porque es correspondiente entre paralelas al ángulo CAB. • El ángulo α está formado por los ángulos ECD y el ángulo DCF. a. Si α = 110º. y L2 x L1 // L2 L3 // L4 L4 L1 40º L2 L3 80 Unidad 3 – Geometría . la medida del ángulo α es 120º. f. γ β α 40º 50º Ejercicios y problemas propuestos 1. • La medida del ángulo β es 40º por ser correspondiente L3 a un ángulo de esa medida. ¿miden lo mismo?.Ángulos opuestos por el vértice y entre paralelas cortadas por una transversal Ejercicios resueltos 1. 2. b. Usando la figura responde. de la figura 1. β y γ de la figura. c. Los ángulos α y ε. • Por lo tanto. • El ángulo ECD mide 60º porque es opuesto por el vértice del ángulo ACB. La respuesta del problema es: α = 50º.

Don Julio dice que construirá una reja con cuatro fierros. 65º C. ¿Cuál es el valor de x según la figura? β 65º L1 L1 // L2 L3 // L4 L2 A. C E 85º 115º α 55º 45º L1 // L2 L2 L1 L3 L1 // L2 L3 // L4 δ D β B c. ¿Qué tipo de triángulo muestra la figura? x L1 L2 β e. D. L1 L2 50º L1 // L2 d. Pedro camina por la calle Los Abetos. B. camina por Los Pinos hasta que llega a la esquina de Los Sauces. L4 50º b. ¿con qué ángulo de giro debe doblar ahora para seguir por Los Sauces? g. Unidad 3 – Geometría 81 Unidad 3 .3. 29º B. Una persona que está mirando al oeste gira en un ángulo de 82º para observar un edificio. ¿está don Julio haciendo bien su reja? Justifica tu respuesta. L4 L1 6. 66º D. a. 5. 3x – 40º d. Determina la medida L1 del ángulo α. que es perpendicular a Los Abetos. ¿Cuál es la medida del ángulo α de la figura? A. Resuelve los siguientes problemas. 27º 45º 90º 270º 2x 4x – 50º x 3x – 40º L3 b. 4. Si con dos de ellos forma un ángulo de 72º y el siguiente fierro lo pone formando un ángulo de 85º con el anterior. con un ángulo de giro de 50º. a. α L1 L1 // L2 L2 40º 45º L2 L1 35º L1 // L2 135º α 125º f. Resuelve los siguientes ejercicios. Si sigue girando en el mismo sentido. dobla por Los Pinos. 144º L4 29º L3 85º α L1 // L2 L3 // L4 L1 L2 e. α 2x + 60º x + 70º L1 // L2 L2 α β L2 L3 L4 L1 // L2 L3 // L4 c. formando un paralelogramo. Encuentra la medida de los ángulos β y δ. C. Encuentra la medida de los ángulos marcados en la figura. ¿cuánto debe girar para mirar directamente al este? f. L1 L1 // L2 150º α L2 Marca la opción correcta en los ítems 4 y 5. sabiendo que: ) ) ED // CB .

50º 130º α 2. En la figura. por la suma de ángulos interiores del triángulo. Resuelve los siguientes ejercicios. β α 60º 50º 30º 82 Unidad 3 – Geometría . por lo tanto. En la figura. 65º D. 30º C. ¿Cuánto mide cada ángulo interior de un pentágono regular? A c. En el triángulo ABC. Además. Si la suma de los ángulos interiores de un polígono regular es 1 800º. ya que AE es bisectriz. ED es simetral del lado BC. el ángulo EDB es un ángulo recto. 25º B. La medida del ángulo x es: C A. ¿Cuánto mide un ángulo interior de un octágono regular? c. Encuentra la medida del B DEA. Encuentra la medida del ángulo α. B Ejercicios y problemas propuestos 1. D 50º C 60º A D B 85º AB // DC AD // BC β γ B 3. a. Verifica tus resultados con un transportador. Como los ángulos EAB y DEA son alternos internos. A 72º D 28º C B C F G E D A α E 45º • Así se sabe que el B DEB mide 45º (suma de ángulos internos del triángulo). DE // AB. Si un ángulo interior de un polígono regular mide 140º. ¿Cuánto es la suma de los ángulos interiores de un hexágono? b. • Luego.Ángulos en polígonos Ejercicios resueltos 1. 2. la medida de α es 135º (el ángulo α es suplementario con el B DEB). ¿cuántos lados tiene ese polígono? e. ¿Cuántos lados tiene un polígono regular si la suma de todos sus ángulos interiores es 1 980º? f. BE y CD son bisectrices. ¿cuántos lados tiene ese polígono? d. • La medida del ángulo CAB es 80º. AE es bisectriz del B CAB. Encuentra la medida de los ángulos marcados con letras. Recuerda que la simetral es perpendicular al lado. α 110º 135º β ε γ 120º 25º δ α d. a. 125º E x 70º 25º 120º b. • La medida del ángulo EAB es 40º. la medida del B DEA es 40º.

Al trazar dos alturas en un triángulo acutángulo. 6. Si dibujó uno de los ángulos con una medida de 75º. Eugenio está construyendo una repisa con el modelo que muestra la figura. Según la información del dibujo. Con la información del problema anterior. donde AB // CD. ¿cuánto miden los otros ángulos? d. para ello clava dos trozos de madera iguales formando un ángulo de 108º. de base SR. Si las medidas de B DCB y B ADC son iguales. a. Paula dice que dibujó un polígono regular de tal manera que la suma de las medidas de los ángulos interiores es 450º. a. que cumpla la siguiente condición. En cada uno de los siguientes problemas encuentra el valor de x. 3 B. ¿Cuántos trozos más de madera necesita? c. Resuelve los siguientes problemas. quiere que sea un paralelogramo pero no rectangular. 140º – x b. La medida del ángulo β debe ser tres veces la medida del ángulo α. a. ¿Es eso posible? Justifica tu respuesta. x 7. Si la suma de los ángulos interiores de un polígono regular es 900º. ¿Qué polígono tiene la suma de sus ángulos interiores más cercana a 450º? 8.4. encuentra la medida de cada ángulo exterior del cuadrilátero. A. ¿cuánto mide cada ángulo exterior? b. ¿Cuánto deben medir α y β? T 36º S β α R Unidad 3 – Geometría 83 Unidad 3 . f. 4 C. 6 D. Se tiene un triángulo isósceles con ángulos basales de 80º. Si un ángulo exterior de un polígono regular mide 45º. Dibuja la situación y determina una posible medida de los dos ángulos que no son rectos en el cuadrilátero. x + 50º 6x + 30º 4x D C 125º c. 8 b. Don Juan está diseñando una ventana. encuentra las medidas de todos los ángulos de la repisa. Julio quiere construir un triángulo isósceles. ¿cuántos lados tiene el polígono? Marca la opción correcta. una de las figuras que se forma dentro del triángulo es un cuadrilátero. ¿Cuánto mide el ángulo formado por la prolongación de un lado del triángulo y la altura trazada a la base del triángulo? e. a. Resuelve los siguientes problemas que involucran ángulos exteriores de un polígono. 5. ¿cuál es el valor de x? x + 30º x + 70º 3x + 90º x + 50º c. b. Javiera quiere construir el modelo de un polígono regular. x A 2x 2x 4x 5x 6x 6x 2x 2x 4x 5x B d.

Construye un triángulo con dos lados dados de manera que el ángulo comprendido entre ellos mida 45º. Construye un triángulo copiando el lado y los ángulos contiguos a él. Escribe una conclusión respecto de la cantidad de triángulos que es posible construir dados tres lados y dados tres ángulos. • Se une el punto C con el punto B. Ahora se tiene un segmento EB. 70º y 80º. ¿puedes construir otro triángulo. 2. C B • Con el compás se dibuja un círculo con centro en C que corte el lado AB en los puntos A’ y B’. En el ejercicio 1 a construiste un triángulo con los tres lados dados. Describe tres segmentos con los que no se pueda construir un triángulo. Con un transportador construye un triángulo cuyos ángulos midan 30º.5 cm cada uno y la base de 5 cm. Elige tú la longitud de los lados. el otro extremo se llamará E. ¿Cuáles son las condiciones que deben cumplir tres segmentos. e. f. Ese segmento cortará el lado AB en un punto. Se repite este paso pero ahora con el compás en B’. El segmento CD es la altura pedida. B. • Se mide con el compás el segmento AB y se prolonga en la misma medida. Construye un triángulo isósceles con los lados congruentes de 3. d.Triángulos y sus elementos Ejercicios resueltos 1. Dados estos tres segmentos. b. Construye un triángulo equilátero. y se tiene un ángulo de 45º con vértice en A. • A los extremos de los segmentos dados se los llama A. a. ¿Es posible construir un triángulo diferente al construido en b pero con los mismos ángulos?. c. Resuelve los siguientes problemas. que se muestran en las siguientes figuras. Explica por qué no se puede. D. de tal manera que el punto D coincida con el punto A. de manera que se tendrá una 45º perpendicular que pasa por A. con los mismos lados? Justifica tu respuesta. En el triángulo construido en el ejercicio 1. para que se pueda construir un triángulo con ellos? f. 2. a. ¿puedes construir un triángulo? Justifica tu respuesta. 2 cm 30º 4 cm 84 Unidad 3 – Geometría . Construye un triángulo con estos tres segmentos que serán sus lados. e. • Se dibuja un segmento desde C hasta el otro punto donde se intersecaron los círculos. 2 cm 30º 50º b. Construye un triángulo copiando los dos lados y el ángulo comprendido entre ellos. Con este último paso se tiene el triángulo ABC construido. E A • Se biseca el ángulo recto que construiste. construye la altura desde el vértice C al lado AB. sobre ese segmento se construye una simetral. ¿por qué? d. C y D. c. • Sobre el rayo del ángulo de 45º se copia el segmento CD. Construye los siguientes triángulos con las condiciones dadas en cada caso. • Con el compás y vértice en A’ se traza un círculo de manera que pase por C. C D A A’ B’ B Ejercicios y problemas propuestos 1. dados a continuación.

10 cm y 13 cm 5 cm. Usando el procedimiento de división de trazos. Resuelve los siguientes problemas. e. Se quiere construir un museo de tal manera que los caminos que vayan desde él a los otros caminos sean lo más cortos posible. Construye los siguientes triángulos con los elementos secundarios indicados. Describe qué ocurrió. Ortocentro. 7 cm y 9 cm 3 cm. ¿qué crees que sucede? Compruébalo construyéndolas. 3 cm y 5 cm 7. b. Dibuja un triángulo escaleno. estos forman un triángulo. ¿dónde está ubicado el punto en que se intersecan las alturas? d. B. transversal de gravedad y simetral correspondientes a la base y al ángulo opuesto. B. C. b. divide el lado mayor en 3 partes iguales y une los puntos en que quedó dividido ese lado con el vértice opuesto.3. a. ¿Qué propiedad tiene el punto donde se cortan las bisectrices de un triángulo? Aplica esa propiedad en este dibujo. ¿En qué punto exacto del triángulo debe colocar la punta de un palillo para equilibrarlo? c. Marca la opción que muestra las medidas de 3 segmentos con los que no se puede construir un triángulo. ¿Cuántos triángulos tiene tu figura en total? 6. bisectriz. b. b y c. Raúl recortó un cartón en forma triangular. 5 cm y 6 cm y luego construye las alturas desde cada vértice. Dibuja un triángulo acutángulo escaleno y construye sus tres transversales de gravedad. a. D. ¿Cómo se llama el punto donde se cortaron las tres alturas del triángulo? c. Construye un triángulo ABC con lados que midan 4 cm. 8. Dibuja un triángulo acutángulo y construye las bisectrices de los tres ángulos interiores. Circuncentro. Con respecto al triángulo. C. ¿Qué particularidad tiene el punto donde se cortaron las tres simetrales? Compruébalo con tu compás. como se muestra en la figura. ¿Cómo se llama el punto donde cortaron las tres transversales de gravedad? 4. 4 cm y 5 cm 1 cm. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde al nombre del punto donde se intersecan las bisectrices de un triángulo? A. Baricentro. ¿En qué punto se debe construir un hospital para que quede exactamente a la misma distancia de los tres poblados? b. Construye un triángulo equilátero cuyos lados midan 8 cm y realiza los siguientes pasos. A. B y C están unidas por los caminos a. D. 5. Si se considera la ubicación de tres poblados como puntos en un mapa. dos alturas y dos simetrales. Las ciudades A. Incentro. Dibuja un triángulo ABC acutángulo escaleno y construye las simetrales de los tres lados. Construye un triángulo isósceles y además la altura. Construye dos bisectrices. ¿Qué sucede? ¿Crees que sucede lo mismo con los otros lados? Compruébalo. Si dibujas dos transversales de gravedad en el mismo triángulo. a. a. 8 cm. c. Construye un triángulo obtusángulo y dos de sus alturas. ¿Qué punto cumple esa condición? C a b B c A Unidad 3 – Geometría 85 Unidad 3 .

con una distancia de 5 cm. Construye un cuadrilátero cuyos ángulos contiguos midan 135º y 45º. divídelo en tres segmentos congruentes y sobre los puntos determinados construye rectas paralelas que sean perpendiculares al primer segmento. construye una recta que sea paralela a esta recta. • Con la misma abertura del compás pero con centro en B. e. a. c. C A L D B Ejercicios y problemas propuestos 1. 86 Unidad 3 – Geometría . utilizando un ángulo de 135º y segmentos de 4 cm. Dibuja una recta que esté orientada en forma oblicua y construye una recta que sea perpendicular a ella en cualquier punto que no sea el punto medio. b. Dado un segmento L. Sobre uno de los segmentos de 8 cm construye la simetral. lo puedes comprobar con un transportador. Dibuja un segmento. • Abre el compás con la medida de A hasta B y con esta abertura dibuja arcos con vértice en A. Dibuja un ángulo de 50º usando un transportador. ¿Cuánto mide el tercer ángulo? j. Dibuja un trazo de 8 cm y luego construye la simetral de ese trazo. Esa es la simetral. d. Dibuja un rectángulo de 8 cm de largo y 4 cm de ancho. ¿Qué figura obtuviste? g. h. Dibuja un par de rectas paralelas y luego un par de rectas perpendiculares a las primeras. ¿Qué figuras obtuviste? i. Construye un ángulo de 135º usando regla y compás. b. Sobre una recta construye. Construye un ángulo de 90º y a partir de ese ángulo construye uno de 45º. un ángulo de 45º y otro de 135º. c. f. cópialo usando regla y compás. Copiando el ángulo de 135º construye un polígono regular. copiando este ángulo y con segmentos que midan 5 cm cada uno construye un pentágono regular. ¿Qué figura obtuviste? h. Realiza las siguientes construcciones que involucran ángulos. determinando los puntos C y D. • En el segmento rotula los puntos A y B. y luego una recta paralela a la primera. f. luego. Dibuja un ángulo agudo y construye su bisectriz. por sobre y por debajo del segmento. a. Dibuja un trazo de 10 cm y divídelo en cinco trazos iguales. repite el paso anterior. Comprueba con la regla que los trazos midan lo mismo. i. ambos en sentido antihorario. ¿Cuánto miden los otros ángulos? k.5º cada uno.Ángulos y segmentos Ejercicio resuelto Para este ejercicio y los siguientes necesitas regla. Realiza las siguientes construcciones que involucran rectas. d. compás y transportador. Escribe los pasos a seguir. construye una paralela a ella que esté a 4 cm de distancia. 1. ¿Qué tipo de cuadrilátero es? 2. construye la simetral.5º? Construye un ángulo con esa medida. Con el transportador dibuja un ángulo de 108º. ¿Cómo podrías construir un ángulo de 22. e. Dada una recta cualquiera. • Une con una recta los puntos C y D. ¿Cuántos lados tiene? g. Comprueba con la ayuda de un transportador que los dos ángulos midan lo mismo. Construye un cuadrilátero. Dada una recta cualquiera. Construye un triángulo isósceles cuyos ángulos basales midan 22. Construye un triángulo rectángulo isósceles.

e.5 cm. que tenga forma de rombo de 15 m de lado y en que la distancia de un vértice al opuesto sea de 18 m. ¿Podrías construir un paralelogramo cuyos ángulos contiguos midan 40º y 80º? Justifica tu respuesta. Construye un trapecio isósceles cuya altura sea 3 cm y la base de mayor longitud mida 5 cm. Compara sus perímetros y sus áreas. Sobre la base de este cuadrado. Construye un cuadrado de lado 3 cm. Resuelve los siguientes problemas. Tomás es un artesano que tiene unas láminas de cobre. Construye un paralelogramo que tenga lados contiguos de 3 cm y 4 cm y el ángulo entre ellos sea de 60º. l. cuyos lados midan 60 cm. Explica cómo lo puede hacer. d. Un jardinero quiere diseñar espacios en su jardín. y quiere recortar triángulos equiláteros y cuadrados para hacer aros. f. Explica los pasos que debe seguir para construirla. Construye un paralelogramo sabiendo que sus diagonales miden 8 cm y 5 cm respectivamente y que forman un ángulo de 40º entre ellas. Sin tener que medir su largo. construye otro cuyo lado mida 6 cm. a. i. lo quiere dividir en tres partes de igual longitud. n. Construye un paralelogramo que tenga dos lados de 2 cm y dos lados de 5 cm. Averigua si se han podido realizar en la actualidad. 5. c. Construye un paralelogramo cuyos ángulos sean 60º y 120º. k. Averigua cuáles eran esas construcciones. para poder poner flores. ¿Cómo puedes construir un ángulo de 60º sin usar transportador? Constrúyelo y utilízalo para construir un hexágono regular de lado 5 cm. Felipe tiene un terreno rectangular que destinará para hacer una chacra.3. Construye un rombo cuyas diagonales midan 8 cm y 6 cm respectivamente. f. d. Construye un trapecio rectángulo cuyas bases midan 5 cm y 2 cm y cuya altura sea 4. g. Con lo que has practicado en esta sección. a. El alcalde de un pueblo quiere construir una piscina para la comunidad. c. como muestra la figura. luego construye una paralela a uno de los lados que se interseque con los otros dos lados en su punto medio. Silvia quiere hacer un poncho con cuatro cuadrados de tela. Construye un triángulo equilátero de lado 6 cm. b. Construye un cuadrado sabiendo que sus diagonales miden 10 cm cada una. ¿Cómo podría hacer el dibujo para entregárselo a los constructores? c. Comparte con tus compañeros la información que obtuviste y compárala con la de ellos. ¿Qué figuras obtuviste? ñ. Don Fernando es un mueblista al que le han encargado una mesa cuya cubierta es un hexágono regular. que tengan forma de paralelogramos. Explica los pasos que puede seguir para realizar la tarea. 4. j. ¿Cuál es la medida de los otros dos ángulos? e. b. Unidad 3 – Geometría 87 Unidad 3 . su largo sea 8 cm y su altura 4 cm. Explica cómo puede hacer el molde. Construye un rombo cuyos lados midan 5 cm cada uno y dos de sus ángulos sean de 40º. g. Indica los pasos que debe realizar. ¿podrías explicar cómo construir un triángulo isósceles? Escribe todos los pasos. h. m. b. a. pero no sabe cómo dibujar en la tela el cuadrado para poder cortarlo. Con lo practicado hasta ahora construye las siguientes figuras. En la antigua Grecia había tres construcciones que no pudieron realizar solo con regla y compás. Construye un paralelogramo que tenga dos ángulos contiguos de 40º y 140º y el lado común a ellos de 5 cm. Construye un trapecio de tal manera que una de sus bases mida la mitad de la otra.

Paso 3: repite los pasos 1 y 2 para cada vértice de la figura. usando regla y compás. Paso 4: une las imágenes de los vértices para formar la imagen de la figura inicial. Marca la opción correcta en los ítems 4 a 7. Aplica una reflexión. usando regla y compás. a. Aplica las transformaciones isométricas. a la figura que se muestra a continuación. La imagen de una circunferencia coincide exactamente con la circunferencia original al aplicar: A. en la recta trazada. Los vértices de la figura cambian de posición. Ningún punto de la figura queda fijo. 88 Unidad 3 – Geometría . traza una recta perpendicular al eje de simetría. Un punto de la figura queda fijo. C. c. b. usando regla y compás. a. pero al otro lado del eje. 4. copia la distancia entre el vértice y el eje. 2. una reflexión cuyo eje de simetría no pase por el centro de la circunferencia. y obtén así la imagen del vértice. respecto del lado cuya medida es 7 cm. Copia las figuras en papel y. D B A C Ejercicios y problemas propuestos 1. Luego aplícale una reflexión. aplica una rotación con un ángulo de 60º en sentido antihorario. Todos los puntos de la figura cambian de posición. una rotación cuyo centro de rotación coincida con el centro de la circunferencia. traslada cada figura según el vector dado para cada una. B. respecto del eje de simetría destacado con color rojo. Usando el punto P como centro de rotación. Construye un triángulo que tenga dos lados de medidas 4 cm y 7 cm y que el ángulo formado por ellos mida 36º. reflexiones y rotaciones Ejercicio resuelto 1. b. 5. ubicado fuera del triángulo. C. Copia estas figuras en papel y. 3. b. gira el rectángulo ABCD en un ángulo de 90º en sentido horario. D. Si el centro de rotación coincide con uno de los vértices de una figura. una traslación cuyo vector de traslación tiene la misma magnitud que el radio de la circunferencia.Transformaciones. a. D. Paso 2: con el compás. Usando el punto O como centro. ¿qué ocurre al aplicar una rotación en 180º? A. aplica la reflexión según el eje de simetría dado. Dibuja un rectángulo ABCD y un punto P fuera de él. de manera que pase por el vértice que vas a reflejar. Paso 1: utilizando la escuadra. B. todas las anteriores. Dibuja un triángulo ABC y un punto O.

Resuelve el siguiente problema. obteniendo el triángulo A’B’C’. Resuelve los siguientes problemas. D. c. ¿Cómo se interpreta eso de acuerdo a la ubicación del eje de simetría? c. a. El triángulo ABC se refleja sobre un eje L1 y su imagen. Si L1 y L2 son líneas paralelas. 7. b.6. con centro en el vértice A. c. El triángulo ABC se refleja sobre un eje. determina el tipo de transformación efectuada. C. Para trasladar una figura. Copia el triángulo obtenido en el ejercicio anterior y trasládalo nuevamente según el vector dado. C. b. d. Rotar una figura en 180º en sentido antihorario es equivalente a rotar la misma figura en 180º en sentido horario. B. B C B' C' A' 8. puede cambiar el tamaño de la figura. C C' a. Al aplicar una transformación isométrica a una figura. Dibuja un triángulo ABC. Cambia la posición y forma de la figura inicial. e. es necesario conocer el vector que determina la reflexión. D. A un cuadrilátero se le aplica una rotación. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta respecto de una traslación? A. C B' C' A B A' B' 11. La imagen de una figura coincide exactamente con la figura original. Se mueven todos los puntos de una figura en un ángulo determinado. A b. A la imagen obtenida se le aplica una rotación en 60º. 540º. utilizando el mismo centro en sentido antihorario. de 45º. Para rotar un triángulo. ¿Qué transformación tiene el mismo efecto sobre el cuadrilátero? 10. Se desplazan todos los puntos de una figura según un vector de traslación. obteniendo el triángulo A’’B’’C’’. b. en sentido antihorario. en sentido antihorario. en sentido horario. 90º. se refleja nuevamente. Construye un triángulo cualquiera ABC y trasládalo según el vector de traslación que se muestra a continuación. 9. Se desplazan todos los puntos de una figura respecto de un eje de simetría. en sentido horario. es necesario conocer el vector de traslación. pero no su forma. ahora sobre un eje L2 resultando el triángulo A’’B’’C’’. a. si se rotó en: A. d. Determina si las siguientes expresiones son verdaderas o falsas. 180º. Justifica las falsas. dibuja el vector correspondiente. ¿Qué transformación lleva al triángulo ABC al triángulo A’’B’’C’’. B. 360º. y luego una reflexión cuyo eje de simetría coincida con el lado B’C’. La distancia desde cualquier punto de una figura al eje de simetría es igual a la distancia desde cualquier punto de su imagen al eje. en sentido horario. aplícale una rotación de 180º en sentido horario. En cada uno de los siguientes ejercicios. resultando que el punto A’ permanece en la misma posición que A. el triángulo A’B’C’. a. sin necesidad del paso por el triángulo A’B’C’ ? Si tu respuesta es una traslación. solo es necesario conocer el ángulo de rotación. Unidad 3 – Geometría 89 Unidad 3 . Para reflejar una figura. ¿qué transformación convierte directamente el triángulo ABC en el triángulo A’’B’’C’’ ? A B A' c. f.

c. ambos lados del rectángulo. obtienes una figura irregular que también sirve como base para generar una teselación. Diseña una figura que sirva como una base para generar una teselación. C. 4. A. b. pero el cuadrado lo remplaza por un rectángulo. usando solo uno de ellos a la vez? Marca la opción correcta. Ejercicios y problemas propuestos 1. por lo tanto. 2. Cuadrado. Rotaciones y traslaciones. si los reflejamos sobre un eje horizontal se reproduce la figura sumando 360º. • Cada ángulo interior de un triángulo equilátero mide 60º. Pentágono. • Como un rectángulo puede ser base para una teselación. a. B. Rotaciones y reflexiones. partiendo del hexágono y del triángulo pintado. los ángulos suman 180º. a. a. • Si yuxtaponemos el hexágono y el triángulo. con un rectángulo cualquiera. Hexágono. 3.Teselaciones Ejercicios resueltos 1. Describe cómo se genera la teselación utilizando las trasformaciones dadas. ¿puede teselar el plano? Justifica tu respuesta. se puede teselar el plano. ¿Se puede realizar una teselación semirregular con un triángulo equilátero y un hexágono regular? los trazos en el lado opuesto. 90 Unidad 3 – Geometría . Triángulo. d. ¿Estás de acuerdo con él? Justifica tu respuesta. D. 2. • Cada ángulo interior de un hexágono regular mide 120º. Si ahora deja el mismo octágono. b. b. Pedro dice que usando dos octágonos regulares y un cuadrado puede teselar el plano. c. Justifica tu respuesta. Reflexiones y traslaciones. puedes comenzar • Copia una semicircunferencia de diámetro igual al ancho del rectángulo a • Traza dos segmentos en uno de los lados largos del rectángulo y copia • De esta manera. Decide si es posible realizar una teselación con cada una de las siguientes figuras. ¿Con cuál de estos polígonos regulares no se puede teselar un plano. Se ha teselado un plano con triángulos y hexágonos.

C. ¿Cuántas teselaciones puedes formar con triángulos y cuadrados? Dibújalas. d. En la casa de Tomás están embaldosando una terraza como muestra la figura. B. ¿Lo puede hacer? Justifica tu respuesta. Si se ocuparon 22 baldosas grises. c. Octágonos regulares.5. a. Determina el tipo de teselación en cada caso. de un hexágono regular y de un dodecágono. 72º 144º 36º 144º 36º 72º 72º 72º Unidad 3 – Geometría 91 Unidad 3 . ¿Se puede teselar el plano combinando esos tres polígonos? Justifica tu respuesta. D. que tienen cuatro lados de igual medida y con ángulos cuyas medidas están indicadas y que logró teselar el plano. cuadrados y un tercer tipo de figura. 108º 108º a. 9. a. Dodecágonos regulares. ¿cuántas baldosas verdes se usaron? c. Lucía quiere empapelar una de las murallas de su pieza combinando los dos cuadriláteros que se muestran a continuación. ¿cuántas baldosas grises se necesitan? b. ¿Puede hacerlo? Justifica tu respuesta. ¿Cuál puede ser esa figura? b. Felipe dijo que utilizó estos pentágonos no regulares. f. e. ¿cuántas baldosas grises se necesitan? 8. Determina las medidas de los ángulos interiores de un cuadrado. Marca la opción que nombra una figura que no puede teselar el plano cuando se la combina con triángulos. Paula quiere formar una teselación semirregular con dodecágonos regulares. ¿Se puede utilizar esta figura como base para teselar el plano? Justifica tu respuesta. Si en el ancho de la terraza se pueden poner 7 de las baldosas verdes. b. 14 4º 90 º 90 º 6. Si en el ancho se ocupan x baldosas verdes. A. 7. Hexágonos regulares. un triángulo equilátero y dos cuadrados. Resuelve los siguientes problemas que involucran teselaciones. Luisa quiere embaldosar la cocina de su casa usando baldosas en forma de pentágonos regulares. La siguiente figura está formada por un hexágono regular. ¿Está en lo correcto? Justifica tu respuesta. Cuadrados.

Rectángulo de lado 5 cm y altura 2.6 cm. ¿Cuáles podrían ser las longitudes de las bases de un trapecio. Una posible estrategia es encontrar una expresión del área del rectángulo mayor. Encuentra una expresión que represente el área pintada del rectángulo. a= . f. base: 8 – 2 – 2 = 4 cm y altura: 8 – 6 = 2 cm 2 Área del triángulo: 4 · 2 = 4 cm2 2 • Área total: 48 + 4 = 52 cm2 2. A = c. ¿Cuáles podrían ser las medidas de las diagonales de un rombo si se sabe que su área mide 18 cm2? 92 Unidad 3 – Geometría . Los lados del primer y segundo cuadrado están en la razón 2 : 5. Dibuja un rectángulo y un paralelogramo que tengan bases y altura de igual medida. A = 72 cm2 b. Resuelve los siguientes problemas.5 cm. A = 36 cm2 3. ¿Qué puedes decir de sus áreas? c. l = . En la figura podemos distinguir un triángulo sobre un rectángulo.4 m. H F G E D • Área del rectángulo: 8 · 6 = 48 cm • Área del triángulo. ¿cuál es su ancho? b. considerando que l es el largo.4 cm. ¿qué sucede con los largos de ambos rectángulos? e. Completa. Dibuja un rectángulo y un triángulo que tengan bases y alturas de igual medidas. se construye otro más grande.8 cm y 15. d. a. c. Encuentra el área de la figura. ¿Cuál es el área de cada cuadrado? b. b. Encuentra el área de un rectángulo cuyo largo es 12. a. Si un rectángulo tiene el doble del área que otro.Áreas de triángulos y paralelogramos Ejercicios resueltos 1. Calcula el área de los siguientes cuadriláteros. Rombo de lado 12 cm y altura igual a un tercio de la base. a es el ancho y A el área de un rectángulo. A 6x B C x 5 9x • Área del rectángulo mayor: 9x · 5 = 45x • Área del rectángulo menor: (9x – 6x) · x = 3x 2 • Área pintada: 45x – 3x 2 Ejercicios y problemas propuestos 1. BF = 8 cm. Las medidas son: AC = 8 cm. otra para el rectángulo menor y luego encontrar la diferencia entre ellas.8 m. Trapecio de bases 11. ED = 2 cm y HG = 2 cm.2 cm y altura 6. y ambos tienen el mismo ancho. a = 2. Si el largo de un rectángulo es 18 cm y su área es 225 cm2. a. l = 0. si se sabe que la altura mide 20 cm y su área es 220 cm2? g. a. Encuentra la razón entre sus áreas. ¿Cómo se relacionan la razón entre los lados y la razón entre las áreas? 5. ¿En qué razón están sus áreas? c. 2. Sobre la base de un cuadrado de lado 3 cm. El lado de un cuadrado mide el doble que el lado de otro cuadrado. ¿Qué puedes decir de sus áreas? d. a = 9 cm. DC = 6 cm. Paralelogramo de base 6 cm y altura 3. l = 8 cm. 4.5 cm y su ancho es 6 cm.

B. Calcula sus áreas y compáralas con el área del cuadrado. Si ABCD es un rectángulo cuyo largo y ancho miden 15 cm y 10 cm.6. Si el largo del terreno es de 15 m. respectivamente. D. Un pedazo de alambre de 384 cm de largo se corta en trozos iguales y con cada trozo se hace un cuadrado de 4 cm de lado. C.3 m de largo y que tenga 15 ladrillos de altura. C. Encuentra la expresión que representa el área de estas figuras. a. A. La figura exterior es un rombo de lado 7. D. 3 cm 2 cm 1 cm 3 cm 3 cm 7 cm Unidad 3 – Geometría 93 Unidad 3 . a. Uno de esos paralelogramos es un cuadrado. Un terreno rectangular tiene un perímetro de 70 m. a. ¿Cuál es el área sombreada de la figura? Marca la opción correcta. 4 cm 6 cm 3 cm 2 cm b. Nombra dos rectángulos cuyo ancho sea menor al lado del cuadrado del ejercicio anterior y cuyo perímetro sea el dado. A. Se quiere construir una muralla de ladrillos que mida 6. 108 cm2 238 cm2 538 cm2 700 cm2 9 cm 18 cm 35 cm 20 cm 11. Encuentra el área del hexágono sombreado que es parte del rectángulo de la figura.2 m por 80 cm? d. ¿Qué área cubren todos estos cuadrados si se ponen uno al lado de otro? 14. ¿y su área? b. ¿Cuántos cuadrados se pueden hacer como máximo? b. 5 cm 2 cm 3 cm 2 cm 5 cm 2 cm 7 cm 10.5 m de ancho está puesta en una pieza de 3. ¿Cuál es el área total de la figura formada por los dos romboides y dos trapecios isósceles idénticos que se muestran en la imagen? Marca la opción correcta.5 m de largo por 2 m de ancho. ¿Cuál es el área del rombo más grande? 7. Encuentra el área de las siguientes figuras. B. a. x 4 8. Una alfombra que mide 2. Con un trozo de cordel de 20 cm se construyen diferentes paralelogramos. El rombo interior tiene lados que miden 5 cm y altura 4 cm. 9. a.8 m de largo por 1. Si cada ladrillo mide 18 cm de largo. D C c. determina el área de la región pintada. los trapecios son congruentes y de altura 1 cm. 84 cm 96 cm2 168 cm2 104 cm2 2 A B 12 cm 5 cm 8 cm 13. 15x 8x 6x 7 13x b. ¿cuánto mide su lado?. ¿cuántos ladrillos se necesitan? 12. ¿Cuántas cartulinas de 80 cm por 40 cm cubren un diario mural de 1. Resuelve los siguientes problemas. ¿Qué área de la pieza no queda cubierta por la alfombra? c.5 cm. ¿cuál es su área? b.

Se tiene un rombo cuyas diagonales miden 12 cm y 8 cm. B. ¿Cuánto mide el ángulo MSQ? R A. 62 cm2 9. Una figura cuya posición es similar a la figura original. β = 70º α = 123º. Las medidas de los ángulos interiores de un triángulo son tres números consecutivos. D. β = 20º α = 53º. La medida del ángulo interior de un polígono regular es 11 veces la medida del ángulo exterior. Una traslación y una reflexión. C. ¿Cuántos lados tiene el polígono? A. D. ¿Qué se obtiene al aplicar una transformación isométrica a una figura? A. todos los puntos de la figura se mueven en torno a un punto fijo. 7. 1. 50º 85º 90º 95º A D C 35º 130º E B 3. 155º N Q 5. D. 31 cm2 D. 20 cm2 24 cm2 40 cm2 48 cm2 α = 37º. D.25 cm2 B. MNQS es un trapecio isósceles y PQSR es un cuadrado. B. ¿Qué transformación isométrica o combinación de ellas convierten la figura A en la figura B? A 38º B x A. Una figura que mantiene el tamaño original y varía su forma y posición. C. B. solo varía su posición. Al aplicar una rotación. D. ¿Cuál es la medida del ángulo ECD? A. D. 52º 62º 128º 138º 7. C. 60º. La figura muestra un trapecio. B. C. 135º S M P C. C. 145º D. Una rotación. 60º. D. No es posible teselar una superficie plana utilizando un romboide. 125º B. 64º 58º.Preparando el SIMCE Marca la opción correcta en los ítems 1 al 20. 60º. D. 62º 62º. 61º 59º. C. 63º. B. En la figura. 61º 94 Unidad 3 – Geometría . ¿Cuál es el área del rombo? A. D. ¿Cuál es la medida del ángulo x? A. 61º. El área de un triángulo es 15. Al aplicar una traslación.5 cm2 C. B. β = 110º 53º 70º α β 4. ¿Cuáles son las medidas de los ángulos α y β? A. El eje de simetría es una recta perpendicular a los trazos que unen cada par de puntos correspondientes. 2. C. ¿Cuáles son esas tres medidas? A. 10 11 12 15 6. Una rotación y una traslación. B. 15. 8. Una figura que mantiene la forma. ¿Cuál es el área de otro triángulo si tiene la misma base y el doble de la altura del triángulo anterior? A. Dos reflexiones. B. C. tamaño y posición original. β = 57º α = 127º. 11. C. ¿Cuál de las siguientes proposiciones es falsa? A. B.5 cm2. todos los puntos de la figura se mueven según un vector. Una figura cuya forma y tamaño son idénticos al original. 10.

El área del trapecio escaleno PQBD mide: A. 5 cm2 C. C. si L1 // L2.5 cm2 15 cm2 27 cm2 54 cm2 13. 9 cm2 E F J K A G H B Unidad 3 – Geometría 95 Unidad 3 . Además se cumple que los segmentos DE. El lado del cuadrado mide 3 cm. 6 cm2 D. A. Observa la figura y responde. C. 3 600 cm2 9 cm L2 20. ¿cuál o cuáles serían sus ejes de simetría? d. En el dibujo.12. ¿Cuál es el área del rombo de la figura? 6 cm 14. Si su perímetro es 26 cm. D. 100 cm2 C. B. 180 cm2 C. 17. El ancho y el largo de un rectángulo miden 8x y 12x y se sabe que x = 3 cm.2 cm 1 cm 2 cm 7. ¿cuál es su área? A. 80 cm2 B. Las bases de un trapecio miden 18 cm y 24 cm y su área es 4. 16. GH. C. 120 cm2 D. C. 130 cm 200 cm2 300 cm2 400 cm2 2 10 cm 10 cm 30 cm 18. EF. ¿Cuál es el área del rectángulo? A. El largo de un rectángulo es 5 cm más que el ancho. 1 200 cm2 D. La figura ABCD es un rectángulo cuyo largo AB mide 20 cm y su ancho AD mide 16 cm. identifica cuál sería el centro y el menor ángulo de la rotación. D. 4 cm2 B. ¿Cuál es el área del trapecio isósceles dibujado? A. 50º 115º L1 B. D. ¿Tiene simetría rotacional? Si es así. C. JK y KC miden lo mismo. 60º D. 55º 130º C. 0. ¿Cuánto mide su altura? A. ¿De qué figuras está compuesta esta teselación? b. D. c. B. ¿Esta teselación es regular?. 4 cm 9 cm2 13 cm2 36 cm2 2 19. ¿cuál es la medida del ángulo α? α A. 60 cm2 96 cm2 288 cm2 864 cm2 21. D. ¿Cuál es el área de un rectángulo si su largo es 60 cm y su ancho es un tercio del largo? A.2 cm2. ¿Cuál es el área de la región sombreada? D C A. 80 cm2 B. ¿es semirregular? Justifica tu respuesta. B. 65º 15. B. 1 600 cm2 D P C Q A B a.1 cm 0. B. Los puntos P y Q se ubican en la mitad de cada lado. ¿Es simétrica? Entonces.

