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Atención y concentración (Test de Toulouse) .

Éstapuede ser también la actitud del neurótico que al concentrarse en un solo tema se refugia y elude pensar en otra cosa. La atención necesita así distribuirse continuamente. pero debemos diferenciar tres fenómenos distintos: 1) La falta de atención. Test de Toulouse: Consigna: Fíjese bien en los tres modelos de signos que están en la parte de arriba de la hoja. La prueba dura diez minutos.( Para este recuento. sino también como entrenamiento. Los test pueden ser útiles no sólo para el diagnóstico. al niño que se abisma tanto enuna cosa que ni ve ni oye. Hágalo lo más rápidamente posible. 3) La falta de perseverancia. Empiece por arriba.Tests de aptitudes La atención y la capacidad de concentración no son elementos de la inteligencia. o carece en absoluto de constancia y abandona pronto la tarea que le exige concentrar la atención. Se habla de falta de concentración en general. Se espera un rendimiento creciente durante el primer minuto y muy alto los primeros minutos. sino condiciones previas indispensables. Valoración cualitativa: . en su actividad normal. entendiendo por esto que el sujeto no cuenta con la capacidad de concentrar su atención en una orientación determinada. Valoración cuantitativa: 1) El número de cuadrados bien tachados debe ser superior a 100.Test autoadministrables . las omisiones y los errores en general y de cada minuto. Luego observe los múltiples signos que le siguen a continuación a aquellos tres. Puede tratarse de un síntoma pasajero. todas las figuras que sean exactamente iguales a esas ters. de izquierda a derecha. por ejemplo. 2) el número de las fallas (omisiones + errores) no debe sobrepasar el 10% de los aciertos. el testista debe decir: Haga una cruz en el lugar de la hoja donde se encuentra ahora y siga como antes. con una rayita. pues la capacidad de concentración puede aumentarse hasta cierto punto con métodos adecuados.. 3) los errores no deben sobrepasar las dos quintas partes de las omisiones. Podemos considerar como un caso de incorrecta distribución de la atención. El sujeto no puede concentarr su atención en un solo tema durante un tiempo prolongado. El intelecto. se orienta simultáneamente en varias direcciones para realizar su trabajo continuo de análisis y síntesis. Se canso pronto y su trabajo disminuye considerablemente. 2) La falta de una correcta distribución de la atención. pero sin saltar ninguno de los signos que sean iguales a esos tres. Debe tachar. como ocurre comúnmente en la pubertad. con el objetivo de conocer el desarrollo de la persona a lo largo de la prueba. Cada vez que se cumple un minuto. la hoja tiene impresos los aciertos del lado opuesto con el fin de poder colocar el papel sobre un foco de luz y contabilizar estos tres factores con mayor facilidad). Elaboración: Se deben contar los cuadfrados correctamente tachados. con un leve descenso del rendimiento sobre el final.

El Gráfico El gráfico es una típica curva de la atención medida con el test de . cotejándolo con otras técnicas de inteligencia. 3) Fracaso del punto 3 (proporción de errores sobre omisiones). 2) Fracaso del punto 2 (errores + omisiones por encima del 10 % de los aciertos). podemos considerarlo una falla de concentración. color. ya sea por las propias características del estímulo (tamaño. al igual que la atención y la concentración. Otra fórmula para evaluar el resultado del test: El resutado no debe ser inferior a 80. ¿Para qué sirve?: Mide los niveles de atención en una persona de hasta 12 años.1) Fracaso del punto 1 (El número de aciertos por debajo de lo señalado) demuestra por lo general una inhibición anímica. nos centramos en un estímulo de entre todos los que hay a nuestro alrededor e ignoramos todos los demás. Un puntaje alto de aciertos con muchos errores y omisiones (ejecución precipitada) puede indicar un estado de ansiedad generalizada. forma. es decir. podemos interpretarlo como falta de inteligencia. que será profunda en el caso de que superen el 20 %. la atención y el interés están íntimamente relacionados. Atención en niños (Toulouse Piéron) Test autoadministrables . movimiento…) o por nuestras propias motivaciones. Así pues. y la capacidad de concentración a lo largo de una tarea. Solemos prestar atención a aquello que nos interesa. El test de Toulouse Piéron para un chico de 12 años.Tests de aptitudes La atención es el proceso a través del cuál seleccionamos algún estímulo de nuestro ambiente.

El instrumentador. A pesar del cansancio. En cada minuto (medido en forma horizontal en el gráfico) se indica un valor de signos vistos (medido en forma vertical).Toulouse Piéron. lo que es un índice pobre con respecto a la consideración general. con un cronómetro lo dirá en voz clara y alta. A un valor continuo en meseta hasta el final corresponde una muy alta firmeza en el sostenimiento de la concentración de la atención. Luego se nota una baja. Hacia el 8º minuto sobreviene el impulso final. particularmente si sobrepasa los 80/100 signos vistos. Al final del test que dura 10 minutos. Señalará cada vez que el que toma el test lo anuncie que ha pasado un minuto con una nítida barra vertical en el lugar en que se halle en la lectura. Cómo se toma el test de Toulouse Piéron Se le da al sujeto el instrumento con los cuadritos (los hay de diversos tipos y de más de 2 símbolos). ESTE ES EL INSTRUMENTO: . una acomodación eficaz y un impulso notorio de voluntad. se le indica que debe marcar leyéndolos de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha los que coinciden con los dos símbolos señalados como modelo arriba de la hoja. generalmente en meseta dano indicio de valor normal de energía de atención. Lo debe hacer lo más rápido que pueda prefiriendo no equivocarse. “se echa el resto” antes de caer. Si esta se produce antes de los 3 minutos puede denotar poca habilidad en la concentración. al final. en la extenuación. Luego aparece una curva de cansancio. se harán las correcciones de las omisiones y errores. Casi siempre el del primer minuto es uno de los más altos y corresponde a una comprensión buena de la prueba por parte del sujeto. Muchos errores indican imperfección del trabajo en voluntad de cumplir con la premisa de la voluntad de cantidad en detrimento del error.

* Interés y voluntad a la hora de estudiar * Planifica el estudio de un capítulo o del desarrollo de un problema de forma muy concreta. no mas de 30 minutos. * Transcurridas dos horas de estudio descansa brevemente para relajarte de la concentración mantenida hasta ese momento. para un espacio de tiempo corto.Factores que favorecen la atención y concentración. * Cambia la materia de estudio: así podrás mantener por más tiempo la concentración. Si dedicas una hora a una asignatura haciendo dos descansos de 5 minutos puedes dedicar otras dos horas a asignaturas .

con descansos un poco más prolongados de 8-10 minutos sin que descienda tu concentración * Tomar apuntes: Si durante las explicaciones del profesor esta atento a sintetizar mentalmente y por escrito en frases cortas los detalles de interés.distintas. ejercitarás la atención. .