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Plan de Area Matematicas Primaria

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADÉMICO AREA: MATEMÁTICAS

DOCENTES: GRADO: PRIMERO PERIODO: PRIMERO I.H.S.: 5 HORAS FECHA: ENERO 2012
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL ESTUDIANTE COMPETENCIAS A DESARROLLAR

ESTANDAR

EJE TEMÁTICO

¿QUÉ DEBO SABER?

¿QUÉ DEBO SABER HACER?

¿CÓMO DEBO COMPORTARME?

Pensamiento numérico y sistemas numéricos.

Conjuntos. Números del 0 al 9. Operaciones. 1.Formular y resolver 2. Modelar procesos y fenómenos de la realidad 3. Comunicar 4. Razonar 5. Formular, comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos

Comprender los conceptos de conjuntos. Contar hasta 9 y reconocer sus símbolos.

Identifico las características de los elementos de un conjunto. Resuelvo situaciones que requieren suma o resta. 1. Con mi correcta presentación personal. 2. Con puntualidad y asistencia continua. 3. Con respeto hacia mí y hacia los demás. 4. Con participación positiva en el desarrollo de

Pensamiento espacial y sistemas geométricos.

Líneas. Rectas. Curvas.

Reconocer las líneas Diferencio las líneas curvas de las rectas y las líneas curvas. líneas rectas.

Pensamiento métrico y sistemas de medidas.

Medidas de longitud. Mediciones de longitud.

Medir longitudes usando diferentes patrones de medida.

Comparo longitudes usando un patrón de medida.

las clases. 5. Con respuesta positiva, hacia mis deberes escolares.

Pensamiento aleatorio y sistemas de datos.

Datos. Organización de datos.

Organizar datos en una tabla.

Utilizo la información de la tabla para resolver situaciones.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADÉMICO AREA: MATEMÁTICAS DOCENTES: GRADO: PRIMERO PERIODO: SEGUNDO I.H.S.: 5 HORAS FECHA: ENERO 2012
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL ESTUDIANTE ESTANDAR EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS A DESARROLLAR ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUÉ DEBO SABER HACER? ¿CÓMO DEBO COMPORTARME?

Pensamiento numérico y sistemas numéricos.

La decena. Números hasta 99. Operaciones. 1.Formular y resolver 2. Modelar procesos y fenómenos de la realidad 3. Comunicar 4. Razonar 5. Formular, comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos

Leer y escribir números hasta 99. Resolver adiciones y sustracciones.

Comparo números hasta 99. Resuelvo problemas que requiere sumar o restar.

1. Con mi correcta presentación personal. 2. Con puntualidad y asistencia continua. 3. Con respeto hacia mí y hacia los demás. 4. Con participación positiva en el desarrollo de las clases. 5. Con respuesta positiva, hacia mis deberes escolares.

Pensamiento espacial y sistemas geométricos.

Líneas: Abiertas y cerradas. Horizontales y verticales. Paralelas y perpendiculares.

Reconocer las líneas Diferencio las líneas abiertas, cerradas, abiertas, cerradas, horizontales, verticales, paralelas y horizontales, perpendiculares. verticales, paralelas y perpendiculares.

Pensamiento métrico y sistemas de medidas.

Medidas de longitud: El centímetro.

Utilizar la regla para medir objetos.

Comparo longitudes.

Pensamiento aleatorio y sistemas de datos.

Datos:Pictograma.

Agrupar datos usando dibujos.

Leo información de un pictograma.

Representar y leer la hora en un reloj de manecillas. 5. Con participación positiva en el desarrollo de las clases. Números de tres cifras. Reconocer sólidos geométricos. Con puntualidad y asistencia Pensamiento métrico y sistemas de medidas. Formular. El reloj.Formular y resolver Sólidos: Sólidos geométricos. Modelar procesos y fenómenos de la realidad 3. comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos Leer y escribir números hasta de tres cifras. 1. Con mi correcta presentación personal. Pensamiento espacial y sistemas geométricos.H. Reconozco la forma de los sólidos geométricos 1. 2. . Diagramas: Diagramas verticales. Razonar 5. Con respeto hacia mí y hacia los demás. Descompongo números hasta de tres cifras. Interpreto información de diagramas de barras verticales.: 5 HORAS FECHA: ENERO 2012 CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL ESTUDIANTE ESTANDAR EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS A DESARROLLAR ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUË DEBO SABER HACER? ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? Pensamiento numérico y sistemas numéricos. Comunicar 4.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADÉMICO AREA: MATEMÁTICAS DOCENTES: GRADO: PRIMERO PERIODO: TERCERO I. Con respuesta positiva. Organizar información en diagramas de barras verticales. 2. Medidas de tiempo: El calendario. hacia mis deberes escolares. Secuencias temporales. Pensamiento aleatorio y sistemas de datos. 3. Organizo secuencias temporales. 4. continua.S.