1. ¿cuánto mide la diagonal? c. ¿Cuál es el área del triángulo? 4. h. Las diagonales de un rombo miden 6 cm y 8 cm. Los lados de un triángulo isósceles miden 8 cm y la base 10 cm. c2 = 4 c1 = 7. calculamos: (3 · 4) : 2 = 6. a. 2. e. ¿cuál es la medida del perímetro? 5.6. C.5 1. En un triángulo rectángulo la razón entre sus lados es 3 : 4 : 5. g. • En general. 6 y 7. 16 y 25 2. Un cateto y la hipotenusa de un triángulo rectángulo miden 8 m y 10 m. 4 y 16 9. f. h. c2 = 12 h = 8. 9. en centímetros. • Por el teorema de Pitágoras sabemos que h2 = 32 + 42. 2 y 2. 2 y 3 9. Esto significa que el área de cada uno es 6 cm2. c2 = 5 h = 10. 12 y 15 7. respectivamente. son rectángulos. c2 = 12 h = 5. c2 = 2 h = 5. c. • Como se muestra en la imagen.8 y 21 96 Unidad 3 – Geometría . el área de un rombo es el semiproducto de sus diagonales.8. el rombo se ha dividido en cuatro triángulos rectángulos congruentes. de los lados de un triángulo rectángulo.Teorema de Pitágoras y su recíproco Ejercicios resueltos 1. Completa las medidas de la hipotenusa (h) o cateto (c) en los siguientes triángulos rectángulos. g. ¿Cuánto mide la altura correspondiente a la base del triángulo? d. • Por lo tanto. el perímetro del rombo es de 20 cm. b. ¿Cuánto mide la diagonal de un cuadrado cuyo lado mide 5 cm? b. d. c. Como se vio en el problema anterior. ¿Cuánto mide su diagonal? e. c2 = 1 c1 = 3.4 y 3 12. Las medidas están en metros. a.5. extrayendo raíz cuadrada a ambos miembros de la igualdad: h = 5. Los lados de un rectángulo son 12 cm y 15 cm. 24 y 25 17. • Entonces h2 = 25. El perímetro de un cuadrado mide 20 cm. Marca la opción que muestra la medida. D. Comprueba si los triángulos. 3. 2. Calcula el perímetro del mismo rombo del problema 1. ¿Cuál es su área? Se sabe que las diagonales del rombo son perpendiculares y se dimidian (cada una es la simetral de la otra). b. Luego. Para calcular el perímetro necesitamos calcular la hipotenusa (h) de uno de esos triángulos. 16. • Para obtener el área de cada triángulo. • El área total del rombo será 24 cm2. 12 y 15 c1 = 3. f. se forman 4 triángulos rectángulos cuyos catetos miden 3 cm y 4 cm.5. es decir: P = 4 · 5 = 20. c2 = 8 c1 = 5. a. B. cuyas medidas se entregan en metros. el perímetro es cuatro veces la hipotenusa que se encontró.5 1. Ejercicios y problemas propuestos 1. e. c2 = 4 2. y la hipotenusa mide 20 cm. Resuelve los siguientes problemas. A. 19 y 26 10. 24 y 36 4. d.

cuya altura es de 1. A. ¿A qué distancia desde la base de la muralla se encuentra el pie de la escalera? e. a. ¿Qué polígono regular se puede dividir en triángulos equiláteros? Si el lado de ese polígono mide 5 cm. Considera que √3 ≈ 1. Determina el perímetro de la siguiente figura formada por un cuadrado y un triángulo rectángulo isósceles.73. ¿Quién tiene razón? Justifica tu respuesta. Un potrero mide 100 m de largo por 50 m de ancho. Eugenia está construyendo un bastidor de madera. Resuelve los siguientes problemas. ¿cuál es su área? d. ¿A qué distancia quedaron los autos entre sí? c. Determina el área del siguiente triángulo. calcula su área. María dice que eso es imposible. 1 cm 3 cm 1 cm 1 cm 4 cm 2 cm 10. ¿Cuántos metros cuadrados de lona se necesitan para cubrir el frente de la carpa? Marca la opción correcta. ¿cuánto cable se necesita? f. a. a 3 m y 4 m del poste. 7.5 m2 15 m2 7. 17 cm 8 cm c. Un poste de 10 m de altura se afirmará mediante cables desde la parte más alta hasta dos puntos ubicados en el suelo. Para tejer chales a telar. B. ¿cuánta madera necesita para hacer el triángulo? g. Resuelve los siguientes problemas.5 m2 9.5 m y su base de 2 m. en forma de triángulo isósceles.6. ¿Cuál es el área de un triángulo equilátero de lado 6 cm? Deja tu resultado con raíces y luego generaliza tu resultado a un triángulo equilátero de lado a. 18 cm 6 cm 24 cm 12 cm 3 m 2m 2m 1m 2m 6 cm 1 cm 2 cm c. Una escalera de 6 m de largo se apoya en una muralla a una altura de 5 m desde el suelo. 20 cm 29 cm 12 cm b. C. Pedro recorre el ancho y el largo y Juan cruza por la diagonal. Aproximadamente. Desde el mismo pueblo otro auto B avanzó 60 km al este. d. 3 m2 1. Si cada lado de un hexágono regular mide 2 cm. 5m 3m b. El frente de una carpa tiene forma de triángulo isósceles. ¿cuántos metros de caminata se ahorra Juan? b. Utiliza una calculadora para realizar los cálculos. Unidad 3 – Geometría 97 Unidad 3 . Calcula el área de las siguientes figuras. Calcula el perímetro del siguiente rectángulo. a. 24 cm 5 cm d. 3 cm 8. Si la base debe medir 120 cm y la altura 80 cm. Juan dice que el cateto de un triángulo rectángulo mide 10 cm y que el otro mide 4 cm menos que la hipotenusa. Un auto A se dirigió 80 km al norte de un pueblo. D. Aproximadamente.

Si la caja está forrada en papel de regalo. ¿cuál es la altura del prisma? c. 2 • Primero calculamos el área del triángulo. • El volumen del prisma es 576 cm3.Área y volumen de prismas rectos Ejercicios resueltos 1. el área de la base es: 15 · 9. como el que se muestra en la figura. • La superficie total del prisma mide 271. ¿Cuál es el volumen del prisma? b. Calcula el volumen de la caja. 9. ¿Cuál es su volumen? 2. 2 • Luego calculamos el área de una de las caras rectangulares: 7. 6 m y 5 m. La altura de un prisma mide 10 cm y su base es un triángulo rectángulo. ¿cuál es la masa total de los chocolates que están en la caja? e. a.2 cm2. como es equilátero es: 7. 1 000 mm3 D. ¿cuál es la cantidad mínima de papel que se necesita para forrarla? 98 Unidad 3 – Geometría .4 cm2. ¿Cuál es el volumen de los chocolates? d.2. b. El volumen de un prisma siempre se puede calcular multiplicando el área de la base por la altura. 10 mm3 B. Resuelve los siguientes ejercicios. c. Una caja de 20 cm de altura tiene como base un pentágono regular. y la altura del prisma mide 10 cm.6 = 144 cm2.44 cm. ¿Qué opción muestra la equivalencia de un centímetro cúbico? A. ( ) • Como son 2 caras triangulares y 3 caras rectangulares. • Luego multiplicamos el área obtenida por la altura: 144 · 4 = 576 cm3. 8 cm 5.6 cm de ancho y 4 cm de alto.44 · √3 ≈ 24 cm2. 100 mm3 C. Encuentra el volumen de un prisma recto de base rectangular que tiene 15 cm de largo.4 = 271. ¿Cuál es su volumen expresado en cm3? d. La caja se llena de chocolates logrando ocupar el 90 % del espacio interior. • En este caso. Calcula el área del pentágono. cuyos catetos miden 5 cm y 8 cm. ¿Cuál es su volumen? f. 2. ¿Cuántos cubitos de 1 cm de lado caben en un prisma de base cuadrada.44 · 10 = 74. tenemos: 2 · 24 + 3 · 74. Si el largo de la base es 4 m y su ancho es 3 m. El volumen de un prisma de base rectangular es 24 m3. Si 1 cm3 de los chocolates tiene una masa de 3.5 g. ¿Cuál es el área total del prisma? La superficie total se calcula sumando las áreas de todas las caras del prisma. Un cubo cuya arista mide 1 m tiene un volumen de 1 m3. Un prisma tiene por base un triángulo equilátero cuyo lado mide 7. La base de un prisma es un pentágono de área 90 cm2 y la altura mide 15 cm. si la arista de la base mide 5 cm y la altura mide 10 cm? e.5 cm a. Las dimensiones de un prisma de base rectangular son 3 m. Ejercicios y problemas propuestos 1. 10 000 mm3 3.

5 m de ancho y 4 m de alto. El volumen de un prisma de base rectangular es 28 m3. ¿cuál es el volumen del cuerpo que se muestra en la figura?. 20 cm de ancho y 2 cm de alto. Resuelve los siguientes ejercicios que involucran área y volumen de prismas. ¿Cuál es el volumen de cada uno de los prismas nuevos? e. ¿Cuántas veces mayor es el volumen del antiguo computador respecto del notebook actual? b. Si las dimensiones de la caja son 20 cm de ancho. Uno de los primeros computadores electrónicos medía 15 m de largo. Si su volumen es de 288 cm3. Un prisma de base rectangular mide 3 cm de ancho. el cubo tiene aristas de 15 cm. ¿cuántos litros de agua puede contener? 1m 6. Si la arista de cada cubo mide 3 cm. se corta de tal manera que se obtienen dos prismas idénticos de base triangular. Laura quiere forrar una caja de zapatos con papel. 4 m de ancho y 3 m de alto. B. 10 cm de alto y 30 cm de largo. de catetos 3 cm y 4 cm y la altura del prisma es el doble de la hipotenusa del triángulo basal.7 cm2 16 cm2 96 cm2 7. Si se le cambia el aire cada 15 minutos.5 cm? d. ¿Qué altura debería tener el estanque? c. Una pequeña piscina tiene una superficie basal de 0. ¿Cuál es el área del cubo? Marca la opción correcta. 1. Ha destinado para ello un espacio de 6 m de largo por 2 m de ancho. un notebook puede medir 30 cm de largo. Si se van a pintar cubos cuya arista es de 6 cm. donde guarda sus materiales. 5 cm de largo y su altura mide 10 cm.6 m2. Con el mínimo de papel que se necesita para envolver una caja de 10 cm por 8 cm por 4 cm. Alejandro debe construir un estanque con forma de prisma rectangular para que contenga 48 m3 de agua. cuando se sumerge una pelota. sin la tapa. ¿cuál es el área de su base? e. La base de un prisma es un triángulo rectángulo. a. Un cubo tiene un volumen de 64 cm3. Una sala de un hospital mide 8 m de largo. ¿Cuánto acrílico le sobra? g. Si su largo es 5 m y su profundidad es 80 cm. Un prisma de base cuadrada. C. ¿Cuántos de esos dados puede obtener como máximo? d. la altura del agua sube 2 cm. ¿cuál es el área de papel que Laura necesita? d. La figura muestra el corte transversal y las dimensiones de un abrevadero para animales. Un carpintero necesita cortar dados de madera de 3 cm de arista y dispone de una pieza de madera de 12 cm de largo. La lámina de acrílico mide 1 m de largo y 50 cm de ancho. ¿Cuál es su área total? c. ¿cuál es el valor de x? 60 cm j. Si los pliegos de papel solo se venden completos. D. f.5 m de ancho y altura 2 m? b. ¿Cuál es su área total? b. Resuelve los siguientes problemas que involucran volúmenes de prismas. 9 cm de ancho y 15 cm de alto. ¿y cuál su área? Unidad 3 – Geometría 99 Unidad 3 . Un prisma tiene una altura de 8 cm y una base cuadrada de lado x cm. ¿se puede envolver un cubo de arista 9 cm? Calcula cuánto falta o cuánto sobra. A.4. ¿cuántos cubos se alcanzan a pintar con un solo frasco de pintura? c. Actualmente. ¿Cuál es la área total de un dormitorio de 3 m de largo. Jorge está construyendo un modelo de cubo con láminas de acrílico. ¿Cuál es el volumen de la pelota? i. El rendimiento de un frasco de pintura corresponde a una superficie de 2 m2. ¿Cuál es la área total de un prisma de altura 5 cm y cuya base es un hexágono de lado 4 cm y apotema aproximado de 3. Si su altura mide 5 m. a. cuyas dimensiones son 9 cm de arista basal y 15 cm de altura. a. Las dimensiones de un pliego de papel que cuesta $ 600 son 1 m y 60 cm. 4 cm2 10. ¿cuántos metros cúbicos de aire se mueven en una hora? 5. ¿cuánto se gasta en envolver 12 cubos de 20 cm de arista? h. Resuelve los siguientes problemas.

b. Base en forma de triángulo rectángulo. de este modo obtenemos: 102. El área de cada triángulo es: 4 · 3. Base en forma de pentágono regular de lado 8 cm. La pirámide de Keops. c.64. 3.46 = 6. ( ) 7 cm 8. su base es cuadrada con arista basal de 231 m y su apotema lateral mide 186 m.92 y el área total del hexágono 2 basal es: 41. Calcula el área de la pirámide.06 cm2. D. y altura 10 cm. multiplicamos el área obtenida por la altura: 41. Base cuadrada de lado 6 cm y altura 4 cm.52 cm2. a.53 = 17. a.52 · 7 = 290. ¿cuánto mide la arista basal? 100 Unidad 3 – Geometría . que ya se calculó en el problema anterior.53 cm 3. ¿Cuál es el volumen de una pirámide de base cuadrada de 6 cm de lado y altura de 10 cm? Marca la opción correcta. dividimos este valor por 3 y obtenemos: 96. en Egipto. e. Base hexagonal de área 30 cm2 y altura de la pirámide 1 m.Área y volumen de pirámides Ejercicio resuelto 1. Base en forma de triángulo equilátero de lado 6 m y altura de la pirámide 8 m. Calcula el volumen de la pirámide. • El hexágono está formado por 6 triángulos de base 4 cm y altura 3. corresponde a una pirámide de base cuadrada. Calcula la altura que tendrá la pirámide una vez que esté construida. Cada lado del cuadrado mide 24 cm y los lados de los triángulos isósceles que no coinciden con los del cuadrado miden 36 cm. • Una vez que sumamos el área del hexágono. Calcula el volumen de una pirámide que está construida sobre una base hexagonal con altura de 7 cm. ( ) 4 cm Ejercicios y problemas propuestos 1. como se muestra en la figura. d. Encuentra el área total de la pirámide. Una pirámide de base cuadrada tiene un volumen de 120 cm3. 5. b. apotema de 5.88 cm2. 2. • Luego.5 cm y altura 10 cm.46 cm.52 cm2. cuyos catetos miden 6 cm y 8 cm. b. que se muestra en la figura siguiente. Calcula el volumen de cada pirámide. Calcula el área total de la pirámide del problema anterior. c.46 cm • El área del hexágono es 41. A.88 cm3 que corresponde al volumen de la pirámide. 40 cm3 120 cm3 360 cm3 600 cm3 4. B. Luego el área de cada cara sería: 4 · 8. 2.53 cm.36 cm2. C. tiene 145 m de altura. a. obtenemos que el área total es 143. • Cada cara es un triángulo isósceles de base 4 cm y altura 8. La red. 2 • Multiplicamos por 6 para obtener el área de todas las caras laterales. Si su altura mide 10 cm. Encuentra el volumen de la pirámide.

¿Cuál debe ser la altura de una pirámide de igual base e igual volumen? 7. ¿cuál es la masa del pisapapeles? b. ¿Cuánto cobre necesita Juan? f. 2 8. Unidad 3 – Geometría 101 Unidad 3 . Juan está haciendo una escultura de cobre. Resuelve los siguientes problemas. ¿Cuál es la relación entre el volumen de la pirámide B y el de la pirámide A? Marca la opción correcta. A. de 5 cm de lado. de modo que la arista basal y la altura de cada pirámide midan 3 cm. tiene forma de pirámide de base cuadrada. B. sobre el cual se soldará una pirámide de base igual a una cara del cubo y altura 20 cm. en una caja de igual base y altura. Es el triple. ¿Cuál es el volumen de una pirámide de base cuadrada de lado 16 cm y apotema lateral 10 cm? d. D. Camila quiere construir una pirámide con alambres y luego forrarla con papel de volantín.9 g de masa. ¿cuánto alambre necesita?. a. y ahora quiere moldear pirámides de base cuadrada. ¿cuál es su volumen? 5. La base de una pirámide es un triángulo equilátero de lado 4 cm y de altura 3. ¿Cuántas pirámides puede moldear con la plasticina del cubo? h. El espacio entre la caja y la pirámide se llenará de algodón. ¿Cuál es la altura de la pirámide? e. Si cada centímetro cúbico de bronce tiene 8. Dos pirámides A y B tienen base cuadrada. Es cuatro veces mayor. que consiste en un cubo de 50 cm de arista. ¿qué puedes decir del volumen de la pirámide A respecto del volumen de la pirámide B? g. C. Determina su altura. ¿Cuánto papel se necesita para cubrir una pirámide de 10 cm de apotema. hecho de bronce.6. Es ocho veces mayor. Es el doble. cuya base es un cuadrado de 8 cm de lado? c. Resuelve los siguientes ejercicios. pero tiene el triple de su altura. a. Un cubo metálico de arista 6 cm se funde y con todo el material se construye una pirámide de base cuadrada de 9 cm. ¿Cuál es el área total de la siguiente pirámide de base cuadrada? Puedes usar calculadora. Si la pirámide A tiene la misma base que la pirámide B. y su volumen es 21 cm3. Si la base es un cuadrado de lado 12 cm y la altura de cada cara es de 8 cm.2 cm 6 cm e. ¿y cuánto papel? 14 cm 5 cm d. Si la altura de la pirámide de la figura es de 10 cm.5 cm. Un pisapapeles. y su altura es 6 cm. de base cuadrada de lado 18 cm y altura de 25 cm. ¿Qué volumen de algodón se necesita? i. Las medidas de la base y la altura de la pirámide B son el doble de las correspondientes medidas de la pirámide A. Se quiere transportar una pirámide de vidrio. Ema guarda su plasticina formando un cubo de 6 cm de arista. El volumen de un cubo es 64 cm3. b. ¿Cuál es la altura de la pirámide? c. Una pirámide tiene 16 cm como área de la base y su volumen es de 32 cm3.

Longitud de la circunferencia y área del círculo
Ejercicios resueltos
1. Encuentra el perímetro de un semicírculo de diámetro 40 cm.

• El radio del círculo mide 20 cm, utilizando π ≈ 3,14, se obtiene P = π · 2 · 20 ≈ 125,6 cm. • Como se refiere al semicírculo, se divide por 2, 125,6 : 2 = 62,8 cm, y, para completar el perímetro hay que sumarle el diámetro de 40 cm. • El perímetro total es 62,8 + 40 = 102,8 cm. 2. Encuentra el área de un sector circular cuyo ángulo del centro mide 60º y su radio mide 6 cm.

• El área del círculo completo es A = π · r 2, en este caso se obtendría A ≈ 113 cm2. • Como el ángulo del centro es de 60º, ya que es la sexta parte de 360º, el sector circular pedido es la sexta parte del área del círculo. Luego, el área final es A = 113 ≈ 18,83 cm2.
6

Ejercicios y problemas propuestos
1. En una parcela, una cabra está amarrada a un árbol con una cuerda de modo que puede alcanzar, como máximo, 4 metros a su alrededor. a. Si la cabra camina alrededor del árbol con la cuerda siempre tensa, ¿qué forma tiene el camino que recorre? b. ¿Qué nombre geométrico recibe la región que dispone la cabra para comer? 2. ¿Cuál es el nombre del segmento que une dos puntos de la circunferencia? Marca la opción correcta. A. B. C. D. Radio. Secante. Cuerda. Tangente. 4. El número π se define como la razón: A. entre la longitud de una circunferencia y su diámetro. B. entre la longitud de una circunferencia y su radio. C. entre el diámetro de una circunferencia y su longitud. D. entre el radio de una circunferencia y su diámetro. 5. Calcula la longitud de la circunferencia en cada caso. Usa π aproximado a 3,14. a. Radio: 6 cm b. Diámetro: 20 cm 6. Considera un círculo de radio r. a. ¿Cómo varía su perímetro si su radio aumenta al doble? b. ¿Cómo varía su perímetro si su radio disminuye a la mitad? 7. En la siguiente figura, los cuatro sectores circulares son idénticos y los centros de las circunferencias son vértices de un cuadrado de lado 8 cm. Calcula el área de la figura.

3. Observa la siguiente figura y da un ejemplo para cada elemento que se indica. C F G H A E

O B

I

D

a. b. c. d. e. f.

Cuerda. Diámetro. Radio. Arco. Tangente a la circunferencia. Secante a la circunferencia.

102

Unidad 3 – Geometría

8. Calcula la longitud de los arcos correspondientes a los siguientes ángulos del centro, si el radio de la circunferencia mide 6 m. Usa π aproximado a 3,14. a. 270º b. 120º c. 45º 9. Encuentra el área aproximada de cada círculo. Usa π aproximado a 3,14. a. b. c. d. Radio: 5 cm. Diámetro: 30 m. Radio: 3,8 cm. Diámetro: 14 m.

13. ¿Cuál es el área de la siguiente figura formada por un triángulo isósceles y un semicírculo? Usa π ≈ 3 y marca la opción correcta. A. B. C. D. 238,5 cm2 355,5 cm2 360 cm2 477 cm2

13 cm 18 cm

14. Resuelve los siguientes problemas. Usa π ≈ 3. a. En una pizzería se fabrican pizzas redondas chicas y grandes, de igual espesor. La superficie de la pizza grande es el doble de la chica. Si el diámetro de la pizza chica es de 24 cm, ¿cuál es el diámetro de la pizza grande? b. La cubierta de una mesa redonda tiene un área aproximada de 2 m2. La señora Teresa quiere tejer un mantel circular que sobresalga 20 cm del borde de la mesa. ¿Cuánto debe medir el diámetro de este mantel, aproximado al centímetro? c. Un abanico está formado solo por palitos en los primeros 15 cm (desde el centro) y en los siguientes 10 cm los palitos sostienen una tela de encaje. Si el abanico se abre en 120º, ¿cuál es el área de la tela? d. Un regador está fijo en la tierra y esparce agua en el círculo que lo rodea en un radio de 4,6 m. ¿Cuál es el área que riega? e. Calcula el área sombreada de la figura que está entre dos arcos de circunferencia cuyos centros son vértices opuestos de un cuadrado de lado 10 cm.

10. Responde las siguientes preguntas. a. Si el diámetro de un círculo aumenta al doble, ¿en cuánto aumenta su área? b. Si el radio de un círculo aumenta al triple, ¿en cuánto aumenta su área? 11. Encuentra el radio aproximado de cada circunferencia, dada el área que encierra cada una. Usa π aproximado a 3,14. Puedes usar calculadora. a. b. c. d. 80 cm2 2 m2 201 cm2 4,5 m2

12. En cada caso, calcula el área que se encuentra entre las dos figuras. Usa π aproximado a 3,14. a.
8 cm 10 cm

16 cm

b.
4 cm 8 cm

c.
60 m 100 m 190 m 70 m

f. La longitud de una circunferencia aumentó de 40π cm a 80π cm. ¿En cuántos centímetros aumentó su radio? g. Un cuadrado cuyo perímetro es 16 cm tiene sus cuatro vértices en una circunferencia. ¿Cuál es el área encerrada por esa circunferencia?

Unidad 3 – Geometría

103

Unidad 3

Área y volumen de cilindros y de conos
Ejercicios resueltos
1. Calcula el volumen de un cilindro de diámetro basal 4 cm y altura 6 cm.

• El radio de la base mide 2 cm, luego, el área basal es: π · 22 ≈ 3,14 · 22 = 12,56 cm2. • Se multiplica el área basal por la altura: 12,56 · 6 = 75,36. Es decir, el volumen pedido es 75,36 cm3.
2. Calcula el volumen de un cono de radio basal 6 m y altura igual al doble del diámetro basal.

• En este caso, la altura es igual a 24 m, porque es el doble del diámetro. • El área basal es: π · 62 ≈ 3,14 · 62 = 113,04 m2. • El producto del área basal por la altura es: 113,04 · 24 = 2 712,96 y al dividir por 3, ya que se trata de un cono,
se obtiene: 904,32. Es decir, el volumen del cono es 904,32 m3.

Ejercicios y problemas propuestos
1. Calcula el resultado de los siguientes ejercicios. Usa π ≈ 3,14. a. Si el radio del cilindro A tiene el doble de la medida del radio del cilindro B, ¿en qué razón están sus volúmenes si tienen igual altura? b. Encuentra el volumen aproximado del cuerpo representado en la siguiente figura. 4. Resuelve los siguientes ejercicios. a. Las siguientes figuras representan las caras de un cilindro. ¿Cuánto mide el largo del rectángulo?

20 cm

18 cm 10 cm 4 cm

8 cm

8 cm

c. El radio de la base de un cono mide 4 cm y la altura del cono es 3 cm. Calcula su área total. d. ¿Cuál es el volumen de un cono si su generatriz mide 13 cm y su altura, 12 cm? 2. ¿Cuál es el volumen de un cilindro si su radio basal mide a y su altura, el doble de su radio basal? Marca la opción correcta. A. B. C. D.

πa3 2πa3 4πa3 8πa3

3. El volumen de una esfera de radio 3 cm es 113 cm3, aproximadamente. Tres de estas esferas se ponen dentro de un cilindro de diámetro basal 6 cm y altura 18 cm. Usa π ≈ 3, 14 y responde. a. Calcula el volumen del cilindro. b. ¿Cuál es el volumen que queda sin ocupar por las esferas dentro del cilindro? c. En ese espacio, ¿cabría otra esfera si esta se pudiera derretir?

b. Un cilindro de metal de 40 cm de diámetro y 10 cm de altura se funde para hacer un cono del mismo diámetro basal. ¿Cuál será la altura del cono? c. Una torta de novios tiene tres pisos, cada uno en forma de cilindro. El primer cilindro tiene 40 cm de diámetro, el segundo, 30 cm y el tercero, 20 cm. Todos tienen una altura de 12 cm. Encuentra el volumen total de la torta. Usa π ≈ 3,14. d. ¿Cuánto mide la generatriz de un cono que tiene radio basal 5 cm y volumen 300π cm3? e. ¿Cuántos vasos cilíndricos de 12 cm de alto y diámetro interno de 6 cm se pueden llenar con 3,5 litros de agua? Usa π ≈ 3,14. 5. Cuando se saca la etiqueta que cubre la cara curva de un tarro de conservas y se estira, se obtiene un rectángulo. Si la altura del tarro es h y su radio basal es r, escribe la relación que hay entre: a. el largo del rectángulo y el radio de la base. b. el ancho del rectángulo y la altura del tarro.

104

Unidad 3 – Geometría

Rosa usa un molde cilíndrico de 5 cm de radio y 20 cm de altura y Luisa usa un molde con forma de prisma de base cuadrada de 10 cm por lado y 20 cm de altura. Encuentra el radio. 4 cm 8 cm 16 cm 20 cm 9. El radio mide 4 cm. área total y volumen. área del manto. ¿cuántos kilogramos de harina hay en el cono del problema anterior? e. f. d. c. Se necesita poner etiquetas en la cara curva de tarros de conserva de 8 cm de diámetro y 15 cm de altura. la generatriz mide 18 cm. Unidad 3 – Geometría 105 Unidad 3 . b. área del manto y área total. Completa la información requerida para cada cono. a. área total y volumen. En una amasandería. Un cilindro puede contener el volumen de tres conos de igual base y altura. D. Aproxima π a 3. al cernir harina sobre el mesón se formó un cono de 1. Si un cilindro es el doble de ancho que el otro pero la mitad del alto. Encuentra la generatriz. área total y volumen. ¿cuál de los dos envases tiene mayor capacidad? Explica. El radio mide 5 cm y el volumen es de 300 cm3. Encuentra la altura.6. Si 1 m3 puede contener 850 kg de harina. área total y volumen. Determina si las siguientes expresiones son verdaderas o falsas. a. ¿Cuál es el volumen de la harina cernida? d. 7. Aproxima π a 3. la generatriz 25 cm. su volumen también aumenta al doble. e.14. la altura 3 cm. área total y volumen. ¿Cuántos cm2 de papel se necesita para cada etiqueta? b. Se llama generatriz a la altura del cono. La altura mide 15 cm. Encuentra el radio. Encuentra la medida de la generatriz. El radio mide 7 cm. Una pirámide de base cuadrada de 4 cm de arista basal está inscrita dentro de un cono de 6 cm de altura. ¿Cuántos litros de pintura se necesitan para pintar por fuera todas las caras de un estanque cilíndrico de 10 m de diámetro y 15 m de altura.5 m2? c. área del manto. La altura mide 2 cm. área del manto. ¿Cuánto mide el radio basal de un cilindro. Resuelve los siguientes problemas. Rosa y Luisa fabrican velas de cera. La superficie de un cono es un tercio de la superficie del cilindro que tiene igual base y altura. El radio mide 8 cm. generatriz. a. área del manto. Si el radio basal de un cilindro aumenta al doble. Si la altura de un cono diminuye a la mitad. A. ¿Quién usa menos cera para cada vela? ¿Cuánto menos? f. b. C. la altura 6 cm. e. Un fabricante de conservas necesita decidir qué envase cilíndrico es mejor para su producto. 8. Justifica tus respuestas. área del manto. Se debe disponer de 2 cm de largo extra para poder pegar cada etiqueta. la generatriz 6 cm. Calcula el volumen del cono. si cada litro de pintura cubre 4.8 m de diámetro y 65 cm de altura. si su volumen es 80π cm3 y su altura es 5 cm? Marca la opción correcta. su volumen también disminuye a la mitad. B. g. c. f. Encuentra la altura. El manto de un cono es un triángulo isósceles de lado igual a la generatriz. d. g. El largo del manto de un cilindro es igual al diámetro de la base. tal como se muestra en la figura.

6 cm B. D. 7 A. el agua llega a una altura de 12 cm en el estanque. ¿Cuánto mide la arista del cubo A? A. ¿Cuál es el perímetro de la figura? Usa π ≈ 22 . La razón entre los volúmenes de los cubos A y B es 27 : 8. Se tienen 8 cubitos de 3 cm de arista. Un estanque de base cuadrada de 20 cm de arista basal tiene agua. A. C.Preparando el SIMCE Marca la opción correcta en los ítems 1 al 20. B.5 cm2 6. 4 800 mL 9. C. 150 cm 7. C. B. cada uno igual a un cuarto de círculo. si se aproxima a un decimal? Usa π ≈ 3. B. 140 cm D. D. El volumen del cubo B es 64 cm3. A. ¿Cuál es el área total de este cilindro? Usa π ≈ 3. 8 18 19 27 5. 4 500 cm2 6 660 cm2 13 140 cm2 52 020 cm2 12 cm 8. un cubito. D. B.14. Un octágono regular tiene 96 cm de perímetro. 119 cm 10 cm 2. 72 cm D. ¿Cuántos cubitos más se necesitan para formar un cubo de 9 cm de arista? A. 600 mL C. 350 mL B. 3 800 mL D.5 cm2 157. C. A. B. D. C.5 cm2 235. ambos de 20 cm de diámetro y de 10 cm de altura? Usa π ≈ 3. 243 cm 10. ¿Cuánta agua había antes? A.5 cm2 314. La figura está hecha con tres sectores circulares.5 cm B. ¿Cuál es el volumen de esta figura. 78. D.5 cm. Si la apotema mide 14. ¿cuál es el área del octágono? A. B. de modo que el volumen del cuerpo es de 189 cm3. D. La figura está compuesta por dos cuartos de círculo. 60. 102.5 cm D. compuesta por un cilindro y un cono. A un cubo de 6 cm de arista se le cortó. La siguiente figura está formada por un semicírculo de 21 cm de radio y un triángulo equilátero.2 L. 1. 77 cm C. 2 000 cm3 3 000 cm3 4 000 cm3 16 000 cm3 3. de 14 cm de radio y otro cuarto de círculo de 21 cm de radio. 108 cm B. 8 cm C. 1 cm 3 cm 9 cm 27 cm 106 Unidad 3 – Geometría . 132 cm C. Si se agregan 4. 696 cm2 348 cm2 174 cm2 87 cm2 119 cm 4. ¿Cuál es el área de la figura. 7 A. desde un vértice. ¿Cuánto mide la arista del cubito? A. C. ¿Cuál es el perímetro de figura? Usa π ≈ 22 .

D. 1 000 m 15. B. 1 m B. 0. D.5 cm2 299 cm2 269.6 cm 17.04 cm2 37. B.14. cuyas dimensiones son 3 m de ancho y 1. ¿Cuál es el perímetro de la parte sombreada? Usa π ≈ 3. C. C. A. C. 222 cm3 228 cm3 336 cm3 344 cm3 20. aproximado al centímetro? A.8 cm 78. ¿Cuál es el volumen de una pirámide de base cuadrada de 12 cm de arista basal y 7 cm de altura? A. B. Con la información entregada.28 cm2 28 cm 1 cm 14 cm 2 cm 14. AD y DB.14. ¿a qué distancia se encuentran los extremos inferiores de los cables? b.785 cm2 1 cm2 3. B. responde las siguientes preguntas. D. 31. A. A. ¿Qué área se le recortó al cartón? Usa π ≈ 3. B. D. D. 100 m D. C. de la figura.49 m 6m 16. 6 cm 7 cm 8 cm 9 cm C 20 cm A 12.5 m de alto. C.14 cm2 6. B. C. B. 1 000 cm 1 600 cm2 10 000 cm2 16 000 cm2 2 18.7 cm2 452 cm2 21. si cada arco es un cuarto de circunferencia? Usa π ≈ 3. D. A. ¿Qué largo debe tener un estanque con forma de prisma de base rectangular.11. 10 m C.5 cm 125. ¿Cuál es el área de la figura. D.14. 28. ¿Cuál es el área de un círculo si su diámetro mide 12 cm? Usa π ≈ 3. ¿Cuál es el volumen de un cilindro de radio 3 cm y altura 7 cm? Usa π ≈ 3. ¿cuánto mide AC. B. D. 122. C.4 cm 62. ¿Cuál es el área de la región pintada? A.5 cm2 322 cm2 19. ¿Cuánto cable se utilizó para sujetar el poste? D 8. a. C. A. 126 cm3 147 cm3 198 cm3 252 cm3 A C 8m B Unidad 3 – Geometría 107 Unidad 3 .14. B. ¿cuál es su área? A. Aproximadamente. Dado el cubo de 4 cm de arista. C. D. La figura representa un poste (CD) sujeto por dos cables. Se recortó un cartón rectangular según se muestra en la figura.14. para que pueda contener 45 000 L? A.3 cm2 113. 16π cm2 2π cm2 4π cm2 8π cm2 8 cm 45º 13. Si un cuadrado mide 400 cm de perímetro.

La figura consta de cuatro cuartos de círculo. ¿Cuál es la expresión que representa el perímetro de la figura. El largo de un rectángulo es 2 cm más que el ancho. Encuentra las medidas de los ángulos α y β en el siguiente triángulo. A. de radio 5 cm. D. Resuelve los siguientes ejercicios. ¿Cuál de estas figuras no tiene simetría rotacional? A. 12 cm 18 cm 20 cm 28 cm 10 cm 15 cm 12 cm x 5. 7. El perímetro de un rombo es 40 cm y una de sus diagonales mide 12 cm. en función de π? A. Los arcos de la figura son dos cuartos de circunferencia idénticos. una recta. C. ¿Cuál es el volumen de un cono si el diámetro basal mide 18 cm y su altura 25 cm? Usa π ≈ 3. 6 cm 8 cm 10 cm 16 cm 8 cm c. 7 A. 2. B. 8 478 cm3 8. 88 cm D. D. 154 cm 14 cm 9. La siguiente figura está delimitada por cuatro cuartos de círculos idénticos.Evaluación de síntesis de la unidad 3 Marca la opción correcta en los ítems 1 al 9. ¿Cuál es el perímetro del rectángulo? A. B. B. B. ¿Cuál es el perímetro de la parte sombreada? Usa π ≈ 22 . ¿Cuál es la medida de la otra diagonal? A.5 cm 4 cm 15 cm 4. 80º α 50º β 108 Unidad 3 – Geometría . C. una circunferencia. 1. un pentágono. 1 413 cm3 C. ¿Cuál es el área sombreada? Usa π ≈ 3. 2 120 cm3 D. 10. Calcula el área sombreada en el siguiente rectángulo. Un trapecio isósceles. 22 cm 28 cm 36 cm 44 cm 7. C. D. D. B. La diagonal del rectángulo mide 10 cm.14. 32 cm2 64 cm2 128 cm2 196 cm2 3. 72 cm C. Si los catetos de un triángulo rectángulo miden 12 cm y 16 cm. Al aplicar una traslación. B. Un eneágono regular. a. Un pentágono regular. (10 π + 5) cm (10 π + 10) cm (20 π + 5) cm (20 π + 10) cm 6. C. al que se le recortó un paralelogramo. C. C. D. C. ¿Cuánto mide la base x del trapecio isósceles de la figura? A. B. Un triángulo equilátero. A. cuyo radio es 8 cm. D. se puede hacer que coincida exactamente sobre el original si se aplica a: A. 44 cm B. un triángulo equilátero. 236 cm3 B. D. ¿cuánto mide la hipotenusa? b.

para poner el mástil en él. i. 5 Para limpiarlo. todos de igual longitud. 60 cm de ancho y 30 cm de alto. a. si el caudal de la llave es 5. el ángulo en que dobla mide 110º. ¿Cuál es la altura del cilindro? c. Un cono de metal de radio 4 cm y altura 12 cm. el que ahora está a 4 de su capacidad total. si se aproxima π a 3. Juanita está entrenándose para correr en patines en una pista circular de 20 m de diámetro. Calcula la longitud de la circunferencia y el área del círculo correspondiente. ¿En cuánto tiempo se llena de agua. Un CD mide 12 cm de diámetro y el diámetro de la zona transparente es de 5 cm.14. Calcula el área total. En un casino. 20 cm de ancho y 15 cm de alto. que quedó lleno hasta el borde. se utilizará un cubo de cemento de 20 cm de arista al que se extrae un cilindro de radio 4 cm y una altura de 12 cm. Si Pedro va por B1 y dobla por A3. Resuelve los siguientes problemas. utilizando la información de la figura. ¿A qué distancia del edificio. se fundió para hacer un cilindro del mismo radio. usan un dispensador de jugo con forma de prisma de base rectangular que mide 30 cm de largo y 20 cm de ancho. g. Para poner la bandera en el patio del colegio. El dibujo muestra las calles A1. El radio de una circunferencia es 5 cm. Se dispone de una escalera para alcanzar una ventana de un edificio que está a 6 m del suelo. Determina el valor de los cuatro ángulos. ¿Cuál es el volumen de hormigón que se necesita? i. x – 20 50 – x B2 A1 f.5 m? g. ¿cuál es la medida de los ángulos α y β? β d. Una pirámide tiene una base cuadrada cuya arista mide 12 cm y su altura es 8 cm.14. se quiere hacer un marco octogonal. ¿cuál es su volumen? h. y las calles B1 y B2 también paralelas.5 L por minuto? e. ¿Cuál es el volumen de un cilindro si el diámetro de su base es 4 cm y su altura 10 cm? Usa π ≈ 3.d. ¿qué distancia recorrió? Usa π ≈ 3. ¿cuál es el área de la zona no transparente? Unidad 3 – Geometría 109 Unidad 3 . ¿Cuál es la altura del primer dispensador? h. ¿Cuánto debe medir el ángulo entre dos listones contiguos? f. usando todo el metal.14 b. A2 y A3 paralelas. Si ella dio 20 vueltas a la pista. Un prisma tiene por base un triángulo equilátero cuyos lados miden 4 cm y su altura 6 cm. decidieron trasladar el jugo a otro dispensador. de 40 cm de largo. Las medidas de una pecera con forma de prisma de base rectangular son: 80 cm de largo. Si la siguiente figura corresponde a un paralelogramo. debo ubicar la escalera que mide 6. en el suelo. Con 8 listones de madera. 11. ¿Cuál es la medida del ángulo de giro desde A2 a B2? A3 B1 A2 78º α e.

o i-ésimo intervalo. • El gráfico de líneas se utiliza para mostrar la tendencia de una variable en un determinado período de tiempo. Comparar información proveniente de distintos tipos de gráficos. Calcular medidas de tendencia central en forma manual y con herramientas tecnológicas. y encontrar su tamaño. Identificar el espacio muestral de experimentos aleatorios simples. Construir distintos tipos de gráficos. Resolver problemas interpretando información a partir de tablas de frecuencia con datos agrupados en intervalos. Representar un conjunto de datos con tablas o gráficos. e interpretar sus valores. Obtener probabilidades de sucesos a partir de datos empíricos. obtenidas a partir de datos no agrupados y agrupados en intervalos. Construir tablas de frecuencia con datos no agrupados y agrupados en intervalos. Analizar las características de distintas muestras para inferir las características de una población. en forma manual y con herramientas tecnológicas. • Un gráfico circular consiste en un círculo dividido en sectores que representan el porcentaje de cada categoría de una variable. gráficos de barras múltiples.Unidad 4 Datos y azar Análisis de datos Obtención de información Gráficos Tablas de frecuencia Muestreo Datos y azar Medidas de tendencia central Espacio muestral Experimentos aleatorios Sucesos Teóricas Probabilidades Empíricas Habilidades • Extraer información de datos organizados en tablas. gráficos de líneas • • • • • • • • • • • • y gráficos circulares. 110 Unidad 4 – Datos y azar . P ara recordar • El gráfico de barras múltiples nos permite relacionar y comparar las frecuencias de dos o más categorías de datos similares. • La frecuencia absoluta (f i) representa el número de veces que se repite el i-ésimo valor. Asignar en forma teórica la probabilidad de ocurrencia de un evento utilizando la regla de Laplace. de la variable en estudio. Resolver problemas utilizando datos organizados en tablas o en gráficos de distinto tipo. Utilizar el principio multiplicativo para obtener la cardinalidad del espacio muestral y de distintos sucesos.

