CIENCIA Y FILOSOFIA Ciencia es un sistema de conocimientos acerca de los fenmenos de la realidad natural, social y del pensamiento, que permite

la previsin, el dominio del mundo, y la transformacin de la realidad para beneficio de la humanidad. La ciencia establece: Experimentar, descubrir, medir y observar. Ocuparse del cmo y del porqu de las cosas, inventar tcnicas y herramientas, proponer y disponer, hacer hiptesis y ensayar; hacerle preguntas a la naturaleza y obtener repuestas; hacer conjeturas, refutar, confirmar o no confirmar; separar lo verdadero de lo falso, lo que tiene sentido de lo que no tiene; hacer lo que queremos hacer, indicarnos como llegar a donde queremos llegar. Tambin la ciencia busca la verdad; vale decir, busca afirmar la buena correspondencia que existe entre la realidad y las ideas que nos hacemos de ella. En definitiva, la funcin central de la ciencia es descubrir la verdad, aunque no sea visible o vaya contra el sentido comn, como lo es: describir y categorizar los fenmenos, explicarlos en base a leyes o principios lo ms simples posibles y tal vez predecirlos. El cientfico es un hombre como cualquier otro, pero tambin un hombre distinto a los dems pues sabe hacer todas estas cosas; sin embargo ha sido presentado, en nuestra cultura popular como un chiflado, un amoral o un ingenuo confiado. La hazaa del cientfico merece nuestro respeto, pero el que admita que hay cosas que no puede explicar, el que admita una incertidumbre radical en los fundamentos de su conocimiento o el que no acierte cientficamente algunas de las cosas que son familiares, nos proporciona sentido de mortalidad, pero a fin de cuentas es un hombre imperfecto como el resto de nosotros. Hay dos modos fundamentales de plantear la comprensin de la ciencia. Uno es el estudio de la ciencia misma y constituye el objetivo declarado de nuestra educacin liberal el facilitar dicho estudio a lo largo del currculo, desde la primaria hasta la universidad, se introduce al nio, en sus estudios, al conocimiento del mundo que le rodea, y estudia lo que se sabe acerca de la naturaleza, el mundo fsico, la vida, la sociedad. Para cuando el estudiante ha terminado la enseanza media, ha adquirido un conocimiento bsico de la ciencia tan grande que tiende a ser pasado por alto solo porque se considera elemental; y ha adquirido, adems, para bien o para mal, un esquema de conceptos medianamente completo dentro del cual los hechos, operaciones e ideas que ha aprendido se encuentran ordenados y comprendidos. La relacin entre ciencia y filosofa se refiere por tanto, no solo a lo que la ciencia es o a como se produce el pensamiento cientfico, sino tambin a la relacin entre el pensamiento cientfico y las otras clases de pensamiento, el sentido comn, los estudios humansticos sobre la literatura y el arte y los extraordinarios modos de pensar del artista creador. La filosofa no es otra cosa que la bsqueda consagrada a la coherencia, a la sntesis de lo que sabemos en un campo con lo que sabemos en otros.

CONCEPTOS Y ESQUEMAS CONCEPTUALES

Un concepto es una unidad cognitiva de significado, una idea abstracta o mental que a veces se define como una "unidad de conocimiento". Los conceptos son construcciones o imgenes mentales, por medio de las cuales comprendemos las experiencias que emergen de la interaccin con nuestro entorno, a travs de su integracin en clases o categoras relacionadas con nuestros conocimientos previos. La formacin del concepto est estrechamente ligada al contexto; esto significa que todos los elementos, incluyendo lenguaje y cultura, y la informacin percibida por los sentidos que sea accesible al momento en que una persona construye el concepto de algo o alguien, influyen en la conceptualizacin. El conocimiento de la experiencia siempre es concreto, tiene una referencia a una cosa, una situacin o algo que es nico e irrepetible; la experiencia siempre es subjetiva. El desarrollo y la evolucin de nuestro pensamiento es, un proceso de formacin de conceptos y de elaboracin de estructuras ms o menos sistemticas dentro de las cuales estos conceptos se relacionan entre s. Entre nuestros conceptos mas profundamente enraizados se encuentran los de mayor generalidad, de los que cabe decir que constituyen el esquema bsico de nuestro pensamiento. Un esquema conceptual es un mapa categorial previo a toda experiencia posible y basada en conexiones conceptuales. Los conceptos protagonistas de tal mapa son tambin innatos, son las categoras, bajo las cuales moldeamos la realidad, nuestros esquemas conceptuales son algo aprendido, y tal universalismo psquico refiere ms a una capacidad de simbolizacin y de construir esquemas conceptuales que a un esquema mental que podramos decir, se echa sobre el mundo cuando entramos en contacto con l. As, se podra definir un esquema conceptual como un mapa construido de modo cultural en el que encaja todo lo que pertenece al contexto. Este esquema conceptual est ntimamente conectado con el mundo y el lenguaje, pues el mundo es percibido y comprendido bajo el mismo; y en el lenguaje se expresa. Se aprende el esquema conceptual en el proceso de "enculturacin", de modo que va pasando dentro de una sociedad a travs del tiempo. Este esquema se caracteriza por ser una configuracin simblica de carcter cognitivo. El esquema conceptual es un mtodo de enseanza con el cual se puede llegar a representar un tema cientfico por el modo en que se interrelacionan las ideas primarias y las ideas secundarias.