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Planificación Anual de Contenidos Académicos

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Planificación Anual de Contenidos Académicos Primer Grado Basados en el Diseño del Currículum Nacional Básico Área de Matemáticas

Grado: Primero Bloque Números y operaciones Contenidos programáticos Relación de objetos Estándares  Establecerá diferencias de tamaño entre objetos a través de la comparación de materiales concretos.  Identificará formas rectangular, cuadrangular, triangular y redonda.  Distinguirá diferentes posiciones dentro — fuera - arriba — abajo derecha- izquierda.  Analizará diferencias entre grueso y delgado, gordo y  flaco

Área: Matemáticas Estrategias Metodológicas  Método de Texto  Lluvia de Ideas Tiempo Horas Fecha

I Parcial Criterios de Evaluación  Realiza ejercicios de cuaderno de trabajo.
Objeto Formas Tamaño

 Recorta figuras de colores con formas estudiadas.  Expositiva  Magistral  Redacta con sus propias palabras concepto de grueso y delgado  Dibujo objetos utilizando conceptos.  Hacen juego de posiciones canasta de frutas practicando arriba abajo, derecha, izquierda ARRIBA ABAJO  Resuelve ejercicios de cuaderno de trabajo.

 Lluvia de Ideas  Discusión en pequeños grupos  Lluvia de Ideas

Grado: Primero Bloque Contenidos programáticos Conjunto Estándares

Área: Matemáticas Estrategias Metodológicas  Método de Texto  Discusión en pequeños grupos Tiempo Horas Fecha

I Parcial Criterios de Evaluación  Realiza ejercicios del cuaderno de trabajo  Enlista acciones que se realizan el día, en la noche, en la semana  Con material concreto hacen competencias, formar grupos: chapas, palillas, frutas, etc.  Resuelvo ejercicios cuaderno de trabajo  Tenis pelota  Brocha pintura  Realiza juego con palillas, chapas, pajillas, contando hasta 9.  Resuelve ejercicios del cuaderno de trabajo pág. 18-22

 Establecerá relación de conceptos de noche, día, semana, mes y año

Números hasta 9

 Identificara características común de varios objetos.  Establecerá relación entre elementos afines  Identificará números relacionado con objetos de 1 al 9

 Trabajo Grupal

 Lluvia de Ideas

 Método Texto

Grado: Tercero Bloque Contenidos programáticos Números Ordinales Estándares  Escribirá números hasta 9

Área: Matemáticas Estrategias Metodológicas  Lluvia de de ideas Tiempo Horas Fecha

I Parcial Criterios de Evaluación  Haciendo uso de tarjetas reconoce números 1- 9  Dictado de número del 19  Realiza ejercicios de composición y  descomposición de números hasta 9  Hace grupos con números con chapas  Resuelven ejercicios del cuaderno de trabajo página 23 28  Resuelve ejercicios del cuaderno de trabajo  Escriben diferencia en cuaderno  Ubica posición de objetos en hoja  mimeografiada.  Hace juego de colocación de tarjetas  numéricas en orden ascendente y descendente

 Analizara el significado del número cero.

 Discusión en pequeños grupos

 Establecerá diferencias entre números cardinales y ordinales

 Método Texto

 Ordenara objetos haciendo uso de números ordinales  Clasifica números de mayor a menor y viceversa

 Explicativa

 Lluvias de Ideas

 Resuelve problemas de racionamiento utilizando las tarjetas numéricas y gráfico  María tiene 5 pelotas y después de recibe 2 pelotas más ¿Cuántas pelotas tienen María? PO: 5 +2 5 +2 7 R// María tiene un total de 7 pelotas  Expositiva magistral  Aplicará el concepto de agrupar a través de la adición . 34  Lluvia de Ideas  Formulará con sus propias palabras concepto de Agrupar y Agregar.Grado: Primero Bloque Contenidos programáticos Adición de U + U sin llevar Estándares  Resolverá ejercicios de aplicación sobre adición utilizando conceptos de agregar y agrupar Área: Matemáticas Estrategias Metodológicas  Lluvia de ideas  Asignación de tareas Tiempo Horas Fecha II Parcial Criterios de Evaluación  Dicen ejemplos en los cuales se agrupa o agrega  Resuelve ejercicios cuaderno de trabajo pág.

Área: Matemáticas Estrategias Metodológicas  Explicativa magistral Tiempo Horas Fecha II Parcial Criterios de Evaluación  Dice ejemplos en los cuales utiliza el concepto quitar en la resta  Resuelve ejercicios de sustracción utilizando concepto quitar  Hace uso de tarjetas numéricas en la resolución de restas.Grado: Primero Bloque Contenidos programáticos Sustracción U – U Estándares  Analizará la importancia del concepto quitar para la sustracción  Explicará la relación del concepto de diferenciar y separar en la resta. 44-54 .  Resuelve problemas de razonamiento utilizando los pasos enseñados en clase  Hacen tabla de valores representando.  Resuelve ejercicios en cuaderno de trabajo pág. D U  Explicativa Magistral Construcción de decena  Visión futura  Formulará con sus propias palabras concepto de decena  Lluvia de Ideas  Construye con tarjetas numéricas decena.  Identifica en problemas planteadas el concepto que se incluye.

Grado: Primero Bloque Contenidos programáticos Adición DU – U Estándares  Comprenderá procedimiento para calcular adiciones formando decenas Área: Matemáticas Estrategias Metodológicas  Discusión Tiempo Horas Fecha III Parcial Criterios de Evaluación   Aplica procedimiento en pizarrón tomando tarjetas numéricas 8 +3 8 +3 11 Construcción de decena  Analizar el procedimiento a seguir para restar Du – D quitando prestado  Prueba práctica utilizando tarjetas numéricas 12 .8 12  8 4 Resuelve ejercicios del cuaderno de .

trabajo pág. 61-64 .

