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JUEGO DE ROLES ENTRE OTAKUS

AUTORAS: SOFA PICHIHUA / ALICIA SILVA

I. IMPORTANCIA DEL JUEGO DE ROLES Mi propia reflexin como aficionada del anime me hace pensar en la importancia que ha generado el anime como producto de consumo en relacin a la multiplicacin de grupos de anime. En la investigacin general sobre los tipos de relaciones que existen en los grupos de anime no se estudia este tema, pero se menciona sin mucha profundizacin. Asimismo, para responder esa gran pregunta hay que cuestionarse, al mismo tiempo, sobre los modos de acceso, las razones y expectativas para unirse, y los roles que tienen los miembros de los grupos de anime. La eleccin de profundizar en la descripcin de los roles que se siguen dentro de los grupos de anime para este artculo est basada, por principalmente, en el inters personal que poseo sobre la comunidad otaku. Tengo poca experiencia en grupos de anime, aunque una vez entr a uno de ellos, sin embargo, confieso que no tuve la voluntad de seguir como miembro por razones que no tienen nada que ver con el grupo en s mismo. Por ello, desarrollar este aspecto de la investigacin capta mucho mi atencin. La comunidad otaku est en proceso de crecimiento como fenmeno social, por eso, el inters es compartido por otros comunicadores, socilogos y antroplogos que seguro tambin buscan comprender el imaginario en el cual se desenvuelven los otakus que no necesariamente es cerrado como algunos prejuiciosos piensan- y que tiene valor por ser adoptado y adaptado de una cultura extranjera (japonesa). Luego de las primeras observaciones, se pudo comprobar que la poblacin de estudio es, en su mayora, individuos jvenes. Adems, que estos grupos se renen en el Centro Comercial Arenales. En primer lugar, cabe acercarse un poco al perfil del otaku caracterizado por ser joven de cualquier clase social o sexo aunque usualmente los varones son los que ms frecuentan el Centro Comercial Arenales. La principal caracterstica es que los sujetos de estudio son aficionados al anime y forman parte de algn grupo de anime. El Centro Comercial Arenales (CCA) visto como punto de encuentro de otakus es el espacio que acoge la mayor cantidad de tiendas donde se venden DVDS, CDS, merchandising, entre otras cosas relacionadas al anime. De igual forma, cabe ubicar este lugar en la avenida Arenales 1737 en el distrito de Lince en el departamento de Lima, capital del Per. Por otro lado, la facilidad en el recojo de datos como la flexibilidad en el diseo que ofrece el mtodo cualitativo permiti que esta investigacin se desarrolle sin complicaciones. Se aplicaron dos observaciones no participantes los das 26 de abril y 03 de mayo del 2008 en el CCA Arenales de seis a siete de la tarde. La observacin permiti la identificacin del ambiente y tuvo por objetivo describir los sujetos reunidos en el CCA tanto como las interacciones que realizaban entre ellos. Igualmente, se escogi el focus group como segunda herramienta de coleccin de datos porque facilita el contacto con los sujetos de estudio. ste tuvo varios objetivos para la

bsqueda de informacin sobre el nivel de consumo de anime, las formas de acceso al CCA y al grupo de anime, II. UN MUNDO CULTURAL APROPIADO El anime es un producto audiovisual -usualmente una historia basada en un manga o historieta japonesa que tiene distintos gneros como las pelculas o series de ficcin- que implica, en principio, una actividad pasiva que consiste en ver y escuchar un producto audiovisual importado1 de Japn para ser consumido en diversos pases. Desde los aos setenta, se ha presentado el fenmeno otaku que propag el consumo del anime a diversos pases. En el Per, ste se hizo presente sobre todo en la dcada de los noventa. El anime no siempre tiene como pblico objetivo el infantil, sin embargo, los animes transmitidos por canales de televisin de seal abierta en esa poca fueron considerados como apto para todos (incluyendo a los nios). Cabe recordar que algunos de esos animes fueron: Dragon Ball (Canales 5 y 4), Los Caballeros del Zodiaco (canal 4), Evangelion (canal 5), Candy Candy (5), Sakura Card Captors (4), Pokemn (2 y 5), Supercampeones (4), entre otros. Algunos de los nios que se vieron influenciados por esos animes continuaron consumiendo estos productos audiovisuales de forma pasiva (sentados frente a su televisor o pantalla). El anime como microcultura El anime es considerado como parte de la cultura japonesa y el gran consumo de anime en el pas implica la apropiacin de un mundo cultural con muchas diferencias con el nuestro. Estos contrastes han establecido diversos conflictos. Se ha denunciado casos donde el consumo de ciertos animes ha generado problemas en el desarrollo personal de algunos individuos. La importancia a este fenmeno involucra estudios realizados a nios que, como resultado de observar tanta violencia en series de anime, han pretendido adoptar la personalidad de protagonistas o antagonistas de ese producto. Asimismo, estas diferencias han generado el inters de muchas personas que, por ejemplo, han tenido la iniciativa de aprender el idioma japons o desarrollar tcnicas de dibujos con el estilo del manga japons. Por ello, el anime ingresa a un imaginario en el cual es adoptado y adaptado a ese nuevo contexto, donde gracias a su desarrollado consumo se presenta como una microcultura.
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El trmino importado no implica necesariamente una actividad comercial pero ya que el anime es un producto japons, consumirlo por cualquier medio (ya sea por televisin de seal abierta o cable en donde se incluye la actividad econmica-, DVD / VHS, o Internet involucrara sacarlo de su espacio original (Japn) y acercarlo a nuestro contexto.

