La escuela como agente de transformacion social

.La educación y la escuela • Lo único permanente en la educación es el cambio. evolución y cambio del ser social. crecimiento. • La educación y la escuela son el factor principal del desarrollo.

pero es una cultura sujeta a cambios en lo que se ajusta al tiempo. . a sus necesidades e intereses. hábitos y valores que la sociedad espera que los jóvenes adquieran.Tres objetivos básicos en el proceso de educación: • Transmisión de la cultura. a los nuevos modos de la sociedad. Sin embargo.se pasan a las nuevas generaciones un núcleo fundamental de creencias. se producen algunos cambios en los mismos ya que la escuela transmite la cultura.

Reciben la influencia de otras culturas y responden a los cambios sociales.• Desarrollo de nuevos patrones socialeslas personas van desarrollando nuevos patrones y formas de hacer las cosas que le permitan ajustarse a un mundo de cambios. económicos y políticos de la sociedad. .

. para inventar y para producir nuevos cambios. Habilidad para adquirir nuevos conocimientos los cuales se adquieren mediante el currículo.• Capacidad creadora-desarrollar en el individuo la capacidad para crear.

tales como las sociales. • Para lograr esto debe tener el conocimiento de las necesidades cambiantes de la sociedad. . las públicas y las individuales que debe satisfacer si quiere ser aprobada y mantenida por la sociedad.La escuela y el cambio social • La escuela debe modificarse para así satisfacer las necesidades que se generan continuamente en la sociedad.

no son cambios planificados. El problema es el tipo de cambio que ocurre en el sistema educativo.La escuela y el cambio social • Una práctica educativa nueva toma 50 años en difundirse y aceptarse en las escuelas. sino que al contrario. Las escuelas promedio están 25 años atrasadas en las prácticas • La controversia no es que los maestros y las escuelas no estén innovando y cambiando todo el tiempo. en su mayoría. ocurren por casualidad y al azar. su frágil calidad. lo están haciendo. .

dinero.¿ Por qué nos resistimos al cambio? • Miedo a romper con las estructuras. autoridad. .Se afecta la productividad y calidad del producto.no sabemos a que nos enfrentamos • Preocupación por pérdidas personales (estatus. amistades) • Creencia de que el cambio no es a favor de los intereses de la organización. • Incertidumbre.

• Modificación del flujo de trabajo rediseño de las tareas de los recursos humanos de la organización de acuerdo a las áreas de especialidad.cambio en la definición de los puestos. . • Descentralización .creación de unidades más pequeñas con cierto grado de autonomía.La escuela puede generar diferentes cambios planificados – Diseño organizacional .

– Cambios en las personas. percepciones y expectativas mediante talleres y conferencias. los procesos.significa cambiar la maquinaria. .La escuela puede generar diferentes cambios planificados – Cambios en la tecnología. actitudes. la investigación o los métodos de producción.incluye tratar de cambiar la conducta de los empleados concentrándose en sus habilidades.

• La herramienta principal del cambio en el sistema educativo. provistas o incorporadas por la escuela para ayudar al estudiante a lograr unos objetivos al máximo de sus habilidades.El currículo • Es el medio que se utiliza para transmitir la cultura. • Este implica todas las experiencias planificadas. .

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