• La frecuencia absoluta acumulada (Fi) es la suma •

• •

de las frecuencias absolutas observadas hasta el i-ésimo valor de la variable, o hasta el intervalo i. La frecuencia relativa (hi) del i-ésimo valor de la variable, o del i-ésimo intervalo, corresponde a la razón entre la frecuencia absoluta y el total de datos de la muestra (n). La frecuencia relativa porcentual es la frecuencia relativa expresada en porcentaje. La frecuencia relativa acumulada (Hi ) se obtiene calculando la suma de las frecuencias relativas observadas hasta el i-ésimo valor de la variable, o hasta el intervalo i. La marca de clase corresponde al promedio de los extremos del intervalo. La media aritmética para datos agrupados se puede calcular de la siguiente forma:

• •

• • • • •

x = suma (marca de clase por la frecuencia absoluta) n • La moda (Mo) corresponde al valor que tiene
una mayor frecuencia absoluta. Para datos agrupados:

fi – fi – 1 Mo = Li + ·t ( fi – fi – 1) + ( fi – fi + 1)
Li: extremo inferior del intervalo modal (intervalo que tiene la mayor frecuencia absoluta). fi: frecuencia absoluta del intervalo modal. fi – 1: frecuencia absoluta del intervalo anterior al modal. fi + 1: frecuencia absoluta del intervalo posterior al modal. t: amplitud de los intervalos. La mediana (Me) de un grupo de datos corresponde al valor bajo el cual se encuentra el 50 % de los datos. Con los datos ordenados de forma creciente o decreciente, si el total de datos es impar, la mediana será el valor central de los datos, mientras que si el total de datos es par, la mediana será el promedio de los dos valores centrales. Para datos agrupados:

• • •

Fi – 1: frecuencia absoluta acumulada del intervalo anterior al mediano. Población es el conjunto de todos los individuos, objetos u observaciones que poseen al menos una característica en común. Una muestra es un subconjunto de la población. Si los individuos que componen la población son muy distintos entre ellos se debe tomar una muestra de tamaño más grande que en el caso de que los individuos que componen la población sean similares. La representatividad de una muestra se refiere a la capacidad de reproducir a pequeña escala las características de la población. El Censo es un estudio en el que se incluye a toda la población y que permite conocer la cantidad de habitantes y sus características. El conjunto formado por todos los posibles resultados de un experimento se llama espacio muestral (Ω). La cardinalidad del espacio muestral corresponde a la cantidad de elementos contenidos en él. Un evento o suceso es un subconjunto del espacio muestral. Si ocurre siempre, se dice que es un suceso seguro, mientras que si no ocurre nunca, se dice que es un suceso imposible. Se dice probable o posible, cuando existe la probabilidad de que ocurra. La probabilidad de un suceso o evento se refiere a la posibilidad de que este ocurra. Si en un experimento todos los sucesos tienen la misma probabilidad de ocurrencia, se dice que los sucesos son equiprobables. Regla de Laplace: si en un experimento aleatorio los sucesos son equiprobables, la probabilidad de un suceso A se calcula de la forma siguiente: P(A) = número de casos favorables al suceso A número de casos totales

n –F i–1 Me = Li + 2 ·t fi
Li:

• El principio multiplicativo señala que si un evento A puede ocurrir de m maneras distintas y un evento B de n maneras distintas, entonces hay m · n maneras de que ocurra A y a continuación B. • La frecuencia relativa de un evento es la razón
entre el número de veces que ocurrió y el número de veces que se realizó el experimento. A medida que aumenta el número de repeticiones del experimento, la frecuencia relativa de un evento se aproxima al valor de su probabilidad.

f i:

absoluta acumulada es mayor a n ). 2 frecuencia absoluta del intervalo mediano.

extremo inferior del intervalo mediano (primer intervalo en el cual la frecuencia

Unidad 4 – Datos y azar

111

Gráficos de líneas y barras múltiples
Ejercicios resueltos
El siguiente gráfico muestra el número de hijos que tienen las familias de los estudiantes de 5º y de 7º básico de un colegio. Responde a partir de la información del gráfico. 1. ¿En qué curso no hay familias con 6 hijos? Las barras de color anaranjado corresponden a los estudiantes de 5º básico, y como no hay barra de este color en el caso de los 6 hijos, entonces no hay familias con 6 hijos en los estudiantes de 5º básico. 2. ¿Cuál es el total de familias encuestadas en 7º básico? Sumando el número de familias de 7º básico correspondiente a cada barra se obtiene:
10 Nº de familias 8 6 4 2 0 1 2 3 4 5 6

Número de hijos
5º básico 7º básico

Nº de hijos

6 + 3 + 8 + 5 + 4 + 3 = 29. Luego, el total de familias encuestadas en 7º básico es 29. 3. ¿Qué cantidad de hijos fue la que más se obtuvo como respuesta a la encuesta? Para obtener el total de familias por cada cantidad de hijos, se deben sumar las familias de 5º y las de 7º. Luego se obtiene: Cantidad de hijos Familias 1 8 + 6 = 14 2 5+3=8 3 4 5 4+4=8 6 3

3 + 8 = 11 5 + 5 = 10

Finalmente, la cantidad de hijos con mayor frecuencia fue 1. Es decir, 14 familias tienen solo un hijo.

Ejercicios y problemas propuestos
1. Observa el siguiente gráfico:
Deportes que practican los alumnos en el colegio
50 45 40 35 30 25 20 15 10 5

2. En el siguiente gráfico se muestra la cantidad de alumnos de 5º a 8º básico de un colegio, que realizan algún deporte. Alumnos que realizan deporte
350 300 250 200 150 100 50 0 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

Mujeres Hombres

Niños Niñas

ol

ol

l

bo

is Te n

Fú t

e ib

tb

ng

ue

un

o

sq

a. ¿Cuántos hombres practican básquetbol? b. ¿Cuántas mujeres no practican ningún deporte? c. ¿Cuál es el deporte que más practican las mujeres de este colegio? d. ¿Cuál es el que menos practican los hombres? e. ¿Hay más hombres o mujeres que practican deportes en este colegio? f. ¿Tienen los hombres y mujeres encuestados preferencias similares acerca de los deportes?

Ni

Año

Vo l

a. ¿Qué ocurrió en los años 2003 y 2004 en relación con los hombres? b. ¿Qué ocurrió entre los años 2001 y 2002 en relación con las mujeres? c. ¿Cuál ha sido la tendencia a lo largo de los años en ambos sexos? d. ¿Quiénes son más constantes en la práctica de algún deporte? e. ¿Qué tipo de información puedes obtener de este gráfico?

112

Unidad 4 – Datos y azar

3. En la siguiente tabla se muestran los porcentajes de personas que respondieron la pregunta: “¿Ha consumido alcohol o tabaco el último mes?”, en los años 2000 a 2008. 2000 Alcohol 54,4 Tabaco 44 2002 59,6 43,6 2004 57,9 43,6 2006 58,1 42,4 2008 49,8 41,2

6. El saldo migratorio es la diferencia entre las inmigraciones y las emigraciones en una región determinada. En el siguiente gráfico se muestran los valores del saldo migratorio de algunas regiones de Chile. ¿Cuál de las siguientes conclusiones no se puede deducir del gráfico?
15 000 10 000 5 000 0 –5 000 –10 000 –15 000 III V VIII X XI Hombres Mujeres

Fuente: CONACE. Consultado en junio de 2011. En www.conace.cl.

a. Realiza un gráfico de líneas que represente esta información. b. Realiza un gráfico de barras múltiples que represente esta información. c. En general, ¿más personas consumen tabaco o alcohol? d. ¿Qué tendencia se observa en el consumo de tabaco a lo largo de los años? e. ¿En qué años aumentó el porcentaje de personas que consumió alcohol el último mes? Marca la opción correcta en los ítems 4 al 6. 4. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones no se puede obtener de la tabla anterior? A. El consumo de alcohol presentó una mayor disminución que el consumo de tabaco. B. Más personas consumen alcohol que tabaco. C. El consumo de alcohol aumentó el año 2002. D. El año 2004 disminuyeron los porcentajes de personas que consumieron tabaco y alcohol. 5. En el gráfico se muestran las ventas realizadas en una casa comercial, durante los seis primeros meses del año 2011. ¿Cuál de las siguientes alternativas es correcta? Ventas del primer semestre
800 000 700 000 600 000 500 000 400 000 300 000 200 000 100 000 0

Fuente: INE. Síntesis de resultados Censo 2002. Consultado en junio de 2011. En www.ine.cl

A. En la Quinta región de Valparaíso se registraron más inmigraciones que emigraciones. B. En la Undécima región de Aysén del General Carlos Ibáñez del Campo la cantidad de inmigraciones fue similar a la de emigraciones. C. En la Décima región de Los Lagos inmigraron más hombres que mujeres. D. En la Tercera región de Atacama fueron más las mujeres que emigraron que las que inmigraron. 7. En la tabla se muestra la cantidad de alumnos de 8º básico con notas bajo 4 en Matemática. Nº de alumnos con notas bajo 4 1 2 3 4 5 8º A 3 0 0 1 2 8º B 1 1 1 2 0

A. B. C. D.

Las ventas mejoraron en febrero. Las ventas comenzaron a subir en marzo. Las ventas serán mejores en agosto. En febrero no hubo ventas.

a. Realiza un gráfico de barras múltiples que represente esta información usando una planilla de cálculo. b. ¿En qué curso hay más alumnos con notas bajo 4? c. Si en el 8º A hay 36 alumnos y en el 8º B hay 29, ¿en qué curso es mayor el porcentaje de alumnos con notas bajo 4? d. ¿En qué curso hay más alumnos con más de dos notas bajo 4?

o

re ro

ay o

En e

Ab

ni

Fe b

M

M

Ju

Ju

ar

lio

zo

ro

r il

Unidad 4 – Datos y azar

113

Unidad 4

Ahora. Alumnos que aprobaron construimos una proporción comparando el total de 91. Resultados de la votación 23 % Partido A Partido B Partido C 30 % Partido D 95 35 % a. Partido Nº de votos Porcentaje A B C D Grados 114 Unidad 4 – Datos y azar . indicando los porcentajes correspondientes. Luego se construye una circunferencia y se determinan los sectores circulares correspondientes a los ángulos encontrados. Considera un total de votantes de 600 personas y completa los datos de la tabla. 120 360 120 Entonces el ángulo correspondiente a los que aprobaron mide 330º y el correspondiente a los que reprobaron mide (360º – 330º) = 30º. por lo tanto el porcentaje 120 de estudiantes que aprobó el ramo es 91. responde las preguntas. De aquí se obtiene que 120 100 (110 · 100) x= .3 % 110 x Esto es. De acuerdo con el siguiente gráfico. ¿Qué porcentaje de estudiantes reprobó? e. De aquí se obtiene que x = = 330. Representa estos resultados en un gráfico circular. ¿Cuántos alumnos y alumnas reprobaron la prueba de Inglés? c. ¿Qué partido ganó? b. 8. ¿Cuánto debe medir el ángulo del sector que corresponde a los reprobados? a. y el total de estudiantes que aprobaron con su respectivo ángulo x.7. con la ayuda de un transportador. = . Observa y responde las preguntas. Para encontrar el ángulo del sector circular correspondiente a los que aprobaron. ¿Cuántos alumnos y alumnas rindieron la prueba de Inglés? b. ¿Qué porcentaje de estudiantes aprobó la prueba de Inglés? d. Ejercicios y problemas propuestos 1.7) = 8.7 % estudiantes con el 100 % y el total de estudiantes que Alumnos que reprobaron aprobaron con x %. construimos una proporción comparando el total de estudiantes con el ángulo del centro de la circunferencia completa (360º). para obtener los porcentajes correspondientes a los estudiantes que aprobaron y a los que reprobaron.7 % y el porcentaje que reprobó es de (100 – 91. 91. 110 (110 · 360) x Luego = . Resultados prueba de Inglés 8º básico 25 Aprobados Reprobados 12 % 2.3 %. En el siguiente gráfico se muestran los resultados de una prueba de Inglés.Gráficos circulares Ejercicio resuelto En un examen de Lenguaje. 110 estudiantes aprobaron el ramo y 10 lo reprobaron.

b. ¿Qué medio de transporte es el más utilizado? d. c. 20. Completa la siguiente tabla. Construye un gráfico circular que represente los resultados que obtuviste. Consultado en junio de 2011. ¿Cuál es el total de encuestados? 36 Aprueban Desaprueban 141 A. 141 C. ¿Puedes representar en un solo gráfico circular la tendencia que existe para cada deporte en hombres y mujeres? Justifica tu respuesta. 79. c. ¿Qué tipo de gráfico sería el más apropiado para representar la información de la tabla? e. Unidad 4 – Datos y azar 115 Unidad 4 . En el siguiente gráfico se muestra la aprobación de los estudiantes al uso del uniforme escolar. ¿Qué otras relaciones entre las variables de este gráfico se pueden representar en un gráfico circular? f. d. Medio de transporte Total estudiantes Tipo de comida Rápida Vegetariana Casera Porcentaje 49 % 23 % 28 % Ángulo Público Automóvil Caminando Transporte escolar Otros b. En un colegio se realizó una encuesta respecto del tipo de comida que consumen los jóvenes de 7º básico a 4º medio. el porcentaje de alumnos que desaprueba el uniforme escolar es: A.7 % 62.66 % D. 177 D.34 % a.cl a.3. arrojó los siguientes resultados respecto de la población por grupos de edad: Grupo de edad 0 – 14 años 15 – 59 años 60 años y más Porcentaje 25. Realiza una encuesta en tu curso acerca del medio de transporte utilizado para llegar al colegio. Realiza un gráfico que represente los porcentajes de mujeres y hombres en los octavos básicos. En www. 100 6. En una planilla de cálculo copia los datos obtenidos y realiza un gráfico circular.9 % 11. Mujeres Fútbol Voleibol Básquetbol Tenis Ninguno 10 20 11 8 23 Hombres 47 38 30 18 10 b. a. realizado el año 2002. 4. 36 % C.4 % Ángulo Fuente: INE. ¿Qué medio de transporte es el menos utilizado? 8. Completa la siguiente tabla. 7. 36 B. El último censo. Realiza un gráfico circular para representar la información anterior. Realiza un gráfico circular que represente la relación entre mujeres y hombres que practican fútbol. Respecto del gráfico anterior. b. Realiza un gráfico circular que represente la relación que existe entre las mujeres y hombres que no practican ningún deporte.ine. Completa la tabla anterior. Síntesis de resultados Censo 2002. 5. 100 % B. a. En la tabla se muestran los deportes que practican los alumnos y alumnas de los octavos básicos de un colegio.

Es decir.2 ºC 17 ºC 18 ºC 15. En la siguiente tabla se muestran las temperaturas máximas y mínimas de un día en 6 ciudades. En una planilla de cálculo construye el gráfico que elegiste. un 30 % por el rojo y un 20 % por el verde.1 ºC 2. Ciudad Iquique Antofagasta La Serena Valparaíso Concepción Punta Arenas Tº máxima 21. ¿Qué gráfico elegirías para representar los resultados de esta votación? Como en esta situación lo que se busca es comparar los porcentajes de preferencia de cada color. Por lo tanto.7 ºC Tº mínima 16. Ejercicios y problemas propuestos 1. ¿por qué? a.9 ºC 7.2 ºC 14. ¿En qué ciudad se registró la temperatura más baja? h. mujeres) y el grado de sobrepeso de la persona (sobrepeso. Los alumnos de 8º básico han votado para elegir el color del polerón de curso que mandarán a hacer. ¿Cuáles son las variables independientes y cuáles las dependientes? 116 Unidad 4 – Datos y azar Ob m esid ór a bi d da So br ep es . ¿Podrías utilizar un gráfico circular para representar la temperatura máxima y mínima de las seis ciudades? Justifica tu respuesta. Realiza un gráfico que represente la variación de temperaturas en cada una de las ciudades. ¿Qué se desea comparar entre estas variables? e. En el segundo gráfico se observan 2 variables: las semanas.Análisis e interpretación de gráficos Ejercicios resueltos 1.4 ºC 18. ¿En qué ciudad existe una menor variación en la temperatura? k. y los casos de virus respiratorio sincicial. g. Obesidad en jóvenes mayores de 15 años 50 % 40 % 30 % 20 % 10 % 0 Hombres Mujeres 100 50 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Número de casos de virus respiratorio sincicial detectados por semana o es id ad Ob En el primer gráfico se observan dos variables: el sexo (hombres. sería adecuado utilizar un gráfico circular. ¿por qué? b. ¿Qué gráfico elegiste?. se busca analizar si existe una relación entre la semana del año y el número de personas afectadas por el virus. obesidad y obesidad mórbida).9 ºC 10. ¿En qué ciudad existe una mayor variación en la temperatura? j.6 ºC 7. f. ¿En qué ciudad se registró la temperatura más alta? i. l. se analiza la relación entre el sexo y el grado de sobrepeso comparando los porcentajes de hombres y mujeres para cada categoría de sobrepeso. Escribe tres conclusiones que se puedan obtener de la información representada en la tabla y en el gráfico que realizaste. Un 50 % votó por el color azul.7 ºC 2 ºC d. 2. ¿Qué variables se desean representar? c. ¿Qué tipo de gráfico utilizarías para representar de la mejor forma la información de la tabla?. Indica las variables y las relaciones que se analizan en cada gráfico.

Gráfico circular. ¿Cuál de los tres gráficos representa mejor la información que se quiere mostrar? e. ¿Qué tipo de gráfico sería más adecuado? A. Número de personas que mueren por cierta enfermedad entre los años 2003 y 2011. ¿Qué podrías concluir a partir de los datos y del gráfico que construiste? e. D. D. Gráfico de barras. Alumnos y alumnas por curso Hombres Mujeres 4. Gráfico de líneas. Gráfico de líneas. La profesora de un curso registró el número de inasistencias de sus alumnos y alumnas durante el primer semestre. C. d. ¿y cuántas mujeres? Unidad 4 – Datos y azar 117 Unidad 4 . Construye el gráfico que elegiste en b. Cantidad de alumnos que se inscriben cada mes del año en un curso de manejo. Gráfico de barras agrupadas. ¿cuántas inasistencias hubo el segundo semestre? a. Gráfico de líneas. ¿cuántas mujeres hay?. Gráfico de barras. ¿A qué crees que se debe la tendencia que se presenta en los datos? f. ¿Cuál de las siguientes alternativas representaría mejor la variación del peso de cada uno en los seis meses de tratamiento? A. Gráfico circular. 6. Gráfico de barras agrupadas. Si en el segundo semestre la cantidad de inasistencias fue la mitad que las del primer semestre. La profesora de un curso decide realizar un gráfico con el porcentaje de estudiantes que tienen su promedio de notas en distintos intervalos. ¿cuántos hombres? f. Si en el 4º básico hay 40 estudiantes. D. Porcentaje de alumnos con y sin promedio bajo 5 en un curso. 7. Cantidad de accidentes de tránsito por mes del año. 80 % 60 % 40 % 20 % 0% 3º 4º 5º 6º 7º 8º 3.Marca la opción correcta en los ítems 2 al 4. C. C. B. Gráfico de barras agrupadas. A. D. Observa los siguientes gráficos. ¿Qué variables se observan en los gráficos? b. B. ¿Qué gráfico crees que es el más adecuado para analizar estos datos? c. Si en el 3º básico hay 36 estudiantes. ¿En la mayoría de los cursos hay más hombres o mujeres? c. Gráfico circular. C. 2. Juan y Diego están en un tratamiento por sobrepeso. Pedro. ¿cuántos hombres hay en el curso?. Si quiere graficar las ventas realizadas en los últimos 6 meses del año. Carolina tiene una tienda de artesanías. B. 80 % 60 % 40 % 20 % 0% Alumnos y alumnas por curso Hombres Mujeres 5. ¿Para cuál de los siguientes datos no es el gráfico de línea el más apropiado? Marca la opción correcta. ¿Cuántas inasistencias hubo entre marzo y julio? g. Gráfico de barras. ¿qué tipo de gráfico sería más adecuado? A. Mes Inasistencias Marzo Abril Mayo Junio Julio 7 12 16 19 24 3º 4º 5º 6º 7º 8º Alumnos y alumnas de 4º básico Hombres Mujeres 45 % 55 % a. ¿Cuál de los gráficos no representa la misma información que los otros dos? d. ¿Qué relación crees que quiere analizar la profesora con estos datos? b. B.

Inasistencias Estudiantes 1 0 2 2 3 3 4 10 5 12 6 5 a. Las frecuencias relativas corresponden al cociente entre la frecuencia absoluta y el total de datos. Construye una tabla de frecuencias que incluya frecuencia absoluta.1 0.Tablas de frecuencias Ejercicio resuelto Los siguientes datos corresponden a las edades de un grupo de personas. 40) [40. relativa acumulada 0. absoluta 2 4 8 18 8 F. 50) Marca de clase 5 15 25 35 45 F. 30) [30. Si la frecuencia relativa acumulada correspondiente a 3 inasistencias es 0. ¿Cuántos estudiantes tienen cinco inasistencias o más? c. ¿Cuántos alumnos y alumnas han faltado a clases seis veces o más? d. y luego se suman las de cada intervalo y anteriores para calcular la frecuencia absoluta acumulada. b. 2 1 2 2 3 2 4 4 1 4 4 4 1 4 2. En el cuadro se muestra la cantidad de mascotas que tienen 14 compañeros de curso. 4 36 16 39 10 7 32 17 15 25 48 29 41 34 38 36 22 38 47 43 27 42 39 35 37 33 34 28 32 24 35 34 28 39 26 45 31 48 44 34 Como las edades van desde los 4 hasta los 48 años. De los estudiantes que han faltado a clases. frecuencia absoluta acumulada.8 1 Ejercicios y problemas propuestos 1.16. En la siguiente tabla se muestra el recuento de las inasistencias de los estudiantes de un curso. ¿Qué porcentaje de este grupo de estudiantes tiene 2 mascotas? c.2 F. ¿Cuál valor se repite más en las respuestas de los 14 niños y niñas? a. 20) [20. La marca de clase de cada intervalo corresponde al promedio entre el límite inferior y el superior de cada intervalo. y luego se suman las de cada intervalo y anteriores para calcular la frecuencia relativa acumulada. 10) [10. podemos tomar 5 intervalos de tamaño 10. Construye una tabla de frecuencias con 5 intervalos a partir de los datos.35 0.05 0. frecuencia relativa y frecuencia relativa acumulada. ¿Cuál es el promedio de mascotas de este grupo de compañeros y compañeras? f. ¿Cuál es la frecuencia relativa que corresponde a 4 inasistencias? f. Edad [0. ¿Cuántos estudiantes han faltado a clases? e. ¿cuántos nunca han faltado a clases? h.15 0. absoluta acumulada 2 6 14 32 40 F. Si en el curso hay 36 estudiantes. ¿Qué porcentaje de este grupo de estudiantes tiene más de 2 mascotas? d. ¿Qué porcentaje de este grupo de estudiantes tiene a lo más 3 mascotas? e. partiendo desde los 0 años hasta los 50. ¿Cuál es la frecuencia relativa acumulada que corresponde a 5 inasistencias? g. Para calcular la frecuencia absoluta se cuentan los datos que se encuentran en cada intervalo.2 0. en cada caso. ¿cómo interpretarías este valor? 118 Unidad 4 – Datos y azar . ¿cuántos tienen menos de cuatro inasistencias? b. relativa 0.45 0.05 0.

III. 6. b. en intervalos de tamaño 5. Las respuestas fueron las siguientes: 34 32 32 35 38 33 37 38 39 35 36 35 37 39 35 [1. Los intervalos de una tabla de frecuencias deben tener la misma amplitud. 4) [4. 34). 7] 1 5 21 33 25 12 a. ¿Cuántos estudiantes tiene cada curso? Marca la opción correcta en los ítems 4 y 5. ¿Qué porcentaje de estas personas calza 35? f. 2) [2. considerando que el primer intervalo es [31. Organiza estos datos en una tabla de frecuencias. IV. D. Considera el primer intervalo [143. 5) [5. y el 8º C tiene un alumno más que el 8º A. b. ¿Cuántos alumnos y alumnas miden hasta 152 centímetros? e. ¿Cuántas personas calzan 37 o más? e. Una tabla de frecuencias con datos agrupados representa: A. 4. ¿Qué porcentaje de los estudiantes mide de 143 a 147 centímetros? f.3. ¿Qué porcentaje de estudiantes tiene promedio mayor o igual a 4? g. todos los datos en forma ordenada de mayor a menor. B. y construye una tabla de frecuencias con estos datos. C. las frecuencias de los distintos intervalos de valores que toma una variable. todos los datos en forma aleatoria. Calcula el promedio de estos datos. ¿Qué porcentaje de los alumnos y alumnas mide de 148 a 157 centímetros? Unidad 4 – Datos y azar 119 Unidad 4 . Los siguientes datos indican la estatura. La frecuencia relativa del último intervalo es siempre igual a 1 o a 100 %. Solo II II y IV III y IV I y II a. un gran número de datos que se encuentran en intervalos de la misma amplitud. El valor de la frecuencia absoluta de cada intervalo es mayor que la frecuencia absoluta del intervalo anterior. ¿Cuántos estudiantes tienen promedio mayor o igual a 6? e. A. Hay tres octavos básicos en el colegio. ¿Qué intervalo tiene mayor frecuencia? c. ¿Cuántos estudiantes tienen promedio menor que 4? c. relativa absoluta acumulada relativa acumulada 5. ¿Qué porcentaje de estas personas calza 38 o menos? 7. 148). Agrupa estos datos en intervalos de igual amplitud. 6) [6. II. de un grupo de estudiantes. ¿Cuántas personas calzan menos de 37? d. Se realizó una encuesta a un grupo de personas y se les preguntó cuánto calzaban. ¿Qué porcentaje de estudiantes tiene promedio bajo 6? f. D. Los intervalos de una tabla de frecuencias deben tener la misma marca de clase. En la siguiente tabla de frecuencias se presentan los promedios de notas de los estudiantes de 8º básico de un colegio. C. ¿Cuántos estudiantes tienen promedio menor que 5? d. b. 149 155 143 150 152 156 147 146 160 154 150 159 158 158 152 152 160 152 155 152 158 152 155 144 162 157 149 158 156 157 154 158 a. Nota Frecuencia F. absoluta Frecuencia F. Completa la tabla de frecuencias. El 8º A y el 8º B tienen igual cantidad de estudiantes. c. en centímetros. ¿Cuántos estudiantes miden de 153 a 157 centímetros? d. B. ¿Cuál o cuáles de las siguientes afirmaciones son correctas? I. 3) [3.

El tiempo en minutos que demoraron en dar 3 vueltas a la cancha 28 estudiantes se registró en el siguiente cuadro. el entrenador registró cada vez que encestaron Jorge y Raúl. escribiendo en una celda “=moda(a1:a28)”. ¿Cuál es la mediana de la cantidad de veces que encesta Raúl por partido? e. En la siguiente tabla se muestra el tiempo en minutos que seis alumnos han utilizado Internet durante tres días de la semana. Se obtiene: 10 45 15 45 15 45 20 50 20 50 25 50 30 50 30 55 30 60 Luego. Para calcular la mediana. ¿por qué? f. La siguiente tabla muestra estos datos. d. escribiendo en una celda “=promedio(a1:a28)”. Partido Jorge Raúl 1 3 5 2 4 4 3 4 6 4 3 11 5 4 5 6 5 4 7 12 6 ¿Cuál es la moda de estos datos? ¿Cuál es la mediana de estos datos? ¿Cuál es la media de estos datos? Escribe estos datos en la columna A de una planilla Excel y calcula la media. Calcula la moda.5. Encuentra la mediana de la cantidad de minutos que ocuparon los alumnos entre el lunes y el miércoles e interprétala. la cantidad de minutos que más se observa es 50. f.5 minutos. En una competencia de básquetbol. Ejercicios y problemas propuestos 1. es 30 + 45 decir. o la mediana?. ¿Cuántas veces encesta Raúl por partido. la media. 2 Es decir. Si queremos decidir quién es mejor jugador. ¿qué medida es la más adecuada. Alumnos Lunes Miércoles Viernes Julio 60 45 15 Felipe 50 30 10 Mario 20 50 15 Carlos 45 50 25 Antonio 30 45 30 Tomás 55 50 20 ¿Cuál es la moda del día miércoles? El día miércoles. 2. c. a. 8 6 11 7 a. e. en promedio. en promedio? c. primero se deben ordenar todos los datos. la mediana corresponderá al promedio entre los dos valores centrales.5. Calcula la mediana. el 50 % de las veces que los alumnos se conectaron a Internet ocuparon un tiempo menor a 37. por lo tanto esta es la moda. escribiendo en una celda “=mediana(a1:a28)”. encesta Jorge por partido? b. Luego nos queda: = 37. como el total de datos es par. la moda. Finalmente. entre 30 y 45.Medidas de tendencia central Ejercicios resueltos 1. la mediana de la cantidad de minutos es 37. ¿Cuál es la mediana de la cantidad de veces que encesta Jorge por partido? d. b. 12 14 8 8 6 17 9 14 20 19 8 13 15 16 13 11 17 10 15 10 19 11 12 10 2. en que se jugaron 7 partidos. ¿Cuántas veces. ¿Quién crees tú que es el mejor jugador? 120 Unidad 4 – Datos y azar .

7 D.4 A. ¿Cuántas mujeres fueron entrevistadas? c.6 a. Mar. y su promedio es 5. con los intervalos: [8. Feb. a. ¿Cuál es la mediana de personas nacidas por mes? f. obtuvieron los estudiantes que faltaron? b. 10) [10.5 B. Construye una tabla de frecuencias con los siguientes intervalos: (400. Calcula la mediana de los puntajes en la PSU con los datos de la tabla de frecuencias. Determina la mediana de los datos. Encuentra la moda de estos datos. 11). 660 670 751 760 650 570 790 560 450 550 760 490 560 470 655 714 530 800 455 800 793 670 830 540 750 815 660 760 750 670 5. Si obtiene un 4. 900]. [11. c. ¿Cuántos hombres fueron entrevistados? b. ¿Cuál es la media de estas edades? A. En el gráfico se muestran las edades de un grupo de personas. 23). (700. Los siguientes datos son los resultados de la PSU de los estudiantes de un colegio. 20) y [20. ¿Cuál es la moda de las edades del grupo de personas? A. 8. se obtuvieron los siguientes datos. ¿cuál es el promedio de este nuevo conjunto de notas? b. ¿Cuál es el promedio de mujeres nacidas cada mes? d. ¿existe diferencia entre este nuevo promedio y el anterior?. ¿a qué crees que se debe? 6. ¿Cuál es el promedio de hombres nacidos cada mes? e. marca la opción correcta en los ítems 8 al 10.3 D. 33. Construye la tabla de frecuencias correspondiente a la información presentada en el gráfico. Calcula la media del puntaje en la PSU con los datos de la tabla de frecuencias. 50) Jul. 600]. Calcula la media de estos datos.8: a. Nov.3. 25 B. ¿Qué nota debe haber recibido cada uno de los 3 estudiantes para que el promedio entre los tres sea el que obtuviste en a? 7. 17). 7 11 12 7 11 9 17 5 13 3 7 2 Edad A partir de la información del gráfico y de la tabla de frecuencias que construiste. Luego ellos rindieron este examen y el promedio de todos los alumnos subió a 6. 27. g. [14. 30) [30.8. (600.4 C. 500]. 40) [40. 800] y (800. pero faltaron 3 estudiantes. Mes Hombres Mujeres Mes Hombres Mujeres Ene. A partir de una encuesta realizada a un grupo de alumnos y alumnas acerca del mes de su nacimiento. Bruno tiene 5 notas en Matemática.2 B. 29. 31. May. 4.5 D.2 C. en promedio. Oct. Calcula la moda de los puntajes en la PSU con los datos de la tabla de frecuencias. 17.6 Unidad 4 – Datos y azar 121 Unidad 4 . Construye una tabla de frecuencias para el total de personas nacidas por mes. 5 13 8 8 4 8 9 2 10 5 2 13 Frecuencia 14 12 10 8 6 4 2 0 [0. 29. f. e. d. 14). 26. 38. 20) [20. [17. Ago. 29. b. ¿Qué nota. 751 800 750 751 660 a. Abr. 16. Dic.9 C. Sep. (500. 700]. Jun. 9. ¿Cuál es la mediana de las edades? 10. 36. El promedio de notas de un examen de Lenguaje de un grupo de 15 alumnos fue 5.8 y un 6.8.

para luego hacer una estimación a partir de los resultados obtenidos en la muestra. será necesario considerar a toda la población. Se encuesta a un grupo de personas de una ciudad para saber qué medio de locomoción pública prefieren. Una encuesta a niños y niñas hasta 12 años para conocer las preferencias laborales de los chilenos. 2. resultan muy costosos y tomaría mucho tiempo acceder a todas las personas de la población. b. Se encuesta a todos los estudiantes de un colegio para saber si prefieren al candidato A o B como presidente del centro de alumnos.Poblaciones y muestras Ejercicios resueltos Para cada una de las siguientes situaciones. a. d. Una encuesta telefónica el sábado en la mañana para saber qué canal de televisión es el favorito. 4. Una encuesta a niños. Estudios como este. b. e. Para esta investigación basta con tomar una muestra aleatoria y representativa de todas las mujeres de 15 a 50 años de la población chilena. Para las siguientes situaciones indica si se ha considerado una población o una muestra. f. Se realiza una votación en un curso para elegir al presidente o presidenta de curso. f. Se encuesta a un grupo de personas de distintas regiones del país para saber qué marcas de chocolate prefieren. En un 8º básico se quiere saber cuáles son las asignaturas favoritas de los estudiantes. Se realiza una investigación para encontrar el número de personas infectadas con cierto virus en Valdivia. d. Se realiza una encuesta telefónica acerca de las marcas favoritas de pasta de dientes. niñas y jóvenes hasta 18 años para conocer la opinión de los chilenos y chilenas acerca de distintas marcas de automóviles. b. indica si se debe considerar una población o una muestra. Se quiere estudiar el uso de cierto bloqueador solar en la población chilena. Indica una muestra representativa para las siguientes situaciones. en que la población que se quiere investigar es muy extensa. 3. ya que en el caso de tomar una muestra podrían existir personas infectadas que queden fuera de ella. a. 1. Se realiza una encuesta telefónica acerca del lugar preferido para vacacionar. c. b. Para las siguientes situaciones indica si se debe considerar a toda la población o solo una muestra. Se realiza una investigación sobre los equipos de fútbol que tienen más aceptación entre las mujeres de 15 a 50 años en Chile. a. 122 Unidad 4 – Datos y azar . Para elegir al presidente de un país. Una encuesta a 20 mujeres chilenas para conocer cuáles son los equipos de fútbol favoritos de los chilenos. Ejercicios y problemas propuestos 1. e. Como en este caso se quiere encontrar el número exacto de personas infectadas con el virus. c. d. a. c. 2. A partir de las siguientes muestras indica cuáles serían las causas por las que no son representativas para un estudio. se quiere saber qué candidato es preferido por cada uno de los habitantes. Una encuesta en una estación de trenes para saber qué medio de transporte interurbano es el más utilizado. Es por esto que se debe seleccionar una muestra que represente de la mejor manera posible a la población. Una encuesta a los estudiantes de 8º básico de un colegio para conocer la aprobación de los alumnos y alumnas respecto de la gestión del director. Se quiere saber la opinión de los alumnos acerca del nuevo himno del colegio. Los alumnos de un curso realizarán una votación para elegir el regalo de cumpleaños para su profesora jefe. Se quiere estimar el porcentaje de la población chilena que utiliza el transporte público.

c. D. ¿Cuál de las siguientes alternativas es la más indicada para recolectar información acerca del consumo de drogas en Chile. ¿Se parece el promedio de la muestra al promedio del curso completo? ¿Crees que es una muestra representativa?. d. 11. b. Encuentra el promedio de la masa de los alumnos y alumnas de la muestra. Considera ahora la muestra que corresponde a todos los estudiantes en posiciones impares en la tabla. ¿Se parecen los promedios de la muestra a los del curso completo? ¿Crees que es una muestra representativa?. ¿Se parece el promedio de la muestra al promedio del curso completo? ¿Crees que es una muestra representativa?. que tienen dos promedios insuficientes. en jóvenes de 15 a 25 años? A. Considera la muestra que corresponde solo a las mujeres del curso. De un curso de 20 alumnos se obtuvieron los siguientes datos. c. b. Marca la opción correcta en los ítems 10 y 11. a. Una investigación sobre el canal de televisión favorito de los habitantes de Valparaíso. Se quiere conocer la cantidad de estudiantes de los octavos básicos de un colegio. b. Encuentra el promedio de la masa de los estudiantes de la muestra. C. Nombre Estatura Masa Nombre Estatura Masa (cm) (kg) (cm) (kg) 8. ¿por qué? Unidad 4 – Datos y azar 123 Unidad 4 . Considera ahora la muestra que incluye solo a Isidora y Rubén. Encuentra el promedio de la estatura de los estudiantes de la muestra. ¿En cuál de los casos siguientes se requiere considerar la población para realizar la investigación solicitada? A. ¿por qué? d.5. Una muestra aleatoria de todos los habitantes de Chile. Calcula la media de la estatura de los alumnos y alumnas del curso. b. D. Una investigación sobre el auto más vendido en Santiago. Calcula la mediana de la estatura de los alumnos y alumnas del curso. Seleccionar una muestra aleatoria de jóvenes de 15 a 25 años de toda la población chilena. Calcula la media de la masa de los alumnos y alumnas del curso. Considera la muestra que incluye solo a Carla y Esteban. b. a. Encuentra el promedio de la masa de los estudiantes de la muestra. Una encuesta a todos los alumnos de un colegio en Santiago. 10. ¿Se parecen los promedios de la muestra a los del curso completo? ¿Crees que es una muestra representativa?. ¿Crees que importa el tamaño de la muestra a la hora de inferir acerca de una población? Justifica tu respuesta. ¿por qué? 9. Encuentra el promedio de la estatura de las alumnas de la muestra. Carla Marcela Eva María Valeria Mónica Emilia Javiera Irene Isidora 148 152 155 155 157 158 160 160 164 167 55 68 Esteban Pedro 167 168 168 168 170 172 175 178 178 180 69 66 67 84 75 72 75 78 70 90 52 Gonzalo 60 62 52 58 65 70 66 Mateo Jorge Manuel Ricardo José Roberto Rubén a. Una investigación sobre la aceptación que tiene el entrenador de la selección chilena. C. 6. B. a. Calcula la mediana de la masa de los alumnos y alumnas del curso. a. ¿por qué? 7. Encuentra el promedio de la estatura de los estudiantes de la muestra. Una encuesta a toda la población chilena. c. B.