El anime como microcultura expresa que, a pesar de haber un amplio consumo del anime, ste no es todava lo suficientemente grande. No obstante, mientras el consumo de anime ha ido subiendo, gracias al incremento de ms tiendas relacionadas al anime, se ha instalado varios grupos relacionados al anime. Importancia del anime para la formacin de grupos sociales El anime como una actividad de consumo implica un sentido pasivo, sin embargo, genera actividades donde sus consumidores son protagonistas activos. Es decir, los otakus (aficionados al anime) no slo ven anime, sino que tambin se renen para comentar algo relacionado a esas series que han visto o charlar sobre temas muy diversos que no siempre tienen que estar vinculados al anime. La formacin de esos grupos est basada, principalmente, como una alternativa a posteriori del consumo de anime y, posiblemente, de necesidades que buscan ser satisfechas. Pertenecer a un grupo de anime El grupo es considerado por Morales como una estructura (sistemas de fronteras o lmites) que posee otra estructura (roles, liderazgo, percepciones, comunicacin, etc.).2 Asimismo, para que este conjunto de personas forme un grupo ste debe poseer cierto sentido de afinidad a consecuencia de una interaccin mutua3 El grupo de anime est constituido por aficionados a ste. Esa es una de las caractersticas que hace que se junten. Siguiendo la clasificacin de Loudon, 4 estos grupos se clasificaran como informales (poseen lazos ms cercanos y sus miembros son usualmente amigos en un inicio o despus de formar el grupo). Napier seala que hay diversos factores que incrementan el atractivo de la membresa y que siendo ms llamativo el grupo, ste tendra ms cohesin. Aqu cabe incluir la teora de comunicacin sobre usos y gratificaciones que involucra a necesidades que buscan ser satisfechas, por ejemplo, el incremento de prestigio dentro y fuera del grupo, la cohesin del grupo, las formas de interaccin entre los miembros, el volumen del grupo, las relaciones de un grupo con otro(s), el xito del grupo ya establecido que ayudara a desarrollar algunas necesidades. 5 El mismo autor seala que algunas caractersticas del grupo pueden hacer que un individuo no desee relacionarse con l como la mala organizacin de ste, expectativas exageradas por parte de los integrantes del grupo a un nuevo miembro, el grado de autoridad de algunos miembros que pueden opacar a otros, prohibiciones, normas en las

MORALES, J. Estructura de grupo y liderazgo. En AYESTARN, S. El grupo como construccin social. Barcelona: Plural Editores, 1996. 3 LOUDON L., David. Comportamiento del consumidor: conceptos y aplicaciones. Mxico, D.F.: McGraw-Hill, 1995, p. 216. 4 Ibid 5 NAPIER, R. Grupos: teora y experiencia. Mxico, D.F.: Trillas, 1990. p. 82-83

