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Tcnicas de estudio

CUADERNO DE TUTORA DEL ALUMNO/A


1 EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Edicin 09-10

En el cuaderno de 1 ESO TEMA 11.- TCNICAS DE ESTUDIO I: HBITO Y MOTIVACIN. MOTIVACIONES En el lenguaje popular, la motivacin se refiere a las causas, es decir, la motivacin trata del porqu de las acciones, de por qu hacemos tal conducta, de por qu nos comportamos de una forma o de otra. Las cosas que hacemos dependen de las motivaciones que tengamos. Y parte de lo que hars en el futuro, va a depender de las distintas motivaciones que tengas. La motivacin puede entenderse como un conjunto de Impulsos internos capaces de poner en marcha, de dirigir y de mantener una accin o una conducta. Todos tenemos que tomar decisiones y por eso hay que aceptar y entender que unas veces acertamos y otras vamos a confundirnos y a cometer errores. Los aciertos, van a hacer que nos sintamos alegres, contentos y con ganas de seguir adelante. Los errores, podrn hacer que estemos tristes y sin ganas de hacer nada, ayudando a que nuestra automotivacin baje, aunque sera mejor tomar los errores como una oportunidad para aprender y no volver a caer en ellos otra vez, ayudando as a mantener la motivacin y a seguir hacia delante. La motivacin de una persona puede ser externa o interna: Decimos que se tiene una motivacin externa (extrnseca) cuando necesitamos de cosas "de fuera", externas, para que hagamos la conducta, por ejemplo: recojo mi cuarto para conseguir un premio" (la paga o que me dejen salir el fin de semana), o "para que no me castiguen" (si no recojo la habitacin, no me dejan ver la tele). Decimos que se tiene motivacin interna, (intrnseca) cuando lo que nos lleva a hacer una accin, una conducta lo encontramos en nosotros mismos, por ejemplo: inters "hago los deberes porque me interesa el tema y quiero aprender algo nuevo"; gustos "me encanta el deporte por eso lo practico"; predisposicin "trabajo mejor en grupo porque prefiero compartir mis ideas con los dems, porque aprendo mucho de los compaeros y adems lo paso muy bien"; porque supone un reto personal "estudio para aprender y sacar mejores notas que el ao pasado". Est claro que lo mejor es tener una motivacin interna, porque es la que proviene y depende de uno mismo, porque es la que nosotros podemos controlar, es la que asegura que se siga llevando a cabo la tarea, podemos decir

que es como un motor que hace que se siga haciendo esa conducta, que nos empuja n seguir.

No-hay que olvidar que sobre la motivacin pueden influir muchas variables, ten en cuenta algunas de estas: - la autoestima, es decir, cmo t te sientes y te valoras a ti mismo. - las atribuciones que haces, es decir, qu explicaciones das de tus xitos y fracasos (a veces decimos que nos pas tal cosa porque tuvimos suerte, porque nos esforzamos, porque la tarea fue fcil o difcil, porque otras personas tuvieron la culpa, porque creemos que somos muy inteligentes, porque confiamos en nuestra capacidad, etc) -las expectativas, es decir, qu cosas crees que sucedern en el futuro, qu aspiraciones tienes. Por todo esto que acabas de leer, es importante que conozcas muy bien: qu cosas te motivan, te estimulan, sobre todo en el estudio, qu est influyendo en los logros o fracasos que obtienes, qu pensamientos te ayudan a seguir adelante o a abandonar, y que, por tanto, influirn en tu motivacin.

CULES SON MIS MOTIVACIONES? 1. Qu crees que es ms importante a la hora de ponerse a estudiar y aprender con xito? (Marca tres como mximo subrayndolas o con rotulador
transparente.)

Saber seleccionar la informacin importante, hacer esquemas, utilizar lpices de colores... Tener un sitio adecuado donde trabajar. Tener un horario fijo de estudio todos los das. 0 Tener curiosidad, ganas de saber ms cosas,... Pensar que soy capaz de lograr, de conseguir alcanzar lo que me proponga en mis estudios.

Aprender a explicar los xitos y fracasos que obtengo en funcin del esfuerzo o la falta del mismo, y no explicarlos en funcin de factores como la suerte o el profesor, ya que estos factores no estn bajo nuestro control, es decir, no dependen de nosotros. Poseer una gran inteligencia. Ser constante en el trabajo diario. No desanimarse fcilmente ante los fracasos ya sean malas notas, suspensos, hacer mal los deberes,...