6)? A.8 A.2 0.73 4. 4. 5) 20 [5.5 y 5.Preparando el SIMCE Marca la opción correcta en los ítems 1 al 19. 3) 5 [3. Existe un mayor porcentaje de mujeres solteras que de hombres solteros.6 B. 3. Responde los ítems 1 al 3 a partir de la siguiente tabla.0 Fuente: INE. 5.0 10 5 12:00 8:00 11:00 10:00 16:00 18:00 7:00 15:00 14:00 17:00 19:00 9:00 13:00 0 ¿Cuál de las siguientes conclusiones no se puede obtener del gráfico? A.cl 1.2 100. D. La temperatura fue aumentando con cada hora del día. 4) 15 [4. C.3 % D. ¿Qué porcentaje de mujeres no están separadas? A. B. 8.1 y que tiene: 3. El 4. Notas [2.1 100. Síntesis de resultados Censo 2002. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera? A.5 % B. 6) 6 [6.2 100. ¿qué nota es? A. La temperatura más baja se presentó a las 7:00 horas. ¿qué tipo de gráfico es el más adecuado? A.4 C. 6.3 3. Si se quiere representar la mortalidad infantil de los años 2005 a 2010. B. ¿Cuál de las siguientes conclusiones no se puede obtener de la tabla? A. El 9 % de los hombres son convivientes.2 % de las mujeres no está casada. Gráfico de barras.8 8.5 9.2 8. El mayor cambio de temperatura se observó entre las 9 y las 10. ¿Cuál es el promedio de notas? 124 Unidad 4 – Datos y azar . y entre las 18 y las 19 horas. C.1 % Responde los ítems 7 al 9 a partir de la tabla.5 % de las personas casadas son hombres.5 D.2 % de los hombres está casado. 6.1 0.12 B. Gráfico circular.9 34. 4. 0. 0.0. 4. Durante el día la temperatura presentó una amplitud térmica de 15 grados. B.0 37. 96.3. D. 2. 0. 95.4 4. Sabe que le falta recordar una nota. 5 B.6 0. 6. B.8 32.6 5.ine. 5. El 32. Gráfico de líneas. 5. Estado civil o situación conyugal Casado(a) Conviviente Soltero(a) Anulado(a) Separado(a) Viudo(a) Total Total Hombres Mujeres 5. Temperatura 25 20 15 46. C. 7] 4 fi 3.92 D. 5. Gráfico de barras agrupadas. El 3.5 % 7. D.2 % de las mujeres están solteras. 1 C. En www. D. C. 6. C.8.28 C.9 2.0 44.7 % de la población es separada. El 47. Observa el gráfico en el que se muestra la relación entre la hora y la temperatura en Santiago un día de otoño. Porcentaje de la población por sexo según estado civil o situación conyugal actual.5 8. Censo 2002.7 5.0. Consultado en junio de 2011. Consuelo recuerda que su promedio de notas es 5. El 55. El 46.0 47.78 D. 94.9 % de las personas separadas son hombres. ¿Cuál de las siguientes alternativas es la frecuencia relativa acumulada del intervalo [5.

9. La frecuencia absoluta acumulada correspondiente al intervalo [3, 4): A. representa la cantidad de alumnos con notas entre 3 y 4. B. es 0,3. C. es 0,04. D. representa la cantidad de alumnos con notas menores a 4. 10. Dos estudiantes quieren investigar sobre la relación entre el número de calzado de una persona y su estatura. Si deciden recolectar información en su curso, ¿cuál de las siguientes alternativas es correcta? A. La muestra que ellos quieren tomar no es suficiente para su investigación. B. La muestra no es suficiente ni aleatoria para esta investigación. C. La muestra es aleatoria. D. La muestra no es suficiente pero es aleatoria. Responde los ítems 11 al 15 a partir de la siguiente tabla, que representa la cantidad de pan que compra diariamente un grupo de familias. Pan (kg) fi [1, 2) 10 [2, 3) 15 [3, 4) 6 [4, 5) 3 [5, 6) 1

16. El bibliotecario de un colegio registró el número de libros prestados a 30 personas que visitaron la biblioteca. 0 3 5 0 1 0 2 6 0 4 1 0 5 1 2 3 1 2 2 1 1 2 2 1 2 3 2 0 4 7

¿Cuál es el promedio de libros prestados por persona que visita la biblioteca? A. 2,625 B. 2 C. 2,1 D. 3

Responde los ítems 17 al 19 a partir de los datos del problema anterior. 17. ¿Cuál es el promedio de libros prestados por persona, considerando solo a las personas que sí piden libros prestados? A. 2,625 B. 2 A. 0 B. 1 A. 2 B. 2,5 C. 2,1 D. 3 C. 2 D. 3 C. 3 D. 3,5

18. ¿Cuál es la moda de libros prestados?

19. ¿Cuál es la mediana de libros prestados?

11. ¿Cuál es la frecuencia absoluta acumulada del intervalo [4, 5)? A. 3 B. 34 A. 1,5 kg B. 1,85 kg A. 2,5 kg B. 2,17 kg A. 2,5 kg B. 2,64 kg C. 31 D. 4 C. 2,36 kg D. 2,64 kg C. 2,71 kg D. 2,36 kg C. 2,6 kg D. 2,36 kg

20. Esteban anotó en la siguiente tabla las edades de un grupo de personas. Intervalo de edades [0, 10) [10, 20) [20, 30) [30, 40) [40, 50) a. b. c. d. e. Frecuencia absoluta 8 11 7 3 1

12. ¿Cuál es la media de la cantidad de pan?

13. ¿Cuál es la mediana de la cantidad de pan?

14. ¿Cuál es la moda de la cantidad de pan?

15. ¿Qué representa la frecuencia relativa acumulada de [3, 4)? A. El total de familias que compra menos de 4 kg. B. El total de familias que compra 3 kg. C. El porcentaje de familias que compra menos de 4 kg. D. El porcentaje de familias que compra 3 kg.

Completa la tabla de frecuencias. ¿Cuál es la moda de las edades? ¿Cuál es la mediana de las edades? ¿Cuál es el promedio de las edades? Construye un gráfico de barras que represente las frecuencias de cada intervalo de edad. f. Construye un gráfico circular que represente las frecuencias de cada intervalo de edad.

Unidad 4 – Datos y azar

125

Unidad 4

Espacios muestrales y sucesos
Ejercicios resueltos
1. En una heladería hay 3 tipos de helados: de manjar, frutilla y vainilla. Además, se pueden combinar con una de las 5 siguientes frutas: piña, plátano, durazno, mango y frambuesa. Si se quiere elegir un helado con frutas, ¿cuántas posibilidades existen? Se tienen 3 posibles sabores de helado para elegir y 5 frutas. Para obtener el total de posibilidades multiplicamos 3 · 5 = 15. En total hay 15 posibilidades de elección. 2. Ricardo, Isidora, Martín, Esteban y Natalia van a una fiesta. ¿Cuántas parejas de baile, de un niño con una niña, se pueden formar entre ellos? Describe el espacio muestral. Con un diagrama de árbol podemos representar las posibles parejas. Isidora Natalia

Ricardo

Martín

Esteban

Ricardo

Martín

Esteban

Como hay 2 mujeres y 3 hombres, calculamos la cantidad de parejas posibles multiplicando 2 · 3. Finalmente, son 6 las posibles parejas que se pueden formar para bailar.

Ejercicios y problemas propuestos
1. Describe el espacio muestral de los siguientes experimentos y encuentra su cardinalidad. a. Se lanzan dos monedas. b. A partir de los dígitos 2, 5 y 8 se forman todos los números de dos dígitos posibles. c. Se debe elegir entre los colores rojo, verde, amarillo y azul, para combinarlos con el blanco o el negro. d. Para un menú se forman todas las combinaciones de carne, pescado y cerdo con los acompañamientos: arroz, puré, tallarines o papas fritas. e. De una caja con bolitas azules, blancas y rojas se extraen dos bolitas con reposición. f. Se lanza un dado y una moneda. 2. Determina los elementos de cada suceso. a. Experimento: lanzamiento de 2 dados. Suceso: la suma de los valores es par. b. Experimento: lanzamiento de un dado y una moneda. Suceso: se obtiene una cara y un número impar, respectivamente. c. Experimento: se extraen dos bolitas de una caja con 7 bolitas azules, 4 verdes, 5 blancas y 1 roja. Suceso: la segunda bolita es roja. a. ¿Cuál es la cardinalidad del espacio muestral? b. Escribe los elementos del suceso “obtener una cara y un número par”. c. Escribe los elementos del suceso “obtener un sello y un número menor que 4”. d. Escribe los elementos del suceso “obtener un número mayor que 2”. e. Describe un suceso que tenga un elemento. f. Describe un suceso seguro. g. Describe un suceso imposible. d. Experimento: se eligen al azar una consonante y una vocal del abecedario. Suceso: se extrae la letra P. e. Experimento: se lanzan 3 monedas. Suceso: sale al menos un sello. f. Experimento: se eligen al azar dos números del 1 al 10, con reposición. Suceso: los números suman 6. 3. Al tirar una moneda y un dado se obtienen los siguientes resultados: 1 Sello Cara (S, 1) 2 (S, 2) 3 (S, 3) 4 (S, 4) 5 (S, 5) 6 (S, 6)

(C, 1) (C, 2) (C, 3) (C, 4) (C, 5) (C, 6)

126

Unidad 4 – Datos y azar

4. En el casino de un colegio los alumnos pueden elegir ensalada de tomate, de zanahoria o lechuga, carne de vacuno, pescado o pollo y, de acompañamiento, arroz o puré. a. Si se debe elegir una de las carnes, una de las ensaladas y un acompañamiento, ¿cuál es la cardinalidad del espacio muestral? b. Escribe los elementos del suceso A: se elige ensalada de zanahoria. c. Escribe los elementos del suceso B: se elige ensalada de zanahoria y pescado. d. Escribe todos los elementos del suceso “ocurre A o B”. e. Escribe todos los elementos del suceso “ocurre A y B”. f. Escribe todos los elementos del suceso “no ocurre ni A ni B”. g. Escribe los elementos del suceso C: se elige pescado o pollo. 5. Considera el experimento de lanzar dos dados simultáneamente. Escribe el espacio muestral correspondiente en cada caso. a. Interesa la suma de los valores obtenidos. b. Interesa el producto de los valores obtenidos. c. Interesa si la suma de los valores es par o impar. Marca la opción correcta en los ítems 6 al 10. 6. Para un experimento con espacio muestral Ω = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} se define el suceso A = {2, 4, 6, 8, 9}. ¿Cuáles son los elementos del suceso “no ocurre A”? A. B. C. D. {2, 4, 6, 8, 9} {0, 1, 3, 5, 7} {0, 1, 3, 5, 7, 9} {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}

9. ¿Cuántos números de dos dígitos se pueden formar con los números del 0 al 6, si no se pueden repetir? A. 42 B. 36 C. 49 D. 30

10. Se extraen al azar 2 cartas de una baraja de naipe inglés. Indica en cuál de las siguientes situaciones el espacio muestral del experimento es: Ω = {2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, J, Q, K, A} A. Interesa la pinta de ambas cartas. B. Interesa el número o figura que aparece en cada carta. C. Interesa si sale o no una figura en cada carta. D. Interesa si la carta es o no un rey. 11. Un grupo de 3 mujeres (Javiera, Consuelo y Constanza) y 2 hombres (Gabriel y Santiago) quieren ser los delegados de pastoral del curso. Si se debe elegir a dos estudiantes al azar: a. ¿cuál es el tamaño del espacio muestral del experimento? b. ¿cuáles son los elementos del espacio muestral del experimento? c. ¿cuáles son los elementos del suceso “Constanza es elegida delegada de pastoral”? d. ¿cuáles son los elementos del evento “ni Constanza ni Gabriel son elegidos delegados de pastoral”? e. ¿a qué evento corresponde el conjunto {(Gabriel, Santiago)}? f. ¿a qué evento corresponde el conjunto {(Javiera, Gabriel), (Javiera, Santiago)}? 12. Considera la situación del ejercicio anterior. Si se debe elegir a un hombre y a una mujer al azar como delegados de pastoral: a. ¿cuál es el tamaño del espacio muestral del experimento? b. escribe los elementos del espacio muestral. c. ¿cuáles son los elementos del evento “Gabriel es elegido delegado de pastoral”? d. ¿cuáles son los elementos del suceso “Javiera no es elegida delegada de pastoral”? e. ¿a qué evento corresponde el conjunto {(Javiera, Santiago), (Constanza, Santiago), (Consuelo, Santiago)}? f. ¿a qué evento corresponde el conjunto {(Consuelo, Santiago), (Consuelo, Gabriel)?

7. Considera el experimento del problema anterior. ¿Cuáles son los elementos del suceso “ocurre A o no ocurre A”? A. B. C. D. {2, 4, 6, 8, 9} {0, 1, 3, 5, 7} {0, 1, 3, 5, 7, 9} {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}

8. ¿Cuántos números de dos dígitos se pueden formar con los dígitos 4, 7, 9, 2 y 3 si se pueden repetir? A. 5 B. 25 C. 10 D. 16

Unidad 4 – Datos y azar

127

Unidad 4

¿Cuáles son los elementos de C ?.5 % 8 2. c. es decir. Se define el suceso B: la suma de los valores es menor que 7. Se define el suceso C: la suma de los valores es impar. Se define el suceso A: la suma de los valores es 5. En una caja hay igual cantidad de bolitas blancas. verdes y azules. ¿Cuál es la probabilidad de obtener más de un sello? h. ¿cuál es la probabilidad de que ocurra? e. Luego la probabilidad de que salga rojo es: 1 = 0.125 = 12. Representa en un diagrama de árbol el espacio muestral de este experimento. ¿Este espacio muestral es equiprobable?. En total son 4 números.Probabilidad teórica de un suceso Ejercicios resueltos 1. ¿Cuál es la probabilidad de extraer primero una bolita azul y luego una verde? c. devolverla a la caja y luego extraer una segunda bolita. b. Se define el suceso D: la suma de los valores es mayor que 3. es decir. Si se lanza un dado de 8 caras con los números del 1 al 8 en sus caras. Se realiza el experimento de lanzar dos dados de forma simultánea. ¿por qué? g. f. a. ¿cuál es la probabilidad de que ocurra? c. ¿Cuáles son los elementos de A?. a. ¿cuál es el espacio muestral del experimento? e. ¿cuál es la probabilidad de que salga un número primo? Los números primos que se encuentran entre el 1 y el 8 son: 2. Al lanzar el dado tenemos 8 posibles resultados. ¿cuál es la probabilidad de que ocurra? 2. la probabilidad de que salga un número primo es: = 0. 7. ¿cuál es la probabilidad de que ocurra? d. de los cuales solo uno está pintado de color rojo. Calcula la probabilidad de cada elemento de este nuevo espacio muestral. ¿De cuántas formas se puede obtener un 2 y un 4? ¿Cuál es la probabilidad de que este suceso ocurra? b. ¿Cuál es la probabilidad de que la primera bolita sea negra? d. Si hacemos girar la flecha de la figura. Si interesa la cantidad de sellos obtenidos. ¿Cuáles son los elementos de E?. ¿cuál es el espacio muestral de este experimento? b. a. los casos totales son 8. 4 Luego. ¿Cuál es la probabilidad de obtener menos de tres sellos? 3. tenemos 4 casos favorables. Calcula la probabilidad de cada elemento del espacio muestral. ¿Cuáles son los elementos de B?. ¿Cuál es la probabilidad de que las dos bolitas extraídas sean del mismo color? 128 Unidad 4 – Datos y azar . 8 Ejercicios y problemas propuestos 1. ¿cuál es la probabilidad de que se detenga en el color rojo? El círculo de la imagen está dividido en 8 sectores de igual tamaño. ¿por qué? d. ¿Cuáles son los elementos de D?. negras. ¿cuál es la probabilidad de que ocurra? f. 3. ¿Este nuevo espacio muestral es equiprobable?. Se define el suceso E: el producto de los valores obtenidos es múltiplo de 3. Se realiza el experimento de extraer una bolita. Considera el experimento de lanzar 4 monedas de forma simultánea.5 = 50 %. 5. Si interesa la sucesión de caras y sellos obtenida.

C. hay 19 mujeres. 15 5 10. Si se extrae al azar una bolita y sin devolverla se extrae otra. 20 B. Camila tiene 5 poleras y 4 pantalones. ¿cuál es la probabilidad de que no sea un hombre de 14 años? 12. ¿Cuál es la probabilidad de que no elija la polera roja? 6. Javier y Romina preparan una fiesta sorpresa para un amigo. D. 3 5 9. 10 9 5 4 B. 15 15 11 4 B. de las cuales 9 tienen 14 años. ¿Cuál es la probabilidad de obtener 2 cartas de trébol? c. 10 9 11. ¿Cuál es la probabilidad de que la primera carta sea de diamantes? 5. b. Pedro tiene 15 pares de calcetines en su cajón. Si una de las poleras es roja. Si se eligen una mujer y un hombre al azar. Carolina. En una caja se tienen bolitas con los números del 0 al 9. Si se eligen dos hombres al azar. Si interesa la pinta de la carta extraída. a. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera? A. C. ¿cuál es el espacio muestral de este experimento? Represéntalo en un diagrama de árbol. ¿cuál es la probabilidad de que tenga 14 años? c. ¿cuál es la probabilidad de que Javier no sea elegido? Unidad 4 – Datos y azar 129 Unidad 4 . y deciden elegir al azar a 2 personas para que compren las cosas para comer. Es más probable obtener una bolita negra de la bolsa de Teresa que de la de Jorge. ¿cuál es la probabilidad de que la siguiente carta sea mayor que 6? 4 5 A. ¿Cuál es la probabilidad de que Marcela y Javier sean elegidos? b. Teresa tiene en una bolsa 7 bolitas blancas y 13 negras. D. 11 20 D. ¿cuántos elementos tiene el espacio muestral? e. ¿cuál es la probabilidad de que no sea una mujer de 13 años? e. a. ¿Cuál es la probabilidad de obtener solo una carta de corazones? d. Bernardo. ¿cuál es la probabilidad de que no sea negro? 8 12 A. todos de distinto color y 2 pares de zapatillas. ¿cuál es la probabilidad de que sea hombre? b. La probabilidad de extraer una bolita negra 7 de la bolsa de Teresa es . D. unas verdes y otras negras. ¿Cuál es la probabilidad de que Diego no sea elegido? d. ¿Cuál es la probabilidad de que Romina sea elegida? c. Si sacamos una ficha de una bolsa que contiene los números del 1 al 20. Es más probable obtener una bolita blanca de la bolsa de Teresa que de la de Jorge. Marcela. ¿cuál es la probabilidad de que sea un hombre de 13 años? d. 20 5 B. 22 C. En un curso de 36 alumnos y alumnas. ¿Cuántas opciones de vestimenta tiene? b. Además. Si saca del cajón un par de calcetines sin mirar. Si la primera carta que saca sin mirar es un 6 y sin devolverla saca otra. Se extraen dos cartas de una baraja de naipe inglés. Angélica tiene 10 cartas enumeradas del 1 al 10. Si se elige un estudiante al azar: a. de los cuales 8 son azules y 3 negros. con reposición. Diego. ¿cuál es la probabilidad de que salga un número menor que 9? 9 2 A. a. Si se eligen una mujer y un hombre al azar. C. La probabilidad de obtener una bolita negra 8 de la bolsa de Jorge es . ¿cuál es la probabilidad de que con los números de las bolitas se forme un número par y múltiplo de 9? 8. ¿cuál es la probabilidad de que elija la polera roja y las zapatillas verdes? c. ¿cuál es la probabilidad de que Bernardo sea elegido? f. y Jorge tiene en otra bolsa 8 bolitas blancas y 14 negras.4. 25 de ellos tienen 13 años y el resto 14. 7.

probables e imposibles Ejercicios resueltos 1. Por lo tanto. es un suceso seguro y su probabilidad es 1. Nombra 2 ejemplos de sucesos seguros. María saca una carta con el número 10. c. c. g. El evento B sí puede ocurrir. Luego toma una de estas cartas al azar sin mirarla. 4. 6. “probable” e “imposible”. ¿Cuál es la probabilidad de extraer la vocal E? 1 Como tenemos cinco vocales y una sola vocal E en la bolsa. Se extrae una carta de naipe inglés y sale una carta de trébol roja. Una persona no puede vivir 200 años. d. 5 Ejercicios y problemas propuestos 1. Nombra 2 ejemplos de sucesos imposibles. es un suceso probable. e. Sale un 3 al lanzar un dado. de las cuales 1 es negra. Se lanzan dos dados no cargados. e. 5. a. b.Sucesos seguros. k. Nombra 2 ejemplos de sucesos probables. se eligen 3 al azar. d. i. María saca una carta menor que 10. define un suceso seguro. Se lanzan dos dados y una moneda.2. d. Indica si los siguientes sucesos son seguros. b. su probabilidad es 0 y es un suceso imposible. Se lanzan tres monedas. a. María tiene 5 cartas de corazón con números entre 5 y 9 (ambos incluidos) boca abajo sobre una mesa. Juan se saca un 7 en la prueba de Matemática. De una caja con 10 bolitas. Habrá un feriado el 25 de diciembre. h. Se elige uno de los 3 colores primarios. e. probables o imposibles. Se lanzan dos dados de 6 caras. Se saca una bolita roja de una bolsa que tiene 10 bolitas rojas. El evento C siempre ocurre. 7. Camila va al colegio y rinde una prueba de Matemática. probables o imposibles. e. Se eligen dos letras del abecedario al azar y sin reposición. b. 3. 3 son verdes y 4 son rojas. Sean los eventos A: “se obtiene un 7 y una cara”. El evento A no puede ocurrir. María extrae una carta con un número par. 2. 130 Unidad 4 – Datos y azar . de las cuales 3 son mujeres. Camila da 5 vueltas a la cancha en media hora. Se lanza una moneda y sale cara. Se tienen en una bolsa cinco papeles con las vocales escritas. ya que el dado incluye números pares y en la moneda sí aparece un sello. Se lanza un dado no cargado. Se lanzan dos dados y la suma de los valores obtenidos es 15. 2. Describe las siguientes situaciones utilizando las palabras “seguro”. con los números 2. b. c. Las vacaciones serán en enero y febrero. f. Para cada una de las siguientes situaciones define un suceso seguro. 4. un suceso probable y un suceso imposible. la probabilidad es = 0. María extrae una carta con un número menor que 5. Es decir. j. a. 2. ya que todos los valores que aparecen en un dado son menores que 10. f. Se lanza un dado y una moneda y salen dos caras. Para el experimento aleatorio de lanzar un dado y una moneda. De un grupo de 5 personas. 8 y 9 en sus caras. Se lanza una moneda. María extrae una carta con un número menor que 9. uno probable y uno imposible. d. B: “se obtiene un número par y un sello” y C: “se obtiene un número menor que 10”. ya que en el dado no aparece el número 7. Se saca una bolita negra de una bolsa que tiene 49 bolitas blancas y 1 negra. c. Indica si los siguientes sucesos son seguros. 2 son blancas. por lo tanto. g. 6. a. se extrae una bolita al azar.

poco probables. e. C. De una bolsa con 40 bolitas negras se extrae una bolita roja. 60] 33 % Si se elige una persona al azar. pero mayor que 20. D. C. A. De un curso de 33 estudiantes de los cuales 17 son hombres. Se extrae al azar una letra del abecedario y sale una vocal. D. Se lanzan tres monedas y se obtiene al menos una cara. Marca la opción correcta. La persona elegida tiene 45 años. Imposible. Salen 4 caras. uno rojo y uno verde. Probable. Considerando la situación anterior. probables. e. 10] (10. B. Se lanzan dos dados y la suma de los valores es menor que 14. Al lanzar dos dados la suma de los valores obtenidos es par. La persona elegida tiene una edad menor o igual a 30. La persona elegida tiene más de 10 años. 40] (40. Extraer un bombón dulce con relleno de menta. 14. 20] (20. b. A. De los dulces hay igual cantidad con relleno de frutilla. 4 a. Seguro. D. ¿Cuál es la probabilidad de extraer un bombón de chocolate dulce relleno de manjar? 15. A. ¿qué tipo de suceso es el que corresponde a extraer 3 monedas que sumen $ 150? A. B. En una caja de 40 bombones. Extraer un bombón amargo con relleno de menta. Indica qué tipo de suceso es el que corresponde a elegir una moneda de $ 10 del bolsillo de Cristina. La persona elegida tiene menos de 10 años. se elige al azar a un encargado de pastoral que es una mujer. Considera como poco probable a un suceso con probabilidad menor a 1 . a. Indica si los siguientes sucesos son imposibles. 13. Probable. 30] (30. La persona elegida tiene más de 40 años. Unidad 4 – Datos y azar 131 Unidad 4 . Construye una tabla de doble entrada que represente la situación. 10. indica la probabilidad de cada situación utilizando la misma clasificación que en el ejercicio 8. Seguro. De una caja con 20 fichas negras y 4 blancas se extrae una ficha blanca. i. Poco probable. un cuarto son de chocolate amargo y el resto de chocolate dulce. 2% 13 % 0% 30 % 22 % (0. Salen 2 caras. se extrae al azar un lápiz verde. y como 4 muy probable a un suceso con probabilidad mayor a 3 . En el siguiente gráfico se representan las edades de un grupo de personas. g. Seguro. B. Extraer un bombón de chocolate dulce. Determina qué tipo de suceso es el que corresponde a elegir una moneda de $ 100. hay 16 rellenos de manjar y 2 bombones de chocolate amargo con relleno de menta. Probable. Imposible. d. Poco probable. B. ¿Cuál es la probabilidad de extraer un bombón de chocolate amargo relleno de manjar? c. 50] (50. En total. Poco probable. b. a. c. b. c. C. A partir de la situación anterior.8. Imposible. Salen 4 sellos. De un estuche con cinco lápices azules. h. d. indica cuál de los siguientes sucesos es más probable que ocurra. 9. tres de $ 500 y dos de $ 50. C. B. Para el experimento de lanzar 4 monedas al azar. Extraer un bombón con relleno de frutilla. C. manjar y menta. D. Cristina tiene en su bolsillo cinco monedas de $ 100. De una bolsa con 10 fichas verdes y 10 rojas se extrae una ficha verde. ¿Cuál es la probabilidad de extraer un bombón con relleno sabor a frutilla? d. D. Salen 3 sellos. 11. 12. ¿cuál de los siguientes sucesos es más probable? A. muy probables o seguros. f.

”Rojo”)” y aparecerá en la celda el total de veces que se obtuvo el color rojo. 5 Luego en la celda A8 escribe “=A7/20” y presiona enter. Interesa si la suma de los valores obtenidos en los dados es par o impar. Emilia le ha pedido a 20 amigos y amigas que elijan un color entre el rojo. ¿cuál es la probabilidad de obtener un número menor que 5? 2 3 4 5 6 132 Unidad 4 – Datos y azar . se obtuvieron los siguientes resultados. (2. De un curso con 38 estudiantes.si(A1:D5. 2). Lanza un dado la cantidad de veces que indica la tabla y completa con la cantidad de veces que se obtuvo cada resultado. b. e. d.147 = 14. Lanzamiento de dos dados. (4. ¿Para qué cantidad de lanzamientos las frecuencias relativas de cada valor son más parecidas? b. Indica si los elementos de cada espacio muestral son o no equiprobables. verde y amarillo. es decir: 6 + 13 + 16 + 9 = 44 Los casos totales son la cantidad de lanzamientos realizados. uno rojo y el otro azul.25. a. se elige uno al azar. Se extrae una bolita al azar de una bolsa con 10 bolitas amarillas y 5 verdes.7 % 300 1 2 3 4 5 6 1 5 5 8 9 10 12 2 8 4 16 5 8 6 3 10 13 9 7 15 11 4 6 13 9 11 6 9 5 3 5 7 4 5 8 6 9 8 12 11 5 8 2. ¿cuál es la probabilidad de obtener un 3? c. Interesa saber si la persona elegida es hombre o mujer. ¿Cuál es la probabilidad de que el próximo amigo al que le pregunte prefiera el color rojo? Ingresa los siguientes datos en una planilla de cálculo. Lanzamiento de una moneda. la probabilidad de que en el próximo lanzamiento la suma de los valores sea 5 es: 44 = 0. 2. El resultado será = 0. Lanzamiento de 3 monedas. Luego. 1). es decir. Los casos favorables serán la cantidad de veces que se obtuvieron estos resultados. Interesa si la carta es o no una figura. Se extrae una carta de un naipe inglés de 52 cartas. ¿Cuál es la probabilidad de que en un próximo lanzamiento la suma de los valores obtenidos sea 5? Los posibles resultados en los que se obtiene una suma igual a 5 son: (1. g. de los cuales 19 son hombres. Interesa el color de la bolita extraída. (3.Probabilidades a partir de datos empíricos Ejercicios resueltos 1. azul. 1 10 veces 20 veces 40 veces 50 veces a. 3). f. c. A partir de los resultados de los 10 lanzamientos. Al tirar dos dados 300 veces. 4). A partir de los resultados de los 50 lanzamientos. 20 Ejercicios y problemas propuestos 1. Interesa si la carta es o no de trébol. Se elige una carta de naipe inglés. Interesa la cantidad de sellos obtenida. 300. Escribe en A7 “=contar.

A partir de los resultados que obtuviste al realizar 50 lanzamientos de un dado. Simula 30 lanzamientos de un dado en una planilla de cálculo de la siguiente forma: Escribe en la celda A1 “=aleatorio. C. B. Ignacio tiene 50 dulces en una bolsa y saca uno sin mirar. Edad de la madre < 15 15 . a.34 35 . En la siguiente tabla se muestra la cantidad de nacimientos de un país en un año.49 Hombres 510 24 001 32 519 33 219 23 419 15 619 5 015 207 Mujeres 600 23 419 30 956 35 007 24 312 16 998 5 120 207 a.19 20 . Calcula de esta misma forma la probabilidad de obtener un 1. ¿cuál es la probabilidad de que salga cara? Marca la opción correcta.B7)” y divide la cantidad obtenida por el total de datos.3. Calcula la probabilidad de sacar un número menor que 3 de la siguiente forma: en las celdas B6 y B7 obtén la cantidad de veces que salió un 1 y un 2. luego en la celda B8 escribe “=suma(B6. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un valor menor o igual a 4? ¿Qué valor de la tabla te entrega esta probabilidad? e. ¿cuál es la probabilidad de obtener un 6? ¿Qué valor de la tabla te entrega esta probabilidad? c. b. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un valor menor que 4? ¿Qué valor de la tabla te entrega esta probabilidad? d. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un 4 al lanzar este mismo dado? b. D.6)” y copia la instrucción en toda la columna hasta la celda A30. escribiendo en la celda B1 “contar. Si Juan ha lanzado una moneda 50 veces y ha salido sello 22 veces.si(A1:A30. d. Menta Frambuesa Limón Naranja 40 23 23 14 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta? A. 0. Frecuencia relativa Frecuencia relativa acumulada 5. 0. c. Luego anota en una tabla el tipo de dulce que sacó y lo vuelve a poner en la bolsa.44 45 .entre(1. según la edad de la madre y el sexo del recién nacido.6)” y luego dividiendo este valor por el total de datos. Calcula de esta misma forma la probabilidad de obtener un 4. 6. ¿Cuál es la probabilidad de obtener un valor mayor que 1 y menor que 5? f.39 40 . ¿Cuál es la probabilidad de obtener un valor mayor que 2? 4. 0. Él repite esto 100 veces y obtiene la siguiente tabla. Luego. Hay 40 dulces de menta en la bolsa. ¿Cuál es la probabilidad de que la madre del próximo niño o niña que nazca en este país tenga menos de 15 años? b.44 7.29 30 . Si vuelves a lanzar el mismo dado. Es probable que haya menos dulces de naranja en la bolsa que de los otros sabores. responde. ¿Cuál es la probabilidad de que la madre del próximo recién nacido hombre tenga más de 39 años? Unidad 4 – Datos y azar 133 Unidad 4 . 0. Los números que aparezcan en las celdas serán los resultados obtenidos por el dado.56 D. La cantidad de dulces de limón que hay en la bolsa es la misma que la cantidad de dulces de frambuesa. Solo hay cuatro tipos de dulces dentro de la bolsa.22 B.5 C. Resultado 1 2 3 4 5 6 a. completa la siguiente tabla. Calcula la probabilidad de obtener un 6. A. usando la planilla de cálculo. ¿Cuál es la probabilidad de que el próximo recién nacido sea mujer? c.24 25 .

36 134 Unidad 4 – Datos y azar . 70 % 9. 242. D. 262. 266. 125 D. 38 % B. D. 72 % D. se pueden formar con los números 6. Si Sergio gana 12 veces. Se lanzan 3 dados. 244. 6} C. Al lanzar dos dados la suma de los valores obtenidos es mayor o igual a 12. Al lanzar dos dados el producto de los valores es menor que 30. Al lanzar un dado sale un número menor que 6. ¿cuál es la probabilidad de que salga un número par menor que 12? 4 11 A. Si la probabilidad de que un evento ocurra es 0. Si en una caja hay 5 cubos negros. Ω = {0. 2. 644. 50 % 7. 8 amarillas y 2 blancas. Interesa si la cantidad de sellos es o no igual a la de caras. ¿cuál es la probabilidad de que este evento no ocurra? A. 7. Ω = {2. 1. 666. Al lanzar dos dados el producto de los valores obtenidos es 27. C. Los siguientes son los resultados: RRVVRVRRRRVVRRRVVVVR ¿Cuál es la probabilidad empírica de que la próxima bolita sea verde? 11 20 9 B. D. Al lanzar dos dados la suma de los valores es mayor que 1. 0.38. 12 % B. 4 10 13. ¿Para cuál de las siguientes situaciones el espacio muestral es Ω = {0. 646} D. 2. ¿cuál es el espacio muestral del experimento? A. 224. 462. 466. 12 A. 75 % 10. 0. C. 19 A. Entre los estudiantes de un curso se sortea un libro de astronomía. 622. En un ramo hay 14 flores: 4 rojas. Al lanzar dos monedas salen 2 caras. B. 5. ¿cuál es la probabilidad de que gane el próximo juego? A. 664. ¿cuál es la probabilidad de que al sumar los puntos se obtenga un número primo? 4 9 5 B. C. 626. 442. 624. 464. 80 % B. 19 C.475 6. 8 % D. ¿Cuál de los siguientes es un evento seguro? A. 9 20 11 D. 75 C. 25 % D.1 % D. B.21 D. Si en este curso hay 19 niñas y 21 niños. 3} B. 226. Se lanzan 2 monedas. 2. 4. Ω = {222. 1. Joaquín y Sergio juegan a las cartas. 662. 15 B. 24 % C. 7 36 11 D. D. ¿cuál es la probabilidad de que se lo gane una niña? A. 4 y 1? A. 246. Se extrajo 20 veces una bolita de una bolsa con bolitas rojas y verdes. Interesa el total de sellos obtenidos. 424. ¿Cuál es la probabilidad de no sacar una flor roja? A. 62 % C. 71. 1. 444. 2. 426. 3} 4. Si elegimos al azar un número del 1 al 20. B. ¿Cuál de los siguientes es un evento imposible? A. Ω = {1.Preparando el SIMCE Marca la opción correcta en los ítems 1 al 20. 446. 3 blancos y 2 verdes. 9 20 1 3 B. 57. Interesa si el total de caras es o no mayor que 2. 20 % C. C. Al lanzar una moneda sale una cara. ¿Cuántos números pares de 3 dígitos. 11. 36 C. 642.6 % B. 40 % C. Al lanzar dos dados el producto de los valores obtenidos es 18.4 % 12. ¿cuál es la probabilidad de que al extraer uno al azar no sea verde? A. 2}? A. 8. Interesa la sucesión de caras y sellos. 0. Si interesa la cantidad de números pares obtenidos. pierde 25 y empata 13. 264. 28.525 B. 424. 0. Si se lanzan dos dados. con repetición. 3.19 C.

¿cuál es el tamaño muestral del experimento? A. Para ir desde la casa de Paulina hasta su casa. Caja B Caja D 15. D. Caja D 21. Caja C D. D. C. Si se saca una ficha de cada bolsa. puede elegir entre D. B. 0. Es imposible que haya cubos negros en la caja. Se tienen varios cubos en una caja y se extraen 30 cubos. 20 75 15 35 A. Azul 7 Amarillo 3 Verde 11 Rojo 4 Naranjo 5 20.333 a. Es muy probable que haya más cubos amarillos que verdes en la caja. C.213 10 3 19. No se sabe si hay cubos blancos en la caja. D.194 0. Andrea clasificó sus películas en la siguiente tabla. Alejandro puede elegir entre los autobuses A.16 0. ¿cuál es la probabilidad de que tome el autobús B y el F ? d. B. F y G. D. C. ¿de cuántas formas puede hacerlo? b.14. En el experimento anterior. 9 15 7 5 Comedia 15 7 Terror 17 5 Acción 6 1 18. Si un día Alejandro decide ir a la casa de Paulina después de clases y luego volver a su casa: a. E. En una bolsa hay fichas con todas las vocales y en otra bolsa hay fichas con los números del 1 al 15. ¿cuál es la probabilidad de que sea de terror? c. ¿cuál es la probabilidad de que no sea de acción ni esté en VHS? e. B. con reposición. ¿cuál es la probabilidad de que no tome el autobús E? e.417 0. Si elige una de sus películas al azar: Drama DVD VHS 16. Caja A B. Se obtuvieron los siguientes resultados. 0. En el experimento del ítem 15. B. de a uno.133 0. B y C para ir desde el colegio a la casa de Paulina. B.187 0. ¿Cuál es la probabilidad de que al lanzar 2 dados el producto de los valores sea múltiplo de 4? A. ¿cuál es la probabilidad de que sea de comedia y esté en VHS? d. ¿cuál es la probabilidad de que tome el autobús B o el C ? c. ¿En cuál de las siguientes cajas existe mayor probabilidad de sacar al azar una bola roja? Caja A Caja C ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera? A. C. B. 9% 29 % 20 % 7% 17. Hay solo 11 cubos verdes en la caja. ¿cuál es la probabilidad de que no tome el autobús C ni el E? 22.306 0. la probabilidad de sacar la vocal E y un número par es: A. C. ¿cuál es la probabilidad de extraer una A o una E y un número primo? A. ¿Cuántos elementos tiene el suceso del ejercicio anterior? A. ¿cuál es la probabilidad de que no sea ni de drama ni de acción? f. C. ¿cuál es la probabilidad de que no sea un DVD de comedia? Unidad 4 – Datos y azar 135 Unidad 4 . D. Caja B C. ¿cuál es la probabilidad de que sea en VHS? b. D.