Medidas de peso: Peso. Con respeto hacia mí y hacia los demás. Comparar el peso de algunos objetos. Con mi correcta presentación personal. 1. Pensamiento métrico y sistemas de medidas. Con puntualidad y asistencia 3. Figuras: Figuras planas. Encuentro la solución a problemas usando la adición y la sustracción. Razonar 5.S. Comparo información en diagramas de barras horizontales 4. hacia mis deberes escolares. Reconozco que objeto es mas pesado que otro. . 1. 3. Organizar datos en diagramas de barras horizontales. continua. Formular. 2. Clasifico figuras planas según su forma. Operaciones: Adición. comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos Reconocer figuras planas. Con respuesta positiva.H. 5. Problemas de adición y sustracción. Diagramas: Diagramas horizontales. Con participación positiva en el desarrollo de las clases. Sustracción. Pensamiento aleatorio y sistemas de datos.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSË SANDOVAL GÓMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADÉMICO AREA: MATEMÁTICAS DOCENTES: GRADO: PRIMERO PERIODO: CUARTO I.Formular y resolver 2. Pensamiento espacial y sistemas geométricos. Modelar procesos y fenómenos de la realidad Aplicar la adición y sustracción para realizar secuencias numéricas. Comunicar 4.: 5 HORAS FECHA: ENERO 2012 CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL ESTUDIANTE ESTANDAR EJE TEMÁTICO COMPETENCIAS A DESARROLLAR ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUÉ DEBO SABER HACER? ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? Pensamiento numérico y sistemas numéricos.

PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA Medición de longitudes Submúltiplos del metro Establecer comparaciones y clasificaciones. Reconocer nociones de verticalidad. PENSAMIENTO ALEATORIO. Compara números de tres cifras. Aprecia la exactitud en la medida como medio de descripción.INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ” PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE MATEMATICAS DOCENTE_____________________________________________________ GRADO SEGUNDO PERIODO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDAR PRIMERO IHS__5____ AÑO 2012 EJE TEMATICO Conjuntos. rectas y semirrectas. plantear y resolver problemas. Tabula información estadística Completa secuencias según un patrón indicado. Construir secuencias numéricas. Representar datos relativos a su entorno usando diagramas. . Aprecia las posibilidades de expresión artística que ofrece la geometría. horizontalidad. LOGICA Y CONJUNTOS PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS Razonar matemáticamente. Realiza adiciones y sustracciones con y sin reagrupación. Traza segmentos. ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? Valora las operaciones básicas y las propiedades como medio para la resolución de situaciones reales. Identifica diferente4s clases de líneas. Usar estrategias de cálculo mental y estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y de sustracción. Realiza mediciones Reconoce los submúltiplos del metro. Encuentra coordenadas de puntos ubicados en un plano. DATOS Y PENSAMIENTO VARIACIONAL Tabulación de datos Secuencias numéricas Representar por medio de gráficas y símbolos las ideas matemáticas. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Construír objetos y figuras a partir del conocimiento matemático. Demuestra rigor y orden en la presentación de trabajos escritos. pertenencia y operaciones Valor posicional Relaciones de orden entre los números Adición y propiedades Sustracción Relaciones entre rectas Plano cartesiano COMPETENCIAS ¿QUÉ DEBO SABER? Reconocer propiedades de los números y sus relaciones. paralelismo y perpendicularidad en diferentes contextos ¿QUÉ DEBO SABER HACER? Comprende el concepto de conjunto. Realizar y describir procesos de medición con patrones arbitrarios y estandarizados.

. Estima sumas y diferencias Resuelve problemas con operaciones combinadas. Aprecia las posibilidades de expresión artística que ofrece la geometría. comparar y cuantificar situaciones con números. PENSAMIENTO ALEATORIO. Calcula el perímetro y el área de las figuras- Aprecia la exactitud en la medida como medio de descripción. Reconoce características de los sólidos. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Poliedros y cuerpos redondos Polígonos Construír objetos y figuras a partir del conocimiento matemático. Usar diversas estrategias de cálculo y estimación para resolver problemas. Demuestra rigor y orden en la presentación de trabajos escritos. Realizar construcciones y diseños utilizando cuerpos y figuras geométricas tridimensionales y bidimensionales. PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS Números y relaciones: la unidad de mil Operaciones combinadas Números ordinales Razonar matemáticamente. DATOS Y PENSAMIENTO VARIACIONAL Análisis de tablas Arreglos Representar por medio de gráficas y símbolos las ideas matemáticas. ¿CÓMO DEBOCOMPORTARME? Valora las operaciones básicas como medio para la resolución de situaciones reales. Analiza datos presentados en tablas. Clasifica sólidos geométricos. Utiliza los números ordinales para ordenar elementos. Perímetro PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA Área Establecer comparaciones y clasificaciones. Clasificar y organizar datos de acuerdo con atributos. ¿QUÉ DEBO SABER HACER? Conoce números hasta de cinco cifras y expresa el valor posicional de una cifra.INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ” PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE MATEMATICAS DOCENTE_____________________________________________________ GRADO SEGUNDO PERIODO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDAR SEGUNDO IHS 5 AÑO 2012 EJE TEMATICO COMPETENCIAS ¿QUÉ DEBO SABER? Describir. plantear y resolver problemas. Reconocer el uso de magnitudes y sus unidades de medida en situaciones aditivas.

PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS La multiplicación Tablas de multiplicar Propiedades Algoritmo Razonar matemáticamente. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Ángulos Figuras congruentes Figuras simétricas Construír objetos y figuras a partir del conocimiento matemático. Realizar construcciones y diseños a partir del concepto de ángulo. Establecer comparaciones y clasificaciones. Aprecia las posibilidades de expresión artística que ofrece la geometría. minutos. Clasifica ángulos según su medida Identifica figuras simétricas ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? Valora las operaciones básicas y las propiedades de la suma como medio para la resolución de situaciones reales. Reconocer eventos y su duración Realiza conversiones entre unidades de medida de tiempo. PENSAMIENTO ALEATORIO. Aprecia la exactitud en la medida como medio de descripción. Usar estrategias de cálculo mental y de estimación para resolver multiplicaciones.INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ” PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE MATEMATICAS DOCENTE_____________________________________________________ GRADO SEGUNDO PERIODO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDAR TERCERO IHS___5____ AÑO 2012 EJE TEMATICO COMPETENCIAS ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUÉ DEBO SABER HACER? Realiza multiplicaciones con y sin reagrupación. seg. Representar datos relativos al entorno usando pictogramas. Representa información estadística en pictogramas Identifica patrones multiplicativos en una secuencia Demuestra rigor y orden en la presentación de trabajos escritos. Domina las tablas de multiplicar Identifica los múltiplos de un número. plantear y resolver problemas. . PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA Medición del tiempo Horas. DATOS Y PENSAMIENTO VARIACIONAL Pictogramas Patrones multiplicativos Representar por medio de gráficas y símbolos las ideas matemáticas.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ” PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE MATEMATICAS DOCENTE_____________________________________________________ ESTÁNDAR GRADO SEGUNDO CRITERIOS DE EVALUACIÓN PERIODO CUARTO IHS____5___ AÑO 2012 EJE TEMATICO COMPETENCIAS ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUÉ DEBO SABER HACER? Identifica la relación entre división y sustracción. ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS La división Mitad. Identifica divisores de un número. Realiza traslaciones y reflexiones. Resuelve situaciones que requieren la división. DATOS Y PENSAMIENTO VARIACIONAL Eventos seguros. plantear y resolver problemas. Calcula mitad. Valora las operaciones básicas y las propiedades de la división como medio para la resolución de situaciones reales. Usar diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver divisiones y problemas relacionados. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS Dibujo a escala Movimientos en el plano: traslación y reflexión Construír objetos y figuras a partir del conocimiento matemático. Demuestra rigor y orden en la presentación de trabajos escritos. Reconocer congruencia y semejanza entre figuras. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA Medidas de capacidad: el litro Medidas de masa: La balanza Establecer comparaciones y clasificaciones. Efectúa mediciones de capacidad. Utiliza correctamente la cuadrícula para realizar ampliaciones de figuras. Aprecia la exactitud en la medida como medio de descripción. cuarto Algoritmo Divisores Razonar matemáticamente. tercio. posibles e imposibles Magnitudes equivalentes Representar por medio de gráficas y símbolos las ideas matemáticas. Clasifica eventos según su probabilidad. Analiza situaciones de igualdad numérica. Explicar desde su experiencia la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de eventos cotidianos. PENSAMIENTO ALEATORIO. Aprecia las posibilidades de expresión artística que ofrece la geometría. tercio y cuarto. Ordena objetos según su peso. Comparar y ordenar objetos respecto a atributos medibles. .

