La Escuela Como Agente Transformador

La escuela como agente de transformacion social

crecimiento. evolución y cambio del ser social. .La educación y la escuela • Lo único permanente en la educación es el cambio. • La educación y la escuela son el factor principal del desarrollo.

Tres objetivos básicos en el proceso de educación: • Transmisión de la cultura. a sus necesidades e intereses. . Sin embargo. se producen algunos cambios en los mismos ya que la escuela transmite la cultura.se pasan a las nuevas generaciones un núcleo fundamental de creencias. a los nuevos modos de la sociedad. pero es una cultura sujeta a cambios en lo que se ajusta al tiempo. hábitos y valores que la sociedad espera que los jóvenes adquieran.

Reciben la influencia de otras culturas y responden a los cambios sociales.• Desarrollo de nuevos patrones socialeslas personas van desarrollando nuevos patrones y formas de hacer las cosas que le permitan ajustarse a un mundo de cambios. económicos y políticos de la sociedad. .

. Habilidad para adquirir nuevos conocimientos los cuales se adquieren mediante el currículo.• Capacidad creadora-desarrollar en el individuo la capacidad para crear. para inventar y para producir nuevos cambios.

tales como las sociales. . las públicas y las individuales que debe satisfacer si quiere ser aprobada y mantenida por la sociedad.La escuela y el cambio social • La escuela debe modificarse para así satisfacer las necesidades que se generan continuamente en la sociedad. • Para lograr esto debe tener el conocimiento de las necesidades cambiantes de la sociedad.

lo están haciendo. sino que al contrario. no son cambios planificados.La escuela y el cambio social • Una práctica educativa nueva toma 50 años en difundirse y aceptarse en las escuelas. su frágil calidad. El problema es el tipo de cambio que ocurre en el sistema educativo. ocurren por casualidad y al azar. Las escuelas promedio están 25 años atrasadas en las prácticas • La controversia no es que los maestros y las escuelas no estén innovando y cambiando todo el tiempo. en su mayoría. .

.no sabemos a que nos enfrentamos • Preocupación por pérdidas personales (estatus.¿ Por qué nos resistimos al cambio? • Miedo a romper con las estructuras. autoridad. dinero. • Incertidumbre.Se afecta la productividad y calidad del producto. amistades) • Creencia de que el cambio no es a favor de los intereses de la organización.

creación de unidades más pequeñas con cierto grado de autonomía.cambio en la definición de los puestos. • Descentralización .La escuela puede generar diferentes cambios planificados – Diseño organizacional . . • Modificación del flujo de trabajo rediseño de las tareas de los recursos humanos de la organización de acuerdo a las áreas de especialidad.

incluye tratar de cambiar la conducta de los empleados concentrándose en sus habilidades.La escuela puede generar diferentes cambios planificados – Cambios en la tecnología. la investigación o los métodos de producción. los procesos. actitudes. . percepciones y expectativas mediante talleres y conferencias.significa cambiar la maquinaria. – Cambios en las personas.

provistas o incorporadas por la escuela para ayudar al estudiante a lograr unos objetivos al máximo de sus habilidades. . • Este implica todas las experiencias planificadas. • La herramienta principal del cambio en el sistema educativo.El currículo • Es el medio que se utiliza para transmitir la cultura.

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