C. 6. La edad que más se repite es 32 años. Relación que existe entre el peso y la estatura de los jóvenes entre 20 y 25 años. En el siguiente gráfico se muestran los medios de transporte que utilizan los estudiantes para ir al colegio. 2. Más de la mitad de los alumnos y alumnas se van al colegio en automóvil o en bus. ¿Cuál de los siguientes datos es apropiado representar en un gráfico de barras múltiples? A. 6) 9 [6.Evaluación de síntesis de la unidad 4 Marca la opción correcta en los ítems 1 al 9. La mayoría de los alumnos y alumnas llegan al colegio a pie. D. C. 24 D. B. D. El promedio de las edades es 32 años.38 D. Lenguaje. Porcentajes de alumnos que prefieren las asignaturas de Matemática. 4. B. 3) 7 [3.29 [5. ¿Cuántos elementos tiene el espacio muestral del experimento de lanzar dos dados y una moneda? A. B. 5. La persona de mayor edad en el grupo tiene 32 años. D. fi A. Se requiere hacer un estudio para averiguar cuál es el automóvil más vendido en Chile. 6. 36 3. 14 B. 7] 15 9. 6. Cantidad de partidos ganados por los tres mejores tenistas en Chile. C. Gráfico de línea. 6.5 B. ¿cuál de las siguientes alternativas es correcta? A. B. Dada la siguiente tabla de datos agrupados. Isidora quiere representar en un gráfico la relación que existe entre la cantidad de hombres y mujeres que visitan el museo Bellas Artes cada día de la semana. ¿Cuál es la mediana de los datos de la tabla anterior? A. 48 52 1 D. 72 C. Arte u otra. Gráfico circular. Un 20 % de los estudiantes se va en bicicleta al colegio.69 C. Una encuesta a toda la población de Chile. Si se extrae una carta de una baraja de naipe inglés de 52 cartas. 20 % 40 % 10 % 30 % A. D.5 B. Ciencias Sociales. El 50 % de las personas del grupo tienen 32 años o menos. C.8 D.28 136 Unidad 4 – Datos y azar . ¿cuál es la probabilidad de sacar una reina? 4 52 13 B. Gráfico de barras. en 3 cursos distintos. El porcentaje de estudiantes que no utilizan la bicicleta para ir al colegio es de un 60 %. Una encuesta a las distribuidoras de automóviles de la I. 2 C. C. 6 4. Una encuesta a una muestra aleatoria de distribuidoras de automóviles de todas las regiones de Chile. ¿Cuál de los siguientes gráficos representaría mejor los datos de Isidora? A. 8. B. Gráfico de barras múltiples. Mortalidad por enfermedades infecciosas en Chile de los años 2005 a 2010. 4) 12 [4. 4. Una encuesta telefónica a habitantes de Santiago. 7. ¿Cuál es la mejor alternativa para obtener la información necesaria? A. 5) 13 C. Ciencias Naturales. 1. D. ¿Cuál de las siguientes alternativas es correcta? Transporte al colegio Bus Auto A pie Bicicleta 5. Si la mediana de las edades de un grupo de personas es 32. ¿cuál es la moda de los datos? Notas [2. 52 A. III y X región. 4.

b. ¿cuántos libros se pueden marcar? b. frecuencias relativas y frecuencias relativas acumuladas. En el siguiente gráfico se muestra la opinión de los chilenos sobre exhibir los partidos de campeonato nacional de fútbol solo por un canal de señal abierta. 80) [80. b. ¿Cuál es el tamaño muestral del experimento? c. 10) [10. Calcula el promedio de la masa de estas mujeres. ¿Cuál es la probabilidad de sacar un libro con el número 23 y una vocal? 16. ¿Cuál es la probabilidad de sacar un libro de la biblioteca que tenga la letra B y un número par? c. azules y verdes. 90) 4 16 32 8 3 a. ¿Cuántas mujeres participaron en la encuesta? d. Consultado en junio de 2011. a.10. ¿cómo obtendrías la información? 12. se extraen dos al azar. h. ¿Cuál es la probabilidad de que la suma de los valores obtenidos sea menor que 10? f. 14.cerc. En una bolsa hay 7 bolitas verdes y 4 amarillas. ¿Qué porcentaje de mujeres pesa de 50 a 60 kilogramos? e. Si cada libro se marca con un código distinto. a. ¿Cuántas mujeres pesan 70 kilogramos o más? c. ¿Cuántas bolitas amarillas debemos agregar para que la probabilidad de sacar una bolita amarilla sea el doble que la de sacar una bolita verde? 15. ¿Qué porcentaje de mujeres pesa de 50 a 80 kilogramos? g. a. ¿Cuál es la probabilidad de que la suma sea mayor o igual que 4? Unidad 4 – Datos y azar 137 Unidad 4 . con reposición. Si José vuelve a lanzar los mismos dados. José lanza dos dados 150 veces y obtiene los siguientes resultados: Suma de los valores Frecuencia [2. ¿A quiénes crees tú que se hizo la encuesta? ¿A toda la población o solo a una muestra?. Calcula la mediana de la masa de las mujeres. Calcula la moda de la masa de este grupo de mujeres. 12] 18 38 12 % 33 % 55 % Acuerdo Desacuerdo No sabe Fuente: CERC. De una bolsa con bolitas rojas. 50) [50. ¿Qué opina la mayoría de las personas en Chile? b. 4) 37 [4. 13. La siguiente tabla muestra las masas de un grupo de mujeres de 20 a 30 años. Para investigar sobre la relación que existe entre el peso y la estatura de jóvenes de 18 a 29 años en Chile.cl a. ¿por qué? 11. 70) [70. 6) 37 [6. ¿Cuál es el espacio muestral del experimento de lanzar 2 dados y calcular la suma de los valores? b. 8) 20 [8. ¿Cuál es la probabilidad de que la suma de los valores obtenidos no sea mayor o igual que 6 y menor que 8? g. ¿De qué posibles resultados se obtiene una suma perteneciente al primer intervalo de la tabla? d. Construye una tabla con las frecuencias absolutas acumuladas. Se extraen dos cartas de un naipe inglés sin reposición. se extrae una al azar. De una caja con bolitas numeradas del 1 al 20. ¿Qué porcentaje de mujeres pesa menos de 70 kilogramos? f. 60) [60. c. ¿cuál es la probabilidad de que la suma de los valores obtenidos sea mayor o igual 8? e. Para cada experimento indica un evento seguro y uno imposible. Se van a marcar los libros de una biblioteca utilizando una de las 10 primeras letras del abecedario seguida de uno de los números del 12 al 50. Masa (kg) Frecuencia absoluta [40. i. En www.

P ara recordar • Una ecuación de primer grado con una incógnita es una igualdad que contiene un valor desconocido. todas las veces que esté en la ecuación.Unidad 5 Álgebra Dominio Recorrido Funciones Variables dependientes Variaciones no proporcionales Proporcionalidad directa Proporcionalidad inversa y = kx y= k x Variables independientes Variaciones proporcionales Habilidades • Identificar situaciones de variación proporcional y no proporcional. Resolver problemas que involucran funciones en diversos contextos. Identificar dominio y recorrido de funciones en diversos contextos. Podemos analizar el comportamiento entre dos variables por medio de diversos registros. Reconocer funciones en diversos contextos. Una ecuación de primer grado con dos incógnitas se puede interpretar como una relación entre dos variables. Su solución corresponde al valor de la incógnita para que la igualdad sea verdadera. Si se obtiene una igualdad. como una tabla o un gráfico. pero se debe verificar si es pertinente al contexto del problema. Resolver una ecuación es encontrar este valor. Una relación entre dos variables x e y se puede representar o modelar por una igualdad tal que a cada valor de x le corresponde un único valor de y. Resolver problemas que involucran variación proporcional directa. Resolver problemas que involucran variación proporcional inversa. Para determinar si la solución de una ecuación es correcta se remplaza ese número por la incógnita. Se utilizan letras distintas para representar variables distintas. • Una variable es un elemento que puede tomar cualquier valor de los comprendidos en un conjunto. Discriminar entre las relaciones proporcionales directas e inversas. • • • • 138 Unidad 5 – Álgebra . se dice que y es la variable dependiente y x la variable independiente. Como el valor de y depende del valor de x. • • • • • • • Usar las proporciones para resolver problemas de variación proporcional. la solución es correcta.

b. Se expresa por Rec(f ). una tabla de valores o un gráfico. • En toda proporción se cumple que a = c . c y d se puede expresar a : b = c : d. la otra aumenta en un mismo factor. Unidad 5 – Álgebra 139 . Una razón es una comparación entre dos cantidades que se realiza por medio de una división. • Un porcentaje se escribe. y si una de las variables disminuye. si una de las variables aumenta. donde k es la constante de proporcionalidad. la otra también aumenta en un mismo factor. y = k. si una de las variables aumenta. La variable y puede también escribirse como f (x ) donde x es la otra variable. • Una función se puede representar o modelar de • diversas formas. Para representar una función en un gráfico. es decir. La representación gráfica de esta función son puntos que pertenecen a una misma recta que pasa por el origen en un sistema de coordenadas cartesianas. Un valor constante es una cantidad que tiene un valor fijo. Si el valor de la razón entre dos variables se mantiene constante (no cambia) estas variables son proporcionales. x x • Dos variables. Se expresa por Dom(f ). o bien a = c b d y se lee “a es a b. son inversamente proporcionales si el producto entre ellas se mantiene constante. con una ecuación. que no se modifica en una situación dada. una independiente x y la otra dependiente y. todos los valores que resultan al remplazar los valores del dominio en la función f. el gráfico de la función y = 1 es: • Una proporción es una igualdad entre dos o más razones. es decir. El porcentaje es una razón • cuyo consecuente es 100. y se lee “a por ciento”. por ejemplo. Dos razones son equivalentes si su valor es el mismo. • Una relación de proporcionalidad directa se puede representar como una función de la forma y = kx. • En una relación de proporcionalidad inversa. el gráfico de la función y = x es: • • • • En una función de proporcionalidad directa. x · y = k. El valor de la razón es el cociente entre las cantidades. es decir. por ejemplo. La representación gráfica de esta función son puntos que forman una curva llamada hipérbola. a %. la otra también disminuye en un mismo factor. y los valores de la variable dependiente se representan sobre el eje vertical o de las ordenadas. puede representar como una función de la • • • • • Una relación de proporcionalidad inversa se forma y = k . los valores de la variable independiente se representan sobre el eje horizontal o de las abscisas. una independiente x y la otra dependiente y. y si una de las variables disminuye. Por ejemplo. La proporción entre las cantidades a. Se llama recorrido de una función al conjunto de valores que toma la variable dependiente y. son directamente proporcionales si el valor de la razón y es constante. como c es a d”. Por ejemplo. Se llama dominio de una función al conjunto de valores que la variable independiente x puede tomar en la función f. x x donde k es la constante de proporcionalidad. si y b d solo si a · d = b · c. la otra disminuye en un mismo factor.• Una función es una relación entre dos variables x e y. Dos variables. de manera que a cada valor de x le corresponde un único valor de y. y se lee “f de x”.

elabora una tabla donde x tome los valores {2. 4. remplazamos 3x + 2 · 1 = 4. • Si y = 15 encuentra el valor de x. Encuentra cada uno de los valores señalados en las siguientes ecuaciones con dos variables. En la tabla observamos que Pablo tarda 15 minutos en llegar. 5y = 3x • Si x = 0. • Si y = 27 encuentra el valor de x. 4. En la ecuación 3x + 2y = 4. b. En la pregunta anterior. Luego. encuentra los valores de x cuando y vale 1 y 2. despejamos x : 3x = 4 – 2 = 2. Días de marzo 1 2 3 b. Si a = 2b: a. a. entonces y = 4 = 2. Cada una de las siguientes tablas muestra la relación entre dos variables. Si y = x – 3: a. remplazamos 3 · 1 + 2y = 4. 3 Si y = 2. c. entonces x = 0. entonces x = 2 . a.Relación entre dos variables Ejercicios resueltos 1. 2 Si x = 1. y los valores de y cuando x vale 0 y 1. remplazamos 3 · 0 + 2y = 4. Si y = 1. Como Pablo avanza 2 cuadras en 5 minutos. a –8 0. c 2 4 8 t 5 10 15 3. Luego.5 minutos en caminar 1 cuadra. tarda 2. inventa una relación entre dos variables que pueda cumplir con la ecuación a = 2b. Pan (kg) 1 2 3 Dinero ($) 5 000 8 200 5 600 2.2 encuentra el valor de y. despejamos y: 2y = 4. 7. despejamos x : 3x = 4 – 4 = 0. c. completa la tabla. Identifica cuáles son esas variables y determina la unidad en la que se encuentran definidas. entonces y = 1 . 10} b. despeja b en la ecuación. Tiempo (h) 5 6 12 Velocidad (km/h) 100 120 50 Ventas ($) 412 000 320 000 120 000 d. Pablo camina desde su casa al colegio y avanza 2 cuadras cada 5 minutos.5 13 b 7 X 2 3 7 Y –5 4 2 140 Unidad 5 – Álgebra . 2. Luego. la ecuación que relaciona las cuadras que recorre Pablo y el tiempo que tarda es t = 2.5c. ¿cuánto demora en llegar? Podemos hacer una tabla que relacione las cuadras (c) que avanza y el tiempo (t) que demora en llegar a su colegio. c. 2 x 2 3 0 0 1 y 1 2 2 1 2 Ejercicios y problemas propuestos 1. Luego. Si llamamos c a las cuadras y t al tiempo. Si x = 0. despeja x en la ecuación. b. Realiza una tabla que registre los valores que obtuviste. Si el colegio queda a 8 cuadras y Pablo camina manteniendo el mismo ritmo. si corresponde. encuentra el valor de x si y = 12. escribe una ecuación que relacione las variables. remplazamos 3x + 2 · 2 = 4. 3. despejamos y: 2y = 4 – 3 = 1. 3x – 2 = y • Si x = –8 encuentra el valor de y.

Despeja x en y = 12 – x. Despeja x en y = 7 + x. a.5 15. a – j = 4. Despeja y en x = –2y. Despeja x en 8 3 g. y = 8 a.5 D. La edad de Alejandro (a) y la edad de su hermano Andrés (h) se relacionan mediante la ecuación a – h = 1. Si Andrea es 3 años mayor que Javier. se obtiene: A. en un polígono de 7 lados? A. ¿Cómo interpretas esta ecuación? b. Calcula el perímetro de un cuadrado cuyo lado mide 7 cm. a. d. p = 2b + 4 C. Si 4x + 2y = 17. c. Si hay 11 bancos ocupados completamente. En la sala de clases de 8º básico se realiza una prueba. Hay 3 profesores de pie cuidando y en cada banco se sientan 2 alumnos. B. a. 4 diagonales. Realiza una tabla con las edades de los hermanos en cuatro años distintos. p = 2b + 7 D. c. 7 diagonales. Al despejar la variable x en la ecuación 5x + 2y = 2. y = 10 6. x = 2 + 2y 5 B. el valor de y si x = 1 es: 4 A. 14. los ingresos que se obtienen si asisten 280 personas son: A.5. x = 2 – 2y 5 2y – 2 D. 8. Completa la afirmación: El número de lados de un polígono se puede calcular sumando 3 al . si el precio de las entradas baja un 50 %. a – 3j = 1. conociendo las diagonales que se pueden trazar desde un vértice. El perímetro de un cuadrado se calcula a partir de la fórmula P = 4a. b. ¿Qué significa el número 3 500 en la ecuación? 11. Si en la situación anterior se cambia a 4 el número de personas sentadas en cada banco. x = 7 – 2y C. D. 9 y 11 personas en la sala. 10 diagonales. Escribe una ecuación que relacione la cantidad de personas (p) que hay en la sala con el número de bancos (b). a – j = 3 B. Despeja en las ecuaciones la variable indicada. 7. A. b. ¿Cuál es la medida del lado de un cuadrado cuyo perímetro es 36 cm? 13.5 C. Despeja el valor de a. ¿cuál es la ecuación que relaciona sus edades? Marca la opción correcta. La cantidad de diagonales que se pueden trazar desde un vértice de un polígono de n lados se calcula restando 3 al número de lados del polígono. Despeja y en 2x = 3y. Escribe una ecuación que te permita calcular el número de diagonales (d ) por vértice. donde P es el perímetro y a la medida del lado. Escribe una ecuación que te permita calcular el número de lados de un polígono. Calcula cuántos espectadores asistieron si los ingresos fueron $ 770 000. Realiza una tabla que relacione la cantidad de bancos que están ocupados completamente en la sala si hay 7. a. En la pregunta anterior. Despeja y en x = y . $ 420 000 D. La relación que se da entre los asistentes (a) a una obra de teatro y los ingresos de dinero (i) es i = 3 500a. f. ¿Cuántas diagonales se pueden trazar desde un vértice. $ 350 000 B. la ecuación que relaciona la cantidad de personas (p) con el número de bancos (b) es: A. p = 4b + 3 B. ¿cuántas personas hay en la sala de clases? b. a. C. conociendo el número (n ) de lados de un polígono.5. c. 16. c. 2 x = y. $ 500 000 Unidad 5 – Álgebra 141 Unidad 5 . $ 490 000 C. 9. y = 9 D. e. 9 diagonales. Despeja x en x + 5 – y = 0. b. y = 4 B. x = 5 C. b = 4p + 3 10. 12. c. 3a – j = 1. b. Calcula los ingresos si asisten 280 espectadores a la obra.

¿Cuál es la imagen de 3? d. la dependiente? Como el total a pagar cambia según los minutos adicionales que se hablen. ¿Cuál es la variable que está descrita en función de otra? 2. 5 y 6 minutos adicionales. a. Guíate por el ejemplo. Paulina quiere contratar un plan para su teléfono celular. Como p es la variable dependiente y m la independiente. En símbolos: = f( ) o f( ) = . ¿cuál? 142 Unidad 5 – Álgebra . los minutos corresponden a la variable independiente y el total a pagar a la variable dependiente. En símbolos: = f( ) o f( ) = . Con el plan que le interesa puede hablar 90 minutos por un cargo fijo de $ 12 990. Minutos Total a pagar 1 13 140 2 13 290 3 13 440 4 13 590 5 13 740 6 13 890 2. Si x = 3y – 15 decimos que está en función de . a. ¿cuál es la variable independiente y cuál. Relaciona y completa. 4. ¿Hay algún elemento en el dominio que tenga dos imágenes?. c. ¿por qué? c. ¿Cuáles son los elementos que forman el dominio de esta función? b. 2. A los minutos adicionales que hable los llamaremos m y al total que debe pagar lo designamos por p. ¿Cuáles son los elementos que forman el recorrido de esta función? c. Además. 3. Si c = d – 21 decimos que está en función de . p (1) = 13 140 = 12 990 + 150 · 1 p (2) = 13 290 = 13 990 + 150 · 2 p (3) = 13 440 = 12 990 + 150 · 3 p (4) = 13 590 = 12 990 + 150 · 4 p (5) = 13 740 = 12 990 + 150 · 5 p (6) = 13 890 = 12 990 + 150 · 6 Podemos deducir que la función buscada es p(m) = 12 990 + 150 · m Ejercicios y problemas propuestos 1. Si a = 2b + 7 decimos que a está en función de b. Realiza una tabla con lo que tiene que pagar Paulina si habla 1. variables dependientes e independientes Ejercicios resueltos 1. Primero designamos variables. 3. Considera la ecuación a = –2b + 1 y responde: a. o f (b) = 2b + 7 a. x 2 2 3 4 y 3 4 5 6 b. En símbolos: = f( ) o f( ) = . ¿cuáles son? b. Determina si las siguientes relaciones son o no funciones. por cada minuto adicional se cobra un valor de $ 150. x 1 2 3 4 y 2 3 3 5 x 1 2 3 4 y 3 5 7 5 4. En el problema anterior. Considera la función de la tabla y responde. Si z = 9v decimos que está en función de . ¿Cuál es la variable dependiente?. 3. escribimos p (m).Funciones. Escribe una función que exprese el dinero que debe pagar Paulina según los minutos adicionales que hable. En símbolos: a = f (b). ¿Cuántas variables tiene?. b.

Con la información del problema anterior. Determina el recorrido de cada función. Escribe una función que relacione la cantidad (c) de agua que se evacua y el tiempo (t) que se demora en hacerlo. 1 800 minutos. ¿cuál es la expresión que representa a los números que se encuentran en las posiciones pares de la secuencia? A. 4 800 minutos. En la pregunta anterior. a. 4} y como recorrido el conjunto {3. Escribe en notación de funciones cada una de las siguientes expresiones con dos variables. a. N = 2P + 9 D. 11}? A. ¿Cuál de las siguientes funciones puede tener como dominio el conjunto {0. $ 10 200 16. ¿Qué puedes concluir respecto de la cantidad de variables en una función? Unidad 5 – Álgebra 143 Unidad 5 . 1 200 minutos. sabiendo 3 que el dominio está formado por los múltiplos de 3 menores que 30 y mayores o iguales que 15. f (x) = x – 3 2 2 C. donde P es la posición que tiene el número en la secuencia y N es el número. f (x) = 11 – x f (x) = – x + 11 2 2 13. ¿cuál es la afirmación falsa? Marca la opción correcta. donde c representa la cantidad de chocolates vendidos. b. 150 litros. 5. ¿cuántos litros se vaciaron en 15 horas? A. b. 17. f (x) = 8 d. 3 600 minutos. ¿Cuál es el dominio de la función? b.7 . ¿Cuál es el dominio y recorrido de la función? 14. D. C. B. La variable dependiente es y.3 . ¿Qué puede significar el número 300 en la función que representa la ganancia? 10. a. b. ¿En qué posición de la secuencia se encuentra el número 43? c. 1 500 litros. La variable independiente es x. a. Determina el recorrido de las siguientes funciones. ¿Cuántos chocolates debe vender Andrea como mínimo para obtener ganancias? d. Escribe los primeros 5 números de la sucesión. La edad que cumple una persona en cierto año.9}.5. 3. sabiendo que su dominio son los números pares mayores que 5 y menores que 15. 4x + 5y = 2y – 2 f. En una piscina hay 36 000 L de agua y se empieza a vaciar a razón de 10 litros por minuto. D. r = 2t – 5 b. el profesor divide un trabajo en dos partes: una prueba y una tarea grupal. a. a. N = 4P + 9 11. sabiendo que su dominio es el conjunto {0. El recorrido de la función f (x) = x + 8. 900 litros. a. B. 9 000 litros. indicando si son dependientes o independientes. ¿Cuál es el recorrido de la función? c. c. 1. A partir de los datos del problema 13. c. $ 10 500 D. 2N = 2P + 7 B. 4 + a = 2b + 5 12. 7. f (x) = –2x + 3 c. y está en función de x. Determina si las siguientes relaciones son o no funciones. D. La ganancia que obtiene se puede calcular mediante la función g (c) = 150c – 300. si Andrea vende todos los chocolates. 8. La nota que va al libro se calcula con el promedio de la nota de la prueba y la tarea grupal. 1 . $ 45 000 B. 9. d. f (x) = 7x b. D. Un número y su antecesor. 18. ¿Cuál es el número que se encuentra en el lugar 12? b. 3m = 5(n – 1) e. En la asignatura de Matemática. 7 . ¿Cuántas variables puedes ver en esta situación? Identifica y escribe las variables. $ 21 000 C. 6. C. f (x) = 2x + 3 B. Andrea tiene para vender 70 chocolates. Sobre la expresión y = 5x + 2. f (x) = 3(x – 5) 15. C. A. 9. ¿cuánto tiempo debe pasar para que quede la mitad de agua en la piscina? A. El volumen de un cubo y la longitud de una de sus aristas. a. z = 5 – w d. B. Una secuencia de números se forma considerando la relación N = 2P + 7. A partir del ejercicio anterior. ¿cuánto dinero gana? Marca la opción correcta. Escribe una función que permita calcular la nota que puede obtener un alumno en el trabajo de Matemática. A. N = 4P + 7 C. b. El recorrido de la función f (x) = x + 6. 2 . Esta relación no es función. El tamaño del ser humano y su edad. v = 3(x + 8) c.

Calcula y si x es 3. Si y = 4 calcula el valor de x en cada caso. ¿Qué situación no corresponde a una relación de proporcionalidad directa? Marca la opción correcta. b. Si x e y varían en forma directamente proporcional y x = 3 cuando y = 8. ¿cuál es el valor de x si y es 6? Marca la opción correcta. Calcula x si y es 69. por lo tanto. La cantidad de dinero que tiene Cristián. 12 C. En un pueblo hay 3 hombres por cada 4 mujeres. Cristián tiene $ 400 y su hermana Belén. f. c. a. Calcula y si x es 4. Completa la tabla con la cantidad de dinero que llevan ahorrado Cristián y Belén. C. Si x varía de manera directamente proporcional a y. y x 8 6 5. 2. podemos usar una función de proporcionalidad directa para saber la cantidad de hombres (y) en función de la cantidad de mujeres (x). g. 4 x 4 Ejercicios y problemas propuestos 1. d. e. 115 = x 49 y 3 y b. 144 Unidad 5 – Álgebra . Mes Cristián Belén 1 600 400 2 800 3 4 5 3. Calcula x si y es 20. Su madre empieza a darles $ 200 mensuales a cada uno. 4. Realizar la maqueta de una casa. Si y es 12 cuando x es 6 y x es directamente proporcional a y. 3 y= 8 x Remplazamos el valor de x y simplificamos. 164 = y 78 4 9 x 76 = y y=x c. x = y e. $ 200. D. h. 3 y = 8 · 9 = 24 3 Otra manera de resolverlo es igualando las razones: y=8=y Usamos la propiedad fundamental de las proporciones.Relación de proporcionalidad directa Ejercicios resueltos 1. 3 b. B. 4 D. Escribe la función que permite determinar la cantidad de hombres en función de la cantidad de mujeres. usando medidas a escala. entonces y (x) = 3 x es la función buscada. ¿es proporcional a la que tiene Belén? Justifica. El dato del problema indica que la razón entre hombres y mujeres es 3 : 4. A. La distancia que recorre un auto en un cierto tiempo cuando va a 60 km/h. Para preparar una taza de arroz se necesitan tres tazas de agua. a. Podemos calcular la constante de proporcionalidad: k= 8 Escribimos la función de proporcionalidad directa. Calcula x si y es 5. f. calcula los valores pedidos. A. 3 y = 24 2. a. Calcula x si y es 15. considerando que si y es 15 entonces x es 6. La diferencia de edad de dos hermanos es cinco años. 24 B. x = 5 d. Sabemos que y = 3 . 8·9 y= Simplificamos. Calcula y si x es 1. encuentra el valor de y si x = 9. x 3 9 3y = 8 · 9 Despejamos el valor de y. Calcula y si x es 30.

a varía directamente con b. A. o = n 3 a. D. Identifica las variables de la situación. opción gráfico. ¿cuántos fardos de alfalfa comerán 45 caballos? Marca la opción correcta. c. El rendimiento de cierto auto en carretera es 11 km por litro. Para ello calcula el valor de cada huevo al vender una caja de 6 huevos. Compara la inclinación de ambos gráficos y relaciónala con las ganancias que se obtienen. a. x es igual a 12. Escribe una función que relacione las variables del problema. b (L) 1 5 10 d (km) 11 55 110 7. Calcula cuántos litros de bencina necesita para recorrer: • 11 km • 220 km • 1 km • 7 km 11. 27 fardos. e. d. e. b. Cuando a es 4. busca “Línea”. si el litro de bencina cuesta $ 700. Si cada caballo come la misma cantidad. 8. 10. escribe los valores correspondientes a la venta de los huevos. Interpreta el significado de la constante k. b. En un estudio se obtuvo que 1 de cada 3 niños es obeso. Calcula el valor de la constante de proporcionalidad k. Sigue los mismos pasos para realizar un gráfico a partir de la venta de 10 cajas de 6 huevos (60 huevos). 9 fardos. 75 fardos. r y s son directamente proporcionales y el valor de su razón es 36. $ 9 600 B. A partir de las preguntas anteriores. Don Pedro vende huevos a $ 110 cada uno y a $ 600 la caja de 6. $ 7 700 13. A. En la pregunta anterior. b. En un establo. Si Juan ganó $ 24 000. lo que se refleja en la siguiente tabla. Determina cuál es la variable independiente y cuál es la dependiente. Escribe una función que relacione las variables en cada caso. 3 caballos comen 5 fardos de alfalfa. ¿cuántos helados vendió? Unidad 5 – Álgebra Ganancia ($) 145 Unidad 5 . o = 3n C. $ 7 000 D. A. abre una planilla de cálculo y en la celda “A1” escribe “ganancia”. la función que modela la ganancia ( g) que tiene don Pedro al vender una cantidad (n) de huevos. $ 6 300 C. Sigue los pasos para graficar. $ 10 000 D. escribiendo 110 en la celda “A2”. 1º En un computador. ¿qué costo en bencina tiene viajar 154 km? Marca la opción correcta. B. n = o B. ¿cuál es el costo aproximado de viajar desde Osorno hasta Puerto Montt si la distancia entre estas ciudades es de 109 km? Marca la opción correcta. luego. C. 3º Selecciona las celdas escritas y ubica la pestaña “Insertar”. c. $ 10 700 9. b es 5. usando un computador. n = o 3 D. Escribe la función de proporcionalidad correspondiente a la situación. En las opciones de gráficos. 3 fardos. Esto se puede realizar fácilmente. f. a. $ 4 900 B. c. z es directamente proporcional a x. Cuando z es 18. bajo la celda “ganancia”. Juan vende helados y gana $ 150 por cada helado que vende. a. selecciona ambas celdas y con el cursor en la esquina inferior derecha de la celda “A3” lo arrastras hasta llegar a la celda “A61”. Calcula la distancia que puede recorrer el auto con 2.6. 30 y 50 litros de bencina. $ 9 800 C. ¿Cuál es la constante de proporcionalidad? d. Completa la siguiente tabla: Helados vendidos 10 15 20 30 b. una función de proporcionalidad que relaciona la cantidad de niños (n) con la cantidad de niños obesos (o) es: A. 12. el número 220 en la celda “A3”. 2º En la primera columna. 11.

Calcula y si x es 1 035. 4. Calcula v si t es 20. menos tiempo me demoro. Calcula v si t es 110. Mientras más rápido camino de mi casa al colegio. sabiendo que v es inversamente proporcional a t. 3x = 4 y d. Si a = 2. D. y = 24 = 8 9·y=8·3 9 3 Otra manera de resolverlo es igualando los productos: Calculamos. B. D. Don Fermín quiere hacer una huerta rectangular de 720 m2. x · y = 8 c. a. Calcula y si x es 75. d. a (m) 1 2 3 l (m) 720 360 240 a Ejercicios y problemas propuestos 1. a. Calcula x si y es 15. ¿Cuál de las siguientes situaciones corresponde a una relación de proporcionalidad inversa? A. Calcula y si x es 3. 146 Unidad 5 – Álgebra . c. 9y = 24 y = 24 = 8 9 3 2. La cantidad de partes de una torta que se obtiene al dividirla por la mitad. La diferencia de estatura de dos amigos al ir creciendo. 2. Para encontrar 3 posibles dimensiones. lo que podemos escribir como la función l(a) = 720 . Calcula v si t es 24. Dos variables son inversamente proporcionales si: A.Relación de proporcionalidad inversa Ejercicios resueltos 1. a. d. su suma es constante. Por ejemplo: Si a = 1. el producto de las medidas del largo (l ) por el ancho (a) debe ser igual a 720. h. Calcula t si v es 11. 3y = 49 b. Calcula mentalmente cada valor. c. Si x varía de manera inversamente proporcional a y. 3. C. Finalmente. Calcula x si y es 90. que permitirán encontrar valores del largo. b. luego. g. utilizando alguna estrategia aprendida. Calcula x si y es 5. podemos dar valores del ancho. entonces l = 360. o sea. su producto es constante. B. e. entonces l = 720. Podemos calcular la constante de proporcionalidad: k = 8 · 3 = 24 y= x 24 Remplazamos en la función de proporcionalidad. Si x = 7 calcula el valor de y en cada caso. f. encuentra el valor de y si x = 9. Escribe tres posibles dimensiones de la huerta de don Fermín. Despejamos y y simplificamos. Como la huerta debe ser rectangular y su área será de 720 m2. 81 = 9 x xy 5. l · a = 720. f.2. Considera que si y es 12 entonces x es 6. Calcula y si x es 1. entonces l = 240. calcula los valores pedidos. Si x e y varían en forma inversamente proporcional y x = 3 cuando y = 8. podemos registrar los valores en una tabla. Si a = 3. Calcula t si v es 2. cada pedazo por la mitad. Calcula x si y es 20. y así sucesivamente. y que v es 22 cuando t es 10. b. su cociente es constante. su diferencia es constante. Calcula t si v es 55. Comer dos frutas al día. Remplazamos x = 9 y simplificamos. C. e.

Escribe dos ejemplos de variables que se relacionen de manera: a. Daniela y Alejandro trabajan cortando el pasto. Completa la siguiente tabla. inversamente proporcional. 200 h C.1 1 2 b. y a = 4 cuando b = 5. y su constante de proporcionalidad es 2 . Gabriel. Si cierto día Alejandro se ausenta. a. 3 x y 4 7 8 15 32 9. b. c. b.16 m2 y cuyo costo unitario es de $ 300. ¿cuánto habrá que pagar por las baldosas necesarias para cubrir el casino? Unidad 5 – Álgebra 147 Unidad 5 . y x = 12 cuando z = 18. Si lo hace en envases de 1 litro 2 necesita 120 envases. Enrique tiene que envasar su producción de jugo de manzana. 12. ¿cuánto demoran Daniela y Gabriel en cortar el pasto del jardín de doña Alicia? 13. Escribe la función que relaciona la cantidad de sillas por filas y la cantidad de filas. Los tres juntos demoran 4 horas en el jardín de doña Alicia. a. 2 h C.6. A. Si se forman 20 filas con igual cantidad de sillas cada una. Si z es inversamente proporcional a x. no proporcional. c. del área (a) que cubre cada una de ellas. 4 h 10. ¿cuánto demora en recorrer la misma distancia? Marca la opción correcta. Considera que la cantidad de baldosas (b) para cubrir el piso de un casino depende del tamaño de las baldosas. Completa la tabla sabiendo que las variables x e 11. Si llegara otro caballo y se les diera de comer la misma cantidad de alfalfa. 150 h B. ¿cuál es su capacidad? y son inversamente proporcionales. d. y su constante de proporcionalidad es 100. Cada uno realiza la misma cantidad de trabajo. ¿cuánto tiempo demorarán los caballos si todos comen lo mismo? Marca la opción correcta. Escribe la función que relaciona las variables en cada caso. 12 h D. Si m y n son inversamente proporcionales y su constante de proporcionalidad es 36. Si las filas tienen 12 sillas cada una. 14 h 7. Completa la siguiente tabla: b 1 600 a (m2) 0. a. Si su velocidad disminuye a la cuarta parte. ¿cuántas filas se pueden formar? c. Capacidad del envase (cm3) 250 Cantidad de envases 120 240 300 c. 8. d. Si y es inversamente proporcional a x. ¿Cuántas baldosas cuadradas de lado 20 cm se requieren para cubrir el casino? d. ¿cuántas sillas hay en cada fila? b. 3 h D. e. Interpreta el significado del valor de la constante k. directamente proporcional. ¿Cómo varía la cantidad de envases que necesitará si varía la capacidad de ellos? b. c.25 0. Se requiere organizar 600 sillas en un salón de eventos. Si a varía inversamente respecto de b. Calcula el valor de la constante k. Si la producción se distribuyó en 50 envases iguales. Un auto de carrera demora 3 horas en recorrer 600 km. 1 h B. a. 14. Si se utiliza un tipo de baldosa que cubre 0. A. es decir. Dos caballos tardan 3 horas en comer unos fardos de alfalfa. ¿Cuántos envases de 100 cm3 necesitará Enrique para envasar su producción? f. Escribe una función que relacione las variables del problema.

Entre 700 y 800 gramos. m = 2 500a B. 1. ¿Cuánto tiempo puede estar encendida la estufa con 500 g de gas en el máximo nivel? A. g (x) = x 11. responde los ítems 10 y 11. B. 48 cm C. El recorrido de la función de las ganancias son números enteros que están entre: A. 5 D. Considerando que una impresora imprime 12 páginas por minuto. 720 páginas. 6 6. Entre 1 000 y 1 100 gramos. g (x) = 3 500x B. 2 B. D. 7. Pedro relaciona la cantidad (x) de páginas que lee de un libro durante una cantidad (y) de minutos. 6 8m 6m 8 3. Juan tiene ahorrado $ 2 500 pesos y cada mes su madre le regala $ 500. Para regular el calor. 0 y 2 500 B. 4 C. Entre 50 y 70 minutos. una estufa dispone de los tres niveles de consumo de gas que se muestran en la tabla. Para una exhibición de cine hay 3 500 entradas disponibles y cada una vale $ 2 500. D.Preparando el SIMCE Marca la opción correcta en los ítems 1 al 21. 120 páginas. El dominio de la función anterior es el conjunto de los números enteros que están entre: A. Si m representa la cantidad de meses que su madre le ha dado dinero y a representa el dinero que tiene ahorrado Juan. Máximo 300 g/h Mediano 220 g/h Mínimo 130 g/h 4. 0 y 2 500 B. el corazón de un adulto palpita 8 veces en 6 segundos. 0 y 8 750 000 x 0 1 2 y 2 5 8 C. 0 y 3 500 C. 6 cm 10. g (x) = 2 500x C. 0 y 1 000 2. La expresión que permite calcular la cantidad de palpitaciones de un adulto en m segundos es: A. 24 cm D. 96 cm B. g (x) = 6 000x D. La función que entrega las ganancias ( g) por número (x) de entradas vendidas es: A. D. 148 Unidad 5 – Álgebra . x 2 5 8 y 0 1 2 8. A partir de la siguiente situación responde los ítems 5 al 7. mediante la expresión x = 3y + 2. D. ¿Qué tabla cumple con esta relación? A. Entre 800 y 900 gramos. 0 y 6 000 D. 0 y 6 000 D. entonces se puede afirmar que en una hora imprimirá: A. Si el radio de la circunferencia es 8 cm. B. Entre 70 y 90 minutos. a = 2 500 + 500m A partir de la siguiente situación. x 5 8 10 y 1 2 3 9. m = 2 500 + 500a D. 0 y 3 500 C. Entre 90 y 110 minutos. x 8 11 4 y 2 3 4 D. 5. Entre 40 y 50 minutos. Entre 900 y 1 000 gramos. entonces la ecuación que relaciona m y a es: A. C. ¿Cuántos gramos de gas consume la estufa encendida en el nivel mínimo durante 8 horas? A. B. 100 páginas. ¿cuál de los siguientes valores representa su longitud considerando π = 3? A. La fórmula para calcular la longitud de una circunferencia está dada por P = 2πr. 600 páginas. m = 500a C. 8m 6 B. C. 6m 8 C. C. En promedio. B. ¿cuál es el valor de x si y = 2? A. En la ecuación x + 3y = 8.