2. Cules de los factores anteriores se relacionan ms con tu forma de estudiar?

3. Cmo te encuentras despus de haber estudiado: insatisfecho, desanimado, cansado, contento, orgulloso,...

satisfecho,

4. En qu crees t que deberas mejorar para obtener mayores xitos en clase?

5. Qu te estimula cuando tienes que afrontar un trabajo? (piensa en las cosas que te ayudan a hacer el trabajo). Aade alguna. Su dificultad. El tema sobre el que trata. La posibilidad de saber ms cosas. Poder subir nota en la asignatura.

Conseguir la felicitacin de profesores y/o compaeros. Hacerlo mejor que los dems. Tomarlo como un reto personal .......................................................................... ........................................ .......................................................................... ........................................ 6. Qu tipo de deberes o trabajos afrontas con mayor entusiasmo y motivacin? Qu ejercicios haces con ms ganas?

7. Por qu crees que ests estudiando? Subraya o marca con rotulador transparente
3. Aade alguna que no est si se te ocurre.

Porque s que hay dificultades para encontrar trabajo sin unos estudios. Porque me obligan. Para conseguir los premios que me dan por aprobar. Porque no tengo otra cosa que hacer. Porque en general me lo paso bien en el instituto. ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ 8. Para qu actividades ests siempre motivado? Subraya o marca con rotulador transparente 3. Aade alguna que no est, si se te ocurre. Para jugar un partido de ftbol (o hacer otro tipo de deporte que te guste). Para leer un buen libro. . Para coger el video-juego.

Para hacer los deberes. ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ......................................................................................................................

9. A qu profesin te gustara dedicarte?, en qu te gustara trabajar? ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... 10. Qu pasos debes seguir para conseguirlo? Haz una lista con todos los pasos, ordnalos de la forma ms clara posible. 1........................................................................................................... 2 ........................................................................................................... 3 ........................................................................................................... 4 ....................................................:..................................................... 5 ...........................................................................................................

12. Por qu te gusta? Qu aspectos te llaman ms la atencin de esa profesin? ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ......................................................................................................................

TEMA 12.- TCNICAS DE ESTUDIO PENSAMIENTOS QUE AYUDAN PENSAMIENTOS QUE AYUDAN

II:

CONDICIONANTES

INTERNOS.

Lo que nos decimos a nosotros mismos antes de hacer algo, influir muchsimo en la motivacin que tengamos. Por ejemplo, si un piloto de carreras pensara que se iba a estrellar y que se podra matar en una curva, por ir a una velocidad de 200 kilmetros por hora, seguramente ira ms despacio y no se arriesgara yendo tan deprisa. Otro ejemplo, si alguien que fuera a comerse unas setas, pensara que son venenosas, seguramente no se las comera. A continuacin te presentamos una lista con posibles pensamientos, la actividad es muy fcil. Tienes que marcar con color verde aquellos pensamientos que te animan a hacer cosas, o a seguir hacindolas, o que te ayudan a "no tirar la toalla" y seguir luchando por ellas. Estos pensamientos son los que te ayudan a estar motivado. Tienes que marcar con color rojo aquellos que hacen que te desanimes, que hagas las cosas sin ganas o con miedo, o que te hacen abandonar. Los pensamientos que marques en color rojo son los que perjudican tu motivacin. Cmbialos por otros que te ayuden a estar motivado. 1. Qu aburrido! 2. Si lo intento aprender a hacerlo". 3. Seguro que suspendo!. 4. "Yo prefiero trabajar slo porque cuando se trabaja con otros se va ms despacio": 5. "Desde luego, esto resulta fcil". 6. "Seguro que esta vez me sale mejor que a nadie". 7. "Esto no me sale voy a hacerlo de otra forma!". 8. "Por qu est mal hecho? Voy a repasar para buscar el fallo".

9. "Me encanta trabajar en grupo porque siempre aprendes algo nuevo". 10. "Me ha costado trabajo, pero lo he conseguido que es lo que cuenta". 11. "Veamos... no tengo ms que pensarlo un poco y me saldr". 12. "Voy a repasarlo a ver si consigo que no se me olvide". 13. "Seguramente me ha salido mal, es imposible que aprenda a hacerlo!". 14. "Bueno, termin. Fue muy interesante!". 15. "Lo logr. Desde luego el que vale, vale! 16. "Menos mal que me he dado cuenta de mi error". 17. "Ya est. El que la sigue, la consigue". 18. "Hoy s ms que ayer, pero menos que maana. 19. "Qu desastre soy! Menos mal que no se enteraron!" 20." No s por qu me preocupo. Por mucho que me esfuerce no podr cambiar las cosas". 21. "Tengo que solucionar esto, porque sino, voy a quedar como un tonto". 22. "Puedo conseguir lo que quiera, solo tengo que esforzarme un poco ms". 23. "Con un poco de esfuerzo puedo llegar a ser tan listo como cualquiera". 24. "Por fin acab. Soy grande!". 25. "La verdad es que hacer bien el problema fue cosa de suerte". 26. "Me sali bien. No hay nada como saber para que te salgan las cosas". . 27. "A ver si aprendo a resolverlo; voy a intentarlo!".

28. "Me he equivocado, como siempre no ser capaz de hacerlo". TEMA 13.- TCNICAS DE ESTUDIO III: CMO ESTUDIO? 29. "Nunca conseguir nada, soy un desastre". 30. "Otra vez me equivoqu, qu mala suerte. Esperemos que no se repita!". A continuacin, escribe EN COLOR ROJO, una lista con pensamientos que t sueles tener y que no te ayudan a estar motivado. PENSAMIENTOS HABITUALES QUE NO AYUDAN ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ......................................................................................................................

PIENSA EN POSITIVO, escribe en COLOR VERDE, una lista con los pensamientos anteriores, pero ahora cambindolos por otros que te ayuden a estar motivado: PENSAMIENTOS ALTERNATIVOS QUE AYUDAN ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... Tacha con una X las contestaciones que mejor indiquen tu forma de actuar o pensar.

CLAVE SI: Siempre o casi siempre

AV: A veces, regular NO: Pocas veces o nunca

A - MOTIVACIN 1 Me interesan mucho los estudios que realizo 2 Me desanimo cuando tengo mucho que estudiar 3 Cuando acabe estos estudios me gustara seguir estudiando 4 Hay varias asignaturas que me disgustan 5 Me pongo a estudiar sin que me lo indiquen 6 Me disgusta estudiar 7 Intento ampliar los conocimientos adquiridos en clase 8 Me conformo con aprobar 9 Estudio a diario aunque no tenga deberes o exmenes 10 Frecuentemente me aburro estudiando TOTAL DE RESPUESTAS POR COLUMNA PUNTUACIN apartado A

SI AV NO NO AV SI SI AV NO NO SI NO SI NO SI NO AV SI AV NO AV SI AV NO AV SI AV NO AV SI

B - HIGIENE EN EL ESTUDIO 1 Tengo un lugar fijo para estudiar 2 Me cuesta mucho concentrarme en el estudio 3 Mi lugar de estudio esta alejado de ruidos, TV, radio, conversaciones, etc. 4 Suelo estudiar tumbado o recostado en un sof o cama 5 Mi lugar de estudio es cmodo, ventilado y dispone de buena iluminacin y agradable temperatura 6 Me pongo muy nervioso cuando llegan los exmenes 7 Prctico ejercicios de relajacin o concentracin 8 Mi lugar de estudio suele estar desordenado 9 Me distraigo con facilidad cuando estudio 10 Cuido mi alimentacin ejercicio fsico y descanso para mantenerme en forma TOTAL DE RESPUESTAS POR COLUMNA PUNTUACIN apartado B

SI AV NO NO AV SI SI AV NO NO AV SI SI AV NO NO SI NO NO SI AV SI AV NO AV SI AV SI AV NO

C - PLANIFICACIN 1 Preparo con suficiente tiempo los exmenes SI 2 Llevo al da mis trabajos escolares SI 3 Antes de ponerme a estudiar distribuyo el tiempo entre SI

AV NO AV NO AV NO

4 5 6 7 8 9 10

las tareas que tengo que hacer Dedico poco tiempo a estudiar Utilizo una agenda o cuaderno para apuntar mis tareas escolares Ocupo en divertirme parte del tiempo que debera dedicar a estudiar Procuro acabar el trabajo que me propongo cada da Mi falta de planificacin hace que se me acumule mucho trabajo Preparo con antelacin el material que voy a necesitar para estudiar o ir a clase Cuando estudio hago descansos sin planificarlos previamente TOTAL DE RESPUESTAS POR COLUMNA PUNTUACIN apartado C

NO AV SI SI AV NO NO AV SI

SI AV NO NO AV SI SI SI AV NO AV NO

D - LECTURA 1 Prctico ejercicios para mejorar mi lectura 2 Leo siempre a la misma velocidad sin tener en cuenta la dificultad del texto 3 Cuando estudio me intereso por las ilustraciones o grficos que acompaan al texto 4 Acepto las opiniones que leo en los libros sin criticarlas o compararlas 5 Normalmente utilizo el diccionario cuando desconozco el significado de una palabra 6 Me resulta aburrido leer 7 Antes de utilizar un libro por primera vez consulto el ndice 8 Tengo dificultades para encontrar las ideas ms importantes en un texto 9 Leo otros libros adems de los obligatorios 10 Me distraigo con facilidad mientras leo TOTAL DE RESPUESTAS POR COLUMNA PUNTUACIN apartado D

SI AV NO NO AV SI SI AV NO SI

NO AV SI

AV NO

NO AV SI SI AV NO NO AV SI

SI AV NO NO AV SI

E - MTODO DE ESTUDIO 1 Trato de relacionar lo que estudio con lo que ya s SI AV NO

2 3 4 5 6 7 8 9 10

Suelo hacer una lectura rpida antes de empezar a estudiar un texto Subrayo las ideas ms importantes de un texto Frecuentemente hago esquemas o resmenes cuando estudio Organizo y clasifico los datos que tengo que memorizar Me hago preguntas sobre el tema que estudio e intento responderlas Al final de mi tiempo de estudio compruebo lo que he aprendido Repito repasos peridicos de lo que estudiado Procuro poner en prctica lo aprendido para retenerlo mejor Antes de memorizar intento comprender las lecciones TOTAL DE RESPUESTAS POR COLUMNA PUNTUACIN apartado E

SI AV NO SI AV NO SI AV NO SI AV NO SI AV NO SI AV NO SI AV NO SI AV NO SI AV NO

F - ACTITUD EN CLASE TOMA DE APUNTES 1 Suelo preguntar a los profesores cuando tengo dudas 2 En clase me distraigo con frecuencia 3 Tomo apuntes de las explicaciones que me dan mis profesores aunque stos no me lo indiquen 4 Soy bastante inquieto en clase 5 Ojeo previamente los temas que van a explicarme los profesores 6 Soy bastante charlatn en clase 7 Repaso, completo y organizo mis apuntes cuanto antes 8 Participo activamente en las actividades del grupo 9 Expreso con educacin lo que pienso cuando no estoy de acuerdo con el profesor 10 Utilizo abreviaturas cuando tomo apuntes TOTAL DE RESPUESTAS POR COLUMNA PUNTUACIN apartado F

SI AV NO NO AV SI SI AV NO NO AV SI SI AV NO NO SI SI SI SI AV SI AV NO AV NO AV NO AV NO

G - TRABAJOS EXMENES 1 Me pongo nervioso en poca de exmenes 2 Analizo detenidamente la tarea que me piden en un examen o trabajo 3 Acudo a alguna biblioteca para preparar mis trabajos 4 Cuido la presentacin y la ortografa en los trabajos y exmenes 5 Cuando me entregan un examen o trabajo, reviso detenidamente las correcciones 6 Encuentro dificultades para exponer delante del profesor lo que he aprendido 7 Repaso cuidadosamente los exmenes y trabajos antes de entregarlos 8 En los exmenes dedico un tiempo a organizar las ideas antes de empezar a escribir 9 Redacto con facilidad en los trabajos o exmenes 10 Suelo ir bien preparado en los exmenes TOTAL DE RESPUESTAS POR COLUMNA PUNTUACIN apartado G H - AUTOEVALUACIN 1 Al final de mi sesin de estudio compruebo cmo ha funcionado mi planificacin 2 Suelo revisar las condiciones ambientales de mi lugar de estudio 3 Despus de una exposicin oral analizo mis fallos y aciertos 4 Hago una autoevaluacin de mis trabajos antes de entregarlos 5 Reviso frecuentemente mis apuntes con la intencin de mejorarlos 6 Me autoexamino para comprobar lo que aprendo 7 Compruebo que mis esquemas y resmenes contienen todas las ideas fundamentales 8 Adems de las notas de mis profesores yo mismo valoro mis exmenes 9 Suelo reflexionar sobre mi comportamiento en clase 10 Peridicamente compruebo mis progresos en lectura TOTAL DE RESPUESTAS POR COLUMNA

NO AV SI SI AV NO SI SI SI AV NO AV NO AV NO SI

NO AV SI SI SI SI

AV NO AV NO AV NO AV NO

SI AV NO SI AV NO SI AV NO SI AV NO SI AV NO SI AV NO SI AV NO SI AV NO SI AV NO SI AV NO

PUNTUACIN apartado H INTERPRETACIN Calcula la puntuacin de cada apartado sumando dos puntos por cada X de la columna izquierda y un punto por cada X de la columna central. Escribe la puntuacin en la casilla correspondiente da cada apartado. Por ltimo, pasa las puntuaciones al cuadro adjunto rellenando con bolgrafo o rotulador las barras hasta la y podrs valorar tus resultados. 20 2 0 2 0 2 0 2 0 2 0 2 0 2 0 160

Muy alta

Muy alta

16 Alta

16

16

16

16

16

16

16

128 Alta 96

Media 9 Baja 5 Muy baja A B C D E F G H 5 5 5 5 5 5 5 32 9 9 9 9 9 9 9 64

Media

Baja

Muy baja TOTAL

A la vista de los resultados saco las siguientes conclusiones sobre lo que debo mejorar:

TEMA 17: TCNICAS DE ESTUDIO III: PLANIFICACIN DEL TIEMPO.

CONSEJOS ESTUDIO.

PRCTICOS

PARA

LA

PLANIFICACIN

DEL

TIEMPO

DE

1. Adems de hacer los deberes y trabajos que te pidan en cada asignatura deberas dedicar todos los das un tiempo al estudio. El estudio puede consistir en leer, comprender y memorizar el contenido de los temas correspondientes, subrayar y elaborar un esquema o un resumen, volver a hacer los ejercicios o preguntas que has resuelto en tu cuaderno para comprobar que comprendes y recuerdas la informacin, completar las notas que has tomado en clase, tratar de responder a preguntas que t mismo te plantees y que te podra formular el profesor en un examen, etc. 2. Lleva al da tus estudios para evitar los agobios los das previos a las evaluaciones. 3. Procura no dejar para el final las asignaturas que te resulten ms difciles. Si lo haces tu rendimiento ser peor en ellas y perders la motivacin. 4. Procura disponer un horario fijo de estudio, comenzando todos los das a la misma hora. Se convertir en una costumbre y te costar menos esfuerzo ponerte a ello. 5. Es recomendable repartir el tiempo de forma equilibrada a lo largo de la semana estudiando todos los das un poco para no romper el hbito. 6. Los das que tengas pocos deberes aprovecha para repasar o para avanzar en trabajos que has programado para el fin de semana. 7. Introduce descansos de 5-10 minutos cada hora de estudio para evitar la fatiga. 8. Procura terminar tu sesin de estudio antes de ponerte a hacer otras actividades ms agradables como ver la TV, practicar deporte, etc. Estas actividades deben constituir para ti un premio que te otorgas por un trabajo bien hecho. 9. No olvides tampoco repasar peridicamente los temas que hayas estudiado.

TEMA 18.- TCNICAS DE ESTUDIO IV: LA LECTURA.

No hay duda de que la lectura es una "puerta de entrada" al conocimiento. Es seguro que sabes leer verdad? Seguro? Leer es ms que "deletrear" o "silabear". Lo que de verdad significa leer es entender lo escrito y adems sacar algo de ello. Y eso no es tan sencillo. Hay varios tipos de lectura segn las exigencias de comprensin que "nos pide" el texto: Recreativa o de placer: cuando leemos literatura slo por disfrutar. De estudio, que es la que ahora nos ocupa. De repaso. Es la que hacernos para recordar y despus de comprender perfectamente el texto. Puede darse, incluso, un tiempo ms tarde.

La lectura de estudio tiene que ser ACTIVA: hay que poner inters por sacar provecho; concentrarse, estar alerta. Poner atencin para descubrir lo que hay y enlazar con lo que ya se sabe. Tener lpiz, papel y diccionario a mano...