71-74 .Grado: Primero Bloque Contenidos programáticos Números hasta 99 Estándares  Leerá y escribirá los números hasta 99 Área: Matemáticas Estrategias Metodológicas  Método Texto Tiempo Horas Fecha III Parcial Criterios de Evaluación  Representa diferentes cantidades en tabla de valores D 10 10 10 U 1 1 1 3  Identifica relación > ó < en varias cantidades  Trabajo Grupal 30  Completa números hasta 99 Números ordinales hasta 20  Conocerá los números ordinales del decimo al vigésimo  Método Texto  Relaciona cantidades 7< 8  Adela 85 Rosa 21  Resuelve ejercicios del cuaderno de trabajo pág.

Grado: Primero Bloque Geometría Contenidos programáticos Sólidos Geométricos Estándares  Clasificará sólidos geométricos según su forma  Establecerá semejanzas y diferencias entre superficies Área: Matemáticas Estrategias Metodológicas  Explicativa magistral  Método Texto Tiempo Horas Fecha IV Parcial Criterios de Evaluación  Ubica diferentes objetos según su forma.  Construye sólidos con jabón y realizan exposición.  Dibuja objetos indicando superficies planas y curva  Resuelve ejercicios de cuaderno de trabajo pág. 81-83 . ancho y altura  Clasificación líneas según su forma  Trabajo Grupal  Elaboran un álbum usando diferente de líneas  Resuelve ejercicios de cuaderno de trabajo pág.  Identifica términos de sólidos geométricos largo. 76-79 Fundamentos Básicos sobre líneas  planas y curvas de sólidos geométricos.

 Escribe una lista de palabras que comiencen con r ó g. 71  Phillips 6.  Ubicará diferentes palabras escritas en el texto Área: Comunicación Estrategias Metodológicas  Discusión en pequeños Grupos  Método de Texto Tiempo Horas Fecha II Parcial Criterios de Evaluación  Inventa un cuento parecido al que leyó. pág.Grado: Primero Bloque Lenguaje escrito Reflexión de la lengua Lenguaje oral Lenguaje escrito Reflexión de la lengua Contenidos programáticos Uso de la G Uso de la R y G LECCIÓN 13 EL GATO BOMBERO — Descripciones Estándares  Identifica palabras que comiencen con la letra r ó g  Menciona palabras escritas con g  Realizará descripciones verbales de mascotas  Identificará las partes fundamentales de un aviso. Descripción de la mascota  Elaboran un cartel que informe sobre mascota perdida.  Hace mención del mayor número de palabras escritas con g  Describen una mascota que conozcan.6  Expositiva  Trabajo Grupal .  Buscan palabras nuevas que tengan la terminación policía bombero  Resuelve ejercicios del cuaderno de actividades.

¡as  Completa ejercicios con artículos: ___________tijeras ___________pinzar ___________ tractor ___________martillos .Grado: Primero Bloque Lenguaje oral Contenidos programáticos LECCIÓN 14 RUFINA LA BURRA Estándares  Establece relación entre profesiones y oficios de seres humanos y animales. Lenguaje escrito Oficios  Identificará partes del cuerpo de un animal  Asignación de Tareas  Resuelve ejercicios del libro de actividades.  Redacta oraciones completando un cuento Reflexión de la lengua Los artículos  Analizará el uso e importancia de algunos artículos en las oraciones: el. la. los. Área: Comunicación Estrategias Metodológicas  Roley Play  Diálogo Tiempo Horas Fecha II Parcial Criterios de Evaluación  Indica diferencias y semejanzas entre algunos animales y los seres humano  Relaciona oficios o profesiones con algunas acciones dramatizadas.

.  Discusión en pequeños grupos  Realiza el juego de cambiar letra en una palabra y explica el significado.  Relata el recorrido de un autobús.Grado: Primero Bloque Lenguaje escrito Contenidos programáticos LECCIÓN 15 RICITOS DE ORO Personales de un cuento Recado.  Dicen características de diferentes camiones o  autobuses según ilustración. otros. osito Estándares  Identifica personajes de un cuento Área: Comunicación Estrategias Metodológicas  Trabajo Grupal Tiempo Horas Fecha II Parcial Criterios de Evaluación  Dibuja personajes y completa oraciones  Escribe nombre de animales que se ubican en una ilustración.  Cooperación  Plenaria  En equipos escriben recados a mamá. osa.  Conversatorio Pal o Pal a Pat o Pat a  En equipos de trabajo formulan una postura.  Establece diferencia en el uso de algunas palabras: oso. profesora. Lenguaje oral LECCIÓN 16 EL BUS  Analizará la importancia de lectura para el ser humano. Textos funcionales Reflexión de la lengua Diminutivos  Redactará un recado ubicando correctamente sus partes.

Grado: Primero Bloque Lenguaje escrito LECCIÓN 17 CUENTA RATONES Contenidos programáticos Estándares  Identifican diferentes tipos de — camiones  Aplicará correctamente el uso — signos de admiración o . camión de basura.  Identificará las partes que incluye un texto.  Indica los momentos que incluye el cuento. 101. Pág.  Completan crucigrama . Área: Comunicación Estrategias Metodológicas  Trabajo Grupal  Trabajo Grupal  Conversatorio Tiempo Horas Fecha II Parcial Criterios de Evaluación  Escriben en su cuaderno diferentes tipos de camiones: pasajeros.  Realiza ejercicios del libro de actividades. Reflexión de la lengua Lenguaje oral Signos de admiración e interrogación Semejanzas y diferencias Partes de un texto  Lluvia de Ideas  Investigación Lenguaje oral  lluvia de Ideas Lenguaje escrito Reflexión de la lengua  Discusión en pequeños grupos  Realiza ejercicios del libro de actividades.  Formula palabras nuevas utilizando silabas de serpientes.  Formulan nuevas palabras haciendo uso del alfabeto móvil.interrogación en una oración  Establece diferencias entre animales del cuento y de la realidad. 107 — 108  Redactan un texto sobre serpientes.  Indica y escribe dirección donde se dirigen algunos autobuses. pág.