40 D. Entre 2 y 3. Con $ p se compran 8 volantines. No se puede determinar. Cinco albañiles construyen una obra en 30 días. c = 300 – 2n D. C. r · 8 p p ·8 B. B. B. c = 2 + 300n 18. k B. Aumentando el otro cateto en un 50 %. Unidad 5 – Álgebra 149 Unidad 5 . D. 5 8 B. 2k D. Aumentando el otro cateto en un 200 %. a. 4 kg C. Si el largo del rectángulo es 12 cm. Entre 0 y 1. Recta. 40 4 B. Hipérbola. r 8 D. Calcula la constante de proporcionalidad y explica su significado en la situación. la segunda toma el valor: A. C. ¿cuál es la medida de su ancho? b. Dos variables son directamente proporcionales y su cociente es 10.5 kg 19. C. la otra toma el valor: A. 12 días. 14. p 8 17. al mismo ritmo de trabajo? A. considerando que su área permanece constante. Parábola.5 kg D.5 kg? A. 21. k 2 13. D. 4 D. ¿Qué nombre recibe la gráfica que se relaciona con una proporcionalidad inversa? A. ¿Qué tipo de proporcionalidad se da entre estas variables? c. Aumentando el otro cateto en un 150 %. Aumentando el otro cateto en un 100 %. 10 C. ¿Qué función determina la cantidad (c) de dulces que le quedan a Fabiola si regala 2 a cada niño (n) que encuentra? A. r C. Fabiola tiene 300 dulces para regalar. En el siguiente gráfico se muestra la variación de las medidas de los lados de un rectángulo. 3. D. B. Si una variable toma el valor 8. 22. si una de 3 personas consume 1. No se puede determinar. 8 5 C. 50 días. Entre 1 y 2. ¿Cuánto hubiera demorado la construcción de la misma obra con dos albañiles menos. ¿Qué expresión permite calcular la cantidad de volantines que se pueden comprar con $ r? A. c = n – 2 B. c = 300 – n C. Si la primera toma el valor 4. B. ¿En cuál de los tramos se produce una variación directamente proporcional entre las variables? 20. Dos variables son inversamente proporcionales y su producto es 5. 2. 14 días. k 2 C. 16. Si los lados de un rectángulo aumentan proporcionalmente en un factor k. ¿Cómo se mantiene constante el área de un triángulo rectángulo si la medida de uno de sus catetos disminuye un 50 %? A.12. C. El gráfico muestra cómo varían dos magnitudes x e y. ¿en qué factor aumenta el área del rectángulo? A. D. Entre 3 y 4. 18 días. Si la cantidad de arroz que consume una familia al mes es proporcional al número de sus integrantes. ¿cuánto consume una familia de 5 personas al mes. 15. 10 A. Catenaria. 5 kg B.

A cada número del dominio se le asocian su antecesor y sucesor. La expresión x · y = 3 indica que: x e y no son proporcionales. la relación de las edades de los hermanos se puede escribir como: A. 1. f = 5j C. 5. x e y son inversamente proporcionales. B. B. Mauricio come dos manzanas cada día. C. B. 162 cm 7. y está en función de x. 13. Fabián es 5 años mayor que su hermano José. D. 14 juguetes. B. ¿Cuántos días dura la bandeja si comen 6 personas la misma cantidad de huevos? A. 13} 9. 28 juguetes.Evaluación de síntesis de la unidad 5 Marca la opción correcta en los ítems 1 al 13. C. En la función y = f (x) = 4x + 1. 17} D. 3. 8. 9}. B. C. x es directamente proporcional a y. 162 m C. Inversamente proporcional. si llamamos h a las horas y j a los juguetes. 4. f es la variable independiente. h = 7 j 4 B. 10 días. 6. ¿De qué tipo es? A. 21 juguetes. B. 15 cm de ancho y 40 cm de largo. ¿cuántos juguetes puede producir en 12 horas? A. 3. La variable independiente es y. D. {3. D. 5. C. corresponde a una función? A. 18 manzanas. Decrecimiento exponencial. 5. Se relaciona el perímetro de un triángulo equilátero con la medida de uno de sus lados. ¿Cuánto mide el lado del triángulo si su perímetro es 54 cm? A. D. 3 días. ¿Qué tipo de relación muestra el gráfico? A. A cada número del dominio se le asocia su sucesor. 18 cm D. 9. C. Si cada 4 horas elabora 7 juguetes. C. 11. Inversamente proporcional. {1. C. 5f = j B. 17 manzanas. 9} C. 4j = 7h 12. La tabla muestra una relación entre dos variables. B. D. D. C. A cada número del dominio se le asocian dos números mayores que él. 6. 19 manzanas. D. donde P es el perímetro del triángulo y a la medida del lado. ¿Cuál de las siguientes relaciones. 7} B. {7. 2. Directamente proporcional. j = f + 5 10. mediante la ecuación P = 3a. De crecimiento exponencial. {5. 6 días. 6 cm de largo y 16 cm de ancho. En la pregunta anterior. B. 60 cm de ancho y 160 cm de largo. 18 m B. 9. r 2 4 8 s 1 2 4 150 Unidad 5 – Álgebra . Si denotamos por f la edad de Fabián y por j la de José. Una fábrica produce juguetes en serie. La variable dependiente es x. la afirmación correcta es: A. 20 cm de ancho y 70 cm de largo. 16 manzanas. 28 = j · h A. No proporcional. la ecuación que modela la situación es: A. f = j + 5 D. su recorrido es: A. y es directamente proporcional a x. cuyo dominio es el conjunto de los números naturales. ¿Cuál de las siguientes medidas corresponde a una reducción proporcional del dibujo? A. Una bandeja de huevos dura 20 días si comen 3 personas diariamente la misma cantidad cada uno. C. 5. No proporcional. D. D. 7. ¿Cuántas manzanas come en 9 días? A. B. A cada número del dominio se le asocian todos los números menores que él. 15 días. 11. 4h = 7j D. 11. Felipe mandó a imprimir un dibujo de 30 cm de ancho y 80 cm de largo. Si el dominio de la función g(x) = 2x – 1 es {3. C. Directamente proporcional. Aproximadamente 20 juguetes.

c. ¿Cuál es el valor de a + b? p q 10 4 5 b 10 a 15. Justifica las falsas. El tiempo que demora un bus en hacer su recorrido es inversamente proporcional a la cantidad de pasajeros que transporta. ¿Cuál es el dominio de la función f (x) = 5x + 1. Da un ejemplo donde podrías ocupar esta función. a. 24. c. x 2 4 6 8 y 3 5 7 9 b. Si a varía inversamente con b. a. Considera que x e y son magnitudes directamente proporcionales y responde. En la siguiente tabla.2 21 f (s) 4 6 9 1 19. a. 26. b. Completa la tabla. 31}? 18. 32… La tabla muestra la relación entre un término de la secuencia y el lugar que ocupa. a. El recorrido de la función f (s). b. y z = 14 cuando x = 16. El dominio de la función f (s). Determina para cada caso si la afirmación es verdadera o falsa. ¿Por qué esta relación es una función? b. 16. Escribe. 11. 21. 25 y x. Determina en cada caso si las variables son inversamente proporcionales. x 2 4 6 8 y 12 6 4 3 a. ¿cuál es la constante de proporcionalidad? b. directamente proporcionales o si no son proporcionales. Considera la siguiente secuencia: 22. d. A partir de la pregunta anterior. x y 2 4 6 12 18 36 d. Encuentra los números de las posiciones 15. x 2 4 6 8 y 4 16 36 64 c. c. b. El tiempo que me demoro en digitar un trabajo es inversamente proporcional a la cantidad de páginas que se requiere digitar. Determina la variable independiente y la variable dependiente. 21. en cada caso. los valores de p y q son inversamente proporcionales. Respecto de la tabla de valores siguiente. c. Completa las siguientes igualdades considerando los valores de la tabla: a. y x = 181 cuando z = 9. x 2 4 6 8 y 18 16 14 12 d. considerando que f (n) = 20 + 2n. Si x varía inversamente con z. determina: a. El monto de la cuenta de luz es inversamente proporcional a la cantidad de energía que se consume. 28. Si z es directamente proporcional a x. 30. ¿cuáles son los valores de r y q? x y 20 r 45 7 q 2 Unidad 5 – Álgebra 151 Unidad 5 .14. Ahora. f (3) = f( ) = 9 f (21) = f( ) = 6 s 3 8 0. Ubicación en la secuencia (n) Término (t) 1 22 2 24 3 26 4 5 20. 17. a una velocidad constante. d. es directamente proporcional al tiempo que se demora en recorrerla. la ecuación que representa la relación entre las variables. y a = 7 cuando b = 49. b. sabiendo que su recorrido es el conjunto {1. respecto de la siguiente tabla de valores. 22. La distancia que recorre un auto.

1 f. 40. c. 5 976 795. 48. 1. 12. Dos mil quinientos dos millones tres mil seiscientos tres. 17. 8. a. 8. 1. En el primer número representa 60 000 y en el segundo. Marte. Venus. 9. f. a. 600 000. 56 c. 12. 9. 36. 2 · 32. a. 102. Júpiter. 4. 119 5. 9 · 16. 4 · 36. 500 000 El 6. 2. > g. a. 51. 2. 3 804 083. 10 000 000 c. 98 f. 13 y 65 e. 8 759 402 f. 45. b. 18. 1 · 144. 4 503 200 c. a. 63 d. a. a. 7 354 209 e. 11. 34. 3 · 48. a. Un millón doscientos cincuenta y seis mil ochocientos setenta y nueve. 85. 3. a. e. = c. a. El 1. 9. 24. 18. 15. el resultado en d es un número de 7 cifras mientras que el de c es de 6. d. 24. b. 9. 7 090 304 6. D 7. 10. 2. 6. 14 600 000 14 500 000 15 100 000 15 000 000 15 200 000 152 Solucionario . 1. 48. b. 8. 63 208 472 087 c. 3. 3 494 000 007 3. 1 029 762 935 b. 12. 72. 4. 28. 84 e. Doce millones quinientos setenta y ocho mil novecientos. > e. C 5. 8 · 18. 1. 1 000 d. Ciento setenta y seis mil ochocientos noventa millones ciento dieciséis mil setecientos cincuenta y cuatro. 68. d. De los planetas mencionados el más lejano al Sol es Júpiter y el más cercano es Mercurio. Páginas 10 y 11 1. b. e. 97 084 031 b. 16. 60. B 2. < d. a. c. 1 023 456 789 Mil veintitrés millones cuatrocientos cincuenta y seis mil setecientos ochenta y nueve. 9 876 543 210 Nueve mil ochocientos setenta y seis millones quinientos cuarenta y tres mil doscientos diez. 1 100 000 9 764 310 0 134 679 1 034 679 No. 3. 80 El 0. En el Colegio Los Alerces. 16 y 32 d. g. h. 575 312 168 450 d. 54. Seiscientos cuarenta y cinco millones ochocientos setenta y seis mil doscientos cuarenta y cinco. Veinticuatro mil seiscientos cincuenta y siete millones ciento veinte mil treinta y dos. d. 32. Ciento treinta y cuatro millones seiscientos doce mil cuatro. 2 100 000 2 000 000 c. 12 · 12 4. 2 · 72. a. El número pensado por Joaquín es el 1 268 621. 10 b. 18. 70. b. > 8. d. 880 830 596 g. a. 27. 18. 9 y 27 c. 12. 1. 41 250 000 41 200 000 41 500 000 41 650 000 d. 7 104 017 y 9 856 589. c. 14. 2. 1. 21 b. 3. 11 y 33 b. Tierra. 6. 1 · 64. > h. B 3. 4 · 16 b. 56. 13. 1 000 000 e. c. Argentina tiene la mayor superficie ya que al comparar las cifras de la unidad de millón tiene el valor más alto. 9 204 006 f. 10 000 000 4. 36. 42. Tres millones setecientos nueve mil veintitrés. 1 640 603 d. 1 300 000 2 800 000 b. a. 36 y 72 6. 6. 5. 84. 15. 3. b. < b. 1 000 000 0 5 000 000 7 000 000 8 000 000 2 400 000 2 300 000 2 500 000 9. 24. a. 27 y 54 f. Por ejemplo: 1 675 761. Mercurio.Solucionario Unidad 1 Números Páginas 8 y 9 1. b. < f. 14. 3 579 000 e. 6 · 24.

Consumió 5 L de combustible. se obtiene el valor dicho por ella. 2 · 2 · 3 e. 72 b. 3 800 000 b. b. no pueden ser números primos. 48 f. 2 712 899 832 h. b. $ 6 980 650 g. 25 y 49. Trece doceavos. C 6. a. 2 · 2 · 2 · 2 · 3 · 3 · 5 c. 532 631 f.7. 2 rosas. a. Páginas 14 y 15 1. Debe pagar $ 8 919 800. 19. d. 3 495 120 f. 31. 2 · 2 · 2 · 5 · 5 g. 5 319 564 8. El área máxima de cada baldosa es 2 500 cm2. d. Compró 11 bebidas. a. 37 11. 5 · 7 · 6 8. Cuatro números menores que 100 tienen tres divisores. e. Un entero seis novenos. a. Ocho décimos. Gastó $ 3 510 en combustible. 150 000 144 000 000 24 000 360 000 1 580 043 1 103 621 2 429 207 3. 3 245 b. 10 316 e. a. b. $ 1 440 000 19. 865 g. 6 c. a. 4 arreglos florales. Doce centésimos. 13. 2 · 2 · 107 b. 3 tulipanes y 9 claveles. 18. 1 17. c. B 17. 2 167 995 b. f. 12 d. 2 · 2 · 2 · 2 · 3 · 5 · 5 14. 29. 1 911 294 c. 715 y 777 21. 24 e. 3 e. 3 15. 11 044 13. 254 100 g. 842 11. 19 500 4. 20. gastó $ 5 500. Laura tiene la razón ya que al considerar la prioridad en las operaciones. e. Tres enteros dieciocho diecinueveavos. Un tercio. Cinco séptimos. 180 c. 12 425 5. 23. a. a. 43 y 86 20. C Solucionario 153 Solucionario . 6 450 000 2. 4 675 384 b. 2 horas. 3 600 c. A 7. b. f. Aproximando a la centena. Leyó 31 500 palabras. por lo tanto. Todos estos números son cuadrados de números primos. Las empresas aportaron $ 5 218 355 029. a. c. C 15. volverán a salir tres buses simultáneamente a las 23:00 h. 70 305 d. 3 · 7 · 10. 14 = 2 + 5 + 7 12. 16 050 000 c. Sí. 9. 5 b. 18. d. 1 200 cajas. 5 · 17 f. 5 543 053 e. a. 137 400 e. a. h. 3 · 3 · 109 d. 120 16. 2 d. 4 700 000 d. c. e. 11 658 866 9. 5 351 042 c. 125 755 b. h. 2. g. A 14. 9 f. 2 · 7 · 15. g. B 10. 1 599 d. 8 frascos. 4 140 222 10. Porque todos los números pares son divisibles por 2. C 16. 3 · 5 · 14. 168 014 i. a. a. b. 2 · 3 · 35. 8 g. f. 6 h. 2 · 5 · 21. Páginas 12 y 13 1. a. 2 49 75 864 180 315 3 780 26 876 157 902 X X X X X X X X X X X X X 5 9 9. 27 244 794 c. A 12. f. Cinco enteros treinta y cinco cuarentaidosavos. 2 · 2 · 2 · 73 h. b. estos son: 4.

c. 3 84 c. l. 3 8 f. a.Solucionario 3. 1 h. > c. a. C 10. 2 d. 42 63 84 36 . Mónica compró más porque la fracción 2 1 2 es mayor que 2 1 . 30 45 60 c. 5. > d. a. a. e. 1 3 b. A Sofía le falta más. b. 35 36 8 275 b. 8 7 e. < < < = 7. 7 18 h. 19 10 . 10 4. 0 3 8 5 8 7 8 b. 3 41 131 2. 3 8 b. h. a. < > < = e. El lunes. A Mariana le falta menos. < b. Por ejemplo: 18 27 36 Por ejemplo: 28 . 29 15 36 1 c. j. 4 e. B 6. 67 f. 5 i. k. 7 12 g. El 10 de los números son números primos. 7 12 4 c. a. e. c. 7 6 61 b. 2 13 1 000 14. 54 y 72 . 55 12 4 13 3. 7 15 d. a. 23 e. C 8. 31 7 25 b. 9 6. d. 15. 5 Páginas 16 y 17 1. 3 4 9. 6 154 Solucionario . c. C 10. Por ejemplo: 64 96 128 Por ejemplo: 96 . a. 13 20 5. 7 5 5 1 b. 29 16. 15 y 20 . a. 0 3 7 4 8 1 3 11 11 8 4 7 12 3 4 5 6 2 e. 144 y 192 . a. g. A 8. 0 1 5 3 5 11 5 13 5 2 4. 1 7 c. a. El 402 de los números son divisibles por 5. 19 15 447 h. < 11. 28 c. 3 8 b. D 12. d. En total trabaja 23 5 h. f. 3 1 4 15 g. 0 1 6 2 3 5 6 5 3 1 e. 53 4 151 d. d. D 7. 14 9 11 f. a. 4 b. 42 y 56 . 41 f. D 11. 56 d. 0 1 b. Dos octavos. a. Consumen más naranjas pues la fracción 5 es 2 mayor que las otras. El 1 de los números son divisibles por 2. 2 17. 4 3 d. D 9. 1 13 4 17 d. d. 7 6 12 c. 17 g. D 13. Esta 2 011 fracción es menor que 1 . f. 29 19 f. 0 9 b.

07 3. f. j.08 f. Trece enteros siete décimos. > i. a. b.005 g. 12.324 d. a. h. 28 3 19 c. 2. 5. No. Debe pagar $ 286 000 de interés. 13. 7. b. a.c. Ciento sesenta y ocho enteros nueve décimos. m. Tres kilogramos de pan cuestan $ 2 295. 24 h. 12 f. 5 8 c. D 5. Debe pagar $ 5 556 000. c. a. b. 1 1 33 2 7. b. < b. 12 d. B 7. que es 12 mayor que 2 h. B C A C C C C 8. 14. A 25. < h. 1 i. 28. Debe poner 21 L para llenar el estanque. 5. 40 117 9. 2. B 9. 4 7 3 b. a. a Dos décimos. 4 2 5 f. d. Le faltan 200 páginas. 5 d. g. A 23. En total se demoró 1 11 h. B 10.14 c. 2. B 27. 3 7 13 188 c. Seis centésimos. 12. 3 10 b. C 18. 9 12 4 1 d. a. < f. 72 e. C Solucionario 155 Solucionario . Deberá pagar $ 15 204. d. porque se demora en total 2 1 h. 100 7 5. 6. 35 g. A 21.6 e. 12 e. e. a. 3. C 6. Un entero treinta cinco milésimos. a. a. Páginas 22 y 23 1. D 26. 3. D 17. a. a. 0. > d. B 22. Le quedan $ 26 875 para gastar. 3 f. Puede cortar tres trozos como máximo. 50 bolsas. Quince enteros trescientos cincuenta y cuatro milésimos. 0. D 8. La masa de la bolsa y las frutas es 7 7 kg. 3 5 1 b. < c. 0. C 4. 2 1 d. B 11. A 19. 2 7 4. C 24. k. B 16. b. 1 n. 4. Ha leído 160 páginas. Hay 15 1 minutos grabados. c. 13 18 3 11 5 b. Un entero seis décimos. C 13. l. a. A 6. < g. Recorrió 2 29 km más el lunes que el martes. B 11. < e. A 15. Páginas 20 y 21 1. 36 Páginas 18 y 19 1. f. El sueldo de Mario fue $ 214 000. = 8. 9 2. 1 14 5 1 11 e. A 10. D 20. Se usa 1 del tiempo en comerciales.019 b. A 12. Veinticuatro centésimos. C 3. c. f. 3 4 55 c. 4 d. 12 b. 13. Verónica trabaja 17 h más el miércoles que 12 el jueves. 3 8 b. 1 5 6 32 c. e. 1 2 g. e. A 14. Le quedan 12 galletas.

13. 47. h. 2. pero si las notas se redondean a la décima también podría sacarse un 6. h.692 38. B 8. José es más alto. a. 4. 16 preguntas.068 2. Marcelo. a.205 1. B 4. 1 1.1.6 81 9. 11.3. e. 12. c.341 b.187 < 8.3458 2. b.03 1.1 pulgadas de ancho.3 0.578 < 5.5 km. f. 2 11 e.0 12. El promedio será 6. Osorno. Liliana obtuvo la nota más alta. f. 2.099 132. 6. f.5 10 10. d. 9 20 c. h.4 0. 2.45 que es menor que 0. 6. d. 3 687 400 2.587 e. 5. a. f. 52.2512 0. Marcelo. 4 veces. b.2 0. a.1 1.499 < 1.6 0. i. Pablo es más bajo.4 8. c. Tomará 62 mg de medicamento.34375 kg 6.2509 < 0. d.3 0. C 9.14865 Páginas 26 y 27 1. 3 258. g.49.01 < 0. 12. f. 2. Si se saca un 6. 66. f. a.994 0. Adriana y Luciana.6 d.06 1.25 < 1.2 pulgadas de largo por 96. 18 preguntas. Luciana. a.016 cm.6 c. g. B 10.02 5. g. a.4 c.3 2.94 < 1.45 264.16 3. 1. 13.2 minutos. b.25115 < 0. 0. Curicó.001 < 0. a b. El perímetro es 21. c.857142 1.1 d. j. 11. 0. j. 6.5 810 g.3 o 6. a.5 d. 3. 16 m Quedaron 3. a. 0.0.2 obtiene como promedio un 6. g. El grosor de cada hoja es de 0.4. c.916 < 0. h.375 c. f. e. a.4 minutos.1 0.001 e. y la más baja. e.52 cm y el área es 25.48 4. k.961 2.7 d. b. e.9 44.175 0.5 6 8.25 L. 1. 15.2 b. 19 10 d.583 3.4 d. b.1. b.84 0. Recorre 20. 1 3 e. 0. 6 minutos. 0.52 < 2.691 < 0.505 e.7 8. i. 0.7 3 3. c.5 6. ya que la parte decimal de Pablo es 0. a. a.54 m Páginas 24 y 25 1.5 0.251 < 0. b. k. A 3.76 47.252 13. h. 14.41 cm2.949 < 1. Chillán.34 d. g. D 7. 1 5 b.0856 0. a. d. 0. e.35 e.169 < 0. c. 87 b.277 e. 5. 123. Iván.196 < 0. b.1 c.7 b. l.55 i. La mayor temperatura se registró en Osorno y la más baja fue en Punta Arenas. b.02 1. Luciana. 16. Aproximadamente 288.Solucionario 9.2213 180 451. 0. i. b. 3 452 0. 62.4 6. 23 748.05 m 125 cabellos.01 El más alto es Iván. c.617 18.036 1. j.2 3. d.5 3. c. a.44 d.52 f. 20. 0 0.345 2. B 2.275 0.16 136 99 4 33 217 495 7 6 11 719 495 156 Solucionario . a. 3. Punta Arenas. 4.8 4.2 20. Necesita 21 bolsas. c. h. 0.

17 20 100 9 e. Carolina. b. 10 % b. 7 50 17. Aproximadamente 66. a. b.4 1. d. 244 25 9. a. 40 % b. 25 10 10.3 0. 5. c.26 6. 4. Carolina. A 13.14 0. 1 20 b. a. c. 9. b. 87 20 100 3 11 f. a. 28 % 90 % e. b.3 0. 6. 8. c. Hubo 0.1 2.6 16. c.95 c. La razón entre las manzanas y naranjas.5. c. 8 630 000 f. 1 : 2 Por cada 2 naranjas en el canasto hay 1 plátano.3 Mariela. 0.02 0. g. h. b. a. 10. $ 240 000 c. a. 7. 200 % 0. 1.05 f. a.03 minutos antes que Andrés. a. 2 % d. e.585 1.5 0.25 25 250 b. 9.835 0. Jorge. Sí. 1.053 11 d.4 %. 1 : 6 Por cada 6 frutas en el canasto hay 1 manzana. 1 000 Solucionario 157 Solucionario .213 minutos de diferencia.06 x · y 0. 0. a. Mariela llegó 0.9 1.6 % f. 0. 40 % 35.67 f. d.863 0. 2 500 000 c. 0. Andrés. a. 43 : 239 62 : 45 17 : 41 10 : 9 d. d. 6.28 15.75 d. b. Mariela. 1 000 d. d. a. 3 % 11. Entre 0 y 1.0863 e. B 14. 9 : 1 5 : 2 e. 1 10 000 b. A 7.5 % Aproximadamente 71. a. x – y 0.0000000863 e. 5. 1. b. 0.13 e. b. Entre 1 y 2. a.025 0.7 %. a.45375 0.01 minutos más tarde que Andrés. c. Páginas 28 y 29 x + y 0. 1 1 000 18. c. Entre 0 y 1. 1 : 5 4 : 5 25 % 37.083 d.069 19.000000025 d.58 e. Producto 863 86. 8. 931 1 000 b. c. 11 14 3.93 Jorge llegó 0. Cociente 0. c. D 2. C 12. 0. b. b. a. 0. f. 0. a. C 11.39 0. c.

a.76 i. un 900 %. A 14. $ 24 938 c.8 %. 32 cm b. 10. 2. $ 26 180 7. 329. $ 4 000 29. 21. 23. $ 3 125 000 15. Sí. 14 % 20. 28.5 cm b. x = 2 4. 20º.18 % b. 11. 5 h b.56 %. 90º. 21. 414 000 b. 18. –12. 20 cm y 25 cm b. 1. 30 m 20. 3 174 j. Aproximadamente $ 97 701. Se necesitan 28 operarias más. a. 33. 2. 910. 2 11 c. a. 16. B 22. 40. Aproximadamente 7 265. 482 673. c. $ 124 800 y $ 187 200 9. aumentó un 50 %. a. Aproximadamente 14. Aproximadamente $ 882.4 g. a. x = 3 2 6. 1 518. 4. 200 d. aumenta 9 veces. Aproximadamente 3. 15 cm. c.3 %. No. b.9 %. 15 b. 22.06 %. 41. 2. –9 –8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 6 3.8 %.9 %. No. 684 costales. Aproximadamente 21. Páginas 34 y 35 1. a. Triángulo rectángulo. 23. 378 cm2 11. Pamela aportó $ 91 000 y Carlos. –101 2. Sí. A 4. 26. –98. x = 21 d. Creció 6 m. 150 cm2 16. a. $ 13 600.5 % d. 7 dulces. c. 0. los productos cruzados son iguales. Aproximadamente 21. 86 % c.52 h. a.88 c. 235. los productos cruzados son iguales. 225 16 18. C 5. 10. $ 27 200 y $ 34 000 13. 30 27. C 14.9 d. 8. Aproximadamente aumentó un 36. A 3. a.8 g. 19. 19. 18. 854 e. los productos cruzados no son iguales. x = 100 c. a. a. 31 904. 100 kg 25. 0.7 f. Aproximadamente 20. b. 20 ingenieros. 180 personas.3 % 16. x = 300 3. Aumenta un 2. 42. c. C 5.7 % 25. 3.18 17. 24. d. 2. los productos cruzados no son iguales. 26.6 c.4 f.68 c.Solucionario Páginas 30 y 31 1. 784 226. 20 a 158 Solucionario .5 % 6. c Páginas 32 y 33 1. 1 147 761. $ 26 250 b. 40 y 24 12. 27.9 L. 23. 52 km 17. a. $ 5 252 500 9. es decir. D 7. b. 19.64 13. 4. Triángulo escaleno.55 m.58 12. 165 662. 623. Aproximadamente disminuyó un 14. Aproximadamente 73 %. No. 1 830 h. –68. 10 llaves. a. 15. 36 y 45 8. 10 % b. Aproximadamente 19. $ 247 500 b. 70º b. x = 9 b. 31 232 b. Tenía 74 490 habitantes. a. 24. 4 horas. 0. a.4 e. a. $ 39 000.4 d.

Agustín. b. Tuvo 7 respuestas correctas. está a la izquierda de todos ellos en la recta numérica. 11. A 11. –1 020 5. –70 –65 –60 –55 –50 –45 –40 18. c. c. –19 –20 –12 0 2 12 Dividendo –20 36 –24 –102 Divisor 12 –7 –5 20 Cociente –2 –5 5 –6 Resto 4 1 1 18 15. El diario mural se cubre completamente con 28 fotografías. La amplitud térmica fue de 33 ºC. El producto de los números del cuadrado mágico de la derecha es 0. Tuvo 15 respuestas incorrectas. 0. a. –75 –3 ºC 4 ºC 6 ºC $ 21 000 $ 7 000 70 m bajo el nivel del mar. C 10. e. Verdadero. A 8. 2 4 –6 9 5 –23 –35 17 a. 14. y en el segundo–400. El número menor es el –35. a. el valor de cada acción fue de $ 810. 3. 6. –5 –1 0 2 3 4 10. d. Hora 7:45 8:30 9:15 10:00 10:45 Temperatura (ºC) –4 –1 2 5 8 b. 16. 8. 13. La temperatura máxima se registró a las 15:15 h. a. 5. 9. –3 –11 29 –15 –8 6 0 –4 8 –2 19. b. El promedio de temperaturas fue de –2 ºC. Luego de dos semanas. A las 12:15 h la temperatura era 14 ºC. c. b. El mayor número negativo es el –2. 6. d. Al final de la primera semana cada acción costó $ 1 230. 7. b. 2. la más alta. a. Cada fotografía cuadrada debe tener 6 cm de lado. b. d. c. 7 minutos. Obtuvo 100 puntos. d. No. c. c. c. La suma de los números del cuadrado mágico de la izquierda es –27. a. a. 2 700 m 14. Lunes y jueves. 14 2. b. b. a. –5 El jueves 16 se pronosticó la temperatura más baja y el lunes 13. 7. x –2 12 –6 –14 –8 4. b. C D A D y –9 –8 –4 –3 –2 x – y 7 20 –2 –11 –6 (x – y) · (–3) x : 2 + y · – 3 –21 –60 6 33 18 26 30 9 2 2 c. a. todo número negativo es menor que cero. Mario. 17. Carlos. –1. El –2. C 13. a. a. –400 –500 0 500 2 300 1 000 1 500 2 000 2 500 Páginas 36 y 37 1. En el primer caso es 2 300. 12. b. –3 3. A 9. Solucionario 159 Solucionario . El número mayor es el 29. b. 4.4. D 12.

a. pues 2 012 es múltiplo de 4. Por ejemplo: 0 10 000 000 1 000 000 9 000 000 27. 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 5 d. A e. D 18. c. pues el 0 se encuentra entre –2 012 y 2 012 y todo número multiplicado por 0. b. 3. se cumple que el último número de cada grupo es un múltiplo de 4. b. C C B A B A D D C 10. B 17. Francisco respondió incorrectamente pues al disminuir la medida del lado. 16. Un millón veintiséis mil setecientos ochenta y nueve. 6. La diferencia de goles fue de –18. 22. El producto de estos 4 valores es positivo pues en cada grupo hay 2 números negativos y 2 positivos. b. 1 276 809. d. 2. El precio del libro en oferta es $ 7 224. b. 5. Además. a. En el segundo caso sería: 1 079 268 < 1 207 986 < 1 276 809. 9. 20. a. D 8. B 24. Su ganancia es de $ 3 312. c. 11 · 11 · 11 · 11 = 14 641 e. lo hizo en un 40 %.2 cm y el área del rectángulo es: 3. 2 · 2 · 2 · 2 · 2 = 32 160 Solucionario . C 14. Omitió 8 preguntas. a. se puede resolver sumando cada número con su inverso aditivo hasta el 2 012. a. El producto de los números es 0. 5. C 12.22 cm. Unidad 2 Números y álgebra Páginas 44 y 45 1. A 9. la temperatura era –9 ºC. C 21. D 13. a. a. Edgar tendrá 11 años. 28. A 19. a. partiendo por el 1. c. Juan tiene 30 bolitas. 4. a. Le sobró 263. Luego de 3 h. Entre los tres suman 170 bolitas. b. En el primer caso sería: 8 610 972 < 9 061 872 < 9 721 068. 2 · 2 · 2 · 3 · 3 · 5 c. Luego. da como resultado 0. C A A D B C 7. 6. 29. A 13. El 8. El número de estudiantes aumentó en un 20 % respecto del año anterior. 24. B 10. La razón entre mujeres y hombres es 3 : 1. Luego de 120 minutos. Diego tiene 40 bolitas. D 18. D 17. B 11. 7. Por lo que el producto final es positivo. 3. Páginas 38 y 39 1. B 16. la variación fue de 27 ºC. 5 b. Luego de 1 h. 26. b. B 20. B 15.2 cm · 8 cm = 25. c. h. B 23. d. 1 c. la medida del lado disminuido es 3. 12 d. Luis tiene 70 bolitas más que Juan. 2 · 2 · 3 · 3 · 3 · 5 · 5 · 7 21. B 19.Solucionario 15. La suma es 0. 8 · 8 = 64 b. De este modo podemos afirmar que 2 012 es el último número de un grupo.2. 4. 100 · 100 · 100 · 100 · 100 · 100 = 1 000 000 000 000 g. 17. Luego. Recibió $ 2 776 de vuelto.6 cm2.8 m de alambre. El resultado es mayor que 0. C 11. 4 · 4 · 4 · 4 · 4 = 1 024 d. B 22. 1 079 268. Por ejemplo: 1 207 986. Una estrategia para resolver el problema consiste en agrupar los factores en grupos de 4 números consecutivos. 100 que es igual a 3. 23. Tuvo 9 respuestas incorrectas. 6 · 6 · 6 = 216 c. 2 · 3 · 3 · 3 · 3 b. El perímetro del rectángulo es 12. 9 876 210 f. 9 721 068 y 9 061 872. A 26. Representa el 6 000. B 16. a. g. c. Obtuvo en total –9 puntos debido a respuestas incorrectas. Para disminuir en un 60 % debe considerar que la longitud final del lado está dada por: 8 – 60 · 8. B 25. D 12. 22 2 28. 8. la temperatura era 0 ºC. b. 20 · 20 · 20 = 8 000 f. A 15. c. D 14. 27. 2. Hay 12 mujeres más que hombres en el curso. Necesita 192. Por ejemplo: 8 610 972.9 m de alambre. 25. Páginas 40 y 41 1. al multiplicar los números de cada grupo quedan únicamente números positivos.

35 = 243 b. 1 · 105 + 1 · 104 + 1 · 103 + 1 · 102 + 1 · 101 + 1 · 100 f. 4 · 10 = 40 c. a. 13. 8 · 8 · 8 · 8 = 4 096 m. Z = Zapatos. 7 · 104 + 8 · 103 + 9 · 101 + 9 · 100 d. 247 · 103 d. B 3. 6 · 6 · 6 · 6 · 6 = 7 776 l.2. 10 · 10 · 10 · 10 = 10 000 a. 4 · 5 = 20 f. h. 1 728 casas. 48 · 109 5 b. D V Marca 2 C P V Marca 3 C P Solucionario 161 Solucionario . de 16 maneras. Pb = Polera blanca. 4 · 2 = 8 C B B D 30 + 31 + 32 + 33 + 34 + 35 + 36 + 37 + 38 + 39 a. 6. Cs = Chaleco sin botones. 7. 8 · 109 + 4 · 102 + 5 · 101 l. 54 = 625 d. 8 · 109 + 3 · 108 + 6 · 107 + 4 · 103 + 1 · 100 4. C = Cachorros V A J C A J C A J C A J C A J C A J C A J C A J C A J C Marca 1 C P 10. Pn = Pantalón negro. Páginas 46 y 47 1. V = Verduras. 27 b. Pg = Polera gris. 2 · 3 = 6 h. De 24 maneras. 5 · 106 + 6 · 105 + 8 · 103 + 1 · 102 + 2 · 101 + 2 · 100 h. 50 · 50 · 50 = 125 000 n. $ 78 125 15. 9. P = Pollo. 3 · 102 + 5 · 101 + 4 · 100 b. 742 · 1010 5 c. J = Juveniles. 23 = 8 e. 2n b. 256 almuerzos. 364 · 1012 2. a. a las 14:00 h y 1 073 741 824 a las 23:30 h. Zp = Zapatillas. Pa = Pantalón azul. 2 · 108 + 2 · 107 + 3 · 106 + 5 · 105 + 5 · 103 + 6 · 102 k. 17. 5. 93 = 729 12. 9 · 104 + 9 · 103 + 4 · 102 + 1 · 101 e. 33 c. 1 · 103 + 5 · 102 + 6 · 101 c. a. 69 · 10 e. 128 bacterias. 3 · 3 · 3 · 3 · 3 = 243 j. 8. 2 048. Cb = Chaleco con botones. a. Transcurren 10 semanas. c. 1 024 bacterias. 42 = 16 m2 11. es decir. 16. 3. 1 · 107 + 7 · 106 + 6 · 105 + 3 · 104 + 4 · 101 + 3 · 100 j. A = Adultos. 168 · 10 f. 4 · 4 · 4 · 4 · 4 · 4 · 4 = 16 384 k. 1 · 106 + 2 · 105 + 5 · 102 i. 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 = 128 i. b. 104 = 10 000 g. 4. 14. 2 · 105 + 3 · 104 + 6 · 103 + 8 · 102 + 7 · 101 g. Pb Zp Pa Pb Z Pg Pb Zp Pn Pb Z Pg Pg Pg Cb Cs Cb Cs Cb Cs Cb Cs Cb Cs Cb Cs Cb Cs Cb Cs C = Carne.