  -Lee. * Pistogramas. herramientas como las transformaciones. * Mediciones arbitrarias.   .   -Reconoce el estudio de la geometría como  algo útil para entender el mundo físico y desarrollar el razonamiento. las relaciones que existen entre ellos y las operaciones que con ellos se efectúa en cada uno de los sistemas numéricos. las relaciones de la congruencia y semejanza entre formas y figuras. Comprender las características mesurables de los objetos tangibles y de otros intangibles como el tiempo.  -Plantea y resuelve  problemas cuya solución exige unión e intersección de conjuntos. semirrectas y segmentos.  Interpretativa: Lee. tablas y frecuencias. traslaciones y simetrías. de las unidades y patrones que permiten hacer mediciones y de los instrumentos utilizados para hacerlas. escribe y compara números de cuatro. Con respeto hacia mí y hacia los demás ESTÀNDAR EJE TEMÀTICO  Comprender el número.  Establecer diferencias entre rectas. * -Segmentos.  Representar conjuntos mediante llaves o diagramas de Venn. Examinar y analizar las propiedades de los espacios de dos o tres dimensiones y las formas y figuras que estos contienen. hacia mis deberes escolares. -Unión e intersección entre conjuntos. Con mi correcta presentación personal. -Relación de pertenencia. ¿COMO DEBO COMPORTARME? Con participación positiva en el desarrollo de las clases.  Número de cuatro y cinco cifras. rectas y semirrectas.  Argumentativa: Justifica respuestas y afirmaciones relacionadas con conjuntos.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ DE TUNJA DESARROLLO PLAN DE ESTUDIOS GRADO TERCERO 2012 TERCER AREA: Matemáticas GRADO: TERCERO PERIODO: PRIMERO IHS: 5 HORAS COMPETENCIAS POR DESARROLLAR CRITERIOS DE EVALUACION ¿QUE DEBO SABER? ¿QUE DEBO SABER HACER?  Elabora e interpreta  diagramas que expresan relaciones entre elementos y conjuntos.  Medir y clasificar los ángulos según su amplitud. relaciones y operaciones.  Realiza operaciones de unión e intersección.  Determina conjuntos. * Relaciones de orden. escribe y reconoce números realizando equivalencias entre diferentes cantidades. * Secuencias. cinco y seis cifras.  Propositiva: Usa significativamente conjuntos. Con respuesta positiva. * Número de seis cifras.  Interpretativa: Emplea la notación correcta para representar conjuntos.  Representa conjuntos. * -Ángulos y clases de ángulos. Con puntualidad y asistencia continua. relaciones y operaciones entre ellos.  Leer y escribir números hasta de seis cifras.  Comparar la longitud de objetos usando patrones arbitrarios. * Datos. su representación.

 -Clasificar los polígonos según la cantidad de lados.  La adición y sus propiedades. hacia mis deberes escolares. representación.  -Longitud y unidades de medida.  -Triángulos.  -Resolver situaciones utilizando expresiones equivalentes.  -Mediciones de peso. su que las se los  -Examinar y analizar las propiedades de los espacios de dos o tres dimensiones y las formas y figuras que estos contienen. ¿COMO DEBO COMPORTARME? Con participación positiva en el desarrollo de las clases.  Interpretativa: Maneja y usa adiciones y sustracciones en distintas situaciones. la superficie y el tiempo. de las unidades y patrones que permiten hacer mediciones y de los instrumentos utilizados para hacerlas.  -Círculo y circunferencia. escribir y utilizar la numeración romana hasta el trigésimo.  -Perímetro.  -Polígonos.  -Números romanos. Con respuesta positiva.  -Mediciones de tiempo.  -La sustracción.  -Diagramas de barras. herramientas como las transformaciones.  -Leer. Con puntualidad y asistencia continua.  -Cuadriláteros.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ DE TUNJA DESARROLLO PLAN DE ESTUDIOS GRADO TERCERO 2012 TERCER AREA: Matemáticas GRADO: TERCERO PERIODO: SEGUNDO IHS: 5 HORAS COMPETENCIAS POR DESARROLLAR CRITERIOS DE EVALUACION ¿QUE DEBO SABER? ¿QUE DEBO SABER HACER?  Maneja correctamente  los procedimientos para sumar y restar.  Utilizar la adición y sustracción para resolver problemas. las relaciones de la congruencia y semejanza entre formas y figuras.  -Identifica y clasifica polígonos según sus características.    -Identifica y usa correctamente las  unidades de medida para la longitud.  -Diferenciar y aplicar las propiedades de la adición. Con respeto hacia mí y hacia los demás ESTÀNDAR EJE TEMÀTICO  -Comprender el número. traslaciones y simetrías. las relaciones existen entre ellos y operaciones que con ellos efectúa en cada uno de sistemas numéricos.  -Reconoce el sistema de numeración romana.  -Problemas de adicción y sustracción.  Propositiva: Soluciona problemas aplicando razonamientos lógicos.  -Comprender las características mesurables de los objetos tangibles y de otros intangibles como el tiempo.  -Identificar las unidades usadas para medir el peso de un cuerpo. .  Argumentativa: Justifica sus procedimientos utilizando operaciones matemáticas.  -Planteamiento y solución de problemas  de suma y resta.  -Relaciones de equivalencia. Con mi correcta presentación personal.

 -Propiedades de la multiplicación.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ DE TUNJA DESARROLLO PLAN DE ESTUDIOS GRADO TERCERO 2012 TERCER AREA: Matemáticas GRADO: TERCERO PERIODO: TERCERO IHS: 5 HORAS COMPETENCIAS POR DESARROLLAR CRITERIOS DE EVALUACION ¿QUE DEBO SABER? ¿QUE DEBO SABER HACER?  -Reconoce propiedades multiplicación.  -Conoce las relaciones que existen entre multiplicación y división.  -Simetría.  -Obtener la mitad y la tercera parte de las diferentes cantidades. su que las se los  -Examinar y analizar las propiedades de los espacios de dos o tres dimensiones y las formas y figuras que estos contienen.   -Resuelve problemas con situaciones multiplicativas.  -Multiplicación por dos o tres cifras.  -Números primos y compuestos.  Propositiva: Establece relaciones para solucionar problemas.  -Planteamiento y solución de problemas que involucran la división.  -Efectuar divisiones exactas e inexactas. las relaciones existen entre ellos y operaciones que con ellos efectúa en cada uno de sistemas numéricos.  -Efectuar divisiones con divisores de dos y tres cifras.  -Múltiplos de un número. de las unidades y patrones que permiten hacer mediciones y de los instrumentos utilizados para hacerlas.  -Multiplicaciones  Abreviadas.  -Solución de problemas combinados.  -Movimientos en el plano. traslaciones y simetrías.  Usar las propiedades de la multiplicación en la solución de problemas.  -Realiza multiplicación por una. herramientas como las transformaciones.  Multiplicación por una sola cifra.  -División cifras. dos y tres cifras.  -Trasladar figuras siguiendo una dirección y una magnitud. Con respuesta positiva. Con respeto hacia mí y hacia los demás ESTÀNDAR EJE TEMÀTICO  -Comprender el número.  -Realiza divisiones por una y dos cifras. por por una dos  Interpretativa: Desarrollo de estrategias que facilitan la multiplicación. Con mi correcta presentación personal.  -Resolver problemas cuya solución involucra la multiplicación y la división.  de la ¿COMO DEBO COMPORTARME? Con participación positiva en el desarrollo de las clases.  Aargumentativa: Explicación de resultados y respuestas en situaciones que requieran de la multiplicación.     -Divisiones de un número. hacia mis deberes escolares. Con puntualidad y asistencia continua.  -Comprender las características mesurables de los objetos tangibles y de otros intangibles como el tiempo.  -Escribir los múltiplos y los divisores de un número dado. representación. .  -División cifra. las relaciones de la congruencia y semejanza entre formas y figuras.

 -Medición superficies.  -Trazar ejes de simetría en una figura. de y  -Reconocer cuándo un número es primo y cuándo es compuesto.  -Reconoce los cambios cualitativos y cuantitativos.  -Permutaciones combinaciones.  -Realizar mediciones de áreas con patrones arbitrarios. .  -Encontrar la cantidad de permutaciones posibles en un arreglo.

 -Resolver problemas que involucran fracciones.  ARGUMENTATIVA: Justifica matemáticamente los procesos. Representa  en forma ¿COMO DEBO COMPORTARME? Con participación positiva en el desarrollo de las clases.  .  -Calcular el volumen de algunos sólidos usando el cubo como patrón de medida.  -Organizar datos en tablas gráficas. Con respeto hacia mí y hacia los demás ESTÀNDAR EJE TEMÀTICO  Comprender el número. Con mi correcta presentación personal. su representación.  -Medición de volumen.  -Fracción como parte de un todo.  -Aplica el concepto de fracción y sus relaciones  a la solución de situaciones de la realidad.  PROPOSITIVA: Hace deducciones teniendo en cuenta modelos matemáticos. de las unidades y patrones que permiten hacer mediciones.   Significado de la fracción.  -Fracciones equivalentes  -Adición y sustracción de fracciones. Con respuesta positiva. fracciones gráfica. -Examinar y analizar las propiedades de los espacios de dos o tres dimensiones y las formas y figuras que estos contienen.  -Reconocer el cubo como unidad para medir el volumen de un sólido. herramientas como las transformaciones.  -Mediciones de capacidad  -Probabilidad  -Patrones numéricos y geométricos.   Encontrar fracciones que representan la misma parte de la unidad. traslaciones y simetrías.   Aplica los procedimientos y razonamientos utilizados en el manejo de las  distintas unidades de medida. hacia mis deberes escolares. las relaciones que existen entre ellos y las operaciones que con ellos se efectúa en cada uno de los sistemas numéricos.  -Identificar el patrón que permite formar cada secuencia. las relaciones de la congruencia y semejanza entre formas y figuras.  -Reconocer que los cuerpos geométricos poseen superficies perfectamente redondeadas o planas.  INTERPRETATIVA: Analiza información matemática. Con puntualidad y asistencia continua.  -Sólidos geométricos.  -Adicionar y sustraer fracciones homogéneas.INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ DE TUNJA DESARROLLO PLAN DE ESTUDIOS GRADO TERCERO 2012 TERCER AREA: Matemáticas GRADO: TERCERO PERIODO: CUARTO IHS: 5 HORAS COMPETENCIAS POR DESARROLLAR CRITERIOS DE EVALUACION ¿QUE DEBO SABER? ¿QUE DEBO SABER HACER?  . Comprender las características mesurables de los objetos tangibles y de otros intangibles como el tiempo.

.S: 5 FECHA: CRITERIOS DE EVALUACION PARA EL ESTUDIANTE ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? Con mi correcta presentación personal ¿QUÉ DEBO SABER? Determina un conjunto según sus caracteristicas ¿QUÉ DEBO SABER HACER? Determina conjuntos por extensión y por comprensión Escribe los simbolos de pertenencia entre un elemento y un conjunto -Determina graficamente conjuntos y sus respectivos Subconjuntos Determinación de Conjuntos Operación entre conjuntos Interpreta los conjuntos y sistemas de union. Con mi participación positiva en el desarrollo de las clases y mis deberes escolares. Establece relaciones de pertenencia y contenencia Con puntualidad y asistencia continua Pensamiento Numérico Lectura y Escritura de números hasta 9 cifras Relaciona cantidades diferentes de numeros de acuerdo a su representacion numerica Lee y escribe numeros de Reconoce la cantidad que varias cifras representa un número natural -Compone y descompone de varias cifras nuemros naturales Con respeto hacia mi y hacia los demás Problemas de suma y resta combinados Aplica conceptos de sustraccion y Realiza adiciones y adicion en la sustracciones entre números resolucion de naturales problemas Resuelve problemas donde se combinan operaciones de adición y sustracción. interseccion entre otros.INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO JOSE SANDOVAL GOMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADEMICO AREA: MATEMATICAS DOCENTES: ESTANDAR EJE TEMATICO COMPETENCIAS A DESARROLLAR GRADO: 4° PERIODO: PRIMERO I.H.

H. Con respeto hacia mi y hacia los demás Aplica conceptos Realiza divisiones con divisor de division en hasta de dos cifras dos cifras Identifica los términos de una Con mi participación positiva división en el desarrollo de las clases y -Realiza divisiones de una y mis deberes escolares. dos cifras . dos y tres cifras. resta o los que involucran varias operaciones entre números naturales ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? Con mi correcta presentación personal ESTANDAR EJE TEMATICO Números Romanos Pensamiento Numérico y Pensamiento Variacional Resolución de situaciones problemáticas donde se usen operaciones aditivas Multiplicación de tres cifras Divisiones con divisor hasta de dos cifras Resuelve situaciones problematicas donde se usan operaciones aditivas.S: 5 FECHA: CRITERIOS DE EVALUACION PARA EL ESTUDIANTE ¿QUÉ DEBO SABER? Utiliza los números romanos para expresar cantidades ¿QUÉ DEBO SABER HACER? Reconoce la cantidad que representa un número romano Resuelve situaciones problema de suma. Con puntualidad y asistencia continua Realiza multiplicaciones hasta Realiza multiplicaciones por por tres cifras una.INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO JOSE SANDOVAL GOMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADEMICO AREA: MATEMATICAS DOCENTES: COMPETENCIAS A DESARROLLAR Interpreta los numeros romanos Relaciona de forma practica las operaciones aditivas y multiplicativas en su vida diaria GRADO: 4° PERIODO: SEGUNDO I.

Encuentra los múltiplos y Con puntualidad y asistencia divisiores de un número. números primos y compuestos en un conjunto de números Identifica y utiliza los criterios de divisibilidad . números primos Reconoce el minimo comun multiplo y lo aplica Identifica Multiplos.H. números primos y compuestos en un conjunto de números Resuelve problemas de multiplicación y división Pensamiento Numérico y Pensamiento Variacional Multiplos. divisores. continua . divisores.INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO JOSE SANDOVAL GOMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADEMICO AREA: MATEMATICAS DOCENTES: COMPETENCIAS A DESARROLLAR GRADO: 4° PERIODO: TERCERO I. divisores.Reconoce los números primos y compuestos Encuentra el mcm de un conjunto de números Con mi participación positiva en el desarrollo de las clases y mis deberes escolares Mínimo común múltiplo Reconoce el mcm de un conjunto de números .S: 5 FECHA: CRITERIOS DE EVALUACION PARA EL ESTUDIANTE ESTANDAR EJE TEMATICO ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUÉ DEBO SABER HACER? ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? Con mi correcta presentación personal Problemas de multiplicación y división combinados Interpreta Situaciones con Situaciones con estructura estructura multiplicativa multiplicativa Relaciona Multiplos.

Representa datos en diagramas de barras y tablas Con respeto hacia mi y hacia de frecuencia respondiendo a los demás preguntas a partir de la información representada. Con mi participación positiva en el desarrollo de las clases y mis deberes escolares. .H.INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO JOSE SANDOVAL GOMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADEMICO AREA: MATEMATICAS DOCENTES: COMPETENCIAS A DESARROLLAR GRADO: 4° PERIODO: CUARTO I.S: 5 FECHA: CRITERIOS DE EVALUACION PARA EL ESTUDIANTE ESTANDAR EJE TEMATICO ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUÉ DEBO SABER HACER? Encuentra el mcd de un conjunto de numeros ¿CÓMO DEBO COMPORTARME? Con mi correcta presentación personal Máximo común divisor Pensamiento Numérico y Pensamiento Variacional Fracciones Reconoce el maximo comun Reconoce el mcd de un divisor y lo conjunto de numeros aplica Identifica Fracciones Identifica. Pensamiento Aleatorio Variables cualitativas y cuantitativas presentes en un contexto Aplica Representación de datos en estadisticas a tablas de frecuencia y sus graficas diagramas circulares correspondiente Reconoce cuerpos geometricos Pensamiento espacial Cuerpos geométricos y ángulos Reconoce e identifica cuerpos Describe y conoce el geométricos planos y ángulos desarrollo de un poliedro. Representa y aplica identificación y Con puntualidad y asistencia números fraccionarios en representación de Fracciones continua opreraciones.

2.INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ” SECCION PRIMARIA PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE MATEMATICAS PRIMER PERÍODO ACADÉMICO – 2012 DOCENTES: COMPETENCIAS POR DESARROLLAR ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO GRADO: QUINTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUÉ DEBO SABER HACER? INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 ¿CÓMO DEBO PROYECTARME? 1. o de las relaciones que se realizan o establecen en los números naturales Comprender los conceptos de potencia.  Diferencio y ordeno en objetos y eventos propiedades o atributos que se pueden medir 4. 3.PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS   2. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS 3. Formular. hacia mis deberes escolares. . Modelar procesos y fenómenos de la realidad   2. Con puntualidad y asistencia continua. Interpreto y represento información.  Comparo y clasifico figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes y características 3. los datos recolectados en un estudio estadístico 4. presentada en tablas y graficas Con participación positiva en el desarrollo de las clases. Razonar    3.  5. Con mi correcta presentación personal. raíz y logaritmo de un numero natural Reconocer y clasificar ángulos según su medida Dominar el concepto de polígono y su clasificación según diferentes criterios   Uso diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas Identifico la potenciación y radicación en contextos matemáticos y no matemáticos 1.  5. Organizar en tablas de frecuencias. Con respeto hacia mí y hacia los demás. Con respuesta positiva. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS  Operaciones con números naturales Potenciación. 2. radicación y logaritmación Solución de problemas 1. PENSAMIENTO ALEATOREO Y SISTEMAS DE DATOS 3. comparar y 4   Proceso estadístico Tablas de frecuencia ejercitar procedimientos y algoritmos Conocer las unidades de medida de las principales magnitudes.    Sistema métrico decimal Longitud Perímetro 4.Formular y resolver  2. 4. Comunicar Ángulos Polígonos  Resolver situaciones de la vida cotidiana que requiere de una o más de las operaciones. 3.

Formular. PENSAMIENTO ALEATOREO Y SISTEMAS DE DATOS   4.  Con respeto hacia mí y hacia los demás. 3.2012 DOCENTES: COMPETENCIAS POR DESARROLLAR ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO GRADO: QUINTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿QUÉ DEBO SABER? ¿QUÉ DEBO SABER HACER? INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 ¿CÓMO DEBO PROYECTARME? 1.Formular y resolver  Representar un fracción gráficamente en polígonos y en la línea recta Identificar la relación entre fracciones impropias y números mixtos Dominar la multiplicación y la división de fracciones 1. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS 2.   Efectuar conversiones entre las unidades de superficie Calcular el área de figuras planas y de polígonos regulares 4.  3.Interpreto las fracciones en diferentes contextos:      Situaciones de medición Relaciones parte todo Cociente Razones Proporciones Con mi correcta presentación personal. 2. Con participación positiva en el desarrollo de las clases. 4.   2. 1. 2. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS 3. Comunicar 3. hacia mis deberes escolares.INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ” SECCION PRIMARIA PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE MATEMATICAS SEGUNDO PERÍODO ACADÉMICO .  3. Con puntualidad y asistencia continua. 5. 1. Unidades de superficie Área de figuras planas 4. Situar puntos dados en un plano. Razonar  Puntos y movimientos en el plano Fracciones Operaciones con fracciones Números mixtos Solución de problemas 1. 3. de acuerdo con sus coordenadas Conjeturo y verifico los resultados de aplicar trasformaciones a figuras en el plano para construir diseños 4. Modelar procesos y fenómenos de la realidad 2. Utilizo diferentes procedimientos de cálculo para hallar el área de la superficie exterior y el volumen de algunos cuerpos sólidos 5. comparar y ejercitar procedimientos y .PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS     2. 1. 4.  Dominar la interpretación y  Interpreto y represento información presentada en tablas y graficas de Con respuesta positiva.

mediana y media Cálculo de probabilidades 5.   Volumen del prisma Unidades de masa 3. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS 1.    Prismas Pirámides Cuerpos redondos 2. media y mediana de un conjunto de datos  Dominar la conversión entre las unidades utilizadas para medir determinada magnitud 4. escribir y descomponer números decimales Solucionar situaciones que requieren de las operaciones con números decimales 2. Con mi correcta presentación personal.  Utilizo diferentes procedimientos de cálculo para hallar el área de la superficie exterior y el volumen de algunos cuerpos sólidos Fracciones decimales Números decimales Operaciones con números decimales 1. Con respuesta positiva.2012 DOCENTES: COMPETENCIAS POR DESARROLLAR ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO ¿QUÉ DEBO SABER? GRADO: QUINTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿QUÉ DEBO SABER HACER? ¿CÓMO DEBO PROYECTARME? INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 1.    2. Con participación positiva en el desarrollo de Uso e interpreto la media y la mediana. 3.Formular y resolver   Leer. Con respeto hacia mí y hacia los demás.  Construyo y descompongo figuras y sólidos a partir de condiciones dadas 3.  Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con las de los porcentajes 2. Modelar procesos y fenómenos de la realidad  Conocer el modo de hallar el área y el volumen de un prisma 3.  Determinar la moda. hacia mis deberes 4. comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos 5.PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS 2. 3. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS 4. Con puntualidad y asistencia continua. Formular. 1. PENSAMIENTO ALEATOREO Y SISTEMAS DE DATOS . Razonar 4.  4. 3. y comparo lo que indican las clases. 1. Graficas de barras y de líneas algoritmos representación de graficas de barras y de líneas barras y de líneas INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ” SECCION PRIMARIA PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE MATEMATICAS TERCER PERÍODO ACADÉMICO . Comunicar 4. 1. 2.   Moda.

PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMÉTRICOS 2. 1. 3.   4.  3.2012 DOCENTES: COMPETENCIAS POR DESARROLLAR ESTÁNDAR EJE TEMÁTICO ¿QUÉ DEBO SABER? GRADO: QUINTO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿QUÉ DEBO SABER HACER? ¿CÓMO DEBO PROYECTARME? INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 1.  Identifico y justifico relaciones de congruencia y semejanza entre figuras 3. Con puntualidad y asistencia continua. Modelar procesos y fenómenos de la realidad 2. . INSTITUCIÓN EDUCATIVA “ANTONIO JOSÉ SANDOVAL GÓMEZ” SECCION PRIMARIA PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE MATEMATICAS CUARTO PERÍODO ACADÉMICO .  Resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa. Comunicar Razones y proporciones Proporcionalidad directa e inversa Regla de tres 1. 1. 2. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS 3. Con respeto hacia mí y hacia los demás. hacia mis deberes escolares. Con mi correcta presentación personal. Con participación positiva en el desarrollo de las clases.  Diferencio y ordeno en objetos y eventos. Con respuesta positiva. comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos 4.  Interpreto y represento información presentada en tablas y graficas Interpretar y construir graficas circulares Dominar la conversión entre las unidades utilizadas para medir capacidad o tiempo Identificar y representar figuras congruentes y semejantes 2. 5. inversa y producto de medidas 2.   Reconocer magnitudes directa e inversamente proporcionales Utilizar la regla de tres simple para resolver situaciones de proporcionalidad 1. Formular.  Congruencia y semejanza de figuras 3.Formular y resolver 1.  5.  Graficas circulares Capacidad Tiempo 4.  4.PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS    2. PENSAMIENTO ALEATOREO Y SISTEMAS DE DATOS 4. Razonar 3. propiedades o atributos que se puedan medir 4.escolares.

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