Aviso sobre Animal peligroso  Enlista nombre de compañeros más altos y más bajos de la clase.  Establece diferencias entre concepto alto. vivíparos  Redactará cuento relacionado con el personaje de la historia Área: Comunicación Estrategias Metodológicas  Roley Play  Trabajo Grupal Tiempo Horas Fecha II Parcial Criterios de Evaluación  Representan un cuento haciendo uso de títeres.  Escriben un aviso de advertencia sobre animal peligroso. bajo  Identifica diferentes tipos de animales según su conocimiento. 119  Inventa una receta de cocina y exponen el trabajo hecho por los Lenguaje escrito LECCIÓN 19 UN HUEVO SALTARIN Concepto de direccionalidad  Discusión en pequeños grupos  Discusión en pequeños grupos  Conversatorio . Ovíparos.  Realiza actividad del libro Pág.  Escribe nombre de animales vivíparos y ovíparos. orientándose en el cuento leído. Lenguaje escrito Recetas • Textos funcionales  Método de Cooperación  Hacen competencia de presentación de menús de comidas.  Redactará menús tomando como base ejemplos del cuento.Grado: Primero Bloque Lenguaje oral Contenidos programáticos LECCIÓN 18 TRES CABRITOS Y EL OGRO TRAGON Estándares  Dramatizará cuentos con títeres.  Cambian el final del cuento.

equipos. .

 Conversatorio  Asignación de Tareas  Expositiva  Role Play Conversaciones  Redactará acciones obre el cuidado personal de sentidos de nuestro cuerpo (oídos)  Mencionará el nombre que corresponde a la persona que toca algún instrumento: Guitarra — guitarrista Trompeta — trompetista Reflexión de la lengua Palabras derivadas  Método Texto . NO OIGO.  Dramatizan acciones escritas  Cantan canción sobre Arca de Noé  Resuelve ejercicios pág.  Escribe nombres de objetos.Grado: Primero Bloque Reflexión de la lengua Contenidos programáticos Antónimos LECCIÓN 20 NO OIGO. 118 cuaderno de actividades  Redactará un cuento usando las partes que comprende el mismo. animales o personas que producen sonidos. SOY DE PALO Estándares  Analizara la función de los antónimos en nuestra lengua  Identificará las partes de un cuento Área: Comunicación Estrategias Metodológicas  Método Texto Tiempo Horas Fecha II Parcial Criterios de Evaluación  Realiza ejercicios pág. 124 del libro de actividades.

Pág.  Elaborará un cartel acerca del comportamiento que se debe seguir en la escuela  Aplicará en forma correcta el uso de algunos sinónimos así como el uso de las letras r y rr  Menciona proceso de transformación de una mariposa Uso de oraciones partes de las mismas  Completará oraciones del cuento auxiliándose de ilustraciones Área: Comunicación Estrategias Metodológicas  Conversatorio Tiempo Horas Fecha III Parcial Criterios de Evaluación  Plantean solución algunas preguntas. Lenguaje escrito Elaboración de carteles  Trabajo Grupal Expositivo  Exposición de carteles elaborados.  Resuelve ejercicios de cuaderno de trabajo pág.Grado: Primero Bloque Lenguaje oral Contenidos programáticos LECCIÓN 21 EL TRAVIESO DEL CORRAL Estándares  Formulan soluciones a presentados en problemas forma verbal. 132 135 Lenguaje oral  Conversatorio  Visión futura  Trabajo Grupal  Método de texto Lenguaje escrito . Reflexión de la lengua LECCIÓN 22 MARIPOSA DE PAPEL Uso de la R y RR  Método Texto  Realiza ejercicios libro de actividades. 130 — 131  Hace mariposas móviles  Comenta sobre secuencia del cuento.

LECCIÓN 24 EL TEATRO Lenguaje escrito y oral -Invitación  Mencionará las partes que contiene una invitación  Formulará palabras nuevas usando como base (pato. Área: Comunicación Estrategias Metodológicas  Discusión en pequeños grupos Tiempo Horas Fecha III Parcial Criterios de Evaluación  Completa oraciones del libro de actividades pág. 144. Pág.  Elaboran una invitación para una obra de teatro  Dramatizan situaciones o guiones cortos de una obra teatral  Resuelve ejercicios del cuaderno de actividades.Grado: Primero Bloque Lenguaje oral Contenidos programáticos LECCIÓN 23 VIEJITA Y LOS QUESOS -Receta . luna)  Discusión en pequeños grupos  Roley Play Reflexión de la lengua Uso de nuevas palabras .   Escribe en forma correcta oraciones haciendo uso de separación de palabras. sol. 138  Lectura de recetas usando queso Lenguaje escrito  Identificará las partes que contiene un aviso  Plenaria  Elabora su propia receta  Elaboran un aviso sobre venta de quesos.Aviso Estándares  Identifica expresiones según estado de ánimo auxiliándose de ilustraciones.

152  Redactan un cuento sobre sentido de la vista.  Analizará los pasos que se siguen en una entrevista  Redactará acciones sobre el cuidado del sentido de la vista Área: Comunicación Estrategias Metodológicas  Asignación de tareas Tiempo Horas Fecha III Parcial Criterios de Evaluación  Escribe significado e ilustra con dibujos.Grado: Primero Bloque Lenguaje escrito Contenidos programáticos LECCIÓN 25 PEDACITO DE COLORES Estándares  Identificará significado de palabras desconocidas en el cuento.  Redacta una historia sobre animal marino.  Comenta acerca de la importancia del uso de la coma  Realiza ejercicios aplicando uso correcto de la coma Reflexión de la lengua . 149  Enlista acciones para el cuidado de la vista y las dramatiza. Lenguaje oral LECCIÓN 26 GALLINITA CIEGA Lenguaje escrito escritura de recomendaciones — Uso de la coma  Redactará recomendaciones para el cuidado de los ojos  Analizará la importancia del uso de la coma en la escritura  Cooperación  Asignación de Tareas  Diálogo  Trabajo Grupal  Realiza ejercicios pág. — entrevista  Explicativa Magistral  Roley Play  Conversatorio  Hacen una entrevista a su personaje favorito y lo dramatizan  Completa palabras actividad pág.