que el interesado no est de acuerdo, competencia excesiva entre los grupos, antecedentes negativos y comentarios por parte de ex miembros sobre sucesos negativos en el grupo. 6 Esto involucra que los aficionados al anime no slo comparten informacin sino que tienen la posibilidad de desarrollar un proceso de socializacin que lo lleve a crear lazos de amistad, afectivos o de enemistad. La multiplicidad de membresas, segn Napier, tiene como esencia varias conveniencias: variedad de contactos, experiencias mltiples, entre otras.7 Sin embargo, estas ventajas pueden verse oscurecidas sabiendo que tambin esa multiplicidad de membresas puede traer conflictos dentro y fuera del grupo sobre todo cuando el nivel de participacin en cada grupo se ve reducido y el nivel de exigencia por parte de cada uno es mucho mayor al conocer que se es parte de ms de un grupo. Saint-Arnaud considera que se debe seguir un eje de participacin que evala el compromiso de los miembros de participar en sus grupos en relacin a una meta comn. Cada miembro, afirma el autor, tiene una posicin.8 El autor cree que la buena organizacin permite que las relaciones se fortalezcan y que se definan ciertos roles.9 Asimismo, clasifica los roles ms importantes los relacionados a la autoridad o lder, el experto en el tema del grupo y el animador que brinda sus energas para organizar el grupo.10 Saint-Arnaud da sentido al concepto de liderazgo o leadership que se puede dar en el grupo de forma positiva (cuando el miembro lder aporta en la organizacin del grupo) o de manera negativa (cuando su influencia perjudica al grupo).11 Asimismo, Morales cita la teora de Bales y Slater que refiere a los dos tipos de lderes: el que utiliza su influencia en asignar tareas como obligatorias ajustando su conducta y sus ideas de realizacin de la tarea. Por otro lado, el segundo tipo de lder propone evitar los conflictos negativos en el grupo colocando las apreciaciones de los miembros como prioridad, por ello, produce debate entre los miembros.12 De igual manera, Morales cita a Homans que afirma que el poder de autoridad es asignado por los miembros a un(os) individuo(s) por iniciativa de esa persona que demuestra su superioridad al conseguir, por ejemplo, algo que otros no pudieron.13 Por lo tanto, ambos tipos de lder podra generar un sentido de autoridad positivo o negativo en el grupo que influya en su organizacin (buena o mala) y que, posteriormente, decida su futuro (que el grupo cambie, cierre o contine).
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Ibd. 82-83 Ibd. 8 Op cit, 93-94 9 SAINT-ARNAU, Y. Participacin y comunicacin de grupos. Madrid: Anays, 1981, p. 71-76 10 Op cit, 93-94 11 Op cit, 108 12 Ibd. 13 Op cit, 84

En conclusin, el juego de roles entre otakus involucra ejes temticos diversos empezando por el acercamiento a la cosmovisin del anime como microcultura acogida en nuestro imaginario que permiti el crecimiento del consumo del anime y de la formacin de grupos sociales que comparten sus conocimientos sobre este producto audiovisual pero que tambin dan muestra de inters por relacionarse unos con otros de diversas formas y, para ello, adoptan una posicin dentro de su grupo. III. OTAKUS EN EL CENTRO COMERCIAL ARENALES Los grupos de anime se renen usualmente en el Centro Comercial Arenales, ubicado entre la avenida Arequipa y la avenida Arenales en Lince (Lima, Per). Este conjunto de personas usualmente llegan al Centro Comercial Arenales (CCA) a travs de sus amigos como comenta Doriand, miembro del grupo Shinsen: Nunca he tenido costumbre de venir ac [] yo soy de consumir otras cosas [tambin] no solamente anime [] una amiga vino y me dijo [para entrar a un grupo]14 Adems de personas cercanas como familiares que, en algunos casos, comparten la misma aficin por el anime. Este es la experiencia por la que pas GianFranco, miembro de HDP: A mi primo y a mi nos gustaba el anime y l fue el que me sac de la ignorancia de que existan los grupos de anime [o] Arenales. 15 El primer punto al que debemos aproximarnos es conocer al otaku comn que es uno de los roles que ejercen los miembros del grupo por defecto. Este papel comn incluye a todos en una labor de apoyar, por ejemplo, cuando un miembro nuevo ingresa al grupo. As como afirma Liz, miembro de Otakurai: La gente tiene que integrarse al grupo y, para eso estamos, para apoyarles.16 Asimismo, hay que tener en cuenta que el apoyo de lo miembros del grupo tambin debe conjugarse con el nivel de adaptacin que exige el grupo mismo a los nuevos integrantes. Esto es reforzado por Jionji, novio de Liz que tambin forma parte del grupo Otakurai del CCA: Eso de ser excluido depende de la persona que seas, en mi caso, no me sent excluido porque el grupo [] donde estaba haca que te integres al toque al grupo17 El nivel de participacin es sobre todo resaltado cuando uno de los miembros o ms de uno pertenece(n) a ms de un grupo. Si fuera el caso de que el miembro del grupo baja su grado de apoyo al grupo, entonces, se le exige que lo incremente. Muchas veces la baja participacin en el grupo hace que existan relaciones de enemistad entre algunos miembros. Por otro lado, que el grupo est desorganizado puede hacer que la gente busque separarse de l. Esto lo explica Doriand desde su experiencia:
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La cita proviene de de la conversacin que se tuvo en el focus group realizado el 24 de mayo del 2008 en el auditorio del Centro Comercial Arenales en Lince (Lima, Per). 15 Ibd 16 Ibd. 17 Ibd.