> 14. j.000605 13 200 000 0. 9 · 108 e. 5 · 105 + 6 · 102 e. f. b. A 10. a. 21 600 000 000 w.66 ñ. 5 · 104 + 5 · 103 + 1 · 102 f.0032 0. b. e. 7. los de cor- dón verde 8. 80 560 109 6 000 000 102 l. i. 0. > c.01354 q. < f. 6 · 1024 17. 0. 15. 10 240 000 v. b. b. D 13. a. 6 400 000 s. 162 Solucionario . 0. 6 · 104 + 5 · 103 + 1 · 102 b. 1 100 000. A 7. g. 0.01 m. 0. a. 1 · 107 + 7 · 106 b. 6. < b. c. e. 5. l.03587 r.0094 m Se traslada la coma a la izquierda la cantidad de veces que indica el exponente de la potencia de 10. b. a. f. c.000000005 q. 2. 4 · 105 + 4 · 104 d. > d. a.75 mm Los trozos de cordón rojo miden 65 m. b. c. 0.62 85 000 e. 18.00000000059 e. a. h. 0. a. 85 300 310 7 036 502 m. 46 · 1022 19. 18 000 10 000 100 100 000 del primer tipo de árbol y 1 000 000 del segundo. g. 0. 0. b. 4. a. 10 000 000 000 85 000 000 100 000 29 400 3 540 000 456 200 000 000 30 25 000 000 12 600 000 324 500 > c. 0.00144 125 0. 94 001 706 3 020 500 108 n. g. 13. 1 300 000. d. B 6. 70 500 060 100 4 300 060 i. respectivamente. = k. 2 · 104 y 15 · 109. 10 000 000 Páginas 50 y 51 1. b. b. ya que 2012 es un año bisiesto. D 12. 7 · 104 + 5 · 103 + 6 · 102 8. b. 332 101 9 800 010 k. 16. f. 2 · 103 + 4 · 102 cm2 = 2 400 cm2 8 · 103 cm3 = 8 000 cm3 (2 · 105 + 2 · 104) cm2 = 220 000 cm2 5 · 106 cm3 = 5 000 000 cm3 1 · 1016 = 10 000 000 000 000 000 hormigas. 13 979 50 505 j.504 o. 0. Páginas 48 y 49 1.064 0. D 9. b. 0. 4 · 1013 10. La de Perú.2 m. 7 000 000 12 000 000 f. 3 502 h. 640 000 000 u. > e. b. f. d. b. 75 : 102 = 0.951 p. d. 16. > > d. e. c. a. a. c.Solucionario 5. 5 · 105 + 6 · 104 c.0000092 0. c. k.94 m. 20 000 > 2 500 > 2 000 1 000 000 > 10 000 > 100 2 500 > 260 > 250 536 000 000 > 536 000 > 526 000 3 000 000 > 350 000 > 300 000 99 900 > 9 990 > 999 0.498456 o. c. a.65 d. c. 0. j. b. a. a. a. > f. a.856324 r. a. b. Aproximadamente 3 · 107 + 7 · 106 + 9 · 105 + 3 · 104 + 6 · 103 + 6 · 102 + 9 · 101 + 5 · 100 km2. 8 · 107 7. 35.5 l. 17. 2 401 000 t. 109 900 909 3 · 106 + 2 · 105 5 · 105 + 4 · 104 + 5 · 103 + 9 · 100 1 · 107 + 5 · 106 + 3 · 105 + 4 · 104 + 3 · 103 + 2 · 102 + 4 · 100 d. c. y los de cordón amarillo 0. C 11. a. 0. h. C 8. 4 · 104 + 6 · 103 + 5 · 102 + 8 · 101 + 7 · 100 f. A 11. a. 15. d. B 12. 23.4561 s. $ 53 750 000 2 · 107 + 5 · 106 + 8 · 105 + 7 · 104 + 5 · 103 8 750 000 kg 262 500 000 kg 3 202 500 000 kg. 24 · 1018 18. < 3. 33 000 n. 1 ñ. e.0016 2 160 000 000 22 500 000 490 000 000 000 64 000 000 000 m.84 n. 6 · 109 + 8 · 108 9. En total hay 1 100 000 hojas. 14. C 20. i.000009 p.

a. Se repite la secuencia 2. 6 · 36 cm2 c. 35 veces.6 a : b 64 000 9 000 000 25 600 270 000 000 000 36 000 000 16 000 000 000 4. 12 · 10 –1 m 5 6.56 0. 1 000 5 7 4. < d. 15. 131 = 13 e. A 13. 86 045 · 10 –2 ñ. 1 235 147 · 10–3 p. 25 es 32. 32 425 · 10 –2 m. D 8. 25 · 10 –1 4 123 · 10 –3 558 · 10 –2 6 523 · 10 –2 5 · 10 –1 8 · 10 –1 1 · 10 –2 2 · 10 –3 1 · 10 –6 9 · 10 –5 k. 33 = 27 3. A 12. 39 cm3 11. 5 c. < e. c. a. el resultado quedaría como 3 675 · 10 2 cm2. Páginas 52 y 53 1. 22 es 4. 16. 6 · 102 cm2 c. De 26 maneras. 35 cm 18. 19. 40 000 c. 3 · 100 2 d. Aumenta 43 veces.0027 0. 47 = 16 384 g. j. Para convertir centímetros a kilómetros se multiplica el total de centímetros por 10 –5. 27 000 d. 59 cm3 21. c. 2 814 · 10 cm 7. 65 536 b. de 81 maneras.2. así que 217 tiene el mismo dígito de las unidades que 21. 4 · 10 5. 23 654 628 · 10 –3 s. 24 es 16. Disminuye 43 veces. 12. a. 23 es 8. e. 22. es decir. La unidad de 221 es 2. 13 824 10. 1 238 956 584 · 10 –4 2. 4 900 c. 6 · 10 m d. d. 104. 4 d. a. a. 4 096 cm3 = 46 cm3 b. D 11. a. a 3 5 3 2 b 2 9 11 5 a2 9 25 9 4 b2 4 81 121 25 a2 · b2 (a · b)2 36 2 025 1 089 100 36 2 025 1 089 100 a 64 9 162 303 602 204 b 10 –3 10 –6 10 –2 10 –7 10 –4 10 –5 a · b 0. 26 523 254 · 10 –4 q.. C 10. a. 30 375 d. h. La unidad de 219 es 8. 21 es 2. a. g. = f. 259 308 9. 169 f. f. 35 = 243 b. 4 557 · 10 –1 n. a. i. d. 229 = 536 870 912 cm3 20. 36 cm2 b. 4. Para convertir kilómetros a metros se multiplica el total de kilómetros por 103. 125 · 10 –3 –5 c. c. 1 h. 243 e. 81 d. 13. 8 5. 32 c. a. es decir. 27 · 10 f. 28 = 256 f. porque 17 es 4 · 4 + 1. es decir. b. De 34 maneras. a. 8. a. 214 cm2 17. 7 776 b. b. 67 = 279 936 d. 6 para los dígitos de las unidades. 46 656 g. 7 e. 3.000009 2. 12 · 101 cm –2 2 b. 15 625 e. 38 4 5 b. 64 c. 1 234 · 10 –1 l. a. 4 · 101 –3 b. 2 985 984 7. 53 543 654 · 10 –4 r. 117 649 b. El dígito de las unidades de 217 es 2. 48 = 65 536 c.064 0. La unidad de 232 es 6. 26 combinaciones. < b. de 64 maneras. 7 776 b. 25 · 104 e. a. 5 d. a. 3 23. 14. b. A 9. < c. 64 combinaciones. > 6. 3 675 · 10 –2 m2 b.36 1. 1 000 456 · 10 –3 o. Solucionario 163 Solucionario . 144 · 10 g. 26 es 64. 27 es 128 y 28 es 256. A 8. 40 horas. La unidad de 230 es 4.

4. = f. (0. 1. b. C 15.2 1 Páginas 58 y 59 4 1. A 9. 67 = 279 936 lápices. 4.2 4 6 3 4 a2 0. 1 a2 · b2 0.24 e.. 2 · 1. a. D 23. 4 = 262 144 5 15 625 5 1 953 125 10 3 = 59 049 4 1 048 576 < c. d. Páginas 56 y 57 1.2 + 2 · 1. c. C 12.5)5 3. D 21. 6. 2 .107 d. b. 117 649 729 15 625 h.56 = 0. 11. ( ) ( ) 26.00001 b. b. a.Solucionario Páginas 54 y 55 1. g. 64 = 1 296 lápices. A 16. 0. 2 401 625 32 c.76 4 9 9 16 d. 164 206. 174. 3. B 14. A 18.48832 h. A 6. 32 243 b. 243 f. 65 536 5 764 801 ( ) 164 Solucionario . 2. C 22. a. b. D 13.9616 1 440. 2 .125 0. 40 353 607 4 096 117 649 4 096 0. 0. 68 = 1 679 616 lápices. Aumenta 15. j.07776 d. a. 6. = 512 729 64 c. 8. Por ejemplo: 2 . Que la base de las potencias fuera menor que 1. a.4801 i. 2 .5184 1 9 225 64 g. C 12. 0. 7 776 16 807 j. a. 53 · 10 –12 m 7. 0. C 4 14. 1 625 1 4 8 27 0. 4 = 65 536 3 6 561 d.25)2 b. 0.5)4 · 20 000 15. $ 1 250 2 b. D d.29 1 4 25 4 b2 5.07776 c. 5.4 5. 47 = 16 384 h. 7. (0.064 1 32 e.251 0.5 0. Los números seguirán disminuyendo. < e. 4.253 0. 16 384 1 024 9 2 6 = 64 c. 0.26 m3 4 5 b. A 10. 28 = 256 g. a. 1 · 20 000 c. a·b 0. Aumenta 64 veces. C 19. 576. 0. > d. a. b. 5. 457 679.4457 2.25 0.6)3 · 125 = 27 mujeres.027 f. a. < < d.64 3.25 b 0. 0. 59 049 d.1296.51 16 625 0.00001 0. 1 2 3 4 5 f.04 (0. 2.2 3 a:b 0.52 0. 0. (a · b)2 0.54 0. D 13. B 11.2 (0.04 1 440. 3 5 b. D 20. 9 9. i. > f. < > ( ) b. 0.3 c. D 17. b. 5 cm3 3 10.5184 1 9 225 64 27. C 24.3 7. = c. e.4902 k.23 m2 c. 371 293 243 e.9616 0. 125 8 ( )( )( )( )( ) a 0. 5.34 = 0.2 + 2 · 1. C A B C B B C 8.216. a.625 veces. 1 470. ( ) ( ) 5. a. 2 3 7 · 6 10 584 8 c.36. Aumenta 125 veces. 0. e. = e. 0. 3 3 3 3 3 g. a.0081 f.0625 0. 2 = 16 5 625 55 = 3 125 b. ( ) ( ) e.262144 h. c.00032 f.. 0. C 25. 20 hombres.49 g.08443 f. e.015625 2.3 2 4 5 2 b 2. 0. 2 . a. 33 = 27 a 0. 6 16. 2 días.59 243 16 807 c.6.09 53. En el sexto término. 0. a.

e. > d. √a · b = √a · √b 14. D 7. 13. Aproximadamente 8. –214 = –16 384 g. aproximadamente. 4.82 cm 8. 10. 4 096 2. 1 679 616 b. B 11. 6. a. D 9. 16 cm c.97 = 0. C 21. $ 8 388 606 7. 1 e. 11 k. a. 16 807 32 b.4 f. b. a.48 5. C 14. 9 g. En el séptimo salto la altura del rebote es 0. 30 c. 4 144 1 764 81 25 –2 197 < < 117 649 3. 192 cm2 b. c. 3. Área 6 m2 b. 39 cm3 8. 5 m cada uno.16 d. Sí. a. d. 80 f.21 d.387 cm3 14. 55 = 3 125 b. 100 2. > d. 16 c.478 m. 9 j. 1 024 g. a. V b. D 17. 4 25 c. F 13. –5 f. C 23. 11.99 c 0. 45 3. 65 i. f. –371 293 f. 26 = 64 c. < = f. 6.9)3 m. b. B 8. Alcanzó (0. Miden 25 cm. d. C 10. Cada cerámica tiene 50 cm de lado. > c. 0. D 17. C 13. $ 196 830 15. a. 56 cm 9. D ( ) ( ) c. 13. D 20. V c. Tiene $ 36 300. B 22. 169 < e. 81 d. a. –2 097 152 e. e. D 4.61 cm. b. a. Tiene $ 48 315. C 18. V g. 29 cm 14. como 4 < 6 < 9. –243 c. 1 cm 3 3 11. F e. 20 b. 512 c. 16 b. 130 b. –1 977 326 743 61 (–5)20 e. B 15. < d. 3 g.071. 169 10. a.29 cm3 27 343 d.464 c.561 · 102 mm Solucionario 165 Solucionario . 2. a.24 c. 12. c. d. 30 c. Páginas 64 y 65 1. Alcanza 65.94 cm. a. 1 8. 2. 4. 28 = 256 f. c. 11. (–4)4 f. 3 375 c. a. B 16. (–4)7 = –16 384 d. a. 1 e. a. –81 a 2 4 –6 9 b –1 –3 7 –1 a2 4 16 36 81 b2 1 9 49 1 2 197 –27 = = 15 625 1 a2 · b2 (a · b)2 4 144 1 764 81 e. B 2 4 10. 19. 2 d. 1 cm b. 12 l. 512 b. 1 e.7. 2. 7 saltos. 12 h. 5. 34 = 81 d. 1. Sí. b. luego 2 < √6 < 3. D 19. A 15. 125 d. 5. 9 c. V f. a. B C D A B 6. A 12. Tiene $ 33 000. Quedan 729 pulgones.48 e. 7. 6 b. 6. 5. a. 0. a. 2. 3. 5 h.38 b. B e.29 12. 6. 5. b. 16 d. a. ( 1 ) cm 3 6 Páginas 60 y 61 1. 7 i.65 b.1 mm. C Páginas 62 y 63 1. B 9. 2 f.6 16. es decir 656. 1 000 d. b. F d. 50 e. a. 5. Necesita 24 cerámicas. 39 j.46 f. < c. f. 3. C 15.551 · 101 cm 6. a. e. 0. 9 765 625 12. en ambos casos el resultado es igual a 7. (–7)5 24. 4. 35 = 243 9. 64 c. A 18. se tiene que: √4 < √6 < √9.

–8 f. 225. 1. a 3 6 b 5 10 c 7 2 a · (b · c) (a · b) · c 105 120 105 120 (a · b) · c. propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la adición.Solucionario Páginas 66 y 67 1. c. 4 q. 8. a 3 1 d. a.8 l. conmutativa de la multiplicación.88 n. conmutativa de la adición.21 o. 5 6 12. 113 3 8 18 13 1 71 d.328 166 Solucionario . propiedad conmutativa de la adición. 36 o. b. propiedad asociativa de la adición. o. –2 e. f. 2 k. d. a 3 2 b.14 d.985 ñ. 4 n. (70 + 1) · 8 = 70 · 8 + 1 · 8 = 560 + 8 = 568 9.3 g. a. 13 2 6 b. –3 d. 3. Porque al multiplicar un número por 1 se obtiene el mismo número. 8. 2 b. a. 18 c. 2. 48 l. propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la adición. (100 + 20) · 5 = 100 · 5 + 20 · 5 = 500 + 100 = 600 e. 1. 27 h. j. 15 15 8 31 f. a 3 4 b 5 10 c 7 2 a · (b+ c) 36 48 a · b + a · c 36 48 a · (b + c). A 5. –5 ñ.1 e.462 q. asociativa de la adición. 0 g. 5 m. a. –20 q. 23 b. 2. 1.6 b. b. 11 i.26 m. 3 g. 4 o. 6. 17 k. 8. b 5 10 c 7 2 a + (b + c) (a + b) + c 15 13 15 13 (a + b) + c. e. 0. a 3 3 c. C 7. b 5 10 a+b b+a 8 13 8 13 b + a. B 6. 9.2 h. 16 l. 19 h. 5 ñ. distributiva de la multiplicación respecto de la adición. Porque al multiplicar un número por 0 se obtiene 0. 20 q –162 10. 4. 4 i.6 f. D 3. 1 350. 17. (50 + 8) · 6 = 50 · 6 + 8 · 6 = 300 + 48 = 348 c. (10 + 8) · 7 = 10 · 7 + 8 · 7 = 70 + 56 = 126 d. 15 m. 1 p. 8. e. 21 e. 6 p. k.4 c. 77 h. –16 n. –15 11. 120 n. 2. 2. propiedad asociativa de la multiplicación. a. 6 25 6 31 206 e. 122. 2 m. 135. a. –3 j. –3 p. a 3 1 0 8 b 1 10 2 0 a·b 3 10 0 0 b·a 3 10 0 0 c. 104.4 k. 4 g. 8 j. 135 ñ. propiedad conmutativa de la multiplicación.5 j. a. b 5 10 a·b 15 20 b·a 15 20 b · a. l. 2.308 p. 4 · (60 + 3) = 4 · 60 + 4 · 3 = 240 + 12 = 252 b. 7 5 3 c. –3 c. 10. –26 f. 0. asociativa de la multiplicación. 23 i.2 i. a 3 0 1 8 b 1 10 5 0 a+b 4 10 6 8 b+a 4 10 6 8 Porque al sumar 0 a un número se obtiene el mismo número. 11. 270. 46 d. a.

14 d. d.725 m. –x + y h. x 7 7. 4b + 2b 2 e. 40 2. a – 3 · 5 b. 8. d. B 6. 4b l. a. c. 2a 2.9 b. b. x + 9. 3x g. Son equivalentes. 24x b. 0 f. a. h. a.54 d. 3 c. Son equivalentes.109375 ñ. k. a. 8. (a + b)2 = a2 + 2ab + b2 Páginas 68 y 69 1. a. a. No son equivalentes. i. 4.18 e. b.6 f. 8. b. 4ab h. Se puede. (3x + 15) – 2x 4x + 480 + 200 = 2 000 El precio de un helado. 4 e. 3a. 1.3 q. 4 e. b. 2xy + 3x + y k. 2x + 10 h. Por ejemplo: s(t + r + v). 2a . 3ab. 6 – 2x – 2y k.25 e. 14. e. 2x f.13. x – x 2. d + d – d – d – d c. 3x – 4 i. am + an b. a. d. 3b f. a. rt 6. tr 2.05 j. a + a + a – c – c + a 4.2 14. a. 6d + 18b c. –x – y g. a. h + h + h – j – j – j – j e. f. i. 6d e. 11. No se puede. 6ab 2 + 3ab – 2a 2b l. 2k –3h – 1 3 Por ejemplo: 12a. B 9. a + b + c + d 10.7 2s + 19t p.2h + 6h2 ñ. a. –2x – 2y i. Son equivalentes. c 3b + 2c 3 + b 3c m. Son equivalentes. 3. Se obtienen los mismos resultados que en el ejercicio 14. 4x – x – 3 = x + 4 5 4 1 000 = x d. 5x. 10h – 3t – 8 d. Son equivalentes. 9. 24f d. e. –10s + 15k 5. 1 o. 16. a. x + x + x + x + y + y d. Páginas 70 y 71 1. 17 h. –16x – 12y f. 2(a + 8) c. 6a + 4b b. b. 3a2 – 2ab + ac d. Se puede. tr. 2a . t 2r. B 3.5ab 2 – 3a 2b o. Multiplicarlo por b2. a. D j. x – 6. l. x + 17 d. h5 + 20h g. 9 15. –2. c. y. Son equivalentes. s + s + s + s + s – s b. 16 b. b.2 n. 9. g. 6df – 2. a. –12t + 24s e. 4. 11a k.75 g. 2x + 4y s Solucionario 167 Solucionario . 7a + 5b h. a 4 2 c. 4. 27a 2 + 9a f. 1. 4ba. y c. 7yx. x + 6 = 7y c. 6xy e. Son equivalentes. 3 b. 4 f. a3. a. 0 3. 5. D 13. 25 d. – 2x –2y + 2 5 7ab + 2 q. a. 5y. 5. 4 p. 9 c. 4. Multiplicarlo por x 5y2. 2b – 4a 5 n. 2x. 16 b. x g. a 2. 2xyz j.3 k. 6 – 2x + 2y l. d. a. –2x + 2y j.1 c. Por ejemplo: 2(a + b – c). 7. j. 4xy. a. a . 5 d. Por ejemplo: 4(z – 2). No se puede. 9. b. 3x 5 2x + 80 j. 10. 13. 14. C 12. No son equivalentes. 5x – 2x = 105 8. 3a + 15 4 4 c. 2. 10. c. c. e. 5b f. No son equivalentes. 4 k. Multiplicarlo por t . No son equivalentes. A 14. Se puede. No son equivalentes. –cd i. 8 l. No es necesario hacerle ningún cambio. x + 9 + x – 6 + x = 51 2x + x = 10 3 b. Multiplicarlo por c.3 i.

95 cm2 d. –3 f. 820 c. Es una ecuación y tiene una incógnita. 12. l. 27. c. 14 mujeres. a. 9 · 105 + 3 · 103 + 4 · 102 + 7 · 101 + 2 · 100 d. C 11. a. 2p – 1 500 = p + 1 000 f. 12 c. A 12. 12 q. b. 0 s. a. a. No es solución. –20 d. B 11. No es solución. D 9. incógnita: j. Grado: 1. B 12. D 4. C 4. incógnita: x. 10 c. 2 461. a. a. D 22. En la primera sala había 47 personas y en la segunda. 480 b. 720 d. 0 b. 2. A 16. Grado: 2. a. B 10. C 10. Es solución. 14 5 8. a. B 29. 850. B 27. Grado: 2. Es una ecuación y tiene dos incógnitas. 1 · 106 + 3 · 103 + 7 · 102 + 8 · 101 + 5 · 100 17. 0. B 20. n + n + 1 = 35 2 6 x = 1 n = 17 c. 5 h.Solucionario b. k. 18 ñ. D 5.3056 256 b. A 2. A 24. f. 2 2 2 2 2 2 12 – 3 d. 0 f. C 18. C 25.5 1. a + (a – 3) + (a – 3 – 1) = 100 ( ( )) Páginas 72 y 73 1. c. e. f. C 3. v.25 168 Solucionario . 7 e. B 15. 3. a. No es solución. D 19. C 23. 3 401 608 b. Grado: 1. e. 7 hombres y 21 niños. Grado: 4. C 14. a – 5 = 2 e. B 9. 40 d. C 2. –40 h. a. A 14. C 7. C 7. A 13. B 21. a. 340 000 b.167 c. Se cumple para cualquier valor de x. 5 g. incógnita: j. –50 f. b. d. B 8. 15 n. x + 820 = 1 190 2 4 b. 752 000 d. B 26. a. 3x + 5x – 2x = 24 2 x = –16 x = 4 x = 9 b. 0 b. Grado: 1. D 5. A 12. C 17. incógnita: y. d. x + x – (2x + 8) = 0 d. 3 b. 73. C 13. 1 7. D 3. a. 10. –46 o.5 n + 1 + 1 n – n + 1 + 1 + 1 = n c. x + x – 2x + 1 = 0 3 5 x = –3 10 9. $ 1 470 c. a. 14 e. a. 9 e. 23. 0 f. 20 m. 13 11 d. f. 3 125 625 243 15. b. –6 e. 12 r. incógnita: x. 5 4 2 7 + 10 7 + 15 7 + 20 11. incógnita: z. 6 · 106 + 1 · 105 + 2 · 104 + 8 · 101 c. c. f. w. d. 0 4. 225 5. 227 Páginas 76 y 77 1. C 6. 599x = 1 399x + 796 0. Figura Cantidad de segmentos Fórmula 1 7 7 2 12 7 + 5 3 17 4 22 5 27 i. d. j. –95 p. No es una ecuación. B 11. No es una ecuación. No es solución. C 28. No es una ecuación. 1 c. 0 c. 13. Es una ecuación y tiene una incógnita. 2x – e. 0 d. Es solución. e. –4 b. A 8. C ( ) Páginas 74 y 75 1.76 cm2 e. 283 104 16. –58 –13 3 – 70 3 t. 6. 21 = 2g + 3p (o bien 21 = 4p + 3p) g. u. 5 · 104 + 7 · 103 + 8 · 102 + 3 · 101 b. 3n + 2 – 2n + 1 b. 50 g. 86 040 c. D 6. g = 2p.

a.5 cm 5 cm Solucionario 169 Solucionario . 0 e. α = 100º c. Por ejemplo: α y λ. 40º o 140º g. 97 = 4 782 979 9 4 782 969 20.5 cm 3. α = 60º b. 4d + 8b e.5º b. 7 · 10–4 e. b. Por ejemplo: δ f. b = 8 7 22. α = 90º c. β = 40º f. Por ejemplo: α y λ. b. a. 9 lados. x = 70º c. a.84 = 0. 50º. e. Obtiene 2. C 5. 320 d. 3xy + 6x + 3y 25. ε = 155º d. 47 = 16 384 f. 4 · 10–2 f. 23. 12. 12 lados. 20º c. 70º. b.4096 7 2 401 9 b. 105º. Sí. b. No es correcto. Uno de los ángulos es del triángulo y el otro. b. Hay 16 caramelos de miel y 32 de menta. son ángulos correspondientes entre paralelas. 7a + 4b d. f. α = β = 42. 5 823 · 10–3 d. 9 · 10–6 4 19. a. a. a. β = δ = 30º b. e. α = 18º. el 2º ángulo debe medir 108º. a = 18 b. β = 54º 3 cm 4 cm Páginas 84 y 85 1. x = 25º c. α = γ = б = 35º. Páginas 82 y 83 1. No. 170º e. ε y δ. β = 140º b. 2 187. $ 23 400 por los de miel y $ 234 000 por los de fruta. β = 60º y δ = 120º 2. Rectángulo isósceles. a. a.18. 5m + 25 – 15 b. 13z f. x = 20º d. D 7. β = 25º. d + d + d + d + d c.5 kg de coco rallado. γ = 85º c. 21. D 3. a. 11h – 7t – 5 f. 55º y 125º d. su suplemento. b. x = y = 140º 3. a. 98º f. a. o sea. β = 130º. f. a. a. α = 70º 4. 720º c. b = 20 d. porque no resulta un número entero para el número de lados.4º. c. 64 = 1 296 d. β = 115º d. Aproximadamente 51. d. c. Unidad 3 Geometría Páginas 80 y 81 1. a. 90º y 150º 6. α = 40º. 29 = 512 e. β = 80º 2. 108º 4. 5 cm b. Los ángulos superiores miden 125º y los inferiores 55º. a. a. Tres trozos más. Por los caramelos de anís debe pagar $ 2 340. 8. x = 24º 5. α = 40º. 135º d. 13 lados. β y γ. 34 · 10–5 b. α = 50º. b. α = 135º e. 0.5 kg de chocolate y 15 kg de canela molida. 48 = 65 536 5 1 953 125 7 c. Los números son 24. 6b + 9b 2 b. d · d · d · d 24. 25 y 26. a. 125 · 10 –2 c. c = 13 c. por ejemplo: 50º y 130º. B 6. α = 35º. a. 105º y 75º d. Un cuadrilátero o un pentágono. λ = 110º e. 12a 2 + 7a c. 3. x = 60º b. Hubo 3 flores. c.

No. 70º 30º C c. La suma de las longitudes de dos de los segmentos debe ser siempre mayor a la longitud del tercero. f. 80º b. 2 cm C A 30º 4 cm B e. El punto de intersección es el centro de la circunferencia inscrita en el triángulo. con esos segmentos solo se puede dibujar un triángulo. por ejemplo uno que tenga los mismos ángulos pero los lados más pequeños. El punto de intersección de las alturas se llama ortocentro. No. 2 cm e. porque para poder construir un triángulo la suma de las longitudes de los lados menores debe ser mayor al lado de mayor longitud y eso no se cumple con los segmentos dados. 2.Solucionario d. El punto de intersección de las transversales de gravedad se llama baricentro. C G A B 3. que sumen 180º. A 30º 50º C O A B B f. El punto de intersección es el centro de la circunferencia circunscrita al triángulo. El punto de intersección se encuentra fuera del triángulo. Con tres lados dados se puede construir un solo triángulo o ninguno. con tres ángulos dados. a. 3 cm y 5 cm. 80º A B H 70º 30º d. b. Sí. C H 4 cm 5 cm A 6 cm B c. a. C d. 2 cm. no se puede porque el triángulo no tendría superficie. e. se pueden construir infinitos triángulos. C I A B 170 Solucionario .

6.5º Solucionario 171 Solucionario . a. Páginas 86 y 87 1. A C e. a. b. En el punto de intersección de las transversales de gravedad del triángulo. D 7. En el primer caso los elementos secundarios coinciden. b. y b. a. c.4. En el punto de intersección de las simetrales del triángulo. El punto de intersección de las bisectrices del triángulo. 135º 8. c. 5. A B d. Bisecando primero un ángulo de 90º y luego uno de los de 45º. B 50º B’ B 135º A O O B’ A O’ A’ g. 8 lados. 45º b. cuyos vértices son los poblados. B C O 108º 5 cm A A B c. O’ A’ 22. En un triángulo equilátero todos sus elementos secundarios coinciden. pero si se usan los otros lados los elementos no coinciden. f. 6 triángulos. a.

d. pero el punto B debe estar a 4 cm de la recta que pasa por el punto A. k. g. Finalmente. 135º C c. Se obtiene un trapecio. D C arcos con centro en B y C. a. La intersección entre el arco y la recta corresponde al punto C. 4 cm B 4 cm A B 45º C f. La recta que contiene a B y D es paralela a la dada.5º B A 45º e. Es un rombo. y radio AB para determinar el punto D. Igual a la construcción anterior. Dos cuadrados de lado 4 cm.5º 22. se traza un arco de circunferencia que contenga a B. Dada una recta cualquiera. con el compás centrado en A. 45º 22. 4 cm 4 cm 4 cm 135º 4 cm 2. Luego. B 135º 5 cm h. Se obtiene un rectángulo. B A C D A 45º 135º B i. uno perteneciente a la recta y el otro no. se dibujan los puntos A y B. se trazan D E C A F B 172 Solucionario . A 45º b. A j.Solucionario h.

Por ejemplo. para que sea un paralelogramo sus ángulos contiguos deben sumar 180º. 5 cm E C 5 cm 140º D A 40º 3 cm 60º B 4 cm B 2 cm C C c. a. Los otros ángulos miden 140º.i. A 10 cm C A 5 cm D B f.5 cm D 40º C A AD = 5 cm D A 40º 5 cm B D j. A B C D D C 3 cm 3. g.5 cm C e. D k. 4. A 8 cm 6 cm C B Solucionario 173 Solucionario . Por ejemplo: A 2 cm B A AB = 5 cm B h. B 2. D 8 cm 40º 5 cm B i. D b. Por ejemplo. A d. No.

formando un paralelogramo. De este modo se forman los puntos D. Se escoge un punto C en la simetral y se trazan rectas desde los extremos del segmento hasta el punto C. a. Páginas 88 y 89 1. Trazar el segmento AC. que corresponde al largo del terreno. a partir del segmento FB. formando un ángulo agudo con AB. c. Con un compás hecho con un cordel puede construir dos pares de segmentos paralelos. La intersección de estas paralelas con el largo (los puntos G y H ) forman puntos que dividen el largo en tres partes iguales. de lado 3 cm y un trapecio isósceles. d. Podría ser construyendo un triángulo equilátero. en un extremo dibuja una perpendicular. La cuadratura del círculo. Luego. e. sobre ella copia los 60 cm. D ED = 4 cm 60º 120º b. Construyendo seis triángulos equilateros congruentes. a. Repite estos pasos al otro extremo del segmento.Solucionario l. f. Luego. con una longitud arbitraria. El perímetro aumenta al doble y el área aumenta al cuádruple. E y F. puede usar un compás de pizarra. a. 174 Solucionario . La construcción del triángulo y el cuadrado se muestra en la siguiente figura: 3 cm 6 cm 4. 5. b. Está matemáticamente demostrado que no pueden construirse con regla y compás. Unir el punto F con el extremo B del largo del terreno y. A D E F C G H B A E AB = 8 cm B n. 60º 60º 6 cm 60º ñ. Podría dibujar un segmento que represente los 18 m y construir la simetral. g. en el segmento AC realizar tres divisiones iguales. uno sobre y uno bajo el segmento y a la misma distancia de él. Otro triángulo equilátero. que determinará dos puntos. E 60º D 60º 60º F C A 5 cm B C m. Se dibuja un segmento y su simetral. trazar dos rectas paralelas que contengan a D y E. Primero traza un segmento de 60 cm. la duplicación del cubo y la trisección de un ángulo. puntos que representan los otros vértices del rombo.

Verdadero. B A C’ O 3. 4 cm 36º B’ C’ b. Falso. Una reflexión. C B’ b. A' D’ A’ A B’ b . c. La distancia desde cualquier punto de una figura al eje de simetría es igual a la distancia desde la imagen de ese punto al eje. se requiere un eje de simetría. a. Falso. D B C B A P A’ C B C’ B’ C B C’’ B' A c. a. 2. Una rotación. Una traslación. C’ C A’ b. El eje de simetría es una recta que contiene al punto A. a. Falso. C' 11. C A A’’ B’’ Solucionario 175 Solucionario . c. f. 9. 10. a. B 6. Verdadero. se requiere conocer también el centro de rotación. d. d. a. Falso. e. Una traslación cuyo vector es perpendicular a las rectas L1 y L2 y cuyo tamaño es el doble que la distancia entre L1 y L2. 7. se mantiene forma y tamaño. A’ 7 cm 4.b. B 5. b. Una rotación en 15º en sentido antihorario con el mismo centro. c. b. C 8. a.

No. utilizando transformaciones isométricas. La figura pintada se rota en 60º. Páginas 90 y 91 1. porque no se podría construir un octágono regular que combinara con los lados del rectángulo.Solucionario c. b. c.5 cm b. a. A = 1. se refleja tomando como eje la recta vertical que pasa por el centro del hexágono. y c. no pueden teselar el plano porque quedan espacios sin cubrir.25 c. La razón entre las áreas es el cuadrado de la razón entre los lados. Una traslación. 12 cm2 c. 9 cm y 56. 5. a. cubriendo así el plano. 6. No. 4. C 3. Finalmente se refleja.. 75 cm2 2. B’ C A’ A 72º 108º B Páginas 92 y 93 1. d. b. D C D’ C’ A B A’ B’ D c. la teselación que se forma es la siguiente. 30 baldosas grises. Las áreas son iguales. La figura pintada se rota en 180º y con centro de rotación en el vértice derecho del hexágono.92 m2 c. 8. se pueden forman figuras que teselan. b. Regular. c. a. C R A B P Q 176 Solucionario . Sí. Sí. Dos. a. Sí. a. Un hexágono regular. La figura pintada se refleja. 21. Se necesitan 4x + 2 baldosas grises. y d. en sentido horario considerando como centro de rotación el centro del hexágono. a = 9 cm b. a. e. la imagen resultante se traslada hacia la derecha y hacia abajo. la suma de los ángulos que concurren a un vértice es 360º. b.25 cm b.75 cm2 2 2 4. c. porque con las dos figuras se puede formar un romboide y con él se puede teselar el plano. cubriendo el plano. a. b. considerando como eje de simetría una recta horizontal que contenga al vértice inferior del triángulo. 87. El área del triángulo es la mitad del área del rectángulo. En el caso de las figuras b. porque sus ángulos interiores no son divisores de 360º. porque cada ángulo interior del octágono mide 135º de modo que con 2 octágonos y un cuadrado que concurran a un vértice se obtienen 360º. a. la imagen resultante se traslada hacia la derecha y hacia abajo. f.6 cm2 2 b. 48 cm d. 5 baldosas verdes. Luego. Sí. Semirregular. si se traslada la figura. 5. Luego. tomando como eje de simetría el lado inferior de cada hexágono. D 9. l = 4 cm 3. 2. cubriendo el plano. Luego. Sí. porque al yuxtaponerlos la suma de los ángulos que concurren a un vértice es 360º. Las figuras a. a. 12. 1 : 6. 7.

Sí e. D 8. a. Sí b. Sí d. a. b. C 4. 1 350 cm3 b. 24 cuadrados. 6. A = 3 · √27 cm. b. el centro del dodecaedro como centro de rotación y un ángulo de 60º. 18 cm2 c. B 19. h = √193 m c. 48 cm c. √50 cm d. 2 c. d. h = 5 m b. a. 9 cm2 d. porque está compuesta por más de un polígono regular. y otro de 4 cm de ancho y 6 cm de largo.d. 27 m2 b. a. . h = √34 m c1 = 6 m h = 13 m c1 = √48 m 2. a. 2 200 cm3 c. A = a · 3 · a cm 2 4 d. D 10. Cualquier par de números positivos tales que su suma sea 22. D 2. 5.3 m. 110 cm2 b. A 100 km. Su área es 21 cm2. √39 cm 5. 5. por ejemplo: 10 cm y 12 cm. 1 000 000 cm3 d. B 13. Camina aproximadamente 38 m menos. Páginas 94 y 95 1. Semirregular. Sí f. a. D 7.8 m2 d. No g. h. a. hexágonos regulares a y cuadrados. 12 + √18 cm d. C 3. C 11. c1 = √21 m d. 75 cm2 13. D 14. e. C 17. 1 980 cm3 4. Sí. Su área es 24 cm2. 12. A = 24 m2 4.38 cm2. 320 cm g.5x 2 b. Las áreas entre el cuadrado menor y mayor están en la razón 1 : 4. a. 150 000 veces. C 11. a. 22 m2 b. B 8. D 12. Sí 3. e. b. 486 cm2 c. f. El largo del rectángulo de mayor área es el doble que el largo del otro. No h. 46 cm c. a. Dodecaedros regulares.5x 8. 525 ladrillos. D 5. El hexágono regular. Aproximadamente a 3. 6 cm Solucionario 177 Solucionario . D 20. g. 114. B 9. √50 cm b.5 cm. b. por ejemplo. a. b. B 18. 21 cm2 2 10. B 9.6 m2 e. por ejemplo: 9 cm y 4 cm. 90 m3 f. D 6. 200 cm3 2. D 6. 640 m3 d. 25 cm2. D Páginas 96 y 97 1. 384 cm2 14. c. Juan tiene razón si el otro cateto mide 10. Sí. D 15.2 m. a. g. Páginas 98 y 99 1. 45 cm2 b. a. a. Cualquier par de números positivos tales que su producto sea 36. d. Su lado mide 5 cm y su área. 204 cm2 7. 7. c1 = √24 m e. √ 21. d. 330 cm b. 300 m2 c. a. Sí c. 4 m 5. 2. Aproximadamente 10. e. 2 9. Por ejemplo: uno de 3 cm de ancho y 7 cm de largo. 60 dados. 28 cm2 7. 44 cm2 10. √369 cm e. 3 cartulinas. Aproximadamente 21. 92 cubos. f. 250 cubos. C 16. 2 m c. Las áreas de los rectángulos son menores que la del cuadrado. la figura muestra aquellos ejes de simetría representativos. Su área sería de 75 √3 cm2. 132 cm2 c. a. 190 cm2 b. b. 6 930 g e. f. C 3. 1 020 cm2 c. A 6.

d. a. h. 109.56 m 78. 178 Solucionario . a. f. a. El segmento GF. Aproximadamente 141 667 cm3. Aproximadamente 366.72 cm2 El arco FG. c. 3 650 cm2 $ 3 000 12 000 cm3 3 200 L V = 351 cm3. área del manto = 525 cm2. área total = 108 cm2 y volumen = 48 cm3. la generatriz es el radio del manto. 4. a. Verdadero.5 m2 2 150. 1 600 cm2 607. Aproximadamente 0. Páginas 100 y 101 1.4424 m2 57 cm2 20 cm Aproximadamente 25. Falso. una. a. e. a. Aproximadamente 1. 28.7 cm2 66. A 5. b. Falso. Aproximadamente 36. Aproximadamente 6 144 cm3. Sí. C 3. Falso. 9. 6. b. 2. 48 cm3 b. área total = 672 cm2 y volumen = 1 176 cm3. Aproximadamente 167. b. largo = 2πr b. f. 9 cm c. 6 cm 6. d. a. Falso.4 cm3 c. Aproximadamente 41. Disminuye a la mitad. Páginas 102 y 103 1. A 14. a. 24 pirámides. b. b. Aproximadamente 32 cm. 113. 5.3 cm. b. c. e. 169. 88 cm de alambre y 336 cm2 de papel. g. Aumenta al doble.26 m c.04 cm2 d. a.76 cm2 c. El segmento EO. a. b. es igual a longitud de la circunferencia basal. f. g.6 m3. altura = 24 cm. Aproximadamente 27 318 cm3. j. b. h. A = 414 cm2 8.798 m. Es el triple.68 cm b. a. f.8 cm = Páginas 104 y 105 1. d. 153.2 cm2. área del manto = 60 cm2. a.05 cm. Aproximadamente 2 208 cm2. a. 214. c. 8. 37. b. e. 1 000 cm3 c. a. Aproximadamente 8 cm. e. 6 cm b. a.68 cm3 4. g. 10 vasos. c. d. b. B 3.72 cm Aproximadamente 34 cm. Es 9 veces mayor. d. b. f. 12. c. 5. 30 cm c. 2 579 115 m3 b. b. 418. 80 cm3 2. d. i. g. A 7. a. 636. La recta CD. 10. 200 g b. D 8. Círculo.Solucionario c. Aproximadamente 200 cm. 12 cm 7. generatriz = 5 cm. a. 62. Verdadero. 3 420. se cuadriplica. 4. B 3. a.12 cm2.5 m d. 139 293 m2 4. d. 52 cm3 e.71 m 12. Falso. 5 400 cm3 i. 224 cm2 c. 314 cm3 2. ancho = h 6. 11.68 cm3 c.2 m. 13. 7. Una circunferencia. 45.3416 cm2 2 706. a. Aproximadamente 5. 512 cm3 d. a.5 cm3 No. es un sector circular cuyo radio es la generatriz. e. El segmento HI. esta relación se cumple para el volumen del cono.5 cm2 c. d.86 m2 Es 4 veces mayor. a. b. b. Los volúmenes están en la razón 4 : 1. La recta AB.7 cm3. 16π cm b. e. 508. faltan 182 cm2. 8 cm e.