Planificación Anual de Contenidos Académicos Basados en el Diseño del Currículum Nacional Básico Área de Comunicación .

 Fichas de trabajo  Lluvia de ideas  Clasifica nombres cortos auxiliándose de tarjeta. Lenguaje escrito  Aplicar á la técnica de codificar y decodificar palabras en sílabas y viceversa.Grado: Primero Bloque Lenguaje oral Contenidos programáticos LECCIÓN 1 PACO  Nombre propio  Partes del libro  Nuevas silabas Estándares  Escribirá su nombre completo.  Trabajo Grupal  Hacen un resumen oral del cuento Lenguaje oral .  Completa oraciones del cuaderno de trabajo. cuenta sobre imágenes del libro de actividades.  Pegan imágenes del cuento en orden lógico. Área: Comunicación Estrategias Metodológicas  Lectura dirigida  Roley play  Lluvia de ideas Tiempo Horas Fecha I Parcial Criterios de Evaluación  Dramatizan conversaciones con un amigo (haciendo una pregunta). el de la maestra y otros nombres que comiencen con la primera letra de suyo.  Narra. Reflexión de la lengua LECCIÓN 2 SALTAN Y SALTAN  cuento  Establecerá conversaciones con la maestra acerca de diferentes cuentos.

18  Resuelven ejercicios pág.Masa Maleta  Conversatorio  Lluvia de Ideas  Realizan juego Memorama de Juguetes con las tarjetas  Conversan acerca de los diferentes animales que aparecen en el cuento.Grado: Primero Bloque Lenguaje escrito Contenidos programáticos Orden alfabético Estándares  Identificará palabras del cuento y las ordena en orden alfabético Área: Comunicación Estrategias Metodológicas  Asignación de tareas Tiempo Horas Fecha I Parcial Criterios de Evaluación  Relacionan el dibujo con la palabra escrita en el pizarrón Reflexión de la lengua  Identifica acciones que se realizan a través de imágenes. . 19 .  Realiza ejercicios del libro de actividades pág. LECCIÓN 3 ANIMALES CANTORES  Identifican características de los animales del cuento Animales Cantores  Relacionará palabras que comienzan con la misma letra  Mariposa .22. Lenguaje oral  Lluvia de Ideas  Discusión en pequeños grupo Reflexión de la lengua Relación de letras y palabras  Lectura de palabras con nombre de animales que aparecen en el cuento.

Grado: Primero Bloque Lenguaje escrito Contenidos programáticos LECCIÓN 4 CUCARACHA COMELONA  narración oral  palabras que riman  nombre común y propio Estándares  Identificara palabras que comiencen con letra CyP Área: Comunicación Estrategias Metodológicas  Trabajo grupal Tiempo Horas Fecha I Parcial Criterios de Evaluación  Narran un cuento corto sobre una palabra que comience con C ó P  Comenta acerca de lo beneficios y aspectos que perjudican algunos insectos Lenguaje oral  Analizara los daños que pueden provocar algunos insectos a la salud. 27.  Realiza ejercicios del cuaderno de actividades. pág.  Trabajo grupal  Exponen por equipos el orden que le dan al cuento.  Conversatorio  Lluvia de Ideas  Completa oraciones indicando lugar en el cual viven algunos insectos.  Asignación de Lenguaje oral . 25  Realiza actividades de la pág. Lenguaje oral  Método de Texto Reflexión de la lengua — Versos  Analizará la composición de un verso según su número de palabras.  Clasificará en un cuadro comparativo insectos útiles y perjudiciales.

Sombrero  Conversatorio  Formula palabras con alfabeto móvil.  Inventa historia acerca de dibujos que aparecen en su libro. Lenguaje oral .  Propone diferentes nombres para el título del cuento. ejemplo:  Carretón  Castillo — botón  Caballo — ratón  Perro – burro LECCIÓN 6 LOS MONITOS  Establecerá relación entre las palabras que aparecen en el cuento con respecto a la ropa que utiliza el mono  Lluvia de Ideas  Mencionan palabras que rimen según su terminación  Inventan rimas graciosas con algunas palabras. Reflexión de la lengua  Identificará la relación existente entre sonidos de algunas palabras. Pág. 3.Grado: Primero Bloque Lenguaje escrito Contenidos programáticos LECCIÓN 5 EL REY DE LOS ANIMALES Estándares  Completará oraciones relacionando dibujos que aparecen en el cuento. tareas Área: Comunicación Estrategias Metodológicas  Explicativa  Magistral  Lluvia de Idea Tiempo Horas Fecha I Parcial Criterios de Evaluación  Realiza ejercicios del cuaderno de actividades.

.

 Completa oraciones del libro de actividades. Pág.  Identifica diferencia de comportamiento de niños sanos y enfermos  Analizará situaciones que provocan enfermedades en niños. 41  Escriben en cuaderno los juegos que más les gusta  Realiza ejercicios cuaderno de actividades. Pág.Grado: Primero Bloque Lenguaje escrito Contenidos programáticos Estándares  Identificará palabras que cambian en los versos del cuento. 42-43 Lenguaje escrito .  Completa palabras  Dramatizan acciones de algunos animales Reflexión de la lengua LECCIÓN 7 QUÉ LE PASÓ A MARÍA  Roley Play Lenguaje oral  Conversatorio  Trabajo grupal  Relatan la historia de María Auxiliándose de ilustraciones  Relatan acciones que pueden desarrollar para ayudar a un niño enfermo.  Identificará sonidos que emiten algunos animales.  Identifica nuevas palabras a través de diferentes acciones Área: Comunicación Estrategias Metodológicas  Método de texto Tiempo Horas Fecha I Parcial Criterios de Evaluación  Realiza ejercicios del cuaderno de actividades. Pág. 39.