La mayora de mi grupo formbamos parte de un grupo ms grande [que estaba] disperso, salimos [y] quedaron slo cinco [] hasta que llegamos [a ser] 15 o 20, nos agrupamos y ninguno del grupo anterior se qued. Para mi, no fue lo que esperaba porque haban muchos problemas entre los del grupo y no s [] al final sal por lgica. Pero en mi segundo grupo, como yo fui uno de los que [lo] fundaron, no tenamos esos problemas18 Estas diferencias entre los miembros por razones de participacin u desorganizacin crean enemistades y apoyo en la lucha por cambiar las cosas tambin. Por lo tanto, el otaku comn frente a una situacin como esa termina saliendo de su grupo problemtico y, en muchos casos, formando otro o agrupndose a alguno ya creado. La organizacin de un grupo es muy importante para la cohesin entre los miembros y el lder (es) es (son) el (los) encargado (s) de apoyar al desarrollo del grupo. La figura del lder en un grupo de anime es vista de diversa forma: segn su (s) estructura (lder como ente y no como individualidad), funciones (el lder como conservador de una democracia) y actitudes (amigo, enemigo). En primer lugar, el lder en un grupo de anime puede ser visto como una cooperacin ya que no es un solo individuo el que gua al grupo sino son ms de uno los encargados de organizar las actividades que realiza el grupo. El lder en sentido de un ente o una cooperacin de personas tiene la caracterstica de conjugar a los miembros ms antiguos o a los que ms tiempo llevan en el grupo como en el caso de Doriand: En mi grupo el lder no es exactamente un lder porque no hay un puesto definido para lder- sino que es, una especie de cooperativa, todos los que ms tiempo llevamos en el grupo [podramos ser parte de esa cooperativa].19 Usualmente los que ms tiempo llevan en el grupo son los que ms conocen sobre las necesidades que hay en l y los que saben como satisfacerlas. Adems, conocen cmo integrar a la nueva gente que pertenece al grupo. Estas son las capacidades que tiene el lder como ente. De igual forma, para que el grupo sea llevado por buen camino, la cooperacin debe estar organizada de tal forma que constituya una unidad, y todas las cabezas que integran el ente deben estar bien comunicadas entre ellas para, posteriormente, expresar sus decisiones a los dems. La individualidad en este tipo de lder slo se expresa en el momento en que todas las cabezas discuten sobre algn tema que ser planteado al interior del grupo de anime. Es decir, cada uno dar su opinin sobre algn aspecto pero a la hora de presentar las decisiones al resto de los integrantes lo harn como una totalidad. El segundo punto es tener en cuenta al lder segn las funciones que ejerce. Muchas veces el objetivo del grupo es que se mantenga una democracia en el sentido de que se impulse la participacin de todos por igual en las decisiones del grupo.
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Por ello, el lder en un grupo de anime debe practicar la funcin de controlador durante el proceso democrtico de la libre expresin de las opiniones de los miembros otakus. Fiorella, miembro del grupo Hikari to Kage presenta su caso: Haba una chica que tena la idea de hacer un manga y se lo coment al presidente, entonces, l fue se puso al frente, y empezamos a hablar sobre qu nos pareca, y l era como el arbitro de la discusin [y daba] los puntos positivos y los puntos negativos [del tema].20 Fiorella ayuda a entender la funcin de rbitro del lder de su grupo para dejarnos en claro que se busca el consenso cuando se discute algn tema. Asimismo, la adopcin de la idea de mantener una democracia lleva tambin a la idea de llamar presidente al lder del grupo y comparar ese conjunto de miembros otakus conjugado con la cabeza del grupo como un mini Estado. Las necesidades que haya una cabeza en el grupo no fueron profundizadas en el focus group, sin embargo, se puede entender que la importancia de tener un lder refleja la democracia que pretende desarrollarse al interior del grupo. Este rol ejercido por este tipo de lder lleva al tercer punto porque muchas veces el papel del lder como protector de una participacin general no se expresa como debera cuidar de que todos den testimonio de su opinin- y, por lo tanto, se crean conflictos. El lder como cooperacin o como rbitro debe ser consciente de que su influencia puede llevar a la cada del grupo si es que es irresponsable o presenta poco inters en el desarrollo de la agrupacin a la que pertenece. Si se dan esos conflictos el grupo puede desintegrarse o, por otro lado, otros miembros a los que les importa la supervivencia del conjunto adoptarn el rol que haga falta como comenta Gian Franco, miembro de HPD: Tengo problemas con el presidente y el vicepresidente porque no se preocupan mucho por la gente nueva que entra, entonces, yo soy quien est a cargo de todo eso.21 Gian Franco adopt la responsabilidad de los lderes de su grupo. Y, a pesar de que como otaku comn tambin debe ayudar a la integracin de los nuevos miembros, el papel que desempea es ms constante de lo que se le exige al otaku comn: Prcticamente me encargo de integrar a las reuniones a la gente nueva. Siempre que llega uno nuevo lo que hago es, si es tmido, tratar de no fregarle sino de agarrar un poco de confianza con esa persona, hablarles para que se integren.22 El nivel de exigencia del papel que tiene cada miembro puede incrementarse a travs de la motivacin personal tambin. Por lo tanto, los otakus pertenecientes a un

