CAUCE, Revista de Filología y su Didáctica, n." 8, 1985, págs.

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APROXIMACIÓN DIDÁCTICA AL CUENTO MODERNO

MANUEL ALBERCA SERRANO*

RESUMEN

En el presente artículo sintetizo las principales aportaciones teóricas sobre el carácter específico del cuento moderno —el que surge a partir de la obra de E. A. Poe—, como género narrativo diferenciado, y sobre el funcionamiento de los elementos estructurales de dicho género: suceso único, brevedad, tensión, efecto final, tratamiento narrativo, etc. Al hilo del análisis de estos elementos constituyentes, que ejemplifico con referencias a cuentos modernos de diversos autores (Cortázar, Borges, Monterroso, Kafka), sugiero algunos recursos didácticos que incitan a escribir sus propios cuentos a los alumnos.
PALABRAS CLAVE

Cuento Moderno / Elementos Estructurales y su Funcionamiento / Recursos Didácticos. 0. De todos los géneros literarios, es posiblemente el cuento, por su origen, forma y contenido, el que mayor vinculación ha mantenido con el acontecer humano; de tal manera se puede decir que la historia profunda del hombre es la que éste ha ido escribiendo con sus cuentos. Los tipos de cuentos son casi tegión, si bien en este momento, para lo que interesa aquí, distinguiré dos grandes grupos: los tradicionales, transmitidos oral* Doctor, Catedrático de la Escuela Universitaria de Magisterio de Málaga.

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CAUCE. Núm. 8. ALBERCA SERRANO, Manuel. Aproximación didáctica al cuento moderno.

distinguían perfectamente: cada tipo de narración. Así las primeras novelas —el Lazarillo de Tormes o el mismo Quijote— no son en su argumento sino la sucesión o suma de varios cuentos. cuyo desarrollo se relaciona con el de la imprenta por estar destinada a la lectura frente al originario carácter oral del cuento. En el siglo XX. 8. o sencillamente por que la crítica literaria no sabía ver las importantes diferencias.. El Asno de Oro de Apuleyo o el Satiricen de Petronio. aunque los relatos breves han ido evolucionando en muy distintas corrientes y temáticas (la narrativa corta anglosajona. Quizás sea por esta circunstancia. lo mejor puede ser dejarse llevar por la intuición cuentística (si es que ésta existe). Su aparición coincide con el final del teocentrismo medieval y el acceso del antropocentrismo renacentista. y los modernos. este nuevo género debe en su nacimiento mucho a los cuentos y relatos tradicionales. el vigoroso cuento hispanoamericano. En un principio. y añaden otros elementos que constituyen su peculiaridad. han encontrado en éste su modelo más relevante. intuición o capacidad que difícilmente se aprende. porque es en buena medida producto de una tradición cultural. heredada o absorbida imperceptiblemente del ambiente familiar y local. los importantes cuentistas italianos. Núm. buenos cuentos. 1973. 34.mente y más tarde recogidos de manera literaria en los libros. novela o cuento. Julio. al menos en la práctica. Manuel. aunque no son solamente esto. en POE. Poe. relativizando una afirmación de este tipo. En este sentido. la razón por la que se ha tendido a considerar a la novela como un cuento largo o al cuento como una novela muy breve. sobre todo a partir de la obra de E. exigen una técnica y un aliento totalmente distintos 1 . A. pues no tenía en cuenta algo que los escritores de cuentos. Aproximación didáctica al cuento moderno. Cualquiera de estos dos planteamientos erraba. pero que aun menos se enseña. Pues bien. ALBERCA SERRANO. de esa capacidad narrativa que conocemos en algunas personas para atraparnos con el relato oral de un hecho más o menos notable. E. CORTÁZAR. etc. 206 CAUCE.A. . Ensayos y criticas. Y compitiendo en fortuna y lectores con el cuento. «(Poe) Se dio cuenta antes que nadie del rigor que exige el cuento como género. p. la novela. un género literario mucho más reciente. Poe sigue siendo paradigma de lo que debe ser un buen relato moderno. Alianza. que nacidos en el siglo XIX. y de que sus diferencias con la novela no eran sólo una cuestión de brevedad». Madrid. para escribir cuentos. «Introducción». como son las novelas latinas. la corriente que se desarrolla a partir de la obra de Kafka. aunque esto no impida hablar de novelas anteriores a este momento del siglo XV. quizás no esté de más recordar la influencia que los cuen- 1. La novela es. como forma distinta del cuento.