 Identifica diferencia de comportamiento de niños sanos y enfermos Diferencias entre niños y niñas  Analizará situaciones que provocan enfermedades en niños.  Completa oraciones del libro de actividades.  Completa palabras  Dramatizan acciones de algunos animales  Relatan la historia de María Auxiliándose de ilustraciones  Relatan acciones que pueden desarrollar para ayudar a un niño enfermo. 39. Pág.  Identificará sonidos que emiten algunos animales. 41  Escriben en cuaderno los juegos que más les gusta  Realiza ejercicios cuaderno de actividades. Pág.Grado: Primero Bloque Lenguaje escrito Contenidos programáticos LECCIÓN 7 QUÉ LE PASÓ A MARÍA Estándares  Identificará palabras que cambian en los versos del cuento. Pág.  Identifica nuevas palabras a través de diferentes acciones Área: Comunicación Estrategias Metodológicas  Roley Play  Conversatorio  Trabajo grupal Tiempo Horas Fecha I Parcial Criterios de Evaluación  Realiza ejercicios del cuaderno de actividades. 42-43  Colecciona nuevas palabras Reflexión de la lengua Uso de sonidos Lenguaje oral Lenguaje escrito Prevención de enfermedades .

Jupiter — Julian  Construye cuento a través de imágenes. Pág.  Escribe una historia sobre viaje imaginario al espacio. .grafía de una palabra  Relacionará el orden lógico del cuento a través de ilustraciones  Redactará historias sobre espacio haciendo uso de palabras nuevas.  Realiza ejercicios pág. 47—49—51—53  Escribe nombre de planetas y otros.  Lluvia de Ideas  Explicativa Magistral  Reconstruye oralmente el cuento.  Realiza ejercicios del libro de actividades.Grado: Primero Bloque Reflexión de la lengua Contenidos programáticos Fonema y Grafema LECCIÓN 8 ESTRELLITA FUGAZ Lenguaje oral Orden lógico en cuentos Estándares  Establecerá relación en la fonema. 50 Lenguaje escrito Reflexión de la lengua LECCIÓN 9 Lenguaje oral Formación de nuevas palabras  Identificará palabras que comienzan con la primera letra de los planetas. Área: Comunicación Estrategias Metodológicas  Asignación de tareas Tiempo Horas Fecha I Parcial Criterios de Evaluación  Resuelve crucigrama cuaderno de actividades pág. 46  Inventan otras historias acerca del universo.

Pág.  Analiza la importancia que existe en la separación de palabras en una oración. 58.  Identifica palabras nuevas y formula oraciones con las mismas.Separación de palabras en una oración  Construye cuento a través de imágenes. 59  Redactan historia sobre viajes que les gustaría realizar. Área: Comunicación Estrategias Metodológicas  Explicativa  Magistral Tiempo Horas Fecha I Parcial Criterios de Evaluación  Resuelve ejercicios del cuaderno de actividades.  Analiza la importancia que existe en la separación de palabras en una oración. LECCIÓN 9 Lenguaje oral EL VIAJE DEL RATÓN . 61  Reconstruye oralmente el cuento  Resuelve ejercicios del cuaderno de actividades. 5859  Redactan historia sobre viajes que les gustaría realizar. Reflexión de la lengua  Lluvia de Ideas  Explicativa Magistral  Trabajo Grupal  Realiza ejercicios del libro de actividades. Pág.Grado: Primero Bloque Lenguaje escrito Contenidos programáticos — Identificación de palabras nuevas Estándares  Identifica palabras nuevas y formula oraciones con las mismas. 61 Lenguaje escrito  Explicativa Magistral Reflexión de la lengua . pág.  Realizan ejercicios del libro de actividades. pág.

 Método de Texto  Resuelve ejercicios del cuaderno de actividades. 65 — 68.  Identifica oraciones interrogativas en el cuento. Oraciones interrogativas  Identifica y escribe nombre de objetos que aparecen en el cuento.Grado: Primero Bloque Lenguaje oral Contenidos programáticos LECCIÓN 10 LA CASITA DEL CARACOL Estándares  Identificará distintos animales que habitan en el bosque. .  Lluvia de Ideas Lenguaje escrito  Relaciona objetos con palabra como se escribe. Pág. Pajarito Reflexión de la lengua Uso de las silabas gui Uso de diminutivos  Analizará la aplicación del uso de la que qui y de los diminutivos. Área: Comunicación Estrategias Metodológicas  Participativa  Trabajo grupal Tiempo Horas Fecha I Parcial Criterios de Evaluación  Recitan rimas acerca del gusanito u otros animales del cuento.

. Área: Comunicación Estrategias Metodológicas  Lluvia de Ideas Tiempo Horas Fecha II Parcial Criterios de Evaluación  Narra el cuento auxiliándose de imágenes.  Trabajo Grupal  Dramatizan acciones y completan en su libro de actividades.Grado: Primero Bloque Lenguaje oral Contenidos programáticos LECCIÓN 11 TRES DESEOS Estándares  Identificará situaciones específicas en el cuento. Reflexión de la lengua  Identificará acciones que realiza el duende en el cuento  Roley Play  Diálogo Lenguaje oral LECCIÓN 12 A QUE TE PEGO Personajes de un cuento. Lenguaje escrito Oraciones  Discusión en pequeños grupos  Exposición Grupal  Completa palabras que aparecen en el cuento relacionando con imágenes.  Recorta ilustraciones de los personajes .  ____alchicha  Árbo__ ___eñador  En equipos de trabajo completan ejercicios del cuaderno de actividades.  Completara oraciones con palabras nuevas encontradas en el cuento. textos narrativos  Identificará personajes que aparecen en el cuento. Resuelven crucigrama.