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grupo de anime pueden apropiarse de un rol sobre todo cuando ste es ejercido ineficientemente por otra (s) persona (s). Los conflictos que pueden crearse por la actitud negativa del lder no slo estn vinculados a aspectos relacionados con el grupo sino que, tambin se da el caso de que hay problemas entre miembros del grupo con el presidente o jefe que tienen un carcter personal. Gian Franco cuenta que uno de los nuevos tiene problemas con el presidente del grupo, pero esos problemas no tienen nada que ver con el foro sino ms bien son por asuntos personales, cosas fuera del foro.23 A pesar de que estos problemas no tengan nada que ver con el grupo, ste tipo de conflictos personales entre lderes con otros inegrantes del grupo pueden repercutir de forma negativa en el resto de miembros que pueden sentirse incmodos y, finalmente, decidir salir del grupo (como el caso de Doriand mencionado pginas atrs). Asimismo, el lder tambin puede tener actitudes positivas para su grupo. Esto se da a conocer cuando lderes y miembros mantienen una buena relacin. sta puede haber nacido fuera del grupo es decir, en un contexto que no involucra alguna actividad del grupo- o dentro de l cuando se crean relaciones de amistad o afectuosas despus de haber ingresado al grupo de anime. El primer punto es presentado por Mara, miembro de Tennipuri: [la relacin con mi lder va] todo bien [porque] es mi amiga de colegio.24 Esta relacin positiva del lder con los miembros ha sido creada en otro ambiente fuera del grupo otaku como el colegio. Sin embargo, tambin se pueden crear en las interacciones del mismo grupo. Por otro lado, hay algunas confusiones en relacin al papel del lder. Esto se da sobre todo fuera del grupo, es decir, por parte de personas ajenas al grupo de anime que se guan por las apariencias. Doriand explica que conoce casos en los que algunas personas al ver al grupo, reconocen a un personaje pero que, [en realidad], no es el lder25 Normalmente, ese personaje, que es uno de los ms conocidos fuera del grupo, es mucho ms representativo que el mismo lder pero no forma parte de la cooperacin pero tampoco no cumple otra funcin como la del otaku comn. El rol que ejerce esta (s) persona (s) va a ser denominada como la cara del grupo o la imagen del grupo. Este papel es desempeado por los miembros del grupo cuando han resaltado dentro y fuera del grupo por alguna accin. En las fiestas de anime26 usualmente hay concursos de cosplay (disfraces) o karaoke (canto). En estas fiestas los grupos hacen presencia con algunos representantes que concursan en ambas categoras y dan cierta impresin (buena o mala) a los que los observan. La imagen que dan en el escenario porque se suben a l para cantar o para hacer una performance con su traje- puede ser beneficiosa o no para el grupo. Sin embargo, eso
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Ibd. Ibd. 25 Ibd. 26 Las fiestas de anime son celebraciones organizadas por un grupo que se realizan en un local donde se escucha msica de anime, J-pop o J-rock y en el cual hay concursos como los de cosplay y karaoke.

no es lo importante porque mientras ese personaje sea reconocido por individuos ajenos al grupo al que pertenece puede ser considerado como alguien especial dentro de su agrupacin y, por lo tanto, reconocido como lder cuando no necesariamente lo es. BIBLIOGRAFA MORALES, J 1996 Estructura de grupo y liderazgo. En AYESTARN, S. El grupo como construccin social. Barcelona: Plural Editores LOUDON L., David 1995 Comportamiento del consumidor: conceptos y aplicaciones. Mxico, D.F.: McGraw-Hill NAPIER, R. 1990 Grupos: teora y experiencia. Mxico, D.F.: Trillas SAINT-ARNAU, Y. 1981 Participacin y comunicacin de grupos. Madrid: Anays LLIDO, Nombre AO Titulo. Lugar: Editorial. APELLIDO, Nombre AO Titulo. Lugar: Editorial.

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