LA LECTURA DE ESTUDIO SIGUE UNOS PASOS:


PRELECTURA o lectura rpida, exploratoria. LECTURA ATENTA Y COMPRENSIVA, analtica, que puede incluir el subrayado o la anotacin aunque siempre tras la lectura de un prrafo completo. RELECTURA, no siempre necesaria, pero puede venir bien como paso previo al resumen y al esquema. Puede parecer mucho "rollo" y mucho tiempo de dedicacin, no se puede negar. Ahora bien, es efectivo y con entrenamiento se reduce el tiempo necesario. Leers ms rpido, comprenders mejor y cada vez ser ms innecesaria la relectura. Adems, seguro que ahora "lees y relees" varias veces el mismo prrafo sin sacarle provecho, porque tratas de memorizar ("empollar") lo que no has comprendido an.

Debes querer hacerlo (mentalizarte), concentrarte en lo que tienes delante, calibrar la extensin del texto que debes leer, los apartados que tiene, los ttulos de prrafo... Y empezar ya.

LA PRELECTURA
Sirve para obtener la idea global de lo Que vamos a estudiar. Se trata de captar las ideas principales y su jerarqua. La prelectura se hace siempre como "lectura rpida. Hay que fijarse en los dos componentes bsicos de la frase: el sustantivo y el verbo. Ciertamente, no se puede olvidar el resto de elementos, pero esos son indispensables para el sentido fundamental de la oracin. Hemos de tener en cuenta los siguientes pasos: 1. Conocer el nivel de exposicin de conocimientos si es algo "duro" o digerible; la materia de que se trata... Eso se sabe enseguida si el ttulo "nos suena". 2. Lectura atenta del ttulo, encontrndole el sentido y la relacin con algo que ya sepamos. 3. Lectura de los ttulos y subttulos de los apartados, memorizando en nmero las partes en que se divide el texto que vamos a acometer. Si no hay ttulos o subttulos, el nmero de prrafos que hay. 4. Relacionar mentalmente las ideas nuevas que vamos leyendo con lo que ya sabemos del asunto. 5. Recordar de memoria la visin general que acabamos de adquirir. Eso se consigue apartando la vista del texto y haciendo un esfuerzo de memorizacin. Para eso hemos contado antes los apartados y sabemos que cada apartado tiene una idea fuerte" y alguna "secundaria". Si se trata de un libro entero tras el paso 2 debemos saber algo del estilo del autor (para saber de antemano qu nos podemos encontrar) y del autor mismo; tener en cuenta la fecha de la edicin y leer el prlogo y el ndice, intentando memorizar este ltimo para conocer el orden de los captulos y tener una pequea idea del orden de los sucesos.

LA LECTURA COMPRENSIVA Y ANALTICA


Ya no es una "lectura rpida". Pero tampoco tan lenta que perdamos el sentido del prrafo anterior. Aqu hay que ir "digiriendo poco a poco lo que se va leyendo: hay que sacarle "el jugo" al texto. Es el momento de tomar lpiz y papel para tomar las notas que luego vamos a utilizar para el resumen. Tambin es el momento de subrayar (si el libro es nuestro), pero siempre al terminar un prrafo. Debemos tener el diccionario a mano, ya que ahora no se debe dejar ninguna palabra sin conocer su significado. En esta fase, adems de los sustantivos y los verbos, cobran todo su significado los determinantes, los adjetivos, los adverbios... En definitiva: el conocimiento cabal de todo lo que hay en el texto. Si en la prelectura "saltamos de palabra a palabra", en esta fase hay que tomar la frase entera, entender la frase. LA RELECTURA La relectura, no siempre necesaria, pero es importante cuando vamos a realizar luego un resumen y especialmente si va a ser un resumen integrando informacin de otras fuentes. En esa relectura volvemos a captar la idea global pero no como en la prelectura. La idea principal y otras secundarias ya estn en nuestra cabeza. Se tratara de una comprobacin de que hemos entendido cabalmente el texto. Ahora apuntamos ya a una sntesis de lo ledo.

Practica lo aprendido en este tema: Vas a ejercitar las tres fases de lectura (prelectura- lectura comprensiva y analtica- relectura ) con el texto que te indique el tutor.

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