Grado: Primero Bloque Lenguaje escrito Contenidos programáticos LECCIÓN 27 TIERRA DE ARENA .  Lectura de las cartas escritas  Ilustra a través de dibujos diferentes medios de transporte.Cartas familiares Estándares  Mencionará las partes que debe contener un anuncio  Redactará cartas para familiares o amigos  Enunciará la importancia de los medios de transporte Área: Comunicación Estrategias Metodológicas  Cooperación  Plenaria  Asignación de Tareas  Conversatorio  Asignación de Tareas Tiempo Horas Fecha III Parcial Criterios de Evaluación  Redactará anuncios sobre diferentes situaciones. LECCIÓN 28 Lenguaje oral LA BICICLETA — Medios de trasporte  Redactará anuncio de venta de bicicletas — aviso Lenguaje escrito  Discusión en pequeños grupos  Plenaria . libro de actividades.  Exposición de los anuncios  Resuelve ejercicios pág.  Conversa sobre la importancia de los medios de transporte para el ser humano. 167.  Escriben un anuncio de venta de bicicletas.  Relata recorrido que realiza en una bicicleta.

 Dibuja los personajes principales del cuento y los describe. Estándares  Redactará cuento sobre músicos de Bremen cambiando los personajes.Grado: Primero Bloque Lenguaje escrito Contenidos programáticos LECCIÓN 29 LOS MÚSICOS DE BREMEN — Solución de problemas — Personajes de un cuento Lenguaje oral  Plantea soluciones a problemas presentados en el cuento. 169 170  Trabajo Grupal .  Resuelve ejercicios pág. Área: Comunicación Estrategias Metodológicas  Discusión en pequeños grupos  Plenaria Tiempo Horas Fecha III Parcial Criterios de Evaluación  Lectura del cuento y exposición de los mismos.  Conversan sobre acciones que seguirían para resolver problema del cuento.

 Realiza descripciones de ilustraciones. 174 — 175 del cuaderno de actividades. — Partes de la carta  Identificará las partes que contiene una carta. lugares. avisos  Analizará los aspectos significativos que incluye un aviso y una descripción  Lluvia de Ideas  Discusión en pequeños grupos .Noticias — Uso de verbos y sustantivos en oraciones  Redactará oraciones haciendo uso de verbos y sustantivos Estándares  Interpretará diferentes tipos de noticias Área: Comunicación Estrategias Metodológicas  Trabajo grupal Tiempo Horas Fecha III Parcial Criterios de Evaluación  Clasifica noticias del periódico. personas y otros.  Narra el cuento siguiendo instrucciones  Redactan avisos sobre extravío de alguna mascota o un juguete.  Escribe carta a algún familiar sobre acontecimiento relevante. Lenguaje oral Lenguaje escrito — Descripciones.  Redada noticias sobre un acontecimiento social  Realiza ejercicios de la pág.Grado: Primero Bloque Lenguaje oral Contenidos programáticos LECCIÓN 30 UN NUEVO HERMANITO Lenguaje escrito .

Grado: Primero Bloque Reflexión de la lengua Contenidos programáticos .trabalenguas Reflexión de la lengua . 186  Lluvia de Ideas  Plenaria  Reflexiona sobre algunos refranes  Ubica signo de interrogación o admiración  según corresponda en cada oración  Trabajo grupal  Completa nota periodística del cuaderno de actividades.refranes LECCIÓN 31 UNA PLANTA EN EL ESTOMAGO Ilustraciones Orden alfabético Reflexión de la lengua — signos de interrogación y admiración  Redactará oraciones haciendo uso de las ilustraciones Estándares  Analizará el significado de algunos refranes y dichos Área: Comunicación Estrategias Metodológicas  Discusión en pequeños grupos  Plenaria Tiempo Horas Fecha IV Parcial Criterios de Evaluación  Resuelve ejercicios pág.  Redacta canciones  Dramatiza trabalenguas  Ordenará palabras siguiendo el alfabeto  Analizara los pasos a seguir para redactar una nota periodística  Formulará trabalenguas a través de palabras claves  Trabajo grupal Lenguaje escrito LECCIÓN 32 LOS ZAPATOS DEL NOVIO — nota periodística . 180 Lenguaje escrito  Realiza ejercicios de la pág.

209. mensajes de auxilio. . Pág. Pág.Grado: Primero Bloque Contenidos programáticos Lengua LECCIÓN 33 escrita EL GATO CON BOTAS SE CAYÓ EL CIRCO Historieta Lenguaje escrito Redacción de cartas y cuentos Estándares  Redacción de cartas acerca del cuento Área: Comunicación Estrategias Tiempo Metodológicas Horas Fecha  Asignación de tareas IV Parcial Criterios de Evaluación  Completa cartas del libro de actividades. 199  Completa historieta.Tipos de textos  Elaborará un horario para determinar el tiempo de la semana  Asignación de Tareas  Dramatizan obra de circo  Hacer ejercicio pág.  Redacta cuento auxiliándose de ilustraciones. 211  Redactará diferentes tipos de textos  Discusión en pequeños grupos  Escribe descripciones de ilustraciones. libro de actividades  Analizará los aspectos que incluye una historieta  Trabajo grupal  Roley Play  Describe algunas ilustraciones  Redacta anuncios para promociones en circo LECCIÓN 34 VIENTO Aplicación y uso del tiempo Lengua escrita LECCIÓN 35 ROBISON CRUSOE .

Planificación Anual de Contenidos Académicos Basados en el Diseño del Currículum Nacional Básico Área de Ciencias Naturales .

 Analiza la situación de ayuda que existe entre los diferentes seres vivos  Trabajo Grupal  Describe con palabras características de ilustraciones de animales y plantas  Representa a través de ilustraciones la cadena alimenticia  Ilustra diferentes formas de relación entre el hombre y los animales  Técnica del afiche Supervivencia de los seres vivos  Analizara el proceso que se desarrolla través de la cadena alimenticia  Conversatorio  Cadena alimenticia . Estándares  Enlista características relevantes tanto de animales como plantas Área: Ciencias Naturales Estrategias Tiempo Metodológicas Horas Fecha  Lluvia de ideas  Conversatorio I Parcial Criterios de Evaluación  Representa a través de dibujos diferencia y semejanzas existentes entre seres vivos y sin vida Diferencias entre plantas y animales Relaciones entre los seres vivos  Establecerá semejanzas y diferencias entre los seres vivos y seres sin vida.Grado: Primero Bloque Contenidos programáticos Los seres Diferencias entre vivos en su seres vivos y ambiente elementos sin vida.

 Señala en una planta las partes de la misma  Identificara las principales funciones de las partes de las plantas  Lluvia de ideas  Discusión en pequeños Grupos  Representa a través de ejemplos los tipos de plantas terrestres acuáticas  Formula canción sobre la clasificación de las plantas  Dibuja algunas utilidades que nos brindan las plantas  Elaboran una álbum con material concreto  sobre las plantas medicinales industriales y ornamentales  Adornan la jardinera de la escuela.Grado: Primero Bloque Contenidos programáticos Partes de la planta Estándares  Identificara los diferentes tipos de plantas Área: Ciencias Naturales Estrategias Tiempo Metodológicas Horas Fecha  Visión Futura  Trabajo Grupal I Parcial Criterios de Evaluación  Elaboran dibujos con material concreto indicando las partes de la planta. .

 Conversatorio  Asignación de tareas  Establecerá diferencia entre animales según el tipo de alimento que consumen  Conversatorio .Grado: Primero Bloque Contenidos programáticos Los animales Estándares  Clasificara los animales según el lugar donde viven  Establecerá semejanzas y diferencias entre animales vertebrados e invertebrados Área: Ciencias Naturales Estrategias Tiempo Metodológicas Horas Fecha  Conversatorio I Parcial Criterios de Evaluación  Completa ejercicios indicando el lugar donde viven algunos animales agua PECES PANTERA tierra  Colorean dibujos para determinar característica de vertebrados e invertebrados  Resuelve ejercicios Pelo Pez Escamas Ave Plumas Mamífero Piel Rugosa Anfibio  Enlistan animales que se alimentan de hierbas y de carne.  Hacen un comentario en cuaderno del porqué unos animales dependen de otros para vivir.

.  Ilustra animales que se reproducen por huevos  Elaboran un álbum indicando las utilidades que ofrecen algunos animales al ser humano  Visita a un zoológico  Elaboran una composición sobre el cuidado de la fauna Recursos Naturales  Analizará la importancia del buen uso de los recursos naturales  Trabajo Grupal  Ilustrará a través de dibujos el buen uso y mal uso de los recursos naturales.Primero Bloque Contenidos programáticos Formas de Reproducción de los animales Área: Ciencias Naturales Estándares Estrategias Metodológicas  Enunciara los  Visión futura diferentes formas de reproducción de los animales  Identificara las utilidades principales que brindan los animales a los seres humanos asa como la manera de conservación de los mismos  Lluvia de ideas  Explicativamagistral Tiempo Horas Fecha I Parcial Criterios de Evaluación  Elaboran Maquetas representando las formas de reproducción de los animales.

 Ilustra las necesidades que se pueden presentar en el campo y la ciudad .  Redada composición sobre situaciones o características de cada zona.Primero Bloque Contenidos programáticos Área: Ciencias Naturales Estándares Estrategias Metodológicas  Establecerá  Roley Play diferencias entre un  Conversatorio ambiente rural y urbano Tiempo Horas Fecha I Parcial Criterios de Evaluación  Dramatizan situaciones que diferencian zonas rurales de urbanas.

Primero Bloque El ser humano y la salud Contenidos programáticos Cambios que ocurren en la Vida. Área: Ciencias Naturales Estándares Estrategias Metodológicas  Identificará las  Trabajo en principales partes que equipo conforman el cuerpo  Rompecabezas humano Tiempo Horas Fecha II Parcial Criterios de Evaluación  Arman un rompecabezas indicando utilidad de cada parte del cuerpo humano. así como las necesidades básicas para cada individuo  Lluvia de ideas  Discusión en pequeños grupos  Roley play  Elaboran un mural de fotografías indicando las diferentes etapas por las cuales pasamos los seres humanos .  Dramatiza situaciones que se presentan durante las etapas de la vida • • • • Infancia Adolescencia Adultez Vejez El cuerpo Humano  Analizara las principales etapas del crecimiento humano.  Realiza ejercicios indicando las destrezas y habilidades de las diferentes partes del cuerpo humano.

Primero Bloque Contenidos programáticos SENTIDOS Área: Ciencias Naturales Estándares Estrategias Metodológicas  Enunciará medidas  Experimentaci higiénicas a seguir para ón mantener una buena  Discusión en salud pequeños grupos  Asignación de Tareas Tiempo Horas Fecha II Parcial Criterios de Evaluación  Realiza experimentos sobre sentidos  Redacta una historia en forma verbal sobre utilidad que rindan los sentidos  Enlista las acciones seguir para el cuidado de los sentidos Diferencias entre niños y niñas  Analizará la utilidad que brindan los sentidos para el ser humano  Conversatorio  Representa a través de dibujos las características que hacen diferente al hombre y la mujer  Dramatizan medidas higiénicas la salud  Establecerá semejanzas y diferencias entre las características de los niñas y niñas  Roley Play  Conversatorio .

 Asignación de tareas  Elabora álbum indicando alimentos de origen animal o vegetal  Ilustra medidas para mantener la higiene de los alimentos  Arma un rompecabezas de ilustraciones in dicando el origen de los alimentos. indicando al grupo alimenticio que pertenece. animal o vegetal.  Elaboran un menú que contenga la utilización de los diferentes grupos alimenticios .Primero Bloque Contenidos programáticos Enfermedades Área: Ciencias Naturales Estándares Estrategias Metodológicas  Analizara las  Conferencia principales causas que  Trabajo Grupal dan origen a las  Lluvia de Ideas enfermedades respiratorias e intestinales Tiempo Horas Fecha II Parcial Criterios de Evaluación  Elabora una historieta sobre los cuidados para prevenir algunas enfermedades  Charla por enfermera o doctor  Visita a un centro de salud Clasificación de los alimentos  Clasificara los alimentos según su origen.

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 Ilustra a través de dibujos los beneficios del sol para los seres humanos . Día Noche El sol  Analizara la función del Sol como fuente de calor  Conversatorio  Realizan experimento sobre como sucede el día y la noche.  Enunciará a través de ilustraciones como afecta a plantas y animales el cambio de día y noche.Primero Bloque La tierra y el universo Contenidos programáticos SISTEMA SOLAR Área: Ciencias Naturales Estándares Estrategias Metodológicas  Analizará las  Visión Futura funciones de los  Estudio movimientos de la tierra Dirigido Tiempo Horas Fecha II Parcial Criterios de Evaluación  Elaboran maqueta del sistema solar  Contestan guía de trabajo  Analizará la composición del Sistema Solar y la importancia del mismo en nuestro planeta  Roley Play  Conversatorio  Dramatiza como se da el movimiento de rotación y traslación.  Analizará la sucesión del día y la noche a través del movimiento de rotación  Visión Futura  Estudio Dirigido  Completa un cuadro identificando actividades que se realizan durante el día y la noche.

 Asignación de tareas  Representa a través de dibujos la ubicación de las diferentes capas de la tierra Atmosfera Hidrosfera . Capas de la Tierra  Analizara el funcionamiento y la importancia de las diferentes capas de la tierra.Primero Bloque Contenidos programáticos La luna y sus Fases Área: Ciencias Naturales Estándares Estrategias Metodológicas  Explicara las  Fichas de principales fases de la trabajo luna  Circulo de estudio Tiempo Horas Fecha III Parcial Criterios de Evaluación  Ilustrara las principales fases de la luna  Identificará la influencia de los movimientos de la tierra en el surgimiento de las estaciones del año  Expositiva  Trabajo grupal  Elabora un cuento sobre cada estación del año y como ocurre cada una.

energía y tecnología Contenidos programáticos La tecnología Área: Ciencias Naturales Estándares Estrategias Metodológicas  Identificara las  Lectura diferentes dirigida representaciones de la materia y energía Tiempo Horas Fecha IV Parcial Criterios de Evaluación  Ilustra las diferentes  formas en las cuales podemos encontrar la materia y energía Sonido Calor  Elabora cuadro sobre características de las maquinas simples y compuestas  Elabora historieta sobre los procesos de cambio que ha existido en algunos productos instrumentos la materia y energía  Clasificara las principales maquinas y aparatos del entorno  Trabajo Grupal .Primero Bloque Materia.

Sonido Tiempo Horas Fecha IV Parcial Criterios de Evaluación  Realizan experimentos comprobando los estados de la materia La Energía y sus Formas  Lluvia de Ideas  Expositiva – Magistral  Conversatorio  Escriben concepto en su cuaderno  Hacen recorrido por el patio de la escuela para sentir sensaciones solares  Método Cooperación  Representa a través de ilustraciones formas de energía .Luz .  Formulará con sus propias palabras concepto de energía.Calor .  Identificará diferentes fuentes de energía (el sol)  Enunciará diferentes manifestaciones de energía .Primero Bloque Materia y energía Contenidos programáticos La Materia Área: Ciencias Naturales Estándares Estrategias Metodológicas  Identificara los  Experimentaci estados de la materia ón  Establecerá diferencias entre los estados y propiedades de la materia.

Primero Bloque Contenidos programáticos — Ciclo del agua Área: Ciencias Naturales Estándares Estrategias Metodológicas  Analizara las etapas  Visión futura del ciclo del agua Tiempo Horas Fecha IV Parcial Criterios de Evaluación  Elaboran una maqueta representando el ciclo — Maquinas Simples y Compuestas  Representara el funcionamiento de las maquinas simples y compuestas  Asignación de tares  Ilustra las maquina simples y compuestas del agua .

PRIMER GRADO Asignatura: Música y Canto I PARCIAL INTERPRETACIÓN DE HIMNOS  Música y canciones infantiles  Coro del Himno Nacional  Himno a la madre  Himno al Pino II PARCIAL  Música folklórica y su importancia  Música de autores Nacionales  Himno al Padre Reyes III PARCIAL  Himno al maestro  Himno a la Bandera de la Raza  Instrumentos musicales Autóctonos de honduras  Instrumentos musicales de cuerda y de viento IV PARCIAL  Elaboración de un instrumento musical  Himno a Morazán  Himno a Colon  Canciones Navideñas .

la Escuela Y la comunidad II PARCIAL  Enfermedades y plagas del jardín  Insectos comunes que dañan el jardín  Medios para combatir las plagas III PARCIAL  El suelo. aire  Influencia de estos en la vida de las plantas  Trabajo en parcelas asignadas IV PARCIAL  Avicultura  Importancia de la avicultura en la alimentación y economía del hombre. . agua.PRIMER GRADO Asignatura: Agropecuaria I PARCIAL  Plantas y el Jardín  Importancia del cultivo en el Hogar. sol.

Triangulares y Circulares  Interior Exterior Y borde IV PARCIAL  Noción de Simetría . plastilina  Recortes de papel con dedos y tijeras  El pegado y engomado  Reconocimiento de formas. tamaños y colores II PARCIAL  Sólidos Geométricos  Caras de un Solido III PARCIAL  Regiones Cuadriláteras.PRIMER GRADO Asignatura: Dibujo I PARCIAL  Manipulación de material plástico. arcilla.

deslizar II PARCIAL  Actividades manipulativas  Juegos organizados III PARCIAL  Actividades rítmicas y bailes sencillos  Bailes folklóricos  Juegos con cantos y rondas Ejercicios a manos libres  Juegos con cantos y rondas  Crear movimientos Rítmicos IV PARCIAL  Gimnasia rítmicos  Charla Relacionada con salud e higiene  Salud e higiene  Vida saludable . gatear. saltar. correr.PRIMER GRADO Asignatura: Educación Física I PARCIAL  La expresión corporal en la escuela primaria  Caminar. galopar.

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