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La Escuela Como Agente Transformador

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La escuela como agente de transformacion social

crecimiento. .La educación y la escuela • Lo único permanente en la educación es el cambio. evolución y cambio del ser social. • La educación y la escuela son el factor principal del desarrollo.

Sin embargo.se pasan a las nuevas generaciones un núcleo fundamental de creencias. a sus necesidades e intereses.Tres objetivos básicos en el proceso de educación: • Transmisión de la cultura. se producen algunos cambios en los mismos ya que la escuela transmite la cultura. a los nuevos modos de la sociedad. . hábitos y valores que la sociedad espera que los jóvenes adquieran. pero es una cultura sujeta a cambios en lo que se ajusta al tiempo.

. Reciben la influencia de otras culturas y responden a los cambios sociales. económicos y políticos de la sociedad.• Desarrollo de nuevos patrones socialeslas personas van desarrollando nuevos patrones y formas de hacer las cosas que le permitan ajustarse a un mundo de cambios.

• Capacidad creadora-desarrollar en el individuo la capacidad para crear. Habilidad para adquirir nuevos conocimientos los cuales se adquieren mediante el currículo. . para inventar y para producir nuevos cambios.

.La escuela y el cambio social • La escuela debe modificarse para así satisfacer las necesidades que se generan continuamente en la sociedad. tales como las sociales. las públicas y las individuales que debe satisfacer si quiere ser aprobada y mantenida por la sociedad. • Para lograr esto debe tener el conocimiento de las necesidades cambiantes de la sociedad.

Las escuelas promedio están 25 años atrasadas en las prácticas • La controversia no es que los maestros y las escuelas no estén innovando y cambiando todo el tiempo. El problema es el tipo de cambio que ocurre en el sistema educativo. en su mayoría. ocurren por casualidad y al azar. no son cambios planificados.La escuela y el cambio social • Una práctica educativa nueva toma 50 años en difundirse y aceptarse en las escuelas. su frágil calidad. lo están haciendo. . sino que al contrario.

amistades) • Creencia de que el cambio no es a favor de los intereses de la organización. • Incertidumbre. autoridad.¿ Por qué nos resistimos al cambio? • Miedo a romper con las estructuras.Se afecta la productividad y calidad del producto.no sabemos a que nos enfrentamos • Preocupación por pérdidas personales (estatus. dinero. .

• Modificación del flujo de trabajo rediseño de las tareas de los recursos humanos de la organización de acuerdo a las áreas de especialidad. • Descentralización .La escuela puede generar diferentes cambios planificados – Diseño organizacional . .creación de unidades más pequeñas con cierto grado de autonomía.cambio en la definición de los puestos.

percepciones y expectativas mediante talleres y conferencias.significa cambiar la maquinaria. la investigación o los métodos de producción. – Cambios en las personas. los procesos.incluye tratar de cambiar la conducta de los empleados concentrándose en sus habilidades. actitudes.La escuela puede generar diferentes cambios planificados – Cambios en la tecnología. .

• La herramienta principal del cambio en el sistema educativo. . • Este implica todas las experiencias planificadas. provistas o incorporadas por la escuela para ayudar al estudiante a lograr unos objetivos al máximo de sus habilidades.El currículo • Es el medio que se utiliza para transmitir la cultura.

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