Ha disminuido el porcentaje de personas que consumen tabaco. área total = 96 + 18 · √32 cm2 y volumen = 64 cm3.5 cm2 90 cm2 g. C 15.0 % Tabaco 2000 2002 2004 Año 2006 2008 Alcohol 20 cm f. e. 14 m Páginas 108 y 109 1. 50.0 % 60. C 3. área del manto = 18 · √32 cm2. 72 + 8 · √3 cm2 Los ángulos son 15º.5 m 25 cm 7 397 cm3 93. d. y entre el 2004 y 2006. c. 3. Tenis. 4.55107 m3 d. a. C 9. a. e. El que tiene el doble del ancho. Rosa usa 430 cm3 menos de cera. C Solucionario 179 Solucionario . B 18.6 cm3 α = 102º y β = 78º i.0 % 60. Ha aumentado la cantidad de mujeres y de hombres que realizan deporte. B 4. Alcohol. B 6. D 5. e. Aproximadamente 468. altura = 12 cm. Aumentó la cantidad de mujeres que realizan deporte. No. área del manto = 54 · √99 cm2. radio = √32 cm. 18. Se necesitan 140 litros de pintura. 31. A 2. D 19.0 % 20.0 % 2000 2002 2004 Año 2006 2008 Alcohol Tabaco b. B 7. los hombres prefieren el fútbol mientras que las mujeres prefieren el voleibol. C 8. área total = 432 cm2 y volumen = 384 cm3. C 9. i. a. h.0 % 40. e. Entre el año 2000 y 2002. radio = √99 cm. 125. a. B 16.8 cm2. c. d. B 20. 165º y 165º.4 cm2 Unidad 4 Datos y azar Páginas 112 y 113 1. área del manto = 195 cm2 y área total = 270 cm2. 11.0 % 50. D 6. g. B 8. d.0 % 10. Consumo de alcohol y tabaco el último mes 80. área total = 297 + 54√99 cm2 y volumen = 1 485 cm3. Aproximadamente 406. Voleibol. 25 c. e. c. B 10. a. b. 4. C 12. Páginas 106 y 107 1. Las mujeres. 384 cm3 α = 80º y β = 50º h. C 21. 2. D 10. f. e. B d. D 14. A 11. C 5.0 % 40. Consumo de alcohol y tabaco el último mes 70. 2.26 minutos 70º o 110º 135º f. C 17. generatriz = 13 cm. C 7. 0. c.24 cm3 g. e. Disminuyó la cantidad de hombres que realizan deporte. B 13.0 % 30. Se observa la tendencia de la cantidad de hombres y de mujeres que realizan deporte a lo largo de los años.4 cm.0 % 20. Hombres.c. f. 30 b. b. a.49 m b. f. 15º. d. D 5. 78. b. d. B 2.4 kg. A 3. c. 1 256 m 4 cm . A 6. a. b. 9. área del manto = 240 cm2. generatriz = 10 cm.

75° 2.8° 0 - 14 años 15 - 59 años 62.44° 41. 25 c. a.4 % Ángulo 92.4° 82. C 6.9 % 11. En ambos cursos hay igual cantidad de alumnos con más de dos notas bajo 4. d. El partido B. Notas bajo 4 en los cursos 8º A y 8º B Cantidad de alumnos 4 3 2 1 0 28 % b. 20. Por ejemplo: Medio de transporte Total estudiantes Público Automóvil Caminando Transporte escolar Otros 11 14 4 2 1 180 Solucionario .Solucionario 7. Población por grupos de edad. a.90 % 60 años y más 5. a.40 % 25.04° c. Páginas 114 y 115 1.7 % 62. Grupo de edad 0 – 14 años 15 – 59 años 60 años y más b.52° 226. 79. Partido A B C D 3. 120 b. a. a. b. D 7.70 % Porcentaje 25.83 % e. 5 4.17 % d. En el 8° A.8° Votos 180 210 72 138 Porcentaje 30 % 35 % 12 % 23 % Grados 108° 126° 43. Preferencias de comida 49 % 8º A 8º B 1 2 3 4 Rápida 23 % Vegetariana Casera Notas bajo 4 b. En el 8° B.8° 100.2° 82. Censo 2002 11. Tipo de comida Rápida Vegetariana Casera Porcentaje 49 % 23 % 28 % Ángulo 176. a.

i. las preferencias de los hombres y las preferencias de las mujeres. g. Un gráfico de barras múltiples. a. Un gráfico de barras múltiples. porque un grafico circular se utiliza para representar los porcentajes correspondientes a las distintas categorías de una variable. No. y en este caso hay más de una. ºC 25 20 15 10 Hombres 30 % Mujeres Temperaturas máximas y mínimas registradas en distintas ciudades b. tenis. e. 8. j. En Iquique. porque el gráfico circular solo permite graficar los porcentajes de las categorías de una variable. En Antofagasta. No. Estudiantes que practican fútbol 18 % 5 0 Iq ui qu e An to fa ga s ta La Se re na Va lp ar aís Co o nc ep ció Pu n nt aA re na s Tº máxima Tº mínima Mujeres 82 % Hombres c. Alumnos y alumnas de 8º básico 33 % Mujeres 67 % Hombres c. La temperatura mínima registrada en La Serena es superior a la temperatura máxima registrada en Punta Arenas. b. Automóvil. porque se podrían representar las temperaturas máximas y mínimas a la vez. Estudiantes que no realizan deporte 70 % Páginas 116 y 117 1. d. La temperatura máxima. Transporte utilizado por los estudiantes 3% 6% 34 % Público 13 % 44 % Automóvil Caminando Transporte escolar Otros f. En Concepción. h. d. y en este caso se quieren graficar dos. y la ciudad.b. d. la temperatura mínima y la ciudad. Se quiere observar la relación entre las temperaturas máximas y mínimas. para cada ciudad. etc. Transporte escolar. e. k. En Punta Arenas. Solo en Iquique se registró una temperatura superior a los 20 °C. Por ejemplo: en Concepción y Punta Arenas se registró una temperatura mínima menor a 5 °C. Los estudiantes que realizan básquetbol. c. a. Solucionario f. voleibol. 181 Solucionario . La variable independiente es la ciudad y las variables dependientes son la temperatura máxima y la temperatura mínima.

g. 78 g. a.071 0. 4) d. Mujeres. a. 2) 28.6 % 50 % 57. El sexo y el curso.052 0.214 0. 7] b. 35. B C D a. 3. y por esta razón podrían producirse más inasistencias.71 4 5 17 5 32 0. 3) [3.286 0. porque permite analizar cómo cambia la temperatura en las distintas ciudades. f. c. a que en el invierno se dan enfermedades respiratorias que generalmente afectan más a los niños. relativa mascotas absoluta acumulada relativa acumulada 1 2 3 4 3 4 1 6 3 7 8 14 0. 39 6. absoluta Frecuencia F. Inasistencias del primer semestre Cantidad de inasistencias 30 25 20 15 10 5 0 Marzo Abril Mayo Junio Julio Iq ui qu e An to fa ga s ta La S e re na Va lp ar aís o Co nc ep ció Pu n nt a A re na s [2. Por ejemplo. A medida que avanza el semestre se producen más inasistencias.6 % 72. Nota [1.8438 4 El 16 % de los alumnos que faltaron a clases tuvieron a lo más 3 inasistencias. Variación de temperatura Páginas 118 y 119 1.216 0. d. e.3125 0. Frecuencia F. e. 6) [6.7 182 Solucionario . f.618 0.010 0. c. D 6. a. e. Hay 22 hombres y 18 mujeres. 2. b. 3. El tercer gráfico. A 5.Solucionario l. c.1 % 2. h. [4. El gráfico de barras múltiples.340 0. 5) [5.571 1 14 12 10 8 6 4 2 0 ºC 2.062 0. absoluta Frecuencia F. a. 4. f.429 0.16 % EL 8º A y el 8º B tienen 32 alumnos. y el 8º C tiene 33. e. g. b. Un gráfico de líneas. 5. C 7. e. 4.876 1 Quiere analizar cómo cambia la cantidad de inasistencias según el mes del año.124 0. 27 60 12 87.258 0. c. d. Un gráfico de líneas. relativa absoluta acumulada relativa acumulada 1 5 21 33 25 12 1 6 27 60 85 97 0. Cantidad de Frecuencia F. Hay 18 mujeres y 18 hombres.010 0. c. d.214 0.5 0. d. f. f.278 0. b. a. b.

20) [20. mientras que el resto de los días no encestó más de 5 veces.6 1 (400. c.516 0.4 0.057 0. 23) 1 2 4 3 2 1 3 7 10 12 0. 8 5 5. 10) [10. [148. e. b. relativa de clase absoluta acumulada relativa acumulada [0.29 693. 158) [158.25 0.75 Por ejemplo: b. b. 40) c.833 1 f. mientras que Raúl encestó hasta 5 veces el 50 % de las veces.17 8. absoluta Frecuencia F. 3.114 0. 153) c. 30) [30.583 0. 6. se debe a que el promedio de las dos notas nuevas también es 5. 674.387 0. Raúl. 34) [34. 26.1 f. relativa calzado absoluta acumulada relativa acumulada [31. 6 7. Nº de Frecuencia F. e. C 10. a. 900] 450 550 650 750 850 4 6 8 15 2 4 10 18 33 35 0. 14) [14. b.285 0. 12.514 0.5 12.7 % f. 8 d.281 0. e.943 1 Frecuencia F.2 0. D Solucionario 183 Solucionario .097 0. absoluta Frecuencia F. 700] (700. a. 12. c. y en el caso de Jorge se observa que un día encestó 12 veces.86. Puntaje Marca Frecuencia F. 600] (600. b. 148) [148.8.14 670 751 f. 50) 5 15 25 35 45 3 6 7 12 3 3 9 16 28 31 0. relativa nacidas absoluta acumulada relativa acumulada por mes [8.125 0.4 % Personas Frecuencia F.86 4 5 La mediana. a. 37) [37.4 e.229 0. 9 d.313 0. c. 4. f.75 735 105 86 7.5 % f. el promedio de veces que encestó Raúl fue 5.903 1 8. ya que el promedio se ve muy afectado por valores extremos. Además. 59. a. porque Jorge encestó 4 veces o menos el 50 % de las veces.281 0. c.114 0. 20) [20.171 0.25 0. absoluta Frecuencia F.083 0. D 9. absoluta Frecuencia F.1 11.194 0. a.429 0.8 b. 153) [153. 40) [40. Altura [143.5 e. 9 d.438 0.291 0.125 0. 17) [17.167 0.7 % 0. No.2 0.083 0. 500] (500. g.097 0. 7 7. 7 b. 664. mientras que el promedio de veces que encestó Jorge fue 5. 86. relativa PSU de clase absoluta acumulada relativa acumulada 3 6 6 3 9 15 0. 14 Páginas 120 y 121 1.167 0.225 0. 16 5. d. 2. a. relativa absoluta acumulada relativa acumulada 4 10 9 9 4 14 23 32 0. 5.333 0.b. 11) [11. 11. d. a. absoluta Frecuencia F. Edad Marca Frecuencia F. 163) d. 800] (800.097 0.719 1 e.

30) [30. 2.267 0. 157. 2. 67. La muestra no es representativa ya que también se debieran considerar hombres en la muestra. 40) [40. a. d. d. Si el tamaño de la muestra es muy pequeño es poco probable que contenga a individuos con todas las características que incluye la población. La muestra no es representativa ya que se debieran considerar alumnos de todos los cursos. B 11. c.6 cm b.967 1 b. C 17. Se debiera considerar una muestra de personas de mayor edad. Es representativa la muestra ya que incluye a hombres y mujeres. Población. Muestra. 173. En la muestra se debieran considerar las mismas cantidades de estudiantes de cada curso del colegio. Muestra. 10) [10. relativa de edades de clase absoluta acumulada relativa acumulada [0. d. 8. 157. C 16. 9.7 kg c. por lo que el promedio será mucho mayor que el del curso entero. 16. 20) [20. 67. b. Se debieran considerar personas de edades mayores ya que la mayoría de los jóvenes no tienen mucho conocimiento de automóviles.233 0.5 kg b. es cercano al promedio del curso completo. en esta situación una muestra muy pequeña puede que no incluya a todas las masas y estaturas que hay en el curso. D Páginas 124 y 125 1. Sí. A 14. Cantidad de personas por grupo de edad 12 Frecuencia absoluta 10 8 6 4 2 0 Edad [0. a. 62 kg c. 20) [20. absoluta Frecuencia F. No. a.867 0. Muestra. Muestra. C 8. Población. f. D 10. La muestra no es representativa ya que no incluye hombres. D 7. 167 cm 6. B 12. 165 cm d.36 d.7 e. 14. 50) 5 15 25 35 45 8 11 7 3 1 8 19 26 29 30 0.5 cm b. a. B 9. no se parece al promedio del curso completo. a. No se parecen a los promedios del curso completo. e. f. c. de distintas masas y estaturas. a. 4. No se parecen a los promedios del curso completo. 5. d. de todas las edades y de todas las regiones del país.Solucionario Páginas 122 y 123 1. b.29 c. 17. por lo que el promedio será mucho menor que el del curso entero. A 20. 10) [10. La muestra debiera incluir a personas de ambos sexos. 40) [40. La hora de la llamada no es la más adecuada. ya que la mayoría de los niños no sabe en qué le gustaría trabajar en el futuro. a Intervalo Marca Frecuencia F.1 0. A 18. Población.5 cm b. 3. Población. . 5. D 15.033 0. 65. 7. Población. D D B C C 6. La muestra no es representativa ya que incluye al hombre y a la mujer con mayor estatura del curso. 3.267 0. a. 50) 184 Solucionario . a.367 0. D 13. b. 10. La muestra no es representativa ya que incluye al hombre y a la mujer con menor estatura del curso. 30) [30.3 kg b. 78 kg c. ya que se perdería información de las personas que no contesten el teléfono. La muestra no es representativa ya que la mayoría de las personas que se encuentran en la estación de trenes probablemente usan ese transporte con mayor frecuencia. a. B 11. y la estatura cambia entre hombres y mujeres. Muestra. Por ejemplo. c. 4. b. C 19. Sí importa. e.634 0.

S). pollo. 3. a. g. (1. (tomate. (Consuelo. (Consuelo. pescado. (6. D 8. B 11. S). Ω = {22. amarillo). rojo). (6. puré). 55. (Constanza. S. Ω = {(carne. (lechuga. C). (tomate. (p. papas fritas). papas fritas)} #Ω = 12 e. (tomate. azul). d. 16. pescado. (roja. 1). (C. 30. 11. (zanahoria.3 % 26. u)} e. 4). (2. 30) [30. arroz). (4. Consuelo). Gabriel)} d. 1). (C. puré). 5). pollo. {(S. (lechuga. arroz). Santiago)} Obtener un sello y un número menor que 2. puré)} {(zanahoria. (5. (5. (blanca. Porcentajes de personas según grupos de edad 10. Constanza). C. (5. puré). pescado. 4). arroz). puré). 2).7 % [0. (blanca. puré)} {2. (zanahoria. a. Ω = {(1. 2). Gabriel). Ω = {CC. pescado. e). (Consuelo. (S. S. a). S. pollo. tallarines). arroz). (3. 18. (S. arroz). arroz). 10. S). 6)} c. (S. 5)} c. (azul. roja)} #Ω = 9 f. (Javiera. carne de vacuno. (cerdo. carne de vacuno. (5. Santiago). puré)} {(tomate. Constanza). (pescado. (lechuga. (pescado.3 % 3. blanca). puré)} {(zanahoria. arroz). 12 b. (pescado. 10) 36. 4). g. (6. (C. {(C. 18 {(zanahoria. pollo. (lechuga. tallarines). (2. (2. (Javiera. (4. 2. arroz). (negro. (zanahoria. carne de vacuno. arroz). a. 4). (lechuga. pescado. (blanca. S). 25. (Constanza. Santiago)} c. (S. 12} {1. {(C. (6. 85. pollo. 7. 3). b. carne de vacuno. (S. (Consuelo. (zanahoria. pescado. C).7 % [10. 52. C). B 7. (3. pollo. o). azul). 4). {(1. C). (tomate. (3. S)} f. verde). (3. (roja. pescado. (p. (C. pollo. arroz). {(1. puré). i). pescado. 25. puré). roja). pescado. (2. 28. C). Gabriel). 5). (lechuga. (carne. azul). (blanco. 24. (Constanza. pescado. (3. C). pescado. pescado. 2). (S. 40) [40. carne de vacuno. (zanahoria. {(azul. B 9. roja). puré). Páginas 126 y 127 1. (verde. 82. (C. azul)} #Ω = 8 d. 1). (zanahoria. (Consuelo. pollo. (azul. carne de vacuno. impar} Solucionario 185 Solucionario . 12. pescado. (blanco. 6)} e. 2). pescado. 15. a. rojo). (6. b. (1. 3). (negro. S). (zanahoria. (p. (Gabriel. (pescado. puré). (Javiera. arroz). (negro.f. (C. (tomate. (negro. {(Javiera. 3). CS. arroz). (Javiera. 9. 6). (zanahoria. pollo. 58. f. 36} {par. 8. amarillo). (roja. Santiago). (zanahoria. 88} #Ω = 9 c. arroz). puré)} {(zanahoria. 6). (5. (lechuga. 1). Santiago). SC. (Constanza. arroz). (C. 3)} d. 5. c. C. puré). 6)} b. 5). (zanahoria. Obtener 2 sellos.0 % 23. (lechuga. puré). C). 3). arroz). carne de vacuno. S). arroz). (zanahoria. 6). (p. {(Javiera. pescado. S)} #Ω = 12 2. S). 1). (3. C). C). pollo. azul). 20) [20. (tomate. puré). (2. arroz). 2). (S. pollo. (cerdo. (2. tallarines). puré). blanca). (lechuga. arroz). (zanahoria. pollo. (5. (4. 10. verde). 5). f. 4). (blanca. Santiago). roja)} d. 8. {(S. 10 b. 6. 4. (4. (S. Consuelo). 3. arroz). (blanco. 50) e. (carne. 6. {(C. {(p. puré). (zanahoria. 5). blanca). 20. roja). S. (lechuga. C. B 10. (cerdo. puré)} {(tomate. 5). Ω = {(blanco. 5. 2). (tomate. pescado. Gabriel). arroz). c. (S. (C. (C. Constanza). (tomate. (4. (zanahoria. arroz). a. pollo. 3). Santiago). (zanahoria. pescado. (1. SS} #Ω = 4 b. puré). Obtener un número menor que 7. {(Javiera. puré). (zanahoria. carne de vacuno. 4. (4. 1)} 3. pollo. (C. arroz). 3). a. 4. papas fritas). arroz). 9. 4). 3). (cerdo. pescado. 5. puré). puré). Constanza). 6. Ω = {(azul. roja). S). (carne.

5). 5). 5). 186 Solucionario . (3. 2). Probable. Los delegados elegidos son hombres. f. Imposible. (3. SCSC.5 e. 4). 0. 40 b. P (3) = 0. 2). (2. a. P (2) = 0. 0. (6.33 f. (5. (6. CSCC. (1. (5. 2). 2). 2). (4. 2). 3). 0. (Constanza. 3). (4. 4). a. SCSS. SSSS} b. 3. Santiago)} Santiago es elegido delegado de pastoral. Gabriel). 6). c. 6 {(Javiera. 1). P (4) = 0. (2. (Javiera.417 e. 2. e. 1). 6).11 c. Seguro. 6). 5)} 0. (3. (4. a. 3). (Constanza. (5. (4. Salen elegidos Javiera y un hombre. P (0) = 0. a. 1). 4} e. (4. 6).417 d. C 10. 5).0625. 1). (Constanza. 1). Consuelo es elegida delegada de pastoral. 0.0625 c. 4). (4. (2. Seguro. Ω = {0. (1. a. 4). 0.25. 3). (6. CCSC. 6)} 0. (5.25 d. 6). (3. (4. 5). En el lanzamiento de un dado sale un número mayor que 0. 6). (2. 0. 0.375. 6). 4). (Consuelo. a. 3). (5. (4.944 d. 6). 0. 0. B 11. Santiago). (3. No. Probable. (3. 3). (2. a. (1. Gabriel). Blanca Blanca Negra Verde Verde Azul Negra Blanca Negra Verde Azul Azul c. Santiago). Gabriel)} {(Consuelo. (3. 4). Sí. (1. d. 1. 2). {(1. 4) y (4. (Consuelo. Blanca Negra Verde Azul Blanca Negra Verde Azul b. 2). CSSC. C 7. (2. 6).6875 h. Probable. 9 e. 0. (3. Gabriel). CSCS. De dos formas. 1). {(1. 3). CCCS. 4). (6.67 d. 6)} 0. 4).33 c. d.1 6.0625 c. (1. (6. CSSS. (5.0625 c. 2). Santiago). (5. (6. 5). 3). (Constanza. (3. 6). (2. (3. (3. (3. P (1) = 0. 6). (3. 4). porque todos los elementos tienen igual probabilidad.(3.06. (Consuelo. b. (6. 3). Gabriel). SCCC. (6. (4. Picas Corazones Páginas 128 y 129 1. 4). Gabriel). 2). 2). 3. {(1. 0.33 Páginas 130 y 131 1. (1. 1). SSCC. (1. (2. 1)} 0.055 8. (3. a. 6). (Consuelo.917 f. Imposible. (2.0625.25 4. SSSC. (2. (6. 1)} 0. 0. a. (Constanza. 5). 5). C 9. (3. (6. (2. {(1. Gabriel). (4. (6.6875 Picas Corazones Diamantes Tréboles Diamantes Picas Corazones Diamantes Tréboles Tréboles Picas Corazones Diamantes Tréboles Picas Corazones Diamantes Tréboles b. (6. salen menos de dos caras. e. 0. 3). 0. 2).47 b. Su probabilidad es 0. 3). 3). (6. 1). f. (4. Santiago)} {(Javiera. {(1. Gabriel). (3. 3). 3). 3). 5). 2). (6. (5. f. (2. 1). (6. (2. Seguro.722 d. (2. b. 3. e. (4. Probable. 3). (5. Por ejemplo: en el lanzamiento de una moneda. 4). 0. f. 3). porque los elementos tienen distintas probabilidades. Ω = {CCCC.Solucionario e. (5. CCSS. (5. (2. 4). 2. a.07 b. 6). (2. 1). Imposible. 0. 0. 0. b. 0. 3). (4. (1. 2). 12. 0. 4).25. 2). Probable. (4.23 c. d. g. (1. (3. g. 2). b. 4). d. (5. c. 0. (1. 0. 3).375 5. SSCS.306 12. (3.556 2.8 c. Probable. SCCS. 1). 5). 1). 5). 1).

Probable. Probable. k. Suceso probable: se elige el rojo. 5. f. d. b. Por ejemplo: suceso seguro: se obtiene un número de un dígito. 6. b. Suceso probable: la suma de los valores obtenidos es 11. En el lanzamiento de un dado sale un número mayor que 17. h. 0. Equiprobables. Poco probable. Suceso probable: se eligen 2 mujeres y un hombre. No equiprobables. e. i. Suceso imposible: la suma de los valores obtenidos es 7. Probable. d. Muy probable. Suceso imposible: se eligen 3 hombres. Imposible. No equiprobables. Imposible. Por ejemplo: suceso seguro: la suma de los valores obtenidos es mayor que 1. c. D Páginas 132 y 133 1. No equiprobables. Suceso probable: se obtiene un 3 y un sello. sale un sello. a. Imposible. f. 9. e. Suceso imposible: el producto de los valores obtenidos es 32. Poco probable. Por ejemplo: suceso seguro: no se eligen 2 letras iguales. Suceso probable: la suma de los valores obtenidos es 2. Por ejemplo: suceso seguro: se obtiene una cara o un sello. Suceso probable: se elige una L y una O. Muy probable. Por ejemplo: suceso seguro: no se elige el negro. Suceso imposible: se elige el verde. d. Por ejemplo: en el lanzamiento de una moneda. b. c. d. c. Por ejemplo: suceso seguro: la suma de los valores obtenidos es mayor que 3. e. 8. Suceso imposible: se extrae una bolita azul. i. D 10. Suceso probable: no se extrae una bolita verde. salen tres caras. a. g. g. c. e. a. 0. Poco probable. d. Seguro. Equiprobables. Probable. Por ejemplo: suceso seguro: se elige al menos una mujer. Por ejemplo: suceso seguro: se obtienen menos de 4 caras. Suceso imposible: se obtienen 3 sellos. Por ejemplo: suceso seguro: no se extrae una bolita amarilla. Equiprobables. Poco probable. A 13. B 11. Probable. 6 10 16 2 10 12 2 10 12 10 30 40 Solucionario 187 Solucionario . c. Por ejemplo: en el lanzamiento de una moneda. A 12. Suceso imposible: se eligen 2 letras S. Suceso imposible: Camila obtiene una nota negativa.15 c. Suceso probable: se obtiene un 2. g. Por ejemplo: suceso seguro: Camila obtiene una nota inferior a 8. j. e. Poco probable.25 15. 0. Suceso imposible: se obtienen 2 sellos. b. No equiprobables. Seguro. Suceso probable: se obtiene una cara. a. Suceso probable: se obtienen 2 caras. b.4. a. h. f. 7. Suceso imposible: se obtienen más de 4 sellos. Relleno Relleno Relleno Total de manjar de frutilla de menta Chocolate amargo Chocolate dulce Total b.3 d. 14. Suceso probable: Camila obtiene más de 4 en la prueba. Suceso imposible: se obtiene un 27. Probable. Imposible. En el lanzamiento de un dado sale un número mayor que 2. a. Por ejemplo: suceso seguro: se obtiene a lo más un sello.

D 13. d.52. 0. a. a. 0.656 e. 70) [70. 13. 6. b. 390 c. de todas las regiones de Chile. 2. C 3. 6. Para los 50 lanzamientos. 0.1 b.051 188 Solucionario . e. 12 0. absoluta Frecuencia F. c.18 0. B 11. 8. 90) 45 55 65 75 85 4 16 32 8 3 4 20 52 60 63 0. d. b.82 1 La mayoría está en desacuerdo con que los partidos del campeonato nacional se transmitan por un solo canal de señal abierta. 5.75 e. 4. 0. B 10. 88. 0.0476 0. a. a. relativa de clase absoluta acumulada relativa acumulada 4. A partir de la solución del ejercicio anterior: Resultado 1 2 3 4 5 6 Frecuencia Frecuencia relativa relativa acumulada 0. 7. 0. 0.18 0. 11 f. Imposible: se extraen dos reyes de corazones. A 8. Por ejemplo: seguro: la suma de los valores de las bolitas es menor que 41. 0.8254 0. 0. 60) [60. 50) [50. B 5. Imposible: la suma de los valores de las bolitas es 53.14 0. 5.25 0.5 d.3175 0. 3. b.4 % h. 64 kg 82.18 0. c. 10 bolitas amarillas.66 Por ejemplo: a. Por ejemplo: Seguro: no se extrae una carta de trébol roja. A 17. 0.766 Páginas 136 y 137 1. e.03882 D C A B B D C A 9. a. 11. 0. C 19. D 10.0635 0. Por ejemplo: 1 10 veces 20 veces 40 veces 50 veces 2 3 8 9 2 2 2 6 8 3 1 2 6 9 4 1 4 7 7 5 1 5 5 8 6 3 4 8 9 21. 4. 63.0077 b. C 20. C 15. 12. 0.89 % 63 g. 0. Masa Marca Frecuencia F.1 c.16 0.48 f.667 0.66 3. a. 0.18 0.59 kg Por ejemplo: Seguro: no se extrae una bolita negra.1 c. c. Imposible: se extrae una bolita amarilla. b. 15.66.00409 b. 14.688 f. Obtendría una muestra de jóvenes con edades entre 18 y 29 años. C 6.52 0. la frecuencia relativa del resultado 6.2540 0.50389 c. b. B 9. 0. C 18.344 0. 0.0635 0. c. D a. ya que es muy costoso acceder a todas las personas de un país. 0.16 0. la frecuencia relativa acumulada del resultado 3. 0. 0. c. B 14.4 kg 25. 0. Páginas 134 y 135 1. B 16.18.5079 0.14 b.9524 1 b. 22.33 d. 7.54 % i. D 12. D [40. A solo una muestra de la población.1270 0. 63.083 0. A 2. 0. B 7.Solucionario 2. 80) [80.109 d. a. la frecuencia relativa acumulada del resultado 4.2 B C a. 0.34 0.66 0.

12} 11 (1. Solucionario 2 3 4 189 Solucionario .5 7 Los ingresos son $ 980 000. h 23. 2. El precio de la entrada a la obra de teatro. Sus unidades son los kilogramos (kg) y los pesos ($). c.7467 0.25 6. 8. c.5 50 9. es decir: 3. 2.5 13 14 b. 10. Variables: días de marzo y ventas. B 12. respectivamente. ya que su valor cambia según el valor que tome b.5 42. a y b. b. 9. (2. es decir: 1. a. 11. Dos. a.5 a –8 0. 6. d = n – 3 n = d + 3 a = P c. 3 y 4. 0. • y = –26 • x = 29 3 5. Por ejemplo: a 25 30. a. 9 cm 4 28 cm. e. b.8667 0. Variables: X e Y. 11. se puede relacionar los lados de una cancha de juegos. 13. x = 15 4. d. Por ejemplo. x = y + 3 c. Número de diagonales. x = 12 – y e. a. donde un lado mida la mitad del otro. x = 8y 3 g. Sus unidades son los días y pesos. a. 7. 3. 5 y 7. respectivamente. a. b. Sus unidades son las horas (h) y kilómetros por hora (km/h).3733 0. c. Los valores de y. y = 2x f. • y = 3 25 • x = 25 b. b. c. x = y – 7 c. a. 25 personas. A Páginas 142 y 143 1. 2). Los valores de x. 2.5 29 41 48. 4. x = y – 5 Unidad 5 Álgebra Páginas 140 y 141 1. 1). a. 14.7533 6.16. x 2 4 7 10 b. 1). f. c. Asistieron 220 espectadores. Variables: pan y dinero. C 8. a. b. g. Ω = {2. 7 d. a. 3. c. Variables: tiempo y velocidad. a es la variable dependiente. d. y = 2x 3 7. b. La variable a está en función de la variable b. A 10. d. a. (1. 5. c. b. No. a. b. B 15. b. B y –1 1 4 7 Personas Bancos 7 9 11 c. y = – x 2 b. respectivamente. a. b = a 2 –4 b 0. p = 3 + 2b 16. Que Alejandro tiene un año y medio más de edad que Andrés.

{3. {–300. Mes Cristián Belén 1 600 400 2 800 600 3 4 5 1 000 1 200 1 400 800 1 000 1 200 5.. nf = np + nt 2 1 4 7 10 13 16 19 22 25 28 31 34 37 40 43 46 49 52 55 58 Cantidad de huevos 190 Solucionario . 8. 21. 3. 460 3 49 b. {14. ambos incluidos. 12} 9. 17 Pesos Páginas 144 y 145 1.5 h. . Se puede escribir z = 2 3 c. 13. 6 g. 10 b. A 15. 49. b. 20. No. 16. –12. 9. z = f (w) = 5 – w d. Si x = 3y – 15 decimos que x está en función de y. a. –150. Si z = 9v decimos que z está en función de v. 5 4 3 x o x = 2 z. 2. en símbolos x = f (y) o f (y) = 3y – 15. b. 150. ambos incluidos. 4. D 11. d. b. Se puede escribir r = 36s o s = 1 r. 8. 4. 300. Se puede escribir a = 4 b o b = 5 a. b. 10. 7. c. 36 D Ganancias de don Pedro por huevos a $ 110 7 000 6 000 5 000 4 000 3 000 2 000 1 000 0 1 4 7 10 13 16 19 22 25 28 31 34 37 40 43 46 49 52 55 58 Pesos Cantidad de huevos 7 000 6 000 5 000 4 000 3 000 2 000 1 000 0 Ganancias de don Pedro por huevos a $ 100 Hay tres variables: las variables independientes son las notas en la prueba (np) y en la tarea grupal (nt). A 13. –3. a. a. porque la razón entre el dinero que llevan cada mes no es constante. El conjunto de los números enteros entre 0 y 70. a. 20 d. 16 e. 75 d. 9. 6. 18. r = f (t) = 2t – 5 2. Si c = d – 21 decimos que c está en función de d. b. 2 e. a. {0. 8 c. {–15. c.Solucionario 3. d. c = f (t) = 10t b. –11. –6. 14. 63} c. 11} 12. 3 f. 31 18 9. a. . –15} d. {8} b. 6.5 f. 0. y la variable dependiente es la nota final (nf ). 11. Es función. a = f (b) = 2b + 1 6. a. 10 200} c. 17. 5. B D a. 10. Sí es función. 3 chocolates. x = f (y) = –3y – 2 4 f. El dinero que gastó Andrea en hacer los chocolates. b. {7. en símbolos z = f (v) o f (v) = 9v. No es función.. b. El dominio es el conjunto de los números que están entre 0 y 3 600. 78 9 41 c. B 16. c. a. b. v = f (x) = 3x + 24 c. El recorrido es el conjunto de los números que están entre 0 y 36 000. b. 22} b. 8. ambos incluidos. A 7. m = f (n) = 5(n – 1) 3 e. 138 5 A a. No es función. 15. Es función. No es función. 1. 4 19 a. a. a. en símbolos c = f (d ) o f (d ) = d – 21. a. B 18. 7. 7.

50 filas. a. B e. c. 8 7 b. b. b. Varía de manera inversamente proporcional. 10 000 baldosas.25 0. 0. a. c. z = c. a. 13. por ende. 22 km. y = 216 x o x = 216 z 100 x o x = o n = 100 y d. Si denotamos por g a las ganancias y por h a los helados obtenemos la función g = 150h. 121 km. c. 6 horas. Páginas 146 y 147 1. f. 11 e.1 1 2 b. b = t c. C 13. 7 3 d. Por ejemplo. 100 6.96 g. C 11. a. 2 Solucionario 191 Solucionario . 20 b. a. b. 4 f. m = 8. 55 6 c. 3. Helados vendidos 10 15 20 30 Ganancia 1 500 2 250 3 000 4 500 7. Capacidad del envase (cm3) 50 500 250 10 Cantidad de envases 1 200 120 240 6 000 f c. 36 n 36 m 2 45 15 x y 9. • 1 L • 20 L • 1 L • 7 L 11 11 11. a. la masa de una persona y su edad.8 h. una función que relaciona las variables es s = 600 . k es el precio de cada helado. La constante es 11. C 2. $ 750 000 10. cantidad de obreros y horas que se demoran en terminar un mismo trabajo. La variable independiente es la bencina (b) y la variable dependiente es la distancia (d ). a. 24 5 d. Por ejemplo. 330 km y 550 km. respectivamente. a. Por ejemplo. 4 21 5. a. C 4. a = 20 o b = 20 b a b. 8 115 400 b. 12. Se obtienen más ganancias al vender los huevos de $ 110. Las variables son los litros de bencina y la distancia. a una rapidez constante. a. 0. Si llamamos s a la cantidad de sillas en cada fila y f a la cantidad de filas. 150 d. 72 3. 30 sillas.b. 14. Juan vendió 160 helados. b. 1 63 d. d. e. d. 10. c. d = 11b e. 4 1 6 2 21 7 8 1 12 32 1 48 b 1 600 4 000 400 200 t(m2) 0. kilómetros recorridos y horas manejando. la inclinación es mayor. B 12.6 f. 72 5 b. 24 c.

esta relación no es proporcional ya que la cantidad de pasajeros no debiera afectar al tiempo que se demore el recorrido. 4. No proporcional. Por ejemplo: Si una persona quiere repartir 343 frutas. B 18. Proporcionalidad inversa. 1 200 cm3 Páginas 148 y 149 1. a. 4. 5.2. 192 Solucionario . F. A 7. D 12. Ubicación en la secuencia (n) Término (t) 1 22 2 24 3 26 4 28 5 30 6 32 d. se pueden relacionar las medidas de los lados de un rectángulo de área igual a 1 629 cm2. c. 15. se puede relacionar la cantidad de personas a las que se le reparte la fruta y cantidad de fruta que le toca a cada persona. No proporcional. A C D B B B D 8. a. C 9. B 11. 3. es directamente proporcional. C 8. D 11. se puede relacionar la cantidad de harina que se necesita para hacer una cierta cantidad de pasteles. 9} Por que cada elemento del dominio tiene una sola imagen. 8 {0. f (15) = 50. La variable dependiente es t. La constante es 24 y se refiere al área del rectángulo. ya que mientras más páginas haya que digitar. b. A 16. c. a. B 20. A 15. D 13. b. C 13. q = 90 9 7 22. 4 c. A 21.Solucionario c. más tiempo tomará hacerlo. D 12. 6} 18. 17.2 d. No proporcional. 4. A 17. f. 2 cm b. 12 20. Inversamente proporcional. 6. a. B 19. d. 2. b. es directamente proporcional. a. 1 0. k son los litros de jugo de manzana que se produjeron. A 10. f (25) = 70. C 10. 5. 2. a. 7. 6. más cara será la cuenta. V 19. 1 2 b. 22. F. 16. d. {0. 2. a. y la independiente es n. b. r = 28 . B 9. 8. 600 envases. b. c. a · b = 343. c. ya que mientras más energía se consuma. Por ejemplo. C C C C D 6. 3. 21. b. Por ejemplo: Si se necesitan 7 kg de 8 harina para hacer un pastel. B c. D 14. a. 21} {1. Páginas 150 y 151 1. e. xz = 1 629. 4. F. A 14. f (x) = 20 + 2x. 3. 60 000 d. 14x = 16z.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful