Registro de planificación y evaluación de 
actividades de curso 
 Programa de Integración Escolar 
Para el Nivel de Educación General Básica 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Unidad de Educación Especial 

 en  conjunto con la o el profesor de aula. es la herramienta para llevar un  registro de las principales actividades del Programa de Integración Escolar como  son la planificación.  ‐    La  planificación  del  proceso  educativo.  la  participación  y  el  logro  de  los  aprendizajes  esperados  de  “todos  y  cada  uno  de  las  y  los  estudiantes”.     Este documento de planificación y evaluación.  con  todo  el  curso como con los estudiantes que requieren mayores apoyos.            .  con  especial  énfasis  en  la  evolución  de  los  aprendizajes  de  las  y  los  estudiantes.  ‐    Los  registros  deben  ser  periódicos  y  estar  disponibles  para  el  personal  del  Ministerio de Educación.  Registro de planificación y evaluación de  actividades de curso. implementación y seguimiento del proceso educativo en el  curso.   Programa de Integración Escolar        El PIE es una Estrategia del sistema escolar.  favoreciendo  la  presencia. que tiene el propósito de contribuir  al  mejoramiento  continuo  de  la  calidad  de  la  educación  que  se  imparte  en  el  establecimiento.         Para  completar  el  Registro  se  deben  tener  presentes  las  siguientes  consideraciones:     ‐  Este registro estará a cargo del profesor de educación especial/diferencial. sean estas de carácter permanente o transitorio.  debe  registrar  información  relevante  referida  al  trabajo  planificado  tanto  dentro  como  fuera  del  aula.  especialmente  de  aquellos  que  presentan  necesidades  educativas  especiales  (NEE).

  I. Identificación del Equipo de trabajo:    Profesor/a(s) de curso:     Nombre   Rut  Teléfono   Firma                            Profesores especialistas     Nombre   Rut  Teléfono   Firma                                            Asistentes de la educación:    Nombre   Rut  Teléfono   Firma                            Coordinación del Programa:       Nombre   Rut  Teléfono   Firma  En el          establecimiento  Comunal              Observaciones:  ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………  ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………        .‐ Planificación del trabajo colaborativo    1.

     Primer Semestre  Reuniones de coordinación  para la planificación:       Marzo  Abril    Fecha  Horario  Fecha Horario Lunes           Martes          Miércoles          Jueves           Viernes            Acuerdos:  Mayo  Fecha Horario                     Junio  Fecha Horario                      Julio  Fecha Horario                     ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………  …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………    Reuniones de coordinación  para la evaluación:       Marzo  Abril    Fecha  Horario  Fecha Horario Lunes           Martes          Miércoles          Jueves           Viernes            Acuerdos:  Mayo  Fecha Horario                     Junio  Fecha Horario                      Julio  Fecha Horario                     ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………  ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………        . de hacer las actas.2. de hacer seguimiento del cumplimiento de los compromisos y otros  acuerdos). los responsables de convocar o  de recordar las reuniones. definir los tiempos. Reuniones de Coordinación    (Es importante planificar las reuniones. el tema de la reunión.

Segundo Semestre  Reuniones de coordinación  para la planificación:       Agosto  Septiembre    Fecha  Horario  Fecha Horario Lunes           Martes          Miércoles          Jueves           Viernes            Acuerdos:  Octubre  Fecha Horario                     Noviembre  Fecha Horario                      Diciembre  Fecha Horario                     ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………  …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………    Reuniones de coordinación  para la evaluación:       Agosto  Septiembre    Fecha  Horario  Fecha Horario Lunes           Martes          Miércoles          Jueves           Viernes            Acuerdos:  Octubre  Fecha Horario                     Noviembre  Fecha Horario                      Diciembre  Fecha Horario                     ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………  ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………                  .

  Descripción de las características del curso señalando sus principales fortalezas y necesidades de  apoyo:    Fortalezas el curso          Necesidades de Apoyo  del curso          Observaciones              .‐ Proceso de Evaluación Inicial    Definición de las Estrategias y procedimientos de evaluación inicial  de “todo el curso”.II.  considerando la diversidad de capacidades de los estudiantes que presentan NEE y de aquellos  que tienen talentos específicos:  ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………    Resultados  a) Panorama del curso (de todos los estudiantes).

 ya sea porque presentan dificultades o porque  poseen talentos que ameritan apoyos específicos.  b) Estudiantes que requieren apoyos especiales.    Estudiantes                                                  Observaciones            Sectores de  aprendizaje    Horas de  apoyo                                               Tipo de adaptaciones  curriculares  .

‐  Planificación del proceso educativo     En esta sección.  ‐ Estrategias de trabajo colaborativo.  ‐ Criterios y estrategias de flexibilización curricular y evaluación diferenciada  ‐ Estrategias con la familia y la comunidad    1.III. Sectores de Aprendizaje en los que se priorizará el trabajo colaborativo:    Subsector  Marcar  con una X  Horas de apoyo  en aula regular  Horas de apoyo  fuera del aula              Ciencias Naturales      Ciencias Sociales                                                                                                Lenguaje y  Comunicación  Matemáticas    Observaciones:                  Observaciones  . se espera que el equipo tome decisiones referidas al proceso educativo en el aula y fuera  de ella en los siguientes aspectos:  ‐ Sectores de aprendizajes que se priorizarán.  ‐ Estrategias y procedimientos para la planificación y evaluación.

  auxiliares. centros  culturales. servicios.)  Entre estudiantes      Con la familia y entre  familias    Con la comunidad (con    otras escuelas. fonoaudiólogos. Estrategias de trabajo colaborativo que se implementarán en el aula:    Colaboración entre  Entre profesores (educación  especial y profesor regular)  Entre profesores y  asistentes de la educación  Estrategias      (psicólogos.2.     intérpretes. Estrategias  y  procedimientos  de  evaluación  con  foco  en  la  diversidad  y  en  las  necesidades  educativas especiales:    Evaluación  Evaluación  de  Proceso    Evaluación Final  Estrategias y Procedimientos                  Observaciones:              3. etc)  Observaciones:      . etc.

Estrategias que se  utilizarán para  adaptar o flexibilizar el currículum y evaluar  diferenciadamente a los estudiantes.    Estrategias y  procedimientos de  Evaluación        Tiempos dentro y  fuera de la escuela          Adaptaciones de  Acceso          Adaptaciones en la  Evaluación          Adaptaciones en la  Metodología      Adaptaciones en los  Contenidos       Adaptaciones en los  Objetivos      Otras estrategias y  criterios            .  Al final agregue otras estrategias de  adaptación curricular que se utilizarán.4.    Estrategias y  criterios  Plan Educativo  Individual  Nombre de los estudiantes a los que  aplicará las estrategias mencionadas.

Estrategias de trabajo con la familia y con la comunidad:    Considerar estrategias de participación y trabajo colaborativo en distintas etapas e instancias del proceso  educativo (planificación.5.).  evaluación. etc. experiencias de aprendizaje.    Estrategias  En la   planificación  En el proceso  educativo  En la evaluación   Otras acciones                        Observaciones:            Descripción                    Seguimiento    Evaluación                                                  .

‐  Implementación  y evaluación del proceso educativo     1. así como los progresos alcanzados por los  estudiantes.  Fecha        Lugar  Apoyos brindados y  actividades realizadas    Firmas de  profesionales                                                                   Progresos  alcanzados      Sugerencias  . por estudiante o grupos de estudiantes.  etc.IV. Registro de cada estudiante o grupo de estudiantes  Registrar. por ejemplo. en la comunidad. apoyos específicos o actividades especiales que se  realizan en forma individual o en pequeños grupos dentro o fuera del aula regular.      Nombre estudiante: …………………………………………………………………………………………………………………………  Nombre estudiante: …………………………………………………………………………………………………………………………  Nombre estudiante: …………………………………………………………………………………………………………………………  Nombre estudiante: …………………………………………………………………………………………………………………………  Nombre estudiante: …………………………………………………………………………………………………………………………    Aprendizajes esperados:              Señalar los apoyos y actividades y el lugar en que se otorgan. en el aula  de recursos. o en la biblioteca.).

Registro de logros de aprendizaje  Señalar los aprendizajes logrados por aquellos estudiantes que han recibido apoyos específicos.2.    Nombre de estudiantes              Logros más relevantes  Comentarios y Sugerencias                                                                .

3. por su impacto en el aprendizaje escolar y la  convivencia. Registro o Bitácora del curso  Se deben registrar anotaciones y comentarios respecto de actividades u otras experiencias de aprendizaje  que son consideradas relevantes para el grupo curso.    Fecha                                                                                        Actividades  Realizadas  Comentarios                                                      .

.… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………….………  …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………….…………………………………….    Identifique si es apoderado o  Nombre de los/as  Teléfono  profesional del establecimiento  participantes                            Firma          a) Objetivo (s): .……………………………………………………………………………………………………………….  ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………        .. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………    d) Resultado(s): …………………………………………………………………………………………………………………………….  ….‐  Trabajo con la familia.... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………    c) Acuerdo(s)/compromiso(s):…….……. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………    b) Actividad: ….……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………. ……. …….…….V.………….………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………….  ….………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………...………….. apoderados y/o con el o la estudiante:     Fecha: ………………………………………………………………….… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………    d) Resultado(s): …………………………………………………………………………………………………………………………….VI .… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….     Fecha: ………………………………………………………………….  ….……………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………….. …….…….………….…….‐Trabajo con la comunidad  y el entorno escolar.……………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……. o  de empresa u  Participantes  Teléfono  Firma  organizaciones sociales                                    a) Objetivo (s): .……………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………    c) Acuerdo(s)/compromiso(s):…….  ….…………………………………………………………………………………………………………………………………………..    Nombre de los/as  Identifique si es apoderado o profesional  del establecimiento.………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………….………  …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………....………….  ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………      ..… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………    b) Actividad: ….

…….……. ……………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………. auxiliar..…………………………………….…………………………………………..…………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………. etc)                              a) Motivo(s):.VII.……………………………………… …………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………….  intérprete en lengua de señas  chilena. …………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………….…………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………….………………………………….……………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………..        .‐ Actas de Reuniones:        Fecha:………………………………………………………………  Nombre  de los/as  participantes              Rol que desempeña  Rut  Teléfono  Firma  (profesor.    b) Acuerdo(s):……. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………. especialista..……. .…………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….    c) Compromiso(s): …………………………………………………………………………………………………………………………  ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………….

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