sin ser el más importante. Manuel. García Márquez: El olor de la guayaba. 3. y de eso se trata aquí. Teoría de la literatura. 1982. Buenos Aires. porque ayudará a escribirlos mejor. analizo los elementos fundamentales de esta maquinaria. Narración y tiempo. T. que se pueden. 2. Suceso único. donde ninguna pieza sobra y ninguna debe faltar. es la base sobre la que se van a ir superponiendo el resto de elementos. Pllnio A. De este modo. La elección de un suceso sorprendente. que conviene conocer para escribir cuentos. al tiempo que el contraste comparativo con los rasgos de la novela servirá para evitar todo elementos que carezca de funcionalidad en el cuento. . El cuento es. con los que mantiene una fuerte interrelación. 1. Este rasgo del cuento. SKLOVSKI. «El arte como artificio» en TODOROV. la narración cuyo arguemtno se reduce a un único suceso o hecho en estado puro. tanto a los que ya tienen esa predisposición personal para la narración. extravagante. 5. Me refiero a la reglón de la costa colombiana del Caribe donde tú naciste. ante todo. los vallenatos. Núm. como la novela o el poema. es decir. La dificultad de escribir cuentos reside.tos y relatos orales de ese tipo han tenido en la narrativa de un escritor magistral como Gabriel García Márquez2. 197O- 207 CAUCE. reducido a su síntesis y desprovisto de pormenores anecdóticos. Brevedad. Hay que destacar que en literatura. Bruguera. En realidad. y se deben. Barcelona. Evidentemente existe allí una soberbia tradición del relato oral. so pena que éste no funcione y su fracaso sea más ostensible que en otros géneros de reglas menos rígidas. signos. es un buen punto de partida para un relato breve. Por tanto. «Supongo que tus abuelos son representantes de una influencia más vasta y profunda. 3. p. que está presente Inclusive en las canciones. V. todo el mundo sabe allí narrar historias». Sin embargo. 4. el factor sorpresa y la ruptura del automatismo con que asimilamos los acontecimientos cotidianos —«desautomatización o estrañamiento»—3 cons2. Dichos elementos son los siguientes: 1. conocer algunas de las características esenciales de los relatos breves. 8. de esta característica argumental del cuento —ocuparse de un sólo acontecimiento— se derivan el resto de características que dan especifidad a este género literario. sin duda. como en casi todas las artes. Tensión y efecto. creo. Siempre cuentan una historia. MENDOZA. como a los que no la tienen. (Conversaciones). ALBERCA SERRANO. Aproximación didáctica al cuento moderno. 41. en que su compleja y precisa estructura hace que se asemeje a la maquinaria de un reloj. Personajes.

Reforma de la Escuela. pp. ALBERCA SERRANO. como decía más arriba nuestras posibles previsiones con sus inesperados sucesos. Tiempo Contemporáneo. 4. pp.escoger o limitar una imagen o un acaecimiento que sean significativos. Otra posibilidad. válidos para un cuento. motivar un relato explicativo o elucubrante. puede. íntimamente ligado al rasgo anterior. Como sugiere G. Así ocurre en cuentos tan conocidos como La Metamorfosis de Kafka o El Escarabajo de Oro de Pde. si bien menos creativa. Aproximación didáctica al cuento moderno. TODOROV. 8. 5. mediante un tratamiento adecuado. incluso una foto puede. A. consiste en echar mano de cuentos ya conocidos y crear. 138. «Durante el tiempo de lectura. La casilla de los fitorelll. se encuentra la brevedad. En realidad. Introducción a la literatura fantástica. con modificaciones personales. en su instantaneidad. Es el caso de numerosos relatos de Julio Cortázar que. 6. Ob. pueden utilizarse distintos métodos para conseguirlos. sino que muchas veces lo cotidiano. «Algunos aspectos del cuento». narraciones propias. como generalmente se ha dicho. 42-44. cit. donde lo extraño y lo aparentemente inexplicable de sus respectivos asuntos consiguen romper. el alma del lector está sometida a la voluntad de aquel». a partir de ellos. de fermento que proyecta la inteligencia y la sensibilidad hacia algo que va mucho más allá de la anécdota visual o literaria contenidas en la foto o en el cuento». 135. G. 208 CAUCE. sugieren un esbozo de cuento. Buenos Aires. Para encontrar acontecimientos. No obstante. convertirse en un magnífico cuento. 7. lo de todos los días. Aunque no se debe desconfiar de las capacidades imaginativas propias. podría ser aquel en que Caperucita no es comida por el lobo sirio que después de afearle al lobo su conducta en el final tradicional del cuento. POE. Manuel. en los periódicos y revistas aparecen con frecuencia noticias que. ésta no es una característica propia del cuento. cuando menos. «. se convierten en relatos fantásticos y «significativos»5. Tusquets. Núm. 1975. sino que sean capaces de actuar en el espectador o en el lector como una especie de apertura. por la introducción de imperceptibles elementos irreales. Esta forma de relato provoca en el lector una sensación ambigua y vacilante. E. como dice el propio Cortázar. p. Y lo particular es que esta sensación perdure aun después ele que el lector ha terminado de leer el relato6. 1972. que no solamente valgan por sí mismo. p. T.. partiendo de situaciones habituales o aparentemente sin importancia. pues no sabe con certeza si está en la esfera de lo real o de lo onírico. Barcelona. . de lo natural o de lo sobrenatural. 71-72. 2. Barcelona. ésta accede a ser invitada a bailar por el lobo7.tituyen un argumento para captar y atrapar la atención del lector4. un buen cuento infantil de y para niños. todos ios cuentos no han tratado siempre de hechos sorprendentes. RODARI. La Gramática de la Fantasía. Rodari. 1979..

Es el caso. p. Tan importantes como la brevedad del cuento. Obras completas (y otros cuentos). Para ejemplificarlo. . Quiero decir con esto que el cuento no conoce tiempos muertos. que no sean necesariamente breves. ALBERCA SERRANO. resultan artificialmente hinchados o prolongados hasta una extensión que permita ser vendidos como novelas. quizás convenga hacer alguna comparación con la novela. como más abajo se verá. una tensión o intensidad constantes 9 . MONTERROSO. p. Augusto. el relato del hecho no debe prolongarse más allá de lo que se necesita para desarrollarlo y explicarlo. prolongarse hasta el infinito. En el cuento. Barcelona. y dice así: «Cuando despertó. tan breve que es posible citarlo por completo. La increíble y triste historia de la Cándida Eréndira y de su abuela desalmada. podrían darse cuentos. en mi opinión. pero. Esto quiere decir que un relato breve no pueda tener aparentemente momentos desciptivos o digresivos. en cambio. por motivos editoriales o económicos.8. como puede ser la descripción de una habitación. sino con grave deterioro para el relato: Todo lo que suponga ampliación del cuento y no tenga que ver directamente con el suceso. porque siempre cabría ampliar el previsible final con algún acontecimiento más. la novela podría. que en una novela llega a ocupar una o varias páginas. 145. al menos teóriamente. debe estar plenamente justificado en su relación con el resto. narraciones que por su estructura son cuentos. de la Crónica de una muerte anunciada de García Márquez. contribuiría a diluir o a oscurecer el perfil del hecho central. es suficiente. Augusto Monterroso ha escrito el cuento más breve que se pueda. por pequeño que parezca. El cuento ha de mantener en su brevedad. y se han dado —el ya citado de Kafka. de Garda Márquez—. con la narración de un suceso. En consecuencia. 209 CAUCE. imaginar. como se ha dicho más arriba. digo que una novela se puede leer a lo largo de varios días y con tantas interrupciones como creamos ne8. En ocasiones. por ejemplo.sino una consecuencia que se deriva de que para contar un suceso no son precisas muchas palabras. De cualquier modo. La narración del cuento no debe conocer momentos bajos o digresivos. Aproximación didáctica al cuento moderno. 1981. Núm. Sin embargo. son la tensión y el efecto que se deben producir en el lector. de tal modo que ningún elemento debe quedar suelto. Utilizo en este apartado tensión e intensidad indistintamente. porque la tensión debe sentirse de principio a fin. 8. en el cuento esto no es posible. Lo titula El Dinosaurio. el dinosaurio todavía estaba allí». éstos alcanzan a lo largo del relato una funcionalidad muy precisa. y ambos factores se necesitan recíprocamente. pero.. Por el contrario. quizás. es decir. 3. CORTÁZAR. En este punto. Seix Barral. 9. cada elemento del cuento. la novela necesita de la sucesión de varios sucesos. Op. Manuel. Julio. incluso de aquellos que no son ni relevantes ni significativos. 77. Clt.

sirviéndome de un término que procede de R.. «. Barcelona. 136. contribuye eficientemente a la tensión del relato cortazariano. p. A. 1964. 8. A. Tan importante como la tensión es el efecto final que debe cerrar todo relato. CORTÁZAR. El cuento hispanoamericano..C. 210 CAUCE. .E. se siente por el conocimiento que ya tenemos de la distribución y dimensiones de la casa. 1.. cada habitación. cií. no podremos dejarlo hasta el final10. que toma como modelo la cuentística de E. Seix Barral. dicho: «Si su primera frase no tiende ya a la producción de dicho efecto. El relato moderno. En un cuento. Manuel. Núm. es una operación recurrente. Un buen ejemplo de recurrencia lo constituye el conocido relato de Julio Cortázar. a este propósito. en la medida en que cada nueva ocupación parcial. Aproximación didáctica al cuento moderno. al tiempo que servía de resumen o síntesis. No debería haber una sola palabra en toda la composición cuya tendencia. Los cuentos tradicionales de raíz oral desarrollaron una serie de fórmulas fijas en forma de pareado o cualquier otro recurso que marcaba el cierre. Para ello es preciso que todos los elementos se sometan al hecho central del relato. La casa tomada13. Jacobson11. Vol. 13. y nos ha enganchado totalmente. adquiere funcionalidad y sentido en la medida en que el avance de los «invasores» y la tensión creciente que éste va creando. E. El cuento exige del lector una lectura de un tirón. los elementos de tensión deben estar calculados y dosificados debidamente. No parece en exceso forzado el uso de éste. Ob. MENTÓN. p. Julio. Cada espacio de la casa que va siendo ocupado. Poe. 1975. Estas dos formas de lectura son manifestación de la distinta tensión y efecto que producen la novela y el cuento.que se puede leer en menos de una hora». objeto o detalle de éste fuera un Indicio del hecho argumental o influyera en él. 1964. ALBERCA SERRANO. si no queremos que el efecto y la tensión de diluyan. POE. toda vez que poema y cuento coinciden en este aspecto. R. 8. JACOBSON. A esta técnica de crear y sostener la tensión se le puede llamar recurrencia. Ensayos de lingüística general. 12. directa o indirecta. como si cada palabra. ha desarrollado un tipo de cierre en donde se culmina la tensión anterior con un final efec10. quiere decir que ha fracasado en el primer paso. En esta obra y en su archiconocido articulo sobre las funciones del lenguaje utiliza ese término para definir una de las características de la función poética. en el que la descripción pormenorizada de la mansión que en un principio podría parecer innecesaria para un cuento tan breve. Y precisamente para que el cuento mantenga la tensión necesaria y el efecto final no se evapore. Sudamericana. Y cuando el cuento es bueno. no. Bestiario. México. Buenos Aires. no se aplicara al designio preestablecido12. El propio Poe ya había.cesarlo hacer sin que nada de lo fundamental se pierda. Seymour. de una sola vez. F. 11.

El hecho narrado se repite a lo largo del relato sin encontrar una explicación. Rialp. Por su parte. E. KftFKA. Eudeba. 15. En este tipo de relatos. combinándolos de la manera que mejor le ayude a logar el efecto preconcebido»14. ALBERCA SERRANO. pero quizás no convenga olvidar la recomendación de Poe a propósito de la obra cuentística de N. 16. E.tista. Ob. Buenos Aires. La situación extraordinaria o anormal de la que nace el cuento permanece presenta de manera obsesiva y absurda. elegir cuidadosamente el final del cuento. 1966. Conviene.. que producen los del tipo Po. dentro de la magnífica cuentística hispanoamericana son los que culminan el laberíntico relato de Borges. he tratado de cómo encontrar un buen argumento y de cómo dosificarlo a lo largo del relato. Conceptos fundamentóles de Poética. después de concebir cuidadosamente cierto efecto. p. Madrid. es decir. como mostró E Staiger17. El golps a la puerta del cortijo16. tensión y efecto. 1980. Alianza. p. Hawthorne: «. Hasta ahora he hablado de los elementos del cuento como son suceso. Sin ese cierre contundente. A. se consiguen con la situación inicial y su absurda prolongación sin un final explícito. Dos finales ejemplares. Manuel.e con el efecto final. sino que éste permanece en una especie de presente absoluto15. el cuento queda incompleto. en los relatos de raíz kafkiana. pp. 4. sin apenas modificación de principio a fin. El descubrimiento de un misterio o el desenvolvimiento de la verdad. sorpresivo o explicativo. y el cuento género narrativo por excelencia. ni. adopta esta perspectiva 14. A. 1965. LANCELOTTI. como se sabe. Pero nada se ha dicho todavía de su desarrollo narrativo. 42. Narrar. en muchas ocasiones. La muralla china. La manera de construir y organizar tensión y efecto es difícil de generalizar. Aproximación didáctica al cuento moderno. el extrañamiento onírico o lo fantástico crean el efecto. inventará los incidentes. por tanto. POE. Un buen ejemplo de esta clase de cuentos está bien representado por el breve y significativo relato de Kafka. Madrid. la sensación de sorpresa o el extrañamiento. 17. pues debe ser la solución de la tensión acumulada a lo largo del relato. 8. STAIGER. oculta y retrasada a lo largo del relato. M. 211 CAUCE. otras. De Poe a Kafka.. Franz. en muchas narraciones. . argumento y narración no se estructuran en función de un efecto final. 136. 92-93. un cierre o final. es una de las formas de producir el efecto. la sorpresa cómica. único y singular. es referir uno o varios sucesos desde una determinada perspectiva temporal. Núm. El tiempo propio de la narración es el pasado. Clt. El jardín de los senderos que se bifurcan y el borgiano relato de Cortázar en la breve narración de La continuidad de los parques..

Aproximación didáctica al cuento moderno. la solución. Ambas formas pueden tener sus propias ventajas e inconvenientes. pp. El narrador. ahora en el momento de contarlo. quizás. El cuento narra un suceso acabado y por tanto se sitúa siempre en el pasado. resida como dice Cortázar en utilizar la primera persona por ser ésta «la más fácil y la mejor solución del problema. porque narración y acción son ahí una y la misma cosa»20. la utilización de la primera se presta a una intensificación subjetivizada y la tercera. 20. Núm. En el aspecto del tiempo. El suceso del cuento está totalmente terminado en los del tipo Poe e inquietantemente abierto en los de inspiración kafkiana. que cuando menos introduce una cierta ambigüedad. M. Pero la peculiaridad de este hecho ya ocurrido es que alcanza con su influencia el presente (tiempo desde el que se narra y que necesariamente coincide con el tiempo de la lectura). que en su presunción máxima antes que una narración sería una previsión. dejando aparte otras consideraciones sobre su intención. clt. Marymar. 19. Sin embargo. en un procedimiento que quiere crear la impresión de una cadena de hechos abierta hacia el futuro. clt. como se ha notado en ocasiones.temporal de manera prácticamente constante. Por el contrario. Ob. cuando el narrador comienza el relato. cada una de ellas con sus respectivas variantes19. 18. aun habiendo podido intervenir en la acción. LANCELOTTI. muy interesante para determinados cuentos. Ahora bien. y precisamente en ese aspecto radica una de las dificultades de escribir buenos cuentos. pero esta posibilidad es obviamente una licencia narrativa.. p. En realidad. la novela suele ser bastante más flexible y alternar los distintos tratamientos temporales. Enrique. pp. ésta última actúa como una primera persona disfrazada. Por no hablar del relato en tiempo futuro. a una objetividad distanciada. están escritos como si los hechos allí contados estuviesesn sucediendo o hubiesen sucedido ya. 8.. que se utiliza según convenga al cuento. A. el cuento adopta una estructura temporal mucho más rígida. aparentemente distanciado. 77 y ss. íntimamente relacionado con el aspecto del narrador. Buenos Aires. ANDERSON IMBEHT. se encuentra el problema de elegir la persona narrativa o punto de vista desde el que se va a contar la historia. Ob. Manuel. 107. . Pueden escribirse relatos desde una perspectiva de presente. porque es en este momento cuando se explica o se comprende la razón de ese suceso o cuando menos se abre una interrogación sobre ese hecho y. ALBERCA SERRANO. Teoría y técnica del cuento. 1979. las posibilidades de efección se reducen a dos: la primera y la tercera persona (yo/él). 212 CAUCE. 33-35. Respectivamente. Los relatos de ciencia ficción o fantaciencia que son por definición los más futuristas. se sitúa fuera de él.a sucedido que no encuentra respuesta sino en forma de duda18.

deber ser. tiéndose a un plan en el que las unidades funcionales. De esta manera. aunque sucediéndose en un orden cronológico. XXXIV. conocemos en la vida real personas. el acontecimiento mismo que se constituye en su protagonista. El resultado de este tratamiento particular. sin embargo. y otros. (44). Aproximación didáctica al cuento moderno. pues sólo se trataba de mostrar simbólicamente las conductas más comunes. Purrúa. Todo personaje que quiera alcanzar un protagonismo en el cuento o una caracterización psicológica. ALBERCA SERRANO. baste recordar que los personajes de los cuentos tradicionales no eran personas con identidad propia sino que éstos pretendían ejemplificar los vicios y las virtudes humanas o servir de soporte narrativo para el desarrollo de la acción 23 . 23. 22. Los personajes carecen de relieve propio y deben estar concebidos en función del suceso central. o dicho de otra manera. los hechos se van narrando paralelamente a su acontecer. BARTHES. pero no los vemos. que por su singularidad reclaman nuestra atención y merecen ser recogidos en un cuento. Crítica. Horacio Quiroga. 8. 21.Cualquiera que sea el punto de vista narrativo elegido. gravitan simultáneamente en la narración. Núm. A veces. muchas veces los animales podían asumir un protagonismo humano en los cuentos medievales de origen oriental. ni siquiera tenemos constancia de su existencia. 1970. La casa tomada. frente al carácter «indicional mixto» de las unidades del cuento21. los personajes que invaden la casa y terminan ocupándola. el cuento debe estar contado de forma que el pasado modifique y actúe en el presente. Para ello. pp. La estructura narrativa y otras experiencias literarias. que debe presidir el cuento. posiblemente no sean sino la alucinación de los propietarios de la casa. están ahí. en su lapidario e irónico Manual del perfecto cuentista dice: «Toma los personajes de la mano y llévalos firmemente hasta el final. el narrador observa y explica el pasado desde el presente. Buenos Aires. some-. En el ya citado relato de J. Cuentos. F. Análisis estructural dsl relato. social o política muy marcadas estará impidiendo la viabilidad efectiva del cuento y terminará por eclipsar lo único importante: el hecho contado. Horacio. sino esa invasión misteriosa. «Introducción al análisis estructural de los relatos» en BARTHES. ¿Y los personajes? El auténtico personaje del cuento es. R. Cortázar. En la novela. es un tiempo absoluto o circular donde los motivos del argumento. 1984. Manuel. México. tiempo Contemporáneo. porque lo importante no son los personajes. AYALA. Barcelona. No te distraigas viendo tú lo que ellos no pueden o no les importa ver»22. 18-22. . 1968. a propósito de este aspecto. en gran medida. QUIROGA. 213 CAUCE. p. sin ver otra cosa que el camino que les trazaste. 5.'Roland. Sobre este aspecto. se van sumando en el conjunto de manera «catalítica».

por ejemplo. 214 CAUCE. es difícil que surja algo que merezca la pena ser contado. citado anteriormente: «Nadie puede pretender que los cuentos sólo se escriban luego de conocer sus leyes.Rulfo. Juan. Barcelona. J. 1975. ALBERCA SERRANO.. no es sino un caso entre la infinita. en estos casos el cuento se convierte en cauce 24. Teoría y técnica del cuento. Plañera. 26. No obstante. de los sueños obsesivos. aunque se conozcan las reglas o se domine la técnica. para escribir cuentos. Por tanto. como son el suceso... Ob. El llano en llamas. 6. CORTÁZAR. ya sea vivida en el parámetro de lo físico. de lo cotidiano o de lo excepcional. los personajes.como ocurre en Macario. sin la experiencia previa. recurrencia. de lo onírico. la narración y el tiempo. Cela25.no hay tales leyes. parece necesario que todo cuento encuentre su germen en la vida. cit. CELA. en GARCÍA PAVÓN. Camilo. y casi inclasificable. 8. a lo sumo cabe hablar de puntos de vista. 27.»27. Gredos. o en la conocida serie de cuentos. la brevedad. dentro del tipo de cuento que pretendo definir aquí. Los tontos. . sin apartarse totalmente de los caracteres señalados —brevedad. variedad de narraciones breves. Madrid. conocer éstos quizás ayude. «Algunos aspectos del cuento». Marymar. pero. Hasta aquí he expuesto los principales elementos formales y temáticos del cuento. pp. en relato breve se presta de manera especial para dar cuenta de los pequeños hechos inexplicables. son consultanciales al género del cuento moderno: tensión narrativa y efecto final. he hecho una implícita definición del género literario cuento. Este tipo de narraciones. de Camilo J. la tensión y el efecto. como de manera bastante exhaustiva ha estudiado Enrique Anderson Imbert26. acción excepcional— carecen de dos de ellos que. por lo que habría que encontrar un nombre específico para este tipo de relatos. pero este esfuerzo lo he dirigido más hacia cómo conseguir un buen argumento o cómo graduar la tensión..) . Como escribió Cortázar en un conocido artículo. sin duda. Núm. 1979. Por el contrario. conocer los elementos que lo componen. de ciertas constantes que dan una estructura a ese género tan poco encasillable. 90-102. Antología ds cuentistas españoles contemporáneos. llego al final de mi propósito con la firme convicción de que no basta.estos personajes deber ser presentados en un momento crucial de su existencia. bajo mi punto de vista. julio. p. Manuel. 1971.. cuento de Juan Rulfo24. Francisco. (. 12 y 13). que a reflexionar analíticamente sobre una hipotética teoría del cuento. (Sobre todo los capítulos 11. no es suficiente. 135. de las alucinaciones momentáneas. por sus características. Esta excepción. Buenos Aires. En este sentido.. Aproximación didáctica al cuento moderno. en sus múltiples temáticas o tratamientos morfológicos.. 25.

o sale de un tirón. Madrid. en que se refiere a este aspecto del cuento en tanto que liberación personal: «Quizá sea exagerado afirmar que todo cuento breve plenamente logrado. en cualquier cuento breve memorable se percibe esa polarización. Gabriel. no quiero terminar este rosario de consejos y de buenas intenciones para escribir un cuento sin parafrasear las palabras ejemplares de Gabriel García Márquez29 que en un artículo periodístico venía a decir aproximadamente: La escritura del cuento. cuando ya se ha diluido. «¿Cómo se escribe una novela?» El País. (. Julio. pp. y si ésta se resuelve de forma fallida o inverosímil en el relato.. «Del cuento breve y sus alrededores».conductor de pequeñas neurosis. son productos neuróticos. Aproximación didáctica al cuento moderno. y en especial los cuentos fantásticos. exorcizándola en la única forma en que le era dado hacerlo: escribiéndola»28.) . como si el autor hubiera querido desprenderse lo antes posible y de la manera más absoluta de su criatura.. 8. 29. . o no sale nunca. pues éste responde a una descarga psíquica casi compulsiva.. Nuevamente tengo que citar a Cortázar en otro magistral artículo. Núm. GARCÍA MÁRQUEZ. p. 9-10. ALBERCA SERRANO.de todas maneras. 215 CAUCE. CORTÁZAR. pesadillas. por consiguiente el lugar más indicado para estos cuentos no debe ser otro que la papelera.. clt. en medio de expresión inmejorable para exorcizar los demonos personales. 108. 25 de Enero de 1984. Ob. Finalmente. 28. Manuel. de nada servirá querer rehacer dicha descarga..

Aproximación didáctica al cuento moderno. . 8. Manuel.CAUCE. Núm. ALBERCA SERRANO.

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